FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUIUTABA
INSTITUTO SUPERIOR DE ENSINO E PESQUISA DE ITUIUTABA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE ITUIUTABA
Plano de
Desenvolvimento
Institucional – PDI
2009-2013
Presidente da República
Luis Inácio Lula da Silva
Ministro da Educação
Fernando Haddad
Governador do Estado de Minas
Gerais
Aécio Neves da Cunha
Presidente da Fundação Educacional de Ituiutaba
Marco Aurélio de Medeiros
Diretor Administrativo da Fundação Educacional de
Ituiutaba
Eduardo Luiz Ferreira
Diretor Acadêmico do Instituto Superior de Ensino e
Pesquisa de Ituiutaba
Prof. Marco Túlio Faissol Tannús
Diretora Acadêmica do Instituto Superior de Educação
de Ituiutaba
Profª Sonia Maria Pereira Maciel
Apresentação
Caminhante não há caminho
O caminho se faz a caminhar.
(Antonio Machado)
O Plano de Desenvolvimento Institucional da Fundação Educacional de Ituiutaba é o
documento que identifica a Instituição quanto a sua filosofia de trabalho, a missão que se
propõe atingir, as diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, a sua estrutura
organizacional e as atividades acadêmicas que desenvolve ou pretende desenvolver.
Exigido pelo Conselho Nacional de Educação, torna-se o instrumento básico a ser
apresentado nos processos de autorização de novos cursos, de reconhecimento e
renovação de reconhecimento dos cursos existentes, no âmbito das ações de supervisão
do MEC e de organizações sociais.
O Plano de Desenvolvimento Institucional define a missão da instituição, sua organização
e as estratégias utilizadas para atingirem objetivos e metas em um período de cinco anos.
Contempla a metodologia de implementação dos objetivos e das metas e ações da
instituição, bem como o cronograma de execução, observando-se a coerência e a
articulação entre as diversas ações. O PDI está intimamente articulado com a prática e os
resultados da avaliação institucional, e a avaliação anual de cursos.
Por não ser um documento definitivo, poderá sofrer alterações, a partir dos resultados
apresentados, da avaliação anual e da necessidade de implantar novas ações.
SUMÁRIO
I PERFIL INSTITUCIONAL ......................................................................................................................... 6
1.1 Histórico da Fundação Educacional de Ituiutaba ..................................................................................... 6
1.2 Inserção regional ...................................................................................................................................... 7
1.3 Natureza jurídica e atos de legalização de funcionamento ....................................................................... 7
1.4 Missão institucional .................................................................................................................................. 8
1.5 Objetivos e metas ..................................................................................................................................... 8
1.5.1 Objetivo geral ........................................................................................................................................ 8
1.5.2 Objetivos institucionais ......................................................................................................................... 9
1.6 Metas e cronograma de execução .............................................................................................................. 9
II PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL-PPI ..................................................................................14
2.1 Princípios filosóficos e técnico-metodológicos gerais que norteiam as práticas acadêmicas da
Instituição .......................................................................................................................................................14
2.2 Organização didático-pedagógica .............................................................................................................14
2.2.1 Inovações consideradas significativas, especialmente quanto à flexibilidade dos
componentes curriculares ...............................................................................................................................14
2.2.2Estágio supervisionado: Instituto Superior de Educação de Ituiutaba ....................................................15
2.2.3 Estágio supervisionado: Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba .....................................18
2.3 Incorporação de avanços tecnológicos .....................................................................................................18
2.4 Políticas para atendimento das metas .......................................................................................................19
2.4.1Políticas de ensino ..................................................................................................................................19
2.4.2Políticas de extensão ...............................................................................................................................19
2.4.3 Políticas de pesquisa ..............................................................................................................................20
2.4.4 Políticas para Pós-Graduação ................................................................................................................21
2.4.5 Políticas de prática de educação a distância ..........................................................................................23
2.4.6 Políticas de gestão .................................................................................................................................24
2.4.7 Políticas de atendimento aos discentes ..................................................................................................24
2.4.8 Política de acompanhamento dos egressos ............................................................................................26
2.4.9 Política de educação inclusiva ...............................................................................................................26
2.5 Responsabilidade social das IES ..............................................................................................................28
2.6 Processo de avaliação de ensino e aprendizagem .....................................................................................29
2.6.1 Procedimentos de avaliação: ISEPI .......................................................................................................29
2.6.2 Procedimentos de avaliação: ISEDI.........................................................................................................30
III.CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIÇÃO .....................32
3.1 Cursos em funcionamento .........................................................................................................................32
3.2 Educação a distância .................................................................................................................................34
3.3 Expansão da oferta de cursos de graduação .............................................................................................34
3.4 Programa especial de formação pedagógica .............................................................................................34
3.5 Oferta de cursos de graduação fora de sede ..............................................................................................34
IV. PERFIL DO CORPO DOCENTE ............................................................................................................35
4.1 Composição (titulação, regime de trabalho, experiência acadêmica no magistério Superior) .................35
4.2 Plano de carreira – Anexo II .....................................................................................................................36
4.3 Critérios de seleção e contratação de professores .....................................................................................36
V. CORPO TÉCNICO-ADMINISTATIVO ..................................................................................................37
5.1 Critérios de seleção e contratação ............................................................................................................37
5.2 Regime de trabalho ...................................................................................................................................37
5.3 Nível de formação do corpo técnico-administrativo ................................................................................37
VI. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA .................................................................................................38
6.1 Composição e competências .....................................................................................................................38
6.2 Órgãos colegiados ....................................................................................................................................38
6.3 Órgãos de apoio às atividades acadêmicas ...............................................................................................43
6.4 Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas ............................................................44
6.5 Autonomia dos Institutos em relação à mantenedora ...............................................................................44
VII. INFRAESTRUTURA FÍSICA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS ....................................................44
7.1 Infra-estrutura física, área construída e instalações ..................................................................................44
7.2 Biblioteca ..................................................................................................................................................46
7.3Laboratórios ...............................................................................................................................................50
7.4 Recursos tecnológicos e audiovisuais .......................................................................................................52
7.5 Plano de promoção, acessibilidade e de atendimento diferenciado a portadores de
necessidades especiais ....................................................................................................................................52
VIII. AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ............53
8.1 Procedimentos de auto-avaliação institucional em conformidade com a Lei n.º 10.861/04
(SINAES) .......................................................................................................................................................53
IX. ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS DA FEIT ............................................................54
9.1 Demonstração da sustentabilidade financeira, incluindo-se os programas de expansão
previstos no PDI- detalhamento ..................................................................................................................... 54
9.2 Demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeira da FEIT ...................................................... 55
X. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ........................................................................................................... 56
XI.ANEXOS ................................................................................................................................................... 57
6
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
I PERFIL INSTITUCIONAL
1.1 Histórico da Fundação Educacional de Ituiutaba – FEIT
A Fundação Educacional de Ituiutaba foi instituída em 1963, com a finalidade de criar, instalar e
manter, sem fins lucrativos, escolas de ensino fundamental, médio e superior (artigo 2.º do Estatuto
da Fundação), com o objetivo de promover a cultura, a pesquisa e a formação profissional, em todos
os ramos do saber técnico e científico, nos termos da legislação específica.
Implantou, em 1970, o ensino superior em Ituiutaba, com a criação da Faculdade de Filosofia,
Ciências e Letras de Ituiutaba. Atualmente atende, por meio de suas duas unidades acadêmicas:
Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba – ISEPI – e Instituto Superior de Educação de
Ituiutaba – ISEDI – a alunos residentes no município de Ituiutaba, em toda a região do Pontal do
Triângulo, Sudoeste Goiano e diferentes regiões do País.
O Campus de Ituiutaba, com seus Institutos, é um patrimônio vivo e, consciente de sua função
social, busca expandir-se para atender às demandas crescentes do mundo moderno. Iniciativas têm
sido realizadas para atingir essa meta: implantação de novos cursos na graduação, cursos de
extensão em diversas áreas, cursos de pós-graduação, na sede e fora, melhoria dos laboratórios,
instalação de novos laboratórios, ampliação do espaço físico e do acervo bibliográfico, melhoria da
área física para a prática desportiva, realização de concursos públicos para as prefeituras do
município, parcerias e convênios com empresas, dentre outras.
A FEIT conta, em sua estrutura, com um Centro de Informatização e Atualização de Sistemas,
responsável pela informatização de dados e informações das coordenações de cursos e dos setores
administrativos, uma biblioteca ampla, moderna e funcional; e uma fazenda experimental, situada
aproximadamente a 10 km do Campus Universitário.
A Fundação, como Entidade Mantenedora, consolidou, na comunidade local e regional, o prestígio
de uma instituição educativa que conserva, amplia e aprimora o patrimônio cultural e regional:
constitui motivo de orgulho para a sociedade tijucana e região, por espelhar a imagem de referência
de Universidade no Pontal do Triângulo Mineiro.
7
O respeito e a consideração estendem-se às suas unidades acadêmicas, ajustadas ao avanço
universitário e estruturadas em modelo recomendado pelos modernos sistemas de educação
superior.
As Unidades de Educação Superior, em seus 40 anos de existência, transformaram Ituiutaba em um
pólo universitário de convergência abrangente, que alcança as mais distantes regiões do País e
alarga os horizontes do prestígio cultural-educacional da cidade, pela oferta de cursos e
habilitações, que formam profissionais em diversas áreas do conhecimento, na graduação e na pós-
graduação, e pela expressiva contribuição desses profissionais no desenvolvimento do setor
produtivo, social, científico e cultural da cidade, do Estado e do País.
1.2 Inserção regional
A Fundação Educacional de Ituiutaba localiza-se na cidade de Ituiutaba/MG e abrange uma extensa
área geográfico-educacional, que atinge dez municípios vizinhos e o sudoeste goiano, com
população de aproximadamente 203.504 habitantes, que direta ou indiretamente, beneficiam-se de
suas ações.
A IE tem contribuído para o desenvolvimento de Ituiutaba e região, mediante projetos de extensão,
de prestação de serviços, além da formação de profissionais qualificados para o mercado de
trabalho; hoje, formadores de opinião. De seu quadro de ex-alunos, destacam-se grandes lideranças
políticas, empresariais e educacionais.
1.3 Natureza jurídica e atos de legalização de funcionamento
A Fundação Educacional de Ituiutaba, entidade com personalidade jurídica própria e de direito
privado, sem fins lucrativos, foi criada pela Lei Estadual n.º 2.914, em 1963, modificada pela Lei
n.º 6.143, de 1.º de outubro de 1973, e instituída pelo Decreto Estadual n.º 15.790, de 18 de outubro
de 1973. Está registrada, no Cartório do Registro Civil das Pessoas Jurídicas de Ituiutaba, sob o n.º
265, no livro A-2, folha 58, em 30 de outubro de 1973, CGC. n.º 21.332.812/0001-04.
Em 15 de março de 1990, a Fundação optou pela vinculação de suas Unidades de Ensino à
Universidade do Estado de Minas Gerais. Pelo Decreto Estadual nº 37.751, de 6 de fevereiro de
1996, foi instituída uma Comissão Especial, para administração da Fundação, que, até então, era
administrada por um Conselho Curador, nomeado pelo Governo do Estado.
8
O Decreto Estadual n.º 40.359, de 28 de abril de 1999, credenciou a UEMG, em sua sede – Belo
Horizonte, MG -, e nos diversos campi regionais, incluindo-se o Campus da Fundação Educacional
de Ituiutaba.
Em 16 de março de 2001, o Governo do Estado, nomeou nos termos do artigo 23 e parágrafo único
do Estatuto da Fundação, aprovado pelo Decreto Estadual n.° 36.258, de 17.10.94 um Conselho
Curador com mandato de quatro anos, retroativo a 1º de janeiro de 2000 a partir desta data, a
Fundação voltou a ser administrada por um Conselho Curador, periodicamente, nomeado ou
renomeado pelo Governador do Estado.
Pela Emenda à Constituição n. 72, de 24 de novembro de 2005, as fundações educacionais de
ensino superior que fizeram a opção nos termos do inciso I do § I.º do art. 82 do Ato das
Disposições Constitucionais Transitórias, passaram à condição de associadas à Universidade do
Estado de Minas Gerais – UEMG –, com vistas ao estabelecimento de cooperação mútua, mantida
a autonomia administrativa, financeira e patrimonial das fundações.
Com a decisão do Supremo Tribunal Federal – ADIN 2501/ DF -, de 4 de setembro de 2008, as
instituições e cursos privados, que se achavam sob o poder regulatório do sistema estadual de
ensino de Minas Gerais serão submetidos ao regramento federal, devendo para isso proceder ao
regime de migração no período de 9 de fevereiro a 30 de abril de 2009. Dessa forma, a Fundação
Educacional de Ituiutaba e suas unidades acadêmicas vinculam-se ao sistema federal de ensino.
1.4 Missão institucional
A Missão da Fundação Educacional de Ituiutaba é, assegurando-se o ensino, a pesquisa e a extensão
que contemplem a diversidade do conhecimento, formar profissionais competentes, em áreas
específicas e capazes de incorporar valores que propiciem o pleno exercício da cidadania.
