Vulnerabilidade social
Angela Fabiana da Silveira Gomes (Org.)
Cinara Regina Silva de Mattos
Iraci Bortolon
Loiva Vargas de Quadros
Neida de Oliveira Gonçalves
Roseli Maria Schenato
Suzete Casa Nova Moreira
E.M.E.F. ARTHUR OSCAR JOCHIMS
CANOAS/RS
OBJETO DE PESQUISA
Alunos Proeja Fic da EMEF Arthur Oscar Jochims do Município de Canoas/RS:
Os que permaneceram na escola;
Os que evadiram;E os “turistas”;
CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS E SUJEITO
A Escola localiza-se no quadrante nordeste do Município de Canoas/RS, sendo três turmas do Programa de Educação de Jovens e Adultos Formação Continuada(PROEJA FIC) :
• Administração;• Economia Solidária;• Informática
PROBLEMA CENTRAL
Quais são os fatores marcantes que acentuam a vulnerabilidade social e a evasão dos alunos do PROEJAFIC?
OBJETIVOS Perceber as dificuldades que este aluno tem
para se incluir no curso mediante um parâmetro de pesquisa e acompanhamento.
Buscar formas de manter estes alunos dentro da Escola (verificar ações).
Qualificar a metodologia do ensino x aprendizagem com atividades lúdicas nas diferentes linguagens.
Romper com as dificuldades de acesso oferecendo formas para que ele busque inserção social.
Pesquisar diferentes percepções deste aluno, bem como sua realidade e vivência.
METODOLOGIAO instrumento de pesquisa foi qualitativa e quantitativa.Em março aplicou-se o 1º instrumento (entrevista/questionário) Em setembro o Instrumento 02, entrevista semi-estruturada, onde se combinou perguntas abertas e fechadas seguindo um conjunto de questões definidas abrangendo os três grupos de alunos: freqüentes, infreqüentes, “turistas”.
JUSTIFICAÇÃO TEÓRICA E SOCIAL DA PESQUISA
A importância desta pesquisa, reside no fato de que ao conhecermos os aspectos da vulnerabilidade social que causam a crescente evasão, poderemos reavaliar as nossas metodologias possibilitando um novo olhar e uma alteração da realidade.
JUSTIFICAÇÃO PROFISSIONAL
DA PESQUISA
Com o desdobramento da pesquisa, acabou promovendo estudos e debates, onde ocorreu o aprofundamento. Visando encontrar alternativas viáveis para subsidiar as práticas, diante da realidade encontrada.
ANÁLISE DOS DADOS
RESIDEM COM:
RETORNA COM O APOIO DA FAMÍLIA
PAROU DE ESTUDAR:
ANÁLISE
DOS DADOS
ENCAMINHAMENTOS - AÇÕES PRETENDIDAS PARA O
PROSSEGUIMENTO DO TRABALHO
Reformular as atividades desenvolvidas em sala de aula, visando o
desenvolvimento da criticidade, o cooperativismo, a interpretação e execução de dados solicitados para a complementação dos conteúdos e atividades escolares;
Desenvolver a identidade do aluno, sua auto-imagem, no sentido de construir um projeto de vida que seja posterior ao encerramento deste programa;
Promover a interação das disciplinas (saberes), bem como das três turmas da escola;
Pesquisar a história da comunidade escolar, a fim de obter um diagnóstico; Construir com o grupo (docente e discente), regras de convivência,
possibilitando a valorização das relações; Realizar atividades que envolvam a comunidade escolar, (ação solidária)
favorecendo a relação de vínculo com a escola, oportunizando o educando a divulgar suas habilidades e competências no meio em que vive.
ATIVIDADES EM GRUPOS
FEIRA DO LIVRO -CANOAS
PARTICIPAÇÃO NO O.P DA CIDADE
BATE-PAPO COM GIBA A. BRASIL
PALESTRAS
MOMENTO CULTURAL
PRODUÇÕES
FESTA DE CONFRATERNIZAÇÃO
COOPERATIVISMO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
EM SÍNTESE, PODE-SE APONTAR AS SEGUINTES QUESTÕES COMO ALTERNATIVAS PARA AMENIZAR A PROBLEMÁTICA LEVANTADA NESTE ARTIGO E COMO POSSÍVEIS ENCAMINHAMENTOS:
Reformular as atividades desenvolvidas em sala de aula. Desenvolver a identidade do aluno, sua auto-imagem, no sentido de
construir um projeto de vida que seja posterior ao encerramento deste programa;
Promover a interação das disciplinas (saberes); Pesquisar a história da comunidade escolar, a fim de obter um
diagnóstico; Valorizar das relações (respeito, cooperar, trabalho em equipe...) Realizar atividades que envolvam a comunidade escolar,
favorecendo a relação de vínculo com a escola.
É uma luta incansável entre o ato de educar e a evasão nas escolas públicas de todo o país.
A partir dessas sugestões podemos dizer que é possível, sim, remodelar os modos de aula, as acolhidas e os métodos de ensino, mas também é imprescindível que todos os outros setores da sociedade também se reformulem para que se tenha uma sociedade com suas engrenagens sincronizadas.
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