ANÁLISE DO ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICOLIVRO DIDÁTICO

Núcleo Regional de Educação de Pato Branco

REFLEXÃO:REFLEXÃO:

ESCOLHER UM LIVRO DIDÁTICO DEVE ESCOLHER UM LIVRO DIDÁTICO DEVE SER UMA TOMADA DE DECISÃO SER UMA TOMADA DE DECISÃO CONSCIENTE E RESPONSÁVEL...CONSCIENTE E RESPONSÁVEL...

Programa que distribui materiais didáticos aos estudantes das escolas públicas brasileiras:

Plano Nacional do Livro Didático – PNLD

Plano Nacional do Livro para o Ensino Médio – PNLEM.

Art. 208, Inciso VII da Constituição Federal do Brasil:O Livro Didático e o Dicionário da Língua Portuguesa são um direito constitucional

do educando brasileiro.

Decreto 91 54/85:Implementou o Plano Nacional do Livro

Didático (PNLD)Art. 2º - Avaliação rotineira do PNLD.

Quem avalia as obras?

Os Livros Didáticos, submetidos pelas editoras, são avaliados e recomendados pelo MEC.

O MEC estabelece convênio com as universidades federais para realizar a avaliação. Uma comissão técnica, com especialistas em educação e nas disciplinas específicas, garantem um nível de qualidade para as obras adquiridas.

A cada três anos é feita uma lista de todos os Livros Didáticos recomendados pelo MEC.

Um dos objetivos do PNLD é a participação ativa e democrática do professor no processo de seleção do LD.

O professor deve estar capacitado para avaliar as possibilidades e limitações dos livros recomendados pelo MEC.

Essa situação exige do professor determinados saberes e critérios, para que seja possível realizar uma escolha em conjunto com seus colegas.

A seleção do LD constitui uma tarefa importante para uma boa aprendizagem dos alunos, por isso a importância de procurar bons critérios na sua escolha.

A avaliação e a escolha do LD, assim como de qualquer recurso, depende das visões que o professor possui a

respeito de educação e do processo de ensino aprendizagem.

O LD, no contexto da educação brasileira, tem sido o principal, quando não o único, referencial para o trabalho em sala de aula.

Os professores utilizam o LD como instrumento para orientar o conteúdo, a sequência desses conteúdos, as atividades de aprendizagem e a avaliação do ensino.

O Livro Didático passou a ser o principal controlador do currículo.

Selecioná-lo é, muitas vezes, escolher não só uma ferramenta de trabalho, mas também um companheiro de caminhada.

Por isso é importante que a escolha do LD seja feita de forma criteriosa e bem fundamentada.

Estabelecer critérios considerados básicos que se aplicam para a avaliação de quaisquer livros didáticos.

Aspectos que o MEC sugere que sejam analisados na escolha do LD:

- A seleção de conteúdos é adequada?- A sequência com que são apresentados obedece à progressão da aprendizagem planejada por sua escola?- O conjunto dos conteúdos, assim como o tratamento didático dado a eles, é adequado para o seu aluno e está de acordo com o currículo?- A linguagem é clara e precisa?- O texto das explicações é acessível para os alunos?- As atividades se preocupam em ajudar o aluno a entender o texto das lições?- O Manual do Professor contribuiu o suficiente para um melhor uso do material?- Outra questão - a organização curricular de base adotada na escola: ano ou ciclo? As coleções incluídas no Guia, quase na totalidade seguem o princípio da seriação.

Elaboramos sugestões de itens que Elaboramos sugestões de itens que podem ser observados ao se fazer a podem ser observados ao se fazer a

análise do livro didático.análise do livro didático.

Lembrando que, são apenas Lembrando que, são apenas procedimentos para análise de livros, com procedimentos para análise de livros, com

a intenção de orientar, sem fornecer a intenção de orientar, sem fornecer modelos ou padrões determinados.modelos ou padrões determinados.

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

Qual livro devo adotar para meus alunos? Por quê?

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

Critérios Gerais:

1. Coerência teórico-metodológica no conteúdo, exercícios e nas atividades propostas (Compatível com as DCEs);

2. Ausência de erros conceituais;

3. Permitir que o professor proporcione aos alunos experiências pedagógicas significativas;

4. Contribuir para a cidadania, sem expressar preconceito, doutrinação ou publicidade;

5. Contribuir para que seja alcançado os objetivos gerais da Educação Básica, conforme estabelecido pela LDB.

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

1ª Classe de Critérios – Estruturação Editorial:

1. Legibilidade gráfica;2. Qualidade dos conceitos apresentados no texto;3. Adequação da linguagem ao perfil do leitor;4. Legibilidade e visualização das ilustrações;5. Ilustrações corretas e atualizadas, voltadas a

compreensão;6. Informações atualizadas e localizadas corretamente;7. Apresentação de glossário e de leituras

complementares.

