SSAtildeAtildeOO CCAAEETTAANNOO DDOO SSUULL
PPRREEFFEEIITTUURRAA DDAA CCIIDDAADDEE
PPllaannoo MMuunniicciippaall
ddee EEdduuccaaccedilccedilatildeatildeoo
22001155 --22002244
SSeeccrreettaarriiaa MMuunniicciippaall
ddaa EEdduuccaaccedilccedilatildeatildeoo
MMaaiioo -- 22001155
Prefeito
Dr Paulo Nunes Pinheiro
Secretaacuteria Municipal de Educaccedilatildeo
Profa Ivone Braido Voltarelli
Diretora de Educaccedilatildeo
Profa Janice Paulino Cesar
Diretora do Centro de Capacitaccedilatildeo de Profissionais da Educaccedilatildeo Dra Zilda
Arns
Profa Maria Terezinha Dario Fiorotti
Presidente do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo
Prof Dr Paulo Seacutergio Garcia
Comissatildeo Municipal de Educaccedilatildeo responsaacutevel pela elaboraccedilatildeo do Plano
Municipal de Educaccedilatildeo
Prof Me Fabiano Augusto Joatildeo
(Representante dos profissionais da Educaccedilatildeo)
Profa Renata Hioni
(Representante da Secretaria de Educaccedilatildeo)
Prof Dr Paulo Seacutergio Garcia
(Presidente do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo)
Membros dos Grupos
Adriana Cristina da Silva
Adriana Maria Putini Assi
Alba Valeacuteria Birais Gonccedilalves
Alessandra de O Holitiz
Alessandra de Siqueira
Alessandra Umbelino da Silva
Alexandra de Jesus Auger
Aline Ferreira de Jesus Guilherme
Aline Pereira da Silva
Ana Adelina de Souza Andrade
Ana Candida T Laranja
Ana Carolina Gomes
Ana Paula Breves Conti
Ana Paula L Braz
Anderson Secco
Andreacute Feacutelix Marques da Silva
Andreacutea M Castillo
Andreia de Bonis Cirilo
Andreacuteia Soares da Silva
Antonieta de Simone
Ariane Fabiacuteola Tomazelli
Arlete Maria Feres Garcia
Aucerina R Santana
Barbara Falcatildeo
Bianca Hidalgo F Rodrigues
Camila Juncansen
Carina Sousa Elias
Carla Amanda Mordm Mazzatto
Ceacutelia Regina Monteiro
Cilene Pascotto Garroti
Ciliene Sanches do Nascimento
Claudia A O Werneck Regina
Claudia Zucatelli
Daniela Lopes Bitiano Santos
Daniela Rebustini Bottecchia
Daniele Lio Ogido Galasse
Daniella S de Matos
Danielly Ribeiro dos Santos
Deacutebora B de L Castro
Deacutebora do Nascimento Fadu
Deacutebora Paula de Oliveira
Deise Lima de Freitas
Denise Salete Ferreira da Silva
Dione Cristina da Silva
Edimara Gomes Barbav
Edna Florido G Calhado
Edna Maria Honoacuterio da Silva
Eduardo Gomes Nogueira
Eduardo Ruiz Maldonab
Eduardo Saes da Silva
Elaine Xavier Beccatti
Elandra
Eliana R Palomares
Eloisa C Acerlo
Elvira Mara B E Laios
Emilia Bueno de Camargo
Enzo Marchetti Thomasi
Eacuterica A G Faustino
Erika Fernandes R de Souza
Erika Romanholo Silva Lemos
Eunice Braido
Evanise Juarez
Evelyze Chang Arauacutejo
Evileacuteia B de Camargo
Fabiano Augusto Joatildeo
Faacutebio Toro
Fani Castrillo Suarez
Faacutetima Regina Patoleia
Fernanda Mantovanini
Flavio Roberto Spina
GabrielleFreitas de Oliveira
Geisa V Lopes
Germana M da S Coelho
Gisele M Bastos
Gisele Manini dos Santos
Helena Ramos Lombardi
Heacutelida P Thomazini
Henrique Balaguer Simotildees
Henrique Lima da Silva
Iara de Faacutetima da Silva
Ideli Bordignon H Rica
Isabel Cristina R Campanella
Izilda M L dos Santos
Janete Solanas
Janice Paulino Cesar
Joatildeo Domingos de Oliveira Filho
Joseacute Aparecido da Silva Oliveira
Joseacute Roberto Torelli
Juliana Braz da S Cabral de Lima
Juliana Brunhara Rodrigues
Juliana R Marconi Moraes
Keli Patricia Luca
Kelly C M Manzini
Laura Regina de Santana
Leandro Prearo
Leandro S da Silva Soares
Leide Daiana A Feitosa
Lilian Fernandes Coacuternea
Lincoln Eduardo Paiva
Lourdes Lopes Rodrigues
Lucia Cristina Rosaacuterio Dalmas
Luiz Antonio Franco de Cruz
Luiz Gomes de Sousa
Magali de Caacutessia Rosolen
Mara Aparecida B Laze
Marcelo Candido Ferreira
Maacutercia K de Souza
Marcia Mosca Vieira
Marcia R Pan Zuelutto
Marcilene de S Salazar
Marcio Carvalho
Marco Antonio Antonelli
Marco Antonio Beltrame
Marco Antonio Felix
Marcos da Conceiccedilatildeo
Maria Ap Moraes
Maria Aparecida dos Reis
Maria Cristina Padial
Maria Cristina Pires de Brum
Maria das Dores S Gonccedilalves
Maria de Faacutetima S Dias
Maria do Carmo Romeiro
Maria Inecircs Martins de Lima
Maria Isabel P Pinelli
Maria Joseacute C suaacuterez
Maria Luacutecia C Custodio
Maria Madalena C J da Silva
Maria Rosa Dias Salles
Maria Salomeacute Simonete Paiva
Maria Teresinha D Fiorotti
Mariana T G Guirao
Marilena Duarte da Silva
Marli Garcia Sobrinho
Meire Bacci Candido
Michele P Moraes
Michelle Deranian
Mirthes Ribeiro Lozano
Mocircnica Abbud Gaspari Augusto
Mocircnica P de Souza
Monise Ramiris
Natalia S Fortunato
Neide Solidade Igual
Neiderama de Oliveira de Oliveira Lima
Neiderames C da Silva Sales
Noeli Vitali de Martin
Pamela de Lima Ferreira
Patricia Pimenta Prado
Patriacutecia R F Moro
Patricia Santos de Carvalho
Paula Regiane Bertocco
Paulo Cesar de Menezes
Paulo Seacutergio Garcia
Priscila Leone Colli
Priscila Matiello
Rafael Gesuele
Rafael Moura do Nascimento
Rafael Simatildeo da Silva
Raquel Maria Putini
Regina Pereira da Graccedila
Regina S Macchi Rompinelli
Renata Hioni
Renata Maria Sobral
Renata O Montagneri
Ricardo Baraldi
Ricardo Reche
Rita de Caacutessia Escanho Silva
Roberta Guedes Montenegro Lona
Romana Gesuele
Ronaldo Rodrigues da Silva
Rosa Maria N T Ikenori
Rosana Custoacutedio Zacarias
Roseli Oliveira Furlan
Rosemeire Engi
Sandra Martins
Sara Pereira da Silva
Sarah Paiva de Farias
Sarita Raquel
Seacutergio Oliveira dos Santos
Shirlei Berghi Matheos
Shirley Cristina de B Siste
Shirley M R Padovan
Sibele Lopes de Almeida
Silvana Ieda Beraldo de Matos
Silvia C Carniel
Silvia Nunes da Costa Tamassia
Silvia Regina Galesi
Simone Aparecida Trimont
Simone Cano Gona
Simone Martins de Souza
Simone Q Cuppone
Solange Aparecida Almeida
Solange T C Keller
Sonia R Rodrigues Garcia
Sueli D V Calabro
Suzete Teresinha Moreira
Tatiana Pajuelo de Oliveira
Tatiane Michele G Tamagnini
Thaiacutes Baterta Bezerra
Valdirene Rodrigues Costa
Valeacuteria da Silva
Valmir Duarte Cesta
Vanessa Ap Alves Santos
Vanessa C Rodrigues da Costa
Vera Luacutecia C B de Oliveira
Vilson Antonio Debiazi
Viviane Bezerra da Silva
Listas de Tabelas
Tabela 01 Gasto no orccedilamento do muniacutecipe em 2014 44
Tabela 02 Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL 60
Tabela 03 Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA 61
Tabela 04 Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA 61
Tabela 05 Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL 62
Tabela 06 Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA 62
Tabela 07 Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA 63
Tabela 08 Indicador de Acesso de Populaccedilatildeo Carente 63
Tabela 09 Indicadores de Infraestrutura 1 Aacutegua Filtrada - Ed Infantil - Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphellip 64
Tabela 10 Indicadores de Infraestrutura 2 Sanitaacuterio p Ed Infantil - Ed Infantil - Rede Municipal 64
Tabela 11 Indicadores de Infraestrutura 3 Cozinha - Ed Infantil - Rede Municipal 65
Tabela 12 Indicadores de Infraestrutura 3 Cozinha - Ed Infantil - Rede Municipal 65
Tabela 13 Indicadores de Infraestrutura 5 Energia Eleacutetrica Rede Puacuteblica - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
66
Tabela 14 Indicadores de Infraestrutura 6 TV - Ed Infantil - Rede Municipal 66
Tabela 15 Indicadores de Infraestrutura 7 DVD - Ed Infantil - Rede Municipal 67
Tabela 16 Indicadores de Infraestrutura 7 DVD - Ed Infantil - Rede Municipal 67
Tabela 17 Indicadores de Infraestrutura 9 Computadores p Uso de Alunos - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
68
Tabela 18 Indicadores de Infraestrutura 10 Impressora - Ed Infantil - Rede Municipal 68
Tabela 19 Indicadores de Infraestrutura 11 Sala de Atendimento Especial - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
69
Tabela 20 Indicadores de Infraestrutura 12 Internet Banda Larga- Ed Infantil - Rede Municipalhelliphelliphellip 69
Tabela 21 Indicadores de Infraestrutura 13 Sala dos Professores - Ed Infantil - Rede Municipalhelliphelliphellip 70
Tabela 22 Indicadores de Infraestrutura 14 Parque Infantil - Ed Infantil - Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphellip 70
Tabela 23 Indicadores de Infraestrutura 15 Laboratoacuterio de Informaacutetica - Ed Infantil- Rede Municipal 71
Tabela 24 Indicadores de Infraestrutura 16 Copiadora - Ed Infantil - Rede Municipal 71
Tabela 25 Indicadores de Infraestrutura 17 Biblioteca - Ed Infantil - Rede Municipal 72
Tabela 26 Indicadores de Infraestrutura 18 Quadra Esportiva - Ed Infantil - Rede Municipalhelliphelliphelliphellip 72
Tabela 27 Indicadores de Infraestrutura 19 Sanitaacuterio p Deficiente Fiacutesico - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
73
Tabela 28 Indicadores de Infraestrutura 20 Dependecircncias p Deficientes Fiacutesicos - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
73
Tabela 29 Indicadores de Infraestrutura 21 Laboratoacuterio de Ciecircncias - Ed Infantil - Rede Municipalhellip 74
Tabela 30 Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de
infraestrutura proposta por Soares Neto et al (2013) - Ed Infantil ndash GERAL
74
Tabela 31 Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de
infraestrutura proposta por Soares Neto et al (2013) - Ed Infantil ndash PUacuteBLICA
77
Tabela 32 Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de
infraestrutura proposta por Soares Neto et al (2013) - Ed Infantil ndash MUNICIPAL
80
Tabela 33 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 1 TV - Ed Infantil - Rede Municipal 83
Tabela 34 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 2 DVD - Ed Infantil - Rede Municipal 83
Tabela 35 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 3 Computadores p Uso de Alunos - Ed Infantil -
Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
84
Tabela 36 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 4 Impressora - Ed Infantil - Rede Municipal 84
Tabela 37 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 5 Internet Banda Larga- Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
85
Tabela 38 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 6 Laboratoacuterio de Informaacutetica - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
85
Tabela 39 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 7 Antena Paraboacutelica - Ed Infantil - Rede Municipal 86
Tabela 40 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 8 Laboratoacuterio de Ciecircncias - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
86
Tabela 41 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 9 Retroprojetor - Ed Infantil - Rede Municipal 87
Tabela 42 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 10 Aparelho de Som - Ed Infantil - Rede Municipal 87
Tabela 43 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 11 Projetor Multimiacutedia - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
88
Tabela 44 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 12 Maacutequina Fotograacutefica - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
88
Tabela 45 Indicadores de Acessibilidade Sala de Atendimento Especial - Ed Infantil - Rede Municipal 89
Tabela 46 Indicadores de Acessibilidade 2 Sanitaacuterio p Deficiente Fiacutesico - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
89
Tabela 47 Indicadores de Acessibilidade 3 Dependecircncias p Deficientes Fiacutesicos - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
90
Tabela 48 Indicadores de Acessibilidade 4 Atendimento Educacional Especializado - Ed Infantil -
Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
90
Tabela 49 Indicadores de Acessibilidade 5 Materiais Especiacuteficos p atendimento agrave diversidade
sociocultural - Ed Infantil - Rede Municipal
91
Tabela 50 ndicadores de Acessibilidade 6 Ensino no Sistema Braile - Ed Infantil - Rede Municipal 91
Tabela 51 Indicadores de Acessibilidade 7 Estrateacutegia p o desenvolvimento de processos mentais - Ed
Infantil - Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
92
Tabela 52 Indicadores de Acessibilidade 8 Ensino c Uso de Recursos Oacutepticos e Natildeo Oacutepticos - Ed
Infantil - Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
92
Tabela 53 Indicadores de Acessibilidade 9 Teacutecnicas de Orientaccedilatildeo e Mobilidade - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
93
Tabela 54 Indicadores de Acessibilidade 10 Ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Ed Infantil - Rede
Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
93
Tabela 55 Indicadores de Acessibilidade 11 Ensino do Uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e
Aumentativa - Ed Infantil - Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
94
Tabela 56 Indicadores de Acessibilidade 12 Ensino do Uso do Soroban - Ed Infantil - Rede Municipal 94
Tabela 57 Indicadores de Acessibilidade 13 Estrateacutegias p Autonomia no Ambiente Escolar - Ed
Infantil - Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
95
Tabela 58 Indicadores de Acessibilidade 14 Ensino da Usabilidade e da Funcionalidade da Informaacutetica
Acessiacutevel - Ed Infantil - Rede Municipalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
95
Tabela 59 Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino
superior completo - Ed Infantil ndash GERAL
96
Tabela 60 Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino
superior completo ndash EI Rede PUacuteBLICA
96
Tabela 61 Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do EI com ensino superior
completo ndash EI Rede Municipal
97
Tabela 62 Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino
superior completo - EI Rede PRIVADA
97
Tabela 63 Indicador de Oferta em Instituiccedilotildees Beneficentes de Assistecircncia Social - Ens Infantil 98
Tabela 64 Indicador de Acompanhamento e Monitoramento do Acesso e da permanecircncia na Ed Infantil
(transferecircncia de renda)
98
Tabela 65 Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund 107
Tabela 66 Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund 107
Tabela 67 Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund 108
Tabela 68 Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund Anos Iniciais 108
Tabela 69 Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund Anos
Iniciais
109
Tabela 70 Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund Anos
Iniciais helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
109
Tabela 71 Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund Anos Finais 110
Tabela 72 Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund Anos
Finais
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
110
Tabela 73 Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund Anos
Finais helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
111
Tabela 74 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Geral 111
Tabela 75 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Puacuteblica 112
Tabela 76 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Estadual 112
Tabela 77 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Municipal 113
Tabela 78 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Privada 113
Tabela 79 Indicador de Acompanhamento e Monitoramento do Acesso e da permanecircncia na Ens Fund
- GERAL - (Recorte para beneficiaacuterios de transferecircncia de renda)
114
Tabela 80 INDICADOR Indicadores de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Meacutedio 122
Tabela 81 Indicadores de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Meacutedio 122
Tabela 82 Indicadores de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Meacutedio 123
Tabela 83 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia entre 4 e 17 anos
matriculados no Ensino Regular - Geral
129
Tabela 84 Indicadores Gerais Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia (4 e 17 anos) matriculados no
Ensino Regular - Puacuteblica
129
Tabela 85 Indicadores Gerais Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia 4 e 17 anos matriculados no
Ensino Regular ndash Privada
130
Tabela 86 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos
matriculados no Ensino Regular ndash Geral
130
Tabela 87 Indicadores - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos
matriculados no Ensino Regular ndash Puacuteblica
131
Tabela 88 Indicadores - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos
matriculados no Ensino Regular ndash Privada
131
Tabela 89 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos
matriculados no Ensino Regular ndash Geral
132
Tabela 90 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos
matriculados no Ensino Regular ndash Puacuteblica
132
Tabela 91 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos
matriculados no Ensino Regular ndash Privada
133
Tabela 92 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Inf ndash
Municipal
147
Tabela 93 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL ndash
Municipal
147
Tabela 94 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL ndash
Estadual
148
Tabela 95 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL ndash
Puacuteblico
148
Tabela 96 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais ndash
Municipal
149
Tabela 97 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais ndash
Estadual
149
Tabela 98 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais ndash
Puacuteblico
150
Tabela 99 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais ndash
Municipal
150
Tabela 100 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais ndash
Estadual
151
Tabela 101 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais ndash
Puacuteblico
151
Tabela 102 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio ndash Municipal 152
Tabela 103 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio ndash Estadual 152
Tabela 104 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio ndash Puacuteblico 152
Tabela 105 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio ndash Puacuteblico 153
Tabela 106 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL 154
Tabela 107 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL
ndash Estadual
154
Tabela 108 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL
ndash Puacuteblico
155
Tabela 109 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos
Iniciais ndash Municipal
155
Tabela 110 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos
Iniciais ndash Estadual
156
Tabela 111 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos
Iniciais - Puacuteblico
156
Tabela 112 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos
Finais - Municipal
157
Tabela 113 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos
Finais - Estadual
157
Tabela 114 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos
Finais - Puacuteblico
158
Tabela 115 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio -
Municipal
158
Tabela 116 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio -
Estadual
159
Tabela 117 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio ndash
Puacuteblico
159
Tabela 118 Distribuiccedilatildeo dos alunos por niacuteveis de proficiecircncia (Desejado e Suficiente) - Ens Fund -
Municipal
169
Tabela 119 Distribuiccedilatildeo dos alunos por niacuteveis de proficiecircncia (Desejado e Suficiente) - Ens Fund -
Estadual
170
Tabela 120 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ed Infantil - Rede
Municipal
171
Tabela 121 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental -
GERAL - Rede Municipal
171
Tabela 122 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental -
GERAL - Rede Estadual
172
Tabela 123 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental -
Anos Iniciais - Rede Municipal
172
Tabela 124 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental -
Anos Iniciais - Rede Estadual
173
Tabela 125 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental -
Anos Finais - Rede Municipal
173
Tabela 126 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental -
Anos Finais - Rede Estadual
174
Tabela 127 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Meacutedio - Rede
Municipal
174
Tabela 128 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Meacutedio - Rede
Estadual
175
Tabela 129 A Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Infantil ndash Municipal 175
Tabela 130 B Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund ndash Municipal 176
Tabela 131 C Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund ndash Estadual 176
Tabela 132 D Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund ndash Privada 177
Tabela 133 E Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio ndash Municipal 177
Tabela 134 F Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio ndash Estadual 178
Tabela 135 G Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio ndash Privada 178
Tabela 136 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Infantil ndash Municipal 179
Tabela 137 B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund ndash Municipal 179
Tabela 138 C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund ndash Estadual 180
Tabela 139 D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund ndash Privada 180
Tabela 140 E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio ndash Municipal 181
Tabela 141 F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio ndash Estadual 181
Tabela 142 G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio ndash Privada 182
Tabela 143 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Infantil -
Municipal
182
Tabela 144 B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund ndash Municipal 183
Tabela 145 C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund ndash Estadual 183
Tabela 146 D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund ndash Privada 184
Tabela 147 E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio ndash Municipal 184
Tabela 148 F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio ndash Estadual 185
Tabela 149 G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio ndash Privada 185
Tabela 150 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Infantil -
Municipal
186
Tabela 151 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral
- Municipal
186
Tabela 152 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral
- Estadual
187
Tabela 153 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral
- Privada
187
Tabela 154 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio -
Municipal
188
Tabela 155 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund -
Estadual
188
Tabela 156 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio -
Privada
189
Tabela 157 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Infantil -
Municipal
189
Tabela 158 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund -
Geral - Municipal
190
Tabela 159 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund -
Geral - Estadual
190
Tabela 160 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund -
Geral - Privada
191
Tabela 161 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio -
Municipal
191
Tabela 162 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund -
Estadual
192
Tabela 163 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio -
Privada
192
Tabela 164 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Infantil -
Municipal
193
Tabela 165 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral -
Municipal
193
Tabela 166 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral -
Estadual
194
Tabela 167 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral -
Privada
194
Tabela 168 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio -
Municipal
195
Tabela 169 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Estadual 195
Tabela 170 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Privada 196
Tabela 171 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Infantil - Municipal 196
Tabela 172 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral ndash
Municipal
197
Tabela 173 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral ndash
Estadual
197
Tabela 174 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral ndash
Privada
198
Tabela 175 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio ndash Municipal 198
Tabela 176 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund ndash Estadual 199
Tabela 177 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio ndash Privada 199
Tabela 178 A Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Infantil ndash Municipal 200
Tabela 179 B Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund ndash Municipal 200
Tabela 180 C Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund ndash Estadual 201
Tabela 181 D Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund ndash Privada 201
Tabela 182 Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio ndash Municipal 202
Tabela 183 F Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio ndash Estadual 202
Tabela 184 G Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio ndash Privada 203
Tabela 185 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Infantil ndash Municipal 203
Tabela 186 B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund ndash Municipal 204
Tabela 187 C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund ndash Estadual 204
Tabela 188 D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund ndash Privada 205
Tabela 189 E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio ndash Municipal 205
Tabela 190 F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio ndash Estadual 206
Tabela 191 G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio ndash Privada 206
Tabela 192 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Infantil ndash Municipal 207
Tabela 193 B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund ndash Municipa 207
Tabela 194 C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund ndash Estadual 208
Tabela 195 D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund ndash Privada 208
Tabela 196 E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio ndash Municipal 209
Tabela 197 F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio ndash Estadual 209
Tabela 198 G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio ndash Privada 210
Tabela 199 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Infantil -
Municipal
210
Tabela 200 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral
- Municipal
211
Tabela 201 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral
- Estadual
211
Tabela 202 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral
- Privada
212
Tabela 203 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio -
Municipal
212
Tabela 204 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund -
Estadual
213
Tabela 205 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio -
Privada
213
Tabela 206 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Infantil -
Municipal
214
Tabela 207 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund -
Geral - Municipal
214
Tabela 208 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund -
Geral - Estadual
215
Tabela 209 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund -
Geral - Privada
215
Tabela 210 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio -
Municipal
216
Tabela 211 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund -
Estadual
216
Tabela 212 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio -
Privada
217
Tabela 213 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Infantil -
Municipal
217
Tabela 214 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral -
Municipal
218
Tabela 215 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral -
Estadual
218
Tabela 216 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral -
Privada
219
Tabela 217 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio -
Municipal
219
Tabela 218 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund ndash Estadual 220
Tabela 219 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio ndash Privada 220
Tabela 220 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Infantil ndash Municipal 221
Tabela 221 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral -
Municipal
221
Tabela 222 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral -
Estadual
222
Tabela 223 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral -
Privada
222
Tabela 224 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio ndash Municipal 223
Tabela 225 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund ndash Estadual 223
Tabela 226 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio ndash Privada 224
Tabela 227 Distribuiccedilatildeo de indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos segundo os anos de estudo 227
Tabela 228 Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos (meacutedia
mediana desvio-padratildeo quartis)
229
Tabela 229 Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos - 25
mais pobres e 25 mais ricos (meacutedia mediana devio-padratildeo quartis)
232
Tabela 230 Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos -
segundo raccedila (meacutedia mediana desvio-padratildeo quartis)
235
Tabela 231 Proporccedilatildeo das matriacuteculas no EJA na forma integrada agrave educaccedilatildeo profissional sobre o total
de matriacuteculas
248
Tabela 232 Proporccedilatildeo das matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional teacutecnica de ensino meacutedio no total de
matriacuteculas no Ensino Meacutedio - Municipal
254
Tabela 233 Proporccedilatildeo das matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional teacutecnica de ensino meacutedio no total de
matriacuteculas no Ensino Meacutedio - Municipal
254
Tabela 234 Proporccedilatildeo das matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional teacutecnica de ensino meacutedio no total de
matriacuteculas no Ensino Meacutedio - Municipal
255
Tabela 235 Proporccedilatildeo de docentes da Educaccedilatildeo Infantil com formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo -
MUNICIPAL
265
Tabela 236 Proporccedilatildeo de docentes da Educaccedilatildeo Infantil com formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo -
PRIVADA
265
Tabela 237 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
poacutes-graduaccedilatildeo - MUNICIPAL
266
Tabela 238 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
poacutes-graduaccedilatildeo - ESTADUAL
266
Tabela 239 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
poacutes-graduaccedilatildeo - PRIVADA
267
Tabela 240 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-
graduaccedilatildeo - MUNICIPAL
267
Tabela 241 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-
graduaccedilatildeo - ESTADUAL
268
Tabela 242 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-
graduaccedilatildeo - PRIVADA
268
Tabela 243 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo -
MUNICIPAL
269
Tabela 244 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo -
ESTADUAL
269
Tabela 245 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo - 270
PRIVADA
Tabela 246 Proporccedilatildeo de docentes da Educaccedilatildeo Infantil com formaccedilatildeo em niacutevel de Mestrado -
MUNICIPAL
270
Tabela 247 Proporccedilatildeo de docentes da Educaccedilatildeo Infantil com formaccedilatildeo em niacutevel de Mestrado -
PRIVADA
271
Tabela 248 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Mestrado - MUNICIPAL
271
Tabela 249 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Mestrado -
ESTADUAL
272
Tabela 250 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Mestrado - PRIVADA
272
Tabela 251 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Mestrado - MUNICIPAL
273
Tabela 252 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Mestrado - ESTADUAL
273
Tabela 253 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Mestrado - PRIVADA
274
