Download ppt - Podcast e a oralidade

Transcript
Page 1: Podcast e a oralidade

OralidadeOralidade A capacidade de adquirir a língua de seu grupo A capacidade de adquirir a língua de seu grupo

é uma característica específica da espécie é uma característica específica da espécie humana e supõe um equipamento anatômico e humana e supõe um equipamento anatômico e neurofisiológico adaptado, particularmente neurofisiológico adaptado, particularmente órgãos periféricos e sistema nervoso central órgãos periféricos e sistema nervoso central apropriado e em adequado estado de apropriado e em adequado estado de funcionamento. Contudo, a aquisição de funcionamento. Contudo, a aquisição de linguagem é um processo sócio-histórico. linguagem é um processo sócio-histórico. (Oliveira apud Vygotsky,1999)(Oliveira apud Vygotsky,1999)

Page 2: Podcast e a oralidade

A linguagem segundo Vygotsky possui A linguagem segundo Vygotsky possui duas funções básicas: a interação social duas funções básicas: a interação social e o pensamento generalizante (Oliveira e o pensamento generalizante (Oliveira apud Vygotsky, 1999). Funções que vão apud Vygotsky, 1999). Funções que vão mediar à relação entre o indivíduo e o mediar à relação entre o indivíduo e o mundo. O significado de uma palavra mundo. O significado de uma palavra representa a relação entre as funções da representa a relação entre as funções da linguagem e do pensamento e segundo o linguagem e do pensamento e segundo o autor uma palavra sem significado é um autor uma palavra sem significado é um som vazio, sendo então o significado um som vazio, sendo então o significado um critério da palavra.critério da palavra.

Page 3: Podcast e a oralidade

É a partir da interação social que o É a partir da interação social que o indivíduo aprende a se comunicar, criar indivíduo aprende a se comunicar, criar significações para as coisas, pessoas, significações para as coisas, pessoas, tornando-se parte da cultura, tornando-se parte da cultura, aprendendo, interagindo e construindo aprendendo, interagindo e construindo socialmente. socialmente.

Page 4: Podcast e a oralidade

Oralidade e a EducaçãoOralidade e a Educação Linguagem verbal deve ser tratada com a Linguagem verbal deve ser tratada com a

mesma importância da Linguagem escrita;mesma importância da Linguagem escrita; Quando a criança entra na escola, já faz Quando a criança entra na escola, já faz

uso de uma fala cotidiana. Utiliza a uso de uma fala cotidiana. Utiliza a linguagem oral em suas interações para linguagem oral em suas interações para afirmar suas vontades, expressar seus afirmar suas vontades, expressar seus sentimentos, manifestar suas preferências sentimentos, manifestar suas preferências entre outras coisas. entre outras coisas.

Page 5: Podcast e a oralidade

Educadores devem ter em mente a Educadores devem ter em mente a variedade dialetal dentro do país e em variedade dialetal dentro do país e em hipótese alguma agir com discriminação hipótese alguma agir com discriminação para com as mesmas; Não que não deva para com as mesmas; Não que não deva ensinar o padrão, mas trabalhar com a ensinar o padrão, mas trabalhar com a variedade lingüística como uma forma de variedade lingüística como uma forma de superação de desigualdade social;superação de desigualdade social;

Page 6: Podcast e a oralidade

Para BAGNO (2002:75),Para BAGNO (2002:75), ““Uma das tarefas do ensino da língua na Uma das tarefas do ensino da língua na

escola seria, discutir valores sociais escola seria, discutir valores sociais atribuídos a cada variante lingüística, atribuídos a cada variante lingüística, enfatizando a carga de discriminação enfatizando a carga de discriminação que pesa sobre determinados usos da que pesa sobre determinados usos da língua, de modo a conscientizar o aluno língua, de modo a conscientizar o aluno de que sua produção lingüística, oral ou de que sua produção lingüística, oral ou escrita, estará sempre sujeita a uma escrita, estará sempre sujeita a uma avaliação social, positiva ou negativa.”avaliação social, positiva ou negativa.”

