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Plano Anual de Atividades 2014/2015

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES

Pré – escolar

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OURÉM – 120960

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Plano Anual de Atividades 2014/2015

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Plano Anual de Atividades 2014/2015

Índice

pág.

1- Introdução - 4 -

2- Fundamentação teórica - 5 -

3- Plano/calendarização

1º período: “Ler e sentir com os amigos” - 6 -

2º í d “ ”

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Plano Anual de Atividades 2014/2015

1. Introdução

O Plano Anual de atividades (PAA) visa concretizar os princípios constantes no Projeto

Educativo do Agrupamento. É um documento de planeamento e define as atividades a desenvolver,

sua organização e calendarização.

O Agrupamento de Escolas Ourém abarca uma área geográfica extensa e dispersa, com

realidades específicas e problemas concretos. O presente PAA, elaborado pelo Departamento do pré-

escolar, destina-se a ser desenvolvido no ano letivo de 2014/2015. Funcionará como uma plataforma

de convergência, criando um fio condutor entre: os Jardins de Infância (articulação intraciclo); os

outros departamentos (articulação interciclos) e a Comunidade Educativa do agrupamento. Define as

linhas orientadoras que apoiam a prática educativa dos educadores, tornando-se referência da ação

pedagógica. Cada grupo trabalhará a sua realidade local, valorizando os recursos da comunidade que o

alberga. Para diminuir as distâncias e aproximar esta grande “família” procurar -se-á criar locais e/ou

momentos de partilha com a comunidade educativa alargada, criando elos de ligação significativos.

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numa visão holística/global do tema. A área da Tecnologia da Informação e Comunicação será um

recurso que facilitará a comunicação e potenciará a partilha entre todos. Para cada período escolar foi

definida uma temática:

1º Período - “Ler e sentir – com os amigos” ;

2º Período - “Ler e sentir – com a comunidade”;

3º Período – “Ler e sentir… criando”.

1 - Fundamentação teórica.

O quê?- Ler e sentir.

Porquê? – As histórias são o meio mais maravilhoso de comunicar com as crianças – a fantasia.

Pela imaginação tratam de questões importantes da vida, divertem e transmitem conceitos (bem e o

mal, bonito e feio, certo e errado, alegria e tristeza,…),… assimila-se o mundo envolvente e as suas

regras de funcionamento. Como afirmou Pearl Buck “…ler é acender uma luz no espírito”.

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- dominar os padrões para sequenciar acontecimentos;

- perceber a relação entre a linguagem escrita e falada;

- tomar consciência de que uma palavra se pode decompor em sílabas e fonemas;

- aprender a reconhecer algumas palavras e letras.

Ler uma história às crianças é um momento de excelência e magia para desenvolver qualquer

tema e estimular o debate no seio do grupo. Ler histórias no pré-escolar é construir os alicerces

para “uma escola leitora” (Proj. Educativo).

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1º PERÍODO – “Ler e sentir”… com os amigos”

reasConteúdo Domínio Competências/Objetivos Atividades Intervenientes

F o r m a ç ã o p e s s o a l e s o c i a l

Identidade/auto-estima

Independência/autonomia

Cooperação/vivênciademocrática

Identificar-se a si próprio; Reconhecer-se como ser individual e de grupo; Interagir com o adulto e com as outras crianças; Ter espírito de cooperação, interajuda; Criar e desenvolver hábitos de higiene, autonomia e

independência; Desenvolver atitudes positivas face aos materiais e

recursos essenciais à vida; Incentivar o espírito de curiosidade; Sensibilizar para a importância de uma alimentação

saudável; Conhecer tradições locais significativas. Comemorar: Dia dos correios – 9 outubro; Dia da

Alimentação – 16 de Outubro; Dia do Bolinho -1 denovembro; Dia de S. Martinho- 11 de novembro;Dia internacional da pessoa com deficiência- 3 dedezembro; Natal

Jogos de socialização e de

reconhecimento dos grupos; Jogos de reconhecimento

dos diferentes espaços doJardim de Infância e suasfunções (interior/exterior);

Elaboração deregras/normas de conduta.

Histórias/lendas alusivas aosdias festivos.

Convívio/Festa de Natal

Ed. deInfância;

AssistentesOperacionais;

Estagiárias;

Crianças;

Família /ComunidadeEscolar;

Outros.

E x p r e s s õ e

Plástica

Dramática

Música e dança

Motora

Experimentar técnicas de expressão plástica; Utilizar a expressão plástica como forma de

comunicar ou registar; Familiarizar-se com os sons e melodias, cantar

canções; Dominar as capacidades básicas de movimento; Comunicar estados de espirito através das

expressões.

