SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARÁ
INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS
FACULDADE DE MATEMÁTICA
RELATÓRIO DE GESTÃO DA FACULDADE DE MATEMÁTICA:
ANO 2014
MARABÁ
2014
RELATÓRIO DE GESTÃO DA FACULDADE DE MATEMÁTICA:
ANO 2014
Relatório relativo às atividades de gestão da Faculdade de Matemática do ano 2014 e que integrará o Relatório Anual do Instituto de Ciências Exatas.
MARABÁ
2014
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 3
2. CARACTERIZAÇÃO DA SUBUNIDADE ............................................................................ 4
2.1. Identificação ...................................................................................................... 4
2.2. Organograma .................................................................................................... 4
2.3. Direção .............................................................................................................. 4
3. ADMINISTRAÇÃO ....................................................................................................... 5
3.1. Organização e funcionamento ........................................................................... 5
3.2. Corpo Docente .................................................................................................. 5
4. ATIVIDADES ACADÊMICAS .......................................................................................... 7
4.1. Ensino de Graduação ........................................................................................ 7
4.2. Ensino de Pós-Graduação ................................................................................ 8
5. PRODUÇÃO INTELECTUAL .......................................................................................... 9
6. PRÊMIOS, DISTINÇÕES, TÍTULOS E HONRARIAS CONCEDIDOS A DOCENTES, TÉCNICO-
ADMINISTRATIVOS E DISCENTES..................................................................................... 10
7. INFRAESTRUTURA E ACESSIBILIDADE ........................................................................ 11
8. AVALIAÇÃO DE RESULTADOS A PARTIR DO PLANEJAMENTO DA UNIDADE ..................... 12
9. CONCLUSÃO ........................................................................................................... 13
ANEXO ........................................................................................................................ 14
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1. INTRODUÇÃO
No primeiro semestre a FAMAT recebeu comissão do Ministério da Educação
(MEC) para avaliação do curso de Matemática. De acordo com esta avaliação, o
curso apresenta condições satisfatórias para funcionamento, tendo sido aprovado
com nota 3. Salienta-se, desde já, que tal nota não foi mais elevada devido às
condições de trabalho a que estão submetidos os docentes e alunos, decorrentes,
principalmente, da infraestrutura precária, sucateada e insuficiente.
O ano de 2014 também foi importante no que diz respeito à avaliação do
curso, uma vez que ocorreu o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
(ENADE). Tal exame, por ser um dos indicadores ligados à avaliação do curso,
adquire extrema importância. Assim, a direção da Faculdade realizou todos os
esforços necessários para que os todos os alunos fossem inscritos no exame,
esclarecessem suas dúvidas e comparecessem à prova, dedicando-se a fazê-la com
a seriedade necessária. Como resultado destes esforços, de um total de 61 alunos
inscritos, apenas 3 não preencheram o questionário do estudante e, com isso, não
fizeram a prova.
No âmbito acadêmico, a direção tomou as providências cabíveis para que os
alunos com pendência de matrícula e conceitos, dentre outros problemas, pudessem
ser solucionados. Cuidou, também, para que a oferta de disciplinas de cada período
fosse feita. E, considerando a importância da discussão e divulgação do
conhecimento produzido na universidade, realizou, após três anos, a Semana
Acadêmica de Matemática (SAMAT).
Todavia, 2014 foi um ano de relativas dificuldades para que os trabalhos
pudessem ser desenvolvidos com a qualidade necessária. Dentre os principais
motivos, podem ser citados, além da precariedade de infraestrutura, problemas
relacionados à implantação do Sistema Integrado de Atividades Acadêmicas
(SIGAA).
Para 2015, a FAMAT já está se organizando para que sejam efetivadas todas
as ações relacionadas à consolidação do novo Projeto Pedagógico do Curso (PPC)
de Matemática. Dentre outras ações, inclui o apoio e o incentivo aos docentes para
submissão de projetos de ensino, pesquisa e extensão aos editais internos e
externos à instituição. Além disso, pretende abrir no processo seletivo para 2015
uma turma para o período intensivo.
