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OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

O Professor de Arte e a manipulação de imagens através do Programa GIMP

Produção Didático Pedagógica

Aldrey Siendra Taques Laranjeiras do Sul, 2014

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED Superintendência da Educação

Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional

UNIDADE DIDÁTICA

O Professor de Arte e a manipulação de imagens através do Programa GIMP

Autor: ALDREY SIENDRA TAQUES

Escola de Atuação COLÉGIO ESTADUAL FLORIANO PEIXOTO

Núcleo Regional de Educação LARANJEIRAS DO SUL

Orientador DAIANE S. STOEBERL DA CUNHA

Instituição de Ensino Superior UNICENTRO

Disciplina/Área ARTES

Produção Didático-pedagógica UNIDADE DIDÁTICA

Relação Interdisciplinar PORTUGUÊS

Público Alvo PROFESSORES

Apresentação

Percebendo a pouca utilização das tecnologias, em especial de

softwares livres em sala de aula, de forma mais específica nas

aulas de arte, utilizado é que este projeto propõe aos

professores da disciplina de Arte do Colégio Floriano Peixoto,

município de Laranjeiras do sul, conhecer as ferramentas e os

recursos do software GIMP, com o objetivo de realizar uma

análise reflexiva sobre a validade do seu uso no contexto

educacional. Além de possuir um nível tecnológico por

excelência na criação, edição e construção de imagens simples

e complexas, o programa é uma ferramenta livre e gratuita, de

alta qualidade, podendo simular materiais como lápis, borracha,

pincel e outros. Tendo por base teorias aprofundadas, esta

pesquisa buscará demonstrar a realidade encontrada no meio

escolar. Comparada a outras disciplinas a arte é considerada

apenas como passatempo e não uma disciplina com objetivos e

conteúdos essenciais para o desenvolvimento emocional,

cognitivo e social dos alunos, contribuindo para a formação de

indivíduos criativos e autônomos. Este estudo objetiva estimular

a inclusão da tecnologia em especial do software GIMP no

desenvolvimento das aulas, contribuindo com a melhoria da

qualidade do ensino aprendizagem, visto serem o computador e

o celular, instrumentos já inseridos no cotidiano dos alunos.

Palavras-chave Arte; Ensino; Tecnologia; Metodologias.

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Introdução

A integração da arte com as tecnologias digitais abre

novas possibilidades para o ensino da arte na escola,

tornando-se um importante instrumento de mediação nos

processos de ensino/aprendizagem.

A diversidade de possibilidades que são oferecidas

com as tecnologias digitais, em ensino e elaboração

artística, deve ampliar o desenvolvimento crítico dos

processos de ensino/aprendizagem da arte.

Buscando, portanto, lançar uma luz sobre essa

temática de interatividade no ensino de arte é que esta

unidade se apresenta. Com o eixo principal em formação

tecnológica continuada dos profissionais de educação do

ensino de arte para que desenvolvam aulas mais interativas

e despertem a curiosidade pela disciplina através de novas

tecnologias. Estamos no século XXI, momento este em que

as crianças já nascem num universo de tecnologias.

Trabalhar com essas mídias em sala de aula é um meio de

tornar as aulas de Arte mais dinâmicas e atrativas,

despertando o interesse e a curiosidade para conhecer e

utilizar esses recursos para a produção dos trabalhos de

Arte. As inovações tecnológicas colocam novas exigências

para a educação escolar, o professor deverá estar

preparado para lidar com esta realidade, a qual pressupõe

um novo tipo de conhecimento, devido às alterações no

mundo que o cerca. Utilizar tecnologia no ensino da Arte é

uma forma de estimular os alunos a criar no contexto digital.

A partir da perspectiva apontada nas Diretrizes

Curriculares de Arte do Estado do Paraná, de que “A Arte

ensina a desaprender os princípios das obviedades

atribuídas aos objetos e às coisas, é desafiadora, expõe

contradições, emoções e os sentidos de suas construções”. (SEED, 2009, p.

56) Assim, acreditamos que o ensino da Arte deve interferir e expandir os

sentidos, a visão de mundo, aguçar o espírito crítico, para que o aluno possa

situar-se como sujeito de sua realidade histórica.

Na tentativa de encontrar a forma mais adequada para abordagem do

uso de tecnologias no ensino de arte, optou-se pela construção de um Caderno

Pedagógico, juntamente com outros professores vinculados ao PDE. Entre os

temas abordados no caderno estão: O professor de arte e a manipulação de

imagens através do programa Gimp (Aldrey Siendra Taques). Da estética

pessoal à criação artística: o uso das redes sociais no ensino de arte. (Cleonice

Koerich Morgan). Interatividade e Coletividade no Ensino de Arte: A lousa

digital e a docência dialógica (Danieli Mioranza) e Movie Maker: A utilização de

recursos midiáticos nas aulas de arte. (Luana Ninow Chagas).

É na busca desta partilha que este trabalho terá prosseguimento, com o

desenvolvimento de metodologias de formação docente no uso do software

GIMP nas aulas de arte. Assim, nasceu o projeto O Professor de Arte e a

manipulação de imagens através do programa GIMP, como parte do

Programa de Desenvolvimento Educacional, da Secretaria de Estado da

Educação do Paraná, destinado aos professores do Ensino de Arte.

A Unidade Didática se apresenta em oito partes, sendo que em cada

uma dessas unidades será apresentada algumas ferramentas disponíveis no

software GIMP para a manipulação das imagens, em seguida serão sugeridas

atividades práticas que poderão ser desenvolvidas pelos professores da

disciplina, ampliando as possibilidades no trabalho com a Arte.

