Odília Fachin

5º Edição (rev. e atual.)|2009|

Fundamentos de Metodologia

Odília FachinMestre e doutora em Ciências Sociais, professora de

Metodologia Científica e nas diversas áreas de Metodologia de pesquisa aplicada às Ciências Humanas, nos cursos de graduação e de pós-graduação em instituições de educação superior localizadas em Riberão Preto e região.

Fundamentos de Metodologia

Odília FachinEste livro é próprio para a iniciação da pesquisa científica, para

o desenvolvimento de monografias, dissertações e teses e, sobretudo, para a qualificação dos pesquisadores, de modo a tornarem-se novos cientistas. Apresenta uma visão sistematizada da obra nesta área específica, usando uma linguagem simples e acessível, pois foi redigido tendo em vista as necessidades dos educandos, levando em consideração a profunda experiência didática e de pesquisa da autora neste ramo do saber. Além disso, as demonstrações da utilização dos métodos apreendidos são realizadas rapidamente, mostrando-se eficazes na prática. Serve também como guia didático aos educadores universitários, promovendo o estudo e a pesquisa científica em nível interdisciplinar.

Fundamentos de Metodologia

Capítulo 1

Evolução dos conhecimentos

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

1.1 TIPOS DE CONHECIMENTO

1.1.1 Conhecimento filosófico• A filosofia teve seu início na Jônia, Ásia Menor, com Tales de Mileto, e na Magna Grécia, sul da Itália, no século VI a.C.• Tiveram grande destaque:

Sócrates (por volta de 469-399 a.C.) Platão (mais ou menos 427-347 a.C.) Aristóteles (por volta de 384-322 a.C.)

• Em filosofia, duas fases conduzem à reflexão: Realismo - tem como ponto de partida os objetos reais; Idealismo - tem como ponto de partida as idéias.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

• O idealismo, proposto por Descartes, faz as seguintes colocações:a) o imanente do conhecer – a razão para conhecer não pode

sair de si para vagar nas coisas, não tem mais do que as aparências de demonstração;

b) a crítica das noções de substância e de matéria – todo real se reduz a fenômenos, os quais nada mais são do que idéias.

• O realismo faz os seguintes enunciados:a) o objeto da inteligência, afirmando a realidade objetiva do ser, é

a ordenação essencial da inteligência ao conhecimento do ser, sendo que o realismo existe, de início, para que o objeto da inteligência seja realmente a universidade do ser.

b) observando os limites efetivos da razão humana, conclui-se que nossa inteligência é condicionada em seu exercício por órgãos corporais; o realismo não conseguiria esquecer os limites efetivos de nosso conhecimento, limitado por um máximo e por mínimo.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

• O conhecimento filosófico conduz à reflexão crítica sobre os fenômenos e possibilita informações coerentes.• Seu objetivo é o desenvolvimento funcional da mente, procurando educar o raciocínio.• Oferece seus princípios às ciências de todas as áreas do saber, enquanto o conhecimento científico oferece à filosofia novos dados, capazes de transformar e reformular os princípios gerais, tornando-os passíveis de novas descobertas.• Existe uma profunda interdependência entre o conhecimento filosófico e os demais conhecimentos, como o científico, o teológico e o empírico.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

1.1.2 Conhecimento teológico• O conhecimento teológico é produto do intelecto do ser humano, o qual recai sobre a fé; provém das revelações do mistério oculto ou do sobrenatural, que são interpretadas como mensagens ou manifestações divinas.• Apresenta respostas para as questões que o ser humano não pode responder com os demais conhecimentos (filosófico, empírico ou científico).• Está ligado à fé.• A fé é a vida do homem em suas relações sobre-humanas, ou seja, a vida do homem em relação ao poder de Deus, que o criou.• A fé manifesta-se por meio da capacidade que a pessoa possui para pensar, sentir e querer.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

1.1.3 Conhecimento empírico• O conhecimento empírico é adquirido independentemente de estudos, pesquisas, reflexões ou aplicações de métodos.• É um conhecimento que se adquire na vida cotidiana e, muitas vezes, ao acaso, fundamentado apenas em experiências vivenciadas ou transmitidas de uma pessoa para outra, fazendo parte das antigas tradições.• Por ser um conhecimento do dia-a-dia e preso a convicções pessoais, passa a ser, muitas vezes, incoerente e até impreciso.• Outras vezes, produz crenças arbitrárias com inúmeras interpretações para a complexidade dos fatos.• É considerado prático, pois sua ação se processa segundo os conhecimentos adquiridos nas ações anteriores, sem nenhuma relação científica, metódica ou teórica.• É a estrutura para se chegar ao conhecimento científico; embora de nível inferior, não deve ser menosprezado.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

1.1.4 Conhecimento científico• O conhecimento científico pressupõe aprendizagem superior.• Por meio da classificação, da comparação, da aplicação dos métodos, da análise e síntese, o pesquisador extrai do contexto social, ou do universo, princípios e leis que estruturam um conhecimento rigorosamente válido e universal.• Preocupa-se com a abordagem sistemática dos fenômenos (objetos), tendo em vista seus termos relacionais que implicam noções básicas de causa e efeito.• Prende-se aos fatos, isto é, tem uma referência empírica, e, embora parta deles, transcende-os.• Procura alcançar a verdade dos fatos (objetos), independentemente da escala de valores e das crenças dos cientistas.• Ocorre uma retomada constante de novas descobertas ou ampliações, do passado para o presente, por meio dos procedimentos metodológicos e científicos.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

1.2 CONHECER

• Na maneira de adquirir o conhecimento existe uma relação que se estabelece entre o sujeito que se conhece e o objeto cognoscente.• Nos aspectos em que se relacionam conhecimento, sujeito e objeto, figuram as seguintes formas mentais:

1) existência real do sujeito;2) existência real do objeto;3) captação real pelo sujeito do objeto; e4) modelação do objeto pela ação do sujeito.

