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    IGREJAEVANGLICABATISTADEVIRADOURODepartamentodeEducaoCrist

    MTODOSDEESTUDOBBLICO

    Pr.JosAntnioCorra

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    MTODOSDEESTUDOBBLICOWalterA.Henrichsen-MtodosdeEstudoBblico-Ed.MundoCristo

    INTRODUO:1.Umagrandenecessidadedosdiasatuais,aabordagemcorretadainterpretaodasEscrituras.Precisamosdealimentoslido...noapenasdemigalhas.Precisamosaprenderaartedemastigarenoapenasficarsugandomamadeiras.Precisamospensarcomalgumahonestidademoral...nodecontinuaroprocessodelavagemcerebralreligiosa.2.DeacordocomWalterA.Herichsen,"aEscrituraumanecessidadevital,enoumdeleiteparaespeculaes".Diantedisto,precisamosentenderqueoestudosriodaBbliaumrequisitoindispensvelparaocrescimentonavidacrist.AinterpretaocorretadaBblia,maisdoqueumjogocomquesedistraemos telogos.ElaabreamplamenteasnossasvidasemCristo.avidacristemsuaplenitude.A-CAPITULOI-OESTUDODABBLIAPARATODOS.1.Preparando-separaseuministrioterrenopblico,Jesusjejuou40diase40noites.Apsestejejum,Satansoconfrontoucomtrsinsidiosastentaes.Nastrsvezesemquefoitentado,oSenhorsedefendeucomalgumascitaesdeDeuteronmio.2.VendoqueparaJesus,aPalavradeDeus,temautoridade,oDiabotentousuajogadausandoaprpriaEscritura.Vejaaafirmaoqueeleescolheu:Sl91.11-12.VerMt4.6.AocompararaspalavrasdeSatanscomotrechodoSalmo91,bomnotarmosqueelenocitamalosalmista.Emvezdisto,fezmauusodapassagem,apresentandomalaintenodoescritor.3.AtticadoDiabonomudouatravsdostempos.DamesmamaneiraqueeleusouerradamenteasEscriturascontraoSenhorJesus,elepodeus-lacontraoscrentesatuais.ComooDiabofazisto?Dequemodopodemosesperarseusataques?I-MODOSPELOSQUAISABBLIAPODESERMALEMPREGADA.(CINCOMODOS,MASPODEMEXISTIRMUITOSOUTROS).1.AsEscrituraspodemsermalempregadas,quandovocignoraoqueaBbliadizsobrecertoassunto.Aordenaodehomossexuaisaoministrio,podeserumexemplo.QueremalgunstelogosqueaIgrejacreiaqueoespritoacolhedoreamorosodoSenhorJesus,no impedeestetipodeordenao.AfirmamelesqueempartealgumaJesusdizqueeles nodeveriamserordenados,epor issopoderiam ser ordenados comopastores,bispos,diconos,etc.Porem,olhandoparaoV.T.,vemosaproibiodohomossexualismo,Lv18.22.Paulotambmdiscuteoproblemaeacrescentaumaagravantesobreele:a iradeDeus,Rm1.26-27.A ignornciasobreoensinodaPalavraem relaoacertoassuntoumaarmadoDiaboparaadeturpaodosensinoscristos.2)AsEscrituraspodemsermalempregadas,quandovoctomaumversculoforadocontexto.Nanoitedatraio,vejaoqueJesusdisseaseusdiscpulos,Jo16.24.Alguns tmusadoesteversocomoumacartabrancadadaporDeus.Ele"certamentedartudooquevocpedir".Porm,namesmanoitedatraio,vejaoqueJesusorounoGetsmani,Mc14.36.AspromessasdaPalavradeDeussobreorao,devemsercombinadascomocontextototaldoensinobblicosobreoassunto,1Jo5.14-15.3.AsEscrituraspodemsermalempregadas,quandovoclumapassagemefazdizeroquenodiz.VejaoquePaulodisseem2Cor8.9.Algunsentendemqueestapassagemeoutrassemelhantesestoensinandoqueocrentedeveserricoeseassimnoforestardebaixodemaldio.Esquecem-sedeoutraspassagensqueensinamdemaneiradiferente,Mt6.24;Tg5.1-3;Lc12.33.4.AsEscrituraspodemsermalempregadas,quandovocdindevidanfaseacoisasmenosimportantes.Exemplo:Judas,otraidorparticipoudaltimaCeiacomoSenhor?Aprovainclusiva,masapesardisto,algunssepreocupamexcessivamentecomquestescomoestas,chegandoaopondodecolaborarparadestruiodaIgreja.Outrosexemplos:QuemeraamulherdeCaim?,Gn4.16-17;Quemeramos"FilhosdeDeus"deGn6.4?;etc.5.AsEscrituraspodemsermalempregadas,semprequevocasusaparatentarlevarDeusafazeroquevocquer,emvezdaquiloqueDeusquerqueseja feito.Umexemplo,podeserocasodeumamulher apaixonadaqueolhaparaotextodeMt18.19,epedeaumaamigaparaconcordarcomelaemorao,para"reclamar"ocumprimentodapromessa,e"pegar"ohomem.EsteumexemplodemalusodasEscrituras.II-NECESSIDADESDEMTODOSDEESTUDODABBLIA.

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    1.NemtodomauusodaPalavradeDeuspodeseratribudoaumataquepromovidopeloDiabo,mesmonasilustraesjusadas.necessrioqueaprendamosausarasEscrituras.Comocrentesprecisamosconhecerasregrasdeinterpretao(Hermenutica),eaplicarestasregrasnonossoestudodaBblia.2.Diferentementedo tpicoda interpretao,osmtodosdeestudodaBblia, tmmuitaflexibilidadeerequeremmuitacriatividade.Estesmtodosnosopropriamente"regras"deestudodaPalavra,massim, linhasdeorientaoque,seseguidas,vomelhoraroestudodasEscrituras.Vamosverestesmtodos.Pormbom,quetenhamostambmnossosprpriosmtodos.III-PRINCPIOSDEESTUDODABBLIA.PrecisamosconheceroscincoprincpiosdeestudodaBblia,poiselesnosajudaroacompreenderaimportnciaderecorrersEscriturascomofonteprimria,emvezderespigarverdadesespirituaisprovenientesdosestudosquefazemos.Estesprincpios,devemserincludosemnossoestudodaBblia,independentementedosmtodosqueadotamos.Vejamosquaissoeles.1.Vocdevefazerumainvestigaooriginal:a.UmincidentenaIgrejaPrimitiva,ilustraaimportnciadocrenteficarasscomaPalavradeDeusaberta,edependendodaorientaodoEspritoSantocomoseuMestre.VerAt17.11.OsbereanosouviramcomatenooquePauloeSilastinhamparadizer,maspreferiramconferiroquefalavamcomocontedodasEscrituras,afonteoriginal.b) importantequeaconvicose formecomoqueaPalavradeDeusensina,emvezdedependermosdecredos,comentrios,oumesmosermes.Estespodem fazer-nosvoltarPalavra,comofizeramosbereanos,masduranteostemposdeprova,aautoridadeinfalveldaPalavradeDeusexaminadaporns,quepermanece.c.DoistiposdematerialpodemserusadosnoestudodaBblia:c.1.Concordncias,enciclopdias,edicionriosbblicos.c.2.Comentrioseoutrasobrasexpositivas.Noentanto,estematerialdeveserusadosomentedepoisdetersidoaplicadooprincpiodainvestigao.IstoserveprincipalmenteparaconferirsuasideiaseconclusescomadeoutrosestudiososdaBblia.Seassuasideiaseconclusesestiverememdesacordocomaideiaseconclusesdomaterialpesquisado,principalmenteempontosimportantes,bomreexaminartudonovamente.2.Vocdevefazersempreumareproduoescrita:a.Vocjteveaexperinciadeterumprofundopensamento,masporquenooescreveu,oesqueceu?Estafrustradoraexperincia,ilustraaimportnciadeseregistrarseusmtodosdeestudoaumareproduoescrita.b.DawsonTrotmam,fundadorde"TheNagigators"(OsNavegantes),diziamuitasvezes:"Ospensamentossedesembaraamquandopassamdamente,peloslbios,paraaspontasdosdedos".Escreverereunirosseuspensamentos,umadasdiferenas-chaveentreleraBbliaeestud-la.3.Oseuestudodeveserconstanteesistemtico.Doisconceitosconstituemesteprincpio:a.OestudodaBbliadeveserconstante. Istoest implcitonaspalavras "todososdias",emAt17.11.OcontatodosbereanoseraconstantecomaPalavradeDeus.b.Ooutroconceitoqueoestudodevesersistemtico.Umcaptuloaqui,um tpicoali,umapassagemoutra,soasmelhoresabordagensparaseestudaraBblia.TenhaparavocumprogramadeestudodaBblia,queenvolvatodaela.4.Oseuestudodeveser"passaavel":a.EsteconceitoestclaronaafirmaodePauloaTimteo,em2Tim.2.2.A intenodeDeusquenscresamos,amadureamosepassemosestesconceitosdevidaaoutrosirmos,queporsuavezdevempassartambmaoutros.b.Cadacrentedeveserumeloentreduasgeraes.Oconceitobblicodosacerdciodocrente,significaquetodososcristos,tmodireitoearesponsabilidadedealimentar-sedaPalavradeDeus.Anossametodologia,deveincluiroelemento"passa-a-bilidade",parafacilitarestegrandeideal.5.Vocdeveaplicaroqueestudousuavida.Toimportanteesteprincpio,queovemosincorporadonasregrasdeinterpretao,bemcomonametodologiaquelogovamosestudar.DeusquerquesuaPalavra,sejaencaradacomseriedade,Tg1.22;Mt23.1-4.IV-PASSOSBSICOSNOESTUDODABBLIA.1.NesteestudolheapresentamosquatropartesessenciaisquecompemofundamentodetodoestudodaBblia:Observao,Interpretao,CorrelaoeAplicao.EstaspalavrassobsicasparaoseuestudometdicodaBblia.Vamosanalis-lascadaumaindividualmente.

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    2.Cadaumadaspartesserapresentadapartindodopontomaissimplesparaomaisavanado.Aoaplicarestaspartesaoseuestudo,vocserincentivadoaescolheroseuprprionveldedificuldade,acrescentandovriastcnicasmedidaqueaumentasuaproficincia.B.CAPTULOII-OBSERVAO,OPAPELDODETETIVE.I-DEFINIES.1.Observaooregistrodoqueserpodever,nummtodoadotadodeestudodaBblia.O"WebstersNewCollegiateDicionary",definiuobservao,"comooatodereconhecereanotarumfatoouocorrncia".Significaestarmentalmentecientedoquesev.OpropsitodaobservaonoestudodaBblia,saturar-sedocontedodapassagemdaEscritura,ficandotofamiliarizado,quantopossvelcomtudooqueoescritorbblicoestdizendo,explicitaouimplicitamente.2.Aexatidoimportantenaobservao.Nemtudooquevocl,serdeigualvalorparaaverificaodosentidodapassagem.Voc terqueaprenderadiscerniroqueeoqueno importante.Aprticaeaconcentrao,sodoiselementosimportantesquevoaguarsuapercia.3.AsltimaspalavrasdeinstruesditasporJesusaseusdiscpulos,foramparaprepar-losparaotempoemqueElenoestariamaisfisicamentecomeles.Jesusgarantiu-lhesoConsolador,Jo14.26.VejaoqueEledissetambmmaisadiante,Jo16.13.4.EstaremdevotadependnciadoEspritoSanto,osegredodetodososaspectosdoestudodaBblia,especialmentenaobservao.Diligncia,abertura,dependncia,avidezporaprender-todasestascoisasdevemcaracterizaroestudantequandoelecomeaacavarnaPalavradeDeus.5.Paraestepasso,pegueumafolhadepapel,umacanetaecomecearegistrar tudooquevir.Nada insignificante.Escrevacadaitemparaqueasuamentefiquelivreparaprocurarnovascoisas.Alistaquevemaseguir,nonecessariamentedadanaordemdeimportncia.Vocdeveescolherositens,dependendodoseunveldeprtica.II-ADOTEAATITUDEMENTALCERTA.Vocjaprendeuqueum requisitobsicoparase fazerboasobservaes,pr-senadireodoEsprito Santo.Aotrabalhar,procurandofazerboasobservaes,provavelmentevocficoucientedequeserequermaisdoqueumaatitudeapenas.Tambmsonecessriosoutroscincorequisitos:1.Aobservaoexigeumatodevontade.Vocprecisateradisposio eodesejodesaberoqueestno textobblico,edepoisperceberereconheceroquelest.Vocprecisaestardeterminadoaconhecereaprender.Umexemplolembrarosnomesdepessoasquevimospelaprimeiravez.Senolembramos,porquenoestamosinteressadosemsaber.2.Aobservaoexigepersistnciaemsaber.Aprendernuncafcil.Requerdilignciaedisciplina.Vocnopodeterdisciplinaeficiente,sevocnoforumapessoadisciplinada.UmdossegredosdapersistncianoestudopessoaldaPalavradeDeus,estemqueosresultadosrealmentevalemosesforoseolaborempenhados.Tometempopararefletirnosresultadosquetiveramlugaremsuavida,nosltimostemposemquevocestudouaBblia.3. Aobservaoexigepacincia. Numapocade"corre-corre",comoanossa,atendnciaquerermosterinstruoporuminstante,semgastartemponecessrio.Porm,sequeremosaprender,devemosdispendertempo.NoestudopessoaldaBblia,comoemtudonavidacrist,oprocessotoimportantequantoaoproduto.4.Aobservaoexigeregistrodiligente.Olhandoparaasobrigaesquevocgravouemestudosanteriores,certamentevocjseesqueceudemuitascoisas importantescompletamente.Porestarazo,vocdeveregistrarseuestudopessoaldaBblia.5.Aobservaoexigecautela.AobservaoapenasoprimeiropassonoestudodaBblia.Ainterpretao,acorrelaoeaaplicao,devemseguir-se.precisoestaratentoatrsadvertncias:a.Noseperderemmincias.Devemosaprenderadividirotempoparatodasaspartesdapassagememestudo.b.Nopareasobservaes,mascontinueafazerperguntaseaprocurarrespostasignificativas.c.Nodigualvaloratudo.Procurediscernircuidadosamenteoquemaisimportante.III-USESEISQUESTESBSICAS.