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

2ª Classe de Critérios - Conteúdos:

1. Apresenta sequência e está relacionado ao programa da série;

2. Efetua uma seleção adequada da matéria;

3. Estão relacionados com os conteúdos propostos nas DCEs;

4. Mobilizam o aluno para levantamento de hipóteses, pesquisa, investigação e estudo;

5. Estão de acordo com o projeto e o currículo da escola para a disciplina em questão;

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

2ª Classe de Critérios - Conteúdos:

6. Envolvem uma progressão de ensino aprendizagem adequada;

7. Propõe um trajeto próprio para sua exploração;

8. Faz uso apropriado de analogias na explicação dos conceitos, teorias e fenômenos;

9. Há clareza e suficiência de textos, de modo a permitir a exploração crítica dos conteúdos;

10. Relaciona os conteúdos com as experiências e conhecimentos prévios dos estudantes.

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

3ª Classe de Critérios - Exercícios:

1. Estão coerentes com o conteúdo;

2. Focalizam situações que valorizem os diferentes pontos de vista;

3. Os enunciados são apresentados de forma clara quanto aos procedimentos e/ou metodologias que serão utilizadas para realização das atividades propostas;

4. Apresenta exercícios com conteúdos irrelevantes e com pouca exigência;

5. Favorecem a formação do pensamento, estimulando a observação , investigação , análise, síntese e generalização.

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

4ª Classe de Critérios – Manual do Professor:

1. Explicita os pressupostos teóricos-metodológicos em que se baseiam;

2. Descreve a organização interna da obra e orienta o docente em relação ao seu manejo;

3. A metodologia emprega a memorização e aprendizagem mecânica de conteúdos;

4. Indica e discute, no caso de exercícios e atividades, as respostas esperadas;

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

4ª Classe de Critérios – Manual do Professor:

5. Propõe atividades que tragam risco aos alunos e professores;

6. Orienta para a articulação dos conteúdos com outras áreas do conhecimento;

7. É constituído e acrescido por textos, atividades e propostas em relação ao livro do aluno.

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

5ª Classe de Critérios – Princípios Éticos e a Educação para Cidadania:

1. Privilegia determinados grupos sociais ou regiões geográficas do país;

2. Veicula preconceitos ou estereótipos relacionados a gênero, etnia, geração, cor, origem, condição econômico-social, orientação sexual, linguagem ou qualquer outra forma de discriminação;

3. Inclui material contrário à legislação vigente para criança e adolescente, no que diz respeito ao uso de drogas, fumo, bebidas alcoólicas, medicamentos, etc;

Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:

5ª Classe de Critérios – Princípios Éticos e a Educação para Cidadania:

4. Faz referência as Leis: nº 10.639/03 “História e Cultura Afro”, nº 13.381/01 “História do Paraná”, nº 9.795/99 “Meio Ambiente” e nº 11.645/08 “História e Cultura dos Povos Indígenas”;

5. Exibe publicidade de artigos, serviços ou organizações comerciais, incentivando o consumo de produtos específicos;

6. Utiliza o material como veículo de publicidade e difusão de marcas;

7. Faz doutrinação religiosa ou política;8. Veicula idéias que promova desrespeito ao meio

ambiente.

A ESCOLHA

- Fazer uma escolha que reflita na realidade da escola;

- Organizar grupos para planejar a leitura e discussão;

- A escolha de uma coleção ou livro regional para uma mesma disciplina vale para toda a escola.

Papel do Professor:

Escolher o LD;

Identificar as deficiências a serem corrigidas pela maioria dos LD; Grande parte dos LD não apresenta abordagens educacionais que atendam as diversas formas de aprender e de enfocar os conteúdos.

Complementar, adaptar, dar maior sentido aos livros recomendados pelo MEC.

Papel do Pedagogo:

Contribuir com o trabalho do professor na hora de selecionar o LD;

Orientar o professor a procurar sempre as obras que subsidiem mais adequadamente o seu trabalho, assim como as que ofereçam maiores oportunidades para o seu crescimento profissional e pessoal;

Discutir os fundamentos e as implicações pedagógicas ao adotá-los;

Analisar os conteúdos propostos e sua necessária complementação para atender às especificidades do contexto no qual a escola está inserida;

Papel do Pedagogo:

Propor discussões sobre os livros didáticos e incentivar a produção e socialização de materiais numa perspectiva mais crítica;

Organizar a escolha do livro tentando reunir o maior número possível de professores da disciplina, e que isso não seja apenas um ato burocrático, mas sim um resultado do coletivo;

Planejar a formação continuada do grupo com o qual vai trabalhar;

Planejar e pesquisar muiiiiiiiiiito

Posicionar-se com conhecimento de causa.

ACREDITAR SEMPRE..

DESISTIR JAMAIS…