Estado do Rio Grande do Sul
Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
LEI MUNICIPAL Nordm 18272015
Aprova e Institui o Plano Municipal de Educaccedilatildeo de
Pejuccedilara para os fins que menciona e daacute outras
providecircncias
EDUARDO BUZZATTI PREFEITO MUNICIPAL DE PEJUCcedilARA ESTADO DO RIO GRANDE
DO SUL FACcedilO SABER QUE A CAcircMARA MUNICIPAL APROVOU E EU SANCIONO E PROMULGO A
SEGUINTE LEI
Art 1ordm Fica aprovado e instituiacutedo o Plano Municipal de Educaccedilatildeo de PejuccedilaraRS constante do
documento anexo com duraccedilatildeo de dez anos para o periacuteodo 2015-2024
Art 2ordm A execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo pautar-se-aacute pelo regime de colaboraccedilatildeo
entre a Uniatildeo o estado o Municiacutepio e a Sociedade Civil Organizada
Paraacutegrafo uacutenico O Poder Executivo Municipal exerceraacute papel indutor na implementaccedilatildeo dos
objetivos e metas estabelecidos neste Plano
Art 3ordm A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo deveraacute manter atualizado o diagnoacutestico educacional
do Municiacutepio e juntamente com o Conselho Municipal de Educaccedilatildeo chamar reuniatildeo do Foacuterum Municipal de
Educaccedilatildeo ao final do quinto e do nono ano de vigecircncia deste Plano com o objetivo de promover o balanccedilo
dos resultados alcanccedilados e a consecuccedilatildeo das metas previstas
Paraacutegrafo uacutenico A avaliaccedilatildeo do Plano deve valer-se tambeacutem dos dados fornecidos pelo Censo
Escolar do INEP pelos dados do IBGE e avaliaccedilotildees externas que produzem indicadores como eacute o caso do
IDEB SAEB e ENEM entre outras que seratildeo analisadas e serviratildeo para indicar a necessidade do
replanejamento e a adequaccedilatildeo do Plano
Art 4ordm Os planos plurianuais do Municiacutepio seratildeo elaborados de modo a dar suporte agraves metas
constantes no Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Art 5ordm Os poderes constituiacutedos do Municiacutepio empenhar-se-atildeo na divulgaccedilatildeo deste Plano e da
progressiva realizaccedilatildeo de seus objetivos e metas para que a sociedade o conheccedila amplamente e
acompanhe sua implementaccedilatildeo
Art 6ordm Integram a presente Lei coacutepia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo e o Parecer do Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo que recomenda a aprovaccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo 20152024
Art 7ordm Esta lei entra em vigor na data de sua publicaccedilatildeo
GABINETE DO PREFEITO MUNICIPAL em 02 de junho de 2015
EDUARDO BUZZATTI Prefeito Municipal
REGISTRE-SE E PUBLIQUE-SE PATRICIA LUIZA SCHUH Secretaacuteria Municipal de Administraccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 02)
I APRESENTACcedilAtildeO
O Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara ndash PME ndash dececircnio 2015-2024 vecircm substituir a Lei 1300 de
31122007 adequando-se conforme as necessidades previstas pela Lei Federal nordm 130052014 em seu artigo 2ordm que
disciplina o PNE ndash Plano Nacional de Educaccedilatildeo no artigo 9ordm da Lei nordm 939496 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) a qual
representa bem mais que uma poliacutetica educacional A Lei Federal define vinte (20) metas e estabelece estrateacutegias agrave
Educaccedilatildeo Nacional seguindo o Plano Estadual de Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul (PEERS) onde o municiacutepio deve
estruturar-se levando em consideraccedilatildeo ambos os Planos (Nacional e Estadual) contemplando todas as metas propostas
seguidas de estrateacutegias especiacuteficas possiacuteveis de concretizaccedilatildeo de acordo com a realidade de nosso municiacutepio
Esse plano tem como objetivos a elevaccedilatildeo global do niacutevel de escolaridade da populaccedilatildeo a melhoria da qualidade
do ensino em todos os niacuteveis a reduccedilatildeo das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e agrave permanecircncia
com sucesso na educaccedilatildeo puacuteblica e a democratizaccedilatildeo da gestatildeo do ensino puacuteblico nos estabelecimentos oficiais
obedecendo aos princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto pedagoacutegico da
escola e a participaccedilatildeo da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes e a formaccedilatildeo para o
trabalho
Tal documento foi coordenado elaborado e construiacutedo por uma equipe da Secretaria de educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esporte e Lazer (SMEC) comunidade escolar e pelos diversos segmentos que compotildeem a sociedade
Pejuccedilarense durante encontros para estudos pesquisas e coletas de dados a fim de aprimorar a gestatildeo da educaccedilatildeo
do nosso municiacutepio integrando os sistemas de ensino e a sociedade traduzindo assim o anseio da comunidade no que
se refere a educaccedilatildeo de nosso municiacutepio para os proacuteximos dez (10) anos
II CARACTERIZACcedilAtildeO GERAL DO MUNICIPIO
21 ASPECTOS GEOGRAacuteFICOS
211 Localizaccedilatildeo O Municiacutepio de Pejuccedilara a 381 km da capital Porto Alegre possui como principal via de acesso a RS 553 Pejuccedilara
estaacute posicionada geograficamente no Planalto Meacutediona Regiatildeo Noroeste Colonial de Ijuiacute Apresenta uma altitude de
480m acima do niacutevel do mar latitude 28deg25rsquo19 s e longitude 53deg39rsquo12 W Possui uma aacuterea de 414 kmsup2 A populaccedilatildeo
atual estaacute estimada em 3973 habitantes sendo moradores da zona urbana 2601 e 1372 moradores da zona rural
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Fonte IBGE 2014 Disponiacutevel em httpcidadesibgegovbrpainelpainelphplang=ampcodmun=431430ampsearch=rio-grande-do-sul|pejucara|infograficos-
dados-gerais-do-municipio
Limita-se ao norte com Panambi ao sul com Cruz Alta a leste com Panambi e Santa Baacuterbara e a oeste com
Bozano
212 Hidrografia As terras de Pejuccedilara natildeo satildeo banhadas por grandes rios Entre os maiores destacamos o rio Caxambu que
serve de limite ao norte com o municiacutepio de Panambi e o rio Cambaraacute que serve de limite ao sul com o municiacutepio de
Cruz Alta Aleacutem desses rios maiores existem outros rios menores chamados de arroios Entre eles estatildeo Passo Liso
Inglecircs Pedreira Rio Branco Dos Engenhos Mandu Cambarazinho Santa Clara Taboatildeo Taboazinho Seringa e dos
Pontevas
213 Topografia A topografia do Municiacutepio de Pejuccedilara eacute composta na sua maioria por Latossolo Vermelho Distrofeacuterrico Tiacutepico e
uma pequena aacuterea no norte do Municiacutepio formada por Neossolo Litoacutelico Eutroacutefico Chernossoacutelico
O latossolo vermelho distrofeacuterrico tiacutepico apresenta relevo ondulado e textura argilosa Sua coloraccedilatildeo eacute vermelha
escura Possui mais de 60 de argila e menos de 10 de areia O neossolo litoacutelico eutroacutefico chernossoacutelico apresenta
textura meacutedia e eacute um solo muito suscetiacutevel a erosatildeo devido ao acentuado declive
Quanto agrave capacidade de uso das terras o solo de Pejuccedilara caracteriza-se por possuir terras cultivaacuteveis de forma
continuada intensivamente e capazes de produzir boas colheitas de culturas anuais adaptadas sem limitaccedilotildees seacuterias a
mecanizaccedilatildeo
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214 Clima O clima dominante eacute o temperado subtropical uacutemido de maacuteximas superiores a 36ordmC A temperatura meacutedia anual eacute
de 17ordmC e 20ordmC mas jaacute atingiram -85ordmC As geadas se estendem ateacute o mecircs de agosto com algum periacuteodo no mecircs de
outubro A precipitaccedilatildeo meacutedia anual eacute de 1773mm somando um total de 80 a 110 dias de chuva apresentando
esporadicamente estiagens no veratildeo A umidade relativa do ar varia entre 70 e 80
215 Vegetaccedilatildeo Na nossa regiatildeo predomina a Floresta Estacional Decidual uma formaccedilatildeo vegetal que apresenta cinco estratos
Aacutervores deciduais ndash com ateacute 30 metros de altura
Aacutervores perenifoacutelias ndash com altura em torno de 20 metros
Arvoretas
Arbustivo
Herbaacuteceo
A presenccedila de florestas no Municiacutepio se deve agrave demanda das cooperativas locais por lenha para os secadores de
gratildeos florestas estas que satildeo implantadas pelas proacuteprias cooperativas normalmente de eucalipto
Existem ainda alguns produtores que vendem lenha varas palanques e madeira para a construccedilatildeo civil sendo
utilizado aleacutem de eucalipto o pinus pinheiro-brasileiro e louro
216 Distacircncias e principais vias de acesso Do Municiacutepio agraves cidades que fazem limite
CIDADE RODOVIA KM
Cruz Alta RS-553 e BR-158 38 Km
Ijuiacute RS-512 e BR- 285 37 Km
Panambi RS-553 e BR-158 33 Km
Santa Baacuterbara do Sul RS-553 BR-158 e BR-285 54 Km
Bozano RS-512 e BR-285 14 Km
217 Populaccedilatildeo A populaccedilatildeo eacute formada basicamente pela etnia italiana (85) possuindo tambeacutem descendentes de afros (10)
alematildees (3) e poloneses (2)
O crescimento de populaccedilatildeo pode ser visto no quadro a seguir
POPULACcedilAtildeO RESIDENTE POR ANO
ANO POPULACcedilAtildeO MEacuteTODO
2014 4062 Estimativa
2010 3973 Censo
2007 3900 Censo
Fonte IBGE Censo e Estimativas
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218 Organizaccedilatildeo poliacutetico-administrativa Satildeo 08 as comunidades do interior do Municiacutepio Santo Antonio Vista Alegre Santa Apolocircnia Linha Macuglia
Linha Pedreira Linha Jacicema Passo dos Marmeleiros e Passo do Inglecircs
Aleacutem da sede aacuterea urbana eacute formada pelos bairros Modelo Rio Branco Catarina Bresolin Mastella Renascer e
Angelo Furian
22 ASPECTOS HISTOacuteRICOS Por volta de 1810 jaacute existia nas terras que hoje eacute o Municiacutepio de Pejuccedilara uma geraccedilatildeo muito grande de negros
Mas o primeiro estancieiro a apropriar-se de terras dessa aacuterea foi Policarpo Joseacute de Oliveira no ano de 1831 segundo
consta no Cartoacuterio de Registro de Imoacuteveis de Cruz Alta Seis anos apoacutes em 7 de julho de 1837 essa regiatildeo passou a
receber um grupo significativo de soldados escravos negros Tudo se deve ao famoso combate dos Porongos entre
federalistas e farrapos ocorrido na Fazenda Figueira em Santa Baacuterbara Esses soldados negros que participaram da
luta ao lado dos farrapos que natildeo tiveram sucesso na fuga seguiram as margens do rio Porongos hoje Caxambu
embrenhando-se nas matarias em direccedilatildeo agrave Pedreira Santa Apolocircnia e Vista Alegre e aiacute permanecendo ateacute a chegada
dos imigrantes italianos
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O mapa confeccionado pela Independecircncia de Cruz Alta em 1920 identificava duas comunidades negras uma a
do campo dos Libertos entre Linha Macuglia Pedreira e Jacicema nas terras possuiacutedas pelo estancieiro Damas de
Meira Collaccedilo e outra na margem direita do Caxambu aacuterea hoje pertencente agrave Panambi o chamado Rincatildeo dos
Negros
Habitaram tambeacutem nesta aacuterea iacutendios mas quando os imigrantes comeccedilaram a chegar o governo os confinou em
reservas O que permaneceu da histoacuteria destes iacutendios eacute a origem do nome ldquoPejuccedilarardquo que em tupi-guarani significa
caminho das palmeiras
Os imigrantes italianos chegaram ao Brasil vindos da Europa em uma eacutepoca de muita pobreza e desemprego
naquele paiacutes e a maior parte deles instalou-se no Estado do Rio Grande do Sul em Silveira Martins formando a quarta
colocircnia no Estado O imigrante tinha esperanccedilas de que esta colocircnia se transformasse em uma grande cidade e como
isso natildeo aconteceu eles saiacuteram agrave procura de um lugar melhor Depois de vaacuterios dias de viagem a cavalo ou em
carroccedilas chegaram a Colocircnia Visconde de Rio Branco hoje Pejuccedilara
Em maio de 1899 chegaram as duas primeiras famiacutelias de italianos que eram as famiacutelias Loss e Vanzan que
comeccedilaram a abrir as primeiras roccedilas No mesmo ano outras famiacutelias tambeacutem chegaram Mastella Zanetti Becker
Ferretti Razzia Bresolin Gianluppi Bertoldo e Trevisan De 1900 a 1930 chegaram diversas outras famiacutelias de italianos
Os negros que estavam nesta aacuterea haacute vaacuterios anos natildeo souberam aproveitar as terras que haviam recebido Os
italianos que comeccedilaram a chegar nessa regiatildeo aproveitaram-se da situaccedilatildeo e foram ficando donos das terras Os
negros entregavam suas terras a troco de cachaccedila ou entatildeo vendiam seus direitos Vendiam 54 hectares de terra por
uma vaca de leite e assim por diante Dessa forma os colonos foram ficando de donos das terras e os negros acabaram
trabalhando de empregados ou foram embora
Apoacutes muitos anos de ocupaccedilatildeo das terras surgiu a lei do Usucapiatildeo e os italianos que estavam a mais ou menos
10 anos produzindo na terra requereram sua escritura
Foram diversas as denominaccedilotildees dadas agrave Colocircnia Italiana regiatildeo hoje do Municiacutepio de Pejuccedilara
Ateacute 1898 denominava-se Mombuca
De 1899 a 1938 Colocircnia Visconde de Rio Branco
Em 31 de marccedilo de 1938 alterou o nome do Distrito ldquoVisconde de Rio Brancordquo para ldquoRio Brancordquo
A partir de 28 de maio de 1943 passou a denominar-se de Morotim
Em 29 de dezembro de 1944 altera o nome para Pejuccedilara
O distrito cresceu e se expandiu surgindo as primeiras casas de comeacutercio e com elas as mudanccedilas econocircmicas e
soacutecio-poliacuteticas Essa expansatildeo motivou a populaccedilatildeo a organizar um movimento emancipacionista em 1965 que resultou
em plebiscito realizado no Distrito Tendo este resultado positivo a Assembleacuteia Legislativa de Estado cria pela lei ndeg
5156 de 15 de dezembro de 1965 o Municiacutepio de Pejuccedilara Mas soacute em 15 de maio de 1966 Pejuccedilara foi solenemente
instalada a esta recebe Hildebrando Rodrigues Floriano como Interventor Federal Passados dois anos o Municiacutepio
realiza sua primeira eleiccedilatildeo na qual Dary Bonamingo foi entatildeo eleito Prefeito
O Municiacutepio manteacutem ateacute hoje caracteriacutesticas de seus ancestrais isto se verifica na religiosidade nas festas
comidas tiacutepicas e na agricultura principal economia do Municiacutepio
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23 ASPECTOS SOacuteCIO-ECONOcircMICOS O Municiacutepio de Pejuccedilara eacute de pequeno porte tem sua economia baseada na agropecuaacuteria na subsistecircncia na
induacutestria no comeacutercio e serviccedilos
A produccedilatildeo agropecuaacuteria se destaca pois eacute uma das maiores fontes de renda do municiacutepio e caracteriza-se por
uma reduzida diversificaccedilatildeo de culturas A maior parte da aacuterea agriacutecola destina-se a soja e o milho no veratildeo e o trigo no
inverno aleacutem das pastagens para engorda do bovino de corte
Principais culturas anuais exploradas satildeo
Soja 90870 toneladasano
Milho 10460 toneladasano
Trigo 18000 toneladasano
Existe ainda no municiacutepio nessas pequenas propriedades uma pequena escala de produccedilatildeo a ovinocultura a
piscicultura (com o apoio da Agricultura) e a criaccedilatildeo de aves de corte e postura
O rebanho de gado do corte atual eacute de 7850 cabeccedilas e foram abatidas em 2014 5703 cabeccedilas A produccedilatildeo de
leite eacute de 12600000 litrosano com 1400 cabeccedilas em 69 propriedades
Na suinocultura o nuacutemero de matrizes eacute de 1392 cabeccedilas produzindo 3747 suiacutenos
Essas propriedades familiares com menor aacuterea desenvolvem em alguns casos hortifrutigranjeiros produccedilatildeo de
morangos tomate lavouras de fumo o cultivo de uvas para produccedilatildeo de vinho e cana para produccedilatildeo de cachaccedila
artesanal
As atividades industriais comerciais e de serviccedilos satildeo expressivas pois geram empregos e renda para a
populaccedilatildeo urbana
A tendecircncia de investimentos no municiacutepio estaacute focada nas pequenas induacutestrias madeireira fabrica de moacuteveis
moinhos padarias malharias comeacutercio varejista supermercados confecccedilotildees empoacuterios materiais de construccedilatildeo
accedilougue etc Satildeo cerca de 40 estabelecimentos comerciais
A assistecircncia teacutecnica na agricultura eacute realizada pela Secretaria de Agricultura Meio Ambiente e Desenvolvimento
Econocircmico pela EMATER COTRIPAL COOPERTEC TREcircS TENTOS COTRIMAIO O agricultor tem acesso agraves
agecircncias do Banco do Brasil Banrisul e Sicredi
No municiacutepio existe a COOLONIALLE fundada em 1999 com 25 associados tendo como funccedilatildeo o estiacutemulo
desenvolvimento e a defesa de suas atividades econocircmicas de caraacuteter comum Visando a venda de produtos coloniais e
do artesanato municipal
A Secretaria da Agricultura desenvolve os seguintes trabalhos
Fomento aos produtores de leite
Venda e entrega de mudas frutiacuteferas e nativas
Reflorestamento com mudas nativas
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Emissatildeo de guias de transito de animais e entrega e aplicaccedilotildees de vacinas contra a febre aftosa na Inspetoria
Agendamento de gado de leite como descarte pronto para abate
Realizaccedilatildeo de feiras do peixe vivo
Patrulha agriacutecola com produccedilatildeo de feno silagem terraplanagem esgotamento de esterqueiras na aacuterea rural
Encomenda e entrega de alevinos aos piscicultores do municiacutepio
Encaminhamento de licenccedilas ambientais autorizaccedilatildeo de corte e poda de aacutervores recolhimento de resiacuteduo
eletrocircnico e fiscalizaccedilatildeo ambiental
Visitas em propriedades modelo objetivando novos conhecimentos e praacuteticas para a propriedade rural do
municiacutepio
Visitas em feiras
O sindicato Rural realiza cursos em parceria com o SENAR transmitindo novas teorias e praacuteticas para a melhoria
da qualidade de vida dos agricultores e das propriedades
24 ASPECTOS CULTURAIS
O municiacutepio de Pejuccedilara eacute formado basicamente por descendentes de imigrantes italianos sendo que no ano de
1999 especificamente no mecircs de maio foi comemorado o centenaacuterio da imigraccedilatildeo italiana Em 1899 chegaram as
primeiras famiacutelias de italianos vindos em sua grande maioria das ldquoColocircnias Velhasrdquo situadas no vale do Jacuiacute e Serra
Gauacutecha
Os imigrantes que chegaram ao municiacutepio trouxeram um pouco de conhecimento de marcenaria na qual tiveram
condiccedilotildees de construir suas casas de taacutebuas de pinheiro (araucaacuterias) material que tinha na regiatildeo naquela eacutepoca Eram
bons comerciantes e suas esposas habilidosas trabalhadoras manuais do artesanato (bordado crochecirc tranccedilado
tricocirc) aleacutem de colaboradoras do trabalho da roccedila e na casa Costume seguido ateacute os dias de hoje As caracteriacutesticas
principais dos Pejuccedilarenses satildeo a dedicaccedilatildeo ao trabalho a religiosidade a hospitalidade e a culinaacuteria As tradiccedilotildees do
conviacutevio familiar ainda satildeo cultivadas
Pejuccedilara ao longo de seus anos teve uma histoacuteria cultural que foi passada atraveacutes de momentos culturais
geralmente comemorativos eacutetnicos que se transformavam em shows eventos ou atividades culturais ndash artiacutesticas muito
ricas na maioria das vezes e com a participaccedilatildeo da comunidade
O nosso municiacutepio valoriza suas tradiccedilotildees e as transporta para seus eventos e pontos turiacutesticos Dentre os
eventos destacam-se a Expo-Feira realizada pela primeira vez no ano de 1988 na qual a comunidade tem a
oportunidade de expor agrave regiatildeo e ao estado suas potencialidades incrementando novas oportunidades principalmente na
gastronomia produtos coloniais e artesanato A Festa do Trigo e da Uva realizada anualmente no mecircs de Janeiro desde
1952 atraindo visitantes de toda a regiatildeo que buscam degustar a fruta da videira e seus derivados aleacutem da cuca e do
patildeo essa tem o objetivo de celebrar a Accedilatildeo de Graccedilas pelas colheitas O Jantar Italiano eacute um evento que conserva a
tradiccedilatildeo italiana na gastronomia acontece anualmente no mecircs de Maio aniversaacuterio do municiacutepio
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Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 11)
NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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I APRESENTACcedilAtildeO
O Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara ndash PME ndash dececircnio 2015-2024 vecircm substituir a Lei 1300 de
31122007 adequando-se conforme as necessidades previstas pela Lei Federal nordm 130052014 em seu artigo 2ordm que
disciplina o PNE ndash Plano Nacional de Educaccedilatildeo no artigo 9ordm da Lei nordm 939496 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) a qual
representa bem mais que uma poliacutetica educacional A Lei Federal define vinte (20) metas e estabelece estrateacutegias agrave
Educaccedilatildeo Nacional seguindo o Plano Estadual de Educaccedilatildeo do Rio Grande do Sul (PEERS) onde o municiacutepio deve
estruturar-se levando em consideraccedilatildeo ambos os Planos (Nacional e Estadual) contemplando todas as metas propostas
seguidas de estrateacutegias especiacuteficas possiacuteveis de concretizaccedilatildeo de acordo com a realidade de nosso municiacutepio
Esse plano tem como objetivos a elevaccedilatildeo global do niacutevel de escolaridade da populaccedilatildeo a melhoria da qualidade
do ensino em todos os niacuteveis a reduccedilatildeo das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e agrave permanecircncia
com sucesso na educaccedilatildeo puacuteblica e a democratizaccedilatildeo da gestatildeo do ensino puacuteblico nos estabelecimentos oficiais
obedecendo aos princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto pedagoacutegico da
escola e a participaccedilatildeo da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes e a formaccedilatildeo para o
trabalho
Tal documento foi coordenado elaborado e construiacutedo por uma equipe da Secretaria de educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esporte e Lazer (SMEC) comunidade escolar e pelos diversos segmentos que compotildeem a sociedade
Pejuccedilarense durante encontros para estudos pesquisas e coletas de dados a fim de aprimorar a gestatildeo da educaccedilatildeo
do nosso municiacutepio integrando os sistemas de ensino e a sociedade traduzindo assim o anseio da comunidade no que
se refere a educaccedilatildeo de nosso municiacutepio para os proacuteximos dez (10) anos
II CARACTERIZACcedilAtildeO GERAL DO MUNICIPIO
21 ASPECTOS GEOGRAacuteFICOS
211 Localizaccedilatildeo O Municiacutepio de Pejuccedilara a 381 km da capital Porto Alegre possui como principal via de acesso a RS 553 Pejuccedilara
estaacute posicionada geograficamente no Planalto Meacutediona Regiatildeo Noroeste Colonial de Ijuiacute Apresenta uma altitude de
480m acima do niacutevel do mar latitude 28deg25rsquo19 s e longitude 53deg39rsquo12 W Possui uma aacuterea de 414 kmsup2 A populaccedilatildeo
atual estaacute estimada em 3973 habitantes sendo moradores da zona urbana 2601 e 1372 moradores da zona rural
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Fonte IBGE 2014 Disponiacutevel em httpcidadesibgegovbrpainelpainelphplang=ampcodmun=431430ampsearch=rio-grande-do-sul|pejucara|infograficos-
dados-gerais-do-municipio
Limita-se ao norte com Panambi ao sul com Cruz Alta a leste com Panambi e Santa Baacuterbara e a oeste com
Bozano
212 Hidrografia As terras de Pejuccedilara natildeo satildeo banhadas por grandes rios Entre os maiores destacamos o rio Caxambu que
serve de limite ao norte com o municiacutepio de Panambi e o rio Cambaraacute que serve de limite ao sul com o municiacutepio de
Cruz Alta Aleacutem desses rios maiores existem outros rios menores chamados de arroios Entre eles estatildeo Passo Liso
Inglecircs Pedreira Rio Branco Dos Engenhos Mandu Cambarazinho Santa Clara Taboatildeo Taboazinho Seringa e dos
Pontevas
213 Topografia A topografia do Municiacutepio de Pejuccedilara eacute composta na sua maioria por Latossolo Vermelho Distrofeacuterrico Tiacutepico e
uma pequena aacuterea no norte do Municiacutepio formada por Neossolo Litoacutelico Eutroacutefico Chernossoacutelico
O latossolo vermelho distrofeacuterrico tiacutepico apresenta relevo ondulado e textura argilosa Sua coloraccedilatildeo eacute vermelha
escura Possui mais de 60 de argila e menos de 10 de areia O neossolo litoacutelico eutroacutefico chernossoacutelico apresenta
textura meacutedia e eacute um solo muito suscetiacutevel a erosatildeo devido ao acentuado declive
Quanto agrave capacidade de uso das terras o solo de Pejuccedilara caracteriza-se por possuir terras cultivaacuteveis de forma
continuada intensivamente e capazes de produzir boas colheitas de culturas anuais adaptadas sem limitaccedilotildees seacuterias a
mecanizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 04)
214 Clima O clima dominante eacute o temperado subtropical uacutemido de maacuteximas superiores a 36ordmC A temperatura meacutedia anual eacute
de 17ordmC e 20ordmC mas jaacute atingiram -85ordmC As geadas se estendem ateacute o mecircs de agosto com algum periacuteodo no mecircs de
outubro A precipitaccedilatildeo meacutedia anual eacute de 1773mm somando um total de 80 a 110 dias de chuva apresentando
esporadicamente estiagens no veratildeo A umidade relativa do ar varia entre 70 e 80
215 Vegetaccedilatildeo Na nossa regiatildeo predomina a Floresta Estacional Decidual uma formaccedilatildeo vegetal que apresenta cinco estratos
Aacutervores deciduais ndash com ateacute 30 metros de altura
Aacutervores perenifoacutelias ndash com altura em torno de 20 metros
Arvoretas
Arbustivo
Herbaacuteceo
A presenccedila de florestas no Municiacutepio se deve agrave demanda das cooperativas locais por lenha para os secadores de
gratildeos florestas estas que satildeo implantadas pelas proacuteprias cooperativas normalmente de eucalipto
Existem ainda alguns produtores que vendem lenha varas palanques e madeira para a construccedilatildeo civil sendo
utilizado aleacutem de eucalipto o pinus pinheiro-brasileiro e louro
216 Distacircncias e principais vias de acesso Do Municiacutepio agraves cidades que fazem limite
CIDADE RODOVIA KM
Cruz Alta RS-553 e BR-158 38 Km
Ijuiacute RS-512 e BR- 285 37 Km
Panambi RS-553 e BR-158 33 Km
Santa Baacuterbara do Sul RS-553 BR-158 e BR-285 54 Km
Bozano RS-512 e BR-285 14 Km
217 Populaccedilatildeo A populaccedilatildeo eacute formada basicamente pela etnia italiana (85) possuindo tambeacutem descendentes de afros (10)
alematildees (3) e poloneses (2)
O crescimento de populaccedilatildeo pode ser visto no quadro a seguir
POPULACcedilAtildeO RESIDENTE POR ANO
ANO POPULACcedilAtildeO MEacuteTODO
2014 4062 Estimativa
2010 3973 Censo
2007 3900 Censo
Fonte IBGE Censo e Estimativas
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218 Organizaccedilatildeo poliacutetico-administrativa Satildeo 08 as comunidades do interior do Municiacutepio Santo Antonio Vista Alegre Santa Apolocircnia Linha Macuglia
Linha Pedreira Linha Jacicema Passo dos Marmeleiros e Passo do Inglecircs
Aleacutem da sede aacuterea urbana eacute formada pelos bairros Modelo Rio Branco Catarina Bresolin Mastella Renascer e
Angelo Furian
22 ASPECTOS HISTOacuteRICOS Por volta de 1810 jaacute existia nas terras que hoje eacute o Municiacutepio de Pejuccedilara uma geraccedilatildeo muito grande de negros
Mas o primeiro estancieiro a apropriar-se de terras dessa aacuterea foi Policarpo Joseacute de Oliveira no ano de 1831 segundo
consta no Cartoacuterio de Registro de Imoacuteveis de Cruz Alta Seis anos apoacutes em 7 de julho de 1837 essa regiatildeo passou a
receber um grupo significativo de soldados escravos negros Tudo se deve ao famoso combate dos Porongos entre