Realização de trabalhos deexpressão plástica, relativosaos temas trabalhados

(várias técnicas e materiais); Realização de jogos

simbólicos/ dramatizações; Reproduzir pequenas

melodias/canções; Jogos de exterior, gincanas.

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Departamento do Pré-escolar

ÁreasConteúdo Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes

L i n g u a g e m

o r a l e e s c r i t a

Consciência fonológica

Convenções gráficas e escrita

Compreensão e discurso oral

Discriminar progressivamente, de forma lúdica, asmodalidades fonológicas mais elementares (sílaba,rima, segmentação);

Criar/ desenvolver o interesse pela linguagemescrita;

Interpretar imagens ou histórias; Expressar verbalmente acontecimentos / vivências; Adquirir vocabulário básico; Compreender e realizar ordens, tarefas, instruções; Compreender relatos ou textos transmitidos

oralmente.

Atividades de:Segmentação frásicasilábica,Identificação de rimas,Identificação de sons naspalavras;

Registos das experienciasrealizadas;

Observação de livros/histórias/lendas/poesias;

Audição de histórias eorganização de

sequência/relato oral ougráfico. Construção de um conto

redondo.

Ed. deInfância;

AssistentesOperacionais;

Estagiárias;

Crianças;

Família /ComunidadeEscolar;

Outros.

M a t e m á t i c a

Números e operações

Geometria e medida

Tratamento de dados

Desenvolver o raciocínio lógico; Adquirir progressivamente noção de quantidade; Reconhecer e utilizar progressivamente noções

geométricas nos seus trabalhos; Adquirir progressivamente noções de tamanho; Participar em jogos diversos; Colaborar na construção de representações

gráficas; Colaborar na organização de dados.

Jogos: classificação,seriação, contagem;

Elaboração de tabelas deregisto das experiencias

realizadas.

Elaboração de sequências dehistórias

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Departamento do Pré-escolar

ÁreasConteúdo

Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes

C o n h e c i m e n t o d o M u n d o

Localização no espaço e notempo

Ambiente natural e social

Conhecer diferentes fenómenos atmosféricos e osefeitos que provocam no meio;

Utilizar adequadamente termos básicos relativos à

organização do tempo; Reconhecer e utilizar adequadamente termos

básicos da localização no espaço; Desenvolver o interesse / curiosidade na descoberta

de novas aprendizagens;

Conhecer o meio físico e social do seu Jardim deInfância;

Identificar e conhecer os espaços escolares;

Conhecer as partes principais do corpo humano;

Conhecer tradições significativas da suacomunidade (bolinho, magusto, Natal).

Exploração da estação doano - outono;

Construção de registos dotempo/ meses/estações doano;

Jogos de orientaçãoespacial;

Exploração do tema “O

Outono”: a estação do ano e

as atividades relacionadascom as histórias;

Saídas ao meio para recolha

de materiais diversos,observação da natureza;

Experiências com alimentos Comemoração de dias

significativos Histórias pelo correio (oferta

de um livro a amigos deoutro jardim comdedicatória)

Ed. deInfância;

AssistentesOperacionais;

Estagiárias;

Crianças;

Família /

ComunidadeEscolar;

Outros.

T I C

Informação, Comunicação esegurança

Adquirir hábitos de utilização do computador pararegisto de atividades ou de forma lúdica;

Aprender as regras básicas de utilização dastecnologias;

Reconhecer riscos ligados ao uso das tecnologias.

Utilização do computadorpara brincar, pesquisar,escrever…

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Departamento do Pré-escolar

ÁreasConteúdo

Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes

F o r m a ç ã o p e s s o a l e s o c i a l

Identidade/auto-estima

Independência/autonomia

Cooperação/vivênciademocrática

Conhecer a sua comunidade e reconhecer-se como

seu membro; Cooperar nas atividades / tarefas com o grupo

respeitando as regras pré-estabelecidas; Agir por iniciativa própria; Ser autónoma e independente na sua higiene

pessoal e na orientação nos espaços; Desenvolver atitudes de respeito pelo outro, pelos

espaços físicos. Comemorar: Dia de reis – 6 de janeiro O Carnaval – 13 de fevereiro Dia do pai – 19 de março Dia da poesia e da árvore – 21 de março A Páscoa

Realização de atividadesalusivas aos diassignificativos.

Conversas de grupo

Visitas ao exterior

Histórias sobre regras debom comportamento;

Ed. deInfância;

AssistentesOperacionais;

Estagiárias;

Crianças;

Família /ComunidadeEscolar;

Outros.