Tabela 254 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de Mestrado ndash MUNICIPAL 274
Tabela 255 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de Mestrado ndash ESTADUAL 275
Tabela 256 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de Mestrado ndash PRIVADA 275
Tabela 257 Proporccedilatildeo de docentes da Educaccedilatildeo Infantil com formaccedilatildeo em niacutevel de Doutorado -
MUNICIPAL
276
Tabela 258 Proporccedilatildeo de docentes da Educaccedilatildeo Infantil com formaccedilatildeo em niacutevel de Doutorado -
PRIVADA
276
Tabela 259 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Doutorado - MUNICIPAL
277
Tabela 260 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Doutorado - ESTADUAL
277
Tabela 261 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Iniciais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Doutorado - PRIVADA
278
Tabela 262 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Doutorado - MUNICIPAL
278
Tabela 263 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Doutorado - ESTADUAL
279
Tabela 264 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Fundamental - (Anos Finais) com formaccedilatildeo em niacutevel de
Doutorado ndash PRIVADA
279
Tabela 265 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de Doutorado ndash
MUNICIPAL
280
Tabela 266 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de Doutorado ndash ESTADUAL 280
Tabela 267 Proporccedilatildeo de docentes do Ens Meacutedio com formaccedilatildeo em niacutevel de Doutorado ndash PRIVADA 281
SUMAacuteRIO
Apresentaccedilatildeo 28
Introduccedilatildeo 31
A cidade de Satildeo Caetano do Sul em histoacuteria 37
Caracterizaccedilatildeo Geograacutefica Demograacutefica Socioeconocircmica e Cultural 41
O Plano Municipal da cidade de Satildeo Caetano do Sul 40
Educaccedilatildeo Baacutesica dimensotildees legais 48
Educaccedilatildeo Infantil 51
A histoacuteria da Educaccedilatildeo Infantil na cidade de Satildeo Caetano do Sul 55
Ensino Fundamental 99
Ensino Meacutedio 115
Educaccedilatildeo Especial 124
Alfabetizaccedilatildeo das crianccedilas 139
Educaccedilatildeo Integral 141
Ideb 160
Elevaccedilatildeo da Escolaridade da populaccedilatildeo de 18 a 29 anos 225
Elevaccedilatildeo da taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos 238
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos 240
Educaccedilatildeo Profissional Teacutecnica 249
Educaccedilatildeo Superior 256
Educaccedilatildeo Superior ndash Poacutes- graduaccedilatildeo 258
Ampliaccedilatildeo de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo 259
Formaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo 261
Poacutes-graduaccedilatildeo 263
Valorizaccedilatildeo dos profissionais do magisteacuterio 282
Gestatildeo Democraacutetica 284
Investimento puacuteblico em educaccedilatildeo 289
Anexos 290
28
Apresentaccedilatildeo
A Constituiccedilatildeo Federal Brasileira de 1988 trouxe as bases que orientam a naccedilatildeo brasileira
em termos dos princiacutepios da cidadania dos valores sociais do trabalho e das questotildees
poliacuteticas Sobre essas bases estatildeo assentadas as metas do Brasil e o projeto de Educaccedilatildeo
O projeto de Educaccedilatildeo almeja entre outras coisas a construccedilatildeo de uma sociedade livre
fundamentada na justiccedila e na solidariedade no desenvolvimento social e econocircmico na
reduccedilatildeo das desigualdades sociais na erradicaccedilatildeo de qualquer tipo de preconceitos e de
discriminaccedilatildeo na paz na garantia dos direitos humanos e na harmonia do meio ambiente
Nesse processo os pilares que sustentam o projeto nacional de Educaccedilatildeo
[] responsabilizam o poder puacuteblico a famiacutelia a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base nos seguintes princiacutepios
I ndash igualdade de condiccedilotildees para o acesso inclusatildeo permanecircncia e sucesso na escola
II ndash liberdade de aprender ensinar pesquisar e divulgar a cultura o pensamento a arte e o saber
III ndash pluralismo de ideias e de concepccedilotildees pedagoacutegicas
IV ndash respeito agrave liberdade e aos direitos
V ndash coexistecircncia de instituiccedilotildees puacuteblicas e privadas de ensino
VI ndash gratuidade do ensino puacuteblico em estabelecimentos oficiais
VII ndash valorizaccedilatildeo do profissional da educaccedilatildeo escolar
VIII ndash gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na forma da legislaccedilatildeo e normas dos sistemas de ensino
IX ndash garantia de padratildeo de qualidade
X ndash valorizaccedilatildeo da experiecircncia extraescolar
XI ndash vinculaccedilatildeo entre a educaccedilatildeo escolar o trabalho e as praacuteticas sociais (DCNEB 2013 p17)
A Educaccedilatildeo eacute um direito humano individual coletivo social e universal que permite agrave
pessoa ter acesso a outros direitos e a viver e conviver na sociedade transformando-a Eacute
preciso entatildeo que o Brasil os estados e os municiacutepios atuem entre outras coisas nas
questotildees de universalizaccedilatildeo do atendimento escolar na superaccedilatildeo das desigualdades
educacionais na formaccedilatildeo para o trabalho e para a cidadania na valorizaccedilatildeo dos
profissionais da educaccedilatildeo e na melhoraria da qualidade da educaccedilatildeo
No sentido de atuar nestas demandas o Plano Nacional de Educaccedilatildeo (PNE) Lei n 13005
de 25 de junho de 2014 reuacutene um conjunto de metas em niacutevel nacional e articula com os
29
estados e municiacutepios a contrucao de seus planos considerando as exigecircncias e as realidades
locais Ou seja trata-se da elaboraccedilatildeo dos Planos Estaduais e Municipais de Educaccedilatildeo
O municiacutepio de Satildeo Caetano do Sul considerando a importante tarefa deu iniacutecio a
elaboraccedilatildeo do Plano Municipal de Educaccedilatildeo (PME) A organizaccedilatildeo e elaboraccedilatildeo do PME
de Satildeo Caetano do Sul teve a coordenaccedilatildeo de uma comissatildeo de pessoas da Secretaria de
Educaccedilatildeo (SEEDUC) da cidade e do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo (COMED)
ressaltando que o COMED tem representatividade de vaacuterios setores da sociedade
A comissatildeo atuou em diversas esferas e iniciativas A primeira accedilatildeo realizada foi a anaacutelise
do Plano Municipal anterior Lei n 4187 14 de novembro de 2003 com o intuito de
compreender os cenaacuterios relacionados ao campo educacional A esta iniciativa outras
sucederam como a criaccedilatildeo de um Foacuterum Municipal de Educaccedilatildeo discutindo com os
participantes as Leis exigecircncias e textos do PNE a investigaccedilatildeo dos dados e informaccedilotildees
relacionadas agrave oferta e agrave demanda educacional na cidade agrave formaccedilatildeo de metas de
estrateacutegias e de indicadores para a Educaccedilatildeo do municiacutepio considerando os dados locais agrave
avaliaccedilatildeo dos investimentos e anaacutelise da coerecircncia do conjunto das metas e sua ligaccedilatildeo com
outras dos estados e do paiacutes o estabelecimento de um cronograma de trabalho no ano de
2014
Apoacutes a elaboraccedilatildeo e divulgaccedilatildeo do cronograma outras iniciativas foram tomadas pela
equipe de coordenaccedilatildeo e organizaccedilatildeo Entre elas a sensibilizaccedilatildeo da comunidade educativa
e da sociedade o diagnoacutestico da oferta (minicenso) tanto municipal como estadual o
diagnoacutestico da oferta federal de instituiccedilotildees sem fins lucrativos e da esfera privada com
fins lucrativos um diagnoacutestico de recursos humanos e financeiros
Ao longo das discussotildees e debates metas estrateacutegias e accedilotildees foram estabelecidas por meio
de processos coletivos e transparentes com a participaccedilatildeo de vaacuterios setores da sociedade A
partir da criaccedilatildeo das metas e estrateacutegias a redaccedilatildeo do Projeto de Lei do PME foi realizada e
enviada para a Cacircmara Municipal
A elaboraccedilatildeo do PME contou aleacutem de representaccedilatildeo da Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo
e do Conselho Municipal de Educaccedilatildeo com representantes da Cacircmara dos Vereadores das
30
Secretarias de Financcedilas e Administraccedilatildeo dos Sindicatos de trabalhadores da educaccedilatildeo
Diretores de escolas pais e alunos liacutederes religiosos movimentos sociais e associaccedilotildees de
bairro
31
Introduccedilatildeo
A atual Constituiccedilatildeo Federal instituindo o marco juriacutedico-institucional no Art 206 inciso
VII determinou a ldquogarantia de padratildeo de qualidaderdquo para a Educaccedilatildeo As modificaccedilotildees na
ordem juriacutedico-institucional completaram-se com a aprovaccedilatildeo de outros instrumentos legais
que impactaram a Educaccedilatildeo brasileira Nesse processo destacam-se 1) a Lei de Diretrizes
e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei nordm 9394 de 1996 ndash LDBEN96) em seu artigo terceiro
inciso IX que propocircs a ldquogarantia de padratildeo de qualidaderdquo como princiacutepio do ensino e
definiu no Art 4ordm inciso IX ldquopadrotildees miacutenimos de qualidade de ensino definidos como a
variedade e quantidade miacutenimas por aluno de insumos indispensaacuteveis ao desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizagemrdquo Outros artigos desta legislaccedilatildeo tambeacutem fizeram
referecircncia agrave qualidade (70ordm 71ordm 72ordm 74ordm e 75ordm) 2) A Emenda Constitucional nordm 14 de
1996 que instituiu o Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e
de Valorizaccedilatildeo do Magisteacuterio (FUNDEF) com o objetivo de redistribuiccedilatildeo dos recursos
vinculados agrave Educaccedilatildeo visando cumprir o princiacutepio constitucional da equalizaccedilatildeo do
financiamento 3) A Lei ndeg 10172 de 2001 que estabeleceu o Plano Nacional de Educaccedilatildeo
(PNE) determinando novos caminhos para as poliacuteticas e accedilotildees do governo e fixando
objetivos e metas para a Educaccedilatildeo brasileira por um periacuteodo de dez anos (chamada
ldquoDeacutecada da Educaccedilatildeordquo) 4) A Lei nordm 11494 de 2007 que regulamentou o Fundo de
Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da
Educaccedilatildeo (FUNDEB) 5) A Emenda Constitucional nordm 59 de 2009 que ampliou o ensino
obrigatoacuterio dos quatro aos 17 anos de idade 6) O Plano Nacional de Educaccedilatildeo (PNE) Lei
n 13005 de 25 de junho de 2014 instituindo aos estados e municiacutepios o prazo de um ano
para que esses entes realizem tambeacutem seus planos (Plano Municipal de Educaccedilatildeo)
O Plano Municipal de Educaccedilatildeo teve sua origem no Plano Nacional de Educaccedilatildeo (2000-
2011) Seu objetivo eacute compor a gestatildeo puacuteblica no federalismo brasileiro que desde a
Constituiccedilatildeo promulgada em 1988 tem os municiacutepios como entes federados e autocircnomos
O Plano Nacional de Educaccedilatildeo como ideia filosoacutefica e ideoloacutegica teve iniacutecio com o
chamado movimento renovador acontecido nas deacutecadas de 1920 e 1930 Tal movimento
abrigou as primeiras discussotildees e debates sobre a criaccedilatildeo de uma poliacutetica nacional de
Educaccedilatildeo que natildeo ficasse associada aos limites das gestotildees e dos governos evidentemente
32
pelas fragilidades que tais situaccedilotildees impotildeem Em 1932 um grupo de educadores da elite
intelectual brasileira publicou um manifesto para a populaccedilatildeo e para o governo que ficaria
conhecido como Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo Tal movimento tinha como
intuito a reconstruccedilatildeo educacional por meio de um plano para todo o Brasil
As ideias contidas no documento motivaram a inclusatildeo de um artigo especiacutefico na
Constituiccedilatildeo Brasileira de 1934 Tal artigo (Art 150) indicava que a competecircncia era da
Uniatildeo para a fixaccedilatildeo de um plano de Educaccedilatildeo de alcance nacional indicando que era
preciso ldquofixar o plano nacional de educaccedilatildeo compreensivo do ensino de todos os graus e
ramos comuns e especializados e coordenar e fiscalizar a sua execuccedilatildeo em todo o
territoacuterio do Paiacutesrdquo
Esta tarefa por meio do Art152 havia sido designada ao Conselho Nacional de Educaccedilatildeo
para que este oacutergatildeo organizasse em forma da lei o Plano para ser aprovado pelo Poder
Legislativo
Na deacutecada de 1960 em 1962 foi elaborado o primeiro Plano Nacional de Educaccedilatildeo criado
no periacuteodo que vigorava a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Lei n
4024 de 1961 Tal Plano no entanto natildeo foi proposto na forma de um projeto de lei mas
sim como uma iniciativa do Ministeacuterio da Educaccedilatildeo e Cultura e com a aprovaccedilatildeo do
Conselho Federal de Educaccedilatildeo
Esse plano reunia um conjunto de metas quantitativas e qualitativas a serem alcanccediladas em
um prazo de oito anos sofrendo em 1965 alteraccedilotildees com a introduccedilatildeo de normas
descentralizadoras e estimuladoras da elaboraccedilatildeo de planos estaduais No ano de 1966 o
projeto foi novamente alterado trazendo desta feita importantes mudanccedilas na questatildeo da
distribuiccedilatildeo dos recursos federais o que favoreceu a implantaccedilatildeo de escolas voltadas para o
trabalho e para resolver a questatildeo do analfabetismo no paiacutes
A Constituiccedilatildeo Federal de 1988 trouxe novamente a ideia de um plano nacional de longo
prazo traduzido em uma legislaccedilatildeo para estabilizar as iniciativas e accedilotildees governamentais
na aacuterea de Educaccedilatildeo O art 214 tornou o PNE obrigatoacuterio e decenal destacando
articulaccedilotildees colaborativas entre os entes federados na organizaccedilatildeo de metas e estrateacutegias
33
para entre outras coisas a erradicaccedilatildeo do analfabetismo universalizaccedilatildeo do atendimento
escolar melhoria da qualidade do ensino formaccedilatildeo para o trabalho promoccedilatildeo humaniacutestica
cientiacutefica e tecnoloacutegica do Paiacutes
O primeiro Plano Nacional de Educaccedilatildeo (PNE) foi aprovado em 2000 e vigorou ateacute 9 de
janeiro de 2011 prevendo entre outras coisas a elaboraccedilatildeo de planos decenais dos estados
Distrito Federal e municiacutepios O PNE de 20112020 tem raiacutezes na Conferecircncia Nacional de
Educaccedilatildeo (Conae2010) sugerindo a criaccedilatildeo e a revisatildeo dos planos municipais e estaduais
considerando a participaccedilatildeo social
O PME de construccedilatildeo coletiva define a poliacutetica de Educaccedilatildeo no municiacutepio por dez anos
Ele deve envolver entre muitos setores da comunidade local o Foacuterum Municipal de
Educaccedilatildeo outros segmentos da sociedade os liacutederes da cidade aleacutem do Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo (CME)
O PNE traz 20 metas para serem discutidas pelos municiacutepios e reestruturadas ampliadas ou
reduzidas dependendo de suas caracteriacutesticas e peculiaridades locais
Meta 1 Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de
quatro a cinco anos de idade e ampliar a oferta de educaccedilatildeo infantil em creches de forma a
atender no miacutenimo 50 das crianccedilas de ateacute trecircs anos ateacute o final da vigecircncia deste PNE
Meta 2 Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a populaccedilatildeo de seis a
14 anos e garantir que pelo menos 95 dos alunos concluam essa etapa na idade
recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia deste PNE
Meta 3 Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 a 17
anos e elevar ateacute o final do periacuteodo de vigecircncia deste PNE a taxa liacutequida de matriacuteculas no
ensino meacutedio para 85
34
Meta 4 Universalizar para a populaccedilatildeo de quatro a 17 anos o atendimento escolar aos
estudantes com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo na rede regular de ensino
Meta 5 Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute os oito anos de idade durante os
primeiros cinco anos de vigecircncia do plano no maacuteximo ateacute os sete anos de idade do sexto
ao nono ano de vigecircncia do plano e ateacute o final dos seis anos de idade a partir do deacutecimo
ano de vigecircncia do plano
Meta 6 Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 das escolas puacuteblicas
de forma a atender pelo menos 25 dos alunos da educaccedilatildeo baacutesica
Meta 7 Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com
melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as meacutedias nacionais de
acordo com o Ideb
Meta 8 Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 a 29 anos de modo a alcanccedilar no
miacutenimo 12 anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano para as populaccedilotildees do
campo da regiatildeo de menor escolaridade no Paiacutes e dos 25 mais pobres e igualar a
escolaridade meacutedia entre negros e natildeo negros declarados agrave Fundaccedilatildeo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatiacutestica (IBGE)
Meta 9 Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 anos ou mais para 935 ateacute
2015 e ateacute o final da vigecircncia deste PNE erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em
50 a taxa de analfabetismo funcional
35
Meta 10 Oferecer no miacutenimo 25 das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e adultos na
forma integrada agrave educaccedilatildeo profissional nos ensinos fundamental e meacutedio
Meta 11 Triplicar as matriacuteculas da educaccedilatildeo profissional teacutecnica de niacutevel meacutedio
assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50 de gratuidade na expansatildeo de vagas
Meta 12 Elevar a taxa bruta de matriacutecula na educaccedilatildeo superior para 50 e a taxa liacutequida
para 33 da populaccedilatildeo de 18 a 24 anos assegurando a qualidade da oferta
Meta 13 Elevar a qualidade da educaccedilatildeo superior e ampliar a proporccedilatildeo de mestres e
doutores do corpo docente em efetivo exerciacutecio no conjunto do sistema de educaccedilatildeo
superior para 75 sendo do total no miacutenimo 35 de doutores
Meta 14 Elevar gradualmente o nuacutemero de matriacuteculas na poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu de
modo a atingir a titulaccedilatildeo de 60 mil mestres e 25 mil doutores
Meta 15 Garantir em regime de colaboraccedilatildeo entre a Uniatildeo os estados o Distrito Federal
e os municiacutepios no prazo de um ano de vigecircncia deste PNE poliacutetica nacional de formaccedilatildeo
dos profissionais da educaccedilatildeo de que tratam os incisos I II e III do art 61 da Lei nordm
93941996 assegurando-lhes a devida formaccedilatildeo inicial nos termos da legislaccedilatildeo e
formaccedilatildeo continuada em niacutevel superior de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo gratuita e na
respectiva aacuterea de atuaccedilatildeo
36
Meta 16 Formar ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia deste PNE 50 dos professores que atuam
na educaccedilatildeo baacutesica em curso de poacutes-graduaccedilatildeo stricto ou lato sensu em sua aacuterea de
atuaccedilatildeo e garantir que os profissionais da educaccedilatildeo baacutesica tenham acesso agrave formaccedilatildeo
continuada considerando as necessidades e contextos dos vaacuterios sistemas de ensino
Meta 17 Valorizar os profissionais do magisteacuterio das redes puacuteblicas de educaccedilatildeo baacutesica de
forma a equiparar seu rendimento meacutedio ao dos demais profissionais com escolaridade
equivalente ateacute o final do sexto ano de vigecircncia deste PNE
Meta 18 Assegurar no prazo de dois anos a existecircncia de planos de carreira para os
profissionais da educaccedilatildeo baacutesica e superior puacuteblica de todos os sistemas de ensino e para o
plano de carreira dos profissionais da educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica tomar como referecircncia o
piso salarial nacional profissional definido em lei federal nos termos do inciso VIII do art
206 da Constituiccedilatildeo Federal
Meta 19 Garantir em leis especiacuteficas aprovadas no acircmbito da Uniatildeo dos estados do
Distrito Federal e dos municiacutepios a efetivaccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica na educaccedilatildeo baacutesica e
superior puacuteblica informada pela prevalecircncia de decisotildees colegiadas nos oacutergatildeos dos
sistemas de ensino e nas instituiccedilotildees de educaccedilatildeo e a forma de acesso agraves funccedilotildees de
direccedilatildeo que conjuguem meacuterito e desempenho agrave participaccedilatildeo das comunidades escolar e
acadecircmica observada a autonomia federativa e das universidades
Meta 20 Ampliar o investimento puacuteblico em educaccedilatildeo de forma a atingir no miacutenimo o
patamar de 7 do Produto Interno Bruto (PIB) do Paiacutes no quinto ano de vigecircncia desta Lei
e no miacutenimo o equivalente a 10 do PIB no final do dececircnio
37
A cidade de Satildeo Caetano do Sul em histoacuteria
A histoacuteria da cidade de Satildeo Caetano do Sul1 se inicia propriamente no ano de 1861 quando
o capitatildeo Duarte Machado fez a doaccedilatildeo aos padres beneditinos de um siacutetio que possuiacutea no
Tijucuccediluacute (lugar de solo barrento em tupi-guarani) Um pouco mais tarde 1871 o
bandeirante Fernatildeo Dias Paes Leme comprou em um leilatildeo um siacutetio vizinho e fez tambeacutem
a doaccedilatildeo aos padres formando desta forma a fazenda Satildeo Caetano No iniacutecio eram
explorados alguns tipos de plantaccedilotildees e a confecccedilatildeo de tijolos em uma olaria
O desenvolvimento da cidade estaacute atrelado agrave construccedilatildeo da estrada de ferro Satildeo Paulo
Railway Company e a imigraccedilatildeo europeia No ano de 1877 data da fundaccedilatildeo da cidade
chega a Satildeo Caetano do Sul um grupo de 28 famiacutelias (Antonio Gallo Antonio Martorelli
Antonio Garbelotto Caetano Garbelotto Celeste Pantallo Domenico Bottan Domenico
Perin Eliseo Leoni Emiacutelio Rossi Francesco Bortolini Francesco Fiorotti Francesco De
Martini Filippo Roveri Giaacutecomo Dalcin Giovanni Moretti Giuseppe Braido Giovanni
Perucchi Giovani De Nardi Giovanni Thomeacute Giuseppe De Savi Giuseppe Salla Luigi
DrsquoAgostini Modesto Castelotti Natale Furlan Pietro Pessotti Paolo Martorelli Pasquale
Cavanna e Tommaso Thomeacute) para se instalar e trabalhar
Um pouco depois outro grupo de imigrantes da Proviacutencia de Macircntua tambeacutem chegou ao
municiacutepio (Luigi Baraldi Francesco Coppini Isacco Coppini Giovanni Braido Giuseppe
Carnevalle Giuseppe Ferrari Dionisio Madella Luciani Gennari Giovanni Vicentini
Francesco Modesto Eugenio Modesto e Domenico Vicentini)
A histoacuteria mostra que os trabalhadores foram se interessando pela vaacuterzea compreendida
entre os rios Tamanduateiacute e Meninos pois o local era rico em argila material utilizado na
fabricaccedilatildeo de tijolos Surgiram em meados do seacuteculo XVIII faacutebricas que se dedicaram agrave
fabricaccedilatildeo de telhas tijolos e louccedilas seguindo a tradiccedilatildeo dos antigos monges beneditinos
1 Texto elaborado a partir de documentos da Fundaccedilatildeo Proacute-Memoacuteria de Satildeo Caetano do Sul
(httpwwwfpmorgbr)
38
Em 1889 moravam em Satildeo Caetano do Sul 322 pessoas distribuiacutedas em 92 lotes de terra
aleacutem de outros imigrantes que aguardavam a distribuiccedilatildeo de novos lotes a serem cultivados
Tal situaccedilatildeo sugere grande atividade e progresso existente na cidade de Satildeo Caetano
naquela eacutepoca
Em 1901 o territoacuterio que ateacute entatildeo pertencia ao Municiacutepio de Satildeo Paulo foi anexado ao
receacutem-criado Municiacutepio de Satildeo Bernardo do Campo Em 1905 a cidade tornava-se Distrito
Fiscal
Relatos da Fundaccedilatildeo Proacute-memoacuteria mostram que
A fixaccedilatildeo das primeiras induacutestrias coincidiu com a ascensatildeo a Distrito de Paz em 1916 Em 1924 o arcebispo de Satildeo Paulo Dom Duarte Leopoldo e Silva dava ao nuacutecleo a sua primeira paroacutequia e seu primeiro vigaacuterio A vila transformava-se em cidade A Induacutestria Pamplona foi a primeira faacutebrica instalada vindo a seguir a faacutebrica de Formicida Paulista de Serafim Constantino A primeira sociedade de caraacuteter social e filantroacutepico foi a Sociedade Beneficente Priacutencipe di Napoli em 1891 a segunda a Uniatildeo Operaacuteria Internacional de Satildeo Caetano (Fundaccedilatildeo Proacute-memoacuteria sd)
Por volta da deacutecada de 1930 Satildeo Caetano comeccedilava sua empreitada pela autonomia da
cidade que seria alcanccedilada em 1949 Dados da mesma fundaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave autonomia
relatam que
A primeira manifestaccedilatildeo pela autonomia deu-se em 1928 liderada pelo engenheiro Armando de Arruda Pereira O Satildeo Caetano Jornal foi criado para divulgar a ideia emancipacionista convocando os moradores do distrito de Satildeo Caetano para votar em seus proacuteprios candidatos a vereador e Juiz de Paz nas eleiccedilotildees daquele ano Os resultados natildeo foram os esperados em 15 de janeiro de 1929 o coronel Saladino Cardoso Franco era reeleito pela sexta vez prefeito do Municiacutepio de Satildeo Bernardo e Satildeo Caetano continuaria a ser um de seus distritos O movimento portanto foi malsucedido Na deacutecada de 40 o sonho da emancipaccedilatildeo voltou a empolgar os sulsancaetanenses dando origem agrave segunda tentativa de obter a autonomia O Jornal de Satildeo Caetano e a Sociedade Amigos de Satildeo Caetano lideraram o movimento em 1947 A Assembleia Legislativa do Estado recebeu abaixo-assinado com 5197 assinaturas solicitando a realizaccedilatildeo de um plebiscito a reivindicaccedilatildeo foi atendida e a consulta popular foi realizada em 24 de outubro de 1948 Foram apurados 8463 votos a favor da autonomia de Satildeo Caetano e 1029 votos contraacuterios
A autonomia do municiacutepio seria efetivada pelo governador do Estado de Satildeo Paulo
Adhemar de Barros em primeiro de janeiro de 1949 No mecircs seguinte aconteceria a
primeira eleiccedilatildeo para os cargos puacuteblicos O primeiro prefeito escolhido pelos cidadatildeos da
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cidade foi o Sr Acircngelo Raphael Pellegrino tomando posse no dia 3 de abril de 1949 Em
30 de dezembro de 1953 foi criada a Comarca instalada no dia 3 de abril de 1955
A autonomia do municiacutepio pode ser considerada uma das razotildees que vem conduzindo a
cidade a grande crescimento e desenvolvimento Inicialmente ligado agraves induacutestrias
atualmente Satildeo Caetano do Sul vem mudando o seu perfil econocircmico para o setor de
serviccedilos No entanto ainda abriga uma das maiores induacutestrias automobiliacutesticas do mundo a
General Motors do Brasil
Apesar de sua modernidade a cidade conserva sua histoacuteria e abriga vaacuterios siacutetios histoacutericos
entre eles
O Palacete de Nardi onde estaacute instalado o Museu Histoacuterico Municipal Construiacutedo
em 1892 por Celeste de Nardi (imigrante italiano) O Museu tem um acervo de
objetos e utensiacutelios doados pela comunidade A partir desse eacute possiacutevel recontar a
histoacuteria do desenvolvimento da cidade desde o tempo dos imigrantes das olarias da
industrializaccedilatildeo da autonomia poliacutetico-administrativa ateacute os dias atuais
O complexo industrial das Induacutestrias Reunidas Francisco Matarazzo de 1913 Por
mais de 60 anos a induacutestria Matarazzo esteve na cidade produzindo produtos
quiacutemicos visco-seda e ceracircmica
A igreja Matriz Velha que tem origem na fundaccedilatildeo da capela dedicada ao santo Satildeo
Caetano entre os anos de 1717 e 1720 neste mesmo local O atual templo foi
construiacutedo a partir de 1883 pelos imigrantes italianos
O cinema Central situado na Rua Perrella sendo o primeiro da cidade O primeiro
filme exibido foi Argila Humana de Milton Sills
A Estaccedilatildeo Ferroviaacuteria inaugurada em primeiro de maio de 1883 e sendo apliada em
1896
O viaduto dos Autonomistas foi inaugurado em 28 de julho de 1954 sendo o
primeiro da regiatildeo do ABC a cruzar o leito da Estrada de Ferro Foi denominado
viaduto dos Autonomistas pela lei 398 de 10 de dezembro de 1953 O viaduto
possui 254 metros de comprimento largura de 15 metros e altura livre maacutexima
sobre os dormentes da linha feacuterrea de 705 metros
40
Por fim em 23 de agosto de 1955 foi instituiacutedo pela Lei municipal n 549 o hino de Satildeo
Caetano do Sul
Autores JOSEacute DE ALMEIDA FILHO E ROBERTO MANZO
Satildeo Caetano pequeno gigante
Sob um ceacuteu estrelado e de anil
Eacutes cidade trabalho eacutes progresso
Eacutes infante do nosso Brasil
Do passado nos resta lembranccedila
De heroacuteis que souberam te erguer
Para frente para frente
Satildeo Caetano tu tens que crescer
Do triacircngulo joia rara
Daacute exemplo de teu vigor
E tua luta natildeo para
Eacute grande o teu valor (Bis)
Mais e mais chamineacutes se levantam
E apitos fazem-se ouvir
O trabalho eacute tua gloacuteria
De grandeza seraacute teu porvir
No futuro seraacutes monumento
E o Brasil saberaacute te eleger
Para frente para frente
Satildeo Caetano tu tens que crescer
Do triacircngulo joia rara ()
41
Caracterizaccedilatildeo Geograacutefica Demograacutefica Socioeconocircmica e Cultural
A cidade de Satildeo Caetano do Sul eacute um pequeno municiacutepio brasileiro situado no estado de
Satildeo Paulo mais precisamente na regiatildeo do grande ABC Paulista Tem raiacutezes na Itaacutelia
ostentadas nos nomes das ruas das praccedilas das cantinas das padarias e das lojas e sua
fundaccedilatildeo data de 28 de julho de 1877 e emancipado em 24 de outubro de 1948
Satildeo Caetano do Sul tem limites ao norte com Satildeo Paulo (SP) ao sul com Santo Andreacute (SA)
e Satildeo Bernardo do Campo (SBC) a leste com Santo Andreacute e a oeste com Satildeo Paulo e Satildeo
Bernardo do Campo A distacircncia ateacute a capital (Satildeo Paulo) eacute de 12 quilocircmetros Sua
localizaccedilatildeo no mapa muacutendi latitude 23ordm 37rsquo30rdquo e longitude 46ordm 31rsquo45rdquo
A cidade tem rios que fazem divisa com outros municiacutepios Rio Tamanduateiacute (divisa com
SP) Rio dos Meninos (divisa com SP e SBC) Coacuterrego de Utinga (divisa com SA) Coacuterrego
das Grotas (divisa com SA) e Coacuterrego do Moinho (dentro da cidade)
42
Localizaccedilatildeo da cidade de Satildeo Caetano do Sul
43
Com uma populaccedilatildeo de aproximadamente 150000 muniacutecipes (IBGE 2010) e uma
densidade demograacutefica de 9342 habitantesquilocircmetro quadrado a cidade tem uma aacuterea
total de 153 kmsup2 e estaacute situada a uma altitude de 744 metros Em 2013 confirmou sua
lideranccedila em relaccedilatildeo ao Iacutendice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) com um
iacutendice de 0862 (em uma escala que vai de 0 a 1) Em 2002 Satildeo Caetano jaacute era considerado
o primeiro municiacutepio do Brasil em tal ranking
A cidade tem 100 de suas 600 ruas pavimentadas todo seu esgoto (100) eacute tratado e haacute
abastecimento de aacutegua em suas residecircncias O municiacutepio tem tambeacutem a primeira colocaccedilatildeo
na dimensatildeo longevidade (expectativa de vida ao nascer de 782 anos) investindo
fortemente em todos os setores incluindo a atenccedilatildeo com a terceira idade
O Iacutendice Firjan de Desenvolvimento Municipal (IFDM) da Federaccedilatildeo das Induacutestrias do
Estado do Rio de Janeiro (Firjan) apontou em 2009 Satildeo Caetano do Sul como o
municiacutepio mais desenvolvido do paiacutes O municiacutepio obteve a nota 09524 (escala em que 1 eacute
