Transcript
Page 1: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 1/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 1

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Proposta Curricular Educação Infantil Ensino Fundamental:

Anos Iniciais

Anos Finais

EJA

C

R

A

T

E

Ú

S

Page 2: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 2/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 2

PREFEITURA MUNICIPAL DE CRATEÚS PREFEITO

CARLOS FELIPE SARAIVA BESERRA.

VICE-PREFEITO

ANTÔNIO MAURO RODRIGUES SOARES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO

ANTÔNIO MAURO RODRIGUES SOARES

SECRETÁRIA ADJUNTA

ROGÉRIA SOARES EVANGELISTA

ASSESSORIA PEDAGÓGICA

ANA LÚCIA FERREIRA

ANTÔNIO VALDENIR RABELO DE ARAÚJO MARIA DO SOCORRO LIMA MARQUES FRANÇA

GERENTE DO SETOR PEDAGÓGICO

CLEONICE MONTEIRO VIEIRA

SETOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

ADALGIZA MARQUES ANA KÁTIA

ANTÔNIA REZENDE ELIANE SOUSA

HELOÍSA RUFINO MAGNÓLIA SALES

ROSÂNGELA SALES SÔNIA SALES

EQUIPE PAIC

CHARLETE EVARISTO LINDALÉIA AIRES

MARLENE FERREIRA NERY MACEDO

SOCORRO PINHO TELMA SOARES

Page 3: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 3/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 3

Ficha Técnica

Capa

Carlos Alberto Cavalcante de Lima

Projeto Gráfico e Diagramação

Carlos Alberto Cavalcante de Lima

Maria da Conceição Rodrigues Martins

Maria do Socorro Lima Marques de França

Digitação

Ana karoline Pereira Carlos

Antonio Diógenes Barbosa dos Santos

Ester Rodrigues Freire

Iara Laís Lima Sousa

Revisão de TextoMaria da Conceição Rodrigues Martins

Maria do Socorro Lima Marques de França

Page 4: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 4/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 4

AGRADECIMENTOS

Agradecemos, de modo especial, aos professores da Rede Municipal de Ensino que desde 2010

participaram dos encontros promovidos pela Secretaria de Educação e que se integraram

efetivamente do processo de revisão do Projeto Político Pedagógico das escolas municipais e da

elaboração do presente documento;

Aos gestores das escolas pelo apoio e pela participação no processo;

À professora Maria da Conceição Rodrigues Martins que coordenou o processo de revisão junto

aos professores da rede;

À Assessoria Pedagógica que participou ativamente de todo o processo de revisão;

Aos técnicos Pedagógicos que se integraram ao trabalho;

Aos funcionários e técnicos da secretaria em especial

Ao Carlos Alberto Cavalcante de Lima e sua equipe de digitação;

Aos Estagiários da EEEP Manoel Mano, pela adesão ao trabalho;

Aos funcionários do Ministério do Trabalho e Emprego pelo apoio e espaço cedido.

Antonio Mauro Rodrigues Soares

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO

Page 5: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 5/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 5

Sumário

Apresentação .................................................................................................................... 9

Revisão da matriz curricular: a participação como valor ................................................... 11

CONTEÚDOS DE ENSINO , PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS

DIDÁTICOS ..................................................................................................................... 18

A avaliação de aprendizagem na sala de aula: desafios cotidianos ................................... 37

Educação Infantil: Um Olhar Especial ............................................................................... 45

Matriz Curricular Educação Infantil – 3 anos .................................................................... 48

Matriz Curricular Educação Infantil – 4 anos .................................................................... 51

Matriz Curricular Educação Infantil – 5 anos .................................................................... 56

Mapa Curricular 1º ao 5º ano – Ensino Fundamental ....................................................... 67

Os anos iniciais do Ensino Fundamental: reflexões necessárias ......................................... 68 Língua Portuguesa: proposta curricular ........................................................................... 78

Matriz Curricular 1º ano – Língua Portuguesa .................................................................. 80

Matriz Curricular 2º ano – Língua Portuguesa .................................................................. 84

Matriz Curricular 3º ano – Língua Portuguesa .................................................................. 88

Matriz Curricular 4º ano – Língua Portuguesa .................................................................. 92

Matriz Curricular 5º ano – Língua Portuguesa .................................................................. 96

Matriz Curricular de Arte: breves reflexões .................................................................... 102

Matriz Curricular 1º ano – Arte Educação....................................................................... 105

Matriz Curricular 2º ano – Arte Educação....................................................................... 109

Matriz Curricular 3º ano – Arte Educação....................................................................... 113

Matriz Curricular 4º ano – Arte Educação....................................................................... 117

Matriz Curricular 5º ano – Arte Educação....................................................................... 121

A expressividade da História .......................................................................................... 127 Matriz Curricular 1º ano – História ................................................................................. 130

Page 6: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 6/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 6

Matriz Curricular 2º ano – História ................................................................................. 134

Matriz Curricular 3º ano – História ................................................................................. 138

Matriz Curricular 4º ano – História ................................................................................. 142

Matriz Curricular 5º ano – História ................................................................................. 146

Ensino Escolar de Geografia ........................................................................................... 152

Matriz Curricular 1º ano – Geografia ............................................................................. 154

Matriz Curricular 3º ano – Geografia ............................................................................. 162

Matriz Curricular 4º ano – Geografia ............................................................................. 166

Matriz Curricular 5º ano – Geografia ............................................................................. 170

O ensino religioso: respeitando a diversidade ................................................................ 176

Matriz Curricular 1º ano – Ensino Religioso .................................................................... 179

Matriz Curricular 2º ano – Ensino Religioso .................................................................... 180

Matriz Curricular 3º ano – Ensino Religioso .................................................................... 181

Matriz Curricular 4º ano – Ensino Religioso .................................................................... 182

Matriz Curricular 5º ano – Ensino Religioso .................................................................... 183

O ensino de Ciências: reflexões necessárias .................................................................... 186

Matriz Curricular 1º ano – Ciências Naturais .................................................................. 190

Matriz Curricular 2º ano – Ciências Naturais .................................................................. 194

Matriz Curricular 3º ano – Ciências Naturais .................................................................. 198

Matriz Curricular 4º ano – Ciências Naturais .................................................................. 202

Matriz Curricular 5º ano – Ciências Naturais .................................................................. 206

Ensinar Matemática: um desafio possível ...................................................................... 212

Matriz Curricular 1º ano – Matemática .......................................................................... 216

Matriz Curricular 2º ano – Matemática .......................................................................... 220

Matriz Curricular 3º ano – Matemática .......................................................................... 224

Matriz Curricular 4º ano – Matemática .......................................................................... 228

Matriz Curricular 5º ano – Matemática .......................................................................... 232

Page 7: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 7/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 7

Mapa Curricular 6º ao 9º ano – Ensino Fundamental ..................................................... 239

Matriz Curricular 6º ano – Língua Portuguesa ................................................................ 242

Matriz Curricular 7º ano – Língua Portuguesa ................................................................ 246

Matriz Curricular 8º ano – Língua Portuguesa ................................................................ 253

Matriz Curricular 9º ano – Língua Portuguesa ................................................................ 257

Produção textual nas escolas ......................................................................................... 263

Matriz Curricular 6º ano – Produção Textual .................................................................. 269

Matriz Curricular 7º ano – Produção Textual .................................................................. 273

Matriz Curricular 8º ano – Produção Textual .................................................................. 277

Matriz Curricular 9º ano – Produção Textual .................................................................. 281

Matriz Curricular 6º ano – Arte Educação....................................................................... 286

Matriz Curricular 7º ano – Arte Educação....................................................................... 290

Matriz Curricular 8º ano – Arte Educação....................................................................... 294

Matriz Curricular 9º ano – Arte Educação....................................................................... 298

Apresentação da Matriz Curricular ................................................................................ 304

Matriz Curricular 6º ano – Inglês .................................................................................... 308

Matriz Curricular 7º ano – Inglês .................................................................................... 312

Matriz Curricular 8º ano – Inglês .................................................................................... 316

Matriz Curricular 9º ano – Inglês .................................................................................... 320

A Educação Física escolar: algumas reflexões ................................................................. 326

Matriz Curricular 6º ano – Educação Física ..................................................................... 328

Matriz Curricular 7º ano – Educação Física ..................................................................... 332

Matriz Curricular 8º ano – Educação Física ..................................................................... 336

Matriz Curricular 9º ano – Educação Física ..................................................................... 340

Matriz Curricular 6º ano – História ................................................................................. 345

Matriz Curricular 7º ano – História ................................................................................. 349

Matriz Curricular 8º ano – História ................................................................................. 353

Page 8: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 8/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 8

Matriz Curricular 9º ano – História ................................................................................. 357

Matriz Curricular 6º ano – Geografia ............................................................................. 363

Matriz Curricular 7º ano – Geografia ............................................................................. 367

Matriz Curricular 8º ano – Geografia ............................................................................. 371

Matriz Curricular 9º ano – Geografia ............................................................................. 375

Matriz Curricular 6º ano – Ensino Religioso .................................................................... 380

Matriz Curricular 8º ano – Ensino Religioso .................................................................... 382

Matriz Curricular 9º ano – Ensino Religioso .................................................................... 383

Matriz Curricular 6º ano – Ciências ................................................................................ 385

Matriz Curricular 7º ano – Ciências ................................................................................ 389

Matriz Curricular 8º ano – Ciências ................................................................................ 393

Matriz Curricular 9º ano – Ciências ................................................................................ 397

Matriz Curricular 6º ano – Matemática .......................................................................... 402

Matriz Curricular 7º ano – Matemática .......................................................................... 408

Matriz curricular Matemática 7º ano ............................................................................ 412

Matriz Curricular 8º ano – Matemática .......................................................................... 416

Matriz Curricular 9º ano – Matemática .......................................................................... 420

Educação de Jovens e Adultos ........................................................................................ 426

Educação de Jovens e Adultos – 2º e 3º ano ................................................................... 428

Educação de Jovens e Adultos – 4º e 5º ano ................................................................... 444

Educação de Jovens e Adultos – 6º e 7º ano ................................................................... 464

Educação de Jovens e Adultos – 8º e 9º ano ................................................................... 492

Educação inclusiva: Os professores frente a inclusão. ..................................................... 521

Page 9: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 9/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 9

APRESENTAÇÃO

Durante muito tempo, o currículo foi entendido como uma lista de disciplinas e de

conteúdos a serem cumpridos na escola, espaço de reprodução de verdades absolutas e

inquestionáveis sem espaço para a participação e o diálogo. Atualmente, entende-se que o

currículo deve resultar de uma prática participativa, em que determinada disciplina, seus

objetivos e seus respectivos conteúdos, esteja em conformidade com o que é previsto na Lei

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais

(PCNs). A escola, no atual contexto social, deve funcionar como um espaço de vivências

sócio-culturais, de convivência com a diversidade e, de forma simultânea, de apropriação, de

construção e de divulgação de conhecimentos. Deve, portanto, ser um espaço educativo de

transformação, de participação, de conscientização e de cidadania.

A matriz curricular que ora apresentamos é o produto de uma sequência de ações

participativas em que os professores da rede municipal tiveram a oportunidade de dialogar

com os referenciais nacionais e estaduais. Os momentos de estudos para atualização desta

matriz, foram iniciados na escola pelos coordenadores que participavam de encontros

mensais durante todo o ano de 2010, para a reestruturação dos Projetos Político

Pedagógicos e depois tiveram continuidade nos encontros coordenados pela Professora

Maria da Conceição Rodrigues Martins1, em 2011. A revisão e atualização desta matriz

obedeceu ao que está posto nos referenciais nacionais e estaduais; e considera, ainda, as

peculiaridades de nossa região, segundo o olhar dos professores que aceitaram o convite e

que tiveram disponibilidade para participar. Estes, puderam atualizar as orientações

curriculares existentes e, por esta via, estabeleceram proposições com vistas a que tanto o

ensino como a aprendizagem nas escolas públicas e municipais de Crateús sejam processos

cada vez mais democráticos, participativos e exitosos, a exemplo do processo de atualização

deste documento.

11 Professora Nêga

Page 10: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 10/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 10

Essa proposta curricular explicita as expectativas de ensino e de aprendizagem para a

Educação Infantil, para o Ensino Fundamental e para a Educação de Jovens e Adultos. Adota

o entendimento de que o ensino é um processo que requer uma ação intencional do

professor para que aconteça a aprendizagem, percebida como uma construção e/ou

reconstrução do conhecimento e da apropriação crítica da cultura elaborada, fundamentada

nos princípios da ética, do diálogo, da participação e da reflexão. Traduz uma concepção de

conhecimento que se estrutura em princípios conceituais (leis, teorias e princípios),

atitudinais (crenças, atitudes, valores e normas) e procedimentais (habilidades interpessoais

e conceituais manifestadas em métodos, técnicas e procedimentos). Revela, ainda, um

delineamento pedagógico interdisciplinar entre as diferentes áreas do conhecimento, para

que se vislumbre a possibilidade de desenvolvimento de uma visão mais ampla da realidade.

A matriz está organizada de forma simples e sistemática e apresenta, no seu

desenvolvimento, textos produzidos por profissionais professores da rede municipal e

estadual de ensino de nossa cidade que participaram dos diversos momentos de organização

deste material e que se mostraram disponíveis a contribuir com o debate. Por expressar

princípios e metas de um projeto educativo, é um documento flexível, situado em um

momento histórico, logo responde a uma época. Dessa forma, é passível de reelaboração e

de adaptação às distintas realidades, de forma que atenda a sua finalidade maior, que é

garantir que o processo educativo seja organizado para permitir que a interação e a

comunicação entre os sujeitos que compõem o ato de ensinar e de aprender seja produtivo.

Esperamos que este material materialize-se em instrumento pedagógico e de reflexão para o

professor. Contamos com o compromisso de todos os profissionais da rede municipal para

oferecer um ensino de boa qualidade para as crianças, jovens e adultos de Crateús.

Antonio Mauro Rodrigues Soares e Equipe.

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO

Page 11: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 11/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 11

REVISÃO DA MATRIZ CURRICULAR: A PARTICIPAÇÃO COMOVALOR

Professora Maria da Conceição Rodrigues Martins2

Concebemos o planejar como uma oportunidade de repensar o existente,

assumindo o desafio da transformação. No caso do planejamento escolar o propósito é criaralgo novo que venha responder as necessidades reais do cotidiano da escola. Um processo

assumido pelos sujeitos envolvidos que ousam avançar, dar um salto do estado presente,

gerando algo novo.

Nesse aspecto a participação é um valor, uma necessidade humana. "Ao cooperar

com outros de acordo com um plano, desfaz-se o trabalhador dos limites de sua

individualidade e desenvolve a capacidade de sua espécie (MARX, 1980, p.378). Agindo

nesta perspectiva da participação, poderemos fugir da alienação. Freire (1979) esclarece,

que a sociedade alienada não tem consciência do seu próprio existir, ressalta que não há

homem sem mundo e mundo sem homem, não pode haver reflexão e ação fora da

realidade.

Nessa esteira, buscando dá continuidade a processo de da participação e

cooperação que iniciou-se em outubro de 2010 com a reestruturação dos Projetos Políticos

Pedagógicos e avançou com a revisão da matriz curricular, o presente texto intencionaapresentar o processo vivenciado dialogicamente na reestruturação desses documentos

identitários da Rede Municipal de Ensino.

Guiados por uma concepção de educação que busca a humanização do homem, por

meio da qual aprendemos a agir, a pensar, a sentir e a nos conduzir dentro de uma

determinada forma de cultura e de sociabilidade. Essa crença implica em um trabalho

educativo que se consolida no campo formal é que nos conduz a pensar sobre currículo,

2Mestre em Educação (UECE). Professora substituta da Universidade Estadual do Ceará, Unidade FAEC.

Page 12: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 12/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 12

Didática, processos avaliativos; sobre nossa formação e sobre o papel que desenvolvemos

como profissionais da docência – sobre nossas condições de trabalho e sobre os resultados

alcançados por meio de nossas ações, decisões, compreensões e intervenções. Refletir sobre

a própria prática nos traz, portanto, o beneficio de vivenciarmos ações ressignificadas pela

teoria.

O ESTUDO SOBRE TEORIAS DO CURRÍCULO

Etimologicamente a palavra currículo vem do latim curriculum, "pista de corrida"-

caminho a percorrer. Comumente quando discutimos sobre currículo pensamos

prontamente sobre conhecimento ou saber organizado, descuidando da compreensão de

que o conhecimento que constitui o currículo está decisivamente envolvido naquilo que

somos e naquilo que nos tornamos (SILVA, 2011). O currículo, nesse sentido posto por Silva é

um documento de identidade da educação, e esta é feita por alunos, professores, gestores,

família, sociedade.

Lembrando que no decorrer desse percurso, desse "caminho" podemos perceber a

presença da cultura, da economia, das práticas políticas, administrativas, econômicas,

organizativas, diretrizes legais junto às práticas didáticas pedagógicas e das teorias que

orientam esse processo Sacristán (2000). Assim, para Silva (2011) teoria define-se pelos

conceitos que concebemos da realidade. Nessa perspectiva acabam estruturando nossa

forma de perceber a realidade, vejamos 3 importantes categorias teóricas sobre currículo e

o que cada uma delas enfatiza:

Teorias Tradicionais Teorias Críticas Teorias pós críticasEnsino

Aprendizagem

Avaliação

Metodologia

Didática

Ideologia

Reprodução cultural e social

Poder

Classe social

Capitalismo

Identidade, alteridade,

diferença

Subjetividade

Significação e discurso

Saber-poder

Page 13: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 13/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 13

Organização

Planejamento

Eficiência

Objetivos

Relações sociais de reprodução

Conscientização

Emancipação e libertação

Currículo oculto

Resistências

Representação

Cultura

Gênero, raça, etnia, sexualidade

Multiculturalismo

Ao abordar o assunto Sacristán (2000) assevera que a renovação do currículo,

concebido como plano estruturado, por si só, não é suficiente para provocar mudanças

substanciais na realidade. O autor reafirma a ideia da teoria crítica como ideologia,

conscientização e participação. Na abordagem feita por Silva encontramos as seguintes

ponderações:

...depois da teorias críticas e pós críticas, não podemos mais olhar para ocurrículo com a mesma inocência de antes. O currículo tem significado que vãomuito além daqueles aos quais as teorias tradicionais nos confinaram. Ocurrículo é lugar, espaço, território, viagem, percurso. O Currículo éautobiografia, nossa vida, curricuum vitae: no currículo se forja nossaidentidade. O Currículo é texto, discurso, documento O currículo é documentode identidade. (SILVA, 2011, p. 150)

Concernente com a ideia do currículo como documento de identidade, a proposta

que apresentamos é fruto de um longo processo de discussão coletiva, ocorrido entre 2010

e 2011, que envolveu os professores da Rede Municipal de Ensino e, agora, se apresentam

como fundamento para o trabalho pedagógico efetuados dentro de nossas escolas.

A revisão realizada, passou por 3 etapas básicas. A primeira com estudos orientados

nos encontros mensais que tinham como foco o Projeto Político Pedagógico da escola;

participaram dessa fase o coordenador pedagógico e um professor de cada escola. A

segunda ocorreu dentro da própria escola sob a orientação do material estudado e

encaminhado por nós; junto, seguiam instrumentais de coleta de dados que foram

estruturados para coletar dados para a composição do PPP da escola e da revisão curricular

das disciplinas. O instrumental contemplava desde a educação infantil até os anos finais do

Ensino Fundamental.

Page 14: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 14/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 14

Feitas as devolutivas destes instrumentais que garantiram a participação dos

professores no processo, veio o terceiro momento: o encontro com os grupos de

professores por disciplina, neste dialogamos e realizamos estudos sobre o currículo e

revisamos toda proposta curricular do município.

Assim foram estruturados, os textos que compõem a matriz curricular, neles estão

expostos as expectativas de ensino, de aprendizagem e os conteúdos adequados para todas

as áreas de conhecimento da Educação Infantil, para os anos iniciais e finais do Ensino

Fundamental e para a Educação de Jovens e adultos. Acrescentando ainda orientações

curriculares para a Educação Especial, conforme o que expressam as diretrizes nacionais

para a educação especial.

Destacamos também que durante esse construto buscamos respeitar os aspectos

legais que permeiam as empreitadas educativas. Deste modo, aqueles que cooperaram com

a revisão da matriz curricular de nosso município não descuidaram das diretrizes legais que

regem a educação nacional. Dentre eles a Constituição Federal que destaca a educação

como um direito social

Art. 6º - São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, amoradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade eà infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

Sendo esse direito social no campo educativo, uma obrigação do Estado e da família

com estabelece o artigo 205:

A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e

incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao plenodesenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e suaqualificação para o trabalho (BRASIL, 2003).

Direitos ratificados ratificado na Nova LDB e na Lei 8.069/90 – o Estatuto da Criança

e do Adolescente, leis que fazem referências a questões educativas respectivamente:

Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania efornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

Art. 206 - 0 ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

Page 15: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 15/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 15

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte eo saber;

III - pluralismo de ideias e de concepções (...)

Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao plenodesenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania equalificação

Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticose históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente,

garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.

Ainda observamos as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil, para o Ensino

Fundamental de Nove Anos. Na Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010 encontramos

uma significativa abordagem sobre currículo e conhecimento.

Art. 9º O currículo do Ensino Fundamental é entendido, nesta Resolução, comoconstituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno doconhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e

saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados econtribuindo para construir as identidades dos estudantes. ( BRASIL 2010)

A inclusão da História e cultura afro-brasileira e africana por meio da Lei 11645 e da

resolução nº 0019/2011 que podem ser consideras mais que um avanço legal, um

mecanismo de afirmação da escola como espaço democrático e cidadã.

No Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para

Educação das Relações Etnicorraciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e

Africana e destacado:

No Ensino Fundamental, o ato de educar implica uma estreita relação entre ascrianças, adolescentes e os adultos. Esta relação precisa estar pautada emtratamentos igualitários, considerando a singularidade de cada sujeito em suasdimensões culturais, familiares e sociais. Nesse sentido, a educação dasrelações etnicorraciais deve ser um dos elementos estruturantes do projetopolítico pedagógico das escolas. (s/d, p.47)

E ainda os Parâmetros Nacionais da educação nacional que são documentos

norteadores do processo educativo em âmbito nacional. Destacamos que todas as leis,

diretrizes e parâmetros e documentos que regem a educação, sejam elas a própria Carta

Page 16: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 16/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 16

Magna de 1988, a Nova LDB, o PNE, o ECA, O PPP ou a presente proposta curricular não se

justifica fora do objetivo do trabalho escolar.

Além das leis, podemos dizer que todo empenho a favor de uma participação mais

ativa da família no processo de formação de crianças e adolescentes recebidos na escola,

todas as lutas em busca de melhores condições de trabalho não vão fazer sentido se o fim

último não for o sucesso de nosso alunado que se traduz: no alcance da alfabetização, na

capacidade de leitura e de interpretação de diversos tipos de textos; na aquisição de

habilidades essenciais aos saberes matemáticos; de conhecimentos científicos, sócio

culturais, físicos, estéticos e ambientais que estão presente no estudo/ensino de disciplinas

como Ciências Naturais, História, Geografia, Educação Física, Arte educação, Matemática,

língua Portuguesa etc.

Envolvidos pela premissa de que a escola deve gerar conhecimento e pelo valor da

participação, amparados pelos os dispositivos legais que regem a Educação Nacional

estamos munidos da consciência de que o currículo é um documento de identidade. No caso

presente, apresentamos o resultado de um trabalho que carrega a face do professor da rede

municipal de Ensino: com sua formação, suas teorias, sua didática, suas capacidades e seus

limites; seu desejo de participar e de forjar algo novo. Assim nos resta agradecer pela

colaboração de cada pessoa que se fez sujeito: veio, ouviu, falou, sugeriu, escreveu,

modificou, ratificou, se integrou: participou.

Por fim, desejamos que a presente proposta possa cumprir o seu papel: o de

fundamentar o trabalho pedagógico dos professores da rede municipal de ensino e decontribuir com o processo de apropriação de conhecimento sistêmico de nossos educandos:

crianças, adolescentes e adultos. Cremos que a apropriação dos conhecimentos gerados e

acumulados pela humanidade ao longo dos tempos justifica de forma indelével a existência

da instituição escola.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal,1988. Disponível em: <http://www.senado.gov.br/sf/legislacao/const/>. Acesso 23de mar de 2011.

Page 17: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 17/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 17

_____. Lei nº 10639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, queestabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede deEnsino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro- Brasileira”, e dá outras providências.Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 9 jan. 2003. Disponívelem:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10 Acesso 23 de março de 2011.

______, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

________, Ministério da Educação e Cultura, Assessoria de Comunicação Social. Estatuto da Criança

e do Adolescente (ECA). – Brasília: MEC, ACS, 2004.

BRASIL - Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação dasRelações Étnicoraciais e para o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira eAfricanahttp://www.mp.pe.gov.br/uploads/bGGikz17byQwrMAFK30Yfw/planonacional_ 0.6391.pdf Acesso em 23 de março 2011

FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Tradução Moacir Gadotti e Lílian Lopes Martin. Rio de Janeiro:Paz e Terra, 1979. Coleção Educação e Comunicação, vol.1

MARX, Karl. O Capital. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, Livro I, 1980, v. I.

SACRISTÁN, J. Gimeno. Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3 ed. Porto alegre ArtMed, 2000

SILVA, Tomaz Tadeu- Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do Currículo 3ª ed- BeloHorizonte; Autêntica 2011.

REFERÊNCIAS NÃO CITADAS, MAS QUE SERVIRAM DE BASE PARA ELABORAÇÃO DO TEXTO

MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. Tradução de José Carlos Bruni e Marcos AurélioNogueira. 10 ed. São Paulo: Ed. Hucitec, 1996.

SCHÖN, D. A. Formar Professores como Profissionais Reflexivos. In: NÓVOA, A. (coord.). Os

Professores e a sua Formação. Lisboa, Portugal: Publicações Dom Quixote, 1992.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 8. ed. Revista e ampliada.Campinas, SP: Autores Associados, 2003.

Page 18: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 18/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 18

CONTEÚDOS DE ENSINO, PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

E RECURSOS DIDÁTICOS3

CONTEÚDOS DE ENSINO

O imperativo do momento nas salas de aula brasileiras é o não entendimento dos

conteúdos ensinados nas escolas. O que está acontecendo? Por que os conteúdos não estão

sendo aprendidos pelos alunos? Quem determina que conteúdos devem ser ensinados em

cada disciplina? De que conteúdos estamos falando?

É preciso se partir do princípio de que os problemas relativos ao ensino e

consequentemente, à aprendizagem, normalmente estão relacionados aos conteúdos.

Sacristán (1998, p. 120) entende que “sem conteúdo, não há ensino, (...) sem formalizar os

problemas relativos aos conteúdos não existe discurso rigoroso nem científico sobre o

ensino, porque estaríamos falando de uma atividade vazia ou com significado à margem do

para que serve”.

A ponderação de Sacristán nos remete à definição apresentada por Zabala (1998)

ao tratar do assunto. Segundo este autor:

O termo “conteúdos” normalmente foi utilizado para expressar aquilo quedeve se aprender, mas em relação quase exclusiva aos conhecimentos dasmatérias ou disciplinas clássicas e, habitualmente, para aludir àqueles quese expressam no conhecimento de nomes, conceitos, princípios,enunciados e teoremas. Assim, pois, se diz que uma matéria está muitocarregada de conteúdos ou que o livro não tem muitos conteúdos, fazendoalusão a este tipo de conhecimentos (ZABALA, 1998, p. 30).

3 FARIAS, I. M. S.; FRANÇA, M. S. L. M.; CARDOSO, N. S.. Didática: noções básicas para o professor de ciênciasbiológicas. 2. ed. Fortaleza: Sistema UAB/UECE, 2011. 116 p. [texto adaptado]

Page 19: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 19/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 19

O autor critica o uso do termo no seu sentido estritamente disciplinar e de caráter

cognitivo, normalmente utilizado na avaliação da função que os conteúdos devem ter no

ensino e reitera, exemplificando o caso das concepções educativas defensoras da formação

integral, que adotam outro entendimento para o termo, mais amplo que a única forma de

definir as intenções educacionais.

É preciso, ainda, cuidado com os manuais – livros didáticos – organizados pelas

editoras e utilizados nas escolas para o estudo dos conteúdos de cada disciplina escolar. Oprofessor precisa organizar esse material, em especial observando a sequência, que nem

sempre precisa ser a que vem determinada no livro didático. É importante que sejam

consideradas as características do grupo, as necessidades do aluno, a inter-relação dos

saberes em estudo. Sacristán (SACRISTÁN e GÓMEZ., 1998, p. 258) advoga que “se a inter-

relação de saberes não vem dada pelas fontes que originam os conteúdos, é preciso buscá-la

pelos meios pedagógicos: o plano de materiais comuns entre professores/as e a realização

de projetos pluridisciplinares coordenados”.

Sacristán (1998) reitera que os conteúdos são determinados historicamente, pois o

que se ensina expressa os valores e as funções que a escola difunde num determinado

contexto, assim, o conteúdo “reflete uma certa visão de aluno/a, da cultura e da função

social da educação, projetando-se neles não apenas a histórias do pensamento educativo,

mas a da escolarização e as relações entre educação e sociedade” (SACRISTÁN e GÓMEZ,

1998, p. 150). Dessa forma, a organização curricular dos conteúdos é dependente dasociedade a que serve, embora, por vezes, de forma inconsciente. Esta organização tanto

pode servir para compartimentalizá-los, numa visão multidisciplinar ou pluridisciplinar, como

criar uma relação conexa de interdependência, o que chamamos de interdisciplinaridade;

ou, ainda, dizê-los inseparáveis, numa visão integrada, característica da

transdisciplinaridade.

Edgar Morin (2000), um dos maiores representantes do pensamento complexo,

portanto, defensor da organização curricular transdisciplinar, entende que a lógica de ensino

Page 20: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 20/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 20

curricular marcado pela fragmentação do conhecimento prejudica a formação integral do

sujeito, pois, “as mentes formadas pelas disciplinas perdem suas aptidões naturais para

contextualizar os saberes, do mesmo modo que para integrá-los em seus conjuntos

naturais.” (MORIN, 2000, p. 40-41).

A proposta de Morin advoga que os conhecimentos precisam ser estudados na sua

inteireza, sem compartimentalização, provocando uma rede de interligações que favoreçam

a consciência holística dos fenômenos em estudo. Para ele, a hiperespecialização impede apercepção do global e do essencial. O recorte das disciplinas impossibilita apreender “o que

está tecido junto” (IBID., p. 41), o complexo, o transdisciplinar.

TIPOS DE CONTEÚDOS

Zabala (1998) afirma que os conteúdos de aprendizagem envolvem tanto ascontribuições das disciplinas como também todos os que possibilitam o desenvolvimento

das capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. Citando Coll

(1986), caracteriza os conteúdos como sendo conceituais (o que se deve saber?),

procedimentais (o que se deve saber fazer?) ou atitudinais (como se deve ser?).

Os conteúdos factuais referem-se aos fatos, acontecimentos, situações, dados e

fenômenos concretos e singulares. Trata-se de conhecimento singular, de caráter descritivo

e concreto. Zabala (1998) reflete sobre o menosprezo com que esse conhecimento vem

sendo tratado nos últimos tempos e caracteriza-o como indispensável, pois necessário para

que haja a compreensão da maioria das informações e problemas que surgem na vida

cotidiana e profissional. “Claro, sempre que estes dados, fatos e acontecimentos disponham

dos conceitos associados que permitam interpretá-los, sem os quais se converteriam em

conhecimento estritamente mecânicos” (ZABALA, 1998, p. 41). Para aprendermos fatos

precisamos realizar atividades baseadas na memorização, pois é necessário, nesse caso, quesejam recordadas datas, situações, quantidades, fórmulas, por exemplo.

Page 21: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 21/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 21

Por conteúdo conceitual, entende-se a referência “ao conjunto de fatos, objetos ou

símbolos que têm características comuns”. Normalmente esses conceitos precisam de

princípios, “que se referem às mudanças que se produzem num fato, objeto ou situação em

relação a outros fatos, objetos ou situações e que normalmente descrevem situações de

causa-efeito ou de correlação” (IBID., p. 42). Uma importante característica do conteúdo

conceitual é a sua condição de inacabado, não pronto, uma vez que a possibilidade de

ampliação e de aprofundamento do conhecimento para torná-lo mais significativo é fato. A

sua aprendizagem, portanto, exige a realização de atividades mais complexas, que

promovam um processo de elaboração e construção pessoal do conceito. Cabe, portanto, o

desenvolvimento de experimentos, pesquisas, relações, desafios, enfim, que promovam a

compreensão do conceito para interpretação ou conhecimento de situações e, ainda,

produção de novos conceitos.

O conteúdo procedimental inclui o conhecimento relacionado a regras, técnicas,

métodos, habilidades, estratégias, procedimentos. Trata-se de um conjunto de ações

ordenadas e dirigidas para a consecução de um objetivo. Nesse caso, ler, desenhar,

observar, classificar são exemplos de ações voltadas para a realização de procedimentos. A

aprendizagem desses conteúdos depende da realização de ações que promovam a imitação

de modelos. Nesse sentido, realizar ações, exercitá-las, refletir sobre a ação e aplicá-la em

contextos diferenciados podem ser considerados como ações necessárias para que o

conteúdo procedimental se consolide.

O conhecimento oriundo do conteúdo procedimental, segundo Zabala (1998), pode

estar situado em três eixos, quais sejam: o motor/cognitivo quando referente a habilidades

motoras ou cognitivas; o de poucas ou muitas ações, determinado pelo número de ações

necessárias para o seu desenvolvimento; e o que se relaciona ao grau de determinação da

sequência utilizada, classificados pelo autor como continuum algorítmico ou heurístico.

Os conteúdos atitudinais envolvem os valores, as atitudes e as normas. Os valores

são os princípios relacionados à ética que nos permitem a emissão de juízos sobre condutas

Page 22: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 22/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 22

e os sentidos que elas possam ter num determinado momento e lugar. As atitudes são as

tendências comportamentais relativamente estáveis das pessoas. E as normas dizem

respeito aos padrões ou regras relacionadas ao comportamento que precisamos seguir em

determinados lugares e contextos sociais. Embora marcados por características diferentes

esses conteúdos se relacionam com maior ou menor evidência, dependendo do valor, da

atitude ou da norma a ser seguida.

A aprendizagem dos conteúdos atitudinais ultrapassa a simples compreensão, poisexigem tomada de decisão sobre um posicionamento, por exemplo; ou, ainda, no caso de

uma atitude, é necessário pensar e sentir para poder agir de uma forma ou de outra; e, o

seguimento de normas pode acontecer por aceitação, por conformidade ou porque

interiorizou a regra e a percebe como necessária para o funcionamento de um grupo social.

Sacristán (1998) entende que os conteúdos devem abranger todas as aprendizagens

que os alunos devem alcançar numa etapa de escolarização, em qualquer área. Assim,

defende que “é necessário estimular comportamentos, adquirir valores, atitudes e

habilidades de pensamento, além de conhecimento” (1998, p. 150). A recorrência de um ou

de outro tipo de conteúdo nos currículos de um sistema de ensino evidenciam o que se

trabalha ou o que se pretende trabalhar como conhecimento a ser ensinado. Para Zabala,

cada uma das unidades precisa coadunar as diversas formas de conhecer alguma coisa, uma

vez que “é conveniente nos prevenir do perigo de compartimentar o que nunca se encontra

de modo separado nas estruturas do conhecimento” (ZABALA, 1998, p. 39).

A tipologia de conteúdos pode nos servir de instrumentos para definir asdiferentes posições sobre o papel que deve ter o ensino. Portanto, numensino que propõe a formação integral a presença dos diferentes tipos deconteúdos estará equilibrada; por outro lado, um ensino que defende afunção propedêutica universitária priorizará os conceituais (IBID., p. 32).

Page 23: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 23/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 23

Sacristán (1998) chama atenção ainda para o perigo da banalização dos conteúdos,

pois, segundo ele, “o discurso pedagógico moderno produziu um certo complexo de culpa ao

tratar o tema dos conteúdos” (SACRISTÁN e GÓMEZ, 1998, p. 120).

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS

A sala de aula é o lugar privilegiado das relações humanas, no qual o trabalho do

professor é desenvolvido para que o aluno aprenda, desenvolva-se e torne-se um sujeito

capaz de viver, de produzir e de conviver socialmente. É um espaço de construção, de

produção, de reprodução e de manutenção do saber e da formação humana. É nesse lugar

que – normalmente – ocorrem os embates, os debates, as conversas, o processo de ensino

pelo uso de uma metodologia, de recursos, de estratégias várias.

Assim, a decisão pelo uso de uma ou outra metodologia de ensino é fator que

depende tanto do conteúdo que será ensinado como também do nível de entendimento da

turma na qual ele será trabalhado. Depende também do entendimento que o professor tem

sobre o que seja ensinar e aprender, bem como do que o espaço onde trabalha afirma e

difunde em seu Projeto Político Pedagógico. Em ambos os casos, é necessário que o

professor conheça bem os seus alunos, saiba o nível de conhecimento desses sujeitos e,

ainda, preveja o tempo de que dispõe para o desenvolvimento da atividade. Este

entendimento contrapõe-se, portanto, a perspectiva instrumental sobre o “como ensinar”,debitária da concepção pedagógica tecnicista.

Postulamos ser necessário pautar nossa atividade docente “na compreensão da

aprendizagem como ato coletivo e contínuo, ir além da ação metodológica restrita à

exposição verbal e aos exercícios de fixação” (FARIAS et al, 2009, p.118). Assim, acreditamos

que “práticas orientadas para a atividade intelectual dos alunos por meio da

problematização, análise e confronto da experiência social desses sujeitos com os conteúdos

Page 24: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 24/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 24

escolares pode transformar a rotina pedagógica em ação didática geradora de desafios à

aprendizagem, em espaços de interação e livre expressão” (IBID.).

Isso significa, conforme alerta Luckesi (1994), que ao estabelecermos um plano de

ensino, precisamos saber se as estratégias de ensino que utilizaremos têm articulação

coerente com a proposta pedagógica que adotamos. Não é válido escolher os

procedimentos de ensino apenas por sua modernidade, ou por sua facilidade, ou pelo fato

de dar menos trabalho. O ‘como ensinar’ vem sempre acompanhado de muitas decisões,

pois incide também sobre o interesse e compromisso profissional do sujeito que ensina. Ao

decidir por uma metodologia ou outra, revela, ainda, seu conhecimento sobre as questões

relativas ao seu entendimento político, à sua formação e a sua intenção. Sem esquecer que

também estão envolvidos nesse processo de transposição didática um pouco do que o

professor acredita ser relevante no processo de ensino e de aprendizagem.

Na discussão sobre o “como ensinar” é comum aparecer indagações em torno dos

recursos didáticos. Com efeito, em uma prática pedagógica orientada pelos pressupostos

tecnicista esta é uma questão sempre presente, posto a ênfase nos meios em detrimento

dos fins. Caminhamos nessa reflexão numa via que se distancia dessa orientação. A nosso

ver, os recursos didáticos, considerando a necessária coerência entre objetivos, conteúdos e

procedimentos metodológicos, são “como atores coadjuvantes, ou seja, meios, materiais,

instrumentos, suportes à ação docente” (FARIAS et al, 2009, p. 118). Seu papel é

principalmente servir de ponte no desenvolvimento de situações e oportunidades de

aprofundamento e contraposição aos saberes colocados em ação no processo de ensino e

de aprendizagem em contexto de aula.

Esta nos parece uma compreensão necessária face à revolução tecnológica e ao

acelerado incremento dos equipamentos e meios de comunicação e informação existente

que, mesmo prenhes de novas possibilidades de interação e de aprendizagem (chats, fóruns,

vídeo conferência, blogs, grupos de discussão por e-mail ou comunidade em redes sociais,

etc), também tem reforçado velhas práticas com novas roupagens. Este é o caso das aulas

Page 25: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 25/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 25

expositivas com o suporte do projetor multimídia (data show), cada vez mais freqüente nas

salas de aula brasileiras. Usar um equipamento de última geração pode e deve se fazer

presente no processo de ensino desde que sua utilização esteja voltada para fazer chegar às

aulas a realidade com todas as suas contradições. Nem sempre o que é moderno significa

verdadeiramente inovador em matéria educativa.

ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO: ALGUMAS POSSIBILIDADES

As estratégias são ferramentas que ganham sentido no âmbito dos pressupostos que

dão sustentação a sua mobilização na prática pedagógica, razão pela qual precisamos estar

vigilantes aos usos que dela fazemos. Com base nessa compreensão fazemos o convite para

conhecer as estratégias de ensino mais recorrentes no âmbito da prática educativa escolar.

São elas: aula expositiva, aula expositiva dialogada, seminários, estudo de texto, estudo

dirigido, oficina, trabalhos em grupo, mapa conceitual e tempestade mental.

AULA EXPOSITIVA

A aula expositiva continua sendo a metodologia mais frequente na escola. A imagem

do professor à frente e dos alunos em suas carteiras, ouvindo e fazendo anotações ainda é

simbólica quando se pensa numa sala de aula. A fala do professor se mantém por

praticamente todo o tempo da aula e, muito raramente, é interrompido para promover o

diálogo sobre o tema em estudo. Terminada a fala, na maior parte das vezes, sugere uma

atividade para fixar o conteúdo e, na aula seguinte, corrige-o, dando, em seguida, início a

uma nova exposição oral. Nesta perspectiva,

...ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa exposição, o que agrande maioria dos docentes procura fazer com a máxima habilidade deque dispõe; daí a busca por técnicas de exposição ou oratória, comoelementos essenciais para a competência docente (ANASTASIOU e ALVES,2004, p. 12).

Page 26: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 26/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 26

Este modelo tradicional de fazer aula como simples transmissão de informação tem

recebido críticas, entretanto ainda ocupa lugar privilegiado na prática docente. Tal

recorrência pode ser justificada pelas condições de trabalho dos professores, pelo elevado

número de alunos por turma, pelo reduzido tempo reservado para o cumprimento de um

extenso programa, ou ainda, pelo convencimento de que essa é a melhor forma para a

condução do processo de ensino. Assim, os professores ainda encontram fôlego e fazem

dessa estratégia de ensino a mais utilizada nas salas de aula do Brasil.

AULA EXPOSITIVA DIALOGADA

A aula expositiva pode assumir outro caráter, o dialógico. Essa perspectiva a torna

mais atrativa, pois permite a interação do professor com os alunos; logo, é um desafio para

que os questionamentos elaborados motivem-nos a apresentarem suas conclusões sobre o

tema que estiver em estudo. Podemos afirmar que esse tipo de aula tem semelhança com o

método socrático, que corresponde ao processo de formação de ideias e de conceitos por

meio de perguntas e respostas, seguidas de mais perguntas e mais respostas. Com base no

método dialético, parte da geração de sucessivas perguntas com base na vivência do aluno,

acerca dos conceitos em estudo na aula.

Uma aula expositiva dialogada pode assumir diversos processos de estruturação. O

tipo mais comum é aquele em que o professor promove a participação pelo uso de

perguntas e abre o espaço para que os alunos apresentem as suas dúvidas. As perguntas que

o professor faz, nesse caso, objetivam perceber se os alunos estão acompanhando o fio

condutor do conteúdo que está sendo apresentado. Na medida em que promove esse

diálogo, pode também solicitar que algum aluno faça uma síntese do que foi estudado ou

que exponha suas dúvidas.

Esse tipo de estratégia permite que o professor, durante a sua fala, provoque situações

de participação e debate com seus alunos, confrontando pontos de vista, ideias e

Page 27: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 27/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 27

concepções, ou seja, ultrapassa a mera troca de ideias. Gadotti (2004, p. 15), destaca que o

diálogo, conforme os princípios de Paulo FREIRE, “não é só o encontro de dois sujeitos que

buscam o significado das coisas – o saber – mas um encontro que se realiza na práxis – ação

+ reflexão –, no engajamento, no compromisso com a transformação social.”

Gadotti (2004, p. 57) explicita que “decifrar o mundo significa que o acesso à realidade

é possível e necessário, mas é também problemático, que é preciso ir além das aparências,

atrás das máscaras.” Tal ação, segundo o autor, somente é possível pelo diálogo. Assim, os

sujeitos trabalham uma ideia sob diversos pontos de vista, numa atividade que envolve o

exercício da escuta, do diálogo, do confronto, da negociação e da consequente produção de

novos significados. Paulo FREIRE entende que o exercício dialógico estimula o pensar certo.

A grande tarefa do sujeito que pensa certo não é transferir, depositar,oferecer, doar ao outro, tomado como paciente de seu pensar, ainteligibilidade das coisas, dos fatos, dos conceitos. A tarefa coerente doeducador que pensa certo é, exercendo como ser humano a irrecusávelprática de inteligir, desafiar o educando com quem se comunica e a quem

comunica, produzir sua compreensão do que vem sendo comunicado. Nãohá inteligibilidade que não seja comunicação e intercomunicação e que nãose funde na dialogicidade. O pensar certo por isso é dialógico e nãopolêmico (FREIRE, 1996, p. 38).

O exercício do diálogo é, portanto, a base da aula dialógica e, por conta disso, as

intervenções do professor são necessárias, embora elas se modifiquem conforme a natureza

do diálogo que se estabelece com os alunos. A participação do professor pode ocorrer por

solicitação de alunos para que expliquem de volta o que entenderam sobre certo

argumento, ou devido ao surgimento de pontos de vistas diferenciados. Por fim, nesse tipo

de aula, o aluno pode desenvolver a habilidade verbal de argumentação e construir sua

identidade.

Assumir uma postura dialógica pode ser uma forma de superar as dificuldades

elencadas na aula expositiva, tratadas no tópico anterior, fazendo-se ideal quando queremos

introduzir um conteúdo por demais conceitual, enfatizar aspectos os quais julgamos

Page 28: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 28/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 28

essenciais, nos momentos de síntese ou mesmo quando queremos abordar conhecimentos e

experiências as quais passamos (KRASILCHIK, 2004).

SEMINÁRIO

Trata-se de uma atividade que demanda tempo e a sistematização processual de cada

uma das suas fases. É uma estratégia de ensino desenvolvida em grupos. Masetto (2003)

caracteriza o seminário como uma “prática pedagógica coletiva” que requer algumas

considerações específicas, pois:

Atividade pedagógica coletiva não é para apenas se justaporemcolaborações individuais. Para isto não precisamos dessas atividades. Omínimo que se espera é que um grupo, além de tomar conhecimento dascolaborações dos seus participantes possa discuti-las, analisá-las, e comeste debate avance os estudos e questões colocados para resultados quetranscendam aqueles já apresentados pelos participantes (MASETTO, 2003,p. 106).

ANASTASIOU e Alves (2004, p. 90) afirmam que no seminário “os estudantes precisam

ter clareza prévia dos diversos papéis que desenvolverão durante toda a dinâmica dos

trabalhos.” Indica ainda a necessidade de o professor, ao final da apresentação de cada

grupo, fazer a síntese integradora de todas as apresentações. Segundo a autora, nesse tipo

de atividade, estão envolvidas as operações de pensamento de análise, interpretação,

crítica, levantamento de hipóteses, busca de suposições, obtenção e organização de dados,

comparação, bem como a aplicação de fatos a novas situações.

Para a organização dessa estratégia de ensino, podemos pensar em três momentos:

A pesquisa. Deve ser orientada pelo professor e deverá seguir todos os passos: coleta,

organização dos dados, análise e produção de um trabalho, geralmente, escrito;

A discussão sobre os achados da pesquisa. O professor escolhe um representante de

cada grupo, o qual deverá trazer as compreensões do grupo para serem debatidas em

plenária; este momento, normalmente, envolve momentos de exposição oral com uso

de alguns recursos tecnológicos;

Sistematização das ideias em relatório. Esta fase, normalmente esquecida, trata-se do

momento em que as ideias estudadas devem ser sistematizadas em um texto escrito de

forma coletiva ou individual.

Page 29: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 29/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 29

Cabe destacar que o professor assume papel importante nessa estratégia, cabendo-lhe

orientar, instigar e assegurar o desenvolvimento do estudo dos estudantes.

ESTUDO DE TEXTO

O estudo de texto tanto pode ser usado como instrumento para a mobilização, como

para a construção de significados e elaboração de sínteses. Trata-se de uma estratégia que

exige do professor a escolha pertinente do texto, o qual deve ser acessível ao nível de leitura

e de compreensão do educando, mas, ao mesmo tempo, desafiador, para que provoque a

mobilização das operações do pensamento de identificação, obtenção e organização dos

dados, interpretação, crítica, análise, reelaboração e resumo.

Masetto, ao reportar-se sobre o estudo de texto, recomenda que as atividades de

leitura solicitadas pelos professores sejam motivadoras de novas interpretações pelo aluno.

Entende ainda que as atividades devem ser variadas, assim pode-se pedir um resumo;

depois a resolução de questões; ou, ainda, o levantamento de dúvidas ou elaboração de

perguntas para discussão no grupo.

O autor sugere também que sejam solicitadas a identificação de argumentos da teoria

exposta e a apresentação da reflexão pessoal devidamente fundamentada. Entende,

portanto, que a atividade de leitura não pode ser apenas como uma lição de casa, devendo

configurar-se como “uma preparação para as atividades que serão realizadas em aula com o

professor e outros colegas” (2003, p. 103).

Outro cuidado a ser tomado, segundo o referido autor, diz respeito à indicação de

leituras para os alunos, pois é preciso observar o tamanho do texto em relação ao tempo de

que o aluno vai dispor, se de uma aula a outra ou se de uma semana a outra, bem como em

relação à pertinência ao tema e à sua atualização.

ESTUDO DIRIGIDO

Page 30: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 30/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 30

Esta estratégia tanto pode ser desenvolvida tanto de forma individual quanto em

grupos. Consiste no estudo sob a orientação e direcionamento do professor a fim de

aprofundar, rever ou consolidar assuntos específicos. Pode obedecer, conforme

ANASTASIOU e Alves (2004, p. 84), a critérios e ordem específicos: leitura a partir de roteiro

elaborado pelo professor; resoluções de questões e situações –problemas baseado no

material estudado; socialização dos estudos em debate, discussão e posicionamento crítico.

Essa é uma atividade a ser desenvolvida durante o processo de construção do

conhecimento, “antecedente ao seu fechamento, dando tempo ao estudante e ao

professor” para a “retomada necessária do assunto” (IBID., p. 85). O desenvolvimento de

estudo dirigido permite que o aluno desenvolva as operações de pensamento de

identificação, obtenção e organização dos dados, no processo de leitura; busca de

suposições para resolver as questões e situações-problemas; aplicação de fatos e princípios

a novas situações, em especial, nos momentos de socialização e debates.

OFICINAS

A oficina é um tipo de estratégia que envolve atividades ligadas ao fazer, à

operacionalização, à consolidação de uma habilidade. Por seu caráter mais prático que

teórico, pode permitir uma aproximação maior entre o professor, o aluno e o conteúdo em

estudo, até porque o seu desenvolvimento requer preparação prévia de ambiente e de

material específico para o desenvolvimento das atividades. Envolve as operações depensamento de obtenção e organização dos dados; interpretação; aplicação de fatos e

princípios a novas situações; decisão; planejamento de projetos e pesquisas e resumo.

Todas essas habilidades, que podem ser desenvolvidas em aulas com estilo de oficina,

precisam de algum tempo para se consolidarem, logo, não cabe ser feita em apenas um

momento, exigem continuidade. O importante ao escolher a oficina como estratégia de

ensino a ser desenvolvida é não perder de vista que ela pressupõe o desenvolvimento de

Page 31: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 31/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 31

ações coordenadas, uma espécie de aprender fazendo, olhando, imitando, mas também

criando, reinventando, reaproveitando.

TRABALHOS EM GRUPO

O trabalho em grupo é um tipo de atividade que pode estimular o convívio de alunos,

o que pode ser positivo para o seu desenvolvimento, pois a formação de grupos

homogêneos apresenta menos vantagens pedagógicas. Quando heterogêneos, os grupos

articulam os seus saberes, que são diversos e podem, em regime de colaboração,

desenvolver atitudes positivas. É uma oportunidade de construir coletivamente o

conhecimento, pois nessa prática, o aluno se relaciona de modo diferente com o saber.

A valorização do trabalho em grupo como estratégia relevante para o aprendizado não

é recente. Vygotsky, Piaget e Paulo Freire, por exemplo, consideraram que a aprendizagem

depende de uma ação interativa dos sujeitos envolvidos no estudo. Nas palavras de FREIRE

(FREIRE, 1996, p. 21) “Pensar certo não é que - fazer de quem se isola, de quem se

"aconchega" a se mesmo na solidão, mas um ato comunicante. Não há por isso mesmo

pensar sem entendimento e o entendimento, do ponto de vista do pensar certo, não é

transferindo mas co-participando.” Trabalhando em equipe, o estudante pode praticar uma

série de habilidades:

Estuda o conteúdo das disciplinas;

Aprende a escolher, a avaliar e a decidir;

Treina a capacidade de ouvir e respeitar opiniões diferentes;

Aprende a argumentar e a dividir tarefas;

Desenvolve sua autonomia.

Para que tenha proveito, o trabalho em grupos exige que sejam desenvolvidas ações

adequadas conforme a faixa etária do aluno. É importante que o objetivo do trabalho seja

claro tanto para o professor quanto para o aluno; sendo mais adequado nas situações em

que a temática a ser estudada é complexa, exigindo a divisão de tarefas e a problematização.

Page 32: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 32/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 32

A divisão de tarefas, por sua vez, permite a criação de uma interdependência positiva e

desenvolve a colaboração entre os integrantes da equipe. Para que isso se concretize e

ultrapasse a ideia de que a divisão de tarefas é fragmentar a aprendizagem numa apologia

ao modelo de que “cada um faz a sua parte”. O desafio, portanto, é garantir a unidade, a

coerência do todo. Uma possibilidade é, em vez de apresentar o tema a ser estudado, fazê-lo

em forma de uma situação-problema. Essa atitude exigirá que os alunos dispensem mais

tempo com o planejamento do que com a execução propriamente dita, permitindo, dessa

forma, um processo mais elaborado de estudos e discussões. O estabelecimento de metas e

prazos contribui para uma postura mais engajada com a tarefa.

Nessa estratégia de ensino também é imprescindível que o professor acompanhe e

avalie o andamento da atividade, observando critérios como aprendizagem, criatividade,

cooperação e empenho, pois os trabalhos em grupo são uma oportunidade de construir e

ampliar coletivamente o conhecimento.

Professores e alunos podem trocar impressões e se deparar com diferentes opiniões

sobre a condução da atividade, evitando, dessa forma, que o trabalho se transforme em uma

atividade sem sentido e se perca em si mesma. Evidencia-se, pois, que o desenvolvimento

dessa estratégia precisa ser mais bem preparada do que uma simples aula expositiva. É

preciso pautar o trabalho, acompanhar o desempenho dos grupos, conferir o que está

acontecendo e intervir quando necessário.

A interatividade que pode acontecer nos trabalhos em grupos permite que o aluno

aprenda a expressar a sua opinião e a ouvir a opinião dos outros de forma respeitosa e

tolerante. Esse exercício de convivência deve ser observada pelo docente a fim de que

eventuais divergências de opinião se transformem em discussões. É importante que o

professor dê oportunidade para que todos os estudantes, inclusive os mais tímidos.

Estimulados a participar e tendo suas diferenças respeitadas, os alunos podem exercitar sua

confiança e resolver suas dúvidas dialogando com seus pares. A horizontalidade das relações

interpessoais nos estudos em grupos se concretiza de forma mais evidente.

Page 33: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 33/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 33

MAPA CONCEITUAL

Ao se falar na produção de um mapa conceitual, imediatamente se imagina uma

organização hierárquica indicada por setas, a exemplo dos organogramas. Entretanto, essa

premissa não é totalmente verdadeira, pois, conforme MOREIRA (2005, p. 38) “mapas

conceituais são diagramas de significados, de relações significativas; de hierarquias

conceituais, se for o caso”.

