MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
PLANO DO CURSO TÉCNICO
EM QUÍMICA NA FORMA INTEGRADA
AO ENSINO MÉDIO
Barra do Corda - MA
2017
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
REITOR
Prof. Dr. Francisco Roberto Brandão Ferreira
PRÓ-REITORA DE ENSINO
Profa. Ma. Ximena Paula Nunes Bandeira Maia da Silva
DIRETORA-GERAL DO CAMPUS DE BARRA DO CORDA
Profa. Ma. Marinete Moura da Silva Lobo
DIRETOR DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO
Prof. Me. Carlos Eduardo Penha Everton
COORDENADOR DOS CURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E
PRODUÇÃO INDUSTRIAL
Prof. Esp. Nara Suellen Leoncio Chaves
ELABORADORES
Esp. Islani de Oliveira Silva (Setor Pedagógico)
Esp. Edson Leonardo do Nascimento de Araújo (Setor Pedagógico)
Esp. Thiago Silva e Silva (Setor Pedagógico)
Esp. Janeth Rodrigues Martins Sousa (Setor Pedagógico)
Profa. Ma. Antônia Amanda Cardoso de Almeida
Profa. Ma. Cristiane Italiano Cordeiro
Profa. Ma. Glaucia Maria Evangelista Macedo
Profa. Ma. Maria do Socorro Ribeiro da Silva
Prof. Esp. Nara Suellen Leoncio Chaves
Prof. Dr. Vitor Alexandre Nunes de Carvalho
Barra do Corda - MA
2017
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
SUMÁRIO
1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO .......................................................................................... 4
2 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS ...................................................................................... 5
2.1 JUSTIFICATIVA ................................................................................................................... 5
2.2 OBJETIVOS ......................................................................................................................... 6
3 REQUISITOS E FORMA DE ACESSO ............................................................................. 7
4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO .................................................................. 8
5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ...................................................................................... 9
5.1 MATRIZ CURRICULAR ...................................................................................................... 12
5.2 EMENTÁRIO ..................................................................................................................... 13
5.3 ESTÁGIO CURRICULAR ................................................................................................... 107
6 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS
ANTERIORES ...................................................................................................................... 107
7 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO .............................................. 108
8 BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ................................................ 108
9 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ........................................................ 117
9.1 CORPO DOCENTE ........................................................................................................... 117
9.2 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ............................................................................... 119
10 CERTIFICADOS E DIPLOMA A SEREM EMITIDOS ............................................ 121
REFERÊNCIAS ................................................................................................................... 122
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
4
1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Denominação do Curso: Técnico em Química na Forma Integrada ao Ensino Médio.
Eixo Tecnológico: Produção Industrial
Forma: Integrada ao Ensino Médio
Modalidade: Presencial
Título conferido: Técnico em Química
Turno de funcionamento: Diurno
Número de vagas: 40
Regime Letivo: Semestral/Modular
Tempo Mínimo: 6 semestres
Tempo Máximo: 12 semestres
Carga Horária Total: 3500h/Relógio
Local da oferta: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA
Campus Barra do Corda, localizado à BR 226 Km 303 s/n. Barra do Corda – MA / CEP
65950-000.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
5
2 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
2.1 Justificativa
O ensino profissionalizante no Brasil vem sendo aperfeiçoado ao longo do tempo de
modo que, atualmente demanda uso intensivo da ciência e tecnologia e exige profissionais
qualificados, preparados para enfrentar o mercado de trabalho altamente competitivo. Desta
forma há a necessidade de uma reformulação de conceitos que vêm sendo aplicados durante
anos. As metodologias aplicadas para a qualificação profissional vêm se alterando, com a
presença cada vez maior de componentes associados às capacidades de coordenar
informações, interagir com pessoas e interpretar de maneira dinâmica a realidade. O
profissional técnico deve ser capaz de executar as soluções propostas que sejam não apenas
tecnicamente corretas, mas que se crie uma interação com as relações sociais e o meio
ambiente.
Atuando como agente formador no município de Barra do Corda, o Instituto Federal
do Maranhão - IFMA, identificou a necessidade, através de audiência pública, da instalação
de um curso técnico de química. O município de Barra do Corda apresenta uma população de
quase 100 mil habitantes, segundo dados do IBGE, e com a crescente demanda das
indústrias locais , regionais e nacionais,corrobora com a atuação do IFMA para os jovens
estudantes da cidade e região circunvizinha.
O Curso Técnico em Química visa o aperfeiçoamento na concepção de uma formação
técnica que articule trabalho, cultura, ciência e tecnologia como princípios que sintetizem
todo o processo formativo. O plano ora apresentado teve como eixo orientador a perspectiva
de uma formação profissional como constituinte da integralidade do processo educativo. Este
curso procura atender as demandas social, cultural e econômicas e as diretrizes legais,
qualificando profissionais que atendam à necessidade do mercado emergente no estado, e,
sobretudo, no município local, em conformidade com os fundamentos legais que orientam a
educação brasileira.
O IFMA, como instituição que tem por finalidade formar e qualificar profissionais no
âmbito da educação tecnológica, nos diferentes níveis e modalidades de ensino, para os
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
6
diversos setores da economia, redefiniu sua função social em consonância com as
necessidades identificadas a partir da compreensão deste contexto social e econômico. Dessa
forma, consciente do seu papel social, entende que não pode prescindir de uma ação efetiva
que possibilite a definição de projetos que permitam o desenvolvimento de um processo de
inserção do homem na sociedade, de forma participativa, ética e crítica.
Nessa perspectiva, o Campus Barra do Corda propõe-se a oferecer o Curso Técnico de
Nível Médio em Química, por entender que estará contribuindo para a elevação da qualidade
dos serviços prestados à sociedade, formando o Técnico em Química, através de um processo
de apropriação e de produção de conhecimentos científicos e tecnológicos, capaz de
impulsionar o desenvolvimento econômico da Região.
Ressalte-se, ainda, que a instalação de uma siderúrgica e de uma refinaria de petróleo
em nosso Estado aponta para um quadro de desenvolvimento econômico e tecnológico que
deverá gerar uma elevada demanda de mão de obra para técnicos químicos. O Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão deve ir ao encontro dessas
expectativas.
A oferta do Curso de Técnico em Química deve encontrar excelente receptividade na
comunidade empresarial e em nossa juventude, que aguarda por oportunidades de
qualificação profissional a fim de ocupar espaços cada vez mais qualificados no mundo do
trabalho, sobretudo na região de Barra do Corda, onde faz parte de nossa missão contribuir
para que essas expectativas sejam atingida.
2.2 Objetivos
2.2.1 Objetivo Geral
Formar profissionais-cidadãos técnicos de nível médio, com competência técnica,
humanística e ética para desempenhar suas atividades profissionais, com elevado grau de
responsabilidade social e ambiental na área de química.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
7
2.2.2 Objetivos específicos
Atender demandas locais e regionais de profissionais técnicos com habilitação
profissional na área de Química;
Promover o desenvolvimento cognitivo e valorativo na perspectiva da formação
integral do homem-cidadão;
Proporcionar o desenvolvimento de competências para o exercício inerente ao técnico
em Química;
Formar sujeitos críticos e conscientes, capazes de intervir de maneira responsável no
contexto social e profissional;
Promover a integração entre a formação básica e profissional, articulando
conhecimentos científicos e tecnológicos que possam convergir para a formação do
profissional e cidadão.
3 REQUISITOS E FORMA DE ACESSO
O campus de Barra do Corda adota requisitos e forma de acesso em conformidade
com o Art. 19 da Resolução CONSUP/IFMA n° 14/2014:
I. Mediante classificação em processo seletivo;
II. Por transferência, obedecendo ao disposto nestas Normas.
Dessa forma o ingresso do estudante dar-se-á por meio de processo seletivo a ser
divulgado por edital publicado na imprensa oficial e no sítio da instituição, com indicação dos
requisitos, condições e sistemática do processo, além do número de vagas oferecidas.
O Curso Técnico em Química na forma Integrada ao Ensino Médio será oferecido
aos estudantes que possuem certificado de conclusão do Ensino Fundamental ou equivalente,
de acordo com a lei vigente. O estudante somente poderá ingressar no curso se apresentar o
certificado ou documento equivalente de conclusão do ensino Fundamental, no ato da
matrícula.
Tanto a Constituição Federal, quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (Lei n° 9.394/1996) orientam que o ensino será ministrado com base na "igualdade
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
8
de condições para o acesso e a permanência na escola" (LDB, Art. 3º, Inciso I). Nesse sentido,
o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA, por intermédio
dos seus órgãos colegiados, define estratégias específicas de seleção dos seus estudantes pelo
sistema de cotas, de sorte a contemplar as situações diferenciadas, até mesmo como uma
forma de equalizar as oportunidades de ingresso àqueles que, sem a definição de cotas
específicas, teriam dificuldades em garantir os seus direitos de ingresso nos cursos em
questão.
4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
O Curso técnico de química busca promover o crescimento cognitivo e valorativo na
perspectiva da formação integral do homem-cidadão, oportunizando aos alunos o
desenvolvimento de competências profissionais e pessoais necessárias à realização de suas
atividades com criatividade, iniciativa e autonomia.
Dessa forma o técnico em química será capaz de:
Operar, controlar e monitorar processos industriais e laboratoriais;
Avaliar atividades;
Controlar a qualidade de matérias-primas, insumo e produtos;
Realizar amostragens analise química, físico-químicas e microbiológicas;
Desenvolver produtos e processos;
Comprar e estocar matérias-primas, insumos e produtos;
Ter atitude empreendedora que contribua para o seu crescimento profissional, da
empresa e gestão do próprio negócio;
Conhecer os processos produtivos, compreendendo as etapas e fazendo a
correlação entre elas e o produto final;
Assumir postura profissional, relacionando-se de forma ética com outros
profissionais, clientes e fornecedores, inclusive com o meio ambiente;
Atuar em equipes multidisciplinares ou individualmente de forma responsável e
criativa;
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
9
Operar máquinas, equipamentos, painéis de controle e sistemas de
monitoramento dentro dos padrões e normas técnicas estabelecidas;
Planejar e coordenar os processos laboratoriais;
Aplicar técnicas contidas na legislação, catálogos, manuais e tabelas
relacionados à área e pertinentes à gestão, controle da produção, saúde, meio
ambiente e segurança;
Conhecer os princípios da química verde aplicando-os ao desenvolvimento
sustentável, respeitando o meio ambiente e entendendo a sociedade como uma
construção humana dotada de tempo, espaço e história.
5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
O curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio está organizado em
módulos, atendendo competências requeridas pela área de química. Apresenta uma
organização curricular flexível, possibilitando a educação continuada e permitindo ao
estudante acompanhar as mudanças de forma autônoma e crítica. A combinação entre teoria e
prática leva em conta o desenvolvimento das competências necessárias à formação técnica. A
consolidação de conhecimentos se dá, também, por meio de visitas técnicas, eventos
científicos e outros ambientes, presença em congressos, palestras, seminários e monitorias.
A organização curricular do Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio
observa as determinações legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio e Educação Profissional de Nível Técnico, nos Parâmetros Curriculares do Ensino
Médio e nos Referenciais Curriculares Nacionais da educação profissional de nível técnico,
bem como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, com destaque para
o que consta nos artigos 26 – A (obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena); 26 § 7º (princípios da proteção e defesa civil e educação ambiental) e § 8
(exibição de filmes de produção nacional).
Temáticas estas, que serão trabalhadas com tratamento transversal e integradora,
permeando todo o currículo, no âmbito dos demais componentes curriculares, podendo
ocorrer através de projetos integradores. As disciplinas da formação geral e da formação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
10
profissional serão organizadas de forma integrada no currículo, dialogando entre
si. Considerando-se a sua oferta no turno diurno, o curso poderá ter até 11 aulas por dia. O dia
de sábado poderá ser incluído como dia letivo, caso haja necessidade, para o cumprimento da
jornada semanal prevista na estrutura curricular.
O curso está organizado em regime semestral/modular, terá seus componentes
curriculares divididos em 6 (seis) módulos, correspondendo cada 2 (dois) módulos a uma
série/ano. A matriz curricular constitui-se de componentes curriculares do núcleo básico e do
ensino técnico, distribuída em 3500horas/relógio, nas quais incluem 1100 horas/relógio na
formação técnica. O componente curricular de Língua Espanhola integra o currículo em
caráter optativo, conforme o descrito na Lei nº 11.161/2005 com carga horária de 180h/aulas.
Conforme Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (edição 2016) o Curso de Técnico
em Química deverá conter carga horaria total da formação técnica de 1200h/relógio, segundo
a Resolução CNE/CEB n° 06/2012, artigo 27, os cursos da Educação Profissional Técnica de
Nível Médio na Forma Integrada podem sofre uma contração da carga horária devido à
articulação com o Ensino Médio, no caso de cursos com formação profissionais de 1200h,
carga horária total mínima de 3200h. Tendo uma carga horária total de 3500h o curso obedece
todas as normativas vigentes.
Este curso terá ênfase em uma Pedagogia Crítica voltada para a participação ativa dos
alunos, no que eles sabem e aprendem significativamente, respeitando-se as diversidades
quanto ao crescimento individual e do grupo. Serão valorizadas, entre outros aspectos,
competências que envolvam postura ética, responsabilidade, capacidade de organização,
capacidade de trabalhar em grupo, capacidade argumentativa, pensamento crítico, respeito às
diferenças culturais, étnicas e de gênero, iniciativa, capacidade empreendedora, criatividade e
questionamentos que consolidem sua formação.
Os fundamentos pedagógicos que estruturam a proposta curricular do curso caminham
para a proposta da concepção de educação assumida do IFMA, que visa à formação do
homem crítico, autônomo e sujeito de sua história. Homem que, ao transformar-se, transforma
o mundo porque escreve sua história e faz uso de sua cidadania.
Assim, serão utilizadas estratégias voltadas para a organização de atividades didáticas
diversificadas e integradoras que propiciem ao aluno vivenciar situações reais ou similares do
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
11
mundo do trabalho, resolver situações-problema que envolva a interação de diferentes
conteúdos na construção do conhecimento, desenvolver projetos relacionados à realidade
social e/ou profissional, desenvolver hábitos de pesquisa e estudos individuais e coletivos
visando à transformação das informações de diferentes saberes em conhecimentos próprios e
o uso adequado desses conhecimentos de forma compartilhada no trabalho e na sociedade.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
12
5.1 Matriz Curricular
Matriz Curricular
MÓDULO I MÓDULO II
DISCIPLINAS C. H.
Semanal
C. H.
por Módulo DISCIPLINAS C. H.
Semanal
C. H.
por
Módulo
Língua Portuguesa I 4 80 Língua Portuguesa II 4 80
Matemática I 4 80 Matemática II 3 60
Geografia I 4 80 História I 4 80
Física I 2 40 Física II 2 40
Biologia I 2 40 Biologia II 2 40
Sociologia I 2 40 Filosofia I 2 40
Artes I 2 40 Língua Espanhola I 3 60
Química Geral 4 80 Educação Física II 2 40
Educação Física I 2 40 Físico Química 4 80
Língua Inglesa I 3 60 Microbiologia 2 40
Informática Básica 2 40 Instrumentação e controle de processos 2 40
Noções de Segurança do Trabalho 2 40 Metodologia Cientifica 2 40
Redação Oficial 2 40 Química Geral Experimental 4 80
Relações Interpessoais 2 40
SUBTOTAL 37 740 SUBTOTAL 36 720
MÓDULO III MÓDULO IV
Língua Portuguesa III 4 80 Língua Portuguesa IV 4 80
Matemática III 4 80 Matemática IV 3 60
Geografia II 4 80 História II 4 80
Física III 2 40 Física IV 2 40
Biologia III 2 40 Biologia IV 2 40
Sociologia II 2 40 Filosofia II 2 40
Artes II 2 40 Língua Espanhola II 3 60
Química Orgânica 4 80 Educação Física IV 2 40
Língua Inglesa II 3 60 Fundamentos de bioquímica 3 60
Educação Física III 2 40 Química Orgânica Experimental 3 60
Princípios de corrosão 3 60 Análise química qualitativa 4 80
Físico-Química Experimental 2 40 Gestão da qualidade 2 40
Estatística 2 40 História dos Processos Industriais 2 40
SUBTOTAL 36 720 SUBTOTAL 36 720
MÓDULO V MÓDULO VI
Língua Portuguesa V 4 80 Língua Portuguesa VI 4 80
Matemática V 4 80 Matemática VI 3 60
Geografia III 4 80 História III 4 80
Física V 2 40 Física VI 2 40
Biologia V 2 40 Biologia VI 2 40
Sociologia III 2 40 Filosofia III 2 40
Artes III 2 40 Língua Espanhola III 3 60
Língua Inglesa III 3 60 Educação Física VI 2 40
Educação Física V 2 40 Análise química quantitativa II 4 80
Química Ambiental 3 60 Análise instrumental 4 80
Operações unitárias 3 60 Empreendedorismo 2 40
Análise química quantitativa I 3 60 Ética Profissional 2 40
Processos industriais inorgânicos 3 60 Processos industriais orgânicos 3 60
SUBTOTAL 37 740 SUBTOTAL 37 740 CARGA HORÁRIA TOTAL DAS DISCIPLINAS (Hora aula de 50 minutos) 4380
CARGA HORÁRIA DISCIPLINA OPTATIVA (Hora aula de 50 minutos) 180
CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS TÉCNICAS (Hora aula de 50 minutos) 1320
CARGA HORÁRIA TOTAL (Hora aula de 60 minutos) 3500
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
13
5.2 Ementário
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Refletir sobre as formas de constituição do imaginário coletivo nas produções literárias em
Língua Portuguesa.