federalistas e farrapos ocorrido na Fazenda Figueira em Santa Baacuterbara Esses soldados negros que participaram da
luta ao lado dos farrapos que natildeo tiveram sucesso na fuga seguiram as margens do rio Porongos hoje Caxambu
embrenhando-se nas matarias em direccedilatildeo agrave Pedreira Santa Apolocircnia e Vista Alegre e aiacute permanecendo ateacute a chegada
dos imigrantes italianos
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O mapa confeccionado pela Independecircncia de Cruz Alta em 1920 identificava duas comunidades negras uma a
do campo dos Libertos entre Linha Macuglia Pedreira e Jacicema nas terras possuiacutedas pelo estancieiro Damas de
Meira Collaccedilo e outra na margem direita do Caxambu aacuterea hoje pertencente agrave Panambi o chamado Rincatildeo dos
Negros
Habitaram tambeacutem nesta aacuterea iacutendios mas quando os imigrantes comeccedilaram a chegar o governo os confinou em
reservas O que permaneceu da histoacuteria destes iacutendios eacute a origem do nome ldquoPejuccedilarardquo que em tupi-guarani significa
caminho das palmeiras
Os imigrantes italianos chegaram ao Brasil vindos da Europa em uma eacutepoca de muita pobreza e desemprego
naquele paiacutes e a maior parte deles instalou-se no Estado do Rio Grande do Sul em Silveira Martins formando a quarta
colocircnia no Estado O imigrante tinha esperanccedilas de que esta colocircnia se transformasse em uma grande cidade e como
isso natildeo aconteceu eles saiacuteram agrave procura de um lugar melhor Depois de vaacuterios dias de viagem a cavalo ou em
carroccedilas chegaram a Colocircnia Visconde de Rio Branco hoje Pejuccedilara
Em maio de 1899 chegaram as duas primeiras famiacutelias de italianos que eram as famiacutelias Loss e Vanzan que
comeccedilaram a abrir as primeiras roccedilas No mesmo ano outras famiacutelias tambeacutem chegaram Mastella Zanetti Becker
Ferretti Razzia Bresolin Gianluppi Bertoldo e Trevisan De 1900 a 1930 chegaram diversas outras famiacutelias de italianos
Os negros que estavam nesta aacuterea haacute vaacuterios anos natildeo souberam aproveitar as terras que haviam recebido Os
italianos que comeccedilaram a chegar nessa regiatildeo aproveitaram-se da situaccedilatildeo e foram ficando donos das terras Os
negros entregavam suas terras a troco de cachaccedila ou entatildeo vendiam seus direitos Vendiam 54 hectares de terra por
uma vaca de leite e assim por diante Dessa forma os colonos foram ficando de donos das terras e os negros acabaram
trabalhando de empregados ou foram embora
Apoacutes muitos anos de ocupaccedilatildeo das terras surgiu a lei do Usucapiatildeo e os italianos que estavam a mais ou menos
10 anos produzindo na terra requereram sua escritura
Foram diversas as denominaccedilotildees dadas agrave Colocircnia Italiana regiatildeo hoje do Municiacutepio de Pejuccedilara
Ateacute 1898 denominava-se Mombuca
De 1899 a 1938 Colocircnia Visconde de Rio Branco
Em 31 de marccedilo de 1938 alterou o nome do Distrito ldquoVisconde de Rio Brancordquo para ldquoRio Brancordquo
A partir de 28 de maio de 1943 passou a denominar-se de Morotim
Em 29 de dezembro de 1944 altera o nome para Pejuccedilara
O distrito cresceu e se expandiu surgindo as primeiras casas de comeacutercio e com elas as mudanccedilas econocircmicas e
soacutecio-poliacuteticas Essa expansatildeo motivou a populaccedilatildeo a organizar um movimento emancipacionista em 1965 que resultou
em plebiscito realizado no Distrito Tendo este resultado positivo a Assembleacuteia Legislativa de Estado cria pela lei ndeg
5156 de 15 de dezembro de 1965 o Municiacutepio de Pejuccedilara Mas soacute em 15 de maio de 1966 Pejuccedilara foi solenemente
instalada a esta recebe Hildebrando Rodrigues Floriano como Interventor Federal Passados dois anos o Municiacutepio
realiza sua primeira eleiccedilatildeo na qual Dary Bonamingo foi entatildeo eleito Prefeito
O Municiacutepio manteacutem ateacute hoje caracteriacutesticas de seus ancestrais isto se verifica na religiosidade nas festas
comidas tiacutepicas e na agricultura principal economia do Municiacutepio
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23 ASPECTOS SOacuteCIO-ECONOcircMICOS O Municiacutepio de Pejuccedilara eacute de pequeno porte tem sua economia baseada na agropecuaacuteria na subsistecircncia na
induacutestria no comeacutercio e serviccedilos
A produccedilatildeo agropecuaacuteria se destaca pois eacute uma das maiores fontes de renda do municiacutepio e caracteriza-se por
uma reduzida diversificaccedilatildeo de culturas A maior parte da aacuterea agriacutecola destina-se a soja e o milho no veratildeo e o trigo no
inverno aleacutem das pastagens para engorda do bovino de corte
Principais culturas anuais exploradas satildeo
Soja 90870 toneladasano
Milho 10460 toneladasano
Trigo 18000 toneladasano
Existe ainda no municiacutepio nessas pequenas propriedades uma pequena escala de produccedilatildeo a ovinocultura a
piscicultura (com o apoio da Agricultura) e a criaccedilatildeo de aves de corte e postura
O rebanho de gado do corte atual eacute de 7850 cabeccedilas e foram abatidas em 2014 5703 cabeccedilas A produccedilatildeo de
leite eacute de 12600000 litrosano com 1400 cabeccedilas em 69 propriedades
Na suinocultura o nuacutemero de matrizes eacute de 1392 cabeccedilas produzindo 3747 suiacutenos
Essas propriedades familiares com menor aacuterea desenvolvem em alguns casos hortifrutigranjeiros produccedilatildeo de
morangos tomate lavouras de fumo o cultivo de uvas para produccedilatildeo de vinho e cana para produccedilatildeo de cachaccedila
artesanal
As atividades industriais comerciais e de serviccedilos satildeo expressivas pois geram empregos e renda para a
populaccedilatildeo urbana
A tendecircncia de investimentos no municiacutepio estaacute focada nas pequenas induacutestrias madeireira fabrica de moacuteveis
moinhos padarias malharias comeacutercio varejista supermercados confecccedilotildees empoacuterios materiais de construccedilatildeo
accedilougue etc Satildeo cerca de 40 estabelecimentos comerciais
A assistecircncia teacutecnica na agricultura eacute realizada pela Secretaria de Agricultura Meio Ambiente e Desenvolvimento
Econocircmico pela EMATER COTRIPAL COOPERTEC TREcircS TENTOS COTRIMAIO O agricultor tem acesso agraves
agecircncias do Banco do Brasil Banrisul e Sicredi
No municiacutepio existe a COOLONIALLE fundada em 1999 com 25 associados tendo como funccedilatildeo o estiacutemulo
desenvolvimento e a defesa de suas atividades econocircmicas de caraacuteter comum Visando a venda de produtos coloniais e
do artesanato municipal
A Secretaria da Agricultura desenvolve os seguintes trabalhos
Fomento aos produtores de leite
Venda e entrega de mudas frutiacuteferas e nativas
Reflorestamento com mudas nativas
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Emissatildeo de guias de transito de animais e entrega e aplicaccedilotildees de vacinas contra a febre aftosa na Inspetoria
Agendamento de gado de leite como descarte pronto para abate
Realizaccedilatildeo de feiras do peixe vivo
Patrulha agriacutecola com produccedilatildeo de feno silagem terraplanagem esgotamento de esterqueiras na aacuterea rural
Encomenda e entrega de alevinos aos piscicultores do municiacutepio
Encaminhamento de licenccedilas ambientais autorizaccedilatildeo de corte e poda de aacutervores recolhimento de resiacuteduo
eletrocircnico e fiscalizaccedilatildeo ambiental
Visitas em propriedades modelo objetivando novos conhecimentos e praacuteticas para a propriedade rural do
municiacutepio
Visitas em feiras
O sindicato Rural realiza cursos em parceria com o SENAR transmitindo novas teorias e praacuteticas para a melhoria
da qualidade de vida dos agricultores e das propriedades
24 ASPECTOS CULTURAIS
O municiacutepio de Pejuccedilara eacute formado basicamente por descendentes de imigrantes italianos sendo que no ano de
1999 especificamente no mecircs de maio foi comemorado o centenaacuterio da imigraccedilatildeo italiana Em 1899 chegaram as
primeiras famiacutelias de italianos vindos em sua grande maioria das ldquoColocircnias Velhasrdquo situadas no vale do Jacuiacute e Serra
Gauacutecha
Os imigrantes que chegaram ao municiacutepio trouxeram um pouco de conhecimento de marcenaria na qual tiveram
condiccedilotildees de construir suas casas de taacutebuas de pinheiro (araucaacuterias) material que tinha na regiatildeo naquela eacutepoca Eram
bons comerciantes e suas esposas habilidosas trabalhadoras manuais do artesanato (bordado crochecirc tranccedilado
tricocirc) aleacutem de colaboradoras do trabalho da roccedila e na casa Costume seguido ateacute os dias de hoje As caracteriacutesticas
principais dos Pejuccedilarenses satildeo a dedicaccedilatildeo ao trabalho a religiosidade a hospitalidade e a culinaacuteria As tradiccedilotildees do
conviacutevio familiar ainda satildeo cultivadas
Pejuccedilara ao longo de seus anos teve uma histoacuteria cultural que foi passada atraveacutes de momentos culturais
geralmente comemorativos eacutetnicos que se transformavam em shows eventos ou atividades culturais ndash artiacutesticas muito
ricas na maioria das vezes e com a participaccedilatildeo da comunidade
O nosso municiacutepio valoriza suas tradiccedilotildees e as transporta para seus eventos e pontos turiacutesticos Dentre os
eventos destacam-se a Expo-Feira realizada pela primeira vez no ano de 1988 na qual a comunidade tem a
oportunidade de expor agrave regiatildeo e ao estado suas potencialidades incrementando novas oportunidades principalmente na
gastronomia produtos coloniais e artesanato A Festa do Trigo e da Uva realizada anualmente no mecircs de Janeiro desde
1952 atraindo visitantes de toda a regiatildeo que buscam degustar a fruta da videira e seus derivados aleacutem da cuca e do
patildeo essa tem o objetivo de celebrar a Accedilatildeo de Graccedilas pelas colheitas O Jantar Italiano eacute um evento que conserva a
tradiccedilatildeo italiana na gastronomia acontece anualmente no mecircs de Maio aniversaacuterio do municiacutepio
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Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 11)
NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 03)
Fonte IBGE 2014 Disponiacutevel em httpcidadesibgegovbrpainelpainelphplang=ampcodmun=431430ampsearch=rio-grande-do-sul|pejucara|infograficos-
dados-gerais-do-municipio
Limita-se ao norte com Panambi ao sul com Cruz Alta a leste com Panambi e Santa Baacuterbara e a oeste com
Bozano
212 Hidrografia As terras de Pejuccedilara natildeo satildeo banhadas por grandes rios Entre os maiores destacamos o rio Caxambu que
serve de limite ao norte com o municiacutepio de Panambi e o rio Cambaraacute que serve de limite ao sul com o municiacutepio de
Cruz Alta Aleacutem desses rios maiores existem outros rios menores chamados de arroios Entre eles estatildeo Passo Liso
Inglecircs Pedreira Rio Branco Dos Engenhos Mandu Cambarazinho Santa Clara Taboatildeo Taboazinho Seringa e dos
Pontevas
213 Topografia A topografia do Municiacutepio de Pejuccedilara eacute composta na sua maioria por Latossolo Vermelho Distrofeacuterrico Tiacutepico e
uma pequena aacuterea no norte do Municiacutepio formada por Neossolo Litoacutelico Eutroacutefico Chernossoacutelico
O latossolo vermelho distrofeacuterrico tiacutepico apresenta relevo ondulado e textura argilosa Sua coloraccedilatildeo eacute vermelha
escura Possui mais de 60 de argila e menos de 10 de areia O neossolo litoacutelico eutroacutefico chernossoacutelico apresenta
textura meacutedia e eacute um solo muito suscetiacutevel a erosatildeo devido ao acentuado declive
Quanto agrave capacidade de uso das terras o solo de Pejuccedilara caracteriza-se por possuir terras cultivaacuteveis de forma
continuada intensivamente e capazes de produzir boas colheitas de culturas anuais adaptadas sem limitaccedilotildees seacuterias a
mecanizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
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214 Clima O clima dominante eacute o temperado subtropical uacutemido de maacuteximas superiores a 36ordmC A temperatura meacutedia anual eacute
de 17ordmC e 20ordmC mas jaacute atingiram -85ordmC As geadas se estendem ateacute o mecircs de agosto com algum periacuteodo no mecircs de
outubro A precipitaccedilatildeo meacutedia anual eacute de 1773mm somando um total de 80 a 110 dias de chuva apresentando
esporadicamente estiagens no veratildeo A umidade relativa do ar varia entre 70 e 80
215 Vegetaccedilatildeo Na nossa regiatildeo predomina a Floresta Estacional Decidual uma formaccedilatildeo vegetal que apresenta cinco estratos
Aacutervores deciduais ndash com ateacute 30 metros de altura
Aacutervores perenifoacutelias ndash com altura em torno de 20 metros
Arvoretas
Arbustivo
Herbaacuteceo
A presenccedila de florestas no Municiacutepio se deve agrave demanda das cooperativas locais por lenha para os secadores de
gratildeos florestas estas que satildeo implantadas pelas proacuteprias cooperativas normalmente de eucalipto
Existem ainda alguns produtores que vendem lenha varas palanques e madeira para a construccedilatildeo civil sendo
utilizado aleacutem de eucalipto o pinus pinheiro-brasileiro e louro
216 Distacircncias e principais vias de acesso Do Municiacutepio agraves cidades que fazem limite
CIDADE RODOVIA KM
Cruz Alta RS-553 e BR-158 38 Km
Ijuiacute RS-512 e BR- 285 37 Km
Panambi RS-553 e BR-158 33 Km
Santa Baacuterbara do Sul RS-553 BR-158 e BR-285 54 Km
Bozano RS-512 e BR-285 14 Km
217 Populaccedilatildeo A populaccedilatildeo eacute formada basicamente pela etnia italiana (85) possuindo tambeacutem descendentes de afros (10)
alematildees (3) e poloneses (2)
O crescimento de populaccedilatildeo pode ser visto no quadro a seguir
POPULACcedilAtildeO RESIDENTE POR ANO
ANO POPULACcedilAtildeO MEacuteTODO
2014 4062 Estimativa
2010 3973 Censo
2007 3900 Censo
Fonte IBGE Censo e Estimativas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 05)
218 Organizaccedilatildeo poliacutetico-administrativa Satildeo 08 as comunidades do interior do Municiacutepio Santo Antonio Vista Alegre Santa Apolocircnia Linha Macuglia
Linha Pedreira Linha Jacicema Passo dos Marmeleiros e Passo do Inglecircs
Aleacutem da sede aacuterea urbana eacute formada pelos bairros Modelo Rio Branco Catarina Bresolin Mastella Renascer e
Angelo Furian
22 ASPECTOS HISTOacuteRICOS Por volta de 1810 jaacute existia nas terras que hoje eacute o Municiacutepio de Pejuccedilara uma geraccedilatildeo muito grande de negros
Mas o primeiro estancieiro a apropriar-se de terras dessa aacuterea foi Policarpo Joseacute de Oliveira no ano de 1831 segundo
consta no Cartoacuterio de Registro de Imoacuteveis de Cruz Alta Seis anos apoacutes em 7 de julho de 1837 essa regiatildeo passou a
receber um grupo significativo de soldados escravos negros Tudo se deve ao famoso combate dos Porongos entre
federalistas e farrapos ocorrido na Fazenda Figueira em Santa Baacuterbara Esses soldados negros que participaram da
luta ao lado dos farrapos que natildeo tiveram sucesso na fuga seguiram as margens do rio Porongos hoje Caxambu
embrenhando-se nas matarias em direccedilatildeo agrave Pedreira Santa Apolocircnia e Vista Alegre e aiacute permanecendo ateacute a chegada
dos imigrantes italianos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 06)
O mapa confeccionado pela Independecircncia de Cruz Alta em 1920 identificava duas comunidades negras uma a
do campo dos Libertos entre Linha Macuglia Pedreira e Jacicema nas terras possuiacutedas pelo estancieiro Damas de
Meira Collaccedilo e outra na margem direita do Caxambu aacuterea hoje pertencente agrave Panambi o chamado Rincatildeo dos
Negros
Habitaram tambeacutem nesta aacuterea iacutendios mas quando os imigrantes comeccedilaram a chegar o governo os confinou em
reservas O que permaneceu da histoacuteria destes iacutendios eacute a origem do nome ldquoPejuccedilarardquo que em tupi-guarani significa
caminho das palmeiras
Os imigrantes italianos chegaram ao Brasil vindos da Europa em uma eacutepoca de muita pobreza e desemprego
naquele paiacutes e a maior parte deles instalou-se no Estado do Rio Grande do Sul em Silveira Martins formando a quarta
colocircnia no Estado O imigrante tinha esperanccedilas de que esta colocircnia se transformasse em uma grande cidade e como
isso natildeo aconteceu eles saiacuteram agrave procura de um lugar melhor Depois de vaacuterios dias de viagem a cavalo ou em
carroccedilas chegaram a Colocircnia Visconde de Rio Branco hoje Pejuccedilara
Em maio de 1899 chegaram as duas primeiras famiacutelias de italianos que eram as famiacutelias Loss e Vanzan que
comeccedilaram a abrir as primeiras roccedilas No mesmo ano outras famiacutelias tambeacutem chegaram Mastella Zanetti Becker
Ferretti Razzia Bresolin Gianluppi Bertoldo e Trevisan De 1900 a 1930 chegaram diversas outras famiacutelias de italianos
Os negros que estavam nesta aacuterea haacute vaacuterios anos natildeo souberam aproveitar as terras que haviam recebido Os
italianos que comeccedilaram a chegar nessa regiatildeo aproveitaram-se da situaccedilatildeo e foram ficando donos das terras Os
negros entregavam suas terras a troco de cachaccedila ou entatildeo vendiam seus direitos Vendiam 54 hectares de terra por
uma vaca de leite e assim por diante Dessa forma os colonos foram ficando de donos das terras e os negros acabaram
trabalhando de empregados ou foram embora
Apoacutes muitos anos de ocupaccedilatildeo das terras surgiu a lei do Usucapiatildeo e os italianos que estavam a mais ou menos
10 anos produzindo na terra requereram sua escritura
Foram diversas as denominaccedilotildees dadas agrave Colocircnia Italiana regiatildeo hoje do Municiacutepio de Pejuccedilara
Ateacute 1898 denominava-se Mombuca
De 1899 a 1938 Colocircnia Visconde de Rio Branco
Em 31 de marccedilo de 1938 alterou o nome do Distrito ldquoVisconde de Rio Brancordquo para ldquoRio Brancordquo
A partir de 28 de maio de 1943 passou a denominar-se de Morotim
Em 29 de dezembro de 1944 altera o nome para Pejuccedilara
O distrito cresceu e se expandiu surgindo as primeiras casas de comeacutercio e com elas as mudanccedilas econocircmicas e
soacutecio-poliacuteticas Essa expansatildeo motivou a populaccedilatildeo a organizar um movimento emancipacionista em 1965 que resultou
em plebiscito realizado no Distrito Tendo este resultado positivo a Assembleacuteia Legislativa de Estado cria pela lei ndeg
5156 de 15 de dezembro de 1965 o Municiacutepio de Pejuccedilara Mas soacute em 15 de maio de 1966 Pejuccedilara foi solenemente
instalada a esta recebe Hildebrando Rodrigues Floriano como Interventor Federal Passados dois anos o Municiacutepio
realiza sua primeira eleiccedilatildeo na qual Dary Bonamingo foi entatildeo eleito Prefeito
O Municiacutepio manteacutem ateacute hoje caracteriacutesticas de seus ancestrais isto se verifica na religiosidade nas festas
comidas tiacutepicas e na agricultura principal economia do Municiacutepio
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23 ASPECTOS SOacuteCIO-ECONOcircMICOS O Municiacutepio de Pejuccedilara eacute de pequeno porte tem sua economia baseada na agropecuaacuteria na subsistecircncia na
induacutestria no comeacutercio e serviccedilos
A produccedilatildeo agropecuaacuteria se destaca pois eacute uma das maiores fontes de renda do municiacutepio e caracteriza-se por
uma reduzida diversificaccedilatildeo de culturas A maior parte da aacuterea agriacutecola destina-se a soja e o milho no veratildeo e o trigo no
inverno aleacutem das pastagens para engorda do bovino de corte
Principais culturas anuais exploradas satildeo
Soja 90870 toneladasano
Milho 10460 toneladasano
Trigo 18000 toneladasano
Existe ainda no municiacutepio nessas pequenas propriedades uma pequena escala de produccedilatildeo a ovinocultura a
piscicultura (com o apoio da Agricultura) e a criaccedilatildeo de aves de corte e postura
O rebanho de gado do corte atual eacute de 7850 cabeccedilas e foram abatidas em 2014 5703 cabeccedilas A produccedilatildeo de
leite eacute de 12600000 litrosano com 1400 cabeccedilas em 69 propriedades
Na suinocultura o nuacutemero de matrizes eacute de 1392 cabeccedilas produzindo 3747 suiacutenos
Essas propriedades familiares com menor aacuterea desenvolvem em alguns casos hortifrutigranjeiros produccedilatildeo de
morangos tomate lavouras de fumo o cultivo de uvas para produccedilatildeo de vinho e cana para produccedilatildeo de cachaccedila
artesanal
As atividades industriais comerciais e de serviccedilos satildeo expressivas pois geram empregos e renda para a
populaccedilatildeo urbana
A tendecircncia de investimentos no municiacutepio estaacute focada nas pequenas induacutestrias madeireira fabrica de moacuteveis
moinhos padarias malharias comeacutercio varejista supermercados confecccedilotildees empoacuterios materiais de construccedilatildeo
accedilougue etc Satildeo cerca de 40 estabelecimentos comerciais
A assistecircncia teacutecnica na agricultura eacute realizada pela Secretaria de Agricultura Meio Ambiente e Desenvolvimento
Econocircmico pela EMATER COTRIPAL COOPERTEC TREcircS TENTOS COTRIMAIO O agricultor tem acesso agraves
agecircncias do Banco do Brasil Banrisul e Sicredi
No municiacutepio existe a COOLONIALLE fundada em 1999 com 25 associados tendo como funccedilatildeo o estiacutemulo
desenvolvimento e a defesa de suas atividades econocircmicas de caraacuteter comum Visando a venda de produtos coloniais e
do artesanato municipal
A Secretaria da Agricultura desenvolve os seguintes trabalhos
Fomento aos produtores de leite
Venda e entrega de mudas frutiacuteferas e nativas
Reflorestamento com mudas nativas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 08)
Emissatildeo de guias de transito de animais e entrega e aplicaccedilotildees de vacinas contra a febre aftosa na Inspetoria
Agendamento de gado de leite como descarte pronto para abate
Realizaccedilatildeo de feiras do peixe vivo
Patrulha agriacutecola com produccedilatildeo de feno silagem terraplanagem esgotamento de esterqueiras na aacuterea rural
Encomenda e entrega de alevinos aos piscicultores do municiacutepio
Encaminhamento de licenccedilas ambientais autorizaccedilatildeo de corte e poda de aacutervores recolhimento de resiacuteduo
eletrocircnico e fiscalizaccedilatildeo ambiental
Visitas em propriedades modelo objetivando novos conhecimentos e praacuteticas para a propriedade rural do
municiacutepio
Visitas em feiras
O sindicato Rural realiza cursos em parceria com o SENAR transmitindo novas teorias e praacuteticas para a melhoria
da qualidade de vida dos agricultores e das propriedades
24 ASPECTOS CULTURAIS
O municiacutepio de Pejuccedilara eacute formado basicamente por descendentes de imigrantes italianos sendo que no ano de
1999 especificamente no mecircs de maio foi comemorado o centenaacuterio da imigraccedilatildeo italiana Em 1899 chegaram as
primeiras famiacutelias de italianos vindos em sua grande maioria das ldquoColocircnias Velhasrdquo situadas no vale do Jacuiacute e Serra
Gauacutecha
Os imigrantes que chegaram ao municiacutepio trouxeram um pouco de conhecimento de marcenaria na qual tiveram
condiccedilotildees de construir suas casas de taacutebuas de pinheiro (araucaacuterias) material que tinha na regiatildeo naquela eacutepoca Eram
bons comerciantes e suas esposas habilidosas trabalhadoras manuais do artesanato (bordado crochecirc tranccedilado
tricocirc) aleacutem de colaboradoras do trabalho da roccedila e na casa Costume seguido ateacute os dias de hoje As caracteriacutesticas
principais dos Pejuccedilarenses satildeo a dedicaccedilatildeo ao trabalho a religiosidade a hospitalidade e a culinaacuteria As tradiccedilotildees do
conviacutevio familiar ainda satildeo cultivadas
Pejuccedilara ao longo de seus anos teve uma histoacuteria cultural que foi passada atraveacutes de momentos culturais
geralmente comemorativos eacutetnicos que se transformavam em shows eventos ou atividades culturais ndash artiacutesticas muito
ricas na maioria das vezes e com a participaccedilatildeo da comunidade
O nosso municiacutepio valoriza suas tradiccedilotildees e as transporta para seus eventos e pontos turiacutesticos Dentre os
eventos destacam-se a Expo-Feira realizada pela primeira vez no ano de 1988 na qual a comunidade tem a
oportunidade de expor agrave regiatildeo e ao estado suas potencialidades incrementando novas oportunidades principalmente na
gastronomia produtos coloniais e artesanato A Festa do Trigo e da Uva realizada anualmente no mecircs de Janeiro desde
1952 atraindo visitantes de toda a regiatildeo que buscam degustar a fruta da videira e seus derivados aleacutem da cuca e do
patildeo essa tem o objetivo de celebrar a Accedilatildeo de Graccedilas pelas colheitas O Jantar Italiano eacute um evento que conserva a
tradiccedilatildeo italiana na gastronomia acontece anualmente no mecircs de Maio aniversaacuterio do municiacutepio
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 09)
Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 04)
214 Clima O clima dominante eacute o temperado subtropical uacutemido de maacuteximas superiores a 36ordmC A temperatura meacutedia anual eacute
de 17ordmC e 20ordmC mas jaacute atingiram -85ordmC As geadas se estendem ateacute o mecircs de agosto com algum periacuteodo no mecircs de
outubro A precipitaccedilatildeo meacutedia anual eacute de 1773mm somando um total de 80 a 110 dias de chuva apresentando
esporadicamente estiagens no veratildeo A umidade relativa do ar varia entre 70 e 80
215 Vegetaccedilatildeo Na nossa regiatildeo predomina a Floresta Estacional Decidual uma formaccedilatildeo vegetal que apresenta cinco estratos
Aacutervores deciduais ndash com ateacute 30 metros de altura
Aacutervores perenifoacutelias ndash com altura em torno de 20 metros
Arvoretas
Arbustivo
Herbaacuteceo
A presenccedila de florestas no Municiacutepio se deve agrave demanda das cooperativas locais por lenha para os secadores de
gratildeos florestas estas que satildeo implantadas pelas proacuteprias cooperativas normalmente de eucalipto
Existem ainda alguns produtores que vendem lenha varas palanques e madeira para a construccedilatildeo civil sendo
utilizado aleacutem de eucalipto o pinus pinheiro-brasileiro e louro
216 Distacircncias e principais vias de acesso Do Municiacutepio agraves cidades que fazem limite
CIDADE RODOVIA KM
Cruz Alta RS-553 e BR-158 38 Km
Ijuiacute RS-512 e BR- 285 37 Km
Panambi RS-553 e BR-158 33 Km
Santa Baacuterbara do Sul RS-553 BR-158 e BR-285 54 Km
Bozano RS-512 e BR-285 14 Km
217 Populaccedilatildeo A populaccedilatildeo eacute formada basicamente pela etnia italiana (85) possuindo tambeacutem descendentes de afros (10)
alematildees (3) e poloneses (2)
O crescimento de populaccedilatildeo pode ser visto no quadro a seguir
POPULACcedilAtildeO RESIDENTE POR ANO
ANO POPULACcedilAtildeO MEacuteTODO
2014 4062 Estimativa
2010 3973 Censo
2007 3900 Censo
Fonte IBGE Censo e Estimativas
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218 Organizaccedilatildeo poliacutetico-administrativa Satildeo 08 as comunidades do interior do Municiacutepio Santo Antonio Vista Alegre Santa Apolocircnia Linha Macuglia
Linha Pedreira Linha Jacicema Passo dos Marmeleiros e Passo do Inglecircs
Aleacutem da sede aacuterea urbana eacute formada pelos bairros Modelo Rio Branco Catarina Bresolin Mastella Renascer e
Angelo Furian
22 ASPECTOS HISTOacuteRICOS Por volta de 1810 jaacute existia nas terras que hoje eacute o Municiacutepio de Pejuccedilara uma geraccedilatildeo muito grande de negros
Mas o primeiro estancieiro a apropriar-se de terras dessa aacuterea foi Policarpo Joseacute de Oliveira no ano de 1831 segundo
consta no Cartoacuterio de Registro de Imoacuteveis de Cruz Alta Seis anos apoacutes em 7 de julho de 1837 essa regiatildeo passou a
receber um grupo significativo de soldados escravos negros Tudo se deve ao famoso combate dos Porongos entre