E x p r

e s s õ e s

Plástica

Dramática

Música e dança

Motora

Dominar progressivamente os materiais einstrumentos de expressão plástica;

Representar a figura humana; Dar significado às suas realizações; Participar em dramatizações/teatros/jogos de faz de

conta; Orientar-se no espaço; Utilizar a música e a dança como forma de

expressão; Desenvolver a coordenação visual – motora; Aperfeiçoar a destreza na manipulação dos objetos;

Realização de trabalhos deexpressão plástica utilizandodiversos materiais/técnicas;

Dramatizações;

Jogos de destreza manual;

Poesias, lengalengas,canções alusivas aos diascomemorativos.

2º PERÍODO – “Ler e sentir” … com a comunidade

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Departamento do Pré-escolar

ÁreasConteúdo Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes

L i n g u a g e m

o r a l e e s c r i t a

Consciência fonológica

Convenções gráficas e escrita

Compreensão e discurso oral

Discriminar progressivamente, de forma lúdica, asmodalidades fonológicas mais elementares (sílaba,rima, segmentação);

Criar/ desenvolver o interesse pela linguagemescrita;

oralmente; Identificar os vários componentes de um livro; Nomear personagens da história.

Elaboração de histórias elivros;

Registos pictográficos; Declamação de poesias,

lengalengas com acentuaçãodas rimas;

Jogos de identificação desons nas palavras;

Registos das vivências; Observação de livros/

histórias; Convidar pessoas da

comunidade para viremcontar histórias;

Audição de histórias alusivasaos dias festivos eorganização/relato oral ougráfico.

Ed. deInfância;

AssistentesOperacionais

Estagiárias

Crianças;

Família /ComunidadeEscolar;

Outros

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Departamento do Pré-escolar

M a t e m

á t i c a

Números e operações

Geometria e medida

Tratamento de dados

Desenvolver o raciocínio lógico; Adquirir progressivamente noção de quantidade; Reconhecer e utilizar progressivamente noções

geométricas nos seus trabalhos; Adquirir progressivamente noções de tamanho;

Participar em jogos diversos; Colaborar na construção de representações

gráficas; Colaborar na organização de dados.

Elaboração de gráficos;

Jogos/livros com conteúdosmatemáticos;

Elaboração de conjuntos.

Construção de sequências dehistórias.

C o n h e c i m e n t o d o M u n d o

Localização no espaço e notempo

Ambiente natural e social

Identificar num mapa de Portugal a localidade ondereside;

Conhecer os espaços da sua comunidade e

relacioná-los com atividades sociais;

Conhecer histórias/lendas e tradições locais

Exploração da estação doano - inverno;

Observação do mapa dePortugal;

Elaboração de mapas oumaquete sobro os locaissignificativos da comunidade

Histórias e lendas locais Dramatização/simulação de

situações concretas(acidente, profissões ligadasà segurança/solidariedade – bombeiros, médicos…).

Ed. deInfância;

AssistentesOperacionais;

Estagiárias;

Crianças;

Família /

ComunidadeEscolar;

Outros T I C

Informação, Comunicação esegurança

Adquirir hábitos de utilização do computador pararegisto de atividades ou de forma lúdica;

Aprender as regras básicas de utilização dastecnologias;

Reconhecer riscos ligados ao uso das tecnologias.

Utilização do computadorpara brincar, pesquisar,escrever…

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Departamento do Pré-escolar

ÁreasConteúdo Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes

F o r m a ç ã o p e s s o a l e s o c i a

Identidade/auto-estima

Independência/autonomia

Cooperação/vivênciademocrática

Manifestar as suas opiniões; Sensibilizar para a importância dos afetos;

Consolidar o cumprimento das regras; Partilhar saberes; Participar na construção do seu saber; Sensibilizar para a importância da multiculturalidade Comemorar o dia da mãe - 3 de Maio Comemorar o dia da família - 15 de Maio Dia da espiga Comemorar o dia da criança – 1 de Junho Dia das bibliotecas – 1 de Julho Comemorar o final de ano letivo

Pesquisa de canções Atividades com a família

Conversa sobre diferentesculturas Conversa sobre os dias

especiais Histórias de família - criação

de um livro pela família comhistórias significativas da família eimagens.