Compreender, analisar, e produzir textos em português nas diversas situações de interação
sócio-comunicativa, considerando os diversos modos de organização do discurso.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Literatura
Arte e Literatura. Gêneros Literários e Estilos Literários. Metrificação e Análise de Narrativas. 1ª
Época Medieval (Trovadorismo), 1ª Época Medieval (Novelas de Cavalaria). 2ª Época Medieval -
O Humanismo e O Teatro de Gil Vicente.
Gramática
Linguagem: Língua e Gramática. Linguagem Verbal e Não Verbal. Variações Linguísticas:
Variação Histórica, Regional e Social; Linguagem Formal e Informal; Texto Verbal e Não Verbal.
Linguagem, Estilística e Semântica: Funções de Linguagem, Figuras de Linguagem.
Produção Textual.
Gêneros e Tipos Textuais. Coesão e Coerência Textual
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o
novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CEREJA, William Roberto. Ensino de Literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com
literatura. São Paulo: Atual, 2005.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. vol. 1, 2 e
3. 5. ed. São Paulo: Atual, 2005.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática.
12. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
14
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática ensino plural. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua
portuguesa.)
GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São
Paulo: Martins Fontes, 2002.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
15
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Analisar propostas adequadas à intervenção no dia a dia baseando-se nas informações
apresentadas em sequência bem como reconhecer a utilização das operações básicas com
todos os campos numéricos e expressões algébricas.
Utilizar e interpretar enunciados e modelos matemáticos para resolução de situações-
problema que envolva medições e funções matemáticas.
Ler, interpretar e representar conjuntos e funções polinomiais algebricamente e
geometricamente relacionando com a necessidade humana e tecnológica.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Revisão de operações com frações. Revisão de Produto notáveis. Conjuntos numéricos. Razão,
Proporção e Grandezas Proporcionais. Regra de Três Simples e Composta. Funções. Funções
polinomiais do 1º e 2º grau.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004.
PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
16
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos
Identificar nas diferentes paisagens a materialização de aspectos históricos, geográficos,
sociais e as relações de poder;
Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico,
relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
Compreender as transformações que ocorrem no espaço geográfico como resultado das
relações sociais estabelecidas e construídas historicamente
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Espaço, paisagem, lugar, região e território; O espaço geográfico e a materialização dos tempos
históricos; Noções de astronomia; Tectônica das placas; Localização e orientação Projeções
cartográficas; O espaço e suas representações cartografia temática; Cartografia e a evolução
tecnológica; Regionalização do espaço geográfico O sistema Terra e as inter-relações entre seus
subsistemas.; A morfogênese do relevo terrestre e sua ocupação pelo ser humano; Domínios
morfoclimáticos e biomas: características, importância, aproveitamento e condições ambientais.; O
urbano e o rural: relações de interdependência; Crescimento, estrutura e mobilidade da população
mundial; Territorialidades no espaço urbano; Urbanização e a estruturação do espaço geográfico
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Território e
sociedade no mundo globalizado: Geografia geral e do Brasil. - vol. único. - São Paulo: Saraiva,
2010.
MOREIRA, João Carlos; SENE, Eustáquio de. Geografia: ensino médio. - vol. único. - São
Paulo: Scipione, 2010.
TERRA, Lygia; ARAÚJO, Regina e GUIMARÃES, Raul Borges Conexões - Estudos de
Geografia Geral e do Brasil. Editora Moderna. São Paulo, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
17
FEITOSA, Antonio Cordeiro; TROVÃO, José Ribamar. Atlas escolar do Maranhão: espaço geo-
histórico e cultural. João Pessoa: Ed. Grafset, 2006.
HAESBAERT, Rogério; PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. A nova des-ordem mundial.
São Paulo: Editora UNESP, 2011.
MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto,
2003.
MORAES, Paulo Roberto. Geografia Geral e do Brasil. Editora Harbra. São Paulo, 2011
SENE, Eustáquio e MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfica e
Globalização. Editora Scipione. São Paulo, 2013.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
18
COMPONENTE CURRICULAR: FISICA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos
celestes;
Utilizar leis físicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no
contexto da termodinâmica e do eletromagnetismo;
Compreender fenômenos decorrentes da interação entre radiação e a matéria em suas
manifestações em processos naturais ou tecnológicos;
Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes
específicos, considerando implicações éticas, ambientes, sociais e econômicas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução
Introdução ao estudo da Física
Sistema Internacional de Unidades.
Notação científica e Ordem de Grandeza.
Cinemática escalar
Conceitos básicos.
Velocidade escalar média e instantânea.
M.R.U. - Movimento retilíneo uniforme.
M.R.U.V. - Movimento retilíneo uniformemente variado.
Representações gráficas do M.R.U e M.R.U.V.
Movimento vertical
Cinemática vetorial
Grandezas escalares e vetoriais
Operações com vetores.
Velocidade vetorial média e instantânea.
Composição de Movimentos.
Movimento parabólico.
Forças no Movimento circular
Grandezas angulares.
M.C.U - Movimento circular uniforme.
M.C.U.V. – Movimento circular uniformemente variado.
Aceleração e força centrípeta.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
19
Dinâmica
Conceitos básicos.
Força.
Equilíbrio.
1ª, 2ª e 3ª Leis de Newton.
Aplicações dos princípios da dinâmica.
Força de atrito e influência da resistência do ar.
Energia
Introdução.
Trabalho, potência e rendimento.
Energia
Princípio da conservação da energia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GUIMA RÃES, Osvaldo; PIQUEIRA, José Robert; CARRON, Wilson. Física. Vol 1.São Paulo:
Ática, 2013.
YAMAMOTO, Kazuhito; FUKE, Luiz Felipe.Física para o Ensino Médio.3. ed. São Paulo:
Saraiva, 2013.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física. 2ªed. São Paulo: Ática, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GREF: Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 1: Mecânica. SãoPaulo: EdUSP,
2000.
Antônio Máximo e Beatriz Alvarenga. Física (Ensino Médio), Vol.01, 1ª Ed. Editora Scipione,
2013.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
20
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia na compreensão de fenômenos ou
processos biológicos;
Conhecer e compreender a importância da citologia, reconhecendo a integração e
funcionabilidade dos componentes celulares para o ser vivo.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução à biologia. Teorias a cerca da origem da vida. Composição química dos seres vivos.
Citologia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna,
2010. Obra em 3 v.
LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo:
Ática, 2002.
MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003.
SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
21
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Identificar as questões que norteiam a sociologia, dimensionando sua relevância para
convivência humana.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Contexto histórico-político do surgimento da Sociologia. Comte, Durkheim, Marx e Weber.
Comunidade, sociedade e agrupamentos sociais. Interação e isolamento social: os processos de
socialização e os tipos de contato social. Instituições e classes sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010.
BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em preto e branco: discutindo as relações raciais.
São Paulo: Ática, 2003.
BRANDÃO, Antônio Carlos. Movimentos culturais de juventude. São Paulo: Moderna, 1990
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CALDAS, Waldenyr. Temas da cultura de massa: música, futebol, consumo. São Paulo: Arte
& Ciência – Villipress, 2001.
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997.
DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do futuro: cidadania hoje e amanhã. São Paulo: Ática,
2003.
DIMENSTEIN, Gilberto. GIANSANTI, Alvaro Cesar. Quebra-cabeça Brasil: Temas de
cidadania na História do Brasil. São Paulo: Ática, 2003.
GALEANO, Eduardo. De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: P&PM,
1999.
PEDROSO, Regina Célia. Violência e cidadania no Brasil: 500 anos de exclusão. São Paulo:
Ática, 2003. SAVATER, Fernando. Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
22
COMPONENTE CURRICULAR: ARTES I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Reconhecer a variedade dos produtos artísticos e linguagens artísticas;
Compreender a Arte como fator histórico contextualizado nas diversas culturas, observar as
produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do
universo natural;
Identificar a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos
culturais.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Linguagem verbal e não verbal; Linguagem visual: comunicação e linguagem; O que é Arte
(importância e necessidade da Arte); Funções da Arte; Elementos para existir a Arte; Teatro dança
e música na Pré-História; Arte na Antiguidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNHEIM, R. Arte e percepcao visual, Sao Paulo, Pioneira/EDUSP, 1980.
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da Arte, Sao Paulo Perspectiva, 1991.
DONDIS, Donnis A. Sintaxe da linguagem visual, Sao Paulo Martins Afonso, 1991.
GRAÇA, Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.
VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999.
TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
23
COMPONENTE CURRICULAR: QUIMICA GERAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender códigos e símbolos da Química, utilizando conceitos que regem as
transformações químicas.
Compreender dados quantitativos, estimativas, medidas e relações proporcionais presentes
na química.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução ao estudo da química; matéria e suas transformações, modelos atômicos e
representações; Tabela periódica; Ligações químicas; Funções químicas; Reações químicas;
Estequiometria.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna,
2005.
FONSECA, Martha Reis Marques. Química. Vol. 1. 1. ed. – São Paulo : Ática, 2013. 428 pg.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira; SOUZA Mól, Gerson (coords.). Química cidadã. volume 1. 2.
Ed. - São Paulo: Editora AJS, 2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. Jr. Química e Reações Químicas. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: LTC,
2002
PERUZZO, T. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano - 1º Ano - 4ª Ed., São
Paulo: Editora Moderna, 2012.
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática, 1997.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
24
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender o corpo como produtor e produto de cultura, considerando os processos
ocorridos ao longo da história da humanidade.
Conhecer as noções de primeiros socorros e maus hábitos posturais e sua relevância.
Compreender os Jogos Populares Tradicionais como conteúdo da Cultura Corporal do
Movimento produzido ao longo da história do povo e para o povo.
Conhecer o histórico e características gerais do Atletismo, Ginástica Artística e do voleibol
bem como reconhecer essas práticas como conteúdo da Cultura Corporal do Movimentos.
Aspectos técnicos das modalidades.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Conceito de Corpo- as concepções sobre o corpo ao longo da história da humanidade. Cultura
Corporal do Movimento- reconhecer o corpo como produtor e produto de cultura. Conceito de
Educação Física baseado na Cultura Corporal do Movimento e como se dá sua prática atualmente.
Cultura Corporal do Movimento e Competição. Noções de Primeiros Socorros. Educação
Alimentar e Nutrição. Maus hábitos e desvios posturais. Práticas da Cultura Corporal- Jogos
Populares Tradicionais como espaço de construção de significados e valores culturais. Esportes-
Atletismo, Ginástica Artística e Voleibol. Histórico das modalidades, evolução, aspectos técnicos e
características.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BETTI, M.; ZULIANI, L.R. Educação Física Escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas.
Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n. 1, p. 73-81, 2002.
BRAID, L. M. C. Educação Física na escola: uma proposta de renovação. RBPS, v. 16, p. 54-58,
2003.
CASSIMIRO, E. S.; GALDINO, F. F. S. As concepções de corpo construídas ao longo da história
ocidental: da Grécia Antiga à contemporaneidade. Revista Eletrônica Print, n. 14, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
25
CASTELLANI FILHO, L. et al. Metodologia do ensino de Educação Física. 2. ed. São Paulo:
Cortez, 2009.
DARIDO, S. C.; SOUZA JÚNIOR, O. M. Para ensinar Educação Física: possibilidades de
intervenção na escola. 7. ed. Campinas: Papirus, 2013.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
26
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Conhecer a história da formação da língua inglesa e reconhecer sua influente cultura
internacional.
Compreender a formação de comparativos e superlativos em língua inglesa.
Identificar a função de elementos coesivos referenciais e sequenciais em língua inglesa.
Discutir elementos morais presentes na primeira obra literária da Inglaterra.
Conhecer as diversas modalidades de interpretações textuais em inglês.
Aprender, através da arte, as diversas maneiras da fala aplicada ao texto escrito.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
History Of English Language; Global; Culture. General Comprehention; Skimming; Scanning
Grammar Point Verb – Imperative X Infinitive Forms; Class Of Words – Nouns, Adjectives,
Adverbs, Prepositions, Numerals, Pronouns. Reading And Learning; Cohesion; Comparisons.
Literatura – Beowulf. Plural Of Words; The Use Of The Dictionary; Idioms. Reading
Interpretation Speaking; Quantifiers; How Much, How Many, Few, Many, A Little. Hours Writing
Artigos Definidos E Indefinidos, Pronomes – Reflexivos, Pessoais, Indefinidos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for specific purposes. Cambridge: C.U.P., 1996.
MACIEL, Ruberval Franco. O desenvolvimento da habilidade de leitura em língua inglesa.
Disponível em: <www.rubervalmaciel.com/arquivo/materias_aula/ conteudo/1203085124.doc>.
Acesso em: 12 set. 2008.
TOTTIS, Verônica. Língua inglesa: leitura. São Paulo: Ática, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KOCH, Ingedore; ELIAS, Wanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
Contexto, 2001.
MIND TOOLS. Reading strategies. Disponível em: <www.mindtools.com/rdstratg.html>. Acesso
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
27
em: 8 set. 2008.
HOLLAENDER, A.; SANDERS, S. The landmark dictionary. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005.
LONGMAN. Dicionário escolar inglês-português, português-inglês. Inglaterra: Longman, 2004.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
28
COMPONENTE CURRICULAR: INFORMÁTICA BÁSICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender os conceitos relativos ao processamento de dados;
Conhecer o funcionamento do computador bem como dos sistemas operacionais mais
populares e os principais aplicativos utilizados na produção de textos e planilhas;
Compreender o funcionamento básico das redes de computadores, proporcionar noções de
segurança da informação.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Conceito de Informática, informação, dados e computador; Evolução histórica dos computadores;
Conceitos básicos de hardware e software; Principais componentes físicos do computador –
periféricos de entrada, periféricos de saída, memórias, dispositivos de armazenamento e
processador; Representação eletrônica dos dados – sistemas numéricos e aritmética binária;
Editores de texto; Planilhas eletrônicas; Noções sobre comunicações e redes de computadores;
Noções de segurança da informação- controle de acesso e proteção contra vírus.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: conceitos básicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004. 407 p. il.ISBN 85-352-1536-0.
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à informática. 8. ed. São Paulo: Pearson, 2004.
350 p. il. ISBN978-85-87918-88-8.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GLENWRIGHT, Jerry. Fique por dentro da internet. São Paulo: Cosac Naify, 2001. 192 p. il.
ISBN 85-7503-037-X.
BORGES, Klaibson Natal Ribeiro. LibreOffice para Leigos. Disponível em
http://www.brofficeparaleigos.org/
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
29
COMPONENTE CURRICULAR: NOÇÕES DE SEGURANÇA DO TRABALHO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender os principais conceitos em saúde e segurança do trabalho;
Conhecer as principais ferramentas e programas de saúde e segurança do trabalho;
Valorizar as práticas de segurança e prevenção de acidentes nos locais de trabalho.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução à segurança do trabalho (conceitos e normas); Comissão Interna de Prevenção de
Acidentes; Equipamentos de Proteção individual e Coletiva; Programa de Prevenção de Riscos
Ambientais; segurança do trabalho em serviços com eletricidade; prevenção de acidentes em
laboratório.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 14.280 – Cadastro de Acidente
do Trabalho – Procedimento e Classificação. 2000;
BARBOSA, Adriano Aurélio Ribeiros. Segurança do Trabalho. Livro Técnico, Curitiba, 2011;
INSTITUTO NACIONAL DO SEGURO SOCIAL. Manual de Instruções para preenchimento
da comunicação de acidentes do trabalho – CAT. 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MORAES, Giovanni. Fundamentos para Realização de Perícias Trabalhista, Previdenciária,
Ambiental, Acidentária e Médica. 2º edição. Gerenciamento Verde Editora. Volume 2. Rio de
Janeiro, 2016;
SZABÓ JUNIOR, Adalberto Mohai. Manual de Segurança, Higiene e Medicina do Trabalho.
6º edição. Editora Rideel. São Paulo, 2013.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
30
COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO OFICIAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Possibilitar a compreensão e a produção de textos da redação oficial de forma correta e
adequa da às características e funções desse gênero textual.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Desenvolvimento da prática de comunicação verbal (leitura e escrita) e suas orientações para o
processo da textualização da correspondência técnico - administrativa, com o enfoque no padrão
discursivo circulante na área administrativa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL, Presidência da República (1991). Manual de redação da Presidência da República.
Brasília. Presidência da República.
CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em construção. São Paulo: Moderna, 1993.