federalistas e farrapos ocorrido na Fazenda Figueira em Santa Baacuterbara Esses soldados negros que participaram da
luta ao lado dos farrapos que natildeo tiveram sucesso na fuga seguiram as margens do rio Porongos hoje Caxambu
embrenhando-se nas matarias em direccedilatildeo agrave Pedreira Santa Apolocircnia e Vista Alegre e aiacute permanecendo ateacute a chegada
dos imigrantes italianos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 06)
O mapa confeccionado pela Independecircncia de Cruz Alta em 1920 identificava duas comunidades negras uma a
do campo dos Libertos entre Linha Macuglia Pedreira e Jacicema nas terras possuiacutedas pelo estancieiro Damas de
Meira Collaccedilo e outra na margem direita do Caxambu aacuterea hoje pertencente agrave Panambi o chamado Rincatildeo dos
Negros
Habitaram tambeacutem nesta aacuterea iacutendios mas quando os imigrantes comeccedilaram a chegar o governo os confinou em
reservas O que permaneceu da histoacuteria destes iacutendios eacute a origem do nome ldquoPejuccedilarardquo que em tupi-guarani significa
caminho das palmeiras
Os imigrantes italianos chegaram ao Brasil vindos da Europa em uma eacutepoca de muita pobreza e desemprego
naquele paiacutes e a maior parte deles instalou-se no Estado do Rio Grande do Sul em Silveira Martins formando a quarta
colocircnia no Estado O imigrante tinha esperanccedilas de que esta colocircnia se transformasse em uma grande cidade e como
isso natildeo aconteceu eles saiacuteram agrave procura de um lugar melhor Depois de vaacuterios dias de viagem a cavalo ou em
carroccedilas chegaram a Colocircnia Visconde de Rio Branco hoje Pejuccedilara
Em maio de 1899 chegaram as duas primeiras famiacutelias de italianos que eram as famiacutelias Loss e Vanzan que
comeccedilaram a abrir as primeiras roccedilas No mesmo ano outras famiacutelias tambeacutem chegaram Mastella Zanetti Becker
Ferretti Razzia Bresolin Gianluppi Bertoldo e Trevisan De 1900 a 1930 chegaram diversas outras famiacutelias de italianos
Os negros que estavam nesta aacuterea haacute vaacuterios anos natildeo souberam aproveitar as terras que haviam recebido Os
italianos que comeccedilaram a chegar nessa regiatildeo aproveitaram-se da situaccedilatildeo e foram ficando donos das terras Os
negros entregavam suas terras a troco de cachaccedila ou entatildeo vendiam seus direitos Vendiam 54 hectares de terra por
uma vaca de leite e assim por diante Dessa forma os colonos foram ficando de donos das terras e os negros acabaram
trabalhando de empregados ou foram embora
Apoacutes muitos anos de ocupaccedilatildeo das terras surgiu a lei do Usucapiatildeo e os italianos que estavam a mais ou menos
10 anos produzindo na terra requereram sua escritura
Foram diversas as denominaccedilotildees dadas agrave Colocircnia Italiana regiatildeo hoje do Municiacutepio de Pejuccedilara
Ateacute 1898 denominava-se Mombuca
De 1899 a 1938 Colocircnia Visconde de Rio Branco
Em 31 de marccedilo de 1938 alterou o nome do Distrito ldquoVisconde de Rio Brancordquo para ldquoRio Brancordquo
A partir de 28 de maio de 1943 passou a denominar-se de Morotim
Em 29 de dezembro de 1944 altera o nome para Pejuccedilara
O distrito cresceu e se expandiu surgindo as primeiras casas de comeacutercio e com elas as mudanccedilas econocircmicas e
soacutecio-poliacuteticas Essa expansatildeo motivou a populaccedilatildeo a organizar um movimento emancipacionista em 1965 que resultou
em plebiscito realizado no Distrito Tendo este resultado positivo a Assembleacuteia Legislativa de Estado cria pela lei ndeg
5156 de 15 de dezembro de 1965 o Municiacutepio de Pejuccedilara Mas soacute em 15 de maio de 1966 Pejuccedilara foi solenemente
instalada a esta recebe Hildebrando Rodrigues Floriano como Interventor Federal Passados dois anos o Municiacutepio
realiza sua primeira eleiccedilatildeo na qual Dary Bonamingo foi entatildeo eleito Prefeito
O Municiacutepio manteacutem ateacute hoje caracteriacutesticas de seus ancestrais isto se verifica na religiosidade nas festas
comidas tiacutepicas e na agricultura principal economia do Municiacutepio
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23 ASPECTOS SOacuteCIO-ECONOcircMICOS O Municiacutepio de Pejuccedilara eacute de pequeno porte tem sua economia baseada na agropecuaacuteria na subsistecircncia na
induacutestria no comeacutercio e serviccedilos
A produccedilatildeo agropecuaacuteria se destaca pois eacute uma das maiores fontes de renda do municiacutepio e caracteriza-se por
uma reduzida diversificaccedilatildeo de culturas A maior parte da aacuterea agriacutecola destina-se a soja e o milho no veratildeo e o trigo no
inverno aleacutem das pastagens para engorda do bovino de corte
Principais culturas anuais exploradas satildeo
Soja 90870 toneladasano
Milho 10460 toneladasano
Trigo 18000 toneladasano
Existe ainda no municiacutepio nessas pequenas propriedades uma pequena escala de produccedilatildeo a ovinocultura a
piscicultura (com o apoio da Agricultura) e a criaccedilatildeo de aves de corte e postura
O rebanho de gado do corte atual eacute de 7850 cabeccedilas e foram abatidas em 2014 5703 cabeccedilas A produccedilatildeo de
leite eacute de 12600000 litrosano com 1400 cabeccedilas em 69 propriedades
Na suinocultura o nuacutemero de matrizes eacute de 1392 cabeccedilas produzindo 3747 suiacutenos
Essas propriedades familiares com menor aacuterea desenvolvem em alguns casos hortifrutigranjeiros produccedilatildeo de
morangos tomate lavouras de fumo o cultivo de uvas para produccedilatildeo de vinho e cana para produccedilatildeo de cachaccedila
artesanal
As atividades industriais comerciais e de serviccedilos satildeo expressivas pois geram empregos e renda para a
populaccedilatildeo urbana
A tendecircncia de investimentos no municiacutepio estaacute focada nas pequenas induacutestrias madeireira fabrica de moacuteveis
moinhos padarias malharias comeacutercio varejista supermercados confecccedilotildees empoacuterios materiais de construccedilatildeo
accedilougue etc Satildeo cerca de 40 estabelecimentos comerciais
A assistecircncia teacutecnica na agricultura eacute realizada pela Secretaria de Agricultura Meio Ambiente e Desenvolvimento
Econocircmico pela EMATER COTRIPAL COOPERTEC TREcircS TENTOS COTRIMAIO O agricultor tem acesso agraves
agecircncias do Banco do Brasil Banrisul e Sicredi
No municiacutepio existe a COOLONIALLE fundada em 1999 com 25 associados tendo como funccedilatildeo o estiacutemulo
desenvolvimento e a defesa de suas atividades econocircmicas de caraacuteter comum Visando a venda de produtos coloniais e
do artesanato municipal
A Secretaria da Agricultura desenvolve os seguintes trabalhos
Fomento aos produtores de leite
Venda e entrega de mudas frutiacuteferas e nativas
Reflorestamento com mudas nativas
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Emissatildeo de guias de transito de animais e entrega e aplicaccedilotildees de vacinas contra a febre aftosa na Inspetoria
Agendamento de gado de leite como descarte pronto para abate
Realizaccedilatildeo de feiras do peixe vivo
Patrulha agriacutecola com produccedilatildeo de feno silagem terraplanagem esgotamento de esterqueiras na aacuterea rural
Encomenda e entrega de alevinos aos piscicultores do municiacutepio
Encaminhamento de licenccedilas ambientais autorizaccedilatildeo de corte e poda de aacutervores recolhimento de resiacuteduo
eletrocircnico e fiscalizaccedilatildeo ambiental
Visitas em propriedades modelo objetivando novos conhecimentos e praacuteticas para a propriedade rural do
municiacutepio
Visitas em feiras
O sindicato Rural realiza cursos em parceria com o SENAR transmitindo novas teorias e praacuteticas para a melhoria
da qualidade de vida dos agricultores e das propriedades
24 ASPECTOS CULTURAIS
O municiacutepio de Pejuccedilara eacute formado basicamente por descendentes de imigrantes italianos sendo que no ano de
1999 especificamente no mecircs de maio foi comemorado o centenaacuterio da imigraccedilatildeo italiana Em 1899 chegaram as
primeiras famiacutelias de italianos vindos em sua grande maioria das ldquoColocircnias Velhasrdquo situadas no vale do Jacuiacute e Serra
Gauacutecha
Os imigrantes que chegaram ao municiacutepio trouxeram um pouco de conhecimento de marcenaria na qual tiveram
condiccedilotildees de construir suas casas de taacutebuas de pinheiro (araucaacuterias) material que tinha na regiatildeo naquela eacutepoca Eram
bons comerciantes e suas esposas habilidosas trabalhadoras manuais do artesanato (bordado crochecirc tranccedilado
tricocirc) aleacutem de colaboradoras do trabalho da roccedila e na casa Costume seguido ateacute os dias de hoje As caracteriacutesticas
principais dos Pejuccedilarenses satildeo a dedicaccedilatildeo ao trabalho a religiosidade a hospitalidade e a culinaacuteria As tradiccedilotildees do
conviacutevio familiar ainda satildeo cultivadas
Pejuccedilara ao longo de seus anos teve uma histoacuteria cultural que foi passada atraveacutes de momentos culturais
geralmente comemorativos eacutetnicos que se transformavam em shows eventos ou atividades culturais ndash artiacutesticas muito
ricas na maioria das vezes e com a participaccedilatildeo da comunidade
O nosso municiacutepio valoriza suas tradiccedilotildees e as transporta para seus eventos e pontos turiacutesticos Dentre os
eventos destacam-se a Expo-Feira realizada pela primeira vez no ano de 1988 na qual a comunidade tem a
oportunidade de expor agrave regiatildeo e ao estado suas potencialidades incrementando novas oportunidades principalmente na
gastronomia produtos coloniais e artesanato A Festa do Trigo e da Uva realizada anualmente no mecircs de Janeiro desde
1952 atraindo visitantes de toda a regiatildeo que buscam degustar a fruta da videira e seus derivados aleacutem da cuca e do
patildeo essa tem o objetivo de celebrar a Accedilatildeo de Graccedilas pelas colheitas O Jantar Italiano eacute um evento que conserva a
tradiccedilatildeo italiana na gastronomia acontece anualmente no mecircs de Maio aniversaacuterio do municiacutepio
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Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 05)
218 Organizaccedilatildeo poliacutetico-administrativa Satildeo 08 as comunidades do interior do Municiacutepio Santo Antonio Vista Alegre Santa Apolocircnia Linha Macuglia
Linha Pedreira Linha Jacicema Passo dos Marmeleiros e Passo do Inglecircs
Aleacutem da sede aacuterea urbana eacute formada pelos bairros Modelo Rio Branco Catarina Bresolin Mastella Renascer e
Angelo Furian
22 ASPECTOS HISTOacuteRICOS Por volta de 1810 jaacute existia nas terras que hoje eacute o Municiacutepio de Pejuccedilara uma geraccedilatildeo muito grande de negros
Mas o primeiro estancieiro a apropriar-se de terras dessa aacuterea foi Policarpo Joseacute de Oliveira no ano de 1831 segundo
consta no Cartoacuterio de Registro de Imoacuteveis de Cruz Alta Seis anos apoacutes em 7 de julho de 1837 essa regiatildeo passou a
receber um grupo significativo de soldados escravos negros Tudo se deve ao famoso combate dos Porongos entre
federalistas e farrapos ocorrido na Fazenda Figueira em Santa Baacuterbara Esses soldados negros que participaram da
luta ao lado dos farrapos que natildeo tiveram sucesso na fuga seguiram as margens do rio Porongos hoje Caxambu
embrenhando-se nas matarias em direccedilatildeo agrave Pedreira Santa Apolocircnia e Vista Alegre e aiacute permanecendo ateacute a chegada
dos imigrantes italianos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 06)
O mapa confeccionado pela Independecircncia de Cruz Alta em 1920 identificava duas comunidades negras uma a
do campo dos Libertos entre Linha Macuglia Pedreira e Jacicema nas terras possuiacutedas pelo estancieiro Damas de
Meira Collaccedilo e outra na margem direita do Caxambu aacuterea hoje pertencente agrave Panambi o chamado Rincatildeo dos
Negros
Habitaram tambeacutem nesta aacuterea iacutendios mas quando os imigrantes comeccedilaram a chegar o governo os confinou em
reservas O que permaneceu da histoacuteria destes iacutendios eacute a origem do nome ldquoPejuccedilarardquo que em tupi-guarani significa
caminho das palmeiras
Os imigrantes italianos chegaram ao Brasil vindos da Europa em uma eacutepoca de muita pobreza e desemprego
naquele paiacutes e a maior parte deles instalou-se no Estado do Rio Grande do Sul em Silveira Martins formando a quarta
colocircnia no Estado O imigrante tinha esperanccedilas de que esta colocircnia se transformasse em uma grande cidade e como
isso natildeo aconteceu eles saiacuteram agrave procura de um lugar melhor Depois de vaacuterios dias de viagem a cavalo ou em
carroccedilas chegaram a Colocircnia Visconde de Rio Branco hoje Pejuccedilara
Em maio de 1899 chegaram as duas primeiras famiacutelias de italianos que eram as famiacutelias Loss e Vanzan que
comeccedilaram a abrir as primeiras roccedilas No mesmo ano outras famiacutelias tambeacutem chegaram Mastella Zanetti Becker
Ferretti Razzia Bresolin Gianluppi Bertoldo e Trevisan De 1900 a 1930 chegaram diversas outras famiacutelias de italianos
Os negros que estavam nesta aacuterea haacute vaacuterios anos natildeo souberam aproveitar as terras que haviam recebido Os
italianos que comeccedilaram a chegar nessa regiatildeo aproveitaram-se da situaccedilatildeo e foram ficando donos das terras Os
negros entregavam suas terras a troco de cachaccedila ou entatildeo vendiam seus direitos Vendiam 54 hectares de terra por
uma vaca de leite e assim por diante Dessa forma os colonos foram ficando de donos das terras e os negros acabaram
trabalhando de empregados ou foram embora
Apoacutes muitos anos de ocupaccedilatildeo das terras surgiu a lei do Usucapiatildeo e os italianos que estavam a mais ou menos
10 anos produzindo na terra requereram sua escritura
Foram diversas as denominaccedilotildees dadas agrave Colocircnia Italiana regiatildeo hoje do Municiacutepio de Pejuccedilara
Ateacute 1898 denominava-se Mombuca
De 1899 a 1938 Colocircnia Visconde de Rio Branco
Em 31 de marccedilo de 1938 alterou o nome do Distrito ldquoVisconde de Rio Brancordquo para ldquoRio Brancordquo
A partir de 28 de maio de 1943 passou a denominar-se de Morotim
Em 29 de dezembro de 1944 altera o nome para Pejuccedilara
O distrito cresceu e se expandiu surgindo as primeiras casas de comeacutercio e com elas as mudanccedilas econocircmicas e
soacutecio-poliacuteticas Essa expansatildeo motivou a populaccedilatildeo a organizar um movimento emancipacionista em 1965 que resultou
em plebiscito realizado no Distrito Tendo este resultado positivo a Assembleacuteia Legislativa de Estado cria pela lei ndeg
5156 de 15 de dezembro de 1965 o Municiacutepio de Pejuccedilara Mas soacute em 15 de maio de 1966 Pejuccedilara foi solenemente
instalada a esta recebe Hildebrando Rodrigues Floriano como Interventor Federal Passados dois anos o Municiacutepio
realiza sua primeira eleiccedilatildeo na qual Dary Bonamingo foi entatildeo eleito Prefeito
O Municiacutepio manteacutem ateacute hoje caracteriacutesticas de seus ancestrais isto se verifica na religiosidade nas festas
comidas tiacutepicas e na agricultura principal economia do Municiacutepio
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 07)
23 ASPECTOS SOacuteCIO-ECONOcircMICOS O Municiacutepio de Pejuccedilara eacute de pequeno porte tem sua economia baseada na agropecuaacuteria na subsistecircncia na
induacutestria no comeacutercio e serviccedilos
A produccedilatildeo agropecuaacuteria se destaca pois eacute uma das maiores fontes de renda do municiacutepio e caracteriza-se por
uma reduzida diversificaccedilatildeo de culturas A maior parte da aacuterea agriacutecola destina-se a soja e o milho no veratildeo e o trigo no
inverno aleacutem das pastagens para engorda do bovino de corte
Principais culturas anuais exploradas satildeo
Soja 90870 toneladasano
Milho 10460 toneladasano
Trigo 18000 toneladasano
Existe ainda no municiacutepio nessas pequenas propriedades uma pequena escala de produccedilatildeo a ovinocultura a
piscicultura (com o apoio da Agricultura) e a criaccedilatildeo de aves de corte e postura
O rebanho de gado do corte atual eacute de 7850 cabeccedilas e foram abatidas em 2014 5703 cabeccedilas A produccedilatildeo de
leite eacute de 12600000 litrosano com 1400 cabeccedilas em 69 propriedades
Na suinocultura o nuacutemero de matrizes eacute de 1392 cabeccedilas produzindo 3747 suiacutenos
Essas propriedades familiares com menor aacuterea desenvolvem em alguns casos hortifrutigranjeiros produccedilatildeo de
morangos tomate lavouras de fumo o cultivo de uvas para produccedilatildeo de vinho e cana para produccedilatildeo de cachaccedila
artesanal
As atividades industriais comerciais e de serviccedilos satildeo expressivas pois geram empregos e renda para a
populaccedilatildeo urbana
A tendecircncia de investimentos no municiacutepio estaacute focada nas pequenas induacutestrias madeireira fabrica de moacuteveis
moinhos padarias malharias comeacutercio varejista supermercados confecccedilotildees empoacuterios materiais de construccedilatildeo
accedilougue etc Satildeo cerca de 40 estabelecimentos comerciais
A assistecircncia teacutecnica na agricultura eacute realizada pela Secretaria de Agricultura Meio Ambiente e Desenvolvimento
Econocircmico pela EMATER COTRIPAL COOPERTEC TREcircS TENTOS COTRIMAIO O agricultor tem acesso agraves
agecircncias do Banco do Brasil Banrisul e Sicredi
No municiacutepio existe a COOLONIALLE fundada em 1999 com 25 associados tendo como funccedilatildeo o estiacutemulo
desenvolvimento e a defesa de suas atividades econocircmicas de caraacuteter comum Visando a venda de produtos coloniais e
do artesanato municipal
A Secretaria da Agricultura desenvolve os seguintes trabalhos
Fomento aos produtores de leite
Venda e entrega de mudas frutiacuteferas e nativas
Reflorestamento com mudas nativas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 08)
Emissatildeo de guias de transito de animais e entrega e aplicaccedilotildees de vacinas contra a febre aftosa na Inspetoria
Agendamento de gado de leite como descarte pronto para abate
Realizaccedilatildeo de feiras do peixe vivo
Patrulha agriacutecola com produccedilatildeo de feno silagem terraplanagem esgotamento de esterqueiras na aacuterea rural
Encomenda e entrega de alevinos aos piscicultores do municiacutepio
Encaminhamento de licenccedilas ambientais autorizaccedilatildeo de corte e poda de aacutervores recolhimento de resiacuteduo
eletrocircnico e fiscalizaccedilatildeo ambiental
Visitas em propriedades modelo objetivando novos conhecimentos e praacuteticas para a propriedade rural do
municiacutepio
Visitas em feiras
O sindicato Rural realiza cursos em parceria com o SENAR transmitindo novas teorias e praacuteticas para a melhoria
da qualidade de vida dos agricultores e das propriedades
24 ASPECTOS CULTURAIS
O municiacutepio de Pejuccedilara eacute formado basicamente por descendentes de imigrantes italianos sendo que no ano de
1999 especificamente no mecircs de maio foi comemorado o centenaacuterio da imigraccedilatildeo italiana Em 1899 chegaram as
primeiras famiacutelias de italianos vindos em sua grande maioria das ldquoColocircnias Velhasrdquo situadas no vale do Jacuiacute e Serra
Gauacutecha
Os imigrantes que chegaram ao municiacutepio trouxeram um pouco de conhecimento de marcenaria na qual tiveram
condiccedilotildees de construir suas casas de taacutebuas de pinheiro (araucaacuterias) material que tinha na regiatildeo naquela eacutepoca Eram
bons comerciantes e suas esposas habilidosas trabalhadoras manuais do artesanato (bordado crochecirc tranccedilado
tricocirc) aleacutem de colaboradoras do trabalho da roccedila e na casa Costume seguido ateacute os dias de hoje As caracteriacutesticas
principais dos Pejuccedilarenses satildeo a dedicaccedilatildeo ao trabalho a religiosidade a hospitalidade e a culinaacuteria As tradiccedilotildees do
conviacutevio familiar ainda satildeo cultivadas
Pejuccedilara ao longo de seus anos teve uma histoacuteria cultural que foi passada atraveacutes de momentos culturais
geralmente comemorativos eacutetnicos que se transformavam em shows eventos ou atividades culturais ndash artiacutesticas muito
ricas na maioria das vezes e com a participaccedilatildeo da comunidade
O nosso municiacutepio valoriza suas tradiccedilotildees e as transporta para seus eventos e pontos turiacutesticos Dentre os
eventos destacam-se a Expo-Feira realizada pela primeira vez no ano de 1988 na qual a comunidade tem a
oportunidade de expor agrave regiatildeo e ao estado suas potencialidades incrementando novas oportunidades principalmente na
gastronomia produtos coloniais e artesanato A Festa do Trigo e da Uva realizada anualmente no mecircs de Janeiro desde
1952 atraindo visitantes de toda a regiatildeo que buscam degustar a fruta da videira e seus derivados aleacutem da cuca e do
patildeo essa tem o objetivo de celebrar a Accedilatildeo de Graccedilas pelas colheitas O Jantar Italiano eacute um evento que conserva a
tradiccedilatildeo italiana na gastronomia acontece anualmente no mecircs de Maio aniversaacuterio do municiacutepio
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 09)
Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 06)
O mapa confeccionado pela Independecircncia de Cruz Alta em 1920 identificava duas comunidades negras uma a
do campo dos Libertos entre Linha Macuglia Pedreira e Jacicema nas terras possuiacutedas pelo estancieiro Damas de
Meira Collaccedilo e outra na margem direita do Caxambu aacuterea hoje pertencente agrave Panambi o chamado Rincatildeo dos
Negros
Habitaram tambeacutem nesta aacuterea iacutendios mas quando os imigrantes comeccedilaram a chegar o governo os confinou em
reservas O que permaneceu da histoacuteria destes iacutendios eacute a origem do nome ldquoPejuccedilarardquo que em tupi-guarani significa
caminho das palmeiras
Os imigrantes italianos chegaram ao Brasil vindos da Europa em uma eacutepoca de muita pobreza e desemprego
naquele paiacutes e a maior parte deles instalou-se no Estado do Rio Grande do Sul em Silveira Martins formando a quarta
colocircnia no Estado O imigrante tinha esperanccedilas de que esta colocircnia se transformasse em uma grande cidade e como
isso natildeo aconteceu eles saiacuteram agrave procura de um lugar melhor Depois de vaacuterios dias de viagem a cavalo ou em
carroccedilas chegaram a Colocircnia Visconde de Rio Branco hoje Pejuccedilara
Em maio de 1899 chegaram as duas primeiras famiacutelias de italianos que eram as famiacutelias Loss e Vanzan que
comeccedilaram a abrir as primeiras roccedilas No mesmo ano outras famiacutelias tambeacutem chegaram Mastella Zanetti Becker
Ferretti Razzia Bresolin Gianluppi Bertoldo e Trevisan De 1900 a 1930 chegaram diversas outras famiacutelias de italianos
Os negros que estavam nesta aacuterea haacute vaacuterios anos natildeo souberam aproveitar as terras que haviam recebido Os
italianos que comeccedilaram a chegar nessa regiatildeo aproveitaram-se da situaccedilatildeo e foram ficando donos das terras Os
negros entregavam suas terras a troco de cachaccedila ou entatildeo vendiam seus direitos Vendiam 54 hectares de terra por
uma vaca de leite e assim por diante Dessa forma os colonos foram ficando de donos das terras e os negros acabaram
trabalhando de empregados ou foram embora
Apoacutes muitos anos de ocupaccedilatildeo das terras surgiu a lei do Usucapiatildeo e os italianos que estavam a mais ou menos
10 anos produzindo na terra requereram sua escritura
Foram diversas as denominaccedilotildees dadas agrave Colocircnia Italiana regiatildeo hoje do Municiacutepio de Pejuccedilara
Ateacute 1898 denominava-se Mombuca
De 1899 a 1938 Colocircnia Visconde de Rio Branco
Em 31 de marccedilo de 1938 alterou o nome do Distrito ldquoVisconde de Rio Brancordquo para ldquoRio Brancordquo
A partir de 28 de maio de 1943 passou a denominar-se de Morotim
Em 29 de dezembro de 1944 altera o nome para Pejuccedilara
O distrito cresceu e se expandiu surgindo as primeiras casas de comeacutercio e com elas as mudanccedilas econocircmicas e
soacutecio-poliacuteticas Essa expansatildeo motivou a populaccedilatildeo a organizar um movimento emancipacionista em 1965 que resultou
em plebiscito realizado no Distrito Tendo este resultado positivo a Assembleacuteia Legislativa de Estado cria pela lei ndeg
5156 de 15 de dezembro de 1965 o Municiacutepio de Pejuccedilara Mas soacute em 15 de maio de 1966 Pejuccedilara foi solenemente
instalada a esta recebe Hildebrando Rodrigues Floriano como Interventor Federal Passados dois anos o Municiacutepio
realiza sua primeira eleiccedilatildeo na qual Dary Bonamingo foi entatildeo eleito Prefeito
O Municiacutepio manteacutem ateacute hoje caracteriacutesticas de seus ancestrais isto se verifica na religiosidade nas festas
comidas tiacutepicas e na agricultura principal economia do Municiacutepio
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 07)
23 ASPECTOS SOacuteCIO-ECONOcircMICOS O Municiacutepio de Pejuccedilara eacute de pequeno porte tem sua economia baseada na agropecuaacuteria na subsistecircncia na
induacutestria no comeacutercio e serviccedilos
A produccedilatildeo agropecuaacuteria se destaca pois eacute uma das maiores fontes de renda do municiacutepio e caracteriza-se por
uma reduzida diversificaccedilatildeo de culturas A maior parte da aacuterea agriacutecola destina-se a soja e o milho no veratildeo e o trigo no
inverno aleacutem das pastagens para engorda do bovino de corte
Principais culturas anuais exploradas satildeo
Soja 90870 toneladasano
Milho 10460 toneladasano
Trigo 18000 toneladasano
Existe ainda no municiacutepio nessas pequenas propriedades uma pequena escala de produccedilatildeo a ovinocultura a
piscicultura (com o apoio da Agricultura) e a criaccedilatildeo de aves de corte e postura
O rebanho de gado do corte atual eacute de 7850 cabeccedilas e foram abatidas em 2014 5703 cabeccedilas A produccedilatildeo de
leite eacute de 12600000 litrosano com 1400 cabeccedilas em 69 propriedades
Na suinocultura o nuacutemero de matrizes eacute de 1392 cabeccedilas produzindo 3747 suiacutenos
Essas propriedades familiares com menor aacuterea desenvolvem em alguns casos hortifrutigranjeiros produccedilatildeo de
morangos tomate lavouras de fumo o cultivo de uvas para produccedilatildeo de vinho e cana para produccedilatildeo de cachaccedila
artesanal
As atividades industriais comerciais e de serviccedilos satildeo expressivas pois geram empregos e renda para a
populaccedilatildeo urbana
A tendecircncia de investimentos no municiacutepio estaacute focada nas pequenas induacutestrias madeireira fabrica de moacuteveis
moinhos padarias malharias comeacutercio varejista supermercados confecccedilotildees empoacuterios materiais de construccedilatildeo
accedilougue etc Satildeo cerca de 40 estabelecimentos comerciais
A assistecircncia teacutecnica na agricultura eacute realizada pela Secretaria de Agricultura Meio Ambiente e Desenvolvimento
Econocircmico pela EMATER COTRIPAL COOPERTEC TREcircS TENTOS COTRIMAIO O agricultor tem acesso agraves
agecircncias do Banco do Brasil Banrisul e Sicredi
No municiacutepio existe a COOLONIALLE fundada em 1999 com 25 associados tendo como funccedilatildeo o estiacutemulo
desenvolvimento e a defesa de suas atividades econocircmicas de caraacuteter comum Visando a venda de produtos coloniais e
do artesanato municipal
A Secretaria da Agricultura desenvolve os seguintes trabalhos
Fomento aos produtores de leite
Venda e entrega de mudas frutiacuteferas e nativas
Reflorestamento com mudas nativas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 08)
Emissatildeo de guias de transito de animais e entrega e aplicaccedilotildees de vacinas contra a febre aftosa na Inspetoria
Agendamento de gado de leite como descarte pronto para abate
Realizaccedilatildeo de feiras do peixe vivo
