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PLANO DE CURSO Disciplina: MATEMÁTICA Série: 5º ano Ensino Fundamental
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
CAPÍTULO 1:
Unidade 1: Números Naturais
Origem Compreender que os números
foram criados e aperfeiçoados em
respostas a diversas situações-
problemas.
Perceber semelhanças e diferenças
existentes entre os sistemas de
numeração.
Confiar em suas
possibilidades de resolver-
problemas.
Realizar uma atividade
prática, com o uso de
material de contagem.
Aula expositiva.
Trabalhos de pesquisa.
Jogos matemáticos.
Exercícios envolvendo
os números naturais.
19.999 até bilhões Conhecer o sistema de numeração
decimal.
Identificar as ordens e classes dos
números.
Representar números em quadro
de ordens e classes.
Compreender o valor posicional dos
números.
Perceber a educação histórica dos
números.
Escrever números utilizando o
algarismo para um determinado valor
posicional.
Reconhecer a importância
dos números em nossa
sociedades.
Associar o conteúdo
ordens e classes à área
de conhecimento de
leitura e escrita dos
números.
Valorizar os saberes
matemáticos e intuitivos,
aproximando-os aos
saberes da escola.
Sequencia numérica Ampliar a sequência numérica para
números maiores que 10.999.
Associar número ao seu uso. Respeitar a opinião do
outro.
Aula virtual.
Portal Educacional.
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RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático.
Fichas xerocadas.
Caderno.
Computador (informática)
Tabelas
1º bimestre Através das observações e
desempenho nas aulas.
Atividades de fixação, livro
didático e caderno.
Trabalhos de pesquisa.
Livro
Marcha Criança. Págs. 10 até 18.
Portal Educacional. Livro de apoio
Projeto
Simboê,
Matemática, 5º
ano. Editora do
Brasil.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Pares e Ímpares. Diferenciar os números pares e
números ímpares.
Compreender regras dos números
e a ordem que eles se apresentam.
Conceituar os números pares e
números ímpares.
Ordenar os números.
Sistema de Numeração Romana. Identificar situações nas quais os
símbolos romanos ainda são
utilizados atualmente, como na
indicação de séculos.
Reconhecer os algarismos romanos
UNIDADE 2
Sistema de Numeração Decimal.
Ordens e Classes.
Compreender os princípios de
sistema de numeração decimal.
Ler e escrever corretamente um
número usando algarismos.
Escrever em ordem crescente ou
decrescente os números naturais.
Confiar em suas
possibilidades de resolver
situações-problemas.
Compor e Decompor Identificar a composição e a
decomposição numérica por ordem
e por classe.
Fazer a decomposição ou
composição de um número natural.
Valorizar os saberes
matemáticas e intuitivos
aproximando-os aos
saberes do dia-a-dia.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Valor Absoluto e Valor Relativo Determinar o valor do algarismo de
acordo com sua posição no
número.
Apresentar que o nosso sistema de
numeração é decimal e posicional.
Apresentar curiosidades
sobre os assuntos
estudados e praticá-los no
dia-a-dia.
Trabalhar com os alunos
a representação de
números no quadro de
ordens usando palitos
ou fichas coloridas.
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RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Palitos
Fichas coloridas
Jornais
Revistas
Livro didático
Cola
Canetas
Lápis
Borracha
Atividades xerocadas
Caderno
1º bimestre Através da observação no
desenvolvimento das atividades.
Exercícios de fixação do livro,
caderno ou fichas xerocadas.
As pesquisas realizadas.
Organização e interesse pelos
assuntos propostos.
Livro Marcha Criança.
Págs. 25 à 32
Utilizar o
material de
apoio
encontrado no
final do livro
didático:
Marcha
Criança.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 3
Geometria
Os Sólidos Geométricos
- Paralelepípedo
- Cubo
- Pirâmide
- Esfera
- cilindro
- Cone
Identificar os sólidos geométricos.
