Primeira infância e desenvolvimento humano
Base conceitual InfânciaInfantia, ae: incapacidade de
falar
Infans, antis: que não fala, incapaz de falar
Infans = puer = criança
7 anos: considerava-se terminado o período em que era incapaz de falar
Evolução da fala
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
%
Mês
Produção de “mama/papa” para qualquer pessoaMoura-Ribeiro
Evolução da fala
0102030405060708090
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
%
Mês
Produção de “mama/papa” corretamenteMoura-Ribeiro
Evolução da fala
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
%
Mês
Primeira palavra diferente de “mama/papa”
Moura-Ribeiro
Evolução da fala
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
%
Mês
Balbucio monossilábicoMoura-Ribeiro
Evolução da fala
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Balbucio polissilábico
%
Mês
Moura-Ribeiro
Evolução da fala
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
%
Mês
4 a 6 enunciados de um vocábulo
Moura-Ribeiro
Base conceitual
Infância
“Enfance” = dependênciaDuração = 19 a 20 anosPouca importância da
criança: alta natalidade
Virgem com o Menino e São João Batista Criança (1510-1515). Pintura de Francesco Francia
Virgem com menino Jesus e São João Baptista"
Domenico Beccafumi –1486-1551
Roger Van der Weiden - 1435
São Lucas pintando criança
Lucas Cranach, O Velho (1525-1530). A Virgem e o Menino
Eremitério de São Petersburgo, Rússia.
Dieric Bouts – 1450A virgem e o menino
A Virgem e o Menino, Domingos e Tomás de Aquino
Museu Hermitage, S. Petersburgo, 1455
Abandono
Roda dos expostos
• Roma, idade média• Irmandade religiosa• Hospitais de caridade
Relatório das casas de expostos
José Gondra – Educ. Pesqui./2000
História da criança segundo as reações psicológicas dos adultos
Ajuriaguerra-1977
Infanticida(Antiguidade ao sec.IV)
Abandono (Sec. IV ao Sec. XIII)
Ambivalente(Sec. XIV ao Sec. XVI)
Intrusivo(Sec. XVIII)
Social(Sec. XIX e Sec. XX)
Ajuda
O grande marco
• Predomínio da experiência como controle da natureza
• O conhecimento dará dominação do homem sobre toda outra criatura e sobre a natureza.
• Conhecimento será posto a serviço do bem estar, da bondade e do futuro
• Poder da informação e do saber
• Método científico
Francis Bacon (1561-1626)
Bases do desenvolvimento humano
Garantia do direito à vida
Como cresce o cérebro
Ao nascer:100 bilhões de neurôniosNúmero de sinapses:15.000/neurônio nos primeiros mesesMil trilhões aos três anosMesmo número até 10 anos
Formação de sinapses:Ligações afetivas com os
circunstantes
Crescimento do cérebro
Intra-útero6-9 meses : 3g/dia
Extra-útero0-6 meses : 2g/dia6 meses-3a: 0,35g/dia3-6 anos : 0,15g/dia
Processo de mielinização
Criança
• Sujeito de direito
• Suas necessidades: objeto de direito
Referência legal de direitos 1990-2008
Polícia investiga novas hipóteses para mortes de meninas no Paraná
Corpo de menina de 8 anos é encontrado em matagal de Castro (PR)
Polícia prende suspeito de assassinar menina achada em mala no PR
Polícia diz que ex-presidiário é suspeito de matar menina achada em mala no PR
10.11.2008
Escore antisocial e renda
20
25
30
35
40
45
50
55
4 6 8 10 12
baixíssimabaixamédiaalta
Renda
Idade
ESCORE
James Heckman
Evolução do QI
75
80
85
90
95
100
ent 4 5 6 7 8 9 10
–– Programa–– controle
James Heckman
Progressão nos estudos
48%
55%
51%
13%
25%
31%
67%
36%
0% 20% 40% 60% 80%
especial
repet
ens médio
4a. Serie
ProgramaControle
James Heckman
Progressão econômica
7%
13%
20%
29%
36%
41%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Sal >2000
Cas.própria
as.socialProgramaControle
Nunca
Investimento baseado em evidência
“Não há investimento mais seguro, com garantia de maior retorno para uma sociedade, do que o investimento em saúde e educação na primeira infância.”
James Heckman
Riqueza no terceiro milênio = Produção de conhecimento
Fertilidade < 2,01 Inviabilidade econômica a médio prazo
Prioridades do milênio = Fonte de energia renovável Fonte de inteligência renovável
Fonte de inteligência renovável = Criança
Valor econômico da criança
A ERA DA CRIANÇA
Ações da SBP na era da criança• Prorrogação da licença-
maternidade
• PRONEI
• Ensino fundamental em tempo integral
• Consultas de puericultura nos planos de saúde e no SUS
Pontos de partida
•Desenvolvimento humano: natureza e criação
•Cuidado inicial e criação: desenvolvimento, habilidade para aprender, regulação de emoções
•O cérebro tem capacidade de mudar
•Experiências negativas ou falta de estimulação: efeitos sérios e contínuos
•Eficácia da prevenção e intervenção precoceCarnegie corporation Nova Iorque 1994
Valorização da infância
– Nós precisamos
endireitar o mundo, Pedrinho.
– Nós quem, Emília? – Nós crianças; nós
que temos imaginação