1.5 Objetivos e metas
1.5.1 Objetivo geral
Promover, desenvolver e difundir a educação, a ciência e a cultura a serviço da sociedade,
integrando as diferentes áreas do conhecimento, na oferta de cursos de graduação e de pós-
graduação, de resultados de pesquisas e de ações extensionistas.
9
I.5.2 Objetivos institucionais
Os Institutos têm como objetivos:
- Propiciar condições adequadas para a formação de profissionais, habilitando-os e qualificando-os,
de modo a torná-los aptos a inserirem-se no mercado de trabalho e participar, de forma efetiva e
eficiente, no processo de desenvolvimento da sociedade.
- Promover o trabalho científico de pesquisa e investigação, visando o desenvolvimento da ciência e
da tecnologia.
- Prestar serviços especializados à comunidade, procurando construir uma relação efetiva e eficiente
de reciprocidade.
- Promover a extensão, pela divulgação do conhecimento científico produzido.
- Assegurar condições adequadas ao cumprimento das normas legais quanto ao trabalho docente e
discente.
- Contribuir para o desenvolvimento humanizador da sociedade.
- Estimular a produção cultural, o empreendedorismo, o desenvolvimento científico e tecnológico e
o pensamento reflexivo.
- Desenvolver o entendimento sobre o homem e o meio em que vive.
1.6 Metas e cronograma de execução
METAS 2009 2010 2011 2012 2013
1 – Ensino
Ampliar as relações e parcerias com a comunidade X X X X X
Criar e implantar curso de licenciatura em Artes
Visuais
- X - - -
Implantar curso de licenciatura em Letras Português/
Espanhol
- X X X X
Criar e implantar novos cursos de bacharelado, como:
Educação Física, Enfermagem, Engenharia Ambiental,
Fisioterapia, Medicina, Nutrição, Serviço Social,
Veterinária, e Zootecnia, buscando parcerias com
universidades, empresas e outras organizações
- X X X X
Criar e implantar novos cursos de Tecnologia como:
Design, Secretariado, Estética e Gastronomia
- X X X X
10
Aperfeiçoar o processo de planejamento acadêmico X X X X X
Ampliar a utilização de técnicas de EAD para prestar
assistência pedagógica aos alunos da graduação
X X X X X
Ampliar a abrangência das semanas de estudos - X X X X
Apoio a projetos como Ginástica Laboral na Empresa,
de alunos do curso de Educação Física
X X X X X
2 – Educação a distância
Implantar cursos de Graduação e de Pós-graduação
lato sensu em EAD, de acordo com as normas vigentes
- X X X X
Ampliar a oferta da modalidade semipresencial em
disciplinas dos cursos do ISEPI e ISEDI
X X X X X
Implantar o Núcleo de EAD - X X X X
3 – Pesquisa e extensão
Apoiar os docentes na elaboração de projetos, em
conformidade com agências de fomento
X X X X X
Fortalecer o Programa de Iniciação Científica X X X X X
Acesso à comunidade acadêmica ao portal de
periódicos da CAPES
X X X X X
Ampliar os programas de incentivo à pesquisa e
extensão, integrando docentes e discentes
- X X X X
Consolidar a extensão como interface da Instituição
com segmentos da sociedade e como espaço social de
formação
X X X X X
Oferecer cursos presenciais e a distância ligados às
seguintes áreas: Leitura, interpretação e produção de
textos; Reforma ortográfica da Língua Portuguesa;
Análise do Discurso; Literatura brasileira e Literatura
infanto-juvenil; Lingüística; Línguas materna e
estrangeira; Princípios metodológicos para o processo
de avaliação; Educação Especial; Metodologia
Científica; Recursos Tecnológicos aplicados à
educação; Gestão Escolar e Oratória
X X X X X
4 – Pós-graduação
Ampliar a oferta de cursos de pós-graduação lato - X X X X
11
sensu, na sede
Oferecer curso de pós-graduação lato sensu fora de
sede, de acordo com as normas vigentes
- X X X X
Criar e implantar cursos de especialização Lato sensu
em Educação Especial
- X X - -
5 – Assistência estudantil
Institucionalizar o Programa de Recepção aos
calouros, com ações que visem à construção da
cidadania e ao cumprimento da responsabilidade social
- X X X X
Manter os acadêmicos motivados e participantes da
vida cultural, artística e científica da Instituição
X X X X X
Fortalecer as entidades de representação estudantil nos
Institutos
X X X X X
Promover política institucional inclusiva e democrática
de participação discente
X X X X X
Promover campanhas, de modo a desenvolver a
responsabilidade social na comunidade acadêmica
X X X X X
Desenvolver projetos de práticas desportivas
integradoras, para atender a comunidade acadêmica da
IE e de outras IEs
X X X X X
Aperfeiçoar os mecanismos relativos ao processo de
avaliação do desempenho dos discentes e egressos
X X X X X
Estabelecer uma política de ampliação de bolsas de
estudo para os discentes carentes
X X X X X
6 – Gestão Acadêmica
Implementar o Planejamento Estratégico da IE X X X X X
Implementar a gestão participativa e colegiada X X X X X
Proceder à avaliação Institucional por meio da
Comissão Própria de Avaliação – CPA
X - X - X
Intensificar a utilização da avaliação institucional com
instrumento de revisão, correção e reconstrução do
PDI
X X X X X
Promover formas alternativas de ensino, com práticas
inovadoras como a ampliação da oferta de disciplinas
X X X X X
12
na modalidade semipresencial, utilização de recursos
tecnológicos
Socializar projetos de ensino, pesquisa e extensão por
meio de encontros e reuniões
X X X X X
Criar mecanismos para redução da taxa de evasão X X X X X
Implementar programa de acompanhamento de
egressos dos cursos da IE
_ X X X X
Socializar, em reuniões ou seminários, os resultados de
viagens, pesquisas e de outras atividades
X X X X X
Realizar, bianualmente, Simpósio Regional de
Educação
X - X -
7 – Planejamento, Orçamento e Gestão
Priorizar os recursos orçamentários e financeiros para
atividades que possibilitem a sustentabilidade do
ensino, da pesquisa, da extensão e da manutenção de
serviços fundamentais
X X X X X
Estimular a elaboração de projetos que possibilitem a
captação de recursos e contribuam para o
fortalecimento das atividades meio e fim da Instituição
X X X X X
Estabelecer parcerias com instituições públicas e
privadas, visando à maximização de resultados e
redução de custos
X X X X X
Priorizar projetos e atividades conforme
disponibilidade financeira
X X X X X
Definir índice orçamentário destinado à participação
dos gestores e docentes em congressos, seminários etc.
- X X X X
Destinar dotação orçamentária (anual) para cada curso
dos institutos
X X X X X
Redefinir a política de comunicação interna da IES X X X X X
8 – Infra-estrutura Física e Acadêmica
Melhorar o acesso a pessoas com necessidades
especiais, adaptando os prédios e ao construir novos
prédios, observar as normas estabelecidas para uso das
pessoas
- X X X X
13
Desenvolver programa de manutenção preventiva da
rede física
_ X X X X
Desenvolver política de conscientização e otimização
do uso de recursos materiais
X X X X X
Melhorar o processo de comunicação interna, por meio
de recursos tecnológicos
X X X X X
Otimizar a segurança interna, por meio de recursos,
como: crachás eletrônicos, câmera, rádio comunicador
etc.
_ _ X X X
Ampliar e adequar os laboratórios X X X X X
Construção de anfiteatro - X X X -
Destinar Sala de Audiência para o curso de Direito X - - - -
Construção de Ginásio Poliesportivo - X X X -
Modernizar as instalações dos laboratórios e de outros
espaços vinculados à prestação de serviços
especializados já existentes
Ampliar a infra-estrutura laboratorial tendo em vista o
atendimento à expansão da oferta de cursos
programados e incluídos no presente Plano
Aumentar o número de salas com recurso de
multimídia
X X X X X
9 – Aspectos financeiros e orçamentários
Ampliar incentivos, por meio de descontos, aos
discentes, visando à redução de inadimplência
X X X X X
Implantar práticas inovadoras de gestão de materiais e
de compras
- X X X X
Otimizar a revisão preventiva dos serviços de limpeza e
conservação
- X X X X
Redefinir os espaços destinados à criação de novos
cursos
- - X X X
10 – Avaliação
Viabilizar o processo de avaliação de cursos e de auto-
avaliação, por meio da Comissão Própria de Avaliação
– CPA
X X X X X
14
Divulgar os resultados das avaliações à comunidade
acadêmica
- X X X X
Utilizar os resultados das avaliações para direcionar a
inovação e a melhoria da qualidade dos serviços
prestados
X X X X X
II PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL – PPI
2.1 Princípios filosóficos e técnico-metodológicos gerais que norteiam as práticas acadêmicas
da instituição
A Universidade é o locus destinado à produção, acumulação e transmissão de conhecimentos.
Investiga a natureza e a cultura, incluindo a organização social, a política e a economia, de modo
crítico. Não é neutra quanto a valores indiscutíveis, como a paz, a justiça, a democracia e os direitos
do homem, e não se submete, a partidos políticos ou a governos. Nesse sentido, a FEIT, por meio de
seus institutos, forma profissionais críticos, capazes de atuar em um mundo em mudanças contínuas
e aceleradas, conscientes de seu papel. Há um compromisso com a qualidade, a ética, a produção
científica, filosófica e tecnológica, e, principalmente, o atendimento às necessidades, aos anseios e
às expectativas da sociedade.
O ISEPI e ISEDI organizam-se segundo os princípios estabelecidos em seus Regimentos, dentre
eles, a orientação humanística e a preparação para o exercício da cidadania e da responsabilidade
social.
2.2 Organização didático-pedagógica
2.2.1 Inovações consideradas significativas, especialmente quanto à flexibilidade dos
componentes curriculares
A organização dos cursos oferecidos pelos Institutos é realizada a partir da elaboração do projeto
pedagógico, que consiste num instrumento político, cultural e científico de construção coletiva e
que orienta as ações institucionais.
15
Cada curso deve valorizar os projetos e o trabalho construídos em sua experiência, avaliar as
possibilidades de superação dos objetivos e o desejo da comunidade acadêmica de oferecer um
ensino de qualidade visando a formação de profissionais competentes para o mercado de trabalho.
Foi introduzida a modalidade semipresencial em disciplinas dos currículos dos cursos de
Licenciatura do Instituto de Educação, a partir de 2007, observando-se a Resolução do Conselho
Estadual de Educação de MG n.º 455/05 para cursos reconhecidos. A partir de 2008, a modalidade
passou a ser oferecida também nos cursos de Tecnologia em Agronegócio e Tecnologia em Gestão
Ambiental.
2.2.2 Estágio Supervisionado: Instituto Superior de Educação de Ituiutaba
O estágio supervisionado é atividade desenvolvida pelos alunos em outras instituições, por meio de
convênios que se constituem em colaboração interinstitucional. Como o ensino da prática é
responsabilidade do curso em que o aluno se encontra matriculado, o estágio exige o
acompanhamento do professor, orientado pelo coordenador de curso, de bacharelado e de
tecnologia, e, nas licenciaturas, pela Coordenação de Prática de formação. A operacionalização do
estágio, curricular e extracurricular, nos cursos de licenciatura é regulamentada pela Resolução
CC/ISEDI n.º 02/2006.
A FEIT assinou Termo de Convênio de Cooperação mútua com o Estado de Minas Gerais, por
intermédio da Secretaria de Estado de Educação, publicado em 2006 visando possibilitar a
realização de estágios curriculares aos alunos de licenciatura.
Políticas de estágio, prática profissional e atividades complementares
Concepção de estágio
Entende-se por estágio o tempo de aprendizagem, sob a supervisão de docentes e técnicos
credenciados, em que, por um período de permanência, o licenciando vivencia um lugar ou um
ofício para aprender sua prática, ampliar ou rever conhecimentos adquiridos ou produzidos nos
cursos de licenciatura, articulando teoria e prática social em situações reais, de forma sistemática e
orientada pelo princípio metodológico da ação-reflexão-proposição-ação, que aponta a resolução de
situações-problema como uma das estratégias didáticas privilegiadas.
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Modalidades de estágio supervisionado
O Instituto pratica duas modalidades estágio:
- curricular, obrigatório, componente da estrutura do curso, indispensável para a integralização das
atividades acadêmicas e vivências profissionais próprias da formação docente e a consequente
outorga do diploma de licenciado.
- extracurricular, optativo e voluntário, apesar de não estar formalmente vinculado ao currículo do
curso, possibilita a vivência, com bolsa estágio e seguro contra acidentes pessoais, de atividades e
de ambientes, escolares ou empresariais, que contribuem com o licenciando em sua área de
formação.
Em qualquer modalidade, o estágio deverá ser realizado em instituições devidamente conveniadas
com a Fundação Educacional de Ituiutaba, Mantenedora do Instituto, para essa finalidade.
Metas do estágio curricular
- Vivenciar o cotidiano do contexto escolar com vistas à adaptação psicológica, à pesquisa de
diagnóstico e à intervenção pedagógica, quando for o caso
- Enfocar a organização e o exercício da ação pedagógica
- Refletir sobre a prática desenvolvida, avaliar os resultados alcançados, registrá-los, em gêneros
textuais acadêmicos, e socializá-los em publicações, nas instituições campo de estágio e em eventos
científicos voltados para o ensino, a pesquisa e a extensão.
