A Assembleia Geral da ONU declarou
2012 como o Ano Internacional das Coopera-
tivas, destacando a contribuição destas para o
desenvolvimento socioeconômico e reconhe-
cendo seu trabalho para a redução da pobre-
za, a integração social, a geração de políticas
sustentáveis, entre outras medidas. Portanto,
não pudemos deixar de nos questionar:
“Como nós podemos cooperar?”. Partindo da-
í, a equipe do Periodo Integral buscou formas
de aplicar nas suas diferentes atividades, ele-
mentos que despertassem nas crianças o espí-
rito da solidariedade, da empatia e do cuidado
com o próximo e com o planeta. Da mesma
maneira, a sustentabilidade, que é outro as-
sunto discutido permanentemente nos dias a-
tuais e pauta principal da Rio +20, não pôde
ser descartada. Contando com esses dois mo-
tes, escolhemos o livro “Alfabetização Ecológica
– A educação das crianças para um mundo sus-
tentável”, escrito pelo físico Fritjof Capra e di-
versos ambientalistas, como referência de estu-
do para os membros da equipe. As experiências
relatadas nesta bibliografia fundamentaram tan-
to nossos questionamentos como os projetos
que foram desenvolvidos no decorrer deste ano.
Para tanto, elegemos a COOPERAÇÃO como
norte principal dos projetos do Período Integral.
Nos artigos deste informativo, você pode confe-
rir como isto se deu no primeiro semestre em
cada oficina e o quanto enriquecemos nossas
vivências com as crianças. Além disso, você
pode verificar os novos caminhos encontrados
para construir nosso trabalho no dia a dia.
Um forte abraço,
Equipe do Integral
Jornal Digital do Período Integral
( CO ) OPERANDO !!!( CO ) OPERANDO !!! Gustavo Wanderley e Yvana Tomsic
Ano 10 / nº 1 jul/ago de 2012
A Oficina de Artesanato, que tem como proposta o reaproveitamento para criar o novo, in-
teragiu facilmente com o tema eleito para este ano. Utilizando as perguntas: “Como posso contribu-
ir?” e “Como vou colaborar?” partimos para uma produção na qual cada um pode se expressar.
As turmas trabalharam com diversos projetos. Na turma B, integramos esta atividade com a
oficina de Contação de Historias. Sensibilizadas pelas fábulas e pela observação dos insetos no pá-
tio da escola, as crianças se animaram ao construir, com sucata, pintura e colagem, formigas e abe-
lhas, símbolos do trabalho cooperativo
Já nas turmas C e D, o projeto que mais se destacou foi o da confecção da caixinha “porta
treco”. No decorrer desse trabalho, as crianças vivenciaram o processo da reciclagem do papel, que
por fim foi utilizado para forrar as caixas pelo lado de fora. As peças confeccionadas foram pintadas
e decoradas com carimbos construídos a partir de rolhas.
Durante as produções, procuramos respostas para as perguntas iniciais através das possibili-
dades proporcionadas pelo artesanato, bem como novas maneiras de enxergar a cooperação dentro
das relações socioambientais.
Um beijo, Carminha
Turmas B , C e D » Oficina de Artesanato Ecossocial
Profª. Maria do Carmo Ribeiro
Receita de Papel Reciclado Profª. Maria do Carmo Ribeiro
O papel é um emaranhado de fibras vegetais. Ao transformá-lo de usado para novo, estamos na ver-dade desfazendo a trama e entrelaçando as fibras novamente.
Papéis RECICLÁVEIS
Jornais e revistas, folhas de caderno, formulários de computador, envelopes, rascunhos, caixas em geral, a-paras de papel, fotocópias, papel de fax, cartazes e folhetos.
Papéis NÃO RECICLÁVEIS
Papel carbono, fita crepe, papéis metalizados, papéis parafinados, papéis plastificados, papéis sanitários, "papel" de bala, embalagens de biscoitos, papéis sujos, etiqueta adesiva, tocos de cigarro e fotografias.
Material:
papel e água
bacias: rasa e funda
balde
moldura de madeira com tela de nylon ou peneira reta
moldura de madeira vazada (sem tela)
liquidificador
jornal
pano
esponjas ou trapos
varal e pregadores
prensa ou duas tábuas de madeira
peneira côncava (com "barriga") mesa
Preparando a polpa: Pique o papel e deixe de molho durante um dia ou uma noite na bacia rasa, para amolecer. Coloque a água e o papel no liquidifi-cador, na proporção de três partes de água para uma de papel. Bata por dez segundos e desligue. Espere um minuto e bata no-vamente por mais dez segundos. A polpa está pronta!
