Manual de Orientao
Programa de Implantao de
Sala de Recursos Multifuncionais
Ministrio da Educao Secretaria de Educao Especial
2010
SUMRIO
1. ASPECTOS LEGAIS E PEDAGGICOS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AEE ...................................................................................... 2 1.1. Pblico Alvo do AEE ....................................................................................... 4 1.2. Institucionalizao do AEE no Projeto Poltico Pedaggico............................ 5
2. OBJETIVOS E AES DO PROGRAMA DE IMPLANTAO DE SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS ........................................................................ 6 2.1. Critrios para a Implantao das Salas .......................................................... 7 2.2. Adeso, Cadastro e Indicao das Escolas ................................................... 8 2.3. Composio das Salas Tipo I e Tipo II ........................................................... 9
3. CONDIES GERAIS DA IMPLANTAO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS ............................................................................................ 10 3.1. Entrega, Instalao e Garantia dos Recursos ............................................... 11 3.2. Identificao e Segurana dos Recursos .......................................................12 3.3. Doao dos Recursos .................................................................................... 13 3.4. Funcionamento das Salas .............................................................................. 14
ANEXOS:
I. Projeto Poltico Pedaggico - PPP II. Manual Passo a Passo do SIGETEC III. Especificao Tcnica dos Equipamentos de Informtica IV. Especificao Tcnica dos Mobilirios V. Especificao Tcnica dos Recursos de Deficincia Visual VI. Especificao Tcnica dos Materiais Didtico/Pedaggicos VII. Termo de Recebimento VIII. Termo de Aceitao
1. ASPECTOS LEGAIS E PEDAGGICOS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)
O Brasil promulga a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia (ONU/2006), por meio do Decreto n. 6949/2009, assumindo o compromisso de assegurar o acesso das pessoas com deficincia a um sistema educacional inclusivo em todos os nveis e de adotar medidas que garantam as condies para sua efetiva participao, de forma que no sejam excludas do sistema educacional geral sob alegao de deficincia. A incluso educacional um direito do aluno e requer mudanas na concepo e nas prticas de gesto, de sala de aula e de formao de professores, para efetivao do direito de todos escolarizao. No contexto das polticas pblicas para o desenvolvimento inclusivo da escola se insere a organizao das salas de recursos multifuncionais, com a disponibilizao de recursos e de apoio pedaggico para o atendimento s especificidades dos alunos pblico alvo da educao especial matriculados no ensino regular. Fundamentada nos marcos legais e princpios pedaggicos, da igualdade de condies de acesso participao em um sistema educacional inclusivo, a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008) define a Educao Especial como modalidade de ensino transversal a todos os nveis, etapas e modalidades, que disponibiliza recursos e servios e o atendimento educacional especializado, complementar ou suplementar, aos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao no ensino regular. Por meio do Decreto n 6.571/2008 institudo no mbito do FUNDEB o duplo cmputo da matrcula dos alunos pblico alvo da educao especial, uma efetivada em classe comum da rede pblica de ensino e outra no atendimento educacional especializado (AEE). Conforme definio deste Decreto, as salas de recursos multifuncionais so ambientes dotados de equipamentos, mobilirios e materiais didticos e pedaggicos para a oferta do atendimento educacional especializado. A Resoluo CNE/CEB n 4/2009, estabelece as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, definindo que:
Art. 5 O AEE realizado, prioritariamente, nas salas de recursos multifuncionais da prpria escola ou em outra de ensino regular, no turno inverso da escolarizao, no sendo substitutivo s classes comuns, podendo ser realizado, em centro de atendimento educacional especializado de instituio especializada da rede pblica ou de instituio especializada comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com a secretaria de educao ou rgo equivalente dos estados, do Distrito Federal ou dos municpios.
A concepo da incluso como parte que integra o processo educacional como um todo, como uma poltica que afeta a estrutura do sistema de ensino e da funo social da escola, que deve ofertar uma escolarizao comum capaz de valorizar as diferenas, atendendo as necessidades especficas dos seus alunos, est expressa nas Diretrizes Nacionais da Educao Bsica, institudas pela Resoluo CNE/CEB n 4/2010. Conforme disposto no 1, art. 1, dessa resoluo:
Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), complementar ou suplementar escolarizao ofertado em sala de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pblica ou de instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos.
Portanto, todos os alunos pblico alvo da educao especial devem ser matriculados nas classes comuns, em uma das etapas, nveis ou modalidade da educao bsica, sendo o atendimento educacional especializado AEE ofertado no turno oposto ao do ensino regular, sendo as salas de recursos multifuncionais, o espao a fim de eliminar as barreiras escolarizao e promover a participao com autonomia e independncia dos alunos na escola.
1.1 Alunos Pblico Alvo do AEE
A Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva tem como objetivos, a oferta do atendimento educacional especializado, o a formao dos professores, a participao da famlia e da comunidade e a articulao intersetorial das polticas pblicas, para a garantia
do acesso dos alunos pblico alvo da educao especial no ensino regular. Os alunos pblico-alvo do AEE so definidos da seguinte forma:
Alunos com deficincia - aqueles que tm impedimentos de longo prazo de natureza fsica, intelectual, mental ou sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras, podem ter obstrudo sua participao plena e efetiva na escola e na sociedade;
Alunos com transtornos globais do desenvolvimento - aqueles que apresentam um quadro de alteraes no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relaes sociais, na comunicao ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definio alunos com autismo sndromes do espectro do autismo psicose infantil;
Alunos com altas habilidades ou superdotao - aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as reas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadmica, liderana, psicomotora, artes e criatividade.
1.2 Institucionalizao do AEE no Projeto Poltico Pedaggico
Conforme dispe a Resoluo CNE/CEB n 4/2009, art. 10, o PPP da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, prevendo na sua organizao:
I - Sala de recursos multifuncionais: espao fsico, mobilirios, materiais didticos, recursos pedaggicos e de acessibilidade e equipamentos especficos; II - Matrcula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da prpria escola ou de outra escola; III - Cronograma de atendimento aos alunos; IV - Plano do AEE: identificao das necessidades educacionais especficas dos alunos, definio dos recursos necessrios e das atividades a serem desenvolvidas; V - Professores para o exerccio do AEE; VI Outros profissionais da educao: tradutor intrprete de Lngua Brasileira de Sinais, guia-intrprete e outros que atuem no apoio, principalmente s atividades de alimentao, higiene e locomoo; VII Redes de apoio no mbito da atuao profissional, da formao, do desenvolvimento da pesquisa, do acesso a recursos, servios e equipamentos, entre outros que maximizem o AEE.
Para fins de planejamento, acompanhamento e avaliao dos recursos e estratgias pedaggicas e de acessibilidade utilizadas no processo de escolarizao, a escola institui a oferta desse atendimento, contemplando na elaborao do PPP (ANEXO I), aspectos do seu funcionamento, como:
Organizao e carga horria para AEE, desenvolvido de forma individual ou em pequenos grupos, de acordo com as necessidades dos alunos;
Disponibilizao de recursos, servios, materiais didtico-pedaggicos, espao fsico, mobilirios e equipamentos, garantindo condies de acessibilidade fsica, pedaggica, nas comunicaes e informaes;
Professores para atuao nas salas de recursos multifuncionais e os demais profissionais de apoio, conforme as necessidades dos alunos;
Articulao entre os professores da educao especial e do ensino regular e a formao continuada de toda a equipe escolar;
Participao das famlias e a interface com os demais servios pblicos de sade, assistncia, entre outros para o desenvolvimento dos alunos.
Registro anual no Censo Escolar MEC/INEP das matriculas no AEE dos alunos pblico alvo da educao especial, matriculados no ensino regular da prpria escola e de outras escolas;
Oferta de vagas no AEE para alunos matriculados no ensino regular de outras escolas da rede pblica, de acordo com a demanda do sistema de ensino.