Instituições campo de estágio
São campos de estágio as instituições que:
- localizam-se na cidade sede da agência formadora, para possibilitar ao professor-orientador-
supervisor o acompanhamento e a supervisão in loco das atividades, com regularidade;
- apresentem condições de proporcionar ao estagiário experiências significativas para sua
formação.
O docente responsável pela disciplina Estágio Supervisionado poderá orientar e acompanhar, fora
da sede do ISEDI, experiência pedagógica inovadora para a área de formação do licenciando.
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Na seleção das instituições campo de estágio, deverão ser priorizadas as públicas, como
cumprimento de responsabilidade social, e preferencialmente as distintas dos locais de trabalho dos
estagiários, para diversificar o ambiente de formação profissional.
Contrapartida às instituições campo de estágio curricular
- Subsídio às unidades escolares campo de estágio em suas atividades, por meio do Sistema de
Apoio à Aprendizagem do Aluno e do Sistema de Apoio à Formação Continuada dos Profissionais
- Material didático
- Seguro contra acidentes pessoais
Aproveitamento de experiência profissional e de atividades O aluno-licenciando que exerça atividade docente regular na educação básica, correlata a seu curso,
poderá ter redução de carga horária do estágio curricular, até o máximo de 50% (cinquenta por
cento).
À participação do aluno em projetos de interesse da instituição concedente de estágio ou para a
sociedade, poderá ser atribuída a proporção de 10% (dez) por cento da carga horária a ser cumprida
no estágio curricular.
Atividades complementares
As atividades acadêmico-científico-culturais visam ao enriquecimento do processo de formação do
licenciando. São cumpridas no Instituto e nos próprios cursos e em instituições parceiras ou à
escolha dos alunos-licenciandos.
Articulação do estágio com a prática de formação e as atividades complementares
O estágio deve estar intrinsecamente articulado com a disciplina Prática de Formação e as
atividades do trabalho acadêmico-científico-cultural, de modo a desenvolver o educador-
pesquisador e agente sociocultural, capaz de intervir na realidade em que está inserido.
18
2.2.3 Estágio Supervisionado: Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba
Os estágios supervisionados previstos nas estruturas curriculares são atividades obrigatórias e
procuram assegurar a consolidação das competências estabelecidas para a obtenção do respectivo
grau.
Os estágios supervisionados têm por finalidade proporcionar aos alunos oportunidades de
desenvolver sua capacidade profissional, sob a direta supervisão crítica e orientadora do professor
habilitado e experiente para a função, tendo em vista a consolidação prévia dos desempenhos
profissionais desejados, segundo as peculiaridades de cada curso.
Os estágios supervisionados realizar-se-ão em situação real, de acordo com a programação
específica aprovada pela coordenação do curso a que se vincule.
Nos estágios supervisionados os alunos sujeitar-se-ão à comprovação do aproveitamento, como
atividade regular, na forma do Regimento do Instituto e de acordo com as normas estabelecidas pelo
Regulamento do Estágio específico para cada curso.
O estágio dos cursos de bacharelado e de tecnologia do ISEPI, são realizados em empresas e
instituições, conveniadas, da região e de outras localidades.
2.3 Incorporação de avanços tecnológicos
Os avanços tecnológicos na última década criaram um novo paradigma, uma maior exigência sobre
a eficiência ao nível de produtividade das empresas. O moderno paradigma tecnológico associado à
evolução do mundo digital, exige cada vez mais a formação de profissionais especializados na nova
área de conhecimento. Assim, nossas instituições estão cuidando da integração à extensão da rede
de EAD da UEMG, em andamento, com o pólo de implementação de cursos de graduação e de
especialização. Utilização da plataforma Moodle e de Laboratórios de Informática no
desenvolvimento de atividades de EAD, enriquecimento de disciplinas curriculares, de formação
profissional continuada e de atendimento on-line ao aluno.
19
2.4 Políticas para atendimento das metas
2.4.1 Políticas de ensino
O contexto atual, marcado por grandes e rápidas transformações e por um conhecimento técnico-
científico que se reproduz com dinamicidade e crescente complexidade, vem desempenhando papel
determinante no processo de redefinição da educação superior no Brasil.
Nesse contexto, a Fundação Educacional de Ituiutaba orienta as políticas de Ensino de seus
institutos, que se caracterizam por:
- expansão da graduação;
- promoção e integração das diferentes áreas do conhecimento no desenvolvimento de cursos de
graduação;
- melhoria da qualidade da gestão da graduação;
- consolidação dos projetos pedagógicos dos cursos de graduação, conforme as novas diretrizes
estabelecidas pelo CNE;
- promoção de formas alternativas de ensino nos cursos de graduação;
- titulação de docentes;
- capacitação de funcionários;
- expansão da oferta de cursos de pós-graduação, na sede e fora da sede;
- busca constante de atualização e aprofundamento de conhecimentos;
- oferecimento de programas especiais de formação pedagógica para bacharéis
2.4.2 Políticas de extensão
A Extensão na Fundação Educacional de Ituiutaba, como prática acadêmica, é instrumento de
articulação com os diversos segmentos sociais, de forma programada e sistemática. É fator
integrador do ensino e da pesquisa, objetivando responder à demanda social e representa um
compromisso da instituição com a comunidade.
Caracterizam-se como políticas de Extensão:
- a utilização de interdisciplinaridade como forma de interação entre as áreas do conhecimento e de
envolvimento com a complexidade da realidade;
20
- a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, que, ao se efetivar um fazer acadêmico
articulado, propicia mudanças no processo pedagógico e na democratização do conhecimento;
- a relação dialógica entre a universidade e a sociedade, na medida em que ocorre a troca de saberes
acadêmicos e populares;
- instituição da formação político-social, técnico-científica e prática profissional do corpo discente,
sintonizada com o mercado de trabalho
- desenvolvimento de atividades extensionistas, culturais e desportivas, integradas ao ensino;
- aperfeiçoamento do programa de apoio à extensão universitária;
- expansão do sistema de bolsas de extensão, para discentes da Instituição, como incentivo à
articulação entre a sociedade e a universidade;
- incentivo à participação de discentes em atividades de diversas.
2.4.3 Políticas de pesquisa
A Pesquisa, na Fundação Educacional de Ituiutaba, é tratada como princípio educativo e científico e
como prática permanente, incorporada nos projetos pedagógicos, considerando-se o papel relevante
que ocupa no processo ensino-aprendizagem.
A Pesquisa associa-se aos conteúdos das diversas disciplinas dos cursos, de forma a propiciar aos
estudantes o desenvolvimento da habilidade de produção de conhecimento. É fundamental a
integração das diversas áreas do conhecimento, por meio da prática da pesquisa interdisciplinar,
para a contextualização e visão de totalidade do objeto investigado e (re)significação do
conhecimento produzido.
Caracterizam-se como políticas de pesquisa na FEIT:
- difusão, junto à comunidade acadêmica, da importância da ciência, da tecnologia e da inovação,
como pilares do desenvolvimento econômico e social de Ituiutaba e região;
- apoio às atividades de pesquisa, com recursos, para manutenção de programas, projetos e grupos
de pesquisa;
21
- apoio à divulgação, da produção de alunos e professores em revistas científicas;
- manutenção das revistas Cidadania e Justiça , e Intercursos.
2.4.4 Políticas para Pós-Graduação
Os Institutos têm sério compromisso de promover a qualificação de seu corpo docente, com a
finalidade de melhorar a qualidade das atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão, o que
provocou a institucionalização da Pós-Graduação lato sensu, consolidando-a como atividade
regular, desde 1991.
Dentro do projeto acadêmico dos institutos, a Pós-Graduação lato sensu é o resultado do princípio
integrador dos diversos níveis educacionais, constituindo-se num sistema especial de cursos que se
propõem a atender às exigências mercadológicas, de investigação científica e de capacitação
docente.
Nesse sentido, foram definidos princípios que conformam a política de capacitação:
-estimular a obtenção do título de especialista aos docentes da educação básica;
-preparar profissionais de alto nível para o desempenho de atividades de elevada especialidade no
mercado de trabalho;
-estimular a produção científica de estudantes e professores dos cursos de especialização;
-promover a formação acadêmico-profissional, bem como atender à demanda da comunidade
externa;
-fazer da pós-graduação instrumento revitalizador da melhoria da graduação, extensão e pesquisa na
instituição;
-promover a integração entre graduação e pós-graduação;
-melhorar as condições de infra-estrutura e apoio necessários ao desenvolvimento da pós-
graduação.
22
Cursos de Pós-Graduação lato sensu oferecidos na sede:
- Ação Multidisciplinar do Trabalho Pedagógico: Administração Escolar, Supervisão e Inspeção
Escolar
- Administração Pública
- Alfabetização
- Aplicação da Informática na Engenharia
- Análise de Sistemas
- Biologia Animal e Vegetal
- Cooperativismo
- Direito Ambiental
- Direito Processual e Direito Tributário
- Educação Especial
- Educação Infantil
- Educação Matemática para Professores
- Ensino Especial
- Engenharia de Segurança no Trabalho
- Gestão Ambiental
- Gestão e Auditoria Ambiental
- Gestão de Contas Públicas, Fiscalização e Controle Interno e Externo
- Gestão de Pessoas
- Leitura e produção de Texto na Interdisciplinaridade
- Língua Portuguesa e Literatura
- Língua Portuguesa
- Lingüística Aplicada ao Ensino de Português
- Metodologia do Ensino Superior
- Microbiologia
- O Texto e o Pré-Texto uma proposta de Interdisciplinaridade
- Psicopedagogia
- Piscicultura
- Produção Agropecuária: Produção Animal e Vegetal
- Química: Produção, Análise e Aplicação de Bioenergéticos e Derivados do Leite
23
Cursos realizados fora de sede:
- Psicopedagogia (em Canarana/ MT e Araporã/MG)
- O Texto e o Pré-Texto, respectivamente em Araporã/MG, Uberaba/MG, Canarana/MT
- História em Paracatu/MG e Engenharia de Segurança no Trabalho em Caldas Novas/Go
- Gestão Estratégica de Recursos Humanos/
Goiânia/Go e Canarana/MT e Uberlândia/MG
O curso “O Texto e o Pré-Texto, uma proposta de Interdisciplinaridade”, envolveu parcerias em
Uberaba com o Instituto Pró-Criança de Franca/SP, ligado à ABRINQ, à Prefeitura do Município de
Ituiutaba e à CTBC-Telecon. O mesmo curso foi oferecido em Ituiutaba e envolveu a Prefeitura do
município e a CTBC-Telecon.
Cursos de Pós-Graduação em oferta em 2009, na sede:
- Gestão Escolar
- Gestão e Auditoria Ambiental
- Gestão de Pessoas
- Engenharia de Segurança no Trabalho
- Química
2.4.5 Políticas e práticas de educação a distância
O Instituto Superior de Educação de Ituiutaba tem a política de ampliar sua ação educativa, por
meio de projetos e cursos de graduação, especialização e atualização a distância, utilizando-se,
principalmente, das novas tecnologias da informação e da comunicação, nas abordagens
psicossocial e sociointeracionista, como forma de exercer sua função social na sociedade do
conhecimento.
Como estratégia de implantação desta política, o Instituto inseriu na graduação, por adesão dos
colegiados de seus cursos, a modalidade semipresencial na organização pedagógica e curricular.
Iniciou também a oferta de cursos de extensão com a mesma dinâmica e abordagem metodológica.
No intuito de instrumentalizar o Instituto para implantar sua política de educação a distância, foram
24
realizadas as seguintes ações: criação do ambiente virtual de aprendizagem, com a plataforma
Moodle; implantação da Coordenação de Educação a Distância; início do desenvolvimento da
equipe de tutoria e monitoria e da qualificação de docentes para utilizarem novas tecnologias, como
instrumento de gestão da sala de aula e de inserção de sua prática educativa no contexto atual; e
integração do Instituto à Rede UEMG de Educação a Distância, como um de seus polos.
2.4.6 Políticas de gestão
A gestão universitária vem passando, nos últimos anos, por mudanças advindas de conjunturas
internas e externas a uma IES. Essas mudanças exigem agilidade, flexibilidade e capacidade de
adaptação para responder ao ambiente dinâmico, resultante da transformação social.
Nesse contexto, esta IE está comprometida com o desenvolvimento do ensino, da ciência, da
tecnologia e do homem integral, capaz de atender a condições emergentes e, ainda, contribuir
efetivamente para o desenvolvimento da região, do Estado e do País.
Estímulo à qualidade, melhoria da gestão, eficiência no uso dos recursos disponíveis, adequação da
estrutura organizacional e elevação da produtividade nos serviços prestados são metas alcançadas
com o comprometimento de todos os segmentos da comunidade acadêmica e instrumentos de
gestão construídos de forma participativa e democrática.
É nesse ambiente que se constrói o Plano de Desenvolvimento da FEIT, pelo debate, quando da
elaboração do Planejamento Estratégico, pela coleta de dados e pelo resultado da Avaliação
Institucional.