Fazendo o papel: 1. Despeje a polpa numa bacia grande, maior que a moldura. 2. Coloque a moldura vazada sobre a moldura com tela. Mergu-lhe a moldura verticalmente e deite-a no fundo da bacia.
3. Suspenda-as ainda na posição horizontal, bem devagar, de modo que a polpa fique depositada na tela. Espere o excesso de água escorrer para dentro da bacia e retire cuidadosamente a moldura vazada. 4. Vire a moldura com a polpa para baixo, sobre um jornal ou pano.
5. Tire o excesso de água com uma esponja.
Neste semestre, nos concentramos primeiramente em conhecer e explorar algumas formas
do Teatro de Animação como: a manipulação direta de bonecos e de atores, o uso do corpo como
títere e a criação de pequenas sequências de ações (partituras) com um boneco confeccionado pela
turma e batizado de Arnaldo pelos alunos.
No momento, as aulas estão mais
voltadas para a pesquisa de dramaturgia
e o entendimento sobre a elaboração de
um roteiro de ações com começo, meio
e fim. Algo que pode parecer simples,
mas que nem sempre é fácil.
Um abração, Gadelha
Este foi um semestre de muitas novidades e
conquistas. Iniciamos o ano com a corda toda. A-
lém de experiências iniciais sobre pernas de pau e
corda bamba, a turma passou por um bom trabalho
de condicionamento físico e alongamento, e pode
aprofundar os conhecimentos na Acrobacia Aérea.
Recentemente, o grupo confeccionou parte
das pernas de pau que estão usando nas aulas. Para
isso, transformamos a varanda da nossa
sala numa verdadeira marcenaria. Depois
de muita cola, parafuso e prego, cada
um adquiriu a sua própria perna de pau.
E agora estão “bombando” neste novo
aprendizado!
Parabéns, moçada!
Gadelha e Vanda
Oficina Teatro de Formas Animadas » Prof. Ricardo Gadelha
Oficina de Perna de Pau
» Prof. Ricardo Gadelha e Profª. Vanda Jacques
O desafio com os meninos da turma C é conciliar o fervor corporal dos 6 e 7 anos, o desejo
de brincar com a lentidão e a minúcia do trabalho com as agulhas e as linhas.
Durante este semestre, conseguimos bons momentos de cadência, de ritmo e de continuida-
de, no entre passar dos fios e no silencio da escuta de histórias.
Vale ressaltar que um dia tive a felicidade de ouvir um menino de 7 anos dizer: “Essa agulha
é com ponta, né?” E, ao ouvir a resposta afirmativa, se
gabar: “Yeeeh Legal!”.
Enfim, os materiais apresentados nas oficinas re-
querem seriedade e atenção e, em algum lugar, evocam
o gesto espontâneo de costurar. Já as histórias contadas
despertam o imaginário, abrem mentes e corações e evo-
cam muita inspiração.
Abraços, Marcela
Clube de Costura Canta e Conta Histórias na turma C » Profª. Marcela Carvalho
Projeto Social com Clube de Costura na Turma T » Profª. Marcela Carvalho e Proª. Bianca Santini
Com a turma dos alunos de 5º ao 8º ano, o trabalho acontece em trama, em rede. Posso até
dizer que me sinto como mais uma integrante que tece junto a todos a proposta que nos é cara. As-
sim, unidos construímos como fios de um tear a nossa sociedade, a nossa história de vida, a nossa
liberdade de escolha, as nossas roupas, o nosso Bré Art! (brechó de moda sustentável dos alunos do
Integral)
Vale dizer que lançamos na FLIST a primeira coleção do ano inspirada no autor Joel Rufino dos
Santos e, a segunda, na Festa Junina em homenagem aos 100 anos do Gonzagão. Em breve tem
mais!
Este tem sido um trabalho gratificante, pois fortalece o convívio dos alunos do CEAT com os
alunos da comunidade, e capacita a garotada para que se tornem multiplicadores de ações que vi-
sam a valorização e o cuidado com o outro, o fortalecimento do respeito nas relações e nos dife-
rentes grupos sociais, e o comprometimento com a busca de soluções para os problemas sociais.
Parabéns , Marcela, Bianca e Gustavo
Empreender significa realizar e, para isso, precisamos saber tomar decisões importantes e pensar
num passo de cada vez. Necessitamos de um planejamento, ou
seja, precisamos aprender a montar pequenos roteiros que, quan-
to mais precisos, melhor nos auxiliarão a lidar com possíveis im-
previstos nos caminho.