o maior iacutendice possiacutevel) Isso mostra que a cidade eacute a melhor entre os mais de 5500
municiacutepios brasileiros para se viver
Em 2009 foi apontada com o menor iacutendice de mortalidade infantil no Estado de Satildeo Paulo
A meacutedia era de 41 oacutebitos de crianccedilas menores de um ano para cada mil bebecircs nascidos
vivos Tal iacutendice pode ser comparado ao de paiacuteses desenvolvidos como Alemanha Aacuteustria
Beacutelgica e Dinamarca sendo menor do que o dos Estados Unidos Canadaacute e Reino Unido
Em Satildeo Caetano do Sul a Educaccedilatildeo recebe investimentos de ordem superior a 25 da
arrecadaccedilatildeo total Possui em sua estrutura todas as crianccedilas do ensino infantil matriculadas
na rede municipal de ensino Tinha um iacutendice de analfabetismo de 007 e foi eleita em
2009 o municiacutepio liacuteder em escolaridade entre todos os 645 municiacutepios do Estado de Satildeo
Paulo pela Fundaccedilatildeo Seade
Com uma renda familiar per capita de R$ 2349 (USCS 2014) com 734 de cidadatildeos
com acesso agrave internet no domicilio e com as pessoas em meacutedia tendo11 anos de estudo Satildeo
Caetano dispotildee de 278 postos de trabalho na induacutestria 175 no comeacutercio e 547 nos
44
serviccedilos (RAIS 2013) Suas classes de consumo estatildeo assim distribuiacutedas 83 na classe
A 608 na B 294 na C e 15 na D e E (USCS 2014)
A Tabela a seguir sintetiza os gastos no orccedilamento do muniacutecipe
Tabela 01 Gasto no orccedilamento do municiacutepe em 2014
Alimentaccedilatildeo 1898
Higiene e Limpeza 685
Transporte 812
Educaccedilatildeo 501
HabitaccedilatildeoIPTU 1630
Habitaccedilatildeo (Comunicaccedilatildeo) 446
Sauacutede 870
Sauacutede (medicamentos internaccedilatildeo) 481
Vestuaacuterio 174
Lazer 182
Comprometimento total da renda familiar 6206
Fonte USCS 2014
45
Satildeo Caetano tem uma histoacuteria associada agrave Itaacutelia assim como parte de sua cultura
46
O Plano Municipal da cidade de Satildeo Caetano do Sul
Com a aprovaccedilatildeo do Plano Nacional de Educaccedilatildeo com vigecircncia de 10 (dez) anos os
estados e os municiacutepios tiveram tambeacutem de publicar seus planos articulados com o PNE
contando para tal com o prazo de um ano Neste sentido a cidade de Satildeo Caetano do Sul
mobilizou vaacuterios setores da sociedade e da Educaccedilatildeo (Ver ANEXOS) para em conjunto
elaborar seu Plano Municipal de Educaccedilatildeo (PME) No entanto eacute necessaacuterio inicialmente
considerar que o PME do municiacutepio natildeo eacute um plano de governo articulado para quatro
anos mas um Plano do Municiacutepio contando com dez anos de duraccedilatildeo e institucionalizado
por meio da legislaccedilatildeo local (Lei Municipal) articulada a uma legislaccedilatildeo estadual e
nacional
Eacute preciso considerar tambeacutem que natildeo se trata de um projeto ou da soma de projetos da
educaccedilatildeo escolar da rede de ensino mas de um conjunto de accedilotildees englobando as esferas
administrativas atuantes no municiacutepio Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo Conselho
Municipal de Educaccedilatildeo Comissatildeo de Educaccedilatildeo da Cacircmara dos Vereadores Secretaria
Municipal de Financcedilas Secretaria Municipal de Administraccedilatildeo Sindicatos de
trabalhadores da educaccedilatildeo Associaccedilotildees comerciais industriais e agriacutecolas Diretores de
escolas municipais estaduais e privadas Pais e estudantes das escolas Gestores de
Institutos Federais de Educaccedilatildeo Ciecircncia e Tecnologia Gestores de Universidades
Estaduais e Federais Proprietaacuterios e trabalhadores em meios de comunicaccedilatildeo Religiosos
de Igrejas majoritaacuterias no municiacutepio Movimentos sociais associaccedilotildees de bairro
O Plano Municipal de Educaccedilatildeo da cidade de Satildeo Caetano do Sul eacute uma poliacutetica
educacional Trata-se de um conjunto de reflexotildees motivaccedilotildees intenccedilotildees e accedilotildees
construiacutedas de forma coletiva e com responsabilidade compartilhada que trazem
respostas agraves demandas reais da Educaccedilatildeo no municiacutepio centradas em estrateacutegias de
curto meacutedio e longo prazo
A partir de uma extensa anaacutelise da realidade local e do planejamento procurou-se
compreender o contexto e encontrar os fatores que estavam isolados e desconectados para
conectaacute-los Os fatores e as informaccedilotildees relevantes para a elaboraccedilatildeo do planejamento satildeo
tributaacuterios da cultura da cidade da Educaccedilatildeo das escolas e das pessoas As informaccedilotildees
47
coletadas foram analisadas e criticadas e possibilitaram a construccedilatildeo do sentido a partir das
diretrizes do PNE
O texto do PME articulado com o PNE traz portanto reflexotildees evidecircncias e accedilotildees no
sentido de erradicar o analfabetismo universalizar o atendimento escolar superar as
desigualdades educacionais melhorar a qualidade da educaccedilatildeo formar para o trabalho e
para a cidadania promover o princiacutepio da gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo puacuteblica
promover as questotildees humaniacutestica cientiacutefica cultural e tecnoloacutegica do paiacutes estabelecer
metas de aplicaccedilatildeo de recursos puacuteblicos em educaccedilatildeo valorizar os profissionais da
educaccedilatildeo promover os princiacutepios do respeito aos direitos humanos agrave diversidade e agrave
sustentabilidade socioambiental
O PME da cidade de satildeo Caetano do Sul visa assegurar a gestatildeo democraacutetica do ensino
puacuteblico garantindo a participaccedilatildeo dos diferentes segmentos da sociedade Para tal os
princiacutepios norteadores estavam atrelados ao planejamento agrave participaccedilatildeo coletiva agrave
responsabilidade social e educacional agrave colaboraccedilatildeo ao compromisso agrave autonomia e agrave
transparecircncia Baseado nestes fundamentos o Plano foi elaborado para aprovaccedilatildeo e
implantaccedilatildeo
48
Educaccedilatildeo Baacutesica dimensotildees legais
A Constituiccedilatildeo Federal Brasileira (Art 1) 1988 traz os fundamentos que guiam o paiacutes em
termos dos princiacutepios da cidadania dos valores sociais do trabalho e das questotildees poliacuteticas
Sobre tais fundamentos estatildeo assentadas as metas da naccedilatildeo brasileira e o projeto de
educaccedilatildeo Busca-se entre outras coisas a construccedilatildeo de uma sociedade livre baseada na
justiccedila e na solidariedade no desenvolvimento social e econocircmico na reduccedilatildeo das
desigualdades sociais na erradicaccedilatildeo de qualquer tipo de preconceitos e de discriminaccedilatildeo
na paz na garantia dos direitos humanos e na harmonia do meio ambiente
Nesse processo os pilares que sustentam o projeto nacional de educaccedilatildeo
[] responsabilizam o poder puacuteblico a famiacutelia a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base nos seguintes princiacutepios
I ndash igualdade de condiccedilotildees para o acesso inclusatildeo permanecircncia e sucesso na escola
II ndash liberdade de aprender ensinar pesquisar e divulgar a cultura o pensamento a arte e o saber
III ndash pluralismo de ideias e de concepccedilotildees pedagoacutegicas
IV ndash respeito agrave liberdade e aos direitos
V ndash coexistecircncia de instituiccedilotildees puacuteblicas e privadas de ensino
VI ndash gratuidade do ensino puacuteblico em estabelecimentos oficiais
VII ndash valorizaccedilatildeo do profissional da educaccedilatildeo escolar
VIII ndash gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na forma da legislaccedilatildeo e normas dos sistemas de ensino
IX ndash garantia de padratildeo de qualidade
X ndash valorizaccedilatildeo da experiecircncia extraescolar
XI ndash vinculaccedilatildeo entre a educaccedilatildeo escolar o trabalho e as praacuteticas sociais (DCNEB 2013 p17)
A Educaccedilatildeo Baacutesica no Brasil obrigatoacuteria e gratuita para todos os cidadatildeos brasileiros dos
quatro aos 17 anos de idade (Emenda Constitucional n 592009) deveraacute segundo o Plano
Nacional de Educaccedilatildeo (PNE) ser implantada progressivamente ateacute o ano de 2016 Eacute
considerada o percurso para assegurar a todos os brasileiros uma formaccedilatildeo indispensaacutevel
49
para a interpretaccedilatildeo do mundo e o conviacutevio social para o exerciacutecio da cidadania e para a
obtenccedilatildeo de meios que propiciem a progressatildeo no trabalho e em estudos posteriores
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Baacutesica salientam que ela
[] eacute um direito universal e alicerce indispensaacutevel para a capacidade de exercer em plenitude o direto agrave cidadania Eacute o tempo o espaccedilo e o contexto em que o sujeito aprende a constituir e reconstituir a sua identidade em meio a transformaccedilotildees corporais afetivoemocionais socioemocionais cognitivas e socioculturais respeitando e valorizando as diferenccedilas Liberdade e pluralidade tornam-se portanto exigecircncias do projeto educacional Da aquisiccedilatildeo plena desse direito depende a possibilidade de exercitar todos os demais direitos definidos na Constituiccedilatildeo no ECA na legislaccedilatildeo ordinaacuteria e nas inuacutemeras disposiccedilotildees legais que consagram as prerrogativas do cidadatildeo brasileiro Somente um ser educado teraacute condiccedilatildeo efetiva de participaccedilatildeo social ciente e consciente de seus direitos e deveres civis sociais poliacuteticos econocircmicos e eacuteticos (DCNEB 2013 p 17)
A escola de EB eacute caracterizada por um espaccedilo coletivo de conviacutevio para as crianccedilas e
jovens um lugar de socializaccedilatildeo Local onde as trocas e o cuidado devem ser privilegiados
para garantir o bem-estar de todos Caracteriza-se por um lugar onde se aprende a ser a
conviver a valorizar a diversidade cultural e a construir a identidade pessoal Essa escola
atua entre outras coisas na construccedilatildeo de uma cultura de direitos humanos para preparar
cidadatildeos plenos
A educaccedilatildeo destina-se a muacuteltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes a socializaccedilatildeo e o confronto do conhecimento segundo diferentes abordagens exercidas por pessoas de diferentes condiccedilotildees fiacutesicas sensoriais intelectuais e emocionais classes sociais crenccedilas etnias gecircneros origens contextos socioculturais e da cidade do campo e de aldeias Por isso eacute preciso fazer da escola a instituiccedilatildeo acolhedora inclusiva pois essa eacute uma opccedilatildeo ldquotransgressorardquo porque rompe com a ilusatildeo da homogeneidade e provoca quase sempre uma espeacutecie de crise de identidade institucional (DCNEB 2013 p 25)
A escola eacute tambeacutem um local que deve integrar as tecnologias digitais pois as tecnologias
da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo de acordo com as DCNEB (2013)
[] constituem uma parte de um contiacutenuo desenvolvimento de tecnologias a comeccedilar pelo giz e os livros todos podendo apoiar e enriquecer as aprendizagens Como qualquer ferramenta devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais e como tecnologia assistiva desenvolvidas de forma a possibilitar que a interatividade virtual se desenvolva de modo mais intenso inclusive na produccedilatildeo de linguagens Assim a infraestrutura tecnoloacutegica como apoio pedagoacutegico agraves atividades escolares deve tambeacutem garantir acesso dos estudantes agrave biblioteca ao raacutedio agrave televisatildeo agrave internet aberta agraves possibilidades da convergecircncia digital (p 25)
50
A Educaccedilatildeo brasileira esta dividida em Educaccedilatildeo Baacutesica (Educaccedilatildeo Infantil (EI) Ensino
Fundamental (EF) Ensino Meacutedio (EM) e Educaccedilatildeo Superior Tem por finalidade (Art 22)
ldquodesenvolver o educando assegurar-lhe a formaccedilatildeo comum indispensaacutevel para o exerciacutecio
da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posterioresrdquo
podendo ser organizada (Art 23) em ldquoseacuteries anuais periacuteodos semestrais ciclos alternacircncia
regular de periacuteodos de estudos grupos natildeo seriados com base na idade na competecircncia e
em outros criteacuterios ou por forma diversa de organizaccedilatildeo sempre que o interesse do
processo de aprendizagem assim o recomendarrdquo
51
Educaccedilatildeo Infantil
A crianccedila inicia suas primeiras experiecircncias na escola de Educaccedilatildeo Infantil (EI) que eacute a
primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica (EB) Eacute nesta fase que a escola e o professor inter-
relacionam os conhecimentos trazidos pela crianccedila com outros jaacute acumulados pelo
patrimocircnio cultural artiacutestico ambiental cientiacutefico e tecnoloacutegico entre outros Tal situaccedilatildeo
tem o objetivo de permitir e de gerar o desenvolvimento integral da crianccedila de zero a cinco
anos associados agraves intervenccedilotildees dos pais e da comunidade
Na EI a crianccedila estaacute no centro do processo educativo e tem direito ao cuidado e agrave
educaccedilatildeo agrave proteccedilatildeo agrave sauacutede agrave liberdade agrave confianccedila ao respeito agrave dignidade agrave
brincadeira agrave convivecircncia e agrave interaccedilatildeo com outras crianccedilas
Em relaccedilatildeo a isto as Diretrizes Curriculaes Nacionais da Educaccedilatildeo Infantil (2010 p 19-
20) sinalizam que a EI deve favorecer
ldquoA educaccedilatildeo em sua integralidade entendendo o cuidado como algo indissociaacutevel ao processo educativo A indivisibilidade das dimensotildees expressivo-motora afetiva cognitiva linguiacutestica eacutetica esteacutetica e sociocultural da crianccedila A participaccedilatildeo o diaacutelogo e a escuta cotidiana das famiacutelias o respeito e a valorizaccedilatildeo de suas formas de organizaccedilatildeo O estabelecimento de uma relaccedilatildeo efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestatildeo democraacutetica e a consideraccedilatildeo dos saberes da comunidade O reconhecimento das especificidades etaacuterias das singularidades individuais e coletivas das crianccedilas promovendo interaccedilotildees entre crianccedilas de mesma idade e crianccedilas de diferentes idades Os deslocamentos e os movimentos amplos das crianccedilas nos espaccedilos internos e externos agraves salas de referecircncia das turmas e agrave instituiccedilatildeo A acessibilidade de espaccedilos materiais objetos brinquedos e instruccedilotildees para as crianccedilas com deficiecircncia transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidadessuperdotaccedilatildeo A apropriaccedilatildeo pelas crianccedilas das contribuiccedilotildees histoacuterico-culturais dos povos indiacutegenas afrodescendentes asiaacuteticos europeus e de outros paiacuteses da Ameacutericardquo
No mesmo sentido as diretrizes sustentam
ldquoO reconhecimento a valorizaccedilatildeo o respeito e a interaccedilatildeo das crianccedilas com as
histoacuterias e as culturas africanas afro-brasileiras bem como o combate ao racismo e agrave discriminaccedilatildeo A dignidade da crianccedila como pessoa humana e a proteccedilatildeo contra qualquer forma de violecircncia ndash fiacutesica ou simboacutelica ndash e negligecircncia no interior da instituiccedilatildeo ou praticadas pela famiacutelia prevendo os encaminhamentos de violaccedilotildees para instacircncias competentesrdquo (p 21)
52
Os objetivos da Educaccedilatildeo Infantil visam
ldquo[] promover o desenvolvimento integral das crianccedilas de zero a cinco anos de idade garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construccedilatildeo de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens assim como o direito agrave proteccedilatildeo agrave sauacutede agrave liberdade ao respeito agrave dignidade agrave brincadeira agrave convivecircncia e interaccedilatildeo com outras crianccedilasrdquo (DCNEB 2013 p 88)
Tais objetivos visam garantir a igualdade de oportunidades agraves crianccedilas de diferentes cores
classes sociais assim como o conviacutevio social e o direito agrave aprendizagem Foi a partir da
Declaraccedilatildeo Universal dos Direitos da Crianccedila e do Adolescente de 20 de Novembro de
1959 que o acesso das crianccedilas agraves creches e preacute-escolas deixa de ser visto como um
ldquofavorrdquo e se torna um direito individual de todas as crianccedilas
A constituiccedilatildeo de 1988 em seu Art 205 mostra que a ldquoa educaccedilatildeo direito de todos e dever
do Estado e da famiacutelia seraacute promovida e incentivada com a colaboraccedilatildeo da sociedade
visando ao pleno desenvolvimento da pessoa seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e
sua qualificaccedilatildeo para o trabalhordquo O Art 208 inciso IV definiu que eacute dever do Estado
garantir a Educaccedilatildeo Infantil gratuita em creches e preacute-escolas dos quatro aos 17 anos de
idade (Emenda Constitucional nordm 59 de 2009)
O estatuto da Crianccedila e do Adolescente em seu Art 53 ainda assegura o direito da crianccedila
e do adolescente agrave educaccedilatildeo assegurando-lhes
I - igualdade de condiccedilotildees para o acesso e permanecircncia na escola II - direito de ser respeitado por seus educadores III - direito de contestar criteacuterios avaliativos podendo recorrer agraves instacircncias escolares superiores IV - direito de organizaccedilatildeo e participaccedilatildeo em entidades estudantis V - acesso agrave escola puacuteblica e gratuita proacutexima de sua residecircncia
Assim hoje em dia toda crianccedila tem igualdade de condiccedilotildees de acesso agrave escola
permanecircncia qualidade de aprendizagem sucesso o direito de ser respeitada entre outros
A EI que busca promover o desenvolvimento integral da crianccedila de 0 a 5 anos de idade em
seu Art 30 afirma que ela seraacute oferecida em creches para crianccedilas ateacute trecircs anos de idade e
preacute-escolas para crianccedilas de 4 a 5 anos e eacute de responsabilidade dos municiacutepios LDBEN96
em seu artigo 11 inciso V
53
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo Infantil (DCNEB 2013 p97)
articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educaccedilatildeo Baacutesica e reuacutenem
princiacutepios fundamentos e procedimentos definidos pela Cacircmara de Educaccedilatildeo Baacutesica do
Conselho Nacional de Educaccedilatildeo para orientar as poliacuteticas puacuteblicas na aacuterea e a elaboraccedilatildeo
o planejamento a execuccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo de propostas pedagoacutegicas e curriculares
Essas diretrizes orientam a formulaccedilatildeo de poliacuteticas que incluem a formaccedilatildeo de profissionais
da educaccedilatildeo aleacutem do trabalho de planejamento do desenvolvimento e da avaliaccedilatildeo do
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico (PPP) realizado pelas escolas As creches e preacute-escolas satildeo
estabelecimentos que zelam e educam sem o foco e o caraacuteter meramente assistencialistas
crianccedilas de 0 a 5 anos
As escolas de EI estatildeo submetidas
ldquoaos mecanismos de credenciamento reconhecimento e supervisatildeo do sistema de
ensino em que se acham integradas (Lei nordm 939496 art 9ordm inciso IX art10 inciso IV e art11 inciso IV) assim como o controle social Sua forma e organizaccedilatildeo eacute variada podendo constituir unidade independente ou integrar instituiccedilatildeo que cuida da Educaccedilatildeo Baacutesica atender faixas etaacuterias diversas nos termos da Lei nordm 939496 em jornada integral de no miacutenimo 7 horas diaacuterias ou parcial de no miacutenimo 4 horas seguindo o proposto na Lei nordm 114942007 (FUNDEB) sempre no periacuteodo diurno devendo o poder puacuteblico oferecer vagas proacuteximo agrave residecircncia das crianccedilas (Lei nordm 806990 art 53) Independentemente das nomenclaturas diversas que adotam (Centros de Educaccedilatildeo Infantil Escolas de Educaccedilatildeo Infantil Nuacutecleo Integrado de Educaccedilatildeo Infantil Unidade de Educaccedilatildeo Infantil etc) a estrutura e funcionamento do atendimento deve garantir que essas unidades sejam espaccedilo de educaccedilatildeo coletivardquo (DCNEB 2013 p 84)
A Lei n 12796 de 4 de abril de 2013 que altera a LDBEN96 em seu Art 6 prevecirc como
dever dos pais ou responsaacuteveis matricular crianccedilas a partir de 4 anos de idade na EI No
Art 31 da mesma Lei a EI deve ter
I ndash avaliaccedilatildeo mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento sem o objetivo de promoccedilatildeo mesmo para o acesso ao ensino fundamental II ndash carga horaacuteria miacutenima anual de 800 (oitocentas) horas distribuiacuteda por um miacutenimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional III ndash atendimento agrave crianccedila de no miacutenimo 4 (quatro) horas diaacuterias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral
54
IV ndash controle de frequecircncia pela instituiccedilatildeo de educaccedilatildeo preacute-escolar exigida a frequecircncia miacutenima de 60 (sessenta por cento) do total de horas V ndash expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da crianccedila
Desta forma a EI atua com objetivos claros carga horaacuteria definida dias letivos para o
desevolvimento do trabalho pedagoacutegico e jornada de tempo que pode ser parcial ou
integral Aleacutem disso haacute o controle frequecircncia e formas organizadas de avaliaccedilatildeo que
garantam intervenccedilotildees para a evoluccedilatildeo da crianccedila
55
A histoacuteria da Educaccedilatildeo Infantil na cidade de Satildeo Caetano do Sul2
A histoacuteria da EI na cidade de Satildeo Caetano do Sul iniciou-se no final da deacutecada de 1920
Em 1929 o padre Alexandre Grigolli vigaacuterio de uma das igrejas de Satildeo Caetano convidou
religiosas denominadas irmatildes da Providecircncia que viviam na cidade de Tietecirc interior de
Satildeo Paulo para trabalhar em sua paroacutequia organizando trabalhos com crianccedilas pequenas
Tal convite e accedilotildees deram iniacutecio ao primeiro trabalho de EI na cidade
Essa iniciativa poreacutem foi interrompida e somente cerca de dois anos depois com o auxiacutelio
direto das Irmatildes da Providecircncia radicadas na Itaacutelia o projeto teve continuidade
Finalmente no dia primeiro de julho de 1930 comeccedilou a funcionar o primeiro Jardim da
Infacircncia de Satildeo Caetano do Sul Com mais de 50 crianccedilas em suas dependecircncias divididas
em duas classes tiveram iniacutecio as aulas O local que abrigou a primeira experiecircncia de EI
adotou o nome de Santo Antocircnio Foi o comeccedilo da atual escola Externato Santo Antocircnio
Apoacutes a emancipaccedilatildeo da cidade que ocorreu em 1949 o exemplo dos religiosos foi seguido
pelos prefeitos da cidade A primeira administraccedilatildeo do prefeito Acircngelo Raphael Pellegrino
no intuito de criar uma escola desapropriou um terreno na Rua Maranhatildeo para a construccedilatildeo
de um preacutedio destinado agrave criaccedilatildeo de um Jardim da Infacircncia O terceiro prefeito da cidade
Oswaldo Samuel Massei criou o Parque Infantil Modelo (hoje a Escola Municipal de
Educaccedilatildeo Infantil Primeiro de Maio)
A orientaccedilatildeo pedagoacutegica das Escolas Municipais de EI passou por diversos processos
visando sempre melhorar o atendimento agraves crianccedilas Vaacuterias equipes de formaccedilatildeo foram
criadas para orientar e capacitar as professoras e supervisionar as escolas de 1977 a 1996
A primeira assessoria que acompanhou algumas escolas da rede foi dirigida pela professora
Maria da Gloacuteria Seber A partir disso foi formado um Grupo de Apoio Pedagoacutegico (GAP)
visando agrave multiplicaccedilatildeo dessas orientaccedilotildees Em 1998 teve iniacutecio o programa de formaccedilatildeo
continuada na rede com a assessoria da Escola da Vila da cidade de Satildeo Paulo Em 2003
os trabalhos passaram a ser coordenados pelo grupo de Didaacutetica Informaccedilatildeo Cultura e
Arte (DICA)
2 Texto retirado do curriacuteculo da Educaccedilatildeo Infantil de Satildeo Caetano do Sul
56
Em 2009 foi inaugurado o Centro de Formaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo com a
equipe do DICA que acabou sendo incorporada pela prefeitura Paralelamente o Programa
Mesa Educadora para a Primeira Infacircncia desde 2008 comeccedilou a atuar na formaccedilatildeo
integrada de todos os profissionais da EI Por fim em 2013 foi criado um grupo de
Professoras de Apoio Pedagoacutegico que entre outras tarefas procuram alinhar as
compreensotildees sobre a EI por meio de orientaccedilotildees realizadas nas escolas desenvolvendo
processos de reflexatildeo com as professoras Tal processo de formaccedilatildeo em serviccedilo visa
contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem
Atualmente (2013) a EI conta com 5721 alunos3 de quatro meses a cinco anos
distribuiacutedos nas 39 preacute-escolas e em trecircs creches conveniadas Esses estudantes participam
de jornada de meio periacuteodo e de periacuteodo integral
As escolas Municipais em Satildeo Caetano do Sul que ministram EI denominam-se
Escola Municipal Integrada ou EMI quando periacuteodo integral
Escola Municipal de Educaccedilatildeo Infantil ou EMEI quando compartilhada em
meio periacuteodo e periacuteodo integral
O trabalho com as crianccedilas da EI estaacute assim organizado
Berccedilaacuterio menor atende bebecircs de 4 a 11 meses completos
Berccedilaacuterio maior atende bebecircs de 12 a 16 meses completos
Grupo l atende crianccedilas de 16 a 24 meses
Grupo 2 atende crianccedilas de dois anos
Grupo 3 atende crianccedilas de trecircs anos
Grupo 4 atende crianccedilas de quatro anos
Grupo 5 atende crianccedilas de cinco anos
3 Nuacutemero atualizado em agosto de 2013
57
Meta 1 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Universalizar ateacute 2016 a educaccedilatildeo infantil na preacute-escola para as crianccedilas de 4
(quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educaccedilatildeo infantil em creches
de forma a atender no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das crianccedilas de ateacute 3 (trecircs)
anos ateacute o final da vigecircncia deste PME
11) Definir em regime de colaboraccedilatildeo com a Uniatildeo e o Estado de Satildeo Paulo as metas da
expansatildeo da educaccedilatildeo infantil segundo o padratildeo nacional de qualidade considerando as
peculiaridades locais
12) Garantir e manter que ao final da vigecircncia deste PME seja inferior a 10 (dez por
cento) a diferenccedila entre as taxas de frequecircncia agrave educaccedilatildeo infantil das crianccedilas de ateacute
3(trecircs) anos oriundas do quinto quartil de renda familiar per capita mais elevado e as do
quinto de renda familiar per capita mais baixo
13) Realizar periodicamente em regime de colaboraccedilatildeo com a rede privada levantamento
da demanda por creche para a populaccedilatildeo de ateacute 3(trecircs) anos como forma de planejar a
oferta e verificar o atendimento da demanda manifesta
14) Estabelecer no segundo ano de vigecircncia deste PME normas procedimentos e prazos
para definiccedilatildeo de mecanismos de consulta puacuteblica da demanda das famiacutelias por creches e
preacute-escola
15) Manter e ampliar em regime de colaboraccedilatildeo com profissionais da educaccedilatildeo e
respeitadas as normas de acessibilidade programa nacional de construccedilatildeo e reestruturaccedilatildeo
de escolas bem como de aquisiccedilatildeo de equipamentos visando agrave expansatildeo e agrave melhoria da
rede fiacutesica de escolas puacuteblicas de educaccedilatildeo infantil
16) Implantar ateacute o segundo ano de vigecircncia deste PME avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo infantil a
ser realizada a cada 2 (dois) anos com base em paracircmetros nacionais de qualidade a fim de
58
aferir a infraestrutura fiacutesica e o quadro pessoal agraves condiccedilotildees de gestatildeo os recursos
pedagoacutegicos a situaccedilatildeo de acessibilidade entre outros indicadores relevantes
17) Articular a oferta de matriacuteculas gratuitas em creches certificadas como entidades
beneficentes de assistecircncia social na aacuterea de educaccedilatildeo com a expansatildeo da oferta na rede
escolar puacuteblica
18) Promover a formaccedilatildeo inicial e continuada dos(as) profissionais da educaccedilatildeo infantil
garantindo progressivamente o atendimento por profissionais com formaccedilatildeo superior
19) Garantir a articulaccedilatildeo entre poacutes-graduaccedilatildeo nuacutecleos de pesquisas e cursos de formaccedilatildeo
para profissionais da educaccedilatildeo de modo a efetivar a elaboraccedilatildeo de curriacuteculos e propostas
pedagoacutegicas que incorporem os avanccedilos de pesquisas ligadas ao processo de ensino-
aprendizagem e agraves teorias educacionais no atendimento da populaccedilatildeo de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos de idade
110) Priorizar o acesso agrave educaccedilatildeo infantil e fomentar a oferta do atendimento educacional
especializado complementar e suplementar aos(agraves) alunos(as) em processo de avaliaccedilatildeo por
equipe multidisciplinar ou com deficiecircncia transtorno do espectro autista e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo assegurando a educaccedilatildeo biliacutengue para crianccedilas surdas e a
transversalidade da educaccedilatildeo especial nessa etapa da educaccedilatildeo baacutesica
111) Implementar em caraacuteter complementar programas de orientaccedilatildeo e apoio agraves famiacutelias
por meio da articulaccedilatildeo das aacutereas de educaccedilatildeo sauacutede e assistecircncia social com foco no
desenvolvimento integral das crianccedilas de ateacute 3(trecircs) anos de idade
112) Preservar as especificidades da educaccedilatildeo infantil garantindo o atendimento da
crianccedila de 0(zero) a 5(cinco) anos em estabelecimentos que atendam a paracircmetros
nacionais de qualidade e a articulaccedilatildeo com a etapa escolar seguinte visando ao ingresso
do(a) aluno(a) de 6(seis) anos de idade ao ensino fundamental
113) Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanecircncia das
crianccedilas na educaccedilatildeo infantil em especial dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia
59
de renda em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social
sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia
114) Promover a busca ativa de crianccedilas em idade correspondente agrave educaccedilatildeo infantil em
parceria com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia preservando
o direito de opccedilatildeo da famiacutelia em relaccedilatildeo agraves crianccedilas de ateacute 3(trecircs) anos
115) Realizar e publicar a cada ano levantamento da demanda manifesta por educaccedilatildeo
infantil em creches e preacute-escolas como forma de planejar e verificar o atendimento
116) Estimular o acesso agrave educaccedilatildeo infantil em tempo integral para todas as crianccedilas de
0(zero) a 5(cinco) anos conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para
Educaccedilatildeo Infantil
60
Tabela 02 Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL
META 1 INDICADOR 1A
Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL
Crianccedilas Matriculadas (0-3) Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (0-3)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 12285 33650 3651
Satildeo Bernardo do Campo 17338 41595 4168 Satildeo Caetano do Sul 3653 6093 5995
ABC 33276 81338 4091 Diadema 6245 24108 2590
