Filomena Rúbio/2010
Competências:
• Compromete-se numa aprendizagem autónoma ;
• Utiliza os processos de informação;
• Utiliza uma variedade de sistemas e tecnologias de informação ;
• Interioriza valores que promovem o uso da informação
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• Encontra informação apropriada para a resolução de problemas pessoais e profissionais;
• Aborda a informação de forma crítica;
•Determina a extensão da informação de que necessita;
•Acede à informação de que necessita de um modo eficaz e eficiente;
• Avalia criticamente a informação e as suas fontes;
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• Incorpora informação seleccionada na sua base de conhecimentos;
•Usa a informação eficazmente de modo a conseguir um objectivo específico;
• Compreende as questões legais, económicas, e sociais que envolvem o uso da informação;
• Sabe como aceder e utilizar a informação de modo ético e legal;
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• os recursos disponíveis;
• como localizar a informação;
•A necessidade de avaliar os resultados;
•Como trabalhar e explorar os resultados;
•A ética e a responsabilidade na utilização da informação;
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• Como gerir os resultados.
• IDENTIFICAR correctamente a informação necessária para realizar uma tarefa ou resolver um problema.
•PROCURAR eficientemente a informação, reorganizá-la, interpretá-la, avaliar a sua pertinência, incluindo a sua componente ética.
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• COMUNICAR e APRESENTAR, se necessário, os resultados da análise e interpretação da informação
• UTILIZAR a informação eficazmente para alcançar um resultado ou desenvolver uma acção.
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1- Que devo fazer?2 – Onde posso dirigir-me?3 – Como posso encontrar a informação?4 – Que recursos vou utilizar?5 – Como os vou utilizar?6 – Que informação devo recolher?7 – Tenho a informação de que preciso?8 – Como a apresentar?
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1 . Iniciação2 . Selecção do tópico geral3 . Formulação do tópico específico4 . Exploração da informação para seleccionar o tópico específico5 . Recolha de Informação6 . Apresentação7 . Avaliação
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1 . Escolher um tópico;2 . Proceder à visão geral do tópico;3 . Especificar o tópico;4 . Desenvolver uma tese ou proposta;5 . Formular questões;6 . Planificar a pesquisa;7 . Encontrar/analisar/avaliar fontes;
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8 . Avaliar evidências/tomar notas/compilar bibliog rafia;9 . Estabelecer conclusões e organizar a informação;10 . Criar e apresentar o produto final.
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. Definir o tópico. Definir o tópico
. Identificar fontes de informação. Identificar fontes de informação
. Identificar o público e o formato. Identificar o público e o formato da apresentaçãoda apresentação
. Estabelecer critérios de avaliação. Estabelecer critérios de avaliação
. Rever o processo. Rever o processo
. . Localizar recursosLocalizar recursos
. Reunir recursos. Reunir recursos
. Rever o processo. Rever o processo
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. Escolher informação relevante. Escolher informação relevante
. Avaliar a informação. Avaliar a informação
. Organizar e registar a informação. Organizar e registar a informação
. Fazer ligações e inferências. Fazer ligações e inferências
. Criar o produto. Criar o produto
. Rever e editar. Rever e editar
. Rever o processo. Rever o processo
. Apresentar o produto. Apresentar o produto
. Rever o processo. Rever o processo
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. Avaliar o produto. Avaliar o produto
. Avaliar os procedimentos de pesquisa e capacidades desenvolvidas. Avaliar os procedimentos de pesquisa e capacidades desenvolvidas
. Rever o processo. Rever o processo
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1 . Apreciação;2 . Pré – pesquisa;3 . Pesquisa;4 . Interpretação;5 . Comunicação;6 . Avaliação
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1 . Planificar2 . Localizar3 . Usar4 . Auto - Avaliar
PLUS
planificar
localizar
usar
auto-avaliar
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1 . Relembrar conhecimentos prévios;2 . Estabelecer objectivos;3 . Localizar a informação;4 . Adoptar uma estratégia adequada;5 . Interagir com o texto;6 . Monitorizar a compreensão;7 . Tomar notas;8 . Avaliar a informação;9 . Apoiar a memorização10 . Comunicar a informação
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1 . Colocar em projecto;2 . Questionamento;3 . Referenciamento;4 . Recuperação dos dados;5 . Leitura / escrita;6 . Produção / Comunicação7 . Avaliação
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1. Definição da tarefa a realizar;2. Estratégias de pesquisa de informação;3. Localização e acesso;4. Utilização da informação;5. Síntese;6. Avaliação