Patrulha agriacutecola com produccedilatildeo de feno silagem terraplanagem esgotamento de esterqueiras na aacuterea rural
Encomenda e entrega de alevinos aos piscicultores do municiacutepio
Encaminhamento de licenccedilas ambientais autorizaccedilatildeo de corte e poda de aacutervores recolhimento de resiacuteduo
eletrocircnico e fiscalizaccedilatildeo ambiental
Visitas em propriedades modelo objetivando novos conhecimentos e praacuteticas para a propriedade rural do
municiacutepio
Visitas em feiras
O sindicato Rural realiza cursos em parceria com o SENAR transmitindo novas teorias e praacuteticas para a melhoria
da qualidade de vida dos agricultores e das propriedades
24 ASPECTOS CULTURAIS
O municiacutepio de Pejuccedilara eacute formado basicamente por descendentes de imigrantes italianos sendo que no ano de
1999 especificamente no mecircs de maio foi comemorado o centenaacuterio da imigraccedilatildeo italiana Em 1899 chegaram as
primeiras famiacutelias de italianos vindos em sua grande maioria das ldquoColocircnias Velhasrdquo situadas no vale do Jacuiacute e Serra
Gauacutecha
Os imigrantes que chegaram ao municiacutepio trouxeram um pouco de conhecimento de marcenaria na qual tiveram
condiccedilotildees de construir suas casas de taacutebuas de pinheiro (araucaacuterias) material que tinha na regiatildeo naquela eacutepoca Eram
bons comerciantes e suas esposas habilidosas trabalhadoras manuais do artesanato (bordado crochecirc tranccedilado
tricocirc) aleacutem de colaboradoras do trabalho da roccedila e na casa Costume seguido ateacute os dias de hoje As caracteriacutesticas
principais dos Pejuccedilarenses satildeo a dedicaccedilatildeo ao trabalho a religiosidade a hospitalidade e a culinaacuteria As tradiccedilotildees do
conviacutevio familiar ainda satildeo cultivadas
Pejuccedilara ao longo de seus anos teve uma histoacuteria cultural que foi passada atraveacutes de momentos culturais
geralmente comemorativos eacutetnicos que se transformavam em shows eventos ou atividades culturais ndash artiacutesticas muito
ricas na maioria das vezes e com a participaccedilatildeo da comunidade
O nosso municiacutepio valoriza suas tradiccedilotildees e as transporta para seus eventos e pontos turiacutesticos Dentre os
eventos destacam-se a Expo-Feira realizada pela primeira vez no ano de 1988 na qual a comunidade tem a
oportunidade de expor agrave regiatildeo e ao estado suas potencialidades incrementando novas oportunidades principalmente na
gastronomia produtos coloniais e artesanato A Festa do Trigo e da Uva realizada anualmente no mecircs de Janeiro desde
1952 atraindo visitantes de toda a regiatildeo que buscam degustar a fruta da videira e seus derivados aleacutem da cuca e do
patildeo essa tem o objetivo de celebrar a Accedilatildeo de Graccedilas pelas colheitas O Jantar Italiano eacute um evento que conserva a
tradiccedilatildeo italiana na gastronomia acontece anualmente no mecircs de Maio aniversaacuterio do municiacutepio
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 09)
Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 11)
NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 07)
23 ASPECTOS SOacuteCIO-ECONOcircMICOS O Municiacutepio de Pejuccedilara eacute de pequeno porte tem sua economia baseada na agropecuaacuteria na subsistecircncia na
induacutestria no comeacutercio e serviccedilos
A produccedilatildeo agropecuaacuteria se destaca pois eacute uma das maiores fontes de renda do municiacutepio e caracteriza-se por
uma reduzida diversificaccedilatildeo de culturas A maior parte da aacuterea agriacutecola destina-se a soja e o milho no veratildeo e o trigo no
inverno aleacutem das pastagens para engorda do bovino de corte
Principais culturas anuais exploradas satildeo
Soja 90870 toneladasano
Milho 10460 toneladasano
Trigo 18000 toneladasano
Existe ainda no municiacutepio nessas pequenas propriedades uma pequena escala de produccedilatildeo a ovinocultura a
piscicultura (com o apoio da Agricultura) e a criaccedilatildeo de aves de corte e postura
O rebanho de gado do corte atual eacute de 7850 cabeccedilas e foram abatidas em 2014 5703 cabeccedilas A produccedilatildeo de
leite eacute de 12600000 litrosano com 1400 cabeccedilas em 69 propriedades
Na suinocultura o nuacutemero de matrizes eacute de 1392 cabeccedilas produzindo 3747 suiacutenos
Essas propriedades familiares com menor aacuterea desenvolvem em alguns casos hortifrutigranjeiros produccedilatildeo de
morangos tomate lavouras de fumo o cultivo de uvas para produccedilatildeo de vinho e cana para produccedilatildeo de cachaccedila
artesanal
As atividades industriais comerciais e de serviccedilos satildeo expressivas pois geram empregos e renda para a
populaccedilatildeo urbana
A tendecircncia de investimentos no municiacutepio estaacute focada nas pequenas induacutestrias madeireira fabrica de moacuteveis
moinhos padarias malharias comeacutercio varejista supermercados confecccedilotildees empoacuterios materiais de construccedilatildeo
accedilougue etc Satildeo cerca de 40 estabelecimentos comerciais
A assistecircncia teacutecnica na agricultura eacute realizada pela Secretaria de Agricultura Meio Ambiente e Desenvolvimento
Econocircmico pela EMATER COTRIPAL COOPERTEC TREcircS TENTOS COTRIMAIO O agricultor tem acesso agraves
agecircncias do Banco do Brasil Banrisul e Sicredi
No municiacutepio existe a COOLONIALLE fundada em 1999 com 25 associados tendo como funccedilatildeo o estiacutemulo
desenvolvimento e a defesa de suas atividades econocircmicas de caraacuteter comum Visando a venda de produtos coloniais e
do artesanato municipal
A Secretaria da Agricultura desenvolve os seguintes trabalhos
Fomento aos produtores de leite
Venda e entrega de mudas frutiacuteferas e nativas
Reflorestamento com mudas nativas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 08)
Emissatildeo de guias de transito de animais e entrega e aplicaccedilotildees de vacinas contra a febre aftosa na Inspetoria
Agendamento de gado de leite como descarte pronto para abate
Realizaccedilatildeo de feiras do peixe vivo
Patrulha agriacutecola com produccedilatildeo de feno silagem terraplanagem esgotamento de esterqueiras na aacuterea rural
Encomenda e entrega de alevinos aos piscicultores do municiacutepio
Encaminhamento de licenccedilas ambientais autorizaccedilatildeo de corte e poda de aacutervores recolhimento de resiacuteduo
eletrocircnico e fiscalizaccedilatildeo ambiental
Visitas em propriedades modelo objetivando novos conhecimentos e praacuteticas para a propriedade rural do
municiacutepio
Visitas em feiras
O sindicato Rural realiza cursos em parceria com o SENAR transmitindo novas teorias e praacuteticas para a melhoria
da qualidade de vida dos agricultores e das propriedades
24 ASPECTOS CULTURAIS
O municiacutepio de Pejuccedilara eacute formado basicamente por descendentes de imigrantes italianos sendo que no ano de
1999 especificamente no mecircs de maio foi comemorado o centenaacuterio da imigraccedilatildeo italiana Em 1899 chegaram as
primeiras famiacutelias de italianos vindos em sua grande maioria das ldquoColocircnias Velhasrdquo situadas no vale do Jacuiacute e Serra
Gauacutecha
Os imigrantes que chegaram ao municiacutepio trouxeram um pouco de conhecimento de marcenaria na qual tiveram
condiccedilotildees de construir suas casas de taacutebuas de pinheiro (araucaacuterias) material que tinha na regiatildeo naquela eacutepoca Eram
bons comerciantes e suas esposas habilidosas trabalhadoras manuais do artesanato (bordado crochecirc tranccedilado
tricocirc) aleacutem de colaboradoras do trabalho da roccedila e na casa Costume seguido ateacute os dias de hoje As caracteriacutesticas
principais dos Pejuccedilarenses satildeo a dedicaccedilatildeo ao trabalho a religiosidade a hospitalidade e a culinaacuteria As tradiccedilotildees do
conviacutevio familiar ainda satildeo cultivadas
Pejuccedilara ao longo de seus anos teve uma histoacuteria cultural que foi passada atraveacutes de momentos culturais
geralmente comemorativos eacutetnicos que se transformavam em shows eventos ou atividades culturais ndash artiacutesticas muito
ricas na maioria das vezes e com a participaccedilatildeo da comunidade
O nosso municiacutepio valoriza suas tradiccedilotildees e as transporta para seus eventos e pontos turiacutesticos Dentre os
eventos destacam-se a Expo-Feira realizada pela primeira vez no ano de 1988 na qual a comunidade tem a
oportunidade de expor agrave regiatildeo e ao estado suas potencialidades incrementando novas oportunidades principalmente na
gastronomia produtos coloniais e artesanato A Festa do Trigo e da Uva realizada anualmente no mecircs de Janeiro desde
1952 atraindo visitantes de toda a regiatildeo que buscam degustar a fruta da videira e seus derivados aleacutem da cuca e do
patildeo essa tem o objetivo de celebrar a Accedilatildeo de Graccedilas pelas colheitas O Jantar Italiano eacute um evento que conserva a
tradiccedilatildeo italiana na gastronomia acontece anualmente no mecircs de Maio aniversaacuterio do municiacutepio
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 09)
Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 10)
26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 11)
NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 08)
Emissatildeo de guias de transito de animais e entrega e aplicaccedilotildees de vacinas contra a febre aftosa na Inspetoria
Agendamento de gado de leite como descarte pronto para abate
Realizaccedilatildeo de feiras do peixe vivo
Patrulha agriacutecola com produccedilatildeo de feno silagem terraplanagem esgotamento de esterqueiras na aacuterea rural
Encomenda e entrega de alevinos aos piscicultores do municiacutepio
Encaminhamento de licenccedilas ambientais autorizaccedilatildeo de corte e poda de aacutervores recolhimento de resiacuteduo
eletrocircnico e fiscalizaccedilatildeo ambiental
Visitas em propriedades modelo objetivando novos conhecimentos e praacuteticas para a propriedade rural do
municiacutepio
Visitas em feiras
O sindicato Rural realiza cursos em parceria com o SENAR transmitindo novas teorias e praacuteticas para a melhoria
da qualidade de vida dos agricultores e das propriedades
24 ASPECTOS CULTURAIS
O municiacutepio de Pejuccedilara eacute formado basicamente por descendentes de imigrantes italianos sendo que no ano de
1999 especificamente no mecircs de maio foi comemorado o centenaacuterio da imigraccedilatildeo italiana Em 1899 chegaram as
primeiras famiacutelias de italianos vindos em sua grande maioria das ldquoColocircnias Velhasrdquo situadas no vale do Jacuiacute e Serra
Gauacutecha
Os imigrantes que chegaram ao municiacutepio trouxeram um pouco de conhecimento de marcenaria na qual tiveram
condiccedilotildees de construir suas casas de taacutebuas de pinheiro (araucaacuterias) material que tinha na regiatildeo naquela eacutepoca Eram
bons comerciantes e suas esposas habilidosas trabalhadoras manuais do artesanato (bordado crochecirc tranccedilado
tricocirc) aleacutem de colaboradoras do trabalho da roccedila e na casa Costume seguido ateacute os dias de hoje As caracteriacutesticas
principais dos Pejuccedilarenses satildeo a dedicaccedilatildeo ao trabalho a religiosidade a hospitalidade e a culinaacuteria As tradiccedilotildees do
conviacutevio familiar ainda satildeo cultivadas
Pejuccedilara ao longo de seus anos teve uma histoacuteria cultural que foi passada atraveacutes de momentos culturais
geralmente comemorativos eacutetnicos que se transformavam em shows eventos ou atividades culturais ndash artiacutesticas muito
ricas na maioria das vezes e com a participaccedilatildeo da comunidade
O nosso municiacutepio valoriza suas tradiccedilotildees e as transporta para seus eventos e pontos turiacutesticos Dentre os
eventos destacam-se a Expo-Feira realizada pela primeira vez no ano de 1988 na qual a comunidade tem a
oportunidade de expor agrave regiatildeo e ao estado suas potencialidades incrementando novas oportunidades principalmente na
gastronomia produtos coloniais e artesanato A Festa do Trigo e da Uva realizada anualmente no mecircs de Janeiro desde
1952 atraindo visitantes de toda a regiatildeo que buscam degustar a fruta da videira e seus derivados aleacutem da cuca e do
patildeo essa tem o objetivo de celebrar a Accedilatildeo de Graccedilas pelas colheitas O Jantar Italiano eacute um evento que conserva a
tradiccedilatildeo italiana na gastronomia acontece anualmente no mecircs de Maio aniversaacuterio do municiacutepio
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 09)
Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
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FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 09)
Tambeacutem o Natal eacute um momento com programaccedilatildeo cultural durante todo o mecircs de Dezembro voltada para a
alegria do Natal e suas celebraccedilotildees incluindo a Chegada do Papai Noel
O municiacutepio possui equipamentos culturais e programas que se constituem dos seguintes elementos
Museu Municipal Marcos Bresolin foi criado pela Lei Municipal nordm 260 de 22 de dezembro de 1982 com o objetivo
de homenagear os imigrantes que colonizaram Pejuccedilara preservando sua memoacuteria e assim enriquecendo a cultura do
nosso povo Estatildeo expostos no local materiais de lazer de trabalho roupas objetos caseiros meios de locomoccedilatildeo
fotos e outros
Biblioteca Puacuteblica Municipal Machado de Assis foi criada pela Lei Municipal nordm 21 de 5 de setembro de 1969
reuacutene acervos de literatura pesquisa revistas e folhetos a fim de disponibilizar a populaccedilatildeo um local para a leitura e
pesquisa
Coral Municipal Iniciou suas atividades em 14 de marccedilo de 1995 com 21 integrantes Com o objetivo de criar
laccedilos atraveacutes da muacutesica de ser um elo de amizade entre as pessoas de ser uma fonte de fraternidade Por esse motivo
tem a denominaccedilatildeo ldquoCoral Municipal Canto Fratellordquo por ser um coral tambeacutem de formaccedilatildeo italiana Por um determinado
tempo as atividades entraram em recesso O Coral reiniciou atraveacutes do incentivo da Secretaria de Educaccedilatildeo
25 ASPECTOS ESPORTIVOS
O municiacutepio atraveacutes do CMD promove atividades esportivas no municiacutepio como competiccedilotildees e torneios
intermunicipais Estas atividades visam proporcionar lazer e recreaccedilatildeo integrando os desportistas como indiviacuteduos a fim
de desenvolver eacutetica fiacutesica social e moral de cada integrante A integraccedilatildeo entre cidade e interior engloba crianccedilas
jovens e adultos de todas as idades As atividades esportivas tradicionais mais desenvolvidas no municiacutepio pelo CMD
satildeo os campeonatos de Futebol de Campo Futebol de Salatildeo e Bocha Aleacutem destes campeonatos outras competiccedilotildees
satildeo realizadas paralelas Futsal de Menores Futsal Feminino Futebol de Areia Voleibol Handebol Futebol Sete Bilhar
e Futsal Interiorano aleacutem das competiccedilotildees regionais que satildeo o Futsal Feminino Intermunicipal e Regional de Bocha
O CMD tambeacutem realiza um importante trabalho com as Escolinhas de Futsal e Handebol por este oacutergatildeo esportivo
do municiacutepio nas categorias de base que tem a faixa etaacuteria dos 7 anos aos 16 anos pois visa educar os alunos como
desportistas e como forma de complementar a educaccedilatildeo escolar Os treinamentos e suas participaccedilotildees tecircm as
atividades condicionadas ao bom comportamento e as boas notas na rede escolar O CMD tambeacutem valoriza os novos
talentos que surgem e satildeo descobertos no municiacutepio nestas categorias que satildeo desenvolvidas onde os desportistas
almejam o ingresso nas mais variadas oportunidades que o esporte projeta
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26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
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O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 10)
26 ASPECTOS EDUCACIONAIS De 1899 a 1911 a educaccedilatildeo dos filhos da Colocircnia Rio Branco natildeo teve um atendimento sistematizado era
realizado nas casas de famiacutelias por lideranccedilas nas diversas comunidades
261 Histoacuterico das escolas que existiram no municiacutepio
Desde 1906 funcionava uma escola estadual denominada Escola Joatildeo Pereira da Costa em Rincatildeo de Jesus
mas em funccedilatildeo da distancia e das sofriacuteveis picadas poucos filhos de imigrantes e nativos puderam deslocar-se ateacute
aquela comunidade Existia tambeacutem uma escola puacuteblica mista na sede da Colocircnia sob a direccedilatildeo de dona Cotinha
Alves Orengo
Oficialmente a primeira escola municipal a ser aberta na Colocircnia Rio Branco foi em 01081911 sob a direccedilatildeo do
professor em disponibilidade o tenente Arnaldo de Freitas
Aleacutem da Escola da Dona Cotinha na sede da colocircnia havia outras escolas uma escola em Vista Alegre (1916)
outra na Encruzilhada e Santa Apolocircnia (1919) e na Linha Macuglia (1926) Natildeo se tem documento do iniacutecio da escola
em Santo Antonio Na localidade de Poncho Verde em 1929 Em 1930 comeccedilou a funcionar uma escola denominada
de Gauacutecha na Linha Foletto A escola da Pedreira iniciou em 1933 Na mesma data teria iniciado a escola particular da
Fazenda Scarpellini Em 1943 encontrou-se o registro para a escola do Campo dos Negros e em 1942 para Jacicema
Segue tabelas com relaccedilatildeo de escolas estaduais e municipais localidade de funcionamento de cada uma bem
como decretos de criaccedilatildeo e desativaccedilatildeo eou cassaccedilatildeo das atividades de cada uma devido o reduzido nuacutemero de alunos
matriculados
NOME DA ESCOLA MUNICIPAL
LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO DECRETO DE
DESATIVACcedilAtildeO
Antonio Alves Ramos Rincatildeo de Jesus 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Caxambu Maximiliano Vincensi
Santa Apolocircnia 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 883 20042005
Joatildeo XXIII Esquina Casali 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 393 15071993
Rui Barbosa Mombuca 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 394 15071993
Satildeo Joatildeo Batista de La Salle
Encruzilhada 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm 391 15071993
Satildeo Sebastiatildeo Passo Liso 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Decreto nordm882 20042005
Satildeo Pedro Passo do Inglecircs 11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
Dom Pedro II Passo dos Marmeleiros
11 de 07101977 alterado pelo 20 de 12121977
Parecer nordm 001 20022009
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NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
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0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
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73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 11)
NOME DA ESCOLA ESTADUAL LOCALIDADE DECRETO DE CRIACcedilAtildeO
Carlos Marchionatti Linha Macuglia 15594 de 11091963
Gerocircnimo Buzzatti Linha Pedreira 11767 de 0711 1960
Santo Antonio Santo Antocircnio 3 871 de 13031953
Vista Alegre Vista Alegre 11767 de 0711 1960
Nuacutemero de alunos por Seacuterie e por Ano
ESCOLAS ESTADUAIS 1966 1970 1980 1990 1999
Santo Antonio 29 58 12 18 07
Vista Alegre sd 47 26 13 10
Gerocircnimo Buzzatti sd sd 10 10 11
Carlos Marchionatti 52 51 14 12 15
Essas quatro escolas tiveram suas atividades cessadas no ano de 2005 (Escola de Vista Alegre Parecer nordm
1442007 de 28 022005 que declara cessado o funcionamento e o Decreto nordm 44 961 de 16032007 que extingue)
devido ao reduzido nuacutemero de alunos matriculados
Atualmente o Municiacutepio possui trecircs(3) escolas em funcionamento
MUNICIPAIS
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster (Bairro Rio Branco)
Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara (Bairro Modelo)
ESTADUAL
Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian
262 Histoacuterico da Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster
No dia 15 de maio de 1988 iniciou as atividades no Municiacutepio uma escola de Educaccedilatildeo Infantil A Escola teve sua
criaccedilatildeo a partir da publicaccedilatildeo do decreto Executivo nordm 374 de 23 de marccedilo de 1993 onde decreta a criaccedilatildeo
denominando-a oficialmente como Creche Municipal Maria Schuster
Com o funcionamento desta instituiccedilatildeo foram extintos os trecircs lares vicinais que ateacute entatildeo abrigavam as crianccedilas
de nossa cidade enquanto suas matildees trabalhavam
A Creche Municipal Maria Schuster na data de sua fundaccedilatildeo tinha como objetivo o oferecimento de abrigo agraves
crianccedilas cujas matildees precisassem trabalhar fora do lar para contribuir na economia familiar
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
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Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 12)
Com o Decreto Executivo nordm 639 de 13 setembro de 1999 ficou alterada a designaccedilatildeo da Creche Maria Schuster
para Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster e atualmente haacute 181 matriculas de crianccedilas com 4 meses a 6
anos incompletos distribuiacutedas em turmas de Berccedilaacuterio I Berccedilaacuterio II Maternal I Maternal II Preacute Escola niacutevel A e B
A partir da incorporaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil pela Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo esta desenvolve programa
de formaccedilatildeo continuada atraveacutes de cursos e encontros voltados a proposta pedagoacutegica e as especificidades de cada
faixa etaacuteria
Em 2009 ocorreu a primeira eleiccedilatildeo direta para a Equipe Diretiva onde votam funcionaacuterios professores e pais
O preacutedio da Escola teve ampliaccedilatildeo em 2011 o qual possibilitou ampliar ainda mais o atendimento e contemplar
vagas
Em 2012 a Escola recebeu o novo preacutedio do Programa Proacute Infacircncia que ainda natildeo estaacute totalmente concluiacutedo mas
que vem somar e trazer mais qualidade para a Educaccedilatildeo Infantil do nosso Municiacutepio em termos de espaccedilo fiacutesico e
qualificaccedilatildeo dos profissionais que jaacute atuam nessa etapa de ensino
263 Histoacuterico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
No ano de 1986 atraveacutes do Decreto de Criaccedilatildeo nordm 137 de 12 de junho foi criada a Escola Municipal de 1ordf Grau
Pejuccedilara no Bairro Modelo para atender as necessidades de estudos dos moradores devido ao aumento da populaccedilatildeo
e consequentemente de crianccedilas na faixa etaacuteria escolar necessitando deslocarem-se ateacute a Escola Estadual Acircngelo
Furian
Iniciou as atividades com turmas de alunos da preacute-escola a 2ordf seacuterie As seacuteries forma aumentando gradativamente
ateacute 1991 com a uacuteltima seacuterie do Ensino Fundamental
No ano de 1988 iniciou-se o transporte escolar trazendo alunos do meio rural pra prosseguir seus estudos a partir
da 5ordf seacuterie
De acordo com o Decreto Executivo nordm 633 de 13091999 passou-se a denominar Escola Municipal de Ensino
Fundamental Pejuccedilara
O nuacutemero de alunos aumentou necessitando de reestruturaccedilatildeo fiacutesica e conquistando tambeacutem desta forma seu
espaccedilo como instituiccedilatildeo educacional dentro do municiacutepio A escola atende em meacutedia 300 alunos nas modalidades de
Educaccedilatildeo Infantil (Preacute-Escola B) Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais no turno da noite oferece Educaccedilatildeo de
Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm anos) Classe
de Aceleraccedilatildeo programa este que possui objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie
A Escola contempla em sua infraestrutura com sala multimiacutedia sala multifuncional laboratoacuterio de ciecircncia e
informaacutetica biblioteca quadra de esportes praccedila de brinquedos e etc
Desde o ano de 2007 haacute eleiccedilatildeo para Equipe Diretiva envolvendo toda a comunidade escolar professores
funcionaacuterios alunos a partir do 6ordm ano e pais
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Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
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Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 13)
O Circulo de Pais e Mestres o Conselho Escolar e Grecircmio Estudantil tambeacutem se faz de forma democraacutetica sua
composiccedilatildeo com a participaccedilatildeo dos segmentos escolares
264 Histoacuterico da Educaccedilatildeo Especial
Aluno de Educaccedilatildeo Especial eacute aquele que apresenta em caraacuteter permanente ou temporaacuterio algum tipo de
deficiecircncia fiacutesica sensorial cognitiva condutas tiacutepicas ou altas habilidades necessitando recursos especializados para
desenvolver plenamente seu potencial ou minimizar suas dificuldades Possui necessidades proacuteprias e diferentes dos
demais alunos no domiacutenio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade requerendo recursos
pedagoacutegicos psicoloacutegicos psicopedagoacutegicos e metodoloacutegicos curriculares especiais
No atendimento agrave Educaccedilatildeo Especial temos no municiacutepio APAE ndash Associaccedilatildeo de Pais e Amigos dos Excepcionais
fundada em agosto de 2004 Eacute uma associaccedilatildeo civil beneficente com atuaccedilatildeo nas aacutereas de Assistecircncia social
educaccedilatildeo sauacutede prevenccedilatildeo defesa e garantia de direitos esporte cultura lazer e pesquisa
As Escolas do Municiacutepio de Pejuccedilara Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pejuccedilara e Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian possuem as Salas de Recursos
Multifuncionais com Atendimento Educacional Especializado oferecendo proposta pedagoacutegica e acessibilidade que
eliminam barreiras para a plena participaccedilatildeo dos alunos considerando as suas necessidades especiacuteficas
complementando a formaccedilatildeo do mesmo com vistas a autonomia contribuindo com aprendizagem e independecircncia na
escola e fora dela
265 Histoacuterico do Centro Educacional Professora Iara Bergoli ndash CEPIB
Segundo o Paradigma do desenvolvimento humano o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende das
oportunidades que teve e das escolhas que fez Pensando nisso o Centro Educacional professora Iara Bergoli tem por
objetivo oportunizar estrateacutegias de aprendizagens que preparem as crianccedilas e jovens do nosso municiacutepio a fazerem as
melhoras escolhas para o seu futuro atraveacutes do desenvolvimento de suas habilidades Fazer com que se reconheccedilam
como seres humanos importantes para a sociedade e se preocupem em fazer algo para melhorar a sua qualidade de
vida
Decretado em 30 de maio de 2014 tem como objetivo atender alunos estudantes da Rede Municipal de Ensino
com uma proposta diferenciada de educar desenvolvendo uma educaccedilatildeo de valores com oficinas que estimulam
habilidades motoras e cognitivas de forma luacutedica divertida e prazerosa mas que tambeacutem desenvolvam o senso critico e
a cidadania
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 14)
Para os alunos de educaccedilatildeo infantil e anos iniciais do ensino fundamental eacute realizado um trabalho luacutedico
recreativo e de motricidade com base em projetos de leitura dando as crianccedilas a oportunidade de desenvolver suas
habilidades de forma dinacircmica com teacutecnicas de recortes e colagens costura bordadopintura culinaacuteria e outras formas
de arte
Para os anos finais do ensino fundamental que envolvem adolescentes a partir de 11 anos de idade as oficinas
satildeo oferecidas em turno inverso as aulas da escola sendo que no intervalo do meio dia eacute servido almoccedilo e ofertado
transporte escolar entre CEPIB e as Escolas envolvidas proporcionando assim uma educaccedilatildeo de qualidade criando