2.4.7 Políticas de atendimento aos discentes
Bolsas de estudo e financiamento
Os alunos contam com Financiamento Estudantil do Governo Federal (FIES), bolsas do
PROUEMG (Governo do Estado), bolsas de iniciação científica, pela FAPEMIG, pelo CNPQ e
PAPQ, e de extensão (Governo do Estado), PAEX. A Mantenedora também oferece bolsas como
apoio e estudantes carentes e bolsas de monitoria.
25
O ISEPI oferece estudos especiais a alunos da 1.ª série dos cursos de bacharelado que apresentem
defasagem de conhecimentos do Ensino Médio. Após diagnóstico da turma e manifestação dos
professores sobre as dificuldades no processo de aprendizagem, realizam-se atividades de
nivelamento aproximadamente durante um mês.
Há também atendimento psico-pedagógico oferecido, individual ou coletivamente pelo Núcleo de
Estudos e Aplicações em Psicologia, sempre que necessário.
Monitoria
A monitoria objetiva um melhor aparelhamento pedagógico dos cursos de graduação do Instituto e
também o aproveitamento de alunos que apresentem bom rendimento acadêmico e aptidão para a
função, para as atividades de suporte à aprendizagem. São selecionados alunos regularmente
matriculados e aprovados em disciplina alvo da monitoria.
Os monitores recebem bolsa mensal, estipulada pela Fundação Educacional de Ituiutaba , cuja
admissão, após processo seletivo, caracteriza-se sem vínculo empregatício, por um ano letivo. Os
monitores são admitidos por um ano letivo, sem vínculo empregatício, e recebem mensalmente
bolsas da Fundação Educacional de Ituiutaba.
Organização estudantil (espaço de participação e convivência)
O corpo discente tem representação, com direito a voz e voto, na forma dos Regimentos, nos
Colegiados de Cursos, nos Conselhos de Coordenações e no Conselho Superior dos Institutos.
A representação estudantil tem por objetivo promover a cooperação, entre administradores,
professores e alunos, para o aprimoramento do trabalho acadêmico.
O Diretório Acadêmico tem regulamentação específica e conta com instalações físicas adequadas
para abrigar suas atividades e dos Centros Acadêmicos.
Assistência a estudantes
No limite de suas possibilidades técnicas e financeiras e observada a finalidade e programação
específica, os Institutos oferecem aos alunos condições de realização como pessoa humana e
oferecem-lhes as condições básicas à formação profissional.
26
A assistência ao estudante, realizada em comum acordo com o Diretório Acadêmico, abrange a
orientação psico-pedagógica e o apoio material e financeiro, sob a forma de bolsas de estudo, totais
ou parciais. Essa assistência a estudante obedece a regulamento próprio, aprovado pelo Conselho
Superior.
2.4.8 Política de acompanhamento dos egressos
A Instituição tem procurado realizar o acompanhamento dos egressos por meio de um programa de
cadastramento sistemático, pela internet, com informações sobre a continuidade de estudos,
inserção no mercado de trabalho, participação em eventos e cursos da área,preparo para o exercício
profissional, grau de satisfação com a formação obtida no curso, avaliação do curso, alguns dados
pessoais.
O questionário tem como objetivo:
- promover a avaliação e a retroalimentação dos currículos com base em informações fornecidas
pelos ex-alunos sobre suas dificuldades e facilidades encontradas no trabalho;
- organizar cursos de extensão que atendam aos interesses e necessidades dos egressos.
A responsabilidade da instituição com a formação continuada dos egressos é cumprida quando da
realização de cursos de pós-graduação, semanas de estudos e seminários, em que são convidados a
participar. Eles dão testemunho de sua atuação no mercado de trabalho. Muitos deles atuam, como
professores, na Instituição.
2.4.9 Políticas de educação inclusiva
Na perspectiva de desenvolver uma política inclusiva, o Instituto Superior de Educação de Ituiutaba
investe na superação do problema educacional, social e humano que envolve aqueles que os
sistemas econômico, social ou cultural subtraíam direitos ou excluíram do rol de benefícios dos
serviços e ações da educação superior. Equidade, igualdade de oportunidades educacionais, respeito
e valorização das diferenças, convivência, tolerância e solidariedade são conceitos que
fundamentam sua política de educação inclusiva.
A política inclusiva do Instituto compreende também a modalidade de apoio a candidatos à
educação superior, sob a forma de disponibilização de seus professores para atuarem no
PREVESTI, um curso pré-vestibular para negros e carentes; projeto da Universidade do Estado de
Minas Gerais desenvolvido em parceria com o Campus de Ituiutaba, a Fundação Zumbi dos
27
Palmares e a Prefeitura Municipal de Ituiutaba. Aos dez primeiros classificados em processos
seletivos no país são destinadas bolsas de estudo pela câmara Municipal de Ituiutaba.
Como sustentação à permanência nos cursos do Instituto, são desenvolvidas as seguintes ações
inclusivas:
- inserção de alunos dos extratos sociais de baixa renda em programas, internos e externos, de
bolsas;
- apoio à aprendizagem, por meio da flexibilização da prática pedagógica social e de monitoria;
- encaminhamento de alunos que apresentam condutas típicas de síndromes e quadros psicológicos
ou emocionais para atendimento no Núcleo de Estudos e Aplicação em Psicologia – NEAP – do
Curso de Psicologia do ISEPI, ou solicitação aos profissionais para o desenvolvimento de trabalho
coletivo com turmas;
- respeito aos dias santos de diferentes convicções religiosas, assegurando aos alunos nova
oportunidade de avaliação quando coincidir com feriado religioso;
- acesso aos laboratórios de informática, com a plataforma Moodle e ferramentas de pesquisa na
internet e intranet;
- valorização da diversidade no processo educativo e nas relações sociais;
- acessibilidade mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas, na edificação.
Na formação inicial de profissionais para a educação básica, o Instituto contempla a qualificação
para o exercício de suas funções demandadas por alunos que exijam necessidades especiais, por
deficiência e genialidade, incluindo conteúdos sobre a educação inclusiva, adequados ao
desenvolvimento de competências e valores para:
- perceber necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educação inclusiva;
- flexibilizar a ação pedagógica, nas diferentes áreas de conhecimento, de modo adequado às
necessidades especiais de aprendizagem e às diferenças socioculturais;
- avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento de necessidades
educacionais especiais; e
- atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação inclusiva.
Com vistas a complementar a formação dos alunos-licenciandos com a ampliação de possibilidades
de comunicação e interação entre alunos e destes com os profissionais da educação, a disciplina
Língua Brasileira de Sinais passou a integrar os currículos dos cursos; e, para atender a variáveis
implícitas à qualidade do processo formativo desses alunos-licenciandos, ações do estágio curricular
supervisionado e projetos de extensão são desenvolvidos também em unidades escolares da
educação básica, inclusivas ou de educação especial.
28
2.5 Responsabilidade social das IES
Exercitar a Responsabilidade Social Universitária significa adotar uma postura ética no
cumprimento das atividades institucionais, nos setores de interação interna e externa, e das
obrigações morais que a IE tem para com a sociedade.
A responsabilidade social da IES vai além da habilitação e qualificação de profissionais para o
mercado de trabalho. Volta-se para a formação de cidadãos conscientes de seu papel no contexto
social e que saibam promover o bem comum e cuidar de sua existência e das relações interpessoais.
A Fundação Educacional de Ituiutaba, por meio seus institutos, reconhece a importância da
participação em movimentos de responsabilidade social e, além de estar voltada para a melhoria do
padrão de qualidade do trabalho na graduação e na pós-graduação, difunde princípios éticos,
normas e valores essenciais à vida em sociedade. A partir de 2006, integrou-se ao movimento de
responsabilidade social do país, com vistas ao desenvolvimento de práticas acadêmicas direcionadas
ao atendimento da comunidade.
Destacam-se as seguintes ações para a contribuição de construção de um mundo mais justo e mais
humano, com desenvolvimento econômico e oportunidade de vida digna para os cidadãos:
- atendimento jurídico gratuito
- aferição de pressão arterial e glicose
- bazar de livros e roupas usadas, cuja renda é doada a instituição carente
- oficina de elaboração de Curriculum Vitae
- oficina de contação de histórias e causos
- oficina de xadrez
- oficina sobre produtos orgânicos para controle de pragas
- orientação para o uso de plantas medicinais
- palestra sobre câncer
- reciclagem: conscientização sobre as questões ambientais
- brinquedoteca
- orientação sobre a utilização de energia elétrica com economia
- eleição: voto consciente
- atividades física
29
2.6 Processo de avaliação de ensino e aprendizagem
2.6.1 Procedimentos de avaliação: ISEPI
O processo de avaliação de ensino e aprendizagem adotado no ISEPI segue as orientações do
Regimento do instituto, em consonância com as normas legais.
O conjunto de elementos introduzidos no processo de avaliação devem estar em consonância com
os objetivos do curso. Nesse sentido, o professor deve considerar a forma como os objetivos do
curso e o perfil do egresso relacionados no Projeto Pedagógico do curso podem ser atingidos
através da disciplina que ele leciona.
Considera-se que por meio desses procedimentos, principalmente através das discussões que
permeiam as reuniões do colegiado do curso, a questão da avaliação tem sido um dos pontos
essenciais no processo de formação profissional.
A avaliação do aluno, em cada disciplina é verificada em função da assiduidade e eficiência nos
estudos, ambas eliminatórias por si mesmas.
Está impedido de prestar exame final, o aluno que tenha faltado a 25% das atividades programadas
na disciplina ou que não tenha obtido o mínimo de 40 pontos distribuídos durante o semestre ou ano
letivo, de acordo com o regime do curso.
Entende-se por eficiência no regime semestral o grau de aplicação do aluno ao estudo, e sua
verificação se faz:
- por no mínimo duas avaliações específicas por semestre, sendo que o valor de cada uma não
poderá exceder a 30 (trinta) pontos;
- por uma prova semestral cujo valor será de 40 (quarenta) pontos.
Para os cursos que exijam pré-requisitos e co-requisitos serão distribuídos 100 (cem) pontos ao
longo do semestre letivo, sendo:
- o aluno que obtiver o mínimo de 70 (setenta) pontos durante o semestre letivo;
- o aluno que obtiver média simples igual ou superior a cinqüenta pontos como resultado da média
aritmética do total de pontos obtidos durante o semestre letivo e a nota do exame final.
30
Para se submeter ao exame final o aluno deverá ter alcançado no mínimo 40 (quarenta) pontos dos
100 (cem) pontos distribuídos durante o semestre letivo.
Entende-se por eficiência no regime anual o grau de aplicação do aluno ao estudo e sua verificação
se fará:
- Por no mínimo duas avaliações por semestre, sendo que o valor de cada uma não poderá exceder a
15 (quinze) pontos;
- por uma prova semestral cujo valor será de 20 (vinte) pontos;
- por um exame final escrito, após encerramento do período letivo.
Serão distribuídos 50 (cinqüenta) pontos a cada semestre e 100 (cem) pontos no exame final,
sendo aprovado na disciplina:
- o aluno que obtiver o mínimo de 70 (setenta) pontos durante o ano letivo;
- o aluno que obtiver média simples igual ou superior a 50 (cinqüenta) pontos, como resultado da
média aritmética, do total de pontos obtidos durante o ano letivo e a nota do exame final.
Para se submeter ao exame final o aluno deverá ter alcançado no mínimo 40 (quarenta) pontos dos
100 (cem) pontos distribuídos durante o ano letiv
2.6.2 Procedimentos de avaliação: ISEDI
O processo de avaliação de ensino e aprendizagem adotado no ISEDI segue as orientações do
Regimento do instituto, em consonância com as normas legais.
O conjunto de elementos introduzidos no processo de avaliação deve estar em consonância com os
objetivos do curso. Nesse sentido, o professor deve considerar a forma como os objetivos do curso e
o perfil do egresso relacionados no Projeto Pedagógico do curso podem ser atingidos através da
disciplina que ele leciona.
31
Considera-se que por meio desses procedimentos, principalmente através das discussões que
permeiam as reuniões do colegiado do curso, a questão da avaliação tem sido um dos pontos
essenciais no processo de formação profissional.
A avaliação do aluno, em cada disciplina é verificada em função da assiduidade e eficiência nos
estudos, ambas eliminatórias por si mesmas.
Entende-se por eficiência o grau de aplicação do aluno ao estudo e sua verificação se faz:
- por no mínimo 3 (três) avaliações específicas por semestre, sendo uma delas a semestral, cujo
número e a natureza dessas avaliações poderão ser definidas pelo Colegiado do curso;
- a primeira prova semestral terá valor de 20 (vinte) pontos;
- cada uma das demais avaliações realizadas no decorrer do ano letivo não poderá ultrapassar 15
(quinze) pontos.
Serão distribuídos 50 (cinqüenta) pontos a cada semestre, sendo aprovado na disciplina o aluno que
obtiver o mínimo de 60 (sessenta) pontos durante o ano letivo.
A avaliação substitutiva deverá ser requerida no prazo de 5 (cinco) dias úteis após a divulgação
oficial dos resultados.
