ESCOLA MUNICIPAL _______________________________________________ TURMA _____________ NOME: _________________________________________________________________________________
PÁGINA 1 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
1
E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO
E.M. ÁLVARO ALVIM
E.M. BÉLGICA
E.M. CÂNDIDO PORTINARI
E.M. DEODORO
CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY
E.M. GASTÃO PENALVA
E.M. GUILHERME TELL
E.M. JOAQUIM NABUCO
CIEP MARGARET MEE
E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO
E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO
E.M. RIBEIRO COUTO
E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA
E.M. TENENTE RENATO CÉSAR
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
SUBSECRETARIA DE ENSINO
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
MARCIA DA LUZ BASTOS
ELABORAÇÃO
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
LUCIANA MARIA DE JESUS BAPTISTA GOMES
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):
PÁGINA 2 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
2
Nos ecossistemas, ocorre a interação entre elementos vivos e não vivos. As imagens desta página correspondem ao ecossistema da
Floresta da Tijuca. Nele, encontramos o tucano, as saíras, muitas cachoeiras e uma rica vegetação.
Fatores BIÓTICOS
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Fatores ABIÓTICOS
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Glossário: bio – vida; interação – ação entre dois ou mais seres vivos. (Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.)
Tanto os elementos vivos quanto os não vivos são importantes para que
haja equilíbrio ambiental.
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o.co
m
oglo
bo
.glob
o.co
m
SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS NO AMBIENTE
Os seres vivos e os elementos produzidos por eles, como o ovo, por
exemplo, são chamados de fatores BIÓTICOS de um ecossistema.
Já os outros componentes desse ecossistema que exercem influência
sobre os seres vivos, como a água, por exemplo, são chamados de fatores
ABIÓTICOS.
Quando se reúnem fatores BIÓTICOS e fatores ABIÓTICOS, está formado
um ECOSSISTEMA.
PÁGINA 3 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
3
Recapitulando...
Como você já estudou, todo ecossistema é composto por fatores
BIÓTICOS e ABIÓTICOS.
MEIO BIÓTICO + MEIO ABIÓTICO = ECOSSISTEMA
SERES VIVOS e os
elementos
produzidos por esses
seres vivos no
ambiente.
Fatores NÃO VIVOS
que exercem
influência na
sobrevivência dos
seres vivos.
AR, ÁGUA,
SOLO, UMIDADE,
TEMPERATURA
etc.
1 – Quais os elementos vivos que você encontra na
imagem apresentada abaixo?
_____________________________________________
_____________________________________________
2 – Quais os elementos não vivos que fazem parte
desse ambiente?
_____________________________________________
_____________________________________________
3 – Agora, que tal pintar a imagem? Capriche!
ANIMAIS,
VEGETAIS, OUTROS
SERES VIVOS,
FOLHAS, OVOS etc.
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
PÁGINA 4 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
4
Ouça a música Peixe Vivo. Acesse
http://www.vagalume.com.br/palavra-cantada/peixe-vivo.html
PEIXE VIVO
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria
Como poderei viver
Como poderei viver
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Os pastores dessa aldeia
Fazem prece noite e dia
Os pastores dessa aldeia
Fazem prece noite e dia
Como poderei viver
Como poderei viver
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Cantiga popular
Vamos ler ou cantar?
1 – Quais os elementos bióticos que são citados na letra da música?__________________________________________________________________________________
2 – Na sua opinião, de que os seres bióticos precisam para viver?_____________________________________________________________________________________
3 – Qual o elemento abiótico que é citado na letra da música?_______________________________________________________________________________________
OS SERES VIVOS
ww
w.a
quaflu
x.c
om
.br
PEIXE-PALHAÇO
Assista ao filme Procurando Nemo. Acesse
https://www.youtube.com/watch?v=LWosv7y8wKk
Assista também ao filme Procurando Dory. Acesse
https://www.youtube.com/watch?v=Gzhui6BpL34
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
PÁGINA 5 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
5
CADEIA ALIMENTAR
A CADEIA ALIMENTAR é uma sequência em que um organismo serve de alimento para outro. Essa sequência se inicia no processo da
fotossíntese (que é realizada pelas plantas).