oportunidades de desenvolvimento humano agraves novas geraccedilotildees
As oficinas oferecidas atendem a necessidade de desenvolvimento de habilidades como postura disciplina
equiliacutebrio concentraccedilatildeo noccedilatildeo de espaccedilo e tempo coordenaccedilatildeo motora atenccedilatildeo concentraccedilatildeo disciplina e trabalho
de equipe atraveacutes das aulas de artesanato esportepatrulha ecoloacutegicamarcenaria espiritualidadeculinaacuteria teatro
danccedila muacutesica instrumental e coral
Aleacutem do atendimento aos mais de 350 alunos da Rede municipal de Ensino satildeo oferecidas ainda aula de canto
coral muacutesica instrumental e artesanato agraves pessoas da comunidade no turno da noite
266 Histoacuterico da Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Acircngelo Furian
Com a criaccedilatildeo e instalaccedilatildeo da Paroacutequia Satildeo Joseacute em 19031934 foi construiacutedo pelo Vigaacuterio Pe Joseacute
Spoenlein que construiacutera o Coleacutegio Redentor em Cruz Altaum coleacutegio catoacutelico na Paroacutequia e no dia 28021937 deu-se
iniacutecio as aulascom a matriacutecula de 80 alunosO coleacutegio tinha nome Santo Antonio porque era uma das grandes
vocaccedilotildees da colocircnia italiana daquela eacutepoca O registro da Escola foi encaminhado agrave Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado
do Rio Grande do Sulem maio de 1938sendo registrada sob nordm 28 O coleacutegio funcionava tambeacutem como internato e em
1939 passou a ser destaque no ensino regional
Em 24121963 com o Decreto nordm 16143 surgiu o Ginaacutesio Estadual de Pejuccedilara
Em 22011971 com o Decreto nordm 20919 foi fundado o Grupo Escolar da Sede substituindo o Coleacutegio Santo
Antonio
Em 04031980 atraveacutes da portaria de Unificaccedilatildeo nordm 11787 unificou-se o Grupo Escolar da Sede com o Ginaacutesio
Estadual de Pejuccedilarapassando a denominar-se Escola Estadual de 1ordm Grau Angelo Furian
Como no Municiacutepio natildeo havia escola de 2ordm Grau em 1976 ateacute 1979 funcionou e extensatildeo de 2ordm Grau da Escola
Professor Annes Dias de Cruz Alta e em 07111980 pela Portaria nordm 48425 foi autorizado o funcionamento da Escola
Estadual de 2ordm Grau DE Pejuccedilara tendo no mesmo anoem 12111980 obtido tambeacutem autorizaccedilatildeo pela Portaria nordm
50518 para o funcionamento do Jardim de Infacircncia
Em 1985 atraveacutes de uma Portaria de Unificaccedilatildeo Designaccedilatildeo e Denominaccedilatildeo nordm 2240 a Escola de 1ordm Grau
Pejuccedilara passou a designar-se Escola Estadual de 1ordm e 2ordm Graus Angelo Furian Em 14042000 com a Portaria nordm
00007 a Escola passou a denominar-se Escola Estadual de Educaccedilatildeo Baacutesica Angelo Furian por uma exigecircncia da
nova Lei de Diretrizes e Bases ndashLDB de 1996
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 15)
A modalidade de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos foi oferecida na escola no ano de 2002 ateacute dezembro de 2006
para conclusatildeo do Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Atualmente a Escola oferece Ensino Fundamental ndash Anos Iniciais e Finais ndash e Ensino Meacutedio Politeacutecnico Diurno e
Noturno atendendo uma clientela proveniente do meio Urbano e Rural Possui na sua maioria professores
concursados com especializaccedilatildeo A Escola conta com Ciacuterculo de Pais e Mestres Conselho Escolar Grecircmio Estudantil
e desde o ano de 1995 ocorre a eleiccedilatildeo para escolha da Equipe Diretiva
Quanto ao aspecto fiacutesico a mesma possui um preacutedio administrativo onde funcionam os setores de direccedilatildeo vice-
direccedilatildeo supervisatildeo e orientaccedilatildeo escolar setor financeiro e de alimentaccedilatildeo secretaria almoxarifado e refeitoacuterio Possui
quatro blocos totalizando 10 salas de aula 01 sala de espaccedilo luacutedico 01 sala de banco do livro 01 sala de artes 01
sala de multimiacutedia 01 sala para o Programa mais educaccedilatildeo 01 sala de Recursos Multifuncional 01 sala com materiais
para educaccedilatildeo fiacutesica todas climatizadas Aleacutem destas dispomos de Biblioteca Sala Digital Laboratoacuterio de Ciecircncias
Fiacutesicas e Bioloacutegicas um Pavilhatildeo Coberto e duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e a outra natildeo
A Escola em parceria com a Equipe de Sauacutede do Municiacutepio realiza projetos preventivos atraveacutes do Programa
Sauacutede na Escola sendo contemplada com um Gabinete Odontoloacutegico Profissionais capacitados e um Escovoacutedromo
para prevenccedilatildeo e atendimento agrave sauacutede bucal O respectivo programa PSE tambeacutem disponibiliza profissionais
especializados para a Sauacutede Preventiva em outras aacutereas
A Escola encontra-se totalmente remodelada pois apoacutes ter sido atingida por um sinistro no ano de 2012 houve
a necessidade de um Plano emergencial de obras
III NIacuteVEIS DE ENSINO
A EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA
1 EDUCACcedilAtildeO INFANTIL
11 Diagnoacutestico e Diretrizes
Com base nos dados obtidos observa-se que o nuacutemero de crianccedilas residentes no Municiacutepio na faixa etaacuteria do 0
aos 3 anos de idade eacute de 150 crianccedilas e de 4 a 5 anos de idade eacute 93 (segundo dados do Ranking dos municiacutepios
Gauacutechos de 2012) O nuacutemero de crianccedilas atendidas nestas faixas etaacuterias (creche e preacute-escola) esta apresentado nos
graacuteficos abaixo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 16)
Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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Matriacuteculas de 0 a 3 anos Creche
Ano Matriacuteculas
2010 61
2011 69
2012 80
2013 104
2014 102
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos Preacute-Escola
Ano Matriacuteculas
2010 78
2011 76
2012 54
2013 64
2014 76
6169
80
104 102
0
20
40
60
80
100
120
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 0 a 3 anos - Creche
78 76
5464
76
0
20
40
60
80
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matriacuteculas de 4 a 5 anos - Preacute- Escola
Fonte Adaptado INEP - 2015
A Educaccedilatildeo Infantil eacute a Primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da
crianccedila de zero a cinco anos de idade em seus aspectos fiacutesico afetivo intelectual linguumliacutestico e social
complementando a accedilatildeo da famiacutelia e da comunidade (Lei ndeg 939496 Art 29) O reconhecimento da Educaccedilatildeo Infantil
como estaacutegio inicial da educaccedilatildeo baacutesica representou uma das grandes conquistas da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e
da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional ndash LDB que mesmo natildeo priorizando este niacutevel de educaccedilatildeo de
forma similar ao que ocorre com o Ensino Fundamental reconheceram sua importacircncia como um momento de iniciaccedilatildeo
das crianccedilas no processo educativo
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 17)
A Educaccedilatildeo Infantil deve ser oferecida em creches ou entidades similares para crianccedilas de ateacute trecircs anos de
idade e em Preacute-Escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos ndash cuja matriacutecula tornou-se obrigatoacuteria a esta faixa etaacuteria com a Lei
nordm 127962013
Em 1996 a LDB (Lei nordm 939496) foi promulgada contribuindo de forma decisiva para a instalaccedilatildeo no paiacutes de
uma concepccedilatildeo de educaccedilatildeo infantil vinculada e articulada no sistema educacional como um todo Assim as poliacuteticas
baacutesicas de caraacuteter puacuteblico para educaccedilatildeo de zero a cinco anos de idade devem estar integradas considerando-se as
poliacuteticas especiais como complementares e nunca como subjetiva cabendo ao poder puacuteblico municipal garantir que
todos os princiacutepios e diretrizes dessa fase sejam cumpridos e voltados para educaccedilatildeo de forma geral tanto em relaccedilatildeo
ao acesso quanto a qualidade do atendimento existente
Dessa forma ao poder puacuteblico compete oportunizar aos educadores a formaccedilatildeo continuada e com atualizaccedilatildeo
permanente de todos os trabalhadores em educaccedilatildeo que atuam junto agraves crianccedilas A vinculaccedilatildeo constitucional de
recursos financeiros para educaccedilatildeo deve ser respeitada e assegurada as fontes especiacuteficas para Educaccedilatildeo Infantil
puacuteblica de qualidade
Enquanto direito de toda a Educaccedilatildeo Infantil com qualidade social precisa garantir a integraccedilatildeoinclusatildeo dos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo firmada na
implantaccedilatildeo de mecanismo de atendimento educativo especial e de espaccedilos para apoio pedagoacutegico
Ateacute os cinco anos a crianccedila viveraacute uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano nos aspectos
intelectual emocional social e motor Essas fases seratildeo mais ricas e qualificadas conforme as condiccedilotildees oferecidas
pelo ambiente e pelos adultos que a cercam
Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradaacutevel onde se brinca deve ser um espaccedilo estimulante
educativo seguro afetivo com professores realmente preparados para acompanhar a crianccedila nesse processo intenso
e cotidiano de descobertas e crescimento Precisa propiciar a possibilidade de uma base soacutelida que influenciaraacute todo o
desenvolvimento futuro dessa crianccedila tanto na vida acadecircmica posterior quanto em outros aspectos da vida social
Tendo em vista esses argumentos a Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil Maria Schuster reformulou sua
proposta pedagoacutegica de acordo com as Diretrizes Nacionais dos Referenciais Curriculares Nacionais e das normas
complementares do respectivo Sistema Estadual de Ensino A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo
Esportes e Lazer proporciona anualmente momentos para que os educadores desta fase estejam em constante
formaccedilatildeo a fim de aperfeiccediloar-se e melhorar a qualidade do ensino infantil
As propostas pedagoacutegicas para as instituiccedilotildees de educaccedilatildeo infantil devem promover em suas praacuteticas de
educaccedilatildeo e cuidados a integraccedilatildeo entre os aspectos fiacutesicos emocionais afetivos cognitivo-linguiacutesticos e sociais da
crianccedila entendendo que ela eacute um ser total completo e indivisiacutevel Dessa forma ser sentir brincar expressar-se
relacionar-se mover-se organizar-se cuidar-se agir e responsabilizar-se satildeo partes do todo de cada indiviacuteduo
menino ou menina que desde bebecirc vai gradual e articuladamente aperfeiccediloando esses processos no contato
consigo proacuteprio com as pessoas objetos e o ambiente em geral
Esse eacute um dos aspectos mais polecircmicos dos programas de educaccedilatildeo infantil uma vez que o que se observa
em geral satildeo duas tendecircncias principais
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
Estado do Rio Grande do Sul
Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 18)
Ecircnfase no cuidado em detrimento da educaccedilatildeo principalmente na creche (0 a 3 anos) como se fossem
dois aspectos separados
Ecircnfase numa visatildeo de treinamento principalmente na preacute-escola (4 e 5 anos) mais escolarizada de
preparaccedilatildeo para uma suposta e equivocada ldquoprontidatildeo para a alfabetizaccedilatildeo e o caacutelculordquo (Panisset p61
1999)
As propostas pedagoacutegicas para a educaccedilatildeo infantil devem organizar suas estrateacutegias atraveacutes do
acompanhamento e registro de etapas alcanccediladas nos cuidados e educaccedilatildeo para crianccedilas de 0 a 5 anos ldquosem o
objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao Ensino Fundamentalrdquo (LDB art 31)
No entanto eacute atraveacutes da avaliaccedilatildeo entendida como instrumento de diagnoacutestico e tomada de decisotildees que os
educadores poderatildeo verificar qualidade de seu trabalho e das relaccedilotildees com as famiacutelias das crianccedilas
12 Metas e Estrateacutegias
Meta 1 - Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educaccedilatildeo Infantil em creches de forma a atender no miacutenimo 50
das crianccedilas de ateacute 3 anos ateacute o final de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
11 Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo (PIM Agentes de Sauacutede CRAS Conselho Tutelar
etc) levantamento da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3 (trecircs) anos como forma de planejar a oferta e
verificar o atendimento da demanda manifesta
12 Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo respeitando as normas de acessibilidade reestruturaccedilatildeo e
conclusatildeo bem como a aquisiccedilatildeo de equipamentos visando a expansatildeo e a melhoria da rede fiacutesica da escola puacuteblica
de Educaccedilatildeo Infantil
13 Fomentar a avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Infantil com base nos paracircmetros Nacionais de qualidade a fim de
aferir a infra-estrutura fiacutesica o quadro de pessoal as condiccedilotildees de gestatildeo os recursos pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de
acessibilidade entre outros indicadores relevantes
14 Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede escolar puacuteblica
15 Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos (as) profissionais da Educaccedilatildeo Infantil (docentes e natildeo
docentes) garantindo a constante discussatildeo sobre a praacutetica educativa bem como assegurar progressivamente o
atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
16 Atender as crianccedilas com necessidades educacionais especiais preferencialmente na rede regular em
creches e preacute-escola respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos conforme
legislaccedilatildeo especiacutefica
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17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 19)
17 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia das crianccedilas
na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda em colaboraccedilatildeo com as
famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
18 Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em parceria com oacutergatildeos
puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves
crianccedilas de ateacute 3 (trecircs) anos e assegurando o direito constitucional agrave educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria a todas as crianccedilas
a partir dos 4 (quatro) anos
19 Realizar periodicamente no municiacutepio em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer chamada puacuteblica de crianccedilas na preacute-escola (4 anos a 5 anos de idade)
110 Definir um plano de expansatildeo em regime de colaboraccedilatildeo com oacutergatildeo afins estrateacutegias e accedilotildees para o
progressivo cumprimento da meta de forma a atingir ateacute 2016 o correspondente a 100 do percentual definido para o
atendimento da faixa de 4 a 5 anos de idade sem prejuiacutezo da oferta de atendimento para a faixa de 0 a 3 anos de
idade e ateacute 2024 o percentual de 50 para o atendimento da faixa etaacuteria de 0 a 3 anos
111 Estimular o acesso agrave Educaccedilatildeo Infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil
112 Preservar as especificidades da Educaccedilatildeo Infantil na organizaccedilatildeo das redes escolares garantindo o
atendimento da crianccedila de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros nacionais de
qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de idade
no Ensino Fundamental
2 ENSINO FUNDAMENTAL 21 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino Fundamental tem constituiacutedo foco central da luta pelo direito agrave educaccedilatildeo conforme disposto na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 e na LDB eacute obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica sendo destinado a crianccedilas e
adolescentes entre 6 e 14 anos de idade tendo como objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo A Constituiccedilatildeo Federal
de 1988 em seu art 208 prevecirc a oferta de Ensino Fundamental a todos os brasileiros inclusive para os que a ele natildeo
tiveram acesso na idade proacutepria Esse eacute um direito subjetivo e baacutesico na formaccedilatildeo do cidadatildeo pois de acordo com o
artigo 32 da LDB o pleno domiacutenio da leitura da escrito e do caacutelculo constituem meios para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e de se relacionar tanto social quanto politicamente
Para tanto haacute que se promover a continuidade do processo de democratizaccedilatildeo do Ensino Fundamental
garantindo o acesso e a permanecircncia com sucesso do educando na escola ndash princiacutepio constitucional previsto no art
206 inciso VII ndash proporcionando a ele condiccedilotildees necessaacuterias para que se obtenha ecircxito sem discriminaccedilatildeo de
qualquer natureza Faz-se necessaacuterio o estabelecimento de uma poliacutetica de expansatildeo do Ensino Fundamental visando
a sua total universalizaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 20)
O processo de universalizaccedilatildeo do acesso ao Ensino Fundamental a partir da deacutecada de 1990 representa
inegaacutevel avanccedilo na histoacuteria educacional brasileira principalmente em relaccedilatildeo a garantir o ensino puacuteblico no Brasil
O Pacto Nacional pela Alfabetizaccedilatildeo na Idade Certa (PNAIC) eacute um dos programas que em regime de
colaboraccedilatildeo busca o alcance dessas metas
O Ensino Fundamental a partir de 6 anos de idade deve garantir maiores condiccedilotildees para a formaccedilatildeo dos
estudantes na sua totalidade Nessa perspectiva entende-se o Ensino Fundamental como um meio para que os
estudantes possam compreender a realidade e aponta para uma educaccedilatildeo que forme pessoas mais aptas a assimilar
mudanccedilas mais autocircnomas em suas escolhas que respeitem as diferenccedilas e superem a segmentaccedilatildeo social Nesse
contexto a poliacutetica educacional do municiacutepio de Pejuccedilara deve ser eacutetica contemplar o respeito agraves relaccedilotildees eacutetnico-
raciais basear-se num curriacuteculo multicultural emergindo como uma possibilidade necessaacuteria de reconhecimento
valorizaccedilatildeo e de superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo atuando sobre os mecanismos de exclusatildeo propiciando a construccedilatildeo de
uma sociedade mais justa
Fonte INEPCENSO - 2015
0
50
100
150
200
250
300
350
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Fundamental
1ordm a 4ordm ano
5ordm a 9ordm ano
Fonte Adaptado INEP - 2015
Matriacuteculas Ensino Fundamental
Ano Matriacuteculas
1ordm a 4ordm ano 5ordm a 9ordm ano
2010 244 288
2011 252 255
2012 267 205
2013 248 178
2014 213 185
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 21)
22 Metas e Estrateacutegias
Meta 2 ndash Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos e garantir que no miacutenimo 95 (noventa e cinco por cento) dos estudantes concluam essa
etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do Plano Nacional de Educaccedilatildeo
Estrateacutegias
21 Elaborar planejamento detalhado de accedilotildees no primeiro ano do Plano Municipal de Educaccedilatildeo - PME em
regime de colaboraccedilatildeo precedido de sistematizaccedilatildeo e anaacutelise dos dados sobre o acesso ao EF visando sua
universalizaccedilatildeo no prazo de dois anos e assegurar o direito agrave educaccedilatildeo matriacutecula e permanecircncia dos estudantes
cumprindo o que indica a Constituiccedilatildeo Federal no que se refere agrave obrigatoriedade da conclusatildeo do Ensino
Fundamental
22 Realizar anualmente mapeamento por meio censo educacional em parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de
assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude visando localizar a demanda das crianccedilas e
adolescentes que se encontram fora da escola e universalizando a oferta do ensino obrigatoacuterio
23 Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas e materiais didaacuteticos que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio considerando as
especificidades da educaccedilatildeo especial bem como as individualidades de cada sujeito que dela necessita
24 Disciplinar no acircmbito do sistema de ensino a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico incluindo adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local e com as condiccedilotildees climaacuteticas da regiatildeo respeitando as datas
comemorativas marcos histoacutericos e eventos culturais de cada comunidade
25 Assegurar uma Comissatildeo Permanente da Rede de Apoio Escolar (Conselho Tutelar Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer Secretaria de Sauacutede e Secretaria de
Assistecircncia Social) para acompanhar a permanecircncia e frequecircncia dos alunos
26 Regularizar o fluxo escolar no acircmbito de cada sistema de ensino por meio de accedilotildees planejadas pelos
oacutergatildeos gestores reduzindo progressivamente as taxas de repetecircncia e de evasatildeo por meio de apoio pedagoacutegico
recuperaccedilatildeo concomitante ao longo do curso em turno inverso ao turno regular em sala de apoio pedagoacutegico
garantindo recursos materiais e humanos que promovam aprendizagem com qualidade monitorado pela Secretaria de
Educaccedilatildeo com profissionais qualificados e espaccedilos adequados para uma efetiva aprendizagem
27 Qualificar e aprofundar permanentemente a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica das instituiccedilotildees educacionais
dos sistemas de ensino em articulaccedilatildeo com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo com vistas ao atendimento do
processo de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianccedilas e jovens no Ensino Fundamental
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 22)
28 Promover atraveacutes de planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a aproximaccedilatildeo entre
propostas pedagoacutegicas das redes municipais e da rede estadual de ensino a partir do desenvolvimento de poliacuteticas de
formaccedilatildeo docente e da anaacutelise das accedilotildees desencadeadas no conjunto das redes de ensino visando ao alcance da
meta
29 Qualificar e aprofundar a organizaccedilatildeo poliacutetico-pedagoacutegica os recursos humanos e a manutenccedilatildeo dos
espaccedilos criados a partir da universalizaccedilatildeo visando a permanecircncia e a aprendizagem efetiva de todos educandos
assim como prever recursos financeiros para espaccedilos que vierem a ser criados contemplando a diversidade de todos
os alunos Oferecer moacuteveis instalaccedilotildees agrave faixa etaacuteria a partir dos 6 anos respeitando o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor da crianccedila atendendo as suas necessidades fiacutesicas
210 Promover de forma sistemaacutetica a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da Escola fortalecendo
parcerias com oacutergatildeos puacuteblicos de Assistecircncia Social Sauacutede e Proteccedilatildeo a Infacircncia Adolescecircncia e Juventude para
diminuir os iacutendices de evasatildeo e abandono em todas as etapas do Ensino Fundamental
211 Incentivar a participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no acompanhamento das atividades escolares dos
filhos por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e famiacutelias fortalecendo os Conselhos Escolares ou
Ciacuterculo de Pais e Mestres
212 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo de todo o Ensino Fundamental entendendo o
compromisso como de todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees
de Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
213 Qualificar a acessibilidade plena promovendo as adaptaccedilotildees fiacutesicas e ampliar as poliacuteticas de inclusatildeo nos
sistemas de ensino regular com serviccedilos de atendimento educacional especializado necessaacuterio ao acesso e a
permanecircncia dos estudantes para a educaccedilatildeo especial na perspectiva da inclusatildeo segundo a legislaccedilatildeo vigente
214 Possibilitar a alunos e professores a qualificaccedilatildeo e a inclusatildeo soacutecio-digital por meio do acesso agraves novas
tecnologias educacionais da instalaccedilatildeo e manutenccedilatildeo perioacutedica de laboratoacuterios de informaacutetica equipamentos
multimiacutedia ciecircncias idiomas bibliotecas videotecas e outros com suporte teacutecnico permanente e qualificado ateacute o
uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
215 Investir na formaccedilatildeo continuada dos profissionais do Ensino Fundamental atendendo agraves peculiaridades
locais como um direito coletivo da proacutepria jornada de trabalho privilegiando a escola como local para essa formaccedilatildeo
216 Garantir espaccedilos de discussatildeo permanentes oportunizando formaccedilatildeo continuada sobre poliacuteticas
educacionais de inclusatildeo no Ensino Fundamental entre todos os estabelecimentos de ensino nas diferentes etapas e
modalidades da educaccedilatildeo baacutesica do Estado em regime de colaboraccedilatildeo entre oacutergatildeos gestores ndash administradores e
normatizadores ndash dos sistemas de ensino
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
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Histoacuteria
Jornalismo
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Nutriccedilatildeo
Pedagogia
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No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 23)
217 Estimular diferentes formas e instrumentos avaliativos por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores ndash
administradores e normatizadores ndash dos sistemas de ensino na perspectiva de qualificar o processo de avaliaccedilatildeo dos
alunos nas instituiccedilotildees de ensino levando sempre em consideraccedilatildeo as especificidades individuais de cada educando
garantindo a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e de progressatildeo continuada nas propostas poliacutetico-pedagoacutegicas
das escolas superando a loacutegica da reprovaccedilatildeo e da repetecircncia incidindo sobre os iacutendices de evasatildeo e distorccedilatildeo
idade-escolaridade
218 Garantir por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas ndash administradores e normatizadores ndash nos
cursos de formaccedilatildeo e nas propostas pedagoacutegicas paradigmas curriculares que contemplem as diferenccedilas eacutetnico-
culturais temas transversais os emanados das Diretrizes Curriculares Nacionais e os outros relevantes previstos no
PME
219 Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular
de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda
que as escolas se tornem poacutelos de criaccedilatildeo e difusatildeo cultural
220 Desenvolver formas de oferta do Ensino Fundamental sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos
sistemas de ensino ndash administradores e normatizadores ndash garantida a qualidade para atender aos filhos e filhas de
trabalhadores que se dedicam a atividades de caraacuteter itinerante
221 Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas recreativas e culturais nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional
articulados com planos estaduais e municipais a fim de promover sauacutede qualidade de vida e interaccedilatildeo social aos
educandos
222 Priorizar a alfabetizaccedilatildeo como um processo ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental entendendo
o compromisso com todas as aacutereas do conhecimento expressa em todas as propostas pedagoacutegicas das instituiccedilotildees de
Ensino Fundamental por meio de accedilotildees de acompanhamento e assessoria das mantenedoras