O autor afirma que os mapas não são redes semânticas, pois nem sempre se

organizam por níveis hierárquicos e “não obrigatoriamente incluem apenas conceitos”;

afirma, ainda, que “não devem ser confundidos com mapas mentais que são

associacionistas, não se ocupam de relações entre conceitos, incluem coisas que não são

conceitos e não estão organizados hierarquicamente.” (IBID.). Portanto, map as não são

diagramas classificatórios, pois não buscam classificar conceitos, mas sim relacioná-los e

hierarquizá-los.

O uso dessa estratégia para ensinar conteúdos conceituais é imprescindível, pois a

elaboração de mapas permite que o aluno perceba as relações significativas entre conceitos

ensinados em uma única aula, em uma unidade de estudo ou em um curso inteiro. As

representações das estruturas conceituais que estão sendo ensinadas facilitam a

aprendizagem. Mas, eles não são auto-instrutivos, logo devem ser explicados pelo professor.

Além disso, embora possam ser usados para dar uma visão geral do tema, é preferível usá-los como elaboração de síntese final, de modo que sejam significativos e permitam a

integração e a diferenciação de significados de conceitos (MOREIRA, 2005).

TEMPESTADE MENTAL

Fazer fluir conceitos, pensamentos, argumentos, palavras e opiniões sobre um tema é

a ideia dessa estratégia que pode também ser denominada de “tempestade de idéias” ou

brainstorming. Essa é uma técnica bastante utilizada em dinâmicas de grupo, cuja

Page 34: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 34/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 34

característica principal é explorar as habilidades e a criatividade de uma pessoa direcionada

ao assunto em foco.

No ensino escolar essa é uma estratégia que pode ser utilizada como predição,

normalmente usada no início do estudo de um conteúdo novo. Trata-se do momento de

aproximação à realidade existencial do aluno, o que Saviani denomina de “prática social

inicial”, aquilo que no dizer de FREIRE (1996) constitui a “leitura do mundo” do educando. A

partir de questionamentos realizados no início de cada tema, de forma oral, baseados nas

experiências e nos conhecimentos adquiridos ao longo da vida, os alunos expõem suas

experiências e conhecimentos adquiridos em outros contextos educativos.

As impressões verbalizadas pelos alunos devem ser anotadas, pois serão usadas como

ponto de partida para o conhecimento do conteúdo que se pretende estudar, no momento

de problematizar o tema. Em seguida, o professor deve analisar as opiniões apresentadas,

sem constranger nenhum aluno nos comentários, embora constate que as ideias não

possuam nenhuma ligação ao tema em estudo, ou ainda, estejam equivocadas. Ao

professor, cumpre respeitar a leitura de mundo do educando, o que “significa tomá-la como

ponto de partida para a compreensão do papel da curiosidade, de modo geral, e da humana,

de modo especial, como um dos impulsos fundantes da produção do conhecimento”

(FREIRE, 1996, p. 77).

Esse tipo de atividade permite ao aluno a verbalização dos conhecimentos adquiridos

ao longo de sua vida. Viabiliza o seu posicionamento sobre os temas em estudo, desenvolve

as atitudes de respeito às ideias dos colegas e, também, exercita a prática da participação no

cotidiano das aulas.

DISCUSSÃO EM MEIOS INFORMATIZADOS

É incontestável que os avanços da tecnologia têm modificado nossas formas de pensar

e agir, com reflexos em todos os setores do nosso cotidiano. Na educação, o uso de

computadores associado à Internet , apresenta avanços nas possibilidades de acesso, no

Page 35: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 35/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 35

alcance, nas concepções e práticas didáticas, reformulando os modos de interação

professor-aluno e desse modo ressiginificando seus papéis.

A Internet criou espaços de ensino-aprendizagem jamais vistos: interativos,

democráticos e de ampla participação, com variadas possibilidades de encontro, presencial e

à distância; individual e coletivo. Os chats, fóruns virtuais, além dos blogs, criaram ambiente

virtual de encontro e discussão de tópicos de interesse comum, o que têm estabelecido a

oportunidade dos protagonistas da educação debaterem, livres dos limites geográficos,

assuntos de forma aprofundada, cuja temática sejam especialistas ou apenas tenham

realizado estudo prévio (ANASTASIOU; ALVES 2004), estabelecendo novos processos

cognitivos, afetivos, sociais e éticos entre esses sujeitos (MORENO; PITTAMIGLIO;

FURUSATO, 2008).

A discussão nesses meios virtuais traz consigo aspectos de importância sine qua non

para uma postura ativa de todos os estudantes, pois à medida que estabelecem como

princípio que não há verdade absoluta, aproximam-se do debate maduro pautado em

argumentação e refutação de ideias. Talvez seja esse um dos almejos dos professores em

suas salas de aula, porém a cultura escolar estabelecida favoreça à passividade do alunado.

Outra possibilidade de utilização desse recurso é a interação entre todos, inclusive os mais

retraídos, uma vez que sentem confiança e percebem uma comunicação cordial, sentem-se

mais dispostos e motivados para interagir com o grupo.

REFERÊNCIAS

ANASTASIOU, L. das G. C.; ALVES, L. P. (orgs.). (2004). Processos. Processo de ensinagem na

Universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Joinville: Univile.

FARIAS, I. M. S. de; LIMA, T. R. (2009). A pesquisa na formação docente: evidências sobre o trabalho

pedagógico na universidade, Essentia. Revista de Cultura, Ciência e Tecnologia da Universidade

Estadual Vale do Acaraú, v. 11, nº 1, jun./nov., Sobral, Ceará, p.155-176.

_________; SILVA, S. P. (2009). O ensinar a pesquisar – a idéia da formação em pesquisa. Texto

produzido para discussão no âmbito da investigação A cultura docente face à formação para a pesquisa: a gestão dos saberes na docência universitária. Fortaleza: UECE/EDUCAS (mímeo).

Page 36: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 36/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 36

_________; SALES, J. O. C. B.; BRAGA, M. M. S. C.; FRANÇA, M. S. L. M. (2009). Didática e docência:aprendendo a profissão. Brasília: Liber Livro.

FREIRE, M. (2004). Espaço Pedagógico. Acesso em 24 de 08 de 2010, disponível em EspaçoPedagógico: http://www.pedagogico.com.br/edicoes/4/artigo2215-1.asp?o=r

FREIRE, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 13 ed. SãoPaulo: Paz e Terra.

_________ . (1997). Professora, sim! Tia, não! São Paulo: Olho Dágua.

_________. (2000). Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo:UNESP.

GADOTTI, M. (2004). Pedagogia da Práxis. São Paulo: Cortez.

KRASILCHIK, M. (2000). Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências. São Paulo Perspec ,

vol.14, n.1, pp. 85-93 .. Acessado em 28 de outubro de 2010. Disponível

em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-

88392000000100010&lng=en&nrm=iso>.

KRASILCHIK, M. (1987). O Professor e o Currículo das Ciências. São Paulo: E.P.U.

LUCKESI, C. C. (1992). Planejamento e Avaliação na Escola: articulação e necessária determinaçãoideológica. Série Ideias, n.15, p.115-125.

MASETTO, M. T. (2003). Sala de aula universitária: “espaço de aprendizagem” . Acesso em 10 de 10de 2010, disponível em Escola da Vida:www.escoladavida.eng.br/anotacaopu/.../Sétima%20parte.pdf

MOREIRA, M. A. (2005). Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Revista Chilena de Educação

Científica , p.38-44. Disponível em: www.if.ufrgs.br/~MOREIRA/mapasport.pdf

MORENO, L. R.; PITTAMIGLIO, S. E. L.; FURUSATO, M. A. (2008). Lista de discussão como estratégia de

ensino-aprendizagem na pós-graduação em Saúde. Rev. Interface – Comunicação, Saúde, Educação.

v.12, n.27, p.883-92, out./dez. Acesso em 28 de outubro de 2010. Disponível em:

http://www.scielo.br/pdf/icse/v12n27/a17v1227.pdf .

MORIN, E. (2000). Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2 ed. (C. E. Sawaya, Trad.) SãoPaulo: Cortez.

SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ., A. P. (1998). Compreender e transformar o ensino. 4 ed. (E. F. Rosa, Trad.)São Paulo: Artmed.

ZABALA, A. (1998). A prática educativa: como ensinar. (E. F. Rosa, Trad.) Porto Alegre: Artmed.

Page 37: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 37/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 37

A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA: DESAFIOS

COTIDIANOS

Maria do Socorro Lima Marques França4

Ao se pensar em avaliação, a imagem que nos vem à cabeça parece ser a mesma:

salas com carteiras dispostas em filas. Birô contendo livros, cadernos, gizes e apagador. Nas

carteiras, alunos5 silenciosos, quietos, atentos (?). Junto ao birô, o responsável – único? –

pela aprendizagem dos alunos: o professor6. Normalmente, esta é a primeira imagem que se

constrói ao se pensar num ambiente de sala de aula, principalmente no momento da

avaliação. Alguns poderiam até modificar a disposição das carteiras, colocando-as em

formato de U, como um semicírculo, ou mesmo como um círculo. Contudo, essa seria a

única mudança necessária?

Neste texto, o objetivo é refletir sobre as concepções avaliativas presentes nas

práticas dos professores, em especial, do ensino fundamental. Pretende-se o

estabelecimento de um diálogo baseado nas concepções e nas representações feitas pelo

sujeito professor, como tentativa de se conhecer outras possibilidades de entendimento

acerca da avaliação de aprendizagem.

O QUE ENTENDEMOS POR AVALIAÇÃO

Teoricamente, a avaliação faz parte de todo o percurso de ensino e de

aprendizagem, não somente comprovando conhecimentos adquiridos, mas sendo ela

4Mestre em Educação (UECE). Professora da Rede Estadual de Ensino – 13ª CREDE. Coordenadora do Grupo de

Estudos e Pesquisas – GEPE – 13ª CREDE. Assessora Pedagógica das Secretarias Municipais de Educação de

Crateús e de Ipaporanga.5 O termo aluno refere-se aos alunos e às alunas.6

O termo professor refere-se aos professores e às professoras.

Page 38: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 38/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 38

própria parte do processo de aprender. Mas qual seria o entendimento do professor sobre a

avaliação – no conjunto da atividade pedagógica – o seu lugar ‘real’, seria de meio ou de fim

em si mesma?

Em texto recém publicado, afirmamos que “a avaliação escolar serve para analisar o

desempenho do aluno, do professor e de toda a situação de ensino que se realiza no

contexto da escola”. (FRANÇA, FARIAS, CARDOSO, 2011). O desenvolvimento desta análise

pode promover ações que validem a aprendizagem, subsidiando o trabalho do professor, da

equipe escolar e do próprio sistema de ensino; ou, finalizar processos e decisões.

A avaliação pode ser uma prática educativa que instrumentaliza as práticas futuras,

pois ao constatar as fragilidades do ensino, pode servir para:

[1] compreender o processo de aprendizagem do aluno num curso;

[2] acompanhar o que o aluno aprende;

[3] adequar o ensino aos alunos, tanto de forma individual como em grupo, para

alcançar os objetivos propostos no planejamento;

[4] julgar de forma global o ensino e a aprendizagem. (IBID.)

Esses são os pressupostos da avaliação formativa que assume a perspectiva de

aprendizagem como um processo marcado por muitos e contínuos recomeços. Acreditamos

que tão somente quando a perspectiva formativa da avaliação for compreendida e assumida

por toda a comunidade escolar e contemplada em seu Projeto Político Pedagógico esta

poderá tornar-se verdadeiramente significativa para a unidade de ensino; pois, perspectiva

avaliativa é projeto coletivo e só será assumido coletivamente se coletivamente for gestado.

AVALIAÇÃO NA SALA DE AULA: RITOS E MITOS

As práticas de avaliação presentes no cotidiano escolar permitem dimensionar o

desafio pedagógico no sentido de tornar a avaliação um processo, de fato, formativo,

conforme buscamos explicitar no próximo tópico ao tratar dos instrumentos de avaliação.

Page 39: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 39/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 39

Entretanto, cada vez mais, evidencia-se que, no cotidiano escolar, as práticas avaliativas

ainda estão dissociadas das atividades pedagógicas, apresentando – na maior parte das

vezes – fins unicamente classificatórios. Essa afirmativa é decorrente dos registros de falas

dos professores que, embora assumam um discurso politicamente correto de prática

avaliativa formativa, mediadora e processual, quando convidados a relatar suas experiências

com avaliação em sala de aula, revelam práticas desagregadas do processo de ensino e de

aprendizagem.

Sabemos que a avaliação educacional é marcada por fatores políticos e ideológicos

das mais diversas tendências. Portanto, tratar a questão do valor que lhe é atribuído

necessita de análises que levem em consideração aspectos de ordem filosófica, econômica e

sócio-cultural. A avaliação, conforme Sacristan (1998, p. 295), “... vem condicionada por

numerosos aspectos e elementos pessoais, sociais e institucionais; ao mesmo tempo ela

incide sobre todos os demais elementos envolvidos na escolarização” .

Outra manifestação presente nas falas dos docentes é relativo ao uso de artifícios

para manter a “concentração na hora da avaliação” : paradigmas do meio escolar, como o

expediente de ameaçar os alunos com o poder de punição da avaliação; assim, o que deveria

ser um momento importante do processo de ensino e de aprendizagem, converte-se em

símbolo de repressão e manifestação de poder. Utilizada dessa forma, ganha a conotação de

Page 40: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 40/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 40

prêmio ou de punição dos alunos, pela atribuição de notas, conceitos ou menções para a

aprovação ou a reprovação.

Isso pode ocorrer devido a inúmeros fatores, um deles é o fato de os modelos

avaliativos disseminados serem pensados e elaborados pelos órgãos de gestão da educação

e é provável que não levam em consideração os contextos em que esses mecanismos são

utilizados, seus sujeitos e seus anseios. A esse respeito Paro (2001, p.143) defende a

necessidade de haver a “maior aproximação possível daquilo que acontece na concretude da

escola, ciente de que mesmo as políticas educacionais mais acertadas podem mostrar-se

frustrantes, (...) se tomadas sem a consideração e o acompanhamento das práticas

cotidianas escolares que elas pretendem modificar.”

Assim, pode-se divulgar um tipo de avaliação que embora se assuma em discurso

não se efetiva na prática, o que pode ser também uma consequência dos escassos espaços

de estudo e discussão realmente coletiva na e da escola, que não ocorrendo a contento

entravam a compreensão devida das medidas que chegam à escola, o que e a quem

beneficiam, o que excluem, que currículo e conteúdos privilegiam.

Hoffman (2003) entende que esta situação pode ser decorrente dos cursos para

formação de professores, onde há a predominância da avaliação burocrática e classificatória.

Segundo a autora (2003, p. 108), “o modelo que se instala em nossos cursos de formação é o

que vem a ser seguido pelos professores que exercem o magistério nas escolas e

universidades”.

Entendemos que a avaliação efetivada pelo professor revela muito de sua prática,

pois denuncia, a partir dela, sua concepção de educação que pode ser aquela que se

pretende emancipatória e, portanto, considera não apenas os conhecimentos captáveis

pelos instrumentos avaliativos mais comuns, tão utilizados nas escolas e que não são os mais

desejados, inclusive pelos técnicos das redes e pelos pesquisadores, embora sejam tão

cobrados nos concursos de toda ordem, o que acaba sendo uma contradição.

Page 41: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 41/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 41

A avaliação que se efetiva é aquela muitas vezes estanque ao processo educativo,

detendo-se em apenas um momento para medir o que o aluno foi ou não capaz de aprender

em determinado conteúdo, ao qual não consegue ver muita relação com a sua vida cotidiana

e que, ademais, o professor não tem podido realizar essa mediação. Como consequência

desse ato avaliativo o aluno recebe uma nota como medida de uma escala que conseguiu

alcançar entre o ideal e o real.

Defendemos a existência de outro fazer avaliativo, que comporte tanto os aspectos

quantitativos da aprendizagem, como os qualitativos, abrangendo tanto a captação de

conhecimentos provindos dos conteúdos curriculares quanto habilidades, interesses,

atitudes, hábitos de estudo e ajustamento social. Acreditamos na possibilidade de

entendimento teórico e de prática associada de avaliação como processo aliado ao

planejamento, logo, processual e diagnóstico. Prática que percebe o conhecimento de forma

interdisciplinar, percebendo as marcas relacionais entre eles e atribuindo significados

próprios aos conteúdos, em função dos objetivos e que valoriza a qualidade dos encontroscom os alunos deixando-lhes tempo disponível para o estudo sistemático e investigação

orientada.

Entendemos, baseados no pensamento de Freire (1996, p. 43-44), que “é pensandocriticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática”. É a

Page 42: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 42/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 42

partir do conhecimento e da reflexão que se faz sobre ele, que o professor poderá propor e

praticar mudanças que propiciem o desenvolvimento do “fazer, experimentar, intervir e

recriar”, inclusive, a avaliação. Portanto, há muito por fazer se pretendermos adotar uma

postura avaliativa baseada no diálogo, como um instrumento de melhoria da qualidade do

ensino, visando ao desenvolvimento do indivíduo e também dos domínios da aprendizagem

cognitivo, afetivo e psicomotor pela adoção de procedimentos avaliativos diversificados.

Está lançado o desafio.

REFERÊNCIAS

FRANÇA, Maria do Socorro Lima Marques; FARIAS, Isabel Maria Sabino de; CARDOSO, José Nilson.Ensino e aprendizagem: do planejamento à avaliação. In: Didática. Universidade Aberta do Brasil,2011.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa. 24. ed. – Paz eTerra, 1996. (Coleção Leitura)

HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação mediadora – uma prática em construção da pré-escola à

universidade. 20 ed. – Porto Alegre: Mediação, 2003.

PARO, Vitor Henrique. Escritos sobre educação. São Paulo: Xamã, 2001.

SACRISTÁN, J.G. e PÉREZ GOMEZ, A.I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre:Artmed, 1998.

SOUSA, Sandra Maria Zákia Lian. Avaliação da aprendizagem: teoria, legislação e prática no cotidiano

de escolas de primeiro grau. São Paulo: FDE, 1998. (Série Ideias, 8)

Page 43: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 43/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 43

Proposta Curricular Educação Infantil

Page 44: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 44/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 44

Professores que participaram da revisão da Matrizcurricular da Educação Infantil

Antonia Alessandra Rodrigues Oliveira

Antonia Luzirene Alves Guarim

Antonia Marques Lima

Daniely Bezerra Furtado

Emídia Lacerda N. Soares

Eva Soares Barbosa

Fábia de Sousa Sales

Fabíola Belo Moreira Freire

Francidalva Vieira Dos Anjos

Gilmara Alves Ferreira

Jacira Albino de Sousa

Jaqueline Alves da Costa

Krysnha Rayanne da Silva Pinto

Lindaléia Aires Evangelista

Maria Edlanya Sousa Lima

Sandra Gomes Vieira

Tatiana Alves de Sousa

Page 45: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 45/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 45

EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR ESPECIAL

Fabiola Belo Moreira7

Querido Professor,

Como a educação infantil trata de um período em que a quantidade e a qualidade

dos estímulos são essenciais para garantir um bom desempenho dos alunos,

compreendemos que as crianças bem estimuladas apresentam resultados superiores nos

anos subsequentes, em relação àquelas que não foram suficientemente estimuladas. De

acordo com o Referencial Curricular para a Educação Infantil.

“Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, aeducação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral detodas as crianças, considerando também, às possibilidades de aprendizagem

que apresentam nas diferentes faixas etárias. Para que isso ocorra, faz-senecessário uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidadesenvolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, derelação interpessoal e inserção social.” (BRASIL, 1998, p.47)

Nesse aspecto, a preocupação com a formação pessoal e social do aluno é

explorada em atividades do seu cotidiano e tem por objetivo o aprimoramento, o

entendimento e o desenvolvimento das relações do aluno consigo mesmo, com seus

familiares, com seus amigos, colegas e funcionários da escola em que estudam. Igual

importância deve ser dada às atividades direcionadas ao autoconhecimento, ao

conhecimento do próprio corpo, suas partes, explicitando como as crianças percebem o

mundo e entram em contato com as pessoas que as rodeiam.

A conquista gradativa de independência na realização de suas tarefas, bem como o

conhecimento e a segurança de saberem o que pode ou o que não deve ser feito sem receio

7Pedagoga, professora da Educação Infantil.

Page 46: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 46/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 46

de critica ou cobranças exageradas, deve ser uma preocupação constante no trabalho do

professor.

“...Como são múltiplas as possibilidades de escolha de conteúdo, os critériospara selecioná-los devem se atrelar ao grau de significados que para ascrianças. È importante, também, que o professor considere as possibilidadesque os conteúdos oferecem para o avanço do processo de aprendizagem epara a ampliação de conhecimento que possibilita”. (BRASIL, 1998, p. 53)

Todos esses objetivos devem ser alcançados de forma lúdica utilizando praticas

escolares que impliquem no desenvolvimento das habilidades musicais, das artes visuais

(como o desenho, a pintura, a modelagem etc.) e da movimentação corporal para

adquirirem espontaneidade e desembaraço físico. Isso tudo é possível por meio de jogos e

brincadeiras próprias para esta faixa etária.

É preciso garantir que as crianças sejam atendidas em suas necessidades básicas de

cuidados de aprender e também de brincar e criar. É preciso considerar a singularidade das

ações infantis e o direito às brincadeiras, aos jogos, às músicas, às historias, à valorização

dos princípios éticos e à busca de significados para as práticas culturais que devem estar

presentes e permear todas as ações escolares. Neste sentido, é necessário o uso de

atividades permanentes que são:

“Aquelas que respondem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem ede prazer para as crianças, cujos conteúdos necessitam de uma constância. A

escolha dos conteúdos que definem o tipo de atividades permanentes a seremrealizadas com frequência regular, diária ou semanal.” (BRASIL, 1998, p.55)

Educar um aluno, desconhecendo o seu modo peculiar de ser, sua personalidade

significa não só ser incapaz de contribuir para o seu desenvolvimento, como pode, por vezes,

distorcer o seu crescimento eliminando inúmeras capacidades que poderiam ser cultivadas.

Educar e cuidar é, pois, algo imprescindível ao fazer educativos de sujeitos que

encontra-se em processo de crescimento e desenvolvimento. Façamos bom proveito desse

Page 47: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 47/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 47

documento que nasceu de articulações coletivas para a facilitação do nosso fazer

pedagógico junto aos nossos pequenos.

REFERÊNCIAS

Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencialcurricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de

Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

Page 48: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 48/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 48

MATRIZ CURRICULAR EDUCAÇÃO INFANTIL– 3 ANOS

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Linguagem oral e escrita

03 anos.

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

-Desenvolver e estimular a imaginação da criança, aprimorando sua capacidade de

expressão-plástica, verbal, visual, musical e corporal.

-Estimular e enriquecer as capacidades de expressões e coordenação.

-Desenvolver o uso da linguagem e comunicação.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Traçados e movimentos

Coordenação motora;

Expressão corporal;

Expressão facial;

Expressão gestual;

-Desenho livre;

-Contação de histórias;

-Vogais (Aa);

-Percepção audiovisual, tátil.

- Utilizar as diferentes linguagens: corporal, gestual e facial

para expressar suas ideias e sentimentos;

-Cobrir pontilhados e traçados;

-Estimular a criatividade através de desenhos livres;

-Reconhecer a escrita das vogais, desenvolver seu traçado e

movimento;

-Descobrir e conhecer algumas percepções (sons, imagens,

táteis).

Page 49: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 49/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 49

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Natureza e sociedade

03 anos.

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

-Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente,com confiança nas suas capacidades e percepção de suas limitações.-Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos aarticulação, seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando atitudes de ajuda

e colaboração.-Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando o interesse, respeito eparticipação frente a elas e valorizando a diversidade.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Identidade;-Família;-Moradias;-Escolas;-Preservação ambiental;

-Plantas;-Animais;-O corpo;-Sentidos;-Higiene pessoal;-Meios de comunicação;-Meios de transporte;-Educação para o trânsito;-Datas comemorativas.

- Preferências pessoais;-Diferenciação sexual;-Características;-Identificação dos membros que compõe a família;-Tipos de moradias;

-Dependências da escola, identificação dos funcionários,valorização do aspecto escolar;-Reconhecimento das partes do corpo;-Valorização dos hábitos de higiene;-Cuidados com o meio ambiente.

Page 50: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 50/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 50

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática

03 anos.

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

-Identificar noções de grandezas, posição, direção e sentido, capacidade, massa, tempo,oposto.-Desenvolve o reconhecimento e escrita dos numerais 0 a 05.-Estimular o uso da contagem e quantificação numérica.

-Conhecer e utilizar as cores no cotidiano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Os números de 0 a 05;-Cores primárias;-Noções de grandezas;-Noção de posição;-Noção de capacidade;

-Noção de tempo;-Noção de massa;-Apresentação das formas;-Geométricas planas.

-Amarelo, azul, vermelho;-Grande e pequeno- tamanho diferente- mesmo tamanho;-Mais alto/mais baixo – maior/menor;-Dentro-fora;-Em cima/embaixo;

-Cheio-vazio; muito, pouco;-Dia-noite;-Mais leve- mais pesado;-Quadrado, circulo, triângulo, retângulo;-Linhas retas e linhas curvas.

Page 51: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 51/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 51

MATRIZ CURRICULAR EDUCAÇÃO INFANTIL– 4 ANOS

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Linguagem, leitura e escrita.

04 anos.

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM-Demonstrar indícios de autoconfiança para falar com outros sobre necessidades e interesses;-Usar a linguagem para diferentes propósitos;

-Usar a linguagem para resolver conflitos;-Usar mais gestos e ações do que palavras para demonstrar ou explicar (professor);-Usar vocabulários que reflitam a língua escrita;-Identificar objetos e imitar os sons que são atribuídos a cada um deles;-Reconhecer os símbolos;-Reconhecer que os símbolos do alfabeto representem sons;-Familiarizar a criança com livros variados;-Propiciar momentos de leitura em grupo ou individualmente;-Fazer predições de histórias;-Brincar com os sons da língua;-Apresentar de forma espontânea a rotina da sala de aula;

-Reconhecer a escrita como meio de comunicação (utilizar rótulos, livros, revistas...);-Reconhecer a escrita do próprio nome;-Observar e refletir sobre gravuras diversas, gravuras do campo, urbano, animais, selvagens,domésticos, hábitos de higiene.-Desenvolver e estimular a imaginação da criança, aprimorando sua capacidade deexpressão-verbal, visual, musical e corporal.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Escrita das vogais A, E, I, O, U, a, e, i,o, u;

-Escrita de encontros vocálicos;-Seleção de palavras;-Seleção de palavras, jornais, revistas;-Alfabeto em letra de forma;-Leitura visual;-Percepção e reflexão;-Coordenação motora;-Artes.

-Cobrir pontilhados e traçados, recortes de revistas, jornaise outros, usando tesoura ou apenas as mãos, dobraduras

com papel simples e atividades de pinturas, respeitando aslimitações;-Desenho livre: giz molhado, lápis de cera, carvão e lápis decor;

Page 52: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 52/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 52

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História

04 anos.

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM-Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;-Estabelecer ações que expressem a identidade da criança e que a mesma se reconheça perante osoutros seres da mesma espécie;-Possibilitar a criança uma imagem positiva de si, ampliação de autoconfiança;

-Valorizar as ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda ecolaboração;-Identificar e enfrentar situações de conflito;-Reconhecer a família como primeiro grupo social de sua estrutura;-Socializar as crianças com a comunidade escolar;-Explorar o ambiente através dos meios de comunicação;-Conhecer os meios de transportes;-Compreender a existência de normas, valores e convenções sociais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Identidade;-Família-Escola;-Trabalho;-Meios de comunicação;-Normas escolares/família.

- preferências pessoais- Diferencia sexual (menino, menina); característicaspessoais;-Vizinhança;

- Pessoas que trabalham na escola;- Profissões;- Como nos comunicamos;-Identificar os transportes usados na comunidade;

- Direito e dever;

Page 53: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 53/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 53

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia

04 anos.

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM-Conhecer e explorar ambientes externos e internos;-Explorar o ambiente, para que possa ser relacionar com as pessoas, estabelecendo contato comanimais e plantas;-Estabelecer relações entre o modo de vida de seu grupo social e natural;

-Identificar a ação humana na alteração dos espaços geográficos;-Valorizar o cuidado com ambiente para qualidade de vida humana;-Desenvolver noções de orientação de tempo.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Espaços;-Escola: -Tempo:;-Paisagens-Educação ambiental

-Moradia: observação e comparação;-Laser: observação;

- visitação, observação e registro;- dia e noite;: urbana e rural;

- o lixo.

Page 54: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 54/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 54

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: Ciências

04 anos.

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM01. Reconhecer e identificar as partes do corpo humano, informando-lhes suas funções e cuidados,relacionando-os com os bons hábitos higiênicos e alimentares;02. Adquirir a compreensão de preservação e conservação dos recursos naturais, compreendendo aimportância dos vegetais;

03. Proporcionar à criança a oportunidade de conhecer e diferenciar os animais e ambientes em quevivem;04. Mostrar à criança a importância dos diferentes tipos de alimentos;05. Orientação às crianças a cuidarem do meio ambiente.

06. Conscientizar sobre os riscos de saúde, mostrando a importância da prevenção dedoenças causadas pelos maus hábitos de higiene e doenças transmissíveis.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Corpo humano;-Os sentidos;

-Hábitos de higiene;-Vegetais;-Ar;-Água e solo;-Animais;-Meio ambiente;- Alimentação;

Partes do corpo humano: cabeça, tronco e membros.Tato, olfato, visão, audição, paladar;

Cobertura do corpo dos animais;Animais que voam, nadam e andam na terra;Cuidados com o meio ambienteAlimentação e qualidade de vidaAlimentos de origem: vegetal, animal e mineral

Page 55: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 55/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 55

Área de Conhecimento: Matemática e suas tecnologias Disciplina: Matemática

04 anos.

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

-Conhecer os diversos tipos de traçados geométricos.-Conhecer as figuras planas e identificá-las através de objetos.-Conhecer e escrever numerais de 01 até 10;-Familiarizar-se com exploração e noção de contagem e quantidade;

-Interpretar situações-problemas que envolvam as ideias de juntar e acrescentar;-Conhecer e utilizar as cores;-Identificar noções de grandeza/ posição/ direção e sentido/ capacidade/ massa/ tempo/oposto.-Comparar conjuntos iguais e diferentes em relação a quantidades;-Conhecer noções de opostos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Geometria;-Numerais de 01 a 10;

-Cores primárias: amarelo, azul evermelho;-Noções de grandeza;-Noções básicas de conjuntos;- Linha aberta e linha fechada;

Figuras geométricas planas, quadrado, retângulo,triângulo e circulo.

Conservação de quantidade

Tamanho diferente, mesmo tamanho, grande,pequeno, maior e menor, mais grosso, mais fino, maiscomprido, mais curto.

Page 56: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 56/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 56

MATRIZ CURRICULAR EDUCAÇÃO INFANTIL– 5 ANOS

Área de Conhecimento: Cultura e Sociedade Disciplina: Cultura e Sociedade - Geografia

0 5 anos

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Conhecer e explorar ambientes internos e externos relacionando-se com os seres que oscompõem: pessoas e objetos em geral, cuidando para que haja espaço de qualidade de vidahumana e dos demais seres vivos;

Compreender os fenômenos da natureza em seus aspectos físicos e naturais, orientando-seno tempo e no espaço.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Espaços: Tipos de moradias;

Educação Ambiental;

Tempo;Estações do ano;

Orientação Espacial.

Espaço Escolar, Espaços de Lazer, Espaço Urbano,Espaço Rural, A casa;

Ambiente natural e edificado;Questões ambientais: poluição;

Dia e Noite;

Verão, Inverno, Outono e Primavera;

Pontos Cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste.

Page 57: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 57/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 57

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Linguagens e Códigos

– 05 anos

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Utilizar a linguagem oral e escrita como vínculo de compreensão, desenvolvendo habilidadesde leitura, reconhecendo que os grupos de letras representam sons, palavras, ações epensamentos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Vogais;

Encontros Vocálicos;

Consoantes;

Alfabeto maiúsculo eminúsculo;

Escrita do próprio nome;

Leitura Visual; Explorar as partes de uma

história;

Famílias silábicas;

Músicas;

Gênero Textual.

Identificação das vogais e consoantes de umapalavra;

Reconhecimento dos encontros vocálicosnuma palavra;

Conhecer e identificar o alfabeto maiúsculo eminúsculo;

Escrever o próprio nome, reconhecendo emdiversas situações;

Recontar histórias ouvidas, seguindo asequência (princípio, meio e fim);

Reconhecer as sílabas de uma palavra, juntando-as;

Músicas infantis;

Poesia, receita, trava-língua, cordel, parlendas.

Page 58: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 58/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 58

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática

– 05 anos

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Estimular a criança a lidar com situações matemáticas, compreendendo a importânciada mesma no nosso cotidiano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Noções de Grandeza;

Noções de Posição;

Noções de capacidade e massa;

Noções de tempo;

Opostos;

Sequência e seriação;

Geometria;

Simbolização;

Números de 0 a 20;

Sistema monetário (nossodinheiro);

Situações problemas envolvendoadição e subtração.

Grosso-fino, Largo-estreito, Grande-pequeno,Pequeno-médio, Mesmo tamanho, Maior, Menor,Alto-baixo, Curto-comprido;

De costas, de frente, de cima, de baixo, Em frente,Atrás, Entre, Primeiro, Último, Dentro-fora, Direito-esquerda, mesmo sentido-sentido contrário, Antes -depois;

Cheio-vazio, Mais pesado, Mais leve;

Sequências de cenas;

Quente e gelado, Macio e duro, Mole, Fechado eaberto;

Sequências de cores (do menor para o maior - domaior para o menor);

Identificar figuras geométricas planas: quadrado,retângulo, triângulo e círculo;

Símbolos: semáforos, placas de trânsito e placas dodia-a-dia;

Escrever e identificar números;

Conhecer cédulas do nosso dinheiro;

Ideias de adição que envolva somas e ideias desubtração.

Page 59: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 59/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 59

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências

05 anos

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Reconhecer as partes do corpo humano, identificando suas funções e cuidados,relacionando-se com os bons hábitos de higiene alimentar;

Proporcionar à criança a oportunidade de conhecer e diferenciar os animais e o ambienteem que vivem orientando assim a cuidarem do meio ambiente para a preservação do planeta..

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Corpo Humano;

Os sentidos;

Higiene e Saúde;

Plantas;Alimentos;

Animais;

Seres Vivos e não-vivos;

Meio ambiente;

Partes do corpo humano;

Tato (liso e áspero/ quente e frio/ duro e mole/ afeto);

Cuidados com o corpo-hábito de higiene / hábitos

alimentares;Partes da planta e suas funções: folhas, flores, frutos,tronco e raiz;

Origem vegetal, animal e mineral;

Hábitat dos animais;

Animais domésticos e silvestres;

Desenvolvimento dos seres vivos.

Page 60: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 60/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 60

Área de Conhecimento: Cultura e Sociedade Disciplina: Cultura e Sociedade - História

05 anos

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Firmar a identidade da criança em relação aos colegas possibilitando-o ter uma imagempositiva de si, ampliando sua autoconfiança, desenvolvendo atitude de ajuda e colaboração;

Explorar o ambiente através dos meios de transportes e comunicação, reconhecendo-os

como fundamental para o desenvolvimento das cidades e da melhoria na qualidade de vidada sociedade.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Identidade;Família;Escola;Trabalho;Meios de comunicação e meios detransportes;Educação no trânsito;Direitos e deveres;Datas comemorativas.

Eu e o outro;Eu e minha família, membros da família;Identificar as dependências e profissionais quetrabalham na escola;Tipos de profissão;Tipos de transportes: Aquáticos, terrestres e aéreos;Conhecer e identificar meios de comunicação escritoe falado;Conhecer as normas do código de trânsito;Normas escolares e familiares;Exercer a cidadania.

Page 61: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 61/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 61

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática

Educação Infantil

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Desenvolver as habilidades motoras, cognitivas, perceptivas, fazendo da criança um sujeitoativo da sua própria aprendizagem, usando o raciocínio lógico para classificar, ordenar, seriare comparar objetos, inserindo-o na construção do conhecimento matemático.

Brincar, jogar, cantar e ouvir histórias para reconhecer os numerais de 0 a 3, relacionando àquantidade.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Numerais;Cores primárias;Noções de grandeza;Noções de posição;Noções de medidas;Noções de temperatura;Formas Geométricas.

Reconhecer os numerais de 0 a 3;Contagem de 0 a 5;Amarelo/ azul e vermelho;Grande e pequeno;Dentro/ fora, Perto/ longe, Em cima/ em baixo;Cheio/ vazio, Muito/ pouco, Leve/ pesado;Quente/ frio;Círculo/ quadrado.

Page 62: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 62/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 62

Área de Conhecimento: Cultura e Sociedade Disciplina: Ciências

Educação Infantil

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

- Conhecer-se enquanto menino ou menina, e ainda pelo próprio nome;- Reconhecer partes básicas do corpo;- Compreender a formação da própria família;- Identificar o espaço social em que está inserido, diferenciando família e escola;- Construir hábitos de convivência, respeitando a si e ao outro;

- Participar das atividades festivas que envolvem as datas comemorativas;- Reconhecer os animais, associando-os à fazenda e à floresta;- Identificar os animais através dos sons;- Diferenciar dia e noite;- Diferenciar tempo ensolarado de tempo chuvoso;- Criar o hábito de cuidar do próprio corpo;- Reconhecer os produtos de higiene corporal.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Identidade;

- Família/ Escola;- Datas Comemorativas;- Seres Vivos;- O Tempo;- Higiene e Saúde.

- Reconhecimento de si (nome e sexo);

- Reconhecimento do corpo: pés, mãos, barriga,cabeça;- Reconhecimento dos membros da família;- Compreensão do espaço social m que está -inserido;- Regras básicas de convivência;- Carnaval, Páscoa, Dia das Mães, Festas Juninas,Folclore, Dia das Crianças, Consciência Negra,Natal;- Animais da fazenda;

- Animais da floresta;- Sons dos animais;- Dia e noite;- Ensolarado e chuvoso;- Hábitos de higiene (hora do banho, escovaçãodental);- Produtos de higiene;

Page 63: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 63/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 63

Área de Conhecimento: Linguagem Oral e Escrita Disciplina: Arte Educação

5 anos

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Desenvolver a imaginação da criança, aprimorando sua capacidade de oralidade e leituraatravés de expressão plástica, verbal, visual, musical e corporal, focalizando a coordenação

motora para qual converge a reprodução de traçados, desenvolvendo habilidade de fazertrabalhos escritos;

Estimular a criatividade da criança para desenvolver trabalhos com recortes e colagens.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Adaptação e socialização;Habilidades motoras,perceptivas e cognitivas;

Linguagem Oral e escrita.

Brincar (correr, pular, saltar, agachar, levantar,lançar...) de roda, esconde-esconde, amarelinha,

jogar bola, de cozinha, de salão de beleza, de

oficina mecânica, de comidinha;Vídeos animados musicais;Cuidar (hora do banho, alimentação, descanso);Traçados;Decalques;Colagem;Carimbo;Pintura;Montagem;Associação;

Reconhecimento do nome;Músicas infantis e folclóricas;Contação de histórias;Expressões: gestual, corporal, audiovisual, facial.

Page 64: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 64/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 64

Proposta Curricular Anos Iniciais do

Ensino Fundamental

Page 65: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 65/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 65

Professores que participaram da revisão da matriz curricular do 1ºano do Ensino Fundamental

Ana Paula de Melo Oliveira,Antônia Melo e Silva

Antonia Rozilene Moreno BezerraAntonia Zenete Bernardino,

Francisco José Macêdo Nery

Iêda Maria Alves MarquesJanaina Azevedo Lopes da Silva,Liduina Costa BarrosMaria das Dores Lima,

Maria do Socorro PinhoMaria Gorete Soares Barbosa

Maria Goretti Martins de AraújoMaria Rosângela Alves Rodrigues

Regina Lúcia Rodrigues Soares,Sandra Micaelle Evangelista

Verônica Moreira da Silva Goretti,

Professores que participaram da revisão da matriz curricular do 2ºano do Ensino Fundamental

Alda Vasconcelos BarbosaAldenora Braz Barros

Benedita Gomes de Alcântara,Francisca Antonia Macêdo,FRANCISCO JOSÉ MACEDO NERY

Iracema Martins de SousaIracema Martins de Sousa,

Maria do Prudêncio de Sousa,Maria do Socorro da Silva Cavalcante

Maria do Socorro da Silva,MARIA DO SOCORRO PINHO

Maria Raniere Soares de Deus,Mariana Bezerra Neta,

Raimunda Ferreira de Farias Martins,Rosimeire Vicente de Lima,

Simone Soares Marques Rodrigues,

Page 66: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 66/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 66

Professores que participaram da revisão da matriz curricular do 3ºano do Ensino Fundamental

Andréa de Sá MartinsAntonia Daniele Bonfim dos Santos,

Antonia Lúcia Bonfim Leitão,Antonio Washington Vieira,Flaviana Nonato da Silva,

Francisca Jacira Lima,Francisca Lúcia Paiva,

Francisca Sandra Teixeira Prudêncio,

Liliana Magalhães Mota,

Professores que participaram da revisão da matriz curricular do 4ºano do Ensino Fundamental

Ana Lúcia Araújo de Melo,Antonia de Fátima Gomes Coelho,

Daniele Bonfim dos Santos,

Francisca Rosélia Bandeira da CruzGerlandia Soares de VasconcelosLiliane Bosco Araújo,

Maria do Carmo de A. MoreiraMaria Lindalva Rodrigues dos Santos

MARLENE FERREIRA DA SILVA LOPES Silvana Maria Beserra Lopes

Professores que participaram da revisão da matriz curricular do 5ºano do Ensino Fundamental

Adriana Marques de S. Portela,Ana Célia Rodrigues Barreto,

Elza Ferreira MachadoGleiciane Souza de Oliveira,

Kresnha Rayanne da Silva Pinto,Maria do Socorro Prudêncio de Sousa

MARLENE FERREIRA DA SILVA LOPES Rejane Leitão Bezerra,

Page 67: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 67/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 67

MAPA CURRICULAR 1º AO 5º ANO– ENSINO FUNDAMENTAL

DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA

SEMANAL ANUAL

LÍNGUA PORTUGUESA 6 240

ARTE 1

HISTÓRIA 2 80

GEOGRAFIA 2 80

ENSINO RELIGIOSO* 1 40

CIÊNCIAS 2 80

MATEMÁTICA 6 240

TOTAL 20 800

LDB 9394/96 – Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação

básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino

fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer

formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)

§ 1º Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do

ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.

§ 2º Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações

religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso."

Page 68: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 68/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 68

OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES

NECESSÁRIAS8

Maria do Socorro Lima Marques França

Marlene Ferreira da Silva Lopes

Telma Régia Soares Bezerra

Fonte: QUINO, Toda Mafalda, 2003, p.71.

A imagem de abertura desta reflexão ilustra o problema que nossas escolas

enfrentam nos últimos tempos, em que todos assinalam a existência de uma ‘crise’ na

aprendizagem. O insucesso dos estudantes na hora de demonstrar os conhecimentos

básicos em relação à leitura e à matemática, nas avaliações em larga escala, por exemplo,

evidenciam o problema. O que poderia ser uma simples atividade de aprender a ler ou a

efetuar um cálculo mental tornou-se um desafio.

8

Maria do Socorro Lima Marques França. Mestre em Educação (UECE). Professora da Rede Estadual de Ensino – 13ª CREDE. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas – GEPE – 13ª CREDE. Assessora Pedagógica dasSecretarias Municipais de Educação de Crateús e de Ipaporanga.

Page 69: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 69/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 69

Para explicar o problema muitos advogam que a questão é relacionada às famílias

que não acompanham o desempenho acadêmico dos filhos, à violência nas escolas, à

inserção do estudante em comunidade carente, aos poucos investimentos na rede, aos

recursos financeiros insuficientes, à ausência de material didático adequado, à inexistência

de apoio governamental, à falta de merenda, à escassez de material audiovisual, aos

problemas no transporte escolar, à pouca motivação dos estudantes para estudar, à

indisciplina, ao baixo salário dos professores, ao uso de metodologias inadequadas e até

mesmo, ao pouco domínio epistemológico dos conteúdos a serem ensinados.

Apesar de tudo isso, o currículo oficial precisa ser cumprido, mas como fazê-lo se os

alunos não ‘acompanham’ o andamento das reflexões e estudos? Diante do baixo índice de

aprendizagem dos estudantes, o que fazer? Que encaminhamentos precisam ser feitos para

que a aprendizagem se efetive nas escolas?

Fonte: QUINO, Toda Mafalda, 2003, p. 84.

Discutir, planejar e implementar ações com a intenção de reverter uma situação

problemática relativa à aprendizagem tem se configurado como prática cotidiana nas

escolas, entretanto, algumas destas intervenções não têm atingido o objetivo inicial.

Garantir aos alunos o direito de aprender a ler, a entender, a contar e a pensar

logicamente os números, a história, as questões geográficas e ambientais de sua rua, de seu

Page 70: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 70/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 70

bairro, de sua cidade à própria vida, portanto, é o desafio que se apresenta. Apostar nesta

possibilidade significa fazer um novo amanhã, concebendo-se que os sujeitos envolvidos no

processo educativo são criativos e aprendizes. Desta forma, assume-se o compromisso de

que a educação escolar precisa ser constantemente repensada, analisada e refeita, pois

sendo um fenômeno de ordem histórica e social, necessita deste constante exercício de

reflexão sobre seus sentidos e suas práticas.

OUVIR, FALAR, LER, RACIOCINAR E ESCREVER: VERBOS QUE DESPERTAM A APRENDIZAGEM9

Na perspectiva tradicional, a educação matemática da criança está estruturada de

modo equivocado, assim a passividade e a postura de submissão são impostas

desencadeando o fracasso escolar, pois o ensino da matemática privilegiava a mera

repetição de conteúdos desvinculados da realidade concreta do aluno e que ignorava como

se encontrava o desenvolvimento cognitivo do aluno. A matemática é hoje uma necessidade

real em nosso cotidiano pessoal e coletivo, é multidisciplinar, não podendo mais ser

dominada por pessoas de “talento especial” reproduzindo modos de pensar

compartimentalizados.

É de fundamental importância que a Matemática desempenhe sua função no

desenvolvimento de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento, na agilização

do raciocínio e na consequente aplicação a resolução de problemas de situações de vida

cotidiana e em todas as áreas.

Esta situação está sendo reconhecida com os PCN’s, que permitem e até sugerem

uma flexibilidade do currículo para adequá-las as diferentes realidades brasileiras. Para

9 Marlene Ferreira da Silva Lopes. Graduada em Ciências da Natureza e Matemática pela Universidade

Estadual do Ceará – UECE/ Programa Magister. Pós- Graduada em Matemática pela Faculdade Ateneu;Atualmente Professora Formadora do Programa PAIC+ do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental na área deMatemática.

Page 71: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 71/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 71

adequar o ensino da Matemática a este contexto atual, a matemática e a resolução de

problemas vêm se apresentando como caminhos para se atingir tais objetivos. Essa também

é a intencionalidade do presente documento identitário da Educação Municipal. Assim

acreditamos que qualquer mudança significativa no ensino da Matemática passa

primeiramente por mudanças na concepção de Matemática dos professores. A esse respeito,

Paiva (1995, p. 36) coloca:

A atividade de aprender dos alunos se assemelha em grande parte á atividade inicial

de um matemático ao atacar um problema novo: elaborar hipóteses, experimentar vários

encaminhamentos, equivocar-se, dispor de formas para descobrir se errou, corrigir-se etc.

Para aprender Matemática, os estudantes necessitam expressar suas ideias, relatar suas

experiências, argumentar, trabalhar com materiais, desenhar ou modelar suas

representações mentais, fazer tentativas, enganar-se, corrigir-se, sentir-se estimulados,

organizar suas descobertas e mostrar os conhecimentos adquiridos.

LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL10

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, nº 9.394 de

20/12/96 – nova LDB, o Ensino Fundamental tem por objetivo a formação básica do cidadão

mediante: “O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o

pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo” (Art. 32, I).

Cabe à escola a maior parcela de responsabilidade de formar cidadãos críticos e

capazes de atuar com competência e dignidade na sociedade, e talvez de criar situações

interativas e conscientizadoras junto a essa sociedade para que venha auxiliá-la na execução

de tal tarefa, para isso, deverão desenvolver como objeto de ensino, conteúdos que estejam

10

Telma Régia Soares Bezerra. Professora Formadora do PAIC+ do 3º ao 5° ano - Língua Portuguesa. Graduadaem Pedagogia (UECE), Complementação em Línguagens e Códigos em regime especial (UVA, Especialização emLíngua Portuguesa (UVA).

Page 72: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 72/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 72

em consonância com as questões sociais. A aprendizagem desses conteúdos é condição

essencial para que os alunos possam exercer seus direitos e deveres.

Garantir o acesso à leitura e à escrita é direito de cidadania e que a escola tem um

papel importante a desempenhar na concretização desse direito, desta forma, é necessário,

que a escola assuma a valorização da cultura de seu próprio grupo e, ao mesmo tempo,

busque ultrapassar seus limites, proporcionando às crianças e aos jovens dos diferentes

grupos sociais o acesso ao saber em seu sentido mais amplo. Nesta perspectiva é importante

a produção e a utilização de diferentes linguagens como mecanismos de expressão dos

conhecimentos históricos, sociais, científicos e tecnológicos, sem perder de vista a

autonomia intelectual do aluno.

Sendo que o ensino-aprendizagem da leitura na formação intelectual do educando

desempenha um papel relevante na construção do conhecimento especialmente quando

trabalhado com vistas à formação do senso crítico do aluno-leitor.

A criança desde pequena institui de alguma forma o significado de ler e escrever.

Assim como, ainda bebê, se exercita maravilhada, repetindo sons/sílaba, passo essencial na

aprendizagem da fala, encontra-se mais tarde no desenho de letras e palavras até que um

dia se percebe “leitora” e “escritora”. Seu entusiasmo não vem do fato de dominar uma

técnica de coisas desconhecidas. Trata-se, dessa forma de perceber-se capaz de penetrar

num mundo novo, cheio de mistérios a desvendar, de começar a escrevê-lo. Uma vez que a

leitura é, sobretudo a compreensão dos outros, a escrita é, sobretudo a compreensão do

próprio sujeito, porque ambas ajudam a ver além das letras, a criar além das palavras.De acordo com os PCN’s, Leitura e escrita são práticas complementares fortemente

relacionadas, que se modificam mutuamente no processo de letramento – a escrita

transforma a fala (a construção da “fala letrada”) e a fala influência a escrita (o

aparecimento de “traços de oralidade” nos textos escritos). São práticas que permitem ao

aluno constituir seu conhecimento sobre os diferentes gêneros, sobre os procedimentos

mais adequados para lê-los e escrevê-los e sobre as circunstâncias de uso da escrita. A

relação que se estabelece entre leitura e escrita, entre o papel de leitor e de escritor, no

Page 73: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 73/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 73

entanto, não é mecânica: alguém que lê muito é automaticamente, alguém que escreve

bem. Pode-se dizer que existe uma grande possibilidade de que assim seja. É nesse contexto

considerado que o ensino deve ter como meta formar leitores que sejam também capazes

de produzir textos coerentes, coesos, adequados e ortograficamente escritos – que a relação

entre essas atividades deve ser compreendida. (PCN’s volume 2, 1997, p. 52/53).

Segundo Ferreiro (1993), um aspecto importante no processo de construção da

leitura e escrita é o problema cognitivo envolvido no estabelecimento da relação entre o

todo e as partes que o constitui. A autora nos mostra que a criança elabora uma série de

hipóteses de leitura e escrita trabalhadas através da construção de princípios organizadores,

resultado não só de vivencia externas, mas também por um processo interno. Mostra

também como a criança assimila seletivamente as informações disponíveis e como

interpreta textos escritos antes de compreender a relação entre as letras e os sons da

linguagem. As crianças elaboram ideias próprias acerca da escrita, ou seja, definem critérios

e constroem hipóteses para interpretar o objeto de conhecimento (a língua escrita).

Nesse enfoque, a leitura, faz parte de nosso cotidiano, indo além da habilidade de

decifração de sinais. Mais que isto, ela promove novos saberes no encontro entre o texto e o

leitor. É válido destacar a distinção entre ledor e leitor, que, entre um e outro existe uma

grande distância, o ledor prefigura aquele ser passivo, imobilizado, que pouco ou nada

acrescenta ao ato de ler. O texto para o ledor não tem aberturas, porque ele decifra

mecanicamente os seus sinais. Não há mistério, nem criação. A leitura é definitiva. O leitor,

no entanto, é móvel e tem um olhar definido, errante e criativo sobre o texto, que sepermite ler em suas linhas e entrelinhas, desvelando seus sinais visuais e invisíveis, isto só

ocorre quando se dá o pacto entre texto e leitor, que o ledor não se arrisca a fazer.

A leitura remete ao texto a sua rede de significações. O texto remete a ideias,

valores, crenças, ideologias, sentimento, emoções e afetos. A primeira é um ato de vida, de

relações com o mundo, com o outro e consigo mesmo.

A apropriação da leitura pela escola não possibilita a descoberta do real caminho,

que conduziria o ensino para fora da escola e ao encontro dos problemas sociais. A

Page 74: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 74/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 74

preocupação didática com métodos para alfabetizar, priorizando técnicas, ou a discussão

sobre condutas e modelos textuais para criar o hábito de ler são comportamentos comuns

que afastam o leitor do livro e o prazer de ler da escola.

A leitura possui múltiplos valores em nossa cultura. A posse e o uso da escrita, no

entanto, ainda é privilégio das classes economicamente privilegiadas, o que acaba por

determinar a utilização da sua norma linguística, por ser a mais prestigiada socialmente.

Para isso, atribui-se à leitura um valor positivo, benéfico ao indivíduo e à sociedade

como forma de lazer, prazer, enriquecimento cultural e ampliação de horizontes. Já para as

classes populares, a leitura funciona como instrumento para obter melhores condições de

vida, ressaltando-se aí uma função utilitária.

A leitura e a produção de textos são o início e, de certo modo, o desfecho do

processo de aprendizagem. Não se trata, simplesmente, de um trabalho específico de uma

determinada área do saber, mas de um conjunto de saberes das diferentes áreas do

conhecimento, organizado na escola. Por esta razão, as atividades de leitura e de escrita não

são tarefas exclusivas da área da Língua Portuguesa, pois são atividades que se realizam no

curso das interações que visam à promoção de sentidos, que ocorrem não só em

determinados momentos na escola e que se tratam de atividades exclusivas de ambientes

de escolarização.

No que diz respeito ao ensino-aprendizagem da leitura e escrita, estabelecem os

PCN’s (1998, p.69) a compreensão ativa dos textos e não a mera decodificação do signo

linguístico. Assim, os autores vêem a leitura como um processo no qual o leitor realiza umtrabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu

conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabemos sobre a linguagem.

Tanto quanto seus alunos é preciso que o professor se torne sujeito do mundo da leitura e

da escrita, que organize registros de acompanhamento do processo de construção do

conhecimento de seu grupo, que busque textos que componham a pluralidade de práticas

sociais de leitura, que se preocupe com a preservação da memória dos grupos sociais com os

Page 75: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 75/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 75

quais interage, isto é, que se constitua, antes de tudo, em leitor e autor da sua prática

pedagógica.

A tarefa da escola e de todos os educadores que nela atuam, é a de aumentar o

repertório dos aprendizes, facilitarem a aprendizagem, gerar condições e ambiente para o

estabelecimento de articulação entre informações e conexões múltiplas, análises e sínteses.

É ensinar, que ler e escrever promove socialmente, dá acesso à cultura e ao conhecimento, é

um modo de relacionar o que se faz na escola com o que existe fora dela. Nesse sentido, a

prática de ler e escrever desenvolve-se através de responsabilidade partilhada entre

professor e aluno, em que o primeiro atua como guia, apoio, mediador de cultura e o

segundo como sujeito ativo da aprendizagem.