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    b.Admoestao,ouexortao.AcartaaosGlatasumexemplo.AquelesirmostinhamrecebidoamensagemdosJudaizantes.Pauloosexortaaconsideraresteerro.EmGl2.1-14,Paulorelatacomoestoascoisasedamaneiracomoesto.Porm,este relato,ilustrativodoargumentoprincipal expostopor ele.Ordens paraobedecereerrosaevitar,soasespciesdecoisasaprocurarnestetipodepassagem.c.Ensino.OSermodoMonte,Mt5-7,eacartadePauloaosRomanos,soexemplosdematerialdidticodecomunicao.Amensagemindependedapoca,nosentidodequeoassuntonosedirigeaumasituaocorrente,comonocasodosGlatas.EmRomanos,Pauloempregaumatcnicasimplesdeensino.Fazperguntaseasresponde.Exemplo:"Qualpois,avantagemdojudeu?Ouqualautilidadedacircunciso?",Rm3.1.Depoiselerespondeasquesteslevantadasdeformaparecidacomumcatecismo.d.Parbolas.SoempregadasfrequentementeporCristo,paraaplicarverdadesespirituais.NumaParbola,precisodescobriropontoprincipalvisado,enopermitiradivagaodaimaginao,ondepode-seestabelecerconclusesinexatas.Exemplo:Mc4.26.e.Narrativa.HmuitasporesnaBbliacomestetipode literatura.Gnesis,xodo,amaiorpartedeNmeros,deJosuaEster,osEvangelhos,Atos,etc.Todostmaformadenarrativa.f.Outrosmtodos.EmProvrbios,temosconselhosprticos;NosSalmos,temospoesia;OslivrosProfticos,trazemprofecias;etc.Aocomearseuestudo,observeatentamenteaforma,ouaestruturadapassagem,oqueoajudargrandementeaidentificaromeiousadopeloescritorbblico.V-DESCUBRAASPALAVRASCHAVES.1.Emalgumaspassagensqueestudamos,apalavra-chave,bemperceptvel.Amorem1Co13;femHb11,soexemplosdisto.Porm,namaioriadasvezes,paraseencontrarapalavra-chavedeumapassagem,requerumtrabalhodiligente.2.Emboraumdicionriodovernculosejatilparasedefinirpalavrasemnossoidioma,numapassagemdaBblia,eleinadequadoparadarsentidoliteraldaspalavrasoufrasesgregasehebraicas.Paradefiniodepalavrasbblicas,precisamos deumDicionrioBblico.Podemos tambmverosentidodaspalavrasusandoumComentriodaBblia,como"ONovoComentriodaBblia",editadoporEdiesVidaNova,ououtrossimilares.Semdominaralnguagregaehebraica,vocpodeusarummaterialassimemseuestudodasEscrituras,oquelheserextremamentetil.3.Vamos tomarcomoexemplo 1Pe1.NoVs.7, temosapalavra "prova".Emalguns VersesdaBblia, estamesmapalavratraduzidapor"genuinidade",ou"provagenuna".Umbomdicionrio,oucomentriodaBblia,nosdovocbulogregoemoutroslivrosdaBblia,ondeamesmapalavrausada,Lc14.19;1Co3.13;2Co8.22;1Ts2.4eTg1.3,12.Comistopodemosverqueapalavraempregadadediversasmaneiras.4.Pesquisandoosentidodestapalavra,"dokimos",descobrimosqueelasignifica"umteste,omeiodeprova,oresultadodaf,comaprovao,edaaverificaodaf".estaaideia-chave,nosomenteem1Pedro,maisemtodaacarta.Aquelesirmosestavamsofrendoperseguioporcausadesuaf.Porm,asdificuldades,noeramdestitudasdebenefcios.RevelavamquesuafemCristo,eragenuna.Comooouropurificadonofogo,ocristoquesofre,"provadonabatalha,eaachadomerecedordeconfiana".Sofrimentoumdostemasdominantesde1Pedro,e"prova",apalavra-chaveparaacompreensodestesofrimento.5.EmRm3,aspalavras"propiciao","justificados","redeno","justia"e"tolerncia",sochavesparaacompreensodapassagem.6.Sevocacharqueoseunveldecompreensodepalavrascomoestasbaixoeseuestudodifcil,vocnoestsozinho.Estesexemplos temafinalidadede lhedaruma ideiadecomosepode irbem longenoestudodeum texto.Useoquevocsesentirvontadeecomos instrumentoqueestutilizandono seuestudo,vocestarprontoparaaprender.VI-CONSIDERECOMPARAESECONTRASTES.1.DuasespciesdeobservaesquesedevefazeremseuestudodaBblia,socomparaesecontrastes.Ascomparaes,mostramcomqueascoisasseparecem;oscontrastes,mostramemquesediferem.Procureascomparaeseoscontrastesdotexto.Seelasnoestiveremnotextoemestudo,procureoutrasporesdaEscritura,ondeesto.2.Paraajud-loaencontrarcomparaes,useasexpresses:"Assimcomo...assimtambm","Como...assimtambm","semelhantemente".Estaspalavrassemprenosfornecemcomparaes.Quandoacharumacomparao,observarbemas coisasqueestosendocomparadas.Depoisregistretodososmodos,pelosquaiselassosemelhantes.Oscontrastespodemsermaisdifceisdeserencontrados,umavezquepodemvariardecontrastesntidos,aligeirasdiferenas.Procurecoisassemelhantesnumaspectoediferentesemoutro.Aspalavraschavesparaprocurarcontrastesso:"mas","nem"e"no".

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    3.NacartaaosTessalonicenses,Paulofazduascomparaesentreseuministrioeopapeldesempenhadopelospaiscomoseusfilhos:a.Elecomparaseupapelentreeles,comosendo"aamaqueacariciaseusfilhos",1Ts2.7.b.Eleostrata"comopaiaseusfilhos",1Ts2.11.Considerandoascaractersticasdasmespode-sepensarnocuidadodamecomseu filhona infncia,sua ternura,cuidadodobeb,alimentaoprogramada,etc.Considerandoopapeldopai,devemospensaremdisciplina,interesse,instruo edireo.Aparecemtambmcertoscontrastesnesta carta.Pauloafirmou,porexemplo,quesuapregaonovisavaagradar"ahomens,masaDeus",1Ts2.4.Maistarde,disse:"Nodurmamoscomoosdemais;pelocontrrio,vigiemosesejamossbrios",1Ts5.6.4.OLivrodeHebreus, frequentemente fazusodecomparaesecontrastes.OApndice1,pag.71,umgrficodeumtratamentosemelhanteemrelaoaCristoeaAroemHebreus7.VII-INVESTIGUEOUSODEREFERNCIASDOVELHOTESTAMENTO.1.AsnicasEscriturasqueaspessoastinhamnosdiasdeJesus,eramasEscriturasdoV.T.AvindadeJesusCristo,foiocumprimentodoqueoV.T.prometera.Porestarazo,osescritoresdoN.T.,paramostrarqueJesusoMessias,constantementeutilizavamosescritosdoV.T.,ouaindapararelacionarasimplicaesdestefatocomavidadaspessoas.2.Glatas,umexemplodisto.ApartirdoV.T.,Pauloconvenceuosirmosdaquelaregio,dequeJesuseraoCristo.DepoisosJudaizantespercorreramaregiopregandoocontrriodePaulo.PartindotambmdoV.T.,elesensinavamqueocrenteparasersalvo,precisavasesubmetersleis,comoporexemplo,aLeidaCircunciso.Emsuacarta,PauloargumentaqueoprprioV.T.ensinaqueasleisqueosjudaizantesqueriamimpor,nomaisdeveriamserobservadas.VIII-OBSERVEAPROGRESSODEUMACADEIADEIDIASOUDEPENSAMENTOS.1.Cadeiasdepensamentos,associamgraficamente ideiassemelhantes.VocprecisardeumaBbliadeEstudo,quepossamarcar,ealgunslpis decor.Percorrerapassagemembuscadepensamentoseideiassemelhantes.Depoisusandoumlpisdecorparaasideiassemelhantes,faaumcrculoaoredordecadaumadelas.Usandoamesmacor,ligueoscrculoscomtraosfinosedumttulocadacadeia.usecoresdiferentesparafazeroutrascadeiasdepensamentosassociadosentresi.2.Pondereagoraosttulosdascadeiasparavercomoseenquadramunsnosoutrosparaconstituremumtemaparaapassagem.No textoabaixo,somenteumacadeia foi formada.ado "Carter doMinistro".Outrascadeiaspoderiamserformadas:"EfeitodoMinistrio","InteressePelosJovensCristos".Elaslevamaotema:"ComoPrestarServioMinisterialaCrentesJovens".EXEMPLO: 1Ts2, 1Porquevs mesmossabeis, irmos,quea nossaentradaentrevs no foiv;2mas,havendoanteriormentepadecidoesidomaltratadosemFilipos,comosabeis,tivemosaconfianaemnossoDeusparavosfalaroevangelho de Deusemmeiode grandecombate.3Porqueanossaexortaonoprocededeerro,nemdeimundcia,nemfeitacomdolo;4mas,assimcomofomosaprovadosporDeusparaqueoevangelhonosfosseconfiado, assimfalamos,noparaagradaraoshomens,masaDeus,queprovaosnossoscoraes.5Pois,nuncausamosdepalavraslisonjeiras,comosabeis,nemagimoscomintuitosgananciosos.Deustestemunha,6nembuscamosglriadehomens,querdevs,querdeoutros,emborapudssemos,comoapstolosdeCristo,ser-vospesados;7antesnosapresentamosbrandosentrevs,qualamaqueacariciaseusprpriosfilhos.8Assimns,sendo-vostoafeioados,deboavontadedesejvamoscomunicar-vosnosomenteoevangelhodeDeus,masaindaasnossasprpriasalmas;porquantovos tornastesmuitoamadosdens.9Porquevos lembrais, irmos,donossolaborefadiga;poistrabalhandonoiteedia,paranosermospesadosanenhumdevs,vospregamosoevangelhodeDeus.10VseDeussoistestemunhasdequosantaeirrepreensivelmentenosportamosparaconvoscoquecredes;11assimcomosabeisdequemodovostratvamosacadaumdevs,comoumpaiaseusfilhos,12exortando-voseconsolando-vos,einstandoqueandsseisdeummododignodeDeus,oqualvoschamaaoseureinoeglria.3.Em2Tm1,PaulofalasobrenoseenvergonhardoEvangelho.Observeaprogressodoseupensamento:

    a.Vs.8,"Noteenvergonhes",b.Vs.12,"Nomeenvergonho",c.Vs.16,"Onesforo...nuncaseenvergonhou...".4.Pode-severumailustraomaistcnicaemRomanos:

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    a.Rm3.21-31,ImputaodaJustiadeCristoaopecador,b.Rm4,AimputaoilustradanavidadeAbrao,

    c.Rm5.12-21,ImputaodopecadodeAdohumanidade,d.Rm6-8,Projeesdaimputaonavidadocrente.IX-ESTEJAALERTASPROPORES.1.Aleidaspropores,umdossegredosdamanutenodoequilbriodenfasenoestudodaBblia.Devemosobservarpropores,taiscomoaimportnciadoassunto,aspessoasenvolvidas,ofatortempo,eamatriatratadapropriamentedita.VejaumexemplonolivrodeAtos.At1(50dias);At2(1dia);At3-8(2anos);At9-12(9anos);At13-14(1anoe1/2);At15(poucosdias);At16.1-18.22(2anose1/2);At18.23-21.16(4anos)eAt21.17-28.31(5anos).2.Observetambm,quandoaprimeiraepstoladePauloaosTessalonicensestratadasegundavindadeCristo.Otpicomencionadoemcadacaptuloediscutidoextremamentemaisparao fimdacarta,1Ts1.10;2.19;3.13;4.13-18;5.1-11.Note tambmas refernciasque Paulo fazsua irrepreensvelmaneiradeagiredesecomportardiantedoscrentesdeTessalnica.X-REGISTREASREPETIES.1.Deve-setratartambmemnossoestudodaPalavradeDeus,darepetiodepalavras,fraseseexpresses.Podemosfaz-lo,pondonumgrficoasrepetiesocorridasnapassagem.Verexemploem1Ts3.2.Observandoqueapalavra"f",aparececincovezesneste trecho, podemosperguntar: "Porquea fmencionadatantasvezes?".Vendoarepetiodapalavra"tribulao",poderiaseconcluirqueaffortalecidapelacorretareaotribulao.Procureasrepetiesemtodootrechoqueestudar.3.Aobservao incluitambmoaspectoomisso.Quandoestudarum texto,pense:"Quepalavras,oufraseseuteriaincludonumescritocomoeste?"Faaperguntascomo:"Seseomitemestespensamentoseideias,porqueseomitem?"."Oautorempregoualgumsubstituto?"."Qualele?.Observaromisses,maisdifcildoqueobservarrepeties.Porm,devemosprocur-las.UmexemplodeomissonoLivrodeAtos,aausnciadapalavraamor.XI-VISUALIZEOSVERBOS.1.A visualizaodosverbos,noslevaaveramovimentaodapassagem,umavez que gramaticalmente,aaoexpressapelosverbos.Elesrevelamoqueestsendofeitoerevelamomovimento,oufluxodapassagem.2.Sublimeosverbosdotextoedepoisfaaumalistadelesemsuafolhadeanotaes.Depoisexamine-oscomcuidado.Que espciedeaoelesexpressam?Amaioriaestnavozativa,oupassiva?O assunto incluiaao,ouestanaquele?Osverbosindicamqueapassagemnarrativa,oupoesia?Halgumacitao?Osverbosestonoimperativo-doordens?Queverbosserepetem?Qualsignificaodeseususos?3.EmHb11,porexemplo,osverbosestonavozativa,oque indicaqueocrentedesempenhaumpapelvitalnavidacrist.Cabe-lheresponderoqueDeusestfazendoemsuavida.4.EmEf1.3-14,osverbosestonavozpassivaeindicamqueocrentesofreinfluncia.Anfaseaquipostanoquefeitoparaocrente,enonaquiloqueelefazoudevefazer.5.Aseguinteilustraode1Tessalonicenses ,mostraoprocessodesublinhar:1TS1,1Paulo,SilvanoeTimteo, igrejados tessalonicenses,emDeusPaienoSenhorJesusCristo:Graaepazvossejamdadas.2SempredamosgraasaDeusporvstodos,fazendomenodevsemnossasoraes,3lembrando-nossemcessardavossaobradef,dovossotrabalhodeamoredavossafirmezadeesperanaemnossoSenhorJesusCristo,diantedenossoDeusePai,4conhecendo, irmos,amadosdeDeus,avossaeleio;5porqueonossoevangelhonofoiavssomenteempalavras,mastambmempoder,enoEspritoSantoeemplenaconvico,comobemsabeisquaisfomosentrevsporamordevs.6Evsvos tornastes imitadoresnossosedoSenhor,tendorecebidoapalavraemmuitatribulao,comgozodoEspritoSanto.7Desortequevostornastesmodelopara todososcrentesnaMacedniaenaAcaia.8Porque,partindodevsfez-seouvirapalavradoSenhor,nosomentenaMacedniaenaAcaia,mastambmem todosos lugaresavossafparacomDeussedivulgou,detalmaneiraquenotemosnecessidadedefalarcoisaalguma;9porqueelesmesmosanunciamdensqualaentradaque tivemosentrevs,ecomovosconvertestes dos dolosaDeus,paraservirdesaoDeus vivoeverdadeiro,10eesperardesdoscusaseuFilho,aquemeleressuscitoudentreosmortos,asaber,Jesus,quenoslivradairavindoura.XII-RETRATEASILUSTRAES.