Festa final do ano letivo

Ed. de Infânc;

AssistentesOperacionais;

Estagiárias

Crianças; Família /

ComunidadeEscolar;

Outros

E x p r e s s õ e s

Plástica

Dramática

Música e dança

Motora

Desenvolver a criatividade Familiarizar-se e adquirir regras de utilização de

materiais; Reproduzir histórias através de dramatizações; Explorar sons, cantar canções; Conhecer instrumentos musicais; Revelar destreza manual;

Exploração de váriastécnicas de expressãoplástica;

Elaboração da prenda do diada mãe

Dramatizações utilizandovárias técnicas (fantoches;sombras, …);

Exploração de instrumentosmusicais;

Prática de jogos tradicionais;

3º PERÍODO – “Ler e sentir … criando”

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Departamento do Pré-escolar

reasConteúdo

Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes

L i n g u a g e m

o r a l e e s c r i t a

Consciência fonológica

Convenções gráficas e escrita

Compreensão e discurso oral

Discriminar progressivamente, de forma lúdica, asmodalidades fonológicas mais elementares (sílaba,rima, segmentação);

Criar/ desenvolver o interesse pela linguagemescrita;

Utilizar vocabulário básico adequado a diferentestemas e situações;

Utilizar diferentes códigos e símbolos.

. Pesquisa, registos, tratamentodas informações sobre asdiferentes culturas

Canções, histórias, lendas deoutras nações

Jogos com os sons daspalavras/das letras/dassílabas.

Ed. deInfância;

AssistentesOperacionais;

Estagiárias

Crianças;

Família /ComunidadeEscolar;

Outros

M a t e m á t i c a

Números e operações

Geometria e medida

Tratamento de dados

Desenvolver o raciocínio lógico; Resolver problemas lógico - matemáticos, com base

nas experiências efetuadas; Adquirir progressivamente noções matemáticas Reconhecer e utilizar progressivamente noções

geométricas nos seus trabalhos; Colaborar na organização de dados.

Jogos: classificação,seriação, contagem…

Elaboração de tabelas egráficos com os dadosrecolhidos

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OBSERVAÇÕES

ÁreasConteúdo Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes

C o n h e c i m e n t o d o M u n d o

Localização no espaço e notempo

Ambiente natural e social

Identificar e caraterizar a estação do ano que seestá a vivenciar;

Nomear algumas estações e alguns meses do ano;

Desenvolver a curiosidade e o sentido crítico;

Reconhecer a importância de um ambientesaudável;

Primavera: a estação do anoe as atividades a ela

associadas;

Saídas ao exterior pararecolha do ramo Dia daEspiga.

Visitas de Estudo (a definir);

Realização de

atividades/jogos relativas àreciclagem e preservação doambiente

Festas de final de ano.

Ed. deInfância;

AssistentesOperacionais;

Estagiárias;

Crianças;

Família /ComunidadeEscolar;

Outros.

T I C

Informação, Comunicação esegurança

Adquirir hábitos de utilização do computador pararegisto de atividades ou de forma lúdica;

Aprender as regras básicas de utilização dastecnologias;

Reconhecer riscos ligados ao uso das tecnologias.

Utilização do computadorpara brincar, pesquisar,escrever, … ver histórias.

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Departamento do Pré-escolar

Sempre que necessário os docentes e respetivos alunos sairão do estabelecimento de ensino para procederem à observação, realização de estudos e de

atividades sobre o meio local e localidades envolventes, conforme as respetivas planificações, de forma a concretizar os objetivos definidos no PAA;

Poderão ser concretizadas atividades não planeadas, mediante convites e concursos que venham a surgir no decorrer do ano letivo e que se integrem no

âmbito do PAA;

Algumas Escolas e Jardins de Infância poderão vir a frequentar aulas de natação nas piscinas municipais de Ourém/Caxarias em horários a determinarpela autarquia (esta atividade só se realizará caso a autarquia assegure o transporte das crianças);

Todos os Jardins de Infância estão integrados no Projeto das Bibliotecas Escolares “A Ler+ em família”;

Caso seja possível, realizar-se-á uma visita de estudo anual, a qual será planificada durante o ano letivo e aprovada em Conselho Pedagógico;

Para todos os alunos cuja língua materna não é o português, o educador desenvolve atividades diversificadas no sentido de os integrar na nossa língua.

Todos os Jardins de Infância têm a funcionar estruturas de apoio à família (alargamento de horário e/ou serviço de almoços). O plano anual de atividades

da componente de apoio à família será elaborado no início do ano letivo pelos educadores em conjunto com os responsáveis destes mesmos serviços.

Os Jardins de Infância terão como oferta educativa aulas de Educação Musical promovidas e ministradas por um professor, por um período de 30 minutos

semanais. Esta atividade será supervisionada pelos educadores no período não letivo.

Workshops sobre linguagem e leitura (abertas à comunidade escolar) Como referido na introdução irão ser desenvolvidas ações abertas à comunidade

para abordar a importância da leitura, da conversação. A linguagem existe como forma de comunicar e desenvolve-se na inter-relação com o outro.