O professor do AEE tem como funo realizar esse atendimento de forma complementar ou suplementar a escolarizao, considerando as habilidades e as necessidades especficas dos alunos pblico alvo da educao especial. As atribuies do professor de AEE contemplam:
Elaborao, execuo e avaliao do plano de AEE do aluno; Definio do cronograma e das atividades do atendimento do aluno; Organizao de recursos e estratgias pedaggicas e de acessibilidade;
Identificao e a produo de materiais didticos e pedaggicos acessveis;
Ensino e desenvolvimento das atividades prprias do AEE, tais como Libras, Braille, Orientao e Mobilidade, Lngua Portuguesa para alunos surdos; informtica acessvel; Comunicao Alternativa e Aumentativa - CAA, atividades de desenvolvimento das habilidades mentais superiores e atividades de enriquecimento curricular.
Acompanhamento da funcionalidade e usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de aula comum e demais ambiente da escola;
Articulao com os professores das classes comuns, nas diferentes etapas e modalidades de ensino;
Orientao aos professores do ensino regular e s famlias sobre os recursos utilizados pelo aluno;
Interface com as reas da sade, assistncia, trabalho e outras.
2. OBJETIVOS E AES DO PROGRAMA DE IMPLANTAO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
O Programa de Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais, institudo pelo MEC/SEESP por meio da Portaria Ministerial n 13/2007, integra o Plano de Desenvolvimento da Educao PDE, destinando apoio tcnico e financeiro aos sistemas de ensino para garantir o acesso ao ensino regular e a oferta do AEE aos para educao dos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotao. No contexto da Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva, o Programa tem como objetivos:
Apoiar a organizao da educao especial na perspectiva da educao inclusiva; Assegurar o pleno acesso dos alunos pblico alvo da educao especial no ensino regula em igualdade de condies com os demais alunos;
Disponibilizar recursos pedaggicos e de acessibilidade s escolas regulares da rede pblica de ensino; Articular o trabalho colaborativo entre os professores das classes comuns do ensino regular e do atendimento educacional especializado; Promover o desenvolvimento profissional e a participao da comunidade escolar.
De acordo com esses objetivos o processo de implantao das salas de recursos multifuncionais, MEC/SEESP contempla as seguintes as aes:
Aquisio dos recursos que compem as salas; Informao sobre a disponibilizao das salas e critrios adotados; Monitoramento da entrega e instalao dos itens s escolas; Orientao aos sistemas de ensino para a organizao e oferta do AEE; Cadastro das escolas com sala de recursos multifuncionais implantadas; Promoo da formao continuada de professores para o AEE; Encaminhamento, assinatura e publicao dos Contratos de Doao; Atualizao dos recursos das salas implantadas pelo Programa; Apoio acessibilidade nas escolas com salas implantadas;
2.1 Critrios para a Implantao das Salas de Recursos Multifuncionais
Aos gestores dos sistemas de ensino cabe definir quanto implantao das salas de recursos multifuncionais, o planejamento da oferta do AEE e a indicao das escolas a serem contempladas, conforme as demandas da rede. Nessa indicao devem ser atendidos os seguintes critrios do Programa:
A secretaria de educao a qual se vincula a escola tenha elaborado o Plano de Aes Articuladas PAR, registrando as demandas do sistema de ensino com base no diagnstico da realidade educacional;
A escola seja da rede pblica de ensino regular, conforme registro no Censo Escolar MEC/INEP (escola comum);
A escola de ensino regular tenha matrcula de aluno(s) pblico alvo da educao especial em classe comum, registrado(s) no Censo Escolar/INEP, para a implantao da sala Tipo I);
A escola de ensino regular tenha matrcula de aluno(s) cego(s) em classe comum, registrados no Censo Escolar/INEP, para a implantao da sala de Tipo II;
A escola tenha disponibilidade de espao fsico para o funcionamento da sala e professor para atuao AEE.
2.2 Adeso, Cadastro e Indicao das Escolas
A Secretaria de Educao efetua a adeso, o cadastro e a indicao das escolas contempladas por meio do Programa no Sistema de Gesto Tecnolgica do Ministrio da Educao SIGETEC, endereo http://sip.proinfo.mec.gov.br. Esse registro feito conforme Manual Passo a Passo das Salas de Recursos Multifuncionais (ANEXO II). No ato de solicitao das salas, as secretarias de educao realizam no SIGETEC:
Adeso e cadastro do gestor do Municpio (Prefeito), Estado ou Distrito Federal (Secretrio de Educao);
Indicao das escolas conforme os critrios do Programa; Confirmao da disponibilizao de espao fsico para a sala; Confirmao da disponibilizao de professor para atuar no AEE;
Para a efetiva implantao das salas as secretarias de educao devem:
Informar s escolas sobre sua indicao ao Programa; Monitorar a entrega e instalao dos recursos nas escolas; Orientar as escolas quanto institucionalizao da oferta do AEE no PPP; Acompanhar o funcionamento da sala conforme os objetivos do Programa; Validar as informaes de matrcula registradas no Censo Escolar
INEP/MEC;
Assinar e retornar ao MEC/SEESP o Contrato de Doao dos recursos; Promover a assistncia tcnica, a manuteno e a segurana dos recursos
das salas; Apoiar a participao dos professores nos cursos de formao para o AEE.
2.3 Composio das Salas de Recursos Multifuncionais
O Programa de Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais disponibiliza equipamentos, mobilirios, materiais didticos e pedaggicos para a organizao das salas e a oferta do atendimento educacional especializado - AEE. As salas tipo I e de tipo II, conforme especificaes tcnicas dos itens (Anexos III, IV, V, VI), organizam-se conforme abaixo:
2.3.1 Especificao dos itens da Sala Tipo I: Equipamentos Materiais Didtico/Pedaggico 02 Microcomputadores 01 Material Dourado 01 Laptop 01 Esquema Corporal 01 Estabilizador 01 Bandinha Rtmica 01 Scanner 01 Memria de Numerais l 01 Impressora laser 01Tapete Alfabtico Encaixado 01 Teclado com colmia 01Software CAA 01 Acionador de presso 01 Sacolo Criativo Monta Tudo 01 Mouse com entrada para acionador 01 Quebra Cabeas - seqncia lgica 01 Lupa eletrnica 01 Domin de Associao de Idias Mobilirios 01 Domin de Frases 01 Mesa redonda 01 Domin de Animais em Libras 04 Cadeiras 01 Domin de Frutas em Libras 01 Mesa para impressora 01 Domin ttil 01 Armrio 01 Alfabeto Braille 01 Quadro branco 01 Kit de lupas manuais 02 Mesas para computador 01 Plano inclinado suporte para
leitura 02 Cadeiras 01 Memria Ttil
2.3.2. Especificao dos itens da Sala Tipo II:
A sala de tipo II contm todos os recursos da sala tipo I, adicionados os recursos de acessibilidade para alunos com deficincia visual, conforme abaixo:
Equipamentos e Matrias Didtico/Pedaggico 01 Impressora Braille pequeno porte 01 Mquina de datilografia Braille 01 Reglete de Mesa 01 Puno 01 Soroban 01 Guia de Assinatura 01 Kit de Desenho Geomtrico 01 Calculadora Sonora
3. CONDIES GERAIS DA IMPLANTAO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
A entrega dos itens que compem as Salas de Recursos Multifuncionais ser realizada diretamente na escola, no endereo registrado no Censo Escolar, por empresas diferentes, em prazo contado a partir da emisso da Autorizao de Entrega. O MEC/SEESP acompanha e fiscaliza essa execuo nas diferentes regies do pas, mantendo sistema informatizado de monitoramento para atestar sua conformidade. O profissional responsvel pela escola no dia/turno da entrega deve conferir os itens especificados na nota fiscal e assinar o TERMO DE RECEBIMENTO (Anexo VII); e posteriormente no ato da instalao, o TERMO DE ACEITAO (Anexo VIII). As empresas so desresponsabilizadas aps tentativas invlidas ou recusa de recebimento/instalao, devidamente registradas. No perodo entre a entrega e a instalao no deve ocorrer abertura das caixas ou violao dos equipamentos. Durante a garantia admitida a troca de mobilirios/equipamentos/materiais defeituosos por outros iguais ou de tecnologia superior, desde que autorizada pela contratante (MEC/SEESP). Observa-se que a(s) empresa(s) no so autorizadas a efetuar a entrega e/ou a instalao em local diverso do especificado na nota fiscal. Casos
excepcionais, como calamidade pblica, mudana de endereo e outros, devem ser previamente comunicados ao MEC/SEESP, formalizando a justificativa da alterao. vedada a troca de escola que contrarie os critrios do programa. O interesse de manter a qualidade dos itens, o cumprimento dos prazos e a garantia dos recursos tanto da contratada (empresa) como da contratante (MEC/SEESP/FNDE) e dos beneficirios (escola/sistemas de ensino). Portanto, os gestores das secretarias de educao e das escolas devem conhecer e conferir os quantitativos e a especificao dos itens, alm de colaborar para que a entrega e a instalao ocorram nos prazos previstos.