Como o planejamento é uma habilidade empreendedora
importante dentro do cotidiano escolar, estimulamos os alunos,
por intermédio de dinâmicas com grau de dificuldade elevado, a
lidar com situações problemáticas, planejar a melhor forma de
solucionar e resolvê-las em grupo.
Cabe ressaltar, que cada atividade tem seu objetivo e bus-
ca fomentar no aluno a importância da habilidade empreendedo-
ra nela trabalhada. Durante o trabalho, que é desenvolvido pro-
cessualmente, esta oficina permite aos alunos que verifiquem seu
desempenho tanto em equipe, quanto individualmente.
Oficina de Empreendedorismo Social » Planejamento uma habilidade empreendedora importante dentro do cotidiano
escolar Prof. Antonio Flavio
XADREZ » Prof. Fernando Paulino Chagas
Construção de uma casa utilizando
apenas canudos e durex.
O principal objetivo da oficina neste semestre foi ensinar xadrez como forma de entretenimento
lúdico-pedagógico através de métodos que desenvolvem características positivas da personalidade huma-
na, sempre focando na integração do jovem à sociedade e aos grupos que o cercam.
No decorrer de algumas aulas realizamos torneios do chocolate que tiveram como meta preparar
nossos alunos para o I INTERCOLEGIAL DE XADREZ DO CEAT que ocorrerá no dia 06 de Outubro o qual,
provavelmente será jogado por equipes para fomentar o espírito de união e o trabalho em grupo.
Contudo, vale lembrar que desenvolvemos com cada faixa etária um tipo de contato diferente com o
jogo.
Na turma C, investimos em jogos pré-xadrez, tais como: guerra de peões, guerra de peões com cava-
los, guerra de peões com bispos e guerra de peões com torres.
Na turma D, além dos jogos pré-xadrez, os alunos tiveram contato com os mates elementares. Devi-
do à participação de alunos com grande aptidão enxadrística, criamos uma aula especial com o objetivo de
aprofundar os conhecimentos desses jovens talentos dentro da área. Sendo assim, não podemos deixar de
lembrar com grande alegria que nos dias 23 e 24 de junho, a aluna Alice Werneck Pavlova conquistou o
vice-campeonato estadual na categoria sub-8 absoluto. Tal conquista deve-se ao esforço de todos: atleta,
pais, professores e coordenação do Período Integral.
Dando continuidade ao que foi desenvolvido nos anos anteriores, a turma T pôde desenvolver o pro-
jeto xadrez com quatro exércitos. Os alunos ajudaram a montar um tabuleiro gigante, com capacidade para
quatro jogos de peças, que permite a participação de quatro jogadores durante uma mesma partida, em siste-
ma de duplas.
Abraços,
Paulino
Neste primeiro semestre trabalhamos com todas as turmas os princípios éticos de Yamas
(boas ações com o ambiente externo) e Niyamas (boa conduta consigo mesmo). Contamos histórias
do folclore indiano para falar de assuntos como: Não magoar em pensamento, palavra ou ação;
Verdade benevolente; Não roubar
pureza de mente e limpeza do cor-
po; Contentamento e relaxamento
mental, entre outros. Além disso,
trabalhamos as Àsanas - posturas
para entender melhor como o corpo
interfere no comportamento mental
e emocional. Observamos que, com
o passar das aulas, todos ficaram
mais gentis e amigáveis.
Paz, Luz...Namastê , Natália
Oficina de Cinema » Criação e roteirização com a cooperação de
toda a turma Profª. Gisele Félix
Iniciamos o ano conversando sobre as experiências e os desejos da turma em relação ao tra-
balho na Oficina de Cinema.
Em seguida, assistimos a vários curtas, incluindo animações, e algumas sequências de longas.
Conversamos sobre a maneira com que cada um foi pensado e filmado – roteiro; enquadramentos e
movimentos de câmera; fotografia; técnicas de animação etc. Observamos também que alguns fil-
mes foram montados completamente fora da ordem cronológica dos acontecimentos e discutimos
sobre os efeitos que isso nos causa e as intenções do diretor.
Fizemos alguns exercícios de câmera bem criativos para experimentar diferentes maneiras de
expressar determinadas sensações e de “contar” algo para o espectador.
Começamos, então, a criação e a roteirização de uma pequena história para ser realizada
com a colaboração de toda a turma.