GOLD, Miriam. Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização. 3. ed. São
Paulo: Person Prentice Hall, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 8. ed.
São Paulo: Atlas, 2006.
ROSENTHAL, Marcelo. Gramática para concursos. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
31
COMPONENTE CURRICULAR: RELAÇÕES INTERPESSOAIS
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender a importância das relações interpessoais e a interação social nas diversas
áreas de atuação do individuo.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Relações Interpessoais e Intrapessoais. Diversidade cultural. Preconceito e Discriminação.
Capacidade Intelectual.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PISSURNO, Dayse Layds Rodrigues. Desenvolvimento de equipes: guia do educador / Dayse
Layds Rodrigues Pissurno; atualização do conteúdo Lacy de Oliveira Silva. Brasília: SEBRAE,
2008.
ROCHA, Elizângela Bispo. Relações interpessoais: uma análise empresarial e social. Disponível
em: http://www.webartigos.com/articles/26749/1/relacoes- - interpessoais.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HEIDER, F. Psicologia das Relações Interpessoais.Tradução de Dante Moreira Leite. São Paulo:
Pioneira, 1970. 353 p
VERGARA, S. C. Gestão de pessoas.3ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. 213 p.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
32
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Refletir sobre as formas de constituição do imaginário coletivo nas produções literárias
em Língua Portuguesa;
Compreender, analisar, e produzir textos em português nas diversas situações de
interação sócio-comunicativa, considerando os diversos modos de organização do
discurso.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Literatura
O Classicismo. Quinhentismo (Literatura Informativa e Jesuítica). O Barroco. O Arcadismo.
Gramática
Fonologia: Fonema e Letra; Classificação dos Fonemas; Encontros Vocálicos; Encontros
Consonantais e Dígrafos; Sílaba. Ortografia; Morfologia: Estrutura de Palavras; Processos de
Formação de Palavras.
Produção Textual.
Gêneros Textuais do Cotidiano: E-mail, diário. Blog. Elementos da Organização Narrativa:
Enredo, Narrador, Personagens, Tempo, Espaço (lugar). Gêneros Textual: Relato Pessoal e
Notícia. Texto Poético, Prosa, Prosa Poética.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o
novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CEREJA, William Roberto. Ensino de Literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com
literatura. São Paulo: Atual, 2005.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. vol. 1, 2 e
3. 5. ed. São Paulo: Atual, 2005.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática.
12. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
33
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática ensino plural. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua
portuguesa.)
GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São
Paulo: Martins Fontes, 2002.
MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo:
Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Linguística).
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Ler, interpretar e representar as funções matemáticas algebricamente e geometricamente.
Estabelecer conexões da trigonometria conforme a necessidade humana e o
desenvolvimento tecnológico.
Utilizar as diferenciais em situações do dia a dia para solução de problemas de edificações.
Entender os princípios da lógica matemática em situações do cotidiano.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Função1º e 2º grau (revisão). Função modular. Funções exponenciais. Funções logarítmicas.
Funções Trigonométricas. Lógica Matemática.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004.
PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
34
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender a gênese e transformação de sociedades nômades, coletoras e agro-pastoris;
Analisar a organização de sociedades na cultura, religião, economia e conflitos envolvendo
escravismo, servidão e comércio.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução ao estudo da história; primeiros seres humanos: achados arqueológicos e organização
social; das aldeias aos primeiros estados. Sociedades originais do solo brasileiro (indígenas):
origem, deslocamento de populações, estrutura social. África: origens da humanidade. Dos
primeiros humanos ao legado cultural do helenismo. Construção de significados históricos:
feudalismo, islamismo, bizantinos, monarquias na Europa moderna; renascimento cultural e
científico; expansão ultramarina europeia e o mercantilismo; reforma protestante e a contra
reforma católica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São
Paulo: Moderna, 2010.
ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil.
São Paulo: Ática, 1999.
FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio.
São Paulo: Moderna, 2001.
VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do
Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.
REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
35
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Analisar as transformações das diversas formas de energia em sistemas conservativos e não
conservativos.
Caracterizar trabalho como variação de energia cinética de um corpo.
Apresentar historicamente os modelos geocêntrico e heliocêntrico.
Compreender a força gravitacional como a força responsável pelo movimento de um
planeta em torno do sol ou de um planeta em torno de outro.
Definir centro de gravidade de um corpo, relacionando-o com os tipos possíveis de
equilíbrio.
Caracterizar a condição de equilíbrio estático de um ponto material.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Quantidade de movimento.
Impulso de uma força.
Quantidade de movimento.
Teorema do impulso.
Princípio da conservação da quantidade de movimento.
Gravitação Universal
Leis de Kepler.
Lei da gravitação universal ou Lei de Newton.
Aceleração da Gravidade.
Estática
Equilíbrio de um ponto material e corpo extenso
Princípio de transmissibilidade das forças.
Centro de gravidade.
Equilíbrio estático de um ponto material e corpo extenso.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
36
Momento de uma força.
Máquinas simples
Condições de equilíbrio de uma alavanca.
Hidrostática
Densidade e massa específica.
Princípio de Pascal
Teorema de Stevin e de Arquimedes.
Empuxo.
Hidrodinâmica
A lei de Bernoulli e suas aplicações.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GUIMARÃES, Osvaldo; PIQUEIRA, José Robert; CARRON, Wilson. Física. Vol 1.São Paulo:
Ática, 2013.
YAMAMOTO, Kazuhito; FUKE, Luiz Felipe. Física para o Ensino Médio.3. ed. São Paulo:
Saraiva, 2013.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física. 2ªed. São Paulo: Ática, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GREF: Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 1: Mecânica. SãoPaulo: EdUSP, 2000.
Antônio Máximo e Beatriz Alvarenga. Física (Ensino Médio), Vol.01, 1ª Ed. Editora Scipione,
2013.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
37
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Relacionar os estudos da citologia com as formas como essas células obtêm energia para
suas atividades;
Utilizar os conceitos de citologia para estudos da histologia, identificando e classificando
os tipos histológicos;
Identificar os processos de formação e desenvolvimento embrionário compreendendo a
importância dos mesmos para o surgimento dos elementos constitutivos de um organismo.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Metabolismo Energético Celular; Histologia; Reprodução e Embriologia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna,
2010. Obra em 3 v.
LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo:
Ática, 2002.
MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003.
SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
38
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender a importância da filosofia, quais as suas características em relação a outras
formas de explicação dos fenômenos sociais delimitando as especificidades da atitude
filosófica, a partir da capacidade crítica.
Relacionar os mitos indígenas e africanos, valorizando as especificidades dessas
sociedades.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Filosofia: sentido etimológico. O nascimento da filosofia (contexto histórico). As narrativas
mítico-poéticas e as diferenças entre o mito e a filosofia nascente. O mito entre os povos indígenas
e africanos e sua importância como forma de explicação dos fenômenos. Os principais períodos da
filosofia grega: período cosmológico, antropológico e helenístico. A atitude filosófica. A
possibilidade do conhecimento: ceticismo e dogmatismo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp.
São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v.
COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva,
2010.
PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DESCARTES, R. Discurso do método; Meditações etc. São Paulo: Nova Cultural (Os
Pensadores), 1996.
MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
SOUZA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
ZILLES, Urbano. Teoria do conhecimento. 4. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
39
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ESPANHOLA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Desenvolver as habilidades de ouvir, falar, ler e escrever em espanhol nas diversas
situações de interação sócio comunicativa;
Compreender e interpretar diferentes tipos de textos em espanhol com o objetivo de
identificar as ideias principais e expressões.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Estudio de la lengua española como herramienta de comunicación. Introducción de las estructuras
básicas necesarias para una comunicación efectiva, que implica la lectura y comprensión de textos
escritos, así como la producción oral y escrita. El trabajo con el vocabulario. Las diferencias entre
el portugués y el español.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FANJUL, Adrian Pablo (org.). Gramática de Español paso a paso. São Paulo: Santilana Brasil,
2009.
ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Mucho: español para brasileños. São Paulo:
Moderna, 2005.
MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol: serie novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2007.
OSMAN, Soraia, et al. Enlaces: español para jóvenes brasileños. 3ª ed. Sao Paulo: Macmillan
2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUITRAGO, Alberto. TORIJANO, Augustín. Guia para escribir y hablar correctamente en
español. Madrid: Espasa Calpe, 2000.
CERROLAZA, Oscar. CERROLAZA, Matilde. Cómo trabajar con libros de texto. La
planificación de la clase. Madrid: Edelsa, 1999.
LLOBERA, Miquel. Et al. Adquisición de Lenguas Extranjeras. Perspectivas actuales en
Europa. Madrid: Edelsa, 1998.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
40
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender o corpo em suas dimensões biológica, cultural, histórica e social.
Reconhecer que a cultura corporal está relacionada ao desenvolvimento de valores levando o
educando à participação de caminhos sociais responsáveis e busca de cidadania.
Utilizar a linguagem dos jogos, ritmos e esportes para produzir significados na prática social
para compreender e expressar significados e analisar e discutir as práticas corporais
socialmente estabelecidas.
Realizar práticas da Cultura Corporal do Movimento: Jogos e Esportes.
Compreender a relação existente entre lazer, trabalho e tempo livre. Conhecer o conceito de
lazer e sua contextualização histórica e social criando significados próprios.
Compreender os valores impostos para o corpo e qual a relação que se estabelece entre o corpo
ideal e o corpo real e os impactos sobre a saúde física e mental dos distúrbios alimentares.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Corpo Anatômico e Corpo Cultural. O corpo e sua representação social. Corpo anatômico e corpo
cultural. Introdução e histórico de anatomia. Corpo e diversidade-gênero, etnia, classe social e
crença religiosa. Jogos- aspectos históricos. Origem e forma atual dos jogos. Jogos Esportivizados
e valores explícitos e implícitos associados aos jogos. Competição, cooperação, ludicidade,
exclusão, individualidade e coletividade. Distúrbios alimentares relacionados aos padrões de
beleza socialmente impostos e o impacto sobre a saúde. Lazer- origem, contextualização histórica.
Conceito. Lazer e trabalho. Lazer e tempo livre. Ritmo- fatores de movimento. Espaços, planos e
improvisação. Esportes Individuais e Coletivos- natação, handebol e futebol de salão. Histórico
das modalidades, fundamentos e aspectos técnicos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GHIRALDELLI JÚNIOR, P. Educação Física Progressista: a Pedagogia Crítico-Social dos
Conteúdos e a Educação Física Brasileira. 3. ed. São Paulo: Loyola, 1991.
GONZÁLEZ, F. J. (Org.). Dicionário crítico de Educação Física. Ijuí, 2005.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
41
GUERIERO, D. A.; ARAÚJO, P. F. Educação física escolar ou esportivização escolar?
Efdeportes, n.78, nov. 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MARANHÃO. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares do estado do
Maranhão. 3. ed. São Luís: SEDUC, 2014.
MENDES, M. I. B. S.; NÓBREGA, T. P. Cultura de movimento: reflexões a partir da relação
corpo, natureza e cultura. Pensar a prática, Rio Grande do Norte, v. 12, n. 2, p. 1-10, 2009.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
42
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICO QUÍMICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Descrever as transformações químicas interpretando os dados sobre as soluções, suas
propriedades e técnicas de preparo;
Compreender dados quantitativos, conhecer as transformações de calor nas reações
químicas, observando suas interações moleculares através dos conceitos que envolvem a
variação de energia nas reações químicas;
Traduzir a linguagem simbólica em discursiva e identificar os fatores que influenciam a
velocidade e o equilíbrio em fenômenos químicos, observando suas variações nas suas
constantes químicas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Dispersões e Soluções. Estudo dos gases. Propriedades Coligativas. Termoquímica. Eletroquímica.
Cinética Química. Equilíbrio químico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, Martha Reis Marques. Química. Vol. 2. 1. ed. – São Paulo : Ática, 2013. 428 pg.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira; Souza Mól, Gerson (coords.). Química cidadã: volume 2. 2. ed.
São Paulo : Editora AJS, 2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CASTELAN, G. Fundamentos de Físico-química. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos,
1986.
CHAGAS, A. P. Termodinâmica química: fundamentos, métodos e aplicações. Campinas:
Unicamp, 1999.
MOORE, W.J. Físico-química. vol.1, São Paulo: Edgard Blücher, 1976
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
43
COMPONENTE CURRICULAR: MICROBIOLOGIA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Aplicar os métodos e processos básicos utilizados no estudo morfofisiológico, estrutural,
fisiológico e ecológico de microrganismos, bem como reconhecer o seu papel em processos
industriais, conhecendo os princípios definições, classificações e a importância da
microbiologia;
Conhecer as técnicas de análise bacteriológica da água, do ar e de alimentos, bem como as
doenças vinculadas a esses meios, através de simulações em laboratório;
Aplicar os princípios de segurança em laboratório de microbiologia, conhecendo as
técnicas de procedimentos em análise microbiológicas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Definição de microbiologia; Definição e tipos de micróbios; Fatores que determinam o
crescimento dos micróbios; Ação dos agentes, químicos e biológicos nos micróbios; Técnicas de
esterilização; Meios de cultura; Doenças transmitidas pela água; Microorganismos indicadores de
poluição hídrica; Métodos e técnicas para analisar a água; Tratamento de esgoto (análise
microbiológica); Microbiologia do ar; Noções de microbiologia de alimentos.Experimental:
Segurança em laboratório de microbiologia; Esterilizarão de material para analise de água; Preparo
de material de analise do ar; Análise bacteriológica da água; Análise microbiológica do ar;
Determinação das atividades germicida em desinfetantes; Fermentações: láctica, alcoólica e
acética.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARDOSO, E.G.B.N.; TSAI, S.M.; NEVES, M.C.P. Microbiologia do solo. Sociedade Brasileira
de Ciência do solo.Campinas (SP). 1992.
CASE, C.L. , FUNKE, B.R., TORTORA, G.J. Microbiologia. 8ª ed. Ed. Artmed. 2005.
PELCZAR, M.J.; CHAN, E. C. S. ; KRIEG, N. R. Microbiologia – Conceitos Aplicações. 2ª
edição. Ed. Mkron Books Ltda. São Paulo. Volumes I e II. 1996.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
44
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LIMA, U. de A . et al. Tecnologia das fermentações - Biotecnologia. São Paulo, EDUSP, vol. I.
1975.
LOPES, S. Bio - Introdução ao estudo dos seres vivos. Ed. Saraiva. São Paulo. vol. 1 e 2. 2006.
PAULINO, W. R. Biologia. Série Novo Ensino Médio. 7a edição. Ed. Ática. São Paulo. volume
único. 2002.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
45
COMPONENTE CURRICULAR: INSTRUMENTAÇÃO E CONTROLE DE PROCESSOS
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Aplicar técnicas de Instrumentação Industrial para controle de processos químicos por
Malhas e Sistemas Combinados de Controle.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Instrumentação e Controle de Processos Químicos e Bioquímicos. Elementos sensores,
transdutores e transmissores de sinais de variáveis de processos. Válvula de controle,
características inerentes e instaladas. Controladores simples e multimalhas. Estratégias de controle
e combinadas. Sistemas digitais de monitoração e de controle de processos. Sistemas de controle
multivariáveis. Aplicações simuladas de sistemas de controle a processos e operações unitárias da
indústria química.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BALBINOT A., BRUSAMARELLO, V1. Instrumentação e Fundamentos de Medidas. LTC 2006.
BALBINOT A., BRUSAMARELLO, V2. Instrumentação e Fundamentos de Medidas. LTC 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
J. Antony, ―Design of Experiments for Engineers and Scientists,‖ Elsevier Science &
Technology Books, 2003.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
46
COMPONENTE CURRICULAR: METODOLOGIA CIENTIFICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Discutir a produção do conhecimento com vistas a diferenciar o senso comum da
abordagem científica;
Compreender os limites e possibilidades do conhecimento cientifico;
Desenvolver um pensamento critico frente à realidade investigativa.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
O conhecimento. Ideologias. A logica. A verdade. A razão. Filosofia das Ciências. Funções e
objetivos da metodologia científica. Estrutura e redação de trabalhos científicos. Pesquisa
bibliográfica. Método científico. Aplicabilidade da Metodologia da pesquisa à Química.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
297 p
BAPTISTA, Makilim Nunes. Metodologias de pesquisa em ciências: análises quantitativa e
qualitativa. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 299 p
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2009. 175p
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SANTOS, Antônio Raimundo dos. Metodologia cientifica: a construção do conhecimento. 6 ed.
Rio de Janeiro: DP & A, 2006
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 15. ed. São Paulo: Perspectiva Editora, 2000. 170p.
BASTOS, Lilia da Rocha. Manual para a elaboração de projetos e relatórios de pesquisa,
teses, dissertações e monografias. 5. ed. Rio de Janeiro: HTC, 2000. 128p
MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientifica. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008. 315p
ESTRELA, Carlos. Metodologia científica: ciência, ensino e pesquisa. 2.ed São Paulo: Artes
Médicas, 2005. 794p
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
47
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA GERAL EXPERIMENTAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Listar os princípios de higiene e segurança no laboratório e os procedimentos de controle
de emergências.