Mauaacute 5843 23641 2472 Ribeiratildeo Pires 2376 5765 4121
Rio Grande da Serra 435 2603 1671 GABC 48175 137455 3505
Estado de Satildeo Paulo 879483 2289398 3842 Brasil 2737245 12035305 2274
FONTE CENSO ESCSEADE IBGESEADE ANO 2013 2013
61
Tabela 03 Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA
META 1 INDICADOR 1B
Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA
Crianccedilas Matriculadas (0-3) Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (0-3)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 4976 33650 1479
Satildeo Bernardo do Campo 12113 41595 2912 Satildeo Caetano do Sul 2860 6093 4694
ABC 19949 81338 2453 Diadema 2929 24108 1215
Mauaacute 3966 23641 1678 Ribeiratildeo Pires 1985 5765 3443
Rio Grande da Serra 367 2603 1410 GABC 29196 137455 2124
Estado de Satildeo Paulo 468341 2289398 2046 Brasil 1731572 12035305 1439
Tabela 04 Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA
META 1 INDICADOR 1C
Indicadores de acesso (0 - 3 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA
Crianccedilas Matriculadas (0-3) Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (0-3)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 7309 33650 2172
Satildeo Bernardo do Campo 5225 41595 1256 Satildeo Caetano do Sul 793 6093 1301
ABC 13327 81338 1638 Diadema 3316 24108 1375
Mauaacute 1877 23641 794 Ribeiratildeo Pires 391 5765 678
Rio Grande da Serra 68 2603 261 GABC 18979 137455 1381
Estado de Satildeo Paulo 411142 2289398 1796 Brasil 1005673 12035305 836
62
Tabela 05 Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL META 1
INDICADOR 2A Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL
Crianccedilas Matriculadas (4-5) Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (4-5)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 15445 15692 9843
Satildeo Bernardo do Campo 20103 19584 10265 Satildeo Caetano do Sul 3127 2796 11184
ABC 38675 38072 10158 Diadema 10812 11057 9778
Mauaacute 9594 11463 8370 Ribeiratildeo Pires 2689 2755 9760
Rio Grande da Serra 1072 1315 8152 GABC 62842 64662 9719
Estado de Satildeo Paulo 1054926 1076877 9796 Brasil 4870332 6268537 7769
FONTE CENSO ESCSEADE -2013 IBGESEADE - 2013
Tabela 06 Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA META 1
INDICADOR 2B Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA
Crianccedilas Matriculadas (4-5) Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (4-5)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 8727 15692 5561
Satildeo Bernardo do Campo 17381 19584 8875 Satildeo Caetano do Sul 2291 2796 8194
ABC 28399 38072 7459 Diadema 8482 11057 7671
Mauaacute 7915 11463 6905 Ribeiratildeo Pires 2142 2755 7775
Rio Grande da Serra 947 1315 7202 GABC 47885 64662 7405
Estado de Satildeo Paulo 829861 1076877 7706 Brasil 3645572 6268537 5816
FONTE CENSO ESCSEADE -2013 IBGESEADE - 2013
63
Tabela 07 Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA META 1
INDICADOR 2C Indicadores de acesso (4 - 5 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA
Crianccedilas Matriculadas (4-5) Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (4-5)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 6718 15692 4281
Satildeo Bernardo do Campo 2722 19584 1390 Satildeo Caetano do Sul 836 2796 2990
ABC 10276 38072 2699 Diadema 2330 11057 2107
Mauaacute 1679 11463 1465 Ribeiratildeo Pires 547 2755 1985
Rio Grande da Serra 125 1315 951 GABC 14957 64662 2313
Estado de Satildeo Paulo 225065 1076877 2090 Brasil 1224760 6268537 1954
Tabela 08 Indicador de Acesso de Populaccedilatildeo Carente
META 1 INDICADOR 3
Indicador de Acesso de Populaccedilatildeo Carente diferenccedila entre a proporccedilatildeo de acesso de crianccedilas de ateacute 3 anos oriundas do quinto da renda familiar per capita mais elevado e a do quinto de renda familiar per capita mais baixo
Prop 20 + Pobres que estudam Prop 20 + Ricos que estudam Diferenccedila em Pts Percent Entres os 20 mais ricospobres que estudam
Santo Andreacute 0305084746 0611111111 3060263653 Satildeo Bernardo do Campo 0351351351 0678571429 3272200772
Satildeo Caetano do Sul 0425 025 -1750000000 ABC 0352601156 0592592593 2399914365
Diadema 019047619 0285714286 952380952 Mauaacute 025862069 02 -586206897
Ribeiratildeo Pires 025 0375 1250000000 Rio Grande da Serra 0186046512 0333333333 1472868217
GABC 0267605634 0472972973 2053673392 FONTE Pesquisa Socioeconocircmica INPES-USCS Pesquisa Socioeconocircmica INPES-USCS
ANO 2010111213
2010111213
64
Tabela 09 Indicadores de Infraestrutura 1 Aacutegua Filtrada - Ed Infantil - Rede Municipal META 1
INDICADOR 4 Indicadores de Infraestrutura 1 Aacutegua Filtrada - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Aacutegua Filtrada Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 108 110 9818 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 228 230 9913 Diadema 45 45 10000
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 349 352 9915
Estado de Satildeo Paulo 8223 8396 9794 Brasil 75062 85869 8741
FONTE Censo Escola - 2013 Censo Escola -2013
Tabela 10 Indicadores de Infraestrutura 2 Sanitaacuterio p Ed Infantil - Ed Infantil - Rede Municipal Indicadores de Infraestrutura 2 Sanitaacuterio p Ed Infantil - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Sanitaacuterio p Ed Inf Total Escolas Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 52 82 6341 Satildeo Bernardo do Campo 86 110 7818 Satildeo Caetano do Sul 28 38 7368 ABC 166 230 7217 Diadema 19 45 4222 Mauaacute 22 37 5946 Ribeiratildeo Pires 14 29 4828 Rio Grande da Serra 4 11 3636 GABC 225 352 6392 Estado de Satildeo Paulo 3329 8396 3965 Brasil 22898 85869 2667
65
Tabela 11 Indicadores de Infraestrutura 3 Cozinha - Ed Infantil - Rede Municipal Indicadores de Infraestrutura 3 Cozinha - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Cozinha Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 37 38 9737
ABC 229 230 9957 Diadema 45 45 10000
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 351 352 9972
Estado de Satildeo Paulo 8230 8396 9802 Brasil 80183 85869 9338
Tabela 12 Indicadores de Infraestrutura 3 Cozinha - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 4 Rede de Esgoto Puacuteblica - Ed Infantil - Rede Municipal Escolas c Rede Esgoto Pub Total Escolas Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 81 82 9878 Satildeo Bernardo do Campo 104 110 9455 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000 ABC 223 230 9696 Diadema 44 45 9778 Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000 Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 344 352 9773 Estado de Satildeo Paulo 7492 8396 8923 Brasil 26016 85869 3030
66
Tabela 13 Indicadores de Infraestrutura 5 Energia Eleacutetrica Rede Puacuteblica - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 5 Energia Eleacutetrica Rede Puacuteblica - Ed Infantil - Rede Municipal Escolas c EE - Rede Puacuteblica Total Escolas Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000 Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000 ABC 230 230 10000 Diadema 45 45 10000 Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000 Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 352 352 10000 Estado de Satildeo Paulo 8385 8396 9987 Brasil 79182 85869 9221
Tabela 14 Indicadores de Infraestrutura 6 TV - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 6 TV - Ed Infantil - Rede Municipal Escolas c TV Total Escolas Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000 Satildeo Bernardo do Campo 108 110 9818 Satildeo Caetano do Sul 36 38 9474 ABC 226 230 9826 Diadema 43 45 9556 Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 27 29 9310 Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 344 352 9773 Estado de Satildeo Paulo 8102 8396 9650 Brasil 60076 85869 6996
67
Tabela 15 Indicadores de Infraestrutura 7 DVD - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 7 DVD - Ed Infantil - Rede Municipal Escolas c DVD Total Escolas Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000 Satildeo Bernardo do Campo 106 110 9636 Satildeo Caetano do Sul 35 38 9211 ABC 223 230 9696 Diadema 43 45 9556 Mauaacute 36 37 9730 Ribeiratildeo Pires 27 29 9310 Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 340 352 9659 Estado de Satildeo Paulo 8006 8396 9535 Brasil 57661 85869 6715
Tabela 16 Indicadores de Infraestrutura 7 DVD - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 8 Sala de Diretoria - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Sala de Diretoria Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 102 110 9273 Satildeo Caetano do Sul 37 38 9737
ABC 221 230 9609 Diadema 40 45 8889
Mauaacute 27 37 7297 Ribeiratildeo Pires 26 29 8966
Rio Grande da Serra 5 11 4545 GABC 319 352 9063
Estado de Satildeo Paulo 6316 8396 7523 Brasil 45622 85869 5313
68
Tabela 17 Indicadores de Infraestrutura 9 Computadores p Uso de Alunos - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 9 Computadores p Uso de Alunos - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c computadores p uso de alunos Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 76 82 9268
Satildeo Bernardo do Campo 57 110 5182 Satildeo Caetano do Sul 29 38 7632
ABC 162 230 7043 Diadema 17 45 3778
Mauaacute 34 37 9189 Ribeiratildeo Pires 20 29 6897
Rio Grande da Serra 4 11 3636 GABC 237 352 6733
Estado de Satildeo Paulo 3588 8396 4273
Tabela 18 Indicadores de Infraestrutura 10 Impressora - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 10 Impressora - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Impressora Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 36 38 9474
ABC 228 230 9913 Diadema 44 45 9778
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 26 29 8966
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 346 352 9830
Estado de Satildeo Paulo 7436 8396 8857 Brasil 49198 85869 5729
69
Tabela 19 Indicadores de Infraestrutura 11 Sala de Atendimento Especial - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 11 Sala de Atendimento Especial - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Sala de Atendimento Especial Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 7 82 854
Satildeo Bernardo do Campo 11 110 1000 Satildeo Caetano do Sul 2 38 526
ABC 20 230 870 Diadema 0 45 000
Mauaacute 9 37 2432 Ribeiratildeo Pires 10 29 3448
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 39 352 1108
Estado de Satildeo Paulo 731 8396 871 Brasil 7791 85869 907
Tabela 20 Indicadores de Infraestrutura 12 Internet Banda Larga- Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 12 Internet Banda Larga- Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Internet Banda Larga Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 72 82 8780
Satildeo Bernardo do Campo 100 110 9091 Satildeo Caetano do Sul 30 38 7895
ABC 202 230 8783 Diadema 42 45 9333
Mauaacute 33 37 8919 Ribeiratildeo Pires 21 29 7241
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 308 352 8750
Estado de Satildeo Paulo 6769 8396 8062 Brasil 32173 85869 3747
70
Tabela 21 Indicadores de Infraestrutura 13 Sala dos Professores - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 13 Sala dos Professores - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Sala dos Professores Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 81 82 9878
Satildeo Bernardo do Campo 80 110 7273 Satildeo Caetano do Sul 20 38 5263
ABC 181 230 7870 Diadema 44 45 9778
Mauaacute 29 37 7838 Ribeiratildeo Pires 20 29 6897
Rio Grande da Serra 2 11 1818 GABC 276 352 7841
Estado de Satildeo Paulo 5003 8396 5959 Brasil 30597 85869 3563
Tabela 22 Indicadores de Infraestrutura 14 Parque Infantil - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 14 Parque Infantil - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Parque Infantil Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 74 82 9024
Satildeo Bernardo do Campo 95 110 8636 Satildeo Caetano do Sul 35 38 9211
ABC 204 230 8870 Diadema 44 45 9778
Mauaacute 26 37 7027 Ribeiratildeo Pires 20 29 6897
Rio Grande da Serra 4 11 3636 GABC 298 352 8466
Estado de Satildeo Paulo 5397 8396 6428 Brasil 22851 85869 2661
71
Tabela 23 Indicadores de Infraestrutura 15 Laboratoacuterio de Informaacutetica - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 15 Laboratoacuterio de Informaacutetica - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Lab Informaacutetica Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 74 82 9024
Satildeo Bernardo do Campo 17 110 1545 Satildeo Caetano do Sul 6 38 1579
ABC 97 230 4217 Diadema 8 45 1778
Mauaacute 34 37 9189 Ribeiratildeo Pires 9 29 3103
Rio Grande da Serra 2 11 1818 GABC 150 352 4261
Estado de Satildeo Paulo 2162 8396 2575 Brasil 24473 85869 2850
Tabela 24 Indicadores de Infraestrutura 16 Copiadora - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 16 Copiadora - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Copiadora Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 80 82 9756
Satildeo Bernardo do Campo 73 110 6636 Satildeo Caetano do Sul 21 38 5526
ABC 174 230 7565 Diadema 10 45 2222
Mauaacute 12 37 3243 Ribeiratildeo Pires 21 29 7241
Rio Grande da Serra 2 11 1818 GABC 219 352 6222
Estado de Satildeo Paulo 4509 8396 5370 Brasil 27888 85869 3248
72
Tabela 25 Indicadores de Infraestrutura 17 Biblioteca - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 17 Biblioteca - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Biblioteca Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 35 82 4268
Satildeo Bernardo do Campo 75 110 6818 Satildeo Caetano do Sul 9 38 2368
ABC 119 230 5174 Diadema 18 45 4000
Mauaacute 7 37 1892 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 144 352 4091
Estado de Satildeo Paulo 1011 8396 1204 Brasil 14693 85869 1711
Tabela 26 Indicadores de Infraestrutura 18 Quadra Esportiva - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 18 Quadra Esportiva - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Quadra Esportiva Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 50 82 6098
Satildeo Bernardo do Campo 44 110 4000 Satildeo Caetano do Sul 9 38 2368
ABC 103 230 4478 Diadema 8 45 1778
Mauaacute 15 37 4054 Ribeiratildeo Pires 7 29 2414
Rio Grande da Serra 1 11 909 GABC 134 352 3807
Estado de Satildeo Paulo 1709 8396 2035 Brasil 12811 85869 1492
73
Tabela 27 Indicadores de Infraestrutura 19 Sanitaacuterio p Deficiente Fiacutesico - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 19 Sanitaacuterio p Deficiente Fiacutesico - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Sanitaacuterio p Deficiente Fiacutesico Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 49 82 5976
Satildeo Bernardo do Campo 77 110 7000 Satildeo Caetano do Sul 14 38 3684
ABC 140 230 6087 Diadema 23 45 5111
Mauaacute 12 37 3243 Ribeiratildeo Pires 9 29 3103
Rio Grande da Serra 1 11 909 GABC 185 352 5256
Estado de Satildeo Paulo 2320 8396 2763 Brasil 14444 85869 1682
Tabela 28 Indicadores de Infraestrutura 20 Dependecircncias p Deficientes Fiacutesicos - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 20 Dependecircncias p Deficientes Fiacutesicos - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Dependecircncias p Deficientes Fiacutesicos Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 33 82 4024
Satildeo Bernardo do Campo 37 110 3364 Satildeo Caetano do Sul 8 38 2105
ABC 78 230 3391 Diadema 6 45 1333
Mauaacute 6 37 1622 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 90 352 2557
Estado de Satildeo Paulo 1032 8396 1229 Brasil 11579 85869 1348
74
Tabela 29 Indicadores de Infraestrutura 21 Laboratoacuterio de Ciecircncias - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Infraestrutura 21 Laboratoacuterio de Ciecircncias - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Laboratoacuterio de Ciecircncias Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 2 82 244
Satildeo Bernardo do Campo 1 110 091 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 3 230 130 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 3 352 085
Estado de Satildeo Paulo 57 8396 068
Brasil 1308 85869 152
Tabela 30 Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de infraestrutura proposta por Soares Neto et al (2013) - Ed Infantil - GERAL
META 1
INDICADOR 5A Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de infraestrutura proposta por Soares
Neto et al (2013) - Ed Infantil - GERAL
Escala de Infraestrututra Total escolas Ensino Infantil
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute
1 - Elementar 25 286 874 2 - Baacutesica 57 286 1993
3 - Adequada 72 286 2517 4 - Avanccedilada 132 286 4615 Meacutedia Niacutevel 67 Adequada
Satildeo Bernardo do Campo
75
1 - Elementar 12 197 609 2 - Baacutesica 40 197 2030
3 - Adequada 52 197 2640 4 - Avanccedilada 93 197 4721 Meacutedia Niacutevel 69 Adequada
Satildeo Caetano do Sul
1 - Elementar 5 51 980 2 - Baacutesica 10 51 1961
3 - Adequada 19 51 3725 4 - Avanccedilada 17 51 3333 Meacutedia Niacutevel 65 Adequada
ABC
1 - Elementar 42 534 787 2 - Baacutesica 107 534 2004
3 - Adequada 143 534 2678 4 - Avanccedilada 242 534 4532 Meacutedia Niacutevel 68 Adequada
Diadema
1 - Elementar 13 94 1383 2 - Baacutesica 21 94 2234
3 - Adequada 30 94 3191 4 - Avanccedilada 30 94 3191 Meacutedia Niacutevel 64 Adequada
Mauaacute
1 - Elementar 17 93 1828 2 - Baacutesica 27 93 2903
3 - Adequada 27 93 2903 4 - Avanccedilada 22 93 2366 Meacutedia Niacutevel 61 Adequada
Ribeiratildeo Pires
1 - Elementar 6 43 1395
76
2 - Baacutesica 10 43 2326 3 - Adequada 16 43 3721 4 - Avanccedilada 11 43 2558 Meacutedia Niacutevel 62 Adequada
Rio Grande da Serra 1 - Elementar 8 13 6154
2 - Baacutesica 3 13 2308 3 - Adequada 2 13 1538 4 - Avanccedilada 0 13 000 Meacutedia Niacutevel 48 Elementar
GABC
1 - Elementar 86 777 1107 2 - Baacutesica 168 777 2162
3 - Adequada 218 777 2806 4 - Avanccedilada 305 777 3925 Meacutedia Niacutevel 66 Adequada
Estado de Satildeo Paulo
1 - Elementar 4341 16143 2689 2 - Baacutesica 4013 16143 2486
3 - Adequada 3591 16143 2224 4 - Avanccedilada 4198 16143 2601 Meacutedia Niacutevel 59 Baacutesica
Brasil
1 - Elementar 62520 116718 5357 2 - Baacutesica 16987 116718 1455
3 - Adequada 14651 116718 1255 4 - Avanccedilada 22560 116718 1933 Meacutedia Niacutevel 47 Elementar
FONTE Censo Escola Censo Escola ANO 2013 2013
77
Tabela 31 Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de infraestrutura proposta por Soares Neto et al (2013) - Ed Infantil - PUacuteBLICA
META 1
INDICADOR 5B
Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de infraestrutura proposta por Soares Neto et al (2013) - Ed Infantil - PUacuteBLICA
Escala de Infraestrututra Total escolas Ensino Infantil
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute
1 - Elementar 0 82 000 2 - Baacutesica 2 82 244
3 - Adequada 7 82 854 4 - Avanccedilada 73 82 8902 Meacutedia Niacutevel 778165 Avanccedilada
Satildeo Bernardo do Campo 1 - Elementar 2 110 182
2 - Baacutesica 23 110 2091 3 - Adequada 31 110 2818 4 - Avanccedilada 54 110 4909 Meacutedia Niacutevel 697403 Adequada
Satildeo Caetano do Sul
1 - Elementar 3 38 789 2 - Baacutesica 10 38 2632
3 - Adequada 16 38 4211 4 - Avanccedilada 9 38 2368 Meacutedia Niacutevel 634085 Adequada
ABC
1 - Elementar 5 230 217 2 - Baacutesica 35 230 1522
78
3 - Adequada 54 230 2348 4 - Avanccedilada 136 230 5913 Meacutedia Niacutevel 715735 Avanccedilada
Diadema
1 - Elementar 4 45 889 2 - Baacutesica 12 45 2667
3 - Adequada 19 45 4222 4 - Avanccedilada 10 45 2222 Meacutedia Niacutevel 622222 Adequada
Mauaacute
1 - Elementar 2 37 541 2 - Baacutesica 7 37 1892
3 - Adequada 15 37 4054 4 - Avanccedilada 13 37 3514 Meacutedia Niacutevel 674389 Adequada
Ribeiratildeo Pires
1 - Elementar 4 29 1379 2 - Baacutesica 6 29 2069
3 - Adequada 13 29 4483 4 - Avanccedilada 6 29 2069 Meacutedia Niacutevel 612479 Adequada
Rio Grande da Serra
1 - Elementar 6 11 5455 2 - Baacutesica 3 11 2727
3 - Adequada 2 11 1818 4 - Avanccedilada 0 11 000 Meacutedia Niacutevel 480519 Elementar
79
GABC 1 - Elementar 21 352 597
2 - Baacutesica 63 352 1790 3 - Adequada 103 352 2926 4 - Avanccedilada 165 352 4688 Meacutedia Niacutevel 683577 Adequada
Estado de Satildeo Paulo
1 - Elementar 2730 8396 3252 2 - Baacutesica 2168 8396 2582
3 - Adequada 1924 8396 2292 4 - Avanccedilada 1574 8396 1875 Meacutedia Niacutevel 561560 Baacutesica
Brasil
1 - Elementar 56543 85869 6585 2 - Baacutesica 10945 85869 1275
3 - Adequada 8324 85869 969 4 - Avanccedilada 10057 85869 1171 Meacutedia Niacutevel 400062 Elementar
FONTE Censo Escola Censo Escola
ANO 2013 2013
80
Tabela 32 Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de infraestrutura proposta por Soares Neto et al (2013) - Ed Infantil - MUNICIPAL
META 1
INDICADOR 5C
Indicador de Infraestrutura Proporccedilatildeo das escolas de educaccedilatildeo infantil na escala de infraestrutura proposta por Soares Neto et al (2013) - Ed Infantil - MUNICIPAL
Escala de Infraestrututra Total escolas Ensino Infantil
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute
1 - Elementar 0 82 000 2 - Baacutesica 2 82 244
3 - Adequada 7 82 854 4 - Avanccedilada 73 82 8902 Meacutedia Niacutevel 778165 Avanccedilada
Satildeo Bernardo do Campo
1 - Elementar 2 110 182 2 - Baacutesica 23 110 2091
3 - Adequada 31 110 2818 4 - Avanccedilada 54 110 4909 Meacutedia Niacutevel 697403 Adequada
Satildeo Caetano do Sul
1 - Elementar 3 38 789 2 - Baacutesica 10 38 2632
3 - Adequada 16 38 4211 4 - Avanccedilada 9 38 2368 Meacutedia Niacutevel 634085 Adequada
81
ABC 1 - Elementar 5 230 217
2 - Baacutesica 35 230 1522 3 - Adequada 54 230 2348 4 - Avanccedilada 136 230 5913 Meacutedia Niacutevel 715735 Avanccedilada
Diadema
1 - Elementar 4 45 889 2 - Baacutesica 12 45 2667
3 - Adequada 19 45 4222 4 - Avanccedilada 10 45 2222 Meacutedia Niacutevel 622222 Adequada
Mauaacute
1 - Elementar 2 37 541 2 - Baacutesica 7 37 1892
3 - Adequada 15 37 4054 4 - Avanccedilada 13 37 3514 Meacutedia Niacutevel 674389 Adequada
Ribeiratildeo Pires
1 - Elementar 4 29 1379 2 - Baacutesica 6 29 2069
3 - Adequada 13 29 4483 4 - Avanccedilada 6 29 2069 Meacutedia Niacutevel 612479 Adequada
Rio Grande da Serra
1 - Elementar 6 11 5455 2 - Baacutesica 3 11 2727
3 - Adequada 2 11 1818 4 - Avanccedilada 0 11 000 Meacutedia Niacutevel 480519 Elementar
82
GABC 1 - Elementar 21 352 597
2 - Baacutesica 63 352 1790 3 - Adequada 103 352 2926 4 - Avanccedilada 165 352 4688 Meacutedia Niacutevel 683577 Adequada
Estado de Satildeo Paulo
1 - Elementar 2705 8352 3239 2 - Baacutesica 2157 8352 2583
3 - Adequada 1919 8352 2298 4 - Avanccedilada 1571 8352 1881 Meacutedia Niacutevel 562283 Baacutesica
Brasil
1 - Elementar 56214 84800 6629 2 - Baacutesica 10840 84800 1278
3 - Adequada 8205 84800 968 4 - Avanccedilada 9541 84800 1125 Meacutedia Niacutevel 397443 Elementar
FONTE Censo Escola Censo Escola
ANO 2013 2013
83
Tabela 33 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 1 TV - Ed Infantil - Rede Municipal META 1
INDICADOR 6 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 1 TV - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c TV Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 108 110 9818 Satildeo Caetano do Sul 36 38 9474
ABC 226 230 9826 Diadema 43 45 9556
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 27 29 9310
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 344 352 9773
Estado de Satildeo Paulo 8102 8396 9650 Brasil 60076 85869 6996
FONTE Censo Escola Censo Escola ANO 2013 2013
Tabela 34 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 2 DVD - Ed Infantil - Rede Municipal Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 2 DVD - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c DVD Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 106 110 9636 Satildeo Caetano do Sul 35 38 9211
ABC 223 230 9696 Diadema 43 45 9556
Mauaacute 36 37 9730 Ribeiratildeo Pires 27 29 9310
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 340 352 9659
Estado de Satildeo Paulo 8006 8396 9535 Brasil 57661 85869 6715
84
Tabela 35 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 3 Computadores p Uso de Alunos - Ed Infantil - Rede Municipal Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 3 Computadores p Uso de Alunos - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c computadores p uso de alunos Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 76 82 9268
Satildeo Bernardo do Campo 57 110 5182 Satildeo Caetano do Sul 29 38 7632
ABC 162 230 7043 Diadema 17 45 3778
Mauaacute 34 37 9189 Ribeiratildeo Pires 20 29 6897
Rio Grande da Serra 4 11 3636 GABC 237 352 6733
Estado de Satildeo Paulo 3588 8396 4273 Brasil 32229 85869 3753
Tabela 36 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 4 Impressora - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 4 Impressora - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Impressora Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 36 38 9474
ABC 228 230 9913 Diadema 44 45 9778
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 26 29 8966
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 346 352 9830
Estado de Satildeo Paulo 7436 8396 8857 Brasil 49198 85869 5729
85
Tabela 37 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 5 Internet Banda Larga- Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 5 Internet Banda Larga- Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Internet Banda Larga Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 72 82 8780
Satildeo Bernardo do Campo 100 110 9091 Satildeo Caetano do Sul 30 38 7895
ABC 202 230 8783 Diadema 42 45 9333
Mauaacute 33 37 8919 Ribeiratildeo Pires 21 29 7241
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 308 352 8750
Estado de Satildeo Paulo 6769 8396 8062 Brasil 32173 85869 3747
Tabela 38 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 6 Laboratoacuterio de Informaacutetica - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 6 Laboratoacuterio de Informaacutetica - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Lab Informaacutetica Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 74 82 9024
Satildeo Bernardo do Campo 17 110 1545 Satildeo Caetano do Sul 6 38 1579
ABC 97 230 4217 Diadema 8 45 1778
Mauaacute 34 37 9189 Ribeiratildeo Pires 9 29 3103
Rio Grande da Serra 2 11 1818 GABC 150 352 4261
Estado de Satildeo Paulo 2162 8396 2575 Brasil 24473 85869 2850
86
Tabela 39 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 7 Antena Paraboacutelica - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 7 Antena Paraboacutelica - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Antena Paraboacutelica Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 4 82 488
Satildeo Bernardo do Campo 20 110 1818 Satildeo Caetano do Sul 1 38 263
ABC 25 230 1087 Diadema 1 45 222
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 16 29 5517
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 42 352 1193
Estado de Satildeo Paulo 1495 8396 1781 Brasil 15020 85869 1749
Tabela 40 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 8 Laboratoacuterio de Ciecircncias - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 8 Laboratoacuterio de Ciecircncias - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Laboratoacuterio de Ciecircncias Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 2 82 244
Satildeo Bernardo do Campo 1 110 091 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 3 230 130 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 3 352 085
Estado de Satildeo Paulo 57 8396 068 Brasil 1308 85869 152
87
Tabela 41 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 9 Retroprojetor - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 9 Retroprojetor - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Retroprojetor Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 56 82 6829
Satildeo Bernardo do Campo 71 110 6455 Satildeo Caetano do Sul 32 38 8421
ABC 159 230 6913 Diadema 35 45 7778
Mauaacute 20 37 5405 Ribeiratildeo Pires 6 29 2069
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 220 352 6250
Estado de Satildeo Paulo 2936 8396 3497 Brasil 15644 85869 1822
Tabela 42 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 10 Aparelho de Som - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 10 Aparelho de Som - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Aparelho de Som Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 105 110 9545 Satildeo Caetano do Sul 37 38 9737
ABC 224 230 9739 Diadema 43 45 9556
Mauaacute 36 37 9730 Ribeiratildeo Pires 24 29 8276
Rio Grande da Serra 9 11 8182 GABC 336 352 9545
Estado de Satildeo Paulo 7441 8396 8863 Brasil 47012 85869 5475
88
Tabela 43 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 11 Projetor Multimiacutedia - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 11 Projetor Multimiacutedia - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Projetor Multimiacutedia Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 68 82 8293
Satildeo Bernardo do Campo 107 110 9727 Satildeo Caetano do Sul 19 38 5000
ABC 194 230 8435 Diadema 32 45 7111
Mauaacute 31 37 8378 Ribeiratildeo Pires 24 29 8276
Rio Grande da Serra 9 11 8182 GABC 290 352 8239
Estado de Satildeo Paulo 4214 8396 5019 Brasil 24037 85869 2799
Tabela 44 Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 12 Maacutequina Fotograacutefica - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Recursos Pedagoacutegicos 12 Maacutequina Fotograacutefica - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Maacutequina Fotograacutefica Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 79 82 9634
Satildeo Bernardo do Campo 104 110 9455 Satildeo Caetano do Sul 37 38 9737
ABC 220 230 9565 Diadema 41 45 9111
Mauaacute 35 37 9459 Ribeiratildeo Pires 26 29 8966
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 333 352 9460
Estado de Satildeo Paulo 6427 8396 7655 Brasil 31633 85869 3684
89
Tabela 45 Indicadores de Acessibilidade Sala de Atendimento Especial - Ed Infantil - Rede Municipal META 1
INDICADOR 7 Indicadores de Acessibilidade Sala de Atendimento Especial - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Sala de Atendimento Especial Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 7 82 854
Satildeo Bernardo do Campo 11 110 1000 Satildeo Caetano do Sul 2 38 526
ABC 20 230 870 Diadema 0 45 000
Mauaacute 9 37 2432 Ribeiratildeo Pires 10 29 3448
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 39 352 1108
Estado de Satildeo Paulo 731 8396 871 Brasil 7791 85869 907
FONTE Censo Escola - 2013 Censo Escola -2013
Tabela 46 Indicadores de Acessibilidade 2 Sanitaacuterio p Deficiente Fiacutesico - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 2 Sanitaacuterio p Deficiente Fiacutesico - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Sanitaacuterio p Deficiente Fiacutesico Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 49 82 5976
Satildeo Bernardo do Campo 77 110 7000 Satildeo Caetano do Sul 14 38 3684
ABC 140 230 6087 Diadema 23 45 5111
Mauaacute 12 37 3243 Ribeiratildeo Pires 9 29 3103
Rio Grande da Serra 1 11 909 GABC 185 352 5256
Estado de Satildeo Paulo 2320 8396 2763 Brasil 14444 85869 1682
90
Tabela 47 Indicadores de Acessibilidade 3 Dependecircncias p Deficientes Fiacutesicos - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 3 Dependecircncias p Deficientes Fiacutesicos - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Dependecircncias p Deficientes Fiacutesicos Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 33 82 4024
Satildeo Bernardo do Campo 37 110 3364 Satildeo Caetano do Sul 8 38 2105
ABC 78 230 3391 Diadema 6 45 1333
Mauaacute 6 37 1622 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 90 352 2557
Estado de Satildeo Paulo 1032 8396 1229 Brasil 11579 85869 1348
Tabela 48 Indicadores de Acessibilidade 4 Atendimento Educacional Especializado - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 4 Atendimento Educacional Especializado - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Atendimento Educacional Especializado Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 7 82 854