3.1 Entrega, Instalao e Garantia dos Recursos
a) Mobilirios Entrega e montagem em at 180 dias consecutivos da sua Autorizao; Garantia de 12 meses a contar da data do Termo de Recebimento;
b) Materiais didtico/pedaggicos e Recursos para Deficincia Visual Entrega em at 120 dias consecutivos a contar da sua Autorizao; Garantia de 12 meses a partir da data do Termo de Recebimento;
c) Equipamentos de Informtica Entrega em at 180 dias consecutivos da sua Autorizao; Instalao em at 40 dias da data do Termo de Recebimento (contato da
empresa com a escola para marcar dia/hora da instalao) Garantia de 36 meses a partir da data do Termo de Aceitao; Atendimento Tcnico da empresa durante o perodo de Garantia.
O Atendimento Tcnico dos equipamentos de informtica e impressora Braille prev:
Manuteno dos equipamentos no local de instalao;
Chamado Tcnico para equipamento de informtica pelo telefone 0800-644-6591 ou e-mail: [email protected];
Chamado tcnico para impressora Braille pelo telefone (11) 3660-6491 ou e-mail: [email protected], para solicitao de Atendimento Tcnico;
Na abertura do chamado tcnico a escola dever informar: nmero de srie do equipamento que apresentou defeito; descrio do defeito; endereo completo da escola; telefone; e nome do responsvel;
Realizao do reparo em at 10 dias teis da data do chamado tcnico; Atendimento Tcnico por profissional da empresa ou por ela designado; Realizao do atendimento tcnico das 8h s 18h, de segunda a sexta-
feira; Consulta Tcnica para orientaes por fax, e-mail ou telefone das
empresas.
Na impossibilidade de contato com empresa pode ser acionada a equipe da SEESP, pelo e-mail [email protected], para auxlio na realizao da Chamada Tcnica ou da Consulta Tcnica.
3.2 Identificao e Segurana dos Recursos
Para facilitar a identificao dos recursos nos processos de entrega, instalao, vistoria e manuteno todos os equipamentos que tenham gabinete, tais como monitores de vdeo, microcomputador, estabilizadores, teclados e impressoras tem gravado na parte frontal as siglas MEC/SEESP/FNDE. Alm de medida de segurana contra furto dos itens, essa identificao facilita o monitoramento do patrimnio. Para todos os equipamentos que possuem gabinete so fornecidos dispositivos de segurana destinados a sua fixao em mveis, parede ou equivalente, de forma a impedir sua remoo sem consentimento. Esse dispositivo de proteo deve atender as seguintes exigncias:
No caso dos microcomputadores, deve abranger, no mnimo, o gabinete, o monitor de vdeo, o teclado e o mouse;
No caso dos terminais de acesso, deve abranger todos os perifricos e quaisquer outras partes mveis que os componham;
Possuir segredo nico, ou seja, uma chave nica que sirva para todo o conjunto de segurana do laboratrio;
Ser composto de cabo(s) de ao recoberto(s) por material plstico, ponteiras, placas em ao para passagem do cabo de ao e adaptador de metal com arruela e parafuso, com fechadura de ao mecnica e chave tipo canho.
Com relao segurana dos recursos, cabe a escola manter as salas em espao com proteo adequada e, no caso de eventual furto, dever registrar, imediatamente, a queixa na Delegacia de Polcia, informando, a seguir, a respectiva Secretaria de Educao, responsvel pelas providncias administrativas necessrias com relao ao patrimnio pblico.
3.3. Doao dos Recursos
O Ministrio da Educao adquire as salas de recursos multifuncionais por meio de processo licitatrio realizado pelo FNDE e, aps a certificao de recebimento, montagem de mveis, instalao dos equipamentos nas escolas e a finalizao dos contratos, inicia o processo de doao. A doao dos itens que se configura em entrega de bens do patrimnio pblico para guarda e cuidados dos beneficirios. O Contrato de Doao dos bens das Salas de Recursos Multifuncionais formalizada pelo Ministrio da Educao por meio a Secretaria de Educao Especial/SEESP, que elabora e encaminha em trs vias para assinatura do titular da Secretaria de Educao, estipulando prazo de 30 dias para seu retorno. Essa devoluo dever ser endereada ao:
Ministrio da Educao/Secretaria de Educao Especial SEESP Esplanada dos Ministrios Bloco L, Edifcio Sede, 6 anda/ Sala 600; Braslia DF - CEP 70047-900.
Aps o ato de assinatura do titular da SEESP, os contratos sero publicados no Dirio Oficial da Unio, sendo efetivada a devoluo da(s) cpia(s) referente s respectivas Secretarias de Educao. Observa-se que desde a indicao de escolas, recebimento/instalao e finalizao dos contratos at a doao das salas decorre um longo processo e, portanto, cabe aos gestores manter registro atualizado dos recursos recebidos para que, no caso de mudana de gesto na Secretaria de Educao ou na Escola, esses procedimentos no sejam obstrudos, impedindo a continuidade desta ao no sistema de ensino.
3.4 Atualizao do Cadastro e Funcionamento das Salas de Recursos Multifuncionais
A atualizao do cadastro de informaes das escolas contempladas pelo Programa imprescindvel para fins da efetivao dos procedimentos de doao dos recursos, bem como para o recebimento de outras aes de apoio complementar destinadas s escolas com salas de recursos multifuncionais implantadas e em efetivo funcionamento. As informaes devem ser enviadas ao MEC/SEESP, por meio de ofcio do Secretrio de Educao, comunicando sobre:
Mudana de endereo ou de denominao da escola, com os dados novos;
Troca da sala para outra escola da rede de ensino, justificada, com aceite das duas escolas e de acordo com os critrios do Programa;
Destruio dos recursos por calamidade pblica, com documento declaratrio e relao dos itens danificados em anexo;
Eventual furto de algum de seus itens, com Boletim de Ocorrncia (BO) em anexo.
Essa atualizao do cadastro da sala de recursos multifuncionais, junto ao MEC/SEESP, tambm necessrio para:
Envio da Revista Incluso e outras publicaes pedaggicas do MEC/SEESP;
Informaes relativas realizao de cursos de formao docente; Estabelecimento de redes de colaborao entre professores e entre
escolas; Realizao de atividades de acompanhamento e avaliao do
Programa; Recebimento de itens relativos atualizao ou converso das salas; Participao em aes de apoio complementar s escolas com salas de
recursos multifuncionais em efetivo funcionamento.