Conceituar os sólidos geométricos.
Estabelecer relação entre poliedros e
polígonos.
Valorizar o conceito geométrico
adquirido nas situações do cotidiano.
Classificar os sólidos de
acordo com a superfície
em que eles se
apresentam.
Trabalhar com a turma
aulas práticas usando
materiais como:
barbante, construir
contornos de triângulo
ou circunferência.
Plano, ponto e reta Reconhecer que planificação é
redução a um plano
Traçar retas paralelas e retas
concorrentes.
Apresentar curiosidades
sobre os assuntos
estuados.
Propor atividades em
que a turma classifique
os sólidos usando
embalagens vazias e
pedir que desmontem e
observem sua
planificação.
Segmento de reta Diferenciar retas paralelas e retas
concorrentes.
Identificar retas semi retas e
segmentos de reta.
Trabalhar em grupo.
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RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Embalagens vazias
Barbantes
Cola
Livro didático
Papel A4
Cartolinas
Canetas
1º bimestre Através dos exercícios.
Observação da participação em
trabalhos em grupo.
Interesse e desempenho na
construção das atividades
propostas.
Livro didático: Marca Criança. Págs. 35
até 54.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 4
Sistema Monetário Brasileiro
Cédulas e Moedas
Nomenclatura
Situações problemas
Reconhecer o real como unidade
monetária nacional
Saber ler, escrever e representar
valores em reais. Utilizar o símbolo
R$.
Mostrar aos alunos que o nosso
sistema monetário está baseado no
sistema de numeração decimal.
Resolver situações problemas
envolvendo o sistema monetário
brasileiro.
Apresentar que o sinal gráfico $
recebe o nome de cifrão.
Reconhecer o real como nossa
moeda legal.
Desenvolver noções de
economia doméstica
(mesada, compras em
supermercados/ lojas etc.)
Aprender a lidar com
dinheiro (noção de troco,
valores de mercadorias e
o que é possível comprar
com determinado valor).
Aula expositiva.
Pesquisa dos tipos de
dinheiro que já foram
usados no Brasil.
Trabalhar com o banco
imobiliário.
Trabalhar com panfletos
que tenham valores em
reais.
Explorar o conhecimento
prévio de dinheiro dos
alunos.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Células de brinquedo.
Jogo “Banco Imobiliário” (ou
outros jogos).
Panfletos.
Livro didático.
1º bimestre Através do conhecimento
adquirido nas atividades.
Exercícios de livros cadernos e
fichas xerocadas.
Observação do desempenho do
raciocínio lógico nas situações-
problemas propostas.
Interesse pelos assuntos
estudados.
Livro didático Marca Criança págs 56 à
60.
www.______
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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 5
As quatro operações
- Adição
- Ideia de adição
- Formas de adição
- Valor do termo desconhecido
Associar a adição a situações de
juntar e acrescentar quantidades.
Conceituar adição como operação
de composição.
Calcular o termo desconhecido por
meio da operação inversa.
Efetuar adições com dois ou mais
números naturais.
Associar a adição a situação do dia-
a-dia.
Escrever sentenças matemáticas,
trabalhando com sinal de adição e
desenvolvendo a linguagem
matemática.
Resolver problemas com o uso do
cálculo mental.
Conceituar adição como operação de
composição.
Ter segurança em sua
defesa e nos seus
argumentos, e flexibilidade
para poder modifica-los.
Permitir a aplicação das
ideias que envolvem
operação de adição.
Respeitar as regras ideais
e individualidades de
todos.
Compreender melhor
problemas envolvendo
adição.
Aula expositiva.
Trabalhar com fichas de
exercícios.
Trabalho em grupo.
Competição de
atividades que envolvam
cálculo mental.
Exercícios de fixação.
Expressões Numéricas Calcular o valor de uma expressão
numérica
Resolver as expressões numéricas
por meio de exercícios.
Respeitar a prioridade das
operações para resolução
das expressões
numéricas.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático.