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    1.Osescritores,frequentementefazemusodeilustraes,figuras,etc.Jesusempregoumuitasvezesesterecurso.Elechamavaseusseguidoresdeovelhas,videira,pescadoresdehomens,lavradores,etc.2.Quandovocestudar,presteatenosilustraesusadaspeloescritorbblico,notextoemestudo.Algumasilustraes,soclaras,comoa"videiraeosramos",Jo15.Outras,nosotobvias,masnaEscritura,h inmerasilustraesequadrosverbaisquepodemserusadosabundantemente.SomenteemTg3,hpelomenosnovediferentesilustraes(ecomparaesecontrastes).3.Aoencontrara ilustrao,pensebememcomoelaesclareceoassuntodapassagem.Penseemoutras ilustraesquepodemserassociadas.Depoiscompareecontrasteasuailustraocomestas.EXEMPLOS:1Ts5.2-8.O usoda figurado"ladronoturno", ilustrao fatodeestarmospreparados,Vs.2.Damulhertendoumfilho,ilustraasubtaneidade,Vs.3.Ea"couraadaf",ilustraoequipar-se,Vs.8.4.Quandovocnoencontrailustraesnotextoqueestestudando,procure-asemoutrotexto,aplicando-asemseuestudo.XIII-EXAMINEASEXPLICAES.1.Explicaoalgousadoparailustrar,esclarecer,iluminar,descreveroudemonstrar.Umaexplicaopodeserdeumversculocomprido,outodo umcaptulo.Paraentend-la,vocdeveentrarnalgicadoescritor.Que objetivopossoalcanar?Dequemodoesttentandofazer?Comooapresenta?2.svezes,aexplicaonocolocadaexpressamenteno texto,mas implicitamente.Muitasvezes,umaafirmaodentrodeumversculo,o levaa fazerumaperguntaquerespondidanosversosseguintes.Paulo,em Rm3.28,diz:"Conclumos,pois,queohomemjustificadopela f, independentedasobras".Uma indagaonaturalaqui,seria:OhomemdoV.T.,podiasalvar-se?Maisadiante,PaulodaexplicaodecomoAbraoeDavi, foramjustificadospelaf,enopelasobrasda lei,Rm4.1sess.Porm,nopresumaqueRm4, foiescritoprimariamentepara responderareferidaquesto.XIV-SEJASENSVELSPALAVRASECONJUNESCOPULATIVAS.1.Algumjdissequeapequenaconjuno"se",podeenvolveradiferenaentreleiegraa.Porexemplo,vejaoqueDeusdissenaodeIsrael,Ex19.5.Istonofoiconcretizado,porqueIsraeldesobedeceu.2.Outrosconectivossoimportanteseincluem,"portanto",queintroduzumsumriodeideias,ouosresultadosdealgumaao;"Porque",ou"pois",e"ento",sopalavrasquemuitasvezesintroduzemumarazo,ouresultado;"Mas",ofazsaberqueaseguirvemumcontrastes;"Paraque"e"Afimdeque",soexpresses frequentementeusadasparaexporumpropsito.XV-DISPONHA-SEAMUDAROSEUPONTODEVISTA.1. Istospossvelsevocestiverdispostoamudaras ideiaspr-concebidas.Leiaapassagememestudocomosefosseumobservador imparcial.AosTessalonicenses,Pauloarremessavriasacusaesaumgrupoemparticulardepessoas,1Ts2.14-16.Talvez,vocpossaverestaspessoascomogenteviciosaecruel.Mas,ofatoqueestegrupo,eraumgruporespeitadoebemconsideradoemsuacomunidade.Comistoemmente,vocpodemudardeopinioacercadogrupo.2.Umdosmeiosmaiseficazesparamudarmosdeopinio,noscolocarmosnolugardapessoa.Comovocsesentiria,sefosseoautordacarta?(Pauloestavanapriso,quandoescreveu1Tessalonicenses).Comoentenderiaamensagem,sevocfosseodestinatrio?(Paulocensuraseusdestinatriosem1Corntios1).Oquequeumaterceirapartepensariadasituao,quandoouvissePaulo?(SilaseTimteo,estavamcomPauloquandoeleescreveu1Tessalonicenses).QuepensariamosjudeuscristosdacartaaosGlatas?OuosromanosdacartadeTiago?XVI-MARQUESUABBLIAENQUANTOAL.1.precisoterumaBbliasomenteparaestudo,commargenslargas,onderegistramosasobservaes.Quandofizermosobservaes,devemosmarc-lasno textoenasmargens.Pode-seusarmuitasmaneiras:Colchetes, traos,crculos,grifos,etc.2.Paramarcar,usecaneta,lpisdecor,nanquim,etc.VejaoExemplodecomomarcarsuaBblianotextoaseguir:1Ts2.1sess.1Porquevsmesmossabeis,irmos,queanossaentradaentrevsnofoiv;2mas,havendo(anteriormentepadecidoesidomaltratadosemFilipos),comosabeis, tivemosaconfianaem nossoDeusparavosfalaroevangelho de Deusemmeiodegrandecombate.3Porqueanossaexortaonoprocededeerro,nemdeimundcia,nemfeitacomdolo;4mas,assimcomofomosaprovadosporDeusparaqueo evangelhonosfosseconfiado,assim falamos,noparaagradaraoshomens,masaDeus,queprovaosnossoscoraes.5Pois,nunca

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    usamosdepalavraslisonjeiras,comosabeis,nemagimoscomintuitosgananciosos.Deustestemunha,6nembuscamosglriadehomens,querdevs,querdeoutros,emborapudssemos,comoapstolosdeCristo,ser-vospesados;7antesnosapresentamosbrandosentrevs,qual amaqueacariciaseusprpriosfilhos.8Assimns,sendo-vostoafeioados,deboavontadedesejvamoscomunicar-vosnosomenteoevangelho de Deus,masaindaasnossasprpriasalmas;porquantovostornastesmuitoamadosdens.9Porquevoslembrais,irmos,donossolaborefadiga;pois,trabalhandonoiteedia,paranosermospesadosanenhumdevs,vospregamosoevangelho de Deus.10VseDeus (sois testemunhas)dequosanta e irrepreensivelmentenosportamosparaconvoscoquecredes;11assimcomosabeisdequemodovos tratvamosacadaumdevs,comoum paiaseusfilhos,12exortando-voseconsolando-vos,einstandoqueandsseisdeummododignodeDeus,oqualvoschamaaoseureinoeglria.XVII-SUMRIO.1.No desanimesesuaobservaesnoder o frutoquevocdesejaalcanardeimediato. preciso trabalhoduro,muitoesforo,habilidade,tempo,etc.,paraquevocpossacolherosresultadosesperados.2.Nosesintafracassado,desanimado.Estasobservaes,serocomo"alavancas"emseuestudoparticulardaPalavradeDeus.Sejaimaginativo,paciente,persistente,etc..CAPTULOIII-INTERPRETAO:PAPELDEPROMOTORDEDECISO.I-DEFINIES.1.Ainterpretao,significa"compreenderosentidodaquiloquefoiobservadonoestudodaBblia".Aobservaoprocuraresponderpergunta:"Quediz?".Ainterpretaoprocuraresponderpergunta:"Quesignifica?".2.Odicionriodefineinterpretaocomo"Oato,ouprocessodeexplicar,esclarecerosentidode;darumaexplicao".Nestapartedoestudo,vocprocuraexplicarosentidodapassagemecompreenderosentidoqueaspalavrastinhamparaoescritornoseutempo.3.Ainterpretao,vemapsaobservao.Seriaomesmoque"arrastararedecomocardumedepeixesapanhados".nainterpretaoquevocchegaaalgumasconcluses.Aspercepesindividuaisquecaracterizamassuasobservaes,soreunidasagora,formandoumtodocoerente.4.Astrspartesdoprocessointerpretativo,sopropsito,pensamento-chaveefluxo.II-PROPSITO.1.Aqui,oobjetivodeterminarporqueoescritor levantaoassunto.Pauloexemplifica isto,escrevendoaosRomanos,Rm15.4.OqueoEspritoSantoincluiunaBblia,aliestparaaprendermosdela.Determinaropropsitodolivro,passagem,poema,narrativa,ouquemaishouver,oprimeiropassodainterpretao.2.AoestudarmossinteticamenteGlatas,vamosdescobrirqueopropsitodePauloaoescreverestacarta,eradefendera"justificaopelaf",independentedasobrasdalei.3.Muitasvezes,opropsito fcildesedescobrir,comonocasodoEvangelhodeJoo,Jo20.31.Porexemplo,acartaaosHebreuscomeacomumacomparaoentreJesuseosanjos,Hb1-2,paraestabelecerofatodequearevelaodeDeus,nopormeiodeanjos,masdoprprioSenhorJesusCristo.EleoDeusEterno,oCriadordoUniverso.Jesussuperioraosanjos.4.Semprequevocestudarumtextobblico,procuredescobriroseupropsito.PorqueEliasretirou-separaodesertodepoisdesuavitriacontraosprofetasdeBaal,1Rs18-19.PorqueDeusmanteveIsraelnoMonteSinaiportolongotempo,Ex19-40.Estasperguntas,devemserfeitas,objetivandodescobriropropsitodapassagem.III-PENSAMENTOCHAVE.1.Opensamento-chave,a"ideiagrande",o"tema",oa"essnciadestilada"do livro,dapassagem,do tpico,oudapessoaqueestiversendoobjetodeestudo.Quantopossvel,enuncieopensamento-chavenumasentena.Faaasentenacompletacomsujeitoepredicado.Cuidadocomtemaslongos,poisdificultaroosentido.Oseupensamento-chave,nodeveultrapassarde20a30palavras.Geralmente,shumtemaparacadapassagem,quepodeserenunciadodediversasmaneiras,masaessnciasempreamesma.2.Um temapara1Pe2,poderiaserenunciadocomosesegue:OcrentechamadoparaseguiroexemplodoCristorejeitado,numavidadesubmissoedesofrimentosmosdeummundohostil".OutroexemplopoderiasertiradodavidadeRaabeemHebreus11poderiaseroseguinte:ArazoparaainclusodeRaabenaGaleriadosHerisdeDeus,Hb11,acha-seemsuadisposioparacorrergrandesriscosporDeus,baseadaemescassoconhecimento".

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    3.Notreinamentodosdozeapstolos,qualfoiaprincipalverdadequeJesusprocuroutransmitir-lhes?A"ideiagrande",queJesusprocuroucomunicar-lhesf.Oseupensamento-chave,devepartirdestaverdade.IV-FLUXO.1.Comooescritoratingiuopontoemqueest?Comochegouaotema?Determinarofluxodapassagem,oterceiropassonoprocessodeinterpretao.omovimentodaargumentao,narrativa,ouensino.Numestudotpico,ofluxoseexpressanodesenrolarnaturaldotpico.2.Numestudosobreotpico"orao",queumtemaamplo,vocpodeestudar"orao",apenasnolivrodeJoo.Ofluxosedesenvolvepelasperguntas:"ComoJoo trataestamatria"."medianteensino,exemplo,oucombinao"."Atravsdavida,oudasvidasdequemelapodeservista?".3.Vocpoderiaperguntar,noutrarea:"ComoJesusprojetouensinarfaseusdiscpulos?"."Halgumpadro?"."CombinaEleoensinocomaexperincia?".4.Estestrsaspectosdainterpretao,propsito,pensamento-chaveefluxo,seveememcadatipodeestudobblico.umaparteextremamenteimportantedentrodoseuestudopessoaldaPalavradeDeus.CAPTULO4-CORRELAO:PAPELDECOORDENADOR.I-DEFINIES.1.Correlaoaartederelacionaroqueestsendoestudado,comooutrasporesdasEscriturasedentrodoprpriotextoemestudo.2.Numdicionrio,temos:"Correlao,estabelecerarelaodeduasoumaiscoisasentresi;atoderelacionar".Emnossoestudo,entendemoscorrelao,comoaperciaderelacionarumversculocomoutro,umpargrafocomoutro,ouvrioscaptuloscomoutros.3.IstonosmostraacoernciadaPalavradeDeus,eajudaoestudanteaharmonizar-secomoqueorestantedaBbliafalasobrequalquerassuntodado.Algunsmeiosbsicos,pelosquaispodemos aplicaracorrelaoemnossoestudosoasrefernciasbblicas,asparfrases,osesbooseosgrficos.II-REFERNCIAS.1.Consisteemcompararumapalavras,umversculo,uma ideia,umacontecimento,ouumahistria,comoutraporodaEscritura.Comfrequncia,ocontedodeumapassagemoajudaraentenderocontedodeoutrapassagem.2.svezes,vocprecisarcompararumpensamentocomoutropensamentoencontradonamesmapassagememestudo.Outrasvezes,vocprocurarasrefernciasforadapassagememestudo,masnomesmolivro.Porm,svezes,vocterquesairdolivroemestudoparaoutraporodaBblia.Hvriostiposdereferncias:a.RefernciasdePalavras:quandonsrelacionamosumapalavra,notextoemestudo,comelamesma,encontrada emoutrostextos.Apessoa de Melquizedequeumexemplodeste tipode referncia,Hb5.6.DentrodolivrodeHebreus,podemosveroassuntoemHb7.ForadeHebreus,eleencontradoemGn14.18eSl110.4.b.RefernciasParalelas:Trata-sedeversculos,oupensamentosvirtualmente idnticos.muitasvezesaterminologiaeocontextosodiversos,dando-nosumanovacompreensodoassuntoemestudo.OsevangelhosealgumascartasdePaulo,nosfornecemoexemploondeestetipoderefernciaencontrado.CompareEf5.19,comCl3.16.Compareainda,Mt13.3-23,comMc4.3-20eLc8.14-15.c.RefernciasCorrespondentes:c.1.Emmuitas passagensdoN.T.,os escritorescitamoV.T..Oestudodocontextodecadapassagem importanteparacompreensodoobjetivodoautor.VejaumexemploemLc4.16-30.QuandovoccomparaLc4.18,comIs61.1-2,vocnotaqueJesus terminasuacitaode IsaasnomeiodoVs.2.PorqueElefaz isto?PorqueapassagemdeIsaas, incluiasduas vidas deCristo -aprimeira,emsuahumilhao,easegundaem suaexaltao,emsuaglria.Naquelaocasio,JesusestavaemNazaremsuaprimeiravida.c.2.Outrotipoderefernciacorrespondente,ondeumaporodaEscrituraserefereaomesmoacontecimento.Exemplo:1Ts2.1,serefereaAt17.1-10.d.RefernciadeIdeias.Sorefernciasmaisproveitosasparaoestudoanaltico.Aquiprecisamosajuntaropensamentodoautordoversculo,oupargrafoemestudo,eocompararcomoutropensamentosemelhanteemoutrapartedaBblia.Exemplos:Comparar1Pe1.23,comJo3.1-8.Notamosnestasduaspassagensem intercmbioentre"Palavra"e"Esprito".

