A Escola e a revolução cognitiva ou...por que a escola (agora sim) vai mudar!
Carlos Nepomuceno
A escola será formadora de cidadãos para a verdade/topologia hegemônica de uma dada sociedade. Se muda a verdade/topologia hegemônica, a escola muda junto.
A crise da espécie humanano século XXI
x
Aumento de complexidade demográfica
cérebro com baixa capacidade de lidar com a nova
complexidade
Revolução Cognitiva
x
Da intermediação de ideias
Para a reintermediação
Grécia – alfabeto(há 2,5 mil anos)
Escrita(há 6 mil anos)
Europa – papel impresso(há 500 anos)
Internet(há 20 anos)
Mudançassociais:monoteísmo
Mudançassociais:democraciagrega
Mudançassociais:revoluçõesliberais
Mudançassociais (?)
2013
Revolução Cognitiva
Revolução cognitiva do papel impresso:
(Dados nações unidas)1 bilhão
Revoluções liberais
2013
Pré-Internet Pós-Internet
A economia é o motor da história;
Somos uma espécie “natural” e vivemos em uma ecologia;
Vivemos em uma sociedade, organizada em um dado sistemaeconômico-político;
Nosso cérebro não muda;
A escola está SÓ AGORA introduzindotecnologias em sala de aula.
Novas concepções do humano
A demografia é a motora da história;
Somos uma espécie “naturalmente tecnológica” e vivemos em uma tecno-ecologia;
Vivemos em uma tecno-sociedade, organizada em um dado sistematecno-econômico-político;
Nosso cérebro muda com a complexidadedemográfica e a partir das tecnologias cognitivas que precisamos criar;
A escola sempre foi uma tecno-escola e sempreusou tecnologias em sala de aula.
Pré-Internet Pós-Internet
A economia é o motor da história;
Somos uma espécie “natural” e vivemos em uma ecologia;
Vivemos em uma sociedade, organizada em um dado sistemaeconômico-político;
Nosso cérebro não muda;
A escola está SÓ AGORA introduzindotecnologias em sala de aula.
A demografia é o motor da história;
Somos uma espécie “naturalmente tecnológica” e vivemos em uma tecno-ecologia;
Vivemos em uma tecno-sociedade, organizada em um dado sistematecno-econômico-político;
Nosso cérebro muda diante de novas complexidades demográficas, turbinado por novas tecnologias cognitivas;
A escola sempre foi uma tecno-escola e sempreusou tecnologias em sala de aula.
Oralidade Digital
Governançamonoteísta
Governançapoliteísta
Governançapoliteísta
6.000 atrás
Escrita/Comunicação de massa
1990
Milhões Bilhão
1800
Bilhões
A evolução tecno-cognitiva do ser humano
Oralidade Digital
Escolamonoteísta
Escolapoliteísta
Escolapoliteísta
6.000 atrás
Escrita/Comunicação de massa
1990
A evolução tecno-cognitiva na escola
Escola monoteísta Escola politeísta
Mundo mais estável;
Verdade de fora, fechada;
Professor = transmissorda verdade fechada (“padre”);
Aluno memorizador;
Aprendizado individual;
Aprendizado fortemente escrito;
Aulas verticais;
Mundo menos estável;
Verdade de dentro, aberta;
Professor = estimulador da verdade aberta (“filósofo, pesquisador”);
Aluno criador (O Google memoriza por nós);
Aprendizado coletivo;
Aprendizado fortemente oral;
Aulas horizontais
Escola monoteísta Escola politeísta
Ensino por assunto;
Soluções fechadas;
Solução única/reduzida;
Desintegrador;
Baseado no repasse;
Professor-aluno;
Autoridade por posto.
Ensino por problema;
Soluções abertas;
Multi-solução variada/ampla;
Integrador;
Baseado no diálogo;
Aluno-aluno/professor-aluno/aluno-professor;
Autoridade por mérito.
Como migrar?
Carteira de Inovação na Escola
70% 20% 10%
Inovação incremental – 1 Inovação incremental – 2
Inovação radical
Como migrar?
Carteira de inovação
70% 20% 10%
Inovação incremental – 1 Inovação incremental – 2
Inovação radical
Zona de inovação/migração 2.0
[email protected] – Fone: (21)-2246-1323 – (21)-9608-6422 – Skype – cnepomuceno1@cnepomuceno –youtube.com/cnepomuceno
Obrigado!
O áudio desta apresentação vai para o Youtube e está disponível em http://www.slideshare.net/cnepomuceno/
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