Caderno
Fichas xerocadas
Lápis
Cartolina
Fitas adesivas.
1º bimestre Através de observações no
desempenho das atividades.
Atividades de fixação.
Interesse e participação nas aulas
propostas.
Desempenho no trabalho em
grupo.
Rapidez no raciocínio lógico.
Simulado e avaliação
Livro didático Marcha Criança. Págs. 62 à
74.
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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 6
Operações com Números Naturais
- Subtração
- Termos da subtração
- Valor do termo desconhecido
- Subtração com reserva
Efetuar a subtração entre dois
números.
Usar a terminologia minuendo,
subtraendo, resto ou diferença.
Identificar que, no conjunto dos
números naturais, a subtração só é
possível quando o minuendo é
maior ou igual ao subtraendo.
Associar a subtração a situações
de tirar, completar e comparar
quantidades.
Observe diversos problemas
envolvendo as operações em estudo.
Elaborar operações de subtração:
separar, tirar ou comparar (quanto a
mais quanto a menos, quantos
faltam, qual a diferença).
Reconstruir conceitos de operações
com números naturais.
Conhecer o nome dos termos da
adição e da subtração.
Verificar e aplicar a prova real das
operações de adição e subtração.
Desenvolver interesse e
curiosidade por
estabelecer relações entre
aprendizagem
matemáticas e situações
cotidianas.
Ter disciplina na busca de
resultados.
Ter segurança em sua
defesa e nos seus
argumentos, e flexibilidade
para poder modifica-los.
Ter disciplina na busca de
resultados.
Resolver com facilidade
situações-problemas
envolvendo adição e
subtração.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo ou
duplas.
Confeccionar fichas com
problemas. Divida a
classe em grupos e
distribuir as fichas. Dê
um tempo para os
grupos resolverem
A equipe que acertar
maior número de
problemas em menor
tempo será a vencedora.
Realizar atividades do
livro didático.
Roda de conversa.
Pedir aos alunos que
deem exemplos de
algumas atividades
cotidianas em que usam
o raciocínio.
Organizar os alunos em
equipes para resolver
alguns desafios
matemáticos.
Aula expositiva.
Realizar exercícios
propostos
Multiplicação
- Ideia da multiplicação
- Termos da multiplicação
- Valor do termo desconhecido.
- Dobro
- Triplo
- Quádruplo
Aplicar as propriedades da
multiplicação.
Usar a terminologia fatores,
produto.
Associar a multiplicação a
situações de ideias de organização
retangular, adição de parcelas
iguais e raciocínio combinatório.
Construir a técnica operatório para
cálculo do produto e de sua prova
real.
Efetuar a multiplicação de dois
números naturais.
Determinar o produto de dois
números naturais.
Perceber as propriedades da
multiplicação.
Executar atividades com
multiplicação por 10 100 e 1000.
Efetuar a multiplicação de dois
números naturais.
Desenvolver estratégias
para verificar os resultados
das operações
matemáticas.
Verbalizar suas opiniões,
respeitando as dos outros.
Acreditar que o avanço na
construção dos próprios
saberes deve-se ao
esforço pessoal.
Resolver com facilidades
situações-problemas
envolvendo cálculos
matemáticos.
Múltiplos de um número natural Construir a técnica operatório para
cálculo do produto e de sua prova
real.
Efetuar a multiplicação de dois
números naturais.
Mínimo múltiplo comum Multiplicar e conhecer a
nomenclatura dos termos da
multiplicação.
Divisão
- Ideia da divisão
- Termos da divisão
Identificar os múltiplos de um
número natural.
Reconhecer se um número é ou
Escrever a sequência dos múltiplos
de um número natural.
Representar ideias envolvidas nas
Perceber a importância do
cálculo em situações do
dia-a-dia.
Aula expositiva.
Exercícios matemáticos.
Trabalho em equipe.