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    e.RefernciasdeContrastes:ExemploscontrastantesnaPalavradeDeus,nosajudamafixaraaocerta,bemcomopremequilbrioaadequadacompreensodaquiloqueaEscrituraensinasobredadoassunto.Vamosilustrar:e.1.ContrasteentreCristoeAdo,quandolidaramcomatentao,Mt4.1sess.eGn3.1sess.Adofoiderrotado,masCristosaiuvitorioso.e.2.Vejaoque Paulodiz emICo 7.6.Seriaestauma ideiadePaulo,enodo Senhor?Vejaoqueeledissenumarefernciadecontraste, ICo2.13.AquiPaulonos informa,quemesmoaquiloqueelefala"porconcesso",oqueoEspritoSantoestensinando.3.Paraoestudodereferncias,podemosusarvastomaterial:BbliaVidaNova,BbliaTompson,BbliaAnotada,concordncias,notasderodap,eoutrosmateriaissemelhantes.Podeserusadotambmnossareflexopessoal.III-PARFRASEPESSOAL.Outraformadecorrelaoaparfrase,quesignificaredigirotextoqueestamosestudandoemlinguagematual,relacionando-oasiprprio.VejaoexemplodeJ.B.PhilipsedeKennethTaylor:1Ts2.7,8(Ph),"Anossaatitudeentrevocsfoideternura,qualamacuidandodassuascriancinha.Porqueamvamosvocs,paransfoiumaalegriadar-lhesnosoEvangelho de Deus,mastambmosnossoscoraes-tocarosvocssetornaramans"1Ts2.7,8(NTV),"Noentanto,entrevocsramostoamveiscomoumamequealimentaecuidadosprpriosfilhos.Nsamamosvocsafetuosamente-toafetuosamentequelhesdemosnosamensagemdeDeus,mastambmnossasprpriasvidas".IV-VERSESDAESCRITURA.Outraformadecorrelao,usarvriasversesdaPalavradeDeus.QuandovocusarumaparfrasedaEscritura,nosaiadocontedobsicodapassagememestudo.V-ESBOOMINUCIOSO.Algunsgostamdeusarumesboominuciosoparaacorrelaodeumapassagememseuprpriocontedo.Esteesbooincluitodasaideiasmencionadasnotextoemestudo,semomitirnenhumpormenor.Vejaoexemplodeumesboo:1Ts1.1-5.I-SAUDAODEPAULO,VS.1.1.A.De:Paulo,SilvanoeTimteoB.A:AIgrejadostessalonicenses-emDeuseemCristoC.Saudao:GraaepazavsoutrosII-ORAODEPAULO,EOMINISTRIODOEVANGELHO,VS.1.2-5.A.OraodePaulopelostessalonicenses,Vs.2,3.

    1.Dandosempregraasporeles2.Lembrandoconstantemente

    a.AoperosidadedasuafnapresenadeDeusemCristob.AabnegaodoseuamornapresenadeDeusemCristoc.AfirmezadasuaesperananapresenadeDeusemCristo

    B.OministriodoEvangelhoexercidoporPauloaosTessalonicenses,Vs.4,5.1.Deusamouostessalonicenseseoselegeu2.OEvangelhoveio:

    a.EmPalavrab.Empoderc.NoEspritoSantod.Emplenaconvico

    3.OmododeviverdePaulofoiporamordeles.VI-GRFICOS.1.Estemtodo,davocomximodeatividadepessoalemseuestudodaBblia.Ogrfico tambmumdosmaiseficientesmeiosdesecaptaraunidadedapassagem,livrooutpico.Seupropsitopropiciar-lheumavisogeraldospensamentosprincipaiserelacion-losunsaosoutros.2.Ogrfico,simplesmentemaisumaferramentaaseudispor.Elenodevesubstituiroseuesboo,ououtrasformasdeexame.Defato,eleutilizaroseuesboo,sendoumadasltimascoisasquevocfarnoestudodeumapassagem.Vejamosalgunstiposdegrficos:

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    a. GrficosHorizontais.Estes grficos,soteisparase terumavisoglobaldoestudodeumtexto,oulivro,paracompararvrioselementosdoseuestudo,eparafazerumesquemaquadriculadodetpicos.Temosaquialgunstipos:a.1.Grficosparainspeogeral:a.1.1.Elesnoscapacitamaveroestudointeiroderelance,sejadeumapassagem,sejadeum livro.Pegueumafolhadepapelefaaumriscoverticalnomeio.Dividaesteriscodeacordocomonmerodedivisesdoseuesboodoestudo.Coloqueosttulosqueescolhernapartesuperiordoesboocomasdevidasrefernciaseanoteascorrelaesnaparteinferior.a.1.2.Ogrficomaissimplesparainspeogeral,oquevem ilustradonoApndice2,pg.90.Cadapartedogrfico,contmumapargrafo,easdivisesso indicadaspelosnmerosdosversculosnoscantos.Escrevaosttulosdospargrafosnoaltodecadaparteeregistreospensamentos-chavequeoinduziramaosttulosaelesubordinados;talvezvocqueiraligarospensamentospormeiodesetas.Finalmente,registresuasconcluses-quantocadapargrafoequantopassagemtoda-noextremoinferiordogrfico.OutroexemplooApndice3,pg.91,queumainspeogeralsobreocaptulo.a.1.3.Osgrficospara inspeogeral,podemvariardeacordocomacomplexidade.OApndice4,pg.92,ilustraumgrficosimplesdaCartaaosEfsios;OApndice5,pg.93,mostrapormenoressobreolivrode1Pedro,eoApndice6,pg.94,umgrficobemminuciosodaCartaaosHebreus.a.2.Esquemaquadriculadotpico.a.2.1.MuitaspassagensdaEscritura,tratamdeumtpicoemparticular.ICo13,porexemplo,sobreoamor;ICo15,sobreressurreio;IIPe2,sobrefalsosmestres.Normalmente,seenunciammelhorestestemascomumapalavra,oufrase,doquecomumasentena.OApndice7,pg.96,ilustraumesquemaquadriculadotpicode1Ts2.a.2.2.Nacolunadaesquerda,incluaasrefernciasquedividiroocaptuloemporesmenores.Estespodemserpargrafos,sentenas,ouversculosindividuais.a.2.3.Determineemseguidaoquequer investigarsobreestetpico,eregistreestascategoriashorizontalmente.PartedistoilustradopeloApndice7,pg.96.Estetipodegrfico,serveparacorrelacionarocaptulotodoparavoc.a.3.Grficoscomparativos.a.3.1.Estesgrficos,sousados paradisporumamisturade informaespara finsdecomparaoecontraste. Parafaz-lo,pegueumafolhadepapeledivida-anodesejadonmerodequadrinhos.Horizontalmente,exponhaascoisasquesocomparadas;verticalmente,exponhaaspessoas,ouacontecimentos.OApndice8,pg.96,ilustraeste tipodegrfico,pelacomparaodasviagensdoapstoloPaulo.a.3.2.OApndice9,pg.97,mostragraficamenteasprisesdePaulo.Vocpoderpreench-lo,quandoquiser.b.Grficosverticais.Estesgrficos,podemserusadosdediferentesformas,paracorrelacionarocontedodeumcaptulo,oudivisodeumlivro,paracompararecontrastarpessoasefatoseparaclassificaracontecimentoscronologicamente.Algunstipos:b.1.Descriodapassagem.Paracorrelacionarocontedodeumcaptulo,oupassagem,primeirodividaempargrafosocaptuloqueestestudando.Anoteoversculo inicialeofinaldecadapargrafoemseugrfico.Em1Ts1,porexemplo,vocencontrardoispargrafos,Vs.1-5,6-10.O prximopassoescreveropensamento-chavedopargrafonacolunarespectiva.Eviteainterpretaonestaaltura.Somenteregistreoqueobservar.Oterceiropasso,darttulosaospargrafos.Meditenospensamentos-chavequeescreveunogrfico,antesderelerotextobblico.Depoisdeponderaroquevocleuem1Ts1,poderiaintitul-lo:"OEvangelhodePaulo".Outraspossibilidades,seriam:"OMinistriodePaulo",ou"AMensagemAnimadora",Apndice10,pg.98.b.2.Grficocomparativo.Umgrficoverticalpodeserusadoparacomparaesecontrastes.OApndice1,pg.71.b.3.Grficocronolgico:c.3.1.Estetipodegrfico,tilparaclassificaracontecimentoscronolgicosdevriosperodosdahistriabblica.Umexemploaquipoderia incluirahistriadeIsrael,duranteoReinoDividido.Atravsdeumgrfico,poderemosentenderaqueleperodo.Depoisdo Reinado deSalomo,1Rs12,Israel sedividiuemReinodo Sul (Jud),eReino doNorte(Israel).Adivisoocorreuporvoltadoano931a.c.OReinodoNorte,tevefimcomainvasoassria(722a.c.);oReinodoSultevefimcomocativeirobabilnico(586a.c.).c.3.2.Parasefazerumgrficodacronologiadesteperodo,coloqueverticalmenteasdatascom931noaltodapgina,continuandoparabaixo,at586.horizontalmente,coloquea informaoquedesejarelacionar.Nas listasdosReisdeJudedeIsrael,escrevaonmerodosanosquereinaram,seucarter(bomomau),eosprofetasativosduranteoseuReinado.OApndice11,pg.100,nosdumexemplo.VocpodeacrescentaroutrosdetalhestaiscomoarelaoentreumReieseuantecessor,comocadaReimorreu,easrefernciasbblicas.c.Grficospiramidais.c.1.Estetipode grfico,bomparadisporomaterialdemoldeamostraromovimentodoespecficoparaogeralevice-versa.

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    c.2.VejacomodinciosuaprimeiraCarta,Pedro,1Pe1.3-4.Aprogressodopensamentodoapstolo,demonstradanoApndice12,pg.101.Olivrode1Pedro,temquatrotemasprincipais:Santificao,Sofrimento,SalvaoeSubmisso.OEspritoSanto,estsantificandoocristo,oqueestabeleceumcontrastecomonocristo,emtermosdeestilodevida.Areaodonocristo,perseguirocristo.Ocristo,porsuavez,deve respondercomsubmisso,oquedaonocristoocasioparasersalvo.VocpodeveristonoApndice13,pg.101.Todavezquevoctiverumaprogressodepensamentodogeralparaoespecfico,estetipodegrficopodeserusadocomeficincia.d.GrficosIlustrativos.Estegrfico,omaisimaginosodetodos,etambmomaisdifcildeseescreveredeseexplicar.Nestegrfico,vocjuntaasverdadesemformadeumretrato.PauloretrataDeuscomosuficienteparasatisfazer todasasnossasnecessidade,Fp4.13,19.OApndice14,pg.102, ilustra.OutroexemploRm6-8,ondePaulopormenorizaa liberdadeque isentaocrentedapunio,dopoderedapresenadopecado.OexemploaquiilustradonoApndice 15,pg.103.Vocpodeincorporarmuitasoutrasabordagens criadorasaseuestudo, tologoincluaocontedodapassagememestudo.Exemplo:Apndice16,pg.104,eApndice17,pg.105.e.Grficoscombinados.Podeserquevocqueiracombinarosvriosmtodosdeempregodegrficos.OApndice18,pg.106,ofereceumexemplo,atravsdeumavisodeHb7.Combinaosmtodoshorizontaleilustrativo.Temostambmaliacombinaoentreoselementoshorizontalevertical.VII-SUMRIO.1.Nosepodeexageraranfasenecessidadedese tercriatividadenesteaspectodoestudodaBblia.Experimentetodotipodecoisas,combinandooqueaprendeu,comalgumasideiaspessoais.Usecanetascoloridas,paracontrastareseguirapistadomovimentodesuasideias.2.Dliberdadeaosseusimpulsosdecriatividade.Lembre-se,ametodologiaparaajud-loaconseguircaptarosentidodapassagememestudo.CAPTULO5-APLICAO:OPAPELDOEXECUTOR.I-DEFINIES.1.Aplicao,significaoatodesepraticarnavidacristdiria,oquefoiestudado.Atravsdossculos,aaplicaodaPalavradeDeus,seexpressaconstantementecomoamaiornecessidadedocristianismo.DeusquerqueseupovopratiqueasuaPalavra,Tg1.22.2.Aprender mais fcildoquepraticar.Noadiantadescobrirasverdades daPalavradeDeus,sevocnoestiverdispostoapratic-las.Uma regradeinterpretao,diz:"OpropsitoprimriodaBbliamudarasnossasvidas,noaumentaronossoconhecimento.precisoconformarnossasvidascomospadresdaPalavradeDeus.3.Aofazersuaaplicaopessoal,importantedistinguirentreemooevolio.Deusnoquerquetenhamosapenasumaexperinciaemocional,masquerumaaodenossaparte.VejaoexemplodaParbolaDosDoisFilhos,Mt21.28-32.Qualdosdoisfezavontadedopai?,Mt21.31.Deusquerquensnosemocionemos,masprincipalmentequefaamosoqueElequer.Istoaplicao.II-PROCESSODEFAZERAPLICAES(ALGUNSPASSOS):1.Useoprincpiodaobservao.Incluanestapartedoseuestudoos"possveis"pontosdeaplicao,namedidaemqueosdescubra.Marquecomcanetadecor,ouponha"A"namargemdesuaBblia,parapoder identific-los. Incluatodasasaplicaespossveis.DeacordocomInterVersityPress,emseuartigoQuestTime(HoraTranquila),vejaalgumasperguntasteis:a.Halgumexemploquedevoseguir?b.Halgumaordemquedevoobedecer?c.Halgumerroquedevoevitar?d.Halgumpecadoquedevoabandonar?e.Halgumapromessaquedevoreivindicar?f.HalgumnovopensamentoacercadeDeus?2.Sigaas regrasdeinterpretao.Paraseteraplicaoadequada,precisointerpretarcorretamente.Lembre-se,podeexistirmuitasaplicaesdeumapassagem,massomenteumacorreta.Ainterpretaoliteral,sempreamelhor,amenosqueotextoexijaoutracoisa.3.SejaSeletivo.Comorao,revejaasaplicaespossveisqueregistrounaobservaodeseuestudo.SelecioneasqueacharqueoEspritoSantoquerquevocponhaemaoagora.Nopeguemuitasaplicaes,massomenteaquelaqueseaplicaavoceprocurecorrigirsuavidanaqueleponto.