223 Oferecer profissionais para atender os alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem
em tempo haacutebil encaminhando para os devidos profissionais quando for o caso sem comprometer o desenvolvimento
integral do mesmo
224 Oferecer apoio pedagoacutegico em turno contraacuterio para os alunos de 1ordm ao 3ordm ano do ensino fundamental
225 Fortalecer o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanecircncia na escola por parte dos
beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda identificando motivos de ausecircncia e baixa frequecircncia e garantir
em regime de colaboraccedilatildeo a frequecircncia e o apoio inclusive psicossocial agrave aprendizagem
226 Fomentar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para a populaccedilatildeo urbana e do campo respeitando o
pertencimento etnicorracial os conhecimentos e valores proacuteprios desse puacuteblico na faixa etaacuteria de 15 a 17 anos com
qualificaccedilatildeo social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie
227 Fomentar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito e discriminaccedilatildeo racial de orientaccedilatildeo
sexual ou agrave identidade de gecircnero criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 24)
Meta 3 - Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano do Ensino Fundamental
Estrateacutegias
31 Elaborar diagnoacutestico considerando dados de alfabetizaccedilatildeo ateacute o terceiro ano do EF formaccedilatildeo docente dos
professores praacuteticas pedagoacutegicas e de avaliaccedilatildeo
32 Elaborar em conjunto com os professores o plano de accedilatildeo com base no diagnoacutestico realizado que
contemple percursotrajetoacuteria com submetas por periacuteodo estrateacutegias de praacuteticas pedagoacutegicas e avaliaccedilatildeo formaccedilatildeo
docente no municiacutepio sob-responsabilidade da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer
afim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena e total de todas as crianccedilas
33 Oportunizar com o apoio da Uniatildeo infraestrutura e poliacutetica de recursos humanos com foco na formaccedilatildeo
continuada e materiais que viabilizem o apoio necessaacuterio para a alfabetizaccedilatildeo de todos os estudantes ateacute o terceiro
ano do EF
34 Estruturar e desenvolver os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na Educaccedilatildeo Infantil e na preacute-escola com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos professores alfabetizadores e com apoio pedagoacutegico especiacutefico independente do nuacutemero de alunos da
escola a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas
35 Garantir a dimensatildeo da ludicidade e do brincar nos curriacuteculos dos anos iniciais do Ensino Fundamental
respeitando as caracteriacutesticas da faixa etaacuteria dos estudantes
36 Desenvolver no acircmbito de cada sistema de ensino e na articulaccedilatildeo entre os mesmos tecnologias
educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo
escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua efetividade
37 Estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de professoresas para a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas dentro da
carga horaacuteria de trabalho com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras
estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de
professoresas para a alfabetizaccedilatildeo atraveacutes do Programa Plataforma Freire (cursos agrave distacircncia) sob coordenaccedilatildeo da
SEDUC-RS MEC e Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer em parceria com as
instituiccedilotildees de ensino superior preferencialmente as puacuteblicas federais e estadual respeitando as orientaccedilotildees de uma
Educaccedilatildeo para os Direitos Humanos
38 Proporcionar por meio de accedilotildees que contemplem a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue das pessoas surdas
considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
39 Estimular a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas
habilidades e superdotaccedilatildeo considerando as suas especificidades sem estabelecimento de terminalidade temporal
com profissionais capacitados para desenvolver o trabalho
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 25)
Meta 4 - Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das escolas
puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educaccedilatildeo
baacutesica
Estrateacutegias
41 Elaborar diagnoacutestico em cada escola das condiccedilotildees e perspectivas de oferta de educaccedilatildeo integral em
regime de colaboraccedilatildeo envolvendo a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo a partir do sexto (6ordm) ano de vigecircncia deste
Plano
42 Elaborar plano de accedilatildeo para a expansatildeo e qualificaccedilatildeo da educaccedilatildeo em tempo integral definindo submetas
que permitam o alcance dos percentuais propostos em niacutevel municipal a partir de fundamentaccedilotildees conceituais sobre
educaccedilatildeo integral para os estudantes ateacute 2021 cumprindo o alcance da meta ateacute o final da vigecircncia do PME a partir de
reestruturaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico recursos humanos e financeiros
43 Promover a reorganizaccedilatildeoadequaccedilatildeo predial e curricular nas instituiccedilotildees de ensino contemplando a
acessibilidade e as dimensotildees indissociaacuteveis do educar e cuidar e promovendo adequaccedilatildeo que contemple a
variabilidade didaacutetica ludicidade praacuteticas esportivas e culturais de informaacutetica e de meio ambiente integradas ao
projeto-poliacutetico pedagoacutegico e orientadas pela funccedilatildeo da escola de promoccedilatildeo da formaccedilatildeo integral sob-
responsabilidade das mantenedoras
44 Promover em regime de colaboraccedilatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo integral por meio de
orientaccedilotildees de estudos leituras e atividades multidisciplinares inclusive culturais e esportivas de forma que o tempo
de permanecircncia dos alunos na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de professores em uma uacutenica escola
proporcionando o acesso agrave comunidade escolar aos bens culturais e dessa forma tornar a escola um ambiente de
produccedilatildeo difusatildeo e capacitaccedilatildeo artiacutestica esportiva e tecnoloacutegica
45 Fomentar em regime de colaboraccedilatildeo com Governo Estadual e Federal programa de ampliaccedilatildeo e
reestruturaccedilatildeo da escola municipal por meio da instalaccedilatildeo de quadras poliesportivas laboratoacuterios de aprendizagem
de ciecircncias salas de arte e de informaacutetica (com acesso banda larga agrave rede mundial de computadores e com
quantidade e qualidade suficiente de equipamentos) espaccedilos para atividades culturais bibliotecas auditoacuterios
cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral como estrateacutegia para garantir a permanecircncia e sucesso de
todos os estudantes oferecendo atividades planejadas e contextualizadas de acordo com o interesse e realidade do
aluno melhorando o seu desempenho e permanecircncia na escola
46 Continuar incluindo praacuteticas formais de Educaccedilatildeo Musical atraveacutes de projetos para os educandos na escola
Municipal de Ensino Fundamental Pejuccedilara
47 Fomentar parcerias com as Instituiccedilotildees de Ensino Superior puacuteblica para a formaccedilatildeo continuada dos
educadores para o ensino da muacutesica
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
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100
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200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 26)
48 Promover em regime de colaboraccedilatildeo nas escolas puacuteblicas em tempo integral jornada de trabalho aos
professores em uma uacutenica escola
49 Adaptar a estrutura escolar para atender as novas tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo aprofundando
accedilotildees de atendimento a todas as etapas da Educaccedilatildeo Baacutesica diversificando e ofertando recursos especiacuteficos para
atender a todas as especificidades dos educandos
410 Fomentar estudos para atender a demanda agrave qual exige a implantaccedilatildeo de educaccedilatildeo em tempo integral
Meta 5 - Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do Ensino Fundamental 56 59 61 64
Anos finais do Ensino Fundamental 51 53 56 58
Ensino Meacutedio 46 51 53 55
Estrateacutegias
51 Elaborar diagnoacutestico detalhado considerando o resultado do IDEB formaccedilatildeo docente perfil dos
estudantes das condiccedilotildees de infraestrutura das escolas dos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e outros indicadores
apontados como pertinentes sobre a situaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a meta estabelecida no PME
52 Formalizar e executar os Planos de Accedilotildees Articuladas (PAR) para atingir metas de qualidade estabelecidas
para a educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica e agraves estrateacutegias de apoio teacutecnico e financeiro voltadas agrave melhoria da gestatildeo
educacional agrave formaccedilatildeo de profissionais de serviccedilos e apoio escolares agrave ampliaccedilatildeo e ao desenvolvimento de recursos
pedagoacutegicos e agrave melhoria e expansatildeo da infraestrutura fiacutesica da rede escolar
53 Orientar e acompanhar as poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir eou manter
as metas do IDEB garantindo equidade da aprendizagem
54 Acompanhar os resultados pedagoacutegicos dos indicadores do sistema nacional de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo
baacutesica e do IDEB relativos agraves escolas assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a indicadores
sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos alunos
55 Incentivar o desenvolvimento selecionar e divulgar tecnologias educacionais para a educaccedilatildeo infantil o
Ensino Fundamental e o Ensino Meacutedio e incentivar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras que assegurem agrave melhoria do
fluxo escolar e a aprendizagem garantidas agrave diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para
softwares livres e recursos educacionais abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de
ensino em que forem aplicadas
56 Garantir transporte gratuito para todos os estudantes priorizando a educaccedilatildeo do campo na faixa etaacuteria da
educaccedilatildeo escolar obrigatoacuteria visando reduzir a evasatildeo escolar e o tempo meacutedio de deslocamento a partir de cada
situaccedilatildeo local mediante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 27)
a) renovaccedilatildeo e padronizaccedilatildeo integral da frota de veiacuteculos de acordo com especificaccedilotildees definidas pelo Instituto
Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia (Inmetro) e financiamento compartilhado com participaccedilatildeo da Uniatildeo
proporcional agraves necessidades dos entes federados
b) programas suplementares de apoio ao transporte escolar possibilitado o regime de colaboraccedilatildeo em
articulaccedilatildeo com o transporte puacuteblico
57 Estimular o acesso agrave rede mundial de computadores em alta velocidade nas escolas da rede puacuteblica da
educaccedilatildeo baacutesica
58 Promover estimular e desenvolver a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da
comunicaccedilatildeo provendo formaccedilatildeo continuada neste campo por meio de accedilotildees da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esportes e Lazer priorizando a parceria com o Estado a Uniatildeo e Institutos Federais de Educaccedilatildeo
59 Atender aos estudantes em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica com programas suplementares material
didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
510 Prover equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a
todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
511 Incentivar poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola inclusive pelo desenvolvimento de accedilotildees destinadas
a capacitaccedilatildeo de educadores para detecccedilatildeo dos sinais e suas causascomo violecircncia domeacutestica e sexual
favorecendo a adoccedilatildeo das providecircncias adequadas para promover a construccedilatildeo da cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de seguranccedila
512 Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos a histoacuteria e as culturas afro-brasileira e indiacutegenas nos termos
das Leis 10639 de 9 de janeiro de 2003 e 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando-se a implementaccedilatildeo das
respectivas diretrizes curriculares nacionais
513 Promover a articulaccedilatildeo dos programas da aacuterea da educaccedilatildeo com os de outras aacutereas como sauacutede
trabalho e emprego assistecircncia social esporte e cultura mantendo a Rede de Apoio as famiacutelias como condiccedilatildeo para a
melhoria da qualidade educacional
514 Universalizar de forma articulada e sistematizada entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede e
da educaccedilatildeo o atendimento aos estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de accedilotildees de
prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede
515 Estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo e atendimento
agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos educadores e educandos como condiccedilatildeo para a melhoria da
qualidade educacional
516 Promover a formaccedilatildeo de leitores e a capacitaccedilatildeo de professores bibliotecaacuterios e agentes da comunidade
para atuar como mediadores de leitura de acordo com as especificidades das diferentes etapas do desenvolvimento e
da aprendizagem
3 ENSINO MEacuteDIO 31 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 28)
Conforme disposto na LDB Lei nordm 939496 cabe ao estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com
prioridade o Ensino Meacutedio Esse niacutevel de ensino segundo disposto no Art 35 eacute a etapa final da Educaccedilatildeo Baacutesica
devendo ter uma duraccedilatildeo miacutenima de trecircs anos e as seguintes finalidades
A consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental possibilitando o
prosseguimento de estudos
A preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade agraves novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-
tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando a teoria agrave praacutetica no ensino de cada disciplina
Como desafios para esta etapa com qualidade social se pode citar sua universalizaccedilatildeo tanto para a populaccedilatildeo
em idade proacutepria como para jovens e adultos que a ela natildeo tiveram acesso haacute que se superar preservada a
diversidade e modalidades necessaacuterias ao atendimento das demandas a desigualdade na oferta em termos de
qualidade As taxas de insucesso ndash reprovaccedilatildeo e abandono ndash tambeacutem se constituem em obstaacuteculos articulados a um
iacutendice ainda desfavoraacutevel em relaccedilatildeo agrave taxa liacutequida
Aleacutem desses elementos haacute a necessidade urgente de reformas curriculares que imprimam as necessidades e
caracteriacutesticas da cultura juvenil em suas diferentes manifestaccedilotildees agrave formaccedilatildeo integral e integrada e uma loacutegica
avaliativa emancipatoacuteria calcada na perspectiva do direito afirmando a indissociabilidade entre o educar e o cuidar
princiacutepio orientador para toda a Educaccedilatildeo Baacutesica
A referida reorganizaccedilatildeo implementou ao Ensino Meacutedio Politeacutecnico com a ampliaccedilatildeo da carga horaacuteria No
curriacuteculo enfatizou-se a dimensatildeo da politeacutecnica com a articulaccedilatildeo das aacutereas do conhecimento e suas tecnologias
com os eixos Cultura Ciecircncia Tecnologia e Trabalho visando agrave construccedilatildeo do conhecimento inserido na formaccedilatildeo
para a vivecircncia cidadatilde A relaccedilatildeo teoria-praacutetica eacute privilegiada na organizaccedilatildeo curricular por meio de seminaacuterios
integrados e projetos de pesquisa possibilitando a construccedilatildeo de projetos de vida para a inserccedilatildeo qualificada e criacutetica
na sociedade e no mundo do trabalho Como princiacutepios orientadores foram definidos a indissociabilidade da relaccedilatildeo
parte-todo e entre teoria-praacutetica na compreensatildeo dos fenocircmenos o reconhecimento dos saberes construiacutedos nas
praacuteticas sociais a avaliaccedilatildeo emancipatoacuteria e a pesquisa como referencial teoacuterico-metodoloacutegico na apropriaccedilatildeo de
conhecimentos
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Ano Matriacuteculas
2010 197
2011 172
2012 155
2013 131
2014 136 Fonte INEPCENSO
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
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2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
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INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
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PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 29)
0
50
100
150
200
250
2010 2011 2012 2013 2014
Matriacuteculas Ensino Meacutedio
Fonte Adaptado INEP ndash 2015
32 Meta e Estrateacutegias
Meta 6 - Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar ateacute 2019 a taxa liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 75 e ateacute o final do
periacuteodo de vigecircncia do PNE para 85 (oitenta e cinco por cento)
Estrateacutegias
61 Fortalecer e aprimorar por accedilotildees do municiacutepio os mecanismos que garantem o acesso e a frequecircncia dos
jovens agrave escola atraveacutes das redes de atendimento conselhos tutelares poliacuteticas de assistecircncia e apoio aos jovens e
suas famiacutelias a partir da vigecircncia deste Plano
62 Aprofundar e qualificar os processos de reestruturaccedilatildeo curricular em curso orientando praacuteticas pedagoacutegicas
com abordagens estruturadas pela relaccedilatildeo entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de
maneira flexiacutevel e diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia trabalho
linguagens tecnologia cultura e esporte
63 Manter e ampliar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do Ensino Meacutedio
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoccedilatildeo de
praacuteticas como apoio pedagoacutegico estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial de forma a reposicionaacute-lo no ciclo
escolar de maneira compatiacutevel com sua idade respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos
humanos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 30)
64 Estruturar e fortalecer no prazo de um ano a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano o acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da permanecircncia dos jovens beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda no
Ensino Meacutedio por meio de accedilotildees da escola quanto agrave frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o
coletivo da escola em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social esporte sauacutede e
proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude
65 Promover estrateacutegias sistemaacuteticas a partir da aprovaccedilatildeo do Plano agrave busca ativa da populaccedilatildeo de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola em articulaccedilatildeo com as famiacutelias ou responsaacuteveis legais os serviccedilos de
assistecircncia social sauacutede esporte cultura e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e agrave juventude ativos e atuantes comprometidos
com suas atribuiccedilotildees funcionais respeitando a orientaccedilatildeo sexual a identidade de gecircnero e os direitos humanos
fiscalizando o cumprimento da lei para garantir a frequecircncia e a permanecircncia na escola
66 Redimensionar nos sistemas de ensino a oferta de Ensino Meacutedio nos turnos diurno e noturno ampliando as
matriacuteculas para Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) de forma a atender a demanda em respeito agraves especificidades e
necessidades dos(as) estudantes
67 Adaptar preacutedios escolares e viabilizar adaptaccedilatildeo para o atendimento a alunos com deficiecircncia a contar da
vigecircncia deste Plano autorizando o funcionamento somente de novas instituiccedilotildees de ensino que estejam dentro dos
padrotildees normativos vigentes previstos em lei por meio de accedilotildees das administradoras dos sistemas de ensino
68 Orientar as unidades escolares a organizar anualmente processos de avaliaccedilatildeo institucional e
monitoramento da aprendizagem dos estudantes com dimensotildees e indicadores pautados nas diretrizes curriculares da
educaccedilatildeo baacutesica levando em consideraccedilatildeo a realidade da comunidade escolar visando ao alcance da meta em cada
escola
69 Desenvolver sob responsabilidade dos gestoresas dos sistemas de ensino ndash administradoresas e
normatizadoresas ndash programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo jovem da zona urbana e do campo a
partir dos 15 anos com o foco na qualificaccedilatildeo social e profissional para aquelesas que estejam com defasagem no
fluxo escolar ou osas que estatildeo afastados da escola estimulando a participaccedilatildeo dosas adolescentes e jovens nos
cursos das aacutereas tecnoloacutegicas cientiacuteficas e artiacutestico-culturais respeitando a identidade de gecircnero a orientaccedilatildeo sexual
e os direitos humanos
610 Criar poliacuteticas e programas que instituam mecanismos para a reduccedilatildeo dos iacutendices de reprovaccedilatildeo e de
evasatildeo principalmente nos cursos noturnos
611 Estimular praacuteticas de avaliaccedilatildeo na perspectiva emancipatoacuteria e da progressatildeo continuada que superem a
repetecircncia e reprovaccedilatildeo na proposta poliacutetica pedagoacutegica da instituiccedilatildeo de ensino
612 Incentivar por meio de accedilotildees dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash que as organizaccedilotildees representativas dos segmentos da comunidade escolar Ciacuterculos de Pais e
Mestres Conselhos Escolares Grecircmios Estudantis e outros sejam espaccedilos de participaccedilatildeo social na gestatildeo
democraacutetica escolar e de exerciacutecio cotidiano da cidadania garantindo espaccedilos apropriados para estas atividades
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 31)
613 Implementar sob coordenaccedilatildeo dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceitos ou quaisquer formas de discriminaccedilatildeo
agraves identidades eacutetnico-raciais agrave orientaccedilatildeo sexual agrave identidade de gecircnero fortalecendo redes e accedilotildees de proteccedilatildeo
contra formas associadas de exclusatildeo articulando praacuteticas solidaacuterias na resoluccedilatildeo de conflitos
614 Expandir sob-responsabilidade dos oacutergatildeos gestores dos sistemas de ensino ndash administradores e
normatizadores ndash o atendimento do Ensino Meacutedio gratuito com qualidade social para as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo a fim de atender a demanda
615 Promover no Ensino Meacutedio a acessibilidade de comunicaccedilatildeo por meio da Liacutengua Brasileira de Sinais
(Libras) em turmas especiacuteficas de surdos ou com inteacuterpretes de Libras em turmas ouvintes possibilitando o ingresso e
a permanecircncia de estudantes surdos nesta etapa estendendo o ensino de libras agraves turmas ouvintes bem como
estimular o ensino de mais uma liacutengua estrangeira
B EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
4 EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR
41 Diagnoacutestico e Diretrizes
O Ensino superior possui o objetivo de profissionalizar e capacitar o indiviacuteduo para ocupar um espaccedilo de
respeito na sociedade possibilitando um maior acesso ao universo no mercado de trabalho de forma mais
equacionada
De acordo com o Art 45 da LDB Lei ndeg 939496 ldquoA educaccedilatildeo superior seraacute ministrada em instituiccedilotildees de ensino
superior puacuteblicas ou privadas com variados graus de abrangecircncia ou especializaccedilatildeordquo tendo por finalidade dentre
outras de semelhante relevacircncia o estiacutemulo agrave criaccedilatildeo cultural o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do
pensamento reflexivo a formaccedilatildeo de diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento colaborando na sua formaccedilatildeo
contiacutenua o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica a promoccedilatildeo e a divulgaccedilatildeo de conhecimentos
culturais cientiacuteficos e teacutecnicos o estiacutemulo ao conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os
nacionais e regionais a prestaccedilatildeo de serviccedilos especializados a comunidade e o estabelecimento com esta de uma
relaccedilatildeo de reciprocidade
No Brasil o Ensino Superior eacute oferecido por Universidades Centros Universitaacuterios Faculdades Institutos
Superiores e Centro de Educaccedilatildeo Tecnoloacutegica Sendo possiacutevel optar o estudante por trecircs tipos de graduaccedilatildeo
bacharelado licenciatura e formaccedilatildeo tecnoloacutegica Os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo satildeo divididos entre lato sensu
(especializaccedilotildees e MBAs) e stricto sensu (mestrado e doutorado)
No municiacutepio de Pejuccedilara os acadecircmicos tem acesso ao Ensino Superior atraveacutes das Universidades Puacuteblicas e
Particulares localizados nos municiacutepios vizinhos de Ijuiacute Cruz Alta Panambi Santa Maria e etc A Uniatildeo dos
Acadecircmicos de Pejuccedilara (UNIAPE) eacute a entidade que organiza o transporte dos acadecircmicos para os dois primeiros
municiacutepios citados acima e eacute para essa que o municiacutepio de Pejuccedilara auxilia financeiramente como forma de
colaboraccedilatildeo no pagamento do transporte dos mesmos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 32)
Dessa forma o municiacutepio incentiva aos jovens o acesso ao niacutevel superior a fim de melhorar o niacutevel de
escolaridade e consequentemente oportunizar um melhor ingresso no mercado de trabalho
Segue o quadro descritivo dos cursos e suas distribuiccedilotildees nas universidades
CURSO UNICRUZ UNIJUI OUTROS TOTAL
Administraccedilatildeo 10 9 3 22
Agronomia 5 2
7
Arquitetura e Urbanismo 3
3
Biomedicina 2
2
Ciecircncias Bioloacutegicas
1
1
Ciecircncias Contaacutebeis 9
1 10
Direito 2 6
8
Educaccedilatildeo Fiacutesica 2 5
7
Enfermagem
1
1
Engenharia Civil
2
2
Engenharia Eleacutetrica
2
2
Engenharia Quiacutemica
2
2
Esteacutetica e Cosmeacutetica 1 1
2
Farmaacutecia 3 1
4
Fisioterapia 3 1
4
Histoacuteria
1 1
Jornalismo 2 2
4
Matemaacutetica
1
1
Nutriccedilatildeo
2
2
Pedagogia 1 2 3 6
Psicologia
1
1
Publicidade e Propaganda
1
1
TOTAL DE ACADEcircMICOS 93
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 33)
22
7
3
2
1
10
8
7
1
2
2
2
2
4
4
1
4
1
2
6
1
1
Administraccedilatildeo
Agronomia
Arquitetura e Urbanismo
Biomedicina
Ciecircncias Bioloacutegicas
Ciecircncias Contaacutebeis
Direito
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Enfermagem
Engenharia Civil
Engenharia Eleacutetrica
Engenharia Quiacutemica
Esteacutetica e Cosmeacutetica
Farmaacutecia
Fisioterapia
Histoacuteria
Jornalismo
Matemaacutetica
Nutriccedilatildeo
Pedagogia
Psicologia
Publicidade e Propaganda
No municiacutepio de Panambi estaacute localizado o campus do Instituto Federal Farroupilha onde aleacutem do Ensino
Superior eacute ofertado cursos de niacutevel meacutedio teacutecnico profissionalizante Neste ano de 2015 temos 15 alunos matriculados
