O lazer, a educação e o Programa Segundo Tempo
Victor Melo, Angela Brêtas, Monica MonteiroUniversidade Federal do Rio de Janeiro
Prof. Dr. Luiz Cezar dos Santos
O que é lazer?
Quando atuamos no âmbito do lazer podemos destacar dois parâmetros:- O tempo: de caráter social - objetivo- O prazer: de caráter individual – subjetivo
Em linhas gerais, consideramos que as atividades de lazer são caracterizadas por três aspectos:
1) São atividades culturais que englobam os diversos interesses humanos e as diferentes linguagens.
2) São vivenciadas no tempo livre das obrigações sociais, do trabalho, das atividades domésticas e religiosas e das necessidades.
3) São buscadas tendo em vista o prazer que podem gerar, embora nem sempre isso ocorra.
Qual é a contribuição dos estudos do lazer no Programa
Segundo Tempo?
Diversificar as experiências relacionadas ao esporte educacional, contribuindo para a reflexão e para a vivência da dimensão cultural que o esporte abarca, ou seja, para o estabelecimento de diálogos com as diferentes formas de expressão.
No Programa Segundo Tempo, o direito ao lazer se materializa, pois são criadas as condições para a fruição dos conhecimentos histórica e coletivamente construídos no que diz respeito à Cultura Corporal e à apreensão das variadas linguagens.
A dimensão educativa do lazer no Programa Segundo Tempo
Está relacionada ao duplo aspecto educativo do lazer que envolve a
educação para e pelo lazer.
- Educação pelo lazer
Aproveitar os momentos de lazer para contribuir com o processo de formação/educação já em andamento.
- Educação para o lazer
Educar as pessoas para que compreendam as múltiplas possibilidades de lazer das quais podem usufruir, oportunizando e estimulando a busca das mais variadas alternativas de diversão e de prazer nos momentos de não-trabalho.
Como introduzir o lazer no Programa Segundo
Tempo?
Uma ferramenta metodológica adequada para a operacionalização do lazer no contexto do Programa Segundo Tempo é a Animação Cultural.
Como operacionalizar a relação lazer e PST?
Para facilitar o planejamento da intervenção no campo do lazer, apresentaremos o quadro geral de interesses proposto por Dumazedier (1974), que classifica as atividades de lazer em cinco grupos: físicas, artísticas, manuais, intelectuais e sociais.Sua utilização é uma forma de diversificar e potencializar as atividades desenvolvidas nos núcleos.
Para visualizar esta classificação, apresentamos um exemplo de como uma atividade coletiva, o futebol, frequentemente desenvolvido nos núcleos do Programa Segundo Tempo, pode ser trabalhada tendo em conta os mais diferentes aspectos.
O prazer ocasionado pela movimentação
corpórea
- Esportes - Caminhadas- Danças - Diversas modalidades de ginástica- Lutas, dentre outros
Atividades que desenvolvam os
fundamentos técnicos e táticos do jogo
Interesses Físicos
A experiência estética diferenciada é o elemento que
impulsiona à busca
- Artes plásticas- Cinema- Teatro- Música- Danças
- Mini exposição de obras de arte que utilizam o esporte como tema de inspiração;- Visita a museus ou exposições que abordam o futebol;- Atividade com fotografias em que se identifique: jogadores, autores, artistas, músicos, personalidades locais, entre outros que estejam envolvidos com futebol;- Atividades com músicas que citam o futebol;- Projeção de filmes que abordam o futebol.
Interesses Artísticos
O prazer é ocasionado pela manipulação de objetos e produtos
- Culinária- Marcenaria- Jardinagem- Artesanato
- Oficina de criação de esculturas em argila que tematizem o futebol;- Construção de brinquedos de sucata reciclados.
Interesses Manuais
O prazer é fundamentalmente
relacionado à reflexão e raciocínio
- Jogos intelectuais- Cursos livres de informação geral- Palestras- Leitura
- Palestra de um ídolo local - organização de uma palestra com um jogador de futebol local reconhecido pela comunidade;- Contador de história - selecione uma obra literária e desenvolva uma roda de leitura; - Desenvolvimento de pesquisa com pessoas da comunidade que são jogadores ou ex-jogadores de futebol;- Atividades com as regras e normas do esporte.
Interesses Intelectuais
Buscadas pela promoção de encontros
entre os indivíduos
- Festas- Espetáculos- Atividades turísticas
- Visita a projetos que desenvolvem o esporte;- Festival de futebol;- Torneio e campeonatos entre o grupo;- Torneio e campeonatos internúcleos; - Visita a clubes de futebol; -Visita a estádios de futebol;- Atividades envolvendo os familiares; - Atividades que envolvam a comunidade (vizinhos, amigos e lideranças).
Interesses Sociais
Animador Cultural
Formação
Liderança
Comunicação
Criatividade
Organização
Atualização
Senso crítico
- Lembremos que o Programa Segundo Tempo opera no contraturno escolar, isto é, no tempo livre das obrigações escolares, sem a pretensão de se estabelecer enquanto espaço de formação profissional;
- O fato de haver planejamentos, horários, turmas e intenções pedagógicas não desqualifica a discussão acerca do lazer no Programa Segundo Tempo porque estamos operando na perspectiva do tempo de lazer como um tempo de formação/educação e, portanto, um tempo eivado de intencionalidades e de tensões;
- Cuidado para não reproduzir a rotina do trabalho nos momentos de lazer.
OBRIGADO!
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