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    4.SejaExplcito.Novatrsdasgeneralidade.Ponhaodedonocentrodoproblemaeaperte.ExemploFp2.5.SedissermosqueDeusquerquenosassemelhemosaJesus,muitogeral,vago.Devofazerminhaaplicaodaseguintemaneira:QuandoPaulodisseque"Jesusassumiuaformadeservo",Fp2.7,compreendiquenovenhoservindominhafamliacomodevia.Notenhocuidadodosmeusdeveresnolar.Precisomelhorar.5.Sejapessoal.fcilusarnomescomo"ns","nos","eles","nosso".Porm,difcilusar"eu","me","mim".Aoescreversuaaplicao,procuresefixarnospronomesdaprimeirapessoa.6.Escrevaporextensosuaaplicao.Aaplicaodeveserescrita,apesardeserdifcilparaonossoorgulhopessoal.Mas,istoextremamentetilemnossoempenhodecumprirosnossosdeverescomDeus.Istotambmfacilitaaconferncia.7.Formuleumprocessodeverificao.Muitasvezes,suaaplicaorequereralgoespecfico,comoporexemplo,adevoluodeumlivroquetomouemprestado,oupedirperdoaalgumqueofendeu.Outrasvezes,aaplicaorequertempo,comoopagamentodasprestaesematrasodeumagrandeconta.a.Umexemplo,vocpodevernavidadeMoiss,Nm12.3.A"mansido,acaractersticadesuportaraofensa,compacinciaesemressentimento".Voctemproblemasnestarea,eoEspritoSantoquerquevoccorrija.Umaaplicaoadequada,exigirumaimportantereformulaodesuaatitude.b.Estetipodecorreo,podedemorar tempo, istosemexcluiroutrasaplicaesduranteoprocesso,mascertamentetomandoaquelareaprincipalemquevocesttrabalhando,osucessovir.c.Quantomaisdurarumaaplicao,maisdifcilserverificaroprocesso.Asaplicaesqueexigemmudanasdemodos,somaisdifceisdeavaliar,doqueaquelasquesereferemapontosdeao.d.VamosvoltaraplicaodamansidoextradadavidadeMoiss:d.1.VoumemorizarNm12.3,eorecapitulareidiariamente,duranteumano.d.2.Escrevereiapalavra"manso"numcartoeofixareinoespelhodobanheiro,paralembraranecessidadedeprogredirnisto.Cadamanh,vouolharerecordarNm12.3.d.3.Voucompartilharestanecessidadecomomeucnjugeecomumapessoademinhaconfiana,eumavezporms,discutireicomelesomeuprogressoelhespedireiumaavaliaofranca.III-EXEMPLODEUMAAVALIAOFRANCA,FP3.1.Apassagem.NoestudodeFp3,oEspritoSanto,meconvenceudeminhaglutonaria,lendoosVs.18-19.2.Umexemplo."Numjantarnacasadeumamigocomiexageradamente".Depoismesentienvergonhado.3.Asoluo."Preciso poruma travaemminhaboca". Quantocomeremcasaalheia,voumeservirumasvez,emoderadamente.4.Ospassosespecficos.VoumecomprometerdiantedeDeusque:a.Duranteosmomentosdeaesdegraasemcadarefeio,voupediremsilncioqueDeusmecapaciteacomermoderadamente.b.Pedireiaomeucnjugequemetoqueporbaixodamesa, todavezqueeumetornar imoderado,me lembrandodovotoquefizaDeus.c.Escreverei umbilhetepedindodesculpasameuamigopelomodocomomecomporteinamesadesuacasa.Serdifcil,masreforaremminharesoluodenuncamaistornarafazeraquilo.IV-SUMRIO.1.Aaplicao,algopessoal.Oquevimos,formasugestessobrecomocolocaremmoldergidooseudesejodeaplicaraPalavradeDeus.2.Oobjetivomaisprofundoporm,amudanadoseucarter.Estamudanatemqueoriginar-seemseu interior.OEspritoSantooauxiliarnestepropsito,quandovocdesejaraplicaraPalavradeDeusemsuavidadiria.CAPTULO5-MTODODEANLISEDOVERSCULONOESTUDODABBLIA.I-DEFINIES.1."AnalisedoVersculo,oestudodeumsversculodaBbliacomrefernciaaoseucontextoimediato".Estemtodo,oestudomaissimplesdotipo"faavocmesmo".Porm,ummtododeestudocompensadoreproveitoso.umexpendidolugarparasecomear.

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    2.Oestudobblico,apenasummtododefocagemescriturstica.Vocdevetambmdedicar-seaumprogramadeleituradaBblia.desteprogramade leituraquevocselecionaoversculoaserestudado.NamargemdesuaBbliadeEstudo,ounumafolhadepapel,anoteosversculosquepretendeestudar.3.Talvezvocqueiraconsiderarapossibilidadededecoraroversculo.Estacombinao,comoestudodaBbliaememorizaodetextos,imbatvel,comomeiodesefirmaroversculoemseucorao.4. Parachamaraateno paraas quatropartes de estudodaBblia,vocanota,juntodecadaumadelas uma letra,indicandoapartequeestfazendo:a."O"-paraObservao.b."I"-paraInterpretao.c."C"-paracorrelao.d."A"-paraAplicao.II-ANLISEBSICADOVERSCULO.Comopropsitodeilustrao,1Ts5.17,serotextousado,seguindo-seesteprocesso-"Oraisemcessar".1."O"-PassoUm.a.Verifiqueocontextoeassinaleoslimites.Sefordifcildeterminaristo,consulteumatraduomoderna,ondeasdivisesdospargrafos,sonotadas.Seocontextoforlongo,vocpodesubdividi-lo,ouescolheroutroversculoparaestudar.b.OContextode1Ts5.17,soosversculosimediatamenteanterioresubsequente."Regozijai-vossempre",Vs.16,e"Emtudodaigraas,porqueestaavontadedeDeusemCristoJesusparaconvosco",Vs.18.2."O"-PassoDois.a.Anotequaisquerobservaesoupossveisaplicaes.Procureainda,dificuldades,estabelecendoespecificamentequaladificuldade.Semprevocestaracrescentandonotasaesteestudo,enquantoforseguindooutrospassos.b.Exemplo:1Ts5.16-18.b.1."O"-Htrsordens:Regozijai-vos,orai,daigraas.b.2."O"-Todasestasordens,tmmodificadores-sempre,semcessar,emtudo.b.3."O"-Afrase"EstaavontadedeDeusemCristoJesusparaconvosco",pareceaplicar-seaostrsversculos.b.4."O"-Vocpodetrocarosmodificadoresentresi,semalterarosentidodosversculos:"Regozijai-vossempre,orarsempre,daigraassempre",eassimpordiante,comooutroselementosmodificadores.b.5."A"-Dargraas,Vs.18,noumdosmeuspontosfortes.Tenhoatendnciaderesmungaracercadetudo.b.6."I" -Todosmodificadoresexpressama ideia decoisasperptuas, isto,dequenohaverocasioemquenodeveriamserfeitas.b.7."I"-OVs.17,podesertomadoliteralmente?possvelorarsemcessar?OuPauloaquiestfalandosimplesmentedeumaatitude?3."C"-PassoTrs.a.Reescrevaresumidamentecadaumdosversculoscomsuasprpriaspalavras.Tenteexpressarocernedopensamento,ouaideiaprincipalqueoescritorestcomunicando.b.ExITess.5.16-18.b.1)V.16-Nuncaparederegozijar-se.b.2)V.17-Nuncaparedeorar.b.3)Nuncaparededargraas.b.4)EstaavontadedeDeusparavoc.4)"C"-PassoQuatro.a)Vejaas referncias bblicasdecadaversculo, verificandooutraideia na Bblia.Procureversculosqueoajudemailustraraideia,ouquedealgumaformaaesclarea.b.Exemplo:1Ts5.16-18.b.1.Vs.16-Fp4.4.b.2.Vs.17-Ef6.18.b.3.Vs.18-Rm1.21.

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    5"A"-PassoCinco.a.Daspossveis aplicaesescolhaaquelaqueDeusquer quevocexecute,colocandooproblema,umexemplodoproblema,asoluo,eacoisaespecficaqueDeusquerquevocfaaparaaplicarasoluo.b.1Ts5.16-18.b.1.Vs.18-Sinto-meculpadodeingratido.Aindaontemmedeicontaquenotinhaagradecidominhaesposatodootrabalhoduroquefazcozinhando,mantendoacasa,cuidandodascrianas,emuitasoutrascoisas.b.2.Proponho-mediantedeDeusacomeararefrearestaingratidoeasubstitu-laporexpressesverbaisdeagradecimento.VoumedesculparcomoSenhorecomminhaesposa,epedir-lheperdo.b.3.Estasemana, tododiapedirei aDeusquemeajudenisto,nasminhasdevoesmatinais,eprocurareip-loemprticaduranteodia.b.4.Falareidissocomosfilhoselhespedireiquechamemaminhaatenoporqualquerfalhaminha,quantoexpressargratidoaminhamulher.III-ANLISEAVANADADOVERSCULO.Depoisde fazeroestudoacimaporumperodode tempo,esevocsesentirbemcomele,equisercontinuar,podetentarosprximosquatropassos.Porm,noacrescenteprematuramenteestespassosaoseuestudo.Nosepreocupetambmsevocnopuderd-losnunca.Vejaospassos:1."I"-PassoSeis.a.Vejaaideia-eixodapassagem.Estaideia-eixo,apalavraouafraseemtornodaqualopensamentogira.Pergunte:"Oprincipalempenhodestapassagemexortaraalgumaao,ouensinarumadoutrina?Seao,centraliza-senosverbos.Sedoutrina,centraliza-senossubstantivos.b.1Ts5.16-17,Vs.17-Apalavra-eixo,orar.omeiodevocapropriar-sedagraadeDeusqueocapacitaaregozijar-se.Dargraasomtododaorao.2."I"-PassoSete.a.Escrevanumasentenaaessnciadestiladadotexto,oudapassagem.Procureligarosversculosparaformaruma"ideiagrande".b.1Ts5.16-18-AvontadedeDeusquantoaocrentequenaoraodgraasaDeusportodasascircunstncias,desortequeseregozijeperpetuamente.3."C"-PassoOito.Faaumgrficodapassagem,juntandotodasaspartesnumtodo,relacionando-asumascomasoutras.Naspg.85-108,temosoutrosgrficos.4."I"-PassoNove.a.Escolhaumttuloparaapassagem.b.1Ts5.16-18-Ttulo:"AVontadedeDeusemCristoJesusParaMim".

    CAPTULO6-MTODOANALTICODEESTUDODABBLIA.I-DEFINIES.1.EstudoAnaltico,oestudominuciosodocaptulooudapassagembblica.estudaroobjetoemseuscomponentespormenorizados, tendoocuidadodenoesquecernenhum pormenor.Com oEstudoAnaltico,procuramosexaminarcuidadosamenteecompletamenteumapassagem.Opropsitocompreenderoqueoescritortinhaemmentequandoescreveuaseusdestinatrios.2.OMtododeEstudoAnaltico,podesercontrastadocomoMtodoSinttico,demuitasmaneiras.Noestudosintticovocolhaparaumquadromaiorcomoporumtelescpio.JnoMtodoAnaltico,vocestudaaspartescomoporummicroscpio.Usandooexemplodeumabiblioteca,naabordagemsinttica,vocolhaabibliotecaemconjunto,enquantoquenaabordagemanaltica,vocestudaocontedodecada livro.Esteestudoo"feijocomarrozdetodoestudantedaBblia".Eleacompanharparasempreoestudante,porseromaisimpressionante.3.NesteMtodo,podemosusaraformadeperguntaserespostas,comotambmnoMtododeAnlisedoVersculo.

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    4.ComonaAnlisedoVersculo,devemosanotarumaletrajuntodecadapasso,indicandoapartequeestamostrabalhando:a.(O)-Observao.b.(I)-Interpretao.c.(C)-Correlao.d.(A)-Aplicao.5.Namedidaemquevocfiquemaisprticonousodomtodoanaltico,talvezqueiraconsultaroscaptulosindividuaisquetratamdestaspartes,paraobterauxlioadicionalII-ESTUDOANALTICOBSICO,IPe2.1.(O)-PassoUm-Leiaapassagemcuidadosamente.TomeumafolhadepapeleescrevaOBSERVAESnoalto.Istoserusadoduranteoestudotodo.Incluanestafolha:a.Observaes.Anotetodaequalquerminciaquenotar.Bombardeieapassagemcomperguntascomo,que?qu?onde?quando?porqu?ecomo?Anotesubstantivos,verboseoutraspalavras-chave.b.Problemas.Escrevaoquenocompreendeacercadapassagem.Especifique.Exemplo:"NoentendooVs.4.Certamente,algumasperguntassemsoluo,serorespondidasatravsdoestudo.Outrasprecisarodeumaconsultaamaterialexterno(Comentrio,Dicionrio,etc.).Outrasnuncaserorespondidas.c.RefernciasBblicas.UsandoumaConcordnciaBblica,ouasnotasderodapdeumBbliacomum,compareasrefernciasdapalavra,citaoouideiacomumtextosemelhantenaBblia.d.Possveisaplicaes.Aoobserv-las,anote-asnafolhacomum"A"namargem.NaconclusodeseuestudovocretornaraelaseescolheraquelaqueoEspritoSantolhemostrar.e.Vejaabaixocomofazerobservaes:IPE2-OBSERVAES(I)Vs.1-Seguiresteconselhoalienar-sedomundo, poisassimqueomundoage.Nosegui-loalienar-sedeDeus.(C)Vs.3-Sl34.8.(O)Vs.1,11-Asantificaoumadasnfasesde1Pe.Eladevedar-seemtrsdirees:ParacomDeus,Vs.1.13-terf,apropriar-sedagraadeDeus;ParacomosoutrosVs.2.1-relacionadacomosltimosseisdosDezMandamentos;EparaconsigomesmoVs.2.11-estessoospecadosqueprimariamenteferemapessoaqueoscomete.(O)Vs.4-8-TrscitaesdoV.T.,sousadasparaexplicarousodepedracomrefernciaaoJesusCristo,Is28.16;Sl118.22;Is8.14.(O)Vs.9-10-Quemsomos?Somos:RaaEleita-Apalavra"eleita",(eleitos),empregadanoVs.1.2tambm.FomoseleitosparaaobedinciaVs.1.2,efomoseleitosparaoservio,Vs.2.9.Asantificaoanossameta,eaobedinciaoprocesso.SacerdcioReal-NoVs.5,sacerdciosanto;aquisacerdcioreal,comasfigurasprovavelmentetomadasdeMelquizedeque,orei-sacerdotedoV.T.,Gn14.NaoSanta-ColetivamentesomosopovodeDeuseformamosumanaosingular,povocujocarimbodistintivoasantidade.Nossoalvonosermosparecidoscomomundo,mas,simparecidoscomJesusCristo.PropriedadeExclusiva,peculiar-SomospovoespecialmenteaparelhadoparaserpossessodeDeus.Apalavra"peculiar"usadaemalgumasverses,significa"produzidoouadquiridoporalgumparasimesmo"-ouseja,refere-seaalgoqueprivativodeumapessoa.DeusnosadquiriuparasermosumpovoparaEle.(A)-Nemsemprefomosaquelasquatrocoisas,razoporquedevemoslouvaraDeusporqueElenosmudou:1.Dastrevasparaaluz-dopecadoparaagloriosasalvao.2.Dacondiodenopovo,paraadepovodeDeus-dainsignificnciaparaopropsitoesentido.3.Daausnciademisericrdiaparat-laemabundncia-notemosdeenfrentarojuzopornossospecados.