Page 7: Podcast e a oralidade

A respeito desse assunto os PCNs (Língua A respeito desse assunto os PCNs (Língua Portuguesa, 1997:31-32) afirmam:Portuguesa, 1997:31-32) afirmam:

““A questão não é falar certo ou errado, mas A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige.”interlocutores a quem o texto se dirige.”

Page 8: Podcast e a oralidade

As situações propostas em sala devem As situações propostas em sala devem oportunizar às crianças aprender a ouvir e oportunizar às crianças aprender a ouvir e a falar em situações diferenciadas. a falar em situações diferenciadas. Aprender, por exemplo, a ouvir o Aprender, por exemplo, a ouvir o professor e a compreender o que ele fala, professor e a compreender o que ele fala, a ouvir os colegas e esperar sua vez de a ouvir os colegas e esperar sua vez de falar, a ter atenção enquanto o outro fala, falar, a ter atenção enquanto o outro fala, a respeitar a diversidade nos modos de a respeitar a diversidade nos modos de falar. Aprender, também, a dar recados, a falar. Aprender, também, a dar recados, a contar casos sem perder o fio da meada, contar casos sem perder o fio da meada, a expor oralmente ideias.a expor oralmente ideias.

Page 9: Podcast e a oralidade

A seguir, são listadas algumas dessas A seguir, são listadas algumas dessas atividades que podem ser úteis para aatividades que podem ser úteis para a

realização dessa tarefa.realização dessa tarefa. São elas:São elas: Planejamento e realização de entrevistas, Planejamento e realização de entrevistas,

seminários, debates, júrisseminários, debates, júris Relatos de experiências pessoais;Relatos de experiências pessoais; Narração de histórias e trechos de livros;Narração de histórias e trechos de livros; Simulação de jornal faladoSimulação de jornal falado

Page 10: Podcast e a oralidade

Encenação de histórias lidas, de textos teatrais e de fatos Encenação de histórias lidas, de textos teatrais e de fatos da vida cotidianada vida cotidiana Realização de atividades em grupo, que envolvam Realização de atividades em grupo, que envolvam diferentes etapas:diferentes etapas:planejamento, pesquisa, troca de idéias, tomada de planejamento, pesquisa, troca de idéias, tomada de decisões, divisão de tarefas e demonstração dos decisões, divisão de tarefas e demonstração dos resultados.resultados.

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/ali/tetxt2.htm

Page 11: Podcast e a oralidade

Pod cast ConceitoPod cast Conceito

Podcast é uma palavra que vem do laço Podcast é uma palavra que vem do laço criado entre Ipod (aparelho criado pela criado entre Ipod (aparelho criado pela Apple que reproduz mp3) e Brodcast (que Apple que reproduz mp3) e Brodcast (que significa transmissão). Portanto, podcasts significa transmissão). Portanto, podcasts são arquivos de áudio personalizados são arquivos de áudio personalizados gravados em mp3, mp4 e outros formatos, gravados em mp3, mp4 e outros formatos, disponibilizados na internet. disponibilizados na internet.

Page 12: Podcast e a oralidade

Existem softwares livres na internet para a Existem softwares livres na internet para a produção dos podcasts. Um bem conhecido é produção dos podcasts. Um bem conhecido é o Audacity, com ele é possível além da o Audacity, com ele é possível além da gravação e edição, inserir músicas de fundo, gravação e edição, inserir músicas de fundo, modificar trechos, recursos de amplificação, modificar trechos, recursos de amplificação, redução de ruídos etc. Depois de publicado na redução de ruídos etc. Depois de publicado na internet o podcast é atualizado e distribuído via internet o podcast é atualizado e distribuído via RSS, que é uma tecnologia que permite ao RSS, que é uma tecnologia que permite ao usuário da internet se inscrever em sites que usuário da internet se inscrever em sites que fornecem feeds, que em geral são sites que fornecem feeds, que em geral são sites que mudam e atualizam seu conteúdo mudam e atualizam seu conteúdo regularmente. regularmente.