Em consequência, a sala de aula se torna lugar de pensar, de reflexão

compartilhada, de participação e de diálogo. Constitui-se em ambiente de aprendizagem,

que gera e possibilita múltiplas situações de leitura e escrita como atividades relevantes e

comprometidas. O professor parte das experiências e do conhecimento dos alunos

oferecendo atividades significativas, favorecedoras da compreensão do que está sendo feito

através do estabelecimento de relações entre a escola e o meio social.

As razões que levam um estudante ao não êxito em sua produção escrita são várias,

uma delas é a falta da leitura como fator decisivo no surgimento desta doença social. A

ênfase da educação brasileira está na alfabetização, o que faz do estudante apenas um

decodificador de símbolos gráficos, impedindo-o de ir às entrelinhas do texto para fazer uma

leitura profunda na tentativa de interpretá-lo.Sabe-se que a leitura é um instrumento imprescindível na construção do saber, não

somente para construção de um texto, mas, também, para construção do indivíduo.

Essa constatação afeta todas as demais áreas da vida desse individuo, que em

decorrência desta pobreza de não ser ‘letrado’, sofrendo por falta de senso crítico,

impedido-o de ver o mundo com mais profundidade e de viver sua cidadania de forma

plena, a desumanização do ser humano.

Page 76: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 76/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 76

Acredita-se que o individuo que escreve com desenvoltura, expondo suas ideias

com coerência e unidade textual, terá percorrido outros saberes anteriores a este, tais como

aquisição de um espírito crítico, competências para filtrar e equilibrar o cientifico e o

popular; e, por fim, o saber que o faz entender aquilo que se lê.

É nesse contexto que este trabalho pretende ser relevante — estabelecer pontes

entre o aluno de ensino de base e o Letramento propiciado por uma visão que associa o

saber ao cotidiano do indivíduo. Por isso faz-se necessário distinguir os termos de

alfabetização e letramento.

REFERÊNCIAS

BRASIL. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira – Lei nº 9394 de 20 deDezembro de 1996. Editora Saraiva.

______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: LínguaPortuguesa, vol. 2 – Brasília, 1997.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2 ed, 11ª reimp. — Belo Horizonte:Autêntica, 2006.

LÍNGUA PORTUGUESA, vol. 1 – Brasília, 1997. Livro de estudo: Módulo II / Mindé Badauy deMenezes e Wilsa Maria Ramos, organizadoras. – Brasília: MEC. Secretaria de EducaçãoBásica. Secretaria de Educação a Distância, 2005. 114p. (Coleção PROINFANTIL; Unidades 1,

2 e 3)

Page 77: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 77/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 77

Proposta Curricular

Língua Portuguesa

Page 78: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 78/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 78

LÍNGUA PORTUGUESA: PROPOSTA CURRICULAR Maria das Graças de Sousa Gomes (D. Motinha)

11

Os estudos de Linguagem vêm avançando consideravelmente, sendo a Linguística, dentre as

ciências sociais, a que provavelmente tem apresentado maior grau de desenvolvimento, conforme

PERINI (1995). A Língua Portuguesa dispõe de muitos recursos estilísticos nos níveis fonético e léxico,

sintático e discursivo que estão à disposição dos falantes e escritores para que participem dosmesmos

As práticas e as funções e os usos da leitura e escrita estão interligadas. Para entender essa

relação, é importante refletir sobre como se desenvolvem as práticas na escola e os usos que se

fazem da escrita na sociedade, no nosso dia-a-dia no trabalho, no lazer, na religião, nas festas, enfim,

em todos os aspectos em que estamos inseridos.

Para ensinar Língua Portuguesa nessa visão, objetivando que os alunos desenvolvam

habilidades de uso em diferentes contextos, é necessário atualizar o professor com as últimas

contribuições da linguística e, também, oferecer uma metodologia que seja adequada a esta nova

forma de abordar os conteúdos de ensino.

Nessa nova visão, o texto pressupõe um conhecimento mais profundo sobre ele, que não se

restringe apenas à sua conceituação enquanto conjunto de enunciados linguísticos, mas que se

estenda a sua natureza extralinguística e contextual. O texto é ele, e o discurso onde está inserido, a

partir das relações consigo e com sua exterioridade, de acordo com PECHEUX, citado por Suassuna

(1995). Nessa perspectiva, o texto é uma unidade linguística concreta dotada de forma e significado,

de qualquer extensão e que se estabelece em uso.

Este documento (Proposta Curricular de Língua Portuguesa, do 6º ao 9º ano) tem como

objetivo organizar situações didáticas (conteúdos) de modo a produzir conhecimento sobre os eixos:

aspectos orais, aspectos textuais e aspectos gramaticais.

11Professora. Graduada em Línguagens e Códigos. (UECE – MAGISTER).

Page 79: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 79/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 79

ASPECTOS ORAIS E ESCRITOS

No campo da oralidade, o professor deve trabalhar textos orais e escritos, compreendendo

que fala e escrita são duas formas de realização bastante diferenciadas, segundo reflexão de

Lucchesi12.

ASPECTOS GRAMATICAIS

Sobre os conteúdos propostos, sugere-se que seja aplicado o ensino da gramática funcional,objetivando o desenvolvimento da competência comunicativa, isto é, da capacidade que os

indivíduos têm de usar a linguagem de forma interativa, adequando-a aos diversos propósitos

comunicativos, segundo Hollyday (citado por Neves, 1997). O professor deve propor o contato com

situações comunicativas diversas, para que os alunos percebam as diferentes formas de dizer e,

também, observem como os elementos gramaticais são usados para atender a diferentes formas.

Este registro reforça as sugestões como os elementos gramaticais ou linguísticos devem ser

estudados, segundo seu valor funcional nos textos, porque foram usadas determinadas formas ounão. Dessa forma, faz-se necessário a aplicação de exercícios estruturais de repetição, substituição,

transposição e dialogais, levando-se em conta a utilização da gramática natural (de base semântica)

no sentido de que tudo nela possa ser explicado em última instância e como a Língua é usada,

(NEVES, 1997).

ESCRITA E SUA FUNCIONALIDADE

Um ponto de partida para esse ensino-aprendizagem, com características defuncionalidade, é a contextualização do tema a ser tratado. O professor deverá descobrir ou

estimular situações reais de escrita, a fim de definir, concretamente, outras questões relativas ao

formato do texto, ao propósito da escrita e à audiência, ou seja, ao leitor que se pretende atingir.

Portanto, sistematizar também as etapas desse processo é uma atitude que o professor deve tomar,

pois, assim, estará garantindo ao aluno uma melhor compreensão do que faz.

12 LUCHESI, D. “Variação e norma: In Revista Internacional de Língua Portuguesa. Lisboa, 1994, 12: 17 -19.

Page 80: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 80/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 80

MATRIZ CURRICULAR 1º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua portuguesa - 1º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Reconhecer as letras do alfabeto em diferentes contextos (jornais e revistas);-Desenvolver habilidades de coordenação motora para recorte e colagem;-Identificar as letras que compõem o seu nome e reconhecer os diferentes tipos de letras;-Reconhecer a letra inicial das palavras com características semelhantes;-Identificar a quantidade de letras em cada palavra;-Desenvolver a habilidade de leitura observando a entonação e rimas;-Perceber que as palavras são formadas por vogais e consoantes.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Alfabeto (vogais e consoantes);-Nome próprio, sobrenome;-Colegas;-Professores;-Escola (nome da escola);-Acentos;-Sons nasais (til);-Estudo das consoantes T, P, B, L(diferentes tipos de letras, famíliassimples);-Estudo das consoantes D, N, C, M(diferentes tipos de letras, famíliassimples, formação de palavras);-Nome de animais.

-Contação de história;-Crachá;-Gênero textual: quadrinhos e rimas;-Formação de palavras, apelidos e nomes próprios;-Letra inicial e letra final;-Consoantes e vogais na formação de palavras;-Ordem alfabética;-Sílabas;-Compreensão e memorização de pequenos textos.

Page 81: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 81/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 81

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua portuguesa - 2º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Perceber que a sílaba faz parte da palavra e reconhece-la como uma unidade sonora;-Reconhecer as letras e a posição que ocupam nas palavras assim com o número de sílabas esua divisão silábica;

-Conhecer convites, sua estrutura e função, percebendo quais elementos são importantes:nome, motivo do convite e endereço;-Fazer um convite oral e perceber algumas diferenças entre falar e descrever;-Desenvolver habilidades de leitura para ler e compreender gravuras/ imagens;-Reconhecer o singular e o plural das palavras.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Estudo das consoantes V, S, R, F(diferentes tipos de letras, famíliassilábicas);

-R (forte), r(brando);-S (no início e no meio daspalavras);-Cantigas populares;-Estudo das consoantes G, J, X, Z,formação de palavras;-Masculino e feminino;-Produção textual;-Doninhas.

-Ordem alfabética;-Sílabas;-Convite (elaboração);

-Número de sílabas, separação silábica;-Singular e plural;-Apresentação do alfabeto em letra cursiva;-Estrutura fonológica das palavras;-Palavras escritas com R;-Produção de texto através de gravuras;-Música da propaganda (vamos passear no bosque);-Jogo de adivinhas;-Competição de adivinhas;-Desenho, recorte e colagem;

-Compreensão e memorização de pequenos textos.

Page 82: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 82/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 82

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua portuguesa – 3º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Relacionar a imagem ao gênero textual;-Formar palavras a partir de sílabas e quantificar o número de sílabas;-Utilizar a letra cursiva para transcrever;

-Desenvolver a habilidade de falar para um grupo e aprender a organizar o pensamento paratransmitir uma ideia de modo claro.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Lendas;-Cantiga de roda;-Rimas;-Uso do artigo para formar osplurais;-Uso do diminutivo e aumentativo;

-Estudo das sílabas complexas RR,GE, GI, GUA, GUE, GUI, AR (família),SS;-Parlendas.

-Palavras escritas com RR;-Formação de palavras e frases;-Ponto final;-Produção de pequenos textos;-Reescrita de textos;-Leitura com compreensão;

-Contação de histórias;-Dramatização;-Leitura de parlendas;-Ilustração;-Reescrita com letra cursiva;-Compreensão e memorização de pequenos textos.

Page 83: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 83/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 83

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua portuguesa – 4º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Explorar as imagens e identificar os elementos conhecimentos;-Perceber diferenças na função e no uso das linguagens oral e escrita;

-Desenvolver o hábito de reler para revisar e conferir a escrita;-Reescrever lenda mantendo as características do personagem, utilizando a linguagemgestual para representar a escrita;-Encontrar o significado de palavras relacionadas aos textos lidos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Estudo das convençõesortográficas;-AL, AM (famílias);-Ç;-Az, ez, iz, oz, uz;-Br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr (noções);-Plural dos substantivos terminadosem: ãs, ãos e ães;-Estudo das convençõesortográficas: H, LH, CH;-BL, CL, FL, GL, PL, TL (primeirasintroduções);-As fábulas e contos;-Textos informativos;-Trava-línguas.

- Reescrita do final de um conto;-Reconhecer personagens de contos;-Formação de palavras;-Produção de textos através de imagens e gravuras;-Noções de sílabas complexas e sons;-Leitura de textos informativos e compreensão;-Contagem e recontagem de história;-Espaçamento das palavras e contagem de linhas;-Relacionar línguas com as novas tecnologias: espaço,pontuação, lateralidade, linha, colunas;-Compreensão e memorização de pequenos textos(rimas, trava-línguas, músicas...);-Uso do dicionário para identificar o significado.

Page 84: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 84/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 84

MATRIZ CURRICULAR 2º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento : Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Reconhecer o nome próprio em diferentes contextos;

-Nomear as letras (vogais e consoantes);-Identificar letras das palavras;-Identificar e contar as sílabas das palavras (início-meio-fim);-Identificar e produzir oralmente rimas;-Reconhecer sílabas canônicas e não canônicas;-Ler e escrever palavras, frases e textos trabalhados;-Contar a quantidade de palavras em uma frase;-Comparar as palavras quanto ao numero de sílabas e letras;-Diferenciar diferentes tipos de texto (bilhete);-Compreender informações contidas no texto.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Nome próprio-Alfabeto-Contagem de sílabas-Sílabas (CV-VC-VCV)-Rimas-Palavra-frase e textos (simples)-Quantifica palavras dentro de umafrase

-Número de sílabas e letras-Textos

-Escrita do nome (letras maiúsculas , minúsculas)consoantes e vogais (diferentes tipos de letras);-Separar e contar a quantidade de sílabas das palavrasnos aspectos (simples e complexos);-Compreensão e memorização de rimas;-Leitura e contagens de palavras e frases num texto;-Bilhete-características-e funcionalidade

Page 85: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 85/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 85

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua Portuguesa 2º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO-Identificar a sequência correta de textos (início-meio-fim);-Expor informações sobre o texto lido pelo professor;-Identificar versos de músicas e poesias;

-Identificar características da capa de um livro (título, autor ...);-Identificar personagens de uma história;-Compreender a funcionalidade de um texto (convite e texto instrucional);-Identificar rimas;-Organizar palavras em ordem alfabética;-Associar palavras com sílabas iguais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Textos-Músicas/Poesias-Histórias

-Rimas-Ordem alfabética-Sílabas

-sequência correta de um texto;-Informações contidas no texto;-Versos de músicas, poesias...

-Convite/Texto instrucional;-Palavras na ordem do dicionário;-Jogos de palavras.

Page 86: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 86/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 86

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO-Ordenar Palavras para formar frases;-Ler frases;-Criar e escrever frases;

-Criar histórias coletivas e individuais;-Recontar histórias;-Reproduzir através da escrita histórias ouvidas;-Identificar a funcionalidade de textos;-Identificar ritmos e fluência de textos trabalhados;-Quantificar o número de letra e sílaba de uma palavra;-Trabalhar rimas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Ordenação de frases

-Leitura de frases-Escrita de frases-Criação de história-Funcionalidade de textos-Ritmo/Fluência-Rimas-Número de letras e sílabas

-Fichas de palavras/gravuras;

-Tarjetas/jogos;-Paradidáticos;-Variedades de textos (livros/revistas...);-Livro didático/Paradidático.

Page 87: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 87/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 87

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua Portuguesa – 4º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO-Desenvolver fluência e a capacidade de argumentação;-Analisar e desenvolver a escrita de textos;-Produzir textos com funções diversas de forma coletiva e individual;

-Realizar inferência do texto;-Escrever frases/textos, respeitando o espaçamento entre as palavras.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Fluência-Leitura e escrita de textos-Inferência do texto-Espaçamento entre palavras

-Livro didático/Paradidático/gibis/jornais...;-Textos diversos/gravuras;-Textos diversos.

Page 88: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 88/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 88

MATRIZ CURRICULAR 3º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO- Identificar as letras do alfabeto e fazer distinção entre as letras maiúsculas e minúsculas;- Escrever palavras como o próprio nome e o da escola;- Reconhecer a direção correta da escrita (esquerda-direita/de cima-pra baixo);- Utilizar o conhecimento de letras, vogais e consoantes, a fim de que possa ser usada nas análisesda divisão e classificação de sílabas;- Identificar as palavras compostas por diferentes estruturas silábicas considerando-se asdisposições das sílabas canônicas e não canônicas;- Identificar as rimas, as sílabas e sons existentes no início, no meio e no fim das palavras;- Ser capaz de reconhecer dentro da separação silábica das palavras os encontros vocálicos econsonantais;- Identificar as semelhanças na pronúncia das letras “e” e “i” em finais de palavras e perceber asdiferenças na escrita;-Perceber as diferenças entre linguagem formal e informal através do bilhete reconhecendo emque contexto se usa cada linguagem.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

– Alfabeto maiúsculo e minúsculo – Ordem alfabética – Nome próprio – Sílabas (CV-VC-VCV) – Classificação das sílabas – Rimas – Encontros vocálicos e consonantais – Palavras com “e” e “i” – Textos

– Alfabeto móvel; – Utilizar as letras móveis para a escrita do nome; – Uso da direção correta da escrita; – Lista dos nomes; – Uso de tarjetas com sílabas (jogos); – Separação e contagem de sílabas; – Quadrinhas; – Exercícios diversificados; – Cruzadinhas, loterias, desafios (ortográficos); – Bilhetes e convites (características e

funcionalidade).

Page 89: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 89/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 89

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua Portuguesa – 2º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO – Identificar e classificar a quantidade de sílabas em cada palavra; – Identificar a silaba tônica nas palavras (classificar quanto a posição); – Comparar semelhanças e diferenças entre palavras com acento e sem acento;

– Diferenciar encontro consonantais do dígrafos; – Formar palavras com as letras: nh, lh ou ch; – Ordenar as imagens para contar uma fábula, aplicando os conhecimentos sobre esse gênero

textual.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Divisão silábica-Classificação da sílaba tônica-Acento agudo e circunflexo-Dígrafos-Ortografia-Textos-Produção textual

-Jogos de palavras (caça palavras);-Atividades diferenciadas;-Jogo da velha, atividades diferenciadas;-Relacionada gramática com estudo;-Fábulas e contosordenação de textos,poesias;-Criar histórias a partir de gravuras, oralmente,comuso de objetos;-Uso do dicionário.

Page 90: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 90/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 90

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO- Reconhecer uma palavra a um objeto ou conceito, usá-la corretamente dentro de seus

diferentes significados (Antônimos e Sinônimos);

- Reconhecer o substantivo como um conjunto de palavras que informa o nome de ideias das

coisas, do sentimento, etc;

- Reconhecer o substantivo como um conjunto de palavras que tem gênero, número, que informa

o nome das coisas e do sentimento;

- Perceber a diferença entre frases no plural e no singular;

- Compreender que os artigos são palavras variáveis com gênero e número que informa se o

substantivo é mas masculino/feminino, singular/plural, determinando se falamos de um ser em

particular ou de qualquer ser;- Diferenciar os diferentes tipos de textos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Sinônimos e Antônios- Artigos- Substantivos- Próprio/comum- Masculino/Feminino

- Singular/plural- Aumentativo/Diminutivo- Ortografia- Textos

-Palavras cruzadas, auto ditado, fichas de palavras;-Atividades diversificadas;-Uso do dicionário;-Treino ortográfico, recorte de palavras;-Livros didáticos e paradidáticos, contação de

histórias, produção textual;-Entrevistas, receitas, anúncios;-Trava-línguas.

Page 91: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 91/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 91

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua Portuguesa – 4º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO – Identificar sinais de pontuação e perceber a função de cada um dos sinais;

– Distinguir os tipos de frases, observando a pontuação;

– Reconhecer e utilizar adjetivos;

– Analisar e compreender a função dos pronomes pessoais e de tratamento;

– Reconhecer a função do verbo e as referências de tempo;

– Utilizar diferentes estágios de leitura adequadas ao gênero textual e ao suporte;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Sinais de pontuação- Tipos de frases- Adjetivos

- Pronomes- Verbo(noções)- Textos- Gibis- Jornal- Cartaz- Regras de jogos

-Técnica de close;-Exercícios diversificados;-Uso de dicionário;

-Contação de história;Criação de história;-Ordenação de textos.

Page 92: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 92/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 92

MATRIZ CURRICULAR 4º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Perceber a função dos substantivos em textos;-Identificar os sinais de pontuação e perceber a função de cada um deles;

-Reconhecer preposições em trechos propostos;

-Pesquisar em jornais, assuntos que possam ser transformados em crônicas;

-Identificar elementos da narrativa ao ler e compreender o texto.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Substantivos;-Sinais de pontuação;

-Preposição;

-Gêneros textuais.

-Identificação de substantivos em frases etextos;

-Aplicação de sinais de pontuação em frases e

textos;

-Estudo das preposições através de frases e

concordância em textos;

-Uso de notícias em jornais para leitura em sala,

transformando em crônica;

-Diálogos narrativos.

Page 93: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 93/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 93

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 2º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

– Identificar sinais de pontuação e perceber a função de cada um dos sinais;

– Distinguir os tipos de frases, observando a pontuação;

– Reconhecer e utilizar adjetivos;

– Analisar e compreender a função dos pronomes pessoais e de tratamento;

– Reconhecer a função do verbo e as referências de tempo;

– Utilizar diferentes estágios de leitura adequadas ao gênero textual e ao suporte;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Sinais de pontuação

- Tipos de frases

- Adjetivos

- Pronomes

- Verbo(noções)

- Textos

- Gibis

- Jornal

- Cartaz

- Regras de jogos

-Técnica de close;

-Exercícios diversificados;

-Uso de dicionário;

-Contação de história;

Criação de história;

-Ordenação de textos.

Page 94: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 94/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 94

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

– Identificar e classificar a quantidade de sílabas em cada palavra; – Identificar a silaba tônica nas palavras (classificar quanto a posição); – Comparar semelhanças e diferenças entre palavras com acento e sem acento; – Diferenciar encontro consonantais do dígrafos; – Formar palavras com as letras: nh, lh ou ch; – Ordenar as imagens para contar uma fábula, aplicando os conhecimentos sobre esse gênero

textual.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Divisão silábica

-Classificação da sílaba tônica

-Acento agudo e circunflexo

-Dígrafos

-Ortografia

-Textos

-Produção textual

-Jogos de palavras (caça palavras);

-Atividades diferenciadas;

-Jogo da velha, atividades diferenciadas;

-Relacionada gramática com estudo;

-Fábulas e contosordenação de textos,poesias;

-Criar histórias a partir de gravuras, oralmente,com

uso de objetos;

-Uso do dicionário.

Page 95: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 95/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 95

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 4º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

– Identificar sinais de pontuação e perceber a função de cada um dos sinais; – Distinguir os tipos de frases, observando a pontuação; –

Reconhecer e utilizar adjetivos; – Analisar e compreender a função dos pronomes pessoais e de tratamento; – Reconhecer a função do verbo e as referências de tempo; – Utilizar diferentes estágios de leitura adequados ao gênero textual e ao suporte;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

– Sinais de pontuação – Tipos de frases – Adjetivos – Pronomes

– Verbo(noções) – Textos- Gibis.Jornal.Cartaz.Regras de jogos

-Técnica de close;-Exercícios diversificados;-Uso de dicionário;-Contação de história;

Criação de história;-Ordenação de textos.

Page 96: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 96/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 96

MATRIZ CURRICULAR 5º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua portuguesa - 1º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Perceber a presença de encontros consonantais e/ou dígrafos nas palavras;

-Identificar a sílaba tônica e perceber a acentuação em palavras proparoxítonas e oxítonas;

-Perceber e identificar semelhanças e significados contrários das palavras;

-Utilizar as palavras corretamente em uma frase;

-Apropriar-se do sistema da escrita e produzir texto de acordo com as características do

gênero.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Encontros vocálicos;

-Acentuação das palavras

paroxítonas, proparoxítonas e

oxítonas;

-Sinônimos e antônimos;

-Tipos de frases;

-Gêneros textuais.

-Identificação de encontros vocálicos em frases e

textos;

-Diferenciação de palavras quanto à sílaba tônica;

-Utilização de palavras e textos com diferentes

significados;

-Construção de frases;

-Leitura e construção de poemas;

-Leitura e reescrita de cordéis;

-Leitura de textos argumentativos.

Page 97: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 97/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 97

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua portuguesa - 2º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Perceber a função dos substantivos em textos;

-Identificar os sinais de pontuação e perceber a função de cada um deles;

-Reconhecer preposições em trechos propostos;

-Pesquisar em jornais, assuntos que possam ser transformados em crônicas;

-Identificar elementos da narrativa ao ler e compreender o texto.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Substantivos;

-Sinais de pontuação;

-Preposição;

-Gêneros textuais.

-Identificação de substantivos em frases e textos;

-Aplicação de sinais de pontuação em frases e textos;

-Estudo das preposições através de frases e

concordância em textos;

-Uso de notícias em jornais para leitura em sala,

transformando em crônica;

-Diálogos narrativos.

Page 98: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 98/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 98

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua portuguesa – 3º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Identificar adjetivo e locução adjetiva percebendo a função de cada um nos trechos;-Identificar advérbios e expressões adverbiais nas frases;-Substituir expressões adverbiais por advérbios, mantendo o significado e vice-versa;-Identificar verbos em frases e perceber a ideia que eles transmitem;

-Perceber as diferenças entre pronomes possessivos, pessoal e de tratamento.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Locuções adjetivas/ adjetivos;-Superlativo absoluto sintético/analítico;-Advérbios/ locuções adverbiais;-Pronomes de tratamento,possessivos, demonstrativos.

-Uso de textos diversos para identificação deadjetivos e locuções adjetivas;-Estudo de frases localizando advérbios e locuçõesadverbiais;-Localização de verbos em frases e textos;-Identificação de pronomes em frases e textos.

Page 99: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 99/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 99

Área de Conhecimento: Disciplina: Língua portuguesa – 4º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Identificar diferenças de sentido na frase conforme o pronome utilizado;-Relembrar a função dos verbos e identificar tempos e modos verbais;-Apropriar-se do sistema da escrita e produzir texto de acordo com as características do

gênero. CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Pronomes: demonstrativos,indefinidos, interrogativos;-Verbos- modo;-Modos verbais- indicativo,subjuntivo e imperativo;-Sujeito e predicado;-Produção de texto a partir deimagens, bilhete, biografias e

resumos.

- Identificação de pronomes em frases e textos;-Localização de verbos em frases e textos;-Estudo de frases identificando sujeito e predicado;-Ler e produzir bilhete, biografia, resumo.

Page 100: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 100/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 100

Proposta Curricular Arte Educação

Page 101: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 101/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 101

Professores que participaram da revisão da matrizcurricular da disciplina de Arte Educação

Francisca Eliane Sousa Silva

Francisca Eliane Sousa Silva

Francisca Francirene de Azevedo Bezerra

Heloisa Alves Rufino

Mara Raquel Araújo Costa

Mara Raquel Araújo Costa

Maria do Socorro Prudêncio de Sousa

Maria Soares SalesNey Pereira Ribeiro

Paula Graziela Calixto Bezerra

Rociania Barreto Cavalcante Pereira

Page 102: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 102/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 102

MATRIZ CURRICULAR DE ARTE: BREVES REFLEXÕES

Rociania Barreto Cavalcante13

Hugo Bernardo Bonfim Martins14

“ A vida é a arte de fundir o necessário, o indispensável, com oagradável e prazeroso, talvez a obra de arte mais difícil, mas mais

importante que o ser humano possa criar...”

Hans J. Koellreutter (1915-2005)

Professor, compositor e musicólogo alemão

Arte é, essencialmente, expressão humana manifestada a partir das palavras, do

movimento, do som, da imagem, da encenação entre outras formas de representações descobertas edesenvolvidas ao longo da história. Ela tem em seu âmago a identidade cultural, histórica e

geográfica de um povo, o que acaba por promover o surgimento de uma grande diversidade de

linguagens e dentro destas, diferentes formas de expressão marcadas pela característica individual

de cada um de nós dialogando com o mundo.

É a partir da arte - do seu exercício, do seu estudo e de sua prática – que exercitamos

nossa criatividade, autoconhecimento e compreensão do mundo por meio da expressão individual

do ser, sendo este um dos pilares para o desenvolvimento do ser humano. É por esta razão que a

arte tem espaço de destaque na educação, pois por promover o desenvolvimento do ser, é uma

forma de educação e não meramente um conjunto de conhecimentos e técnicas.

Mesmo tendo este importante papel na educação, a educação artística (ou arte-

educação) e a própria arte é uma das áreas do conhecimento que tem por herança histórica ser

13 Graduada em Licenciatura História e Geografia pela Universidade Vale do Acaraú e pós-graduanda em

Mídias na Educação pela Universidade Federal do Ceará. Atua na érea de Ciências Humanas e arte-educaçãona rede municipal educação de Crateús.14 Graduando em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Page 103: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 103/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 103

marginalizada. Esta marginalização é expressa como algo restrito aos que têm “dons” artísticos ou

visto exclusivamente como uma busca pela estética. Sabemos que a estética é um dos componentes

inerentes à expressão da artística, não sendo o seu objetivo primordial e que relacionar a arte a dons

naturais é outra forma de reducionismo de sua compreensão que limita sua prática e

desenvolvimento e restritos a pequenos grupos.

A arte é uma forma de educação e está presente em todos nós, em toda sua

multiplicidade de formas e manifestações, carrega nossa identidade sem julgamento de valor – se é

feio ou se é bonito, se segue ou não padrões. É expressão, é exercício e é educação, sendo parte de

nossas vidas. É com este caráter que a matriz curricular de Arte-educação deve ser norteada e

praticada.

Com a abertura dos debates sobre as matrizes curriculares da educação municipal em

Crateús promovido pela Secretaria de Educação que teve como finalidade a atualização do currículo

escolar, pudemos discutir concepções e procurar uma outra forma de organização para atender às

necessidades da rede municipal de ensino. Os debates acerca de todas as disciplinas, no nosso

entender, simbolizam um significativo avanço democrático na educação municipal de Crateús. É por

este motivo que estamos apresentando a nova matriz curricular de Arte-educação que traz ao

professor uma importante referência no desenvolvimento de sua prática pedagógica.

A matriz curricular atual é formada pelos seguintes elementos: a história da arte; as

manifestações culturais no âmbito local para o global (contempla a arte no município, no estado, no

país e no mundo) ao longo da história; diferentes linguagens (música, teatro, dança, artes visuais,

mídias digitais, poesia, história em quadrinhos, cordel, grafite, etc) e suas diferentes técnicas de

representação.

É importante destacar que só atingiremos nossos objetivos na aplicação da presente

proposta curricular em arte-educação no município de Crateús se articularmos ao presente currículo:

as iniciativas de formação continuada de professores, uma reestruturação do tempo de aula de arte-

educação, autonomia e investimento em materiais de trabalho que proporcionem um ambiente de

aprendizado. Reforçamos o compromisso e a importância dos planejamentos coletivos e individuais

no sentido de se trabalhar as disciplinas de forma articulada.

Page 104: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 104/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 104

Portanto, é primordial que haja também a valorização da experimentação, visando à

busca de inovações – que devem ser construídas pelo diálogo e pela integração das diversas áreas do

conhecimento, visando à articulação de saberes e de conceitos sob diferentes focos. Isto se faz com o

uso das diversas linguagens artísticas no espaço escolar, como: amostras de fotografias, exposição de

artes visuais, produção audiovisual, apresentações de teatro, sarau, dança e música. Estes elementos

artísticos podem ser usados como instrumentos de investigação e de estudo, e não somente como

suportes complementares das práticas de ensino.

Queremos prestar nossos agradecimentos aos educadores que contribuíram com a arte-

educação na cidade de Crateús nos mais diversos espaços de educação educacionais ou não – se é

que existe um lugar onde não haja educação. E a que tão bem desenvolveram esta bela tarefa de

ensinar e aprender com quem tivemos algum contato direto ou indireto na educação e naturalmente

construímos uma boa amizade.

São eles e elas: João Henrique (Besouro) nas artes plásticas e grafite; Heber Stalin,

Adriana Calaça e Walisson Lima na dança; Miguel de Paula nas artes plásticas; aos carnavalescos

Silvana Siqueira, Cecy, Nêga e Pedro; na capoeira Danilo (Risada) e Michel (Batata) e no teatro

Welington Lira. Estes são alguns exemplos que representam muitos valorosos educadores que

contribuem e contribuíram com a educação no município, exercendo a função de arte-educadores.

Desejamos a todas e todos um bom proveito do material aqui presente para planejar suas atividades.

Page 105: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 105/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 105

MATRIZ CURRICULAR 1º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Perceber a diversidade de imagens-Identificar o sentido do belo-Expressar o sentido do belo por meio de imagens-Verbalizar percepção e opinião-Reconhecer e utilizar as cores

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Artes visuais -Leitura de imagens da natureza, do próprio corpo, de

objetos e obras de arte.-Noção de espaço e tempo nas artes visuais.-Diversidade de imagens no mundo.-Real e imaginário.-Cores básicas.-Formas.-Apreciar vídeos e fotografias.

Page 106: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 106/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 106

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação - 2º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Percebe a intensidade e diversidade sonora-Identifica diferentes fontes sonoras-Explora sonoridade do próprio corpo-Cria movimento de ritmos a partir da música

-Desenvolve a escrita a partir da música

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Música e ritmo -Sons do meio ambiente-Percepção, imitação e criação-Sons corporais-Bandinha rítmica-Instrumentos musicais (confecção e utilização)-Trabalho com sucata-Cantigas de rodas, coreografia, mímica, rima poesia,cordel-Trava língua

Page 107: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 107/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 107

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Arte Educação – 3º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Percebe a diversidade do movimento-Trabalha a expressão corporal-Experimenta a plasticidade do corpo-Desenvolve a percepção de espaço e tempo

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Dança -Movimento do meio ambiente-Diversidade de movimentos do corpo humano-Danças e folguedos infantis-Noções de espaço e temporais (plano, deslocamento,direção, velocidade, ritmo)-Coreografia.

Page 108: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 108/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 108

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 4º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Vivenciar o cotidiano por meio de jogos dramáticos-Reconhece elementos da linguagem teatral-Improvisa jogos dramáticos-Utiliza a oralidade e a linguagem gestual

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Teatro. -Jogos dramáticos: teatro de sombra-Teatro de fantoche e de imagens-Confecção de fantoches-Criação de histórias e personagens-Texto verbal: gestual e movimentos expressivos-Mímica-Contação de histórias (contos, fábulas)

Page 109: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 109/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 109

MATRIZ CURRICULAR 2º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO- Percebe a diversidade de imagens-Identifica o sentido do belo-Expressa o sentido do belo por meio de imagens-Verbaliza a percepção e opinião-Reconhece e utiliza cores e formas

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Artes Visuais - Leitura de imagens da natureza, do corpo, do objeto eobras de arte

-Apreciar o belo-Noções de espaço e tempo nas artes visuais-Trabalha com imagens reais e imaginárias-Cores e formas-Apreciar vídeos/fotografias

Page 110: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 110/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 110

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 2º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Percebe a intensidade e diversidade sonora-Identifica diferentes fontes sonoras-Explora sonoridade do corpo e do meio ambiente-Cria movimentos rítmicos

-Desenvolve a escrita a partir da música

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Música e ritmo -Sons corporais-Sons do meio ambiente-Imitação e criação-Confecção e utilização de instrumentos musicais-Brincadeiras e brinquedos populares-mímica, rima, trava língua-Poesia

Page 111: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 111/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 111

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 3º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Trabalha a expressão corporal-Desenvolve a percepção de espaço e tempo-Experimenta a diversidade do movimento

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Dança - Diversidade de movimento do corpo e da natureza-Danças populares-Noção de espaço (plano, deslocamento, direção eritmo)-Coreografias

Page 112: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 112/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 112

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 4º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Vivenciar o cotidiano por meio de jogos dramáticos-Reconhecer elementos da linguagem teatral-Improvisa interpretações teatrais

-Utiliza a oralidade e a linguagem gestual-Reelabora cenas observadas/apreciadas no cotidiano escolar

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Teatro e contação de história - Jogos dramáticos: teatro de sombra, fantoche-Ilustração-Confecção de fantoches-Apreciação de histórias infantis (clássicos epopulares)-Texto verbal-gestual e movimentos expressivos-Mímica/imitação-Releitura dos contos e reelaboração dos contos pormio da linguagem teatral

Page 113: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 113/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 113

MATRIZ CURRICULAR 3º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Identificar e analisar os elementos básicos da linguagem visual do cotidiano;

Expressa o sentimento do belo;

Reconhecer a linguagem visual das mídias.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Artes visuais Elementos constitutivos da linguagem visual;

Apreciação estética histórico-cultural;

Obras e artistas da terra;

A linguagem midiática (vídeos, fotografias, etc.)

Page 114: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 114/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 114

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação -2º Período

3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Conhecer as opiniões de estilos musicais do povo cearense e crateuense;

Reconhecer a presença cultura do índio e do negro na nossa música;

Ouvir, cantar e fazer músicas rítmicas das marcações rítmicas das musicas;

Apreciar e se integrar nas brincadeiras que envolvem cantigas de rodas;

Conhecer e entender rítmicos cívicos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Música

Ritmo

Evolução da musica cearense e crateuense;

Ritmo e melodia;

Cantigas de roda;

Audição, canto, marcação rítmica de

diversos de diversos gêneros em especial ocearense e usos de instrumentos;

Compositores e cantores cearenses ecrateuenses;

Hinos oficiais (música e compositores).

Page 115: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 115/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 115

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 3º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Conhecer; e apreciar os diversos ritmos/ manifestados nas diversas culturas;

Selecionar e organizar movimentos para criação de pequenas coreografias.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Dança Dança da cultura indígena e afro-brasileira;

Criação de coreografias;

Analisar, escolher, adequar variados figurinosutilizados nas danças.

Page 116: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 116/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 116

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 4º Período3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Reconhecer o teatro como manifestação cultural de um povo;

Reconhecer e utilizar elementos de linguagem dramática;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Teatro Breve apreciação histórica do teatro cearense ecrateuense;

Componentes da linguagem teatral;

Apreciação de espetáculos teatrais;

Montagem de esquetes tetrais;

Conhecer obras e artistas;

Apreciação de contação de história;

Recriar e interpretar contos / históricosapreciados;

Page 117: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 117/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 117

MATRIZ CURRICULAR 4º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Reconhecem alguns aspectos das artes visuais do Ceará- Exercita técnica de composição estimulada por outras linguagens (música, poesia, dança

etc.).-Conhecer e apreciar obras de autores cearenses

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Artes visuais-Elementos midiáticos

-Artes visuais no Ceará-Obras e artistas cearenses-Vídeo e fotografia-Apreciação e/ou exposição de trabalhos comelementos das artes visuais-Conhecendo as obras de arquitetura local

Page 118: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 118/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 118

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação - 2º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Conhecem aspectos da história da música, em estudo de pesquisa sessões auditivas.-Analisa aspectos socioculturais históricos das produções artísticas do passado musical

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Música -Música folclórica (cantigas de roda)-Música popular nordestina-Ritmos diversos- sons do corpo, de objetos,instrumentos musicais.-Música e músicos de nossa terra-Ritmo e poesia (cordel, trava-língua).-Instrumentos musicais artesanais e industrializados

Page 119: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 119/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 119

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Arte Educação – 3º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Reconhecem alguns aspectos das artes visuais do Ceará- Valoriza a dança de grupos sociais com meio de integração e comunicação- Executa e recria passos de danças folclóricas regionais

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Dança -Noções básicas de danças (classificações rítmicas)

-Danças folclóricas-A influencia rítmica de outros povos (Europeu, índio enegro)-Apreciação e criação de coreografia

Page 120: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 120/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 120

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 4º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Realiza pesquisa das manifestações dramatizadas da comunidade-Elabora roteiro de cena com adaptação de texto não teatral

--Realiza trabalhos de montagem e produção de espetáculo

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Teatro. -Jogos dramáticos-Expressão corporal-Elementos integrantes do teatro (ator, atriz, texto,cena, figurino, cenário etc.).-Interpretação, leitura expressiva de poemas e textosinformativos.-Pequenos esquetes teatrais

Page 121: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 121/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 121

MATRIZ CURRICULAR 5º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Desenvolver a capacidade de apreciar e preservar bens culturais-Conhecer e reelaborar elementos das artes visuais-Ler e interpretar obras de artistas de nossa terra-Reconhecer novos elementos das artes visuais (mídias)

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Artes Visuais-Novos recursos da mídia

- Apreciação e leitura interpretativa de obras diversas-Elementos da arquitetura local-A questão da preservação-Exposições, galerias, ateliês.-Museus-Oficinas: visitação/experimentação-Obras e artistas locais-Vídeo, fotografia, fanzine.-Visitas em sites que focalizam artes visuais

Page 122: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 122/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 122

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 2º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Apreciar e analisar aspectos culturais e históricos da música brasileira-Conhecer e valorizar diversas representações musicais das regiões brasileiras-Realizar leituras das diferentes formas de representação musical-Desenvolver noções de ritmo

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Música-Musicalidades regionais

-Músicas folclóricas brasileiras-Música popular brasileira-Análise comparativa de estilos distintos-Apreciação e experimentações musicais-Desenvolvimentos de noções rítmicas

Page 123: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 123/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 123

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 3º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Desenvolver a capacidade de relacionar ritmo e movimento corporal-Aprecia e valoriza diversas manifestações de danças nordestinas-Conhecer e experimentar coreografias diversas-Refletir sobre os movimentos culturais de nossa cidade que envolvem música, dança eteatro

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Dança -Gestos, ritmo e movimento.

-Danças populares nordestinas-Movimentos culturais que articulam música, dança,teatro em nossa cidade-Dança de salão-Análise, escolha e adequação de figurinos.-Montagem de coreografias

Page 124: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 124/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 124

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 4º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Conhecer o significado histórico do teatro-Identificar semelhanças e diferenças entre as diversas modalidades teatrais-Reconhecer os profissionais do teatro-Experimentar jogos dramáticos e expressividades poéticas-Analisar textos da dramaturgia brasileira, cearense e crateuense.-Desenvolver a capacidade de montar esquetes teatrais

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Teatro-Trabalhadores do teatro

- Teatro cearense-Grupos crateuensesProfissionais do teatro (ator, atriz, diretor, autor,iluminador, figurinista, sonoplasta, camareira).-Textos de dramaturgia cearense e crateuense-Teatro rosa Moraes-Esquetes teatrais-Jogos dramáticos/expressões poéticas

Page 125: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 125/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 125

Proposta Curricular História

Page 126: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 126/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 126

Professores que participaram da revisão da matrizcurricular da disciplina de História

Eliane de Sousa GomesFrancisca Francirene de Azevedo Bezerra,

Kátia Helena Ferreira de SousaMara Raquel Araújo Costa ,

Maria do Carmo Lucena Sousa,Maria do Socorro Prudêncio de Sousa

Maria Siqueira Rodrigues CostaRociania Barreto Cavalcante

Page 127: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 127/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 127

A EXPRESSIVIDADE DA HISTÓRIA Francisco de Assis Coriolano

15

Porque precisamos estudar História? Essa é uma pergunta frequente para os que se

propõem a estudar as sociedades que já não existem mais: o modo de vida, os costumes, as

tradições e as mentalidades, consideradas por alguns como ultrapassado pelo grande

desenvolvimento tecnológico da contemporaneidade.

Estudar Historia é fundamental para compreender o presente. Essa é a resposta mais

comum a essa pergunta. E será isso mesmo? Não podemos entender o presente em si

mesmo, por meio de informações como: jornais, revistas, internet ou televisão. É importante

termos senso crítico para avaliarmos as informações sobre o que aconteceu. E é nesse ponto

que a Historia é singular, pois estudando a Historia vamos nos deparar com os problemas

que a humanidade enfrentou em vários períodos, e a solução por ela encontrada.

Na História encontramos estudos sobre as formas de organizações sociais, os conflitos

humanos, os momentos de instabilidade econômica, social e política, o modo de pensar de

um povo. Por ser estabelecida dentro desse processo dialético torna-se uma disciplina de

definições múltiplas.

a História não deve ser compreendida como uma simples sucessão de fatosinterligados, mas sim que ela é uma disciplina em permanente construção e, porestar nesse processo contínuo, não admite uma definição única (COSTA, 2010, p.2).

A história tem a finalidade de ajudar a compreender melhor o mundo em que vivemos;

entender as diferenças econômicas e sociais, que não são naturais, mas construídas

historicamente. Ajuda-nos a compreender que ela pode ser construída coletivamente.

Contudo a importância da historia não é somente essa. Ela nos permite conhecer outras

15 Pedagogo (UECE), Licenciado em Geografia e História- Especialista em Formação de Formadores (UECE)-Professor da Rede Municipal e Estadual do ensino- Professor temporário do Instituto Dom José/ UVA.

Page 128: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 128/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 128

culturas, valores, tradições, comportamentos, visões de mundo e outras formas de

organizações sociais.

O estudo da História é importante porque nos dá condições de entender as estruturas

econômicas, sociais, políticas, religiosas, ideológicas e jurídicas da sociedade em que

vivemos.

O ensino de História possui objetivos específicos, sendo um dos mais

relevantes o que se relaciona à constituição da noção de identidade. Assim,é primordial que o ensino de História estabeleça relações entre identidadesindividuais, sociais e coletivas, entre as quais as que se constituem comonacionais.(BRASIL, p.26).

A partir do estudo sobre o passado podemos entender o processo de transformação

da natureza, realizado pelo acúmulo de conhecimento dos homens, e que possibilitou

mudanças significativas no modo de vida da humanidade e no próprio homem, além de abrir

horizontes de transformações em nossa sociedade. A variedade de conhecimento dos

diversos grupos sociais, que viveram em espaços e tempos diferentes do nosso, nos ajuda a

compreender o sentido das variadas formas de produção e de sobrevivência humana.

O homem carrega consigo a necessidade constante de adaptar e adaptar-se à natureza

que nos distingue de outros animais. Nós a transformamos e somos também modificados

por ela. Para Marx (1996), o trabalho sobre a natureza modifica o homem, o constitui como

ser social.

Nós, homens e mulheres, ao transformarmos a natureza, produzimos cultura,

portanto, somos também modificados nessa trama da mutação. Algo para além de critérios

biológicos. Diferenciando de outros animais o homem carrega consigo a capacidade de

raciocinar, de criar e de modificar a natureza. Nesse processo, o estudo da história Historia é

essencial para educar as novas gerações com concepções, ideias e informações que vão

possibilitar a formação do indivíduo e no exercício da cidadania.

Page 129: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 129/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 129

Nós que trabalhamos com crianças e adolescente em idade escolar, que legalmente

são considerados sujeitos em desenvolvimento (BRASIL, 2004). Consideramos que a

formação para a cidadania é também tarefa da Historia.

Expressivamente a História é detentora da empreitada de preparar os futuros cidadãos

para a vida em sociedade, na cultura, na economia e na política. Uma disciplina capaz de

gerar reflexões, aprendizagens, empreender novas posturas diante da realidade da vida. Por

fim nos valemos da afirmação de Costa (2010, p. 2) quando trata do movimento contínuo daHistória:

a História não deve ser compreendida como uma simples sucessão de fatosinterligados, mas sim que ela é uma disciplina em permanente construção e, porestar nesse processo contínuo, não admite uma definição única.

Esperamos que o presente documento estruturado de forma coletiva pelos

professores da rede municipal de Ensino possa subsidiar o trabalho do professor que

prepara exercício da cidadania no cotidiano da escola, da sala de aula, da própria vida.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Geografia. MEC Disponível em:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf. Acesso em 13 de Janeiro 2012.

BRASIL, Ministério da Educação e Cultura, Assessoria de Comunicação Social. Estatuto da Criança e

do Adolescente (ECA). – Brasília: MEC, ACS, 2004.

MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. Tradução de José Carlos Bruni e Marcos AurélioNogueira. 10 ed. São Paulo: Ed. Hucitec, 1996.

Revista Brasileira de História & Ciências Sociais Volume 2 - Número 3 - Julho de 2010 ISSN: 2175-3423Disponível em: http://www.rbhcs.com/index_arquivos/Resenha. Acesso em 13 de Janeiro 2012.

Page 130: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 130/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 130

MATRIZ CURRICULAR 1º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: História - 1º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Compreender com precisão a origem do seu nome e a importância do nome de cada ser.

-Conhecer e valorizar nossa identidade cultural

-Reconhecer a nossa matriz indígena

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Quem sou eu.-Datas comemorativas.

-Meu nome;-Nomes de crianças no mundo;

-Origem dos nomes: .Carnaval..Páscoa.índios-Aniversário-Como sou eu(características);-O dia a dia;-Minhas diversões;-Como as crianças se divertem;-Nossa origem indígena ;-Solidariedade/convivência.

Page 131: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 131/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 131

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: História - 2º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO-Valorizar e identificar os componentes de sua família dando ênfase a importância do convíviofamiliar;-Conhecer os diversos tipos de moradias, quem o constrói e os cômodos que compõem umamoradia;

-Reconhecer o valor do trabalho.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-A família-As moradias-Datas comemorativas

-Trabalho

-Componentes da família;-Com0o vive a família;-O lazer da família;

-Dia das mães-Meio ambiente-Festas populares campo/cidade;-Minha família;-Profissões (valorização trabalho doméstico);-A construção de casas;-Os cômodos;-Festas juninas;-minha casa;-Endereço, bairro, cidade;

-O que tem no campo;-O que tem na cidade.

Page 132: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 132/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 132

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: História - 3º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO-Conhecer as dependências de sua escola e saber identificar os alunos da classe, as pessoas quetrabalham na escola e o percurso que leva para chegar a sua escola;-Reconhecer os transportes terrestres, aéreos e aquáticos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-A escola-Os meios de transportes-Datas comemorativas

-Conhecendo a escola;-Dependências da escola;-Sala de aula;-Os aulos da classe;-Pais;-Folclore;-Independência do Brasil;-As pessoas que trabalham na escola (profissões);-O caminho da escola;

-Os meios de transportes antigos e modernos (terrestres, aéreose aquáticos).

Page 133: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 133/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 133

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: História – 4º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO-Relacionar com precisão as cores do semáforo com seu significado e conhecer algumas placas;-Conhecer alguns meios de comunicação e saber da importância de cada um.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Sinais de trânsito-meios de comunicação-Datas comemorativas

-Os componentes do trânsito (pedestres, veículos e motoristas);-Placas de trânsito;-Semáforo;-Dia da criança;-Dia do estudante;-Dia do professor;-Natal;-Faixas de segurança;-Segurança no trânsito;-Meios de comunicação: antigos e modernos (imagens, sons,

palavra e escrita), Internet, E-mail;-Comunicação por meio de imagens. EX: Placas que simbolizamperigo, silêncio, telefone público, restaurantes, etc;-Confraternização/solidariedade.

Page 134: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 134/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 134

MATRIZ CURRICULAR 2º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina :História – 1º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Tomar consciência de sujeito e cidadão;-Perceber a importância da família e a mudança entre dois tempos números de componentes,hábitos que são transmitidos de geração para geração.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Minha família, meu nome -Identidade.Nome.Sobrenome

-Família;-A constituição da família (Diversidade das famílias, avós e tios queassumem o lugar de pais);

-Construção da árvore genealógica.

Page 135: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 135/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 135

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: História 2º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO-Reconhecer a escola como um lugar de aprendizado e convivência social.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-A escola -Estrutura

-Funcionários-Localização (zona rural/zona urbana)-Pontos de referência.

Page 136: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 136/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 136

Área de Conhecimento : Ciências Humanas - Disciplina: História 3º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO-Identificar as principais características dos meios de transportes.-Desenvolver noções de segurança no trânsitoReconhecer valorizar nossa cultura

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Meios de transportes-Segurança no trânsito-Folclore

-Tipos de transportes (aéreos, terrestres, aquáticos);-Trânsito;-Personagens, lendas, parlendas, trava-línguas.

Page 137: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 137/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 137

Área de Conhecimento : Ciências Humanas - Disciplina: História e Geografia – 4º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Adquirir noções de cidadania;

- Conhecer e valorizar a diversidade cultural presente na sociedade atual;

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Ser criança

- Estudo do espaço em que

vivemos;

-Direitos e deveres;

-Trabalho infantil.

- O espaço geográfico comunitário e da nossa cidade;

- Datas comemorativas;

Page 138: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 138/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 138

MATRIZ CURRICULAR 3º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História – 1º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Fazer com que o aluno, aos poucos, se reconheça como sujeito histórico e cidadão,

desenvolvendo a auto-estima, a afetividade e a tolerância; capacidades necessárias

para uma vivência saudável e solidária;

Perceber as mudanças e as permanências entre os dois tempos.

Comparar diferentes tipos de habitações no presente e no passado.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Linha do tempo

O lugar onde eu moro;

A história de Crateús.

Acontecimentos passados e presentes

Ruas e bairros; minha comunidade

História e cultura local

Economia, trabalho, manifestações sócioculturais

Page 139: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 139/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 139

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História 2º Período

3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Analisar a formação histórica geográfica do Brasil.

O Desenvolver noções sobre espaço, cultura , economia e política nacional

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Cidades do Brasil Primeira capital do Brasil: Salvador

Segunda capital do Brasil: Rio de Janeiro

Capital do Brasil: Brasília

Organização social , cultural e política dascidades .

Page 140: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 140/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 140

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História – 3º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Entender a função dos meios de transporte e comunicação no presente e no passado.

Conhecer e valorizar o folclore brasileiro.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Ligando o território

O universo da comunicação

Folclore brasileiro

Conhecer o diversos tipos de transporte

Animais e embarcações;

A comunicação no passado e no presentel.

Os novos meios de comunicação

Personagens, lendas, parlendas, trava-línguas.

Page 141: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 141/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 141

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História – 4º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Tomar conhecimento de quanto o trabalho é necessário para podermos realizar o atode comer, vital para a nossa sobrevivência, observando também o uso cada vez maisintensivo da tecnologia, tanto na produção como no processamento dos alimentos;

Conhecer as diferentes Profissões que caracterizam o meio urbano e perceber quequase tudo o que existe no mundo onde ele vive é produzido pelo trabalho humano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O cotidiano do trabalho Senhores da terra: os povos indígenas;

O dia a dia em uma aldeia indígena; Trabalho e escravidão;a resistência negra no

período da escravidão

O trabalho nas fábricas.

Page 142: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 142/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 142

MATRIZ CURRICULAR 4º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: História – 1º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Perceber as mudanças e as permanências entre os dois tempos.Estimular de busca e reconhecimento do passado e compreensão do presente Reconhecer a diversidade das fontes para o estudo da História e o desenvolvimento danoção de cronologia

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

A linha do tempo CalculandoOs documentos históricos: Patrimônio histórico e cultural

A história de vida do alunoCalculando década, século e milênio; Conhecendo cartas, fotografias registros históricos; Patrimônio cultural. Bens materiais e imateriais

Page 143: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 143/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 143

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: História 2º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Identificar a ação humana no ambiente que os cerca.-Reconhecer as principais características sociais, econômicas e culturais do período. Conhecer o processo de ocupação das terras brasileiras

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Os Portugueses no BrasilOs povos indígenas do Brasil.Expedições

As Capitanias hereditáriasGoverno geralEconomia colonial

A presença dos Jesuítas no BrasilO modo de viver do índioOcupação das terras brasileiras

A aventura dos navegadores portugueses;O início da colonização portuguesaCana de açúcar

Page 144: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 144/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 144

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: História – 3º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Perceber a diferença entre trabalho livre e trabalho escravo Reconhecer a influência cultural social e econômica recebidas de outros povos ( índio ,negros e europeus) -Mostrar a integração e a independência entre a cidade e o campo

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O processo de escravidão As primeiras vilas e cidadesTransferência da corteI Reinado

Escravidão e resistência negra;Arte e cultura do indígena e africana;Ocupação das terras brasileiras;A vida nos engenhos coloniais;

A invasão holandesa;Inconfidência mineira;

Page 145: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 145/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 145

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: História – 4º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Reconhecer a influência cultural social e econômica recebidas de outros povos ( índio ,negros e europeus)Perceber as mudanças e as permanências entre os dois tempos.Desenvolver conhecimentos sobre nossa identidade nordestina, cearense e Crateuense.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

II reinado Proclamação da República Brasil atual

Cultura Nordestina Crateús ontem e hoje

Ações da realeza portuguesa Como se deu o processo de Proclamação da República

Diversas manifestações da cultura nordestina

Desenvolvimento de Crateús anos aspectos sociaiseconômicos e culturais

Page 146: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 146/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 146

MATRIZ CURRICULAR 5º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: História – 1º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Reconhecer-se como sujeito histórico e cidadão, desenvolvendo a auto-estima do aluno, aafetividade e a tolerância de cada um, capacidades necessárias para uma vivência saudável esolidária.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-A história de Crateús.-Brasil colonial

-História e cultura local;-O início da colonização dos portugueses na América;-A mineração no Brasil colonial;

Page 147: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 147/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 147

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: História 2º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Perceber as mudanças e as permanências entre os dois tempos, no número decomponentes das famílias e nos hábitos que elas transmitem através das gerações;-Reconhecer as principais características sociais, econômicas e culturais do período.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Brasil colonial-Brasil: primeiro império

-De colônia a monarquia independente-O primeiro império

Page 148: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 148/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 148

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: História – 3º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Perceber a transição do trabalho escravo para o livre;-Conhecer as diferentes profissões que caracterizam o meio urbano e perceber que quasetudo o que existe no mundo onde ele vive é produzido pelo trabalho humano;

-Mostrar a integração e a independência entre a cidade e o campo, e como no campo, nosdias atuais, encontramos atividades e profissões historicamente associadas às áreas urbanas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Brasil: Segundo império-Da república velha à era Vargas

-A crise da monarquia e o nascimento da república-Mudanças econômicas e sociais da república velha eda era Vargas

Page 149: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 149/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 149

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: História – 4º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Perceber características da economia da Era Vargas;-Reconhecer características da economia da Era Vargas;-Discutir os conceitos de ditadura e de democracia;-Conhecer alguns acontecimentos políticos do período da globalização.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Da República velha a Era Vargas-O Brasil a caminho do terceiromilênio

-A ditadura do estado novo (1937-1945);-O longo governo de Vargas;-A abertura política e a volta a democracia;-O Brasil na era da globalização.