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2. CARACTERIZAÇÃO DA SUBUNIDADE
2.1. Identificação
Faculdade de Matemática
FAMAT
2.2.Organograma
2.3.Direção
Diretor: Ronaldo Barros Ripardo
Vice-diretora: Elizabeth Rego Sabino
Início: 23 de outubro de 2014
Termino: 22 de outubro de 2016
Direção
Faculdade de Matemática
Curso de Matemática
Coordenações (sub) NDE Laboratórios
Informática
Ensino de
Matemática
(LEM)
Estágios LEM Pedagógica TCC
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3. ADMINISTRAÇÃO
3.1.Organização e funcionamento
A organização, direção e coordenação da FAMAT atende ao disposto na
Resolução n. 20/2014 do CONSEPE/UNIFESSPA. Possui um diretor e uma vice-
diretora, nomeados por dois anos. O diretor responde pela Faculdade e também
pela coordenação do curso de Matemática, conforme art. 11. A vice-diretora,
conforme art. 12, responde pelas coordenações pedagógica, de estágio
supervisionado e do Núcleo Docente Estruturante (NDE).
3.2.Corpo Docente
A FAMAT possui um quadro de professores cuja formação é diversa e visa a
atender a especificidade do PPC de Matemática. Tendo em vista as áreas de
formação de tais docentes, estes podem ser divididos em quatro grupos: matemática
pura e aplicada, áreas afins à matemática, educação matemática e educação.
Houve um planejamento para que a demanda interna do curso de Matemática
pudesse ser atendida por meio dos concursos que foram abertos quando ainda fazia
parte do Campus Marabá da UFPA. Todavia, a Faculdade ainda não conta com
professor que possa ministrar a disciplina LIBRAS, o que tem ocasionado relativas
dificuldades para ofertar tal disciplina, uma vez que fica condicionada à
disponibilidade de professores lotados em outras faculdades.
Do total de docentes, 3 são doutores e os demais mestres. Há um
planejamento para o afastamento dos professores para que possam cursar o
doutorado. Atualmente, há cinco professores de licença em processo de
doutoramento, sendo que a previsão de retorno destes é: 1 para 2016, 2 para 2017
e 2 para 2018. De acordo com o cronograma, até 2020 será possível ter 10
professores com título de doutorado.
Em função dos afastamentos atuais, está sendo organizado processo seletivo
para contratação temporária de três professores, de modo que a FAMAT continue
suas atividades sem prejuízo.
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Tabela 3.2.1 - Docentes da FAMAT
Nome Titulação Área de concentração / cadeira
Regime de trabalho
Carlos Henrique Souza de Jesus Mestre Matemática/Álgebra DE Claudionei Pereira de Oliveira Mestre Matemática/Cálculo DE Elizabeth Rego Sabino Mestre Matemática/Cálculo DE Francisco Ferreira de Sousa Doutor Física/Física DE Kátia Regina da Silva Mestre Educação/Educação DE Marcelo de Sousa Oliveira Mestre Ed. Matemática/Geometria DE Maria Margarete Delaia Mestre Educação/Estágio DE Narciso das Neves Soares Doutor Educação/Mat. Aplicada DE Pablo Salermo Monteiro do Nascimento Mestre Matemática/Álgebra DE Pedro Cruz Nunes de Moraes Mestre Física/Cálculo 40 h Raimundo Mangabeira da Silva Neto Mestre Matemática/Cálculo DE Renata Soraia Guimarães dos Santos Mestre Eng. Química/ Mat. Aplicada DE Rigler da Costa Aragão Mestre Geofísico/Cálculo DE Ronaldo Barros Ripardo Doutor Educação/Ed. Matemática DE
Tabela 3.2.2 - Docentes da FAMAT afastados
Nome Titulação Área de concentração / cadeira
Regime de trabalho
Kátia Regina da Silva Mestre Educação/Educação DE Marcelo de Sousa Oliveira Mestre Ed. Matemática/Geometria DE Maria Margarete Delaia Mestre Educação/Estágio DE Raimundo Mangabeira da Silva Neto Mestre Matemática/Cálculo DE Renata Soraia Guimarães dos Santos Mestre Eng. Química/ Mat. Aplicada DE
Tabela 3.2.3 – Bolsista da FAMAT
Nome Titulação Regime de trabalho Cargo
Juliano de Castro Alves Graduando 20 h semanais Estagiário
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4. ATIVIDADES ACADÊMICAS
4.1.Ensino de Graduação
Desde 2013 a FAMAT implementa o novo PPC de Matemática, de modo que
atualmente há duas turmas, a de 2011 e a de 2012, sob a égide do PPC antigo e
duas, a de 2013 e 2014, do atual. Neste sentido, a Faculdade tem tomado todas as
providências para que a oferta de disciplinas aconteça da melhor maneira possível,
garantido, dentre outras coisas, que os alunos com dependência de disciplinas de
anos anteriores à implantação do novo PPC não tenham problemas com
equivalência de disciplinas.