É um desafio, mas acima de tudo é uma oportunidade para

estabelecermos uma nova dinâmica nas aulas de arte, abrindo espaço para

aproximarmos tecnologia, arte e educação.

Dentre tantos softwares, o GIMP é livre e gratuito, objeto desta pesquisa,

pode representar uma boa ferramenta no desenvolvimento estético das

imagens, representando um grande auxiliar pedagógico em sala de aula.

Farão parte deste material as metodologias utilizadas nas oficinas,

assim também como nos atendimentos individuais aos professores de Arte,

Língua Portuguesa ou outras áreas de atuação que demonstrem interesse,

com o intuito de facilitar e tornar prazerosa a aprendizagem, além de buscar

novos meios e possibilidades, oferecidas pelo programa GIMP, como

instrumento de apoio no trabalho com imagens.

No primeiro contato com os professores será apresentado o projeto,

destacando o objetivo de capacitar os professores na elaboração de material

didático-pedagógico utilizando o software GIMP, disponível no Paraná Digital

com a finalidade de enriquecer a prática pedagógica dos professores,

auxiliando os alunos na produção/manipulação de desenhos. A

implementação deste ocorrerá em contra turno num total de 32 horas, com

encontros pré-agendados no laboratório de informática da escola.

O trabalho contará com um material pedagógico direcionado ao

professor ministrante da oficina, com orientações didáticas e recursos

fundamentais para a implementação deste projeto. Na sequência apresenta-se

uma apostila contendo orientações e atividades direcionadas aos participantes

da oficina, de forma a auxiliar na compreensão da proposta, este material ficará

à disposição da equipe pedagógica do colégio que as disponibilizará aos

demais professores interessados.

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Conteúdos: Tecnologias na educação, Software GIMP.

Objetivos: Motivar os professores a apostarem na

introdução de algumas ferramentas tecnológicas como um

instrumento enriquecedor do trabalho em sala de aula.

*Reconhecer de que forma as TIC’s podem auxiliar o

trabalho pedagógico dos professores da disciplina de arte.

Contextualização teórica: Em uma sociedade em que as

mudanças ocorrem numa velocidade alucinante, faz-se

necessário que o cidadão esteja apto a acompanhar esse

processo.

É pensando nessa perspectiva que a escola como

espaço prioritário de construção e atualização de

conhecimentos, precise buscar uma nova forma de atuar e

atender a demanda imposta por essa sociedade e que os

professores, peças essenciais dessa engrenagem,

compreendam que hoje se exigem múltiplas formas de

educação para pessoas diferentes e que para isso é

preponderante que a escola, embora de forma tardia, inclua

no processo ensino-aprendizagem o aparato tecnológico

que já faz parte do universo do aluno fora dela.

Metodologia: * Apresentação e exposição do projeto PDE;

*Vídeo, questionamentos e discussão;

Textos, debate;

*Aplicação do questionário diagnóstico.

Cronograma :

Duração Atividades

20’ Apresentação e exposição do projeto

PDE- O Professor de Arte e a

manipulação de imagens através do

Programa GIMP.

16’18’’ Vídeo- A educação e os desafios do

nosso tempo

10’ Comentários e considerações sobre o

vídeo.

120’ Leituras, exposição e debate dos textos

sobre – Educação e novas tecnologias.

15’ Intervalo – café

4’50’’ Vídeo- As tecnologias na sala de aula.

53’ Analise e comentários sobre as questões

que foram enviadas por email, além da

participação nas leituras e debates.

Recursos: data show, computador, material impresso.

Avaliação: Dar-se-á pela participação, observação, debate, questionamentos,

auto avaliação.

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Conteúdos: Tecnologias na educação, Software GIMP,

Marcelo Ment e os gêmeos Otávio e Gustavo Pandolfo.

Objetivos: * Oferecer aos usuários novas ferramentas que

lhes possibilitem interagir com o mundo através da

tecnologia;

Contextualização teórica: A sociedade hoje

caracterizada como sociedade da informação impõe a

escola em especial aos professores, o desafio constante de

se adaptarem as transformações e a assimilarem as novas

tecnologias para que o trabalho escolar não se veja excluído

do processo social. Consciente disso o professor deve

procurar conhecer as novas TIC’s, incorporando-as em seu

trabalho de sala de aula buscando superar a distância entre

o trabalho escolar e a vida do aluno, visto que a escola

representa para alguns alunos que não tem acesso as

tecnologias, o único meio de interação e integração aos

processos sociais.

Metodologia: Explanação, troca de ideias, manejo das

ferramentas do software GIMP.

Recursos: Data show, computadores, material impresso.

Avaliação: Dar-se-á pelo interesse, participação,

habilidades no manejo das ferramentas, organização,

debate.

Cronograma:

Duração Atividades

30’ Apresentação do software GIMP

60’ Download e instalação do software GIMP

10’48’’ Vídeo : Tutorial GIMP

15’ Intervalo – café

5’54’’ Vídeo sobre: Marcelo Ment

25’58’’ Vídeo sobre: Otávio e Gustavo Pandolfo.

30’ Criar uma pasta e salvar imagens das obras dos artistas selecionados.

40’ Recortar e sobrepor imagens, utilizando a ferramenta de seleção livre.

23’ Exportar imagens do GIMP para pasta pessoal.

Recursos: data show, computador, material impresso.

Avaliação: Dar-se-á pela participação, observação, debate, questionamentos,

auto avaliação.

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Conteúdos: Arte Contemporânea, Cores, formas, texturas,

GIMP.

Objetivos: *Conhecer algumas ferramentas do GIMP;

* Aprender a manuseá-las para a manipulação de imagens.

*Compreender que a arte contemporânea não se restringe

mais as galerias e museus, estando exposta em fachadas

de prédios ou muros.

