1. EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS, POSSVEL? Profa. Dra. Maria Jos Costa dos Santos/UFC

2. O que diz a LDB 9394/96? Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de: VII - oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola; Profa. Dra. Maria Jos Costa dos Santos/UFC

3. O que diz a LDB 9394/96? Da Educao de Jovens e Adultos Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria. 1 Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos jovens e aos adultos, que no puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. 2 O Poder Pblico viabilizar e estimular o acesso e a permanncia do trabalhador na escola, mediante aes integradas e complementares entre si. 3o A educao de jovens e adultos dever articular-se, preferencialmente, com a educao profissional, na forma do regulamento. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Profa. Dra. Maria Jos Costa dos Santos/UFC

4. O que diz a LDB 9394/96? Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de: I - participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; III - zelar pela aprendizagem dos alunos; IV - estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento; V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional; VI - colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. Profa. Dra. Maria Jos Costa dos Santos/UFC

5. Desafios da EJA A Secretaria Municipal de Educao (SME) de Fortaleza (CE) divulgou o fechamento de 62 unidades de Educao de Jovens e Adultos (EJA). Com a nova medida, o nmero de escolas que ofertam a modalidade caiu de 138 para 76 o que representa uma reduo de 45%. Quais os motivos modalidade? da evaso nessa 5

6. Desafios da EJA E a Universidade? Matriz curricular do curso de Pedagogia Carter obrigatrio: uma disciplina de 4 crditos Carter optativo: Estgio em EJA. 6

7. O que diz a Resoluo n 438/2012 do Conselho Estadual de Educao do Cear? Captulo V Das Competncias a serem desenvolvidas na Aprendizagem e Educao de Jovens e Adultos Art. 7 A formao dos sujeitos na modalidade EJA, fundamentada no princpio da aprendizagem ao longo da vida, deve comprometer-se com a aquisio de conhecimentos, o desenvolvimento de capacidades, habilidades, competncias e valores necessrios ao exerccio e ampliao de seus direitos e controle de seus destinos, possibilitando o alcance da equidade e da incluso social, para a reduo da pobreza e a construo de sociedades justas, solidrias e sustentveis. Fonte: http://www.cee.ce.gov.br/phocadownload/resolucoes/resoluo%20n%20438.2012.pdf 7

8. A Educao de Jovens e Adultos (EJA) Na contramo das leis esto as prticas e nos indagamos: Populao cearense: + de 8milhes Analfabetos: cerca de 20% Analfabetos funcionais: cerca de 30% - Ser que queremos mesmo mudar essa realidade? - O que enquanto professores estamos fazendo para garantir mudanas? - A suposta mudana para garantir que tudo fique 8 como est? (SME)

9. Um pouco da histria dessa educao... Vejamos... At a dcada de 1940 no pas o analfabetismo era visto como causa (e no como efeito) do escasso desenvolvimento brasileiro. Alm disso, o adulto analfabeto era identificado como elemento incapaz e marginal psicolgica e socialmente, submetido menoridade econmica, poltica e jurdica, no podendo, ento, votar ou ser votado (CUNHA, 1999). 9

10. Um pouco da histria dessa educao... Do final da dcada de 1940 em diante, quando a atuao e a influncia da ONU por meio da UNESCO se faz notar junto aos pases membros (incluindo o Brasil), temendo talvez um novo conflito mundial, recomenda-se que haja investimento na educao como soluo para os problemas da sociedade. Entretanto, a compreenso que se tinha na poca (e to atual!) identificava o alfabetizador como um missionrio; o analfabeto como causa da pobreza; o ensino de adultos como tarefa fcil; no havia necessidade de formao especfica e nem de remunerao, devido valorizao do voluntariado. (PORCARO, 2012) 10

11. Um pouco da histria dessa educao... Alm disso, mesmo passado dcadas, o olhar dos governantes no mudou muito. Em entrevista ao Jornal do Comrcio, em 1991, o ento ministro da educao do governo Collor declarou que o adulto analfabeto j encontrou seu lugar na sociedade. Pode no ser um bom lugar, mas o seu lugar. (...) Alfabetizar o adulto no vai mudar muito sua posio dentro da sociedade e pode at perturbar. Vamos concentrar os nossos recursos em alfabetizar a populao jovem (VENTURA, 2012) No mesmo perodo, o ento senador Darcy Ribeiro dizia: deixem os velhinhos morrerem em paz! (HADDAD, 2005). 11

12. EJA: que pblico esse? A EJA toda educao destinada queles que no tiveram oportunidades educacionais em idade prpria ou que a tiveram de forma insuficiente, no conseguindo alfabetizar-se e obter os conhecimentos bsicos necessrios. Pblico de grande pluralidade cultural, as identidades, as questes que envolvem classe, raa, saber e linguagem dos seus alunos, caso contrrio, o ensino ficar limitado imposio de um padro, um modelo pronto e acabado em que se objetiva apenas ensinar a ler e escrever, de forma mecnica. 12

13. A EJA e LDB A EJA est prevista na LDB 9.424/1996 como parte integrante da Educao Bsica, portanto deve ser encarada com o mesmo compromisso presente no ensino fundamental. Do ponto vista pedaggico: falta de profissionais habilitados para trabalhar com adultos; falta de recursos didticos, e, sobretudo, a falta de estratgias metodolgicas direcionadas para este pblico especfico. So muitos os entraves encontrados por aqueles que j tiveram alguma experincia na EJA. funo social: se encarrega de reparar as desigualdades causadas queles alunos evadidos do ensino regular.