Page 150: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 150/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 150

Proposta Curricular Geografia

Page 151: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 151/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 151

Professores que participaram da revisão da matrizcurricular da disciplina de Geografia

Ana Lúsia Líns Soares

Edilson Martins PINTO

Eliane de Sousa Gomes,Francisca Francirene de Azevedo Bezerra

Ligia Lima Mota,

Mara Raquel Araújo Costa

Maria Siqueira Rodrigues Costa Socorro

Neila Soares Bosco,

Rociania Barreto Cavalcante

Page 152: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 152/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 152

ENSINO ESCOLAR DE GEOGRAFIA

Edilson Martins Pinto16

O ensino escolar de Geografia, como das demais Ciências Humanas, foi, durante

muito tempo, visto como “matéria decorativa”, em que o importante era decorar nomes,datas e fatos “importantes”, sem que se pensasse no contexto social, econômico, político e

cultural em que aconteciam tais fatos e seus reflexos na sociedade.

Felizmente novos paradigmas vêm se constituindo num movimento constante de

estudos, pesquisas e discussões, em que a visão da “decoreba” está sendo, paulatinamente,

superada nas escolas. Apesar de ainda resistirmos às novas metodologias de ensino, são

notórios alguns avanços, a começar pela formação dos professores e das experiências que se

têm registrado, como a educação contextualizada, por exemplo.

Hoje é inadmissível que o professor se detenha ao livro didático como única fonte

de pesquisa para ministrar suas aulas. Apesar de algumas limitações, temos uma infinidade

de recursos, fornecidos pela tecnologia, que podem servir de suporte para nosso trabalho,

enriquecendo-o, tanto do ponto de vista metodológico-pedagógico, quanto didático. Porém,

tais recursos, incluindo-se aí o livro didático, devem servir como instrumentos, jamais como

fim do nosso trabalho e, além disso, o questionamento que devemos fazer sempre é: para

que e para quem serve o conteúdo que estamos ensinando aos nossos alunos?

Acreditamos que os conteúdos ensinados na escola devam ser socialmente úteis

para quem os aprende e os ensina, posto que a educação tem o papel fundamental de forjar

o cidadão e, para isso, a escola deve contribuir com conhecimento cientificamente

produzido, não se limitando a repassar meras informações, mas proporcionando aos alunos

16 Licenciado em Geografia. Especialista em Geografia e História .Presidente do Sindicato dos Professores doMunicípio de Crateús

Page 153: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 153/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 153

a reflexão sobre sua realidade, sobre seu contexto social, econômico, político e cultural,

subsidiando-o na compreensão deste, afim de que possa interferir, de maneira consciente,

na perspectiva de transformação.

Nesse sentido, a matriz curricular da disciplina de Geografia tem que ser pensada e

desenvolvida tendo como norte sua utilidade para os protagonistas da educação, sendo

instrumento de compreensão da realidade local, dos fenômenos cotidianos que são reflexos

de uma realidade mais ampla, sendo também fator de interferência nessa realidade maisampla. Os conceitos específicos dessa área do conhecimento devem ser compreendidos

numa perspectiva de vivencia prática. Para isso cada professor, cada professora deve ser um

constante pesquisador, não se limitando ao livro didático, deve pensar que o processo de

aprendizagem acontece a partir do questionamento, da descoberta e da redescoberta, deve

compreender que a realidade é ponto de partida, seja para o ensino de Geografia, seja para

as demais ciências.

Assim, com o pé na realidade local, explorando-a, pesquisando-a e

contextualizando-a no conjunto da sociedade, com dedicação, carinho e amor aos alunos e

ao trabalho, seguramente a matriz curricular aqui disponibilizada, será de fato um grande

instrumento para construirmos a sociedade que tanto sonhamos. Bom trabalho.

Crateús, 03 janeiro de 2012.

Page 154: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 154/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 154

MATRIZ CURRICULAR 1º ANO– GEOGRAFIA

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 1º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Compreender com precisão a origem do seu nome e a importância do nome de cada ser.

Conhecer as manifestações culturais de nosso povo por meio das datas comemorativas

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Quem sou eu. -Datas comemorativas.

-Meu nome;

-Nomes de crianças no mundo; -Origem dos nomes .Carnaval .Páscoa .índios -Aniversário -Como sou eu(características); -O dia a dia; -Minhas diversões; -Como as crianças se divertem; -Nossa origem indígena ; -Solidariedade/convivência.

Page 155: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 155/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 155

Área de Conhecimento : Disciplina: Geografia 2º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO-Valorizar e identificar os componentes de sua família dando ênfase a importância do convíviofamiliar;-Conhecer os diversos tipos de moradias, quem o constrói e os cômodos que compõem uma

moradia;-Reconhecer o valor do trabalho.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-A família-As moradias-Datas comemorativas-Trabalho

-Componentes da família;-Como vive a família;-O lazer da família;-Dia das mães-O lugar onde eu moro e a relação com o Meio ambiente-Festas populares campo/cidade;

- as diversas profissões (- Valorização trabalho doméstico;-Minha casa/A construção de casas;-Os cômodos;-Festas juninas;-Endereço, bairro, cidade;-O que tem no campo;-O que tem na cidade.

Page 156: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 156/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 156

Área de Conhecimento : Disciplina: Geografia 3º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO-Conhecer as dependências de sua escola e saber identificar os alunos da classe, as pessoasque trabalham na escola e o percurso que leva para chegar a sua escola;-Reconhecer os transportes terrestres, aéreos e aquáticos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-A escola-Os meios de transportes-Datas comemorativas

-Conhecendo a escola;-Dependências da escola;-Sala de aula;-Quem faz parte da escola;-A família e a escola-Folclore;-Independência do Brasil;-O caminho da escola;

-Os meios de transportes antigos e modernos (terrestres, aéreose aquáticos).

Page 157: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 157/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 157

Área de Conhecimento : Disciplina: Geografia – 4º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO-Desenvolver conhecimento sobre segurança no trânsito-Reconhecer da importância dos meios de comunicação

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Sinais de trânsito-meios de comunicação-Datas comemorativas

-Os componentes do trânsito (pedestres, veículos e motoristas);-Placas de trânsito;-Semáforo;-Dia da criança;-Dia do estudante;-Dia do professor;-Natal;-Faixas de segurança;-Segurança no trânsito;

-Meios de comunicação: antigos e modernos (imagens, sons,palavra e escrita), Internet, E-mail;-Comunicação por meio de imagens. EX: Placas que simbolizamperigo, silêncio, telefone público, restaurantes, etc;-Confraternização/solidariedade.

Page 158: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 158/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 158

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 1º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Desenvolver noções de cidadania

-Perceber a importância da família e a mudança entre dois tempos números de componentes, hábitos

que são transmitidos de geração para geração.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Cidadania Minha família, meu nome

- direitos e deveres na infância -Identidade

.Nome e sobrenome -Família; -A constituição da família

- Variadas formações familiares -Construção da árvore genealógica.

Page 159: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 159/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 159

Área de Conhecimento : Disciplina: Geografia2º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO-Reconhecer a escola como um lugar de aprendizado e convivência social.- Reconhecer a escola como espaço comunitário das famíliasValorizar a escola como patrimônio público

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-A escola- Relação escola, família ecomunidade

-Estrutura-Funcionários-Localização (zona rural/zona urbana)- Participação dos pais nas atividades escolares- Valorização e preservação do patrimônio público-Pontos de referência.

Page 160: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 160/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 160

Área de Conhecimento : Disciplina: Geografia 3º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO-Identificar as principais características dos meios de transportes.- Desenvolver noções de segurança no trânsito-Reconhecer e valorizar manifestações de nossa cultura

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Meios de transportes-Segurança no trânsito-Folclore

-Tipos de transportes (aéreos, terrestres, aquáticos);-Trânsito;-Personagens, lendas, parlendas, trava-línguas.

Page 161: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 161/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 161

Área de Conhecimento : Disciplina: Geografia – 4º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO- Adquirir noções de cidadania;- Conhecer e valorizar a diversidade cultural presente na sociedade atual;- Conhecer valorizar a vegetação do semi árido

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Ser criança

- Estudo do Espaço em quevivemos;

-Direitos e deveres;-Trabalho infantil;

- O Espaço geográfico comunitário e da nossa cidade; nossarelação Caatinga- Datas comemorativas;

Page 162: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 162/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 162

MATRIZ CURRICULAR 3º ANO– GEOGRAFIA

Área de Conhecimento Disciplina: Geografia – 1º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO-Compreender o conceito de paisagem identificando elementos que caracterizam a paisagem urbanae rural.-Conhecer as dinâmicas e alterações dos fenômenos geográficos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Os lugares e suas paisagens -A paisagem e seus elementos

-A paisagem urbana-O município-A paisagem observada de diferentes pontos de vista

-Relações entre o campo e a cidade-Reconhecimento da paisagem local: caatinga

Page 163: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 163/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 163

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia - 2º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Compreender e valorizar a sócia diversidade entre povos e indivíduos-Respeitar os modos de vida de diferentes grupos sociais-Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações, sabendoindicar direção, distancia e proporção.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Município: história erepresentação-A população do município-O trabalho

-O que é município-A relação entre o campo e a cidade-Orientando-se no município-Quem vive no município-Gente que chega gente que vai.-Trabalho no campo, cidade e trabalho doméstico.

Page 164: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 164/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 164

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 3º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Reconhecer o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos transportes naconfiguração de paisagens urbanas e na estruturação da vida.-Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentesespaços e épocas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Transportes e comunicação-Cuidados com o meio ambiente

-O trânsito-Cuidando do lugar onde você vive-Problemas ambientais da sociedade e do campo ; aintervenção do homem no meio ambiente-e-mail, redes sociais, celulares-Segurança no transito-Relação entre campo e cidade

Page 165: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 165/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 165

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 4º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Entender algumas consequências da natureza causadas pelo homem, no local e empaisagens urbanas e rurais.-Respeitar os modos de vida de diferentes grupos sociais-Cultivar valores e atitudes relacionadas ao respeito e a preservação dos recursos naturais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Agricultura-Pecuária-ExtrativismoRelação campo / cidade

-Atividade agrícola e pecuária-O Extrativismo-Atividades do campo que alteram o ambiente.- O que é urbano e o que é rural

Page 166: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 166/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 166

MATRIZ CURRICULAR 4º ANO– GEOGRAFIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 1º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Identificar os elementos que caracterizam as paisagens rurais e urbanas-Conhecer as dinâmicas e alterações dos fenômenos geográficos

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Lugares e suas paisagens-Fenômenos naturais

- Paisagens e seus elementos-Ação do homem sobre a natureza-Paisagens urbanas e rurais-Relação entre o campo e a cidade- Paisagem local: caatinga

Page 167: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 167/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 167

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Compreender e valorizar a sócia diversidade do homem do campo e da cidade-Conhecer aspectos sociais , culturais e econômicos de nosso município

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-O trabalho rural e urbano- Nosso município

-Origem e fundação de nosso município- Nossa culturaDiversas profissões

-O trabalho do campo e da cidade-O trabalho doméstico e- Trabalho infantil

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 2º Período

Page 168: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 168/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 168

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 3º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Identificar os principais meios de transporte e de comunicação, na configuração depaisagens urbanas e rurais e na estruturação da vida humana.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Transporte e comunicação-Cuidados com o meio ambiente

-O transito- segurança no trânsito-Cuidando do lugar onde vive-Problemas ambientais do campo e da cidade-Relação entre o campo e acidade;- Os meios de comunicação;

Page 169: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 169/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 169

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 4º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Cultivar valores e atitudes relacionadas ao respeito e a preservação dos recursos naturais-Reconhecer o valor do trabalho , urbano e rural

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Agricultura-Pecuária-Extrativismo-Comércio

-Atividade agrícola e pecuária-O extrativismo-Atividades do campo alteram o ambiente- O comércio local

Page 170: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 170/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 170

MATRIZ CURRICULAR 5º ANO– GEOGRAFIA

Área de Conhecimento: Disciplina: Geografia – 1º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Compreender o conceito de paisagem – fazendo a distinção entre o que é rural e urbano;- Reconhecer as relações de interdependência entre campo e cidade;- Desenvolver noções de Cidadania;- Conhecer a organização política municipal;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Município: Urbano e Rural;

- O Governo do Município;

- Cidadania no Município;

- Espaço urbano, espaço rural;- Integração entre campo e cidade;- Limites – Mapas e Plantas;

Page 171: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 171/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 171

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia 2º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Compreender o conceito de paisagem – fazendo a distinção entre o que é rural e urbano;- Reconhecer as relações de interdependência entre campo e cidade;- Desenvolver noções de Cidadania;- Conhecer a organização política municipal;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- O trabalho no campo;- O trabalho na indústria e noartesanato;- O trabalho na cidade;- O trabalho doméstico;

- Agricultura e pecuária; Extrativismo;- Indústria e Artesanato;

- Comércio / Serviços;- o valor do trabalho doméstico;

Page 172: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 172/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 172

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 3º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Identificar as novas e antigas formas de comunicação;- Desenvolver o conhecimento sobre trânsito e segurança no trânsito;- Compreender as implicações sócio-ambientais da comunicação;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Meios de comunicação;

- Meios de transporte;

- Os desafios dos meios decomunicação e transporte;

- Diferentes meios de comunicação;- A comunicação nos municípios;- Diferentes meios de transporte;- O transporte no Brasil;- Alguns desafios dos meios de comunicação etransporte; Os novos meios de comunicação;

Page 173: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 173/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 173

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 4º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Cultivar valores e atitudes relacionados ao respeito e a preservação dos recursos

naturais.

Conhecer a o organização geográfica Brasil

Desenvolver a noção de leitura cartográfica CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Localização e identificação do relevo

brasileiro;

- Orientação cartográfica

- Mapas e plantas;

- Noção de leitura cartográfica;

- Oceanos e rios;

- Brasil: estados e regiões;

Page 174: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 174/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 174

Proposta Curricular

Ensino Religioso

Page 175: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 175/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 175

Professores que participaram da revisão da matrizcurricular Ensino Religiosos

Alda Vasconcelos Barbosa

Ana Lúcia FerreiraMaria da Conceição Rodrigues Martins

Maria do Socorro Lima MarquesFrança

Rociane Barreto

Page 176: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 176/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 176

O ENSINO RELIGIOSO: RESPEITANDO A DIVERSIDADE

Ana Lúcia Ferreira17

Maria da Conceição Rodrigues Martins18

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua

pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar,as pessoas precisam aprender; e, se podem aprender a

odiar, podem ser ensinadas a amar”. Nelson Mandela

O termo Religião vem do verbo latino religare (re-ligare). Religar pode ser

compreendido como nova ligação, ligar novamente. Uma nova junção entre um sujeito e um

objeto ou mesmo o sujeito e outro sujeito, como também entre um objeto e outro objeto(CURY 2004, 187). Como vivemos em sociedade nos encontramos unidos ou ligados ao que

se encontra para além de nossas subjetividades. Na vida estamos ligados a pessoas,objetos,

natureza, cultura, valores, crenças etc.

Deste modo, alcançamos a compreensão de que precisamos de meios que

possibilitem reflexões sobre nossa condição existencial, sobre o modo em nos encontramos

ligados a outros sujeitos que pensam e agem de maneira diversificada no modo de ser, falar,

se vestir, agir e demonstrar sua fé.

Assim torna-se inegável que os movimentos religiosos são patrimônio da

humanidade. Assim estudar, conhecer as variadas manifestações de credo e seus

fundamentos, fortalecendo a liberdade e o respeito à pluralidade cultural de nossa gente.

Tais discussões devem integrar a vida escolar de forma ética, histórica dentro dos aspectos

legais.

17

Pedagoga. Especialista em Gestão Escolar. Gerente do Núcleo Regional de Cooperação com os Municípios – NRCOM.18

Mestre em Educação (UECE). Pedagoga ( UECE) ; habilitada em História ( UVA).

Page 177: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 177/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 177

Nas discussões realizadas para a estruturação da presente proposta não deixamos

consultar e considerar o que traz a Declaração universal dos direitos Humanos que no seu

Art. 18 assevera:

Toda pessoa tem o direito à liberdade de pensamento consciência e religião; estedireito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade demanifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pelaobservância, isolada ou coletivamente, em público ou em particular.

Assim consideramos que nossos alunos devem ser orientados a respeitar o outro no

seu direito e liberdade de crença, bem como no seu desejo de manifestar essa crença.

Liberdade assegurada na Constituição Federal Brasileira e na Nova LDB que asseguram

respectivamente.

CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA

É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livreexercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de

culto e suas liturgias (Art. 5º, inciso VI).

LEI N.O 9.475, QUE DÁ NOVA REDAÇÃO AO ART. 33, DA LDBEN N.O 9.394/96

“O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básicado cidadão, constitui disciplina de horários normais das escolas públicas de EnsinoFundamental, assegurando o respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasilvedadas quaisquer formas de proselitismo”.

Seguidas as orientações legais e a crença nos valores democráticos , a proposta que

ora apresentamos intenciona subsidiar o trabalho do professor numa perspectiva dalaicidade, do pluralismo cultural e do respeito por si , pelo outro, pela meio ambiente e pelo

sagrado que se manifesta nas mais variadas formas e espaços, conforme estabelece

diretrizes legais do estado brasileiro, bem como atender as necessidades contemporâneas

de nossas crianças e adolescentes.

Numa visão humanista propomos estudos sobre a auto estima, família,

solidariedade, amizade, separação, perdas, vida e morte. Também propomos estudos sobre

as variadas formas de relacionamento: com o outro, com o corpo e com o meio ambiente;

Page 178: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 178/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 178

aprendendo a conhecer e respeitar as diversidades culturais, religiosas, raciais, sexuais,

sociais e políticas. Conteúdos distribuídos ao longo de todo ensino fundamental

considerando e respeitando a idade de nossas crianças e adolescentes. Assim, os conteúdos

propostos apresentam como foco central a formação humana pautada na ética, no respeito

e na solidariedade humana, algo que transcorrerá todo o currículo da disciplina de Ensino

Religioso, desde o 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

Neste propósito, ressalta-se que os referidos conteúdos foram estruturados com a

pretensão de estudar a pluralidade das tradições religiosas que compõem o universo e que

conforme afirmamos no inicio desse texto fazem parte da patrimônio histórico da

humanidade. Por fim, somos cientes do movimento histórico dialético que envolve a

educação formal e por isso compreendemos que a referida proposta pode ser futuramente

reelaborada atendendo as necessidades humanas e legais do tempo presente.

REFERÊNCIAS

BIACA , Valmir Et all O sagrado no ensino religioso . – Curitiba : SEED – Pr., 2006. - p. 136 (Cadernospedagógicos do ensino fundamental, v.8).

BRASIL, (1988). Constituição: República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Serviço Gráfico., (1996). Lei nº 9.394/96, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional . Brasília: Diário Oficialda União, 20 de dezembro de 1996, seção I

BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (1997). Lei nº 9.475/ 97, dá nova redação ao artigo 33 da Lei nº9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.Brasília: Diário Oficial da União, 23 de julho e 1997, seção I.

BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, CONSELHO NACIONal Ensino religioso na escola pública RevistaBrasileira de Educação 191

CURY, Carlos Roberto Jamil. Ensino religioso na escola pública: o retorno de uma polêmicarecorrente Revista Brasileira de Educação. ISSN 1413-2478 Disponível em:www.anped.org.br/rbe/rbedigital/rbde27/rbde27.pdf Acesso em : 02 de janeiro de 2012

Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em:http://www.oas.org/dil/port/1948%20Declara%C3%A7%C3%A3o%20Universal%20dos%20Direitos%

20Humanos.pdf . Acesso em : 2 de janeiro de 2012

Page 179: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 179/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 179

MATRIZ CURRICULAR 1º ANO– ENSINO RELIGIOSO

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Ensino Religioso

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

- Reconhecimento do eu, dos membros da família, dos amigos , membros da escola e

comunidade.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Quem sou eu

Minha família e a nossa fé

Minha escola

Minha rua, minha comunidade.

Meu nome, a história do meu nome;

Eu e minha família,

A religião de minha família

Parentescos

Minha escola

Minha rua (movimentos culturais, religiosos)

Minhas brincadeiras prediletas

Page 180: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 180/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 180

MATRIZ CURRICULAR 2º ANO– ENSINO RELIGIOSO

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Ensino Religioso

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Reconhecer e respeitar as diversas manifestações de féRespeitar pais, familiares, amigos, membros da escola, comunidade e meio ambiente.Compreender a separação, a saudade, a fé, a dor como algo inerente a vida humana.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Quem sou eu

Partilhando a vida

Solidariedade e respeito

Solidariedade e respeito

Os meus amigos e minhas amigasOs amigos da famíliaOs amigos na minha escolaOs amigos na minha rua

Como estudamosComo nos divertimos

Como demonstramos nossa féSolidariedade e respeito aos paisAos mais velhosAos profissionais da escola

Ao meio ambiente

Page 181: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 181/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 181

MATRIZ CURRICULAR 3º ANO– ENSINO RELIGIOSO

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Ensino Religioso

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Reconhecer e respeitar as diversas manifestações de fé;

Respeitar pais, familiares, amigos, membros da escola e comunidade;Compreender a separação, a saudade, a fé, a dor como algo inerente à vida humana.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Demonstração de fé

AmizadeSolidariedade e respeitoFé vivências

Cuidado com o outro

Eu, meus sentimentos e relações.

As demonstrações de fé na minha famíliaDemonstração de fé na comunidadeRespeitando a fé do outro

Os amigos da minha escolaOs amigos da minha ruaComo estudamosComo nos divertimos

SolidariedadeRespeitando a fé do outro

Aprendendo com o outroSeparação, saudade, perdas e dor.

Page 182: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 182/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 182

MATRIZ CURRICULAR 4º ANO– ENSINO RELIGIOSO

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Ensino Religioso

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Reconhecer e respeitar as diversas manifestações de féRespeitar pais, familiares, amigos, membros da escola e comunidade.Compreender a separação, a saudade, a fé , a dor como algo inerente a vida humana.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Demonstração de fé

Solidariedade e respeito

Cuidado com o outro

Eu, meus sentimentos e relações.

Demonstração de fé na minha cidadeAs várias formas de rezar ou orar

Respeito e solidariedade na minha escolaBrincar e respeitar (bulling)

Solidariedade (estudo fábulas e parábolas)

Respeitando a fé do outroConhecendo e respeitando as diferenças raciais,físicas e de gênero.

Separação, saudade, perdas e dor.

Page 183: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 183/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 183

MATRIZ CURRICULAR 5º ANO– ENSINO RELIGIOSO

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: Ensino Religioso

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Reconhecer e respeitar as diversas manifestações de féRespeitar pais, familiares, amigos, membros da escola e comunidade.Reconhecer e valorizar as diferenças de crença, gênero, física e racial.Compreender a separação, a saudade, a fé , a dor como algo inerente a vida humana.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO1º Demonstração de fé Várioscaminhos da fé

2º Solidariedade e respeito

3º Cuidado com o outro

4º Eu, meus sentimentos erelações.

Demonstrações de fé no meu paísReligiões, seitas e doutrinas

Grande lidere religioso

Identificar e respeitar as diferenças – crença, gênero,física, racial.Meio ambiente- Nossa relação com o semiárido

Brincar e respeitar (bullingAmizade, respeito, carinho...

Separação, saudade, perdas e dor – (nascer, viver emorrer).

Page 184: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 184/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 184

Proposta Curricular

Ciências

Page 185: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 185/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 185

Professores que participaram da revisão da matrizcurricular da disciplina de Ciências

Ana Alice Neres Evangelista

ANTONIA ASTROGILDA DA SILVA ANDRADE

Francisca Diana Gomes,

Iranildo Carlos Gomes Vieira

Katarina Mota Alexandre

Mara Raquel Araújo Costa,MARIA SALETE DE SOUZA

ROZIMAR ALVES DE SOUSA

Sandra Maria Bezerra Lima

Silvia Helena Rosa Rodrigues,

Terezinha de Jesus Melo

Page 186: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 186/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 186

O ENSINO DE CIÊNCIAS: REFLEXÕES NECESSÁRIAS

Cleonice Monteiro Vieira19

O ensino de Ciências nos anos finais do Ensino fundamental deve discutir os

pressupostos sobre a natureza do conhecimento científico bem como os equívocos a que

conduzem. A condução às descobertas e à compreensão dos saberes na área das Ciências da

Natureza deve estar em acordo com as etapas do desenvolvimento intelectual do educando

dentro de uma proposta que conduza os estudantes ao contato com os produtos da própria

ciência e com a produção de novos conhecimentos, por meio de experiências abstratas e

práticas, indispensáveis ao processo de aprendizagem cuja consolidação deve ser

evidenciada pela aplicabilidade desses saberes na sua vida prática e na capacidade de

elaborar hipóteses aplicáveis ao seu cotidiano. Tal premissa se consolida pelo entendimento

de que os conhecimentos, sobretudo dessa área, devem ser contribuintes para o

melhoramento da qualidade da vida de quem se apropria, como também o para

melhoramento do meio onde ele interage direto e indiretamente. Um exemplo disso pode

ser encontrado nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (MEC, 1999) ao

propor que

“... o ensino de ciências deve propiciar ao educando compreender as

ciências como construções humanas, entendendo como elas se desenvolvem

por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, relacionando o

desenvolvimento científico com a transformação da sociedade” (p. 107).

Diante do desafio de atualizar a proposta curricular para o ensino de ciências, faz-se

necessário, no primeiro momento, uma reflexão sobre as intenções pretendidas e

claramente expô-las na elaboração dos objetivos. A focalização nos interesses de que a área

exige a mudança de postura que deve ser considerada tanto pelo professor como também

1919Pedagoga (UECE). Cursando especialização em Biologia e Química.

Page 187: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 187/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 187

pelos alunos, pois o contato com esse tipo de informação não fica impune nem indiferente

às revelações que conduzem; pois, por si própria, o contato com os conhecimentos das

ciências provocam uma auto-reflexão e consequentemente mudanças das ideias e atitudes.

Neste contexto, os educadores dessa área devem considerar, no momento da

seleção dos conteúdos a serem estudados, que os alunos trazem para a escola um conjunto

de concepções sobre vários aspectos do mundo, mesmo antes de qualquer introdução à

ciência escolar. Estas concepções alternativas são adquiridas a partir de sua inserção na

cultura comum e da experiência cotidiana com fenômenos e eventos, e frequentemente,

interferem com a aprendizagem das ideias científicas.

“O ensino-aprendizagem de Ciências deve nortear-se pela capacidade de

instrumentar o aluno – futuro cidadão com qualquer profissão – para

melhor compreender a realidade onde se insere, possibilitando-lhe uma

atuação consciente sobre ela” (Delizoicov e Angotti, 2000).

O desenvolvimento da aprendizagem científica de forma eficiente à consolidação

dos conhecimentos depende do planejamento e de se este plano se apresenta adequado ao

ano e à maturidade intelectual dos educandos. Nessa etapa algumas interrogações devem

ser feitas previamente, tais como:

‘Por que ensinar Ciências?’,

‘Que tipo de Ciências deve ser ensinada?’,

O quê ensinar?,

Em que sequência?

Como integrar os assuntos?.

As respostas a essas perguntas podem conduzir o processo do planejamento e

todas elas devem ser respondidas numa sequência sistematizada, na primeira encontra-se as

justificativas às necessidades reais do ensino dessa disciplina apontando sua importância

para formação geral do educando.

Na segunda interrogação devemos buscar as intenções subjetivas ideológicas sociais

que se pretende através de seus conhecimentos o que ele pode provocar, por isso é

Page 188: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 188/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 188

importante saber o tipo de informação que se vai trabalhar porque cada informação

estudada produz consequências na forma de pensar de perceber e de elaborar conceitos

sobre os demais conhecimentos. As informações da disciplina de ciências são de certa forma

uma revelação do Mundo para o estudante nessa fase de ensino, cada conhecimento que se

experimenta proporciona uma melhor compreensão das cosias e do mundo. Nessa questão,

a preocupação será apenas com as consequências advindas de como os professores de

ciências entendem aquilo que ensinam e como creem que podem fazê-lo melhor. Isso está

relacionado, em grande parte, com as metas estabelecidas pelos currículos (reconhecidas

como legítimas pelos professores), para a educação em ciências.

A terceira também remete as intenções de uma forma focalizada, no qual é

indispensável a adequação ao nível de desenvolvimento que se encontra o aluno, é a seleção

dos conteúdos coerente ao ano, idade e nível mental, em contrapartida cada conhecimento

trabalhado abre porta para um seguinte, sendo assim nesse momento é indispensável estar

atento a sistematização evolutiva desses conhecimentos.

A última pergunta levará o professor a perceber os elos que essa disciplina pode

fazer com as demais áreas do conhecimento, como integrar os conhecimentos dentro da a

própria Ciência e interagir com os conhecimentos das demais disciplinas caracteriza a

natureza da Ciência que é específico e também geral, pois que une uma unidade de vida a

todas as formas de vida, explica a complexidade de um sistema descrevendo suas unidades,

essa é a natureza da Ciências é provocar a compreensão das coisas do simples ao mais

elaborado, pois abordam temas diferentes dos convencionais, que têm consequênciasintelectuais individuais e sociais e colaboram para a educação e cidadania e da sociedade.

O ensino de Ciências possui o poder de despertar e manter o interesse dos alunos,

envolve os estudantes em investigações científicas e desenvolve a capacidade de resolver

problemas, ajuda-os a compreender conceitos básicos e desenvolver habilidades, ajuda-os

compreender a natureza das coisas de se próprios, a viver melhor e ao despertar de

consciências mais críticas, consequentes e sobretudo humanas. Assim é o ensino de

Page 189: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 189/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 189

Ciências; e sua natureza é fazer o homem melhor a partir de suas descobertas e das

revelações das coisas do mundo e do próprio homem.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Naturais. Ensino Fundamental. 1999.

DELIZOICOV, D & ANGOTTI J. A. Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 2000.

Page 190: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 190/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 190

MATRIZ CURRICULAR 1º ANO– CIÊNCIAS NATURAIS

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Representar o próprio corpo, identificando as semelhanças e diferenças que existementre o corpo de meninos e meninas;

Identificar e conhecer a importância dos principais órgãos do sentido.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Nosso corpo Os órgãos dos sentidos

As partes de nosso corpo As diversas fases da vida Higiene da boca A saúde do nosso corpo A saúde da mente As partes dos órgãos dos sentidos são: olfato,

visão, audição, paladar.

Page 191: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 191/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 191

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 2º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Entender que algumas espécies de animais, alem da pele, tem o corpo revestido porpêlos, penas, escamas ou carapaças;

Diferenciar os seres vivos dos seres não-vivos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Os seres vivos Seres não vivos Animais

O que tem vida? O que não tem vida? Animais aquáticos e terrestres Por que alguns animais estão em extinção? Como os animais se locomovem? Animais que possuem: pêlos, penas, pele lisa,

carapaça e escamas. Animais carnívoros, herbívoros e onívoros.

Page 192: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 192/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 192

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Conhecer algumas espécies de animais e como se alimentam;

Identificar com precisão as necessidades que têm as plantas para viver e conhecer asplantas individuais que os compõem.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Os animais

As plantas

Todas as aves são iguais?

Todos os mamíferos são iguais?

Filhotes que se desenvolvem dentro da barrigada mãe e os que se desenvolvem dentro de umovo

Mudar para crescer (da lagarta à borboleta, dogirino à rã);

Animais vertebrados e invertebrados;

Tudo que as plantas precisam para viver? As partes da planta;

As plantas terrestres, aquáticas e aéreas;

Animais da caatinga.

Page 193: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 193/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 193

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 4º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Reconhecer a importância dos cuidados com o ar, o solo e a água para a preservaçãodo ambiente e da saúde;

Identificar alguns dos componentes do ambiente, percebendo a importância destespara a existência de vida.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

A água, o ar, o solo e o sol;

O ambiente;

Semi-árido.

Como é a água potável?

Como é a água contaminada?

Onde encontramos água na natureza?

O ar;

O solo; O sol;

Ambiente natural e ambiente modificado;

Zona rural e zona urbana;

Cuidado com o meio ambiente;

Realidade do nosso semi-árido.

Page 194: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 194/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 194

MATRIZ CURRICULAR 2º ANO– CIÊNCIAS NATURAIS

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Representar o próprio corpo, identificando as semelhanças e diferenças que existementre o corpo dos meninos e das meninas;

Identificar e conhecer a importância dos principais órgãos do sentido;

Identificar diferenças no corpo de acordo com o crescimento e o desenvolvimento;

Perceber as atitudes que devemos ter para manter a saúde.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Corpo Humano;

Saúde.

Meu corpo;

O corpo dos meninos e das meninas;

Regiões do corpo;

Crescimento e desenvolvimento; Sentidos;

Cuidando do corpo;

Limpeza do Corpo.

Page 195: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 195/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 195

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências - 2º Período

2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Perceber algumas relações entre os animais e o ambiente onde vivem;

Diferenciar os seres vivos dos seres não-vivos;

Reconhecer a importância dos cuidados com o ar, o solo, e a água para a preservaçãodo ambiente e da saúde;

Perceber que a presença da luz solar é importante para os seres vivos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O ambiente e a vida;

Cuidados com a água.

Sentindo o ambiente;

O ambiente e os seres humanos;

O ambiente e a vida: nosso semi-árido;

Ar;

Água;

Solo; Luz e calor solar;

Seres vivos e não-vivos;

Page 196: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 196/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 196

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Identificar as plantas terrestres, aquáticas;

Perceber a importância dos alimentos para o nosso corpo como fonte de energia eidentificar os alimentos de origem animal e vegetal.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Alimentação;

Plantas.

A importância de uma boa alimentação;

Frutas e o seu valor;

Verduras e o seu valor;

Higiene dos alimentos;

Alimentos de origem animal e vegetal;

Partes de uma planta;

Plantas terrestres e aquáticas.

Page 197: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 197/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 197

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 4º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Conhecer o ciclo de vida dos animais;

Entender que algumas espécies de animais, além de pele, tem o corpo revestidos porpelos, penas, escamas ou carapaças;

Entender o que são animais domesticados, conhecendo algumas espécies que sãocriados para fornecer alimentos ao homem.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Animais. Animais: diversidade e espaço;

Revestimento do corpo de alguns animais;

Ciclo de vida dos animais; Animais domésticos e selvagens.

Page 198: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 198/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 198

MATRIZ CURRICULAR 3º ANO– CIÊNCIAS NATURAIS

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Representar o próprio corpo, identificando as semelhanças e diferenças existentesentre os dois sexos (masculino/feminino);

Identificar diferenças no corpo de acordo com o crescimento e o desenvolvimento;

Perceber as atitudes que devemos ter para manter a saúde.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Corpo Humano

Saúde

Meu corpo

Fases da vida

Regi ser do corpo

Crescimento e desenvolvimento

Órgãos dos sentidos

Cuidando do corpo

Hábitos de higiene

Produtos orgânicos

Page 199: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 199/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 199

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 2º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Identificar alguns dos componentes do ambiente, percebendo a importância destes aexistência de vida.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O ambiente e a vida O ambiente e a vida, nosso semi-árido;

Componentes do ambiente;

Água;

Ar;

Solo;

Luz e calor solar;

Seres vivos.

Page 200: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 200/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 200

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Conhecer vegetais que são cultivados em plantações hortas, pomares e jardins;

Perceber a importância dos alimentos para o nosso corpo como fonte de energia eidentificar os alimentos de origem animal e vegetal;

Compreender as etapas de reprodução dos vegetais: a polinização, a fecundação e agerminação das sementes.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Vegetais

Alimentação

Vegetais por toda parte

Partes de um vegetal

Reprodução dos vegetais

Os vegetais e os seres humanos

A importância de uma boa alimentação

Alimentos de origem vegetal e animal

Frutas e verduras e seus valores

Higiene e conservação dos alimentos

Page 201: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 201/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 201

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 4º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Conhecer algumas espécies de animais e como se alimentam

Diferenciar animais vertebrados de animais invertebrados

Entender a transformação de alguns invertebrados

Entender a transformação de alguns animais

Diferenciar as etapas de fabricação de produtos naturais e industrializados.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Animais

Produtos naturais eindustrializados

Como os animais se reproduzem

Cuidando dos filhotes

Como os animais podem se alimentar

Animais vertebrados e invertebrados

Como os animais podem se locomover

Produtos naturais e industrializados Relação com o meio ambiente- produtos

naturais

Page 202: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 202/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 202

MATRIZ CURRICULAR 4º ANO– CIÊNCIAS NATURAIS

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Entender como o corpo humano está organizado (células, tecidos e sistemas),suasfunções e a importância de esqueleto para a sustentação e movimentação do corpo

humano;

Conhecer os nutrientes que existem nos alimentos, interpretando informações

nutricionais existentes nos rótulo de alimentos industrializados e classificação dos

alimentos em energéticos, reguladores e construtores;

Conhecer alguns componentes do universo e reconhecer alguns instrumentos

utilizados pelo ser humano na observação do universo, identificando o nome dos

planetas que fazem parte do sistema solar.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Corpo Humano;

Saúde;

Universo.

Fases da vida;

Cuidando da vida;

Estrutura do corpo humano;

Sustentação e movimentação do corpo

humano;

Alimentação;

Mantendo a saúde;

Observando o universo;

Sistema solar.

Page 203: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 203/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 203

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 2º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Conhecer como é formada a estrutura da terra, percebendo que as transformações nasuperfície terrestre podem ser causadas por agentes naturais, como a água,o ar ealguns prejuízos causados pelo vento;

Conhecer os estados físicos da água, suas mudanças e reconhecer a água comosolvente universal.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Planeta terra;

Água.

Estrutura da terra;

A superfície terrestre em transformação;

O ciclo da água no ambiente;

Propriedades da água.

Page 204: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 204/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 204

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Perceber a existência do ar, conhecer a importância da camada de ozônio e verificar oque o aquecimento global pode causar no ambiente;

Entender como ocorre à formação do solo, relembrando a sua importância para osseres humanos na obtenção de alimentos e relacionando as necessidades que osvegetais têm de se desenvolver;

Perceber como ocorrem as agressões ao meio ambiente, demonstrando atitudes depreservação do ambiente e valorização da vida.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Ar;

Solo;

Preservação do ambiente

Ar por toda a parte;

Do que é formado o ar;

O ar em movimento;

Efeito estufa;

Poluição do ar; Formação do solo;

Cultivo no solo;

Degradação do solo;

Problemas ambientais.

Page 205: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 205/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 205

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 4º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Compreender o processo de fotossíntese e entender como ocorre o processo derespiração dos vegetais, identificar as etapas de reprodução de algumas espécies devegetais;

Reconhecer a importância da respiração dos vegetais, identificar as fases dereprodução de algumas espécies de vegetais.

Reconhecer a importância da respiração dos animais classificarem com precisão osanimais vertebrados e conhecer algumas características dos animais vertebrados einvertebrados.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Vegetais;

Animais;

Como os vegetais se alimentam;

Respiração dos animais;

Transpiração dos vegetais;

Como os vegetais se reproduzem;

Como os animais respiram;

Como os animais se reproduzem;

Metamorfose;

Animais vertebrados e invertebrados.

Page 206: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 206/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 206

MATRIZ CURRICULAR 5º ANO– CIÊNCIAS NATURAIS

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Representar o próprio corpo, identificando as semelhanças e diferenças existentesentre os dois sexos (masculino/feminino);

Identificar diferenças no corpo de acordo com o crescimento e o desenvolvimento;

Perceber as atitudes que devemos ter para manter a saúde.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Corpo Humano

Saúde

Meu corpo

Fases da vida

Regi ser do corpo

Crescimento e desenvolvimento Órgãos dos sentidos

Cuidando do corpo

Hábitos de higiene

Produtos orgânicos

Page 207: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 207/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 207

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 2º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Identificar alguns dos componentes do ambiente, percebendo a importância destes aexistência de vida.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O ambiente e a vida O ambiente e a vida, nosso semi-árido;

Componentes do ambiente;

Água;

Ar;

Solo;

Luz e calor solar;

Seres vivos.

Page 208: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 208/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 208

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Conhecer vegetais que são cultivados em plantações hortas, pomares e jardins;

Perceber a importância dos alimentos para o nosso corpo como fonte de energia eidentificar os alimentos de origem animal e vegetal;

Compreender as etapas de reprodução dos vegetais: a polinização, a fecundação e agerminação das sementes.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Vegetais

Alimentação

Vegetais por toda parte

Partes de um vegetal

Reprodução dos vegetais

Os vegetais e os seres humanos

A importância de uma boa alimentação

Alimentos de origem vegetal e animal

Frutas e verduras e seus valores

Higiene e conservação dos alimentos

Page 209: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 209/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 209

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 4º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Conhecer algumas espécies de animais e como se alimentam

Diferenciar animais vertebrados de animais invertebrados

Entender a transformação de alguns invertebrados

Entender a transformação de alguns animais

Diferenciar as etapas de fabricação de produtos naturais e industrializados.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Animais

Produtos naturais eindustrializados

Como os animais se reproduzem

Cuidando dos filhotes

Como os animais podem se alimentar

Animais vertebrados e invertebrados

Como os animais podem se locomover

Produtos naturais e industrializados Relação com o meio ambiente- produtos

naturais

Page 210: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 210/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 210

Matemática Proposta Curricular

Page 211: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 211/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 211

Professores que participaram do processo de revisão da matrizcurricular da disciplina de Matemática.

ANTÔNIO FRANCISCO DA SILVA,

CARLA CRISTINA CAVALCANTE MELO

DAIANA MARIA SOARES VERAS,

FRANCISCA DIANA GOMES DE SOUSA

FRANCISCO JOSÉ VASCONCELOS DE PINHO,

FRANCISCO JURIMAR PEREIRA SAMPAIO,

FRANCISCO STÉLIO CAVALCANTE MARTINS,

IÊDA MARIA ALVES MARQUES,JANEIDE SILVA BARROS,.

JOÃO ALFREDO MENEZES TORRES,

MARIA DANIELA RODRIGUES SOARES,

MARIA DE LOURDES FARIAS LIMA

MARIA FERREIRA DE SOUSA,

MARIA NOÉLIA DE SABOIA BRILHANTE,.

MARLENE FERREIRA DA SILVA LOPES,.

PAULA JANAÍNA DE PINHO AMÂNCIO,

ROZIMAR ALVES DE SOUSA,

SILVANIA GOMES DE MELO

SILVIA HELENA ROSA RODRIGUES,

WAGNER DA SILVA MOURÃO,

Page 212: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 212/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 212

ENSINAR MATEMÁTICA: UM DESAFIO POSSÍVEL

João Alfredo Menezes Torres20

Caros educadores,

Estamos atravessando um período de grandes transformações sociais e tecnológicasque têm exigido dos profissionais da educação uma mudança de postura para entender e

enfrentar os desafios da sala de aula. Os livros didáticos, que na atualidade, são escolhidos

pelos professores, podem ser nossos aliados neste enfrentamento, mas não nos substituem.

Nós, os professores, precisamos aperfeiçoar nossos métodos, atualizarmo-nos ao ritmo das

mudanças, das novas tecnologias que se apresentam e do atual sistema de avaliação, cada

vez mais centrado nas habilidades e competências fundamentais para os educandos. Neste

contexto, o processo a ser vivido exige de ambas as partes: determinação, objetividade e

humildade para aceitar que todos os envolvidos no processo educativo estão em contínua

formação, pois, “os analfabetos do futuro não serão aqueles que não sabem ler ou

escrever, mas aqueles que não sabem aprender, desaprender, e reaprender.” (Alvin

Toffler).

Defendemos um processo de estudos sobre o contexto em que se encontra a maioria de

nossos alunos no Ensino Fundamental, hoje, em um nível muito crítico

21

de aprendizagem. Umaprimeira ação necessária é a de analisar os resultados para, em seguida, refletirmos sobre o que

estamos ensinando, o que eles estão aprendendo e, diante disso, sobre o que podemos fazer para

melhorar a aprendizagem dos estudantes.

20 Especialista em Ensino de Matemática pela Faculdade Ateneu. Licenciado em Matemática (UVA) e emPedagogia (UECE). Professor da rede municipal de ensino de Crateús e do Colégio Estadual Regina Pacis, 13ªCREDE, SEDUC.21

Segundo os resultados das avaliações em larga escala de nível nacional e estadual, a maior parte dosalunos que faz parte da rede municipal de ensino de Crateús está com um nível de aprendizagem muitocrítico em Matemática.

Page 213: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 213/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 213

Na Matemática, sabemos que existe uma cadência lógica de conhecimentos. Um

matemático, que hoje domina diferenciais e integrais, teve sua modesta origem cobrindo símbolos

(algarismo) quando ainda estava em fase de alfabetização. Embora para esse matemático isso seja

perfeitamente claro e compreensível um conhecimento tão avançado, ele, muito provavelmente,

salvo casos muito raros, não conseguiria tais habilidades se não tivesse passado pelo mencionado

processo gradativo. Talvez, por isso, nossos alunos não desenvolvam tais habilidades e tenham

adquirido, com o tempo, uma aversão à Matemática e às ciências correlatas.

Nosso desafio é proporcionar, em especial no Ensino Fundamental, esse processo gradativo

para que, no Ensino Médio, seu processo de aprendizagem seja consolidado. Esse desafio é, com

certeza, o maior problema de nossas vidas. Não acredito que vamos conseguir dormir sem resolvê-

lo. Matemáticos não desistem de um problema. Verdadeiros matemáticos jamais desistem. Nossos

alunos precisam aprender conosco a não desistir!

NOSSOS ALUNOS SÃO DISLÉXICOS?

Qual de nós já não disse: “Já tentei de tudo e isso não entra na cabeça desse menino”?

Portanto, é bem provável que nossos alunos sofram de dislexia (incapacidade de compreensão do

que lê)? Eles sofrem de dismnésia (perturbação da memória)? É preciso uma apreciação apurada dos

fatos para chegar a essa conclusão. Eis alguns:

Conhecem e dominam as redes sociais (todas elas);

Conhecem e dominam uma gama de softwares de editoração, tratamento de

imagem, download e upload, dentre outros (apenas os que lhe interessam);

Conhecem e dominam o uso de aparelhos celulares de diversas marcas e modelos,

sem nem ao menos terem acesso ao manual;

São estrategistas e excelentes atores e atrizes, diga-se de passagem. Se não

desconfiássemos, muitas vezes, de seus reais interesses, nos levariam as lágrimas;

Quando é pra mostrar serviço, sabem ser enérgicos as situações e adoram fazer

bem-feito e serem reconhecidos (veja as feiras de ciências);

Page 214: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 214/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 214

Muitos deles conhecem e cantam a música Faroeste Caboclo, da Legião Urbana.Dados técnicos: A música, num folheto cifrado, dá 5 (cinco) páginas; Contém 1220

palavras distribuídas em 170 linhas e 43 parágrafos; Estamos falando de uma

cadência de 5.233 caracteres (computados sem espaços) ou 6.410 (considerando os

espaços); Dura, em sua versão original, 9’03” (9’03”!!!), sem falar no conhecimento

de entonação, pausas e compasso, É MUITA INFORMAÇÃO;

A figura ao lado representa o controle (Joystick) de um

famoso console de jogos, Playstation, da Sony. Além dos

direcionadores (digitais e analógicos) possui 2 botões desetup (Select/Start) e 8 de comandos (L1,L2, R1, R2, ,

, , ). Em um jogo de arcade (lutas), os arranjos

desses botões resultam em golpes, saltos ou poderes do

personagem controlado no game. Um simples arranjo de duas sequências desses

botões (admitindo repetição) já resulta em 64 comandos distintos; Jogos mais

complexos exigem a memorização da sequência de 3 ou 4 desses botões. Estamos

falando de apenas um jogo. Eles conhecem boa parte ou quase todos eles (são

centenas!), alguns, como eles costumam dizer, já finalizados. A quantidade de

informação aqui armazenada é, no mínimo, surpreendente.

Você acredita, realmente, que essas pessoas sofrem de dislexia e dismnésia? As

tábuas de adição, subtração e multiplicação, mesmo considerando as comutações, totalizam

300 sentenças! Será que uma pessoa que consegue memorizar a letra de Faroeste Caboclo e

uma sequência de 640 comandos em 10 jogos de Playstation não tem a capacidade de

memorizar uma tabuada?

Nós poderíamos nos limitar a dizer: “Eles não aprendem porque não querem”,

mas, sabemos que existem muitos fatores que contribuem pra isso. Se partirmos para o lado

de: “Eles não aprendem (simplesmente) porque não gostam”, encontraremos respostas em

nossas próprias vidas, senão vejamos:

Acordamos na melhor hora do sono, de manhã bem cedo. Odiamos, mas temos de

fazê-lo, porque temos consciência de nossas responsabilidades;

Page 215: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 215/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 215

Estudamos e aprendemos coisas que não são de nosso interesse direto, mas

aprendemos, porque precisamos para atingir determinado objetivo;

Odiamos perder, mas nem por isso deixamos de competir;

Agimos dentro da lei, muitas vezes sem concordar com ela;

Aprendemos músicas que não gostamos, porque as ouvimos repetidas vezes;

Tomamos uma injeção dolorosa, um chá amargo, ainda que desagradável, porque

sabemos que aquilo é pro nosso bem.

Nem sempre podemos fazer tudo o que gostamos. A vida é assim. Se lutássemos

contra isso, sofreríamos ainda mais, assim, educamo-nos para essas situações e, de forma

racional, adaptamo-nos à nossa realidade para tirarmos proveito. Nossos alunos precisam

entender isso. É nosso dever orientá-los. É preciso acordar cedo para não perder o emprego;

é preciso conhecer além do nosso interesse, pois o mundo exige essa postura; é preciso lutar

pra sobreviver; é preciso agir dentro da lei, se quisermos modificá-la.

Assim, se você me perguntar: “Como meu aluno pode aprender tabuada”? Eu lhe

direi: Dá mesma maneira que você aprendeu muitas das músicas que canta sem gostar

(insistência). Nossos alunos têm capacidade, tenho certeza. Precisamos canalizar essa

energia, reeducá-los para gerenciar seu tempo: tempo para o namoro, para o esporte, para a

internet, para os amigos, para a família e para os estudos. Como já dizia o poeta Renato

Russo “Temos todo o tempo do mundo”. Para isso, nossos alunos terão de assumir um

compromisso consigo mesmo. Não importa quão doloroso ou amargo seja o remédio, desde

que seja para o bem. Nós precisamos fazer – cada vez mais – a nossa parte, para que no

futuro tenhamos a certeza de que acreditamos e de que lutamos para garantir o princípio

do ensino: A APRENDIZAGEM.

Page 216: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 216/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 216

MATRIZ CURRICULAR 1º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 1º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODOIdentificar e utilizar elementos de linguagem matemática, marcas e signos alternativospara registro de quantidades;

Valorizar a matemática como uma ferramenta necessária ao cotidiano;Utilizar o conhecimento matemático, para resolver problemas do seu cotidiano ou nassituações de aprendizagem relacionadas à quantidade;Utilizar a linguagem oral para comunicar hipóteses e resultados desenvolvidos emcontextos matemáticos;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOSequencia dos objetos (percepção);Relação de posição de figuras noespaço;Exploração e identificação dopróprio corpo utilizando quantidadepor meio de registro escrito (nãoconvencional);Manipulação e exploração dediferentes materiais compropriedades e característicasdiferentes desenvolvendo apercepção tátil;Designação e comunicação de

quantidades utilizando o registro econtagens orais (até 9),identificando e comparando asrelações entre quantidades;Identificação de propriedadesgeométricas de objetos: redondos enão redondos;Descrição da posição de um objetonuma série e em relação ao outro;Utilização de noções de grandeza;

Comparação entre as distancias;

Figuras, cores, formas, números nãoconvencionais, etc.;As semelhanças e diferenças posicionais dasfiguras;Partes do nosso corpo (utilizando a linguagemmatemática);Descrição de objetos através da percepçãotátil;Trabalhando os números de 0 a 9;Objetos que rolam e que não rolam;O que vem antes e o que vem depois;Curto e comprido, perto e longe, observando

pontos de referência;

Page 217: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 217/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 217

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 2º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODOFazer observações que revelem uma aproximação às noções de tempo e temperatura;Estabelecer comparações às posições e fazer observações que revelem umaaproximação à noção de posição e grandeza;A capacidade de indicar, verbalizar e definir conceitos, reconhecer os vários significadose interpretações destes, identificando-os e comparando-os;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Noções de Geometria;Noções de Geometria;Sequência;Noções de quantidades;

Figuras geométricas: quadrado, triângulo ecírculo;Linhas retas, linha curva aberta, linha curva

fechada;Cores numéricas;Números naturais de 10 a 19: dezena, dúzia,

igual/diferente, números ordinais (1º ao 10º);

Page 218: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 218/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 218

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 3º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Representar resultados de medições, utilizando a terminologia convencional para asunidades mais usuais dos sistemas de medida, comparar com estimativas e estabelecerrelações entre diferentes unidades de medida;Ter predisposição para aprender matemática, sentir-se confiante na utilização damatemática para resolver problemas, ser perseverante na resolução das tarefas, tercuriosidade, interesse e criatividade na resolução de problemas;Resolver situações-problema e construir a partir delas, os significados das operaçõesfundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada aproblemas diferentes e que um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso dediferentes operações;Identificar características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferençasentre elas, por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Medidas;

Noções de agrupamento;

Noções de Quantidade;

Noções de quantidade;

Noções de quantidade;

Tempo (relógio) hora, dia. Comprimento.Metro/centímetro;Agrupando as unidadesAdição (duas dezenas/três dezenas). Subtração(quatro dezenas e cinco dezenas). Maiorque/menor que.Cédulas

Moedas.

Page 219: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 219/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 219

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 4º Período

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Identifica padrões, formula hipóteses e faz conjecturas, analisa situações para identificarpropriedades comuns, usando raciocínio parcial ou proporcional;Resolve situações-problemas e constroem a partir delas, os dignificados das operações

fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada aproblemas diferentes e eu um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentesoperações;Identifica características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferençasentre elas, por meio de composições e decomposições, simetrias, ampliações e reduções;Representa resultados de medições, utilizando a terminologia convencional para asunidades mais usuais dos sistemas de medida, comparar com estimativas e estabelecerrelações entre diferentes unidades de medida.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Noções de geometriaNoções de agrupamentoMedidasNoções de multiplicações edivisões

Os sólidos geométricos (esfera, cilindro,paralelepípedo, cubo, cone e pirâmide);Agrupamento as formas;Massa (kg/peso);Capacidade (litro).

Page 220: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 220/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 220

MATRIZ CURRICULAR 2º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 1º Período

2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Construir o significado de número natural a partir de contagensReconhecer e completar o número que falta numa sequencia numéricaContar e representar quantidades com algarismosIdentificar as formas geométricasCompreender as operações de adição e subtração de números naturaisAgrupar quantidades para formar dezenas

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDONúmeroSequencia numéricaFormas geométricasAdição

SubtraçãoDezenasNoções de tempo

Representado númerosCompletando sequenciasOrdenando númerosAdicionando, calculando (jogos)

Resolver problemas que envolvam as ideias deadição e subtraçãoAgrupando para contarRelógio, calendário

Page 221: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 221/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 221

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 2º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Resolver problemas de adição que demandam ações de juntar e acrescentar;Resolver problemas de subtração que demandam ações de tirar e comparar;Compreender operações inversas (adição e subtração);Reconhecer os nomes das figuras geométricas planas e espaciais apresentadas

isoladamente ou na composição de um desenho;Reconhecer a ordem de grandezas de unidades e dezenas;Identificar e relacionar células e moedas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

AdiçãoSubtraçãoOperações inversasRegiões planasSistema de numeraçãoDecimalGrandeza- nossa moeda

Resolver problemas de adição (juntar, acrescentar,agrupar);Resolver problemas de subtração;Jogos;Semelhança e diferenças, desenhando;Agrupar e contar (dezenas e unidades).