Baixar Audacity: http://www.baixaki.com.br/dow

nload/audacity.htm

Page 13: Podcast e a oralidade

O podcast surge então como um novo recurso O podcast surge então como um novo recurso tecnológica, um canal de comunicação informal de tecnológica, um canal de comunicação informal de grande utilidade, que permite a transmissão e grande utilidade, que permite a transmissão e distribuição de noticias, áudios, vídeos e distribuição de noticias, áudios, vídeos e informações diversas na internet, o que contribui informações diversas na internet, o que contribui para a disseminação da informação de maneira para a disseminação da informação de maneira fácil, rápida e gratuita.fácil, rápida e gratuita.É possível baixar pod cast e postar seus próprios É possível baixar pod cast e postar seus próprios na internet. Para fazer a postagem é preciso na internet. Para fazer a postagem é preciso acessar blogs que por já possuírem RSS acessar blogs que por já possuírem RSS permitem a transmissão a partir da postagem do permitem a transmissão a partir da postagem do áudio; Em geral os blogs requerem uma inscrição áudio; Em geral os blogs requerem uma inscrição por parte da pessoa a postar os podcast.por parte da pessoa a postar os podcast.

Page 14: Podcast e a oralidade

Dentro do site existem os

vários canais de pods que em geral se

distribuem por área de

interesse;O inscrito

seleciona as áreas de

interesse para o acesso aos

pods.

http://www.podcast1.com.br/categorias2.php

Page 15: Podcast e a oralidade

Exemplo de página de inscrição;

Page 16: Podcast e a oralidade

Exemplo de página

para ouvir ou baixar o podcast!!!

http://www.podbrasil.com.br/podcanais/podmeioambiente/podmeioambiente.xml

http://www.podbrasil.com.br/podcanais/podmeioambiente/

Page 17: Podcast e a oralidade

Pod Cast na EducaçãoPod Cast na Educação A utilização do podcast já acontece em várias A utilização do podcast já acontece em várias

escolas, onde são produzidas rádio-novela, escolas, onde são produzidas rádio-novela, jornais, na gravação de áudio de obras jornais, na gravação de áudio de obras literárias, etc. O podcast é um instrumento literárias, etc. O podcast é um instrumento tecnológico que é uma forma pedagógica tecnológico que é uma forma pedagógica interativa inteligente e criativa de mobilizar os interativa inteligente e criativa de mobilizar os alunos em torno da linguagem oral, na produção alunos em torno da linguagem oral, na produção e edição de textos, trabalhando assim com a e edição de textos, trabalhando assim com a linguagem escrita e dentro deste contexto o linguagem escrita e dentro deste contexto o aluno aprende também a lidar com os aluno aprende também a lidar com os softwares, informática de forma geral.softwares, informática de forma geral.

Page 18: Podcast e a oralidade

Exemplo de aula Exemplo de aula utilizando o Pod Castutilizando o Pod Cast

Tema: Tema: LiteraturaLiteratura Objetivos Objetivos

-- Identificar características dos gêneros oral e Identificar características dos gêneros oral e escrito e observar suas diferenças. escrito e observar suas diferenças. - Desenvolver os diferentes gêneros da - Desenvolver os diferentes gêneros da oralidade. oralidade.

Conteúdos Conteúdos - Gênero oral e escrito. - Gênero oral e escrito. - Edição de textos orais e escritos. - Edição de textos orais e escritos.

Page 19: Podcast e a oralidade

Material necessário: Uma obra literária, computador com microfone, fone de ouvido, caixas de som, acesso à internete ao programa de gravação e edição Audacity.

Desenvolvimento 1ª etapa  Apresente o livro aos alunos. Peça que observem a estrutura do texto, sua forma; Se não existir uma equipe de informática na escola, realize uma pesquisa prévia sobre os programas de edição necessários para a sua realização. Promova a audição de alguns podcasts disponíveis na internet para que todos se familiarizem com os vários gêneros que aparecem nos programas, como entrevista e debate. Explique que o objetivo do trabalho é realizar, em grupo, podcasts sobre obra e o autor. Divida a turma em grupos e peça que pesquisem informações sobre a obra e o autor em sites confiáveis e nos livros do próprio autor. Os textos servirão de base para a elaboração dos roteiros.