Página 7
- Valor do termo desconhecido
- Divisão exata e inexata
- Prova real
- Múltiplos divisores
- Fatoração
- Máximo divisor comum
- Critérios de divisibilidade
- Números primos
não múltiplo de outro.
Compreender a ideia de divisão.
Reconhecer uma divisão exata e
uma inexata.
Elaborar divisão por 10, 100 e
1000.
Usar a terminologia divisor,
dividendo, quociente e resto.
Compreender regras para
decompor um numeral em fatores
primos.
operações de multiplicação.
Resolver problemas envolvendo
ideias de divisão, utilizando o
algoritmo formal para conferir as
respostas.
Dividir por 10, 100 e 1000.
Fazer a fatoração de números para
encontrar seus fatores primos.
Responder a exercícios de fixação
da aprendizagem.
Sentir interesse em
resolver os problemas
através dos cálculos.
Acreditar que o avanço na
construção dos próprios
saberes deve-se ao
esforço pessoal.
Enxergar a matemática
como uma ciência
essencial às outras áreas
do conhecimento.
Apreciar atividades
relacionadas com o
conteúdo divisibilidade.
Fichas xerocadas.
Jogos matemáticos.
Jogo das 4 operações.
Promover uma
competição entre
equipes. Cada equipe
realiza uma tarefa em
folha de papel, em que,
envolva os critérios de
diversidade.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático.
Papel A4
Tampinhas plásticas
Papel sulfite
Canetinhas
Caderno
Cartolina
Fita adesiva
2º bimestre Através do desempenho do
trabalho em equipe.
Exercícios de fixação.
Interesse e organização nos
trabalhos em equipe.
Resolução das atividades do livro
didático xerocada ou caderno.
Livro didático Marca Criança. Págs. 78 até
114.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Determinar o conceito de
números primos e números
compostos.
Trabalhar a ideia de números
primos e números compostos
entre si.
Relacionar procedimentos
práticos para determinação do
máximo divisor comum.
Executar problemas com números
primos.
Decompor os números em fatores
primos.
Representar e indicar os números
primos e compostos.
Compor e estabelecer equivalência
entre número e quantidades.
Observa o M.D.C. de diferentes
números.
Executar exercícios envolvendo o
cálculo do M.D.C.
Respeitar os valores dos
números envolvidos nas
diversas situações do
cotidiano.
Apreciar os conhecimentos
adquiridos.
Enxergar a matemática
como uma ciência essencial
às outras áreas do
conhecimento.
Respeitar a prioridade das
operações para a resolução
das expressões numéricas.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Exercícios de fixação.
Desafio:
- Lançar desafios para
despertar a participação e
desenvolver o raciocínio
lógico nas atividades
propostas.
Página 8
Expressões numéricas Calcular o valor de uma
expressão numérica
envolvendo as quatro
operações.
Realizar as expressões numéricas
envolvendo as quatros operações.
Aceitar atitude positiva em
situações envolvendo o
pensamento reversível e
irreversível.
Valor do termo desconhecido Identificar os valores dos
termos desconhecidos para
exemplificar a demonstração.
Efetuar e resolver problemas aplicando
os cálculos do valor desconhecido.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático
Caderno
Fichas xerocadas
Tabuada
Calculadora
Papel A4
Caneta
Lápis
Borracha
Canudinhos de refrigerante.
2º bimestre Através dos exercícios.
Observação do trabalho em
equipe.
Interesse e participação nas
aulas.
Livro didático. Marcha Criança. Págs. 114
à 120.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
CAPÍTULO 7
Figuras Geométricas
- Ideia de ângulo
- Medida de ângulo
- Tipos de ângulo
- Polígono
- Triângulo
- Quadriláteros
- Circunferência e círculo
- Simetria
Perceber a presença de ângulos
em objetos do dia-a-dia.
Classificar os ângulos.
Classificar as figuras geométricas.
Identificar o centro, raio e o
diâmetro de circunferências.
Identificar os eixos de simetria.