Satildeo Bernardo do Campo 10 110 909 Satildeo Caetano do Sul 2 38 526
ABC 19 230 826 Diadema 0 45 000
Mauaacute 9 37 2432 Ribeiratildeo Pires 10 29 3448
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 38 352 1080
Estado de Satildeo Paulo 687 8396 818 Brasil 7111 85869 828
91
Tabela 49 Indicadores de Acessibilidade 5 Materiais Especiacuteficos p atendimento agrave diversidade sociocultural - Ed Infantil - Rede Municipal Indicadores de Acessibilidade 5 Materiais Especiacuteficos p atendimento agrave diversidade sociocultural - Ed Infantil -
Rede Municipal
Escolas c Materiais Especiacuteficos p atendimento agrave diversidade sociocultural Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 1 82 122
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 1 230 043 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 1 352 028
Estado de Satildeo Paulo 10 8396 012 Brasil 1706 85869 199
Tabela 50 ndicadores de Acessibilidade 6 Ensino no Sistema Braile - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 6 Ensino no Sistema Braile - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Ensino no Sistema Braille Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
92
Tabela 51 Indicadores de Acessibilidade 7 Estrateacutegia p o desenvolvimento de processos mentais - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 7 Estrateacutegia p o desenvolvimento de processos mentais - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Estrateacutegia p o desenvolvimento de processos mentais Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
Tabela 52 Indicadores de Acessibilidade 8 Ensino c Uso de Recursos Oacutepticos e Natildeo Oacutepticos - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 8 Ensino c Uso de Recursos Oacutepticos e Natildeo Oacutepticos - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Ensino c Uso de Recursos Oacutepticos e Natildeo Oacutepticos Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
93
Tabela 53 Indicadores de Acessibilidade 9 Teacutecnicas de Orientaccedilatildeo e Mobilidade - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 9 Teacutecnicas de Orientaccedilatildeo e Mobilidade - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Teacutecnicas de Orientaccedilatildeo e Mobilidade Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
Tabela 54 Indicadores de Acessibilidade 10 Ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 10 Ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Ensino da Liacutengua Brasileira de Sinais Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
94
Tabela 55 Indicadores de Acessibilidade 11 Ensino do Uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 11 Ensino do Uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Ensino do Uso da Comunicaccedilatildeo Alternativa e Aumentativa Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
Tabela 56 Indicadores de Acessibilidade 12 Ensino do Uso do Soroban - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 12 Ensino do Uso do Soroban - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Ensino do Uso do Soroban Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
95
Tabela 57 Indicadores de Acessibilidade 13 Estrateacutegias p Autonomia no Ambiente Escolar - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 13 Estrateacutegias p Autonomia no Ambiente Escolar - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Estrateacutegias p Autonomia no Ambiente Escolar Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
Tabela 58 Indicadores de Acessibilidade 14 Ensino da Usabilidade e da Funcionalidade da Informaacutetica Acessiacutevel - Ed Infantil - Rede Municipal
Indicadores de Acessibilidade 14 Ensino da Usabilidade e da Funcionalidade da Informaacutetica Acessiacutevel - Ed Infantil - Rede Municipal
Escolas c Ensino da Usabilidade e da Funcionalidade da Informaacutetica Acessiacutevel Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 82 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 110 000 Satildeo Caetano do Sul 0 38 000
ABC 0 230 000 Diadema 0 45 000
Mauaacute 0 37 000 Ribeiratildeo Pires 0 29 000
Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 0 352 000
Estado de Satildeo Paulo 0 8431 000 Brasil 0 86038 000
96
Tabela 59 Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo - Ed Infantil - GERAL META 1
INDICADOR 8A Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo - Ed Infantil - GERAL
Total docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo Total docentes do Ensino Infantil Fonte- Censo 2013
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 1227 1699 7222 Satildeo Bernardo do Campo 1760 2089 8425 Satildeo Caetano do Sul 343 383 8956 ABC 3330 4171 7984 Diadema 995 1260 7897 Mauaacute 900 1075 8372 Ribeiratildeo Pires 241 570 4228 Rio Grande da Serra 48 77 6234 GABC 5514 7153 7709 Estado de Satildeo Paulo 84713 113285 7478 Brasil 249820 441604 5657 -
Tabela 60 Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo ndash EI Rede PUacuteBLICA META 1
INDICADOR 8B Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo ndash EI Rede PUacuteBLICA
Total docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo
Total docentes do Ensino Infantil
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 636 730 8712
Satildeo Bernardo do Campo 1339 1514 8844 Satildeo Caetano do Sul 252 270 9333
ABC 2227 2514 8858 Diadema 817 915 8929
Mauaacute 793 847 9362 Ribeiratildeo Pires 213 506 4209
Rio Grande da Serra 46 73 6301 GABC 4096 4855 8437
Estado de Satildeo Paulo 57671 69117 8344 Brasil 188175 304524 6179
97
Tabela 61 Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do EI com ensino superior completo ndash EI Rede Municipal META 1
INDICADOR 8C Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do EI com ensino superior completo ndash EI Rede Municipal
Total docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo Total docentes do Ensino Infantil
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 636 730 8712 Satildeo Bernardo do Campo 1339 1514 8844 Satildeo Caetano do Sul 252 270 9333 ABC 2227 2514 8858 Diadema 817 915 8929 Mauaacute 793 847 9362 Ribeiratildeo Pires 213 506 4209 Rio Grande da Serra 46 73 6301 GABC 4096 4855 8437 Estado de Satildeo Paulo 57517 68880 8350 Brasil 185613 300996 6167
Tabela 62 Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo - EI Rede PRIVADA
META 1 INDICADOR 8D
Indicadores de Formaccedilatildeo Superior Proporccedilatildeo dos docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo - EI Rede PRIVADA
Total docentes do Ensino Infantil com ensino superior completo Total docentes do
Ensino Infantil
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 591 969 6099 Satildeo Bernardo do Campo 421 575 7322
Satildeo Caetano do Sul 91 113 8053 ABC 1103 1657 6657
Diadema 178 345 5159 Mauaacute 107 228 4693
Ribeiratildeo Pires 28 64 4375 Rio Grande da Serra 2 4 5000
GABC 1418 2298 6171 Estado de Satildeo Paulo 27042 44168 6123
Brasil 61645 137080 4497
98
Tabela 63 Indicador de Oferta em Instituiccedilotildees Beneficentes de Assistecircncia Social - Ens Infantil META 1
INDICADOR 10 Indicador de Oferta em Instituiccedilotildees Beneficentes de Assistecircncia Social - Ens Infantil
Escolas Beneficentes de Assist Social Total escolas Municipais - Ens Inf Fonte Censo escola ndash 2013
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 15 82 1829 Satildeo Bernardo do Campo 10 110 909
Satildeo Caetano do Sul 2 38 526 ABC 27 230 1174
Diadema 8 45 1778 Mauaacute 5 37 1351
Ribeiratildeo Pires 2 29 690 Rio Grande da Serra 0 11 000
GABC 42 352 1193 Estado de Satildeo Paulo 1773 8352 2123
Brasil 4049 84800 477
Tabela 64 Indicador de Acompanhamento e Monitoramento do Acesso e da permanecircncia na Ed Infantil (transferecircncia de renda) Acompanhamento e Monitoramento do Acesso e da permanecircncia na Ed Infantil (0-6 anos) - (Recorte para beneficiaacuterios de transferecircncia de renda)
Crianccedilas Matriculadas (0-6) Beneficiadas do PBF que estudam Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria que recebe o PBF (0-6)
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 3996 8996 4442
Satildeo Bernardo do Campo 3673 11784 3117
Satildeo Caetano do Sul 417 577 7227
ABC 8086 21357 3786
Diadema 3739 8911 4196
Mauaacute 1730 5489 3152
Ribeiratildeo Pires 402 1492 2694
Rio Grande da Serra 378 1250 3024
GABC 14335 38499 3723
Estado de Satildeo Paulo 313213 802392 3903
Brasil 2266702 7372706 3074
FONTE Tabulador de Informaccedilotildees do CadUacutenico - TABCAD (MDS) -
2013 Tabulador de Informaccedilotildees do CadUacutenico -
TABCAD (MDS)
99
Ensino Fundamental
Segundo a Resoluccedilatildeo CNECEB nordm 32005 o Ensino Fundamental (EF) eacute caracterizado por
nove anos apresentando duas fases proacuteprias anos iniciais com cinco anos de duraccedilatildeo
geralmente para alunos de seis a 10 anos de idade e anos finais com quatro anos de
duraccedilatildeo (para jovens de 11 a 14 anos)
O Parecer CNECEB nordm 6200 mostrou que a ampliaccedilatildeo do Ensino Fundamental a partir dos
seis anos de idade implica em adequaccedilotildees para as escolas e para os professores sobretudo
na criaccedilatildeo de um novo projeto poliacutetico-pedagoacutegico com articulaccedilatildeo com a Educaccedilatildeo
Infantil Tal situaccedilatildeo depende de um esforccedilo coletivo distribuiacutedo entre gestores professores
e pais
O EF procura prolongar a EI de forma que todos os componentes (fiacutesico afetivo
psicoloacutegico intelectual social e cultural) sejam trabalhados na formaccedilatildeo associados agraves
accedilotildees da famiacutelia e da comunidade O processo educativo com qualidade social aconteceraacute
mediante
I ndash o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo II ndash foco central na alfabetizaccedilatildeo ao longo dos trecircs primeiros anos conforme estabelece o Parecer CNECEB nordm42008 de 20 de fevereiro de 2008 da lavra do conselheiro Muriacutelio de Avellar Hingel que apresenta orientaccedilatildeo sobre os trecircs anos iniciais do Ensino Fundamental de nove anos III ndash a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da economia da tecnologia das artes e da cultura dos direitos humanos e dos valores em que se fundamenta a sociedade IV ndash o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores V ndash o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de respeito reciacuteproco em que se assenta a vida social Como medidas de caraacuteter operacional impotildee-se a adoccedilatildeo
I ndash de programa de preparaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo particularmente dos gestores teacutecnicos e professores II ndash de trabalho pedagoacutegico desenvolvido por equipes interdisciplinares e multiprofissionais III ndash de programas de incentivo ao compromisso dos profissionais da educaccedilatildeo com os estudantes e com sua aprendizagem de tal modo que se tornem sujeitos nesse processo IV ndash de projetos desenvolvidos em alianccedila com a comunidade cujas atividades colaborem para a superaccedilatildeo de conflitos nas escolas orientados por objetivos claros e tangiacuteveis aleacutem de diferentes estrateacutegias de intervenccedilatildeo
100
V ndash de abertura de escolas aleacutem do horaacuterio regular de aulas oferecendo aos estudantes local seguro para a praacutetica de atividades esportivo-recreativas e socioculturais aleacutem de reforccedilo escolar VI ndash de espaccedilos fiacutesicos da escola adequados aos diversos ambientes destinados agraves vaacuterias 39 atividades entre elas a de experimentaccedilatildeo e praacuteticas botacircnicas VII ndash de acessibilidade arquitetocircnica nos mobiliaacuterios nos recursos didaacutetico-pedagoacutegicos nas comunicaccedilotildees e informaccedilotildees Nessa perspectiva no geral eacute tarefa da escola palco de interaccedilotildees e no particular eacute responsabilidade do professor apoiado pelos demais profissionais da educaccedilatildeo criar situaccedilotildees que provoquem nos estudantes a necessidade e o desejo de pesquisar e experimentar situaccedilotildees de aprendizagem como conquista individual e coletiva a partir do contexto particular e local em elo com o geral e transnacional
O Ensino Fundamental eacute obrigatoacuterio para as crianccedilas a partir dos seis anos completos ateacute o
dia 31 de marccedilo do ano em que ocorrer matriacutecula conforme estabelecido pelo CNE no
Parecer CNECEB nordm 222009 e Resoluccedilatildeo CNECEB nordm 12010 Tratando-se da etapa
intermediaria da Educaccedilatildeo Baacutesica o EF estaacute voltado para formaccedilatildeo de crianccedilas e
adolescentes e eacute considerado obrigatoacuterio e gratuito
No Ensino Fundamental a oferta de vagas tem se mantido apresentando um nuacutemero de
matriacuteculas igual a 29702498 em 2012 Na distribuiccedilatildeo das matriacuteculas dos anos iniciais a
esfera municipal tem 682 do total a estadual 163 e a privada atende 155 Nos anos
finais a distribuiccedilatildeo eacute invertida ficando a rede estadual com 473 das matriacuteculas a rede
municipal com 395 e a rede privada 131 (Inep 2013)
A organizaccedilatildeo curricular do EF traz fundamentos e valores baseados na Constituiccedilatildeo
Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDBEN96) de dezembro de
1996 Tem como princiacutepios norteadores os
Eacuteticos de justiccedila de solidariedade de liberdade e de autonomia de respeito agrave
dignidade do indiviacuteduo e de compromisso com a promoccedilatildeo do bem-estar
contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestaccedilotildees de preconceito e
discriminaccedilatildeo
Poliacuteticos de reconhecimento dos direitos e deveres dos cidadatildeos de respeito ao
bem comum e agrave preservaccedilatildeo do regime democraacutetico e dos recursos ambientais de
busca da equidade em relaccedilatildeo ao acesso agrave educaccedilatildeo agrave sauacutede ao trabalho aos bens
101
culturais e outros benefiacutecios de exigecircncia de diversidade de tratamento para
assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes
necessidades de reduccedilatildeo da pobreza e das desigualdades sociais e regionais
Esteacuteticos de cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade de
enriquecimento das formas de expressatildeo e do exerciacutecio da criatividade de
valorizaccedilatildeo das diferentes manifestaccedilotildees culturais especialmente as da cultura
brasileira de construccedilatildeo de identidades plurais e solidaacuterias
O curriacuteculo do Ensino Fundamental
O curriacuteculo do EF eacute composto de uma base nacional comum complementada no sistema de
ensino por uma parte diversificada Juntas elas formam um projeto uacutenico e integrado No
curriacuteculo os objetivos do ensino (a aprendizagem de leitura escrita e caacutelculo a
compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e
dos valores em que se fundamenta a sociedade a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades
e a formaccedilatildeo de atitudes e valores o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de
solidariedade entre outros) estatildeo articulados com as questotildees de cidadania e com as aacutereas
do conhecimento humano que se relacionam entre outros temas ao trabalho agrave sauacutede agrave
vida familiar e social agrave inclusatildeo ao meio ambiente agrave ciecircncia e tecnologia agrave cultura agraves
problemaacuteticas locais agrave pluralidade cultural agrave eacutetica agrave cultura da paz etc
A pluralidade cultural tem sentido como tema na escola considerando que a sociedade
brasileira eacute formada por diferentes etnias e que eacute necessaacuterio respeitar os diferentes grupos e
culturas Tal discussatildeo eacute relevante no curriacuteculo pois a superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo constitui
algo presente na sociedade Desta forma a escola eacute um local de diaacutelogo e de aprender a
conviver
Dentro ainda da pluralidade cultural no Brasil estaacute a cultura afro-brasileira que faz parte de
nossa raiz histoacuterica No curriacuteculo tal tema significa valorizar e enriquecer o patrimocircnio
cultural das crianccedilas Em 2003 foi sancionada a Lei n 10639 de 09 de janeiro que alterou
a LDBEN96 tornando obrigatoacuterio o ensino da Histoacuteria e da Cultura Afro-Brasileira no
102
Ensino Fundamental e Meacutedio O Art 26 inciso 2 mostra que os conteuacutedos relativos ao
assunto ldquoseratildeo ministrados no acircmbito de todo o curriacuteculo escolar em especial nas aacutereas de
Educaccedilatildeo Artiacutestica e de Literatura e Histoacuteria Brasileirasrdquo
Esta Legislaccedilatildeo foi modificada pela Lei Federal n 11645 de 10 de marccedilo de 2008 e aleacutem
da obrigatoriedade do estudo da histoacuteria e da cultura afro-brasileira tambeacutem inseriu o
estudo da cultura indiacutegena
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico-raciais para o
Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2013) dentre muitas outras
determinaccedilotildees contemplam que
O ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais tal como explicita o presente parecer se desenvolveratildeo no cotidiano das escolas nos diferentes niacuteveis e modalidades de ensino como conteuacutedo de disciplinas particularmente de Educaccedilatildeo Artiacutestica Literatura e Histoacuteria do Brasil sem prejuiacutezo das demais em atividades curriculares ou natildeo trabalhos em salas de aula nos laboratoacuterios de ciecircncias e de informaacutetica na utilizaccedilatildeo de sala de leitura biblioteca brinquedoteca aacutereas de recreaccedilatildeo quadra de esportes e outros ambientes escolares (p 485-486)
A perspectiva foi garantir que os alunos aprendam sobre o processo histoacuterico que teve
como caracteriacutestica a presenccedila do negro e do iacutendio no Brasil sobre as causas que as
determinam ateacute hoje as suas condiccedilotildees de vida e trabalho bem como a exclusatildeo social de
grande parte da populaccedilatildeo negra e indiacutegena em nosso paiacutes
E por outro lado garantir que os alunos aprendam sobre a dimensatildeo e riqueza da
contribuiccedilatildeo trazida pela cultura e pelo povo africano para a formaccedilatildeo da nossa identidade
brasileira para que possam acima de tudo desenvolver atitudes positivas e natildeo
discriminatoacuterias em relaccedilatildeo natildeo apenas aos negros mas a todas as pessoas quaisquer que
sejam as suas caracteriacutesticas
A Eacutetica eacute outro tema relacionado aos comportamentos das pessoas Trata-se de um assunto
com o intuito de auxiliar a formaccedilatildeo cidadatilde do aluno Discussotildees sobre o respeito muacutetuo
solidariedade e justiccedila estatildeo contempladas e satildeo baseadas nos valores de igualdade e
103
equidade No campo escolar os temas podem ser tratados nas proacuteprias relaccedilotildees entre as
pessoas (alunos professores famiacutelia funcionaacuterios)
O tema Sauacutede estaacute tambeacutem contemplado nas orientaccedilotildees curriculares Assuntos como a
qualidade do ar que se respira na cidade a questatildeo do consumismo da pobreza e da
degradaccedilatildeo social satildeo temas relevantes para a compreensatildeo social do meio Atitudes em
relaccedilatildeo agrave Sauacutede favoraacuteveis ou natildeo satildeo formadas desde a infacircncia Desta forma a escola
tem um papel fundamental para o desenvolvimento de cidadatildeos saudaacuteveis
Outra questatildeo importante eacute a temaacutetica relativa ao sexo No curriacuteculo tal assunto seraacute
tratado entre outras coisas com o objetivo de transmitir informaccedilotildees
O tema meio ambiente outra questao importante envolve todas as coisas vivas e natildeo vivas
que ocorrem na Terra e que afetam os ecossistemas e a vida das pessoas Trata-se de um
conjunto de condiccedilotildees e infraestrutura de ordem fiacutesica quiacutemica e bioloacutegica que permite
abriga e rege a vida em suas diversas formas Tais questotildees seratildeo tratadas no curriacuteculo
considerando que o ser humano faz parte desse meio e que as relaccedilotildees que satildeo
estabelecidas (sociais econocircmicas e culturais) afetam o ambiente
Tais temas foram tratados ainda de forma criacutetica fazendo com que os alunos compreendam
que muitas das accedilotildees e atividades humanas estatildeo relacionadas ao desenvolvimento
econocircmico e ao meio ambiente em que essas mesmas atividades precisam estar em
equiliacutebrio de tal modo que torna necessaacuteria a utilizaccedilatildeo dos recursos naturais de forma
inteligente ou seja sustentaacutevel A sustentabilidade tambeacutem foi discutida para ser abordada
no curriacuteculo
O tracircnsito local tambeacutem eacute um tema de relevacircncia para os estudos no EF A Educaccedilatildeo para o
tracircnsito eacute significativa nas escolas enfatizando as regras e a seguranccedila de motoristas e de
pedestres
Por fim o tema Cultura da Paz entre outras coisas relaciona-se com a prevenccedilatildeo e a
resoluccedilatildeo de problemas e de conflitos por meio do diaacutelogo da negociaccedilatildeo da mediaccedilatildeo
desprezando qualquer forma de violecircncia Tal cultura eacute assentada na toleracircncia na reflexatildeo
na discussatildeo e na solidariedade respeitando os direitos de todos os cidadatildeos
104
A escola eacute um local privilegiado para que a cultura da paz seja desenvolvida entre alunos e
professores por meio de pequenas accedilotildees na forma de comunicaccedilatildeo com os outros no modo
de lidar com os sentimentos como a raiva o egoiacutesmo e a frustraccedilatildeo e sobretudo na
capacidade de valorizaccedilatildeo das diferenccedilas
O curriacuteculo do EF traz orientaccedilotildees claras e precisas em relaccedilatildeo aos temas atuais e
pertinentes como a sauacutede a vida familiar e social a inclusatildeo o meio ambiente o sexo a
ciecircncia e a tecnologia a cultura as problemaacuteticas locais a pluralidade cultural a eacutetica e a
cultura da paz
105
Meta 2 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a populaccedilatildeo de 6
(seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95 (noventa e cinco por cento)
dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia
deste PME
21) A Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo deveraacute participar em articulaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo
com o MEC e Estado de Satildeo Paulo ateacute o final do 2ordm (segundo) ano de vigecircncia deste PME
do processo de elaboraccedilatildeo precedida de consulta puacuteblica municipal da proposta de direitos
e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para os(as) alunos(as) do ensino
fundamental
22) Criar uma instacircncia permanente de negociaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo o Estado de
Satildeo Paulo e o Municiacutepio para a implantaccedilatildeo dos direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento que configuraratildeo a base municipal comum curricular do ensino
fundamental
23) Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos(as) alunos(as) do
ensino fundamental
231) Elaborar ateacute o 2ordm ano de vigecircncia do PME um documento oficial da Secretaria da
Educaccedilatildeo para referendar o quadro de alunos por turma em cada niacutevel e modalidade de
ensino
24) Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso da permanecircncia e do
aproveitamento escolar dos beneficiaacuterios de programas de transferecircncia de renda bem
como das situaccedilotildees de discriminaccedilatildeo preconceitos e violecircncias na escola visando ao
estabelecimento de condiccedilotildees adequadas para o sucesso escolar dos(as) alunos(as) em
colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo
agrave infacircncia adolescecircncia e juventude
106
25) Promover a busca ativa de crianccedilas e adolescentes fora da escola em parceria com
oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia adolescecircncia e juventude
26) Desenvolver tecnologias pedagoacutegicas que combinem de maneira articulada a
organizaccedilatildeo do tempo e das atividades didaacuteticas entre a escola e o ambiente comunitaacuterio
considerando as especificidades da educaccedilatildeo especial
27) Disciplinar a organizaccedilatildeo flexiacutevel do trabalho pedagoacutegico incluindo a adequaccedilatildeo do
calendaacuterio escolar de acordo com a realidade local a identidade cultural e as condiccedilotildees
climaacuteticas da regiatildeo
28) Promover a relaccedilatildeo das escolas com instituiccedilotildees e movimentos culturais a fim de
garantir a oferta regular de atividades culturais para a livre fruiccedilatildeo dos(as) alunos(as) dentro
e fora dos espaccedilos escolares assegurando ainda que as escolas se tornem polos de criaccedilatildeo e
difusatildeo cultural
29) Cabe ao poder puacuteblico representado pela Secretaria de Educaccedilatildeo em parceria com as
unidades escolares bem como com seus profissionais criar programas que tenham como
objetivo a ampliaccedilatildeo da participaccedilatildeo de pais no acompanhamento das atividades escolares
dos(as) filhos(as) por meio do estreitamento das relaccedilotildees entre as escolas e as famiacutelias
210) Desenvolver formas alternativas de oferta do ensino fundamental garantida a
qualidade para atender aos filhos e filhas de profissionais que se dedicam a atividades de
caraacuteter itinerante
211) Oferecer atividades extracurriculares de incentivo aos(agraves) estudantes e de estiacutemulo a
habilidades inclusive mediante certames e concursos nacionais
212) Promover atividades de desenvolvimento e estiacutemulo a habilidades esportivas nas
escolas interligadas a um plano de disseminaccedilatildeo do desporto educacional e de
desenvolvimento esportivo nacional
107
Tabela 65 Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund META 2
INDICADOR 1A Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund
Crianccedilas Matriculadas (6-14) no Ens Fund Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (6-14)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 78390 75040 10446
Satildeo Bernardo do Campo 93177 92797 10041 Satildeo Caetano do Sul 16900 13464 12552
ABC 188467 181301 10395 Diadema 51524 52706 9776
Mauaacute 50592 56693 8924 Ribeiratildeo Pires 14408 13836 10413
Rio Grande da Serra 4851 6610 7339 GABC 309842 311146 9958
Estado de Satildeo Paulo 4994016 5241356 9528 Brasil 22668928 30227810 7499
FONTE CENSO ESCSEADE - 2013 IBGESEADE
Tabela 66 Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund META 2
INDICADOR 1B Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund
Crianccedilas Matriculadas (6-14) no Ens Fund - rede puacuteblica Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (6-14)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 55120 75040 7345
Satildeo Bernardo do Campo 75082 92797 8091 Satildeo Caetano do Sul 11474 13464 8522
ABC 141676 181301 7814 Diadema 44728 52706 8486
Mauaacute 44055 56693 7771 Ribeiratildeo Pires 12252 13836 8855
Rio Grande da Serra 4851 6610 7339 GABC 247562 311146 7956
Estado de Satildeo Paulo 4060897 5241356 7748 Brasil 18725789 30227810 6195
108
Tabela 67 Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund META 2
INDICADOR 1C Indicadores de acesso (6 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund
Crianccedilas Matriculadas (6-14) no Ens Fund - rede privada
Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (6-14)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 23270 75040 3101
Satildeo Bernardo do Campo 18095 92797 1950 Satildeo Caetano do Sul 5426 13464 4030
ABC 46791 181301 2581 Diadema 6796 52706 1289
Mauaacute 6537 56693 1153 Ribeiratildeo Pires 2156 13836 1558
Rio Grande da Serra 0 6610 000 GABC 62280 311146 2002
Estado de Satildeo Paulo 933119 5241356 1780 Brasil 3943139 30227810 1304
Tabela 68 Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund Anos Iniciais
META 2 INDICADOR 1D
Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund Anos Iniciais Crianccedilas Matriculadas (6-10) no Ens Fund Anos iniciais Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (6-10) Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 41772 39958 10454 Satildeo Bernardo do Campo 47754 49661 9616 Satildeo Caetano do Sul 8394 7116 11796 ABC 97920 96735 10122 Diadema 27079 28109 9634 Mauaacute 26159 30015 8715 Ribeiratildeo Pires 7629 7272 10491 Rio Grande da Serra 2411 3512 6865 GABC 161198 165643 9732 Estado de Satildeo Paulo 2631397 2781154 9462 Brasil 12714011 16465266 7722
109
Tabela 69 Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund Anos Iniciais
META 2 - INDICADOR 1E Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund Anos Iniciais
Crianccedilas Matriculadas (6-10) no Ens Fund Anos iniciais - rede puacuteblica
Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (6-10)
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 28818 39958 7212 Satildeo Bernardo do Campo 38581 49661 7769 Satildeo Caetano do Sul 5413 7116 7607 ABC 72812 96735 7527 Diadema 23366 28109 8313 Mauaacute 22563 30015 7517 Ribeiratildeo Pires 6451 7272 8871 Rio Grande da Serra 2411 3512 6865 GABC 127603 165643 7703 Estado de Satildeo Paulo 2110914 2781154 7590 Brasil 10362436 16465266 6294
Tabela 70 Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund Anos Iniciais
META 2 - INDICADOR 1F Indicadores de acesso (6 - 10 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund Anos Iniciais
Crianccedilas Matriculadas (6-10) no Ens Fund Anos iniciais - rede privada
Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (6-10)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 12954 39958 3242
Satildeo Bernardo do Campo 9173 49661 1847 Satildeo Caetano do Sul 2981 7116 4189
ABC 25108 96735 2596 Diadema 3713 28109 1321
Mauaacute 3596 30015 1198 Ribeiratildeo Pires 1178 7272 1620
Rio Grande da Serra 0 3512 000 GABC 33595 165643 2028
Estado de Satildeo Paulo 520483 2781154 1871 Brasil 2351575 16465266 1428
110
Tabela 71 Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund Anos Finais META 2
INDICADOR 1G Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Fund Anos Finais
Crianccedilas Matriculadas (11-14) no Ens Fund Anos Finais Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (11-14)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 36618 35082 10438
Satildeo Bernardo do Campo 45423 43136 10530 Satildeo Caetano do Sul 8506 6348 13399
ABC 90547 84566 10707 Diadema 24445 24597 9938
Mauaacute 24433 26678 9158 Ribeiratildeo Pires 6779 6564 10328
Rio Grande da Serra 2440 3098 7876 GABC 148644 145503 10216
Estado de Satildeo Paulo 2362619 2460202 9603 Brasil 9954917 13762544 7233
Tabela 72 Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund Anos Finais
META 2 INDICADOR 1H
Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Fund Anos Finais
Crianccedilas Matriculadas (11-14) no Ens Fund Anos Finais - rede puacuteblica
Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (11-14)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 26302 35082 7497
Satildeo Bernardo do Campo 36501 43136 8462 Satildeo Caetano do Sul 6061 6348 9548
ABC 68864 84566 8143 Diadema 21362 24597 8685
Mauaacute 21492 26678 8056 Ribeiratildeo Pires 5801 6564 8838
Rio Grande da Serra 2440 3098 7876 GABC 119959 145503 8244
Estado de Satildeo Paulo 1949983 2460202 7926 Brasil 8363353 13762544 6077
111
Tabela 73 Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund Anos Finais META 2 - INDICADOR 1I
Indicadores de acesso (11 - 14 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Fund Anos Finais
Crianccedilas Matriculadas (11-14) no Ens Fund Anos Finais - rede
privada
Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria (11-14)