Leia a imagem que representa uma CADEIA ALIMENTAR:
Para realizar a FOTOSSÍNTESE, as plantas
(os vegetais) utilizam, sob a presença da energia
luminosa, o GÁS CARBÔNICO, a ÁGUA e os SAIS
MINERAIS, todos retirados do ambiente.
Ao mesmo tempo, os vegetais produzem seu
próprio alimento, liberando, no ambiente, o GÁS
OXIGÊNIO, que é indispensável à respiração dos
seres vivos.
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artkids.co
m.b
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Assista ao vídeo:
Oasis de Oscar - a cadeia alimentar
https://www.youtube.com/watch?v=D5VEB6aPpfQ
Assista, também, a um trecho do filme O Rei Leão.
Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=XE0xvlmm4rU
PÁGINA 6 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
6
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Na CADEIA ALIMENTAR, as plantas (os vegetais) são chamadas de
PRODUTORES porque produzem seu próprio alimento, através da
fotossíntese.
Por serem PRODUTORES, as plantas estão sempre no início da
cadeia alimentar.
Releia a imagem ao lado, que representa uma CADEIA ALIMENTAR.
CADEIA ALIMENTAR
Na CADEIA ALIMENTAR, os animais são chamados de CONSUMIDORES porque se alimentam de outros seres vivos (animais ou
plantas).
Os CONSUMIDORES que se alimentam de plantas são chamados de CONSUMIDORES PRIMÁRIOS.
Na imagem apresentada acima, o gafanhoto é o CONSUMIDOR PRIMÁRIO.
O animal que se alimenta do consumidor primário é chamado de CONSUMIDOR SECUNDÁRIO. Nesse caso, o sapo.
Os seguintes são consumidores terciários, quaternários e assim por diante. Podem existir consumidores de quinta ordem ou mais, mas
as cadeias não vão muito além disso.
beira.p
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Agora, você pode ler a imagem abaixo, escrever o nome de cada elemento que faz parte da cadeia alimentar e dizer quem é o PRODUTOR
e quem é o CONSUMIDOR (PRIMÁRIO, SECUNDÁRIO ou TERCIÁRIO):
PÁGINA 7 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
7
a) Qual desses seres vivos realiza a fotossíntese? ___________________________________.
b) O ser vivo que realiza a fotossíntese é conhecido, na CADEIA ALIMENTAR, como_______________________________________________.
c) Agora, pinte os seres vivos dessa CADEIA ALIMENTAR.
2 – Por que as plantas são chamadas de produtores, na CADEIA ALIMENTAR?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
3 – Por que, na CADEIA ALIMENTAR, o sapo não pode ser um produtor?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
4 – Procure, no dicionário o significado das palavras produtor e consumidor e escreva aqui.
a) produtor : _________________________________________________________________________________________________________
b) consumidor: _______________________________________________________________________________________________________
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
1 – Observe a CADEIA ALIMENTAR representada ao lado e responda:
PÁGINA 8 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
8
A CADEIA ALIMENTAR E OS DECOMPOSITORES
Na CADEIA ALIMENTAR, os seres vivos dependem uns dos outros. Se o PRODUTOR desaparecesse, todos os consumidores morreriam:
morreria o CONSUMIDOR PRIMÁRIO; depois, o CONSUMIDOR SECUNDÁRIO e assim por diante.
ww
w.to
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ateria.com
.br
Quando qualquer ser da cadeia alimentar morre, ele serve
de alimento a outros organismos que são chamados de
DECOMPOSITORES.
Esses organismos são as BACTÉRIAS e os FUNGOS.