Operacionalizar as técnicas e procedimentos de transporte, manuseio, preparo e estocagem
de matérias-primas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Uso de equipamentos de segurança: 5S. Vidrarias e utensílios. Técnicas de medidas de volumes.
Transferência de líquidos. Filtração. Pipetagem. Manuseio de equipamentos básicos de
laboratórios. Técnicas de dissolução, diluição e preparação de solução. Limpeza de vidrarias.
Densidade. Descarte de resíduos de laboratório. Separação de misturas. Polaridade solubilidade.
Condutividade elétrica. Reatividade dos metais. Reagente limitante de uma reação. Indicadores.
Aquecimento da naftalina.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, Martha Reis Marques. Química. Vol. 2. 1. ed. – São Paulo : Ática, 2013. 428 pg.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira; Souza Mól, Gerson (coords.). Química cidadã: volume 2. 2. ed.
São Paulo : Editora AJS, 2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. M.; WEAVER, G. C. Química geral e reações químicas. 6a ed. São
Paulo: Cengage Learning, vol. 1 e 2, 2010.
LENZI, E.; FAVERO, L. O. B.; TANAKA, A. S.; VIA NA FILHO, E. A.; SILVA, M. B.
Química geral experimental, Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2004, 390p.
OLIVEIRA, E.A. Aulas práticas de química. Ed. Moderna, 1993.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
48
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Refletir sobre as formas de constituição do imaginário coletivo nas produções literárias em
Língua Portuguesa.
Compreender, analisar, e produzir textos em português nas diversas situações de interação
sócio-comunicativa, considerando os diversos modos de organização do discurso.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Literatura
O Romantismo. O Romantismo em Portugal. O Romantismo no Brasil - Prosa. O Romantismo no
Brasil - Poesia.
Gramática
Substantivo: Classificação e Flexão. Adjetivo: Classificação, Colocação, Flexão. O Artigo.
Numeral. Pronome: Pessoal, Tratamento, Possessivo. Demonstrativo, Indefinidos, Interrogativos e
Relativos.
Produção Textual.
Gêneros Textuais: Crônica, Conto, Entrevista e Reportagem; Artigo de Opinião e Editorial.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o
novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CEREJA, William Roberto. Ensino de Literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com
literatura. São Paulo: Atual, 2005.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. vol. 1, 2 e
3. 5. ed. São Paulo: Atual, 2005.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática.
12. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática ensino plural. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
49
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua
portuguesa.)
GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São
Paulo: Martins Fontes, 2002.
MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo:
Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Linguística).
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
50
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Ler e interpretar tabelas numéricas, gráficos, equações e sistemas de equações.
Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro de uma ciência e entre as
várias áreas de conhecimento.
Determinar áreas de formas geometrias variadas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Revisão de funções trigonometria. Matrizes. Determinantes. Sistemas lineares 1º e 2º grau. Análise
combinatória. Probabilidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004.
PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
51
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender a relação existente entre os elementos culturais e o meio ambiente na
construção das identidades (nacional, regional, local).
Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico,
relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas;
Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações
socioespaciais, reconhecendo as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as
várias formas de ocupação dos espaços;
Compreenda as transformações que ocorrem no espaço geográfico como resultado das
relações sociais estabelecidas e construídas historicamente.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Regionalização do espaço geográfico nacional; Povoamento e expansão territorial brasileira; A
questão agrária e a organização do espaço no Brasil.; A morfogênese do relevo brasileiro e sua
ocupação pelo ser humano; Os subsistemas (litosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera) nacionais e
suas interações; Domínios morfoclimaticos e biomas brasileiros; A política ambiental brasileira;
Desigualdades sócias espaciais no espaço geográfico brasileiro; Urbanização e organização do
espaço geográfico nacional; A Industrialização e seu reflexo na ocupação do território nacional;
Setores produtivos e a organização da sociedade brasileira; O Brasil no comércio internacional;
Matriz energética as questões ambientais no Brasil; Os meios de comunicação e transportes no
Brasil e no mundo globalizado.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TERRA, Lygia; ARAÚJO, Regina e GUIMARÃES, Raul Borges Conexões - Estudos de
Geografia Geral e do Brasil. Editora Moderna. São Paulo, 2013.
SENE, Eustáquio e MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfica e
Globalização. Editora Scipione. São Paulo, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
52
MORAES, Paulo Roberto. Geografia Geral e do Brasil. Editora Harbra. São Paulo, 2011
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender os conceitos físicos associados com a termologia.
Relacionar os fenômenos de termologia estudados com as respectivas grandezas físicas.
Interpretar e resolver problemas que contemplem a termologia.
Compreender a importância do estudo da termologia no mundo vivencial e nos
equipamentos e procedimentos tecnológicos atuais.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Termologia
Estados físicos ou de agregação da matéria.
Fenômenos físicos e químicos
Calor e temperatura
Escalas termométricas e suas conversões.
Dilatação dos sólidos e dos líquidos
Dilatação linear.
Dilatação superficial.
Dilatação volumétrica.
Dilatação dos líquidos
Calorimetria
Propagação de calor.
Quantidade de calor sensível e latente.
Velocidade escalar instantânea
Curvas de aquecimento
Trocas de calor
Estudo dos gases
Teoria cinética dos gases.
Equação de Clapeyron.
Termodinâmica
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
53
Sistema e estado termodinâmico.
Leis da termodinâmica
Rendimento de máquinas simples.
Ciclo de Carnot.
Diagrama de fases.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GUIMARÃES, Osvaldo; PIQUEIRA, José Robert; CARRON, Wilson. Física. Vol 2.São Paulo:
Ática, 2013.
YAMAMOTO, Kazuhito; FUKE, Luiz Felipe. Física para o Ensino Médio.3. ed. São Paulo:
Saraiva, 2013.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física. 2ªed. São Paulo: Ática, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GREF: Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 2: Mecânica. SãoPaulo: EdUSP, 2000.
Antônio Máximo e Beatriz Alvarenga. Física (Ensino Médio), Vol.02, 1ª Ed. Editora Scipione, 2013.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
54
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Identificar os diversos grupos de organismos vivos a partir de suas especialidades
funcionais, reconhecendo os critérios de classificação adotados pela ciência;
Identificar as especificidades dos vírus;
Reconhecer os membros dos reinos monera, protista, fungi e plantae, descrevendo
características e importância biológica.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
A biodiversidade do sistema de classificação dos seres vivos; Vírus; Reino monera; Reino protista;
Reino fungi; Origem, classificação e reprodução do Reino Plantae.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna,
2010. Obra em 3 v.
LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo:
Ática, 2002.
MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003.
SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
55
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Identificar as questões que norteiam a sociologia, dimensionando sua relevância para a
convivência humana.
Compreender a Sociologia como ciência, seus fundamentos conceituais, métodos e a
relação destes com os princípios teóricos;
Utilizar conceitos e categorias das ciências sociais na leitura e interpretação da realidade
social e dos problemas da visa cotidiana.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Poder, politica e Estado; Democracia, cidadania e direitos humanos; Movimentos sociais;
Trabalho e sociedade; Estratificação e desigualdades sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010.
BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em preto e branco: discutindo as relações raciais.
São Paulo: Ática, 2003.
BRANDÃO, Antônio Carlos. Movimentos culturais de juventude. São Paulo: Moderna, 1990.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CALDAS, Waldenyr. Temas da cultura de massa: música, futebol, consumo. São Paulo: Arte
& Ciência – Villipress, 2001.
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997.
DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do futuro: cidadania hoje e amanhã. São Paulo: Ática,
2003.
DIMENSTEIN, Gilberto. GIANSANTI, Alvaro Cesar. Quebra-cabeça Brasil: Temas de
cidadania na História do Brasil. São Paulo: Ática, 2003.
GALEANO, Eduardo. De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: P&PM,
1999.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
56
COMPONENTE CURRICULAR: ARTES II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Analisar e compreender diferentes obras de artes visuais, artistas e movimentos artísticos
produzidos em diferentes épocas e culturas.
Compreender a Arte corno linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou
coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e
a reflexão ao analisar, realizar e fruir produções artísticas através dos parâmetros do som.
Conhecer e valorizar a arte dos primitivos à produção artística da Semana de Arte
Moderna, conhecendo obras, artistas e principais contribuições desse movimento.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Arte Medieval; Arte Renascentista; Arte Barroca; O Som como fenômeno acústico: vibrações e
ondas regulares e regulares (notas, barulho, ruído); Parâmetros do Som: Altura, Intensidade,
Duração, Timbre; Notação Musical: Pauta, Notas, Claves; Arte no Brasil: Arte Indígena no Brasil.
Arte Barroca no Brasil; Missão Artística Francesa; Semana de Arte Moderna No Brasil; Artistas e
Movimentos após 1930.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNHEIM, R. Arte e percepcao visual, Sao Paulo, Pioneira/EDUSP, 1980.
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da Arte, Sao Paulo Perspectiva, 1991.
DONDIS, Donnis A. Sintaxe da linguagem visual, Sao Paulo Martins Afonso, 1991.
GRAÇA, Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.
VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999.
TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
57
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA ORGÂNICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Conhecer a linguagem pertinente a nomenclatura dos compostos orgânicos bem como
grupos funcionais, sua ocorrência e uso, bem como estudar a variedade desses compostos
através das suas diferentes isomerias;
Observar o comportamento das moléculas orgânicas quanto as suas propriedades, efeitos
eletrônicos e sistemáticos das reações;
Selecionar entre os métodos e técnicas de laboratórios o mais adequado para análises de
compostos orgânicos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução à Química Orgânica; Hidrocarbonetos; Funções orgânicas: oxigenadas, nitrogenadas,
outras funções (haletos orgânicos, haletos de ácido, organometálicos, tiocompostos);
Estereoquímica; Estudo das propriedades físicas; efeitos eletrônicos nas ligações sigma e PI;
Caráter acido e básico em alcoóis, fenóis ácidos carboxílicos e nitrocompostos; Reações de
substituição, adição, eliminação e oxidação; Reação de Síntese de Grignard, combustão e
polimerização.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, Martha Reis Marques. Química. Vol. 3. 1. ed. – São Paulo : Ática, 2013. 428 pg.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira; Souza Mól, Gerson (coords.). Química cidadã: volume 3. 2. ed.
-- São Paulo : Editora AJS, 2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRUICE, P. Y. Química Orgânica. 4. ed., v. 1 e 2. Pearson Prentice Hall: São Paulo, 2006.
MCMURRY, John. Química Orgânica. 6 ed. vol. 1. Cengage Learning, 2005.
MORRISON, R. T.; BOYD, R. N. Química Orgânica. 14. ed., Fundação Calouste Gulbenkian:
Lisboa, 2005.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
58
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Ajustar as palavras nas orações, frases e sentenças observando suas posições por ordens.
Aplicar regras gramaticais da língua inglesa corretamente.
Aplicar técnica de leitura e usar algumas conjunções em gêneros textuais cuja intenção
comunicativa principal seja compreender o texto.
Discutir elementos culturais presentes nessa obra literária de época.
Utilizar, de forma mais eficiente, as palavras e locuções interrogativas e contextualizá-las
nas diversas aplicações das mesmas.
Conhecer as diversas modalidades de interpretações textuais em inglês.
Aprender, através da arte, as diversas maneiras da fala aplicada ao texto escrito.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Nominal Group. Grammar Point Verb – Simple Present Forms (Conhecer E Diferenciar As
Formas Afirmativa, Negativa E Interrogativa Dos Verbos Em Inglês) Simple Past Forms
( Aprender A Formação E Diferenciar Os Verbos Regulares Dos Irregulares No Passado ) Present
Continuous Tense X Past Continuous. Conjunctions; Brainstorming. Geoffrey Chaucer.Question
Words; Object And Subject Questions. Reading. Interpretation.Speaking Writing (Escrever
Estruturas Simples Da Gramática Da Língua Inglesa Envolvendo Os Tempos Futuros Com “
Going To “ E “ Will “ Apresentando Suas Diferenças) – ( Conhecer Os Casos Possessivos
Genitive Case X Of ).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MACIEL, Ruberval Franco. O desenvolvimento da habilidade de leitura em língua inglesa.
Disponível em: <www.rubervalmaciel.com/arquivo/materias_aula/ conteudo/1203085124.doc>.
Acesso em: 12 set. 2008.
TOTTIS, Verônica. Língua inglesa: leitura. São Paulo: Ática, 1986
KOCH, Ingedore; ELIAS, Wanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
Contexto, 2001.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
59
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MIND TOOLS. Reading strategies. Disponível em: <www.mindtools.com/rdstratg.html>. Acesso
em: 8 set. 2008.
HOLLAENDER, A.; SANDERS, S. The landmark dictionary. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005.
LONGMAN. Dicionário escolar inglês-português, português-inglês. Inglaterra: Longman,
2004.
MACMILLAN. Essential dictionary for learners of american english. China: Macmillan, 2007.
MARQUES, Amadeu. Dicionário inglês/português, português/inglês. São Paulo: Ática, 2005.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender a importância da prática de atividade para melhoria da qualidade de vida e
saúde e os fatores que levam os indivíduos ao sedentarismo;
Conhecer as qualidades físicas e fatores que interferem para o bom condicionamento físico
nas diversas faixas etárias;
Utilizar a linguagem das lutas para produzir significados na prática social, recorrendo
também, à linguagem verbal e não verbal para compreender e expressar esses significados
e analisar e discutir, de forma crítica, essa prática corporal relacionando com a violência e
criando significados próprios;
Compreender que as práticas da cultura corporal como os esportes se realizam no âmbito
das relações sociais, com seus problemas e contradições, onde os sujeitos assumem papéis
em função das expectativas socioculturais.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Qualidade de vida e saúde. Fatores que influenciam na saúde. Atividade física e saúde.
Sedentarismo. Estilo de vida, sedentarismo e prática de atividade física na sociedade
contemporânea. Frequência cardíaca e Qualidades Físicas. Definição, classificação e histórico das
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
60
lutas. Violência como problema de ordem social e sua relação com a prática das lutas. Capoeira e
as manifestações da cultura corporal do movimento do povo brasileiro. Prática da Cultura Corporal
do Movimento através do conteúdo Esportes- Basquetebol, futebol e Esporte livre. Históricos,
fundamentos e aspectos técnicos. Jogos de tabuleiro- histórico, características e prática. Esporte de
rendimento e ideologia capitalista.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MONTEIRO, A. A. Corporeidade e Educação Física: histórias que não se contam na escola. São
Paulo: 2009.
SILVA, M. C. P. Corpo, movimento e Educação Física: considerações sobre a prática
pedagógica. In: ENCONTRO FLUMINENSE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: RUMOS
DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. 2., Niterói, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CASTELANI, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta. Campinas, SP:
Papirus, 1988.
DIECKERT, J. Esporte de lazer: tarefa e chance para todos. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,
1984.
SADI, R. S. Esporte e sociedade. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a
Distância, 2004.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
61
COMPONENTE CURRICULAR: PRINCÍPIOS DE CORROSÃO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender a relação entre conceitos básicos de eletroquímica e os fenômenos
responsáveis pela corrosão dos materiais metálicos;
Conhecer os fenômenos responsáveis pela corrosão dos materiais metálicos e os danos
diretos ou indiretos causados à natureza pela corrosão;
Identificar as possíveis causas da corrosão.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Eletroquímica: células galvânicas, células eletrolíticas, representação esquemática. Forma de
corrosão; Meios corrosivos; Galvânicas, eletrolíticas; Seletiva, microbiologia; Corrosão e sistema
de refrigeração de vapor; Métodos para combater a corrosão.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GENTIL, Vicente. Corrosão. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e Científicos,
2007. 353 p. ISBN 9788521615569.
GEMELLI, Enori. Corrosão de materiais metálicos e sua caracterização. Rio de Janeiro:
LTC - Livros Técnicos e Científicos, 2001. 183 p. ISBN 8521612907.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PANOSSIAN, Zehbour. Corrosão e proteção contra corrosão em equipamentos e estruturas
metálicas. São Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnológicas, 1993. 2 v.
ASM INTERNATIONAL. Handbook Committee. ASM handbook. 3rd printing rev. and updated
Materials Park, OH: ASM International, 2007. v. ISBN 9780871707055 (v. 13A)
RAMANATHAN, Lalgudi V. Corrosão e seu controle. São Paulo: Hemus, S.D.. 342 P.,
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
62
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICO-QUIMICA EXPERIMENTAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Preparar, diluir e titular soluções ácidas e básicas;
Realizar experimentos de tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia, osmoscopia, e
transformações de calor nas reações químicas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Dispersões e Soluções. Estudo dos gases. Propriedades Coligativas. Termoquímica. Eletroquímica.
Cinética Química. Equilíbrio químico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, Martha Reis Marques. Química. Vol. 2. 1. ed. – São Paulo : Ática, 2013. 428 pg.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira; Souza Mól, Gerson (coords.). Química cidadã: volume 2. 2. ed.