Contextualização teórica: Na visão tradicional a função da

escola era apenas a de preparar indivíduos para a vida em

sociedade, hoje, no entanto a escola deve continuar

formando usuários de bens e serviços de informação.

Porém, mais do que preparar consumidores, deve prepara-

los para enfrentar os desafios impostos pela complexidade

de uma sociedade onde as mudanças impõem que as

pessoas procurem se adaptar as inovações e as

transformações sucessivas dos conhecimentos em todas as

áreas. Dentro dessa perspectiva, conhecer o programa

GIMP pode representar mais uma ferramenta auxiliar para o

desenvolvimento de atividades dentro e fora da sala de aula.

Metodologia: Demonstração e manejo das ferramentas do

software GIMP, debate.

Cronograma:

Duração Atividades

30’ Recortar e sobrepor imagem utilizando a ferramenta tesoura.

30’ Repetir Atividade usando outras imagens.

30’ Realizar fotomontagem

15’ Intervalo – café

30’ Redimensionar imagem

60’ Exercício utilizando filtros

45’ Repetir exercício usando filtros em outras imagens.

Recursos: data show, computador, bloco para anotações, material impresso;

Avaliação: Pela participação, observação, debate, questionamentos, inovação,

autonomia no processo de criação.

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Conteúdos: GIMP, Marcelo Ment e os gêmeos Pandolfo.

Objetivos: * Conhecer as técnicas básicas de animação

aplicando-as em suas aulas substituindo o desinteresse e

alienação dos alunos em interesse e cooperação;

Contextualização teórica: A sociedade atual tida como

sociedade da informação impõe a professores e alunos uma

constante adaptação às transformações e a assimilação de

novas tecnologias para que não se vejam excluídos do

processo social. Anteriormente seu uso ficava mais restrito

aos projetos de educação a distância, hoje, porém com uma

nova concepção de educação, ela passou a ser encarada

como um instrumento de apoio para que o aluno aprenda

mais e melhor, pois constrói junto com o professor seu

caminho para a aprendizagem.

Metodologia: Explanação, debate, manipulação do

software, exploração criativa do software.

Recursos: Data show, material impresso, tutoriais,

computadores, internet.

Avaliação: Pela participação, observação, debate,

questionamentos, inovação, autonomia no processo de

criação.

Cronograma:

Duração Atividades

60’ Exercício com o uso de máscaras

30’ Repetir atividade usando outras imagens

15’ Intervalo café

60’ Trabalho com filtros

60’ Repetir atividades usando outras imagens e filtros

15’ Atividade arte contemporânea

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Conteúdos: GIMP, Animação, desenho flipbook

Objetivos: * Conhecer as técnicas básicas de animação

aplicando-as em suas aulas substituindo o desinteresse e

alienação dos alunos em interesse e cooperação;

*Criar uma sequência de imagens, através da técnica do

flipbook;

Contextualização teórica: A sociedade atual tida como

sociedade da informação impõe a professores e alunos uma

constante adaptação as transformações e a assimilação de

novas tecnologias para que não se vejam excluídos do

processo social. Anteriormente seu uso ficava mais restrito

aos projetos de educação a distância, hoje porém com uma

nova concepção de educação, ela passou a ser encarada

como um instrumento de apoio para que o aluno aprenda

mais e melhor, pois constrói junto com o professor seu

caminho para a aprendizagem.

Metodologia: Explanação, debate, manipulação do software,

exploração criativa do software, aplicação.

Recursos: Data show, material impresso, tutoriais,

computadores, internet, papel A4, lápis de cor, lápis de

escrever, canetinhas, etc.,

Avaliação: Acontecerá pela observação do processo de

criação e desenvolvimento das atividades.

Cronograma:

Duração Atividades

40’ Criar animações usando palavra ou frase

30’ Repetir exercício usando outras palavras ou frases

15’ Intervalo café

5’ Vídeo: tutorial – Flipbook

120’ Usando a técnica do desenho, criar um flipbook em papel

30’ Fotografar os trabalhos e jogar para o GIMP para fazer a animação.

Recursos: papel A4, lápis de cor, lápis de escrever, canetinhas, etc.,

Avaliação: diagnóstica e processual.

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Conteúdos: Realizar intervenções artísticas em obras de

Arte dos artistas Marcelo Ment ou dos gêmeos Otávio e

Gustavo Pandolfo e a Criação de cartazes, folders e

panfletos usando o GIMP.

Objetivos: *Usar as habilidades adquiridas no manejo das

ferramentas do GIMP, aplicando-as numa releitura da obra

escolhida;

* Conhecer e incorporar na prática em sala de aula, novas

ferramentas tecnológicas que possam enriquecer e/ou

facilitarem o trabalho de professores e alunos em suas

atividades diárias;

Contextualização teórica: Viver em consonância com

a sociedade atual exige do indivíduo uma grande

capacidade de adaptação e flexibilidade, para incorporar

novas habilidades, atitudes e valores que nos são impostos

pelo alto grau de desenvolvimento científico e tecnológico

que caracterizam a sociedade da informação. Segundo

Takahashi (2001, p.45) citado no Livro Verde da sociedade

da informação no Brasil a função de educar para esse novo

modelo de sociedade,

Trata-se de investir na criação de competências suficientemente amplas que

lhes permitam ter uma atuação efetiva na produção de bens e serviços, tomar

decisões fundamentadas no conhecimento, operar com fluência os novos meios

e ferramentas em seu trabalho, bem como aplicar criativamente as novas mídias,

seja em usos simples e rotineiros, seja em aplicações mais sofisticadas. Trata-se

também de formar os indivíduos para “aprender a aprender” de modo a serem

capazes de lidar positivamente com a contínua e acelerada transformação da

base tecnológica.