As salas de recursos multifuncionais devem manter seu efetivo funcionamento, com matrcula de alunos pblico alvo da educao em classe comum de ensino regular e no atendimento educacional especializado - AEE, de forma complementar, devidamente registrada no Censo Escolar/INEP. Com base nesses dados o MEC/SEESP faz o planejamento de aes disponibilizadas s escolas com salas em efetivo funcionamento, conforme segue:
Atualizao: disponibilizao de novos itens s salas j implantadas; Converso: disponibilizao de itens da sala Tipo II s salas de Tipo I
implantadas e com matrcula de aluno(s) cego(s) em classe comum. Apoio Complementar: disponibilizao do Programa Escola Acessvel e
do Programa de Formao Continuada de Professores em Educao Especial.
Outras informaes sobre o Programa de Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais podero ser obtidas pelo e-mail [email protected]. Lembre-se de fazer constar na solicitao de informaes:
Assunto: Sala de Recursos Multifuncionais Dados da escola ou secretaria: denominao, endereo, telefone, e-
mail.
Identificao: nome completo do gestor ou professor responsvel pelo contato; e e-mail e/ ou telefone.
ANEXOS
ANEXO I. PROJETO POLTICO PEDAGGICO PPP
1. Informaes Institucionais
1.1. Dados cadastrais da escola 1.2. Objetivos e finalidades da escola. 1.3. Ato normativo de autorizao de funcionamento da escola. 1.4. Cdigo do Censo Escolar/INEP.
2. Diagnstico local
Dados gerais da comunidade onde a escola se insere. Com relao aos alunos matriculados no AEE, descrever as condies desse grupo populacional na comunidade.
3. Fundamentao legal, poltico e pedaggica.
Referenciais atualizados da poltica educacional, da legislao do ensino e da concepo pedaggica que embasam a organizao do PPP da escola. Com relao ao AEE, indicar os referenciais da educao especial na perspectiva da educao inclusiva que fundamentam sua organizao e oferta.
4. Gesto
4.1. Existncia de cargos de direo, coordenao pedaggica, conselhos deliberativos; forma de escolha dos gestores e representantes dos conselhos;
4.2. Corpo docente e respectiva formao: nmero geral de docentes da escola; o nmero de professores que exercem a funo docente; a formao inicial dos professores para o exerccio da docncia (normal de nvel mdio, licenciatura); a carga horria e o vnculo de trabalho dos professores (servidor pblico, contrato de trabalho, cedncia, outro); Com relao ao(s) docente(s) do AEE, informar o nmero de professores, carga horria, formao especfica (aperfeioamento, graduao, ps-graduao), competncias do professor e interface com o ensino regular;
4.3. Profissionais da escola no docentes: nmero geral de profissionais que no exerce a funo docente; formao desses profissionais; carga horria e vnculo de trabalho; funo exercida na escola (administrativa, educacional, alimentao, limpeza, apoio ao aluno, tradutor intrprete, guia intrprete, outras).
5. Matrculas na Escola
Identificao das matrculas gerais da escola, por etapas e modalidades, sries/anos, nveis ou ciclos; dos participantes em programas e aes educacionais complementares e outras. Com relao aos alunos pblico alvo da educao especial, alm das matrculas em classes comuns do ensino regular informar as matrculas no AEE realizado na sala de recursos multifuncionais (anexos I e II). A escola que no tiver sala de recursos
multifuncionais dever constar, no Projeto Poltico Pedaggico, a informao sobre a oferta do AEE em sala de recursos de outra escola pblica ou em centro de AEE.
6. Organizao da Prtica Pedaggica da Escola
6.1. Organizao curricular, programas e projetos desenvolvidos na escola: descrio dos objetivos, da carga horria, dos espaos, das atividades, dos materiais didticos e pedaggicos, entre outros integrantes da proposta curricular da escola para a formao dos alunos.
6.2. Avaliao do ensino e da aprendizagem na escola: descrio da concepo, dos instrumentos e do registro dos processos avaliativos do desenvolvimento dos alunos nas atividades educacionais e das estratgias de acompanhamento do processo de escolarizao dos alunos;
6.3 Formao continuada de professores no mbito da escola e/ou do sistema de ensino: descrio da proposta de formao na escola (a organizao, as parcerias, entre outros); a participao em cursos de formao promovidos sistema de ensino e Instituies de Educao Superior: nvel do curso (extenso, aperfeioamento ou ps-graduao), carga horria e modalidade (presencial ou distncia); nmero de professores/cursistas da escola.
Com relao aos alunos pblico alvo da educao especial, informar a organizao da prtica pedaggica do AEE na Sala de Recursos Multifuncionais:
a) Atividades e recursos pedaggicos e de acessibilidade, prestados de forma complementar formao dos alunos pblico alvo da educao especial, matriculados no ensino regular;
b) Articulao e interface entre os professores das salas de recursos multifuncionais e os demais professores das classes comuns de ensino regular;
c) Plano de AEE: identificao das habilidades e necessidades educacionais especficas do aluno; planejamento das atividades a serem realizada avaliao do desenvolvimento e acompanhamento dos alunos; oferta de forma individual ou em pequenos grupos; periodicidade e carga horria; e outras informaes da organizao do atendimento conforme as necessidades de cada aluno;
d) Existncia de espao fsico adequado para a sala de recursos multifuncionais; de mobilirios, equipamentos, materiais didtico-pedaggicos e outros recursos especficos para o AEE, atendendo as condies de acessibilidade;
7. Infra-estrutura da escola:
Descrio do espao fsico: existncia e nmero de salas de aula, sala de professores, sala de informtica, sala multimeio, salas de recursos multifuncionais e outras; de laboratrio de informtica, de cincias e outros; de biblioteca; de refeitrio; de ginsio, quadra de esportes e outras instalaes desportivas; de sanitrios feminino e
masculino, para alunos e professores/profissionais, para pessoas com deficincia ou com mobilidade reduzida; de mobilirios; de equipamentos; e demais recursos.
9. Condies de acessibilidade na escola:
Descrio das condies de acessibilidade da escola: arquitetnica (banheiros e vias de acesso, sinalizao tctil, sonora e visual); pedaggica (livros e textos em formatos acessveis e outros recursos de TA disponibilizados na escola); nas comunicaes e informaes (tradutor/intrprete de Libras, guia intrprete e outros recursos e servios); nos mobilirios (classe escolar acessvel, cadeira de rodas e outros); e. no transporte escolar (veculo rebaixado para acesso aos usurios de cadeira de rodas, de muletas, andadores e outros).
Anexo II. MANUAL PASSO do SIGITEC
1 Passo Termo de Adeso O Termo de Adeso est disponvel no Portal MEC/SEED no seguinte endereo: http://sip.proinfo.mec.gov.br/entidade/entidade_cad_adesao_proinfo.php. Para fazer download necessrio dispor do CNPJ e e-mail da Prefeitura e preencher os dados cadastrais da entidade. Este Termo deve ser salvo no computador e preenchido com os dados do Municpio e do Prefeito, que dever assinar conforme a identidade ou documento oficial (se for assinatura distinta, reconhecer a firma no cartrio). As cpias dos documentos do Prefeito devem ser legveis e autenticadas. Em muitos casos a documentao do Termo de Adeso, no enviada completa. Caso isto acontea, envie o que falta para o endereo: Ministrio da Educao/SEED; Esplanada dos Ministrios Bloco L; Edifcio Sede 1 andar Sala 119; Braslia DF; CEP 70047-900.