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    (A)Vs.13-"Todainstituiohumana".DevemosobedeceratodasasleisquenoviolemasleisdeDeus,querogovernosejafavorvel,quersejahostil,eofazemosporcausadoSenhor,At4.19;5.25.(O)Vs.15,19-20-Asduasrazesdadasnestaporoparasubmissoeservioso:(1)DemonstraraomundoqueavocaodeDeusparaumavidaem proldobem,enodomale(2)aDeusagrada talconduta,vistoque refleteocarterdeJesusCristo,Vs.21-25.(O)Vs.13,15-Asduasordensdadasnestaparte,so"sujeio"e"servio"(Sujeitai-vos...pelaprticadobem).(O)Vs.13,14,18-Osdoisgruposaosquaisdevemossujeitar-noseaosquaisdevemosservirsoogovernoeosempregadores.(O)Vs.13-20-Possvelesboodestetrecho:"ServosSubmissos-OExemplodoCrenteParaoMundo":1.DespotismoDivino,Vs.16-perspectivacerta.2.DemonstraoVs.12-Atitudecerta.3.DiretrizDivina,Vs.13,18-estilodevidacerto.4.Doisgrupos,Vs.13,14,18.5.Duasrazes,Vs.15,19,20.(O)V.25-Somosbemparecidoscomovelhasextraviadas,masCristonostrouxedevoltaparasi.Revela-oqueEle:PASTOR-UmadasmaisantigasdescriesdeDeusnaBblia,Is40.11.Ele tomavacontadassuasovelhas-doseupovo-melhordoqueopastordaJudiatomavacontadassuasovelhas-dosanimais.BISPO -Ousupervisor.estapalavradesignaaquelequesuperintende,guardaeprotege.oqueCristoparaoseupovo,Mt28.20.Asobservaesnestaporo,variaroemextenso,dependendodequantovocpodededicaraoestudo.Nosedesanimesenoobservarmuitonasprimeirasvezes.Vemfrente!2)(I)-Passodois.a.Tomeum folhadepapel,dividindo-aemduaspartes,com2/3doespaonaesquerdae1/3nadireita.Naextremaesquerda,escrevanumeraisdealtoabaixo,deacordocomonmerodeversculosdocaptulo(25em1Pe2).Nos2/3daesquerda da folha,versculoporversculo,firmeopensamento-chave,isto,oensino,oassuntooupensamentoprincipalqueoescritorestcomunicandonocontedodoversculo.b.Naterapartedafolha,procurecombinarospensamentos-chavedosversculosnumsumriodepensamentos-chave.Procureacharofluxodeargumentaodoescritor.Aocombinarosversculos,ficarpatentea localizaodasdivisesdospargrafosdocaptulo.importantenotarofluxodas ideiasdeumapassagem-arelaodosversculoscomosoutros.svezesoescritorfazumadeclaraogeral,edepoisaexplicadandoexemplos,Tg2.4-17.Oupodedarumaordem,advertnciaouconselho,fazendo-oacompanharderazes,propsitosouprovas.Procuredeterminaroqueoescritorestfazendonaapresentaodomaterial.Observeomodocomoelesemovedeumaideia,paraaseguinte.VejaoApndice19,pg.26.3)(I)-Passotrs.a.Tomeumaterceirafolhadepapel,pondo-apertodafolhanopassodois.Agoravocestprontoparaligarnumtodoocaptulo.OlhandoseusumriodePensamentos-chave,dividaocaptuloconformeosseuspargrafos.Estessodeterminadosfacilmentepelosintervalosnaturaisdofluxodopensamentodoescritor.b.Escrevaumpensamento-chaveparacadapargrafo.Opensamento-chaveparacadapargrafo,serumacombinaodetodasasproposiesreunidasdaquelepargrafo.Igualmente,opensamento-chavedocaptuloserumresumodopensamento-chavedosseuspargrafos.Oquevocestfazendonestaparteafunilarotextodemodotalquesedestileoseusentidoessencial,Apndice20,pg.30.OPensamento-chavedopargrafo,aessnciadessepargrafodestiladanumasentena,eopensamento-chavedocaptulo,aessnciadocaptulodestiladanumasentena.Faacadaumadestassentenastocurtaquantopossvel,semsacrificaraverdadeprincipal.c.Vocpodetomarcadapargrafoesubdividi-lo.Issoparticularmentetilnocasodepargrafoslongos.EstaumapartefacultativadoPassoTrs.1Pe2-Esboo

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    I-Vs.1-10 -EstudandoaPalavradeDeus,ocristodeve refletirocarterdeCristo,queapedraangulardeDeus,rejeitadapeloshomens.

    A.Dispa-sedomundo;bebadaPalavra,Vs.1-3.B.Pedradetropeoousalvao,Vs.4-8.C.Mostradecontrastes,Vs.9-10.

    II-Vs.11-25-Cristoestabeleceuumexemploparaoscristossobrecomoreagiranteummundoquenooconhece.A.Avidasantificadaomelhortestemunho,Vs.11-12.B.Submisso-oexemplocristoparaomundo,Vs.13-20.C.Submisso-oexemplodeCristoparaocrente,Vs.21-25.

    4)(A)Passoquatro. Dasaplicaespossveis,escolhaaquelaqueDeusquerquevocponhaemao,estabelecendooproblema,dandoumexemplodoproblema,asoluo,aascoisasespecficasqueDeusquerquevocfaaparaaplicarasoluo.1Pe2-APLICAOaVs.13-"Sujeitai-vosatodainstituiohumanaporcausadoSenhor".OSenhormefalousobreofatodequehabitualmenteexcedoavelocidadeestabelecidaporlei.quandodirijoomeucarro,quasesempreultrapassoolimitedevelocidade.Porexemplo, outrodia,estavaindoparaacidadeemesurpreendicomumolhopara frenteeoutroparatrs,paraverseapolciamepegariaporexcessodevelocidade.EuseiqueDeusgostariaqueeuandassemaisdevagar.b.Namaioriadasvezes,corroporqueestouatrasadoparaalgumcompromisso. Istoaconteceporpreguia daminhaparte.Parafazeraaplicao,eu:1.PedireiperdoaDeus.2.Vouabrir-mesobreestepontocomminhafamliaecommeusamigos,evoupedir-lhesquemelembremquandoeucorrermaisdoquemandaalei.3.Saireiatempoparatodososcompromisso;assim,nomesentireipressionadoadesobedecerinstituiohumana.III-ESTUDOANALTICOAVANADO.Sevocquiseracrescentaralgoaoseuestudoanaltico,poderfazerduascoisas.UmalernovamentesobreObservao,Interpretao,CorrelaoeAplicao,pertinentesaestesquatropassosdeestudobsico.Outraadicionaroutrospassosaoseuestudo.Vejamosmaisalgunspassos:1.(I)-Passocinco.a.Vejaaideia-eixodapassagem.Estaapalavra,oufraseaoredordaqualgiraopensamentodapassagem.Pergunte-seasiprprio:OFluxodapassagemdirige-separaaexortao,ao,ouparaoensinodedoutrina?Seforao,concentrenosverbos.provvelqueaideia-eixoseconcentreali.Seo fluxodapassagem ensinardoutrina,concentre-senossubstantivos.b.Numafolhadepapelparte,faaduascolunas.Arroleosverbos-chavenumaeossubstantivos-chavenaoutra,versculoporversculo.Estudeessas linhaseverifiqueseo impulsodocaptulonadireodaaooudadoutrina.Procureoverboousubstantivoadequado,queemalgumaspectoseampliaemcadapargrafodapassagemEstaaideia-eixo.Sehouvermaisdeumelementoqualificadoparaissoescolhaomelhor.c.Exemplode1Pe2-Umaexortaoao.Dosverbosimportantesarrolados,osverbos-chavesoassinaladoscomumcrculoemtornodeles.AexortaodePedro,paraseguiroexemplodeCristo."SeguiroExemplo",,pois,aideiaeixo.VerApndice21,pg.29.2.(I)-Passoseis.a.Opensamento-chavedapassagemaessnciadapassagemnumassentena.Opensamentochavedecadapargrafocomooescritordesenvolveessapassagem.Istofoideterminadonopassotrs.Masagoravocdescobriuqueachara ideia-eixo (passocinco),tilparadeterminaropensamento-chavedapassagem,quedesenvolveremoselaboradamenteaqui,nopassoseis.IstooquetemosnoApndice20,pg.30.b.Opensamento-chavedapassagemdeveserdesenvolvidocomoaverdadeeminentedapassagem.Aofaz-lo,enuncieopensamento-chavedapassagemnocomeoenofimdasuaverdadeeminente.Odesenvolvimentodopensamento-chavedapassagemaarticulaodamensagemdoescritoresegueofluxodapassagem,Apndice20,pg.30.Vocspodeterumpensamento-chaveparaapassagem.Cadapessoaquefazoestudopodeenunci-locomassuasprpriaspalavras,masdeve ficarpatentede imediato,numacomparaodepensamentos-chaveescritosporvriaspessoas,quetodaselasestoestudandoamesmapassagem.Acorretaaplicao,develevarmesmaconcluso.

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    ROMANOS-OBSERVAES:Vs.1.18-Paulocomeaacartaestabelecendoofatodopecadohumano.Primeiratratadomundoemgeral,Vs.1.18-32,depoisdomoralista,Vs.2.1-16,efinalmente,dojudeu,Vs.2.17-3.9.Vs.3.21-26-Aquivemosasoluodonossoproblema-amortedeCristo-belaelgicasequnciadoensinodePaulo.Vs.2.7-Quesignificaisto?EstarPaulodizendoaquiqueapessoapodeconstruirseucaminhoparaocu?Vs.3.1(A)-Osjudeustinhamtremendavantagem.D-seomesmocomigocomohomemnascidonumaheranacrist.Devoarrolartodasasvantagensquetenho,quegrandepartedomundonotem.Vs.4.1-PorquePaulofaladeAbraodepoisdeCristo?Vs.5.12-21-QualasubstnciadoargumentodePaulonestapassagem?Queestprocurandocomunicar?Vs.6.1-4-BeloquadrodenossaidentificaocomCristoemsuamorte,sepultamentoeressurreio.TodooLivro-Esboo:1.Necessidadedohomem,Vs.1.1-3.20.2.SoluodeDeus,Vs.3.21-5.21.3.Implicaoparacristos,Vs.6.1-8.39.4.Implicaoparaosjudeus,Vs.9.1-11.36.5.Aplicao,Vs.12.1-16.27.Vs.9.3(A)-Pauloqueriaser"antema,separadodeCristo",poramordosseuscompatriotas.Eeu,tenhoessaespciedeamorpelaspessoas?-umverdadeirodesafio!Vs.11.1-32(I)-PaulopareceindicarquehumfuturoparaIsrael?Esteparaanao,ousparacertos indivduos?Quesignifica"todoo"noVs.26?Vs.12.19(A)-"Novosvingueisavsmesmos"-Creioquetenhopropensoparaservingativocomaquelesqueachoquemeofenderam.Vs.13.2-EstapassagemimplicaemqueastrezecolniasamericanaserraramaodeclararsuaindependnciadaGr-Bretanhaem1776?Vs.14.1-23-Passagemquefaladasliberdadescrists.TemimplicaesdegrandealcanceparaaIgrejadeHoje.NoteomtododeperguntaserespostasquePaulousanacomunicao.2.(I)Passodois.Leiaolivrointeiropelasegundavez,envolvendo-senumprocessodeexploraointensiva.Seuobjetivoodesvendaroargumentodoautor.Durantea leitura, registreassuasobservaes,ospensamentos-chaveeostemas importantesdolivro.Procurecoloc-loscomsuaspalavras,mascuidadoparaqueasdivisesdecaptuloseversculos nodestruamaunidadedo livro.Elasnoestavamaliquandooautorescreveu.Faaa leituradeumasvez.AilustraodopassodoisesttambmnasObservaesdeRomanosnoPassoUm.3.(I)PassoTrs.Leiao livrocomatenopelaterceiravez.PeaaoEspritoSantoqueocapaciteaabord-locomamentes.Decanetanamocompletealeiturasem interrupo.Nestaleitura,vocdeveprocurarotemaprincipal,ouaideiamaiorqueoautorestcomunicando.Elaopensamento-chavedolivro,oprincpioorganizadorquedunidadeaolivro.Halgumpontono livro emque apareceopensamento-chave?Algumversculo,ou passagemondeaideiaaparecemaissucintadoqueemoutra?Seforocaso,anote.Aocompararopensamento-chavecomostemasrelacionadosnoPassoDois,aunidadedeveraparecer.Escrevaopensamento-chavecomsuasprpriaspalavras.ROMANOS:PENSAMENTO-CHAVE-Rm1.16-17,"OJustoViverPorF".4.(C)PassoQuatro.Leiaolivrointeiroseminterrompermaisumavez.Estaleituradeveserfeitacomosevocestivesseexplorandoolivropelaprimeiravez.Nopasseporalto.Depois,faaumesbooamplodolivro.Interesse-semaispelofluxodopensamentodoautordoquepelasdivisesdecaptulos.Nouseoesbooqueseencontraemmuitasbblias,poisvocdevefazerseuprprioesboo.Dttulossvriasdivisesdoseuesboo,edum ttuloaolivro.ROMANO-ESBOO"UmCatecismoCristo"I.Doutrina,Vs.1.1-5.21

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    A.Introduo,Vs.1.1-17B.OProblemadoHomem,Vs.1.18-3.20C.ASoluodeDeus,Vs.3.21-5.21.

    II-Implicaes,Vs.6.1-11.36.A.Crentes,Vs.6.1-8.39

    1.eopecado,Vs.6.1-232.ealei,Vs.7.1-253.libertos,VS.8.1-39

    B.Judeus,Vs.9.1-11.361.escolhasoberana,Vs.9.1-332.mensagemuniversal,VS.10.1-213.umfuturoparaIsrael,Vs.11.1-36

    III-Aplicaes,Vs.12.16.27.A.OCrenteseaIgreja,Vs.12.1-21B.OCrenteeoMundo,VS.13.1-14C.OCrenteeaLiberdadeCrist,Vs.14.1-15.7D.PlanosparaoFuturoeObservaesFinais,Vs.15.8-16.27

    5.(O)PassoCinco.Resumaolastrohistricodolivro.Vocpodeextrairmuitodestainformaodoprprio livro.Paraalgumapartedela,vocterqueconsultarmaterialaparte(Dicionrios,Comentrios,etc.).Procuredeterminaroseguinte:a.Queescreveuolivro?Comooautorapresentadonolivro?Querevelaeleacercadesimesmo?b.Paraquemfoiescritoolivro?Ondeviviamosdestinatrios?Comoeraageografiaequetipodegenteerameles?c.Quandoeondefoiescrito?Emquecircunstnciaseambienteestavaoescritorquandooescreveu?d.Porquefoi escritoolivro?Quemestavanamentedoescritor,quandosesentouparaescrever?Haviaproblemasespeciaisqueocasionaramaproduodolivro?Olivrofoidestinadoacomunicaralgoemparticular?ROMANOS-QUADRODEESTUDO.1.AcartacomeareivindicandoaautoriadePaulo,Vs.1.1.Quandooautordescreveoseuministriomaistarde(captulo10),otomdePaulo.Asideias,oestilodacartaeovocabulrioconfirmaaalegaodequePauloaescreveu.Oschamadospaisda igrejaeoutrosatravsdossculos,referem-seaPaulocomooautordacarta.JamaistendoidoaRomaemsuasviagens,Paulocomunicaentusiasmoeacolhidaaosromanos,Vs.1.4-12;afirmaqueoseucontatocomelessermutuamenteedificante.2.ExistemmuitasteoriassobreafundaodaIgrejaemRoma(comoadequeestaIgrejafoifundadaporPedro),masamelhordelasadequefoiiniciadapelosjudeusdeRomaconvertidosemJerusalmnodiadePentecostes(Atos2).Muitosdosjudeusviviam emRoma, tendosido levadospara l quandoa Palestina foiconquistadaporRoma,em63A.C.3.DizPauloqueterminouaprimeirafasedeseuministrioeestprontoparairparaaEspanha,Vs.15.22.Decaminho,pretendevisitarRoma,viajandoprimeiroparaJerusalm.Febemencionadanacarta Vs.16.1,e,sendoeladeCorinto,podeindicarquePauloestavaemCorinto,quandoescreveuacarta.Istosedeuduranteasuaterceiraviagemmissionria,porvoltade57-58D.C.4.VistoquePaulonuncatinhaidoparaRoma,notinhadeenfrentarproblemasespeciais.Queriaapresentar-seIgrejaeobterapoiodelaparasuaposteriorviagemEspanha.DizemalgunsquePauloqueriaconciliarasdivergnciasquehaviaentreosjudeuseosgentiosdeRoma,pormcertoqueelequeriaexporumCompndiodeTeologiadoEvangelho,paracombaterasdoutrinasfalsasqueestavamsendoinfiltradasnasIgrejas.6.(A)PassoSeis.Dasaplicaespossveis,escolhaaquelaqueDeusquerquevoctrabalhe,nosmoldesanteriores.III-ESTUDOSINTTICOAVANADO.Sedepoisdestespassos,vocquiseracrescentaralgoaoseuestudo,poderescolherdoiscaminhos.Umdeles lermaisoscaptulossobreObservao,Interpretao,CorrelaoeAplicao,eporemaoaquelesprincpios.Ooutro,acrescentarmaispassosdesuaatividadepessoal.Poderamosaindaacrescentarmaisalgunspassos:1.(I)PassoSete.Estudeocontedodolivroparadeterminaroestilousadopeloautor.Eisaseguiralgunsexemplosdecomofazeristo:a.Tpico.Aquioescritorlidacomcertostpicos.OEvangelhodeMateus,umexemplo.EleapresentatopicamenteavidadeCristo.