os quais o municiacutepio oferece transporte para os cursos teacutecnico profissionalizante
42 Metas e Estrateacutegias
Meta 7 - Incentivar a matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 55 (cinquenta por cento) e a taxa liacutequida para 37
(trinta e sete por cento) da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos assegurada agrave qualidade da oferta e
expansatildeo para pelo menos 40 (quarenta por cento) das novas matriacuteculas no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
71 Estimular e oportunizar o ingresso da populaccedilatildeo no Ensino Superior atraveacutes do incentivo financeiro para
auxiliar no transporte
72 Incentivar a participaccedilatildeo dos alunos do Municiacutepio no ENEM
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
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126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 34)
73 Manter espaccedilos puacuteblico de acesso a Informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos alunos nos cursos ou
disciplinas natildeo presenciais com possibilidade nos trecircs turnos
74 Ampliar a divulgaccedilatildeo na Escola de Ensino Meacutedio sobre a oferta e forma de ingresso ao Ensino Superior na
regiatildeo
75 Divulgar os programas do governo federal de financiamento do Ensino Superior como PROUNI (Programa
Universidade para todos) FIES (Financiamento Estudantil de Ensino Superior) SISU (Sistema Uacutenico Simplificado) nas
escolas de Ensino Meacutedio
76 Firmar e estreitar a parceria com a Uniatildeo dos Acadecircmicos do Municiacutepio (UNIAPE)
Meta 8 - Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e doutores do corpo
docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo superior para 90 (noventa por cento)
sendo do total no miacutenimo 45 (quarenta e cinco por cento) doutores valorizando esses profissionais com
uma remuneraccedilatildeo adequada conforme praticada em IES
Estrateacutegia
81 Incentivar o ingresso dos professores da Rede Puacuteblica em cursos de Mestrados e Doutorados
Meta 9 - Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de modo a atingir
a titulaccedilatildeo anual de 6000 (seis mil) mestres e 4000 (quatro mil) doutores
Estrateacutegia
91 Incentivar a ampliaccedilatildeo de matriacuteculas dos docentes na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu
IV MODALIDADES DE ENSINO
5 EDUCACcedilAtildeO ESPECIAL 51 Diagnoacutestico e Diretrizes
A Constituiccedilatildeo Federal garante aos portadores de necessidades especial o direito de acesso ao ensino regular
conforme o artigo 208 inciso III assim como a Lei 108452004 institui a Complementaccedilatildeo ao Atendimento
Educacional Especializado agraves Pessoas Portadoras de Deficiecircncia podemos citar que mais recentemente a Deliberaccedilatildeo
CEE 682007 em seu art1 assegura a educaccedilatildeo das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 35)
A LDB 939496 define a Educaccedilatildeo Especial como uma modalidade de educaccedilatildeo escolar que perpassa numa
accedilatildeo transversal em todos os niacuteveis Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental Ensino Meacutedio e Educaccedilatildeo Superior bem
como as demais modalidades Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante A difusatildeo de teorias e
praacuteticas pedagoacutegicas sociais da educaccedilatildeo inclusiva visa atender o acesso aos niacuteveis mais elevados do ensino da
pesquisa e da criaccedilatildeo artiacutestica segundo a capacidade de cada um
Modalidade de ensino oferecida preferencialmente na Rede Regular de Ensino em todos os niacuteveis etapas e
modalidades da educaccedilatildeo para pessoas com necessidades educacionais especiais ou seja portadoras de deficiecircncias
visuais auditivas fiacutesicas mentais e muacuteltiplas e portadoras de altas habilidadessuperdotadas de condutas tiacutepicas e de
outras necessidades educativas especiais
A inclusatildeo eacute um processo complexo e gradativo em que a maior barreira ainda eacute o preconceito sobre a
diversidade Neste sentido accedilotildees que orientam a aceitaccedilatildeo do outro como um ser humano precisam ser refletidas e
difundidas
Os portadores de necessidades especiais necessitam de cuidados educacionais diferenciados os quais
precisam ser conhecidos pelos professores que por sua vez devam atuar de forma a diminuir as diferenccedilas orientando
e respeitando os limites de cada indiviacuteduo numa sala de ensino regular
Considera-se que numa escola inclusiva eacute necessaacuterio oferecer condiccedilotildees estruturais pedagoacutegicas e fiacutesicas com
apoio multidisciplinar disponibilizando ao corpo docente treinamento e programas especiacuteficos visando auxiliar nas
dificuldades encontradas em sala de aula bem como o espaccedilo fiacutesico deve ser adequado aacutes necessidades diversas do
grupo
Deve-se levar em consideraccedilatildeo tambeacutem a necessidade de participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis no
desenvolvimento intelectual e afetivo dos alunos
O municiacutepio deve oferecer ensino de qualidade para todos desenvolvendo poliacuteticas educacionais obedecendo
aos princiacutepios da poliacutetica nacional garantindo o direito ao acesso do aluno eliminando os obstaacuteculos tanto
pedagoacutegicos como arquitetocircnicos promovendo a construccedilatildeo de uma sociedade justa igualitaacuteria
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 10 - Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica e ao
atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia de
sistema educacional inclusivo de salas de recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos
especializados puacuteblicos ou conveniados
Estrateacutegias
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 36)
101 Promover o atendimento educacional especializado a todas as crianccedilas e adolescentes com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo atraveacutes
da capacitaccedilatildeo dos professores e adequaccedilatildeo dos espaccedilos fiacutesicos observado o que dispotildee a LDB96
102 Considerar para fins de caacutelculo do valor por estudante no Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas dos estudantes da rede
puacuteblica que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar e as matriacuteculas efetivadas
conforme o censo escolar mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo exclusiva na modalidade nos
termos da Lei ndeg 11494 de 20 de junho de 2007
103 Garantir a presenccedila de profissionais de apoio eou monitor na sala de aula que possuam alunos com
deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo nos casos onde satildeo
necessaacuterios para garantia da autonomia desses sujeitos nos espaccedilos escolares
104 Garantir o acesso ao material especializado para cada tipo de deficiecircncia dentro da sala de aula
oportunizando cursos de formaccedilatildeo na aacuterea de Educaccedilatildeo Especial
105 Promover a garantia da oferta dos atendimentos de natureza cliacutenico-terapecircutica em parceria com a
Secretaria da Sauacutede aos alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial complementando seu atendimento educacional
106 Manter e ampliar acessibilidade nas escolas garantindo a partir do acesso a permanecircncia e
aprendizagem dos estudantes com deficiecircncia por meio das adequaccedilotildees arquitetocircnicas da oferta de transportes
puacuteblicos acessiacuteveis da disponibilidade de materiais didaacuteticos proacuteprios adequados e acessiacuteveis e de recursos de
tecnologia assistiva equipe de profissionais capacitados assegurando a perspectiva da educaccedilatildeo inclusiva no
contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de ensino bem como a identificaccedilatildeo dos estudantes com
altas habilidades e superdotaccedilatildeo
107 Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva em regime de colaboraccedilatildeo dos Municiacutepios e as redes de apoio
aos sistemas educacionais como a sauacutede accedilatildeo social e cidadania para atender as pessoas com deficiecircncia
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
promovendo a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado garantindo
aos profissionais do ensino regular a qualificaccedilatildeo apropriada para atendimento desses alunos
108 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento educacional
especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar dos estudantes com deficiecircncias
109 Promover sob coordenaccedilatildeo do municiacutepio e instituiccedilotildees de Ensino Superior a articulaccedilatildeo intersetorial
entre oacutergatildeos e poliacuteticas puacuteblicas de sauacutede assistecircncia social e direitos humanos em parceria com as comunidades e
famiacutelias com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na
educaccedilatildeo de jovens e adultos das pessoas com deficiecircncias transtornos do espectro autista surdos e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade superior agrave faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a
atenccedilatildeo integral ao longo da vida
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 37)
1010 Promover em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Cultura Turismo Esportes e Lazer e
escolas censos escolares para obtenccedilatildeo de informaccedilotildees detalhadas sobre o perfil dos estudantes com deficiecircncias
transtornos do espectro autista surdos e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo com idade entre 4 (quatro) e 17
(dezessete) anos
1011 Incentivar atraveacutes da mantenedora Curso de Capacitaccedilatildeo a Monitores Escolares da Educaccedilatildeo Inclusiva
a fim de instrumentalizaacute-los para o atendimento a educandos puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo EspecialInclusiva
1012 Incentivar aos professores cursos de formaccedilatildeo especiacutefica para atender a demanda de alunos com
diversas deficiecircncias e os superdotados
1013 Garantir a matriacutecula o acolhimento e a permanecircncia do puacuteblico-alvo da Educaccedilatildeo Especial nos anos
iniciais e finais e ensino meacutedio na classe regular e no atendimento do AEE - Atendimento Educacional Especializado
aos alunos oriundos da Rede Municipal de Ensino e ou Privada preferencialmente no turno inverso
1014 Oferecer aos estudantes com dificuldades de locomoccedilatildeo Transporte Escolares Acessiacuteveis
1015 Incentivar entre os professores a reflexatildeo sobre metodologias e processos avaliativos dos estudantes
com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo com o objetivo de desenvolver aprendizagens e reduzir reprovaccedilotildees
1016 Ampliar o atendimento educacional especializado para todos os jovens e adultos com deficiecircncias
transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
1017 Ampliar por meio de accedilotildees da Secretaria de Sauacutede em parceria com a Secretaria de Educaccedilatildeo Cultura
Turismo Esportes e Lazer o atendimento e o diagnoacutestico de estudantes para a identificaccedilatildeo de possiacuteveis transtornos
globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
6 EDUCACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS
61 Diagnoacutestico e Diretrizes
Na Constituiccedilatildeo Federal no seu artigo 208- a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos tem a primeira referecircncia agrave
garantia de Ensino Puacuteblico Fundamental obrigatoacuterio inclusive ldquopara todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepriardquo ldquoArt 208 ndash o dever do estado com a educaccedilatildeo seraacute efetivado mediante a garantia de I ndash ensino fundamental
obrigatoacuterio e gratuito assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele natildeo tiveram acesso na idade
proacutepria sect 1ordm O acesso ao ensino obrigatoacuterio e gratuito eacute direito puacuteblico subjetivordquo
Dentro da LDB96 Capiacutetulo II Seccedilatildeo V Artigo 37 ndash diz ldquoA Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos seraacute destinada
agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Meacutedio na idade proacutepriardquo Neste
aspecto o Sistema Municipal de Ensino com o objetivo de corrigir fluxo distorccedilatildeo idade-seacuterie oferece no turno da noite
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos Totalidades 1 alfabetizaccedilatildeo (1ordm 2ordm e 3ordm anos) e Totalidade 2 poacutes alfabetizaccedilatildeo (4ordm e 5ordm
anos)
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 38)
O nuacutemero de Alunos que frequento senta modalidade de Ensino encontram-se na tabela abaixo
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
0 2 4 6 8 10
16 - 25
26 - 35
36 - 45
46 - 55
56 - 65
Nuacutemero de Alunos
62 Metas e Estrateacutegias
Meta 11- Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de modo a
alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano
Estrateacutegias
111 Estabelecer parcerias com as aacutereas da Sauacutede Assistecircncia Social e Conselho Tutelar de maneira a
estimular a ampliaccedilatildeo do atendimento desses estudantes na rede puacuteblica
112 Zelar para que nos sistemas de Ensino Puacuteblico sejam cumpridos os termos das ldquodiretrizes curriculares
nacionais para Educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de Histoacuteria e cultura afro-brasileira e africanardquo
Intervalo de Idade Nuacutemero de Alunos
16 - 25 1
26 - 35 0
36 - 45 5
46 - 55 9
56 - 65 3
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 39)
113 Levantar a demanda e realizaccedilatildeo de chamada puacuteblica de jovens adultos e idosos natildeo alfabetizados ou
que natildeo concluiacuteram o Ensino Fundamental e natildeo estatildeo matriculados na rede puacuteblica de ensino
114 Estimular a populaccedilatildeo de jovens e adultos atraveacutes de chamada puacuteblica e sensibilizaccedilotildees nos meios de
comunicaccedilatildeo para ampliar as matriculas e a frequecircncia nas Escolas que ofereccedilam a formaccedilatildeo de jovens e adultos
115 Estimular accedilotildees do PROJOVEM urbano (jovens de 18 a 29 anos) e PRONATEC (jovens a partir de 15
anos) oportunizando os jovens a conclusatildeo do ensino fundamental e a iniciaccedilatildeo agrave qualificaccedilatildeo profissional
116 Incentivar o acesso aos estudantes da educaccedilatildeo de jovens e adultos no meio rural bem como garantir
acessibilidade aos estudantes com deficiecircncia a fim de reduzir a evasatildeo e o tempo maacuteximo de seus deslocamentos
117 Elevar a escolaridade da populaccedilatildeo acima de 29 anos incentivando e oportunizando o acesso ao ensino
criando condiccedilotildees para isso
Meta 12 - Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais para 98 (noventa e
oito por cento) ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia do Plano universalizar a alfabetizaccedilatildeo e reduzir em 55
(cinquenta e cinco por cento) a taxa de analfabetismo funcional
Estrateacutegias
121 Ampliar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a oferta gratuita da educaccedilatildeo para jovens e adultos na
modalidade de EJA no Ensino Fundamental Seacuteries Iniciais Finais e Ensino Meacutedio fortalecendo o compromisso com a
universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo com qualidade como poliacutetica de Estado que implica em viabilizar a continuidade dos
estudos a todos os estudantes que natildeo tiveram acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
122 Realizar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano em parceria da Uniatildeo Estado e Municiacutepio o mapeamento
sistemaacutetico da populaccedilatildeo analfabeta por meio de censo educacional visando localizar tal populaccedilatildeo construindo
estrateacutegias de inclusatildeo nas accedilotildees e programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
123 Realizar periodicamente sob-responsabilidade dos sistemas de ensino do Estado e Municiacutepio chamadas
puacuteblicas regulares para educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com ampla divulgaccedilatildeo e formas de busca
ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria com as organizaccedilotildees da sociedade civil
124 Incentivar programas de formaccedilatildeo de educadores de EJA capacitados para atuar de acordo com o perfil
dos estudantes de forma a atender a demanda de instituiccedilotildees puacuteblicas envolvidas no esforccedilo de universalizaccedilatildeo da
alfabetizaccedilatildeo
125 Implementar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo para jovens e adultos surdos e
ouvintes com garantia de continuidade da escolarizaccedilatildeo baacutesica estabelecendo mecanismo e incentivos que integrem
em regime de colaboraccedilatildeo os sistemas de ensino e os segmentos empregadores puacuteblicos e privados no sentido de
promover e compatibilizar a jornada de trabalho dos trabalhadores com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de
educaccedilatildeo de jovens e adultos
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 40)
126 Incentivar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos surdos e ouvintes as necessidades dos idosos com
vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de universalizaccedilatildeo da alfabetizaccedilatildeo ao acesso a tecnologias educacionais e atividades
recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos
conhecimentos e experiecircncia dos idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento da velhice e do estatuto do idoso
nas escolas
127 Incentivar a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano a qualificaccedilatildeo das accedilotildees de infraestrutura por meio de
programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede que facilitem e qualifiquem as condiccedilotildees de estudo aos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes
128 Promover a reduccedilatildeo do analfabetismo funcional por meio da modalidade Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Meta 13 - Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e
adultos no ensino fundamental e 50 (cinquumlenta por cento) das matriacuteculas do ensino meacutedio na forma
integrada agrave educaccedilatildeo profissional
Estrateacutegias
131 Implementar e monitorar programas de educaccedilatildeo para os trabalhadores em parceria com as redes puacuteblicas
federais estaduais e municipal que garantam aos jovens e adultos surdos e ouvintes uma Educaccedilatildeo Integrada agrave
Educaccedilatildeo Profissional nos niacuteveis fundamental e meacutedio ampliando a oferta para as comunidades do interior
incentivando a manutenccedilatildeo do jovem na sua localidade
132 Oportunizar a partir da aprovaccedilatildeo do Plano a oferta puacuteblica e gratuita de formaccedilatildeo para trabalhadores
integrando formas da Educaccedilatildeo Profissional com a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes visando diminuir
o nuacutemero de analfabetos
133 Desenvolver a partir da aprovaccedilatildeo deste Plano integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional atraveacutes de cursos gratuitos (PRONATEC) planejados de acordo com as caracteriacutesticas dos
alunos da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes com possibilidade de encaminhamento para trabalho
considerando as especificidades das populaccedilotildees da zona urbana e rural
134 Ampliar em regime de colaboraccedilatildeo entre Uniatildeo Estado e Municiacutepio a adesatildeo a programas nacionais de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que
atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com
deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento transtornos do espectro autista surdos altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
135 Estimular a diversificaccedilatildeo curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho com inter-relaccedilotildees entre teoria e praacutetica nos eixos das
ciecircncias do trabalho das tecnologias da cultura e cidadania de forma a organizar os tempos e os espaccedilos
pedagoacutegicos adequando-os agraves caracteriacutesticas desses estudantes interdisciplinarmente
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 41)
136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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136 Estimular a organizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e o desenvolvimento de curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas que oportunizem subsiacutedios teoacutericos e praacuteticos para a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas
que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos e ouvintes articulada agrave educaccedilatildeo profissional dotando as
bibliotecas escolares de material multimiacutedia para acesso agrave pesquisa e informaccedilatildeo pela comunidade escolar
137 Viabilizar a adesatildeo ao Programa Nacional de Assistecircncia ao Estudante (PNAES) que compreende accedilotildees
de assistecircncia social financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuem para garantir o acesso a permanecircncia
as aprendizagens e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos surdos ouvintes e demais minorias
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
138 Articular poliacuteticas para promoccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos surdos e ouvintes integradas a
Educaccedilatildeo Profissional no sentido da inclusatildeo dos estudantes com deficiecircncias transtornos globais do
desenvolvimento transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo e demais minorias nessa
modalidade
139 Oferecer cursos de qualificaccedilatildeo profissional para promover a autonomia econocircmica das mulheres do
campo e da cidade negras e mais pobres conforme a demanda local e regional
1310 Promover formaccedilatildeo continuada e permanente dos professores que atuam na Educaccedilatildeo de Jovens e
Adultos com cursos semipresenciais eou a distacircncia bem como dos professores do ensino comum que possuem
alunos puacuteblico alvo da educaccedilatildeo especial nas turmas de ensino regular ampliando programas de produccedilatildeo e
fornecimento de material didaacutetico-pedagoacutegicos adequados aos estudos nessa modalidade em niacutevel de ensino
fundamental e meacutedio
1311 Instigar poliacuteticas curriculares com foco no direito agrave diversidade e afirmaccedilatildeo dos direitos humanos
implementando em todas as instituiccedilotildees de ensino o estudo do Estatuto da Crianccedila e do Adolescente Lei 80691990
da histoacuteria e cultura afro-brasileira e indiacutegena ndash Lei 116452008 dos direitos humanos ndash Parecer CNECP nordm 082012 e
Resoluccedilatildeo nordm CNECP 012012 das questotildees ambientais - Lei 130 Ndeg 97951999 questotildees de gecircnero e sexualidade
fazendo constar nas propostas pedagoacutegicas das escolas
7 EDUCACcedilAtildeO PROFISSIONAL
71 Diagnoacutestico e Diretrizes
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica de Niacutevel Meacutedio citado no art 227 da
Constituiccedilatildeo Federal e o Decreto 220897 que regulamenta a LDB sobre a Educaccedilatildeo Profissional devem estar
centradas exatamente nesse compromisso de oferta de uma Educaccedilatildeo Profissional mais ampla e politeacutecnica As
mudanccedilas sociais e a revoluccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica bem como a reorganizaccedilatildeo do trabalho demandam uma
completa revisatildeo dos curriacuteculos tanto da Educaccedilatildeo Baacutesica como um todo quanto particularmente da Educaccedilatildeo
Profissional uma vez que eacute exigido dos trabalhadores em doses cada vez mais crescentes maior capacidade de
raciociacutenio autonomia intelectual pensamento criacutetico iniciativa proacutepria e espiacuterito empreendedor bem como capacidade
de visualizaccedilatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 42)
Assim como o municiacutepio oferece auxilio financeiro para o Transporte dos Universitaacuterios os estudantes do Ensino
ProfissionalizanteTeacutecnico tambeacutem recebem Atualmente estes estudantes deslocam-se para os municiacutepios vizinhos de
Ijui Cruz Alta e Panambi e demais municiacutepios da regiatildeo
CURSO Nuacutemero de Alunos
Teacutecnico em Radiologia 6
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade 3
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho 2
Teacutecnico em Enfermagem 1
Teacutecnico Agropecuaacuterio 2
Teacutecnico em Mecacircnica 1
Teacutecnico em Informaacutetica 14
Teacutecnico em Quiacutemica 8 Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015
6
3
2
1
2
1
14
8
Teacutecnico em Radiologia
Teacutecnico em Administraccedilatildeo e Contabilidade
Teacutecnico em Seguranccedila do Trabalho
Teacutecnico em Enfermagem
Teacutecnico Agropecuaacuterio
Teacutecnico em Mecacircnica
Teacutecnico em Informaacutetica
Teacutecnico em Quiacutemica
52 Metas e Estrateacutegias
Meta 14 - Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional (EP) teacutecnica de niacutevel meacutedio assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50 (cinquenta por cento) da expansatildeo no segmento puacuteblico
Estrateacutegias
141 Incentivar o aluno a efetuar matriacutecula em cursos teacutecnicos
142 Apoiar poliacuteticas de assistecircncia estudantil que garantam as condiccedilotildees necessaacuterias agrave permanecircncia dos
estudantes e agrave conclusatildeo dos cursos teacutecnicos de niacutevel meacutedio profissionalizante
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 43)
143 Estimular a expansatildeo de estaacutegios remunerados na EP (Educaccedilatildeo Profissional) e no EM (Ensino Meacutedio)
preservando-se o caraacuteter pedagoacutegico integrado ao itineraacuterio formativo doa estudante visando agrave formaccedilatildeo de
qualificaccedilotildees proacuteprias da atividade profissional agrave contextualizaccedilatildeo curricular e ao desenvolvimento da juventude
articulado agrave frequecircncia escolar e agrave aprendizagem
144 Manter espaccedilos puacuteblicos de acesso agrave informaacutetica favorecendo a participaccedilatildeo dos estudantes nos cursos
145 Estimular e intensificar o fortalecimento de parcerias entre municiacutepio programas estaduais e federais de
formaccedilatildeo profissional
146 Articular atraveacutes de diferentes segmentos e entidades do municiacutepio a sondagem da viabilidade da oferta de
curso teacutecnico profissionalizante
V MAGISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO BAacuteSICA 8 FORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES E VALORIZACcedilAtildeO DO MAGISTEacuteRIO 81 Diagnoacutestico e Diretrizes A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 ndashCF 1988 em seu Artigo 206 aponta dois princiacutepios que se referem
diretamente aos profissionais da educaccedilatildeo inseridos no Texto Constitucional pela Emenda Constitucional 53 de 2006-
EC 532006
V- valorizaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo escolar garantidos na forma da lei planos de
carreira com ingresso exclusivamente por concurso puacuteblico de provas e tiacutetulos aos das redes
puacuteblicos VIII ndash piso salarial nacional para os profissionais da educaccedilatildeo escolar puacuteblica nos
termos da Lei Federal (BRASIL1988)
Na consideraccedilatildeo da Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional- LDBEN 93941996 em seu artigo 61 e
incisos na redaccedilatildeo da Lei nordm 12014 de 2009 os profissionais da educaccedilatildeo satildeo assim definidos
Art 61 Consideram-se profissionais da educaccedilatildeo escolar baacutesica os que nela estando em
efetivo exerciacutecio e tendo sido formados em cursos reconhecidos satildeo I ndash professores
habilitados em niacutevel meacutedio ou superior para a docecircncia na educaccedilatildeo infantil e nos ensinos
fundamentais e meacutedios II ndash trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de pedagogia