De essa forma usar a criatividade faz parte do desafio que é proposto a

cada indivíduo em seu cotidiano, e é preciso responder a eles com eficiência e

propriedade.

Metodologia: Debate, troca de ideias, manejo das ferramentas do GIMP,

confecção de cartazes.

Cronograma:

Duração Atividades

60’ Realizar uma intervenção artística em uma obra de arte de sua escolha, utilizando as ferramentas já apresentadas nas oficinas anteriores.

90’ Manejar as ferramentas do GIMP para a criação de um cartaz de comunicação visual.

15’ Intervalo – café

75’ Criar um cartaz de divulgação da oficina.

Recursos: data show, material impresso, computadores, internet.

Avaliação: Será avaliado pela capacidade criativa, participação nas

atividades, debates, pela apropriação no manejo das ferramentas

apresentadas.

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Conteúdos: GIMP, Comunicação visual, cor, forma,

confecção de calendário.

Objetivos: *Usar a tecnologia no ambiente escolar da

mesma forma criativa, cooperativa e autônoma que a utiliza

fora dele.

Contextualização teórica: A tecnologia na educação

não pode ser pensada apenas como uma forma diferente de

promover o ensino, ela deve ser usada também como uma

forma do aluno interagir, cooperar e criar de maneira

autônoma e inteligente, transferindo suas habilidades para o

dia a dia fora da escola.

Ser criativo, portanto, impõe ao aluno possuir e

aplicar conhecimentos anteriores, sendo capaz de analisar

os elementos que compõem uma obra de arte, realizando

uma leitura desta, podendo produzir um texto a respeito da

mesma.

Metodologia: Exposição de recursos do software,

manejo, aplicação, questionamentos, analises e reflexão.

Recursos: Data show, material impresso, computadores,

internet,

Avaliação: Pela participação e interação com os colegas,

capacidade criativa, organização, empenho na elaboração

das atividades, pelo progresso no manejo do software, pela

resposta aos questionamentos, pela pertinência de suas

análises e reflexões.

Cronograma:

Duração Atividades

60’ Confecção de calendário usando o GIMP.

45’ Inserção de imagem em seu calendário.

15’ Intervalo - café.

120’ Atividades de aplicação das técnicas anteriores na criação de um calendário com fotos da oficina.

75’ Planejamento de uma aula de arte, utilizando as ferramentas do programa GIMP.

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Conteúdos: GIMP

Objetivos: * Conhecer e aplicar novas ferramentas que

ampliam a visão de mundo agucem o espírito crítico,

auxiliando o aluno a assumir-se como sujeito da própria

mudança;

Contextualização teórica:

Segundo Kenski, o atual estágio de desenvolvimento

cientifico e tecnológico exige que todos os países elaborem

políticas públicas que orientem os diversos segmentos

sociais a se inserirem nesse novo modelo de sociedade,

onde a informação e a comunicação são prioridades.

É por isso que a escola como instância educativa por

excelência deve procurar integrar-se a comunidade

superando seu isolamento, colocando-se em constante

situação de diálogo e cooperação com a vida fora dela.

Dessa forma os professores devem estar preparados para

oferecer ferramentas que facilitem a inserção dos alunos no

mundo em transformação.

Metodologia: Exposição de recursos do software,

Recursos: data show, material impresso, computadores,

internet,

Avaliação: Pela participação, criatividade no desenvolvimento das

atividades, pelo progresso no manejo do software.

Cronograma:

Duração Atividades

120’ Produção de releitura a partir das obras de Marcelo Ment e dos gêmeos Otávio e Gustavo Pandolfo.

100’ Apresentação dos trabalhos de conclusão da oficina sobre o software GIMP.

20’ Aplicação do questionário diagnóstico e considerações finais.

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ªAssistir o documentário: A educação e os desafios do nosso tempo. (Tempo: 16’18’’). Produzido pela Unowebtv, da Unochapecó, tem o intuito de levantar questões relacionadas ao constante processo de transformação do mundo, da sociedade, da tecnologia e como isso influência a educação hoje e a afetará no futuro. São apresentados pontos de vista diversos que contribuem para um debate acerca da educação que temos e da educação que precisamos.

(Produção Unowebtv e Unochapecó, 2015)

A educação e os desafios do nosso

tempo.

Após término da exibição, será proposto

que os participantes venham até a lousa e

na imagem abaixo, escrevam palavras que sintetizem sua interpretação referente ao

documentário assistido e sua opinião a respeito do tema proposto.

ª

Em grupo, leituras para aprofundar o tema Educação Tecnológica.

Do Livro: “Educação e Novas Tecnologias” de Glaucia da Silva Britto e Ivonelia

da Purificação Capítulo 2 “Inovações e tecnologias educacionais” (p. 35–42).

Capítulo 4 “Tecnologias educacionais” (p. 49–56). E do Livro: “Tecnologia

Educacional & Educação Profissional” de Jarbas Novelino Barato. Parte I –

Fundamentos, “Que é tecnologia educacional?” (p. 43-59). Parte II – Visões críticas

das novas tecnologias, “Ensino, pesquisa e novos meios de comunicação” (p. 117–

132).

A educação e os

desafios do nosso

tempo.

Disponível: https://www.youtube.com/watch

?v=xKmzke6qH5A

Imagem 1

Explanar o projeto PDE intitulado: O Professor de Arte e a

manipulação de imagens através do Programa GIMP

ª

Complementando a

discussão do tema tecnologia na

escola assistir o vídeo: “As

tecnologias na sala de aula” (Tempo:

4’50’’). Produzido por: Claudete

Teresinha da Silva e Clodoaldo

Monteiro da Silva Júnior .