2 Passo Cadastro do Gestor O cadastro do Prefeito feito no endereo http://sip.proinfo.mec.gov.br/pessoa/prefeito_cad_index.php. Nesta etapa necessrio digitar o CNPJ e e-mail da Prefeitura para preenchimento de dados; criado o nome de usurio e senha para que seja possvel acessar o 3 passo (seleo de escolas); o nome de usurio e a senha so criados pela pessoa que preenche o cadastro do Prefeito; recomendado que no sejam criados (usurio e senha) muito comuns como: proinfo, educacao, prefeitura, etc. Os documentos necessrios so: Documento de Identidade e CPF; Ata de Posse do Prefeito e/ou Diploma expedido pela Justia Eleitoral. Comprovante de Residncia no nome do Prefeito.
3 Passo Seleo das Escola A relao de escolas pr-selecionadas de acordo com o Censo Escolar/INEP disponibilizada no SIGETEC para a indicao daquelas que devero receber as Salas de Recursos Multifuncionais. A efetivao da indicao dever ser realizada da seguinte forma: 1. ACESSE o SIGETEC Sistema de Gesto Tecnolgica por meio do endereo: http://sip.proinfo.mec.gov.br
2. PREENCHA os campos USURIO e SENHA com os dados que foram criados na Segunda Etapa e que foram enviados automaticamente pelo sistema para seu e-mail.
3. Logo CLIQUE no boto ENTRAR.
4. Ao acessar o sistema selecione no menu as opes: LOGSTICA->DISTRIBUIO DE EQUIPAMENTOS->ENTIDADES ATENDIDAS.
Selecione no menu: Logstica Distribuio de equipamentos e Ent. Atendidas
5. Aparecer a tela abaixo, ento, selecione apenas a DISTRIBIO (veja exemplo na figura). Aparecer nmero de Salas disponveis, relacionada ao seu municpio.
6. Em seguida clique no boto PESQUISAR (Veja na figura).
7. Na parte inferior da tela, aparecer lista de todas as escolas que atendem ao critrio de matrcula (pr-selecionadas); devendo ser indicado apenas a cota de cada rede de ensino.
Preencha os campos
usurio e senha e clique
em entrar
1 escolha a distribuio
2 Clique em pesquisar
Sala de Recursos Multifuncionais
Selecione no menu: Logstica Distribuio de equipamentos e Ent. Atendidas
8. Agora a SELECIONE a(s) escolas(s) indicadas para receber a Sala de Recursos Multifuncionais, uma de cada vez, conforme a cota do municpio. Para isso CLIQUE na opo: ATESTADO. 9. Em seguida aparecer uma nova tela contendo o compromisso com a disponibilizao de espao fsico e professor para implantao das Salas de Recursos Multifuncionais. O mesmo dever ser atestado CLICANDO a opo SIM. 10. Ao final CLIQUE em SALVAR DADOS. 11. Confirmada as opes, o sistema abrir a tela anterior. Ento, CLIQUE esquerda do nome da escola selecionada e, na seqncia, CLIQUE em CONFIRMAR DADOS. 12. Em caso de sucesso, aparecer a palavra SELECIONADA na cor verde direita da escola.
Verifique neste campo a cota
destinada ao seu municpio
ANEXO III - TERMO DE ACEITAO
TERMO DE ACEITAO (Modelo) Nome da Escola: Municpio:
UF:
CDIGO INEP
Endereo: CEP:
Resp. informaes: Em: / /
Cargo/ Funo: Telefone: ( )
Email: Fax: ( )
Declaro que: a) Os itens destinados a essa unidade, constantes das Notas Fiscais de Simples Remessa, conforme listadas abaixo, foram Instalados nessa data, no endereo da unidade, nas condies exigidas pelo Prego n ___/2009 e todos se encontram funcionais.
b) Estamos Cientes de que a abertura dos volumes por pessoa no autorizada pela (nome da contratada) acarretar a perda da garantia do contedo destes e conseqente apurao de responsabilidades.
Notas de Simples Remessa Notas Fiscais
........................................................................
........................................................................
(local e data) (nome e assinatura do responsvel pelo recebimento)
ANEXO IV - TERMO DE RECEBIMENTO
TERMO DE RECEBIMENTO (Modelo) CDIGO INEP:
Nome da Escola:
Municpio:
UF:
CARIMBO Endereo:
CEP:
Resp. informaes: Em: / /
Cargo/ Funo: Telefone: ( )
Email: Fax: ( )
Declaro que:
a) Os itens destinados a essa unidade, constantes das Notas Fiscais de Simples Remessa, conforme listadas abaixo, foram entregues em ______(..........................) volumes pela empresa ......................................................................................... no endereo da unidade, nas condies exigidas pelo Prego n ___/2009. b) Todos os volumes esto lacrados e assim permanecero at sua instalao a ser realizada por empresa designada pela (nome da contratada), sendo esta a responsvel pelo contedo dos volumes. c) Estamos Cientes de que a abertura dos volumes por pessoa no autorizada pela (nome da contratada) acarretar a perda da garantia do contedo destes e conseqente apurao de responsabilidades.
Notas de Simples Remessa (discriminar os nmeros das notas recebidas)
Notas Fiscais de Venda ( Discriminar o nmero das notas informadas que esto informadas nas NF de Simples Remessa)
Por essas informaes afirmo que a previso para instalao dessa sala, centro, ncleo ou IES :
( ) Imediata ( ) 15 dias ( ) 40 dias Obs: Em caso de problemas de infra-estrutura que impossibilita a instalao nesses prazos, passe para o quadro seguinte. Por motivo de problemas de infra-estrutura, a instituio solicita e justifica a instalao do
kit dessa sala, centro, ncleo ou IES para:
( ) 50 dias ( ) 60 dias ( ) 80 dias
AEXO V - ESPECIFICAES TCNICAS DOS EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA
MICROCOMPUTADOR
PLACA-ME (MOTHERBOARD): barramento PCI de 32 bits ou superior; Padro da motherboard: ATX ou micro ATX ou superior; Slots PCI ou PCI-Express: pelo menos 03 (trs) slots; Banco de memria, expansvel com troca, at 4 GB (quatro gigabytes), divididos em 4 (quatro) bancos, padro DDR2 PC2-6400 (800 MHz) ou superior; BIOS tipo flash EPROM, atualizvel por software, compatvel com o padro plug-and-play, com suporte a ACPI, permite a restrio de acesso (senha), customizao com Logo de inicializao do MEC/SEESP, em Portugus do Brasil, com funcionalidade para deteco de abertura do gabinete e registro de abertura indevida durante o prazo de garantia.
PROCESSADOR: com instrues do padro SSE2 e SSE3; Software BAPCO SYSmark 2007 Preview, Pontuao igual ou superior a 140 no ndice SYSmark 2007 Preview Rating no cenrio Official Rating.
COOLER: atende s especificaes mnimas do Processador que acompanha.
MEMRIA RAM: com no mnimo 2 GB (dois gigabytes), padro DDR2 PC2-6400 (800 MHz) ou superior. Utilizado somente um pente de memria.
INTERFACES: 01 (uma) de comunicao serial, padro RS-232C; pelo menos 02 (duas) de comunicao padro USB 2.0 (modo High Speed) livres, instaladas no painel frontal, sem a utilizao de HUB externo; interface ULTRA DMA 100 ou superior que permite o gerenciamento de pelo menos 1 (uma) unidade de CD-ROM/DVD-ROM; interface Serial ATA II (SATA 2) ou superior que permite a instalao e gerenciamento de pelo menos 2 (dois) discos rgidos; interface de udio com som estreo de 24 bits, conectores para line-in, mic-in e line-out, acompanhada de fone extra-auricular, estreo e com microfone acoplado.
INTERFACE GRFICA: solues on-board ou off-board; padro WXGA ou superior; 16 milhes de cores: no mnimo; memria de vdeo de mnimo de 256 MB; compatvel com o monitor vdeo.