Estamos em fase de filmagem, divididos em:
cinegrafista, atores, continuísta, equipe de produ-
ção... Estamos experimentando até a confecção de
alguns “efeitos especiais”!
Foi isso, então, que fizemos no primeiro se-
mestre. Vamos ver no que vai dar. Aprovei-
tamos para lembrar , que provavelmente em se-
tembro, acontecerá o Festival de Cinema / Mos-
tra Geração - aguardem o convite.
Beijos, Gisele
YOGA » Professora Natalia Elian
Colaboração da Turma T
Para encontrar o nome do profissional in-dicado para cuidar do seu animal de
estimação, basta desembaralhar as letras!!!
Turma T
Desenhos para colorir nas férias » Colaboração da Turma B
No início do ano pensamos em desenvolver um projeto que abordasse a cooperação.
Com o objetivo de utilizarmos a Natureza como exemplo desta temática, surgiu o projeto
“FORMIGUINHA”. Ressaltamos para as crianças o trabalho ordenado e grupal das formigas, o
que aguçou mais a curiosidade do grupo. Esse projeto se desdobrou nas oficinas de Contação de
Histórias, Informática Lúdica e Artesanato.
Para começar, estimulamos nos alunos a reflexão sobre valores, atitudes e comportamentos
cooperativos. Elegemos as fábulas "A Cigarra e a Formiga" e a "A Formiga e a Pomba", além de
outros livros que falam sobre o modo de vida das abelhas e aranhas, animais escolhidos como
símbolos de cooperação. As crianças participaram com entusiasmo das nossas conversas e após
as leituras fizeram relações entre situações vividas nessas histórias e seu dia a dia. As leituras fo-
ram feitas em vários espaços da escola, o que possibilitou a observação dos “bichinhos” que vi-
vem entre nós. A partir desta experiência realizada na oficina de Contação de Historias surgiu o
desejo de confeccionar os pequenos animais na oficina de Artesanato com a Profª. Carminha.
Cada detalhe foi enriquecido através de pesquisas feitas na oficina de Informática Lúdica. Visita-
mos sites com atividades e historias e, também entramos em contato com jogos digitais que trazi-
am elementos da temática.
Beijinhos, Patricia e Assilene
PROJETO FORMIGUINHA » Lendo, observando, brincando e cooperando na Turma B
» Profª. Patricia Mallet
Capoeira » Mestre Garrincha e Profª. Marla Farias
Oficina de Jogos Digitais » e o raciocínio matemático Prof. Marcelo Ferreira
A oficina de jogos digitais tem como objetivo iniciar os alunos no processo de construção
dos tão famosos games eletrônicos. Para tanto, todos precisam desenvolver habilidades como a cri-
atividade, a organização e a concentração. Além disso, para os elementos da tela interagirem com
os usuários, os alunos precisarão ter seu raciocínio-matemático cada vez mais aguçado a fim de
construir o software.
Nesse semestre, procuramos criar games graficamente simples, nos quais dominaram os
comandos com o uso do mouse. Os alunos puderam compreender e vivenciar o quanto é difícil
trabalhar a jogabilidade (termo utilizado para definirmos o quanto o jogo é interessante, indepen-
dente dos gráficos e efeitos sonoros). Dessa forma, pudemos mostrar que um jogo de tiro, por exem-
plo, muitas vezes, nada mais é do que um “anda e atira” com excelentes gráficos. Em contrapartida,
também podem ser uma opção muito bacana de aprender a criar jogos pedagógicos e também de
passar o tempo!
Abraços, Marcelo
Durante os últimos meses, com os alunos da turma T do Periodo Integral, a arte da Capoeira
desenvolvida pelo mestre Garrincha e pela professora Marla, focou no aprofundamento dos movi-
mentos já vistos. Isso possibilitou a introdução de outros mais sofisticados, como o “S” dobrado e a
armada com martelo.
Já com as turmas da manhã, através de brincadeiras e sequências corporais combinadas, co-
mo ginga, aú e meia lua, o trabalho favoreceu um maior
entendimento do jogo em si e uma maior vivacidade en-
tre as crianças durante a prática.
Enfim, esta oficina, além da ginástica, o objeto de
reforçar muitos aspectos positivos como: a unidade do
grupo, a autoconfiança, a criatividade nos movimentos e
os respeito aos colegas. Condutas essas, que podem e
devem ser levadas para além da sala de aula.