Page 222: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 222/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 222

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 3º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Compreender a decomposição de números em unidades, dezenas e centenas;Compreender e diferenciar os números pares dos números ímpares.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOSistemas de numeraçãodecimal

Composição e decomposição dos números;Dúzia e meia dúzia;Número par e número ímpar.

Page 223: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 223/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 223

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 4º Período

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Ler e interpretar dados em gráficos, tabelas e textos;

Compreender noções de multiplicação.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Gráficos e tabelas;

Dobro;

Triplo.

Ler e interpretar gráficos e tabela;

Completar tabelas.

Page 224: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 224/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 224

MATRIZ CURRICULAR 3º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática - 1º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO-Reconhecer a utilização dos números em diversas situações do cotidiano;-Reconhecer quantidades expressas por diferentes representações, compreendendo a evoluçãohistórica dos sistemas de numeração egípcio, maia e romano;

-Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção;-Reconhecer sucessores e antecessores de números naturais, bem como números pares e ímpares;-Classificar e nomear sólidos geométricos, comparando-os e agrupando-os pelas semelhanças ediferenças;-Usar numerais ordinais em questões que envolvam ordem e posição.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Reconhecimento de números no dia-a-dia;-Números e estatísticas;-Sistemas de numeração decimal,

egípcio, maia e romano;-Antecessor e sucessor de um número;-Sólidos geométricos;-Números pares e ímpares;-Números ordinais.

-História dos números;-Tabelas e gráficos;-Unidade, dezena, centena;-Sequencia numérica;

-Estudando as faces dos sólidos;-Recortando e montando figuras geométricas;-Ordem dos números naturais.

Page 225: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 225/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 225

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática - 2º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Construir a partir de situações-problemas, a noção de adição e subtração, relacionando-asas ações de: juntar, acrescentar e retirar de uma quantidade dada;-Resolver adições de dois ou mais números e subtrações através de cálculo mentalaproximado e exato e reagrupamento através de técnicas convencionais (algoritmos);

-Utilizar estimativa para avaliar a adequação de um resultado;-Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil, lendo e registrando quantias emdinheiro;-Compreender a necessidade de medir o tempo em situações do cotidiano, identificando:hora, dia, quinzena, mês, bimestre e ano;-Construir e nomear formas geométricas planas, reconhecendo as sua formas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Compreensão dos significados das

operações: adição e subtração;-Cálculos de adição, de dois ou maisnúmeros, e de subtração com e semreagrupamento;-Estimativa de resultados decálculos envolvendo adição esubtração;-Noções temporais e medidas detempo;-Sistema monetário;

-Identificação e comparação deformas geométricas planas eespaciais.

-As ideias da subtração e adição;

-Adição e subtração sem reagrupamento;-Adição e subtração com reagrupamento;-Resolução de sistemas problemas envolvendo aadição e subtração;-Conferindo a adição e subtração;-Tipos de relógios, hora, minuto, segundos;-Calendário: dia da semana, mês e ano;-Regiões planas;-Identificação, comparação de formas geométricasplanas;

-Diferenciação de figuras espaciais e planas.

Page 226: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 226/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 226

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática- 3º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIORO PERÍODO-Construir, a partir de situação problema a noção de multiplicação e divisão;-Efetuar multiplicações simples, utilizando técnicas convencionais.-Identificar dobro e triplo de números e quantidades.

-Fazer estimativas para verificar a adequação de um produto e consciente.-Ampliar a habilidade de resolução de cálculos envolvendo multiplicações e divisões simples, com esem reagrupamento.-Realizar multiplicações por zero e dez.-Aprender a tabuada de forma lúdica dentro de situações-problema.-Observar dados probabilísticos a partir de situações-problema.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Compreensão do significado dasoperações multiplicação e divisão.-Cálculos de multiplicação simples-Dobro e triplo

-Estimativa de cálculos envolvendomultiplicação e divisão.- Cálculos de multiplicação e divisão-Cálculos de multiplicação com ou semreagrupamento-Multiplicação por zero e dezProbabilidade

- Adição de números naturais gerais;-Disposição retangular;-Possibilidade;-Situação problema envolvendo partição;

-Estudo da tabuada, 2 a 10;-Recordando a tabuada dos 2 e 3;-Uso da calculadora;-Multiplicação sem reagrupamento.- Multiplicação com reagrupamento.-Multiplicação de zero a dez;-Determinar as possibilidades;

Page 227: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 227/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 227

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática – 4º Período

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO-Compreender a necessidade de medir em situações do cotidiano, reconhecendo as diferenças dostipos de medidas.-Analisar, interpretar e resolver e formular situações problemas, envolvendo os conceitos estudados.-Reconhecer que com apenas 10 algarismos podemos representar qualquer número, lendo,

escrevendo, ordenando e sequenciando, compondo e decompondo números naturais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Medidas de comprimento-Medidas de massa-Medida de capacidade-Construção de noções básicas dasoperações: adição, subtração,multiplicação e divisão.-A centena inteira exata

-Unidades não padronizadas: palmo, pé e passo-Unidade padronizada: o centímetro e o metro-Resolução de situações problemas com instrumentosde medidas-O quilograma ou o quilo-O litro-Resoluções de situações problemas envolvendo as 4operações-Centenas, dezenas e unidades.-O número ate 999-Composição, decomposição e leitura de números.

Page 228: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 228/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 228

MATRIZ CURRICULAR 4º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 1º Período

4° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Realizar atividades referentes aos diversos sistemas estudados (egípcios maias eromanos);

Compor e decompor numerais (QUL);

Fazer reagrupamentos de 10 em 10;

Reconhecer fases planas e não planas;

Explorar ângulos reto, agudo, obtuso;

Utilizar diferentes tipos de relógios;

Usar calendários.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Sistema de numeração:Egípcios, maias e romanos;

Sistemas de numeraçãodecimal (base e valorposicional);

Sólidos geométricos eformas planas(perpendicularesconcorrentes e paralelas);

Ângulo reto, agudo e obtuso;

Medidas de tempo etemperatura (Celsius).

História dos números; Sequencia numérica; Decomposição dos números; Leitura de gráficos e tabelas; Estudo do cubo; Paralelepípedo; Fases planas e não planas; Montando prisma e pirâmide; Explorando ângulos retos, agudo e obtuso;

Material concreto (ábaco, sementes, materialdourado).

Page 229: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 229/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 229

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 2º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Resolver situações-problemas relacionando as noções de juntar, acrescentar e retirarquantidades;

Realizar atividades com material de contagem e representar através de desenhos;

Reconhecer a adição e subtração como operações inversas; Preencher tabelas;

Realizar cálculo mental, com o uso da calculadora para verificação dos resultados;

Realizar atividades onde se busca associar para facilitar o cálculo mental.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Adição e subtração denúmeros naturais;

Compreensão dos significados

das operações; Estimativa de resultados de

cálculos envolvendo adição esubtração;

Cálculos de adição e subtraçãocom reagrupamento;

Propriedades da adição;

Operações inversas.

Procedimentos para adição e subtração;

Relacionando subtração e adição;

Resolução de problemas;

Cálculos mentais;

Recursos didáticos (calculadora, ábaco,material dourado, etc.).

Page 230: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 230/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 230

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 3º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Realizar atividades de relacionar adições de parcelas iguais a multiplicações;

Representar graficamente e resolver situações-problemas, envolvendo adição deparcelas iguais;

Elaborar coletivamente as regras das multiplicações (0, 10, 100, 1000);

Relacionar agrupando-os de formas diferentes, verificando o que acontece com osresultados.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Compreensão do significado

da operação multiplicação; Cálculos de multiplicação

simples; Estimativa de cálculos

envolvendo multiplicaçãosimples;

Multiplicação com ou semreagrupamento;

Multiplicação por 0, 10, 100 e1000;

Propriedades da multiplicação.

Atividades de relacionar adições de parcelasiguais à multiplicação;

Uso da calculadora;

Situações-problemas; Estudo da tabuada;

Disposição retangular.

Page 231: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 231/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 231

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 4º Período

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Formular situações problemas que envolvam divisão de quantidades;

Compreender que a divisão é o inverso da multiplicação;

Representar através de desenhos (noções de frações);

Efetuar frações com denominadores iguais;

Reconhecer simbolicamente o que utilizar nas medidas de comprimento , massa ecapacidade.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Compreensão do significadode cálculos da operaçãodivisão;

Reversibilidade entremultiplicação e divisão;

Noções de frações (adição,subtração comdenominadores iguais);

Medida de comprimento,massa e capacidade.

Execução de atividades que envolvam divisãode quantidades que envolvam materiaisconcretos;

Competição entre equipes;

Desafios, jogos envolvendo divisões;

Uso de bingo, dominó de frações, dobraduras;

Uso do metro (definição de comprimento,massa e capacidade).

Page 232: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 232/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 232

MATRIZ CURRICULAR 5º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: matemática – 1º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Reconhecer quantidades expressas por diferentes representações-Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção-Compreender a evolução histórica dos números através dos sistemas de numeraçãoegípcio, mais e romano-Observar formas geométricas presentes na natureza e em objetos criados pelo homem-Classificar, nomear e construir sólidos geométricos, comparando-os e agrupando-os pelassemelhanças e diferenças.-Conhecer o sistema de numeração decimal como nosso sistema usual e nele osagrupamentos de 10 em 10.-Construir, a partir de situações problemas, a noção de adição, relacionando-a as ações de

juntar e de acrescentar a uma quantidade dada.-Construir, a partir de situações problema, a noção de subtração, relacionando-a a ação deretirada de uma quantidade dada.-Resolver situações-problema envolvendo situações de comparação-Interpretar e construir tabelas, gráficos, plantas e mapas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Outros sistemas de numeração-Sistemas de numeração decimal-Identificação de formasgeométricas-Identificação e comparação desólidos geométricos-Diferenciação entre figurasespaciais planas-Identificação, comparação econtornos de formas geométricasplanas.-Adição e subtração em númerosnaturais-Tabelas e gráficos

-Egípcios, maias e romanos-Completando sequencias numéricas-Os estudos a nossa volta-Arredondo números-Conhecendo símbolos egípcios-Recordando os símbolos romanos-Estudando o cubo-Compreendendo volumes-Reconhecendo paralelepípedos-Estudando prismas e pirâmides-Explorando sólidos geométricos-Recordando procedimentos para adição-Arredondando e adicionando números-Propriedades da adição e aplicações-Adição com mais de duas parcelas

-Subtração de números naturais

Page 233: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 233/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 233

-Cálculo mental: adição e subtração-Operações inversas: adição e subtração-Resolução de situações-problemas

Page 234: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 234/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 234

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: matemática - 2º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Descrever a localização e movimentação de objetos, usando a terminologia adequada paralocalizar pessoas ou objetos no espaço, com base em pontos de referência.-Construir a partir de situações-problemas, a noção de multiplicação e divisão.-Fazer estimativas para verificar a adequação de um produto e um quociente.-Realizar multiplicação com reagrupamento através de estratégias pessoais e técnicas de

convivência.-Reconhecer e aplicar as propriedades da multiplicação.-Fazer estimativas para analisar adequação de uma multiplicação e divisão.-Reconhecer a multiplicação e divisão como números.-Refletir sobre procedimentos de cálculos, utilizando a calculadora.-Calcular expressões numéricas, combinando as quatro operações.-Resolver problemas do cotidiano, usando o mínimo múltiplo comum e o máximo divisorcomum.-Reconhecer simetria em figuras planas.-Reconhecer figuras com mais de eixo de simetria.

-Construir os conceitos de números primos.-Identificar e analisar situações que envolvem eventos ao acaso e determinar a chance deocorrência.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Interpretação e representação deposição e de movimento no espaço.-Compreensão do significado daoperação de multiplicação.-Estimativa de cálculos envolvendo

a multiplicação.-Multiplicação com reagrupamento.-Propriedades da multiplicação.-Compreensão do significado daoperação da divisão.-Cálculos de divisões exatas e comresto.-Estimativa de cálculos envolvendodivisão.-Reversibilidade entre multiplicação

e divisão.-Cálculo mental e estimativo.

-Multiplicações de números naturais.-Decomposição.-Situações-problemas envolvendo a multiplicação.-Resolução de cálculos mentais.-Multiplicação e medidas.

-Arredondamento e resultados aproximados.-Aplicação das propriedades da multiplicação:comutativa, associativa, elemento neutro edistributivo.-Múltiplo de um número natural.-Divisão de números naturais.-Divisão por um ou mais números.-Arredondamento e resultado aproximado.-Operação inversa: divisão e multiplicação.-Resolução de situações-problema.

-Algoritmo usando a tabuada.-Divisor de número natural.

Page 235: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 235/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 235

-Expressões numéricas e acalculadora.-Simetria.-Números primos.-Possibilidades e raciocíniocombinatório.

-Árvore de possibilidades.-Possibilidades e geometria.-Figuras simétricas e eixo de simetria.-Figuras com mais de um eixo de simetria.

Page 236: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 236/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 236

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: matemática – 3º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Construir o conceito de fração, identificando-a como partes iguais de um inteiro,reconhecendo os números fracionários no dia-a-dia.-Observar que números naturais podem ser expressos na forma fracionária.-Identificar um número fracionário menos, igual ou maior que um inteiro.-Estabelecer relações de equivalência (ordenar, comparar).

-Comparar números fracionários com denominadores iguais ou diferentes.-Resolver situações problemas envolvendo adição e subtração de frações comdenominadores iguais ou diferentes.-Efetuar com compreensão a multiplicação e divisão de um número natural por um númerofracionário.-Reconhecer o uso da porcentagem no contexto diário bem como calcular porcentagenssimples.-Reconhecer, desenhar e nomear retas e segmentos de retas.-Reconhecer quando duas retas são concorrentes, paralelas ou perpendiculares.-Identificar os ângulos das principais figuras geométricos sem objetos do cotidiano.

-Classificar ângulos reto, agudo e obtuso.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Frações.-Fração aparente.-Fração própria, imprópria e númeromisto.-Frações equivalentes.-Comparação de frações.-Operações com frações com

denominadores diferentes.Operações com frações: adição,subtração e multiplicação.-Frações decimais.-Porcentagens.-Divisão com cociente decimal.Segmentos de reta.-Reta e semirreta.-Retas paralelas e retasconcorrentes

-Ângulos.-Retas perpendiculares.

-As ideias de fração.-Leitura de fração.-Calculando frações de uma quantidade.Resolução de situações problemas.-Determinando frações equivalentes.-Simplificando frações.-Comparação de frações.

-Adição e subtração de frações.-Multiplicação e divisão de frações.-Transformação da fração decimal na forma decimal.-Resolução de problemas envolvendo descontos,

juros, percentuais de quantidades.-Identificando segmentos de reta, semirreta, retasparalelas, retas concorrentes e retas perpendiculares.-Determinar ângulo reto, agudo e obtuso.

Page 237: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 237/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 237

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: matemática – 4º Período

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Identificar um polígono e calcular perímetros de um polígono a partir de situaçõesproblema.-Classificar os triângulos segundo as medidas dos lados e dos ângulos internos.-Reconhecer entre os quadriláteros, os paralelogramos e os trapézios.-Reconhecer entre os paralelogramos, os retângulos, os losangos e os quadrados.

-Reconhecer a diferença entre circunferência, círculo e esfera.-Ler números decimais expressos na notação decimal.-Realizar adições e subtrações de números decimais.-Realizar cálculos envolvendo dinheiro: reais e centavos.-Efetuar com compreensão a multiplicação de nº decimal por nº natural.-Multiplicar um n° decimal por 10, 100, 1000.-Efetuar divisão não exata de n° naturais, representando o quociente na forma decimal.-Realizar medições de comprimento em situações do cotidiano, reconhecendo os diferentesinstrumentos de medidas.-Compreender a necessidade de medir em situações do cotidiano, utilizando alguns

múltiplos e submúltiplos do metro.-Reconhecer e utilizar unidades usuais de medidas de: superfície, volume, massa ecapacidade em situações do cotidiano.-Obter e interpretar média aritmética.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Polígono-Triângulo-Quadrilátero-Circunferência

-Números decimais-Operações com números decimais-Medida de comprimento-Medida de superfície-Medida de volume-Medida de massa-Medida de capacidade-Situações problemas-Média

-Polígonos regulares e simetria-Classificação dos triângulos-Identificação de quadriláteros-Classificação dos paralelogramos

-Traçado da circunferência-Reconhecendo a diferença entre circunferência,circulo e esfera.-Leitura de números decimais-Relacionando décimos e centésimos-Comparação de inteiros, décimos, centésimos emilésimos.-adição, subtração com n° decimais.-Multiplicação e divisão com decimais-Uso da calculadora com n° decimais

-Relacionando fração, n° decimais e porcentagens.-Resolução de situações problemas envolvendo n°

Page 238: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 238/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 238

decimais-Unidades padronizadas de medidas de comprimento,área e massa.-Ideia de volume e capacidade.-Volume do cubo e do paralelepípedo-Resolução de situações problemas envolvendograndezas e medidas-Uso da média aritmética.

Page 239: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 239/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 239

MAPA CURRICULAR 6º AO 9º ANO– ENSINO FUNDAMENTAL

DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA

SEMANAL ANUAL

LÍNGUA PORTUGUESA 6 240

ARTE 1

HISTÓRIA 2 80

GEOGRAFIA 2 80

ENSINO RELIGIOSO* 1 40

CIÊNCIAS 2 80

MATEMÁTICA 6 240

TOTAL 20 800

LDB 9394/96 – Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação

básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino

fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer

formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)

§ 1º Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do

ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.

§ 2º Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações

religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso."

Page 240: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 240/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 240

6º ao 9º ano

Proposta Curricular

Língua Portuguesa

Page 241: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 241/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 241

Professores que participaram da revisão da matriz

curricular da disciplina de Língua Portuguesa do 6º ao

9º ano

Ana Mary Malveira Pinto,

Antonia Eliane A. Rodrigues ,

CARLA CRISTINA CAVALCANTE MELO

Francisca Iracema Viana Bacelar

Francisca Joelita Bernardino

Isabel Cristina Machado de Aguiar

Maria da Glória Oliveira

Maria das Graças Souza Gomes,.

Maria Edjania Sousa Lima

Maria José Pereira de Paula

MARIA NAZARÉ DE DEUS

Patrícia Maria Batista Barbosa

Paula Léa Pereira Silva,

Raimunda Camelo Chaves

Rejane Ricardo Soares

Vicente de Paulo de Morais,

Page 242: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 242/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 242

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários, jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais epistolares humorísticos, publicitários) associando-os as sequênciasdiscursivas básicas (narração, exposição, argumentação e descrição);- Estabelecer relações entre leitura e a interpretação de textos e a compreensão dosproblemas e das transformações sociais;- Compreender as funções sociais dos gêneros (orais e escritos) em situações reais decomunicação (os propósitos comunicativos, estilos e finalidades) como a poesia, a carta, areportagem, o ofício, a propaganda, o debate etc.- Reconhecer os usos e funções das classes de palavras em seus diversos contextos de uso.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos textuais

Leitura, compreensão einterpretação.Intertextualidade

Utilização de gêneros e tipos textuais diversos:

literários (conto, crônica, fábula, novela, textosdramáticos)Utilização de procedimentos e estratégias de leitura

(decodificação, seleção, interferência e verificação)para atender a diferentes objetivos e interesses;Compreensão crítica (propósito comunicativo,interação com o texto no confronto das própriasideias com as que o texto apresenta;Estudo da classe de palavras (substantivo, adjetivo eartigo).

Page 243: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 243/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 243

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 2º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Ler, interpretar e reconhecer diversos gêneros textuais (literários, jornalísticos, técnico-cientifícos, instrucionais, epistolares, humorísticos, publicitários) associando-os àssequencias discursivas básicas (narração, exposição, argumentação e descrição);- Compreender as funções sociais dos gêneros (orais e escritas) em situações reais de

comunicação (os propósitos comunicativos, estilos e finalidades) como a poesia, a carta, areportagem, o ofício, a propaganda, o debate, etc.- Reconhecer os usos e funções das classes de palavras em seus diversos contextos de uso.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos textuais:Leitura ,compreensão e interpretação.Aspectos gramaticais e linguisticos.

Gêneros textuais diversos: Epistolares (bilhete, carta,email, cartão-postal) e verbetes;Identificação das pessoas do discurso a partir dospronomes em textos narrativos e dissertativos;Identificação em diferentes gêneros textuais dasconstruções gramaticais que lhes são inerentes(escrita que tem uma propósito, desempenhandouma função específica); Como adequação vocabular,tipo de registro e coesão.Estudo das classes de palavras: pronomes e numerais.

Page 244: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 244/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 244

Área de Conhecimento Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Ler é interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (Literários, jornalísticos, técnico-científico, instrucionais, epistolares, humorísticos, pré-blicitários) associando-os ássequencias discursivas básicas (narração, exposição, argumentação e descrição.)- Compreender as funções sociais dos gêneros (orais e escritos) em situações de

comunicação (os propósitos comunitários, estilos e finalidades) como a poesia , a carta, areportagem, o oficio, a propaganda, o debate, o mito etc.)- Reconhecer os diferentes usos e funções das classes de palavras em seus diversoscontextos de uso.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos textuais: Leitura,compreensão e interpretação.Estudo do vocabulário.Aspectos Gramaticais eLinguisticos.

- Gêneros textuais diversos: poemas e mitos;- Compreensão literal (relações de coerência, ideiaprincipal/detalhe ou apoio; relação de causa/efeito;sequencia temporal, sequencia espacial); identificaçãodo significado de palavras recorrendo ao contexto esuas relações semânticas (sinonímia, antonímia/polissemia/ paronímia/ homonímia).Identificação dos efeitos de recursos estilísticos:figuras de pensamento, de palavras, de sons.- Compreensão das noções básicas de flexão econjugação verbal.- Estudo das classes de palavras: Verbo;- Diferenciação das tonicidade das silabas gramaticaise sua classificação.

Page 245: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 245/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 245

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 4º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Compreender os valores sociais implicados na variação linguística;- Produzir e compreender textos orais demonstrando autonomia e segurança utilizandocomo apoio, quando, necessário, registros escritos.- Apreender os elementos discursivos semânticas e gramaticais que interferem na

construção do sentido de um texto.- Reconhecer os diferentes usos e funções das classes de palavras em seus diversoscontextos de uso.- Ler, interpretar e reconhecer diversos gêneros textuais (literários, jornalísticos, técnico – científicos, institucionais/epistolares, humorísticos, publicitários) associando-os assequencias discursivas básicas (narração, exposição, argumentação e descrição).

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Oralidade

Aspectos textuais: Leitura,

compreensão e interpretação;Produção de textos escritos numaperspectiva processual.

Aspectos gramaticais e linguisticos.

- Gêneros textuais diversos: jornalísticos (reportagem,notícia, editorial, carta do leitor).- Utilização da linguagem padrão e não-padrão

(modalidade oral e escrita, níveis de registro, dialetos).- Estudo das classes de palavras: Advérbio, preposiçãoe conjugação;- Utilização da linguagem como meio de expressão ecomunicação (opiniões), de informação (relatos deexperiências e de acontecimentos) e comunicação deopiniões sobre temas polêmicos (debate, júri, palestrae seminário).- Produção de textos na visão processual: geração deideais, planejamento, levantamento e dados, esboço

do texto e revisão final.

Page 246: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 246/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 246

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários, entretenimento,epistolares) associando às sequencias discursivas básicas (narração, exposição,argumentação e descrição).- Atribuir sentido a textos orais e escritos identificando pontos de vista do autor;- Estabelecer relação entre a leitura e a interpretação de textos e a compreensão dosproblemas e das transformações sociais;ORALIDADEProduzir e compreender textos orais demonstrando autonomia e segurança utilizando comoapoio, quando necessário, registros escritos.Reconhecer as marcas que diferenciam a linguagem oral da linguagem escrita.GRAMÁTICACompreender os valores sociais implicados na variação linguística;Reconhecer os diferentes usos e funções das classes de palavras em seus diversos contextosde uso;Reconhecer as diferentes sequencias sintáticas (frase, oração e período)Identificar os efeitos dos recursos morfossintáticos, em função da articulação de sentido(coerência textual) na composição de frases, orações e períodos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOAspectos textuais: Leitura,compreensão e interpretação.Intertextualidade;Conhecimento de mundo xconhecimento da realidade;Estudo do vocabulário;

Utilização de gêneros textuais: literários (contos)diários e blogs;Compreensão literal (relações de coerência: ideiaprincipal/detalhe de apoio; estudo de vocabulário).Compreensão de informações do texto com auxíliode recurso gráfico diverso (gráfico, tabelas,fotografias, imagens), correlacionando-o aenunciados verbais.

Oralidade Utilização da linguagem como meio de expressão ecomunicação (de opiniões, de sentimentos sobre oconteúdo de textos produzidos pelos alunos ou poroutros autores).

Interpretação de textos não-verbais.

Page 247: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 247/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 247

Aspectos gramaticais e linguísticos Utilização da linguagem padrão e não-padrão(modalidade oral e escrita, níveis de registro)Identificação em diferentes gêneros textuais dasconstruções gramaticais que lhes são inerentes(escrita que tem um propósito, desempenhando umafunção específica) como adequação vocabular, tipode registro, coerência e coesão.Reconhecimento e utilização de mecanismos deestruturação da frase, oração e período;Reconhecimento da ordem direta e inversa das

orações;Reconhecimento da função sintática das palavras nasorações (termos essenciais).

Page 248: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 248/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 248

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 2º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (jornalísticos, técnico-cientificos,epistolares, humorísticos) associando-os as sequencias discursivas básicas (narração eexposição).Atribuir sentido a textos orais e escritos identificando pontos de vista do autor;

Estabelecer relações entre os textos lidos e outros já conhecidos, articulando osconhecimentos anteriores aos novos;Estabelecer relações entre a leitura e a interpretação de textos e a compreensão dosproblemas e das transformações sociais.Compreender as funções sociais dos gêneros (orais e escritos) em situações reais decomunicação (os propósitos comunicativos, estilos e finalidades) como diários, blogs eentrevistas.ORALIDADEProduzir e compreender textos orais demonstrando autonomia e segurança utilizando comoapoio, quando necessários registros escritos;

Adequar a fala à situação de interlocução e respeitar a variedade linguísticas do outro;Compreender o significado complementar dos elementos não-linguísticos;Reconhecer as marcas que diferenciam a linguagem oral da linguagem escrita;ASPECTOS GRAMATICAISReconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma palavra, expressão e/oupontuação;Identificar os termos essenciais da oração (sujeito e predicado);Compreender que vocativo é um termo usado para chamar ou interpelar a pessoa comquem se fala;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

OralidadeAspectos textuais: Leitura,compreensão e interpretação;Produção de textos escritosnuma perspectiva processual.Aspectos gramaticais elinguisticos.

- Gêneros textuais diversos: jornalísticos (reportagem,notícia, editorial, carta do leitor).- Utilização da linguagem padrão e não-padrão(modalidade oral e escrita, níveis de registro, dialetos).- Estudo das classes de palavras: Advérbio, preposição econjugação;- Utilização da linguagem como meio de expressão ecomunicação (opiniões), de informação (relatos deexperiências e de acontecimentos) e comunicação deopiniões sobre temas polêmicos (debate, júri, palestra e

seminário).- Produção de textos na visão processual: geração de

Page 249: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 249/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 249

ideais, planejamento, levantamento e dados, esboço dotexto e revisão final.

Aspectos textuais: leitura,compreensão e interpretação;Intertextualidade;Conhecimento de mundo xconhecimento da realidade;Estudo do vocabulário;

Oralidade

Ortografia: S/ZPontuação;

Aspectos gramaticais elinguísticos

Termos essenciais da oraçãoConcordância verbalVocativo.

Gêneros textuais: jornalístico (entrevista); técnico-científico; epistolares (diários); humorístico;Compreensão literal (relações de coerência: ideiaprincipal/detalhe de apoio; relação de causa e efeito;estudo de vocabulário; identificação do significado depalavras recorrendo ao contexto;

Compreensão de informações do texto com o auxilio derecursos gráficos diversos;Compreensão crítica (propósito comunicativo, interaçãocom o texto no confronto das próprias ideias com as queo texto apresenta)Utilização de linguagem como meio de expressão ecomunicação (de opiniões, de sentimentos sobre oconteúdo de textos produzidos pelos alunos ou por outrosautores, etc.), de informação (relato de experiências e deacontecimentos).

Interpretação de textos não-verbais.Reconhecimento e utilização de ortografia e pontuação.Utilização da linguagem padrão e não-padrão;Estudo dos mecanismos de concordância verbal;Identificação em diferentes gêneros textuais dasconstruções gramaticais que lhe são inerentes; comoadequação vocabular, tipo de registro, coerência ecoesão.Reconhecendo os termos essenciais da oração (sujeito epredicado), adotando a pontuação correta entre eles.

Utilização adequada do vocativo;

Page 250: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 250/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 250

Área de Conhecimento:Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários, jornalísticos,humorísticos) associando-os às sequencias discursivas básicas (narração, exposição,argumentação, descrição)Atribuir sentido a textos orais e escritos identificando pontos de vista do autor.

Estabelecer relações entre os textos lidos e outros já conhecidos, articulando osconhecimentos anteriores aos novos.Estabelecer relações entre a leitura e a interpretação de textos e a compreensão dosproblemas e das transformações sociais;Compreender as funções sociais dos gêneros (orais e escritos) em situações reais decomunicação (os propósitos comunicativos, estilos e finalidades) como narrativas, teatro eas canções populares.Produzir e compreender textos orais demonstrando autonomia e segurança utilizando comoapoio, quando necessário, registros escritos;Adequar a fala à situação de interlocução e respeitar a variedade linguística do outro;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOAspectos textuaisLeitura, compreensão einterpretaçãoIntertextualidadeConhecimento de mundo xconhecimento da palavraEstudo do vocabulário

Utilização de gêneros e tipos textuais diversos: literários(conto, textos dramáticos) entretenimentos (cançõespopulares) publicitários (resumos e pesquisas)Utilização de procedimentos e estratégias de leitura(decodificação, seleção, inferência e verificação) paraatender a diferentes objetivos e interesses;Compreensão literal (relações de coerências: ideiaprincipal / detalhe de apoio; relação de causa efeitos;sequencia temporal; sequencia espacial); identificação do

significado de palavras recorrendo ao contexto e suasrelações semânticas (sinonímia, antonímia, polissemia,paronímia)Compreensão de informações do texto com o auxílio derecursos gráficos diversos (fotografias, imagens),correlacionando a enunciados verbais.Compreensão crítica (propósito comunicativo, interaçãocom o texto no confronto das próprias ideias com as queo texto apresenta.)

Page 251: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 251/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 251

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 4º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários, jornalísticos, técnico-cientificos) associando-os às sequencias discursivas básicas (narração, exposição,argumentação e descrição);Atribuir sentido a textos orais e escritos identificado pontos de vista do autor.Estabelecer relações entre os textos orais e escritos identificados pontos de vista do autor.

Estabelecer relações entre os textos lidos e outros já conhecidos, articulando osconhecimentos anteriores aos novos.Compreender as funções sociais dos gêneros (orais e escritos) em situações reais decomunicação (os propósitos comunicativos, estilos e finalidades) como canções populares,pesquisa e resumos.Produzir e compreender textos orais demonstrando autonomia e segurança utilizando comoapoio, quando necessário, registros escritos;Adequar a fala à situação de interlocução e respeitar a variedade linguística do outro;Reconhecer as marcas que diferenciam a linguagem oral da linguagem escrita.Compreender os valores sociais implicados na variação linguística

Reconhecer os diferentes usos e funções das classes de palavras em seus diversos contextosde uso.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos textuais: Leitura,compreensão einterpretação.IntertextualidadeConhecimento de mundoX conhecimento da

palavraEstudo do vocabulário

Utilização de gêneros e tipos textuais diversos: pesquisas,debates, canções populares.Compreensão literal (relações de coerência: ideia principal /detalhe de apoio; relação de causa e efeito; sequencia espacial)identificação do significado de palavras recorrendo ao contextoe suas relações semânticas

(sinonímia/antonímia/polissemia/paronímia/homonímia)Compreensão de informações do texto com o auxílio de recursográfico diverso (gráficos, tabelas, fotografias, imagens),correlacionando-o a enunciados verbais.

Oralidade Utilização da linguagem como meio de expressão ecomunicação (de opiniões de sentimentos sobre o conteúdo detextos produzidos pelos alunos ou por outros autores, etc.) deinformação (relato de experiências e de acontecimentos) ecomunicação de opiniões sobre temas polêmicos (pesquisas,resumo)

Page 252: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 252/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 252

Aspectos gramaticais elinguísticos

Estudo das vozes verbais e utilização de mecanismos deestruturação de período;Identificação dos efeitos de recursos morfossintáticos dacolocação pronomial.

Page 253: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 253/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 253

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento:Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Ler, interpretar, reconhecer e compreender as funções sociais dos gêneros textuais(literários, jornalísticos, humorísticos e dramáticos.);Atribuir sentido a textos orais e escritos identificando pontos de vista do autor.Estabelecer relações entre os textos lidos e outros já conhecidos, articulando osconhecimentos anteriores aos novos.Identificas os efeitos dos recursos morfossintáticos em função da articulação de sentido(coerência textual) na composição de períodos compostos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos Textuais: compreensão,interpretação, conhecimento demundo e conhecimento da palavra,

estudo de vocabulário.Aspectos gramaticais e linguísticos.

Gêneros textuais: literários (biografias eautobiografias, crônicas.) jornalístico (entrevista),dramáticos (peças teatrais). Humorísticos (anedotas e

tirinhas).Identificação em diferentes gêneros textuais dasconstruções gramaticais que lhes são inerentes(escrita que tem um propósito, desempenhando umafunção específica); como adequação vocabular, tipode registro, coerência e coesão.Estudo dos mecanismos de Concordância Verbal enominal.Reconhecimento e estudo dos desvios ortográficos naescrita das palavras mais utilizadas nos textos

produzidos pelos alunos.Oralidade Utilização da linguagem como meio de expressão ecomunicação (de opiniões de sentimentos sobre oconteúdo de textos produzidos pelos alunos ou poroutros autores, etc.) de informação (relato deexperiências e de acontecimentos) e comunicação deopiniões sobre temas polêmicos (pesquisas, resumo)

Aspectos gramaticais e linguísticos Estudo das vozes verbais e utilização de mecanismosde estruturação de período;Identificação dos efeitos de recursos morfossintáticosda colocação pronomial.

Page 254: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 254/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 254

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 2º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Ler, interpretar e reconhecer gêneros textuais (técnico-científicos, literários e expositivos).Reconhecer a composição do período composto por coordenação.Identificar os efeitos dos recursos morfossintáticos, em função da articulação de sentido(coerência textual) na composição de períodos compostos.Compreender os valores sociais implicados na variação linguística.

Compreender o processo de estruturação e formação de palavras.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos TextuaisLeitura, compreensão einterpretaçãoEstudo do vocabulário

Aspectos Gramaticais e Linguísticos

Gêneros textuais expositivos (seminários e debates),literários (poemas e novelas), técnico-científicos(resumo de texto e relatório científico).

Reconhecimento e utilização de mecanismos deestruturação do período composto por coordenação.

Utilização da linguagem padrão e não-padrão.

Conhecimento dos processos formadores de palavras(derivação e composição).

Page 255: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 255/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 255

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Ler, interpretar e reconhecer gêneros textuais (ficcionais, argumentativos, jornalísticos einformativos.Reconhecer os termos regentes e regidos dos verbos.Reconhecer o uso e funções da crase.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOAspectos TextuaisCompreensão, interpretação,conhecimento de mundo e dapalavra.Estudo do Vocabulário.

Aspectos Gramaticais e linguísticos.

Gêneros textuais (ficcionais - narrativas de ficçãocientífica; jornalísticos – reportagens; argumentativos

– artigos de opinião.)

Estudo de regência verbal e nominal.

Emprego do acento indicador de crase.

Page 256: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 256/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 256

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Ler, interpretar e reconhecer gêneros textuais (publicitários, instrucionais e epistolares).Construir frases flexionando verbos nos modos subjuntivo e imperativo.Diferenciar conotação de denotação.Identificar os estrangeirismos mais usados na nossa língua.Empregar corretamente os sinais de pontuação.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos TextuaisLeitura, compreensão einterpretação.Conhecimento de mundo econhecimento da palavra.Estudo do Vocabulário.

Aspectos Gramaticais e linguísticos.

Gêneros textuais: publicitário (propaganda, anúncio,panfletos, slogans), instrucionais (bulas, receitasculinárias, regras de jogos e manuais de instrução),epistolares (cartas do leitor, ofícios).

Escrita de frases como o verbo flexionado nos modossubjuntivo e imperativo.Discussões sobre estrangeirismos e valorização dalíngua materna.Distinção da linguagem denotativa da conotativa.

Page 257: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 257/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 257

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– LÍNGUA PORTUGUESA

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários, jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais, epistolares, humorísticos, publicitários) associando-os àssequências discursivas básicas (narração, exposição, argumentação e descrição)Estabelecer relações entre a leitura e a interpretação de textos e a compreensão dosproblemas e das transformações sociais.Compreender os valores sociais implicados na variação linguística.Identificar os efeitos dos recursos morfossintáticos, em função da articulação do sentido(coerência textual) na composição de frases, orações e período.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos textuais:Leitura, compreensão einterpretação;

Estudo de vocabuláriosAspectos gramaticais elinguísticos

Uso de gêneros e textuais diversos: literários (conto, crônica,fábula, novela, textos dramáticos); Jornalísticos (reportagem,entrevista, editorial, carta do leitor.);

Identificação do significado de palavras recorrendo ao contexto esuas relações semânticas(sinonímia/antonímia/polissemia/paronimia/harmonímia)Compreensão crítica (propósito comunicativo, interação com otexto no confronto das próprias ideias com as que o textoapresenta)Utilização da linguagem padrão e não-padrão (modalidade oral eescrita, níveis de registro dialetos)Reconhecimento da função sintática das palavras nas orações(termos essenciais, integrantes e acessórios)

Page 258: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 258/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 258

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 2º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Empregar os sinais de pontuação, percebendo o uso expressivo e sintático responsáveis peloestabelecimento do sentido;Aprender os elementos discursivos semânticos e gramaticais que interferem na construçãodos sentidos de um texto;Produzir e utilizar adequadamente os recursos da escrita em função do processo textual;Compreender os valores sociais implicados na variação linguística;Reconhecer a composição do período composto por coordenação.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Convenções da escrita paracontextualizar no cotidiano escolarAspectos gramaticais e linguísticos

Reconhecimento e utilização de ortografia,acentuação, recursos gráficos visuais (margens, títulostranscrição de diálogos, separação de palavras,translineação) e pontuação;

Utilização da linguagem padrão e não-padrão(modalidade oral e escrita, níveis de registro, dialetos).Reconhecimento e utilização de mecanismos deestruturação do período composto por coordenação;Estudo dos mecanismos de concordância verbal enominal.

Page 259: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 259/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 259

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Compreender os valores sociais implicados na variação linguística.Reconhecer os diferentes usos e funções das classes de palavras em seus diversos contextosde uso;Identificar os efeitos dos recursos morfossintáticos, em função da articulação de sentido

(coerência textual) na composição de períodos compostos por subordinação.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos gramaticais e linguísticos Combinação de elementos gramaticaismorfossintáticos na construção de períodos compostospor subordinação;Estudo do pronome relativo;Estudo dos elementos coesivos do período(conjunções);Reconhecimento e utilização de mecanismos deestruturação do período composto por subordinação;(substantivas e adjetivas)

Page 260: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 260/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 260

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 4º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Apreender os elementos discursivos semânticos e gramaticais que interferem na construçãodo sentido de um texto;Compreender as diversas funções comunicativas sociais da escrita, produzindo textos dediversos tipos e formatos, observando as relações de semelhanças e diferenças quanto à

forma, função e ao sentido;Identificar os efeitos dos recursos morfossintáticos, em função da articulação de sentido(coerência textual) na composição de períodos compostos por subordinação.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Convenções da escritacontextualização no cotidianoescolarAspectos gramaticais e linguísticos

Analise de diferentes gêneros textuais contidos emsuporte de origens diversas (jornal, revista, televisão,rádio ou internet.Identificação dos efeitos de recursos estilísticos:figuras de pensamento, de palavras, de sons.Reconhecimento e utilização de mecanismos deestruturação do período composto por subordinação;(adverbiais).

Page 261: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 261/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 261

Proposta Curricular Produção Textual

Page 262: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 262/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 262

Professores que participaram da revisão da matrizcurricular da disciplina de Produção Textual

Adalgiza Marques Fernandes

Ana Mary Malveira Pinto,

Antonia Eliane A. Rodrigues ,

CARLA CRISTINA CAVALCANTE MELO

Francisca Eliêda de Carvalho

Francisca Iracema Viana Bacelar

Francisca Joelita Bernardino

Isabel Cristina Machado de Aguiar

Maria da Glória OliveiraMaria das Graças Souza Gomes,.

Maria Edjania Sousa Lima

Maria José Pereira de Paula

MARIA NAZARÉ DE DEUS

Patrícia Maria Batista Barbosa

Paula Léa Pereira Silva,

Raimunda Camelo Chaves

Rejane Ricardo Soares

Vicente de Paulo de Morais,

Page 263: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 263/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 263

PRODUÇÃO TEXTUAL NAS ESCOLAS

Patrícia Maria Batista Barbosa22

Maria do Socorro Lima Marques França23

Na vida real da linguagem, ninguém produz uma frase, um

parágrafo, uma introdução; ninguém faz uma comparação,

uma análise, uma descrição, uma crônica do cotidiano;

ninguém usa a linguagem para contar uma história, provar umatese. Na vida real da linguagem, falamos e escrevemos para

produzir bem determinados efeitos sobre os nossos

interIocutores, até mesmo quando não queremos produzir

efeito nenhum, como é o caso da redação escolar.

Paulo Coimbra Guedes e Jane Mari de Souza

Na escola, as atividades relativas à leitura e à escrita ainda são envoltas em um

clima de artificialidade que terminam por provocar alguns desencantos tanto para os que

estão destinados a “ensinar” como para os que precisam “aprender”. Entretanto, a nosso

ver, o processo de leitura e de escrita envolve práticas cotidianas relativamente simples que,

por vezes, passam despercebidas, pelo fato de incutirmos a ideia de que ele está circunscrito

à escola.

Ao apresentarmos nesta matriz curricular ideias relativas ao processo de ensino da

produção de textos, partimos da premissa de que a escrita está ligada substancialmente à

leitura, logo, às práticas sociais em que acontecem. Nestes termos, as ideias aqui difundidas

apresentam os princípios que fundamentam este pensamento: defendemos um ensino

voltado para o entendimento de que ao escrever produzimos conhecimento, desta forma,

22Pós-graduada em Língua Portuguesa. Professora da Escola de Cidadania Carlota Colares

23 Mestre em Educação (UECE). Professora da Rede Estadual de Ensino – 13ª CREDE. Coordenador do Grupo de

Estudos e Pesquisas – GEPE – 13ª CREDE. Assessora Pedagógica das Secretarias Municipais de Educação deCrateús e de Ipaporanga.

Page 264: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 264/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 264

quando ensinamos a escrever, promovemos a inserção do aluno na produção histórica do

conhecimento.

As atividades de leitura e de escrita, portanto, precisam ser atrativas e dotadas de

significado para o aluno. É assim que se articulam os princípios conceituais deste material

organizado pelos professores da rede municipal que atenderam ao convite e participaram

dos momentos de estudos em torno da temática organizados em momentos vários com a

finalidade de atualizar a matriz curricular da rede.

No caso específico de Produção textual, disciplina que compõe a parte diversificada

da Matriz Curricular da rede municipal de Crateús, a sua existência é justificada pela

necessidade evidenciada pelos professores de aumentar as oportunidades de estudos

voltados para a produção escrita. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais24, é explicado que a

parte diversificada do currículo é destinada às características regionais e locais da sociedade,

da cultura, da economia e da clientela (Art. 26, da LDB); complementa a Base Nacional

Comum e será definida em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. O objetivo

principal é desenvolver e consolidar conhecimentos das áreas, de forma contextualizada,

referindo-se a atividades das práticas sociais produtivas.

Na parte seguinte do texto, são apresentadas reflexões e encaminhamentos

metodológicos para as situações de ensino de produção de textos na escola numa

perspectiva processual.

LER PARA ESCREVER?

Sabemos que as primeiras experiências de leitura começam fora do ambiente

escolar, nos contatos que as crianças têm com os outros e continuam nas bibliotecas, nas

salas de aulas, nos cinemas, nas praças, nas Igrejas, no clubes, nas clínicas, nos shoppings,

24

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, vol. 2 – Brasília, 1997.

Page 265: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 265/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 265

nos consultórios, enfim, em muitos e diversos espaços de circulação social. Entender a

leitura como uma prática restrita à escola é perder a oportunidade de vivências bastante

significativas que podem facilitar tanto o ensino como a aprendizagem da Língua

Portuguesa.

A leitura não acontece somente dentro das paredes fechadas da escola. Ela está

presente desde o acordar e vai acontecendo naturalmente no decorrer do dia: quando

lemos um recado deixado pela mãe, quando procuramos uma rua ou uma loja no centro da

cidade, ou até mesmo, como cita Alberto Manguel25, no livro “Uma história de Leitura” ,

quando se vê mais realidade na ideia do que no objeto da leitura. Manguel afirma que a

literatura poderia ficar aquém do real. Quando a mãe lê um desejo no rosto do filho, ou,

ainda quando o agricultor lê o céu para saber como lidar com sua agricultura. Enfim, a leitura

aqui está na forma mais subjetiva que podemos percebê-la.

Na escola não deveria ser diferente, pois muitas vezes nos deparamos com

situações reais de crianças que gostam da leitura, mas que quando passam para o ato de ler,

propriamente dito, o decodificar signos e a apreensão do seu sentido, sentem uma imensa

dificuldade. Entretanto, se estimulados adequadamente para tal atividade, mostram-se

interessados e, por vezes, obtêm resultados surpreendentes. Isso acontece, quando o

trabalho é voltado para as necessidades reais de cada aluno, pois cada um tem suas

capacidades e necessidades específicas, individuais. Daí a importância de um trabalho

voltado aos gêneros textuais. É notório, que diversificando os gêneros, trabalhando com

músicas, poesias, contos, textos epistolares, HQ’s, tirinhas, crônicas, resenhas etc.,

percebemos bons resultados. O trabalho torna-se mais produtivo, mais divertido e os

resultados são gratificantes.

O mundo estimula a leitura não somente nos ambientes físicos, mas nas camisetas,

nas placas, nos rótulos de embalagens de alimentos etc. Essas formas de contato com a

leitura, embora parecendo sem importância, constroem o envolvimento que essas crianças

25MANGUEL, Alberto. Uma história da leitura. 2 ed. – São Paulo: Companhia das Letras, 2004.

Page 266: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 266/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 266

terão na escola, se forem bem estimuladas, é claro e poderão ser forte estímulo à escrita.

Assim, nossa prática pedagógica precisa estar de acordo com as situações reais de uso da

língua: na fala, na leitura e na escrita. A partir disso, precisamos vislumbrar outras

perspectivas nas salas de aula, como a de tornar o nosso estudante um ‘poliglota’ de sua

própria língua, capaz de usá-la nas suas mais diferentes formas e situações sociais de leitura,

de escrita, de oralidade e de escuta atenta, crítica e respeitosa.

Nesta proposta curricular para a organização do ensino de produção textual,

sugere-se isso: um trabalho dinâmico, processual, planejado e produtivo com os gêneros

textuais sempre presentes na sala de aula, dando significado à escrita.

ESCREVER TEXTOS “NA” ESCOLA OU “PARA” A ESCOLA?

As nossas aulas precisam se tornar oficinas de situações comunicativas em que

temos que explicar, afirmar, criticar e argumentar situações reais e presentes. E quando

utilizamos a palavra, para tal estamos usando nossa oralidade, planejando nosso modo de

dizer e os argumentos vão dando formato à nossa opinião. Sequências textuais do tipo

argumentativas, descritivas, injuntivas, expositivas e narrativas precisam ser marcas das

nossas práticas pedagógicas de ensino da escrita.

A artificialidade, presente tanto na leitura como na escrita escolar, segundo

Wanderley Geraldi26 (1984) se manifesta de diversas formas: na escrita, por exemplo, o

único interlocutor do texto do aluno é, normalmente, o professor, que na verdade não lê o

texto, apenas o corrige (1984). Geraldi distingue “texto” (produção que se faz na escola) e

“redação” (reprodução que se faz para a escola). Para ele, o caráter dialógico da linguagem

não é considerado válido na escola.

Trabalhar de forma a romper com esta ‘artificialidade escolar’ não é tarefa fácil,

posto que, embora saibamos que um texto somente se constrói e tem sentido em uma

26GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula: leitura & produção. Cascavel, PR: Assoeste, 1984.

Page 267: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 267/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 267

prática social, nem sempre é simples decidir pela mobilização do sujeito para esta escrita

dotada de significados.

Assim, defendemos a premissa de que é preciso que o texto tenha uma razão de

ser; logo, precisamos motivar o aluno para a escrita. Havendo a necessidade de escrever, o

processo de escrita já está começado, caberá ao professor subsidiar a tarefa orientando

sobre os objetivos do texto, o assunto que será tratado, o gênero mais adequado para a

escrita, o espaço de circulação do texto, o nível de linguagem e as demais condições práticas

de produção, como o tempo, a apresentação e o formato.

Todo este ato de planejar constitui a primeira etapa para a produção textual que,

para desencadear um aspecto de processo, deve, na sequência produzir a primeira versão

do texto, em rascunho para, depois, fazer a revisão. A etapa de revisão exige do aluno e do

professor uma leitura atenta, posto que é neste momento que haverá o encaminhamento

para a etapa seguinte: a reescrita do texto.

Orientar a reescrita não é apenas adequar o conteúdo às verdadesestabelecidas da ciência nem a forma do texto ao modo consagrado deescrever nessa área de conhecimento; é principalmente levar o autor dotexto a repensar a pertinência dos dados com que está lidando, a coerênciada tese que apresenta a adequação entre dados e tese, a perceber lacunasnas informações de que dispõe e a perguntar-se para que vai servir o queestá escrevendo. (GUEDES E SOUZA, 2006)27

Normalmente, a reescrita é descartada nas salas de aula, mas é fundamental que

ocorra, pois é nesta fase que o aluno relê o que escreveu e ao reescrever, faz os ajustes

necessários, procurando adequar o seu escrito à finalidade a que se destina. Finda esta

etapa, vem o último passo que é o da publicação. Em geral, nas nossas escolas, este

momento é o mais esperado, pois a publicização do texto em varais, murais e até nos

eventuais jornais publicados tornam os alunos mais motivados para escritas futuras.

27

GUEDES, Paulo Coimbra; SOUZA, Jane Mari. Não apenas o texto, mas o diálogo em língua escrita é oconteúdo da aula de português. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al (orgs.). Ler e escrever: compromissode todas as áreas. Porto Alegre: UFRGS, 2006, p. 137-156.

Page 268: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 268/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 268

Todo este processo permite que nós e os nossos alunos conheçamos o nosso ‘jeito

de escrever’. Cabe, neste momento, afastar o desânimo se a primeira versão não for

satisfatória, trabalhar de forma paciente e com objetivos definidos, bem como compreender

que as releituras são necessárias para que o produto final seja satisfatório. Escrever,

portanto, exige envolvimento com o texto a ser produzido. Guedes e Souza (2008) alertam

para que, ao estudarmos os vários tipos de texto para sua posterior produção, é importante

destacar o que neles pode ser encontrado, como:

a) enredo, conflito, sequência de episódios, narrador e personagens em romances e

contos novelas;

b) problema, sucessão de fatos, o papel dos envolvidos, o ponto de vista do repórter

em notícias e reportagens;

c) pontos de vista e argumentos em entrevistas e artigos;

d) a finalidade, a estrutura (capítulos, artigos, parágrafos, incisos), os sentidos

específicos de seus termos em documentos legais;

e) o tema, as comparações, as metáforas, as metonímias, as antíteses, a métrica, as

rimas ou os versos livres em poemas.

Trabalhar em sala de aula na perspectiva de produção textual como “processo”

ainda é um desafio, mas é preciso que reconheçamos que reescrever é o procedimento

natural de construção de um bom texto e discutir com outra pessoa e aceitar suas sugestões

é uma prática produtiva para a escrita e reveladora de humildade, o primeiro passo, a nosso

ver, para o nosso crescimento moral e humano.

Page 269: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 269/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 269

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– PRODUÇÃO TEXTUAL

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Produção Textual – 1º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Reconhecer a estrutura da sequência narrativa (situação inicial, conflito, resolução),

relacionando-a com a moral da fábula;

Empregar os sinais de pontuação, percebendo o uso expressivo e sintático

responsável pelo estabelecimento do sentido.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Convenções de escrita;

Produção de textos numa

perspectiva processual.

Reconhecimento do gênero fábula e a

situação de comunicação social que é

praticado;

Produção de textos observando a sequêncianarrativa, descritiva;

Reconhecimento e utilização de ortografia,

acentuação, recursos gráficos visuais e

pontuação.

Obs.: Recursos gráficos (margens, títulos,

transcrição de diálogos, separação de palavras,

translineação).

Page 270: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 270/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 270

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Produção Textual - 2º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO - Identificar a função que cada gênero exerce na comunicação social: bilhete, email, cartapessoal e de solicitação;- Compreender as diversas funções comunicativas sociais da escrita, produzindo textos dediversos tipos e formatos, observando as relações de semelhanças e diferenças quanto à

forma, função e ao sentido.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Produção de Textos. Identificação dos verbetes, diferenciando-os deacordo com os subgêneros (dicionário,enciclopédia, glossário e afins);

Conhecendo os diversos tipos de correspondênciasformais e informais (carta, bilhete, email, cartãopostal);

Identificação da organização textual (local e data;vocativo; mensgem; saudação; assinatura);

Aplicação da norma padrão em situações decomunicação formal, empregando os pronomesadequados.

Page 271: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 271/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 271

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Produção Textual – 3º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Produzir textos com coerência e coesão, considerando as condições e asespecificidades da produção e utilização de recursos próprios da escrita, em função doprojeto textual;

Reconhecer mitos de diferentes culturas, diferenciando-os de outras narrativas orais

tradicionais, como a lenda e a fábula. CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Estudo do vocabulário;

Produção de textos;

Mito;

Poema.

Apreensão dos recursos poéticos (personificação,comparação, metáfora, catacrese) empregando-os emsuas produções; (Poema)

Reconhecimento da estrutura básica da sequêncianarrativa (situação inicial, conflito, resolução final) eprodução de uma resolução final para uma situaçãoinicial dada. (Mito)

Page 272: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 272/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 272

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Produção Textual– 4º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Produzir textos com coerência e coesão, considerando as especificidades daprodução e utilizando recursos próprios da escrita, em função do projeto textual.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Produção de textosescritos numa perspectivaprocessual;

Aspectos textuais: Leitura,compreensão einterpretação textual.

Produção textual na visão processual: geraçãode ideias/ planejamento/ levantamento dedados/ esboço de ideias e revisão final;

Análise de diferentes gêneros textuais contidosem suportes de origens diversas (jornal, revista,televisão, rádio ou internet);

Reconhecimento do gênero “notícia” no jornalveiculadas pela mídia, avaliando o grau de

neutralidade em relação ao fato concreto; Identificação de texto informativo e opinativo.