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 10316 35082 2941 Satildeo Bernardo do Campo 8922 43136 2068 Satildeo Caetano do Sul 2445 6348 3852 ABC 21683 84566 2564 Diadema 3083 24597 1253 Mauaacute 2941 26678 1102 Ribeiratildeo Pires 978 6564 1490 Rio Grande da Serra 0 3098 000 GABC 28685 145503 1971 Estado de Satildeo Paulo 412636 2460202 1677 Brasil 1591564 13762544 1156
Tabela 74 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Geral
META 2 - INDICADOR 2A Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Geral
Alunos Idade Recomendada Total Alunos Matriculados
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 80916485 85265 9490
Satildeo Bernardo do Campo 958001 102460 9350 Satildeo Caetano do Sul 1754632 19939 8800
ABC 194262905 207664 9355 Diadema 56109007 59627 9410
Mauaacute 51988056 54552 9530 Ribeiratildeo Pires 1479737 15430 9590
Rio Grande da Serra 4966781 5267 9430 GABC 322124119 342540 9404
Estado de Satildeo Paulo 5206891536 5635164 9240 FONTE SEADE -2013 SEADE
112
Tabela 75 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Puacuteblica
Tabela 76 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Estadual META 6
INDICADOR 2C Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Estadual
Alunos Idade Recomendada Total Alunos Matriculados Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 3888274 41990 9260 Satildeo Bernardo do Campo 3775332 42515 8880 Satildeo Caetano do Sul 2412861 2783 8670 ABC 79048921 87288 9056 Diadema 3635435 39302 9250 Mauaacute 42125161 44389 9490 Ribeiratildeo Pires 9240288 9696 9530 Rio Grande da Serra 4790631 5091 9410 GABC 171559351 185766 9235 Estado de Satildeo Paulo 212277429 2332719 9100
META 6 INDICADOR 2B
Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Puacuteblica
Alunos Idade Recomendada Total Alunos Matriculados
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 56662264 60472 9370
Satildeo Bernardo do Campo 7702475 83270 9250 Satildeo Caetano do Sul 11818532 14003 8440
ABC 145505546 157745 9224 Diadema 48965746 52258 9370
Mauaacute 45175247 47603 9490 Ribeiratildeo Pires 12538896 13116 9560
Rio Grande da Serra 4966781 5267 9430 GABC 257152216 275989 9317
Estado de Satildeo Paulo 423160521 4629765 9140
113
Tabela 77 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Municipal META 6
INDICADOR 2D Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Municipal
Alunos Idade Recomendada Total Alunos Matriculados Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 17779684 18482 9620 Satildeo Bernardo do Campo 3928782 40755 9640 Satildeo Caetano do Sul 940236 11220 8380 ABC 66469864 70457 9434 Diadema 126321 12956 9750 Mauaacute 30533 3214 9500 Ribeiratildeo Pires 330372 3420 9660 Rio Grande da Serra 176 000 GABC 85458984 90223 9472 Estado de Satildeo Paulo 2110810664 2296856 9190
Tabela 78 Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Privada
META 6 INDICADOR 2E
Indicadores de Aprovaccedilatildeo na Idade Recomendada (Ensino Fundamental) - Rede Privada
Alunos Idade Recomendada Total Alunos Matriculados
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 24222761 24793 9770
Satildeo Bernardo do Campo 1876782 19190 9780 Satildeo Caetano do Sul 5722304 5936 9640
ABC 48712885 49919 9758 Diadema 7155299 7369 9710
Mauaacute 6782224 6949 9760 Ribeiratildeo Pires 2246894 2314 9710
Rio Grande da Serra
DIV0 GABC 64897302 66551 9752
Estado de Satildeo Paulo 977247828 1005399 9720
114
Tabela 79 Indicador de Acompanhamento e Monitoramento do Acesso e da permanecircncia na Ens Fund - GERAL - (Recorte para beneficiaacuterios de transferecircncia de renda)
META 2
INDICADOR 3
Indicador de Acompanhamento e Monitoramento do Acesso e da permanecircncia na Ens Fund - GERAL - (Recorte para beneficiaacuterios de transferecircncia de renda)
Crianccedilas Matriculadas Beneficiadas do PBF que estudam Ens fund
Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria que recebe o PBF Ens Fund
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 14712 14715 9998
Satildeo Bernardo do Campo 15633 15642 9994 Satildeo Caetano do Sul 1037 1039 9981
ABC 31382 31396 9996 Diadema 13752 13762 9993
Mauaacute 9163 9179 9983 Ribeiratildeo Pires 2697 2699 9993
Rio Grande da Serra 2234 2234 10000 GABC 59228 59270 9993
Estado de Satildeo Paulo 1217179 1218285 9991 Brasil 11898192 11907371 9992
FONTE Tabulador de Informaccedilotildees do CadUacutenico - TABCAD (MDS)
Tabulador de Informaccedilotildees do CadUacutenico - TABCAD (MDS)
ANO 2013 2013 Extraiacutedo dados primeiro ao nono ano do ens Fund E filtrado por faixa etaacuteria 7-15 anos
115
Ensino Meacutedio
Os objetivos fundamentos e as finalidades que orientam o Ensino Meacutedio estatildeo
relacionados com a preparaccedilatildeo para a conclusatildeo do processo formativo da Educaccedilatildeo Baacutesica
(Art 35 da LDB) Neste processo o Art 35 prevecirc o Ensino Meacutedio como etapa final da
Educaccedilatildeo Baacutesica em continuidade ao Ensino Fundamental com os seguintes objetivos
I - a consolidaccedilatildeo e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental possibilitando o prosseguimento de estudos II - a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo ou aperfeiccediloamentos posteriores III - o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formaccedilatildeo eacutetica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento criacutetico IV - a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos dos processos produtivos relacionando teoria-praacutetica no ensino de cada disciplina
Para contribuir com o rompimento entre o ensino acadecircmico e o profissional foram
criadas em 1998 as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Meacutedio trazendo
princiacutepios esteacuteticos poliacuteticos e eacuteticos bem como incorporando as ideias sobre a esteacutetica da
sensibilidade a poliacutetica da igualdade e a eacutetica da identidade
Foram adotadas orientaccedilotildees curriculares baseadas nas competecircncias e habilidades
envolvidas nos princiacutepios pedagoacutegicos da identidade diversidade e autonomia
interdisciplinaridade e da contextualizaccedilatildeo Haacute a criaccedilatildeo de uma base nacional comum
dividida em trecircs aacutereas de conhecimento Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias Ciecircncias
da Natureza Matemaacutetica e suas Tecnologias e Ciecircncias Humanas e suas Tecnologias
Recentemente foi publicada a Resoluccedilatildeo n 2 de janeiro de 2013 estabelecendo as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Meacutedio complementando a LDBEN96 e as
diretrizes anteriores Em seu Art 2ordm pode-se verificar que tais orientaccedilotildees se articulam com
as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educaccedilatildeo Baacutesica e ldquoreuacutenem princiacutepios
fundamentos e procedimentos para orientar as poliacuteticas puacuteblicas educacionais da Uniatildeo
dos Estados do Distrito Federal e dos Municiacutepios na elaboraccedilatildeo planejamento
implementaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo das propostas curriculares das unidades escolares puacuteblicas e
particulares que oferecem o Ensino Meacutediordquo
116
O Art 4ordm da mesma legislaccedilatildeo mostra que as escolas devem estruturar seus projetos
poliacutetico-pedagoacutegicos considerando as finalidades previstas na Lei nordm 939496 para a a
consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos jaacute adquiridos para o prosseguimento
de estudos a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar
aprendendo o aprimoramento do educando como pessoa humana e o conhecimento
fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos
Quanto agraves bases da oferta do Ensino Meacutedio o Art 5 apregoa
I - formaccedilatildeo integral do estudante II - trabalho e pesquisa como princiacutepios educativos e pedagoacutegicos respectivamente III - educaccedilatildeo em direitos humanos como princiacutepio nacional norteador IV - sustentabilidade ambiental como meta universal
V - indissociabilidade entre educaccedilatildeo e praacutetica social considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos do processo educativo bem como entre teoria e praacutetica no processo de ensino-aprendizagem VI - integraccedilatildeo de conhecimentos gerais e quando for o caso teacutecnico-profissionais realizada na perspectiva da interdisciplinaridade e da contextualizaccedilatildeo VII - reconhecimento e aceitaccedilatildeo da diversidade e da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo das formas de produccedilatildeo dos processos de trabalho e das culturas a eles subjacentes VIII - integraccedilatildeo entre educaccedilatildeo e as dimensotildees do trabalho da ciecircncia da tecnologia e da cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular sect 1ordm O trabalho eacute conceituado na sua perspectiva ontoloacutegica de transformaccedilatildeo da natureza como realizaccedilatildeo inerente ao ser humano e como mediaccedilatildeo no processo de produccedilatildeo da sua existecircncia sect 2ordm A ciecircncia eacute conceituada como o conjunto de conhecimentos sistematizados produzidos socialmente ao longo da histoacuteria na busca da compreensatildeo e transformaccedilatildeo da natureza e da sociedade sect 3ordm A tecnologia eacute conceituada como a transformaccedilatildeo da ciecircncia em forccedila produtiva ou mediaccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico e a produccedilatildeo marcada desde sua origem pelas relaccedilotildees sociais que a levaram a ser produzida sect 4ordm A cultura eacute conceituada como o processo de produccedilatildeo de expressotildees materiais siacutembolos representaccedilotildees e significados que correspondem a valores eacuteticos poliacuteticos e esteacuteticos que orientam as normas de conduta de uma sociedade
Em relaccedilatildeo agrave organizaccedilatildeo curricular as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Meacutedio em seu Art 7ordm mostram que haacute uma base nacional comum e uma parte
diversificada que formam um todo integrado ldquode modo a garantir tanto conhecimentos e
saberes comuns necessaacuterios a todos os estudantes quanto uma formaccedilatildeo que considere a
diversidade e as caracteriacutesticas locais e especificidades regionaisrdquo
O curriacuteculo estaacute organizado em aacutereas de conhecimento segundo o Art 8
I - Linguagens
117
II - Matemaacutetica III - Ciecircncias da Natureza IV - Ciecircncias Humanas sect 1ordm O curriacuteculo deve contemplar as quatro aacutereas do conhecimento com tratamento metodoloacutegico que evidencie a contextualizaccedilatildeo e a interdisciplinaridade ou outras formas de interaccedilatildeo e articulaccedilatildeo entre diferentes campos de saberes especiacuteficos sect 2ordm A organizaccedilatildeo por aacutereas de conhecimento natildeo dilui nem exclui componentes curriculares com especificidades e saberes proacuteprios construiacutedos e sistematizados mas implica no fortalecimento das relaccedilotildees entre eles e a sua contextualizaccedilatildeo para apreensatildeo e intervenccedilatildeo na realidade requerendo planejamento e execuccedilatildeo conjugados e cooperativos dos seus professores
Os componentes obrigatoacuterios do Ensino Meacutedio satildeo liacutengua portuguesa e matemaacutetica
conhecimento do mundo fiacutesico e natural e da realidade social e poliacutetica especialmente do
Brasil o ensino da arte da educaccedilatildeo fiacutesica da histoacuteria o estudo da histoacuteria e cultura afro-
brasileira e indiacutegena da filosofia da sociologia e de uma liacutengua estrangeira moderna na
parte diversificada
A Liacutengua Espanhola eacute de oferta obrigatoacuteria nas escolas e facultativa para o estudante (Lei
nordm 111612005) e aleacutem disso com tratamento transversal permeando todo o curriacuteculo No
acircmbito dos demais componentes curriculares estatildeo a educaccedilatildeo alimentar e nutricional (Lei
nordm 119472009) a educaccedilatildeo ambiental (Lei nordm 979599) a educaccedilatildeo para o tracircnsito (Lei nordm
950397) a educaccedilatildeo em direitos humanos (Decreto nordm 70372009)
O curriacuteculo do Ensino Meacutedio deve garantir accedilotildees que promovam
a) a educaccedilatildeo tecnoloacutegica baacutesica a compreensatildeo do significado da
ciecircncia das letras e das artes
b) o processo histoacuterico de transformaccedilatildeo da sociedade e da cultura
c) a liacutengua portuguesa como instrumento de comunicaccedilatildeo acesso
ao conhecimento e exerciacutecio da cidadania
II - adotar metodologias de ensino e de avaliaccedilatildeo de aprendizagem
que estimulem a iniciativa dos estudantes
118
III - organizar os conteuacutedos as metodologias e as formas de
avaliaccedilatildeo de tal forma que ao final do Ensino Meacutedio o estudante
demonstre
a) domiacutenio dos princiacutepios cientiacuteficos e tecnoloacutegicos que presidem a
produccedilatildeo moderna
b) conhecimento das formas contemporacircneas de linguagem
Para a elaboraccedilatildeo da proposta curriacutecular as escolas tendo em conta a seleccedilatildeo dos
conhecimentos das disciplinas metodologias tempos espaccedilos devem considerar
I - as dimensotildees do trabalho da ciecircncia da tecnologia e da cultura
como eixo integrador entre os conhecimentos de distintas naturezas
contextualizando-os em sua dimensatildeo histoacuterica e em relaccedilatildeo ao
contexto social contemporacircneo
II - o trabalho como princiacutepio educativo para a compreensatildeo do
processo histoacuterico de produccedilatildeo cientiacutefica e tecnoloacutegica
desenvolvida e apropriada socialmente para a transformaccedilatildeo das
condiccedilotildees naturais da vida e a ampliaccedilatildeo das capacidades das
potencialidades e dos sentidos humanos
III - a pesquisa como princiacutepio pedagoacutegico possibilitando que o
estudante possa ser protagonista na investigaccedilatildeo e na busca de
respostas em um processo autocircnomo de (re)construccedilatildeo de
conhecimentos
IV - os direitos humanos como princiacutepio norteador desenvolvendo-
se sua educaccedilatildeo de forma integrada permeando todo o curriacuteculo
para promover o respeito a esses direitos e agrave convivecircncia humana
119
V - a sustentabilidade socioambiental como meta universal
desenvolvida como praacutetica educativa integrada contiacutenua e
permanente e baseada na compreensatildeo do necessaacuterio equiliacutebrio e
respeito nas relaccedilotildees do ser humano com seu ambiente
Em termo de dados o Ensino Meacutedio em 2012 totalizou 8376852 matriacuteculas 03 menor
do que em 2011 De mesma forma que nos anos anteriores a oferta eacute maior na rede
estadual com 85 das matriacuteculas A rede privada atende 127 dos jovens e as redes
federal e municipal juntas atendem pouco mais que 2
Meta 3 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Universalizar ateacute 2016 o atendimento escolar para toda a populaccedilatildeo de 15 (quinze) a
17 (dezessete) anos e elevar ateacute o final do periacuteodo de vigecircncia deste PME a taxa
liacutequida de matriacuteculas no Ensino Meacutedio para 85 (oitenta e cinco por cento)
31) Institucionalizar programa municipal de renovaccedilatildeo do ensino meacutedio a fim de
incentivar praacuteticas pedagoacutegicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela relaccedilatildeo
entre teoria e praacutetica por meio de curriacuteculos escolares que organizem de maneira flexiacutevel e
diversificada conteuacutedos obrigatoacuterios e eletivos articulados em dimensotildees como ciecircncia
trabalho linguagens tecnologia cultura e esporte garantindo-se a aquisiccedilatildeo de
equipamentos e laboratoacuterios a produccedilatildeo de material didaacutetico especiacutefico a formaccedilatildeo
continuada de professores e a articulaccedilatildeo com instituiccedilotildees acadecircmicas esportivas e
culturais
312) Estimular a participaccedilatildeo dos adolescentes nos cursos nas aacutereas tecnoloacutegica e
cientiacutefica
32) A Secretaria Municipal da Educaccedilatildeo em articulaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo com o MEC o
Estado de Satildeo Paulo e ouvida a sociedade mediante audiecircncia puacuteblica municipal elaboraraacute
e encaminharaacute ao Conselho Municipal de Educaccedilatildeo ndash COMED ateacute o 2ordm (segundo) ano de
120
vigecircncia deste PME proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
para os(as) alunos(as) de ensino meacutedio a serem atingidos nos tempos e etapas de
organizaccedilatildeo deste niacutevel de ensino com vistas a garantir formaccedilatildeo baacutesica comum
33) Criar uma instacircncia permanente de negociaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo entre a Uniatildeo o Estado de
Satildeo Paulo e o Municiacutepio para a implantaccedilatildeo dos direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento que configuraratildeo a base municipal comum curricular do ensino meacutedio
34) Garantir a ampliaccedilatildeo de bens e espaccedilos culturais de forma regular para a fruiccedilatildeo e
ampliaccedilatildeo da praacutetica desportiva e cultural integrada ao curriacuteculo escolar
35) Manter e ampliar programas e accedilotildees de correccedilatildeo de fluxo do ensino fundamental e
meacutedio por meio do acompanhamento individualizado do(a) aluno(a) com rendimento
escolar defasado e pela adoccedilatildeo de praacuteticas como aulas de reforccedilo no turno complementar e
estudos de recuperaccedilatildeo
36) Incentivar a participaccedilatildeo ao ENEM e promover sua utilizaccedilatildeo como instrumento de
avaliaccedilatildeo sistecircmica para subsidiar poliacuteticas puacuteblicas para a educaccedilatildeo baacutesica municipal
possibilitando a afericcedilatildeo de conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola
37) Fomentar a expansatildeo das matriacuteculas gratuitas de ensino meacutedio integrado agrave educaccedilatildeo
profissional observando-se as peculiaridades das pessoas com deficiecircncia
38) Criar no organograma da Secretaria de Educaccedilatildeo um setor para estruturar e fortalecer
o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanecircncia dos(as) jovens
beneficiaacuterios(as) de programas de transferecircncia de renda no ensino meacutedio quanto agrave
frequecircncia ao aproveitamento escolar e agrave interaccedilatildeo com o coletivo bem como das
situaccedilotildees de discriminaccedilatildeo preconceitos e violecircncias praacuteticas irregulares de exploraccedilatildeo do
trabalho consumo de drogas gravidez precoce em colaboraccedilatildeo com as famiacutelias e com os
oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave adolescecircncia e juventude
381) Implementar poliacuteticas de prevenccedilatildeo agrave evasatildeo motivada por preconceito ou quaisquer
formas de discriminaccedilatildeo criando rede de proteccedilatildeo contra formas associadas de exclusatildeo
121
39) Fomentar programas de educaccedilatildeo e de cultura para a populaccedilatildeo de jovens na faixa
etaacuteria de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e de adultos com qualificaccedilatildeo social e
profissional para aqueles que estejam fora da escola e com defasagem
310) Redimensionar a oferta de ensino meacutedio nos turnos diurno e noturno bem como a
distribuiccedilatildeo territorial das escolas de ensino meacutedio de forma a atender a demanda de
acordo com as necessidades especiacuteficas dos(as) alunos(as)
311) Desenvolver formas alternativas de oferta do ensino meacutedio garantida a qualidade
para atender aos filhos e agraves filhas de profissionais que se dedicam a atividades de caraacuteter
itinerante
122
Tabela 80 INDICADOR Indicadores de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Meacutedio META 3 ndash Indicador de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso GERAL - Ens Meacutedio 1A
Crianccedilas Matriculadas (15-17) no Ens Meacutedio - Populaccedilatildeo faixa de 15 a 17 anos
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 25486 28556 8925 Satildeo Bernardo do Campo 30642 35113 8727
Satildeo Caetano do Sul 6831 5252 13006 ABC 62959 68921 9135
Diadema 15482 19530 7927 Mauaacute 16156 21682 7451
Ribeiratildeo Pires 4647 5323 8730 Rio Grande da Serra 1665 2450 6796
GABC 100909 117906 8558 Estado de Satildeo Paulo 1534003 1982020 7740
Brasil 5640315 10296897 5478 FONTE CENSO ESCSEADE e IBGE 2013
Tabela 81 Indicadores de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Meacutedio META 3 - INDICADOR 1B
Indicadores de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PUacuteBLICA - Ens Meacutedio
Crianccedilas Matriculadas (15-17) no Ens Meacutedio - rede puacuteblica ndash Populaccedilatildeo faixa de 15 a 17 anos
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 19006 28556 6656 Satildeo Bernardo do Campo 25273 35113 7198
Satildeo Caetano do Sul 5116 5252 9741 ABC 49395 68921 7167
Diadema 14249 19530 7296 Mauaacute 14607 21682 6737
Ribeiratildeo Pires 4086 5323 7676 Rio Grande da Serra 1665 2450 6796
GABC 84002 117906 7124 Estado de Satildeo Paulo 1288854 1982020 6503
Brasil 4734891 10296897 4598
123
Tabela 82 Indicadores de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Meacutedio
META 3 INDICADOR 1C
Indicadores de acesso (15 - 17 anos) - Relaccedilatildeo Acesso REDE PRIVADA - Ens Meacutedio
Crianccedilas Matriculadas (15-17) no Ens Meacutedio - rede privada
Populaccedilatildeo na Faixa Etaacuteria
(15-17)
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 6480 28556 2269 Satildeo Bernardo do Campo 5369 35113 1529
Satildeo Caetano do Sul 1715 5252 3265 ABC 13564 68921 1968
Diadema 1233 19530 631 Mauaacute 1549 21682 714
Ribeiratildeo Pires 561 5323 1054 Rio Grande da Serra 0 2450 000
GABC 16907 117906 1434 Estado de Satildeo Paulo 245149 1982020 1237
Brasil 905424 10296897 879
124
Educaccedilatildeo Especial
A Educaccedilatildeo Especial eacute uma modalidade de ensino que permeia toda a Educaccedilatildeo Baacutesica Os
alunos desta modalidade satildeo regularmente matriculados no ensino regular (Educaccedilatildeo
Infantil Ensino Fundamental e Meacutedio) e recebem se necessaacuterio uma complementaccedilatildeo da
escolarizaccedilatildeo no que foi denominado de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
que satildeo oferecidos no contraturno como exige a legislaccedilatildeo brasileira
A Educaccedilatildeo Inclusiva Brasileira tem seu fundamento na Constituiccedilatildeo Federal de 1988 que
determina a igualdade de condiccedilotildees para o acesso e permanecircncia na escola para todas as
crianccedilas e jovens com complementaccedilatildeo da oferta de Atendimento Educacional
Especializado preferencialmente no ensino regular
No Brasil a discriminaccedilatildeo eacute fortemente combatida pelo Decreto Federal n 39562001 que
promulgou a Convenccedilatildeo Interamericana para a Eliminaccedilatildeo de Todas as Formas de
Discriminaccedilatildeo contra as Pessoas Portadoras de Deficiecircncia e o Decreto Federal n
69492009 que estabeleceu a Convenccedilatildeo Internacional sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiecircncia (CDPDONU2006)
A Lei Federal de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Lei n 939496 e a Resoluccedilatildeo CNECEB
n 022001 estabelecem as Diretrizes Nacionais para a Educaccedilatildeo Especial na Educaccedilatildeo
Baacutesica e abordam o trabalho considerando uma diferenciaccedilatildeo curricular para os alunos que
satildeo parte do puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial Esta Resoluccedilatildeo em seu artigo terceiro
afirma que
O Art 3ordm - Por educaccedilatildeo especial modalidade da educaccedilatildeo escolar entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagoacutegica que assegure recursos e serviccedilos educacionais especiais organizados institucionalmente para apoiar complementar suplementar e em alguns casos substituir os serviccedilos educacionais comuns de modo a garantir a educaccedilatildeo escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais em todas as etapas e modalidades da educaccedilatildeo baacutesica
No entanto eacute o documento Poliacutetica Nacional de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da
Educaccedilatildeo Inclusiva (BRASIL 2008) que introduziu vaacuterias mudanccedilas conceituais e
estruturais na organizaccedilatildeo do sistema educacional transversalidade da educaccedilatildeo especial
125
(da Educaccedilatildeo Infantil ao Ensino Superior) atendimento educacional especializado
continuidade da escolarizaccedilatildeo nos niacuteveis mais elevados do ensino formaccedilatildeo docente para o
atendimento educacional especializado participaccedilatildeo da famiacutelia e da comunidade
acessibilidade (urbaniacutestica arquitetocircnica) nos mobiliaacuterios e equipamentos nos transportes
na comunicaccedilatildeo articulaccedilatildeo intersetorial na implementaccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicas
O AEE uma das accedilotildees pedagoacutegicas mais significativas na organizaccedilatildeo da escola estaacute
baseado no Decreto Federal n 76112011 que dispotildee sobre a oferta deste atendimento e
sobre a distribuiccedilatildeo de recursos do FUNDEB relacionado agrave contagem de dupla matriacutecula
dos alunos (matriacutecula concomitante no ensino regular e no AEE) Resoluccedilatildeo CNECEB n
042009 e Parecer CNECEB n 132009 que estabelecem as Diretrizes Operacionais para o
AEE na Educaccedilatildeo Baacutesica
No trabalho com essas crianccedilas e jovens o AEE tem como funccedilatildeo identificar elaborar e
organizar materiais e recursos pedagoacutegicos e de acessibilidade que suprimam as barreiras
para participaccedilatildeo dos estudantes tendo em vista suas necessidades especiacuteficas (BRASIL
2008) Trata-se entatildeo de um apoio pedagoacutegico que complementa eou suplementa a
escolarizaccedilatildeo As atividades realizadas satildeo diferenciadas daquelas utilizadas na sala de
aula devendo-se ressaltar que o atendimento natildeo eacute indicado para reforccedilo escolar e para a
realizaccedilatildeo das tarefas de casa
A legislaccedilatildeo avanccedilou ainda vaacuterios sentidos A educaccedilatildeo de surdos foi parametrizada pela
Liacutengua Brasileira de Sinais (Libras) oficial em todo o territoacuterio brasileiro (Lei Federal n
104362002) O Decreto Federal n 56262005 regulamentou a Lei de Libras e o artigo 18
da Lei Federal n 100982000 instituiu as questotildees da acessibilidade
O documento Poliacutetica Nacional de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da Educaccedilatildeo
Inclusiva determina quem necessita das accedilotildees relacionadas agrave Educaccedilatildeo Especial Neste
sentido traz a deficiecircncia os transtornos globais do desenvolvimento e as altas
habilidadessuperdotaccedilatildeo
126
A deficiecircncia fiacutesica
As pessoas com deficiecircncia satildeo caracterizadas por impedimentos de longo prazo de
natureza fiacutesica intelectual ou sensorial (surdez e deficiecircncia visual) Tais impedimentos
natildeo permitem a participaccedilatildeo plena e efetiva da crianccedila na sociedade em igualdade de
condiccedilotildees com as demais pessoas (Decreto Federal n 69492009)
Recentemente a Lei n 127642012 estabeleceu que a pessoa com Transtorno do Espectro
Autista passa a ser considerada pessoa com deficiecircncia Esta legislaccedilatildeo instituiu a Poliacutetica
Nacional de Proteccedilatildeo dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista de acordo
com os fundamentos da Poliacutetica Nacional de Educaccedilatildeo Especial na Perspectiva da
Educaccedilatildeo Inclusiva (BRASIL 2008)
A deficiecircncia fiacutesica caracteriza-se por impedimentos nos movimentos e na coordenaccedilatildeo de
membros eou de cabeccedila em que a pessoa necessitaraacute de adaptaccedilotildees que garantam a
acessibilidade motora ou seja o seu acesso a todos os espaccedilos serviccedilos e instituiccedilotildees
(BRASIL 2012 p 10)
As pessoas com deficiecircncias fiacutesicas apresentam por exemplo diferentes modos de
comunicaccedilatildeo oral e escrita e de locomoccedilatildeo Tais diferenccedilas exigem que a escola e o
professor utilizem materiais recursos pedagoacutegicos adaptados e estrateacutegias diversificadas
para atender esses alunos Entre as deficiecircncias fiacutesicas estaacute aquela decorrente da paralisia
cerebral que pode causar problemas de locomoccedilatildeo movimento utilizaccedilatildeo de algum
membro ou a linguagem
Outro tipo de deficiecircncia eacute a Intelectual outrora chamada de deficiecircncia e agora
compreendida como uma interaccedilatildeo entre o funcionamento intelectual e as suas relaccedilotildees
com o contexto social Com tal definiccedilatildeo a limitaccedilatildeo do individuo natildeo eacute mais observada
como sua exclusivamente (perspectiva quantitativa da inteligecircncia) mas como limitaccedilotildees
geradas pelo contexto social
A Surdez caracteriza outra deficiecircncia fiacutesica e de acordo com o Decreto Federal n
56262005 a pessoa surda eacute aquela que pela perda auditiva tem sua compreensatildeo e
interaccedilatildeo com o mundo obtidas por meio de experiecircncias visuais utilizando sobretudo a
127
Liacutengua Brasileira de Sinais (Libras) A utilizaccedilatildeo deste coacutedigo Libras deve ser
reconhecida e aceita na escola e pelos professores
A Deficiecircncia Visual relaciona-se agravequelas pessoas cegas e com baixa visatildeo Embora
possam parecer semelhantes satildeo tipos de deficiecircncias muito distintas e envolvem diferentes
necessidades dos alunos Segundo Saacute Campos e Silva (2007 p15)
A cegueira eacute uma alteraccedilatildeo grave ou total de uma ou mais das funccedilotildees elementares da visatildeo que afeta de modo irremediaacutevel a capacidade de perceber cor tamanho distacircncia forma posiccedilatildeo ou movimento em um campo mais ou menos abrangente Pode ocorrer desde o nascimento (cegueira congecircnita) ou posteriormente (cegueira adventiacutecia usualmente conhecida como adquirida) em decorrecircncia de causas orgacircnicas ou acidentais Em alguns casos a cegueira pode associar-se agrave perda da audiccedilatildeo (surdo-cegueira) ou a outras deficiecircncias Muitas vezes a perda da visatildeo ocasiona a extirpaccedilatildeo do globo ocular e a consequente necessidade de uso de proacuteteses oculares em um dos olhos ou em ambos Se a falta da visatildeo afetar apenas um dos olhos (visatildeo monocular) o outro assumiraacute as funccedilotildees visuais sem causar transtornos significativos no que diz respeito ao uso satisfatoacuterio e eficiente da visatildeo
Em relaccedilatildeo agrave baixa visatildeo os mesmos autores afirmam que
A definiccedilatildeo de baixa visatildeo (ambliopia visatildeo subnormal ou visatildeo residual) eacute complexa devido agrave variedade e agrave intensidade de comprometimentos das funccedilotildees visuais Essas funccedilotildees englobam desde a simples percepccedilatildeo de luz ateacute a reduccedilatildeo da acuidade e do campo visual que interferem ou limitam a execuccedilatildeo de tarefas e o desempenho geral (p16)
A baixa visatildeo entatildeo pode ser traduzida em uma diminuiccedilatildeo das informaccedilotildees recebidas
pelas pessoas do meio ambiente Tal situaccedilatildeo dificulta a construccedilatildeo do conhecimento sobre
o mundo exterior ou seja o conhecimento do ambiente fica limitado
Transtornos Globais do Desenvolvimento
Os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) de acordo com
orientaccedilotildees das poliacuteticas educacionais (BRASIL 2008) satildeo aqueles que apresentam
alteraccedilotildees qualitativas das interaccedilotildees sociais reciacuteprocas e na comunicaccedilatildeo Crianccedilas e
jovens que possuem um pequeno repertoacuterio de interesses estereotipado e repetitivo Tal