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Departamento do Pré-escolar

ANEXO I

Organização do Ano Letivo 2014/2015Planificação das atividades a desenvolver durante o período não letivo

Dia Atividade

Obs.De 08 a 11 de setembro decorrem reuniões deEncarregados de Educação emtodos os Jardins de Infância.

02 a 11setembro

Reuniões preparatórias do início do ano letivo (departamento, etc)Trabalho Jardins de Infância

03 setembro

10.00h – Reunião com pessoal não docente11.00h – Reunião geral de professores13.00h - Almoço15:30 – 2º Rally Paper do AEO

12 setembroInício das atividades do ensino pré-escolar

19 dezembro Avaliação das crianças do pré-escolar Jardim de Infância

22 dezembroReunião de articulação pré-escolar/1º cicloReunião de departamento (avaliação) Local - Escola Sede

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Departamento do Pré-escolar

23 dezembro Entrega da avaliação aos Encarregados de Educação Jardim de Infância

25 março Avaliação das crianças do pré-escolar Jardim de Infância

26 marçoReunião de articulação pré-escolar/1º cicloReunião de departamento (avaliação) Local - Escola Sede

27 março Entrega da avaliação aos Encarregados de Educação Jardim de Infância

3 julho Término do ensino pré-escolar Jardim de Infância

6 julho Avaliação das crianças do pré-escolar Jardim de Infância

7 julho Reunião de departamento (avaliação)Reunião de articulação pré-escolar/1º ciclo Local - Escola Sede

8 julho Entrega da avaliação aos Encarregados de Educação Jardim de Infância

A definir Reuniões de preparação do ano letivo 2013/2014 Local - Escola Sede

A definir Workshops com Encarregados de Educação

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Departamento do Pré-escolar

ANEXO II

Ao longo do anoOutros Projetos Paralelos Descrição Intervenientes

Projeto no âmbito da Educação para a Saúde(PES)

Ação de sensibilização a realizar ao longo do anopor enfermeira/higienista do Centro de Saúde deOurém e Fátima

* Grupo do PES (Agrupamento de EscolasOurém)

* Centro de Saúde* Educadores, A.O. e alunos

Projetos no âmbito da Escola Segura A definir * Núcleo da Escola Segura do DestacamentoTerritorial da GNR de Tomar

* J.I. do Agrupamento

Projeto “Leitura em Vai Vem” no âmbito do

Plano Nacional de Leitura

As crianças levam livros para casa com oobjetivo:

* Incentivar a participação da Família para a

leitura a pares;* Sensibilizar a família no compromisso da

leitura.

* Pais /Encarregados de Educação* Alunos* Educadores

Projeto no âmbito da articulação entre pré-escolar/1º ciclo

Acompanhamento na integração de forma adiminuir as dificuldades de adaptação que possamocorrer na transição.

* Educadores de Infância* Professores do 1º Ciclo* Alunos do 1º ano de escolaridade

Projeto “Aprender a nadar” (a confirmar) Aulas de natação nas piscinas de Ourém eCaxarias:

* Adaptação ao meio aquático* Proporcionar às crianças

experiências lúdicas diferenciadas.

* Crianças do pré-escolar* Professores de natação* Educadores, A.O.

Projeto “Sentir a Música” Aulas de educação musical 30 min. por semana,ministradas por professor de música esupervisionadas pelos educadores.

* Professores de Educação Musical* Educadores de Infância* Alunos

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Departamento do Pré-escolar

Workshops - Como desenvolver alinguagem no meu filho e outros…

Projeto da BE/CRE A definir em conjunto com coordenadoras da BE * Equipa da BE

* Educadores de Infância*

A.O.* Alunos

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Departamento do Pré-escolar

ANEXO III

Plano de Ocupação das horas não letivas

Atividades Periodicidade Parceiros

Expressão Musical 30 minutos por semana* Conservatório de Música de

Ourém/Fátima

* Ourearte

CAF(Componente de Apoio à Família)

Diariamente – consoante necessidadedos E.E.

(Supervisão pedagógica é asseguradadiariamente pelos educadores sempre quenecessário.)

* ApajeFátima (Associação Pais)* OurémViva (E.M.)* Centro de Dia de Gondemaria* Centro de dia de Olival* Centro de Dia de Bairro* Clube Desportivo Social e Cultural

do Cercal* Centro de Dia de Matas/Pisão

Atendimento aos Encarregados de

Educação

30 minutos duas vezes por mês

(acordado com os E. E. em reunião)

* Encarregados de Educação