Axé, Garrincha e Marla
Oficina de Robótica » Construir juntos! Prof. Marcelo Ferreira
No início do ano, trabalhamos a adaptação ao meio líquido com aqueles que não tinham
convívio com a água. Os mais antigos serviram para dar coragem e passar ensinamentos para os
mais novos. Esse tempo foi proveitoso para conhecer e separar cada aluno por nível e, a partir dis-
so, poder dividí-los em grupos, dentro da própria turma.
Fica o convite para quem desejar assistir uma aula e acompanhar a evolução da meninada.
Abraços, Gustavo
Natação » Prof. Gustavo Bassan
Ano novo, alunos novos, novos desafios! A robótica nesse semestre procurou, além de de-
senvolver habilidades individuais como a criatividade e o ra-
ciocínio lógico, motivar o construir coletivo. Tomar uma deci-
são sozinho já é difícil. Imagine em dupla, em trio, enfim, em
equipe. Inicialmente fizemos o projeto código ótico, que esti-
mulou a interação entre eles. Posteriormente, eles construíram
em duplas, robôs com controle remoto, totalmente feitos de
sucata. Atualmente, entramos no projeto Lulinha: um robô que
segue a luz ou uma linha traçada no chão. Dentro desta fase,
cada aluno constrói um mini robô que, acoplado aos outros
poderá ter funcionalidade total. Sozinho, o protótipo já é ca-
paz de realizar algumas coisas. Junto, aos outros, porém, sua
função torna-se muito mais interessante.
Abraços, Marcelo
Suzete, professora da Oficina de Culinária e Vandinha, professora de Expressão Corporal,
trabalharam juntas dentro e fora do CEAT. Vanda levou sua história de infância e uma preparação
típica do Mato Grosso do Sul para a “Coluna Cesta na Feira” do Jornal Futura, apresentado por Su-
zete todas as sextas-feiras às 17h. Com seu jeito moleque, ela contou um pouco de suas delícias e
travessuras na casa da avó em Campo Grande/MS, quando era criança. No programa também pre-
pararam juntas a chipa, comida que ficou na lembrança e cuja receita é típica da região onde
Vandinha nasceu.
Na Oficina de Culinária, os alunos do Período Integral viram a gravação pelo Youtube e de-
pois colocaram a mão na massa para fazer as chipas. Uma receita muito simples, prática e rápida
que pode ser preparada em duas versões: com queijo minas padrão ou com ricota. Com ricota fez
mais sucesso ainda!
Muitos alunos já experimentaram fazer a receita em casa com seus familiares. Pais e filhos
juntos na cozinha, preparando surpresas que transformam esses momentos em doces lembranças.
Para quem quiser experimentar uma “chipinha” no café da manhã ou no lanche do fim de
semana, segue a receita. O Período Integral garante: é uma delícia! Enviamos o link para quem qui-
ser conhecer a história da infância da Vandinha e assistir o preparo da chipa. Está no final do bloco
próximo - no 6’12’’.
http://www.youtube.com/watch?v=VKk6CtmfnhE
Bom apetite,
Suzete e Vanda
Oficina de Culinária »
Parceria e cooperação é assim! Suzete Marcolan » Nutricionista
Receita da Chipa
Ingredientes:
2 xícaras de polvilho doce
1 colher de sopa de fermento
1 colher de chá de sal
250g de queijo minas curado ralado ou
de ricota amassadinha
1 ovo inteiro
1/3 de copo de óleo
leite o suficiente para ajudar a dar a liga.
Modo de preparar:
Colocar todos os ingredientes em uma vasilha,
exceto o leite. Misturar bem e adicionar o leite, gradativamente, para formar uma massa homogê-
nea que solte das mãos.
Fazer pequenas ferraduras e colocar em tabuleiro untado. Aquecer bem o forno e colocar para as-
sar na temperatura entorno do 180graus, por aproximadamente 15 minutos.
Servir quentinha e o que sobrar guardar para outra refeição num vasilhame com tampa.
¡HOLA! ¿QUÉ TAL?
No permear deste primeiro semestre, as crianças das turmas C, D e T tiveram a oportunidade
de entrar em contato com a língua espanhola através de jogos e brincadeiras dramáticas. Neste per-
curso, enfrentamos juntos as dificuldades de aprender um novo idioma, desde a compreensão até a
comunicação com o grupo. O trabalho com as peças infantis desenvolvido com cada turma (“El
viaje de los sueños”, com a turma D; “Zombies”, com a turma T; e “Robots y La naturaleza de lãs
vaqueras”, com a turma C), permitiu às crianças uma relação com os seus “yos” e “vosotros”. As
personagens que tomaram vida e que muito se parecem com cada um dos alunos, mostraram que é
possível trabalhar em grupo crescendo pessoalmente.