O aluno terá direito a três avaliações substitutivas , da primeira avaliação semestral, de avaliações
realizadas ou não, para os casos não previstos em lei, devendo ser mantida a maior nota obtida por
ele. Não há prova substitutiva da última avaliação.
Está automaticamente reprovado na disciplina o aluno que não tenha freqüentado o mínimo de 75%
das atividades programadas ou que nela não tenha obtido o mínimo de 60 (sessenta ) pontos durante
o ano letivo.
32
III. CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA
INSTITUIÇÃO
3.1 Cursos em funcionamento
Cursos Oferecidos Vagas
Turno
Atos de Autorização
Atos de Reconhecimento
Última Renovação de Reconhecimento
Agronomia
Bacharelado
60 Integral Decreto nº 90.003
de 25.07.1984
Portaria nº 237 de
18.02.1991
Decreto de
20.07.2005
Ciências Biológicas
Licenciatura
40 Noturno Decreto nº 42.965
de 29.10.2002
Decreto nº 43.596
de 15.09.2003
Decreto de
02.08.2007
Direito
Bacharelado
50 Diurno
50 Noturno
(Início 1º Semestre)
50 Noturno
(Início 2º Sem)
Decreto s/nº de
07.02.1996
Decreto nº 41.579
de 12.03.2002
Decreto de
24.04.2008
Educação Física
Licenciatura
60 Noturno Decreto de
08.11.2007
Não está
reconhecido
-
Engenharia de
Computação
Bacharelado
50 Período Integral Decreto nº 40.758
de 07.12.1999
Decreto de
31.08.2004
Decreto de
24.03.2006
Engenharia Elétrica
Bacharelado
40 Período Integral
Semestral
Decreto nº 83.130
de 05.02.1979
Portaria nº 339/84
de 03.08.1994
Decreto de
20.07.2005
História
Licenciatura
40 Noturno Decreto nº 42.965
de 15.09.2003
Decreto nº 43.596
de 15/09/2003
Decreto de
20/06/2007
Letras
Licenciatura
Habilitações em Português
e Inglês e respectivas
Literaturas
50 Noturno Decreto nº 66.602
de 20.05.1970
Decreto Federal nº
75.994 de
02.07.1975
Decreto de
20.08.2007
Letras
- Licenciatura
Português e Espanhol e
respectivas Literaturas
50 Noturno Decreto de
08.11.2007
Não está
reconhecido
-
Matemática
Licenciatura
40 Noturno Decreto nº 42.965
de 29.10.2002
Decreto nº 43.596
de 15.09.2003
Decreto s/nº, de
20.06.2007
33
Normal Superior
Licenciatura
(sede)
50 Noturno
Decreto n.º 42.277
22.01.2002
Decreto s/nº
14.09.2005
Conclusão de
turma em
dez./2008
Normal Superior
Licenciatura
(fora de sede)
40 Noturno
Lei 14.202 de
2002 e Lei 14.949
de 2004
Parecer CEE/MG
n. 867, de
29.07.2008 Não
houve tempo para
a publicação do
Decreto do
Governo, antes da
ADIN 2501/STF
Formou apenas
uma turma:
conclusão em
dezembro de
2008
Pedagogia
Licenciatura (sede)
60 Noturno Decreto n.º
66.602, de
20.5.1970
Decreto Federal
nº 75.994 de
22.07.1995
Decreto s/nº, de
20.08.2007
Pedagogia
Licenciatura
(fora de sede)
40 Noturno Criado Pela Lei da
Assembléia de
MG n.14.202/02 e
Lei do Gov. do
Estado
n.14.949/04
Parecer CEE/MG
n. 867, de
29.07.2008 Não
houve tempo para
a publicação do
Decreto do
Governo, antes da
ADIN 2501/STF
-
Psicologia
Bacharelado
50 Período Integral Decreto nº 40.758
de 07.12.1999
Decreto de
29.01.2004
-
Química
Licenciatura
40 Noturno Decreto nº 42.965
de 29.10.2002.
Decreto nº 43.596
de 15.09.2003
Decreto s/nº, de
02.06.2007
Sistemas de Informação
Bacharelado
60 Noturno Decreto nº 42.354
de 31.01.2002
Decreto s/nº, de
14.09.2005
-
Tecnologia em Gestão
Ambiental
Tecnológica
60 Noturno Decreto s/nº, de
04.10.2005
Decreto s/nº, de
03.08.2007
_
Tecnologia em 60 Noturno Decreto s/nº, de Decreto s/nº, de _
34
Agronegócio
Tecnológica
04.10.2005 03.08.2007
Tecnologia em Produção
Sucroalcooleira
Tecnológica
60 Noturno Decreto s/nº, de
07.05.2007
Não está
reconhecido
-
Fonte: Coordenação de Ensino em 10.03.2009
3.2 Educação a distância
A Instituição está se preparando para a implantação da EAD, nos próximos anos, visando oferecer
cursos de graduação, de pós-graduação lato sensu, de formação continuada e de extensão, conforme
legislação vigente.
3.3 Expansão da oferta de cursos de graduação
A Instituição pretende criar e implantar novos cursos no período estabelecido no PDI:
- Curso de Licenciatura em Artes Visuais
- Cursos de Bacharelado em: Educação Física, Enfermagem, Engenharia Ambiental, Fisioterapia,
Medicina, Nutrição, Serviço Social, Veterinária e Zootecnia
- Cursos de Tecnologia em: Design, Secretariado, Estética e Gastronomia
3.4 Programa especial de formação pedagógica
No intuito de ampliar a contribuição com a formação de professores para a educação básica, o
ISEDI oferece o Programa Especial de Formação Pedagógica sempre que há demanda de bacharéis
e tecnólogos.
3.5 Oferta de cursos de graduação fora de sede
O ISEDI ofereceu o curso Normal Superior em Santa Vitória, e sua única turma concluiu o curso
em 2008. Em função das novas diretrizes para o curso de Pedagogia, extinguiu-se o Curso Normal
Superior, estando o mesmo pendente de Reconhecimento para fins de registro de diplomas .
- O curso de Pedagogia está em andamento com duas turmas: 3ª e 4ª séries/2009. Não houve
demanda para a oferta da 1ª série em 2008 e 2009 e aguarda Reconhecimento.
35
IV PERFIL DO CORPO DOCENTE
4.1 Composição (titulação, regime de trabalho, experiência acadêmica no magistério superior)
Os cursos de graduação do ISEPI e do ISEDI têm padrão de qualidade que atende às propostas dos
projetos pedagógicos de seus cursos. São selecionados profissionais que, além de reconhecida
carreira como professores, possuem, em sua maioria, experiência profissional na área.
TITULAÇÃO %
ISEPI
Graduados 15 10,44
Especialistas 60 41,37
Mestres 56 38,62
Doutores 14 9,65
Total 145
ITULAÇÃO %
ISEDI
Graduados 2 2,81
Especialistas 32 45,07
Mestres 33 46,47
Doutores 4 5,63
Total 71
Os docentes são profissionais que estão presentes no dia-a-dia da instituição, atendendo aos alunos
e orientando-os em projetos de iniciação científica, em programas de monitoria e na realização de
pesquisas e atividades de extensão.
O regime de trabalho é distribuído em:
ISEPI
36
%
Tempo Integral 22 15,17
Tempo Parcial 11 7,58
Horista 112 77,24
ISEDI %
Tempo Integral 11 15,50
Tempo Parcial 8 11,26
Horista 52 73,24
OBS.: A diferença no total de docentes entre uma tabela e outra, deve-se ao fato de alguns deles
lecionarem nos dois institutos.
4.2 Plano de carreira – Anexo II
4.3 Critérios de seleção e contratação de professores
a) Os docentes, no Instituto Superior de Educação de Ituiutaba, são selecionados pela respectiva
coordenação de curso, de acordo com normas fixadas pelo Conselho Superior, de acordo com as
prioridades estabelecidas pelo Conselho de Coordenações, no limite das vagas existentes.
No Instituto Superior de Educação de Ituiutaba, a substituição é feita conforme o artigo 128,
parágrafos 1.º e 3.º, de seu Regimento, “in verbis”:
- “Art. 128 .....
§ 1.º As substituições por período não superior a sessenta dias são promovidas internamente por
iniciativa da coordenação de curso.
§ 3.º - A indicação de professor por período superior a 60 (sessenta) dias será feita após processo
seletivo, quando não houver professor da instituição que possa assumir a vaga”.
b) No Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba, para contratação de professores,
observa-se o estabelecido no artigo 129 de seu Regimento:
- “Artigo 129 - Os docentes serão selecionados pelo respectivo colegiado do curso, de acordo com
normas de seleção aprovadas pelo Conselho de Coordenações, dentro das prioridades determinadas
e no limite das vagas existentes.”
37
As substituições não superiores a sessenta dias são promovidas internamente, por iniciativa da
Coordenação do curso. A substituição por período superior a sessenta dias deve ser feita pelo
processo seletivo, se não houver professor da instituição que possa assumir a vaga.
V CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
5.1 Critérios de seleção e contratação
A seleção de candidatos a vagas de cargo técnico-administrativo é feita observando-se a formação,
a experiência na área e o perfil profissional para o cargo e utilizando-se de análise de currículo e
entrevista.
O processo de seleção é realizado pelo Setor de Recursos Humanos da FEIT.
5.2 Regime de trabalho
O regime de trabalho do pessoal técnico-administrativo é o celetista, com jornada de 40 horas
semanais.
5.3 Nível de formação do corpo técnico-administrativo
O corpo técnico-administrativo da FEIT apresenta a seguinte formação escolar:
- Curso de pós-graduação ( Especialização) 4
- Curso de nível superior completo 32
- Curso de nível superior incompleto 15
- Curso de ensino médio completo 23
- Curso de ensino médio incompleto 2
- Curso de ensino fundamental completo 4
- Curso de ensino fundamental incompleto 27
Total de funcionários 107
38
VI ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA
6.1 Composição e competências
O funcionamento da FEIT é norteado por seu Estatuto, Decreto N.º 15.790, de 18 de outubro de
1973, e pelos Regimentos dos Institutos, que disciplinam as atividades de ensino, pesquisa,
extensão e gestão acadêmica e estabelecem as competências e responsabilidades, em conformidade
com a legislação vigente. Apresenta a seguinte estrutura:
Órgãos administrativos e deliberativos da Fundação
- Assembléia Geral
- Conselho Curador
- Conselho Fiscal
- Direção Administrativa
Órgãos que compõem os Institutos
- Conselho Superior
- Conselho de Coordenações
- Direções Acadêmicas
- Coordenações de Cursos
6.2 Órgãos colegiados
São órgãos colegiados dos Institutos: o Conselho Superior, o Conselho de Coordenações; e as
Coordenações de Cursos.
Conselho Superior
O Conselho Superior é o órgão superior de deliberação administrativa, didático-científica e
disciplinar dos Institutos. É assim constituído:
- diretores dos Institutos;
- vice-diretores dos Institutos;
- um professor titular;
- sete professores adjuntos;
- sete professores assistentes;
- quatro professores auxiliares de ensino;
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- representantes do corpo discente;
- um representante do corpo técnico-administrativo;
- um representante da comunidade; e
- um representante da Entidade Mantenedora.
Competências do conselho superior dos institutos
Compete ao Conselho Superior:
- escolher lista tríplice para eleição dos diretores dos Institutos e seus vice-diretores, conforme
artigo 33 e seus parágrafos;
- aprovar modificações na estrutura administrativa e didático-científica dos Institutos;
- resolver, em grau de recurso, os problemas que lhe sejam apresentados em qualquer das áreas de
atuação dos Institutos;
- aprovar alterações nos Regimentos dos Institutos, para encaminhamento à aprovação da Entidade
Mantenedora e do Conselho Nacional de Educação;
- aprovar convênios e acordos com entidades públicas e privadas, nacionais ou estrangeiras,
ouvidos os Conselhos de Coordenações;
- propor à entidade mantenedora o plano de carreira dos Institutos;
- baixar diretrizes gerais, visando à uniformização de estruturas e procedimentos administrativos no
âmbito dos Institutos;
- aprovar os regulamentos dos órgãos de apoio administrativo, pedagógico, suplementar e de
assistência ao estudante;
- definir os critérios e as normas para a admissão de pessoal docente e técnico-administrativo;
- tomar conhecimento do relatório anual das atividades dos Institutos, elaborado pela direção, e
sobre ele pronunciar-se e encaminhá-lo à Entidade Mantenedora e aos órgãos oficiais competentes;
- aprovar símbolos e insígnias dos Institutos;
- aprovar a concessão de títulos honoríficos e regulamentos de prêmios;
- aprovar o orçamento anual dos institutos e os planos de aplicação dos recursos para
encaminhamento à entidade mantenedora;
- apurar a responsabilidade dos diretores dos institutos, em caso do não cumprimento dos
regimentos ou de legislação educacional pertinente à estrutura, devendo, para este fim, ser indicado
um presidente ad-hoc;
- decidir sobre representações contra professores, em grau de recurso;
40
- decidir sobre recursos resultantes de decisões dos demais órgãos em matéria administrativa,
didático-científica e disciplinar;
- opinar sobre assuntos que lhe sejam submetidos pelos diretores dos institutos;
- aprovar regulamento da solenidade de colação de grau;
- manifestar-se sobre os calendários geral, anual e semestral dos Institutos e sobre o plano de
desenvolvimento institucional;
- solucionar, nos limites de sua competência, os casos omissos e as dúvidas que surgirem da
aplicação dos regimentos.
