S n n a

2013

La lectura La lectura eficaz

Viviana Logroño S.

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

INDICACIONES PARA EL TRABAJO INTRODUCCIÓN A LA COMUNCIACIÓN CIENTÍFICA

Realice el taller # 7 que se encuentra en el folleto, página # 29

En el numeral 1 (el trabajo se sintetiza en el literal c1)

Debe entregar en un documento impreso el día sábado 09 en la última jornada del taller

7

LECTURA A

TIPOS DE LECTURA SEGUN EL PROPÓSITO

LECTURA INTEGRAL Sigue el orden del texto, es lineal y se basa en la

memoria inmediata

LECTURA SELECTIVA

Lectura global de exploración, busca

elementos correspondientes al proyecto de lectura

ESTRATEGIAS PARA DESARROLAR EL PROYECTO DE LECTURA

Exploración global del texto:

a) Un análisis global icónico

b) Un análisis de títulos y subtítulos

Selección

Extraer lo global de un texto , o los topicos que nos

interresan.

Localización de la información

específica

Consulta de indice, bibliografía,títulos, subtítulos, palabras

clave y tambien podemos entender el

tipo de discurso empleado.

Análisis Sociolingüistico

Análisis de los elementos que estan

fuera del texto .

SABER LEER

Compromiso del lector , para lograr un dominio de interpretacion de la

lectura

Extracción de ideas

principales

Agilizar el ritmo de lectura

Proceso Activo

Importancia de la lectura

Evolución y transofrmación

del ser que raliza la lectura

Leer es filtrar, asimilar,

apropiarse de informaciones ,

experiencias. La lectura es un proceso activo,

creativo y formador

Objetivos de saber

leer

Agilidad para la aplicacion

de técnicas de comprension de la lectura Tomar conciencia

de la importancia de la aptitud verbal y la comprension de

la lectura

Docente: adquiera la

habilidad para hacer un análisis

cualitativo

Docentes: asimilen técnicas

Adquirir habilidad para discriminar lo

que se dice y lo que no se dice

Habilidad para analizar y

transformar información

La comprensión de la lectura evalúa la capacidad para

Destacar lo escencial de un texto

Descomponer y relacionar sus partes fundamentales

Relacionar el texto con proposiciones externas

Sintetizar y sacar conclusiones

Transforma y aplica la informacion a contextos diferentes

Evalúa la informacion con base en criterios objetivos y subjetivos

Razonamiento lógico a partir de enunciados verbales evalúa la

capacidad para

Realizar transformaciones verbales de una prposición

Completar y ordenar enunciados de manera coherente

Sacar conclusiones correctas a partir de premisas dadas

Descubrir fuentes de error de un razonamiento

Reconocer argumentos para apoyar o refutar tesis

LECTURA B

COMPORTAMIENTOS ANTE LA LECTURA

Se adquierela mayor parte de saberes

académicos y profesionales

Es la actividad de

mayor importancia en el estudio

Valor Instrumental de la lectura

EL ESTUDIANTE BUEN LECTOR

• Comprende, juzga y aprecia el contenido de un texto

• Interpreta el contenido del escrito

• Es activo frente a un texto

• Complementa la informacion con otras fuentes

• No se deja influenciar por ideas preconcebidas

• Se esfuerza para lograr el mayor numero de ideas sobre un tema

EL ESTUDIANTE MAL LECTOR

• No centra su atencion en la lectura

• Posee un espacio de reconocimiento muy lento

• Es inconsciente, lee pero no asimila el mensaje

• Deja dudas sin resoler

• Lee con una actitud pasiva

• Vocabulario reducido

FASES DE LA LECTURA

Leer

Silencioso diálogo ente el lector con

el autor

Ponerse en actitud de escuchar,

comprender, asimilar y responder

Contrasta las ideas propias con

las del autor