São Paulo : Editora AJS, 2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ATKINS, P. W. Físico-química. 6ª ed., vol.1. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos.1999.
BALL, D. W. Físico-química. 6ª ed., vol.1. Rio de Janeiro: Thomson,1999.
CASTELAN, G. Fundamentos de Físico-química. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos,
1986.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
63
COMPONENTE CURRICULAR: ESTATÍSTICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Construir tabelas e gráficos a partir de dados estatísticos, calculando suas medidas de
tendências e suas medidas de dispersão;
Aplicar os métodos estatísticos como ferramenta de análise de dados.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Conceitos básicos de estáticas; Técnicas de levantamento estatístico; População, amostra, variável
e intervalo; Tabulação de dados estatísticos; Representação gráfica dos dados estatísticos; Medidas
de tendência central; Média Aritmética; Média geométrica; Mediana; Moda; erro absoluto; erro
relativo; graus de liberdade; limites de confiança; Separatriz (quartis, decis e percentis); Medidas
de dispersão; Amplitude; Desvio padrão; Variância; Coeficiente de variação; teste F; teste Q; teste
t; testes de significância.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DOWNING, Douglas; CLARK, Jeffrey. Estatística aplicada. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatística geral e aplicada. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
MILLER, J.C.; MILLER, J. N. Estatística para química analítica. Wilmington:Addison-Wesley
Iberoamericana, 1993.
TRIOLA, Mario F. Introdução à estatística. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LEVINE, David M. Estatística: teoria e aplicações. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
TOLEDO, Geraldo Luciano. Estatística básica. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1985.
SILVA, Ermes Medeiros; SILVA, Elio Medeiros da; GONÇALVES, Valter; MUROLO, Afrânio
Carlos. Estatística: para os cursos de economia, administração, ciências contábeis. 2 ed. São Paulo:
Atlas, 1997. v. 2.
MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatística básica: probabilidade. São Paulo: Makron Books, 1999. v.
1.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
64
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA IV
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Refletir sobre as formas de constituição do imaginário coletivo nas produções literárias em
Língua Portuguesa.
Compreender, analisar, e produzir textos em português nas diversas situações de interação
sócio-comunicativa, considerando os diversos modos de organização do discurso.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Literatura - O Realismo em Portugal. O Realismo no Brasil. A Poesia no Final do Séc. XIX:
Parnasianismo e Simbolismo (Maranhão Sobrinho*).
Gramática - Verbos: Conjugações; Elementos Estruturais; Flexões Verbais; Classificação;
Formação dos Tempos Simples; Formação dos Tempos Compostos; Emprego das Formas
Nominais; Emprego dos Tempos e Modos. Advérbio. Conjunção, Preposição e Interjeição.
Produção Textual. – Gêneros Textuais: A Crônica Reflexiva, Carta do Leitor; Manual e Anúncio
Publicitário.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o
novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CEREJA, William Roberto. Ensino de Literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com
literatura. São Paulo: Atual, 2005.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. vol. 1, 2 e
3. 5. ed. São Paulo: Atual, 2005.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática.
12. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua
portuguesa.)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
65
GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São
Paulo: Martins Fontes, 2002.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA IV
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender, analisar e aplicar conhecimentos de geometria no plano e no espaço em
situações problemas relacionando-as ao cotidiano.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Geometria plana;
Geometria espacial.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004.
PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
66
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Identificar nos processos históricos as relações no trabalho, na política, na economia, na
religião e na sociedade e suas afinidades na formação de estados, impérios e mundo
moderno.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
África: civilizações e organizações políticas pré-coloniais. A colonização da América espanhola. A
colonização da América inglesa e francesa. Sociedades Indígenas: etnias, identidade e diversidade.
América Portuguesa: Organização político-administrativa na América portuguesa. O Brasil
holandês. A mineração no Brasil colonial. Religião, Sociedade e Cultura na América portuguesa.
Escravismo: Tráfego Negreiro, Processo de Escravidão, Resistências e Movimentos
Abolicionistas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São
Paulo: Moderna, 2010.
ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil.
São Paulo: Ática, 1999.
FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio.
São Paulo: Moderna, 2001.
VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do
Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.
REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
67
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA IV
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender e analisar os princípios básicos da óptica geométrica, e dos princípios de
propagação das ondas em situações-problema relacionando-os ao cotidiano.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Óptica Geométrica
Princípios da propagação da luz
Leis da reflexão da luz.
Leis da refração luz
Óptica da visão.
Ondulatória.
Movimento Harmônico Simples
Ondas
Fenômenos ondulatórios.
Acústica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 – 1ªed. – São Paulo:
Editora Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1, 1ª. Ed. São
Paulo: Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora
Ática. São Paulo. 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática.
São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira
edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª
Edição, 2007.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
68
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA IV
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Utilizar os conhecimentos botânicos na formação de atitudes e comportamentos
ecologicamente corretos para o aproveitamento viável dos recursos vegetais de um
ecossistema e os conhecimentos da zoologia que valorizam o meio ambiente.
Aplicar os conhecimentos botânicos e zoológicos na preservação da fauna e flora e seus
nichos ecológicos, promovendo tomadas de atitudes para a preservação dos mesmos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Histologia, anatomia, morfologia e fisiologia das Angiospermas; Zoologia Geral; Fisiologia
Animal.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna,
2010. Obra em 3 v.
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo:
Ática, 2010.
PEZZI, A.; GOWDAK, D. O.; MATTOS, N.S.de. Biologia: Citologia, Embriologia, Histologia.
São Paulo: FTD, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciências Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003.
SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
69
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender e relacionar os principais tipos de conhecimento, diferenciando-os e
entendendo as suas principais características.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Lógica (Noções gerais sobre a Lógica; Construção de argumentos válidos; As falácias); Filosofia,
Ciência e Tecnologia (Conceito de conhecimento; Tipos de conhecimento; O método científico e
as relações entre ciência e técnica; Aspectos positivos e negativos do desenvolvimento científico;
O homem frente às novas tecnologias).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp.
São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v.
COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva,
2010.
PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DESCARTES, R. Discurso do método; Meditações etc. São Paulo: Nova Cultural (Os
Pensadores), 1996.
MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
SOUZA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
ZILLES, Urbano. Teoria do conhecimento. 4. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
BESSA, Dante. Ensino de filosofia, filosofia de quem? Brasília: Revista Sul-americana de
filosofia e educação, 2004. Disponível em <www.unb.br/fe/tef/filoescola>
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
70
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ESPANHOLA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Ler e interpretar textos em espanhol de diferentes origens;
Reconhecer os recursos expressivos da linguagem, de modo a facilitar a compreensão dos
textos orais e escritos em espanhol;
Adquirir vocabulário específico para a compreensão e interpretação dos textos;
Estabelecer comparações e contrastes, a fim de solidificar a própria identidade cultural.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Leitura instrumental em língua espanhola. Introdução à leitura de textos em castelhano. Estratégias
de leitura. Vocabulário e estruturas básicas abordadas de forma funcional. Conjunciones y
preposiciones; Adverbios; Indefinidos; Intensificadores; Expresiones para establecer orden en las
argumentaciones; Heterosemánticos y heterogenéricos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FANJUL, Adrian Pablo (org.). Gramática de Español paso a paso. São Paulo: Santilana Brasil,
2009.
ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Mucho: español para brasileños. São Paulo:
Moderna, 2005.
MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol: serie novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2007.
OSMAN, Soraia, et al. Enlaces: español para jóvenes brasileños. 3ª ed. Sao Paulo: Macmillan
2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUITRAGO, Alberto. TORIJANO, Augustín. Guia para escribir y hablar correctamente en
español. Madrid: Espasa Calpe, 2000.
CERROLAZA, Oscar. CERROLAZA, Matilde. Cómo trabajar con libros de texto. La
planificación de la clase. Madrid: Edelsa, 1999.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
71
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA IV
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Vivenciar a dança compreendendo seus fundamentos e produzindo significados através de
sua prática.
Conhecer as danças tradicionais do Brasil e do Maranhão conhecendo suas raízes históricas
e compreendendo o contexto artístico, cultural e social no qual estão inseridas.
Conhecer e interagir com as práticas que envolvem o corpo em diversos contextos e formas
de abuso e suas expressões.
Conhecer as diversas formas de abusos pelos quais o corpo pode ser submetido e refletir
sobre o contexto social e econômico nos quais o corpo está inserido.
Compreender que as práticas da cultura corporal como jogos e esportes se realizam no
âmbito das relações sociais, com seus problemas e contradições, onde os sujeitos assumem
papéis em função das expectativas socioculturais.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Dança. Elaboração de coreografias. Movimento, fluência, direção e planos. Danças populares do
Brasil e do Maranhão. Danças, ritmos e raízes da dança no Maranhão e na região. Corpo e
violência. Prostituição infantil, trabalho infantil e trabalho escravo. O furto da liberdade do corpo e
suas expressões. Eventos esportivos nas esferas nacionais e internacionais. Esporte e violência.
Torcidas organizadas. Esportes: Voleibol e Futsal. Aspectos técnicos, aspectos táticos,
fundamentos, jogadas, ataque, defesa. Atletismo: provas de arremesso, lançamentos, saltos e
corridas. Jogos de raquete. Mídia, jogos eletrônicos e lazer. Urbanização e industrialização e o
furto do lúdico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTELANI, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta. Campinas, SP:
Papirus, 1988.
DIECKERT, J. Esporte de lazer: tarefa e chance para todos. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,
1984.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
72
SADI, R. S. Esporte e sociedade. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a
Distância, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BETTI, M.; ZULIANI, L.R. Educação Física Escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas.
Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n. 1, p. 73-81, 2002.
BRAID, L. M. C. Educação Física na escola: uma proposta de renovação. RBPS, v. 16, p. 54-58,
2003.
CASSIMIRO, E. S.; GALDINO, F. F. S. As concepções de corpo construídas ao longo da
história ocidental: da Grécia Antiga à contemporaneidade. Revista Eletrônica Print, n. 14, 2012.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
73
COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE BIOQUÍMICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Classificar as biomoléculas, relacionando seus princípios e funções;
Analisar os mecanismos de biossíntese dos compostos celulares.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução a Bioquímica, Aminoácidos, Proteínas, Enzimas, Lipídeos, Membranas biológicas,
Carboidratos, Metabolismo Energético, Ciclo do Ácido Cítrico, Cadeia Transportadora,
Fosforilação Oxidativa, Armazenamento e Expressão Gênica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAMPE, P.; HARVEY, R. A. Bioquimica ilustrada. 5ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
CISTERNAS, J. R.; MONTOR, W. R.; MONTE, O. Fundamentos teóricos e praticas em
bioquimica. Sao Paulo: Atheneu, 2011.
GRANNER, Dary K; MURRAY, Robert K. Harper: bioquimica ilustrada. 26ed. Sao Paulo:
Atheneu, 2006.
LEHNINGER, A. L.; NELSON, D. L.; COX, M. M. Princípios de bioquímica. 5. ed. São Paulo,
Sarvier, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RYER, L. Bioquímica. 4ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1996. 1000p
VIEIRA, E. C.; GAZZINELLI, G. MARES-GUIA, M. Bioquímica Celular e Biologia
Molecular. 2ed. São Paulo, Atheneu, 1998. 360p
VIEIRA, E. C.; FIGUEREDO, E. A.; ALVAREZ-LEITE, J. I. & GOMES, M. V. Química
Fisiológica. 2ed. São Paulo, Atheneu, 1995. 414
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
74
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA ORGÂNICA EXPERIMENTAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Reconhecer compostos a partir de propriedades físicas e químicas como pontos de fusão e
ebulição, as polaridades e solubilidade, extração e separação dos compostos orgânicos, bem
como as suas reações de obtenção;
Atuar em toda e qualquer instituição que desenvolva atividades relacionadas à área de
química.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Ponto de fusão e ebulição dos Compostos Orgânicos. Polaridade e solubilidade dos compostos
orgânicos. Extração dos compostos orgânicos. Separação de compostos orgânicos. Reações de
obtenção de compostos orgânicos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, Martha Reis Marques. Química. Vol. 3. 1. ed. – São Paulo : Ática, 2013. 428 pg.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira; Souza Mól, Gerson (coords.). Química cidadã: volume 3. 2. ed.
São Paulo : Editora AJS, 2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MAYO, D.W.; PIKE, R.M. & BUTCHER, S.S.; Microscale Organic Laboratory, Editors
J.Wiley,New York, 1986.
PASTO, D.; JOHNSON, C. & MILLER, M.; Experiments And Tecnoques In Organic
Chemistry,Editors Prentice Hall, U.S.A., 1992.
SOLOMONS, T.W.G. Química Orgânica. Vol. 1 e 2, 6ª edição, 1996.
VOGEL, A.I. Química Orgânica, Análise Orgânica Qualitativa, Vol. 1-3, editora LTC – Rio de
Janeiro, 1995
WILCOX, C. F. Experimental Organic Chemistry, Macmillan, New York, 1984.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
75
COMPONENTE CURRICULAR: ANÁLISE QUÍMICA QUALITATIVA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender os aspectos teórico-práticos envolvidos no uso das diferentes técnicas de
análises químicas.
Reconhecer as técnicas usadas para uma dada análise de interesse.
Aplicar técnicas de análise qualitativa.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Reações de separação e identificação de cátions: identificação de cátions via seca; separação de
cátions por grupos I, II, III, IV, V. Reações de identificação de anions; ensaios para anions em
solução: cor da solução, testes para íons nitrato, sulfato, cloreto, brometo, carbonatos, cromato,
sulfeto, fosfato. Amostragem de amostras líquidas, sólidas: técnicas de amostragem e preservação
de amostras liquidas. Abertura de amostras; abertura de amostras via ácida e alcalina.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BACCAN, N; DE ANDRADE, J. C.; GODINHO, O. E. S; BARONE, J. S. Química analítica
quantitativa elementar.3. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2001. 308 p.
CHRISTIAN, G. D. Analytical chemistry. 5. ed., Nova Iorque: Wiley, 1994. 812 p.
HARRIS, D. C. Análise química quantitativa. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MENDHAM, J.; DENNEY, R. C.; BAERNES, J. D.; THOMAS, M. J. K. Vogel: análise química
quantitativa. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. 462 p.
SKOOG, D. A.; WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de química
analítica. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
76
COMPONENTE CURRICULAR: GESTÃO DA QUALIDADE
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Identificar estratégias da gestão de qualidade;
Planejar e controlar um sistema de gerenciamento da qualidade.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Conceitos e evolução histórica da gestão da qualidade, enfoques e dimensões da qualidade;
planejamento e controle da qualidade e ferramentas da qualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
JURAN, J. M. Qualidade desde o Projeto. São Paulo: Ed. Thomson, 2002.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administração da Produção. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
OLIVEIRA, Otávio J. (Org.). Gestão da Qualidade: tópicos avançados. São Paulo: Pioneira, 2004.
GEORGE, M. L. Lean Seis Sigma para Serviços. São Paulo: Qualitymark, 2004.
APLICANDO 5S na gestão da qualidade total. São Paulo: Pioneira, 1998. (Qualidade Brasil).
WERKEMA, C. Lean Seis Sigma: introdução às ferramentas do Lean Manufacturing. São Paulo:
Werkema, 2006.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
77
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA DOS PROCESSOS INDUSTRIAIS
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Entender os conceitos de Química Industrial, aplicar processos industriais, saber quase as
atribuições de um Químico Industrial;
Compreender como ocorreu o surgimento/desenvolvimento da Indústria Química no Brasil
e no mundo;
Conhecer quais as atribuições do Químico Industrial, bem como suas responsabilidades
ética, social e ambiental.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
O que é Química Industrial. História da Indústria Química no Brasil e no Mundo. A formação do
Químico Industrial. Responsabilidade e Ética na Química Industrial. Indústrias Químicas: Visão
Geral.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BALBINOT A., BRUSAMARELLO, V1. Instrumentação e Fundamentos de Medidas. LTC 2006.
BALBINOT A., BRUSAMARELLO, V2. Instrumentação e Fundamentos de Medidas. LTC 2007
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
J. Antony, ―Design of Experiments for Engineers and Scientists,‖ Elsevier Science &
Technology Books, 2003.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
78
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA V
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Refletir sobre as formas de constituição do imaginário coletivo nas produções literárias em
Língua Portuguesa.
Compreender, analisar, e produzir textos em português nas diversas situações de interação
sócio-comunicativa, considerando os diversos modos de organização do discurso.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Literatura
O Modernismo: O Modernismo em Portugal. O Pré Modernismo no Brasil. 1ª Fase do
Modernismo no Brasil (1922-1930) - Prosa e Poesia; 2ª fase do Modernismo no Brasil (1930-
1945) - Prosa e Poesia. A Prosa e a Poesia no Brasil após 1945. A Literatura Africana em Língua
Portuguesa.
Gramática
Período Simples e Composto por Coordenação. Período Composto por Subordinação. Período
Composto por Coordenação e Subordinação. Orações Subordinadas Substantivas. Orações
Subordinadas Adjetivas e adverbiais.