Quanto à oferta de disciplinas, a Faculdade tem se esforçado para que todas
as disciplinas de cada turma sejam ofertadas conforme a previsão do PPC para
cada período. Todavia, por conta do afastamento no segundo semestre de dois
docentes para cursar o doutorado, a oferta de algumas disciplinas foi comprometida
devido ainda não ter sido realizado concurso para professor substituto. Ressalta-se,
porém, que para o início do próximo ano tal situação seja superada.
Para 2015 será ofertada uma turma no regime extensivo. Há a previsão de
oferta de mais uma turma para o regime intensivo, haja vista não haver nenhuma
turma desse tipo atualmente.
O ano de 2014 foi, particularmente, árduo no que se refere à regularização de
pendências de alunos junto ao Sistema Integrado de Gestão de Atividades
Acadêmicas (SIGAA). Tal situação é decorrente tanto de problemas antigos, cuja
situação veio se arrastando até presente momento, como, por exemplo, alunos não
matriculados em anos anteriores e/ou com erro de conceitos lançados, como
também devido a certas particularidades ligadas à implantação e uso do sistema,
como desconhecimento da comunidade docente e discente sobre tal sistema.
Ainda no que tange ao ensino de graduação, a FAMAT realizou a 2ª Semana
Acadêmica do Curso de Matemática (SAMAT). O evento é uma realização prevista
no PPC e envolve atividades científicas, como minicursos, palestras, apresentações
de trabalhos, dentre outros.
No presente ano a FAMAT conseguiu atender a todas as demandas de
professores solicitadas de outros cursos, tantos os ligados ao Instituto de Ciências
Exatas (ICE), ao qual está vinculada, como também de faculdades de outros
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institutos e de outros campi.
Por último, cita-se que, de acordo com o relatório dos avaliadores do MEC,
que a Dimensão 1 do curso, a organização didático-pedagógica, recebeu nota 3.6.
Estágio Supervisionado é muito bem trabalhado De acordo com os avaliadores, o
nos últimos quatro períodos do Curso e os procedimentos de avaliação do ensino-
aprendizagem atendem muito bem a concepção do curso estabelecida no PPC,
tendo, tais itens da Dimensão 1, recebido nota 4. Ainda, merece ser destacado, a
nota 5 atribuída ao item integração com as redes públicas de ensino, que, segundo
promovem excelente integração com escolas públicas da educação os avaliadores,
básica.
4.2.Ensino de Pós-Graduação
A FAMAT ainda não oferta cursos de pós-graduação. Há, no entanto,
discussões sendo encaminhadas para que no ano de 2015 seja aberto curso de
especialização.
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5. PRODUÇÃO INTELECTUAL
Este ano foi criado o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação
Matemática (GEPEM), que visa a discutir e produzir conhecimentos no âmbito da
educação matemática. Breve se espera contar com publicações feitas advindas do
Grupo.
No campo da produção científica, o professor Francisco Ferreira de Sousa foi
contemplado com bolsa de produtividade nível 2 do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
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Prêmios, Distinções, Títulos e Honrarias concedidos a docentes, técnico-6.
administrativos e discentes
O professor Ronaldo Barros Ripardo concluiu o doutoramento, recebendo o
título de Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), na cidade de
São Paulo, em 04 de setembro de 2014.
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7. INFRAESTRUTURA E ACESSIBILIDADE
No relatório dos avaliadores in-loco do MEC, a Dimensão 3 da avaliação, a de
Infraestrutura, o curso recebeu nota 2. Feita no primeiro semestre, tal conceito
revela as condições precárias com o que a Faculdade tinha que trabalhar até aquele
momento.