PROPUESTA

PRELECTURA

Familiarizarse con el texto

Vision general incial

Ideas previas

LECTURA CRÍTICA

Significado del texto

Estructura interna

Ideas principales y secundarias

POSTLECTURA

Reforzar la lectura

Realizar un resumen

Esquematizar

Información adicional

MOMENTOS DE LA LECTURA

TIPOS DE LECTURA

RELECTURA

EXPERINCIAS DE LECTURAS

COMPARTIDAS

LECTURA INDIVIDUAL PRIVADA O LIBRE

LECTURA EN ACTIVIDADES DE GRUPO

LECTURA SILENCIOSA

PRIMER MOMENTO

Preparación para el

encuentro con el texto

SEGUNDO MOMENTO

Lectura individual y

silenciosa del texto

TERCER MOMENTO

Intercambio y confontaciób oral del texto

CUARTO MOMENTO

Sintesis del significado del

texto

QUINTO MOMENTO

Explicación por los

alumnos

LECTURA EFICAZ

PROCESO DE LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA EFICAZ

Implica unn doble proceso físico y mental

Alcanza suficiente comprensión de lo

leido

Leer con la mayor rapidez posible

LECTURA

COMPRENSIVA

Es la que proporciona el conocimiento del texto que

se lee

EXPRESIVA

Es aquella que cuenta las pausas, los signos

ortográficos, exlamaciones.

COMO MEJORAR LA VELOCIDAD EN LA LECTURA

TECNICAS DE LECTURA

TEXTO DECODIFICACION COMPRENSION

RECODIFICACION INTERPRETACION

REFLEXION

ASIMILACION

RTENCION

MEJORAR LA VELOCIDAD

EN LA LECTURA

DESLIZAR LOS OJOS POR LA

PARTE SUPERIOR DE LA

PALABRA

ESFORZARSE PARA LEER CON

LA MAYOR RAPIDEZ

POSICION DEL LIBRO:

PERPENDICUALR

AJUSTAR LA VELOCIDAD A LA DIFICULTAD DEL

TEXTO

REDUCIR LAS FIJACIONES,

ELIMINAR LAS REGRESIONES

NO PRONUNCIAR AL LEER NI SEGUIR CON EL DEDO

CAPTAR LAS IDEAS

PALABRAS SEÑAL PARA APROVECHAR MEJOR LA LECTURA

TIPOS DE LECTURA

LECTURA SUPERFICIAL O

LIGERA

Se lee de prisa para captar de inmediato

de lo que se trata o se lee

LECTURA CORRIENTE

Se emplea de maneraa normal cuando se lee un

aviso, un peródico, etc

LECTURA DE ASIMILACIÓN

Lenta y detenida, la velocidad depende

mucho de la dificultad del

contenido

PALABRAS DE AMPLIACIÓN

Indican que va a haber mas

información

también, además, de igual manera, y

, incluso, aun, mas , denuevo

PALABRAS DE PRECUACION

Indican pausa para cambio de

idea

pero, ahora bien, no obstante, mas bien, aunque, a

pesar que

PALABRAS DE CONCLUSION

Indican que se llega a un resumen o conclusión

Así pues, por tanto, según esto,

por ende, por consiguiente

TIPOS DE LECTURA

DE ENTRETENIMIENTO

Gran rapidez con escaza atención

DE CONSULTA

Gran velocidad con maxima fijeza y

atención

DE LITERATURA

Velocidad algo detenida para

ampliar el campo de la compresnion.

DE ESTUDIO

Equilibrio entre la velocidad y la necesidad de comprension

DE ANALISIS

Mínima velocidad para lograr una compresnion y

asimilacion total

CUADRO DE COMPRACIÓN CONTRASTE

TEXTOS SEMEJANZAS DIFERENCIAS

LA LECTURA EFICAZ “A”

El realizar la lectura en dependencia del objetivo que se ha planteado podemos establecer análisis o asimilación correcta de los contenidos de la misma. La lectura eficaz y la lectura regular permiten que se mejore el proceso de enseñanza aprendizaje.

La lectura eficaz permite asimilar la información de manera apropiada capaz de que se logren afianzar los contenidos, a través de herramientas adecuadas. Establece estrategias para el desarrollo de la lectura Explica el proceso de saber leer.

LA LECTURA “B” Recalca en la forma en que la lectura es importante para el aprendizaje en todas la áreas y como el docente puede aportar para que se cumpla este objetivo fundamental. Identifica los tipos de lectura Recalca como aprovechar mejor la lectura