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Page 1: Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação

Promover o sucesso utilizando Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliaçãonovos modelos de avaliação

Maria Augusta Ferreira Neves

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Insucesso. Porquê?

6512 Professores Responderam6512 Professores Responderam

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Insucesso. Porquê?

Os alunos não têm bases em:Os alunos não têm bases em: - cálculo; - cálculo; - conceitos; - conceitos; - raciocínios básicos.- raciocínios básicos.

Page 4: Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação

Os alunos estão desmotivados.Os alunos estão desmotivados.Aspectos de Natureza SocialAspectos de Natureza Social..

Insucesso. Porquê?

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Falta de hábitos e métodos de Falta de hábitos e métodos de trabalho.trabalho.

Insucesso. Porquê?

Page 6: Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação

Os alunos não sabem estar Os alunos não sabem estar numa sala de aula. numa sala de aula. A indisciplina é uma frequente A indisciplina é uma frequente realidade.realidade.

Insucesso. Porquê?

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A carga horária da Matemática A carga horária da Matemática é insuficiente.é insuficiente.

2 X 90 2 X 90 ≠ 4 X 50≠ 4 X 50

Insucesso. Porquê?

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O modelo de avaliação actual O modelo de avaliação actual não ajuda.não ajuda.

Insucesso. Porquê?

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Estrutura dos programas não Estrutura dos programas não ajuda.ajuda.

Insucesso. Porquê?

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Modelo de Avaliação

A inovação deste modelo de avaliação proposto consiste essencialmente em três vertentes:

Questões/ Aula (QA) Trabalho de grupo ou individual (T) Teste global no final do período (TF)

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Questão / Aula (QA)

A QA é apresentada nos últimos minutos de cada aula (entende-se por uma aula um bloco de 90 minutos).

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Questão / Aula (QA)

No total, a classificação das QA é de 100 pontos

(Se forem 10 questões, cada questão vale 10 pontos)

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Questão / Aula (QA)

O número de QA deve ser pelo menos de 10 por período.

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Questão / Aula (QA)

A QA é apresentada de uma das seguintes formas:O professor escreve a questão

no quadro e o aluno copia a pergunta;

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Questão / Aula (QA)

O professor apresenta a questão num acetato e o aluno copia a pergunta;

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Questão / Aula (QA)

O professor entrega a cada aluno a questão numa folha A4 com espaço para a resposta. (Esta opção seria a ideal)

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Questão / Aula (QA)

O aluno responde na folha em que está escrita a questão. Para outra folha copia apenas a resolução e entrega ao professor.

Terminado o tempo para a resposta o professor recolhe as folhas que têm apenas a resposta e em seguida apresenta a solução.

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Questão / Aula (QA)

Os alunos comparam a sua resposta com a resposta do professor. No caso de não terem chegado à resposta correcta devem trazer na aula seguinte a resposta correcta e uma justificação para o ou os erros cometidos.

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Questão / Aula (QA)

As folhas que o professor recebe devem ter uma data. Antes de devolver as folhas aos alunos o professor deve fazer uma rubrica.

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Questão / Aula (QA)

Na correcção da QA só podem ser consideradas três cotações:

O aluno entregou a resposta e está certa. Neste caso tem a cotação máxima, por exemplo, 10 pontos.

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Questão / Aula (QA)

O aluno não tem a resposta certa, mas na aula seguinte apresenta a resposta correcta e uma justificação para o erro e tem 50% da cotação, por exemplo, 5 pontos.

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Questão / Aula (QA)

Não entrega a questão resolvida na aula imediatamente a seguir à que foi colocada a questão e neste caso tem 0 pontos.

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Questão / Aula (QA)

A QA deve incidir sobre a matéria trabalhada na aula do dia. ( Pode ser uma questão do livro do aluno apenas com outros dados.)

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Questão / Aula (QA)

Para cada aula em que vai ser apresentada a QA o professor deve dispor de um conjunto de questões alternativas.

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Trabalho (T)

O Trabalho incide sobre as Palavras – Chave referidas no final do capítulo.