Compreender o conceito de figuras
geométricas.
Pesquisar figuras de ângulos.
Classificar os ângulos de acordo com
a abertura de seus lados.
Classificar:
- Polígonos
- Triângulos
- Quadriláteros
- Traçar circunferências e trabalhar
com o compasso.
Confiar em suas
possibilidades para
resolver situações-
problemas.
Perceber a presença de
ângulos em objetos do
dia-a-dia.
Observar as obras
arquitetônicas
identificando figuras
geométricas.
Sugerir um trabalho com
canudinhos cujo objetivo
é construir vários
ângulos.
Aula expositiva.
Desenhar formas
geométricas.
Trabalhar com papel
dobradura ou papel
sulfite, para fazerem
dobradura.
Exercícios.
Página 9
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Papel A4
Papel quadriculado
Compasso
Régua
Transferidor
Cds
Revistas
Jornais
Papel colorido
Caderno
Livro didático.
2º bimestre Através dos exercícios realizados.
Observação nas produções
realizadas em sala.
Exercícios dos livros.
Das organizações das pesquisas.
Simulado.
Avaliação.
Livro didático. Marcha Criança. Págs. 124
até 142.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 8
Sentenças matemáticas
Expressões com valor desconhecido
Calcular o valor de uma expressão
numérica.
Compreender a operação inversa.
Comparar, ler e ordenar frações.
Calcular e comparar frações.
Resolver situações-problemas que
envolvam frações.
Apreciar as frações e seus
termos.
Aceitar as frações e seu
respectivo estudo em
diversas situações do
cotidiano.
Concentrar-se durante as
atividades.
Aula expositiva.
Confeccionar com as
crianças um dominó de
frações.
Exercícios de fixação.
Elaborar problemas
envolvendo as frações e
distribui-los aos alunos.
Fazer a correção na
lousa e parabenizar os
alunos pelos acertos.
Organizar uma mini
gincana.
Formar grupos para
resolver alguns resolver
alguns problemas.
Ganhará quem concluir
primeiro a atividade.
UNIDADE 9
Frações
Ideia de fração
Leitura de fração
Próprias e impróprias.
Aparentes
Equivalentes.
Transformações
Problemas com frações.
Diferenciar os tipos de frações.
Compreender como equivalência
de frações.
Reconhecer uma fração
simplificada.]interpretar uma fração,
reconhecer seus termos.
Fazer a leitura e classifica-la.
Realizar operações com frações.
Realizar operações com frações.
Explorar comparação entre frações
equivalentes.
Elaborar problemas de comparação
entre frações do cotidiano.
Realizar operações de multiplicação
e divisão com frações.
Saber lidar com os erros e
entende-los como etapa
para o acerto.
Socializar as descobertas
e os saberes adquiridos.
Verbalizar suas ideias a
fim de trocar opiniões.
Desenvolver estratégias
de verificação de
resultados.
Página 10
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Papel cartão
Cola
Tesoura
Livro didático
Papel A4
Revistas
Papel colorido
Dominó
Lápis
Borracha
3º bimestre Através dos exercícios.
Observações dos trabalhos em
grupo.
Empenho nas atividades
Organização nos trabalhos
realizados.
Livro didático. Marcha Criança. Págs. 155
até 198.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 10
Números decimais.
Décimos, centésimos e milésimos.
Representação e leitura.
Transformando fração decimal em número
decimal ou vice-versa.
Comparando os números decimais.
Operações com números decimais.
(multiplicação e divisão).
Descrever o conceito de números
decimais.
Ler, representar, escrever,
comparar e ordenar números
decimais.
Compreender as operações com
números decimais.
Reconhecer a divisão aproximada.
Efetuar divisão e multiplicação com
números decimais.
Identificar os problemas
envolvendo a divisão e
multiplicação com números
decimais.
Ler, escrever por extenso os
números decimais.