Esperamos que as apresentações, que irão ocorrer no final do ano, possam ser para nossa
platéia tão interessante, prazerosa e satisfatória como tem sido para nós.
Muchas gracias !
Paula
Depois de acompanhar a peripécias dos personagens Benny e Sue na chuva, na neve e no
sol, os alunos ouviram histórias e, a partir delas, conheceram – ou relembraram – as cores em
inglês. Misturaram tintas para obter outras cores e se divertiram muito com esta experiência.
Jogos e músicas fazem parte das aulas, e a rotina do dia a dia está sendo trabalhada neste
idioma. É um grande prazer participar do desenvolvimento destas crianças em inglês!
Kisses, Guta
English Profª. Maria Augusta Romano Lopes
Espanhol Teatral » Profª. Paula Sanmartin
Acreditando que as transformações começam com a nossa mudança de hábitos, incentiva-
mos as crianças através de conversas e ações concretas a refletirem sobre a importância de uma
convivência harmônica e generosa, na qual, o cuidar da natureza significa cuidar das pessoas - e
cuidar de pessoas significa cuidar da natureza.
Neste semestre, nossos encontros tiveram dois motes: esti-
mular a consciência sobre o não desperdício e sobre as redes de
cooperação. Para isso, realizamos as seguintes ações: decoramos
com pintura em alto relevo, copos plásticos de requeijão para se-
rem utilizados individualmente e, assim, evitarmos o uso do copo
descartável. Buscamos conhecer a composição do papel que
utilizamos e sobre a necessidade do seu uso mais consciente.
Com esse objetivo guardamos todas as sobras de papel para reciclagem. Veja abaixo a receita na
próxima página.
Para construirmos um mundo melhor, é preciso melhorar o nosso relacionamento com aqueles que
estão à nossa volta. Pensando nisso, visitamos vários setores da escola a fim de conhecer melhor os
funcionários e suas funções e, a partir daí compreender a importância desta rede de colaboração.
No decorrer deste projeto, perguntamos aos funcionários, como suas respectivas funções
podem colaborar com o meio ambiente. Após cada encontro, as crianças e os entrevistados incre-
mentaram o mural da sala usando frases temáticas da conversa. Como um gesto carinhoso de reco-
nhecimento, confeccionamos ímãs de geladeira baseados nestas frases para darmos de presente e
para lembrarmos que a cada dia podemos dar um pouco do nosso melhor.
Enfim, um meio ambiente melhor é possível se cada um no seu dia a dia fizer uma pequena
ação voltada para isto.
Um beijinho, Carminha e Érica
Turmas C e D » Oficina de Voluntariado Educativo »
Todo dia é dia de Colaborar
Profª. Maria do Carmo Ribeiro
Este ano, escolhemos
como tema vertical a ser traba-
lhado no Período Integral a
“Cooperação”. A partir daí,
iniciamos discussões sobre o
assunto: O que é
“cooperação”? Para que serve?
Qual a importância? Onde e
como utilizamos em nosso dia
a dia?
Diversos questionamen-
tos surgiram, e passamos então
a pensar em como poderíamos
aproveitar este tema tão rico
em nossa Oficina de Imagem e
Ação.
Realizamos várias ativi-
dades individuais, em duplas,
trios e grupos, fazendo com
que os alunos pudessem perce-
ber a importância do trabalho
em equipe.
Alguns trabalhos como
a criação da “História maluca”
despertaram a atenção da tur-
ma. Nessa proposta, alguém
do grupo tirava objetos que
deveriam ser inseridos na cria-
ção de uma história de dentro
de uma caixa. Foi uma ativida-
de com o objetivo de desen-
volver o raciocínio, a improvi-
sação e a cooperação da tur-
ma.
Não podemos deixar de
citar a atividade de mímica, na
qual cada aluno escolhia seu
personagem, nome de música
ou filme para ser descoberto
pelos colegas.
Vale ressaltar a utiliza-
ção do “Gromelô”, uma fala
inventada, onde se destacam a
percepção do outro e princi-
palmente a linguagem corpo-
ral.
Esta oficina nos propi-
ciou um grande aprendizado
sobre a cooperação em nosso
dia a dia, além de termos vi-
venciado inúmeros momentos
de muita diversão!
Um forte abraço,
Fabrícia, Érica e Luciana.