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    b.Cronolgico.Aquioautorrelataasequnciadosacontecimentosesedesenrolanumahistria.UmexemplodesteestilosevnoslivrosdeIeIIReis,queinicialmenteformavamumslivro.c.Apologtico.Aqui,deformapolmica,oautorargumentadefendendoasuatese.UmexemplodistoGlatas,ondePaulolevantaumapolmicacontraosJudaizantes.d.Interrogativo.Aqui,oautor,desenvolveseuargumentoatravsdeperguntasparaaveriguao.Malaquiasumexemplodisto.e.Lgico.Aquioautorsemovimentanosentidodeconduziraumaconcluso.oestilodePauloaosRomanos.Elecomeacomofatouniversaldopecado,destruindoqualquerargumentoafavordaautoredeno,enos levaaopdacruz.Seumtodoousodeperguntaserespostas.2.(C)PassoOito.Faaumgrficodolivro,poissertilparaavisodo livrocomoumaunidadeeparacompararaspartesentresi.Jestudamoscomofazergrficos.3.(I)PassoNove.DetermineaposioqueolivroocupanaBbliacomoumtodo.CadalivrotrazsuacontribuionicaaoconjuntoglobaldaPalavradeDeus.Queficariafaltando,seestelivronoestivessenaBblia?ROMANOS-SUACONTRIBUIO.MuitosacreditamqueRomanosomaiorlivrodoN.T.Certamenteamaiscompletaapresentaode"todoodesgniodeDeus".Constituiabasedasgrandesobrasteolgicasescritasno transcursodossculos,efoi oprincipallivrodaReformaProtestante.Emcontrastecomasoutrasreligiesdomundo,quesoreligiesderealizaohumana,ocristianismoreligioderesgate.DetodososdocumentosdoN.T.,Romanosamaisclaraapresentaodestefato.IV-CONCLUSO.1. Idealmente,oestudosinttico,deveser feitoemconjuntocomoestudoanaltico.Vistoo livrocomoum todo,vocdevev-loemsuaspartes.Vejaumdiagramaabaixo.SINTTICO - todo - Vistageral(temporria).ANALTICO - partes - AnlisedoscaptulosSINTTICO - todo - sumrio(permanente)2.Aplicarestemtodo,significaqueprimeirovocfazumestudosinttico,comoodescritonestecaptulo.Depois fazumaanlisedolivro,captuloporcaptulo,comoadescritanocaptuloanterior.Finalmente,repeteoestudosintticodolivro.Porm,sevocfizeristo,tenhaocuidadodeabordarseusegundoestudosintticocommenteabertaevigorosa.Ponhadeladooseuprimeiroestudoenooconsulteatqueotivercompletado.Faa-o,apenasparafinsdecomparao.Contudonodesanimesenoconseguir.Apliqueoquevocconseguiuaprender.CAPTULO8-MTODOTPICODEESTUDODABBLIA.I-DEFINIES.1.OMtododeEstudoTpico,se traduzporuma investigaosobreum tpicoescolhido,em todaaBblia,ounumaporodela.NaCartaaosRomanos,Pauloapresentacertonmerodetpicosdiferenteseosune,tecendocomelesamensagemquequertransmitir.Exemplosdetaistpicossoaf,agraa,ajustificao,oEspritoSanto,eopecado.2.IstoacontececomtodososautoresdaBblia,poiscadaumtocanumavariedadedetpicosaodesenvolverseuassunto.NomtodotpicodeestudaraBblia,voc"caa"umtpicoescolhidonaBblia.Devemoslembrarquequantomaior foro tpico,maisextensoseroestudo.Porexemplo,o tema"pecado",enorme,eprecisosepar-lo,comoestudaropecadonaprimeiraCartadeJoo.Umtpicomenor,podesertratado commuitomenoramplitude.Seporexemplo,resolvemosestudarapalavra"vitria"naBblia,vocpoderpesquisaros66livroseverquenaBbliainteira,elaaparece11vezes.3.Muitasvezes,otpicotemsinnimos:Leis,estatutos,mandamentos,juzos,preceitos,testemunhos,sotermosusadosunspelosoutrosemSalmos(119).Porestarazo,muitasvezes,umndicetpicopodesermaistildoqueumaconcordncia.Umexemplodendice tpico,encontramosnaBbliaTompson,VidaNova.Maspodemos tambmusarumaconcordncia.4.ComonomtododeAnlisedoVersculo,coloqueasletras(0),(I),(C),(A),parachamaraatenoparaapartequeesttrabalhando.a.(O)-Observao.b.(I)-Interpretao.c.(C)-Correlao.d.(A)-Aplicao.II-ESTUDOTPICOBSICO(Hospitalidade).

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    1. (C)PassoUm.Escolhaapalavraaestudareos limitesdoestudo,comoum livro,umapartedaBblia,ouaBbliatoda.Escrevaopropsitoouobjetivodoestudo.UsandoaConcordncia,localizeasrefernciasdeestudoenumafolhadepapel,registreessasrefernciasverticalmente,usandooladoesquerdodafolha.HOSPITALIDADE-TPICO,PROPSITOEREFERNCIASTpicoparaEstudar:HospitalidadePropsitodoEstudo:Aprenderoconceitobblicodahospitalidade,demodoqueusemosonossolarcomoaBbliaensina.Referncias:Mt25.35;Lc7.44-45;Lc11.5-8;Rm12.13;1Tm3.2eIPe4.9.2.(O)PassoDois.PegueumafolhadepapeleescrevaObservaesnoalto.Serusadadurantetodooestudo.Coloquenestafolha:a.Observaes.Anotetodaequalquerminciaobservada.Bombardeieasrefernciascomperguntastaiscomo:quem?qu?onde?quando?porqu?ecomo?Anoteossubstantivos,osverboseoutraspalavras-chave.b.Dificuldades.Escrevaoquenoentendedasrefernciasedotpico.Nodiga:"NoentendoEf4.8",masprocureexpordeformaelaboradaoquevocnoentende,quenodecorrerdoestudomuitasquestespodemserresolvidas.Algumaspodemserresolvidasatravsdeconsultadematerialapropriado.c.AplicaesPossveis.Vocpoderobservarvriasdelas,duranteoestudo.Anote-asnessafolhacomum (A)namargem.NaconclusodoseuestudovocretornaraelaseescolheraquelaqueoEspritoSantolhemostrar.HOSPITALIDADE-OBSERVAES.(O)Definies:Hospitalidade"acolhereobsequiarestranhos".Nodicionrioencontramosvriaspalavrascognatas,comossentidosvariandoentreacolher,abrigarecuidardedoentes.Eisasprincipais:Hospedaria,casadehospedagempaga.Hospedvel,quepodehospedarouserhospedado.Websdefine:"Oquesedestinagenerosaecordialrecepodevisitas(NewCollegiateDitionary).Hospcio,hospitalparainsanosmentais.Hospital,casaemqueserecebemetratamdoentes.Hospitaleiro,aquelequebondosamentedhospedagem,acolhedor,caridoso.Hospitalidade,"tratamento,recepooudisposiohospitaleira(NewCollegiateDitionary).(O)Mt25.33.OjuzodeJesussobreasnaesporsuaaceitao,ourejeiodeleedosseus irmos,nocontextodeproviso.Alistadoselementosessenciais:comidabebida,abrigo,roupaecompanhia.Porquedadanfaseaestrangeirosouforasteiros?AIgrejaestavadispersaeocrenteemviagempodiaencontraracolhidaeprovisonocontextodocorpolocaldecrentes;portanto,ossantosdeveriamhospedarestrangeirosepodeserqueestariamhospedandoanjos,Hb13.2.(A)Minhatendnciaacolherosqueeuconheo,emvezdesupriroforasteiro.(O)Lc7.44-46.Jesuscontrastaohospedeiroquefazarecepo,comaforasteirahospitaleira.Ohospedeironoprovidenciounenhumacortesiaparaoseuconvidado,aopassoqueaestranhaprovidenciougua,saudaoeuno.Jesusrevelaqueosmotivosdeumapessoaserevelamnofatodahospitalidadeseroferecidaporamorouporobrigao.Quaisascortesiasdahospitalidadehoje,naculturaaquepertencemos?Umasaudaodeboasvindas,algoparabeber,demonstraodeinteressepelovisitante,alimento,eoutrasamenidades.ProcurecontrastarSimocomMariaeMarta,queoferecemardenteacolhidaaJesus,Lc10.38;Jo12.2.(O)Lc11.5-8.Humpreonasatisfaodasnecessidadesdeoutros:inconvenincias(eratardeeafamliaseacomodaraparadormir), tempoe recursos.Por causadaamizade,apessoasentiu-seemliberdadeparair aeleembuscadeajuda,numahoradenecessidade.Hospitalidadeatendersnecessidadesdeoutros,noapenasentremeterosconvidadoscomoanossaculturaaretrata.Entretenimentoculturalparaexibirasnossashabilidadescomocozinheiras,asseadasdonasdecasa,ouoarranjoornamentaldecoisascomoporcelana,prataeobjetosdearte,opostoaoensinobblicosobreahospitalidade.(O)Rm12.13.Osuprimentodenecessidadeseaprticadahospitalidadesomencionadosemconjunto.Oscrentessoosdestinatriosnicos.Sinnimos:dedicados,entregues,consagrados,ICo16.15.Ahospitalidadenoumadecisodeadotarumprocedimento,masoreflexodeumestilodevida.Olarnoconsideradoumatorrepalacianaderefgioparaosmembrosdafamlia,masumahospedariaparaprestarserviosaoutros.(O)1Tm3.2.Quequerdizerserhospitaleiro?Indicamaisdoqueumaaoocasional,masummododeviver,umestilodevida.EmGn18,AbraoeSaranoestavamesperandohospedes.Todavia,quandoosforasteirosseaproximaram,Abraocorreuaoencontrodeles,deu-lhesguaparalavaremosps,epediuaSaraquepreparasseumarefeiocompleta.Ocustodelesfoiotempo,esforoeprovises.Contudoderamasimesmos,2Co8.5.

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    (O)Tt1.8.OsdirigentesdaIgrejadevemamarahospitalidade.Elanopodeserseparadadaspessoasedapreocupaoeinteresseporelas.Significadar-nosaosoutrosporquemeinteressoporeles.(O)EmJo4,encontramosJesuscomoumviajantecansadoefaminto.Contudo,deu-semulherdeSamaria,falandocomela,respondendosuasperguntas,oferecendoguaviva.PormosdiscpulosficaramchocadoscomaaodeJesus.(O)2Rs4.8-10.Umcasalquepossuarecursosfinanceiros,preparouumquartocomcama,mesa,cadeiraecandeeiroparaacolheroprofetadeDeus.(A)Hb13.2.maisfcilficarmosenvolvidoscomnossasatividadesecomnossosamigosenegligenciarmososestranhos,comonocasode visitantesquevoIgrejaesaemsemquensoscumprimentemos.Devemosfazeranossaparteenoesperarpelacomissoderecepo.Osanjosaindafazemvisitas?Vejaosrelatosbblicos:Gn18.2-15(Abrao);Gn19.1-22(L);Jz6.11-24(Gideo);Jz13.1-21(AMeeoPaideSanso).Estasvisitasdosanjosserviaparaacomunicaodemensagens.Todavia,emcadacaso,foramacolhidos,noporseremanjos,masporqueaspessoasporelesvisitadasacolheramestranhos.(O),(C)1Pe4.9.Umavezqueahospitalidade incluidar,aplicvelaadmoestaode2Co9.7.Ahospitalidadedeveincluir umaatitudedeardordecorao, nocumprimentodeumdever. Isto um privilgioparasermosabenoadosporDeus.3.Passotrs.NafolhausadadoPassoUm,escrevaopensamento-chaveparacadarefernciaregistrada.Opensamento-chave,aessnciadestiladaouaprincipalideiadoversculoenunciadacom assuasprpriaspalavras.EnquantotrabalharnoPassoTrs,vocdevefazerumalistadassuasobservaessugeridasnoPassoDois.HOSPITALIDADE-PENSAMENTO-CHAVETpicoParaEstudar:Hospitalidade.PropsitodoEstudo:Aprenderoconceitobblicodehospitalidade,demodoqueusemosonossolarcomoaPalavradeDeusensina.Referncias:Mt25.35-Aceitaodoestranhoeprovisoparaele.Lc7.44-46-Providenciarascortesiasdahospitalidade.Lc11.5-8-Opreodesatisfazerasnecessidadesdosoutros.Rm12.13-Suprindonecessidades;entregaprticadahospitalidade.Tt1.8-Umamigodahospitalidade(umhomemhospitaleiro).Hb13.2-Acolhaestranho;algunshospedaramanjos.IPe4.9-Sejahospitaleirosemresmungar.4.(C)PassoQuatro.Disponhaosversculossegundocategorias.Ospensamentos-chavemencionadosnoPassoTrs,oajudaroaselecionarassuascategorias.Faaasiprprioperguntascomo:Quaissoasprincipaiscategoriassugeridasporestesversculos?Comopossoesboaresteassuntoparaoutrapessoa?Algunsversculosseenquadraramemmaisdeumacategoria.HOSPITALIDADE-CATEGORIASAtitudesquemanifestamhospitalidade:1Pe4.9;Tt1.8;1Tm3.2;Rm12.13.Definiodehospitalidade:Mt25.35;Lc7.44-46;Rm12.13.Custoseprmiosdahospitalidade:Lc11.5-8;Hb13.2.5. (C)PassoCinco.EsboceascategoriasproduzidasnoPassoQuatro,incluindoasdivisesprincipaiseassubdivisesimportantes.Coloqueosversculos-chavejuntodecadadivisoesubdiviso.Procureobterumaordemlgicaeestruturasimples.Quantomaissimplesforoesboo,maisfcildecompreender.Mantenhasempreopropsitodoestudo.HOSPITALIDADE-ESBOOI-Ahospitalidadedefinida,Rm12.13;Mt25.35-40.II-Ahospitalidadedemonstrada,Lc7.44-46.