Produção Textual
O Texto Dissertativo-Argumentativo. O Texto Argumentativo. Carta Aberta e Manifesto.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o
novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CEREJA, William Roberto. Ensino de Literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com
literatura. São Paulo: Atual, 2005.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. vol. 1, 2 e
3. 5. ed. São Paulo: Atual, 2005.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática.
12. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
79
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática ensino plural. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua
portuguesa).
GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São
Paulo: Martins Fontes, 2002.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA V
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Analisar propostas adequadas à intervenção no dia-a-dia reconhecendo a utilização das
operações básicas com todos os campos numéricos e expressões algébricas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Polinômios. Equações Polinomiais. Números complexos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004.
PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
80
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender as transformações que ocorrem no espaço geográfico como resultado das
relações sociais estabelecidas e construídas historicamente;
Compreender o significado histórico-geográfico das organizações políticas e
socioeconômicas em escala local, regional ou mundial;
Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações
socioespaciais, reconhecendo as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as
várias formas de ocupação dos espaços.
Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao
longo da historia e em suas diferenças espaciais;
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Regionalização do espaço geográfico mundial; Ordenamento geopolítico mundial; Ordenamento
geopolítico nacional; Globalização; Modelo econômico e políticas industriais nacionais; Comércio
internacional; Mercados regionais; O Brasil no comércio internacional; Urbanização e a
estruturação do espaço geográfico; Comunicação e transportes no mundo globalizado; O sistema
de transportes nacional; Os atuais fluxos de informação/ comunicação e as novas territorialidades;
As redes sociais e sua influencia nas relações econômicas, sociais e culturais atuais; Dinâmica
populacional; Crescimento e estrutura da população; Desigualdades sócio espaciais; Mobilidade
populacional; Ecossistemas naturais e o avanço da globalização; Matriz energética as questões
ambientais; A questão ambiental: conferências, debate, acordos, protocolos; Política ambiental
brasileira.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TERRA, Lygia; ARAÚJO, Regina e GUIMARÃES, Raul Borges Conexões - Estudos de
Geografia Geral e do Brasil. Editora Moderna. São Paulo, 2013.
SENE, Eustáquio e MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e
Globalização. Editora Scipione. São Paulo, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
81
MORAES, Paulo Roberto. Geografia Geral e do Brasil. Editora Harbra. São Paulo, 2011
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA V
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender e analisar os princípios básicos da Eletrostática em situações problemas
relacionando-os ao cotidiano.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Eletrostática.
Princípios da eletrostática
Lei de Coulomb
Campo elétrico
Trabalho e Potencial elétrico
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, 1ª Ed. – São Paulo: Editora
Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, 1ª Ed. São Paulo:
Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora
Ática. São Paulo. 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática.
São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira
edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª
Edição, 2007.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
82
SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter.
Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA V
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Utilizar os conhecimentos genéticos na compreensão de fenômenos, fatos, processos e
ideias, de modo a construir seus próprios conceitos e generalizações.
Entender a importância da genética para a variabilidade existente na biosfera.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Visão histórica a cerca da genética; Leis da Genética; Hereditariedade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna,
2010. Obra em 3 v.
LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo:
Ática, 2002.
MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciências Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003.
SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
83
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Identificar as questões que norteiam a sociologia, dimensionando sua relevância para
convivência humana;
Compreender a Sociologia como ciência, seus fundamentos conceituais, métodos e a
relação destes com os princípios teóricos;
Utilizar conceitos e categorias das ciências sociais na leitura e interpretação da realidade
social e dos problemas da vida cotidiana.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Sociologia do desenvolvimento. Globalização e integração regional. Sociedade e espaço urbano.
Gênero e sexualidade. Sociedade e meio ambiente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010.
BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em preto e branco: discutindo as relações raciais.
São Paulo: Ática, 2003.
BRANDÃO, Antônio Carlos. Movimentos culturais de juventude. São Paulo: Moderna, 1990
CALDAS, Waldenyr. Temas da cultura de massa: música, futebol, consumo. São Paulo: Arte
& Ciência – Villipress, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997.
DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do futuro: cidadania hoje e amanhã. São Paulo: Ática,
2003.
DIMENSTEIN, Gilberto. GIANSANTI, Alvaro Cesar. Quebra-cabeça Brasil: Temas de
cidadania na História do Brasil. São Paulo: Ática, 2003.
PEDROSO, Regina Célia. Violência e cidadania no Brasil: 500 anos de exclusão. São Paulo:
Ática, 2003. SAVATER, Fernando. Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
84
COMPONENTE CURRICULAR: ARTES III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Relacionar as diferentes funções da Arte, do trabalho e da produção dos artistas de acordo com
os conceitos e princípios abordados.
Identificar informações sobre a Arte, reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos
artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Arte Realista; Arte Impressionista; Arte Expressionista; Vanguardas Européias: Fauvismo,
Cubismo, Surrealismo, Futurismo, Dadaísmo, Abstracionismo. Música Popular Brasileira
(características dos gêneros musicais): - Tropicalismo - Jovem Guarda - Bossa Nova - Intérpretes e
compositores (Gilberto Gil, Caetano Veloso, Geraldo Vandré, Tom Jobim, Vinícius de Moraes,
Chico Buarque). Arte, cultura de etnias africanas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNHEIM, R. Arte e percepcao visual, Sao Paulo, Pioneira/EDUSP, 1980.
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da Arte, Sao Paulo Perspectiva, 1991.
DONDIS, Donnis A. Sintaxe da linguagem visual, Sao Paulo Martins Afonso, 1991.
GRAÇA, Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.
VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999.
TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
85
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender as principais sequências textuais e os elementos que as constituem.
Aplicar regras gramaticais da língua inglesa e compreendê-las no contexto da leitura.
Aplicar técnica de leitura e usar algumas dicas em gêneros textuais cuja intenção
comunicativa principal seja entender o texto.
Conhecer elementos da fala nos diversos tipos de conversações.
Aplicar os conhecimentos adquiridos na leitura e compreensão de textos em língua inglesa.
Conhecer as diversas modalidades de interpretações textuais em inglês.
Aprender, através da arte, as diversas maneiras da fala aplicada ao texto escrito.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Order Of Texts – Instruction – ( A Estrutura Injuntiva ) Narration – ( A Estrutura Narrativa )
Descriptions ( A Estrutura Descritiva ) Explanation ( A Estrutura Explicativa ) Opinion ( A
Estrutura Argumentativa ) Grammar Point Verb – Numbers ( Ordinal And Cardinal ) Sq3r -
Survie ( Examine ) Question ( Questione ) Read ( Ler ) Reflect ( Refletir ) Review ( Revisar )
Background Knowledge ( Contexto Semântico X Contexto Linguístico ) Directed And Indirected
Order Of Speech Vocabulário – Increasing And Enriching The Vocabular ( Subject – Verb –
Object ) - Wh – ( Questions ) Reading Interpretation Speaking (Expressar, Oralmente Através Da
Música, Dança, Teatro Algumas Emoções, Pensamentos, Sentimentos Etc, Relacionados À
Cultura Anglo-Americana) Writing (Praticar A Escrita Através De Ditados E Diálogos).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for specific purposes. Cambridge: C.U.P., 1996.
MACIEL, Ruberval Franco. O desenvolvimento da habilidade de leitura em língua inglesa.
Disponível em: <www.rubervalmaciel.com/arquivo/materias_aula/ conteudo/1203085124.doc>.
Acesso em: 12 set. 2008.
TOTTIS, Verônica. Língua inglesa: leitura. São Paulo: Ática, 1986
KOCH, Ingedore; ELIAS, Wanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
86
Contexto, 2001.
MIND TOOLS. Reading strategies. Disponível em: <www.mindtools.com/rdstratg.html>. Acesso
em: 8 set. 2008.
HOLLAENDER, A.; SANDERS, S. The landmark dictionary. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LONGMAN. Dicionário escolar inglês-português, português-inglês. Inglaterra: Longman, 2004.
MACMILLAN. Essential dictionary for learners of american english. China: Macmillan, 2007.
MARQUES, Amadeu. Dicionário inglês/português, português/inglês. São Paulo: Ática, 2005.
OXFORD. Dicionário Oxford escolar para estudantes brasileiros de inglês inglês-português,
português-inglês. China: Oxford University Press, 2005
MUNDO DOS FILÓSOFOS. Vidas e obras: Santo Agostinho. Disponível em: <http://www.
mundodosfilosofos.com.br/agostinho.htm>. Acesso em: 28 out. 2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
87
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA V
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Utilizar a linguagem da ginástica e dos esportes para interagir com as relações que se
estabelecem em diferentes contextos sociais.
Utilizar a linguagem da ginástica e esportes para produzir significados na prática social,
com seus problemas e contradições, onde os sujeitos assumem papéis em função das
expectativas socioculturais.
Compreender os fatores sociais e culturais que envolvem o corpo em movimento e sua
relação com as práticas estabelecidas atualmente.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Ginástica aeróbica, ginástica geral, de demonstração e ginástica laboral. Técnicas e prática. Corpo,
ética e estética. Conceitos. Estética corporal. Padrão e diversidade corporal. Corpo e mídia.
Corporeidade. Levantamento das práticas corporais dos alunos. Jogos, ginásticas, lutas, danças e
esportes. Atividades de aventura e outras opções de lazer. Práticas aquáticas. Jogos aquáticos,
natação e vivências diversas na água. Esportes. Handebol e Basquetebol. Fundamentos, regras
oficiais, táticas, jogadas, ataque e defesa. Esportes coletivos e individuais desconhecidos.
Histórico, aspectos técnicos e táticos. Prática desportiva como possibilidade de integração social.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTELANI, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta. Campinas, SP:
Papirus, 1988.
DIECKERT, J. Esporte de lazer: tarefa e chance para todos. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,
1984.
SADI, R. S. Esporte e sociedade. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a
Distância, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BETTI, M.; ZULIANI, L.R. Educação Física Escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas.
Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n. 1, p. 73-81, 2002.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
88
BRAID, L. M. C. Educação Física na escola: uma proposta de renovação. RBPS, v. 16, p. 54-58,
2003.
CASSIMIRO, E. S.; GALDINO, F. F. S. As concepções de corpo construídas ao longo da história
ocidental: da Grécia Antiga à contemporaneidade. Revista Eletrônica Print, n. 14, 2012.
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA AMBIENTAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender os principais processos químicos que se desenvolvem na atmosfera, na
água e no solo;
Desenvolver o senso crítico em relação aos processos químicos que ocorrem no meio
ambiente.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução á química ambiental. Ciclo hidrogeoquímico. Tipos de poluição do ar e suas origens.
Efeito Estufa. Controle de poluição atmosférica. Química em meios aquáticos. Fontes energéticas.
Resíduos sólidos urbanos. Impacto ambiental. Poluição por polímeros e por detergentes.
Prevenção da poluição e tratamento de resíduos. Legislação Ambiental.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BAIRD, C. Química ambiental, 2a. ed. Editora Bookman, 2002.
BENN, FR. e Mc Auliffe, C.A., Química e poluição, Livros Técnicos e Científicos S.A., Rio de
Janeiro, 1981.
BRANCO, S.M., Ciências do ambientes para universitários, CETESB, São Paulo 2 ed. 1986.
J. Chem. Educ., a partir de 1972.
MANAHAN, E.S., Environmental chemistry, 6ª ed. Lewis Publishers, Boca Ratos, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MOORE, J.W., e MOORE, W.A., Environmental chemistry, Academic Press, New York 1976
O’NEILL, P., Environmental chemistry, George Allen&Unmin, Londres, 1985.
REEVE, R.N., Environmental analysis John Wiley & Sons LTD. New York, 1994.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
89
COMPONENTE CURRICULAR: OPERAÇÕES UNITÁRIAS
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender e identificar aspectos teóricos das Operações Unitárias;
Conhecer e classificar os equipamentos industriais usados nas operações unitárias e sua
operacionalidade.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução aos princípios dos Processos Industriais; Operações de Transferência de Massa;
Operações de Transferência de Calor; Processo de separação Físico-Mecânico; Outros Processos
de Separação; Operações envolvendo Sólidos Particulados.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SHREVE, R. Norris. Indústria de processos químicos. 4ed, Guanabara Koogan, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FELTRE, Ricardo. Química - Geral. v.1. 6.ed.São Paulo: Editora Moderna,2016.
USBERCO, J. e SALVADOR, E., Química vol. 1: Química-Geral, Saraiva, 2015.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
90
COMPONENTE CURRICULAR: ANÁLISE QUIMICA QUANTITATIVA I
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Analisar e resolver problemas relacionados à química quantitativa usando as expressões da
constante de equilíbrio;
Reconhecer os equilíbrios físico-químicos no nosso cotidiano;
Analisar equilíbrios de óxido-redução;
Resolver problemas sobre potenciais de eletrodo.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Fundamentos da química analítica quantitativa. Validação de métodos. Calibração de vidrarias.
Uso da balança analítica - erros de pesagem. Equilíbrio ácido – base: pH, hidrólise, solução-
tampão. Equilíbrio de precipitação: produto de solubilidade; aplicações de produto de solubilidade.
Equilíbrio de complexação: formação, tipos e estabilidade dos complexos. Equilíbrio de
oxirredução: agentes importantes; sistema redox; equilíbrio das equações de oxirredução;
potenciais e constante de equilíbrio das reações de oxirredução. Gravimetria: natureza física dos
precipitados; formação de precipitados; Influencia das condições de precipitação; Envelhecimento
e contaminação de precipitados.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BACCAN, N; DE ANDRADE, J. C.; GODINHO, O. E. S; BARONE, J. S. Química analítica
quantitativa elementar, 3. ed. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2001.308 p.
CHRISTIAN, G. D. Analytical chemistry. 5. ed., Nova Iorque: Wiley, 1994. 812 p.
COLLINS,C. H.; BRAGA, G. L.; S. BONATO, P. S. Introdução a métodos cromatográficos, 4.
ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1990. 279 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HARRIS, D. C. Análise química quantitativa. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
MENDHAM, J.; DENNEY, R. C.; BAERNES, J. D.; THOMAS, M. J. K. Vogel: Análise química
quantitativa. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. 462 p.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
91
COMPONENTE CURRICULAR: PROCESSOS INDUSTRIAIS INORGÂNICOS
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Conhecer, identificar e analisar os aspectos teóricos e práticos das operações e processos
químicos inorgânicos;
Comparar as variáveis e o rendimento dos processos inorgânicos realizados em escala de
laboratório com aqueles em escala industrial.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Conceitos Básicos; Principias processos químicos das: indústrias de cerâmica vermelha, indústrias
de cimento portland, indústrias de alumina e alumínio e indústrias de ferro gusa; Análise Físico-
Química de águas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SHREVE, R. Norris. Indústria de processos químicos. 4ed, Guanabara Koogan, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
USBERCO, J. e SALVADOR, E., Química vol. 2: físico Química, Saraiva, 2005.
GENTIL, Vicente. Corrosão. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e Científicos,2007. 353
p. ISBN 9788521615569.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
92
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA VI
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Refletir sobre as formas de constituição do imaginário coletivo nas produções literárias em
Língua Portuguesa.
Compreender, analisar, e produzir textos em português nas diversas situações de interação
sócio-comunicativa, considerando os diversos modos de organização do discurso.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Literatura
A Prosa e a Poesia no Brasil após 1945. A Literatura Africana em Língua Portuguesa.
Gramática
Pontuação. A Concordância. A Regência. A Crase. A Ordem dos Termos nos Enunciados
Linguísticos: Colocação: Colocação dos Termos na Oração. Colocação dos Pronomes Átonos.
Produção Textual.
Crítica de Filme; Abaixo-Assinado. O Texto de Divulgação Científica e O Seminário.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o
novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CEREJA, William Roberto. Ensino de Literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com
literatura. São Paulo: Atual, 2005.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. vol. 1, 2 e
3. 5. ed. São Paulo: Atual, 2005.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática.
12. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática ensino plural. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
93
portuguesa.)
GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São
Paulo: Martins Fontes, 2002.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA VI
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Utilizar e interpretar modelos para a solução de problemas que envolvam o cálculo de
distâncias.
Analisar e aplicar propostas adequadas à intervenção no dia a dia baseando-se nas
informações apresentadas em sequências
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Geometria analítica. PA e PG.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004.
PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
94
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Identificar os aspectos culturais, políticos e econômicos encadeadores de conflitos
nacional, mundial e estruturadores de nações, governos e mercados;
Diferenciar os discursos paternalistas, populistas, revolucionários, neoliberais e
democráticos no esboço do pós-colonialismo, pós-imperialismo e globalização;
Compreender as características econômicas, políticas, sociais e ideológicas da
contemporaneidade.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Crise do modelo liberal: Brasil na Primeira República; Primeira Guerra Mundial; Revolução Russa
de 1917; Crise de 1929 e seus reflexos na economia mundial; Ascensão dos regimes totalitários na
Europa; Governo de Getúlio Vargas (1930-1945); A Segunda Guerra Mundial. O mundo bipolar:
Confrontos ideológicos, conflitos armados e processo de descolonização; Governos populistas no
Brasil; Experiências de esquerda na América Latina; O regime autoritário no Brasil. Outra Ordem
Mundial: Fim do socialismo real; Brasil: da redemocratização aos dias atuais; Conflitos
internacionais. A globalização e o futuro da economia mundial. África: civilizações e organizações
políticas pós-coloniais; A partilha da África e as missões civilizadoras; conflitos armados e
processo de descolonização. A política do Apartheid e a África na Era Mandela.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São
Paulo: Moderna, 2010.
ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil.
São Paulo: Ática, 1999.
FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio.
São Paulo: Moderna, 2001.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
95
VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do
Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
96
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA VI
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Utilizar os conceitos e princípios da Eletrodinâmica e do Eletromagnetismo na
compreensão dos fenômenos físicos presentes no dia-a-dia.
Utilizar noções básicas da Física moderna para aplicá-los em situações problemas
relacionando-os ao cotidiano.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Eletrodinâmica: Tensão e corrente elétrica. Leis de Ohm. Potência e Energia Elétrica. Associação
de resistores. Geradores Elétricos. Receptores Elétricos. Capacitores; Eletromagnetismo: Campo
magnético. Força magnética. Indução Eletromagnética. Noções de Física Moderna. Introdução a
Física Moderna.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, 1ª Ed. – São Paulo: Editora
Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, 1ª. Ed. São Paulo:
Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora
Ática. São Paulo. 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática.
São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira
edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª
Edição, 2007.
SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
97
Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA VI
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Aplicar os conhecimentos da Evolução Orgânica dos seres vivos na compreensão dos
fenômenos de transformação biológica, reconhecendo sua importância;
Julgar ações e intervenções, identificando aquelas que visam à preservação e à
implementação da saúde individual e coletiva dos diversos ecossistemas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Evolução; Ecologia; Meio Ambiente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna,
2010. Obra em 3 v.
LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo:
Ática, 2002.
MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003.
SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
98
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Identificar as principais abordagens filosóficas da sociedade e a importância desse
conhecimento para a formação profissional.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
A questão da liberdade. Os valores. Ética e moral. Estética. Trabalho e alienação. O mundo da
política A cultura. A questão da verdade. O mundo globalizado.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp.
São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v.
COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva,
2010.
PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DESCARTES, R. Discurso do método; Meditações etc. São Paulo: Nova Cultural (Os
Pensadores), 1996.
MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
SOUZA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
ZILLES, Urbano. Teoria do conhecimento. 4. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
BESSA, Dante. Ensino de filosofia, filosofia de quem? Brasília: Revista Sul-americana de
filosofia e educação, 2004. Disponível em <www.unb.br/fe/tef/filoescola>
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
99
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ESPANHOLA III
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Ler e interpretar textos em espanhol de diferentes origens;
Reconhecer os recursos expressivos da linguagem, de modo a facilitar a compreensão dos
textos orais e escritos em espanhol;
Adquirir vocabulário específico para a compreensão e interpretação dos textos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Leitura e interpretação em Língua Espanhola; Estruturas gramaticais essenciais para a coesão e
coerência textual; Apócope; Perífrasis verbales; Pronombres complemento directo e indirecto;
Verbos pronominales;Verbos regulares e irregulares en pretérito, presente y futuro en los modos
Indicativo y Subjuntivo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FANJUL, Adrian Pablo (org.). Gramática de Español paso a paso. São Paulo: Santilana Brasil,
2009.
ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Mucho: español para brasileños. São Paulo:
Moderna, 2005.
MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol: serie novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2007.
OSMAN, Soraia, et al. Enlaces: español para jóvenes brasileños. 3ª ed. Sao Paulo: Macmillan
2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUITRAGO, Alberto. TORIJANO, Augustín. Guia para escribir y hablar correctamente en
español. Madrid: Espasa Calpe, 2000.
CERROLAZA, Oscar. CERROLAZA, Matilde. Cómo trabajar con libros de texto. La
planificación de la clase. Madrid: Edelsa, 1999.
LLOBERA, Miquel. Et al. Adquisición de Lenguas Extranjeras. Perspectivas actuales en
Europa. Madrid: Edelsa, 1998.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
100
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA VI
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Vivenciar as lutas, dança e esporte utilizando técnicas que re-signifiquem o corpo e seus
movimentos, correlacionando-os ao contexto cultural e artístico.
Expressar corporalmente fazendo uso de técnicas aprendidas e explorando a criatividade.
Conhecer as práticas corporais e a relação com a performance humana bem como o
conceito de condicionamento físico e sua relevância no cotidiano dos educandos.
Vivenciar o futebol considerando seus fatores culturais e sociais, sua construção histórica e
seus fundamentos e regras, reconhecendo as características que revelam sua ligação com o
modo de produção capitalista e estabelecendo uma postura crítica ao esporte de
rendimento.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Práticas da cultura corporal do movimento. Esportes e luta. O trabalho de condicionamento físico.
A performance humana a e as práticas corporais. O gênero e as práticas corporais. A construção
social das diferenças Espaços públicos de lazer. Práticas de lazer na comunidade. Lazer e classe
social. Acessos de serviços de lazer e saúde na comunidade. Esporte e inclusão social. Futebol.
Aspectos táticos e técnicos. Fundamentos, jogadas, ataque e defesa. As lutas. Espaços de
convivência social ou violência. As principais lutas contemporâneas. Histórico e características.
Esporte e inclusão social. As danças nacionais e internacionais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BETTI, M.; ZULIANI, L.R. Educação Física Escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas.
Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n. 1, p. 73-81, 2002.
BRAID, L. M. C. Educação Física na escola: uma proposta de renovação. RBPS, v. 16, p. 54-58,
2003.
CASSIMIRO, E. S.; GALDINO, F. F. S. As concepções de corpo construídas ao longo da
história ocidental: da Grécia Antiga à contemporaneidade. Revista Eletrônica Print, n. 14, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
101
CASTELANI, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta. Campinas, SP:
Papirus, 1988.
DIECKERT, J. Esporte de lazer: tarefa e chance para todos. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,
1984.
SADI, R. S. Esporte e sociedade. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a
Distância, 2004.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
102
COMPONENTE CURRICULAR: ANÁLISE QUÍMICA QUANTITATIVA II
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender os aspectos teórico-práticos envolvidos no uso das diferentes técnicas de
análises químicas quantitativas;
Reconhecer o tipo de técnica a ser usada para uma dada análise de interesse;
Preparar e padronizar soluções para uso em análises volumétricas e gravimétricas;
Utilizar fundamentos e técnicas dos métodos de separação quantitativa de produtos de
interesse industrial e comercial;
Analisar os resultados quantitativos obtidos com base estatística.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Padronização de soluções. Titulação ácido-base e Indicadores. Reações de neutralização:
Titulação ácido forte x base forte; Titulação ácido fraco x base forte; Titulação ácido forte x
base fraca; Titulação de ácidos poliproticos; Preparação e padronização de soluções de ácidos
fortes e base forte. Utilização de padrões primários e secundários. Reações de precipitação:
curvas de titulação de precipitação; Detecção de ponto final. Titulação de precipitação: Preparação
e padronização de solução de AgNO3 - Método de Mohr; Volumetria de complexação: variação
das espécies de EDTA em função do pH da solução aquosa; curvas de titulação; efeito de tampões
e mascarantes; indicadores metalocrômicos ; aplicações com exercícios. Preparação e
padronização de solução de EDTA. Volumetria de oxirredução: O processo de oxidação e
redução; semi-reações; Equação de Nernst e o cálculo de potencial de meia célula; curvas de
titulação; indicadores de ponto final; aplicações em exercícios.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BACCAN, N; DE ANDRADE, J. C.; GODINHO, O. E. S; BARONE, J. S. Químicaanalítica
quantitativa elementar, 3. ed. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2001.308 p.
CHRISTIAN, G. D. Analytical chemistry. 5. ed., Nova Iorque: Wiley, 1994. 812 p.
COLLINS,C. H.; BRAGA, G. L.; S. BONATO, P. S. Introdução a métodos cromatográficos, 4.
ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1990. 279 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
103
HARRIS, D. C. Análise química quantitativa. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
MENDHAM, J.; DENNEY, R. C.; BAERNES, J. D.; THOMAS, M. J. K. Vogel: Análise química
quantitativa. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. 462 p.
SKOOG, D. A.; WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de química
analítica. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006. 999 p.
COMPONENTE CURRICULAR: ANÁLISE INSTRUMENTAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Conhecer métodos instrumentais de análises químicas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Palma; métodos óticos não espectroscópio; Refratométria; Polarimétria; Método potenciométrico;
Método cromatográfico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SKOOG, D. A.; HOLLER, F. J.; NIEMAN, T. A. Princípios de análise instrumental. 5. ed.
Porto Alegre: Bookman, 2002. 836 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Skoog, D. A; Fundamentos de Química Analítica. São Paulo: Cengage, 2005, 999p.
Harris, D.C. Análise Química Quantitativa 7ª ed, Rio de Janeiro: LTC, 2008, 886p.
Mendham, J.; Denney, R. C.; Barnes, J. D.; Thomas, M. J. K. Vogel – Análise Química
Quantitativa. 6ª Ed, Rio de Janeiro: LTC, 2002, 462p.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
104
COMPONENTE CURRICULAR: EMPREENDEDORISMO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender a importância do comportamento empreendedor;
Relacionar o empreendedorismo aos novos modelos organizacionais.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
O mundo globalizado e seus desafios e potencialidades; características dos empreendedores;
identificação de oportunidades de negócio; gerenciando os recursos empresariais; plano de
negócios; questões legais de constituição da empresa: tributos, marcas e patentes.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 2. ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2005.
MAITLAND, M. Como elaborar um plano de negócios. Rio de Janeiro: Planeta do Brasil, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São Paulo: Saraiva,
2006.
DOLABELA, F. Empreendedor: a metodologia de ensino que ajuda a transformar conhecimento
em riqueza. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
SAPIRO, Arao ; CHIAVENATO, Idalberto. Planejamento Estratégico. Rio de Janeiro: Campus,
2004.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
105
COMPONENTE CURRICULAR: ÉTICA PROFISSIONAL
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Compreender a complexidade das organizações face ao fenômeno da modernidade, da ética
e do humanismo;
Relacionar o fenômeno da modernidade com as especificidades das relações humanas,
levando em conta aspectos como cidadania, ética e relações de poder.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
A racionalidade e a ação humana face à complexa realidade das organizações contemporâneas. O
inter-relacionamento entre trabalho e ética na profissão, nas organizações e na sociedade.
Constituição de uma visão de mundo articulada em face às peculiaridades do complexo universo
organizacional, levando-se em conta o fenômeno da modernidade, a ética e o humanismo.
Cidadania, ética e relações de poder. O debate ético e o código de ética profissional vigente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Julia Falivene. Ética, cidadania e trabalho. São Paulo: Copidart, 2002. AMOEDO,
Sebastião. Ética do trabalho. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2007.
OLIVA, Alberto. A solidão da cidadania. São Paulo: SENAC. Série Livre pensar; 7, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSTA, Giseli Paim. Cidadania e participação: impactos da política social num enfoque
psicopolítico. Curitiba: Juruá, 2008.
MELO, Harley Xavier de. Segurança no trabalho – uma questão de ética. Divinópolis: Geec,
2006.
NARDI, Henrique Caetano. Ética, trabalho e subjetividade. Porto Alegre: UFRGS, 2006.
SOUZA, Márcia Cristina. Ética no ambiente de trabalho – uma abordagem. Rio de Janeiro:
Campus, 2009.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
106
COMPONENTE CURRICULAR: PROCESSOS INDUSTRIAIS ORGÂNICOS
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
Conhecer os aspectos teóricos e práticos das operações e processos químicos orgânicos;
Comparar as variáveis e o rendimento dos processos orgânicos realizados em escala de
laboratório com aqueles em escala industrial;
Conhecer e identificar aspectos teóricos das operações e processos de refino;
Conhecer e classificar os processos industriais de petróleo e sua operacionalidade,
derivados de petróleo e produtos petroquímicos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Indústrias de óleos e gorduras; Indústrias de produtos de limpeza; Indústrias de celulose e papel;
Indústrias de açúcar; Indústrias de álcool; Indústrias de polímeros; Indústria de Alimentos;
Indústria de Petróleo e Gás.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SHREVE, R. Norris. Indústria de processos químicos. 4ed, Guanabara Koogan, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FELTRE, Ricardo. Química - Orgânica. v.3. 4.ed.São Paulo: Editora Moderna,2016.
USBERCO, J. e SALVADOR, E., Química vol. 3: Química-Orgânica, Saraiva, 2015.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
107
5.3 Estágio Curricular
O estágio não constitui componente curricular obrigatório do curso Técnico em
Química na forma Integrada ao Ensino Médio.
6 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
O campus de Barra do Corda adotará critérios de aproveitamento de conhecimento e
experiências anteriores em conformidade com o Artigo 36 da Resolução CNE/CEB N º 06/
2012:
Art.36 Para prosseguimento de estudos, a instituição de ensino pode promover o
aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do estudante, desde que
diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação
ou habilitação profissional, que tenham sido desenvolvidos:
I - Em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico regularmente
concluídos em outros cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio;
II - Em cursos destinados à formação inicial e continuada ou qualificação
profissional de, no mínimo, 160 horas de duração, mediante avaliação do estudante;
III - Em outros cursos de Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no
trabalho, por outros meios informais ou até mesmo em cursos superiores de graduação,
mediante avaliação do estudante;
IV - Por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional,
realizado em instituição devidamente credenciada pelo órgão normativo do respectivo
sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de certificação profissional.
Desta forma, no Curso Técnico em Química na forma Integrada, o aproveitamento de
estudos e a certificaçao de conhecimentos adquiridos através de experiência educativas
vivenciadas previamente ao início do curso poderao ocorrer observando os dispositivos da
Resoluçao do IFMA nº 014 de 28 de maço de 2014, art.50 a 53. O aluno poderá solicitar o
aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educaçao profissional técnica de
nível médio ou na educaçao superior por meio de formulário próprio que deverá ser
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
108
encaminhado ao Setor Pedagógico ou Coordenaçao de Curso. Será realizada analise da
solicitaçao observando a compatibilidade da ementa e carga horária, e nao sobre a
denominaçao dos componentes para os quais se pleiteia o aproveitamento, exigindo-se no
mínimo 75% da carga horária do componente curricular cujo aproveitamento foi solicitado.
7 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Uma boa prática avaliativa deve levar em conta aspectos como os objetivos de
aprendizagem a serem alcançados, o desenvolvimento do aluno e o seu contexto social. A
avaliação da aprendizagem não pode ser concebida como um processo mecânico, meramente
objetivo, normativo e padronizado. Ela é uma ação ampla que contempla todo o fazer
pedagógico provocando permanente reflexão sobre a ação educativa e deve ser percebida
como um meio para aprender e ensinar melhor. Nesse sentindo, o campus de Barra do Corda
delineou sua sistemática de Avaliação em consonância com os procedimentos previstos na
Resolução CONSUP/IFMA n° 86/2011.
8 BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI, 2014) o Campus de
Barra do Corda dispõe das seguintes instalações/equipamentos para o desenvolvimento do
curso Técnico em Química na forma Integrada ao Ensino Médio:
DESCRIÇÃO QUANTIDADE
Gabinete de Direção 01
Sala de Trabalho 02
Sala de Espera 02
Almoxarifado 01
Protocolo 01
Banheiros/ Setor Administrativo 04
Salas de Aulas Climatizadas 10
Banheiros/Alunos 05
Banheiros com Acessibilidade 02
Direção de Ensino 01
Departamento de Educação Profissional 01
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
109
DERI 01
DRCA 01
Núcleo de Assistência ao Educando 01
NAPNES 01
Enfermaria 01
Setor pedagógico 01
Sala de professores 01
Núcleo de Tecnologia da Informação 01
LABORATÓRIOS
Laboratório de Informática 01
Laboratório de Química e Física/Biologia 02
Laboratório de Manutenção e Suporte 01
OUTROS ESPAÇOS
Biblioteca 01
Auditório Climatizado 01
Lanchonete 01
Praça de Alimentação 01
Área de convivência 02
Vestiários 02
Quadra 01
Piscina 01
BIBLIOTECA
EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Cabine individual de estudo 15
Terminal de trabalho composto por mesa+computador 02
Cadeiras diversas 64
Mesas estudo de grupo 10
Estantes duplas para livros 14
Estantes simples 11
Expositor de livros 01
Carrinho para transporte de materiais 01
Computadores uso dos usuários 07
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
110
LABORÁTORIO DE QUÍMICA
EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Autoclave Vertical 01
Agitador Magnético com Aquecimento 02
Capela de Exaustão de Gases Média 02
Balança Analítica 02
Balança de Precisão 01
pHmetro de Bancada 03
Manta Aquecedora 10
Estufa Microprocessada de Secagem 02
Destilador de água tipo Pilsen 02
LABORÁTORIO DE INFORMÁTICA/REDES DE COMPUTADORES
EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Microcomputador 40
Monitor 40
Teclado/ Mouse 40/ cada
Mesas 20
Cadeiras 40
LABORÁTORIO DE BIOLOGIA/ FÍSICA
EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Balança digital de precisão, marte, mod. Ad500, máx.