UNIDADE DE DISCO RGIDO: capacidade igual ou superior a 160 GB (cento e sessenta gigabytes); interface de comunicao padro Serial ATA II (SATA 2) ou superior; e RPM igual ou superior a 7200.
UNIDADE DVD-RW/CD-RW: interna ao Gabinete; velocidade de leitura CD: 48x ou superior; de gravao CD: 48x ou superior; de regravao CD: 24x ou superior; de leitura DVD: 16x ou superior; de gravao DVD: 12x ou superior; de regravao DVD: 4x ou superior; e compatibilidade de CD-ROM, CD-UDIO e DVD.
PLACA DE REDE LOCAL: solues on-Board e off-Board; Padro da arquitetura Fast Ethernet 10/100; Taxa de transmisso 10/100 Mbits/segundo; Padro onfigurvel via software; Compatibilidade o padro IEEE 802.3; Conector de sada: padro RJ-45.
PLACA DE REDE WIRELLES: padro PCI 2.2 ou superior; suporte para os padres 802.11 b/g; suporte a WPA/WPA-PSK, WPA2/WPA-PSK e WEP 64-bit e 128-bit; opera na faixa de freqncia: 2.400 a 2.483,5 MHz; arquitetura de rede suporte a modo estruturado e Ad-hoc; antena externa desatarraxvel com ganho mnimo de 2 dBi; mtodo de acesso CSMA/CA; possui led indicativo atividade e de link; certificao WIFI e ANATEL.
TECLADO: padro do teclado: ABNT-2; permiti ajuste de inclinao; interface de comunicao: PS/2 ou USB.
MOUSE PTICO: resoluo mnima de 800 DPI; 3 (trs) botes, sendo um de rolagem; interface de Comunicao:PS/2 ou USB.
MONITOR DE VDEO: LCD, colorido, TFT, tratamento anti-reflexo; tela (diagonal) de 19 (dezenove polegadas) no mnimo; brilho: 300 cd/m2, no mnimo; taxa de contraste (esttico): 800:1, no mnimo; resoluo grfica: 1440x900 @ 75 Hz, no mnimo; tempo de resposta de 5 ms no mximo; Pixel Pitch: 0,297 mm (h/v) no mximo; ajuste digital de contraste, brilho, posio h/v, auto-ajuste e controle de cor (RGB); tenso AC 100~240 V de no mnimo 60 Hz; conector compatvel com o cabo de alimentao do equipamento; acompanham todos os assessrios para a conexo com o computador e energia; compatvel com a interface grfica.
GABINETE: formato ATX ou micro ATX ou superior; com todos acessrios como os cabos e conectores necessrios ao funcionamento do computador e seus perifricos; painel frontal com botes de liga/desliga, indicador de atividade de disco rgido e de ligado/desligado; painel frontal com2 (duas) portas USB 2.0 livres (modo High Speed), compatveis e interligadas com a interface USB; sada para fone de ouvidos e entrada para microfone compatveis e interligadas com a interface de udio; funcionalidade de identificao de abertura compatvel com a identificao de intruso da Bios.
FONTE DE ALIMENTAO: compatvel com o gabinete e com a placa-me; potncia suficiente para suportar todos os dispositivos internos na configurao mxima admitida (placa-me, placas de vdeo, gravadora de DVD, interfaces, discos rgidos, memria RAM e demais perifricos); conectores para a alimentao de todos os dispositivos (perifricos, ventilador, indicadores, etc.) previstos que possam ser instalados no gabinete da CPU, inclusive com a adio de placas adicionais em todos os slots vagos; aceitar tenses de entrada de 110 e 220 Volts (em corrente alternada) com comutao automtica;
COMPATIBILIDADE: compatveis com os sistemas operacionais: Microsoft Windows XP Professional ou superior, Microsoft Windows Vista Business e Linux Educacional Verso 3.0 ou superior;
SOFTWARE E DOCUMENTAO: fornecimento de licena(s) e mdia, mdia(s) de recuperao do sistema operacional Microsoft Windows Vista Business com Opo de Downgrade para Windows XP Professional ou superior e ambos os sistemas operacionais possuem OEM Activation; sistema operacional Windows em Portugus do Brasil; documentao tcnica de instalao e operao do equipamento em Portugus do Brasil; mdia com os drives de instalao do microcomputador no Sistema Operacional Microsoft Windows Vista Business e Windows XP Professional ou superior.
ESTABILIZADOR DE TENSO: atende a norma NBR 14373:2006; certificao INMETRO; potncia nominal mnima de 500 VA; tenso de entrada de 110 e 220 Volts (em corrente alternada) com comutao automtica; tenso de sada 115 V; 4 (quatro) tomadas de sada pelo menos; soluo de proteo de interrupo do circuito baseada em soluo mecnica ou equivalente; transformador isolador; gabinete anti-chamas, protegido contra corroso e passagem de corrente; cabo de fora com conector bipolar (2 pinos); grau de proteo classe II; proteo contra surtos de tenso e de corrente; manual de operao em Portugus; todos os equipamentos ligados diretamente aos estabilizadores sem a utilizao de extenses eltricas.
IMPRESSORA LASER/LED MONOCROMTICA: tecnologia: Laser ou LED; resoluo mnima de 600x600 dpi; modos de impresso rascunho, normal e alta resoluo pelo menos; velocidade de Impresso igual ou superior a 20 ppm (vinte pginas por minuto) em modo rascunho ou equivalente; tamanho de papis suportados: pelo menos A4 e Letter; interface de conexo Ethernet 10/100BaseTX como principal e USB como Secundria; Impressora com cabo USB de no mnimo 150cm (cento e cinqenta centmetros); tenso de entrada 110v e 220v 50/60 Hz
com ajuste automtico e para impressora sem tenso de entrada substitudo por auto-transformador ou estabilizador com ajuste automtico da tenso de entrada e com capacidade suficiente para suportar a carga eltrica da impressora; compatvel com o sistema operacional Microsoft Windows XP Professional ou superior e com o Linux Educacional 3.0 ou superior e por meio de drive do prprio fabricante mantm todas as funcionalidades tcnicas, particularmente conexo ethernet (manuais e outros); capacidade de impresso de no mnimo 4000 (quatro mil) pginas. SCANNER: tipo de mesa (flatbed); profundidade de bits: 48 bits; resoluo ptica: 2400 dpi; range de resoluo selecionvel de 100 bits a 1200dpi; formatos de arquivos de sada TIFF, JPEG, GIF, BMP; reconhecimento e digitalizao de 256 tons de cinza (8-bits gray scale); reconhecimento de digitalizao de 16 milhes de cores (24.bits true color); tempo de varredura: mximo de 25 segundos (A4, monocromtico, sem meio tons, a 300 i), no incluso meio tons; tamanhos de documentos: A4 e carta; capacidade de digitalizar folhas soltas e livros; interface: USB; cabos: inclusos e com dimenso mnima de (1.5m); manuais tcnicos em Portugus do Brasil; tenso 110 e 220 VAC com comutao automtica; driver de instalao e software, para o sistema operacional sistema operacional Microsoft Windows XP Professional ou superior e Linux Educacional 3.0.
SOLUO ASSISTIVA
ACIONADOR DE PRESSO: permite acessibilidade ao computador; base e tampa no formato circular, com altura de 2,4 cm aproximadamente, dimetro de 6,5 e base com dimetro de 8,5 cm aproximadamente, furos eqidistantes para fixao; cabo com plugue P2 mono na extremidade e comprimento de 1,7 m aproximadamente; fora de ativao central: 100 gramas; retorno auditivo e ttil.