• O conhecimento é uma adequação do sujeito com o objeto; o sujeito tem seus meios de conhecimento e o objeto revela-se a ele conforme tais meios.• Os sentidos nos apontam a maneira de ser das coisas ou objetos, e o que conhecemos das coisas ou objetos vai depender dos nossos sentidos.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

1.3 CIÊNCIA

• Seqüência permanente de acréscimos de conhecimentos racionais e verificáveis da realidade.• Em virtude da constante busca da verdade científica efetuada pelo homem, a evolução da ciência tornou-se presente, ampliando, aprofundando, detalhando e, algumas vezes, invadindo conhecimentos anteriores.• A ciência é exata por tempo determinado, até que ela passe por novas transformações, sendo, portanto, falível.• Trata-se de uma busca, uma investigação contínua e incessante de soluções e explicações para os problemas propostos.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

1.4 DIVISÃO DAS CIÊNCIAS AO LONGO DOS TEMPOS

1.4.1 Classificação de Aristóteles• Adotada como critério, finalidade ou fim de cada ciência.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

CIÊNCIAS práticas

teóricas

poéticas

(têm por objetivo o conhecimento puro)física, matemática e metafísica

(têm por finalidade o comportamento humano)ética, economia e política

(têm por objetivo as obras produzidas pelo homem)

1.4.2 Classificação de Bacon• Francis Bacon, filósofo inglês, classifica-as de acordo com as faculdades humanas exigidas para sua compreensão e para a época.

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CIÊNCIAS imaginação

memorativa ou da memória

razão

história natural, civil e sagrada

poesia épica, dramática e alegórica

Deus

filosofia Homem

Natureza

1.4.3 Classificação de Ampère• Ampère, físico e matemático do século XIX, fez a seguinte classificação:

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CIÊNCIAS

cosmológicas ou da natureza

noológicas ou do espírito

1.4.4 Classificação de Augusto Comte• Todas esses ciências deverão ser estudadas de forma positiva, isto é, pela real observação de seus fenômenos e da ordem dos fatos observados.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

CIÊNCIAS física

astronomia

química

estuda a força, o movimento das massas e sua atração

preocupa-se com a qualidade, usando também os critérios de quantidade e força

estudaria as matérias, suas qualidades, força e quantidade

matemática

fisiologia

por se preocupar com a quantidade, a realidade mais simples e universal de todas

estudaria a “matéria” organizada e não-inorgânica, como a química; para que se estudasse a fisiologia,

entretanto, seriam necessárias outras ciências

1.4.5 Classificação de Spencer• Herbert Spencer, filósofo inglês que viveu no século XIX, oferece a seguinte classificação das ciências:

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

CIÊNCIAS abstrato-concretas

abstratas

concretas

estudam as relações existentes entre os fenômenos: a lógica e a matemática

estudam os fenômenos: mecânica, física e química

tratam dos seres: astronomia, biologia, psicologia

1.4.6 Classificação de Wundt• Fisiologista e psicólogo alemão do século XIX, Wundt elaborou a seguinte classificação:

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

CIÊNCIAS

formais

concretas

estudam as peculiaridades formais dos objetos, a matemática

baseiam-se no método experimental; subdividem-se em: “ciência da natureza e do espírito”;

cada subdivisão se ocuparia da fenomenologia, da sistemática e da genética

1.4.7 Classificação moderna• A classificação de Aguiar Neto, denominada Conjunto orgânico das ciências, é elaborada da seguinte forma:

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

CIÊNCIAS naturais

exatas

humanas

trabalham com as relações de grandeza: a matemática

operam com os dados fornecidos pela natureza: biologia, física e química

tratam do homem, do seu comportamento, de sua vida grupal, de suas produções: psicologia,

sociologia, moral, história, estética etc.

1.4.8 Classificação de Mário Bunge• Esse autor se detém e se preocupa mais com as área relacionadas às ciências sociais.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

CIÊNCIAS

factual

natural

cultural

física, química, biologia e psicologia individual

psicologia social, sociologia, economia, ciência política, história material, história das idéias

formal lógica e matemática

1.4.9 Classificação de Eva Maria Lakatos• É uma das mais atuais e muito utilizadas no meio universitário.• As ciências formais constituem o estudo das idéias e as factuais dizem respeito aos fatos.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

CIÊNCIAS

formais

factuais

física, química, biologia e outras

lógica

antropologia cultural, direito, economia, política, psicologia social, sociologia

matemática

naturais

sociais

1.4.10 Classificação de Odília Fachin• Procurou adaptar outra classificação que abrange um número maior de ciências autônomas, suas subdivisões, e agrupá-las conforme a área do saber.

Capítulo 1Evolução dos conhecimentos

CIÊNCIAS

teóricas

poéticas

matemática e lógica

computação

química, física, biologia etc.

sociologia, antropologia, política, história, psicologia, economia, educação, ecologia etc.

exatas

tecnológica

naturais

humanas