Conselho de coordenações
O Conselho de Coordenações é órgão consultivo, em matéria administrativa e disciplinar, e
deliberativo, em matéria didático-pedagógica. É assim constituído:
- diretor do instituto;
- vice-diretor do instituto;
- coordenadores dos cursos;
- representação estudantil.
São competências dos conselhos de coordenações
- aprovar as propostas de orçamento das coordenações dos cursos elaborar o orçamento geral dos
Institutos;
- pronunciar-se sobre convênios ou acordos com outras entidades, repartições ou associações
nacionais ou estrangeiras;
- decidir questões administrativas, de ensino, didáticas ou disciplinares, nos limites de sua
competência;
- rever os Regimentos e encaminhar proposta, formalizada, ao Conselho Superior;
- opinar sobre o plano de aplicação dos recursos orçamentários destinados aos Institutos e sobre as
prestações de contas de exercícios financeiros;
- tomar conhecimento do relatório anual de atividades, elaborado pelos diretores, e sobre ele
pronunciar-se e encaminha-lo ao Conselho Superior;
- propor modificações na organização didático-científica e administrativa;
- baixar diretrizes sobre ensino, pesquisa, extensão e pós-graduação;
- aprovar a criação, a unificação, o desmembramento ou a extinção de coordenações de curso;
41
- supervisionar a execução do regime didático, especialmente no que se refere à coordenação e ao
cumprimento de programas aprovados e atividades de pesquisa;
- aprovar o calendário acadêmico dos Institutos, em consonância com o Calendário Geral, e
fiscalizar seu cumprimento;
- aprovar o Projeto Pedagógico dos cursos e as alterações curriculares, propostas pelas
coordenações de cursos, observadas as exigências legais e o disposto nos regimentos;
- opinar sobre a dispensa de professores;
- apreciar representações contra professores;
- decidir questões de matrícula, transferência e trancamento de matrícula, apresentadas pela
Secretaria Geral;
- responder consultas encaminhadas pelo Conselho Superior e pelas direções;
- propor o quantitativo de monitores, antes do término do semestre ou do ano letivo, para efeito no
ano letivo seguinte;
- aprovar regulamentos de processos seletivos e decidir assuntos pertinentes;
- reunir-se, solenemente, nas cerimônias de colação de grau dos Institutos;
- desincumbir-se de outras atribuições, expressamente previstas nos Regimentos.
Direções Acadêmicas
As Direções dos Institutos, exercidas por seus diretores, são os órgãos executivos que coordenam,
fiscalizam e superintendem as atividades acadêmicas.
São atribuições dos diretores, no âmbito de sua atuação:
- representar os Institutos junto à Entidade Mantenedora, pessoas e instituições públicas e privadas;
- supervisionar as atividades acadêmico-administrativas;
- participar, com direito a voz e voto, do Conselho Superior e das Coordenações de Cursos;
- encaminhar ao Conselho de Coordenações a proposta orçamentária e o plano de aplicação de
recursos solicitados;
- zelar pela manutenção da ordem e disciplina, respondendo por abuso ou omissão;
- conferir grau e assinar os diplomas expedidos pelos Institutos;
- assinar os certificados relativos à conclusão de cursos ou disciplinas, expedidos pelos setores
competentes;
- expedir convocações de reuniões dos Conselhos de Coordenações e a elas presidir, assim como a
todas as comissões de que fizerem parte;
- elaborar, com os Conselhos de Coordenações, o Calendário Geral, Semestral e Anual dos
Institutos, submetendo-os à apreciação do Conselho Superior e à aprovação da Mantenedora;
42
- elaborar, com o Conselho de Coordenações, o Calendário Geral, Semestral e Anual dos Institutos
e submetê-los à apreciação do Conselho Superior;
- verificar a observância do regime acadêmico e a execução dos horários e programas;
- supervisionar a execução didática dos cursos de graduação, por meio do colegiado didático-
pedagógico;
- verificar a observância do regime acadêmico escolar e a execução dos horários e programas;
- cumprir e fazer cumprir as deliberações do Conselho Superior e dos Conselhos de Coordenações;
- aplicar penalidade, na forma dos regimentos;
- opinar sobre a concessão de férias e licenças regulamentares ao pessoal dos Institutos;
- prestar as informações solicitadas pelos órgãos superiores e dar cumprimento às suas deliberações;
- propor à Entidade Mantenedora a admissão de docentes, após processo seletivo, e a dispensa de
pessoal;
- apresentar, anualmente, ao Conselho Superior, o relatório das atividades dos Institutos do ano
anterior, com exposições das providências tomadas para a maior eficiência da administração e do
processo acadêmico;
- cumprir e fazer cumprir as disposições dos Regimentos e as do Estatuto da Fundação, que se
apliquem aos Institutos;
- propor modificações ou adaptações nos Regimentos;
- resolver os casos omissos nos Regimentos, devendo ser referendados pelos Conselhos de
Coordenações e, posteriormente, pelo Conselho Superior, no prazo máximo de trinta dias.
Colegiado de Curso
O Colegiado de Curso constitui-se um subsistema da estrutura do Instituto, para todos os efeitos da
organização administrativa, didático-científica e de pessoal docente, de acordo com a organização
curricular.
São membros do Colegiado de Curso os professores titulares, adjuntos, assistentes e auxiliares de
ensino e a representação estudantil.
Competências dos Colegiados de Cursos
- executar as tarefas de ensino e extensão e promover a pesquisa;
43
- manifestar-se, em parecer ou informação, acerca de assuntos consultados pelo Conselho Superior,
pelos Conselhos de Coordenações ou pelos Diretores;
- organizar o plano de aplicação de verbas, com base no orçamento aprovado;
- colaborar com a Secretaria Geral quanto à análise de processos de transferência e aproveitamento
de estudos;
- organizar os programas de ensino dos respectivos cursos e encaminhá-los ao Colegiado Didático-
Pedagógico;
- organizar o processo de seleção de professores, para admissão nos Institutos, conforme
regulamentação específica;
- manifestar-se sobre a participação de representantes em congressos e demais eventos científicos e
culturais, observadas as disponibilidades financeiras específicas;
- sugerir aos diretores nomes para compor bancas examinadoras de concursos e de avaliações de
trabalhos monográficos;
- executar as ações previstas na proposta pedagógica de recuperação dos alunos no âmbito dos
Institutos;
- conhecer recursos de alunos contra atos de professores ou outros recursos que lhe sejam
concernentes e manifestar-se sobre eles;
- reunir-se, solenemente, nas cerimônias de colação de grau dos alunos da respectiva Coordenação
de Curso.
6.3 Órgãos de apoio às atividades acadêmicas
São órgãos de apoio às atividades acadêmicas:
Secretaria Geral;
Secretarias dos Blocos B e C;
Coordenações de Apoio:
- Ensino;
- Extensão;
- Pesquisa;
- Pós-Graduação;
- Educação a Distância;
- Estágios e Diagnósticos de Mercado;
- Prática de Formação;
- Prática Desportiva;
44
- Comunicação e Relações Públicas.
Comissões Permanentes
- Processo Seletivo;
- Comissão Própria de Avaliação.
6.4 Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas
A Fundação Educacional de Ituiutaba, no cumprimento de sua missão de promover a melhoria da
qualidade de vida pelo ensino e pela pesquisa e extensão, vem firmando parcerias, com instituições
públicas e privadas, para a concepção, formulação, implantação e operacionalização de programas e
ações em prol do desenvolvimento socioeconômico local e regional.
6.5 Autonomia dos Institutos em relação à mantenedora
Os Institutos são dependentes da Fundação Educacional de Ituiutaba quanto à manutenção de seus
serviços. Não há interferência, em nenhuma decisão que envolva o processo acadêmico: ensino,
pesquisa e extensão, exceto quando as decisões impliquem em ônus não inscritos em orçamentos
aprovados.
VII INFRAESTRUTURA FÍSICA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS
7.1 Infra-estrutura física, área construída e instalações
Total Geral de área construída: aproximadamente 18.002,55 mª
Bloco Administrativo
Área construída= 952m²
Abriga: Secretaria Acadêmica, Tesouraria Conselho Curador, Direção Administrativa, Direções
Acadêmicas, Contabilidade, Recursos Humanos, Setor Jurídico, Arquivo, Coordenações de Ensino,
Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, COPEPS, Depósito, NEAB/PREVESTI, Provedor
INTERNET/Administra/, Secretaria de Pós-Graduação, Secretaria Arquivo Passivo, Setor de
45
Cobrança, Sala de Reunião, cozinha, Registro de Ponto de pessoal, Sala para Psicólogo,
Recepção/Telefonista, Sala para Assistente Social, Sanitários.
Biotério
Área construída= 36m²
Bloco A
Área construída= 4.682,00 m²
Constituído de dois pavimentos: 28 salas de aula e Laboratórios diversos, incluindo-se O NEAP
(Núcleo de Estudos e Aplicações em Psicologia), o CIASI (Centro de Informatização e Atualização
de Sistemas) e o Provedor de INTERNET, Sala de Professor, Auditório, saguões inferior e superior,
instalações sanitárias.
Bloco A1
Área construída: =472,50m²
Abriga: Setor de Compras, Coordenação de Comunicação e Relações Públicas, Depósito 07, Sala
para guarda noite, Núcleo de Prática Jurídica ( três salas), Setor de Bens Patrimoniais, Setor de
Transporte.
Bloco A2
Área construída= 1.431,60m²
Abriga salas de aula
Bloco B
Área construída=2.175,00 m²
Constituído de dois pavimentos: 23 salas de aula, Auditório, Coordenação do Curso de Direito,
Laboratório de Línguas, saguão inferior, saguão superior, Sala de Professor, Secretaria do Bloco B,
instalações sanitárias.
Bloco C.
Área construída=3.513,00m²
Constituído de três pavimentos: 28 salas de aula, Auditório, Brinquedoteca, CEMAT (Centro de
Estudos da Matmática) e Laboratório d Matemática, Sala para o Colegiado Didático-Pedagógico,
46
salas para as coordenações dos cursos de Ciências Biológicas, Engenharia Elétrica, Letras,
Matemática e Química, Coordenação de Prática de Formação/ISEDI, Cozinha, Direção Acadêmica
do ISEDI, Laboratório de Música/Arte, Quiosque, saguões térreo, 1º e 2º pisos, Depósito, Sala de
Informática, Sala de professor, Secretaria de Eventos, Secretaria do Bloco C, Iistalações sanitárias.
Bloco D
Área construída=3.393,00m²
8 salas de aula e instalações sanitárias.
Fazenda Experimental - FAEX
Área = 60,00 ha
Estação Climatológica, Depósito, Laboratório de Piscicultura, várias construções.
Diretório Acadêmico
Área construída= 93,00m²
Lanchonetes
Área construída= 80m2
7.2 Biblioteca
Área construída= 1.173,55 m²
Condições atuais
A Biblioteca Vânia Morais Jacob, da Fundação Educacional de Ituiutaba, é ampla, bem ventilada e
iluminada, com um espaço físico de mil cento e setenta e três metros quadrados (1.173m2) e
infraestrutura composta de:
- área de acervo com espaço para estudo em grupo e individual;
- área para periódicos;
- auditório para quarenta e nove pessoas, com finalidade de projeção de vídeos, realização de
seminários, conferências e palestras;
- Área completa para o processamento técnico;
- sala para pequenos reparos em livros;
- sala de eventos.
47
Conta atualmente com um acervo de 53.942 exemplares em livros teóricos, literários e científicos,
231 dissertações, 360 monografias, 59 teses, 1420 trabalhos de conclusão de curso e 1.181 normas
técnicas. Os periódicos somam mais de 61 assinaturas, num total de 2.149 títulos e mais de 21.947
fascículos, entre assinatura, doação e permuta.
Política de acesso ao material bibliográfico
Com a finalidade de prestar um atendimento de qualidade ao usuário, adotou-se o horário de
funcionamento das 7h30min às 11h30min e das 12h30min às 22h de segunda à sexta-feira e, aos
sábados, das 8h às 12h.
A Biblioteca realiza o sistema de empréstimo domiciliar, somente para alunos, professores e
funcionários a ela associados. À comunidade é franqueada para consulta in loco.
A Biblioteca funciona atualmente com um acervo aberto e on-line. O usuário deve dirigir-se aos
terminais de consulta ou ao sítio da biblioteca para que seja feita, primeiramente, uma pesquisa no
sistema de pesquisa “SIPEDI”, para verificar que materiais bibliográficos o acervo pode oferecer. O
sistema informa, também, ao usuário a disponibilidade do material na biblioteca. Por meio do sítio,
pode-se fazer busca, reserva e renovação do material.
A Biblioteca oferece apoio ao usuário nas pesquisas bibliográficas por meio do COMUT (serviço de
comutação bibliográfica), BIREME, PORTAL CAPES .