Page 273: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 273/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 273

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– PRODUÇÃO TEXTUAL

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Produção Textual – 1º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Empregar os sinais de pontuação, percebendo o uso expressivo e sintático

responsáveis pelo estabelecimento do sentido;

Apreender os elementos discursivos semânticos e gramaticais que interferem na

construção do sentido de um texto;

Compreender as diversas funções comunicativas sociais da escrita, produzindo

textos de diversos tipos e formatos, observando as relações de semelhanças e

diferenças quanto à forma, função e ao sentido;

Produzir textos com coerência e coesão, considerando as condições e

especificidades da produção e utilizando recursos próprios da escrita em função do

projeto textual.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Convenções da

escrita;

Produção de

textos escritos

numa perspectiva

processual.

Produção de textos na visão processual, levantamento

de dados, esboço de texto e revisão final;

Desenvolvimento das habilidades da escrita na produção

dos diferentes gêneros nas espécies textuais narrativas;

Reconhecimento e utilização de ortografia, acentuação,

recursos gráficos visuais (imagens, títulos, transcrição dediálogos, separação de palavras, translineação e

pontuação;

Reconhecimento e estudo dos desvios ortográficos no

escrito da palavras mais utilizadas nos textos produzidos

pelos alunos.

Page 274: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 274/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 274

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Produção Textual - 2º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO - Compreender as diversas funções comunicativas sociais da escrita, produzindo textos dediversos tipos e formatos, observando as relações de semelhanças e diferenças quanto àforma, função e sentido;- Produzir textos com coerência e coesão, considerando as condições e especificidades da

produção e utilizando recursos próprios da escrita, era função do projeto textual.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Convenções daescrita;

Produção detextos escritosnuma perspectivaprocessual.

Produção de textos na visão processual: geração deideias, planejamento, levantamento de dados, esboçode textos e revisão final;

Reconhecimento das características próprias dos textospertencentes ao gênero de teor descritivo e as dogênero de teor expositivo entrevistas.

Page 275: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 275/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 275

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Produção Textual– 3º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Empregar os sinais de pontuação, percebendo o uso expressivo e sintáticoresponsável pelo estabelecimento do sentido;

Apreender os elementos discursivos semânticos e gramaticais que interferem naconstrução do sentido de um texto;

Compreender as diversas funções comunicativas sociais da escrita, produzindotextos de diversos tipos e formatos, observando as relações de semelhanças ediferenças quanto à forma, função e ao sentido;

Produzir textos com coerência e coesão, considerando as condições eespecificidades da produção e utilizando recursos próprios da escrita, era função doprojeto textual.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Produção de textosescritos numaperspectiva processual;

Tipos: Diálogo, Narraçãoe Descrição.

Produção de textos na visão processual: geraçãode ideias, planejamento, levantamento de dados,esboço de textos e revisão final;

Desenvolvimento das habilidades da escrita naprodução dos diferentes gêneros nas sequênciastextuais narrativas e descritivas.

Page 276: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 276/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 276

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Produção Textual– 4º Período

7ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Empregar os sinais de pontuação, percebendo o uso expressivo e sintático

responsáveis pelo estabelecimento do sentido;

Apreender os elementos discursivos semânticos e gramaticais que interferem naconstrução do sentido de um texto;

Produzir textos com coerência e coesão, considerando as condições e especificidadesda produção e utilizando recursos próprios da escrita, era função do projeto textual.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Convenções daescrita;

Produção de textosescritos numaperspectivaprocessual.

Desenvolvimento de habilidades da escrita de gênerostextuais do tipo literário (canções populares);

Reconhecimento e utilização de ortografia, acentuação,recursos gráficos visuais (margens, títulos, transcriçãode diálogos, separação de palavras, translineação) epontuação.

Page 277: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 277/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 277

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– PRODUÇÃO TEXTUAL

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Produção textual – 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO-Reconhecer características básicas das biografias e autobiografias, escrevendo um

pequeno relato autobiográfico e uma pequena biografia, gênero em que se relata a

vida de um individuo.

-Ler e encenar peças teatrais.

-Produzir uma resenha crítica.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Produção de textos: biografia e

autobiografia.

-Convenções da escrita.

-Escrita de uma curta biografia a partir de orelhas

de livros ou verbetes enciclopédicos.

-Seleção de personalidades que despertem

interesse na comunidade escolar a ponto de

justificar a elaboração de uma biografia.

-Exercício dos aspectos orais utilizados em uma

encenação: entonação e qualidade de voz.

-Descrição de peças teatrais e emissão de opinião,

ressaltando algo de importante.

Page 278: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 278/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 278

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Produção textual – 2º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO-Criar poemas a partir de uma estrutura dada.-Transmitir uma mensagem que esteja alinhada com a temática da composição poética.-Selecionar temas de pesquisa coletiva e elaborar um projeto de pesquisa que leve emconsideração os seguintes tópicos: o objetivo, a justificativa, as fontes de consulta, o

planejamento de uma apresentação para a classe.-Planejar e elaborar um seminário tendo em conta a preparação para a exposição pública deum conteúdo.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOProdução de textos:Poemas e seminários.

-Criação de versos próprios, aplicando os conhecimentosadquiridos em relação a versos, estrofes, rimas, ritmo e métrica.-Montagem de um Sarau Poético.-Seleção de temas de pesquisa para elaboração de um projeto.-Exposição pública de um conteúdo formal, empregando recursosde apoio(como data show, transparências ou cartazes, comtópicos, esquemas, gráficos e infográficos).

Page 279: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 279/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 279

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Produção textual – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA TERCEIRO PERÍODO- Reconhecer a estrutura básica da sequencia narrativa(situação inicial, conflito, resoluçãofinal) e produzir uma história de ficção científica a partir de um cenário dado.- Criar uma personagem que seja um ser de outro planeta, a partir de uma breve descriçãodesse planeta.

- Reconhecer a estrutura básica da reportagem e saber aplicá-los em sua produção.- Pesquisar, entrevistar e fotografar a partir de uma pauta dada.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOProdução textual:-Narração de ficção científica-Reportagens

-Produção de um final de narrativa de ficção científica a partirda primeira parte da leitura conjugando ao levantamento dehipótese a produção que trás de conhecimentos prévios eapreensão do gênero estudado.-Criação de personagens de ficção científica com base emuma situação inicial dada, desenvolvendo suas característicasfísicas, psicológicas e socioculturais.-Produção de um texto(que será revisado para a formapadrão) com priorização de sequencia de acordo com aestrutura básica das reportagens.-Pesquisa, entrevista, tiragem de fotos a partir de uma pautadada, selecionando informações importantes que entraramno texto para redator e as melhores poses.

Page 280: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 280/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 280

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Produção textual – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA QUARTO PERÍODO- Contextualizar o texto de acordo com o público-alvo a ser atingido quando for produtor deum anúncio.- Produzir textos publicitários de acordo com as características estudadas.- Produzir comerciais escolares que se utilizem de expressões comuns a linguagem oral para

atrair a identificação do consumidor.- Produzir um anúncio escolar impresso.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Produção textual:- Textos publicitários:- Propagandas- Slogans

-Produção de textos que se utilize de expressões comuns alinguagem oral para conferir autenticidade do consumidor aoproduto.-Criação de um slogan que seja sintético, atrativo e fácil dememorizar vinculado ao produto divulgado.-Criação de frases contra propaganda enganosa (para serestampada em camisetas).

Page 281: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 281/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 281

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– PRODUÇÃO TEXTUAL

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Produção textual – 1º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA PRIMEIRO PERÍODO- Produzir e compreender textos orais demonstrando autonomia e segurança utilizandocomo apoio, quando, necessário, registros escritos;- Compreender as diversas funções comunicativas sociais da escrita, produzir textos dediversos tipos e formatos, observando as relações de semelhanças e diferenças quanto aforma, função e ao sentido;- Produzir textos com coerência e coesão, considerado as condições e especificidades deprodução e utilizando recursos próprios da escrita, em função do projeto textual;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Convenções da escrita;- Produção de textosescritos numa perspectiva

processual;

- Produção de textos na visão processual: geração de ideias;planejamento; levantamento de dados; esboço de texto erevisão final;

- Desenvolvimento das habilidades da escrita na produção dosdiferentes gêneros nas sequencias textuais narrativas,descritivas e dissertativas;- Reconhecimento e estudo dos desvios ortográficos na escritadas palavras mais utilizadas nos textos produzidos pelos alunos;

Page 282: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 282/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 282

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Produção textual – 2º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA SEGUNDO PERÍODO- Compreender as diversas funções comunicativas sociais da escrita, produzindo textos dediversos tipos e formatos, observando as relações de semelhanças e diferenças quanto àforma, função e ao sentido;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Convenções da escrita:- Produção de textosescritos numa perspectivaprocessual.

- Transformação de poemas em prosa (ou de prosa em poemas),a partir de temáticas apresentadas;- Reconhecimento das características própria dos pertencentesao gênero de teor descritivo (instruções de uso, regulamento,regras de jogo) e as do gênero de teor expositivo (tópicos,hierarquia de informações) como exposição oral e escrita,seminário, relatório oral e escrito de experiências;

Page 283: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 283/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 283

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Produção textual – 3º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA TERCEIRO PERÍODO- Compreender as diversas funções comunicativas sociais da escrita, produzindo textos dediversos tipos e formatos, observando as relações de semelhanças e diferenças quanto àforma, função e ao sentido;- Produzir textos com coerência e coesão, considerado as condições e especificidades deprodução e utilizando recursos próprios da escrita, em função do projeto textual;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Convenções da escrita:- Produção de textosescritos numa perspectivaprocessual.

- Desenvolvimento das habilidades da escrita na estruturação deparágrafos dissertativos argumentativos (de introdução,desenvolvimento e conclusão);

- Reconhecimento e utilização de ortografia, acentuação,recursos gráficos visuais (margens, título, transcrição de diálogo,separação de palavras, translineação e pontuação;

Page 284: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 284/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 284

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Produção textual – 4º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA QUARTO PERÍODO- Aprender os elementos discursivos semânticos e gramaticais que interferem na construçãodo sentido de um texto;- Produzir textos com coerência e coesão, considerado as condições e especificidades deprodução e utilizando recursos próprios da escrita, em função do projeto textual;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Convenções da escrita:- Produção de textosescritos numa perspectivaprocessual usando aescrita formal e informal;

- Transpor texto da linguagem informal para formal;- Desenvolvimento das habilidades da escrita na produção dosdiferentes gêneros nas sequencias textuais narrativas,descritivas e dissertativas;- Análise de diferentes gêneros textuais contidos em suportesde origens diversas (jornal, revista, televisão, rádio ou internet);

Page 285: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 285/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 285

Proposta Curricular Arte Educação

Page 286: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 286/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 286

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Utilizar a linguagem musical como meio de comunicação, expressão artística e estética de

ideias, sentimentos e de integração no seu meio sociocultural.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Som-Música-Hinos Oficiais-Poesia.

-Linguagem sonora (sons da natureza, vocal,instrumental, eletrônica e mecânica).-Propriedades dos sons (altura, duração, intensidade etimbre).-Fundamentos conceitos (elementos da linguagem

musical, ritmo, melodia, e harmonia).-Instrumento vocal (anatomia e fisiologia da voz).-instrumento musical (classificação e diversidade).-Músicas indígena e afro brasileiro (noções básicas).-Fundamentação histórica, composição literária emusical.-Obras e setores

-Estudo de estilo político.

Page 287: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 287/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 287

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação 2º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Apreciar e refletir sobre as artes visuais e a cultura brasileira, em sua diversidade queretratam o cotidiano dos alunos e da sua comunidade.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Linguagem Visual. -Elementos da composição plástica, apreciação deprodução artística variada, criação de formas emdiversos espaços.-Histórias em quadrinhos.

Page 288: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 288/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 288

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Arte Educação – 3º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Valorizar a dança como atividade humana e forma de manifestações culturais, populares eregionais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Dança;-Folguedos.

-Fundamentos conceituais da dança no Ceará:A linguagem corporal, elementos coriográficos dadança, estilos e apreciação em dança, produção eapresentação.-manifestação da dança local.

Page 289: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 289/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 289

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 4º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Apreciar, criar e valorizar trabalhos voltados para o estudo da arte, teatral em suasdimensões artísticas históricas e sociais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Teatro. -Origem e evolução do teatro no mundo, no Brasil e noCeará;-Elemento da linguagem teatral;-O teatro de boneco;-Estilos e dramaturgos;-Estudo do corpo e da voz;-Produção teatral.

Page 290: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 290/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 290

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- identifica e argumentar criticamente as artes visuais numa concepção história-política esocial com ênfase na formação integral do homem- utilizem os elementos das artes visuais e suas relações em trabalhos artísticos com objeto(fabricados ou naturais) e imagens, contemplando as diferentes culturas e épocas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Artes Visuais - Fundamentos da linguagem visual;- Elementos básicos da linguagem visual em diferentesépocas e culturas;

- A imagem visual da produção artística (originais ereprodução) dos diversos meios de comunicação daimagem: televisão, vídeo, tela de computador, cartas, efotografias.- História em quadrinhos- As artes visuais: crateuense, cearense e brasileira.- Obras e autores.

Page 291: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 291/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 291

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 2º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Relacione estilos e movimentos distintos da história do teatro em trabalhos apresentadostanto no ambiente escolar como nos espetáculos e nos programas veiculados pelas mídias.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Teatro - Leitura das Representações: Os diferentes modos dever e compor.- História do Teatro: Diferentes momentos da históriado teatro cearense, brasileiro e universal.- Elementos fundamentais para construção de umaesquete teatral atuante (papéis, roteiro, enredo,cenários, obras e autores).

Page 292: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 292/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 292

Área de Conhecimento: Disciplina: Arte Educação – 3º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Reconheçam estilos musicais das diferentes épocas e períodos de distintas culturas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Música - História da Música Cearense e Brasileira;- Folclórica e Afro-brasileira;- Popular (Movimentos da música popular brasileira: Abossa nova, o tropicalismo, jovem guarda e tendênciaatual);- Erudita (Obras e autores);- Hinos Oficiais: Fundamentação histórica

Composição literária e musicalObras e autores.

Page 293: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 293/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 293

Área de Conhecimento: Disciplina: Arte Educação – 4º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Manifestar interesse pelos conhecimentos artísticos no tempo e no espaço estabelecendoentre a história da dança e elementos criativos da interpretação e da crítica pessoal e

coletiva.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Dança - História da dança;- Elementos constituintes (movimento, espaço,expressão corporal);- As danças folclóricas (cearense, nordestina ebrasileira);- Dança Clássica (estilos e diversidade);- Dança moderna e contemporânea (estilos ediversidades).

Page 294: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 294/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 294

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIOMEIRO PERÍODO

- utilizar a linguagem musical como meio de comunicação expressão artística e estética deideias sentimentos e de integração no seu meio sociocultural

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- musicas universal - música popular

- musicas erudita, universal, brasileira cearense,crateuense relacionando com os manifestos musicais nacontemporaneidade;- obras e autores.

Page 295: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 295/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 295

Área de Conhecimento: linguagem e códigos Disciplina: Arte Educação – 2º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- relacionar estilos e movimentos distintos da história do teatro em trabalho apresentados

tanto no ambiente escolar como nos espetáculos e nos programas veiculados pelas mídias;

- Realizar experimentos climáticos seguindo os diversos gêneros interpretativos;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- teatro - história do teatro universal;

- diferentes épocas estilos e gêneros;

- jogos teatrais/ dramáticos;

- obras e autores.

Page 296: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 296/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 296

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- manifestem interesse pelos conhecimentos artísticos no tempo e espaço, estabelecendoentre a história da dança e elementos criativos da interpretação e da critica pessoal ecoletiva.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- dança - Dança clássica;

- Dança contemporânea;- Diferentes estilos;- Épocas e povos;- Influências indígenas, africanas e europeia;

Page 297: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 297/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 297

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- reflitam sobre as artes visuais e a cultura brasileira em sua diversidade que retratam ocotidiano dos alunos e da sua comunidade

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- artes visuais. - Artes visuais: ( fotografia , arte digital e fansine)- Épocas e estilos;- obras e autores.

Page 298: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 298/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 298

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– ARTE EDUCAÇÃO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 1º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIOMEIRO PERÍODO

- utilizar a linguagem musical como meio de comunicação expressão artística e estética deideias sentimentos e de integração no seu meio sociocultural

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- musicas universal - música popular- musicas erudita, universal, brasileira cearense,crateuense relacionando com os manifestos musicais na

contemporaneidade;- obras e autores.

Page 299: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 299/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 299

Área de Conhecimento: linguagem e códigos Disciplina: Arte Educação – 2º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- relacionar estilos e movimentos distintos da história do teatro em trabalho apresentadostanto no ambiente escolar como nos espetáculos e nos programas veiculados pelas mídias;- Realizar experimentos climáticos seguindo os diversos gêneros interpretativos;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- teatro - história do teatro universal;

- diferentes épocas estilos e gêneros;- jogos teatrais/ dramáticos;- obras e autores.

Page 300: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 300/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 300

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 3º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- manifestem interesse pelos conhecimentos artísticos no tempo e espaço, estabelecendoentre a história da dança e elementos criativos da interpretação e da critica pessoal ecoletiva.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- dança - Dança clássica;- Dança contemporânea;- Diferentes estilos;- Épocas e povos;- Influências indígenas, africanas e europeia;

Page 301: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 301/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 301

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte Educação – 4º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- reflitam sobre as artes visuais e a cultura brasileira em sua diversidade que retratam ocotidiano dos alunos e da sua comunidade

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- artes visuais. - Artes visuais: ( fotografia , arte digital e fansine)- Épocas e estilos;- obras e autores.

Page 302: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 302/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 302

Proposta Curricular Língua Estrangeira

Page 303: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 303/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 303

Professores que participaram da revisão da matrizcurricular da disciplina de Inglês

ANTONIA DANIELA BONFIM RIBEIRO

CECÍLIA ALVES CAVACANTE

FRANCINEIDE SOARES DE SOUZA.

Francisca Sidckleia Rodrigues Araújo,

FRANCISCO RODRIGUES GOMES,

JANIELE COSTA LIMA,

JANIÊRE AZEVÊDO DE SÁ

TEREZINHA DE JESUS MELO

Page 304: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 304/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 304

INGLÊS

APRESENTAÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR

Terezinha de Jesus Melo28

Educar em sentido geral, ou ensinar qualquer disciplina, é algo que se realiza em

dado contexto ou circunstância, pois responde a perspectivas sociais e culturais dinâmicas e

não a concepções estáveis e absolutas.

Vivemos em um mundo globalizado, em que estamos em constante contato com

outras línguas e dentre essas línguas, o inglês é provavelmente o mais difundido, haja vista

que estamos rodeados por palavras inglesas. Saber inglês permite participar de forma mais

ativa desse mundo globalizado, da mesma forma que possibilita ampliar os horizontes

culturais e linguísticos dos educandos e aguçar sua criticidade, tornando-os mais abertos às

diferenças.

Entendemos que o ensino do inglês deva ser visto como prática social, promovendo

a formação integral dos alunos. Ele deve contribuir para o processo educacional como um

todo, transcendendo a aquisição de um conjunto de habilidades linguísticas e propiciando

maior consciência sobre o funcionamento da língua materna e sobre nossa própria cultura.

O cenário atual aponta para uma sociedade cognitiva, em que o ser humano quer e

sabe aprender por si mesmo e pode aprender por uma ecologia da aprendizagem. Está na

hora de deixarmos de lado um ensino obsoleto, centrado na repetição de frases e palavras

soltas e fazermos uso das tecnologias, mormente porque nossos educandos fazem uso

direto dessas ferramentas tecnológicas.

28Professora da Escola de Cidadania Vilebaldo Barbosa Martins.

Page 305: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 305/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 305

O papel do professor é coerente com a realidade cognitiva, quando ele acompanha

o educando em sua descoberta do meio ambiente e, na exploração de suas próprias

capacidades de troca com esse ambiente, em seu percurso em direção à autonomia, ou seja,

em direção ao momento em que ele é capaz de gerir a si mesmo.

Vale ressaltar,de acordo com os PCN-LE, os objetivos para o ensino de línguas

estrangeiras são orientados para a sensibilização dos alunos em relação a LE, por meio do

conhecimento de um mundo multilíngue e pluricultural, da compreensão global dalinguagem, assim como de sua inserção em práticas sociais propositadas e situadas e de seu

empenho na negociação do sentido, com vistas à construção conjunta e significativa de

conhecimentos na e sobre a língua-alvo.

O ensino da língua inglesa deve ter como premissa a preparação do educando para

atuar de maneira crítica, ética e protagonista, no mundo contemporâneo, fazendo uso da LE,

das diferentes linguagens e fontes de informação, desenvolvendo um conhecimento mais

profundo sobre si mesmo, seus valores e culturas, bem como uma atitude positiva frente às

diferenças em termos linguísticos e socioculturais.

Nessa perspectiva, espera-se que os educandos, por meio do ensino-aprendizagem

da língua inglesa,construam uma visão crítica sobre o papel do inglês no mundo,

reconheçam a importância da aprendizagem da mesma para a ampliação de suas visões e

valores,bem como para a valorização de culturas e práticas locais.

PRESENTATION

Educating in a general sense, or teach any discipline, is something that takes place

in a given context or circumstance, it responds to social and cultural perspectives dynamic

and stable and not absolute concepts.

We live in a globalized world, we are in constant contact with other languages and

among these languages, English is probably the most widespread, given that we are

Page 306: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 306/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 306

surrounded by English words. Knowing English allows more actively participate in this

globalized world, the same way that enables to expand the cultural and linguistic

backgrounds of students and sharpen their criticality, making them more open to

differences.

We understand that the teaching of English should be seen as a social practice,

promoting the education of students. It should contribute to the educational process as a

whole, transcend the purchase of a set of language skills and providing greater awareness of

the functioning of the language and about our own culture.

The current scenario points to a learning society in which the human being wants to

know and learn for yourself and you can learn a learning ecology. It's time to put aside an

obsolete education, centered on the repetition of single words and phrases and make use of

technologies, mainly because our students make direct use of these technological tools.

The teacher's role is consistent with the cognitive reality when he accompanies the student

on his discovery of the environment and the exploitation of their own capacities for

exchange with the environment in its path to independence, toward the moment he is able

to manage yourself.

It is noteworthy, according to the PCN-LE, the objectives for the teaching of foreign

languages are oriented to the awareness of students in relation to CO, through the

knowledge of a multilingual and multicultural world, the global understanding of language as

well as its insertion in social practices aim is to find and engagement in the negotiation of

meaning, with a view to joint construction and significant knowledge in and about the targetlanguage.

The teaching of English should be premised on the preparation of the student to act

as a critical, ethical and protagonist in the contemporary world, using the LE, the different

languages and information sources, developing a deeper understanding of yourself, your

values and cultures, and a positive attitude to differences in socio-cultural and linguistic

terms.

Page 307: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 307/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 307

From this perspective, it is expected that students, through teaching and learning of

English, to build a critical view on the role of English in the world, recognize the importance

of learning the same to expand their visions and values as well as to the promotion of local

cultures and practices.

Page 308: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 308/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 308

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– INGLÊS

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período.

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

•Reconhecer o uso de palavras da língua inglesa como presença constante no seu cotidiano;•Compreendam a importância do estudo do vocabulário e das estruturas gramaticais, para quepossam se expressar de maneira eficiente.

CONTEÚDO DETALHAMENTO•Greetings

•The allphabet

•The family

•School objects

•Personal pronouns

•Ante-meridien(a.m)•Pós-meridien(p.m)

•Members of family

•Singular and plural

Page 309: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 309/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 309

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 2º Período.

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

•Compreendam que, através dos conhecimentos obtidos da língua inglesa, consigamassimilar a diferença entre a linguagem oral e a escrita.•Interpretem e analisem experiências pessoais e coletivas, enfatizando todo o aprendizado

para a construção do conhecimento.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO•Verbo to be

•Numbers

•Sports

•Present

•Ordinal numbers •Cardinal numbers

Page 310: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 310/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 310

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período.

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

•Compreendam a importância do estudo do vocabulário e das estruturas gramaticais, paraque possam se expressar de maneira eficiente.•Reconheçam a importância da linguagem oral, para efeito da comunicação na formação deum cidadão, diante das necessidades atuais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO•Articles

•Countries

•Colors

•Occupations

•Prepositions

•Definit articles •Indefinit articles

•in, on, under, of, between

Page 311: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 311/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 311

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 4º Período.

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

•Compreendam que, através dos conhecimentos obtidos da língua inglesa, consigamassimilar a diferença entre a linguagem oral e a escrita.•Reconheçam a importância da linguagem oral, para efeito de comunicação na formação deum cidadão, diante das necessidades atuais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO•Genitive VS. Possessiveand adjectives

•Pronouns

•Clothes

•Calendary

•Time

•This, these VS. That, those

•Month of year

•Days of week

Page 312: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 312/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 312

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– INGLÊS

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Língua Inglesa – 1º Período

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO-Enriquecer o vocabulário como elemento da construção do texto oral;-Compreender a linguagem numérica escritas, como elemento da construção dos textosinterativos com o meio social;-Desenvolver a percepção dos aspectos gramaticais e lexicais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Profissious;-Modal verb;-plural of nouns.

-Compreender a pronuncia, através dos conhecimentos da línguainglesa assimilando à diferença entre a linguagem oral e a escrita;-Identificação dos significados de palavras, desenvolvendo apercepção dos aspectos gramaticais e lexicais.

Page 313: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 313/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 313

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Língua Inglesa - 2º Período

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Reconhecer a importância da linguagem oral, para efeito de comunicação, na formação deum cidadão diante das necessidades atuais.-Compreender a importância das estruturas gramaticais, para que possam se expressar demaneira eficiente.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Profissious;-Modal verb;-plural of nouns.

-Compreender a pronuncia, através dos conhecimentos da línguainglesa assimilando à diferença entre a linguagem oral e a escrita;-Identificação dos significados de palavras, desenvolvendo apercepção dos aspectos gramaticais e lexicais.

Page 314: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 314/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 314

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Língua Inglesa - 3º Período

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Compreender a importância do estudo do vocabulário e das estruturas gramaticais, paraque possa se expressar de maneira eficiente;-Enriquecer o vocabulário com elemento da construção do texto oral.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Simple presentetense;-Simple presentecontínuos;-Vocabulário Focusabout amusing androutine activies

-Valorização dos conhecimentos, dos aspectos gramaticais elinguisticos para a construção do sentido;-Interagir de forma eficaz com suas particularidades utilizando asformas afirmativa, negativa e interrogativa.

Page 315: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 315/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 315

Área de Conhecimento: Linguagens e códigos Disciplina: Língua Inglesa - 4º Período

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-compreender a importância do estudo do estudo do vocabulário e das estruturas gramaticais,para que possam se expressar de maneira eficiente.-Compreender a importância do vocabulário para que possa comunicar de maneira equilibrada,desenvolvendo habilidade comunicativa.-Reconhecer o uso de palavras inglesas, como presença no cotidiano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Prepositions-Possesive pronouns einterrogatives.-Leitura e tradução depalavras, frases epequenos textos.

-Desenvolver habilidade comunicativa e praticar a gramática junto ao vocabulário;-Traduzir palavras dialogando com textos a partir devocabulários, assimilando a diferença entre a linguagem oral e aescrita.

Page 316: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 316/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 316

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– INGLÊS

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Reconhecer a importância da linguagem oral, para efeito de comunicação naformação de um cidadão, diante das necessidades atuais;

Compreendam a importância do estudo do vocabulário e das estruturas gramaticais,para que possam se expressar de maneira eficiente;

Interpretem e analisem experiências pessoais e coletivas enfatizando todo o

aprendizado, para a construção do conhecimento.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

There to be (affirmative,negative and interrogativeand prepositions)

Interrogative words: where,what, who, how, why;

Auxiliares: DO, Do and Did.

Enriquecimento do vocabulário como umelemento de construção de textos orais einterrogativos com respostas negativas,

empregando corretamente as preposições. Construção de perguntas adjetivando

aprender elaborar as perguntas, tendo emvista que são muito usuais na linguagemcotidiana;

Construindo questões com estes auxiliaresobjetivando questões usualmente nocotidiano a cerca de informações pessoais ecoletivas.

Page 317: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 317/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 317

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês -2º Período

8° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Descrevam textos orais dentro da realidade do contexto sócio-cultural e histórico domundo obedecendo às estruturas gramaticais na organização textual estabelecendoassim, uma comunicação compreensiva;

Compreendam que, através da pratica ativa do vocabulário, estabelece a interação depadrões e repertórios de fala, levando-os a se empresarem oralmente de maneiraadequada e comunicativa.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Adjectives

Future with gring to(affirmative e negative).

Future gring going to

questions what, where, whattime and who

Aplicações de palavras adjetivas informando aqualidade das coisas, objetos bem comoinserindo o tocante a fenômenos naturais epessoais.

Utilização da construção de frases e perguntasusando o futuro nas formas afirmativas einterrogativas, inserindo as palavras what,where Walt time and Who.

Page 318: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 318/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 318

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Construção do conhecimento por meio de um caminho lógico, claro e sistemático;

Compreendam a importância do estudo do vocábulo e das estruturas gramaticais,para que possam se expressar de maneira equilibrada;

Expliquem suas experiências pessoais através de textos escritos, interagindo com ocoletivo buscando novos conhecimentos transformando-os para se alcançar umasociedade democrática, justa e solidária.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Verbo+gerúndio, infinitive

Verbs (like, enjoy, want,need, would, like) Questionsshot and full.

Construção de frases utilizando o verbo To bemais gerúndio com respostas negativas com autilização do why and why not.

Focalizando os adjetivos e estruturando frasesno tocante a compreensão de adjetivos,

pessoas entre outros. Construção de frases no tempo passado do

verbo To be.

Respondendo e elaborando perguntas, dandorespostas longas e curtas e conhecendo osverbos regulares e irregulares, trabalhando asterminações dos verbos irregulares.

Page 319: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 319/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 319

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Atentar para as frases-núcleos ou tópicos frasais (topic sentences) a fim de entender aideia essencial de cada parágrafo;

Desenvolver no aluno competência que tornem aptos a, através do engajamento ematividades de uso da linguagem, construir sentidos, compreender melhor o mundo emque vive e participar dele criticamente, fortalecendo a noção de cidadania.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Would like: yes and noquestions short and full

How much and how many,

determine, some, anypartitives: aspoon/slice/piece of.

Past simple regular andirregular’s verb affirmativeand negative with answershort and full.

Perguntando e respondendo questões longas ecurtas utilizando o auxiliar would

Estruturando frases com o emprego das

preposições some and any para o que écontável não contável

Respondendo elaborando perguntas dandoênfase a respostas longas e curtas quando aosverbos regulares e irregulares. Trabalhandosua terminação: De e Ed.

Ex: Loved, want

Page 320: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 320/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 320

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– INGLÊS

Área de conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Estrangeira - 1º Período9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Ativar o conhecimento de mundo relacionado ao tema do texto e/ou o conhecimentorelativo a gêneros textuais e sua organização interna;

-Atentar para as relações entre imagens e arte gráfica e o conteúdo ou propósito do texto;-Explorar títulos, subtítulos, fontes autoria e outros elementos textuais e discursivos paraprever o conteúdo, finalmente ou algum outro detalhe presente no enunciado;-Ler o texto em busca de informações-chave ou algum outro elemento específico (scanning);-Usar tabelas ou outros recursos gráficos para organizar a informação e facilitar suacompreensão;

CONTEÚDO DETALHAMENTO

-Functional focus: Wordformaction : from

verb+complement toadjunct+naun Pronunciationof-ed: verbs endingin/d/and/t/-Grammar focus: Simplepast-regular and irregularverbs, WH questions.Preposition versusconjunctions and adverbs.-Vocabulary focus: Vocation

destinations transport.Places to stay. Life phasesand events

-Ampliar o vocabulário como elemento de construção de textosorais, com a finalidade de estruturar a língua e a criação de

situações comunicativas;-Apresentar o conteúdo gramatical que deverá ser incorporado aoconhecimento sistêmico ativo dos alunos;-Desenvolver a habilidade comunicativa de produção escrita;-Apresentar o conteúdo lexical que deverá ser incorporado aovocabulário ativo dos alunos;-Praticar o vocabulário novo por escrito e oralmente;-Passado simples: revisão verbos regulares e irregulares;-Preposição;-Conjunções;

-Advérbios.

Page 321: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 321/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 321

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Estrangeira - 2º período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO-Atentar para os elementos articuladores do texto;

-Valer-se do conhecimento sobre as raízes Greco-latinas comuns ao português e inglês;-Explorar o contexto imediato para inferir significados de palavras desconhecidas;-Reconhecer as frases-núcleos ou tópicos frasais (topic sentences a fim de entender a ideiaessencial de cada parágrafo).

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOFunctional focus: Talk about

accidents and results .Talk about celebrities that youhave seen or met.Grammar focus: Simple past-regular and irregular verbs.Past Continuous- statementsReflexive pronouns.Past Continuous- WH questionsThere was/were- statements.Quantifiers: noi, alone, few, notmany, a lot of, many.Vocabulary focus: ActiviesAccidents Parts of the body.Amusement and theme parks.

-Utilização de estratégias que possibilitem a compreensão

geral do texto, usando técnicas de leitura, como“skimming” proporcionando uma leitura seletiva eeficiente;-Aplicações reflexiva, criativa e construtiva das estruturasgramaticais;-Tag questions com past contínuous;-Uso do was-were;-Pronomes reflexivos;-Usar questões para generalizar o conteúdo gramatical;-Apresentar o conteúdo lexical que deverá serincorporado ao vocabulário ativo dos alunos;-Praticar o vocabulário novo por escrito e oralmente.

Page 322: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 322/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 322

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Estrangeira - 3º período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Reconhecimento da importância sócio-cultural da língua inglesa, tendo a linguagem oralcomo instrumento de comunicação e de formação do cidadão que responde as exigências dasociedade;-Ativar o conhecimento de mundo relacionado ao tema do texto e/ou o conhecimento

relativo a gêneros textuais e sua organização interna;-Atentar para as relações entre imagens e arte gráfica e o conteúdo ou propósito do texto;-Explorar títulos, subtítulos, fontes autoria e outros elementos textuais e discursivos paraprever o conteúdo, finalidade ou algum outro detalhe presente no enunciado;-Ler o texto em busca de informações-chave ou algum outro elemento específico (scanning).

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Functional focus: Ask and answerquestion about geographic factstalk about professions related to

animals.Grammar focus: Superlative of adjectivesverb+that/if+complement: know,think, don’t know, am not sureRelative pronouns- that/WhoDirect and indirect questions-canyou tell me/do you know+IF/whWord.Vocabulary focus: Physical

geography wildlife.

-Utilização de estratégias que possibilitem acompreensão geral do texto, usando técnicas deleitura, como “skimming” proporcionando uma leitura

seletiva e eficiente;-Aplicações reflexivas, criativas e construtivas dasestruturas gramaticais;-Apresentar o conteúdo lexical que deverá serincorporado ao vocabulário ativo dos alunos;-Praticar o vocabulário novo por escrito e oralmente.

Page 323: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 323/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 323

Área de conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Inglesa - 4º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Reconhecer a importância da linguagem oral, para efeito de comunicação na formação deum cidadão, diante das necessidades atuais;-Interpretar e analisar experiências pessoais e coletivas enfatizando todo o aprendizado,para a construção do conhecimento.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Have to, can/may(permission)

–Yes/no questo]íons; shortand full answer, can/could(request);-Yes/no questions;answers.

-Percepção da funcionalidade dos elos coesivos para aessência to texto;-Responder questões com respostas curtas e longas;-Reconhecimento da importância vital da linguagem escritacomo recurso de necessidade de aperfeiçoamento,interagindo com o meio.

Page 324: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 324/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 324

Proposta Curricular

Educação Física

Page 325: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 325/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 325

Professores de Educação Física que participaram doprocesso de atualização da matriz curricular

Adriano Vieira Pinto

Anely Carneiro de Almeida

Hermanildo Bezerra Henrique Soares,

José Itamar Rodrigues

Luiz Lopes Mourão Júnior,

Mara Raquel Araújo Costa,

Maria Daniela Rodrigues Soares,

Maria de Fátima Soares

Maria Elisângela Soares Martins

Theógeles Lima Bezerrra,

Page 326: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 326/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 326

A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ALGUMAS REFLEXÕES

Thaidys da Conceição Lima do Monte29

Ao se pensar em Educação Física, quase que instantaneamente é feita uma

associação dela aos jogos, exercícios físicos, competições, etc. Mas, o que a disciplina

envolve, ou seja, o seu processo de ensino e aprendizagem não se restringe ao simples

exercício de algumas habilidades e destrezas. Como bem é colocada pelo coletivo de

autores, acerca de uma definição para a disciplina de Educação Física:

“... Educação Física é uma prática pedagógica que, no âmbito escolar,tematiza formas de atividades expressivas corporais como: jogo, esporte,dança, ginásticas, formas estas que configuram uma área de conhecimentoque podemos chamar de cultura corporal” (COLETIVO DE AUTORES, 1992, p. 50).

A cultura corporal é importante no desenvolvimento integral do aluno, é uma das

bases para torná-lo mais consciente de seu corpo e dos movimentos que o mesmo é capaz

de executar e assim tomar gosto pela prática de exercícios físicos e a busca por uma melhor

qualidade de vida.

A Educação Física Escolar é uma disciplina que assume um papel de suma

importância dentro do contexto escolar, pois possibilita ao aluno um trabalho completo em

relação ao seu desenvolvimento motor e propicia uma enorme variedade de experiências.

Assim as aulas têm realmente como objetivo primordial o desenvolvimento pessoal do

aluno.

Através do movimento, podem-se ensinar valores múltiplos como o desenvolvimento

físico, o caráter lúdico e a conscientização de valores morais, entre tantos outros. Mas não

29

Professora. Especialista em Violência Doméstica contra crianças e adolescentes – USP. Especialista no Ensinode Educação Física - FFB

Page 327: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 327/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 327

se deve esquecer que a função mais importante das aulas de Educação Física é propiciar aos

alunos, condições de saúde e qualidade de vida, bem como melhorar o aprendizado através

de aulas bem planejadas para tal fim.

Enquanto disciplina escolar a Educação Física deve ir em busca da formação não só

motora,mas também de alunos mais conscientes de seu papel na sociedade,e quanto antes

o aluno tomar consciência desse papel,mais rápido o mesmo conseguira se reconhecer como

um ser total.

São muitos os objetivos da Educação Física, que servem tanto para nortear o trabalho

do professor como também esclarecer aos pais suas reais funções. Segundo Borsari( 1980 ),

os principais objetivos gerais da Disciplina de Educação Física são os seguintes:

Desenvolver atividades físicas e esportivas compatíveis com a idade, habilidades

motoras e esportivas compatíveis com a idade, interesses, necessidades e

capacidades, concorrendo para o desenvolvimento global dos educandos;

Desenvolver o interesse pela prática das atividades físicas da ginástica, dos

esportes coletivos e individuais e das atividades recreativas de forma organizada;

Desenvolver a eficiência física, orgânica e da habilidade, controle do corpo e dos

segmentos, as atitudes e a sociabilidade na prática das atividades esportivas;

Desenvolver uma forma pessoal e natural de expressão corporal esportiva;

Desenvolver atividades físicas, a ginástica, o esporte, a recreação e as atividades

complementares dentro de critérios de continuidade e crescimento da ação

educativa;

Desenvolver e adquirir os valores da área e da escola;

Desenvolver e aplicar as habilidades propostas pela escola para vários níveis.

Na escola, a Educação Física é um instrumento que pode desenvolver esses objetivos,mas sem esquecer que para tanto é necessário o estudo e planejamento adequado por parte

do professor peça fundamental no processo de ensino e aprendizagem, no qual o papel é

exatamente propiciar através de suas aulas, momentos prazerosos para que as crianças

possam adquirir o hábito de aprender de maneira mais saudável, livre e com troca de

experiências.

Page 328: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 328/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 328

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– EDUCAÇÃO FÍSICA

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 1º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Conhecer o componente curricular de Educação Física e relacionar as diversas manifestaçõescorporais;-Utilizar os esportes alternativos como instrumento e preservação da saúde e do meioambiente.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Origem e evolução da educaçãofísica;-Manifestações da cultura corporal;-esportes alternativos e natureza.

-Historia da educação física;- Educação física-concepção e importância social;-A educação física como cultura corporal;-Esportes, jogos, lutas e ginásticas: histórico, tipos,regras básicas, fundamentos e expressões;-Caminhadas, ciclismo, passeios, trilhas, mountain bike,

orientação, rappel, arvorismo e outros.

Page 329: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 329/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 329

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 2º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Reconhecer e identificar os hábitos saudáveis de vida, em que se inclui a prática regular deatividades físicas, estimulando cuidado com o próprio corpo;-Conhecer, interpretar e valorizar as danças e manifestações populares como forma de

resgatar e cultivar as raízes culturais possibilitando a expressão corporal individual e emgrupo, estimulando ainda a composição de coreografia.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Educação física e saúde;-Danças Populares.

-Valência física (velocidade, força, resistência,flexibilidade, agilidade, coordenação motora eequilíbrio );-Beneficio de educação física;

-Riscos de sedentarismo;-Aplicação dos conhecimentos básicos na preservaçãode acidentes e procedimentos de primeiro socorros;-Obesidade infantil;-Desnutrição infantil;-Alimentação saudável;-Conhecer e identificar na região as danças emanifestações populares.

Page 330: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 330/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 330

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: educação Física – 3º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Identificar as relações entre as capacidades físicas básicas e as práticas de cultura corporal demovimento.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Capacidades físicas: força,velocidade, resistência, agilidade,etc.;-Proporcionar movimentos combrincadeiras e brinquedospopulares.

-Relacionar as provas de atletismo: corridas deresistência, velocidades e saltos relacionados comcapacidades físicas básicas;-Jogos recreativos;-Brincadeiras populares.

Page 331: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 331/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 331

Área de Conhecimento : Linguagens e Códigos Disciplina: educação Física – 4º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Conhecer, identificar e utilizar os jogos cooperativos como instrumentos de interação,conscientização e respeitando as capacidades individuais;-Conhecer, indicar, criar e modificar as regras para jogos e esportes, demonstrando

capacidades de adaptá-los à realidade do grupo, ampliando a compreensão de saúde e bemestar.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Jogos Cooperativos-Regras adaptadas para jogos eesportes.

-Conhecer e criar regras e fundamentos para jogos;-O conhecimento e vivência com jogos cooperativos;-Regras adaptadas aos jogos (populares, cooperativos,recreativos e outros) diversas modalidades;-Organização de eventos e campeonato.

Page 332: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 332/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 332

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– EDUCAÇÃO FÍSICA

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 1º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Conhecer e vivenciar as relações entre as capacidades físicas básicas e as práticas da

cultura corporal;- Aprofundar as noções conceituais de força, velocidade e intensidade, buscandoinformações para a sua compreensão teórica, elevando o aluno a condição de planejador esuas práticas corporais;- Reconhecer o lazer como um meio da promoção da vida humana numa perspectivaqualitativa, em busca de uma melhor qualidade de vida.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Capacidades físicas básicas;

- Qualidades físicas;

- Qualidade de vida e lazer;

- Provas de campo (arremessos e lançamentos) do

atletismo;- Agilidade, coordenação motora, velocidade,equilíbrio, resistência, força e flexibilidade, vivenciadasnas provas de pistas do atletismo;- As capacidades físicas básicas: caminhadas, ciclismo,passeios, trilhas mountain bike, orientação, rapel,arvorismo e outros.

Page 333: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 333/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 333

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Ed. Física – 2º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Diferenciar os aspectos histórico-sociais dos jogos de cooperação e competição;- Indicar, criar e modificar as regras para jogos, esportes, demonstrando capacidade de

adaptá-las a realidade do grupo, ampliando a compreensão de saúde e bem-estar.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Jogos cooperativos - x – jogoscompetitivos;

- Regras adaptadas para jogos eesportes;

- Conhecimento das diferenças dos jogos queenvolvem cooperação e competição;

- Adaptação das regras dos jogos de quadra e jogospopulares, cooperativos e lúdicos.

Page 334: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 334/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 334

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Ed. Física – 3º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Conhecer e compreender a importância da corporeidade, como um dos principaiselementos constituitivos do processo coletivo de construção da linguagem humana;

- Conhecer os aspectos histórico-sociais das lutas (porque, com quem, contra quem e praque lutar) vivenciando cooperativamente essa modalidade no contexto escolar e fora dele.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Expressão corporal e suasmanifestações através da dança;

- Processo histórico-social das lutas;

- Diferentes tipos de dança e suas manifestaçõescorporais da região;

- As várias lutas (karatê, capoeira e Muai-Thai) e seusaspectos histórico-sociais.

Page 335: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 335/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 335

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Ed. Física – 4º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Conhecer a importância de um estilo de vida que proporcione saúde e bem-estar;- Saber a importância dos alimentos e higiene como meio de conservação e melhoria dasaúde;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Educação física e saúde;

- Alimentação saudável;

- As novas tecnologias, estilo de vida e suasconsequências;

- Os benefícios e malefícios de uma alimentação.- Palestras com os profissionais da saúde;

Page 336: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 336/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 336

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– EDUCAÇÃO FÍSICA

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

•Caracterizar os efeitos causados pelas diversas atividades físicas ao organismo humano;•Utilizar o esporte como instrumento de interação, conscientização e preservação da saúdee meio ambiente;•Reconhecer a importância da alimentação no desenvolvimento do organismo humano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

•Efeitos das atividades físicas;

•O esporte como fator de interação,conscientização e preservação dasaúde e meio ambiente;

•A importância da alimentação nodesenvolvimento do organismo.

•Benefícios pelas atividades físicas;

•Os fatores de integração e a preservação do meio;

•Conscientização de uma alimentação saudável.

Page 337: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 337/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 337

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 2º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

•Conhecer os vários tipos de ginastica e seu papel histórico social, visando o conhecimentodo corpo;•Caracterizar o histórico dos esportes com suas evoluções; •Demonstrar a participação das mulheres nas praticas esportivas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

•Os tipos de ginastica e oconhecimento do corpo;

•As atividades esportivas e suasevoluções;

•A participação das mulheres nasatividades esportivas.

•Ginastica utilitária;

•Ginastica de competição;

•A atuação das mulheres nas práticas esportivas.

Page 338: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 338/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 338

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

•Desenvolver as regras esportivas, vivenciando seus fundamentos;•Conscientizar ao respeito às regras a ao próximo; •Sensibilizar os efeitos e riscos a saúde causados pelas DROGAS;

•Conhecer o histórico das modalidades do futebol, vôlei, futsal, handebol e atletismo.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

•Desenvolvimento as regrasesportivas;

•Conscientizar ao respeito às regrase ao próximo;

•Os efeitos e riscos saúde pelas asDROGAS;

•Histórico das modalidades nofutsal, futsal, vôlei, handebol eatletismo.

•Histórico dos esportes e suas evoluções;

•Regras e fundamentos no esporte;

•Os efeitos das drogas;

•Históricos do futsal, futebol, vôlei, atletismo ehandebol.

Page 339: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 339/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 339

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

•Reconhecer a influencia da mídia nos esportes; •Conhecer a estrutura humana e social na formação de um atleta; •Valorizar a ética no esporte.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

•A influencia da mídia no esporte;

•A estrutura humana e social naformação do esporte;

•A ética no esporte.

•Os efeitos da mídia esportiva;

•A formação social de um atleta e o ambiente que ocircula;

•A democratização do acesso ao esporte e osprincípios éticos.

Page 340: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 340/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 340

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– EDUCAÇÃO FÍSICA

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 1º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Reconhecer e compreender a prática efetiva e regular da Escola Fundamental como um dever

da escola e direito do aluno, identificando-a ontem e hoje, como um dos principais meios de

promoção e preservação da saúde.

-Utilizar esportes alternativos como instrumento de integração, conscientização e

preservação da saúde e do meio ambiente;

-Valorizar a cultura corporal de movimentos como parte do condicionamento e

desenvolvimento das capacidades físicas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Historia da Educação Física onteme hoje;-Esportes alternativos e naturais;-Cultura Corporal.

-Historia da Educação Física ontem e hoje;-Caminhadas, ciclismo, passeios, trilhas e outros, (Meioambiente);-Postura do aluno, influência da mídia, ginástica, lutas evivência corporais diversificadas (Jogos e brincadeiraslúdicas) e corpo humano.

Page 341: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 341/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 341

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 2º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Reconhecer o histórico do futebol e suas evoluções, preconceitos (mulher, raças eportadores de deficiência) e a influencia da mídia (rádio, jornal, televisão e internet),

analisando a sua participação na divulgação coerente ou não do esporte.-Aprofundar o conhecimento sobre as regras do futebol e vivenciando seus fundamentos;-Reconhecer o histórico do basquete e suas evoluções, aprofundando o conhecimento sobreas regras e vivenciando os fundamentos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Historia do futebol e sua evolução;-Regras e fundamentos do futebol;-História, regras e fundamentos dobasquete.

- Historia do futebol e suas evoluções, influência namídia, ética na vida e no esporte, democratização doacesso ao esporte (Inclusão).-Regras e fundamentos (chute, drible, domínio econdução de bola, passe);-História do basquete, influência na mídia, ética,inclusão regras e fundamentos (drible, finta,arremesso, jump).

Page 342: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 342/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 342

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Física – 3º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Reconhecer o histórico do futebol e suas evoluções, preconceitos (mulher, raças eportadores de deficiência) e a influencia da mídia (rádio, jornal, televisão e internet),analisando a sua participação na divulgação coerente ou não do esporte.

-Aprofundar o conhecimento sobre as regras do futebol e vivenciando seus fundamentos;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Historia do futsal;-Regras.

-Historia do futsal suas evoluções, influência da mídia,eventos esportivos escolares, torcidas organizadas,ético e portadores de deficiência, beneficio da atividadefísica e riscos do sedentarismo, Bulling, drogas, DSTs;-Regras e fundamentos (passe drible, chutes, etc.);-Olimpíadas, torcida, inter-classe;

Page 343: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 343/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 343

Área de Conhecimento :Linguagens e Códigos Disciplina: Educação Fisica – 4º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Reconhecer o histórico do handebol e suas evoluções, preconceitos (mulher, raças eportadores de deficiência) e a influência da mídia (rádio, jornal, televisão e internet),analisando a sua participação e valorizando a alimentação saudável para uma vida boa,

qualidade de vida;-Aprofundar o conhecimento.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Histórico do handebol;-Regras e fundamentos dohandebol.

-Histórico do handebol e suas evoluções, influência damídia, ética no esporte, torcidas organizadas, inclusão ealimentação saudável (nutrição) E primeiros socorros;-regras e fundamentos (passes, dribles, arremessos,fintas).

Page 344: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 344/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 344

Proposta Curricular História

Page 345: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 345/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 345

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 1º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Perceber as noções de tempo e espaço ,considerando as suas experiências das outraspessoas;-Conhecer as noções do tempo histórico e espaço municipal como construções históricas;-perceber que a historia é a ciência que estuda as ações humanas no tempo;

-Comparar o modo de vida do homem do Paleolítico e do Neolítico.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Historicidade do aluno;-Origens de Crateús;-Introdução ao ensino de história;-O trabalho do historiador;-O tempo e a história;-As origens do ser humano;

-Período da Pré-história.

-Origem do nome próprio-Árvore genealógica do aluno;-Povoamento, origem do nome, distritos;-Fontes históricas-Unidade de medida;-Instrumentos de medição do tempo

-Linha do tempo;-O criacionismo, o evolucionismo, os hominídeos;-Os primeiros humanos.

Page 346: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 346/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 346

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Ciências – 2º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Reconhecer e diferenciar as principais hipóteses e teorias sobre a chegada dos primeirosseres humanos à américa ;-Caracterizar e conceituar a vida dos primeiros povos americanos;-Interpretar linhas do tempo da Mesopotâmia, da Núbia ,e do Egito, identificando períodos,

durações ,simultaneidade e semelhanças;-conhecer a importância do rio Nilo para a civilização egípcia;-Reconhecer ,na religiosidade ,uma das formas de manifestar essa importância;-Localizar geograficamente as civilizações China e Índia.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-O povoamento da América,-Período da Pré-história naAmérica;-Povoamento do Brasil;-A vida dos primeiros habitantes doBrasil;-Mesopotâmia, Egito e reino daNúbia;-China e Índia.

-O ser humano chega a América;-Povos da América;-Povos nômades, caçadores e coletores;- Mudanças climáticas;-O fogo e os antigos habitantes do Brasil;-Os povos sambaquis, povos agricultores;-Mesopotâmia: O berço da civilização, a história degrandes impérios;-O Egito e o rei Nilo;-A sociedade, a religião e a escrita no Egito antigo;-Formação, antiga civilização indiana.

Page 347: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 347/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 347

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Ler é interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (Literários, jornalísticos, técnico-científico, instrucionais, epistolares, humorísticos, pré-blicitários) associando-os ássequencias discursivas básicas (narração, exposição, argumentação e descrição.)- Compreender as funções sociais dos gêneros (orais e escritos) em situações de

comunicação (os propósitos comunitários, estilos e finalidades) como a poesia , a carta, areportagem, o oficio, a propaganda, o debate, o mito etc.)- Reconhecer os diferentes usos e funções das classes de palavras em seus diversoscontextos de uso.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Aspectos textuais: Leitura,compreensão e interpretação.Estudo do vocabulário.Aspectos Gramaticais eLinguisticos.

- Gêneros textuais diversos: poemas e mitos;- Compreensão literal (relações de coerência, ideiaprincipal/detalhe ou apoio; relação de causa/efeito;sequencia temporal, sequencia espacial); identificaçãodo significado de palavras recorrendo ao contexto esuas relações semânticas (sinonímia, antonímia/polissemia/ paronímia/ homonímia).Identificação dos efeitos de recursos estilísticos:figuras de pensamento, de palavras, de sons.- Compreensão das noções básicas de flexão econjugação verbal.- Estudo das classes de palavras: Verbo;- Diferenciação das tonicidade das silabas gramaticaise sua classificação.

Page 348: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 348/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 348

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História – 4º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- O reconhecimento e valorização da história oral;- Caracterizar o grupo social dos patrícios e dos plebeus, explicando os fatores que geraramos conflitos entre eles;- Identificar as principais mudanças ocorridas em Roma com a expansão das conquistas;

- Identificar o problema da falta de terras para a população pobre de Roma e a tentativa dereforma agrária por Tibério Graco;- Diferenciar a duração de acontecimentos ligados à história de Roma;- Sintetizar os principais acontecimentos que levaram à queda do Império Romano doOcidente;- Reconhecer as principais características do cristianismo e a permanência dessa religião nasociedade atual;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- A Civilização Romana

- A Crise do Império Romano

- A Formação de Roma; A República Romana, Asguerras de Conquista, O Império Romano; A Sociedade

e a Cultura.- Século III: uma época de crises, A ruralização daEuropa; A Divisão do Império Romano; O ImpérioRomano do Oriente.

Page 349: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 349/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 349

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 1º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Compreender a relação de interdependência do campo e cidade;- Conhecer as mudanças políticas, econômicas e culturais na Europa Medieval;- Diferenciar as ordens de composição da sociedade feudal;- Comparar as cidades medievais com as cidades atuais;- Analisar as cruzadas e os resultados econômicos políticos e sociais gerados por essemovimento histórico.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Mudanças no campo e nascidades;

- As Cruzadas

- As transformações no feudalismo;- A cidade feudal: centro artesanal e centro de trocas;

- A relação prática campo e cidade nacontemporaneidade;- Os resultados das Cruzadas;- A formação dos estados europeus modernos;- O saber e as artes do período medieval;- Os sinais da crise: A parte negra e a grande fome;- A revolta nos campos e nas cidades;

Page 350: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 350/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 350

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 2º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Reconhecer as experiências cotidianas como fatos históricos;- Conhecer o processo de luta e resistência social em diferentes momentos históricos;- Identificar diversas formas de manifestações culturais na vida humana;- Compreender que a sociedade feudal resultou da síntese de instituições romanas;

- Propiciar atitudes de respeito diante das diferentes crenças e credos;- Rejeitar formas radicais de intolerância e discriminação.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- A formação da Europa Ocidental

- Mundo para além da Europa

* O fim do Império Romano;* O feudalismo na Europa;* A economia feudal;* Uma Economia de base agrária;* O ensino e a cultura na Europa feudal;- A Arábia e os árabes;- O nascimento e a expansão do Islã;- Economia e Cultura;- A África dos reinos ocidentais;- Um reino cristão na África Ocidental;- Os conflitos religiosos do mundo Árabe;

Page 351: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 351/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 351

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 3º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Perceber a importância da Renascença para o desenvolvimento da ciência e da históriahumana;- Conhecer as principais características do pensamento humanista;- Apreciar a arte, obras literárias e artistas renascentistas;

- Interpretar as causas da Reforma Protestante e suas consequências;- Conhecer as principais ações da Contra Reforma;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- A Formação da MonarquiasNacionais;

- A Expansão marítima Portuguesae Espanhola;

- América e a civilização asteca,incas e maias.