MOUSE PTICO COM ENTRADA PARA ACIONADOR DE PRESSO: adaptado com uma entrada para acionador que simula o clique da tecla esquerda do mouse; permite comandar programas de computador que possuam funo de varredura (escaneamento); mouse ptico resoluo 800 dpi; conexo USB; adaptado com entrada embutida no padro mini P2 mono com dimetro de 3,5 mm; compatvel com o acionador de presso descrito no item III, subitem 2.5.1. TECLADO COM COLMIA: padro do teclado ABNT-2; permite ajuste de inclinao; interface de comunicao USB; colmia de acrlico transparente e rgido, em chapa de 4 mm (quatro milmetros), com furos de 16 mm (dezesseis milmetros) compatveis com esse teclado.
ANEXO VI - ESPECIFICAES TCNICAS DOS MOBILIRIOS
MESA REDONDA: medindo 1,20m de dimetro, com tampo em compensado multilaminado com 25mm de espessura, revestido em laminado cor branca, com 0,8mm de espessura, em perfil de pvc arredondado; estrutura em ao horizontal, vertical, redondo, de 3 polegadas, com sapatas niveladoras e pintura epxi na cor preta.
CADEIRA PARA MESA REDONDA: fixa com 4 ps; estrutura em tubo 7/8; pintura epxi na cor preta; assento e encosto revestidos em tecido na cor preta; espuma injetada para o assento medindo 46x48cm, espuma injetada para o encosto medindo 40x34cm, estrutura em compensado multilaminado anatmico com perfil de PVC tipo francis.
CADEIRA GIRATRIA PARA COMPUTADOR: tipo giratria; base com 5 patas com regulagem de altura; assento e encosto revestidos em tecido na cor preta; espuma injetada para o assento medindo 46x48cm, espuma injetada para o encosto medindo 40x34cm, estrutura em compensado multilaminado anatmico com perfil de PVC tipo francis.
MESA PARA COMPUTADOR: medindo 1,20x60x74 cm, tampo em compensado multilaminado com 25 mm de espessura revestido em laminado cor branca com 0,8 mm de espessura, bordas arredondadas 180 graus; ps em tubos de ao com parte de cima horizontal de 20x30 cm e vertical de 30x70 cm, parte de baixo horizontal de 30x50 cm, com sapatas niveladoras, suporte para teclado retrtil com corredias em ao com roldanas; estrutura com pintura epxi na cor preta devendo suportar o peso de 20 Kg, aproximadamente.
MESA PARA IMPRESSORA: medindo 60x40 cm, com tampo em compensado multilaminado com 25mm de espessura, revestido em laminado cor branco, com 0,8mm de espessura e bordas arredondadas 180 graus; com ps em tubos de ao com parte de cima horizontal de 20x30cm e vertical de 30x70cm; parte de baixo horizontal de 30x50cm, com sapatas niveladoras e estrutura com pintura epxi na cor preta.
ARMRIO: medindo 198 x 90 x 40 cm, construdo totalmente em fibra de mdia densidade (MDF) na cor branca, com tampo superior e inferior de 18 mm, laterais em 18 mm, com duas portas de 18 mm, 4 prateleiras internas de 15 mm e fundo de 15 mm, puxadores de 96 mm, aproximadamente, ala curva, preto, confeccionados em plstico rgido injetado; dobradia em metal cromado, tipo caneco de 36 mm, com regulagem e
ngulo de abertura de 92 graus; fechadura em metal cromado, com tambor de 22 mm e rotao de 180 graus e duas chaves com segredo. QUADRO MELANNICO BRANCO: compensado de 12 mm, multilaminado revestido na cor branca; bordas em perfil de alumnio; suporte para parede medindo 1,20 x 2, 20m.
VII - ESPECIFICAO TCNICA DOS RECURSOS DE DEFICINCIA VISUAL
LUPA ELETRNICA: equipamento constitudo por uma micro-cmera aliada a um circuito eletrnico que amplia textos e imagens em computador, possui iluminao prpria; modos de visualizao: colorido, preto e branco e alto contraste preto e branco com alternncia; ampliao: 16 a 28 vezes; bivolt, entrada para conexo USB; manual em lngua nacional e assistncia tcnica em territrio brasileiro. LUPA MANUAL TIPO I: ampliao mnima de 10 vezes, com armao fixa. LUPA MANUAL TIPO II: ampliao de 5 vezes, com armao fixa. LUPA HORIZONTAL: lupa em barra com aumento de 2,5 vezes; com 15 cm de comprimento. DOMIN TTIL: confeccionado em material plstico polipropileno ou similar; com pontos em alto relevo, para estimulao matemtica. ALFABETO BRAILLE: confeccionado em material plstico polipropileno ou similar. JOGO DE MEMRIA TTIL: confeccionado em material plstico polipropileno ou similar; com figuras variadas, vazado ou em alto relevo, para reconhecimento ttil. PLANO INCLINADO/SUPORTE PARA LEITURA: suporte para livro, com trs nveis regulveis de inclinao; indicado para leitura de alunos com baixa viso, confeccionado em madeira, com medida mnima de 34 x 24 e mxima de 38 x 28, com espessura de 1cm; e apoio antiderrapante; aba horizontal para suporte de livros, medindo 3cm x 30cm. IMPRESSORA BRAILLE: impressora interpontos com a opo para imprimir dos dois lados do papel; velocidade mnima: 60 caracteres por segundo, em uma linha de 40 colunas; sintetizador de voz em portugus que verbalize os comandos e os ajustes configurados na impressora; ajuste de impacto para papis de diferentes tamanhos e gramatura; condies tcnicas para a impresso de grficos e textos num mesmo documento; impresso de celas Braille em diferentes tamanhos com maior ou menor espaamento entre as celas; bivolt, manual em lngua nacional, assistncia tcnica em territrio brasileiro; software gerenciador de impresso, sistema de memria e cabos de ligaes.
MQUINA DE DATILOGRAFIA BRAILLE: tipo mecnico, em metal, constituda de nove teclas, sendo uma tecla de espao, uma tecla de retrocesso, uma tecla de avano de linha e 06 teclas correspondentes aos pontos; capacidade de escrever 23 linhas e 42 colunas; utilizao de papel entre 90mm 150mm; manual em lngua nacional e assistncia tcnica em territrio brasileiro. GLOBO TERRESTRE TTIL: globo revestido com material plstico, com indicaes em alto relevo que permitam identificar os meridianos, os paralelos, as pores de terra, de gua e as cadeias de montanhas; haste de fixao em metal, com numerao em alto relevo e dimetro: 98 cm. CALCULADORA SONORA: mensagens em portugus, teclas de 0 9; tecla de tempo e de repetio do que foi digitado; mnimo 4 operaes (adio, subtrao, multiplicao e diviso) e porcentagem; teclas em alto relevo, visor em LCD e baterias inclusas. KIT DESENHO GEOMTRICO: rgua de 30 cm; transferidor de 180 graus; esquadro de 14 cm; gabarito de geometria medindo 23,5 cm de comprimento; compasso de plstico; carretilha de metal com cabo de madeira e prancheta em madeira, 5mm revestida em tecido sinttico antimemria 2mm, com presilha para fixao de papel e base antiderrapante. REGLETE DE MESA: reglete com pinos inferiores, quatro linhas, 27 selas e prancheta em madeira com prendedor de papel com trava de segurana corredia, confeccionada em estampagem com chapa de plstico de 1,2 mm de espessura com 108 cavidades para escrita Braille, corte nas extremidades para introduzir fita. PUNO: puno em modelo anatmico com bico esfrico, que possibilite eficcia na projeo do ponto Braille, com 25 mm de dimetro e parte para fixar a ponteira com 25 mm; ponteira em ao, arredondada. SOROBAN: soroban de estrutura retangular com 21 eixos em ao com 1,5 mm de dimetro e 70 mm de comprimento; 7 (sete) classes; 6 pinos divisores verticais; contas esfricas em polipropileno com 8 mm de dimetro e furo centro de 1,6 mm e esponja de presso com revestimento camurado; suporte antiderrapante inferiores; estrutura em plstico injetado de polipropileno de alta densidade e resistncia, dividido em duas partes sobrepostas, inferior e superior, para permitir a troca do forro interno de presso; dimenses externas aproximadas de 240 mm x 8mm x 12mm. G GUIA DE ASSINATURA: guia para assinatura em metal com travas laterais antiderrapantes, com orifcio retangular de 10 mm x 100 mm, padronizado para cheque e outros documentos.