Nesse semestre, desenvolve-
mos principalmente, o interesse pe-
las artes plásticas, motivando os alu-
nos a partir do uso de câmeras in-
fantis digitais, as quais realizam edi-
ções especiais na foto.
Utilizamos exercícios com
desenhos livres e técnicas de recor-
te e colagem para criarmos obras
artísticas e divertidas. Desta forma,
as crianças puderam construir uma
comparação
entre o mun-
do digital e o analógico. Esses recursos também propiciaram um desenhar
mais empolgante e criativo e permitiram uma melhor compreensão da tridi-
mensionalidade.
Beijnhos, Sandra
Turma C e D » Oficina de Imagem e Ação Profªs. Fabrícia Alves e Erica Melo
Turma B » Estúdio de Riscos e Rabiscos em 3D Profª. Sandra Sartori
Durante o Estudo Dirigido, no decorrer deste primeiro semestre, nos preocupamos em obser-
var as dificuldades e os progressos individuais e, como orientadores/facilitadores de tarefas, favore-
cer a autonomia em prol do grupo. Assim sendo, buscamos maneiras diversas de colocar o aluno
frente às suas dificuldades, estimulando-o a encontrar formas de sanar suas dúvidas. Nos momentos
dedicados ao estudo para testes, separamos a turma em grupos, nos quais os próprios alunos fize-
ram questionamentos e produziram conhecimento. Desta forma, foi possível dar aos estudos cará-
ter menos enfadonho e mais interessante. Houve também estímulo a partir dos jogos pedagógicos
que, partindo dos conteúdos vistos em sala de aula, foram criados pelas crianças durante as tarde
no Período Integral. Desde o “Brasileirando” (jogo de tabuleiro construído com materiais reciclados
e voltado para os conteúdos de Geografia) até os “Jogos de História e Ciências” (produzidos com as
ferramentas e recursos aprendidos na oficina de Jogos
Digitais), proporcionamos uma atmosfera em que o
aprender tornou-se algo prazeroso. Já no primeiro bimes-
tre percebemos avanços na compreensão da matéria a
partir deste tipo de abordagem. Nosso objetivo é que o
estudo diário possa ser algo estimulante e que a
preparação para as provas tome um caráter de
“tarefa de casa”.
Beijos Bianca, Gustavo e Érica
ESTUDO DIRIGIDO NA TURMA T » Aprendizagem e cooperação
Profª. Bianca Santini , Gustavo Wanderley e Érica Melo
O Bré Art » participa da FLIST e da FESTA JUNINA Gustavo Wanderley e Yvana Tomsic
"Este ano, o Bré Art estreou com tudo na FLIST! O brechó de moda sustentável, criado pelos alunos do Periodo Integral, teve sua primeira versão no final do ano passado e, neste semestre entrou no clima da festa literária com peças customiza-
das em homenagem às obras do escritor Joel Rufino dos Santos. Houve o lança-mento da coleção “J, R. Oupa Fina » Para gente miúda, gente graúda, branco, preto, café com leite, menino de chupeta, vovô de cachimbo...Cê precisava ver”. Foram mais de 100 peças arrecadadas durante os meses de abril e maio na cam-
panha “Compartilhando e Doando” . Das roupas doadas, os alunos selecionaram algumas para compor utilizando personagens e histórias do homenageado. Com linhas, agulhas, tinta e muita criatividade, eles transformaram as peças em verda-
deiras obras de arte. As vendas despontaram durante o evento e o sucesso foi tremendo. Recebemos no nosso estande a visita do Joel, que foi presenteado com uma das camisas borda-
das na oficina. Os alunos Gabriel e Lucca entregaram a lembrança e um cartão ao escritor, que fi-cou entusiasmado e emocionado com a proposta da oficina do Período Integral e com a lembrança.
E as produções do Bré Art não param! A coleção seguinte “Rei do Bai-ão”, foi apresentada na Festa Junina do CEAT, em homenagem aos 100 anos de Gonzagão." Quem esteve lá pode conferir que o sucesso foi total! Agradecemos imensamente as famílias e aos amigos que cooperaram com esse projeto realizando as doações, apoiando e incentivando todos nós .
Abraços, Equipe do Período Integral e alunos da Oficina de Projeto Social com
Clube de Costura
Este projeto tem como objetivos acolher os alunos doa turma T para um reforço nos estudos
durante a semana de provas, atender a demanda das famílias e oferecer as quatro turmas um clima
prazeroso de “colônia de férias” nos meses de julho e dezembro.