Page 20: Podcast e a oralidade

2ª etapa  Após a coleta de dados, oriente a seleção de material. Ajude a turma a eleger os elementos principais (quem é o autor, onde nasceu, que obras escreveu etc.), isolando informações com menor destaque, como comentários pontuais.

3ª etapa  É hora de escrever o roteiro do programa. Deixe claro que o podcast leva ao ambiente virtual as práticas do rádio: é preciso estruturar uma dinâmica ágil. Oriente a escolha do gênero a ser desenvolvido (como entrevista e programa de perguntas e respostas). Cada grupo deve organizar as informações da pesquisa para compor o roteiro adequado ao público ouvinte.

Page 21: Podcast e a oralidade

4ª etapa  Depois de escrever o roteiro, começam os ensaios das gravações com apoio dos gravadores. Intencionalmente, deixe os estudantes observarem que algumas das passagens escritas não se encaixam na dinâmica do podcast.  Oriente-os a readequar os textos. É importante que eles também entendam que não se trata de decorar, e sim de trabalhar a linguagem.

5ª etapa  Para as gravações, deixe todo o equipamento ao alcance dos alunos e diga que é válido incrementar os programas com músicas para dar um ar mais "profissional". Estipule o tempo máximo de cada programa. E, depois da edição final, disponibilize o conteúdo à comunidade escolar e publique o material na internet.

Page 22: Podcast e a oralidade

Produto final: Arquivos de podcasts a ser compartilhados pela internet.

Avaliação Para que o produto final tenha um resultado de qualidade, é importante fazer uma análise do conteúdo e dar novas orientações à turma ao fim de cada uma das etapas. Avalie o material coletado e a seleção de informações, além da readequação delas ao gênero oral escolhido pelos alunos. Leia e reflita com a turma acerca dos roteiros elaborados e observe se as propostas se encaixam no formato escolhido. Analise as conclusões dos estudantes sobre os trechos que precisam ser adaptados, diferenciando, assim, texto oral e texto escrito.

http://www.podcast.sitedaescola.com/index.php?cat=PodcastEducacao

http://www.escolabr.com/projetos/podescola/

Page 23: Podcast e a oralidade

ReflexãoReflexãoEnquanto educador, de que forma você Enquanto educador, de que forma você utilizaria o Pod Cast em sua prática?utilizaria o Pod Cast em sua prática?Sugira outras formas de utilização do Pod Sugira outras formas de utilização do Pod Cast?Cast?Você gostou do recurso? Incorporaria ele Você gostou do recurso? Incorporaria ele em sua prática de sala de aula? em sua prática de sala de aula? Complementaria a utilização desse Complementaria a utilização desse recursos? Se sim como você faria isso?recursos? Se sim como você faria isso?

Page 24: Podcast e a oralidade

Sites:Sites:

http://www.dailymotion.com/video/x9kfu7_nas-ondas-da-web-tenha-sua-radio-we_school

http://www.youtube.com/watch?v=YCFT9p8Czsc

http://www.baixaki.com.br/download/audacity.htm

http://www.youtube.com/watch?v=E0q-ws-cHMA

http://www.youtube.com/watch?v=-Ut6DRAz014

http://www.podcast.sitedaescola.com/index.php?cat=PodcastEducacao

http://www.escolabr.com/projetos/podescola/

http://www.podbrasil.com.br/podcanais/podmeioambiente/podmeioambiente.xml

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/ali/tetxt2.htm

Page 25: Podcast e a oralidade

Referências:Referências:

OLIVEIRAOLIVEIRA. M. K. . M. K. VYGOTSKY – Aprendizagem VYGOTSKY – Aprendizagem e Desenvolvimento: Um processo sócio-e Desenvolvimento: Um processo sócio-histórico.histórico. Pensamento e Ação no Magistério. Pensamento e Ação no Magistério. Editora Scipione, 4ª edição. São Paulo, 1999.Editora Scipione, 4ª edição. São Paulo, 1999.

OLIVEIRAOLIVEIRA. Z.R. . Z.R. EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL: : Fundamentos e Métodos, 3ª edição. Cortez Fundamentos e Métodos, 3ª edição. Cortez Editora.Editora.