14. A relao professor-aluno na EJA Uma relao de autntico dilogo; Alfabetizandos assumem, desde o comeo papel de sujeitos; da ao, o Criadores; Aprender a ler e escrever no memorizar slabas, palavras ou frases; Refletir criticamente sobre o prprio processo de ler e escrever e sobre o profundo significado da linguagem.

15. Para um pblico diferente um educador diferente A EJA requer do educador conhecimentos especficos no que diz respeito ao contedo, metodologia, avaliao, atendimento, entre outros, para trabalhar com essa clientela heterognea e to diversificada culturalmente. O professor que vai atuar EJA deve ter uma formao especial. O educador deve ter conscincia de sua fora no desenvolvimento do educando.

16. Reescrever sua histria de vida O homem est no mundo e com o mundo. Se apenas estivesse no mundo no haveria transcendncia nem se objetivaria a si mesmo. Mas como pode objetivar-se, pode tambm distinguir entre um eu e um no-eu. Isto o torna um ser capaz de relacionar-se; de sair de si; de projetar-se nos outros; de transcender. Pode distinguir rbitas existenciais distintas de si mesmo. Estas relaes no se do apenas com os outros, mas se do no mundo, com o mundo e pelo mundo. (FREIRE; 1979, p.30).

17. EJA: UMA EDUCAO POSSVEL Quebra de paradigmas: medida que a sociedade vai se desenvolvendo, surge a necessidade da escolarizao e bom que isso acontea, pois a educao dos adultos favorece a educao das crianas e adolescentes porque quanto mais os pais estudam mais conscientes ficam da importncia da educao e mais contribuiro para que seus filhos permaneam na escola.

18. Limitaes dos alunos Para alm de aprender a ler e a escrever: Professora, eu quero saber ler todas as coisas do mundo, quero sacar meu dinheiro no caixa eletrnico sem ter que pedir ajuda pro rapaz da agncia, e tambm quero acompanhar a leitura do folheto na missa.

19. Evaso escolar na EJA Ao atrair o adulto para a escola, preciso garantir que ele no a abandone. - Assim, preciso verificar: a m formao de professores; o uso de material didtico inadequado para a faixa etria; os contedos sem significado; Falta de metodologias ; horrios de aulas inadequados aos trabalhadores; Cabe ao docente conhecer as especificidades desse pblico e usar a realidade do aluno como eixo condutor das aprendizagens.

20. Aperfeioamento em Educao de Jovens e Adultos (EJA) A Universidade Federal do Cear, atravs do Instituto UFC Virtual, em convnio com o Ministrio da Educao (MEC), a Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECADI) e a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES) por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB), comunica a abertura de inscrio para a seleo de candidatos ao Aperfeioamento em Educao de Jovens e Adultos (EJA). O curso que ser ministrado tem como base as diretrizes dispostas no Manual Operacional da Rede de Educao para a Diversidade da Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECADI) do Ministrio da Educao (MEC). Fonte: http://www.eja.virtual.ufc.br/index.php/inscricoes

21. Enfim... Entendemos que o professor que atua com EJA, precisa entender a importncia do respeito ao conhecimento que o aluno traz de seu dia-a-dia, precisa fazer que o aluno seja um ser pensante, crtico e produtor do seu conhecimento, requisito bsico ao docente, que deve inscentivar o aluno a ser pensante, crtico e produtor do seu conhecimento.

22. Referncias ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. 28 ed. So Paulo. Cortez, 1993. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. a importncia do ato de ler em trs artigos se completam. So Paulo: Cortez, 1984. SENE, Vilson Jos. Educao e certificao de trabalhadores adultos quem ganha o qu? Dissertao (Mestrado) Universidade de Sorocaba, 2005. OLIVEIRA, Ins Barbosa; PAIVA, Jane (orgs.). Educao de jovens e adultos. Rio de Janeiro. DP&A, 2004. PAIVA, Vanilda Pereira. Educao popular e educao de jovens e adultos. Rio de Janeiro: Edies Loyola, 1973. PINTO, lvaro Vieira. Sete lies sobre educao de adultos. 11 Edio. So Paulo. Cortez, 2000. PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO. http://mec.gov.br/alfabetiza/default.htm. Acesso em: 21 ago. 2004. 23