situaccedilatildeo caracteriza por exemplo estudantes com autismo ou psicose infantil (transtorno
desintegrativo da infacircncia)
128
Com instituiccedilatildeo da Lei Federal n 1276412 as crianccedilas com transtorno do espectro autista
passaram a ser consideradas como pessoas com deficiecircncia Neste sentido o autismo
apresenta situaccedilotildees desafiadoras para as escolas e para os professores pois cada autista
apresenta suas caracteriacutesticas dependendo do niacutevel de desenvolvimento idade etc
Em relaccedilatildeo agraves pessoas autistas sugere-se atentar para as dificuldades na comunicaccedilatildeo eou
na interaccedilatildeo social resultando em prejuiacutezos de ordem comportamental comprometimentos
na fala movimentos corporais estereotipados entre outros
As altas habilidades e a superdotaccedilatildeo
Alunos com altas habilidadessuperdotaccedilatildeo muitas vezes satildeo considerados indiviacuteduos que
possuem uma inteligecircncia acima da meacutedia em todas as aacutereas Por exemplo satildeo aqueles que
tiram notas boas apresentam bom comportamento e dedicaccedilatildeo aos estudos No entanto isto
natildeo eacute vaacutelido para todos Os alunos com altas habilidadessuperdotaccedilatildeo apresentam
potencial elevado em qualquer uma das aacutereas de forma isolada ou combinada As aacutereas
associama-se agrave intelectual acadecircmica lideranccedila psicomotricidade e artes entre outras O
aluno com tais habilidadessuperdotaccedilatildeo pode natildeo se destacar academicamente e apresentar
um comportamento fora do padratildeo normal
Este aluno estaacute inserido no puacuteblico alvo da Educaccedilatildeo Especial pois ele precisa de
estrateacutegias pedagoacutegicas especiacuteficas Portanto muitas accedilotildees devem ser individualizadas para
este grupo
129
Tabela 83 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Geral META 4
INDICADOR 1A Indicadores - Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular Geral
Estudantes com deficiecircncia Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 1403 130523 107
Satildeo Bernardo do Campo 1792 160983 111 Satildeo Caetano do Sul 289 31171 093
ABC 3484 322677 108 Diadema 1234 88859 139
Mauaacute 1068 82274 130 Ribeiratildeo Pires 379 23512 161
Rio Grande da Serra 145 8099 179 GABC 6310 525421 120
Estado de Satildeo Paulo 97864 8542991 115 Brasil 480946 40273592 119
Fonte Censo aluno - 2013
Tabela 84 Indicadores Gerais Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia (4 e 17 anos) matriculados no Ensino Regular - Puacuteblica META 4
INDICADOR 1B Indicadores Gerais Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia (4 e 17 anos) matriculados no Ensino Regular - Puacuteblica
Estudantes com deficiecircncia Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 1249 89717 139
Satildeo Bernardo do Campo 1701 131850 129 Satildeo Caetano do Sul 250 22327 112
ABC 3200 243894 131 Diadema 1140 76225 150
Mauaacute 1025 71367 144 Ribeiratildeo Pires 367 19955 184
Rio Grande da Serra 145 7943 183 GABC 5877 419384 140
Estado de Satildeo Paulo 91414 6924517 132 Brasil 454809 33419830 136
130
Tabela 85 Indicadores Gerais Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular ndash Privada META 4
INDICADOR 1C Indicadores Gerais Proporccedilatildeo de Estudantes com deficiecircncia 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Privada
Estudantes com deficiecircncia Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 154 40806 038
Satildeo Bernardo do Campo 91 29133 031 Satildeo Caetano do Sul 39 8844 044
ABC 284 78783 036 Diadema 94 12634 074
Mauaacute 43 10907 039 Ribeiratildeo Pires 12 3557 034
Rio Grande da Serra 0 156 000 GABC 433 106037 041
Estado de Satildeo Paulo 6450 1618474 040 Brasil 26137 6853762 038
Tabela 86 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Geral META 4
INDICADOR 2A Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Geral
Estudantes com deficiecircncia Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 225 130523 017
Satildeo Bernardo do Campo 268 160983 017 Satildeo Caetano do Sul 126 31171 040
ABC 619 322677 019 Diadema 211 88859 024
Mauaacute 142 82274 017 Ribeiratildeo Pires 34 23512 014
Rio Grande da Serra 1 8099 001 GABC 1007 525421 019
Estado de Satildeo Paulo 10435 8542991 012 Brasil 54094 40273592 013
FONTE CENSO ALUNO - 2013 CENSO ALUNO
131
Tabela 87 Indicadores - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Puacuteblica META ndash 4 INDICADOR 2B
Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Puacuteblica
Estudantes com deficiecircncia Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 202 89717 023
Satildeo Bernardo do Campo 235 131850 018 Satildeo Caetano do Sul 80 22327 036
ABC 517 243894 021 Diadema 187 76225 025
Mauaacute 129 71367 018 Ribeiratildeo Pires 30 19955 015
Rio Grande da Serra 1 7943 001 GABC 864 419384 021
Estado de Satildeo Paulo 8958 6924517 013 Brasil 47533 33419830 014
Tabela 88 Indicadores - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Privada META 4 - INDICADOR 2C
Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com transtornos globais entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Privada
Estudantes com deficiecircncia Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 23 40806 006
Satildeo Bernardo do Campo 33 29133 011 Satildeo Caetano do Sul 46 8844 052
ABC 102 78783 013 Diadema 24 12634 019
Mauaacute 13 10907 012 Ribeiratildeo Pires 4 3557 011
Rio Grande da Serra 0 156 000 GABC 143 106037 013
Estado de Satildeo Paulo 1477 1618474 009 Brasil 6561 6853762 010
132
Tabela 89 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Geral META 4 - INDICADOR A
Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Geral
Estudantes com deficiecircncia
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 12 130523 001 Satildeo Bernardo do Campo 2 160983 000 Satildeo Caetano do Sul 2 31171 001 ABC 16 322677 000 Diadema 1 88859 000 Mauaacute 15 82274 002 Ribeiratildeo Pires 2 23512 001 Rio Grande da Serra 0 8099 000 GABC 34 525421 001 Estado de Satildeo Paulo 2396 8542991 003 Brasil 11288 40273592 003 FONTE CENSO ALUNO -2013
Tabela 90 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Puacuteblica META 4 - INDICADOR 3B
Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Puacuteblica
Estudantes com deficiecircncia Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 10 89717 001 Satildeo Bernardo do Campo 2 131850 000
Satildeo Caetano do Sul 2 22327 001 ABC 14 243894 001
Diadema 1 76225 000 Mauaacute 14 71367 002
Ribeiratildeo Pires 2 19955 001 Rio Grande da Serra 0 7943 000
GABC 31 419384 001 Estado de Satildeo Paulo 2116 6924517 003
Brasil 9873 33419830 003
133
Tabela 91 Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Privada
META 4 INDICADOR 3C
Indicadores Gerais - Proporccedilatildeo de Estudantes com altas habilidades entre 4 e 17 anos matriculados no Ensino Regular - Privada
Estudantes com deficiecircncia Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 2 40806 000
Satildeo Bernardo do Campo 0 29133 000 Satildeo Caetano do Sul 0 8844 000
ABC 2 78783 000 Diadema 0 12634 000
Mauaacute 1 10907 001 Ribeiratildeo Pires 0 3557 000
Rio Grande da Serra 0 156 000 GABC 3 106037 000
Estado de Satildeo Paulo 280 1618474 002 Brasil 1415 6853762 002
134
Meta 4 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Universalizar para a populaccedilatildeo de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiecircncia
transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo o acesso agrave
educaccedilatildeo baacutesica e ao atendimento educacional especializado preferencialmente na
rede regular de ensino com a garantia de sistema educacional inclusivo de salas de
recursos multifuncionais classes escolas ou serviccedilos especializados puacuteblicos ou
conveniados
Obs (nos termos do art 208 inciso II da Constituiccedilatildeo Federal e do art 24 da Convenccedilatildeo
sobre Direitos das Pessoas com Deficiecircncia aprovada por meio do Decreto Legislativo n
186 de 9 de julho de 2008 com status de emenda de emenda constitucional e promulgada
pelo Decreto no 6949 de 25 de julho de 2009 e nos termos do art 8ordm Do Decreto 7611 de
17 de novembro de 2011 que dispotildee sobre a educaccedilatildeo especial o atendimento educacional
especializado e daacute outras providecircncias)
41) Contabilizar para fins do repasse do Fundo de Manutenccedilatildeo e Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica e de Valorizaccedilatildeo dos Profissionais da Educaccedilatildeo - FUNDEB as matriacuteculas
dos(as) estudantes da educaccedilatildeo regular da rede puacuteblica que recebam atendimento
educacional especializado complementar e suplementar sem prejuiacutezo do cocircmputo dessas
matriacuteculas na educaccedilatildeo baacutesica regular e as matriacuteculas efetivadas conforme o censo escolar
mais atualizado na educaccedilatildeo especial oferecida em instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais
ou filantroacutepicas sem fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico e com atuaccedilatildeo
exclusiva na modalidade nos termos da Lei nordm 11494 de 20 de junho de 2007
42) Promover no prazo de vigecircncia deste PME a universalizaccedilatildeo do atendimento escolar agrave
demanda manifesta pelas famiacutelias de crianccedilas de 0 (zero) a 3 (trecircs) anos com deficiecircncia
transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo observado o que dispotildee
a Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo
nacional
135
43) Implantar ao longo deste PME salas de recursos multifuncionais e fomentar a
formaccedilatildeo continuada de professores(as) gestores equipe multiprofissional e demais
profissionais da educaccedilatildeo para o atendimento educacional especializado nas escolas
44) Garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais
classes escolas ou serviccedilos especializados puacuteblicos ou conveniados nas formas
complementar e suplementar a todos(as) alunos(as) com deficiecircncia transtornos do
espectro autista altas habilidades ou superdotaccedilatildeo matriculados(as) na rede puacuteblica de
educaccedilatildeo baacutesica conforme necessidade identificada por meio de avaliaccedilatildeo ouvindo-se a
famiacutelia e o aluno
45) Estimular a criaccedilatildeo de centros multidisciplinares de apoio pesquisa e assessoria
articulados com instituiccedilotildees acadecircmicas e integrados por profissionais das aacutereas de sauacutede
assistecircncia social pedagogia e psicologia para apoiar o trabalho dos(as) professores(as) da
educaccedilatildeo baacutesica com os(as) alunos(as) com deficiecircncia transtornos globais do
desenvolvimento altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
46) Manter e ampliar programas suplementares que promovam a acessibilidade nas
instituiccedilotildees puacuteblicas para garantir o acesso e a permanecircncia dos(as) alunos(as) com
deficiecircncia por meio da adequaccedilatildeo arquitetocircnica da oferta de transporte acessiacutevel e da
disponibilizaccedilatildeo de material didaacutetico proacuteprio e de recursos de tecnologia assistiva
assegurando ainda no contexto escolar em todas as etapas niacuteveis e modalidades de
ensino a identificaccedilatildeo dos(as) alunos(as) com altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
47) Garantir a oferta de educaccedilatildeo biliacutengue em Liacutengua Brasileira de Sinais- LIBRAS como
primeira liacutengua e na modalidade escrita da Liacutengua Portuguesa como segunda liacutengua
aos(agraves) alunos(as) surdos(as) e com deficiecircncia auditiva de 0 (zero) a 17 (dezessete anos)
em escolas e classes biliacutengues e em escolas inclusivas nos termos do art 22 do Decreto nordm
5626 de 22 de dezembro de 2005 e dos Artigos 24 e 30 da Convenccedilatildeo sobre Direitos das
Pessoas com Deficiecircncia bem como a adoccedilatildeo do Sistema Braile de leitura para cegos e
surdos-cegos
136
48) Garantir a oferta de educaccedilatildeo inclusiva vedada a exclusatildeo do ensino regular sob
alegaccedilatildeo de deficiecircncia e promovida a articulaccedilatildeo pedagoacutegica entre o ensino regular e o
atendimento educacional especializado
49) Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola e ao atendimento
educacional especializado bem como da permanecircncia e do desenvolvimento escolar
dos(as) alunos(as) com deficiecircncia transtornos do espectro autista e altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo beneficiaacuterios(as) de programas de transferecircncia de renda juntamente com o
combate agraves situaccedilotildees de discriminaccedilatildeo preconceito e violecircncia com vistas ao
estabelecimento de condiccedilotildees adequadas para o sucesso educacional em colaboraccedilatildeo com
as famiacutelias e com os oacutergatildeos puacuteblicos de assistecircncia social sauacutede e proteccedilatildeo agrave infacircncia agrave
adolescecircncia e agrave juventude
410) Fomentar pesquisas voltadas para o desenvolvimento de metodologias materiais
didaacuteticos equipamentos e recursos de tecnologia assistiva com vistas agrave promoccedilatildeo do
ensino e da aprendizagem bem como das condiccedilotildees de acessibilidade dos(as) alunos(as)
com deficiecircncia transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo
411) Promover o desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares para subsidiar a
formulaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas intersetoriais que atendam as especificidades educacionais
de alunos(as) com deficiecircncia transtornos do espectro autista altas habilidades ou
superdotaccedilatildeo que requeiram medidas de atendimento especializado
412) Promover a articulaccedilatildeo intersetorial entre oacutergatildeos e poliacuteticas de sauacutede assistecircncia
social e direitos humanos em parceria com as famiacutelias com o fim de desenvolver modelos
de atendimento voltados agrave continuidade do atendimento escolar na educaccedilatildeo de jovens e
adultos das pessoas com deficiecircncia e transtornos do espectro autista com idade superior agrave
faixa etaacuteria de escolarizaccedilatildeo obrigatoacuteria de forma a assegurar a atenccedilatildeo integral ao longo
da vida
413) Apoiar a ampliaccedilatildeo das equipes de profissionais da educaccedilatildeo para atender agrave demanda
do processo de escolarizaccedilatildeo dos(as) alunos(as) com deficiecircncia transtornos do espectro
137
autista altas habilidades ou superdotaccedilatildeo garantindo a oferta de professores(as) do
atendimento educacional especializado profissionais de apoio ou auxiliares tradutores(as)
e inteacuterpretes de Libras guias-inteacuterpretes para surdos-cegos professores de Libras
prioritariamente surdos e professores(as) biliacutengues
414) Definir no segundo ano de vigecircncia deste PME indicadores de qualidade e poliacutetica
de avaliaccedilatildeo de supervisatildeo para o funcionamento de instituiccedilotildees puacuteblicas e privadas que
prestam atendimento a alunos com deficiecircncia transtornos do espectro autista e altas
habilidades ou superdotaccedilatildeo
415) Promover por iniciativa da Secretaria da Educaccedilatildeo dos oacutergatildeos de pesquisa
demografia e estatiacutestica competentes a obtenccedilatildeo de informaccedilatildeo detalhada sobre o perfil das
pessoas com deficiecircncia transtornos do espectro autista altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos
416) Incentivar a inclusatildeo nos cursos de licenciatura e nos demais cursos de formaccedilatildeo para
profissionais da educaccedilatildeo inclusive em niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo observado o disposto no
caput do art 207 da Constituiccedilatildeo Federal dos referenciais teoacutericos das teorias de
aprendizagem e dos processos de ensino-aprendizagem relacionados ao atendimento
educacional de alunos(as) com deficiecircncia transtornos do espectro autista altas habilidades
ou superdotaccedilatildeo
417) Promover parcerias com instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais ou filantroacutepicas sem
fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico visando a ampliar as condiccedilotildees de apoio
ao atendimento escolar integral das pessoas com deficiecircncia transtornos do espectro autista
e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo matriculadas nas redes puacuteblicas de ensino
418) Promover parcerias com instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais ou filantroacutepicas sem
fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico visando a ampliar a oferta de formaccedilatildeo
continuada e a produccedilatildeo de material didaacutetico acessiacutevel assim como os serviccedilos de
acessibilidade necessaacuterios ao pleno acesso participaccedilatildeo e aprendizagem dos(as) alunos(as)
com deficiecircncia transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo
matriculados na rede puacuteblica de ensino
138
419) Promover parcerias com instituiccedilotildees comunitaacuterias confessionais ou filantroacutepicas sem
fins lucrativos conveniadas com o poder puacuteblico a fim de favorecer a participaccedilatildeo das
famiacutelias e da sociedade na construccedilatildeo do sistema educacional inclusivo
420) Realizar estudos para implementaccedilatildeo de programa vinculado agrave Secretaria Municipal
de Educaccedilatildeo de atendimento e acompanhamento aos(agraves) alunos(as) da educaccedilatildeo baacutesica
municipal com problemas comportamentais graves e transtornos funcionais de
aprendizagem articulado a secretarias de sauacutede assistecircncia social famiacutelia esporte e cultura
educaccedilatildeo e conselho tutelar no prazo de ateacute 2 (dois anos) a partir da vigecircncia deste PME
139
Alfabetizaccedilatildeo das crianccedilas
Meta 5 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Alfabetizar todas as crianccedilas no maacuteximo ateacute o final do 3ordm ano do Ensino
Fundamental
51) Estruturar os processos pedagoacutegicos de alfabetizaccedilatildeo no sentido de sistematizar a
leitura a escrita e iniciaccedilatildeo agrave produccedilatildeo de textos nos anos iniciais do ensino fundamental
articulando-os com as estrateacutegias desenvolvidas na educaccedilatildeo infantil com qualificaccedilatildeo e
valorizaccedilatildeo dos(as) professores(as) alfabetizadores(as) e com apoio pedagoacutegico especiacutefico
a fim de garantir a alfabetizaccedilatildeo plena de todas as crianccedilas ateacute o final do 3ordm (terceiro) ano
52) Instituir instrumentos de avaliaccedilatildeo municipal perioacutedicos e especiacuteficos para aferir a
alfabetizaccedilatildeo das crianccedilas aplicados a cada ano bem como estimular os sistemas de ensino
e as escolas a criarem os respectivos instrumentos de avaliaccedilatildeo e monitoramento
implementando medidas pedagoacutegicas para alfabetizar todos(as) os(as) alunos(as) ateacute o final
do 3ordm (terceiro) ano do ensino fundamental
53) Selecionar certificar e divulgar tecnologias educacionais para a alfabetizaccedilatildeo de
crianccedilas assegurada a diversidade de meacutetodos e propostas pedagoacutegicas bem como o
acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas devendo
ser disponibilizadas preferencialmente como recursos educacionais abertos
54) Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de praacuteticas pedagoacutegicas
inovadoras que assegurem a alfabetizaccedilatildeo e favoreccedilam a melhoria do fluxo escolar e a
aprendizagem dos(as) alunos(as) consideradas as diversas abordagens metodoloacutegicas e sua
efetividade
55) Promover e apoiar a alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas de populaccedilotildees itinerantes com a
produccedilatildeo de materiais didaacuteticos e desenvolver instrumentos de acompanhamento que
respeitem os seus costumes e tradiccedilotildees
140
56) Promover e estimular a formaccedilatildeo inicial e continuada de educadores(as) para a
alfabetizaccedilatildeo de crianccedilas com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e
praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras estimulando a articulaccedilatildeo entre programas de poacutes-
graduaccedilatildeo stricto sensu lato sensu e accedilotildees de formaccedilatildeo continuada de educadores(as) para
a alfabetizaccedilatildeo
57) Apoiar a alfabetizaccedilatildeo das pessoas com deficiecircncia considerando as suas
especificidades inclusive a alfabetizaccedilatildeo biliacutengue de pessoas surdas sem estabelecimento
de terminalidade temporal com o apoio de professores(as) especializados(as)
141
Educaccedilatildeo Integral
Embora a base legal da Educaccedilatildeo Integral (EI) tenha sido evidenciada indiretamente na
Constituiccedilatildeo Federal de 1988 foi na Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
(LDBEN96) que ela ganhou corpo (ArT 34)
Art 34ordm A jornada escolar no ensino fundamental incluiraacute pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula sendo progressivamente ampliado o periacuteodo de permanecircncia na escola sect 1ordm Satildeo ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas de organizaccedilatildeo autorizadas nesta Lei sect 2ordm O ensino fundamental seraacute ministrado progressivamente em tempo integral a criteacuterio dos sistemas de ensino
Art 87ordm Eacute instituiacuteda a Deacutecada da Educaccedilatildeo a iniciar-se um ano a partir da publicaccedilatildeo desta Lei sect 5ordm Seratildeo conjugados todos os esforccedilos objetivando a progressatildeo das redes escolares puacuteblicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral
A LDBEN prevecirc a ampliaccedilatildeo do Ensino Fundamental para tempo integral admite e
valoriza as experiecircncias extraescolares (Art 3ordm inciso X) que podem ser desenvolvidas
com instituiccedilotildees parceiras da escola Tais orientaccedilotildees legais indicam expectativas de
ampliaccedilatildeo da jornada escolar e o crescente movimento de participaccedilatildeo de outras
organizaccedilotildees presentes na comunidade e que atuem na interface educaccedilatildeoproteccedilatildeo social
De acordo com o MEC (2009 p 22)
A participaccedilatildeo dessas organizaccedilotildees exige que suas accedilotildees e intervenccedilotildees constituam-se como respostas a demandas diagnosticadas no acircmbito da proacutepria escola e como tal precisam estar impressas no seu projeto poliacutetico-pedagoacutegico Caso contraacuterio o papel de tais organizaccedilotildees quando muito poderaacute restringir-se tatildeo somente ao caraacuteter da proteccedilatildeo social
O Estatuto da Crianccedila e do Adolescente (ECA) no Capiacutetulo V artigo 53 completa a
questatildeo da obrigatoriedade do acesso e da permanecircncia na escola e reconhece que o
desenvolvimento integral da crianccedila e do adolescente requer uma forma especiacutefica de
proteccedilatildeo propondo um sistema articulado e integrado de atenccedilatildeo a esses alunos
O Plano Nacional de Educaccedilatildeo (PNE) Lei nordm 10172 de 9 de janeiro de 2001 retomou a
questatildeo da valorizaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Integral como possibilidade de formaccedilatildeo integral O
PNE avanccedilou apresentando a EI em tempo integral como objetivo do Ensino Fundamental
142
e tambeacutem da Educaccedilatildeo Infantil Tambeacutem foi apresentada como meta a ampliaccedilatildeo
progressiva da jornada escolar para um periacuteodo de pelo menos sete horas diaacuterias
promovendo a participaccedilatildeo das comunidades na gestatildeo das escolas
O MEC (2009 p 22) reafirma que
[] o PNE associa a progressiva ampliaccedilatildeo do tempo escolar agraves ldquocrianccedilas das
camadas sociais mais necessitadasrdquo agraves ldquocrianccedilas de idades menores das famiacutelias de renda mais baixa quando os pais trabalham fora de casardquo Nesse sentido o
Plano valoriza a educaccedilatildeo em tempo integral especialmente nos seus aspectos pertinentes agrave assistecircncia social Na verdade tais expressotildees limitam o direito agrave educaccedilatildeo em tempo integral agraves famiacutelias de menor renda contrariando em certa medida a Carta de 1988 cuja determinaccedilatildeo eacute a de que ldquotodos satildeo iguais perante a
lei sem distinccedilatildeo de qualquer naturezardquo (Art 5ordm) Tendo em vista que foram
vetados todos os itens voltados para o financiamento das accedilotildees do PNE e partindo da perspectiva de que o direito agrave educaccedilatildeo disposto no Art 205 da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 soacute se realiza de fato quando da sua associaccedilatildeo a uma soacutelida estrutura de recursos o Congresso Nacional na uacuteltima deacutecada aprovou dois fundos direcionados ao financiamento da educaccedilatildeo puacuteblica
Aspectos da Educaccedilatildeo Integral e ao tempo integral tambeacutem estiveram presentes no
FUNDEB e no Plano de Metas Compromisso Todos pela Educaccedilatildeo O FUNDEB expandiu
as possibilidades de oferta de EI quando diferenciou os coeficientes de remuneraccedilatildeo das
matriacuteculas natildeo apenas por modalidade e niacutevel da educaccedilatildeo baacutesica mas pelo aumento da
jornada escolar
Aleacutem de considerar o tempo integral como possibilidade para toda a educaccedilatildeo baacutesica nacional o FUNDEB associa maiores percentuais de distribuiccedilatildeo de recursos evidenciando uma tentativa de garantir o real direito agrave educaccedilatildeo em tempo integral Nesse sentido o FUNDEB ao conceder um maior aporte de recursos agrave educaccedilatildeo em tempo integral busca entre outros aspectos responder aos objetivos gerais do Ministeacuterio da Educaccedilatildeo de estabelecimento de poliacuteticas puacuteblicas voltadas agrave universalizaccedilatildeo da educaccedilatildeo com qualidade social Atenta agrave diversidade de entendimentos que perpassa a educaccedilatildeo em tempo integral a Lei nordm 114942007 que instituiu o FUNDEB determina que regulamento disporaacute sobre a educaccedilatildeo baacutesica em tempo integral e sobre os anos iniciais e finais do ensino fundamental (Art 10 sect 3ordm ndash grifo nosso) indicando que legislaccedilatildeo decorrente deveraacute normatizar essa modalidade de educaccedilatildeo Nesse sentido o Decreto nordm 625307 ao assumir o estabelecido no Plano Nacional de Educaccedilatildeo definiu que se considera ldquoeducaccedilatildeo baacutesica em tempo integral a jornada escolar com duraccedilatildeo igual ou superior a sete horas diaacuterias durante todo o periacuteodo letivo compreendendo o tempo total que um mesmo aluno permanece na escola ou em atividades escolaresrdquo
(Art 4ordm) O ordenamento juriacutedico que trata da educaccedilatildeo em tempo integral carece de maior detalhamento com vistas a coibir possiacuteveis tentativas de uso da verba puacuteblica para financiar accedilotildees voltadas agrave ampliaccedilatildeo do tempo escolar que se distancie dos objetivos de formaccedilatildeo integral aqui debatidos (MEC 2009 p 23)
143
O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educaccedilatildeo estabelecido pelo Decreto n 6094
24 de abril de 2007 visou conjugar esforccedilos da Uniatildeo Estados Distrito Federal
Municiacutepios famiacutelias e comunidade com o intuito de garantir a qualidade da educaccedilatildeo
baacutesica e da Educaccedilatildeo Integral de Tempo Integral
Nesse Plano no seu Art 2ordm encontramos diretrizes voltadas para a ampliaccedilatildeo do tempo escolar enquanto possibilidade de combate agrave repetecircncia pela adoccedilatildeo de praacuteticas como aulas de reforccedilo no contraturno estudos de recuperaccedilatildeo e progressatildeo parcial (Art 2ordm inciso IV) O Compromisso Todos pela Educaccedilatildeo reitera a importacircncia de que sejam aumentadas as possibilidades de permanecircncia do aluno sob a responsabilidade da escola (Art 2ordm VII) buscando com isso tanto uma qualificaccedilatildeo dos processos de ensino caracteriacutesticos da escolarizaccedilatildeo quanto a participaccedilatildeo do aluno em projetos socioculturais e accedilotildees educativas (Art 2ordm XXVII) que visem dar conta das muacuteltiplas possibilidades e dimensotildees sociais do territoacuterio e da cidade Outro marco legal voltado para a implementaccedilatildeo de accedilotildees direcionadas para a educaccedilatildeo em tempo integral e que compotildee as metas do PDE constituiacutesse no Programa Mais Educaccedilatildeo instituiacutedo pela Portaria Normativa Interministerial nordm 1707 que tem por objetivo fomentar a Educaccedilatildeo Integral de crianccedilas adolescentes e jovens por meio de atividades socioeducativas no contraturno escolar articuladas ao projeto de ensino desenvolvido pela escola (MEC 2009 p 23)
Na Educaccedilatildeo Integral a justificativa mais recorrente eacute referente agrave situaccedilatildeo de pobreza e de
exclusatildeo que leva as pessoas agrave situaccedilatildeo de risco social e pessoal que pode acontecer nas
ruas da cidade ou mesmo em casa Neste sentido a educaccedilatildeo em tempo integral eacute uma
alternativa de equidade e de proteccedilatildeo para os grupos mais desfavorecidos da populaccedilatildeo
Na concepccedilatildeo de educaccedilatildeo integral a escola realiza uma accedilatildeo de articulaccedilatildeo e mediaccedilatildeo
dos espaccedilos e dos tempos Eacute na escola que os alunos vatildeo encontrar os novos desafios de
aprendizagens e ao mesmo tempo teratildeo vivecircncias de conviacutevio que satildeo diferentes da escola
regular
Um desafio que se apresenta aos educadores relaciona-se com o fato de que eles teratildeo de
receber mais alunos em um mesmo momento e local Tal situaccedilatildeo pode ser um problema
mas pode ser tambeacutem uma oportunidade para a realizaccedilatildeo de uma accedilatildeo efetiva de
aprendizagem Assim eacute preciso refletir sobre os objetivos da escola de periacuteodo integral a
fim de potencializar seu uso para os jovens
144
Por outro lado a ampliaccedilatildeo da jornada escolar natildeo eacute um elemento para somente melhorar
as taxas de aprendizagem ou proporcionar proteccedilatildeo agrave infacircncia e agrave adolescecircncia Mas como
enfatiza o documento ldquoPercursos da Educaccedilatildeo Integral em busca da qualidade e da
equidaderdquo de 2013
Essa questatildeo traz tambeacutem para o centro das discussotildees a funccedilatildeo da educaccedilatildeo oferecida pela escola a importacircncia de o estudante ser conduzido por um educador especializado em outros momentos da jornada escolar o que possibilitaria a ampliaccedilatildeo das oportunidades de aprendizagem O aumento da jornada implica ainda discutir o papel da convivecircncia familiar e comunitaacuteria ambas imprescindiacuteveis para o pleno desenvolvimento do ser humano O simples aumento do tempo na escola natildeo garante processos de aprendizagem mais significativos tampouco favorece o desenvolvimento de aspectos subjetivos e sociais dos indiviacuteduos assim mais tempo em periacuteodo escolar natildeo quer dizer necessariamente mais aprendizagem o que torna ainda mais importante a reflexatildeo sobre as diferentes dimensotildees da educaccedilatildeo integral Poreacutem natildeo haacute duacutevida de que a ampliaccedilatildeo do tempo eacute accedilatildeo necessaacuteria ainda que natildeo suficiente E ao falar em ampliaccedilatildeo necessaacuteria do tempo estamos falando numa ampliaccedilatildeo qualificada do tempo no qual o estudante estaraacute exposto a situaccedilotildees intencionais de aprendizagem (p18)
Discutir sobre a Educaccedilatildeo Integral e sobre uma escola de tempo integral relaciona-se agrave
elaboraccedilatildeo de questotildees relevantes e atuais Tal situaccedilatildeo implica entre outras coisas um