    A.Atitudesparacomahospitalidade,Tt1.8;1Pe4.9;1Tm3.2.B.Custosebenefciosdahospitalidade,Lc11.5-8;Hb13.2.

    6.(I)PassoSeis.Escrevaopensamento-chaveparacadadivisoimportante,lembrandoqueeleoenunciadodaideiaprincipaldeumasentena.Depoisescrevaopensamento-chaveparaoestudocompleto.Estevemasera"ideiamaior",ouotemadoestudo.Noprocessovocapertaomaterial,dopensamento-chavedecadaversculoaopensamento-chavedotodo.HOSPITALIDADE-PENSAMENTOS-CHAVEDOESTUDOCOMPLETO.

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    I-Ahospitalidadedefinida:Sersensvelsnecessidadesdaspessoasameuredor,incluindo-seoestranho,eproveronecessrioauxlioparasatisfazeraquelasnecessidades.II -Ahospitalidadedemonstrada:Cumprindoascortesiascomunsdaculturaaqueperteno,demodoqueohspedesaibaquebem-vindo.A.Aatitudedeprticadahospitalidade,edeamoraesta,essencial.B.Tempo,esforoeprovises,fazempartedocusto,masosbenefciospodemconstituir-senumhspedecelestialinesperado.III -Pensamento-chaveparaoestudocompleto:Hospitalidadedar-seaoutros, incluindo-seoestranho,ecomunicargenunointeresseporeles,estendendo-lhescortesiassociaisesuprindossuasnecessidades.7.(A)PassoSete.Daspossveisaplicaesarroladasemsuasobservaes,escolhaaquelaqueDeusquerquevocuse.HOSPITALIDADEAPLICAO:FrequentoumaIgrejanaqualfcilagenteficarperdidonomeiodopovo.Eunomemovoparacumprimentaraspessoasquenoconheo.Simplesmentesigoomeucaminho.IstocontrariaoensinodaBblia,dequedevoteroestilodevidadequemhospitaleiro.Procurareisaudaraquelesqueestoporpertodemimacompanhandooserviodoculto,apresentar-meeperguntarsesovisitantes.Dar-lhes-eiboasvindaseperguntareiselhespossoprestaralgumservio.III-ESTUDOTPICOAVANADO.Osseguintespassosadicionaissofacultativosevocsdeveexperiment-los,depoisdepraticaremexaustoaprimeiraparte.Vejamaisalgunspassos.1.(I)PassoOito.Tomeopensamento-chavedoseuestudoeescrevavriosperodosdesenvolvendoaverdadecentral.Veja-o,comoponto-eixododesenvolvimentoquefez.Noseapartedele.Opropsitoaquifixarasverdadesouprincpiosbsicosencontradosemseuestudo.HOSPITALIDADE-ELABORANDOOPENSAMENTO-CHAVE.Hospitalidadedar-meaoutros,incluindo-seoestranho,ecomunicargenunointeresseporeles,estendendo-lhescortesiasociaiseprovendossuasnecessidades.Hospitalidade,umcompromisso,nosentidodequenoapenasumentretimento,masummododevida -umestilodevida.Oentretenimento,algoquevocdecidese fazouno,dependendodasuavontade,masahospitalidadeumaaberturadavidaedolar.dar-seaosoutrosnumaatitudedeentrega,nodeobrigao.Hospitalidadecomunicaraoseuhspedeinteresseporele,estendendo-lhecortesiascomuns,deacordocomanossacultura.Istopoderiaincluirumcalorosoapertodemo,ooferecimentodeumabebida,tempoparaconversar(semficarmentalmentepreocupado,enquantoouve),eoconviteparaumarefeioouparaalojar-se,seesteconviteforapropriadohoradodiaescircunstncias.Ohspedepodeteroutrasnecessidades,quenosofsicas(comocomidaebebida).Elaspodero incluiraceitao,ouumproblemaqueprecisaserdebatido.Ahospitalidade incluiamizadecomgenuno interesseemprocurarministrarsnecessidadesdaoutrapessoa.Vistoqueahospitalidadeenvolvedar,envolvecusto,estepodeconsistirem tempo,esforooubensmateriais;masocustoapenasumaspectodahospitalidade.Istopodeevidenciar-seimediatamente,ouno.DeusDeusdadivoso,equandoosseusfilhosparticipamdesuanatureza,Eleosrecompensa,svezescomumhspede"celestial".Portanto,dando-meaoutros,incluindo-seoestranho,ecomunicandogenunointeresseporeles,estendendo-lhescortesiassociaisesuprindossuasnecessidades,estouobedecendoadmoestaobblicaparaserhospitaleiro.2.(C)PassoNove.Consultandoosgrficosjvistos,faaumgrficodoseuestudotpico.Esteserumpassoimportanteparaumavisodoestudocomoumtodo,evercomoaspartesserelacionamumascomasoutras.HOSPITALIDADE-GRFICO

    HOSPITALIDADEBBLICA ENTRETENIMENTOSOCIALReflexodeumestilodevida CumprindoumaobrigaoCompartilhandooquevoctem Exibindooquevoctem

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    Oestranhobem-vindo Apessoabemconhecidabem-vindaOlarcomohospedaria Olarumatorredemarfim

    3.(I)PassoDez.Consulteoutrosmateriaissobreotpicoqueestudoueamplieoualterealgumapartedoseuestudo.Esteltimopassovaliosaverificaodassuasconcluses,especialmenteseplanejaalgumaapresentaopblicadoseuestudo.CAPITULO9-MTODOBIOGRFICODEESTUDODABBLIA.I-DEFINIES.1.OMtodoBiogrficodeestudodaBblia,envolveapesquisasobreospersonagensbblicos.EstaespciedeestudonosdaoportunidadedeanalisarocarterdaspessoasqueoEspritoSantocolocounaPalavradeDeus,eaprendercomsuasvidas.VejaoquePauloescreveuaosCorntios,1Co10.11.2.Sobremuitosdeles,hvastomaterial,comoporexemplo,Jesus,Abrao,Moiss.Paraestudarestespersonagensserprecisorestringiroestudoaumlivro,comoporexemplo,"AVidadeJesusnoEvangelhodeJoo","OQueoNovoTestamentodizsobreAbrao", "MoissDuranteoxodo".Luteparamanterosseusestudosbiogrficosem tamanhodesejvel.3.OsmesmosmateriaisdeconsultadoMtodoTpicopodemserusadosaqui.ComonoMtododeAnlisedoVersculo,aletraindicandoatarefaqueestsendofeitadevesercolocadaemcadaumdospassos:a.(O)-Observao.b.(I)-Interpretao.c.(C)-Correlao.d.(A)-Aplicao.II-ESTUDOBIOGRFICOBSICO(RAABE).1.(C)PassoUm.Escolhaapessoaquevaiestudareestabeleaoslimitesdoseuestudo.UsandoumaConcordncia,ououtromaterialdeestudo, localizeas referncias que tem avercom avidadopersonagem.Leia-asvriasvezesefaaumresumodecadaumadelas.RAABE-REFERNCIAS:Js2.1-ProstitutaresidenteemJeric.Vs.2.3-OreideJericmandatomardeRaabeinformaessobreosespias.Vs.2.4-Elaesconderaosespiasementeaorei.Vs.2.5-Depropsitodesviadalioshomensdacidade.Vs.2.6-Escondeosespiassobascanasdelinho.Vs.2.8,9-ReconhecequeoSenhortomarapossedeJeric.Vs.2.10-Osrumoresdoxodoedavitriasobreosamorreus.Vs.2.11-OmedodopovoeofatodequeoSenhoroDeusdetodosedetudo.Vs.2.13-Raaberogaseguranaparasieparaasuafamlia.Vs.2.14-Osespiasfazemapromessa.Vs.2.15-Elalhesprovidenciaomeiodefuga.Vs.2.16-D-lhesumplanoparaseguranadela.Vs.2.17-20-Osespiasplanejamaseguranadela.Vs.2.21-Osinaldocompromissodela.Vs.2.22-23-SalvamentodeRaabeedesuafamlia.Mt1.5-LugardeRaabenagenealogiadeJesusCristo.Hb11.31-PelafRaabenomorreu,porqueacolheuaosespias.Tg2.25-Foijustificadaporsuaaodefazerpartirempazosespias.2.(O)PassoDois.TomeumafolhadepapeleanoteObservaesnoalto.Useestafolhadurantetodoestudo.Incluanestafolha:a.Observaes.Anotetodoequalquerpormenorquenotarsobreestapessoa.Quemera?Quefazia?OndeMorava?Quandoviveu?Porquefezoquefez?Comoolevouaefeito?Anoteasminciassobreelaeseucarter.b.Dificuldades.Escrevaoquevocnoentendesobreestapessoaesuavida.c.Aplicaespossveis.Anotevriasdelasduranteseuestudo,eescreva(A)namargem.NaconclusodeseuestudovocretornaraelaseaplicaraquelaqueoEspritoSantolhemostrar.d.Noseincluiilustraoaqui,umavezqueoprocessoomesmodoPassoDoisdoMtodoTpico.

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    3.(O)-PassoTrs.Comdivisoempargrafos,escrevaumbreveesboodavidadapessoa.incluaosacontecimentosecaractersticas importantes,declarandoosfatos,sem interpretao.Mantenha,sepossvelomaterialemordemcronolgica.RAABE-ESBOODESUAVIDA.RaabeeraumaprostitutadacidadedeJeric,situadaalmdoRioJordonaterradeCana.Elaeoutrosmembrosdesuacomunidade tinhamouvidocomoDeus tinhapermitidoqueosisraelitas atravessassemoMarVermelhoemterraseca,etambmcomotinhamderrotadoosdoisreisdosamorreus.Quandoosespiaschegaramsuaporta,elaosacolheu empazeosescondeudo reideJeric,quebuscavasuasvidas.Elamentiuaorei,quenoestavamali,emandouoshomensdacidadecomfalsapistaatrsdeles.Raabesolicitouseguranaaosespias,parasieparaasuafamlia,dando-lhes testemunhodequecriaqueoDeusdeIsrael,eraoDeusdocuedaterra.BaseadanoquetinhaouvidodosSeusatos.Osespiaslheprometeramsalvamentoseelanorevelasseoparadeirodeles,equeteriaasuafamliaemcasaquandotomassemJeric.Aprovadocompromissomtuoeraumcordodeescarlatapendenteemsuajanela.AvidadeRaabe,foipoupadanaquedadeJericemaistardeavemoscomotrisavdoReiDavie,assimnalinhagemdeJesusCristo.ON.T.,registraaindaasuafejustificaoporseuatodeacolhidaaosespias.4. (I)PassoQuatro.Registreasvirtudeseas fraquezasdapessoa.PorqueDeusaconsiderougrande?Quandoelafalhou?RAABE-VIRTUDESEFRAQUEZAS.a.Virtudes:Baseadaembempequenoconhecimento(rumores),Raabeapostoutodaasuavidaeavidadesuafamlianoqueouviu.Aplicouoquesabia.Deusconsideragrandezaisto-crerneleeagircomoquevoctem.OpovodeRaabereceberaamesmainformao,e,contudo,nocreu.b.Fraquezas:Elafoimentirosaetraidoradeseupovo.5.(I)PassoCinco.Escolhaoversculo-chaveparaasuavida.Trata-sedoversculooupassagemquemaisquequalqueroutra,sintetizaaorientaodavidadaquelapessoa.Exponhaarealizaoouatribuioquecoroaaquelavida.RAABE- VERSCULO-CHAVE: Hb 11.31.Sua f foiexercidaenquanto elaerameretriz,eDeus aconsideragrandenaqueleestgiodesuavida,nosomentedepoisdeseraceitanacomunidadejudaica.Combasenoescassoconhecimentoquetinha,elaagiuocultandoosespiasecreuqueJeoveraoverdadeiroDeusdoscusedaterra.6.(I)PassoSeis.Numasentena,expresseopensamento-chavequantovidadapessoa.Podeserpositivoounegativo.Aqui,vocestprocurandoresumiravidadapessoanumasentena.Devehavercorrelaoentreestepensamento-chaveeoversculo-chavedoPassoCinco.RAABE-PENSAMENTO-CHAVE: RaabesedispsacorrergrandesriscoscomDeus,baseadaempoucainformao,eDeusconsiderouissoumaautnticagrandeza.7.(A)PassoSete.DasaplicaespossveisregistradaemsuasObservaes,escolhaaquelaqueDeusquerquevocponhaemprtica.RAABE-APLICAO:fcilcairnohbitodeleraPalavradeDeusparaobternovascompreenses,eomitirosaspectosdeaplicaoquetransformamavida.Souculpadodisto.DesdequeosegredodeumavidatransformadaestemaplicaraPalavra deDeus minhavida,enoemaumentar omeuconhecimento,vouoraremecomprometer aaplicaraverdadedaEscrituratodavezqueeuleraBblia.III-ESTUDOBIOGRFICOAVANADOOsseguintespassospodemseracrescentadosseequandovocacharqueoajudaroemseusestudosbiogrficos.Sofacultativosesdevemserincludos,medidaquevocganheconfianaeprtica.1.(O).PassoOito.Traceofundohistricodapessoa.useumDicionrioBblicoparaampliarestepassosomentequandonecessrio.Asseguintesperguntasoajudaro:a.Quandoviveuapessoa?Quaiseramascondiespolticas,sociais,religiosaseeconmicasdesuapoca?b.Ondeapessoanasceu?Quemforamseuspais?Houvealgumacoisadeincomumemtornodoseunascimentoedasuainfncia?

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    c.Qualasuavocao?Eramestre,agricultor,outinhaalgumaoutraocupao?Istoinfluenciouoseuministrioposterior?Como?d.Quemfoiseuconsorte?Tiveramfilhos?Comoerameles?Ajudaramouestorvaramasuavidaeoseuministrio?e.Faaumgrficodasviagensdapessoa.Aondeelafoi?Porqu?Quefez?f.Comoapessoamorreu?Houvealgumacoisaextraordinriaemsuavida?RAABE-FUNDOHISTRICOJeric,aCidadedasPalmeiras,ficavanaterradeCana.FicavanarotadascaravanasentreoEgito,aosul,eaBabilnia ,aonorte.Canaconsistiadepequenos reinos,cadaumcomcidades fortificadaseum rei,Js9.1-2.Jericerafortificadacomumamuralhadupla,eacasadeRaabeerasobreessamuralha.OscananeuseramdescendentesdeCo,Gn19.18-25,eseucultoconsistiadeidolatria,ritoscelebrandoafertilidadeesacrifcioshumanosaBaal.Desdeahoraemqueos residentesemJericouviram falardoxodo,viviamcommedo.O corao doshomensdacidade"desmaiou"dentrodeles.Deacordocomo relatodaBblia,o linho tinhasidocolhido recentemente,visto queestavano tetoparasecar,oquecolocaoinciodahistrianofimdemaroouprincpiodeabril.MaistardeRaabec