É graças à ação dos DECOMPOSITORES (BACTÉRIAS e
FUNGOS) que os animais e vegetais mortos desaparecem do
ambiente.
PÁGINA 9 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
9
po
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pro
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ec.gov.b
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1 – Animais mortos e vegetais
desaparecem do ambiente
graças aos decompositores. Na
imagem apresentada abaixo,
marque com um X os seres
decompositores.
2 – Nessa cadeia alimentar, quem é o produtor? ________________________________________________________________________
3 – Quem é o consumidor primário? __________________________________________________________________________________
4 – Quem é o consumidor secundário? ________________________________________________________________________________
5 – E quem é o consumidor terciário? _________________________________________________________________________________
Quando qualquer ser da
cadeia alimentar morre, ele
serve de alimento a outros
organismos (fungos e
bactérias) chamados de
decompositores.
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
Na natureza há diferentes tipos de FUNGOS. Podemos dizer que eles são uma forma de vida bastante simples.
Existem os que são extremamente prejudicais à nossa saúde, causando inúmeras enfermidades e até intoxicação.
Há, também, os que parasitam vegetais mortos e corpos de animais em decomposição.
Temos, também, os que são utilizados para alimento e até aqueles dos quais se pode extrair substâncias para a elaboração de
medicamentos, como, por exemplo, a penicilina.
São exemplos de fungos: os cogumelos e também muitas formas microscópicas (que não podem ser vistas a olho nu), como bolores e
leveduras.
PÁGINA 10 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
10
Já sabemos que as plantas são seres vivos que fabricam seu próprio alimento.
Sabemos, também, que os seres vivos servem de alimento uns para os outros.
De acordo com os alimentos que consomem, os animais são assim classificados: HERBÍVOROS, CARNÍVOROS e ONÍVOROS.
Conheça alguns desses animais:
OS SERES VIVOS E SUA ALIMENTAÇÃO
CARNÍVOROS
São os animais que se
alimentam de outros
animais. O sapo é um
animal carnívoro.
ONÍVOROS
São os animais que se alimentam
tanto de animais quanto de
plantas. o jabuti é um animal
onívoro.
HERBÍVOROS
são os animais que se
alimentam de vegetais.
O gafanhoto é um
animal herbívoro.
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PÁGINA 11 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
11
E nós, seres humanos? O que somos? Carnívoros? Herbívoros? Onívoros?
Leia as imagens ao lado e explique a sua resposta.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Procure, no caça-conhecimento, as palavras que respondem às seguintes
perguntas:
1 – Como se chama o animal que se alimenta de outros
animais?__________________________________________
2 – Como se chama o animal que, como o ser humano, alimenta-se tanto
de animais quanto de vegetais?
__________________________________________________
3 – Um exemplo de animal onívoro:______________________
4 – Um exemplo de animal carnívoro:____________________
5 – Como se chama o animal que só se alimenta de vegetais?
__________________________________________________
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AGORA,
É COM VOCÊ!!!
Lembre-se de que o primeiro ser vivo de uma
CADEIA ALIMENTAR é sempre uma planta.
Esse ser vivo é chamado de PRODUTOR.
J G D D U I O H O O
A R F R Y A K E L I
B T B S H G K R Y H
U T B R J L K B E G
T H B S L P L I W F
I G S A P O H V Q F
R C L U P U A O A S
E A K Q M R D R Z T
I A J S B E P O B T
H C A R N I V O R O
O N I V O R O M M U
PÁGINA 12 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
12
1 – Complete a pirâmide da CADEIA ALIMENTAR com as palavras abaixo e, depois,
pinte bem caprichado!
PRODUTOR – CONSUMIDOR PRIMÁRIO – CONSUMIDOR SECUNDÁRIO –
CONSUMIDOR TERCIÁRIO
2 – Procure, no caça-conhecimento, os tipos de
alimentação de cada animal:
____________
____________
____________
____________
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http
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AGORA,
É COM VOCÊ!!!