Desenvolver uma boa base em
leitura e escrita de números decimais
e acompanhar a realização do
cálculo escrito com verbalizações
que auxiliem a perceber o valor
posicional das ordens que compõem
os números com os quais estão
operando.
Efetuar cálculos envolvendo as
quatro operações matemáticas.
Realizar atividades com números
decimais.
Verbalizar suas ideias a
fim de trocar opiniões.
Saber lidar com os erros e
entendê-los como uma
etapa para o acerto.
Respeitar as ideias dos
outros.
Desenvolver estratégias
de verificação de
resultados.
Apreciar atividades com
números decimais.
Utilizar a linguagem
matemática corretamente
em seu cotidiano.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Roda de conversa.
Criar questionamentos
orais sobre números
decimais.
Ditar números decimais
para que os alunos
registrem esses
números.
Desafio: propor jogos
matemáticos e fazer
desafios para quem
resolve primeiro a
atividade proposta.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático
Caderno]papel A4
Fichas de números decimais
Cartolina
Fita adesiva
3º bimestre Através da observação e correção
das atividades realizadas.
Fichas de exercícios.
Realização das atividades.
Correção dos exercícios.
Simulado
Avaliação.
Livro didático. Macha Criança. Págs. 204
até 228
Livro de apoio
A Aventura do
Saber, 5º no.
Editora Leya.
Página 11
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 11
Porcentagem
Desenvolver cálculos em situações
que envolvam porcentagem.
Relacionar porcentagem, fração
decimal e número na forma
decimal.
Resolver situações-problemas que
envolvam porcentagem.
Efetuar cálculos de porcentagens.
Calcular porcentagens
mentalmente.
Saber realizar a
porcentagens com
situações do dia-a-dia.
Calcular desconto em
porcentagem de um valor
em reais.
Confecção de cartazes.
Pesquisar em jornais,
revistas textos que
tenham porcentagens.
Aula expositiva.
Ir para o quadro e dar
exemplos como é feito
cálculo de uma
porcentagem.
.
UNIDADE 12 E 13
Medidas de tempo
Medidas de temperatura
Identificar as medidas de tempo Identificar se um ano é bissexto.
Fazer estimativas de temperaturas.
Reconhecer as aplicabilidades das
medidas de tempo.
Saber ver hora.
Interessar-se pelos
assuntos nos jornais
escritos e falado.
Reconhecer um ano
bissexto.
Utilizar calendário e o
relógio.
Obter informações a
respeito de temperatura.
Montar um calendário
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático
Panfletos
Jornais
Revistas
Gráficos
Régua
Fotografias
Caderno
Papel A4
Relógio
Calendário
Termômetro
3º bimestre Através de exercícios.
Pesquisas.
Produção de textos.
Interesse pelos assuntos
abordados.
Livro didático. Marcha Criança. Págs. 232
até 242.
Livro didático. Págs. 244 à 246.
Págs. 247
Livro de apoio.
Juntos Nessa.
5º ano. Ed.
Leya.
Página 12
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 14 e 15
Medidas de Comprimento e Superfície.
O Metro
Múltiplos e Submúltiplos
Ideia de Perímetro
O Metro Quadrado
Áreas de Figuras Planas
Identificar as características das
medidas de comprimento.
Reconhecer as operações
utilizadas na unidade de
comprimento.
Reconhecer o uso das medidas de
superfície em situações cotidianas.
Determinar a área de:
- quadrado, retângulo,
paralelogramo e triângulo.
Identificar e associas as figuras que
possuem perímetro
Reconhecer e determinar as
unidades das medidas de volume,
seus múltiplos e submúltiplos.
Saber trabalhar com instrumento de
medição.
Executar problemas envolvendo
grandezas, medidas e suas relações.
Calcular o perímetro de figuras
planas.
Escrever múltiplos e submúltiplos
das medidas de superfície.
Reconhecer a forma do:
- quadrado
- retângulo
- paralelogramo
Respeitar os
procedimentos de medida
usuais ou não,
selecionando o mais
adequados em função de
uma situação problema,
observada no cotidiano.