Tempo de empréstimo
Aluno: 07 dias
Professor: 15 dias
Quantidade de livros
Aluno: 04 livros
Professor: 7 livros
A Biblioteca mantém um serviço de reserva de exemplares mais solicitados. O controle é feito pelo
sistema de empréstimo (INFOEMP); o que é permitido ao usuário a posse do material reservado por
três dias. O prazo para retirada do exemplar reservado é de vinte e quatro horas. Findo esse prazo, o
direito de reserva passa, automaticamente, para o próximo da lista.
48
Dados estatísticos de usuários
A Biblioteca conta com 3.050 usuários inscritos, sendo:
Média diária – 210 usuários
Média mensal – 4.620 usuários
Média anual – 55.650 usuários
Média de empréstimos realizados por dia - 210
Média de empréstimos realizados por mês - 2.578
Organização
A Classificação é feita pela CDD (Classificação Decimal de Dewey) e catalogação em Banco de
Dados WinIsis
Descrição do WinIsis e INFOISIS
É um software para gerenciamento de bases de dados estruturadas e não numéricas. Suas principais
funções:
- inserir novos registros na base de dados;
- modificar, corrigir, excluir ou eliminar registros já existentes;
- criar, manter automaticamente arquivos de acesso rápido para cada base de dados, de forma a
maximizar a velocidade de recuperação;
- permitir pesquisa à base de dados, a partir de um determinado conteúdo, por meio de uma
linguagem de busca sofisticada;
- emitir relatórios para atender às necessidades de cada curso;
- ordenar os registros de acordo com uma seqüência desejada.
Serviços e instalação
- Empréstimo domiciliar
- Comut
- Bireme
- Pesquisa direcionada
- Levantamento bibliográfico
- Cinquenta e uma mesas para quatro pessoas;
- Cento e dezesseis cadeiras;
- 26 cabines individuais para estudo
49
- 08 salas de estudos em grupo
Equipamentos
A Biblioteca Vânia Morais Jacob está equipada com 02 (dois) computadores e (02) duas
impressoras no serviço de empréstimo, 03 (três) terminais de consulta, 01 terminal para consulta ao
Portal CAPES, 05 (cinco) computadores no processamento técnico, sendo 02 servidores, 01(uma)
impressora laser, e 02 (dois) computadores no setor de periódicos e um scanner para digitalização
de sumários de periódicos, 01 computador para renovação via internet.
Administração
Com o objetivo de prestar um serviço de qualidade aos usuários, a Biblioteca é administrada por
uma equipe de funcionários, devidamente treinados para tal finalidade.
O corpo técnico é assim constituído
- um bibliotecário de nível superior
- oito Auxiliares de Biblioteca
Corpo Técnico da Biblioteca
- Coordenador: Paulo de Assis Cunha – Bibliotecário de nível superior
- Ana Paula Tostes Diniz - Pedagogia – 3º grau completo
- Claudia Ferreira da Silva - Química – 3º grau, cursando
- Deusdete Felix Roseno Maia - Pedagogia – 3º grau, cursando
- Elisson Braher S. Domingos - História – 3º grau completo
- Leiliene Alves de Paiva - Ciências Contábeis – 3º grau completo
- Plínio Carlos dos Reis - História – 3º grau completo
- Simone Lariuce Marques - Pedagogia – 3º grau completo
- Wilza Carla A. A. De Oliveira - Ciências Contábeis – 3º grau completo
Total geral do acervo
Títulos: 21.531
Exemplares: 53.942
50
Total geral de periódicos
Títulos: 2.149
Fascículos: 21.947
Outros materiais
Materiais Quantidade
Fitas de vídeo 452
Fitas cassete 69
CDs 499
DVDs 38
Política de atualização e expansão do acervo
A Mantenedora implementou uma política de atualização constante, de forma a atender cada série
dos cursos em suas necessidades.
Compete à Seção de Serviços Administrativos da Biblioteca Vânia Morais Jacob apoiar a
Administração Acadêmica na aquisição de bens e serviços.
Os docentes indicam livros a serem adquiridos pela Seção de Serviços Administrativos. A política
de Desenvolvimento da Coleção da Biblioteca estabelece 1 (um) exemplar para cada 10 (dez)
alunos, sendo os casos especiais estudados pela Biblioteca e Administração.
7.3 Laboratórios
Os laboratórios da FEIT atendem a demanda dos cursos de graduação, pós-graduação e extensão.
Pretende-se modernizar e ampliar a infra-estrutura e as instalações e adquirir mais equipamentos,
tendo em vista a expansão da oferta de novos cursos, previstos neste Plano.
Pretende-se também assegurar a manutenção dos equipamentos e prover o fornecimento regular de
material de consumo específico, imprescindíveis à continuidade dos trabalhos nos laboratórios.
Laboratórios existentes
Sementes
Anatomia e Neuroanatomia
51
Bioquímica
Fitopatologia
Liminologia
Materiais Elétricos
Rede de Computadores
Engenharia Elétrica, Conversão, Máquinas
Física
Fitopatologia
Fitoterápico
Informática – 1
Informática – 2
Informática – 4
Informática – 5
Informática – 6
Informática – 7
Informática – 8
Projeto de Conclusão
Química
Solos – Análises Químicas
Solos – Análises Físicas
Telecomunicações
Citologia e Histologia
Microbiologia
Biologia Vegetal
Nematologia
Sucroalcooleiro
Psicologia Experimental
Psicologia
Línguas
Brinquedoteca
CEMAT e Laboratório de Matemática
História
Música/Arte
Piscicultura
Estação de Climatologia – FAEXP (Fazenda Experimental)
52
Núcleo de Prática Jurídica – NPJ
Nucleio de Estudos e Aplicação em Psicologia - NEAP
Obs.: Softwares licenciados
Windows 2000
Windows XP
Office 2000
Júris Sínteses Millennium – Legislação, Jurisprudência, Doutrina e Prática Processual
Visual Class
Dr. Case 3
7.4 Recursos tecnológicos e audiovisuais
A Instituição conta com equipamentos de Multimídia em três auditórios, além de aparelhos de TV,
Som e retroprojetores à disposição de professores e alunos.
7.5 Plano de promoção e acessibilidade e de atendimento diferenciado a portadores de
necessidades especiais
Objetivando promover o acesso e a inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais, a
instituição tem promovido ações para o atendimento às pessoas, fundamentadas nos princípios do
direito à cidadania dentre elas destacam-se:
. acessibilidade – adaptação de acesso, com a construção de rampas nos prédios mais antigos;
. adaptação das instalações sanitárias;
. adequação dos procedimentos metodológicos e avaliativos em função de atender às necessidades
educativas do aluno;
. adequação dos currículos dos cursos de licenciatura, com a introdução da disciplina Língua
Brasileira de Sinais - LIBRAS, visando capacitar os futuros profissionais para o atendimento a
alunos surdos;
. oferta de curso de LIBRAS a funcionários que fazem atendimento em todos os setores da IES.
Outras ações serão desenvolvidas, no período deste Plano como: instalações próprias em prédios
novos; capacitação de recursos humanos para o atendimento às pessoas que necessitam de
atendimento especial, dentre outras.
53
VIII AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
8.1 Procedimentos de auto-avaliação institucional em conformidade com a Lei n.º 10.861/2004
(SINAES)
A Fundação Educacional de Ituiutaba tem cumprido as determinações da Lei n.º 10.861 / 2004
(SINAES), que instituiu a auto-avaliação institucional. A responsabilidade pelo processo avaliativo
é atribuição da Comissão Própria de Avaliação – CPA – constituída de seis membros, indicados
pelas direções acadêmicas dos Institutos: cinco representantes dos diferentes segmentos da
Instituição e um representante da sociedade civil.
No desenvolvimento das diferentes etapas do processo, orientado pelo princípio da avaliação como
diagnóstico e do enfoque metodológico da ação-reflexão-proposição-ação, a Comissão conta com a
colaboração do Colegiado Didático Pedagógico.
Procedimentos metodológicos de avaliação:
- avaliação interna por representação de alunos de cada curso que respondem, de próprio punho, um
questionário, com questões fechadas e uma parte discursiva para sugestões, em que são avaliadas a
coordenação do curso e cada disciplina do currículo, com a atuação do respectivo professor; e
- avaliação on-line.
Tabulados os dados, os resultados são apresentados aos dirigentes administrativos e acadêmicos,
com vistas a subsidiar o planejamento de políticas e ações de crescimento institucional e de
refinamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
54
IX ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS da FEIT
9.1 Demonstração da sustentabilidade financeira, incluindo-se os programas de expansão
previstos no PDI- detalhamento
Previsão orçamentária e cronograma de execução para o período: 2009-2013.
O Planejamento Financeiro e Orçamentário e de Investimento previsto para o período de
2009 a 2013, com vistas ao desenvolvimento das atividades do ISEPI/ISEDI, conforme
exigência do PDI apresenta os valores na planilha a seguir:
Natureza da
Despesa Valores para
2009 Valores para
2010 Valores para
2011 Valores para
2012 Valores para
2013 Recursos Humanos R$ 12.897.778,00 R$ 13.542.666,90 R$ 14.219.800,25 R$ 14.930.790,26 R$ 15.677.329,77 Assistência ao aluno (bolsas da FEIT e outros) R$ 327.928,00 R$ 337.765,84 R$ 347.898,82 R$ 358.335,78 R$ 369.085,85 Acervo Bibliográfico R$ 123.615,00 R$ 127.323,45 R$ 131.143,15 R$ 135.077,45 R$ 139.129,77 Custeio de Manutenção R$ 457.348,00 R$ 480.215,40 R$ 504.226,17 R$ 529.437,48 R$ 555.909,35 Custeio de melhorias das instalações R$ 100.000,00 R$ 105.000,00 R$ 110.250,00 R$ 115.762,50 R$ 121.550,63 Aquisição de equipamentos R$ 81.207,00 R$ 84.455,28 R$ 87.833,49 R$ 91.346,83 R$ 95.000,70 Expansão dos cursos de graduação R$ 203.349,00 R$ 219.616,92 R$ 237.186,27 R$ 256.161,18 R$ 276.654,07 Orçamento destinado à participação em eventos técnico-científicos R$ 100.000,00 R$ 103.000,00 R$ 106.090,00 R$ 109.272,70 R$ 112.550,88 Dotação orçamentária a cada curso R$ 1.085.399,00 R$ 1.139.668,00 R$ 1.196.652,40 R$ 1.256.485,02 R$ 1.319.309,27
55
9.2 Demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeira da FEiT
Ano Receitas Despesas Total Geral
2009 R$ 16.068.572,08
R$ 15.376.624,00
R$ 691.948,08
2010 R$ 16.865.999,81
R$ 16.139.712,74
R$ 726.287,07
2011 R$ 17.703.429,17
R$ 16.941.080,55
R$ 762.348,62
2012 R$ 18.582.889,30
R$ 17.782.669,19
R$ 800.220,11
2013 R$ 19.506.513,71
R$ 18.666.520,29
R$ 839.993,41
56
X. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BRASIL. DECRETO Federal N.º 5.773/2006, de 9 de maio de 2006-Dispõe sobre o exercício das
funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos
superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino.
BRASIL. Lei N.º 10.861, de 14 de abril de 2004- Institui o Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior-SINAES- e dá outras providências.
BRASIL. Portaria n.º 40., de 12 de dezembro de 2007. Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo
de trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação da educação
superior no sistema federal de educação.
DELORS, J. (org.) A Educação para o século XXI. Porto Alegre: ARTMED, 2005.
DOURADO, L.F. et. al. Políticas e gestão da educação superior. Transformações recentes e
debates atuais. São Paulo: Xamã,2003. 240 p.
FRANCO, E. Em busca da identidade no ensino superior particular. Uma experiência pessoal.
ABMS Editora, 2004.
MARCELINO, G.F.(ORG.). Gestão estratégica de Universidade: a construção da FACE/UnB.
Fundação Universidade de Brasília: EDUFU Livraria, 2004.
C/CONAES/INEP. Avaliação externa de instituições de educação superior: diretrizes e
instrumentos. Brasília/DF: novembro de 2005, p. 33-35.
VEIGA, I. P. et al. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas:
Papirus, 1996.
57
XI ANEXOS
11.1 Organograma Institucional e Acadêmico
11.2 Plano de Cargos e Salários dos Docentes
11.3 Regimentos Internos dos Institutos
Plano de Desenvolvimento Institucional aprovado pelo Conselho Superior em reunião do dia
16/04/2009
EQUIPE RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO FINAL DO DOCUMENTO
Helena Thereza de Moura Carvalho - Coordenação do Trabalho e Produção Textual
Ione Marta Franco Pereira - Análise e Revisão Textual
Josicelli Rodrigues Nogueira Rosa – Digitação
Ituiutaba - MG, 10 de abril de 2009.