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ortalesco
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PÁGINA 13 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
13
Leia o texto abaixo, de acordo com a legenda:
Todo ser vivo precisa de para sobreviver.
Os produzem o seu próprio alimento por meio da fotossíntese.
Os se alimentam de ou de outros .
Todos os cumprem o seu papel na . Alguns produzem,
outros consomem e outros são decompositores (fungos e bactérias).
Não havendo rompimento na , tudo permanece em equilíbrio.
Agora, reescreva o texto substituindo as imagens por palavras, de acordo com a legenda ao
lado.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
LEGENDA
ANIMAIS
CADEIA ALIMENTAR
ALIMENTOS
NATUREZA
SERES VIVOS
VEGETAIS
PÁGINA 14 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
14
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w.id
eiacriativa.org
Recorte as imagens dos seres vivos apresentadas no final desta página. Em seguida, cole cada uma delas
no retângulo abaixo, formando CADEIAS ALIMENTARES.
ESPAÇOCRIAÇÃO
PÁGINA 15 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
15
PÁGINA 16 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
16
As plantas são os
produtores da cadeia
alimentar porque produzem
seu alimento por meio da
fotossíntese.
Na cadeia alimentar, os
consumidores primários se
alimentam das plantas.
(Plantas=produtores)
Os consumidores secundários
se alimentam dos outros animais
da CADEIA ALIMENTAR.
Na CADEIA ALIMENTAR, percebe-se que os seres vivos
dependem uns dos outros.
Recapitulando...
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.br/
PÁGINA 17 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
17
1 – Utilize a CADEIA ALIMENTAR representada abaixo e indique o PRODUTOR e os CONSUMIDORES, utilizando a legenda a
seguir:
http
://pro
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om
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temp
orario.co
m/
P = produtor
C1 = consumidor primário
C2 = consumidor secundário
C3 = consumidor terciário
2 – Indique, também, o herbívoro e os carnívoros dessa cadeia, utilizando a seguinte legenda:
H = herbívoro
CA = carnívoro
PÁGINA 18 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
18
2 – Agora, complete as frases com as seguintes palavras:
CARNÍVORO – PLANTA – PRIMÁRIO – CONSUMIDOR
a) Observe a imagem do gafanhoto na cadeia alimentar. Podemos afirmar que ele é um
consumidor _________________ e um herbívoro, pois se alimenta do vegetal.
b) A cobra, nessa cadeia alimentar, é um ________________ terciário e é um animal
_______________ (alimenta-se do sapo).
c) A _____________________ é sempre o produtor da cadeia alimentar. Desenhos de Profissões para Colorir
SAPO
GAVIÃO
PLANTA
Ad
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rasoraia.b
logspo
t.com
.br/
1 – Recorte as imagens dos seres vivos
apresentadas ao lado. Em seguida, cole
cada uma delas nos retângulos
correspondentes da cadeia alimentar.
Observe que esta cadeia alimentar
apresenta o consumidor quaternário.
CONSUMIDOR SECUNDÁRIO
CONSUMIDOR QUATERNÁRIO
PRODUTOR
CONSUMIDOR PRIMÁRIO
CONSUMIDOR TERCIÁRIO
AGORA,
É COM VOCÊ!!! PARA RECORTAR
PÁGINA 19 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
19
PÁGINA 20 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
20
Quando um organismo se alimenta de outro, há transferência de nutrientes e de energia. Essa transferência ocorre sempre no sentido
dos produtores para os consumidores.
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Nas cadeias alimentares de um ecossistema, a
TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA acontece num
único sentido.
Começa quando os produtores (plantas)
absorvem energia luminosa e segue ao longo da
cadeia alimentar.
Cada vez que a energia é transferida de um
elemento para outro, uma parte dessa energia
fica armazenada no organismo de quem a
recebeu.