- O fortalecimento do poder dos reis;- Aliança rei, burguesia e nobreza;- Mercantilismo;- Estado despótico;- As conquistas;- A relação colonial;- A extração do pau-brasil;- A colonização: espanhola e inglesa na América;- A escravidão africana na américa;- Capitanias hereditárias;- Governo Geral;-Economia, educação e cultura.

Page 352: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 352/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 352

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 4º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Conhecer e valoriza a história dos povos indígenas do Brasil;- Compreender a economia colonial;- Identificar as causas e contribuições da presença dos holandeses no nordeste brasileiro;- Caracterizar o modo de vida dos engenhos;

- Conhecer outros produtos da economia colonial;- Conhecer o processo de violência sofrido pela raça negra;- Entender o processo e luta e resistência negra;- Refletir sobre as ideologias que marcaram o modo de vida colonial.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Os povos indígenas;- A Economia colonial;

- Política econômica europeia e osefeitos desta na américa;

- Escravidão: Luta e resistência;

* Estudo da cultura dos povos indígenas;* A Economia Açucareira;* A Organização da Produção Açucareira;* Senhores de Engenho;

* Tensões entre holandeses e colonos;* Economia, sociedade e cultura;

- A casa grande / A senzala;- A África e o tráfico negreiro;- A violência contra os escravos;- Processo de luta e resistência;

Page 353: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 353/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 353

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

•Desenvolver a percepção critica é transformadora sobre os eventos e estudos históricos; •Compreender a complexidade da Revolução Francesa, cujo andamento foi marcado peladiversidade de interesses e objetivos, provenientes de camadas sociais heterogêneas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

•A expansão da AméricaPortuguesa;

•Revoluções na América e naEuropa;

•As rebeliões no sistema colonial.

•Crise portuguesa no século XVII; •A queda do comércio ultramarino; •Acordos e disputas;

•A conquista do sertão;

•A captura de índios no sertão (escravidão indígena);•Entrada e monções; •Assimilação de conhecimentos indígenas;

•A era da ilustração; •A reação iluminista; •O liberalismo econômico, luzes na educação;

•A França antes da revolução; •O velho e o novo conflito;

•A crise econômica;

•O início da revolução; •A assembleia constituinte.

Page 354: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 354/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 354

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 2º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

•Perceber a importância das revoluções inglesas do século XVII para o processo deindustrialização da Inglaterra;•Refletir sobre a degradação do meio ambiente provocado pelos efeitos negativos da

industrialização;•Compreender as características do governo de Napoleão Bonaparte, diferenciando asesferas econômicas, politicas e jurídicas;•Reconhecer na integração da América Latina um projeto de unidade politica.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

•Das revoluções inglesas arevolução industrial;•Período Napoleônico e ocongresso de Viena;•As independências das colôniasamericanas da Espanha;•As cidades industriais e a vidaoperária;•As lutas operárias; •A exploração do trabalho infantil.

•A formação do absolutismo inglês; •A era da dinastia Tudor; •O governo da rainha Elizabeth I; •A prosperidade da era Tudor; •Os conflitos da era Stuart;•Um governo aliado da burguesia; •O domínio inglês no comercio industrial; •A modernização da agricultura; •Características da revolução industrial; •Do campo para as cidades; •O tempo da natureza e o tempo do relógio; •A organização da classe operaria;•Criança no trabalho, criança campo e cidade, etc.; •Napoleão chega ao poder; •França: autoritarismo e recuperação econômica; •A legislação Napoleônica; •As conquistas de Napoleão na Europa; •A submissão dos povos americanos; •A organização politica e econômica;•AMÉRICA: Processo de independência;

Page 355: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 355/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 355

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

•Identificar a composição social e as propostas por restauradores liberais moderadores eliberais exaltados;•Comparar as principais características da Revolta do Malês com as Balaiadas;

•Reconhecer as diferentes visões construídas pela a historiografia em relação á Guerra doParaguai;•Caracterizar a questão agrária no Brasil, reconhecendo as dificuldades de superar a longahistoria da concentração fundiária herdada do período colonial e agravada pela lei de terrasde 1850.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

•O primeiro reinado;

•Período Regencial;

•O segundo reinado;

•Brasil: Da regência ao segundoreinado.

•As lutas pela independência; •A organização politica do novo Estado;

•A liderança do café e mão de obra; •Trabalho escravo atual;

•O período regencial (1831-1840);•A crise do governo regencial;

•O governo de D. Pedro II; •A expansão cafeeira no Brasil; •A abolição do trafico de negros;

Page 356: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 356/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 356

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

•Reconhecer temas e tópicos referentes ao final do período imperial; •Estabelecer relações de causalidades históricas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO•O fim do império;

•O Ceará no segundo Reinado;

•Coronelismo no Ceará.

•O fim da escravidão e as questões sócio-econômicas;•O crescimento e a consolidação do republicanismo; •A família real no Brasil; •A inauguração do Império;

•O Ceará no segundo reinado;

•Tempos dos Coronéis;

•O período Getulista; •Esforços para o desenvolvimento.

Page 357: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 357/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 357

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– HISTÓRIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 1º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Valorizar a história oral e local e cultural Compreender as transformaçoes e mudanças causadas pelas novas tecnologias

Perceber e valorizar a arte moderna e a cultura erudita e popular

Perceber o impacto da industrialização no meio ambiente

Reconhecer algumas características da era imperialista: o crescimento das cidades e aformação de uma cultura de massas

Conhecer a formação sociocultural do povo cearense

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Segunda Revolução Industrial

As novas tecnologias A era dos impérios

O surgimento da sociedade demassas

Arte moderna: entre a culturapopular e a cultura erudita

Formação étnica e cultural dopovo cearense

A expansão da Revolução Industrial

A industrialização na Alemanha A expansão industrial na Europa e na Ásia;

A industrialização nos Estados Unidos;

A era do capitalismo financeiro;

A indústria e os novos inventos;

Os transportes e as comunicações;

A expansão colonial capitalista;

Estratégias de colonização;

O império colonial britânico;

O crescimento populacional;

As migrações ultramarinas;

A indústria alimentar;

Cultura e arte contemporânea;

A inspiração fora da Europa

O cinema e a nova cultura de massas

O negro, branco e índio e suas contribuiçõesculturais para formação nacional e cearense;

Page 358: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 358/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 358

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 2º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Diferenciar as leis abolicionistas no Brasil e reconhecer os limites da Lei Áurea naemancipação plena dos escravos.Explicar a guerra dos canudos e o cangaço, inserindo-os no quadro socioeconômico epolítico do sertão nordestino no início do regime republicano.

Reconhecer a importância do movimento operário do início do século XX na conquista demuitos direitos garantidos ou ampliados pela Constituição de 1988.Refletir sobre as crises do capitalismo.Discutir as principais características do nazismo.Compreender a formação do estado totalitário.Compreender as causas e efeitos da Segunda Guerra Mundial.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

A questão escravista no Brasilimperial.A proclamação da república no

Brasil.A guerra de canudos.Cangaço: uma guerra no sertão.A industrialização e ocrescimento das cidades.O movimento operário naPrimeira República.Reformas e revoltas na capital.Entre guerras e regimestotalitários.

Brasil a crise da repúblicaoligárquica.Vargas no poder.A Segunda Guerra mundial e ofim da ditadura militar.

O logo governo de D. Pedro II.A questão escravista: campanhas e leisabolicionistas;

Cresce a campanha abolicionista.Os escravos depois da abolição.Um golpe na monarquia.O movimento republicano.A questão militar.O golpe de 15 de novembro.A república da espada (1889-1894).A república das oligarquias(1894-1930).Movimento messiânico: Antônio Conselheiro, umperegrino do sertão.

Igreja versus religiosidade popular.A formação de canudos.A guerra contra canudos.A origem e desenvolvimento do cangaço.Os cortiços e as vilas operárias.A vida nas fábricas: o início da organizaçãooperária.As primeiras lutas e conquistas operárias.Reforma urbana sanitária.A reação popular: a Revolta da vacina.

A Ascenção dos EUA e a crise de 1929.O Nasi-facismo.

Page 359: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 359/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 359

O fascismo italiano e nazismo na Alemanha;Panorama econômico da década de 1920.Movimento tenentista /Revolução de 1930.Governo provisório (1930-1934).Estado novo.Reflexos da guerra (1942).O Brasil na Segunda Guerra Mundial.

Page 360: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 360/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 360

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 3º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Reconhecer lemas e tópicos referentes a guerra fria.

Refletir criticamente sobre a interferência das grandes potências no continenteafricano e asiático.

Identificar os sujeitos históricos articulados para o golpe militar de 1964.

Entender os traços comuns da vida política e social latino-americano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Bipolarização: o mundodividido entre socialismo ecapitalismo.

A descolonização da Ásia e da

África. Brasil da democracia à

ditadura.

América Latina: em busca dedemocracia.

A revolução chinesa.

1960: os anos rebeldes.

A independência da Índia.

A descolonização africana.

O cenário mundial após a segunda guerra; Os destinos após a independência.

O intervencionismo norte-americano naAmérica Central.

A questão sócio-política no Chile.

Page 361: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 361/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 361

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Historia – 4º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Compreender a importância dos direitos humanos em contraposição à experiênciaeuropeia do totalitarismo; defender a democracia e os princípios universais de

justiça, tolerância e solidariedade.

Reconhecer as fontes orais e escritas analisando-as através de gráficos, imagens,filmes e músicas.

Desenvolver a percepção crítica sobre os eventos da história.

Compreender o conceito de globalização.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O cotidiano dos civisdurante a guerra.

Fonte: apreciação eutilização de fontes

históricas diversas. Crise do socialismo.

A nova ordem internacionalda América Latina.

O Brasil na era daglobalização.

Viver sobre tensão.

A disciplina imposta pela guerra.

A propaganda e o cinema.

Os guetos.

O levante do Gueto de Varsóvia. A resistência civil.

Fotografias, mapas, cartas, fóneis, obras dearte, documentos, vídeos e músicas.

O governo de Gorbatchev e a crise soviética.

A mudança do Leste Europeu.

A nova ordem internacional.

A América Latina em tempos deneoliberalismo.

O retorno da democracia.

Globalização.

Page 362: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 362/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 362

Proposta Curricular Geografia

Page 363: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 363/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 363

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– GEOGRAFIA

Área de Conhecimento: Disciplina: Geografia – 1º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Entender a importância da geografia na compreensão do mundo em que vivemos,mostrando que o espaço geográfico é composto por vários lugares e diversas paisagens;-Compreender que o espaço geográfico é dinâmico e está em permanente transformação,sendo constantemente construído e modificado;-Saber que para orientar-se, fazer uma localização precisa de um ponto é preciso as suascoordenadas geográficas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-O homem, as paisagens e o espaço

geográfico;-O trabalho e a transformação doespaço geográfico;-Orientação no espaço geográfico.

-Paisagem, espaço e lugar;

-Modificação da paisagem;-O trabalho humano;-As relações entre trabalho e paisagens;-Paralelos;-Meridianos;-latitude;-longitude.

Page 364: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 364/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 364

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Geografia 2º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Compreender a relação entre e o campo e a cidade;-Identificar os problemas ambientais no campo, destacando a degradação dos solos, os usosexcessivos de fertilizantes e agrotóxicos e os impactos resultantes;

-Perceber os principais problemas que atingem as cidades brasileiras;-Conhecer o Bioma Caatinga;-Contribuir para a formação de uma preocupação e uma consciência ecológica.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-O campo e a cidade;

_Relação com semi-áridocrateuense.

-Relação campo e cidade;-O espaço rural e suas paisagens;-Problemas ambientais no campo;-O espaço urbano e suas paisagens-Os principais problemas urbanos.

-Bioma caatinga.

Page 365: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 365/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 365

Área de Conhecimento: Disciplina: Geografia – 3º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Compreender a presença e o papel da natureza e sua relação com a ação dos indivíduos dosgrupos sociais e de forma geral da sociedade em construção do espaço e sua transformação;-Interpretar informações de textos, mapas, gráficas e tabelas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Atmosfera;-Hidrosfera;-Litosfera e o relevo terrestre.

-Apresentando o planeta terra;-A origem da terra;-Como se forma os continentes da terra;-A terra em movimento: as placas tectônicas;-Representação gráfica: representação do tempogeológico;-Ilhas;-Os oceanos e os mares;-Representações gráficas: elementos do mapa;- As principais formas do relevo terrestre;-Os processos de formação e transformação do relevo;-O relevo brasileiro;-Os rios e as bacias hidrográficas do Brasil;-Representações gráficas: principais tipos de mapas.

Page 366: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 366/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 366

Área de Conhecimento: Disciplina: Geografia – 4º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Perceber e conhecer a biodiversidade da flora brasileira na organização espacial das váriasatividades realizadas e desenvolvida pelo o homem em suas realizações sociais;-Motivar o estudo dos temas, solicitando seus conhecimentos prévios e seusposicionamentos diante de seu cotidiano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Os climas e as formações vegetaisda terra;-Extrativismo e agropecuária;-Indústria, comércio e prestação deserviço.

-Climas;-O semi-árido;-Os climas da terra do Brasil;-Formação de vegetais;-Vegetação brasileira;-Agricultura;-Pecuária;-Comércio;-Recursos naturais e atividades econômicas;-Do artesanato ao robô;-Prestação de serviço

Page 367: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 367/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 367

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– GEOGRAFIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 1º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Compreender a atual divisão do território Brasileiro m cinco microrregiões resulta de umprocesso histórico.- Familiarizar os educandos com a espacialização e a localização do território Brasileiro.- Explicar a formação da população Brasileiro do ponto da vista étnico, mostrando aimportância dos índios, negros e brancos na formação da identidade nacional.-reconhecer a herança histórico-cultural dos povos remanescentes;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- O território Brasileiro

- A população Brasileira

- extensão do território; onde está o Brasil; extensãolatitudinal e longitudinal; as latitudes e as paisagens; as

longitudes e os horários.* Formação do território* regionalização do território brasileiro* Brasil: regiões e políticos regionais- Brasil: aspecto demográfico;- A formação da população brasileira;- os movimentos migratórios;- a população e o trabalho da Brasil.

Page 368: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 368/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 368

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 2º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Compreender que se deve combater o equívoco de que um país industrializado é um paísdesenvolvido;- Perceber o descompasso entre industrialização e melhoria das condições de vida dapopulação Brasileira;

-Caracterizar o processo de industrialização de nosso país, que se expressa no seu caráctertardio e dependente;- entender que os problemas ambientais, também sócias não são gerados pelas cidades, maspelo modo como ocorre o processo de desenvolvimento do capitalismo industrial;-reconhecer a importância da herança histórico-cultural dos povos remanescentes;- caracterizar a região norte nos seus aspectos físicos, sociais e históricos culturais;- utilizar os recursos midiáticos como suporta pedagógico.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- industrialização e urbanização do

brasil.

- Região Norte

- a industrialização Brasil;

- A urbanização Brasileira;- Rede e hierarquia urbana;- Problemas sociais e ambientais nas cidades.- Aspectos físicos da região norte- ocupação e exploração da região norte;

Page 369: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 369/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 369

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 3º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Leitura e interpretação dos recursos midiáticos, como suporte pedagógico (TV e vídeo,mídias empresas, rádio, internet, computador).Obs.: Expectativas que permeiam em todos os períodos

-Perceber que a produção do espaço geográfico nordestino foi baseada na colonização daexploração e no desenvolvimento de uma economia agrária- exportadora voltada paraabastecimento do mercado externo.- Contextualizar o semiárido nos seus aspectos físicos, sócias, econômicos e culturais a partirde aulas de campos e do uso de mídias;- Destacar que as atividades econômicas e a intensa ocupação da região desde a colonizaçãoresultaram em poucas áreas de vegetação original.- Reconhecer os valores históricos- culturais dos povos remanescentes.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- A região nordeste.

- Região sudeste.

- Aspectos físicos da região nordeste

(clima, vegetação, hidrografia, relevo)- Nordeste: ocupação e organização do espaço;- As sub-região do nordeste;- Nordeste: espaço geográfico atual.

- Aspectos físicos da região sudeste- Ocupação do sudeste- Sudeste: organização atual do espaço- A economia industrial do sudeste.

Page 370: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 370/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 370

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 4º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Caracterizar os espaços físicos da região sul: clima, vegetação, relevo e hidrografia;- Discutir sobre a necessidade de preservação do bioma Araucárias, por meio de práticassustentáveis;

- Reconhecer a herança histórica- cultural dos povos remanescentes;- chamar atenção especial ás características do cerrado e do Pantanal, sendo importantesecossistemas que ainda dominam grandes áreas de região;-Ressaltar as atividades agropecuárias mecanizadas (modernas) como fatores de riscoambiental para os biomas do Centro-oeste.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Região Sul.

- Região Centro- Oeste

- Aspectos físicos da região sul;- Ocupação e organização do espaço sulista;- A população da região Sul;- A economia da região sul.

- Aspectos físicos da região Centro- oeste- Impactos ambientais no Cerrado e no Pantanal;- Centro- Oeste: expansão do povoamento;-Centro- Oeste: Crescimento econômico.

Page 371: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 371/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 371

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– GEOGRAFIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Reconhecer as diferenças entre as potências capitalistas e socialistas;- Compreender os processos de economia dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos maisindustrializados;- Interpretar uma nova regionalização, buscando compreender as diferenças entre os paísesdo Norte e os países do Sul;- Conhecer a importância do IDM, trazendo um olhar mais amplo para o conceito dedesenvolvimento humano;- Ajudar na compreensão do conteúdo atrás das projeções cartográficas;- Buscar compreender como está dividido a economia mundial e o fato do desemprego estápresente na economia;- Sintetizar a importância das transnacionais para a geração de uma economia global;- Reconhecer as principais características dos financiadores da economia mundial;- Buscar compreender através da linguagem de mapas, como estão divididos os blocoseconômicos.CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- O mundo dividido: Países Capitalistas eSocialistas;- O sistema Capitalista;- O sistema Socialista;- Os países desenvolvidos esubdesenvolvidos;- Os países subdesenvolvidosindustrializados;- Regionalização de acordo com o IDH;- Projeções Cartográficas;- A economia global e as transformações noespaço geográfico;- A economia global e o alimento dodesemprego;- As Transnacionais;- Os financiadores da economia mundial;- Linguagens dos mapas.

- Sistemas Capitalistas;- Capitais Comerciais;- As características do Capitalismo;- O sistema Socialista;- O fim do Socialismo Real e da Guerra Fria;- O Muro de Berlim;- O Consumismo;- Dominação econômica e tecnológica;- Características dos países subdesenvolvidos;- Qualidade de vida;- Dependências tecnológicas;- A nova Divisão Internacional do Trabalho.

Page 372: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 372/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 372

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 2º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Localização e Regionalização da América;- Interpretar a formação histórica do continente Americano;- Compreender a existência da água como recurso vital para a existência humana;

- Compreender que as mudanças climáticas no planeta são causadas muitas vezes pelasações humanas;- Buscar compreender através do mapa do tempo como se dá a população da América;- Entender sobre as atividades do Setor Primário na América;- Caracterizar o desenvolvimento do Setor Secundário e crescimento do Setor Terciário;- Estudar Mapas Temáticos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Localização e Regionalização da América;- A conquista do continente Americano, oscritérios históricos e socioeconômicos;

- O relevo Americano;- Os tipos climáticos do Relevo Americano;- Fatores determinantes do clima, tiposclimáticos do continente americano e avegetação da América;- Mapa do Tempo;- Características demográficas;- Indicadores Sociais;- Agropecuária na América;- Indústria na América;

- O crescimento do Setor Terciário emapas temáticos.

- Processo de Colonização;- América Pré- Colombiana;- A conquista do continente Americano;

- Relevo Americano;- Hidrografia da América;- Bacias hidrográficas das vertentes docontinente Americano.

Page 373: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 373/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 373

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Buscar entender como se dá a distribuição do território e população dos Estados Unidos;- Reconhecer a importância que os Estados Unidos tem como potência econômica e militar;- Conhecer o Canadá como o maior país da América;- Caracterizar o México entre os países ricos e pobres;

- Buscar compreender a América Central;- Compreender as características gerais da Guiana, Suriname e Guiana Francesa;- Entender como se dá a América Andina;- Estudar os mapas quantitativos;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Estados Unidos: território epopulação;- A força econômica dos EstadosUnidos;- Economia, território e populaçãodo Canadá;- Território, população e economiado México;- América Central: população,território e economia;América Central Insular Econômico;- Características gerais da Guiana,Suriname e Guiana Francesa;- Território, população e economiada Bolívia, Peru, Chile, Venezuela,Equador e Colômbia.

- Distribuição da população;- Composição étnica;- Economia;- América Central Insular: território, população eeconomia.- Características gerais da Guiana, Suriname e GuianaFrancesa;- Clima e vegetação: atividades econômicas daAmérica Andina;- População e território da Venezuela, Equador eColômbia;- Atividades econômicas.

Page 374: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 374/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 374

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Buscar entender os aspectos gerais da América Latina;- As características gerais do Paraguai;- Compreender o território do Uruguai e Argentina;- Buscar analisar a política externa Brasileira;

- Entender como se dá o Brasil como uma potência regional;- Entender o Brasil e as organizações internacionais;- Reconhecer o Brasil como um país Globalizado;- Estudar representações gráficas de mapas topográficos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Aspectos gerais da América Latina;- Território, população e economia doParaguai;- Território, população, economia egolpe militar no Uruguai;- Argentina: sua história, território eeconomia;- Política externa brasileira;- Brasil e os vizinhos sul- americanos;- O Brasil e as organizaçõesinternacionais;- A Globalização da economia brasileira.

- Características Históricas;- O clima e a vegetação;- Características populacionais e economia;- A geopolítica Brasileira;- Os projetos do Brasil para os vizinhos;- O Brasil no Mercosul;- A liderança brasileira;- A globalização da economia brasileira.

Page 375: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 375/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 375

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– GEOGRAFIA

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 1º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Compreender as relações políticas , econômicas e sociais que definem a nova ordemmundial, considerando os avanços tecnológicos e suas ações transformadoras.

Identificar as regioes do planeta em que a ocorrencia de populaçoes refugiadas émais acentuada.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O século XX- geopolítico eeconomico mundial.

A globalização e aformação

dos blocos ecoomicos. Países e conflitos mundiais.

Um mundo globalizado.

A primeira e a segunda guerra mundial.

O mundo pós-1945 – A guerra fria.

Globalização. A formação dos Blocos Econômicos.

Estado, nação, território e país.

As grandes guerras e a Guerra Fria.

Conflitos: as razoes e os principais focos.

Terrorismo.

Page 376: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 376/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 376

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 2º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Identificar as questões ambientais e perceber-se como sujeito responsável napreservação do meio ambiente, interpretando as singularidades do continenteeuropeu.

Apresentar os países-membros da CEI (Comunidade dos Estados Independentes),destacando sua extensão territorial e o número de habitantes.

Leitura e interpretação de mapas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Europa- Espaço natural,sociedade e espaçoeconômico.

Leste europeu e CEI.

O continente europeu: relevo e a hidrografia,clima e vegetação.

População.

Imigração e racismo.

Pobreza. Composição étnica.

A Europa Oriental e socialismo.

A crise do socialismo e o fim da bipolarização.

A CEI (Comunidade dos EstadosIndependentes).

Europa Oriental: economia e sociedade.

Page 377: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 377/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 377

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 3º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Compreender os confrontos e lutas étnicas, religiosas, sociais, políticos, camponesese operários ocorridas na Rússia, na Ásia e no Oriente Médio em diferentesmomentos.

Identificar os interesses econômicos das grandes potencias industriais do períodoindustrialista, tendo em vista as relações de trabalho a incorporação de técnicos etecnologias e o estabelecimento de redes sociais.

Leitura e interpretação de mapas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Rússia

Ásia

Oriente Médio

Ásia: Destaques regionais.

Revolução socialista.

Planejamento estatal.

Um continente marcado pela diversidade.

Aspectos gerais do Oriente Médio.

Rússia: um país em transição.

O Japão e os Tigres Asiáticos.

China: um universo dentro do mundo.

Índia: tradição e modernidade.

Page 378: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 378/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 378

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia – 4º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Identificar a diversidade dos domínios as natureza nesse continente, que incluemdesertos, florestas e savanas.

Compreender os três grandes espaços geográficos Oceania, Antártida e Ártico.

Leitura e interpretação de mapas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

África.

Oceania e Regiões polares.

Neocolonialismo e a descolonização.

Subdesenvolvimento e contraste.

Oceania: apresentação.

Austrália e Nova Zelândia.

As regiões ártica e antártida: os extremos daterra.

Os desafios da ciência nas regiões polares.

Page 379: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 379/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 379

Proposta Curricular Ensino Religioso

Page 380: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 380/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 380

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– ENSINO RELIGIOSO

Área de Conhecimento : Ciências Humanas Disciplina: Ensino Religioso

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Reconhecer que fazemos parte de um todo social

Compreender a dimensão ética das relações humanas

Respeitar e preservar o meio ambiente

Respeitar as diferenças de credo, de raça, de gênero, físicas, econômicas esociais

Estabelecer valores que possibilite o bom relacionamento com país, familiarese amigos.

Compreender a separação, a saudade, a fé, a dor como algo inerente a vidahumana.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO 1º Relação pessoal e social

2º Interação com o outro e

o meio ambiente

3º Ética e fé

4º Eu, meus sentimentos e

relações.

Transformação e valorização do corpo

Relação familiar

Referenciam pessoais e sociais: ídolos, moda,

consumo, mídia.

Redes sociais – amizade e companheirismo e

afeto.

Respeito e preservação o meio ambiente,

educação ambiental x consumismo.

Identificar e respeitar as diferenças – crença,gênero, física, racial, social.

Separação, saudade, perdas e dor – (nascer,

viver e morrer);

Recomeços: novas formações familiares;conviver com a saudade.

Page 381: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 381/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 381

Área de Conhecimento Disciplina: Ensino Religioso

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Conhecer, valorizar e respeitar o próprio corpo e o corpo do outro.

Reconhecer que fazemos parte de um todo social

Compreender a dimensão ética das relações humanas

Respeitar e preservar o meio ambiente

Respeitar as diferenças de credo, de raça, de gênero, físicas, econômicas e sociais.

Estabelecer valores que possibilite o bom relacionamento com país, familiares e

amigos.

Compreender a separação, a saudade, a fé, a dor como algo inerente a vida humana.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO 1º Relação pessoal e social

e limites éticos

2º Interação com o outro e

o meio ambiente

3º Manifestação de fé

4º Eu, meus sentimentos e

relações.

Valorização do corpo e compreensão da

sexualidade

Honestidade, respeito, família, amizade,

hierarquia, solidariedade, companheirismo, fé,

paz, união.

Referencias pessoais e sociais: ídolos , moda,

consumo, mídia

Redes sociais – amizade e companheirismo,

manifestações de afeto. Respeito e preservação o meio ambiente,

educação ambiental x consumismo;

Identificar e respeitar as diferenças – crença,

gênero, física, racial, social e ideológica.

Separação, saudade, perdas e dor – (nascer,

viver e morrer);

Recomeços: novas formações familiares;conviver com a saudade.

Page 382: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 382/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 382

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– ENSINO RELIGIOSO

Área de Conhecimento Disciplina: Ensino Religioso

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Conhecer, valorizar e respeitar o próprio corpo e o corpo do outro.

Reconhecer que fazemos parte de um todo social

Compreender a dimensão ética das relações humanas

Respeitar e preservar o meio ambiente

Respeitar as diferenças de credo, de raça, de gênero, físicas, econômicas e sociais.

Estabelecer valores que possibilite o bom relacionamento com país, familiares,

amigos e membros da escola.

Reconhecer e respeitar as diversas manifestações da fé humana

Compreender a separação, a saudade, a fé, a dor como algo inerente a vida humana.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

1º Relação pessoal esocial e limites éticos

2º Interação com o outroe o meio ambiente3º Manifestação de fé

4º Eu, meus sentimentose relações.

Valorização do corpo e compreensão da sexualidadeConvivência familiarGravidez, DSTs, AIDS e Drogadição;Honestidade, respeito, amizade, hierarquia, solidariedade,companheirismo, namoro.

Referenciam pessoais e sociais: ídolos, moda, consumo,mídia.Pluralidade estética: diferentes tipos de beleza em um paísmiscigenado

Redes sociais – amizade e companheirismo, manifestaçõesde afeto.O bom senso no uso das redes sociaisRespeito e preservação o meio ambiente, educaçãoambiental x consumismo;Pluralidade cultural religiosaPessoas que nos orientam na fé. (lideres pacifista)Identificar e respeitar as diferenças – crença, gênero, física,racial, social, ideológica e política.Separação, saudade, perdas e dor – (nascer, viver e morrer);Recomeços: novas formações familiares; conviver com asaudade.

Page 383: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 383/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 383

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– ENSINO RELIGIOSO

Área de Conhecimento Disciplina: Ensino Religioso

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Conhecer, valorizar e respeitar o próprio corpo e o corpo do outro.

Reconhecer que fazemos parte de um todo social Compreender a dimensão ética das relações humanas

Respeitar e preservar o meio ambiente

Respeitar as diferenças de credo, de raça, de gênero, físicas, econômicas e sociais.

Reconhecer e respeitar as diversas manifestações da fé humana

Estabelecer valores que possibilite o bom relacionamento com país, familiares eamigos e membros da escola.

Compreender a separação, a saudade, a fé, a dor como algo inerente a vida humana. CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

1º Relação pessoal esocial e limites éticos

2º Interação com ooutro e o meioambiente

3º Manifestação de fé

4º Eu, meussentimentos erelações.

Valorização do corpo e compreensão da sexualidadeO diálogo com a família e a escolaGravidez, DSTs, AIDS e Drogadição;Honestidade, respeito, amizade, solidariedade, companheirismo,namoro, fidelidade e lealdade.Referenciam pessoais e sociais: ídolos, moda, consumo, mídia.Meu corpo e a moda – ( exposição do corpo)Pluralidade cultural brasileira (influencia de outros povos eculturas)Manifestações de fé na cultura pós-modernaRedes sociais – amizade e companheirismo, manifestações deafeto.O bom senso no uso das redes sociaisA mídia e a fé.Respeito e preservação o meio ambiente, educação ambiental xconsumismo;Pessoas que nos orientam na fé. (lideres pacifista)Identificar e respeitar as diferenças – crença, gênero, física,racial, social e ideológica.Separação, saudade, perdas e dor – (nascer, viver e morrer);Recomeços: novas formações familiares; conviver com a

saudade.

Page 384: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 384/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 384

Proposta Curricular Ciências

Page 385: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 385/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 385

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– CIÊNCIAS

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Reconhecer a importância do homem no semi-árido;-Valorizar e conservar o bioma caatinga e seus elementos naturais;-Compreender a cidadania como sistema de integração com o meio ambiente e o espaço que o cercacomo habitat fundamental para a valorização do todo.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-Seres vivos e o ambiente;-Ecologia;-Bioma caatinga;-Relações ecológicas entre os seresvivos;-Degradação ambiental e suasconsequências.

-Ecossistema;-Desequilíbrio ambiental;-Conservação e preservação do meio ambiente;-Estudos de paisagens;-Características do ecossistema.

Page 386: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 386/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 386

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: Ciências - 2º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Compreender a relação do homem com o mundo, com seus princípios e leis;-Perceber diferenças e semelhanças culturais, sociais, econômicas, dentro do processo deglobalização e tecnologias.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Planeta terra;-Estrutura da terra;-Rochas;-Recursos naturais extraídos daterra;-Estudo do solo;-Degradação do solo;-Solo e saúde.

-As camadas da terra;-Placas tectônicas;-Vulcanismo, terremotos e tsunamis;-Formação das rochas;-Estudo dos minérios e minerais;-Extração dos recursos e os impactos ambientais;-Algumas características do solo (formação,composição e tipos);-Erosão, degradação do solo causado pelo ser humano;-A contaminação do solo e como evitar acontaminação.

Page 387: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 387/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 387

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Reconhecer os vários aspectos dos componentes físicos e naturais do bioma-caatinga;-Demonstrar a importância vital dos recursos naturais existentes no ambiente para ohomem;-Relacionar os recursos naturais principalmente do bioma caatinga para o desenvolvimentoda comunidade que o homem está inserido.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Atmosfera;-Hidrosfera;-Água no planeta;-Tratamento da água;-Composição e os estados físicos daágua;-Os recursos hídricos no semi-árido;-A escassez de água no semi-árido;-O racionamento de água nonordeste.

-A hidrosfera e fontes de vida no semi-árido;-A presença de água nos seres vivos;-Composição da água;-Fontes de água;-Estação de tratamento de água do município;-Tratamento doméstico de água.

Page 388: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 388/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 388

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Disciplina: Ciências – 4º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Perceber e conhecer a biodiversidade da flora brasileira na organização espacial dasatividades humanas;-Diferenciar a biodiversidade do bioma-caatinga de outros biomas brasileiros;

-Compreender as atividades desenvolvidas pelo homem em suas relações sociais.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-As formações vegetais do biomacaatinga;-O desenvolvimento sustentável nosemi-árido;-O tempo e o clima;-O comércio;-A agricultura.

- As formações dos vegetais;-A flora da caatinga e suas importâncias;-Tipos de clima no semi-árido;-As modificações climáticas;-As plantas medicinais da caatinga;-A pecuária.

Page 389: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 389/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 389

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– CIÊNCIAS

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Representar o próprio corpo, identificando as semelhanças e diferenças existentes entre osdois sexos (masculino e feminino);-Identificar diferenças no corpo de acordo com o crescimento e o desenvolvimento;-Perceber as atitudes que devemos ter para manter a saúde.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Corpo humano

-Saúde

- Meu corpo

-Fases da vida-Regiões do corpo-Crescimento e desenvolvimento-Órgãos dos sentidos-Cuidando do corpo-Hábitos de higiene-Produtos orgânicos

Page 390: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 390/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 390

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 2º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Identificar alguns dos componentes do ambiente, percebendo a importância destes para aexistência de vida.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Ambiente e a vida - O ambiente e a vida; novo semi-árido.Componentes do ambiente-Água-Ar-Solo-Luz e calor solar-Seres vivos

Page 391: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 391/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 391

Área de Conhecimento: Disciplina: Ciências – 3º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Conhecer vegetais que são cultivados em plantações de hortas, pomares e jardins.-Perceber a importância dos alimentos para nosso corpo como fonte de energia e identificaros alimentos de origem animal e vegetal;

-Compreender as etapas de reprodução dos vegetais: a polinização, a fecundação e agerminação das sementes.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-vegetais-Alimentação

- Vegetais por toda parte-partes de um vegetal-Reprodução dos vegetais-Os vegetais e os seres humanos-A importância de uma boa alimentação-Alimentos de origem vegetal e animal-Frutas e verduras e seus valores-Higiene e conservação dos alimentos.

Page 392: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 392/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 392

Área de Conhecimento: Disciplina: Ciências – 4º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Conhecer algumas espécies de animais e como se alimentam;-Diferenciar animais vertebrados de animais invertebrados;-Entender a transformação de alguns animais;Diferenciar as etapas de fabricação de produtos naturais e industrializados.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Animais-Produtos naturais e industrializados

- Como os animais se reproduzem;-Cuidando dos filhotes;-Como os animais podem se alimentar;-Animais vertebrados e invertebrados;Côo o0s animais podem se locomover;Produtos naturais e industrializados;-Relação com o meio ambiente-Produto naturais.

Page 393: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 393/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 393

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– CIÊNCIAS

Área de Conhecimento: Ciência da natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Estabelecer relações entre os sistemas que formam os seres vivos e suas característicassemelhantes entre o ser humano e outros animais;-Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e os principaisnutrientes;-Identificar os órgãos que fazem parte do sistema digestório, bem como suas funções.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Ser humano

-Alimentos e digestão

-Ser humano no reino dos animais;-Cultura e sociedade humanas;-Características gerais do ser humano;-Classificações dos seres humanos;-Organização do corpo humano;-Tecidos, órgão, sistemas.-Alimentos;-Principais nutrientes fornecidos pelos alimentos;-Alimentação saudável;-Cuidados com os alimentos e como devemos escolher osalimentos;

-Digestão;-Sistema digestório;-Alguns distúrbios e doenças do sistema digestório.

Page 394: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 394/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 394

Área de Conhecimento: Ciência da natureza Disciplina: Ciências - 2º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Conhecer os componentes do sistema cardiovascular e saber informações sobre algunsproblemas que podem ocorrer; conhecer informações sobre o sistema linfático e aclassificação dos grupos sanguíneos;-Conhecer as camadas e alguns problemas que podem afetar a pele; conhecer a estrutura

dos ossos e o nome de alguns músculos do corpo humano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Circulação e defesa do corpo;-Revestimento e sustentação docorpo humano.

-Circulação;-Sistema cardiovascular;-Sistema linfático;-Defesa do organismo-O sangue e as defesas do corpo;-Como os organismos se defendem;-Revestimento do corpo: a pele;-Estrutura da pele;-Problemas na pele;-Ossos e articulações;-Ossos;-Articulações;-Músculos;-Tipos de músculos;-Problemas de músculos.

Page 395: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 395/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 395

Área de Conhecimento: Ciência da natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Conhecer e cuidar do próprio corpo; estrutura dos sistemas valorizando e adotando hábitossaudáveis e qualidades de vida;-Conhecer informações sobre alguns problemas que afetam os sistemas; entender comoocorre a formação e interpretação, digo interpretação de imagens pelo ser humano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Excreção e respiração;-Coordenação e sentidos;

-Excreção, o suor, sistema urinário;-Transplante de rim;-Respiração;-Sistema respiratório;-Produção da fala;-Sistema nervoso;-Os sentidos;-Sistema endócrino.

Page 396: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 396/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 396

Área de Conhecimento: Ciência da natureza Disciplina: Ciências – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Entender as células reprodutoras e as mudanças que ocorrem no corpo humano;-Conhecer um pouco sobre a história da genética e o mecanismo de determinação do sexodos seres humanos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Reprodução humana;-Genética;

-Importância da reprodução;-Fecundação, gestação e parto;-Genética e hereditariedade, cromossomos;-Sintomas genéticos e doenças.

Page 397: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 397/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 397

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– CIÊNCIAS

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

-Relacionar os conhecimentos da ciência química com atividades cotidianas;-Utilizar conceitos científicos básicos associados à energia, matéria e suas transformações;-Realizar experiências observando fatores que se interrelacionam;-Conhecer o conceito de movimento relacionando-o com atividades do seu dia-a-dia.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO-O trabalho dos cientistas

-Matéria e energia

-Estados físicos da matéria

-Substancias puras e misturadas

-Introdução ao estudo da física

-A explicação dos fenômenos naturais

-Alguns procedimentos científicos-Matéria-Energia-Estados sólido, líquido e gasoso.-Mudanças de estados físicos da matéria-A matéria e as substâncias-Separação de misturas-Conceito de movimento-Tipos de movimentos-Velocidades média e instantânea

Page 398: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 398/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 398

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 2º Período.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

-Conhecer os principais modelos que representam a estrutura de um átomo.-Perceber que na ciência, os modelos não são definidos e que um modelo pode sersubstituído por outros.-Conhecer como está organizada a tabela período relacionando a sua organização com

situações práticas de sua vida.-Conhecer e diferenciar os diferentes tipos de movimentos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Introdução à química

-Os elementos químicos

-Movimentos com velocidadevariada

-Átomos-Teorias atômicas-Íons-Número atômico e número de massa-Isótopos-Tabela periódica-Ligações químicas, iônicas e covalentes.-Aceleração média-Movimento acelerado-Movimento retardado-Movimento retilíneo uniforme variado

Page 399: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 399/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 399

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza s Disciplina: Ciências – 3º Período.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

-Diferenciar transformações físicas de reações químicas.-Representar as reações químicas conhecendo as leis que as regem, conscientizando-ossobre a responsabilidade da preservação ambiental.-Diferenciar grandezas vetoriais e grandezas escolares.

-Conhecer as leis de Newton, compreendendo o princípio da dinâmica.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Reações químicas

-Força e as leis de Newton

-Trabalho, potência e energia.-Máquinas

-Representação das reações químicas-Leis das reações químicas-Balanceamento de uma equação química-Tipos de reações químicas-Velocidade das reações químicas-Grandezas escalares e vetoriais-As leis de Newton-Forças de atrito-Força normal-Trabalho, potência e energia.-Alavanca-Plano inclinado

Page 400: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 400/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 400

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 4º Período.

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

-Conhecer as funções químicas, diferenciando os sais, ácidos, bases e óxidos.-Conhecer e compreender os conceitos científicos, as grandezas físicas dos fenômenosrelacionados à física térmica.-Compreender a grandeza física intensidade do som e os danos que podem ser causados à

audição.-Conhecer a importância da informática para a sociedade atual, considerando a internetcomo importante meio de comunicação, pesquisa e informação.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Funções químicas-Física: calor, eletricidade emagnetismo.-Som e luz-Informática e internet

-Ácidos, bases, sais e óxidos.-Calor-Eletricidade: eletrostática-Eletricidade: eletrodinâmica-Magnetismo

-Som-Luz-Instrumentos ópticos-O que é informática-Computador-Ergonomia ao utilizar o computador-Internet

Page 401: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 401/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 401

Proposta Curricular

Matemática

Page 402: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 402/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 402

MATRIZ CURRICULAR 6º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 1º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

- Reconhecer os significados dos números naturais em diferentes contextos,compreendendo o sistema de numeração decimal e os diferentes significados das operaçõesde adição, subtração, multiplicação e divisão para resolução de situações problemas,observando o conjunto de regras e símbolos que o caracterizam e experimentando aconstrução de tabelas como maneira de organizar, representar e interpretar dados.-Reconhecer as noções primitivas da geometria, bem como a sua existência nos diferentesespaços e manifestações artísticas.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

-Números

-Tabelas-Operações com números naturais-Estudando figuras geométricas

- Os números registram o mundo em que vivemos

-Sistemas de numeração-O sistema de numeração indo-arábico-Os números naturais-Construção de tabelas-Adição-Subtração-Expressões numéricas com adições e subtrações-Multiplicação-Expressões numéricas com multiplicações-Divisão

-Expressões numéricas com divisões-A geometria na arte-Um pouco de história-Noções primitivas: o ponto, a reta e o plano.

Page 403: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 403/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 403

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 2º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

- Estabelecer entre os números naturais relações de múltiplos e divisores, aplicando oscritérios de divisibilidade, reconhecendo e distinguindo números primos de númeroscompostos, bem como a decomposição em fatores primos. Calcular o MDC e o MMC para

interpretar e resolver situações problemas.-Ler, interpretar e construir dados em gráficos de barras e colunas.-Distinguir figuras planas de não planas, descrevendo algumas de suas características eestabelecendo relações entre elas, classificando figura não plana segundo critérios diversos,como: corpos redondos e poliedros, prismas e pirâmides e outros poliedros, identificando osseus elementos: faces, vértices e arestas.-Resolver situações problemas compreendendo os diferentes significados das operações depotenciação e radiciação que envolva números naturais bem como relacionar potência comexpoente natural a um produto reintegrado de fatores iguais.-Compreender e calcular a raiz enésima de um número.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Operações com númerosnaturais;- Interpretação e construção degráficos;- Estudando figuras geométricas;Divisibilidade;

- Potenciação- Radiciação;- Expressões numéricas com potenciação e radiciação;- Interpretando um gráfico de colunas e barras;- Construindo um gráfico de colunas e barras;- As figuras planas e não planas;- Os sólidos geométricos: corpos redondos e poliedros,prismas e pirâmides.

- Múltiplos e divisores;- Os múltiplos de um número;- Os divisores de um número;- Critérios de divisibilidades;- Números primos;- O máximo divisor e o mínimo divisor comum;

Page 404: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 404/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 404

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 3º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

- Reconhecer números racionais em diferentes contextos: cotidianos e históricos, lendo eescrevendo, representando e calculando números racionais na forma de fração para resolversituações-problema em que os números racionais indicam relação ente parte e todo,

quociente ou razão;- Reconhecer as grandezas de comprimento e superfície, estabelecendo conversões entre asunidades mais usuais e calculando área de figuras planas pela decomposição e/oucomposição em figuras de áreas conhecidas u por estimativas em resolução de situações-problema;

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Retas e ângulos;

- Os números racionais na formade fração;

- Operações com númerosracionais na forma de fração;

- Posições relativas de duas retas em um plano;- Semirreta;- Segmento de reta – medidas de um segmento dereta;

- Ângulos – o ângulo e o giro, medidas de um ângulo,construção de um ângulo com o transferidor, o ânguloreto, ângulos agudo e obtuso e construção de retasperpendiculares;- Os números com os quais convivemos;- Noção de um número racional e a fração que orepresenta;- A forma percentual;- A fração também pode representar um quociente;- Como trabalhar com a divisão e a forma mista;

- A fração como razão;- Frações equivalentes e como obtê-las;- Simplificação de frações;- Comparação de números escritos na forma de fração;- Adição e subtração com frações de mesmodenominador;- Adição e subtração com frações de denominadordiferentes;- Multiplicação: números racionais inversos;- Divisão – quando o divisor é um número natural;

Quando o dividendo é um número natural; divisãoenvolvendo números racionais em forma de fração;

Page 405: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 405/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 405

- Os números racionais na formadecimal e operações;

- Potenciação, Raiz quadrada, expressões numéricas;- Números com vírgula;- As frações decimais e a representação na formadecimal;- Números na forma decimal: como se leem osnúmeros escritos na forma decimal;- Representações decimais equivalentes;- Comparação de números racionais escritos na formadecimal;- A reta numérica;

- Adição e subtração com números racionais na formadecimal;- Multiplicação entre números na forma decimal epotência de dez;- Multiplicação de números racionais na forma decimal;- Divisão de números na forma decimal por umapotência de dez;- Divisão com números na forma decimal: divisão denúmeros naturais com quociente na forma decimal; umquociente aproximado; divisão de dois números na

forma decimal;- Potenciação com números na forma decimal;- As expressões numéricas e os problemas;- Representação decimal de frações;- Porcentagem;

Page 406: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 406/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 406

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 4º Período

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Ler, escrever e representar os números racionais na forma decimal e percentualreconhecendo-os em diferentes contextos, cotidianos e históricos, estabelecendo relaçõesentre estas representações, para a realização de cálculos que envolvam operações comnúmeros racionais na forma decimal por meio de estratégias variadas em situações-problema;- Reconhecer, identificar e construir figuras planas seguindo critérios diversos, como:polígonos e não-polígonos, número e paralelismo de lados dos polígonos; medidas dosângulos e lados;- Estabelecer, reconhecer e identificar as grandezas de tempo, massa, capacidade e volume;CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Polígonos e Poliedros;

- Outras unidades de medida

- Linhas Poligonais; interior, exterior e convexidade;- Polígonos: elementos de um polígono, classificaçãodos polígonos;Triângulos: classificação quanto aos lados, aos ângulos,construção de triângulos;- Quadriláteros;- Planificação dos poliedros;- Prismas, paralelepípedo reto-ângulo, um sólidoespecial;- Pirâmides;- As medidas da natureza;- Conhecendo algumas unidades de medida decomprimento;- O metro: múltiplos e submúltiplos ;

- Transformação de unidades;- Perímetro;- Medindo superfícies;- O metro quadrado, múltiplos e submúltiplos:transformação de unidades:- Medidas agrárias;- Áreas de superfície retangular;- Unidades de medida de tempo;- Volume;- O metro cúbico, múltiplos e submúltiplos;

transformação de unidades;- Volume de um paralelepípedo de faces retangulares;

Page 407: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 407/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 407

volume de um cubo;- Medidas de capacidade; transformação de unidades;- Relação entre as unidades de medida de volume ecapacidade;- Medindo a massa de um corpo; unidades de medidade massa; transformação de unidades; unidades demedida de massa usadas no comércio atacadista;

Page 408: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 408/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 408

MATRIZ CURRICULAR 7º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 1º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Compreender os diferentes significados dos números inteiros, suas operações e

como são utilizadas, para resolver situações-problema;

Fazer uso da linguagem matemática envolvendo situações cotidianas, visando

interpretar e expressar resultados e conclusões que envolvam números inteiros;

Reconhecer situações que envolvam a idéia de ângulo, utilizando a linguagem

adequada a sua descrição;

Ler, interpretar e construir dados em tabelas e gráficos;

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Números inteiros;

- Ângulos (Geometria)

- A necessidade de outros números;

- Representação dos números inteiros na reta

numérica;

- Valor absoluto ou módulo de um número inteiro;

- Números inteiros, opostos e simétricos;

- Comparação de números inteiros;

- Adição de números inteiros;

- Subtração de números inteiros;

- Adição algébrica de números inteiros;

- Multiplicação de números inteiros;

- Divisão de números inteiros;

- Potenciação de números inteiros;

Page 409: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 409/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 409

- Raiz quadrada de números inteiros;

- Ângulos e seus elementos;

- Medida de um ângulo;

- Classificação de um ângulo;

- Ângulos congruentes;

- Operações com medidas de ângulos;

- Bissetriz de um ângulo;

Page 410: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 410/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 410

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 2º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Compreender os diferentes significados dos números racionais, suas operações e

como são utilizadas, para resolver situações-problema;

Fazer uso da linguagem matemática envolvendo situações cotidianas, visando

interpretar e expressar resultados e conclusões que envolvam números racionais;

Reconhecer situações que envolvam a idéia de ângulo, utilizando a linguagem

adequada a sua descrição;

Ler, interpretar e construir dados em tabelas e gráficos;

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Números Racionais;

- Simetria e Ângulos;

- Os números racionai no dia-a-dia;

- Conhecendo um pouco mais os números racionais;

- Representação dos números racionais na reta

numérica;

- Módulo de um número racional;

- Comparação de números racionais;

- Adição, subtração, multiplicação e divisão de

números racionais;

- Potenciação de números racionais;

- Raiz quadrada de números racionais;

- Expressões numéricas com números racionais;

- Reconhecendo a simetria;

Page 411: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 411/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 411

- Simetria em relação a uma reta;

- Ângulos complementares e ângulos suplementares;

- Ângulos opostos pelo vertical;

Page 412: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 412/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 412

Matriz curricular Matemática 7º ano

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 3º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO- Reconhecer situações que podem ser resolvidas por meio de equações do 1º grau com uma

incógnita;

- Compreender o conceito de média aritmética e aplica-lo para fazer previsões;

- Compreender a ideia de inequações do 1º grau;

- Reconhecer situações que podem ser resolvidas por meio de inequações do 1º grau com

uma incógnita;

- Ler e interpretar dados organizados na forma de gráficos e tabelas;

- Identificar figuras equivalentes;

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Equações;

- Inequações;

- Área de regiões poligonais;

-Um pouco de história;

- Expressões algébricas;

- Valor numérico de uma expressão algébrica;

- Termos algébricos;

- Sentenças matemáticas;

- As equações;

- Equações do 1º grau com uma incógnita;

- Resolução de equações;

- O conceito de área;

- Figuras equivalentes;

- Área do paralelograma;

Page 413: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 413/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 413

- Área do triângulo;

- Área do losango;

- Área do trapézio

Page 414: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 414/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 414

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 4º Período

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

- Reconhecer problemas que recoem em sistemas de equações do 1º grau com duasincógnitas;

- Enumerar o número de possibilidades de ocorrência de um evento e representa-lo por

meio de pares ordenados;

- Determinar a razão entre duas grandezas de mesma espécie e de espécies diferentes;

-Resolver problemas aplicando a propriedade fundamental das proporções;

- Reconhecer quando duas grandezas são ou não proporcionais;

- Resolver problemas envolvendo grandezas direta e inversamente proporcionais, regra de

três simples e composta, cálculo de porcentagem e estimativa;

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

- Sistema de equações;

- Razão e proporção;

- Grandezas proporcionais e

porcentagem;

- Equações com duas incógnitas;

- O conceito de par ordenado;

- Equação do 1º grau com duas incógnitas;

- Sistema de equação do 1º grau com duas incógnitas;

- Resolução de sistemas; O conceito de razão;

- Razão entre grandezas de natureza diferentes;

- Propriedade fundamental das proporções;

- A proporcionalidade de grandezas;

- Grandezas diretamente proporcionais;

- Grandezas inversamente proporcionais;

- Regra de três simples; composta;

Page 415: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 415/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 415

- Porcentagem.

- Calculando aumento ou desconto;

Page 416: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 416/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 416

MATRIZ CURRICULAR 8º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática- 1º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Identificar, representar e comparar números naturais, números inteiros, númerosracionais e números reais.Reconhecer a ampliação dos conjuntos numéricos.Calcular e representar na reta numérica e raiz quadrada de um número racional nãonegativa.Identificar a posição relativa de duas retas em um plano ou no espaço.Ampliar conceitos de geometria plena e fixá-los por meio de sua aplicação emconstruções com régua, compasso e esquadro.Conceituar segmentos consecutivos, colineares, congruentes, ponto médio, bissetriz deum ângulo, ângulos complementares, suplementares, opostos pelo vértice, formados porduas retas paralelas e uma transversal.

Classificar ângulos quanto as suas medidas e quanto à soma de suas medidas.Construir, ler e interpretar gráficos de setores.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO- Os números reais;

- Construindo retas e ângulos;

- O caminho que fizemos com os números;- Representação dos números racionais (decimais.Dízimas, fracionários);- Números quadrados perfeitos: fatoração;- Raiz quadrada de números racionais não negativos;- Os números irracionais e os números reais;- A reta real;

- Posição de retas;- Partes de retas;- Ângulos (bissetriz, ângulos consecutivos e adjacentes,ângulos complementares, suplementares, opostos pelovértice, retas perpendiculares);- Ângulos formados por duas retas paralelas e umatransversal (correspondentes, ângulos alternos einternos, alternos externos, colaterais internos ecolaterais externos);- Construindo gráfico de setores;

- Interpretação e extrapolação gráfica;

Page 417: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 417/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 417

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática – 2º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Distinguir incógnita de variável.

Expressar situações-problemas através da linguagem algébrica e resolve-las.

Calcular o valor número de uma expressão algébrica.

Identificar termos semelhantes.

Operar com polinômios.

Definir polígonos, polígonos regulares e identificar os elementos de um polígono.

Calcular o número de diagonais de um polígono qualquer.

Calcular a soma das medidas dos ângulos internos e dos ângulos externos de umpolígono.

Definir, identificar e aplicação de polígonos congruentes

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O calculo algébrico:

Estudo dos polígonos:

A incógnita e a variável;

Expressões algébricas;

Os monômios; Operações com monômios;

Polinômios;

Operações com polinômios;

Os polígonos;

Número de diagonais de um polígono;

Soma das medidas dos ângulos internos de umpolígono;

Soma das medidas dos ângulos externos einternos de um polígono;

Polígonos regulares.