ANEXOS
ANEXO I
ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL
E ACADÊMICO
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUIUTABA
ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL
ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL
FEIT
CONSELHO CURADOR
CONSELHO SUPERIOR
Conselho de Coordenações ISEPI
Conselho de Coordenações ISEDI
Direção do ISEDI
Direção do ISEPI
DIREÇÃO ADMINISTRATIVA
ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL
Direção Administrativa
Contabilidade
Departamento de Recursos Humanos
Tesouraria
Secretaria da Direção Administrativa
Departamento de Compras
Biblioteca
Fazenda Experimental FAEXP
CIASI
Provedor de Acesso à Internet
CEMAI
Recepção
Transporte
Zeladoria
Controle Patrimonial
Jurídico
ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL
ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL
ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL
Coordenações de Apoio
Coordenação de Pesquisa
Coordenação de Extensão
Coordenação de Ensino
Coord. Pós-Graduação Lato Sensu
Comissão Permanente do Processo Seletivo
Coordenação de Convênios e Diagnósticos
de Mercado
Colegiado Didático-Pedagógico
Coordenação de Comunicação e
Relações Públicas
Coordenação de Esporte
Secretaria Geral
Sub-Secretaria Bloco B
Sub-Secretaria Bloco C
Secretaria de Pós-Graduação
ANEXO II
PLANO DE CARGOS E SALÁRIOS
DOS DOCENTES
Plano de Carreira do Pessoal Docente da
Fundação Educacional de Ituiutaba
Dispõe sobre o Plano de Carreira dos docentes
Capítulo I
Das disposições preliminares
Art. 1º - O Plano de carreira do Pessoal Docente da Fundação Educacional de Ituiutaba – FEIT, tem
por objetivo a valorização e a profissionalização do pessoal docente, bem como a implementação de
uma sistemática de salários adequada e justa para todos, visando o desenvolvimento acadêmico do
Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba – ISEPI e Instituto Superior de Educação de
Ituiutaba – ISEDI.
Art. 2º - Para fins deste Plano de carreira considera-se:
I – Docente – pessoa regularmente contratada, ocupante do cargo de professor.
II – Classe – conjunto de cargos de complexidade homogênea, para cujo exercício se exige o
mesmo nível de escolaridade.
III – Cargo – conjunto de deveres, atribuições e responsabilidades cometidos a um docente.
IV – Nível – corresponde ao tempo de efetivo exercício para efeito de progressão horizontal dentro
da mesma classe.
Capítulo II
Do Quadro de Pessoal
Art. 3º - O Quadro de Pessoal Docente da FEIT é composto das classes de Auxiliar, Assistente,
Adjunto e Titular, constituídos dos níveis conforme anexo I.
§ 1º – Os critérios para classificação dos professores em cada classe são os constantes do Capítulo
IV deste Plano.
Art. 4º – Os cargos de Administração Acadêmica, compõem-se de Diretor de Unidade
Acadêmica,Vice-Diretor de Unidade Acadêmica, Coordenadores de Cursos, e Coordenadores de
Apoio Acadêmico.
§ 1 – Os cargos de Coordenadores de Apoio Acadêmico são de confiança da Direção Acadêmica,
na forma regimental dos Institutos.
§ 2 – Os cargos citados no caput deste artigo são definidos a partir das necessidades acadêmicas
dos Institutos, tendo em vista a excelência do processo de ensino.
Capítulo III
Seção I
Do Regime de trabalho
Art. 5º - A Fundação Educacional de Ituiutaba tem seus docentes regidos pelas disposições da
Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e, ainda, pelas normas deste Regulamento,
compreendendo seus direitos e deveres.
Seção II
Do Processo de Seleção e Admissão do Pessoal
Art. 6º - A Direção do Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba e o Instituto Superior de
Educação de Ituiutaba definirão através de portaria, as normas para o processo seletivo de
candidatos a cargo de Professor.
Art. 7º - O provimento dos cargos de magistério superior se dará depois de concluído o processo
seletivo e homologado o seu resultado. Os candidatos aprovados, serão admitidos, obedecendo-se o
limite de vagas existentes e a ordem de classificação, no grau inicial da respectiva Classe, nos
termos da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT.
Art. 8º - O Regime de trabalho dos docentes pertencentes às classes do Magistério Superior no
ISEPI/ ISEDI será de:
I – Tempo Integral (TI)
II – Tempo Parcial (TP)
III – Regime Horista (HA)
Art. 9 – A jornada de trabalho dos docentes pertencentes à Administração Acadêmica será de 40
horas semanais para os ocupantes de cargos de Diretor Acadêmico, vice-Diretor Acadêmico e
Coordenador de Curso.
§ 1º – Enquanto o docente permanecer no cargo de Diretor Acadêmico, poderá ser dispensado da
regência de aulas.
§ 2º – Enquanto o docente permanecer no cargo de Vice-Diretor Acadêmico deverá ministrar de
08 horas aulas a 12 horas aulas semanais.
§ 3º – Todo o Coordenador de Curso de graduação deverá cumprir um regime de 40h semanais de
atividades em que se inclui um mínimo de10h/a e o máximo de 12 h/a semanais.
§ 4º – Os Coordenadores de Cursos deverão desenvolver trabalhos de produção científica nos
termos em que forem definidos pelas respectivas direções acadêmicas.
Art. 10 - A jornada de trabalho do Coordenador de Apoio Acadêmico será de 20h semanais.
Parágrafo Único: A juízo do Direção Acadêmica dos Institutos,de comum acordo com a FEIT, a
carga horária dos cargos de Coordenação de Apoio poderá ser estendida para 40 horas semanais.
Art. 11 – Todo professor titulado, contratado como Tempo Integral, deverá cumprir um regime de
trabalho de 40 horas de atividades, em que se inclui um mínimo de 12 h/a e o máximo de 15h/a
semanais.
Art. 12 – Todo professor titulado contratado como Tempo Parcial, deverá cumprir um regime de
trabalho de 20 horas de atividades semanais em que se inclui um mínimo de 8 h/a e o máximo de 12
h/a semanais.
Art. 13 – Os docentes da Instituição em regime de professor horista, não poderão ter carga horária
que ultrapasse 20 horas semanais como somatório nos diversos cursos em que atuem como
professores.
Art. 14 - Todo professor com titulação mínima de mestre, contratado em regime de tempo integral
ou tempo parcial, deverá assumir, além das atividades de ensino, atividades de pesquisa, de
extensão ou ainda de cursos contratados ou conveniados, bem como desenvolver trabalhos de
produção científica nos termos em que forem definidos pela respectiva Direção Acadêmica.
Art. 15 – O regime de hora aula é caracterizado pela atuação do Docente na Instituição durante as
aulas indicadas em seu horário e pelo cumprimento das atividades decorrentes dessas aulas e dos
demais atos escolares previstos nos Regimentos dos Institutos.
Art. 16 - O docente em regime de Tempo Integral deverá dedicar dois turnos diários de atividades
de 4 horas cada, de acordo com os interesses e necessidades da Instituição.
Art. 17 - O docente em regime de Tempo Parcial deverá dedicar no mínimo, um turno de atividade
de 04 (quatro) horas cada, de acordo com os interesses e necessidades da Instituição.
Art. 18 - O regime de tempo integral ou de tempo parcial deverá ser solicitado pela Coordenação
de Curso cujo processo deve ser instruído com o plano de atividades que substanciará o pedido.
Parágrafo Único – A concessão do regime de trabalho é competência da FEIT à vista da exposição
de motivos apresentada pela Direção Acadêmica e observada a necessidade de cada curso.
Art. 19 – O regime de trabalho é concedido pelo prazo de um ano e poderá ser cancelado:
I – por solicitação do docente;
II – por acordo entre as partes;
III – pelo não cumprimento do respectivo plano de atividades.
IV - em casos de dificuldades financeiras da mantenedora.
Parágrafo Único – para possibilitar a verificação no disposto no inciso III deste artigo, todo docente
em regime de tempo integral ou de tempo parcial de trabalho deverá elaborar ao final de cada ano
escolar um relatório que será objeto de análise e de avaliação por parte da Direção Acadêmica, a
qual deverá expedir parecer conclusivo sobre o assunto.
Seção IV
Do Pessoal Aposentado do Magistério Superior
Art. 20 – Todo e qualquer docente aposentado do Magistério Superior poderá ser readmitido para
continuar no quadro de carreira da Instituição, na classe inicial, observando-se os seguintes
critérios:
I – terá considerados seus títulos para os estabelecimentos de seu nível no quadro de carreira;
II – quando readmitido, estará sujeito a nova contagem e ao limite máximo de 12
horas/aulas/semanais.
Capítulo IV
Da Progressão e da Promoção
Art. 21 - Progressão é a passagem do professor ocupante de uma classe, para nível imediatamente
superior ao mesmo cargo que estiver ocupando.
Art. 22 – Promoção é a passagem do professor do Magistério Superior para classe superior em
decorrência da titulação.
Art. 23 – A progressão do Professor dar-se-à em quatro classes hierarquizadas na seguinte ordem:
Professor Auxiliar, Professor Assistente, Professor Adjunto e Professor Titular.
§ 1º - A classe de Professor Auxiliar, Professor Assistente e Professor Adjunto conterão quatro
níveis indicados por I, II, III e IV, conforme Anexo.
§ 2º - A classe de Professor Titular conterá um único nível, sem nenhuma designação específica.
Art. 24 - Os professores terão sua promoção na Instituição considerando sua titulação, de acordo
com os seguinte critérios:
I – na classe de Professor Auxiliar nível II, o graduado com titulação de Pós-Graduação “Lato
Sensu”.
II – na classe Professor Assistente I o professor com titulação de Mestre.
III – na classe de Professor Adjunto I o professor com a titulação de Doutor ou Pós-Doutor.
§ 1º – O professor da Instituição graduado ou especialista ao concluir o Mestrado saltará dois
níveis, na escala de progressão .
§ 2º – O professor especialista ou mestre, ao concluir o Doutorado saltará três níveis na escala de
progressão.
§ 3º – Para a classe de Professor Titular será exigido a titulação de Doutor e concurso interno de
acordo com o número de vagas estabelecidos pela FEIT.
Capítulo V
Dos Salários e Das Vantagens
Art. 25 - Salário é o valor mensal atribuído ao funcionário pelo efetivo exercício do cargo.
Parágrafo Único - Entende-se por remuneração o somatório de salários e vantagens.
Art. 26 - Além do salário, poderão ser concedidas as seguintes vantagens:
I – adicional por tempo de serviço, conforme definido na Convenção Coletiva de Trabalho;
II - adicional por tempo de serviço a cada dois anos ( biênio) de 1% ( um por cento);
III – adicional extraclasse, conforme definido na Convenção Coletiva de Trabalho;
IV – outras parcelas que venham a ser instituídas pela Direção Administrativa da FEIT ou vagas
em virtude de Lei, sentenças normativas, convenções e acordos coletivos;
V - adicional a ser estabelecido pela Direção da FEIT em virtude de produção científica e
intelectual docente, a ser regulamentado pela Direção Acadêmica dos Institutos.
Art. 27 - O professor titulado, contratado em exercício em regime horista, terá seus salários
calculados com base na tabela de dissídio coletivo da categoria.
Art 28 - O professor em regime especial terá sua remuneração corrigida conforme índices
estabelecidos em dissídio coletivo da categoria.
§ 1 – A remuneração do docente com titulação de mestre será acrescida de 50% .
§ 2 – A remuneração do docente com titulação de Doutor e Pós-Doutor será acrescida de 75% .
Art. 29 - A remuneração dos Diretores e Vice-Diretores de unidades acadêmicas que agrupam os
diversos cursos de graduação, será igual à praticada para os professores contratados em regime de
tempo integral acrescida respectivamente de 20% ( vinte por cento) e 10% (dez por cento).
Art. 30- A remuneração do Coordenador de Curso será igual a praticada para os professores
contratados em regime de tempo integral acrescida de 2% ( dois por cento) para cada grupo de 50
alunos ou fração do curso que coordena.
Art.31 - A remuneração do Coordenador de Apoio Acadêmico será feita de acordo com sua
classificação como docente no Plano de cargos e Salários. (Anexo I).
Capítulo VI – Das Normas Transitórias
Art. 32 - Todos os professores da FEIT apenas graduados estão obrigados a fazer curso de Pós-
graduação “Lato Sensu, como condição indispensável para continuarem no quadro de carreira da
instituição, no qual não mais terão progressão como graduados.
Parágrafo Único – A FEIT admitirá graduados como docentes, situação em que poderão permanecer
pelo máximo de 2 anos letivos.
Art.33 – Os docentes aposentados e readmitidos na Instituição até a presente data terão respeitada
sua classificação na classe e nível conquistados.
Art. 34 - Os atuais Professores da Instituição serão enquadrados neste Plano sem prejuízo dos seus
direitos e vantagens.
Art. 35 – As dúvidas e os casos omissos serão resolvidos pela Direção da FEIT.
Ituiutaba, abril de 2003
___________________________________________
Direção Administrativa da FEIT
Anexo Quadro do Plano Institucional de Cargos e Salários
Das Classes e Dos Níveis
Auxiliar I 100 II 101 III 102 IV 103
Assistente I 105 II 106 III 107 IV 108
Adjunto I 110 II 111 III 113 IV 115
Titular 120
Ituiutaba, abril de 2003
Anexo III
REGIMENTOS INTERNOS
DOS INSTITUTOS
Recommended