TR
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DE
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CADEIA ALIMENTAR
TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA NA CADEIA ALIMENTAR
O EQUILÍBRIO DO ECOSSISTEMA
Já sabemos que existe uma relação de
interdependência entre os elementos que
compõem o ecossistema.
Isso significa que, na natureza, um
organismo depende de outro organismo para
sobreviver.
Por isso, o desaparecimento (extinção) de
uma espécie pode provocar o fim de outra
espécie ou até mesmo de várias espécies.
A caça que causa o desaparecimento das
espécies (caça predatória), a poluição das
águas, do ar e do solo causam desequilíbrio no
meio ambiente, afetando todos os seres vivos.
PÁGINA 21 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
21
FLORESTA DA TIJUCA
A Floresta da Tijuca é um
dos ecossistemas de nossa
cidade. Ela faz parte da
Mata Atlântica.
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lar.com
.br/
A cidade do Rio de Janeiro é conhecida, mundialmente, por suas paisagens naturais belíssimas. Daí ser chamada de Cidade Maravilhosa.
A Mata Atlântica, uma dessas belezas naturais, inclui um conjunto bastante rico de ecossistemas: floresta, manguezal e restinga.
Vamos conhecer esses ambientes?
Na Mata Atlântica, encontramos uma grande
diversidade de animais e vegetais.
É muito importante preservar esses ambientes naturais,
que são os ecossistemas!!!
ORQUÍDEA CAPIVARA
RESTINGA
MANGUEZAL
FLORESTA
MATA ATLÂNTICA
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OS AMBIENTES NATURAIS DE NOSSA CIDADE
PÁGINA 22 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
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.br/
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lar.com
.br/
Aqui, no mapa, uma das
muitas imagens da Mata
Atlântica original.
Em 1500, quando os portugueses chegaram ao Brasil com suas caravelas,
havia uma linda e exuberante floresta conhecida, hoje em dia, como Mata Atlântica.
Nesse ambiente, encontrava-se uma enorme variedade de animais e de plantas,
dentre elas o PAU-BRASIL, árvore que deu origem ao nome do nosso país.
Durante um período da história de nosso país, a Mata Atlântica foi devastada,
por conta dos interesses do ser humano em explorar os seus recursos naturais.
Uma parte da região ocupada pela Mata Atlântica, por exemplo, deu lugar às
grandes cidades como Rio de Janeiro e São Paulo.
Nossa cidade possui um pedacinho deste rico ambiente, que é a Floresta da
Tijuca.
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florestas.o
rg.br/b
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a-mata-atlan
tica.htm
l
PAU-BRASIL
AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - FLORESTA
PÁGINA 23 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
23
MATA ATLÂNTICA: PEQUENA AMOSTRA DE UMA FLORESTA
O mico-leão-dourado, animal que se tornou símbolo da Mata Atlântica, é a mais famosa das muitas espécies que
se encontram em risco de extinção.
Você conhece esse mico simpático?
É o mico-leão-dourado.
Ele está ameaçado de extinção porque o lugar onde vive está desaparecendo.
Local onde vive: Mata Atlântica. É encontrado na Região Costeira do estado do Rio
de Janeiro.
Alimentação: alimenta-se de frutas e de pequenos animais. Portanto, é onívoro.
O mico-leão-dourado possui hábitos diurnos. Dorme dentro do tronco oco das
árvores à noite. Durante o dia, sai para se alimentar. po
rtaldo
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ec.gov.b
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f.org.br/
GAMBÁ
Vamos conhecer um pouco sobre o gambá brasileiro?
Os gambás se alimentam de, praticamente, qualquer coisa. Isso significa
que o animal faz uma grande limpeza, comendo desde raízes e insetos, até
animais mortos.
Os gambás brasileiros são, na verdade, criaturas pacíficas e não precisamos
temê-los. Assim como em relação a qualquer outro animal, devemos respeitá-
los e preservar seu ambiente. Há lugar para todos no nosso planeta Terra.
ww
w.go
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eler.com
.br
PÁGINA 24 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
24
Que tal criar, com seus colegas, um pequeno cartaz com desenhos ou recortes de imagens de animais domésticos
que você já conhece? Mãos à obra!