Momento de discussão

“As tecnologias na sala de aula”

Após assistir o vídeo:

Fazer comentários pertinentes no

sentido da inserção de novos

recursos em sala de aula.

ª

Analisar e comentar as questões

que foram enviadas em formato de link

via e-mail institucional, sobre o uso e

conhecimentos de tecnologias em sua

prática pedagógica.

As tecnologias na sala de

aula.

Disponível: http://youtu.be/CJWOFbuwiPg

As tecnologias na sala de

aula.

Disponível: http://youtu.be/CJWOFbuwiPg

Imagem 2

Para saber mais acesse Tutorial GIMP. Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/tutoriais/gimp1.pdf

Através do link:

http://questionpro.com/t/ALjB6ZSxsp

cada professor respondeu

questões referentes o

conhecimento e uso de tecnologias

em sua prática pedagógica. O link

estará disponível também na

página do site da instituição.

Questões em anexo

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Apresentação e instrumentalização básica para a

utilização do software GIMP.

O GIMP é um software livre criado em 1995 por Spencer Kimball e Peter Mattis como um projeto de pesquisa universitária como uma alternativa livre ao Adobe Photoshop. Atualmente, ele é mantido por um grupo de pesquisadores voluntários de universidades e instituições de pesquisa de todo o mundo. O programa foi criado originalmente para a plataforma Linux, mas já possui versões para Windows (NÓBREGA, p. 205).

Imagem 3

O GIMP, hoje alcança expressiva popularidade por se tratar de um programa gratuito e de altíssima qualidade, porém, a participação no mercado de ferramentas de edição profissional ainda é muito tímida. Pois por ser um programa gratuito, ele não pode fazer investimento pesado em propaganda e publicidade, ao contrário, às marcas concorrentes de capital privado investem fortunas e assim acabam por dominar o mercado. Mas isso não impede que o GIMP seja uma ferramenta de grande qualidade, ele possui instrumentos com os quais podemos simular as ferramentas manuais como o lápis, o pincel, a goiva, a borracha, o balde de tintas, os rolos de pintura, tesoura e tinta em spray etc.

ª Vídeo: O que é o GIMP? (10’48’’)

Software livre, programa de

manipulação de imagens de fácil

manuseio, com inúmeras possibilidades

de ferramentas. Se comparado ao foto

shop considerado um programa mais

leve e mais acessível.

Imagem 4

Imagem 5

Vamos assistir -

Software GIMP

Disponível:

https://www.youtube.com/watch?v=

wk8vJ4gfzps

ª

Download e instalação do Software GIMP.

Abra o seu navegador e digite

o seguinte endereço:

www.gimp.org/downloads.

Vai na opção download

GIMP 2.8.14 directly

Imagem 6

Abrirá em seguida a caixa de comando para download, clique na opção download

Imagem 7

Após o download clique no arquivo baixado para dar início a instalação do GIMP em

seu computador.

Imagem 8 Imagem 9

ªConhecendo os artistas:

Com o início da instalação surgirá uma caixa de diálogo para selecionar a linguagem de

instalação, selecione português.

Imagem 10 E depois instalar.

Depois de alguns segundos, clique em concluir para finalizar a instalação. Imagem 11

Imagem 12 Imagem 13

.

Arte contemporânea

Obras de Marcelo Ment e dos gêmeos Otávio e Gustavo Pandolfo

A Arte contemporânea tem se diferenciado da de outros períodos principalmente no que concerne ao público que dela pode usufruir, não estando restrita ao interior de galerias e museus, invadindo até mesmo as ruas. É o caso do artista Marcelo Ment, nascido no Rio de Janeiro no ano de 1977 que desde 98 faz das ruas do Brasil e do mundo o principal suporte para a sua arte. É na atualidade um dos mais importantes representantes do graffiti, fazendo parte da primeira geração surgida nesse tipo de arte. Tornou-se conhecido através de publicações, exposições, marcas e de forma mais intensa nos muros em especial na cidade do Rio de Janeiro. Afirma: “Os protagonistas das minhas obras são as situações, elementos da arquitetura dos l locais em que estive o material humano e o comportamento. Não apenas a arte pela arte”. (MENT, Marcelo. 2011).

Assistir o vídeo: Marcelo Ment – Estúdio Móvel

Imagem 14

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ym2IBONzDKs

Assistir o vídeo: Poli entrevista os Gêmeos. Imagem 15

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hjaVFsYJv0g

Otávio e Gustavo Pandolfo, também chamados de gêmeos do graffite, nasceram em São Paulo, no bairro do Cambuci, no ano de 1974 e foi no Cambuci que iniciaram seus trabalhos de graffite. A arte dos gêmeos tem uma peculiaridade, eles procuram unir os elementos urbanos, que o graffite representa por si só, com folclore e histórias populares. Tudo isso colorindo grandes painéis pela cidade, que podem ser muros, prédios ou até mesmo trens e carros. Iniciaram a carreira em 1987, período em que suas obras eram guiadas pelo movimento hip hop, porém com o passar do tempo foram adquirindo mais experiência, mudando o foco de suas obras, porém as críticas sociais permanecem em seus trabalhos. Seus trabalhos são fáceis de serem reconhecidos, pois seus personagens quase sempre apresentam pele amarela, com muitos adornos, roupas, acessórios de estilos variados. Tornaram-se referência para o graffite brasileiro sendo reconhecidos internacionalmente.

ª

Criar uma pasta e salvar algumas imagens do trabalho de Marcelo Ment e dos

gêmeos Otávio e Gustavo Pandolfo – artistas contemporâneos.

ª

Recortar e sobrepor

imagem utilizando a

ferramenta seleção livre.