VII - ESPECIFICAO TCNICA DOS MATERIAIS DIDTICOS PEDAGGICOS
ESQUEMA CORPORAL: 10 placas de encaixe, 6 placas de 200 x 200 x 0,5 mm, e 4 placas de 300 x 200 x 0,5 mm; boneco Articulado de 540 x 250 x 0,5 mm em madeira. SACOLO CRIATIVO MONTA TUDO: 1000 peas de encaixe, dimenses das peas: 4 tipos diferentes de peas com 10, 08, 04 e 02 encaixes, com altura de 30 mm e larguras variveis de 17 a 52 mm, plstico ABS colorido. QUEBRA CABEAS SUPERPOSTOS SEQNCIA LGICA: conjunto composto por 06 quebra-cabeas sobrepostos em 04 camadas, medindo 240 x 240 x 15 mm cada quebra-cabea, em madeira. BANDINHA RTMICA: conjunto contendo 20 instrumentos musicais, sendo: Um agog pequeno duplo infantil, confeccionado em metal, medindo 30 cm de comprimento na parte maior e acabamento cromado acompanhado de baqueta de madeira de 22 cm de comprimento; um Blak Blak, confeccionado em metal, com acabamento cromado, medindo aproximadamente 15 cm de comprimento; uma Campanela com Guizos, com cabo em madeira, medindo aproximadamente 12 cm e 04 guizos metlicos com acabamento niquelado; uma Castanhola (par) confeccionada em plstico ABS, medindo 8,0 x 6,0 cm e cabo de madeira, medindo 18 cm; um chocalho pequeno infantil, com cabo em madeira, chocalho em alumnio polido, medindo aproximadamente 22 cm; uma clave de rumba (par), confeccionado em madeira rolia, medindo 19 cm de comprimento e 2 cm de dimetro; um Congu de coco (par), confeccionado em plstico ABS, com 10 cm de dimetro; uma flauta doce confeccionada em plstico ABS, 30 cm de comprimento; um ganz mirim simples, confeccionado em alumnio polido, medindo 15 cm de comprimento e 4,5 cm de dimetro; um Ovinho de 6 cm em alumnio polido; dois pandeiros confeccionados em PVC colorido, com 20 cm de dimetro, com platinelas em metal cromado; com pele fixa em poliester sinttico; uma platinela, com cabo de madeira natural torneada, com 02 platinelas em metal duplo, medindo 23 cm; Prato (par), confeccionado em metal cromado, medindo 08 polegadas de dimetro; um reco-reco infantil em madeira torneada, medindo 20 cm, com baqueta no mesmo material e acabamento; um Sininho Infantil, confeccionado em metal cromado medindo 11,5 cm, com cabo de madeira; um Surdo Gigante Infantil, fuste em PVC, com pele em polister sinttico, medindo 26 cm altura x 08 polegadas de dimetro, acompanha duas baquetas em madeira torneada,e talabarte de nylon; um Surdo Mor Infantil, fuste em PVC, com pele em polister sinttico, medindo 16 cm altura x 08 polegadas de dimetros, acompanha 02 baquetas em madeira em madeira torneada e talabarte de nylon; um tringulo infantil, confeccionado em metal cromado, com 15 cm e baqueta metlica no mesmo material
e acabamento; um tringulo infantil, confeccionado em metal cromado, 20 cm e baqueta metlica no mesmo material e acabamento. MATERIAL DOURADO: 611 peas, 01 cubo (milhar) medindo 10 x 10 x 10 cm, 10 placas (centenas) medindo 10 x 10 x 1cm, 100 prismas (dezenas) medindo 10 x 1 x 1cm, 500 cubos (unidades) medindo 1 x 1 x 1cm, em madeira. TAPETE DE ALFABETO ENCAIXADO: 26 placas com letras script (maisculas e minsculas), cada placa dever medir 30 x 30 x 1,0 cm, borracha sinttica E.V.A. (ethylene-vinyl acetate), colorida. DOMIN DE FRUTAS EM LNGUA DE SINAIS: dimenses: 4 x 8,5 x 0,3 cm, em madeira prensada (MDF), contendo associao do sinal em libras com a fruta correspondente sem margem, com figuras e cores ntidas. DOMIN DE ANIMAIS EM LNGUA DE SINAIS: 28 peas, em madeira prensada (MDF), contendo associao do sinal em libras com o animal correspondente, com figuras e cores ntidas, com 4 x 8,5 x 0,3 cm. DOMIN DE ASSOCIAO DE IDIAS: 28 peas, em madeira prensada (MDF); com 4 x 8,5 x 0,3 cm cada pea. DOMIN DE FRASES: 28 peas, confeccionado em madeira prensada (MDF); com 4 x 8,5 x 0,3 cm cada pea. MEMRIA DE NUMERAIS: 40 peas, confeccionado em madeira prensada (MDF), com 5 x 5 x 0,3 cm cada pea. SOFTWARE PARA COMUNICAO ALTERNATIVA: software com interface em Portugus Brasileiro, para confeco de pranchas de comunicao alternativa com o sistema de smbolos PCS - Picture Communication Symbols (Smbolos de Comunicao Pictrica), contendo: mais de 4.500 smbolos PCS traduzidos e localizados para o Portugus Brasileiro; todos os smbolos PCS apresentados em preto e branco e em cores; ferramenta de busca de smbolos em Portugus Brasileiro e em mais de 40 idiomas diferentes; ferramenta de busca por nome ou categoria de smbolos, com rea individual de visualizao do smbolo procurado e exposio simultnea de at 49 miniaturas de imagens de smbolos; possibilidade de aplicao dos smbolos no interior da clula com seu descritivo e dois idiomas diferentes; ferramentas para construo de pranchas de comunicao com recursos para criao de clulas com tamanho e cor diferentes e bordas de cores e espessuras variadas e com possibilidade de arredondamento das mesmas; recursos de desenho para edio de smbolos dentro do prprio programa; recursos de importao de imagens; grades pr-fabricadas para construo de pranchas de comunicao; modelos de calendrios para aplicao de smbolos, prontos para usar; possibilidade de construo de pranchas de comunicao interligadas para serem utilizadas no computador onde a
seleo de uma tecla resulta em emisso de voz gravada ou sintetizada; sintetizador de voz de alta qualidade em Portugus Brasileiro - RealSpeak - 1 voz feminina; possibilidade de construo de teclados digitais com personalizao de teclas (tamanho, disposio e contedo) com diferentes formas de acesso (direto, auto ativao e varreduras); programao de respostas aleatrias e trocas automticas de smbolos nas teclas; programao de funes de teclas de abertura de programas, reproduo de arquivos de som ou vdeo; capacidade de programao lgica com funes tipo "se ... ento"; mais de 250 atividades modelos, que incluem pranchas dinmicas de comunicao, atividades de escrita, msica, livros digitais, teclados digitais, atividades educacionais; manual do usurio em Portugus Brasileiro em formato digital (PDF); software e manuais distribudos em mdia Compact Disc (CD-ROM); estojo plstico transparente, protegido e selado por filme transparente, com medidas de 190 x 135 x 15 mm, contendo 2 (dois) CD-ROM, e instrues de instalao impressas em encarte interno.
Recommended