CONHEÇA A DIFERENÇA ENTRE ANIMAIS SILVESTRES E DOMÉSTICOS
Os animais que nascem ou se criam na floresta ou na selva são chamados de ANIMAIS SILVESTRES.
Os seres humanos conseguiram domesticar alguns desses animais, tornando possível o convívio no nosso meio, utilizando alguns
deles para seu interesse: no trabalho, na alimentação, no transporte e até mesmo para brincar. Esses animais são chamados de
DOMÉSTICOS. Observe: domesticado – doméstico.
Os animais domésticos não têm medo da presença do homem: gostam da nossa companhia e de receber carinho.
Os animais silvestres, ao contrário, podem se sentir ameaçados quando nos aproximamos deles, por isso, normalmente, fogem e
se escondem. Porém, como forma de defesa, também podem avançar, morder, picar ou arranhar.
Adaptado de http://escolakids.uol
LOBO-GUARÁ
EXEMPLO DE ANIMAL SILVESTRE
ESPAÇOCRIAÇÃO
EXEMPLOS DE ANIMAIS DOMÉSTICOS
http
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s.uo
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http
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PÁGINA 25 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
25
MATA ATLÂNTICA – UM TESOURO DA NOSSA CIDADE!
http
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.br/
Vamos colorir? Divirta-se!!
Enquanto você capricha, utilizando o lápis de cor, vá
prestando atenção aos animais que estão representadas no
desenho. Eles fazem parte da Mata Atlântica e precisam
dela para viver.
1 – Transcreva, aqui, o nome dos animais que estão
representados no desenho que você acabou de colorir:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Na Mata Atlântica, encontramos uma
grande diversidade de animais e vegetais.
É muito importante preservar esse
ambiente e todos os ecossistemas
existentes no Planeta Terra.
BICHO-PREGUIÇA
BEIJA- FLOR
COBRA-
CORAL
TATU-
CANASTRA
TAMANDUÁ-
BANDEIRA
Visite o site da MultiRio
http://www.multirio.rj.gov.br
Clique em Midiateca e procure BICHOS DO RIO.
Você vai encontrar jogos de cartas com informações sobre os animais que encontramos no
Rio de Janeiro.
PÁGINA 26 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
26
VAMOS CONHECER ALGUMAS ÁRVORES DAS RUAS DE NOSSA CIDADE?
SAPUCAIAS
http
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.rj.gov.br./
FIGUEIRAS IPÊ-AMARELO
CÁSSIA
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v.br
po
rtaldo
leblo
n.co
m.b
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As árvores servem de abrigo
e alimento para os animais.
Áreas arborizadas sofrem
menos erosão e há menos risco
de desabamento. Elas também
controlam a poluição do ar e
tornam o ambiente mais bonito!
g1.glob
o.co
m
Desenhe as árvores que você observou no entorno da escola. Com a ajuda de seu Professor
ou de sua Professora, descubra algo sobre elas e escreva ao lado do seu desenho.
PÁGINA 27 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO
2.º BIMESTRE / 2018
27
O MANGUEZAL é um ambiente em que
há o encontro da água do mar (salgada) com
a água dos rios (doce).
É um ambiente característico da nossa
cidade, e é encontrado, por exemplo, em
Guaratiba, Recreio, Barra da Tijuca, Lagoa,
Jacarepaguá, Ilha do Governador etc.
O MANGUEZAL é importante porque
nele nascem muitos peixes e outros animais
marinhos. Chamamos esse ambiente de
berçário do mar.
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w.u
frrj.br
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
Adaptado de http://www.escolakids.com/manguezal.htm fino – rios – berçário
MANGUEZAL
PRESERVE O MANGUEZAL!