Na área de trabalho ou desktop, clicar com o botão direito do mouse em um

campo vazio, selecionar novo, em seguida pasta, uma pasta será criada no

desktop ai é só renomear com o nome desejado.

Imagem 16

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Imagem 18

Abrir o programa GIMP, selecionar arquivo abrir ou

Ctrl+O.

Imagem 19

Em seguida abrirá uma janela para selecionar a imagem a ser usada, selecionar

a imagem e clicar em abrir.

Imagem 20

Após abrir a imagem, selecionar a ferramenta de seleção livre, selecionar a

imagem a ser recortada, após selecionar toda a área a ser recortada tecla enter

em seguida Ctrl+C para copiar a seleção.

Imagem 21

Ainda com a imagem aberta usar o comando Ctrl+N para abrir uma nova

imagem,

Imagem 22

Após aberta colar a imagem antes recortada usando o comando Ctrl+V.

Imagem 23

Sua Vez: Repita o exercício usando outras imagens.

ªExportar imagens do GIMP para a pasta pessoal.

Com a imagem aberta, vai em arquivo + exportar como.

Imagem 24 Imagem 25

Defina o formato que deseja ser aplicado a imagem e clique em exportar.

Imagem 26

Escolha a pasta desejada para estar salvando a imagem e clique em exportar.

Imagem 27

Após definida a pasta clique em exportar.

Imagem 28

Abrirá uma caixa de diálogo para definir os parâmetros da imagem a ser

exportada, clique em exportar.

Imagem 29

Dará início ao processo de exportação de imagem, ao carregar a barra de status o

procedimento estará concluído, a imagem estará na pasta designada.

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Recortar e sobrepor

imagem utilizando a

ferramenta tesoura.

Abrir o programa GIMP, selecionar arquivo abrir ou

Ctrl+O.

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Em seguida abrirá uma janela para selecionar a imagem a ser

usada, selecionar a imagem e clicar em abrir.

Imagem 32

Explorando ferramentas do GIMP.

Imagem 33

Após selecionada a imagem clicar em abrir. Após aberta selecionar a

ferramenta tesoura, ir selecionando a imagem ponto a ponto que a tesoura

seleciona automaticamente a linha a ser cortada, após selecionada a área tecla

enter e Ctrl+C para copiar a imagem.

Imagem 34

Em seguida abrir nova imagem usando o comando Ctrl+O, selecione a imagem a

ser aberta.

Imagem 35

Após aberto colar a imagem antes recortada usando o comando Ctrl+V, e

redimensione a imagem colada usando a ferramenta redimensionar.

Imagem 36

Imagem 37

Tendo como referência as obras dos artistas selecionados e usando as ferramentas do software GIMP, seleção livre ou tesoura e CTRL +C para copiar e CTRL+ V para colar, realize uma fotomontagem usando para isso duas ou mais imagens. Em seguida salve-a numa pasta que comporá seu portfólio da oficina, atividades estas que deverão ser apresentadas aos demais componentes do grupo na última oficina do curso.

Redimensionar imagem.

Fotomontagem.

Imagem 38

Sua Vez: Repita o exercício usando outras imagens.

Vá em arquivo + abrir

Imagem 39

Selecione a imagem desejada, note que no canto superior direito, aparecerá uma janela

de pré-visualização da imagem escolhida. Depois de selecionada a imagem clique em

abrir.

Imagem 40 Imagem 41

Em seguida clique em imagem + redimensionar imagem.

Imagem 42

Surgirá o quadro com as opções para definir os padrões a serem aplicados na imagem.

Após definidos os valores de acordo com sua necessidade clique em redimensionar.

Imagem 43 Imagem 44

Trabalhando filtros no GIMP.

Os filtros permitem que você

crie uma infinidade de efeitos nas

imagens. No menu filtros existem

várias opções que você pode explorar

a vontade, com ele criará efeitos

incríveis nas imagens.

Após definido esse será o resultado.

Imagem 45

Sua Vez: Repita o exercício usando outras imagens.

Imagem 46

Filtros

Abra uma das imagens dos artistas em trabalho, seguindo os passos já

trabalhados para abrir uma nova imagem, use o comando Ctrl+o, logo após vá

em filtros, você tem a opção de escolher a função preferida.

Após selecionada a imagem.

Imagem 47

Selecione a opção filtros em seguida distorções e escolhe a opção desejada,

nesse caso usaremos o filtro mosaico.

Imagem 48

Em seguida abrirá uma janela com a opção de formatação do filtro desejado, após

definidos os valores, clique em OK.

Imagem 49

Em seguida os valores serão aplicados, e a imagem é transformada conforme o

filtro desejado, exemplo abaixo.

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Sua Vez: Repita o exercício usando outras imagens e outros

filtros.

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Trabalhando com máscaras

Explorando ferramentas do GIMP.

Máscaras

Abra imagem, use a ferramenta seleção retangular, defina um

marco na imagem.

Imagem 51

Após ir em selecionar + inverter

Imagem 52

Logo após vai em selecionar + ligar/des.máscara rápida, note que a área

selecionada ficou destacada na cor vermelha.

Imagem 53

Logo após, filtros + distorções + ondas, abrirá um quadro para definir os valores do

efeito desejado, defina os valores e dê um ok.

Imagem 54

Em seguida vá em filtros, desfocar + desfocagem gaussiana, note que abrirá uma

janela para definir o nível de desfocagem, defina os valores e dê um ok.

Imagem 55

Em seguida vá em selecionar + ligar/des máscara rápida, note que o efeito de

ondas ficou destacado como seleção.

Imagem 56

Em seguida vai em editar + preencher com cor usando uma das três opções, cor

de frente, cor de fundo ou com textura, defina o preenchimento e clique, note que

a seleção ficou com o preenchimento na cor desejada.