com habilitaccedilatildeo em administraccedilatildeo planejamento supervisatildeo inspeccedilatildeo e orientaccedilatildeo
educacional bem como com tiacutetulos de mestrado ou doutorado nas mesmas aacutereas III-
trabalhadores em educaccedilatildeo portadores de diploma de curso teacutecnico ou superior em aacuterea
pedagoacutegica ou afim ( BRASIL 1996)
A Lei nordm 117382008 que regulamenta o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do
magisteacuterio puacuteblico da educaccedilatildeo baacutesica define importantes avanccedilos tais como o estabelecimento de um valor miacutenimo
para o salaacuterio do profissional com formaccedilatildeo de ensino meacutedio modalidade normal bem como um maacuteximo de dois terccedilos
(23) da carga horaacuteria em atividades com os estudantes reservando assim um terccedilo (13) para planejamento e formaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 44)
O Magisteacuterio Puacuteblico Municipal conta com 45 professores nomeados sendo que 5 possuem duas matriacuteculas de 20
horas cada e 45 professores possuem uma matricula de 20 horas semanais totalizando 50 matriacuteculas habilitados
conforme o quadro
811 Magisteacuterio Municipal
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 03 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 39 -
Mestrado - 01
Doutorado - -
Fonte Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo e Cultura ndash Abril 2015 812 Magisteacuterio Estadual
CURSO CONCLUIacuteDO CURSANDO
Magisteacuterio 02 -
Superior 08 -
Poacutes-graduaccedilatildeo-Especializaccedilatildeo 32 -
Mestrado 01 -
Doutorado - -
Fonte Escola Estadual de E Baacutesica Angelo Furian ndash Abril 2015
O Magisteacuterio Puacuteblico do Municiacutepio de Pejuccedilara desde novembro de 2003 dispotildee de um Plano de Carreira atraveacutes
da Lei Municipal nordm 10912003 revisado por Leis Municipais conforme consta no interior do Plano
Todos os funcionaacuterios puacuteblicos de Pejuccedilara tambeacutem possuem Regime Juriacutedico dos Servidores Puacuteblicos do
Municiacutepio Lei Municipal nordm45328 Dezembro de 1990
O valor do padratildeo de vencimento para a categoria funcional Professor eacute fixado em R$ 73187 para 20 horas
semanais Os vencimentos dos cargos de provimento efetivo do Magisteacuterio Puacuteblico Municipal seratildeo obtidos pela
multiplicaccedilatildeo do valor do padratildeo referencial fixado pelos coeficientes citados no quadro abaixo conforme a habilitaccedilatildeo
em que se enquadrar o professor
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 45)
GRADUACcedilAtildeO COEFICIENTE NIacuteVEL VALOR
Curso Superior de Curta Duraccedilatildeo 131 Niacutevel Especial 95875
Niacutevel Meacutedio Modalidade Normal 131 Niacutevel 1 95875
Niacutevel Superior de Licenciatura Plena 161 Niacutevel 2 117831
Poacutes-graduaccedilatildeo ndash Lato sensu 178 Niacutevel 3 130273
Mestrado 186 Niacutevel 4 136128
Doutorado 194 Niacutevel 5 141983
Fonte Departamento de Pessoal da Prefeitura Municipal de Pejuccedilara ndash Abril de 2015
As promoccedilotildees para o Magisteacuterio Puacuteblico Municipal obedecem aos criteacuterios de tempo de serviccedilo em cada classe e
o merecimento avaliados por uma comissatildeo constituiacuteda por professores concursados
A formaccedilatildeo continuada dos professores satildeo momentos de formaccedilatildeo permanente que assegure praacuteticas coerentes
com os princiacutepios que visam agrave transformaccedilatildeo do sistema educativo e tambeacutem os desafios que dela decorrem A
formaccedilatildeo permanente precisa constituir-se em processo que permita reciclar a formaccedilatildeo inicial e que mantenha o
professor imbuiacutedo do espiacuterito de investigaccedilatildeo e pesquisa-accedilatildeo refletindo sobre a sua praacutetica pedagoacutegica continuamente
Nesse sentido os professores municipais detecircm momentos de planejamento individual e coletivo bem como
encontros de reflexatildeo sobre a praacutetica pedagoacutegica e profissional regulamentada (13 hora atividade)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo realiza anualmente Cursos de Formaccedilatildeo Continuada para todos os
profissionais da Educaccedilatildeo com carga horaacuteria de 20 ou 40 horas A secretaria tambeacutem apoia a participaccedilatildeo dos
profissionais em cursos de atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento realizado na regiatildeo
82 Metas e Estrateacutegias
Meta 15 ndash Fomentar e garantir poliacutetica municipal de formaccedilatildeo dos profissionais da Educaccedilatildeo de que tratam
os incisos I II e III do caput do art 61 da Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 assegurado que todos os
professores e as professoras da educaccedilatildeo baacutesica busquem formaccedilatildeo especiacutefica em niacutevel superior obtida em
curso de licenciatura na aacuterea de conhecimento em que atuam
Estrateacutegias
151 Fomentar a formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo preferencialmente a inicial presencial admitindo-se
formas de educaccedilatildeo agrave distacircncia para formaccedilatildeo continuada
152 Contemplar na formaccedilatildeo continuada dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 46)
153 Ofertar aos docentes licenciados conforme sua aacuterea de atuaccedilatildeo e formaccedilatildeo cursos de formaccedilatildeo
complementar
154 Buscar parcerias com as instituiccedilotildees que possam sediar cursos de formaccedilatildeo inicial e continuada oferecidos
pela Plataforma Freire
155 Elaborar diagnoacutesticos sobre as necessidades de formaccedilatildeo dos profissionais em Educaccedilatildeo constituindo as
demandas internas
156 Assegurar na Formaccedilatildeo Continuada dos profissionais de Educaccedilatildeo Baacutesica conteuacutedos referentes agraves
temaacuteticas da inclusatildeo de pessoas com deficiecircncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
Meta 16 - Incentivar formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo 50 (cinquenta por cento) dos professores da
educaccedilatildeo baacutesica ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia do PNE e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educaccedilatildeo
baacutesica formaccedilatildeo continuada em sua aacuterea de atuaccedilatildeo considerando as necessidades demandas e
contextualizaccedilotildees dos sistemas de ensino
Estrateacutegias
161 Constituir a partir do primeiro ano de vigecircncia deste Plano estrateacutegias com o objetivo de traccedilar planejamento
e articulaccedilatildeo de accedilotildees para viabilizar o alcance da meta
162 Garantir a formaccedilatildeo continuada e valorizaccedilatildeo dos profissionais do Magisteacuterio e Profissionais da Educaccedilatildeo
163 Assegurar aos professores no miacutenimo 13 de horas atividades para estudo e planejamento estabelecendo
condiccedilotildees efetivas que garantam agrave formaccedilatildeo continuada facilitando o acesso agraves fontes de pesquisa e aos materiais de
apoio pedagoacutegico
164 Expandir o acesso aos programas de acervo de obras didaacuteticas paradidaacuteticas de literatura e dicionaacuterios
Meta 17 - Valorizar os (as) profissionais do magisteacuterio da rede puacuteblica municipal de educaccedilatildeo baacutesica de
forma que acompanhe a evoluccedilatildeo salarial proposta pelo Governo Federal a ateacute o final do sexto ano de vigecircncia
do PNE
Estrateacutegias
171 Fomentar Foacuterum de acompanhamento salarial sob coordenaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
Cultura Turismo Esporte e Lazer e Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
172 Garantir a atualizaccedilatildeo progressiva em relaccedilatildeo ao valor do piso salarial nacional para os profissionais do
magisteacuterio da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de acordo com a Lei nordm 11738 de 16 de julho de 2008
Meta 18 - Assegurar no prazo de 2 (dois) anos a existecircncia de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o plano de Carreira
dos (as) profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o piso salarial nacional profissional
definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art 206 da Constituiccedilatildeo Federal
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
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Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 47)
Estrateacutegias
181 Assegurar o ingresso do funcionaacuterio do Magisteacuterio atraveacutes do Concurso Puacuteblico
182 Promover estudos entre os profissionais assegurando a revisatildeo do Plano de Carreira do Magisteacuterio a cada
trecircs anos
183 Garantir ao Magisteacuterio Puacuteblico valorizaccedilatildeo e remuneraccedilatildeo adequadas com piso salarial proacuteprio de acordo
com a Lei 117382008 incentivando a atualizaccedilatildeo e a especializaccedilatildeo contiacutenua dos profissionais da educaccedilatildeo
184 Promover de acordo com o plano de carreira do magisteacuterio periacuteodos reservados a estudo planejamento e
avaliaccedilatildeo incluiacutedos na carga de trabalho na proporccedilatildeo definida pela Lei nordm 117382008
VI GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
9 GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA
91 Diagnoacutestico e Diretrizes
A gestatildeo democraacutetica no acircmbito educacional vem sendo estudada desde a Constituiccedilatildeo de 1988 com a
descentralizaccedilatildeo da educaccedilatildeo jaacute inserida na Lei de Diretrizes e Bases dentro dos seus princiacutepios A gestatildeo democraacutetica
propotildee uma educaccedilatildeo relevante social jaacute que eacute a partir de uma accedilatildeo coletiva que as mudanccedilas acontecem e
consequentemente qualidade de vida em vaacuterios segmentos Referenciada pela legislaccedilatildeo o processo de gestatildeo
democraacutetica municipal pressupotildee a participaccedilatildeo social nas tomadas de decisotildees na fiscalizaccedilatildeo dos recursos
financeiros e nas necessidades de investimento na execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees coletivas e nos processos de avaliaccedilotildees
A LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 no seu Art 14 traz expliacutecita a Gestatildeo
Democraacutetica na escola puacuteblica deixando claro o princiacutepio que esta deve seguir condicionando a melhoria e eficiecircncia da
qualidade do sistema educacional brasileiro
O Sistema Municipal de Ensino significa maior autonomia para o oacutergatildeo normatizado ndash o Conselho Municipal de
Educaccedilatildeo possibilitando a criaccedilatildeo de normas proacuteprias de acordo com as construccedilotildees sociais e culturais do municiacutepio A
Rede Municipal de Pejuccedilara possui sistema proacuteprio conforme Lei 100462002 e reestruturada em 12982007
Haacute descentralizaccedilatildeo com poder decisoacuterio para que se planeje com autonomia a partir da realidade local
possibilidades que a Lei oferece para adequar agrave realidade poliacutetico ndash pedagoacutegico do municiacutepio podendo contemplar em
suas normas os avanccedilos na comunidade escolar e educacional
O ensino da rede segue os princiacutepios da participaccedilatildeo dos profissionais e comunidades locais em Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo conselhos escolares ciacuterculo de pais e mestres grecircmios estudantis e eleiccedilatildeo direta agraves Equipes
Diretivas das Escolas
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 48)
92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
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(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
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CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
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CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
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92 Meta e Estrateacutegias
Meta 19 - Assegurar condiccedilotildees no prazo de 2 (dois) anos para a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica da
educaccedilatildeo associada a criteacuterios teacutecnicos de meacuterito e desempenho e agrave consulta puacuteblica agrave comunidade escolar no
acircmbito das escolas puacuteblicas prevendo recursos e apoio teacutecnico da Uniatildeo para tanto
Estrateacutegias
191 Fomentar a participaccedilatildeo dos programas de apoio e formaccedilatildeo aos conselheiros dos conselhos de
acompanhamento e controle social do FUNDEB e do Conselho de Alimentaccedilatildeo Escolar garantindo a esses colegiados
espaccedilos fiacutesicos adequados equipamentos e meios de transporte para visitas agrave rede escolar com vistas ao bom
desempenho de suas funccedilotildees
192 Assegurar em todas as redes de educaccedilatildeo baacutesica a constituiccedilatildeo e o fortalecimento de grecircmios estudantis
e associaccedilotildees de pais assegurando-lhes inclusive espaccedilos adequados e condiccedilotildees de funcionamento nas escolas
193 Estimular o fortalecimento do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo fomentando a participaccedilatildeo em programas de
formaccedilatildeo provendo espaccedilo fiacutesico adequado equipamentos e meios de transporte para o desempenho de suas funccedilotildees
como instrumento de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na gestatildeo escolar e educacional
194 Estimular o fortalecimento de conselhos escolares como instrumentos de participaccedilatildeo e fiscalizaccedilatildeo na
gestatildeo escolar e educacional
195 Estimular a participaccedilatildeo da comunidade escolar na construccedilatildeo dos projetos poliacutetico-pedagoacutegico curriacuteculos
escolares plano de gestatildeo escolar e regimentos escolares promovendo inclusive a avaliaccedilatildeo dos documentos para
reorganizaccedilatildeo
196 Favorecer processos de autonomia pedagoacutegica administrativa e de gestatildeo financeira nos estabelecimentos
de ensino puacuteblico atraveacutes da garantia de recursos financeiros
197 Garantir durante a vigecircncia deste Plano a legislaccedilatildeo que contemple a eleiccedilatildeo direta de Equipes Diretivas
nas Escolas
VII FINANCIAMENTO E GESTAtildeO
10 FINANCIAMNETO E GESTAO
101 Diagnoacutestico e Diretrizes
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Estado do Rio Grande do Sul
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 49)
O Municiacutepio tem o dever constitucional de responsabilizar-se prioritariamente pela educaccedilatildeo Infantil e pelo Ensino
Fundamental inclusive para os que a ele natildeo tiveram acesso na idade proacutepria soacute podendo atuar nos niacuteveis mais
elevados quando a demanda nesses niacuteveis estiver plena e satisfatoriamente assistida
O Municiacutepio de Pejuccedilara possui 3 estabelecimentos de Ensino todos puacuteblicos dos quais dois satildeo municipais um
de Educaccedilatildeo Infantil e um de Ensino Fundamental de Ensino Fundamental Temos tambeacutem uma Escola Estadual de
Educaccedilatildeo Baacutesica
Para que se possa definir metas educacionais antes eacute necessaacuterio uma definiccedilatildeo clara dos custos e dos recursos
disponiacuteveis para o financiamento da Educaccedilatildeo
Atualmente o municiacutepio conta com trecircs fontes fixas de recursos puacuteblicos para custear a educaccedilatildeo municipal
Impostos Proacuteprios ITR dos quais 20 do valor arrecadado eacute para o FUNDEB e 10 para o MDE e IPTU IRRF
ITBI ISS Divida Ativa de Impostos e Multa e juros de Mora dos quais 30 do valor arrecadado eacute para o MDE
Transferecircncias FPM ICMS ICMS Desoneraccedilatildeo IPVA e IPI - Exportaccedilatildeo dos quais 10 eacute para o MDE e 20
para o FUNDEB
FUNDEB Pagamento dos Professores
Desta forma cabe a anaacutelise dos dados a seguir
IMPOSTOS PROacutePRIOS
Imposto 2011 2012 2013 2014
IPTU 13746633 15401742 15269934 17911524
ITBI 23607804 17957742 34402655 21903762
ISS 10339061 16759595 16437321 18310752
IRRF 10233671 12834366 14207389 15692654
ITR 15892063 15389876 16384121 19340074
Divida Ativa de Impostos 3097438 2426036 873127 783793
Multa e juros de Mora 88676 158450 69347 141547
TOTAL 77005346 80927807 97643894 94084106
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
TRANSFEREcircNCIAS
Imposto 2011 2012 2013 2014
FPM 529319359 546463085 586947270 631253604
ICMS 465926590 530127724 549552939 547730279
ICMS Desoneraccedilatildeo 824400 4887372 4464839 4155372
IPI - Exportaccedilatildeo 11422421 8889043 7962905 9844062
IPVA 28028930 31299637 32704103 37318663
TOTAL 1035521700 1121666861 1181632056 1230301980
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Estado do Rio Grande do Sul
Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
Estado do Rio Grande do Sul
Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
Estado do Rio Grande do Sul
Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 50)
FUNDEB
Exerciacutecio 2011 2012 2013 2014
Enviado FUNDEB 206622994 222767250 234614927 244473258
Recebido FUNDEB 98140797 107274900 127399395 160124575
PERDA 108482197 115492350 107215532 84348683
Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
Aleacutem desses existem tambeacutem transferecircncias legais ou voluntaacuterias vindas dos programas Salaacuterio Educaccedilatildeo
PNATE (Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar) PEATE (Programa Estadual de Apoio ao Transporte
Escolar) Programas de Alimentaccedilatildeo Escolar como PNAE (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar) PNAP
(Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash Preacute Escola) PNAC (Programa Nacional de Alimentaccedilatildeo Escolar ndash
Creche) e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Tambeacutem haacute programas os quais os recursos satildeo transferidos diretamente para as Escolas como o PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola) e o Mais Educaccedilatildeo
RECURSOS DESTINADOS Agrave EDUCACcedilAtildeO
Receita 2011 2012 2013 2014
FUNDEB 98140797 107279400 127399395 160124575
SALAacuteRIO EDUCACcedilAtildeO 8804834 9619351 10354996 13739675
PNATE 2990946 2526001 2324927 2044264
ALIMENTACcedilAtildeO 3189600 3252000 4878050 7101000
PEATE 7649190 8622750 8150262 9002860
PRADEM 2084231 2128967 2798362 2333131
PDDE 2104820 558334 1092000 533000
Mais Educaccedilatildeo 3385000
TOTAL 124964418 133986803 156997992 198263505
O municiacutepio de Pejuccedilara vem cumprindo rigorosamente a legislaccedilatildeo vigente que prevecirc o investimento miacutenimo de
25 na manutenccedilatildeo e desenvolvimento de ensino O quadro a seguir representa os investimentos na educaccedilatildeo nos
uacuteltimos quatro anos
INVESTIMENTO MUNICIPAL EM EDUCACcedilAtildeO
Exerciacutecio Valor em R$ Percentual
2011 354548265 3167
2012 404848768 3365
2013 418503656 3265
2014 448452109 3376 Fonte Secretaria Municipal de Financcedilas
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
Estado do Rio Grande do Sul
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Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 51)
102 Meta e Estrateacutegias
Meta 20 - Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo puacuteblica de forma a atingir no miacutenimo o patamar de
7 (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do Paiacutes no 5ordm (quinto) ano de vigecircncia da Lei e no miacutenimo o
equivalente a 10 (dez por cento) do PIB ao final do dececircnio
Estrateacutegias
201 Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos
recursos puacuteblicos aplicados em educaccedilatildeo em audiecircncias puacuteblicas portais eletrocircnicos de transparecircncia capacitaccedilatildeo dos
membros de conselhos de acompanhamento e controle social do FUNDEB em regime de colaboraccedilatildeo com a SMEC e
CME
202 Aperfeiccediloar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da aplicaccedilatildeo social do salaacuterio ndash educaccedilatildeo
203 Acompanhar e fiscalizar a correta destinaccedilatildeo dos recursos vinculados nos termos do art 212 da
Constituiccedilatildeo Federal com a finalidade do cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art214 da Constituiccedilatildeo
Federal
204 Fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem nos termos do paraacutegrafo uacutenico da Lei
complementar nordm 101 de 04 de maio de 2000 a transparecircncia e o controle social na utilizaccedilatildeo dos recursos puacuteblico
aplicados em educaccedilatildeo
205 Acompanhar o estudo dos investimentos e custos por aluno da educaccedilatildeo baacutesica em todas as suas etapas e
modalidades realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira ndashINEP
206 Acompanhar a regulamentaccedilatildeo do paraacutegrafo uacutenico do art23 e o art 211 da Constituiccedilatildeo Federal que
estabelece as normas de cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo os Estados o Distrito Federal e os Municiacutepios
VIII ACOMPANHAMENTO E AVALIACcedilAtildeO DO PLANO
Frente agrave importacircncia do Plano Municipal de Educaccedilatildeo de Pejuccedilara faz-se necessaacuterio estabelecer mecanismo de
acompanhamento e avaliaccedilatildeo para que as metas e estrateacutegias alcanccediladas nesse documento constituam-se em poliacuteticas
puacuteblica referente ao periacuteodo de 2015 a 2024
Ao Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo cabe a responsabilidade de monitorar acompanhar e avaliar o cumprimento
das metas e estrateacutegias do PME Esse Foacuterum aleacutem de intensificar o seu papel articulador das instituiccedilotildees educacionais
do Municiacutepio deve apontar responsabilidades sobre a melhoria da educaccedilatildeo de Pejuccedilara
Ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo compete enquanto oacutergatildeo normativo do Sistema Municipal de Educaccedilatildeo
monitorar e avaliar a execuccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo salientando a importacircncia de analisar os objetivos
implantaccedilatildeo e controle social das poliacuteticas educacionais no contexto normativo do Sistema Municipal de Ensino de
Pejuccedilara
Estado do Rio Grande do Sul
Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
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ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
Disponiacutevel em httpwwwplanaltogovbrccivil_03_Ato2011-20142014LeiL13005htm Acesso em 20022015
BRASIL Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Disponiacutevel
em lthttpsplanaltogovbrccivil_03LeisL9394htm acessado em 28102014
Estado do Rio Grande do Sul
Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
pelo Instituto de Estudos AvanccediladosUSP em 26 de abril de 2007
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb004_10pdf Acesso em 28032015
CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 7 DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para O Ensino Fundamental de 9 anos Disponiacutevel em
httpportalmecgovbrdmdocumentsrceb007_10pdf Acesso em 28032015
CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira Disponiacutevel em httpwwwinepgovbr
Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
PEJUCcedilARA Plano Municipal de Educaccedilatildeo 2007 ndash 2017
Estado do Rio Grande do Sul
Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 52)
A Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo possui o dever de assegurar o apoio teacutecnico e administrativo para as accedilotildees
de acompanhamento e avaliaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo
A coordenaccedilatildeo do Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo seraacute responsaacutevel por organizar eventos puacuteblicos de 3 (trecircs) em
3 ( trecircs) anos para que sociedade civil as diferentes redes de ensino e instituiccedilotildees educacionais possam acompanhar a
execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo do PME Os eventos previstos para divulgar e avaliar o Plano seratildeo os seguintes seminaacuterios
encontro de educadores audiecircncias puacuteblicas e conferecircncias municipais
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUILAR MA A formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo no contexto atual e o PNE 2011 2020 avaliaccedilatildeo e
perspectivas In DOURADO L F Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2011-2020) avaliaccedilatildeo e perspectivas Goiacircnia Editora
UFG Belo Horizonte Autecircntica Editora 2011
BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil de 1988 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03constituicaoconstituicaohtm Acesso em 10042014
BRASIL Decreto Nordm 6094 de 24 de abril de 2007 Dispotildee sobre a implementaccedilatildeo do Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educaccedilatildeo pela Uniatildeo Federal em regime de colaboraccedilatildeo com Municiacutepios Distrito Federal e Estados e a
participaccedilatildeo das famiacutelias e da comunidade mediante programas e accedilotildees de assistecircncia teacutecnica e financeira visando a
mobilizaccedilatildeo social pela melhoria da qualidade da educaccedilatildeo baacutesica Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03_ato2007-20102007decretod6094htm Acesso em 10122014
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo
Diversidade e Inclusatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Profissional e Tecnoloacutegica Conselho Nacional da Educaccedilatildeo Cacircmara
Nacional de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educaccedilatildeo Baacutesica Ministeacuterio da Educaccedilatildeo
Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Diretoria de Curriacuteculos e Educaccedilatildeo Integral Brasiacutelia MEC SEB DICEI 2013
BRASIL Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Dispotildee sobre o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente e daacute outras
providecircncias Diaacuterio Oficial da Uniatildeo Brasiacutelia DF 16 jul 1990 Disponiacutevel em
httpwwwplanaltogovbrccivil_03leisl8069compiladohtm Acesso em 20012015
BRASIL Lei 13005 de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educaccedilatildeo - PNE e daacute outras providecircncias
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Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
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Prefeitura Municipal de Pejuccedilara
Rua Getuacutelio Vargas 597 PejuccedilaraRS CEP 98270-000 Caixa postal 02 FoneFax 55 3377-1200 email gabinetepejucararsgovbr
ldquoDiga natildeo agraves drogasrdquo ldquoDoe sanguerdquo
(Lei Municipal nordm 18272015 fls 53)
CAMPOS M M Qualidade da educaccedilatildeo conceitos representaccedilotildees praacuteticas Trabalho apresentado na mesa redonda
Qualidade da Educaccedilatildeo conceitos e representaccedilotildees integrante do ciclo A qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica promovido
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CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CNE RESOLUCcedilAtildeO Nordm 4 DE 13 DE JULHO DE 2010 Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica Disponiacutevel em
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CURY C R J Direito agrave educaccedilatildeo direito agrave igualdade direto agrave diferenccedila Cadernos de Pesquisa Satildeo Paulo n 116
p245-262 jul 2002
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em httpwwwcidadesibgegovbr Acesso em
1012204
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Acesso em 10122014
MEC - Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Disponiacutevel em http wwwmecgovbr Acesso em 10122014
MUNICIacutePIO DE PEJUCcedilARA ndash Site oficial de Pejuccedilara Disponiacutevel em httpwwwpejucararsgovbr Acesso em
10122014
PEJUCcedilARA Lei Orgacircnica Municipal de 20 de Dezembro de 2000 Disponiacutevel em
httpwwwpejucararsgovbrnormasindexlei_organica Acesso em 20012015
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