1 – Complete as frases, utilizando as palavras contidas no retângulo:
a) O manguezal se caracteriza pelo encontro da água doce dos
_____________ com a água salgada do mar.
b) No manguezal, vários peixes se reproduzem e, por essa razão, é
conhecido como o _______________ do mar.
2 – Por que é tão importante preservar os manguezais?
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3 – Qual o animal que é o personagem da tirinha ao lado?
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O GUARÁ é uma ave típica dos manguezais, frequentava o litoral brasileiro do Amapá até Santa Catarina. Algumas vezes aparece em
áreas do interior do continente.
Tem por hábito caminhar durante o dia, abrindo e fechando rapidamente o bico, que mantém mergulhado em águas rasas, em busca do
caranguejo-chama-maré, seu alimento mais apreciado.
Voa em bandos e forma seu ninho na vegetação densa do mangue. Alcança, aproximadamente, 58 centímetros de comprimento.
http://teen.ibge.gov.br/
UM HABITANTE TÍPICO DO MANGUEZAL: O GUARÁ
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1 – O guará é uma ave típica do manguezal. Qual é o seu principal
alimento?
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2 – Como você classificaria essa ave?
A- ( ) Onívoro.
B- ( ) Herbívoro.
C- ( ) Carnívoro.
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A RESTINGA é um pedaço de solo arenoso (solo formado de
areia) que acompanha o litoral (Observe: areia – arenoso).
Como o solo é arenoso, algumas plantas, que estão presentes
nesse ambiente, possuem raízes profundas para retirar a água que
está bem abaixo da superfície do solo.
Nesse ambiente, encontramos alguns animais como a maria-
farinha, um tipo de caranguejo existente na praia.
CARANGUEJO-MARIA-FARINHA
Esta imagem mostra uma parte da restinga de Jacarepaguá.
A restinga é a faixa de terra que está entre a laguna e o mar.
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LAGUNA
MAR RESTINGA
1 – Como é o solo da restinga ?
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2 – Como são as raízes das plantas que encontramos nesse ambiente?
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Glossário:
laguna - lagoa que tem ligação com o mar. Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. .
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
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AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - RESTINGA
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A LUTA CONTRA O Aedes aegypti
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UM MOSQUITO QUE VEIO DA ÁFRICA
O Aedes aegypti, mosquito que transmite a dengue, a zika, a
chikungunya e a febre amarela urbana se reproduz com facilidade em
água parada e em locais com sombra.
Seus ovos são muito resistentes. Mesmo que o local em que
estiverem depositados fique seco, eles não morrem. Basta um novo
contato com a água, no período de um ano, para que o ovo se torne
ativo e volte a gerar larvas. Por isso é tão importante cuidar do
ambiente, evitando focos do mosquito!
Peça ao seu Professor ou a sua Professora, que leia os textos acima com você e seus colegas. Preste muita atenção! Em seguida, você
poderá criar alguns materiais para informar aos seus colegas e familiares sobre as doenças transmitidas pelo mosquito.
Você pode criar cartazes, placas e outros materiais que considerar interessantes para divulgação. Capriche!
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sin
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s.o
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Você já sabe dos cuidados indispensáveis que todos nós devemos ter para o combate ao mosquito Aedes, transmissor da
Dengue, Zika, Chikungunya e da Febre Amarela urbana? Os cuidados são simples, mas muito importantes! Conheça alguns deles:
O mosquito carrega, com ele, o vírus que causa a doença. Esse
vírus é injetado na corrente sanguínea no momento da picada.
Quem contamina o ser humano é a fêmea, que precisa do sangue
humano para completar o processo de amadurecimento de seus
ovos.
Escura e rajada de branco, a fêmea é menor que um pernilongo
comum e costuma picar durante o dia.
Quem contrair dengue, zika, chiKungunya ou febre amarela
urbana deve procurar um médico. Tomar remédios por conta própria
é perigoso.
Adaptado de http://revistaescola.abril.com.br/ciencias