Imagem 57

Em seguida vai em selecionar + nada e a máscara está aplicada.

Imagem 58

Sua Vez: Repita o exercício usando outras imagens.

Vamos praticar um pouco de arte abstrata

através do GIMP.

Com o GIMP já aberto, vá em arquivo nova

Imagem 59

Abrirá uma caixa de diálogo para definir os parâmetros do novo trabalho.

Deixar os valores L=400 e A=400 e clique em ok, aparecerá um quadro

branco.

Imagem 60 Imagem 61

Na sequência, clica em camada+ nova camada e aparecerá novamente a

janela em branco.

Imagem 62

Arte Abstrata

Abra a janela ferramentas + nova caixa de ferramentas, seleciona a

ferramenta pincel e altere para a cor desejada no quadro que fica na parte inferior

da caixa de ferramentas.

Imagem 63 Imagem 64

Em seguida, faça um desenho abstrato alternando cores e formas.

Imagem 65

Clique em filtros + distorções + ondulações, surgirá uma caixa de diálogo para

definir os valores do filtro a ser aplicado. Note que nessa caixa de diálogo, existem

vários parâmetros para serem alterados, escolha um de seu gosto e clique em ok.

Imagem 66 Imagem 67

Após definidos os parâmetros, clique em ok e veja o resultado do seu trabalho.

Imagem 68

Sua Vez: Repita o exercício fazendo uma composição

diferente.

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Nesta atividade trabalharemos com a criação de Gif’s animados.

Para construir os Gif’s as imagens são tratadas em diferentes

camadas e deverão ser executadas em ordem determinada.

Abra a janela arquivo – nova, use a ferramenta de texto e escreva

um nome de sua escolha (poderá usar a cor preta);

Imagem 69 Imagem 69

Criando animação com o GIMP

Animação

Clique em camada – duplicar camada;

Imagem 70

Cores – aqui você poderá inverter as cores do texto e fundo usando a ferramenta de

preenchimento invertendo onde antes era preto com a cor branca e onde era branco

com a cor preta, perceberá que a escrita ficou branca e o fundo preto;

Imagem 71

Imagem 72

Duplique três vezes a camada com a palavra em branco e três vezes com a palavra

em preto, escolher a opção alternar.

Filtros – clicar em animação – reproduzir, abrirá uma nova janela onde deverá clicar

em reproduzir e animação estará pronta.

Imagem 73

Aparecerá a janela de reprodução da animação, clicar em reproduzir e a animação

será exibida.

Imagem 74

Sua Vez: Repita o exercício usando outros nomes.

Vamos conhecer uma

técnica chamada Flipbook,

assistindo o vídeo a

seguir.

3ªProduzindo um flipbook.

Escolha os materiais de sua preferência (lápis 6B, caneta, canetinhas,

lápis de cor) para produzir um flipbook em papel A4 (realizar dois quadros por

folha).

Após a conclusão dos desenhos, deverão fotografar o trabalho quadro a

quadro e utilizando o software GIMP, produzir a animação.

Vídeo: Flipbook

Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=k096m3Mssmg

Imagem 75

Para saber mais sobre essa técnica:

https://www.youtube.com/watch?v=RdEByf0QCz8

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1ª Escolha uma obra de um artista de seu gosto e utilizando as

ferramentas do GIMP, realize uma intervenção na mesma.

Após a conclusão da tarefa, salvar em seu portfólio.

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2ªComunicação visual usando o GIMP.

Selecione uma figura para ser usada como cabeçalho, ex.:

Imagem 78

Intervenção criativa é original em obras de arte.

Abra a imagem no GIMP selecionando, arquivo abrir ou, use o comando

CTRL+O para começar a manipular a imagem.

Imagem 79

Após aberta a imagem selecione o que vai ser utilizado usando a ferramenta

de seleção retangular, após selecionado tecle enter e use o comando Ctrl+C

para copiar a seleção e em seguida Ctrl+N para abrir uma nova aba.

Imagem 80

Usando o comando Ctrl+N para abrir a nova aba, defina o valor para o tamanho

da nova janela, nesse caso usei 800 na largura e 999 na altura, após aberta use o

comando Ctrl+V para colar a imagem antes selecionada, movimente-a até o local

desejado e redimensione de acordo com sua ideia.

Imagem 81

Use agora o comando Ctrl+N para abrir a nova aba, defina o valor para o tamanho

da nova janela, nesse caso usei 800 na largura e 999 na altura, use a ferramenta

de texto para inserir um texto no trabalho, defina a letra e o tamanho da letra e

insira o texto desejado.

Imagem 82

Uma dica importante, escreva o texto em uma janela separada, recorte o texto e cole

na pagina principal.

Imagem 83

Insira imagens de seu gosto e finalize o trabalho:

Imagem 84

Usando o conhecimento do software e a sua criatividade, cada professor

deverá criar um cartaz, folder ou panfleto de divulgação desta oficina,

constando local, datas, horário, etc..

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1ªVocê já pensou em montar um calendário totalmente exclusivo, com

imagens que você mais gosta. Vamos praticar, no GIMP, isso é

possível.

Criação de calendários com a inserção de imagens

Para trabalhar com a ferramenta de criação de calendário,

clique em filtros + utilidades + calendário.

Imagem 86

Aparecerá a janela Script-fu: Calendário, onde serão definidos

os parâmetros para criação do seu calendário (mês, ano, etc.)

Depois de definidos os parâmetros clique em OK e aparecerá

a pagina do seu calendário com o mês escolhido. No exemplo

abaixo utilizamos o mês de janeiro.