510 g e mín 0,02 g 02
Centrífuga gerber para até 08 butirômetros, mod. Cgb
1100 01
Banho maria digital edulab, mod hh – 8 01
Estufa medclave, mod. 04, de 0° a 350°c 01
Autoclave vertical cs prismatec 01
Desintegrador de fibras qualitylabor, mod. Dsq 3000 01
Capela 01
Composteira didática 01
Manta aquecedora 05
Microscópio 01
Câmera digital opton para o microscópio 01
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
111
LABORÁTORIO DE MANUTENÇÃO DE HARDWARE
EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Microcomputador 15
Monitor 15
Teclado/ Mouse 15/ cada
Mesas 10
Cadeiras 15
O acervo da biblioteca do campus de Barra do Corda contará com livros atualizados
das áreas básicas (base científica) e os específicos (base tecnológica) da área de química,
propiciando aos professores e aos alunos uma literatura que servirá como referencial teórico
para o desenvolvimento do curso. Reiterando que todos os livros dos ementários dos
componentes curriculares encontram-se, em processo de aquisição na fase de licitação em
Estereomicroscópio 01
Lâminas (cx) VÁRIAS
Lamínulas (cx) VÁRIAS
Gerador de van de graaff 04
Telescópio mod. 750150 01
Estante para tubos de ensaio 04
Tubo de ensaio VÁRIOS
Balão volumétrico VÁRIOS
Pipeta VÁRIAS
Proveta VÁRIAS
Bastão de vidro VÁRIOS
Espátula VÁRIAS
Bécker VÁRIOS
Bancada 05
Banqueta VÁRIAS
Pisseta VÁRIAS
Ármário de madeira com porta de vidro 02
Ármário de aço com porta de aço 01
Estante de madeira 01
Bancada móvel de madeira 03
Datashow 01
Chuveiro com lava-olhos de segurança 01
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
112
quantidade suficiente para suprir toda a demanda do corpo docente e discente do curso. Segue
abaixo a lista de livros da área de química que o campus já possui:
ACERVOS DE LIVROS/TÍTULOS
Título: Ação e reação: ideias para aulas especiais de Química
Autor: Rubinger, Mayura Marques Magalhães; Braathen, Per Christian
Ano de publicação: 2012
ISBN: 9788571532984
Assunto: Ensino médio; Química
Exemplares: 1
Título: Ciências da Natureza- Química I
Autor: Abril Coleções; Civita, Roberto
Ano de publicação: 2012
ISBN: 9788579714924
Assunto: Quimica
Exemplares: 1
Título: Ciências da Natureza- Química II
Autor: Abril Coleções; Civita, Roberto
Ano de publicação: 2012
ISBN: 9788579715013
Assunto: Química; Química Orgânica
Exemplares: 1
Título: Collection of problems in Physical Chemistry
Autor: Bares, Jiri; Cerny, C; Pick, J; Fried, V
Ano de publicação: 1976
Localização: 541.1 B248c
ISBN: 0080095771
Assunto: Físico-química; Física; Química
Exemplares: 1
Título: Curso completo de química: volume único: manual do professor: resolução dos
exercícios
Autor: Sardella, Antônio
Localização: 54 S244c
Assunto: Química
Exemplares: 1
Título: Curso completo de química: volume único: Manual do professor: resolução dos
exercícios
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
113
Autor: Sardella, Antônio
Ano de publicação: 2003
Localização: 54 S244c 2. ed.
Assunto: Química
Exemplares: 1
Título: Físico-química
Autor: Metz, Clyde R.
Exemplares: 1
Título: Fundamentos da electroquímica teórica
Autor: Damaskin, B.; Petri, O.
Ano de publicação: 1985
Assunto: Química; Cinética; Termodinâmica; Eletroquímica
Exemplares: 1
Título: Fundamentos de bioquímica
Autor: Mayer, Lauri
Ano de publicação: 2012
Localização: 577.1 M468f
ISBN: 9788563687371
Assunto: Bioquímica; Química; Biologia
Exemplares: 16
Título: Memorex: Superintensivo
Assunto: Matemática; Química; Física; Biologia; Português
Exemplares: 1
Título: Métodos modernos de analisis quimico
Autor: Barnard, J. A.; Chayen, R.
Ano de publicação: 1970
Localização: 543 B259m
Assunto: Química; Química analítica
Exemplares: 1
Título: Ouvir para contar: memórias de alunos negros do Curso Técnico em Química CEFET-
MG de 1964 à 1978
Autor: Oliveira, Laura Nogueira ... [et al.]
Ano de publicação: 2015
Localização: O48o
ISBN: 9788599872291
Assunto: Negros; Memórias; Química
Exemplares: 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
114
Título: Química , 1: ensino médio
Autor: Mortimer, Eduardo Fleury
Ano de publicação: 2010
Localização: M888q
ISBN: 9788526277724
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 1
Título: Química 1
Autor: Reis, Martha
Ano de publicação: 2014
Localização: 54 R375q v. 1
ISBN: 9788508162871
Assunto: Química - ensino médio; Poluição; Clima
Exemplares: 5
Título: Quimica 1: química geral
Autor: Feltre, Ricardo
Ano de publicação: 2004
Localização: 54 F328q v. 1
ISBN: 9788516043282
Assunto: Química - ensino médio; Reação química; Gases
Exemplares: 4
Título: Química 2
Autor: Reis, Martha
Ano de publicação: 2014
Localização: 54 R375q v. 2
ISBN: 9788508162895
Assunto: Química - ensino médio
Exemplares: 4
Título: Química 3
Autor: Reis, Martha
Ano de publicação: 2014
Localização: 54 R375q v. 3
ISBN: 9788508162918
Assunto: Química - ensino médio
Exemplares: 5
Título: Química cidadã: Química orgânica, eletroquímica, radioatividade, energia nuclear e a
ética da vida
Autor: Santos, Wildson
Ano de publicação: 2010
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
115
Localização: S237q
ISBN: 9788576780854
Assunto: Química; Metais; Eletroquímica; Alimentos; Energia nuclear; Radioatividade
artificial
Exemplares: 1
Título: Química cidadã: reações químicas, seus aspectos dinâmicos e energéticos; água e
energia: volume 2: ensino médio
Autor: Santos, Wildson; Mól, Gerson de Souza
Ano de publicação: 2010
ISBN: 9788576780830
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 2
Título: Química: curso completo
Autor: Politi, Elie
Assunto: Química; Átomos; Reações químicas; Química orgânica
Exemplares: 1
Título: Química na abordagem do cotidiano: Volume 1: química geral e inorgânica
Autor: Peruzzo, Francisco Miragaia; Canto, Eduardo Leite do
Ano de publicação: 2006
ISBN: 8516052710
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 1
Título: Química na Abordagem do Cotidiano: Volume 2
Autor: Peruzzo, Francisco Miragaia; Canto, Eduardo Leite do
Ano de publicação: 2006
Exemplares: 1
Título: Química na abordagem do cotidiano: volume 3
Autor: Peruzzo, Francisco Miragaia
Ano de publicação: 2006
Localização: 54
Assunto: Química - ensino médio
Exemplares: 3
Título: Química, 1: ensino médio
Autor: Mortimer, Eduardo Fleury; Machado, Andréa Horta
Ano de publicação: 2010
ISBN: 9788526277717
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
116
Título: Química, 2: ensino médio
Autor: Mortimer, Eduardo Fleury; Machado, Andréa Horta
Ano de publicação: 2010
ISBN: 9788526277748
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 1
Título: Química, 3: ensino médio
Autor: Mortimer, Eduardo Fleury; Machado, Andréa Horta
Ano de publicação: 2010
ISBN: 9788526277762
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 1
Título: Ser Protagonista: química, revisão, ensino médio, volume único
Autor: Edições SM
Ano de publicação: 2014
ISBN: 9788541803892
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 1
Título: Ser protagonista: química, 1º ano ensino médio
Autor: Antunes, Murilo Tissoni
Ano de publicação: 2013
ISBN: 9788541802024
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 1
Título: Ser protagonista: química, 2º ano ensino médio
Autor: Antunes, Murilo Tissoni
Ano de publicação: 2013
ISBN: 9788541802048
Assunto: Química; Ensino médio
Exemplares: 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
117
9 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO
Segue abaixo a descrição do corpo docente e técnico-administrativo, necessários para
efetivar o Plano do curso de Técnico em Química. As atividades do Campus serão
desenvolvidas também com o apoio da terceirização de alguns serviços.
9.1 Corpo Docente
QUADRO DE DOCENTES
DOCENTE REGIME DE
TRABALHO FORMAÇÃO TITULAÇÃO
Aciel Tavares Ribeiro DE Licenciatura em Geografia Especialista
Agnaldo dos Santos Pereira 40h Licenciatura em Matemática Especialista
Ana Paula Sousa Silva DE Licenciatura em Língua
Portuguesa Mestre
Annatanael Silva Paiva 40h Licenciatura em Física Graduado
Camila Ferreira Santos Silva DE Licenciatura em História Mestre
Carlos Eduardo Penha Everton DE Licenciatura em História Mestre
Cláudio José Braga Rocha 40h Lic. em Letras com Habilitação
em Língua Inglesa Especialista
Cristiane Italiano Cordeiro DE Licenciatura em Química Mestre
Diego Ferreira Gomes DE Licenciatura em Matemática Mestre
Eluardo Saulo Ferreira Silva DE Licenciatura em Matemática Graduado
Erica Carvalho Azevedo DE Educação Física Especialista
Evaldeni Guiomar Moreira DE Licenciatura em Biologia Mestre
Evandro da Silva Barros DE Bacharelado em Engenharia
Ambiental Especialista
Gabriela de Carvalho Veloso DE Bacharelado em Administração Especialista
Glaucia Maria Evangelista DE Licenciatura em Química Mestre
Haline Janaina Mota Franco DE Licenciatura em Letras
Português/Espanhol Especialista
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
118
Irinaldo Lopes Sobrinho
Segundo DE
Licenciatura em Letras
Português/Espanhol Mestre
Járbio da Silva Costa DE Licenciatura em Física Especialista
Jeziel Costa Marinho DE Bacharelado em Ciência da
Computação Especialista
Jorge Augusto de Jesus Silva DE Licenciatura em Letras Mestre
José Alberto Bandeira Sousa 40h
Lic. em Letras com Hab. em
Língua Portuguesa/Língua
Inglesa
Especialista
José Eduardo B. de M. M.
Ferreira DE Licenciatura em Geografia Mestre
José Maria de Aquino Junior 40h Bacharelado em Direito Mestre
José Sandro Gomes Fonseca 40h Licenciatura em Letras com
Habilitação em Língua Inglesa Especialista
Jussara da Silva Ribeiro 40h Licenciatura em Educação Física Especialista
Kerson Almeida Silva 40h Licenciatura em Filosofia Especialista
Leonardo Bruey Brito Madeira DE Licenciatura em Língua
Portuguesa Mestre
Luciano Lima Maquine
Santiago DE Licenciatura em Filosofia Especialista
Ludmilla Silva Goncalves DE Licenciatura em Educação Física Especialista
Maria Do Socorro Ribeiro da
Silva DE Licenciatura em Química Mestre
Milton Soares da Silva Junior DE Licenciatura em Matemática Especialista
Mirian Ferreira da Silva Bogea DE Licenciatura em Educação
Artística Especialista
Nara Suellen Leoncio Chaves DE Tecnólogo em Analise e
Desenvolvimento de Sistemas Especialista
Nilson dos Santos Loiola 40h Licenciatura em Biologia Especialista
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
119
Reinaldo Antonio da Silva DE Tecnólogo em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas Especialista
Ricardo Fonseca Guimarães 40h Licenciatura em Biologia Graduado
Robert Silva Lima DE Licenciatura em Informática Especialista
Rodolpho Rodrigues de Sá 40h Bacharelado e Licenciatura em
Ciências Sociais Mestre
Rodrigo Miranda Feitosa DE Licenciatura em Informática Mestre
Ronilson Pinheiro da Silva 40h Licenciatura em Física Mestre
Tânia Valéria Luz de Sousa 40h Bacharelado em Administração Especialista
Thays Silva Baldez DE Bacharelado em Engenharia
Civil Mestre
Vilson Morais de Sousa DE Licenciatura em Matemática Graduado
Vitor Alexandre Nunes de
Carvalho DE Licenciatura em Química Doutor
9.2 Corpo Técnico-Administrativo
QUADRO DE SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS
Servidor Cargo Formação Titulação
Alane Oliveira Nascimento Assistente de Aluno Licenciatura em
Geografia Especialista
Ana Karina França Ferreira
Carvalho Assistente Social
Bacharelado em
Serviço Social Especialista
André Brasil da Silva
Técnico de
Laboratório/
Informática
Licenciatura em
História Graduado
Cleilton Pereira de Menezes Auxiliar em
Administração
Licenciatura em
Matemática Graduado
Danielle Priscilla Sousa Oliveira Enfermeira Bacharelado em
Enfermagem Especialista
Débora Luana Caldas Pereira Técnica em
Enfermagem
Bacharelado em
Enfermagem Especialista
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
120
Dimael Lopes Pereira Auxiliar de
Biblioteca Ensino Médio Ensino Médio
Edson Leandro Nascimento de
Araújo
Técnico em
Assuntos
Educacionais
Licenciatura em
Geografia Especialista
Felipe Silva e Silva Assistente de Aluno Ensino Médio Ensino Médio
Flávio Brito Viveiros Auxiliar em
Administração Ensino Médio Ensino Médio
Gabriela Oliveira Parente da
Costa
Técnica em
Enfermagem
Bacharelado em
Enfermagem Especialista
Islani de Oliveira Silva Pedagoga Licenciatura em
Pedagogia Especialista
Janeth Rodrigues Martins Sousa
Técnico em
Assuntos
Educacionais
Licenciatura em
Geografia Especialista
José Nildo Ferreira Pinheiro Auxiliar de
Biblioteca Ensino Médio Ensino Médio
Larissa Horácio Barbosa Psicóloga Bacharelado em
Psicologia Especialista
Luís Felipe Sousa Curvo Bibliotecário Bacharelado em
Biblioteconomia Especialista
Marinete Moura da Silva Lobo Pedagoga Licenciatura em
Pedagogia Mestre
Pascoal dos Santos Milhomen Assistente de Aluno Ensino Médio Ensino Médio
Roberto Amorim Silva
Técnico em
Laboratório
Edificações
Licenciatura em
Matemática Graduado
Silvana Cristina Gama Vaz
Rodrigues Odontóloga
Bacharelado em
Odontologia Graduada
Sergio Alves de Azevedo
Técnico em
Laboratório
químico
Licenciatura em
Química Mestre
Thiago Silva e Silva
Técnico em
Assuntos
Educacionais
Licenciatura em
Letras/ Química Especialista
Wanderson do Nascimento
Pereira
Auxiliar de
Biblioteca Superior Incompleto Ensino Médio
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
121
10 CERTIFICADOS E DIPLOMA A SEREM EMITIDOS
O diploma de TÉCNICO EM QUÍMICA será expedido ao aluno que concluir com
aprovação, conforme a sistemática de avaliação, todos os componentes curriculares
obrigatórios previstos na matriz curricular.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
122
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério de Educaçao. Conselho Nacional de Educaçao Câmara de Educaçao
Básica. Resoluçao n°06 de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares
Nacional de para Educacao Profissional Técnica de Nível Médio. Disponível em:
<http://mobile.cnte.org.br:8080/legislacao-externo/rest/lei/51/pdf.> Acesso em: 07 mar.
2016.
BRASIL. Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos Lei Nº
9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educacao
nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso
em: 15 mar. 2016.
BRASIL. Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei No
5.692, DE 11 DE AGOSTO DE 1971. Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e
dá outras providências. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5692.htm >. Acesso em: 15 mar. 2016.
Catálogo Nacional de Cursos, SETEC. Disponível em: <http://pronatec.mec.gov.br/cnct>
Acessado em: 24 fev. 2016.
Estimativas de populacao para 1º de julho de 2015, IBGE. Disponível em:
<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/estimativa2015/estimativa_dou.shtm>.
Acessado em 03/06/2016.
Plano de Desenvolvimento Institucional: 2014 – 2018./ Instituto Federal de Ciencia e
Tecnologia do Maranhao. - Sao Luís, 2014.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BARRA DO CORDA
123
Resolucao CONSUP/IFMA nº 014/2014 que aprova Normas Gerais para a Educaçao
Profissional e Técnica de Nível Médio do Instituto Federal de Educaçao Ciência e Tecnologia.
Sao Luís: CONSUP/IFMA 2014.
Resolucao CONSUP/IFMA nº 86/2011 que aprova a sistemática de avaliaçao do ensino nos
cursos técnicos do Instituto Federal de Educaçao Ciência e Tecnologia. Sao Luís:
CONSUP/IFMA 2011.