Page 418: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 418/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 418

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática – 3º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Identificar e aplicar os produtos notáveis;

Escrever polinômios na forma fatorada aplicando a propriedade distributiva e osprodutos notáveis;

Identificar, simplificar e operar com frações algébricas;

Reconhecer e resolver equações fracionárias;

Reconhecer e resolver equações literais;

Representar e identificar pontos, retas e segmentos de reta em um plano cartesiano

Reconhecer, classificar, aplicar e resolver sistemas de equação do primeiro grau comduas incógnitas;

Estabelecer relações entre um sistema de duas equações do primeiro grau com duasincógnitas e a posição;

Classificar triângulos e identificar seus elementos;

Identificar triângulos congruentes e aplicar o conceito e os casos congruência detriângulos.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Produtos notáveis efatoração

Frações algébricas esistemas de equações do 1ºgrau com duas incógnitas

Estudo dos triângulos

Os produtos notáveis;

A fatoração de polinômios;

O conceito de frações algébricas;

Simplificando frações algébricas;

Operações com frações algébricas;

Equação fracionaria;

Equações literais;

Triângulos;

Classificação e construção de triângulos;

Outros elementos de um triângulo;

Demonstração geométrica;

Propriedades de um triângulo isósceles;

Outras propriedades.

Page 419: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 419/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 419

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática – 4º Período

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Reconhecer e aplicar as propriedades das cevianas (mediana bissetriz e altura) de umtriângulo e dos centros geométricos determinadas por ela.Identificar e aplicar a estruturação de um teorema.Demonstrar teoremas.Construir gráficos de barra.

Classificar quadriláteros e identificar seus elementos.Reconhecer e aplicar as propriedades dos paralelogramos, do losango, dos quadrados e dostrapézios.Aplicar a propriedade da base média do triângulo e da base média do trapézio.Construir gráfico de barras.Estabelecer relações entre o sistema de duas equações do 1º grau com duas incógnitas e aposição relativa das retas do plano cartesiano que as representa.Representar e identificar pontos, retas e segmentos de reta em um plano cartesiano.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Frações algébricas e sistemas de

equação do 1º grau com duasincógnitas.Estudo dos quadriláteros.

Estudo da circunferência e círculo.

Plano cartesiano;

Sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas;Quadriláteros, paralelogramos, trapézio;Propriedades da base média;Solução gráfica de um sistema de duas equações do 1ºgrau com duas incógnitas;Circunferência e seus elementos;Comprimento da circunferência;Posições relativas de um ponto em relação ácircunferência;Posições relativas de uma reta em relação á

circunferência;Posições relativas de duas circunferências;Circunferência concêntrica;Propriedade dos segmentos tangentes a umacircunferência;Triângulos circunscritos;Quadriláteros;Arcos de circunferência e suas medidas;Ângulo central.

Page 420: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 420/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 420

MATRIZ CURRICULAR 9º ANO– MATEMÁTICA

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática - 1º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Analisar, interpretar situações que envolvem os diversos significados das operações ecálculos matemáticos nas potências e radicais;Desenvolver a noção de semelhanças de figuras planas com bese em ampliações oureduções, identificando as medias que não se alteram(ângulos)e as que semodificam(medidas dos lados, da superfície e perímetro.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOPotências e suaspropriedades

Calculando com raízes

Proporcionalidade esemelhança em Geometria

Potência de um número real com expoente natural;

Potência de um número real com expoente

negativo; Propriedades das potências com expoente inteiro;

Notação Cientifica.

Raiz enésima de um número real;

Potência com expoente fracionário relacionadopotenciação com radiação;

Propriedades dos radicais;

Simplificando radicais: extração de fatores do

radicando; Adição algébrica com radicais;

Multiplicação e divisão com radicais;

Potenciação com radicais;

Radiciação com radicais;

Racionalização de denominadores.

Razão e proporção entre dois segmentos;

Feixe de paralelas;

Teorema de Tales;

Figuras semelhantes;

Semelhança aplicada a triângulos.

Page 421: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 421/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 421

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática - 2º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Interpretar escritas algébricas e resolver equações do 2° grau que envolvam o usoda fórmula resolutiva;

Resolver problemas que envolvam comprimento de uma circunferência e de um

arco de circunferência, aplicando as propriedades entre arcos e cordas e as relaçõesmétricas de uma circunferência.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOEquações do 2° grau

Circunferência, arcos erelações métricas

Equação do 2° grau com uma incógnita;

Fórmula resolutiva ou fórmula de Baskara;

Estudando as raízes de uma equação do 2° grau;

Equação biquadrada e irracional.

Comprimento da circunferência;

Arco de circunferência;

Propriedades entre arcos e cordas de umacircunferência;

Triângulo retângulo escrito em umacircunferência.

Page 422: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 422/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 422

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática - 3º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Coletar, organizar dados e utilizar recursos visuais adequados(fluxogramas, tabelas egráficos)para sintetizá-los, comunicá-los e permitir a elaboração de conclusões.

Interpretar tabelas, gráficos que representam e localizem graficamente odeslocamento de um ponto no plano cartesiano, associando o gráfico da função do1° grau em relação ao domínio e imagem.

Identificar os elementos de um triângulo retângulo e resolver situações problemasaplicando o teorema de Pitágoras.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOEstatística e probabilidade

Estudo das funções: 1° grau

Triângulos retângulos

Origem da estatística;

Formas de obtenção, organização e apresentação dedados;

Frequência relativa;

Medidas de tendência central;

Noções de probabilidade.

Conceito de função; Função polinomial do 1° grau;

Gráfico da função polinomial do 1° grau no planocartesiano;

Zero na função polinomial do 1° grau;

Analisando o gráfico de uma função polinomialdo 1° grau.

Elementos de um triângulo retângulo;

Teorema de Pitágoras;

Aplicações do Teorema de Pitágoras; Relações métricas entre um triângulo retângulo.

Page 423: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 423/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 423

Área de Conhecimento: Ciências Exatas Disciplina: Matemática - 4º Período

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Interpretar tabelas, gráficos que representam e localizem graficamente odeslocamento de um ponto no plano cartesiano, associando o gráfico da função do 2°grau em relação ao domínio e imagem.

Compreender e utilizar as de razões trigonométricas, a partir da semelhança de

triângulos e resolver problemas aplicando as razões trigonométricas.

Reconhecer e utilizar as relações métricas em um polígono regular, resolvendo

problemas que envolvam área de um polígono regular, de um círculo, de uma coroa

circular e de um setor circular.

CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDOEstudo das funções do 2°grau

Rações trigonométricas nostriângulos retângulos

Gráfico de uma função polinomial do 2° grau;

Esbouço do Gráfico de uma função polinomial do 2°grau;

Coordenadas do vértice da parábola;

Valor máximo e valor mínimo de uma função polinomialdo 2° grau;

Estudo do sinal de uma função polinomial do 2° grau.

A trigonometria;

As rações trigonométricas seno, cosseno etangente;

Como usar a tabela de razões trigonométricas;

Resolução de problemas que envolvem triângulos

retângulos; Razões trigonométricas dos ângulos de 30°, 45° e

60°;

Polígonos regulares;

Relações métricas nos polígonos regulares;

Área de um polígono regular;

Área de um círculo.

Page 424: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 424/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 424

Proposta Curricular EJA

Page 425: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 425/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 425

Professores que participaram da revisão da Matrizcurricular da EJA

Ana Ivany Lins Soares

Antonia Elieth Muniz Carvalho

Benuda Silva de Oliveira Soares

Claudia Maria A. Pereira

Denyse Maria Soares Resende

José Maria Palhano de Melo

Leônidas Bezerra Borges

Lígia Lima Mota

Lissandra Maria Filismino MartinsLucilânia Rodrigues de Souza

Lucineide A. Lima de Aguiar

Lucirene Romualdo da Sousa

Maria Francisca Ferreira Rosa

Maria Lucélia Rodrigues

Maria Vieira de Sousa

Rosimeire Vicente de Lima

Terezinha Bonfim da Silva

Virginia Maria de Paula Frota Souto

Charlete Evaristo

Adalgiza Marques Fernandes

Page 426: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 426/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 426

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Virginia Maria de Paula Frota Souto30

A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino que trabalha com

jovens, adultos e idosos, pessoas que por motivos diversos não tiveram acesso a educação

formal na idade certa. Assim a proposta possibilita que estes retomem suas atividades

escolares, recuperando o tempo perdido, contribuindo para que novas perspectivas de vida,

incluindo a qualidade de vida dos mesmos, adequando-os para o mercado de trabalho,

incluindo-os em atividades sócio-culturas, conscientizando-os de seus direitos e deveres. É o

resgate de uma classe, esquecida e marginalizada, buscam a superação de dificuldades,

obstáculos, preconceitos, duplas e triplas jornadas, conciliando, trabalho, família e estudos.

Um aluno que deve ser tratado de forma diferenciada, pois apontam uma

fragilidade e abandonam muito fácil o ambiente escolar, gerando altos índices de evasão

escolar, que em sua maioria é reconquistada com ações continuas, flexibilidade, atividades

participativas, possibilitando o aluno sentir-se parte do processo de ensino aprendizagem,

conteúdos com relacionados com as práticas cotidianas, diálogo simples e claro, relações

horizontais onde professor e aluno estão na mesma sintonia, valorização das experiências

vividas por cada um, saber ouvir, pois como muitos alunos tem uma faixa etária mais

avançada, afetividade, a escuta, atenção, tratar cada um pelo nome, são pontos que

refletem nas relações inter e intra pessoal no ambiente escolar da EJA.

Políticas educacionais, amparadas pela Constituição Federal de 1988 e pela LDB

9394/96, auxiliam no desenvolvimento e alicerçam formalmente essa modalidade de ensino,

que vêem superando dificuldades gradativamente ao longo do tempo, chegando aos lugares

30Pedagogia UECE. Especialista em Psicopedagogia. Professora da Escola de Cidadania José Freire Filho.

Page 427: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 427/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 427

mais distantes, contribuindo para que cada vez mais a taxa de analfabetismo no país venha

sendo reduzida, ainda falta muito a se fazer e alcançar a grande meta de não haver mais

analfabetos no pais, porém, a luta esta apenas começando.

As legislações estão promovendo mudanças significativas nessa modalidade,

necessitando o envolvimento de todos que fazem parte do processo, exigindo e discutindo

técnicas pedagógicas e estudando, mais afundo ciências como a andragogia, voltada

exclusivamente para atender satisfatória essa classe que por muito tempo teve esquecida ea margem das ações sócio políticas.

Consecutivamente exigindo um perfil de qualificação dos profissionais dessa

modalidade, deixando de ser apenas um profissional que esteja completando sua carga

horária de trabalho eles atualmente, se preparam para atuar na área com especializações e

cursos de formações contínuas.

A maturidade e o desejo de aprender dos alunos das turmas de EJA são pontos

fundamentais que devem ser observados e trabalhados pelo professor, aguçar a curiosidade,

contextualizar os conteúdos curriculares com práticas cotidianas, temas atuais, temas

transversais, enriquecem as aulas, permitem que vergonha, timidez, sejam deixados de lado,

contribuem para desenvolvimento cognitivo da turma.

O trabalho na EJA requer um material didático específico, incentivos a leitura e a

escrita, deve ser acrescido de uma visão crítica, que será baseada nas discussões de temas

atuais + proposta curriculares + técnicas pedagógicas + auxilio professor, possibilitando

educação de qualidade, gerando sociedade mais consciente, crítica, informada de seus

direitos e deveres, contribuindo participativamente nas tomadas de decisões, facilitando a

comunicação nas relações diárias, ampliando a participação nos grupos sociais, como:

família, escola, igreja, sindicatos, associações, outros.

Page 428: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 428/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 428

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS– 2º E 3º ANO

Área de Conhecimento: Estudos da Sociedade e da Natureza EJA Disciplina: Ciências – 1ºPeríodo

2° e 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Conhecer a caracterização estruturais e funcionais dos seres vivos

Conhecer os diversos tipos de vegetais

Reconhecer a importância e os cuidados necessários com a água

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Os seres vivos

Os vegetais Água

Animais vertebrados e invertebrados;Selvagens e domésticos;

O que os vegetais necessitam para sobreviver; A importância da água na natureza,

composição da água , os estados da água Cuidados e preservação da água

Page 429: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 429/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 429

Área de Conhecimento Estudos da Sociedade e da Natureza Disciplina: Ciências 2º Período

2º e 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Conhecer a diversas partes do corpo humano; estrutura e funcionabilidade. Adquirir hábitos de higienização; Reconhecer e Cuidar de forma mais específica dos órgãos dos sentidos

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Corpo humano Higiene corporal Os órgãos dos sentidos

Trabalhar as partes do corpo humano; Como melhorar a higienização; Funções dos órgãos dos sentidos

Page 430: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 430/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 430

Área de Conhecimento: Estudos da Sociedade e da Natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

2º e 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO Distinguir os produtos poluentes e não poluentes; Compreender os movimentos de rotação e translação; Distinguir o ar puro do ar poluente.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Meio ambiente A Terra O ar

Trabalhar a questão da poluição ambiental; e arelação com o nosso semiárido

Os movimentos da Terra;O ar como fonte de vida ; ar puro: qualidade

de vida, a ação do homem.

Page 431: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 431/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 431

Área de Conhecimento: Estudos da Sociedade e da Natureza Disciplina: Ciências 4º Período

2º e 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Conhecer a relação alimentação , saúde e qualidade de vida Distinguir os seres de habitat diurno de noturnos.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Alimentação e qualidade devida

Hábitos alimentares A Terra e seus habitantes

Origem dos alimentos (Animal, vegetação emineral);

Discutir nutrição, desnutrição e obesidade Horário nas alimentações; Trabalhar a melhor forma de alimentação; Alimentação saudável; Os diversos seres vivos no seu habitat

(Noturno e diurno); Relação do homem com o meio (Caatinga).

Page 432: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 432/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 432

Área de Conhecimento: Estudos da Sociedade e da Natureza Disciplina: Estudos daSociedade – 1º Período

2º e 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Recuperação a história pessoal por meio de relatos, orais, escritas valorizando sua experiênciade vida.

Compreender o que é cidadania

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO A identidade do educando

Família

cidadania

Centro educativo

a história do espaço escolar

Circulo de cultura;

documentos de identidade

Origens , parentescos ;

Nossos direitos e deveres

Desenhos e dramatizações;

Calendário escolar (eventos); espaço físico esocial...

Page 433: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 433/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 433

Área de Conhecimento: Estudos da Sociedade e da Natureza Disciplina: Estudos da Sociedade- 2º Período

2º e 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Compreender a estruturação e ocupação social do espaço.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Espaço de vivencia

Cultura popular

Lugar de origem, moradia e trabalho, empregandosímbolos e legendas; rua, bairro, cidade , estado ,região, país.

Comparar sociedades da mesma época em espaçosdiferentes.

Diversas manifestações culturais;

Page 434: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 434/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 434

Área de Conhecimento: Estudos da Sociedade e da Natureza Disciplina: Estudos da Sociedade – 3º Período

2º e 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Desenvolver a o conceito de cultura como algo dinâmico e plural;

Conhecer o caráter multiétnico e a diversidade cultural da sociedade brasileira.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Cultura

Diversidade cultural da sociedadebrasileira

Forma de trabalho, expressões artísticas e etc.preconceito, povos indígenas, escravidão, etnias,patrimônio cultural da sociedade brasileira,imigrantes, diferentes regiões do Brasil e mapas.

Cultura local: obras e artistas d a da terra

Page 435: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 435/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 435

Área de Conhecimento: Estudos da Sociedade e da Natureza Disciplina: Estudos da Sociedade – 4º Período

2º e 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Conhecer diferentes manifestações artísticas

Valorizar e o desenvolvimento cultural como identidade dos povos.

Compreender a organização social e política do município

Compreender o que é cidadania

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Expressões artísticas

Artes e artistas da terra

Meios de comunicação demassa

cidadania

organização política da cidade

Trabalhar músicas, danças, teatro, pintura, escultura,arquitetura e etc.

estudo dos sobre os 3 poderes: executivo, legislativoe judiciário.

Reflexões sobre direito e dever e democracia

Page 436: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 436/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 436

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática - 1º Período

2° e 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Conhecer os sistemas numéricos numeração decimal; Compreender as operações matemáticas

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Os números Sistemas de numeração

decimal Adição

Apresentação dos números de 0 a 10;contagem;

A ordem do sistema de numeração; Trabalhar soma com dois números.

Page 437: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 437/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 437

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática – 2º Período

2º e 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Compreender as operações matemáticas Conhece as diversa medidas de capacidade Distinguir adição e subtração.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Subtração

Estudo dos sinais (adição esubtração)

Problemas com subtração; Atividade envolvendo (Litro – Quilo – Metro –

cm); Problemas do seu dia a dia.

Page 438: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 438/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 438

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática – 3º Período2º e 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Distinguir todos os quatro sinais da operação; Compreenderem a sequencia dos cálculos; Definir a multiplicação das outras operações.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Estratégia de cálculos

Multiplicação Situações problemas Noção de multiplicação

Trabalhar na representação de operações; Trabalhar situações problema;

Page 439: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 439/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 439

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática - 4º Período

2º e 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Conhecer o processo de divisão

Compreender a divisão do tempo Conhecer e compreender gráficos e formas geométricas

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Divisão

Grandezas e medidas

Medidas de tempo

Geometria

Situações problemas estudo do tempo: hora,dia, semana, mês,

semestre, ano, década, século , milênio Estudo de gráficos estatísticos Figuras e cálculos geométricos.

Page 440: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 440/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 440

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Português – 1ºPeríodo

2º e 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Desenvolver a capacidade de escrita e leitura nas mais a diferentes situaçõescomunicativas, interessando-se pela correção ortográfica e gramatical.

Expressar-se oralmente c/ eficácia em diferentes situações .

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O Alfabeto

Encontro vocálico- consoante

Números

Família silábica

Ortografia sons das letra (s-z)

.As vogais; consoantes;

Distinguir números cardinais e ordinais;

As consoantes; Letras estrangeiras K – W – Y; Palavras monossilábicas; Números cardinais; Separação de palavras dissilábicas.

Page 441: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 441/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 441

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Português – 2º Período

2º e 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Compreender a morfologia das palavras identificar distintos gêneros textuais

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Separação silábica

Classificação das palavras,quanto ao numero de silabas.

Acentuação gráfica

Gênero Textual

Ortografia

Trabalhar palavras monossílabas, dissílabas,trissílabas e polissílabas;

Acentuação gráfica nas palavras. Apreciação de textos informativos, poéticos

etc.

Page 442: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 442/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 442

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Português – 3º Período2º e 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO Conhecer morfologia das palavras e trabalhar a concordância nominal

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Substantivo comum e próprio

Artigos definido e indefinido

Ortografia

Singular e plural

Gênero Textual

Trabalhar nomes próprios: pessoas e lugares;comuns. Objetos;

Trabalhar os artigos em frases;

Sons das palavras

Frases no singular e no plural.

Produção textual diversa

Page 443: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 443/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 443

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Português - 4º Período

2º e 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Desenvolver a capacidade oral e escrita;

Conhecer tempos verbais verbo no presente, passado e futuro;

Definir o que é o grau do substantivo

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Gênero Textual Pronome de tratamento

Verbo: presente, passado efuturo.

Grau do substantivo

Tempo verbal

Produção Textual

Trabalhar a forma de falar corretamente; Trabalhar o tempo presente, passado e futuro;

Quanto ao seu numero e grau;

Frases-mensagens e produção de bilhetes ecartas.

Interpretação textual diversa

Verbo em tempo presente, passado e futuro

Page 444: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 444/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 444

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS– 4º E 5º ANO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Expressar-se por escrito com eficiência nas a diferentes situações comunicativas,

interessando-se pela correção ortográfica e gramatical. Expressar-se oralmente c/ eficácia em diferentes situações, interessando-se por ampliar seus

recursos expressos e enriquecer sua vaca.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Alfabeto, encontros vocálicos e

consonantais, dígrafos, Número de silabas, silaba tônicas

e átonas Substantivos

Estudo de palavras e frases Nome próprio, comum, simples, derivado e coletivo.

Page 445: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 445/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 445

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa 2º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Perceber as diferenças entre a pronuncia e a grafia convencional das palavras.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Adjetivos, acentuação gráfica. Sinais de pontuação Ortográfica. Gêneros textuais.

Conhecer os sinais de acentuação e as marcas

sonoras que representam;

Til, agudo e circunflexo. Ponto final, vírgula, interrogação e exclamação.

* Receitas, cartas musicas, anúncios de jornaispoesias, convite, simpatias, rimas.

Page 446: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 446/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 446

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO Identificar os recursos visuais utilizado nesses textos e compreender sua função: tipo e

tamanho de letras, cores, ilustrações, tamanho do papel; Analisar oralmente a linguagem usada nesses textos quanto à clareza e objetividade; Localizar informações específicas em anúncios e folhetos explicativos.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Gêneros textuais; Textos informativos: direitos e

deveres, rótulos, datas cívicas; Ortografia; Tempo verbais acentuações

advérbios afirmação enegação.

Adivinhas, lendas trava-línguas, frases de para-choque de caminhão. Leituras informativas, leiturasde palavras;

Segmentação Interpretação textual, linguagemverbal e não verbal.

Page 447: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 447/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 447

Área de Conhecimento: Disciplina: – Língua Portuguesa 4º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Aplicar regras básicas de concordância nominal e verbo-nominal na escrita de textos; Observar e empregar os tempos verbais adequados a cada modalidade de texto.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Verbo-modo imperativo; Oração-sujeito e predicado; Ortografia; Datas religiosas Leituras;

Formas e terminações verbais; Orações- substantivos próprios e comuns; Leituras de palavras; Mensagens e confecções de cartões.

Page 448: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 448/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 448

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática – 1º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO Comunicar-se matematicamente, identificando, interpretando e utilizando diferentes

linguagens e códigos.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Números naturais; Sistema de

numeração decimal (ordem eclasse) Adição e subtração.

Classificação dos númerosromanos, índios arábicos,ordinal, valores absoluto erelativo.

Números naturais unidades dezenas; Centenas e milhar; Situações-problemas envolvendo adição e

subtração; Hindus, Arábicos e Romanos.

Page 449: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 449/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 449

Área de Conhecimento: Disciplina: Matemática2º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Intervir em situações diversas relacionadas à vida cotidiana, aplicando noçõesmatemáticas e procedimentos de resolução de problemas individual e coletivamente.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Sólidos geométricos, regiões

planas e seus contornos. Medidas de massa

comprimento, capacidade. Multiplicação de números

naturais, divisa. Fração: tipos de fração.

Triangulo quadrado, retângulo, losângulo,hexágono, quilograma, grama, litro e mililitro;

Metro, quilômetro, centímetros; Situações problemas multiplicação e divisão.

Page 450: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 450/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 450

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Matemática – 3º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO.

Reconhecer números racionais na forma decimal no contexto Diário.Obj: Reconhecer e construir frações equivalentes aparte de experimentação.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Números racionais

Representação fracionaria Fração próprias e impróprias situações problema

envolvendo frações.

Page 451: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 451/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 451

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: – Matemática 4º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Estabelecer relações entre os valores monetários de cédulas e moedas em situações

– problemas do cotidiano. Ler, construir e utilizar como referência para medir o tempo, estabelecendo relações

entre alias, semanas, mês e ano.

Reconhecer o grau centígrado como unidade de medida e temperatura.

Reconhecer e utilizar os símbolos das unidades de medidas usuais (m, cm, mm, km).

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Sistema monetário brasileiro Tempo

Temperatura,

Comprimento.

Situações problema envolvendo centavos e reais; Calendário, relógio antecessor e sucessor; Termômetro, grau.

Page 452: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 452/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 452

Área de Conhecimento: Disciplina: História – 1º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Comparar acontecimentos no tempo, estabelecendo relações entre o presente e o

passado tendo como referencia noções de anterioridade, posterioridade esimultaneidade.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

IdentidadeFamília Comunidade

Historia pessoal, Linha do tempo pessoal; Costumes culturais da família e da vivência. conhecendo minha comunidade , minha

cidade

Page 453: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 453/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 453

Área de Conhecimento: Disciplina: História 2º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Permite a compreensão da relação histórica entre a sociedade, a natureza e omundo do trabalho.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Minha cidade. Trabalho

Cidade:Origem e fundação Localização da cidade e suas referências

históricas. Trabalho urbano e rural Diversa profissões direitos do trabalhador

Page 454: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 454/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 454

Área de Conhecimento: Disciplina: História – 3º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Reconhecer o caráter dinâmico da cultura, valorizando o patrimônio cultural dediferentes grupos sociais.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Habitantes e tradições Grupos sociais e étnicos do município; Os tipos de ocupação dos moradores; As festas como costumes e eventos culturais; Diferentes organizações urbanas e rurais.

Page 455: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 455/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 455

Área de Conhecimento: Disciplina: História - 4º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Compreender aspectos básicos da organização política do município os direitos edeveres dos cidadãos, identificando formas de consolidar a democracia no Brasil.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Tipos de Governo Cidadania

Responsáveis pela administração municipal; Serviço de saneamento básico saúde e

educação do município; Mapas políticos do Brasil e do Estado,

localizando as capitais estaduais e federais; Mapas do município.

Page 456: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 456/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 456

Área de Conhecimento: Disciplina: Geografia – 1º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Possibilitar construção de uma cidadania critica e consciente do espaço geográfico.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Os povos indígenas Datas comemorativas

Direitos e deveres Laços Familiares

Cultura, preconceito Relações a familiares

comunidade /organização social

Page 457: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 457/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 457

Área de Conhecimento: Disciplina: Geografia 2º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Reconhecer O caráter multiétnico e a diversidade cultural da sociedade brasileira,adotando perante tal pluralidade atitudes isenta de preconceitos.

Desenvolver atitudes responsáveis no trânsito Reconhecer o diversos meios de comunicação

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Moradias; A família e as relações

sociais Trânsito meios de comunicação

Tipos de moradia, relação social entrediversas famílias , pluralidade e cultural esocialSinais e regras( leis ) do trânsito.Meios de transporte.antigos e modernos instrumentos decomunicação

Page 458: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 458/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 458

Área de Conhecimento: Disciplina: Geografia – 3º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO Identificar o papel do Estado e da sociedade na efetivação dos direitos dos cidadãos. Compreender cartografia Conhecer e valorizar símbolos cívicos

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Direitos e deveres; Cidadania símbolos cívicos Cartografia;

A função de cada poder instituído doestado brasileiro; processo eleitoral ,democraciaEstudo de planta, mapas , gráficos.Estudo dos hinos e das bandeiras (Crateús, Ceará, Brasil, bandeira)

Page 459: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 459/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 459

Área de Conhecimento: Disciplina: – Geografia 4º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Classificar as atividades econômicas em ramo (extrativismo, mineração,agricultura, pecuária, indústria, comércio e serviços).

Reconhecer o valor do trabalho e as várias formas em que ele se manifesta

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Agricultura e Pecuária Os rios na paisagem; Trabalho.

Trabalho rural e urbanorelação campo /cidadeCartografia dos rios e oceanosAs diversas profissõesvalorização do trabalho domésticodireitos do trabalhador.

Page 460: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 460/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 460

Área de Conhecimento: Disciplina: Ciências – 1º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Forma atitudes e comportamento em relação à preservação e conservação da vida doambiente e saúde;

Coletiva dos direitos e deveres da vida.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Universo

Solo

Meio ambiente

Saúde e higiene

A Terra;

Astros luminosos e iluminados planetas,movimentos.

característica do semi árido nordestino

Page 461: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 461/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 461

Área de Conhecimento: Disciplina: Ciências 2º Período4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Identificar e comentar iniciativas pessoais, coletivas e governamentais de defesado meio ambiente.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Água

Ar Órgão dos sentidos Meio ambiente

Composição da água;

Propriedade da água, estados físicos daágua; Olfato, visão, tato, paladar e audição; Composição pressão doar, temperatura; Devastação ambiental solo e suas

transformações. relação do homem sertanejo com o semiárido

Page 462: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 462/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 462

Área de Conhecimento: Disciplina: Ciências – 3º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO Compreender a relação entre alimentação e qualidade de vida . Apreender noções básicas sobre o processo de reprodução humana

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Nutrição e saúde Doenças e vacinas

Constituição do corpohumano

Reprodução

Causas das doenças; Tipos de vacinas;

Partes do corpo humano.

Como somos gerados

Page 463: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 463/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 463

Área de Conhecimento: Disciplina: Ciências –4º Período

4º e 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Conhecer as várias formas de prevenção de acidentes, como também açõessimples de primeiros socorros;

Reconhecer a necessidade de se ter segurança no tabalho

Reconhecer a importância para a saúde da prática do saneamento básico.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Acidentes, intoxicação e

primeiros socorros; Segurança no trabalho Saneamento básico.

Prevenção de acidentes direitos trabalhistas Higiene e trabalho

Page 464: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 464/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 464

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS– 6º E 7º ANO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO Ler com ajuda do professor, diferentes textos; Leitura silenciosa, oral e em grupo.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Produção textual Ortografia Fonemas e letras Encontro vocálico Separação sílabas Encontros consonantais Maiúsculo e Minúsculo Estudo texto

Noções léxicas, abreviaturas, siglas. Classificação vogal e consoante. Ditongo, tritongo, hiato. Separação sílaba Dígrafo Alfabeto Vocábulo, interpretação gramática.

Page 465: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 465/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 465

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa 2º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação; Identificar começo, meio e fim de uma historia lida e/ou ouvida; Distinguir fala do narrador e de outros personagens.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Silaba Tonica Acentuação gráfica Artigo Pontuação Substantivo Estudo de texto

Oxítona, paroxítona, proparoxítona. Definido e indefinido Ponto final, exclamação... Gênero, número e grau. Interpretação, vocabulário, gramática.

Page 466: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 466/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 466

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Apreciar textos literários; Ler textos conhecidos; Produzir textos; Consultar ao dicionário.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Adjetivo; Numeral; Sinônimo e antônimos; Uso dicionário; Acentuação; Textos e ortografia; Produção textual; Pronome.

Flexão adjetiva; Flexão do número quanto ao gênero; Sinônimo e antônimo; Agudo, circunflexo; Mal/mau, porque/ por que; Bilhete, carta, jornal, convite, e-mail fábulas

(folclore); Pessoais, possessivos demonstrativos,

indefinidos, relativos, interrogativos.

Page 467: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 467/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 467

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: – Língua Portuguesa 4ºPeríodo

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Escrever diferentes tipos de textos; Identificar as conjugações dos verbos.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Verbo Advérbio Preposição

Conjunção Interpretação de texto Produção textual Interjeição

Conjugação de verbos auxiliares Terminação adverbial, locuções adverbiais. Crase, locução prepositiva. Coordenativas e subordinativas. Interpretação Conto, cartões, currículo, poesias. Interjeição

Page 468: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 468/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 468

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 1º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO Ler, escrever, comparar e ordenar números pela compreensão das características

dos sistemas de numeração.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Números naturais Operações com númerosnaturais

Sistema de numeração romano

Sistema de numeração decimal Valor absoluto Valor relativo Ordens e classes Leitura e escrita Adição e subtração Problemas Expressões numéricas

Page 469: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 469/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 469

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 2°Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Resolver situações - problemas a partir da interpretação de enunciados orais eescritos.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Operações com números

naturais Multiplicação Divisão Expressões numéricas Valor desconhecido Situações problema envolvendo as

operações

Page 470: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 470/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 470

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 3º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Interagir com seus pares de forma cooperativa na busca de solução para situaçõesproblemas.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Outras operações com

números naturais

Múltiplos e divisores de umnúmero natural.

Potenciação Radiação MDC MMC

Page 471: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 471/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 471

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 4º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Comunicar -se matematicamente apresentando resultados precisos e argumentar sobre suas hipóteses, fazem do uso da linguagem oral de representaçõesmatemáticas estabelecendo relações entre elas.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Frações Leitura e escrita Tipos de fração A parte de um todo Adição e subtração com denominadores

iguais Multiplicação e divisão (noções) Ideia de porcentagem.

Page 472: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 472/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 472

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO Compreender e ampliar conhecimentos sobre relações entre corpo e alimento.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Órgão dos sentidos Alimentação Olfato, tato, visão paladar, audição.

Alimentos e nutrientes Nutrientes energéticos, construtores e

reguladores. Higiene dos alimentos

Obesidade, nutrição e desnutrição

Page 473: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 473/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 473

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 2º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Identificar e Compreender os componentes do tempo.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Tempo Movimentos da terra

Estações meteorológicas Estações do ano Rotação e translação Calendário, fases da lua, estrelas e planetas.

Page 474: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 474/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 474

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Compreender as necessidades vitais dos seres, relacionando a necessidade dealimentos para o sustento, desenvolvimento, manutenção e obtenção de energiapara o corpo.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Sol, energia e vida. Vida – água, solo e ar. Alimentação e saúde

Fotossíntese Cadeia Alimentar Teia Alimentar Água, ar e terra. alimentação saudável

Page 475: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 475/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 475

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 4º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem estar físico social e psíquico do individuo.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO O corpo humano Sistema Nervoso e respiratório

Sistema digestório Sistema cardiovascular Reprodução e Sexualidade Hereditariedade Doenças que afetam nosso corpo Formas de evitar doenças

Page 476: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 476/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 476

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 1º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Identificar, no universo que o cerca, as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemasde comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Identidade What’a your name? Where are you from? Family

Page 477: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 477/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 477

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês - 2º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso abens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Cidadania e leitura How old are you?

What kind of movie is it? What’s this?

Page 478: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 478/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 478

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 3º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Adquirir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da línguaestrangeira que está aprendendo.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Meio ambiente Where do you live?

My neighborhood The weather

Page 479: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 479/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 479

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 4º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a também

como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Saúde e qualidade de vida Do you like vegetables?

Can you play soccer? What’s the matter with you?

Page 480: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 480/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 480

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte – 1º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO Identificar, relacionar e compreender os diferentes âmbitos da arte, do trabalho e da

produção dos artistas.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Identidade manifestações artística

Carrego comigo Teatro e jogos dramáticos Tecendo a manhã

Page 481: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 481/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 481

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte -2º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Pesquisar e saber organizar informações sobre arte em contato com artistas, obrasde arte, fonte de comunicação e informação.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Cidadania e leitura manifestações artística

Ler o mundo Música e poesia, artistas da terra Além dos sentidos

Page 482: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 482/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 482

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte – 3º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Manifestações artística Ritmos e danças

O homem, o meio e a cultura. Manifestações culturais de nosso povo

Page 483: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 483/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 483

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte - 4º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o

conhecimento estético, respeitando apropria produção e a dos colegas, sabendoreceber e elaborar críticas.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Saúde e qualidade de vida Manifestações artística

Artes plásticas Artistas da terra Corpo e ar A estética do corpo

Page 484: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 484/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 484

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História – 1º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Reconhecer que o conhecimento histórico é parte do conhecimento interdisciplinar. Construir a valorização de nossa identidade

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Identidade Fontes históricas Nossas origens

Como a sociedade é construída Calendário Ocidental Escavando o passado América e Brasil

Page 485: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 485/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 485

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História 2º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Situar acontecimentos e localiza-los em uma multiplicidade de tempos. Desenvolver conhecimentos sobre cidadania

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO A lei e a prática Cidadania uma construção

histórica Cidadania e imprensa

Direitos, escravidão, ONG’s. Mesopotâmia, Roma e o direito Romano. Brasil: imprensa e república

O Estado Novo, fim da ditadura.

Page 486: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 486/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 486

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História – 3º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de históriascoletivas.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Natureza: domínio e

descontrole História do Brasil Natureza: a busca pelo

equilíbrio

Consumismo versus meio ambiente O Brasil e o processo de desenvolvimento

da colônia a repúblicaPolítica ambiental

Page 487: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 487/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 487

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História 4º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e povos, como condição

para fortalecer a democracia, respeitando-se as diferenças e lutando contra asdesigualdades.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Saúde e bem-estar Desenvolvimento e

qualidade de vida História do Brasil

A Idade moderna e o florescimento dascidades

Império: epidemias, caso de polícia ou desaúde pública.

Questões políticas da república O tempo e o dinheiro, consumo voraz.

Page 488: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 488/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 488

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: Geografia – 1º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Reconhecer e valorizar o modo de vida, trabalho existente em nosso Município.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO O seu lugar no mundo Relação campo /cidade Trabalho

Brasil

Espaço geográfico e paisagem Cidade e campo , urbano e rural. Tipos de trabalho, direitos do trabalhador História de nosso território Regiões , tipos de governo

Page 489: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 489/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 489

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: Geografia 2º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza na construção diferentespaisagens urbanas e rurais brasileiras.

Conhecer a cartografia

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Pontos de referência Paralelos e meridianos

Pontos cardeais e colaterais Mapas,plantas e maquetes Paralelos e meridianos Coordenadas geográficas Fusos horários

Page 490: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 490/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 490

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: Geografia – 3º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO Compreender que ação do homem sobre a natureza pode afetar a

nossa qualidade de vida Reconhecer, refletir e utilizar as tecnologias da informação e da comunicação e

dos transportes na configuração de paisagem e na construção de vida em

sociedade.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Sol Brasil O homem e o meio ambiente

Radiação solar, efeito estufa. Camada de ozônio Montanha, depressão, planície, planalto. Relevo, Hidrografia e Vegetação. Aterros sanitários e usinas de compostagem Reciclagem

Page 491: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 491/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 491

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: Geografia 4º Período

6º e 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Reconhecer e compreender algumas das consequências das transformaçõescausadas pela ação do homem.

Valorizar e respeitar as diferenças de gênero Conhecer o processo de reprodução humana

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Sexualidade Aparelho reprodutor Alimentação e saúde

Planejamento familiar, gênero, e gravidez. alimentação diversificada e saudável processo de reprodução humana Qualidade de vida e IDH

Page 492: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 492/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 492

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS– 8º E 9º ANO

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 1º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção detextos escritos, de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a

diferentes propósitos comunicativos e expressivos e considerar as diferentescondições de produção do discurso.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Gêneros textuais Pronomes Verbo

Música, poema Indicativo. Subjuntivo e imperativo Pessoais e possessivos

Page 493: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 493/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 493

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa 2º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Conhecer e valorizar as diferentes variedades do português, procurando combater opreconceito linguístico.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Advérbio Frase

Preposição

Locuções adverbiais

Page 494: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 494/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 494

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: Língua Portuguesa – 3º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de análise linguista paraexpandir sua capacidade de monitoração das possibilidades de uso da linguagem,

ampliando a capacidade de análise crítica.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Pronomes Sujeito e predicado Verbos Adjunto adverbial Modo verbal

Demonstrativos De ligação, transitivo e intransitivo. Imperativo

Page 495: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 495/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 495

Área de Conhecimento: Linguagem e Códigos Disciplina: – Língua Portuguesa 4ºPeríodo

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Utilizar a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operandosobre as representações construídas em várias áreas do conhecimento.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Conjunção Pronome relativo Período

Simples e composto

Page 496: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 496/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 496

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 1º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO Ampliar suas concepções numéricas, construindo novos significados p/ os números

( naturais, inteiros e racionais) a partir de sua utilização no contexto social;

Estabelecer relações entre figuras espaciais e suas representações planas,construindo e interpretando suas representações.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Conjuntos numéricos

Figuras geométricas:planos e espaciais

Leitura e discussão coletiva

Exposição

Desenhos, dobraduras e montagem defiguras.

Page 497: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 497/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 497

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 2°Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO Obter e utilizar fórmulas p/ cálculos da área de superfícies planas e p/ cálculos de

volumes de sólidos geométricos. Construir um espaço de eventos equiprováveis, utilizando o princípio multiplicativo ou

simulações, p/ estimar a probabilidade de sucesso de um dos eventos.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Primas retas e primas

oblíquas Noção combinatória,

estatística e probabilidade.

Planificação dos sólidos e estudos de seuselementos

Simulações de eventos Coleta de dados Construção de gráficos.

Page 498: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 498/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 498

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática – 3º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO Utilizar os conhecimentos sobre as operações numéricas e suas propriedades p/

construir estratégias de cálculos algébricos, produzir e interpretar diferentesescritas algébricas (expressões, igualdades e desigualdades).

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Cálculos algébricos Equações Inequações Sistemas

Expressões, igualdade e desigualdade. Relação de dependência entre variáveis.

Page 499: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 499/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 499

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Matemática 4º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Resolver problemas que envolvem diferentes grandezas selecionando unidades demedidas e instrumentos adequados à precisão requerida.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Grandezas e Medidas Superfície Área Volume

Page 500: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 500/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 500

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 1º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bem individual e coletivo

que deve ser promovido pela ação de diferentes agentes.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO O despertar da humanidade O despertar da consciência

A fala Som: produção e propagação Fogo: domínio e produção, luz e calor.

Page 501: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 501/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 501

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 2º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bem individual e coletivoque deve ser promovido pela ação de diferentes agentes.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Harmonia da vida Sinfonia da vida

Sobrevivência dos seres Biomas terrestres e biodiversidade Tipos de grupos Agrupamentos humanos Radioatividade

Page 502: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 502/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 502

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências – 3º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados tanto à energia, matéria,

transformação, como espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

a vida e a ciênciaCiência moderna: Energia ,matéria, tempo, sistema

Átomos, elementos químicos. Terra: formação e constituição Substancias e reações Crosta: solo e subsolo Solo: materiais minerais e orgânicos

Page 503: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 503/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 503

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências 4º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Saber combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta,

comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de fatos einformações.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Atualidade

Energia

Energia: tipos e transformações Eletricidade estática e dinâmica Fontes de energia Tecnologia

Page 504: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 504/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 504

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 1º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Identificar, no universo que o cerca, as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemasde comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Verbo Frases Preposição Animais, horas, países. Calendário Numerais ordinais

Afirmativas e negativas

Page 505: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 505/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 505

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês - 2º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Vivenciar uma experiência de comunicação humana no que se refere anovasmaneiras de se expressar e ver o mundo.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Cartaz, bilhete, poema. Valores Verbos

Regulares e irregulares

Page 506: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 506/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 506

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 3º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Desenvolver a capacidade de compreender e expressar, oralmente e por escrito,opiniões, valores, sentimentos e informações.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Profissões Propaganda

Page 507: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 507/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 507

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Inglês – 4º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Adquirir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua

estrangeira que está aprendendo.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Verbo Meios de transportes

Presente perfect tense Simples past tense

Page 508: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 508/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 508

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte – 1º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Observar as relações entre a arte e a leitura da realidade, refletindo, investigando,indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade,argumentando e apreciando arte de modo sensível.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Arte ancestral Cultura antropofágica

América pré-colombiana A África negra Relações com o oriente Após a semana da arte moderna A busca por uma nova arte

Page 509: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 509/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 509

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte -2º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Pesquisar e saber organizar informações s/ arte em contato com artistas, obras dearte, fontes de comunicação e informação.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Arte e guerra Arte e liberdade

O movimento hippie Ditadura militar Arte e censura arte e ideologia.

Page 510: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 510/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 510

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte – 3º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizadonas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar asproduções presente no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural edo universo cultural e natural identificando a existência de diferenças nos

padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos. CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Artista trabalhador Arte e consumo

Comprar arte, consumir arte. Os incentivadores da arte.

Page 511: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 511/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 511

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Disciplina: Arte - 4º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Compreender a utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de buscapessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, ainvestigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Humanidade e tecnologia Arte e tecnologia

Evolução humana e tecnologia Nostalgia e novidades tecnológicas A sétima arte Arte tecnológica e crítica

Page 512: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 512/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 512

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História – 1º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO

Estabelecer relações entre a vida individual e social, identificando relações sociaisem seu próprio convívio, na localidade, na região ou pais, relacionando-os com osoutras manifestações, em outros tempos e espaços.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO A formação da cultura

nacional Formação da cidadania e da

cultura

Os primeiros habitantes A resistência indígena e negra Revolução na França Iluminismo

Page 513: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 513/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 513

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História 2º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Reconhecer que o conhecimento histórico é parte do conhecimento interdisciplinar ; Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de histórias coletivas.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Trabalhismo e populismo: Era

Vargas Segunda Guerra Mundial

Revolução de 1930-1934 Transição do governo Constitucional Estado Novo

Política econômica: agricultura e indústria

Fim do Estado Novo. Etapas da Guerra: Na Europa (1939-1941) No Mundo (1942-1945) Consequências no mundo

Participação do Brasil na Guerra

Page 514: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 514/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 514

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História – 3º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Questionar sua realidade, identificando problema e possíveis soluções, conhecendoformas político - institucional e organizações da sociedade civil que permitam atuasobre a realidade.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Capitalismo e Socialismo Globalização

Guerra Fria

Revolução Cubana

A corrida armamentista e espacial. Relações entre os blocos econômicos:

MERCOSUL Alça Países desenvolvidos e países subdesenvolvidos

Page 515: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 515/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 515

Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História 4º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO Valorizar o patrimônio sociocultural e respeita a diversidade social; Valorizar o direito da cidadania dos indivíduos, dos grupos e povos, como condição para

fortalecer a democracia.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Nova República e o inicio dademocratização do Brasil. O Brasil Hoje

As diretas já Impthe A democratização do Brasil

Os movimentos do social na atualidade

A diversidade étnica racial

Page 516: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 516/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 516

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: Geografia – 1º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O PRIMEIRO PERÍODO Conhece o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a

compreender o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e dolugar.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

Retratos do Brasil Ir e vir

Cultura patrimônio Causas e consequências da imigração As migrações internas no Brasil

Page 517: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 517/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 517

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: Geografia 2º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O SEGUNDO PERÍODO

Compreender que cidadania também é o sentimento de pertencer a uma realidade nasquais as relações entre a sociedade e a natureza forma um todo integrado do qual todossão membros participantes, efetivamente ligados, e pelo qual são responsáveis ehistoricamente comprometidos com valores humanísticos.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Riqueza e pobreza Paz X conflitos

Como surgiu a desigualdade Desenvolvimento e subdesenvolvimento Alguns conflitos no mundo atual Iniciativas de paz no mundo

Page 518: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 518/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 518

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: Geografia – 3º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O TERCEIRO PERÍODO

Compreender que as melhorias das condições de vida, os direitos políticos, osavanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas aindanão usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades,empenhar -se em democratiza-las.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO Trabalho e deesemprego

A propaganda é a alma doconsumo

O mundo do trabalho mudou. Trabalho e emprego hoje ( urbano e rural) A defesa do consumidor Os impactos da padronização mundial do

consumo

Page 519: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 519/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 519

Área de Conhecimento: Ciências humanas Disciplina: Geografia 4º Período

8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA O QUARTO PERÍODO

Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da geografia, compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificandosuas relações, problemas e contradições.

CONTEUDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

O mundo global Antiglobalização.

Globalização Globalização e as organizações

internacionais Blocos econômicos Os males da globalização Diversidade cultural e Globalização

Page 520: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 520/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 520

Orientação Curricular

Educação Especial

Page 521: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 521/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 521

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS PROFESSORES FRENTE A INCLUSÃO.

Magnólia Sales Mourão31

Adalgiza Marques Fernandes32

Mediante as leis que regem a educação no Brasil podemos salientar o amparo que

se dá em relação à educação especial com ênfase na inclusão. Somos conhecedores de

preconceitos existenciais ao longo do tempo com referência a essas pessoas cujo seu perfil

não está associado ao padrão de normalidade exigido nas mais diversas sociedades.

Ao nos determos ao histórico da exclusão podemos salientar que desde a idade

antiga qualquer ser humano que divergisse dos padrões normais eram vítimas de abusos

subumanos, como até ser jogado a própria sorte.

Na Europa Ocidental desembocou um avanço cultural no que se refere à inserção

dessas pessoas num âmbito de caráter de aceitação. Isso se deu pelas grandes

transformações de estudo e reavaliação nos movimentos sociais como a Declaração de

Salamanca e outras que estão referenciadas ao longo do texto.

Podemos fazer menção ao descaso que mesmo com muita luta ao longo da história

da humanidade ainda se destaca um processo muito presente de exclusão e interesses

pessoais inclusos no processo de exclusão.

Em nosso percurso de estudo sobre o assunto abordado, destacamos a

desenvoltura pedagógica metodológica dos educadores em partes ainda carente da devida

preparação para trabalhar com as pessoas deficientes, isso se dá pela falta de investimento

em capacitações que viabilize esse trabalho educacional. Não podemos esquecer os avanços

31Especialista em Gestão Escolar. Coordenadora técnica do Setor Pedagógico da Secretaria Municipal de

Educação de Crateús. Responsável pela Educação Especial.32

Especialização em Língua Portuguesa. Coordenadora técnica do Setor Pedagógico da Secretaria Municipal deEducação de Crateús. Responsável pela Educação Especial.

Page 522: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 522/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 522

alcançados como salas especializadas que realizam um atendimento no contra turno,

possibilitando esses educandos um desenvolvimento de suas capacidades motoras, efetivas,

sociais .

A inserção no ensino regular é garantida pela Carta Magna, pelo Plano Nacional de

Educação pela Nova LDB, as diretrizes legais são um avanço de reconhecido valor;

entretanto, esse avanço ainda não alcançou o objetivo de modificar a realidade existente.

Um desses avanços são as formações que já vem acontecendo tendo objetivo à

inclusão. Sabemos que estas ainda são suficientes para suprir os limites formativos de

nossos professores, necessitando buscar apoio didático e pedagógico que disponibiliza

fundamentos teóricos para todo o ciclo educacional.

Salientamos que todo trabalho realizado encontra-se amparado pelas leis que

pautam o processo de inclusão da educação nacional ; dentre elas destacamos:

Art. 227 :

II §- 1º criação de programas de prevenção e atendimento especializadopara os portadores de deficiência física, sensorial ou mental, bem como deintegração social do adolescente portador de deficiência, mediante otreinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aosbens e serviços coletivos, com a eliminação de preconceitos e obstáculosarquitetônicos.

§ 2.º A lei disporá sobre normas de construção dos logradouros e dos

edifícios de uso público e de fabricação de veículos de transporte coletivo, afim de garantir acesso adequado às pessoas portadoras de deficiência.

Desde então nosso país vem reunindo esforços para assegurar o direito à educaçãode qualidade a todos os portadores de necessidades especiais preferencialmente em escolasregulares. Em 1989 a lei N. 7.853, de 24 de outubro de 1989 foi implantada e em linhasgerais dispõe sobre o apoio às pessoas com deficiências , sua integração social, assegurandoo pleno exercício de seus direitos individuais e sociais.

Ao participar em 1990, em Jomtien, na Tailândia o Brasil optou pela construção deum sistema inclusivo concordando com a Declaração Mundial de Educação para todos .

Page 523: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 523/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 523

Também em1990 a lei n º8.069/90 – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - de 13 de julho de 1990 estabelece entre outras determinações :

Art. 5º - Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma denegligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão,punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seusdireitos fundamentais.Art. 11.§ 1º. A criança e o adolescente portadores de deficiência receberãoatendimento especializado.

E o caminho aberto para a mudança na educação especial não para por aqui, o

Brasil esteve em consonância com as propostas da conferência Mundial sobre Necessidades

Educacionais Especiais em Salamanca(Espanha, 1994). Propostas denominadas DECLARAÇÃO

DE SALAMANCA que tiveram a participação de delegados de 88 governos e 25 organizações

internacionais e o objetivo de estabelecer princípios, políticas e práticas na área das

necessidades educativas especiais.

O documento oficial foi adaptado à terminologia educacional brasileira onde foi

alterado o termo “necessidades educativas especiais“ por “necessidades educacionais

especiais” e da mesma forma, a expressão “integrada” ou “integradora” foi também

substituída por “inclusiva”. A expressão necessidades educacionais especiais é utilizada para

referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de

suas dificuldades para aprender. Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem,

não necessariamente vinculada a deficiência(s). As Necessidades educacionais podem ser

identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, comodecorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos:

• crianças com condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e sensoriais

diferenciadas;

• crianças com deficiência e bem dotadas;

• crianças trabalhadoras ou que vivem nas ruas;

• crianças de populações distantes ou nômades;

• crianças de minorias lingüísticas, étnicas ou culturais;

• crianças de grupos desfavorecidos ou marginalizados.

Page 524: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 524/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 524

Nesta perspectiva a atenção dada à diversidade cultural colabora para a melhoriada qualidade de ensino e aprendizagem para todos.

A educação especial como modalidade da educação escolar ganha mais umdispositivo legal e político-filosófico a seu favor a lei Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 -Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – capítulo V – Da educação especial :

Art. 58 . Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, amodalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede

regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.

§1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escolaregular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.§2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviçosespecializados, sempre que, em função das condições específicas dosalunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensinoregular.§3º A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, teminício na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

Art. 59 . Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidadesespeciais:I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organizaçãoespecífica, para atender às suas necessidades;II – terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nívelexigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suasdeficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programaescolar para os superdotados;III – professores com especialização adequada em nível médio ou superior,para atendimento especializado, bem como professores do ensino regularcapacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

IV – educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração navida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que nãorevelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediantearticulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles queapresentam uma habilidade superior nas áreas artística,intelectual oupsicomotora;V – acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementaresdisponíveis para o respectivo nível do ensino regular.Art. 60 . Os órgãos normativos dos sistemas de ensino estabelecerãocritérios de caracterização das instituições privadas sem fins lucrativos,especializadas e com atuação exclusiva em educação especial, para fins de

apoio técnico e financeiro pelo Poder público.

Page 525: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 525/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 525

Parágrafo único. O poder Público adotará, como alternativa preferencial, aampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais naprópria rede pública regular de ensino, independentemente do apoio àsinstituições previstas neste artigo.

Através do censo escolar podemos observar o crescimento de 640% das matrículas

do ensino especial em escolas regulares/classes comuns de 1998 a 2006 resultados claros do

sucesso da política inclusiva no Brasil.

Com objetivo de organizar a modalidade de educação especial e aproximá-la cada

vez mais dos pressupostos e da prática pedagógica social da educação inclusiva , em 20 de

dezembro de 1999 o decreto nº. 3.298 regulamenta a lei nº. 7.853 , dispõe sobre a Política

Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de

proteção e dá outras providências.

A lei n 10.172/01 – aprova o Plano Nacional de Educação que estabelece vinte e

oito objetivos e metas para a educação das pessoas com necessidades educacionaisespeciais que de forma sintética tratam:

Ampliação da oferta de atendimento desde a educação infantil até aqualificação profissional dos alunos partindo do desenvolvimento deprogramas educacionais em todos os municípios com parcerias nas áreasde saúde e assistência social;

Atendimento preferencial na rede regular de ensino e atendimentoextraordinário em classes e escolas especiais;

Estabelecimento de ações preventivas e parcerias necessárias ao pleno

desenvolvimento do portador de necessidades educacionais especiais emescola inclusiva;

Promoção da educação continuada de professores em exercício;

Em 2006 os objetivos e metas traçados pelo Plano Nacional de educação no que diz

respeito à ampliação dos atendimentos da educação infantil até a qualificação profissional

em escolas regulares já podem ser vistos através do censo escolar. Embora timidamente, os

portadores de necessidades educacionais especiais, estão sendo matriculados em quase

todas as etapas e se concentram em sua maioria no ensino fundamental.

Page 526: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 526/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 526

A habilitação dos profissionais em exercício de 2002 a 2006 cresceu 33,3% resultado

da política de incentivo na formação continuada de professores do Plano Nacional de

Educação. Enfim após a análise histórica da legislação brasileira podemos concluir que todas

garantem o direito de qualquer aluno à educação regular e que esta política já vem dando

resultados. O nosso papel neste momento é de reflexão sincera, sem resistência às

mudanças e inovações, a fim de promover a reforma estrutural e organizacional das

instituições de ensino e assegurar efetivamente a inclusão dos portadores de necessidades

especiais.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº. 9394, de20/12/1996

BRASIL. Constituição de 1988.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de educação especial. Política Nacional deEducação Especial. Brasília, Secretaria de Educação Especial, 199UNESCO.

Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais.Brasília,CORDE, 1994.

BRASIL, Decreto nº3.298 de 20/12/1999 . Regulamenta a lei nº. 7.853 , dispõe sobre aPolítica Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas

de proteção e dá outras providências. 1999.

Page 527: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 527/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 527

Anexos

Page 528: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 528/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de Crateús

Página | 528

Page 529: MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATEÚS 2012

5/12/2018 MATRIZ CURRICULAR ENSINO CRATE S 2012 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/matriz-curricular-ensino-crateus-2012 529/529

GOVERNO MUNICIPAL DE CRATEÚS

Secretaria de Educação do Município de Crateús

Secretaria de Educação doMunicípio


Recommended