No final do primeiro semestre a FAMAT mudou-se para a Unidade II do
Campus de Marabá. Todavia, permanece com infraestrutura precária. Além dos
espaços serem em quantidade não suficiente, são pequenos e não adequados às
atividades desenvolvidas. Cita-se, como exemplo, o Laboratório de Ensino de
Matemática (LEM), cujo espaço é minúsculo e não comporta com qualidade as
ações previstas para o mesmo. Em alguns desses espaços cedidos os banheiros
não funcionam e estão interditados.
Quanto à acessibilidade para cadeirantes e cegos apenas as salas de aula,
cedidas à FAMAT pela Faculdade de Física (FAFIS), possui certa adequação para
pessoas com tais necessidades, como rampas e elevador.
Outro caso a ser citado é referente à rede elétrica, que precisa de reparos e
adequações com urgência. Na sala em que funciona a direção da Faculdade ao ligar
uma impressora a rede passa por uma pane e todos os outros equipamentos, como
computadores, impressoras e nobreaks param de funcionar. E, para que o
Laboratório de Informática possa ser instalado faz-se necessário uma reforma no
sistema elétrico do prédio. Estes são alguns exemplos da precariedade da
infraestrutura.
É válido citar também que o telhado das “casinhas”, espaços cedidos à
Faculdade, encontram-se em estado precário, o que ocasiona, dentre outros
problemas, goteiras quando há chuva.
Outro problema que ainda não foi solucionado é a efetiva disponibilização de
uma sala cedida pelo Instituto de Estudos em Desenvolvimento Agrário e Regional
(IEDAR) para ser utilizada como sala de professores. A FAMAT, como é sabido,
possui muitas limitações quanto a ter espaço físico para desenvolver suas
atividades, de tal modo que a demora em disponibilizar-se tais espaços, como o
caso citado, ocasiona atraso e dificuldade para que os professores possam realizar
suas tarefas, como as de orientação de TCC e outras relativas a projetos de
pesquisa e extensão.
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8. AVALIAÇÃO DE RESULTADOS A PARTIR DO PLANEJAMENTO DA UNIDADE
A FAMAT tem conseguido com êxito desenvolver suas atividades de modo a
garantir a qualidade das atividades desenvolvidas. Neste sentido, a direção e o NDE
têm atuado incansavelmente para que os problemas possam ser solucionados.
O NDE do curso avaliado está implantado e sua Segundo a avaliação do MEC,
atuação é muito boa. Além do mais, neste ano três professores tiveram projetos
aprovados em chamadas da instituição, como os do Programa Institucional de Bolsa
de Extensão (PIBEX) 2014/15.
Para 2015, a Faculdade pretende ampliar o número de projetos desenvolvidos
financiados com recursos internos e externos à instituição. Com isso, é esperado
que se ampliem o número de bolsas para iniciação científica, monitoria e atividades
de extensão, dentre outras. Desse modo, tal situação implicará diretamente no
alcance de parte dos resultados institucionais.
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9. CONCLUSÃO
Sem sombra de dúvidas, o ano de 2014 foi altamente produtivo para a
FAMAT, tendo alcançado resultados satisfatórios, como os citados neste relatório.
Isto é fruto do trabalho conjunto desenvolvido internamente entre os docentes que
compõem a Faculdade. Ainda assim é necessário estreitar mais este trabalho
interligado para que outras metas possam ser alcançadas, como diminuir o número
de reprovação e evasão dos alunos, ampliar as atividades de pesquisa e extensão,
dentre outras.
Permanece como meta da Faculdade ter condições de infraestrutura
adequadas. O próprio relatório do MEC denuncia as condições de trabalho
(documento anexo a este) e mesmo com a mudança de Unidade no Campus tal
situação não se alterou muito, embora tenha garantido espaços que antes não se
tinha.
Outra demanda da FAMAT é a aquisição de um funcionário técnico-
administrativo para cuidar de assuntos relativos a este campo, uma vez que isto tem
sobrecarregado o trabalho do diretor que acumula a função de direção, coordenador
de curso e técnico administrativo. Carece, também, de mais estagiários para
atuarem junto aos laboratórios.