Nesse período, os alunos do Período Integral são convidados a participar de todos os dias
da semana, sem alteração de custos na mensalidade e/ou contratual, independente do número e
dia de sua frequência. Para isso, elaboramos um planejamento especial onde a garotada maior,
mesmo nas férias escolares, deseja frequentar a escola.
Neste mês de Julho, fomos ao Forte de Copacabana e lanchamos na Confeitaria Colombo,
realizamos um belo passeio de barca pela Baía de Guanabara, indo até a Ilha de Paquetá. Lá anda-
mos de bicicleta, triciclo, subimos em árvores e saboreamos um delicioso piquenique.
Assistimos filmes no salão; brincamos pra valer na quadra do CEAT; realizamos uma Roda
Especial de Capoeira e um saboroso piquenique; pintamos quadros com a técnica de grafite; nos
fantasiamos e até jogamos xadrez gigante!
Enfim, fechamos o primeiro semestre contentes por desfrutarmos momentos legais com os
amigos, os professores e vivenciarmos a escola de uma forma diferente.
Abraços fraternos,
Equipe do Período Integral
“INTEGRAL CON’VIDA” » um programa cooperativo muito legal!
Yvana Tomsic
Esta é uma atividade de integração,
realizada com a colaboração
dos alunos do Ensino Médio,
como monitores, junto
à nossa Equipe de trabalho.
Consolidamos essa atividade, considerando a
importância de fortalecermos a amizade,
o repeito, a responsabilidade, a disciplina,
a coragem, o bom-senso, de forma a
vivenciarmos e explorarmos o espaço
da escola fora do horário regular.
Noite do Pijama » para os alunos do Período Integral
Fiquem atentos as informações e a data da inscrição
OFICINA de GRAFITE com Pedro Porto (movie maker no site)
O Integral é ASSIM ...
JORNAL DIGITAL do PERÍODO INTEGRAL
Expediente e Colaboração
Direção - Emilia Maria Fernandes
Coordenação - Yvana Tomsic
Auxiliar Gustavo Wanderley
Profª. Maria do Carmo Ribeiro
Profª. Fabrícia Alves
Profª. Patricia Mallet
Atendente Assilene Bruno
Atendente Luciana Amaro
Inglês - Profª. Maria Augusta Romano Lopes
Expressão Corporal - Profª. Vanda Jacques
Nutricionista - Suzete Marcolan
Capoeira - Mestre Garrincha e
Profª. Marla Farias
Espanhol Teatral - Profª. Paula Sanmartin
Clube de Costura - Profª. Marcela Carvalho
Estúdio de Riscos e Rabiscos em 3D –
Profª. Sandra Sartori
Estúdio de Desenho e Fotografia -
Profª. Sandra Sartori
Cinema - Profª. Gisele Félix
Robótica - Prof. Marcelo Ferreira
Jogos Digitais - Prof. Marcelo Ferreira
Teatro - Prof. Ricardo Gadelha
Xadrez - Prof. Fernando Paulino Chagas
Yoga - Profª. Natalia Elian
Empreendedorismo Social - Prof. Antonio
Flavio Ramos/ Escola de Empreendedorismo Zeltzer
Natação - Prof. Gustavo Bassan
/ Academia Nissei
Alimentação - Buffet Cantina RGL
Condutores Van p/ Natação -
Geraldo e Luis Marcelo
Revisão Ortográfica - Profª. Maria Augusta
Romano Lopes
Projeto Gráfico, Edição e Arte -
Yvana Tomsic
Supervisão Editorial - Gustavo Wanderley
Fotografias - Acervo da Equipe do Período Integral
Se o (a) seu (sua) filho (a) é aluno(a) da
Educação Infantil ou do
Ensino Fundamental I e II, e
deseja conhecer o Período Integral,
combine para ele(a) vir experimentar
um dia conosco.
Mais informações, entre em contato com
Yvana Tomsic - Coordenadora
Gustavo Wanderley - Auxiliar
cel.: 8896.7180
tel.:2557.5785
e-mail: perí[email protected]
Centro Educacional Anísio Teixeira
Rua Almirante Alexandrino,4098
Santa Teresa
CEP: 20241.262
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Tel./Fax: (21 ) 2556.2999 / 2557.5785
site: www.ceat.org.br
Período Integral » 2012 para alunos do Grupo1 da Educação Infantil ao 8º ano do
Ensino Fundamental II
APROVEITEM para NAVEGAR pela PÁGINA do
PERÍODO INTEGRAL no SITE do CEAT » lá, vocês encontrarão diversas notícias de 2012, postados em movie makers
e, em outros programas.