Acreditar que o avanço na
construção dos próprios
saberes deve-se ao
esforço pessoal.
Enfrentar situações de
aprendizagem de modo
eficaz.
Apreciar conceitos
matemáticos.
Interessar-se por
conteúdos matemáticos.
Aula expositiva.
Montagem de cartazes
informando a reta
numérica.
Atividades xerocadas.
Coletar informações de
cálculos do metro
quadrado.
Pesquisar e resolver
problemas que
envolvam o perímetro
das figuras.
Trabalho em grupo para
resolução de atividades.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Folhas de cartolina
Fita crepe
Canetinhas
Papel A4
Livro didático
Atividades xerocadas
Revistas
Jornais
Através da observação das
atividades realizadas em grupo ou
individual.
Dos exercícios realizados.
Do interesse pelas atividades
propostas.
Dos trabalhos de jogos
matemáticos.
Livro didático: Marcha Criança. Págs. 251
à 256.
Págs. 259 à 264
Livro de apoio:
Matemática:
Construção e
Aprendendo. 5º
ano. Editora;
Construir.
Página 13
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 16, 17 e 18
Medidas de massa
- Unidade fundamental
- O grama
- Múltiplos e submúltiplos do grama
- Mudanças de unidade
Medidas de volume
- Unidade fundamental
O metro cúbico.
Múltiplos e submúltiplos do metro cúbico.
Volume de figuras especiais
Medidas de capacidade
- Unidade fundamental
O litro
- Múltiplos e submúltiplos do litro.
Conceituar múltiplos e submúltiplos
do grama.
Identificar os procedimentos de
conversão das medidas de massa.
Reconhecer e determinar as
unidades das medidas de volume,
seus múltiplos e submúltiplos.
Identificar a unidade fundamental
para medir volume.
Identificar os múltiplos e
submúltiplos do litro.
Reconhecer o litro como unidade
fundamental de medidas de
capacidade.
Identificar os múltiplos e submúltiplos
do grama.
Ler e escrever os múltiplos e
submúltiplos do grama.
Identificar os múltiplos e submúltiplos
do litro
Praticar as conversões das medidas
de volume tendo como base a ordem
de unidade de milhar.
Converter medidas de capacidade
aplicando a multiplicação por 10, 100
e 1000 e a divisão por 10, 100 e
1000
Escrever as atividades nas quais se
faz necessário os conhecimento do
volume.
Calcular volume do cubo e
paralelepípedo.
Acreditar que o avanço na
construção dos próprios
saberes deve-se ao
esforço pessoal.
Enfrentar situações da
aprendizagem de modo
eficaz.
Apreciar conceitos
matemáticos.
Valorizar os
conhecimentos adquiridos.
Reconhecer objetos
utilizados no dia-a-dia
para medir capacidade.
Ser eficaz na resolução de
situações-problemas que
envolvam as medidas de
massa, volume
capacidade.
Aula expositiva.
Listar materiais, objetos
e alimentos que podem
ser comprados
utilizando-se as medidas
de massa e capacidade.
Propor uma competição
entre equipes para
resolução de atividades
de fixação.
Promover um debate
entre os alunos para
saber onde eles utilizam
as medidas de massa no
dia-a-dia.
Distribuir deveres
problemas para o aluno.
Observar quem terá
dificuldade de resolver.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático
Jornais
Revistas
Embalagens de alguns alimentos
_____, suco, refrigerante.
Cartolina
Canetinha
Caderno
Apel A4
Atividades xerocadas.
4º bimestre Através dos exercícios.
Interesse e desempenho nas
atividades propostas.
Simulado
Avaliação
Livro didático. Marcha Criança. Págs. 270
à 296.
Livro de apoio:
Matemática:
Construindo e
Aprendendo.
Editora
Construir.
A aventura do
saber. Editora
Leya. 5º ano.