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1 .(Exploring) – Explorar2 .(Questioning) – Questionar3 .(Searching) – Procurar4 .(Evaluating) – Avaliar5 .(Synthesizing) – Sintetizar6 .(creating) – Criar7 .(communicating) – Comunicar8 .(Assessing) - Avaliar
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1. Reconhecer uma necessidade de informação2. Distinguir formas de preencher uma lacuna de
informação3. Implementar estratégias de localização da
informação4. Localizar e aceder à informação5. Comparar e avaliar diferentes fontes6. Organizar, aplicar e comunicar a informação a
outros de uma forma apropriada 7. Sintetizar e criar conhecimento
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1. Reconhecer uma necessidade de informação2. Identificar a necessidade de informação3. Encontrar a informação4. Avaliar a informação de forma crítica5. Adaptar a informação6. Organizar a informação7. Comunicar a informação8. Rever todo o processo
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NECESSIDADE:. Decidir. Expressar. IniciarLOCALIZAÇÃO:. Pesquisar. Seleccionar. Recuperar
AVALIAÇÃO:. Analisar. Generalizar. AvaliarORGANIZAÇÃO. Categorizar. Estruturar. Organizar
USO DA INFORMAÇÃO:. Aplicar. Aprender. UsarCOMUNICAR:. Uso ético. Reconhecer. Modelos de estilo
ACESSO AVALIAÇÃO USO
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.. Tomar consciência da existência de umanecessidade ou problema que requer informação paraa sua resolução satisfatória;
. Saber identificar e definir com rigor ainformação necessária para ir ao encontro danecessidade ou resolver o problema;
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.. Saber determinar se a informação necessáriaexiste ou não e, se não, passar à etapa 5;
. Saber encontrar a informação necessária epassar à etapa 6;
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. Saber como criar ou fazer com que sejacriada a informação não disponível (isto é, criar novoconhecimento);
. Saber compreender integralmente ainformação encontrada ou saber onde se dirigir paraobter ajuda na compreensão;
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Saber organizar, analisar, interpretar e avaliara informação, inclusive quanto à fiabilidade dasfontes;
.. Saber comunicar e apresentar informação aoutros em formato ou meio apropriado;
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. Saber utilizar a informação para resolverproblemas, tomar decisões ou ir ao encontro dasnecessidades;
.. Saber preservar, armazenar, reutilizar, gravare arquivar informação para uso futuro;
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Saber dispensar a informação que já não énecessária e salvaguardar a informação que deva serprotegida.
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. Que tipo de informação procuro?
. Onde posso encontrá-la?
. Como posso aceder à informação?
. Qual a qualidade da informação?
. Como posso usá-la eticamente?
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. Aprendizagem autónoma
. Cooperação
. Planeamento
. Localização e Recolha
. Selecção e Valorização
. Organização e Registo
. Comunicação e Realização
. Avaliação
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. Pesquisar, pensar criticamente e adquirir conhecimento.. Tirar conclusões, tomar decisões, aplicar conhecimentos a novas situações e criar nova informação.. Partilhar conhecimento e participar ética e produtivamente numa sociedade democrática. Procurar o crescimento pessoal e estético.
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. Identificar potenciais parceiros com preocupações comuns;. Promover um sentido de pertença entre todos os participantes;. Criar uma visão partilhada (envolver todos os participantes na identificação das necessidades da comunidade escolar, recursos disponíveis, estratégias potenciais e resultados desejáveis);
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. Respeitar o facto de os diversos parceiros poderem ter diferentes prioridades;. Elaborar um plano e distribuir tarefas, promovendo uma atitude de disponibilidade; . Realizar reuniões proveitosas, respeitando o tempo, solicitando a participação de todos e seguindo de forma rigorosa a ordem de trabalhos;
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. Manter uma comunicação regular com todos os elementos do projecto através dos canais de comunicação estabelecidos;. Manter a comunidade informada. Preparar um plano de comunicações e aproveitar as oportunidades mais apropriadas;
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. Expressar apreciações, reconhecendo emcada um e em todo o grupo a participação e adisponibilidade;. Avaliar o esforço. Identificar o que correu bem,o que correu menos bem e estabelecer ospassos seguintes.
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. Aprendizagem baseada em problemas(problem - based learning);. Aprendizagem baseada em recursos(resource - based learning);. Aprendizagem baseada em projectos(project - based learning);. Aprendizagem baseada na investigação(inquiry – based learning)