2ªSiga o passo a passo e insira imagens de fundo no seu calendário.

Imagem 87

Imagem 88

Inserindo imagens de fundo no Calendário

Com o calendário já aberto, vá em arquivo + abrir como camadas.

Imagem 89

Escolha a imagem de sua preferência, e ser inserida como fundo para o seu

calendário. Após selecionada clique em abrir.

Imagem 90

Perceba que ao inserir a imagem, uma camada poderá ficar maior que a outra.

Para solucionar esse problema, siga os passos abaixo.

Com a imagem aberta, de um clique com o botão direito do mouse sobre a

imagem e selecione a opção camada + camada para o tamanho da imagem.

Imagem 91

Veja que a imagem ajustou-se ao tamanho do quadro.

Imagem 92

3ªMonte um calendário com as imagens do artista contemporâneo Marcelo Ment

que você tem salvo em sua pasta.

4ªCaros cursistas, tomando por base o currículo escolar do ensino fundamental,

escolha um conteúdo nele contemplado e em duplas, planejem uma aula que

possa ser desenvolvida usando o software GIMP, a qual deverá ser aplicada

como sugestão para o grupo.

Em outro momento, poderá fazer um calendário com as suas

próprias fotos.

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Um aspecto que caracteriza a produção dos gêmeos Otávio e

Gustavo Pandolfo é a preocupação com as questões sociais.

Analisando sua obra escolha, escolha uma que melhor demonstre

isso e produza ou pesquise um texto poético que ilustre a mesma.

Explorando mais ícones do GIMP.

Finalizando o projeto.

Abrindo o GIMP, ir em arquivo + abrir novo, defina os valores do

tamanho da imagem e clique em ok.

Imagem 93

Selecione a caixa de ferramentas + ferramenta texto, defina o tamanho da

caixa de texto, a seguir digite o texto escolhido ou copie e cole.

Imagem 94

Vá em arquivo + abrir como camada e selecione a imagem a ser usada na

nova camada.

Imagem 95

Caso seja necessário redimensione a nova camada ao padrão da camada já

existente.

Imagem 96

Imagem 97

Imagem 98

Perceba que a imagem cobriu todo o texto, para inverter essa ordem clique em

janela + diálogo de encaixe + camadas, aparecerá uma caixa de diálogo camadas,

onde será definida a opacidade ou transparência da imagem, defina os valores.

Imagem 99

2ªRefazer atividade utilizando outros temas.

Obs: Procurando relacionar o texto á imagem ou vice-versa.

Para trazer o texto para frente da imagem, utilize a mesma caixa de diálogo

(camadas), a camada da imagem aparece na primeira janela como sendo a principal,

a camada do texto se encontra em segundo lugar nessa ordem, para inverter essas

posições, clique sobre uma das camadas e arraste para a ordem desejada.

Imagem 100

Imagem 101

3ªApresentar questionário para que os partipantes apresentem suas impressões

sobre as atividades que foram desenvolvidas sobre o sofware GIMP. http://questionpro.com/t/ALjB6ZSxwn

4ªO ensino de arte dentro da proposta defendida por Ana Mae Barbosa,

sugere trabalhar conteúdos considerando três aspectos: leitura de imagem,

contextualização e produção.

Em cima dessa proposta, pesquise as obras de Marcelo Ment e dos

gêmeos Otávio e Gustavo Pandolfo e escolha uma que na sua visão, enfoque

um problema social contemporâneo. Sobre ela estabeleça uma releitura, e

usando algumas das ferramentas do GIMP realize uma produção,

apresentando-a aos colegas de turma.

5ªNavegue pela fanpage: Arte e Tecnologia disponível em:

https://www.facebook.com/tecnoartepde2014?ref=aymt_homepage_panel Visualizar as postagens realizadas pela professora PDE no decorrer do curso e comentar a que achou mais interessante.

Visualizar o site da escola: http://www.ljsflorianopeixoto.seed.pr.gov.br/

Estarão disponíveis fotos, tutoriais que utilizamos no curso.

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ANDRADE, L. Q. Terapias expressivas. São Paulo: Vector, 2000.

BARBOSA, Ana Mae (org.). Inquietações e mudança no ensino da arte. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2003.

BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte/Ana Mae Barbosa (org.). In: conceitos e terminologias Aquecendo uma transformação: Atitudes e Valores no da Arte. 2 ed. São Paulo: Cortez,2002.

BARBOSA. Ana Mae Bastos. Ver, fazer, contextualizar. Revista Viver – Mente & cérebro. Vol. 6. Rio de Janeiro/São Paulo: Relume-Dumará Segmento-Dueto, 2006.

BRASIL. Leis, decretos. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Brasília, v. 134, n. 248, Seção I, p. 27.833-27.841, 23 dez. 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Texto integral da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. ______ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96. De 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em 13 de agosto de 2014.

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Imagem 13: ______, Aldrey Siendra.

Imagem 14: TVBRASIL, Estúdio Móvel. Marcelo Ment. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ym2IBONzDKs. Acesso: 20 out. 2014. (Imagem produzida pela autora deste trabalho a partir do vídeo). Imagem 15: TVCULTURA. Poli entrevista os gêmeos. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hjaVFsYJv0g. Acesso: 21 out. 2014. (Imagem produzida pela autora deste trabalho a partir do vídeo).

Imagem 16: TAQUES, Aldrey Siendra.

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Imagem 75: LAUZON, Stéphane. Atelier de Création de Flipbook. Disponível

em: https://www.youtube.com/watch?v=k096m3Mssmg. Acesso em: 22 de out.

de 2014. (Imagem produzida pela autora deste trabalho a partir do vídeo).

Imagem 76: TAQUES, Aldrey Siendra.

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