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Trabalho (T)

O professor define para cada período os capítulos que fazem parte do trabalho (de acordo com a sua planificação).

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Trabalho (T)

Para cada palavra-chave deve ser descrito o seu significado e apresentado um exemplo.

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Trabalho (T)A cada elemento do grupo cabe a

explicação de uma parte das Palavras – Chave do capítulo.

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Trabalho (T)

O trabalho de grupo é realizado fora do ambiente da aula.

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O trabalho de grupo é dado por terminado duas semanas antes de terminar o período.

Trabalho (T)

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Trabalho (T)Como é avaliado o trabalho de grupo? A turma é dividida em 6 grupos.

G5

G1

G6

G3

G2

G4

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Trabalho (T) A correcção dos trabalhos de grupo é feita pelos alunos. A

avaliação dos trabalhos pelo professor é considerada na componente a que chamamos CO.

Exemplo da distribuição dos trabalhos para correcção:

G5

G1

G6

G3

G2

G4

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Trabalho (T)

Cada grupo vai ainda colocar duas questões* ao grupo a que pertence o trabalho que corrigiu, por exemplo G1 pergunta a G2.

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Trabalho (T)

Estas questões são seleccionadas pelo grupo que as coloca e estão relacionadas com as palavras-chave.

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Trabalho (T)

Todo o trabalho de avaliação decorre na última aula do período. Cada grupo tem 10 a 12 minutos para justificar a classificação e colocar as questões.

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Trabalho (T)

Aspectos a avaliar PontosApresentação 0-10Referiu todas as palavras-chave 0-15Os exemplos estão correctos 0-15As definições estão correctas 0-15O grupo usou exemplos diferentes dosapresentados no livro

0-15

Questões* 2 x 15Total 100

Grelha de Correcção de T

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Teste Final (TF)

Fazem parte do teste questões de escolha múltipla e questões de desenvolvimento.

Duas das questões de desenvolvimento são seleccionadas de entre o conjunto das QA

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Grelha de cálculo da classificação

Definição das variáveis Questões / Aula (QA) – são questões avaliadas

em cada aula. 0 QA 100 Trabalho (T) – Trabalho realizado por período 0 T 100 Teste Final (TF) - Teste realizado no final do

período. 0 TF 100

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Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula:

CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/2

Grelha de cálculo da classificação

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Grelha de cálculo da classificação

Classificação Oral (CO) - Classificação da responsabilidade do professor considerando aspectos como:

Trabalho de Grupo; Evolução do aluno; Empenho; Comportamento; Solidariedade; Assiduidade; Portfólio; …

0 CO 100

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Grelha de cálculo da classificação

Sobre o Portfólio Cada aluno constrói o seu Portfólio que deve

incluir: Problemas realizados na aula. Trabalhos de casa. Trabalho de grupo (T). As Questões /Aula (QA) correctamente resolvidas. Teste Final (TF) Outros elementos que o aluno julgue de interessante

incluir.

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Grelha de cálculo da classificação

Classificação Final (CF)-Classificação obtida pela fórmula:

CF = 0,8CE + 0,2CO

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Grelha de cálculo da classificação

Pontuação Classificação Para Final do Período

0CF24 1

25CF49 2

50CF74 3

75CF89 4

90CF100 5

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Grelha de cálculo da classificação

O aluno tem 4 classificações finais. As três classificações (uma para cada

período já forma definidas e são independentes).

A quarta classificação reflecte o trabalho realizado durante o ano, tendo em conta as três classificações anteriores.

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SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média QA = 50 T=60 TF =35 CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/2

CE = 45 CF = (45x0.8)+(0,2x70)

CF=36 + 14CF= 50

Classificação para o final do período 3

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Grelha de cálculo da classificação MATB

Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula:

CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/10

0 CO 20 Classificação Final (CF) – Classificação

obtida pela fórmula: CF = 0,9CE + 0,1CO

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SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média QA = 50 T=60 TF =35 CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/10 CE = 9 CF = 9x0.9+0,1x14 CF=9,5

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