compromisso com a educaccedilatildeo puacuteblica E tambeacutem um compromisso para aleacutem dos
interesses poliacuteticos partidaacuterios A questatildeo maior eacute o desenvolvimento de uma escola
puacuteblica que cumpra de forma eficaz com sua funccedilatildeo social formando cidadatildeos
conscientes e partiacutecipes de transformaccedilotildees sociais
A Educaccedilatildeo Integral como direito de cidadania pressupotildee entre outras coisas a oferta de
oportunidades educativas realizadas na escola e em suas redondezas com o intuito de
promover condiccedilotildees para o desenvolvimento pleno de todas as crianccedilas
A Educaccedilatildeo Integral legalmente amparada nas questotildees de proteccedilatildeo integral constantes nas
leis da infacircncia e adolescecircncia deve ser para todas as crianccedilas em especial agravequelas que se
encontram em condiccedilotildees mais vulneraacuteveis que necessitam ter acesso agraves poliacuteticas puacuteblicas
de qualidade Neste sentido o projeto da escola deve ser singular observando todas as
particularidades da redondeza da escola os lugares os coacutedigos as pessoas
proporcionando desta forma contribuiccedilatildeo favoraacutevel para a melhoria na qualidade da
educaccedilatildeo
145
Meta 6 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Oferecer educaccedilatildeo em tempo integral em no miacutenimo 50 (cinquenta por cento) das
escolas puacuteblicas de forma a atender pelo menos 25 (vinte e cinco por cento) dos
alunos da educaccedilatildeo baacutesica
61) Promover com o apoio da Uniatildeo a oferta de educaccedilatildeo baacutesica puacuteblica em tempo
integral por meio de atividades de acompanhamento pedagoacutegico e multidisciplinares
inclusive culturais esportivas e tecnoloacutegicas de forma que o tempo de permanecircncia dos(as)
alunos(as) na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior a 7 (sete)
horas diaacuterias durante todo o ano letivo com a ampliaccedilatildeo progressiva da jornada de
professores(as) em uma uacutenica escola
62) Instituir em regime de colaboraccedilatildeo programa de construccedilatildeo de escolas com padratildeo
arquitetocircnico e de mobiliaacuterio adequado definido em lei complementar a ser implantado
num prazo maacuteximo de 5 (cinco) anos para atendimento em tempo integral prioritariamente
em comunidades pobres ou com crianccedilas em situaccedilatildeo de vulnerabilidade social
63) Institucionalizar e manter em regime de colaboraccedilatildeo programa municipal de
ampliaccedilatildeo e reestruturaccedilatildeo das escolas puacuteblicas de tempo integral por meio da instalaccedilatildeo
de quadras poliesportivas laboratoacuterios inclusive de informaacutetica espaccedilos para atividades
culturais bibliotecas auditoacuterios cozinhas refeitoacuterios banheiros e outros equipamentos
bem como da produccedilatildeo de material didaacutetico materiais adequados para as praacuteticas culturais
(danccedila muacutesica artes brinquedoteca etc) esportivas e tecnoloacutegicas e da formaccedilatildeo de
recursos humanos para a educaccedilatildeo em tempo integral
64) Fomentar a articulaccedilatildeo da escola com os diferentes espaccedilos educativos culturais e
esportivos e com equipamentos puacuteblicos como centros comunitaacuterios bibliotecas praccedilas
parques museus teatros cinemas e planetaacuterios
146
65) Estimular a oferta de atividades voltadas agrave ampliaccedilatildeo da jornada escolar de alunos(as)
matriculados(as) nas escolas da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica por meio de parcerias
intersetoriais
66) Orientar a aplicaccedilatildeo da gratuidade de que trata o art 13 da Lei nordm 12101 de 27 de
novembro de 2009 em atividades de ampliaccedilatildeo da jornada escolar de alunos(as) das
escolas da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica de forma concomitante e em articulaccedilatildeo com a
rede puacuteblica de ensino
67) Garantir a oferta da educaccedilatildeo em tempo integral e oferecer para pessoas com
deficiecircncia transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotaccedilatildeo na faixa
etaacuteria de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos assegurando atendimento educacional
especializado complementar e suplementar ofertado em salas de recursos multifuncionais
da proacutepria escola em outra escola ou em instituiccedilotildees especializadas
68) Adotar medidas para otimizar o tempo de permanecircncia dos alunos(as) na escola
direcionando a expansatildeo da jornada para o efetivo trabalho escolar combinado com
atividades recreativas esportivas culturais e tecnoloacutegicas
69) Criar um documento de responsabilidade da Secretaria da Educaccedilatildeo destinado a
organizaccedilatildeo administrativa pedagoacutegica e cultural das escolas de tempo integral no que diz
respeito agrave(s) ao(s) equipe gestora quadro de funcionaacuterios e suas atribuiccedilotildees matriz
curricular alunos(as) por sala espaccedilo fiacutesico organizaccedilatildeo das oficinas materiais especiacuteficos
para alunos(as) e professores(as)
147
Tabela 92 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Inf - Municipal
META ndash 6 - INDICADOR 1A Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Inf - Municipal
Alunos - ens integral - Municipal
Total alunos - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 2642 13703 1928 Satildeo Bernardo do Campo 6481 29494 2197 Satildeo Caetano do Sul 3546 5151 6884 ABC 12669 48348 2620 Diadema 3956 11411 3467 Mauaacute 2932 11881 2468 Ribeiratildeo Pires 1897 4127 4597 Rio Grande da Serra 367 1314 2793 GABC 21821 77081 2831 Estado de Satildeo Paulo 464683 1296241 3585 Brasil 1473142 5316464 2771 Fonte Censo Aluno ndash 2013
Tabela 93 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Municipal META 6 - INDICADOR 1B
Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Municipal Alunos - ens integral Total alunos - Municipal Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 18482 000 Satildeo Bernardo do Campo 2362 40755 580 Satildeo Caetano do Sul 2109 11220 1880 ABC 4471 70457 635 Diadema 3236 12956 2498 Mauaacute 1 3214 003 Ribeiratildeo Pires 0 3420 000 Rio Grande da Serra 0 176 000 GABC 7708 90223 854 Estado de Satildeo Paulo 167820 2296856 731 Brasil 1681679 16154337 1041
148
Tabela 94 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Estadual META 6
INDICADOR 1C Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Estadual
Alunos - ens integral Total alunos - Municipal Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 6325 41990 1506 Satildeo Bernardo do Campo 1224 42515 288 Satildeo Caetano do Sul 0 2783 000 ABC 7549 87288 865 Diadema 36 39302 009 Mauaacute 988 44389 223 Ribeiratildeo Pires 756 9696 780 Rio Grande da Serra 0 5091 000 GABC 9329 185766 502 Estado de Satildeo Paulo 97494 2332719 418 Brasil 775933 8516086 911
Tabela 95 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Puacuteblico
META 6 INDICADOR 1D
Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Puacuteblico Alunos - ens integral Total alunos - Municipal Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 6325 60472 1046 Satildeo Bernardo do Campo 3586 83270 431 Satildeo Caetano do Sul 2109 14003 1506 ABC 12020 157745 762 Diadema 3272 52258 626 Mauaacute 989 47603 208 Ribeiratildeo Pires 756 13116 576 Rio Grande da Serra 0 5267 000 GABC 17037 275989 617 Estado de Satildeo Paulo 265310 4629765 573 Brasil 2458767 24694440 996
149
Tabela 96 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Municipal META 6
INDICADOR 1E Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Municipal
Alunos - ens integral Total alunos Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 18482 000 Satildeo Bernardo do Campo 2362 40755 580 Satildeo Caetano do Sul 1885 6463 2917 ABC 4247 65700 646 Diadema 3236 12956 2498 Mauaacute 1 2666 004 Ribeiratildeo Pires 0 2557 000 Rio Grande da Serra 0 176 000 GABC 7484 84055 890 Estado de Satildeo Paulo 148297 1686347 879 Brasil 1151178 10764674 1069
Tabela 97 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Estadual
META 6 INDICADOR 1F
Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Estadual Alunos - ens integral Total alunos Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 3104 11943 2599 Satildeo Bernardo do Campo 0 5 000 Satildeo Caetano do Sul 0 0 DIV0 ABC 3104 11948 2598 Diadema 0 13427 000 Mauaacute 687 20686 332 Ribeiratildeo Pires 468 4117 1137 Rio Grande da Serra 0 2303 000 GABC 4259 52481 812 Estado de Satildeo Paulo 33278 632891 526 Brasil 266402 2416229 1103
150
Tabela 98 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Puacuteblico META 6
INDICADOR 1G Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Puacuteblico
Alunos - ens integral Total alunos Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 3104 30425 1020 Satildeo Bernardo do Campo 2362 40760 579 Satildeo Caetano do Sul 1885 6463 2917 ABC 7351 77648 947 Diadema 3236 26383 1227 Mauaacute 688 23352 295 Ribeiratildeo Pires 468 6674 701 Rio Grande da Serra 0 2479 000 GABC 11743 136536 860 Estado de Satildeo Paulo 181571 2319428 783 Brasil 1418034 13188037 1075
Tabela 99 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Municipal META 6
INDICADOR 1H Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Municipal
Alunos - ens integral Total alunos - Municipal Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0 Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 224 4757 471 ABC 224 4757 471 Diadema 0 0 DIV0 Mauaacute 0 548 000 Ribeiratildeo Pires 0 863 000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 224 6168 363 Estado de Satildeo Paulo 19523 610509 320 Brasil 530501 5389663 984
151
Tabela 100 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Estadual META 6
INDICADOR 1I Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Estadual
Alunos - ens
integral Total alunos
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 3221 30047 1072 Satildeo Bernardo do Campo 1224 42510 288 Satildeo Caetano do Sul 0 2783 000 ABC 4445 75340 590 Diadema 36 25875 014 Mauaacute 301 23703 127 Ribeiratildeo Pires 288 5579 516 Rio Grande da Serra 0 2788 000 GABC 5070 133285 380 Estado de Satildeo Paulo 64216 1699828 378 Brasil 509531 6099857 835
Tabela 101 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Puacuteblico
META 6 INDICADOR 1J
Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Puacuteblico Alunos - ens integral Total alunos Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 3221 30047 1072 Satildeo Bernardo do Campo 1224 42510 288 Satildeo Caetano do Sul 224 7540 297 ABC 4669 80097 583 Diadema 36 25875 014 Mauaacute 301 24251 124 Ribeiratildeo Pires 288 6442 447 Rio Grande da Serra 0 2788 000 GABC 5294 139453 380 Estado de Satildeo Paulo 83739 2310337 362 Brasil 1040733 11506403 904
152
Tabela 102 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio - Municipal META 6
INDICADOR 1K Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio - Municipal
Alunos - ens integral Total alunos - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 0 0 DIV0 Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 0 1945 000 ABC 0 1945 000 Diadema 0 0 DIV0 Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 0 1945 000 Estado de Satildeo Paulo 18 24470 007 Brasil 1425 62629 228
ALUNOS CURSANDO ENSINO MEacuteDIO INTEGRADO TAMBEacuteM FORAM CONSIDERADOS NESTE INDICADOR
Tabela 103 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio - Estadual META 6 - INDICADOR 1L
Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio - Estadual Alunos - ens integral Total alunos Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 582 23966 243 Satildeo Bernardo do Campo 193 31249 062 Satildeo Caetano do Sul 289 4736 610 ABC 1064 59951 177 Diadema 25 18769 013 Mauaacute 0 17832 000 Ribeiratildeo Pires 76 4743 160 Rio Grande da Serra 0 1975 000 GABC 1165 103270 113 Estado de Satildeo Paulo 26349 1588185 166 Brasil 296832 7046953 421
ALUNOS CURSANDO ENSINO MEacuteDIO INTEGRADO TAMBEacuteM FORAM CONSIDERADOS NESTE INDICADOR
153
Tabela 104 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio - Puacuteblico
META 6 - INDICADOR 1M Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio - Puacuteblico
Alunos - ens integral Total alunos - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 582 23966 243 Satildeo Bernardo do Campo 193 31249 062 Satildeo Caetano do Sul 289 6681 433 ABC 1064 61896 172 Diadema 25 18769 013 Mauaacute 0 17832 000 Ribeiratildeo Pires 76 4743 160 Rio Grande da Serra 0 1975 000 GABC 1165 105215 111 Estado de Satildeo Paulo 26863 1615634 166 Brasil 338502 7247776 467
ALUNOS CURSANDO ENSINO MEacuteDIO INTEGRADO TAMBEacuteM FORAM CONSIDERADOS NESTE INDICADOR Tabela 105 Proporccedilatildeo de Alunos da Rede Puacuteblica Cursando Ensino Integral - Ens Meacutedio - Puacuteblico
META 6 - INDICADOR 2A Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Inf - Municipal
Escolas - ens integral - Municipal Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 31 82 3780 Satildeo Bernardo do Campo 65 110 5909 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000 ABC 134 230 5826 Diadema 22 45 4889 Mauaacute 26 37 7027 Ribeiratildeo Pires 17 29 5862 Rio Grande da Serra 8 11 7273 GABC 207 352 5881 Estado de Satildeo Paulo 4761 8352 5700 Brasil - Fonte Censo aluno 2013 18940 84797 2234
154
Tabela 106 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL META 6 - INDICADOR 2B
Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Municipal
Escolas - ens integral
Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 0 51 000 Satildeo Bernardo do Campo 30 72 4167 Satildeo Caetano do Sul 7 34 2059 ABC 37 157 2357 Diadema 16 27 5926 Mauaacute 1 17 588 Ribeiratildeo Pires 0 11 000 Rio Grande da Serra 0 3 000 GABC 54 215 2512 Estado de Satildeo Paulo 2116 7390 2863 Brasil 25407 120666 2106
Tabela 107 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Estadual META 6 - INDICADOR 2C
Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Estadual
Escolas - ens integral
Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 35 92 3804 Satildeo Bernardo do Campo 5 74 676 Satildeo Caetano do Sul 0 10 000 ABC 40 176 2273 Diadema 1 64 156 Mauaacute 10 77 1299 Ribeiratildeo Pires 5 39 1282 Rio Grande da Serra 0 21 000 GABC 56 377 1485 Estado de Satildeo Paulo 1079 5716 1888 Brasil 12045 34100 3532
155
Tabela 108 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Puacuteblico META 6
INDICADOR 2D Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund GERAL - Puacuteblico
Escolas - ens integral Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 21 143 1469 Satildeo Bernardo do Campo 35 146 2397 Satildeo Caetano do Sul 7 44 1591 ABC 63 333 1892 Diadema 17 91 1868 Mauaacute 11 94 1170 Ribeiratildeo Pires 5 50 1000 Rio Grande da Serra 0 24 000 GABC 96 592 1622 Estado de Satildeo Paulo 3195 13107 2438 Brasil 37467 154827 2420
Tabela 109 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Municipal
META 6 INDICADOR 2E
Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Municipal
Escolas - ens integral Total Escolas
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 0 51 000 Satildeo Bernardo do Campo 30 72 4167 Satildeo Caetano do Sul 6 19 3158 ABC 36 142 2535 Diadema 16 27 5926 Mauaacute 1 16 625 Ribeiratildeo Pires 0 9 000 Rio Grande da Serra 0 3 000 GABC 53 197 2690 Estado de Satildeo Paulo 1720 5706 3014 Brasil 16959 90754 1869
156
Tabela 110 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Estadual META 6
INDICADOR 2F Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Estadual
Escolas - ens integral Total Escolas
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 24 34 7059 Satildeo Bernardo do Campo 0 1 000 Satildeo Caetano do Sul 0 0 DIV0 ABC 24 35 6857 Diadema 0 26 000 Mauaacute 6 40 1500 Ribeiratildeo Pires 3 19 1579 Rio Grande da Serra 0 11 000 GABC 33 131 2519 Estado de Satildeo Paulo 346 1798 1924 Brasil 4598 13443 3420
Tabela 111 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Puacuteblico META 6
INDICADOR 2G Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Iniciais - Puacuteblico
Escolas - ens integral Total Escolas Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 10 85 1176 Satildeo Bernardo do Campo 30 73 4110 Satildeo Caetano do Sul 6 19 3158 ABC 46 177 2599 Diadema 16 53 3019 Mauaacute 7 56 1250 Ribeiratildeo Pires 3 28 1071 Rio Grande da Serra 0 14 000 GABC 72 328 2195 Estado de Satildeo Paulo 2066 7505 2753 Brasil 21564 104221 2069
157
Tabela 112 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Municipal META 6
INDICADOR 2H Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica que oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Municipal
Escolas - ens integral Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 0 0 DIV0 Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 1 15 667 ABC 1 15 667 Diadema 0 0 DIV0 Mauaacute 0 1 000 Ribeiratildeo Pires 0 2 000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 1 18 556 Estado de Satildeo Paulo 396 1684 2352 Brasil 8448 29912 2824
Tabela 113 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Estadual META 6
INDICADOR 2I Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Estadual
Escolas - ens integral Total Escolas
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 11 58 1897 Satildeo Bernardo do Campo 5 73 685 Satildeo Caetano do Sul 0 10 000 ABC 16 141 1135 Diadema 1 38 263 Mauaacute 4 37 1081 Ribeiratildeo Pires 2 20 1000 Rio Grande da Serra 0 10 000 GABC 23 246 935 Estado de Satildeo Paulo 733 3918 1871 Brasil 7447 20657 3605
158
Tabela 114 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Puacuteblico META 6
INDICADOR 2J Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Fund Anos Finais - Puacuteblico
Escolas - ens integral Total Escolas
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 11 58 1897 Satildeo Bernardo do Campo 5 73 685 Satildeo Caetano do Sul 1 25 400 ABC 17 156 1090 Diadema 1 38 263 Mauaacute 4 38 1053 Ribeiratildeo Pires 2 22 909 Rio Grande da Serra 0 10 000 GABC 24 264 909 Estado de Satildeo Paulo 1129 5602 2015 Brasil 15903 50606 3143
Tabela 115 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio - Municipal
META 6 INDICADOR 2K
Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas - ens integral Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0 Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 0 3 000 ABC 0 3 000 Diadema 0 0 DIV0 Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 0 3 000 Estado de Satildeo Paulo 3 66 455 Brasil 29 341 850
ESCOLAS QUE OFERECEM ENSINO MEacuteDIO INTEGRADO TAMBEacuteM FORAM CONSIDERADAS NESTE INDICADOR
159
Tabela 116 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio - Estadual META 6
INDICADOR 2L Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio - Estadual
Escolas - ens integral Total Escolas
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 2 55 364 Satildeo Bernardo do Campo 1 66 152 Satildeo Caetano do Sul 1 11 909 ABC 4 132 303 Diadema 1 35 286 Mauaacute 0 32 000 Ribeiratildeo Pires 1 16 625 Rio Grande da Serra 0 9 000 GABC 6 224 268 Estado de Satildeo Paulo 275 3967 693 Brasil 2902 17235 1684
Escolas que oferecem ensino meacutedio integrado tambeacutem foram consideradas neste indicador
Tabela 117 Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio - Puacuteblico META 6 - INDICADOR 2M
Proporccedilatildeo de Escolas da Rede Puacuteblica Que Oferecem Ensino Integral - Ens Meacutedio - Puacuteblico
Escolas - ens integral Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 2 55 364 Satildeo Bernardo do Campo 1 66 152 Satildeo Caetano do Sul 1 14 714 ABC 4 135 296 Diadema 1 35 286 Mauaacute 0 32 000 Ribeiratildeo Pires 1 16 625 Rio Grande da Serra 0 9 000 GABC 6 227 264 Estado de Satildeo Paulo 281 4047 694 Brasil 3340 19400 1722
Escolas que oferecem ensino meacutedio integrado tambeacutem foram consideradas neste indicador
160
Ideb
O Censo da Educaccedilatildeo Baacutesica tambeacutem sofreu alteraccedilotildees passando a ser realizado tambeacutem
pelo aluno e natildeo somente pela escola Os dados do Censo e os resultados da Prova Brasil
passaram a ser utilizados e formaram o indicador ldquoIdebrdquo para a verificaccedilatildeo da qualidade da
educaccedilatildeo baacutesica
O Decreto nordm 6094 de 24 de abril de 2007 mostra que
Art3o - A qualidade da educaccedilatildeo baacutesica seraacute aferida objetivamente com base no IDEB calculado e divulgado periodicamente pelo INEP a partir dos dados sobre rendimento escolar combinados com o desempenho dos alunos constantes do censo escolar e do Sistema de Avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Baacutesica ndash SAEB composto pela Avaliaccedilatildeo Nacional da Educaccedilatildeo Baacutesica ndash ANEB e a Avaliaccedilatildeo Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil)
Trata-se de um indicador do Ministeacuterio da Educaccedilatildeo (MEC) que por meio do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira (Inep) acredita que um
sistema educacional onde os estudantes fracassam sistematicamente e que uma grande parte
abandona a escola antes de completar a Educaccedilatildeo Baacutesica natildeo eacute um sistema desejaacutevel
mesmo que uma parcela dos jovens finalize a Educaccedilatildeo Baacutesica atingindo altos
desempenhos nos exames padronizados Tambeacutem natildeo eacute desejaacutevel que todos os alunos
finalizem o Ensino Fundamental no periacuteodo correto mas com pouco aprendizado Em um
sistema de ensino ideal todos os alunos tecircm acesso agrave escola natildeo perdem tempo com
repetecircncias natildeo abandonam a escola e obtecircm sucesso
O IDEB procura ampliar as possibilidades de mobilizaccedilatildeo da sociedade em prol da
Educaccedilatildeo pois o indicador eacute comparaacutevel nacionalmente por meio dos resultados que
reuacutenem aprendizagem e fluxo O equiliacutebrio dessas duas dimensotildees prevecirc que se uma rede
ou sistema de ensino contar com muitas retenccedilotildees para obter resultados de melhor
qualidade na Prova Brasil o fluxo seraacute afetado indicando problemas de qualidade Por
outro lado se a escola aprova o aluno sem este demonstrar conhecimento o resultado da
Prova Brasil indicaraacute tambeacutem a necessidade de melhoria do sistema Trata-se de uma
poliacutetica puacuteblica que busca a qualidade da Educaccedilatildeo Uma ferramenta para
acompanhamento das metas de qualidade do Plano de Desenvolvimento da Educaccedilatildeo
161
estabelecendo como meta para 2022 o IDEB do Brasil seja igual a 60 (Meta meacutedia
comparaacutevel num sistema educacional de qualidade e dos paiacuteses desenvolvidos)
O IDEB considerado mais do que simplesmente um indicador estatiacutestico eacute um condutor de
poliacuteticas para a melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo em niacutevel nacional estadual municipal
e das escolas Ele possibilita a projeccedilatildeo de metas individuais intermediaacuterias para as escolas
possibilitando a busca pela qualidade do ensino Tais metas satildeo os percursos estabelecidos
de evoluccedilatildeo individual dos iacutendices para que o Brasil atinja o patamar educacional dos
paiacuteses da Organizaccedilatildeo para a Cooperaccedilatildeo e Desenvolvimento Econocircmico (OCDE) Tal
situaccedilatildeo significa avanccedilar a meacutedia nacional de 38 em 2005 para um IDEB igual a 60 na
primeira fase do Ensino Fundamental
As metas satildeo diferenciadas para cada rede de ensino e escolas e apresentadas bienalmente
de 2007 a 2021 A ideia central eacute que cada estado municiacutepio e escola melhorem seus
indicadores contribuindo para que o Brasil chegue agrave meta 60 em 2022 ano do
bicentenaacuterio da Independecircncia Mesmo para aqueles estabelecimentos de ensino que jaacute
atingiram a meta estaacute prevista a continuaccedilatildeo da melhoria Para aquelas redes e escolas que
apresentaram problemas eacute previsto apoio especiacutefico para reduzir as desigualdades
O caacutelculo do IDEB eacute dado pela foacutermula IDEBji = Nji Pji Neste contexto i representa o ano
da prova e do Censo Escolar Nji eacute igual agrave meacutedia da proficiecircncia em Portuguecircs e
Matemaacutetica padronizada para um indicador entre 0 e 10 de estudantes da unidade j e
obtida em determinado ano da prova realizada ao final da etapa de ensino e Pji representa o
indicador de rendimento baseado na taxa de aprovaccedilatildeo da etapa de ensino dos alunos da
unidade j
O indicador apresenta como cita Ronca (2013) alguns pontos positivos agrave articulaccedilatildeo entre
os conceitos de fluxo e desempenho favorecendo o entendimento da qualidade das escolas
e dos sistemas e auxiliando gestores e professores na identificaccedilatildeo de competecircncias e
dificuldades dos alunos nas disciplinas avaliadas qual seja Portuguecircs e Matemaacutetica O
IDEB auxilia tambeacutem no diagnoacutestico no monitoramento e no agrupamento de informaccedilotildees
para a criaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas estabelecendo metas objetivas e individualizadas para
162
cada escola sistema de ensino municiacutepio e estados brasileiros Tal situaccedilatildeo tem o objetivo
entre outros de controlar e elaborar accedilotildees para combater o fracasso escolar
Meta 7 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Fomentar a qualidade da educaccedilatildeo baacutesica em todas as etapas e modalidades com
melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes meacutedias
nacionais para o IDEB
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do EF 52 55 57 60
Anos finais do EF 47 50 52 55
Ensino Meacutedio 43 47 50 52
71) Manter as diretrizes municipais em conjunto com os profissionais da educaccedilatildeo de
modo a atender as necessidades presentes e alinhando-se continuamente agraves diretrizes
nacionais com direitos e objetivos de aprendizagem que privilegiem o desenvolvimento
dos(as) estudantes para cada ano do ensino fundamental e meacutedio respeitada a diversidade
regional estadual e local
72) Ampliar os percentuais estabelecidos abaixo assegurando que
a) no quinto ano de vigecircncia deste PME pelo menos 70 (setenta por cento) dos(as)
alunos(as) do ensino fundamental e do ensino meacutedio tenham alcanccedilado niacutevel suficiente de
aprendizado em relaccedilatildeo aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu
ano de estudo e 50 (cinquenta por cento) pelo menos o niacutevel desejaacutevel
163
b) no uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME todos(as) os(as) estudantes do ensino fundamental
e do ensino meacutedio tenham alcanccedilado niacutevel suficiente de aprendizado em relaccedilatildeo aos
direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de estudo e 80
(oitenta por cento) pelo menos o niacutevel desejaacutevel
73) Criar no prazo de ateacute 02(dois) anos a contar da data da promulgaccedilatildeo deste PME um
sistema de indicadores de qualidade da educaccedilatildeo do municiacutepio com base no perfil dos
estudantes e do corpo de profissionais da educaccedilatildeo nas condiccedilotildees de infraestrutura das
escolas nos recursos pedagoacutegicos disponiacuteveis e utilizados nas caracteriacutesticas da gestatildeo e
em outras dimensotildees relevantes considerando as especificidades das modalidades de
ensino
74) Induzir no prazo de ateacute 01(um) ano a contar da data da promulgaccedilatildeo deste PME a
criaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico para cada escola de forma democraacutetica com a
participaccedilatildeo da comunidade escolar bem como acompanhar sua aplicabilidade e
desenvolvimento durante o ano letivo Sendo que
a) este Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico serviraacute de elemento norteador para o proacuteximo ano letivo
que se iniciaraacute sendo revisto e replanejado com base em um processo de autoavaliaccedilatildeo
institucional realizado pela escola e promovido pelo municiacutepio a fim de considerar e rever
os encaminhamentos
b) acompanhar e apoiar continuamente as escolas de educaccedilatildeo baacutesica por meio da
constituiccedilatildeo de instrumentos de diagnoacutestico monitoramento e avaliaccedilatildeo que orientem as
dimensotildees a serem fortalecidas destacando-se a elaboraccedilatildeo de planejamento estrateacutegico a
melhoria contiacutenua da qualidade educacional a formaccedilatildeo continuada dos(as) profissionais
da educaccedilatildeo e o aprimoramento da gestatildeo democraacutetica inclusive utilizando a
autoavaliaccedilatildeo institucional realizada pela escola como um indicador que deveraacute ser
analisado e utilizado pelo municiacutepio na elaboraccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicas
75) Criar a Avaliaccedilatildeo Municipal Interdisciplinar de forma a englobar todas as disciplinas
que contemplam a matriz curricular nos anos finais do ensino fundamental incorporar o
Exame Nacional do Ensino Meacutedio assegurada a sua universalizaccedilatildeo ao sistema de
164
avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo baacutesica bem como apoiar o uso dos resultados das avaliaccedilotildees
nacionais pelas escolas e redes de ensino para a melhoria de seus processos e praacuteticas
pedagoacutegicas apoacutes o 2ordm (segundo) ano da vigecircncia deste PME
76) Desenvolver indicadores especiacuteficos de avaliaccedilatildeo da qualidade da educaccedilatildeo especial
de acordo com cada necessidade educativa especial bem como da qualidade da educaccedilatildeo
biliacutengue para surdos no prazo de 5 (cinco) anos
77) Criar a Comissatildeo Municipal de Professores em Exerciacutecio no prazo de ateacute 01 (um) ano
a contar da data da promulgaccedilatildeo deste PME com o objetivo de avaliar e orientar as
poliacuteticas das redes e sistemas de ensino de forma a buscar atingir as metas do Iacutendice de
Desenvolvimento da Educaccedilatildeo Baacutesica (IDEB) diminuindo a diferenccedila entre as escolas com
os menores iacutendices e a meacutedia municipal garantindo equidade da aprendizagem e reduzindo
pela metade esta diferenccedila ateacute o uacuteltimo ano de vigecircncia deste PME
78) Fixar acompanhar e divulgar bienalmente os resultados pedagoacutegicos dos indicadores
do Sistema de Avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Baacutesica e do Iacutendice de Desenvolvimento da Educaccedilatildeo
Baacutesica (IDEB) assegurando a contextualizaccedilatildeo desses resultados com relaccedilatildeo a
indicadores sociais relevantes como os de niacutevel socioeconocircmico das famiacutelias dos(as)
estudantes e a transparecircncia e o acesso puacuteblico agraves informaccedilotildees teacutecnicas de concepccedilatildeo e
operaccedilatildeo do sistema de avaliaccedilatildeo
79) Incentivar o desenvolvimento selecionar certificar e divulgar tecnologias
educacionais para a educaccedilatildeo infantil o ensino fundamental e o ensino meacutedio e incentivar
praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras garantindo a formaccedilatildeo dos profissionais que assegurem a
melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem assegurada a diversidade de meacutetodos e de
propostas pedagoacutegicas com preferecircncia para softwares livres e recursos educacionais
abertos bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem
aplicadas articular poliacuteticas de formaccedilatildeo de professores
710) Implantar capacitaccedilotildees na aacuterea de novas tecnologias educacionais para professores
incentivando o desenvolvimento educacional Selecionar certificar e divulgar tecnologias
educacionais para a educaccedilatildeo infantil o ensino fundamental e o ensino meacutedio como forma
165
de incentivar promover e compartilhar praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras assegurando a
melhoria do fluxo escolar da aprendizagem a diversidade de meacutetodos e de propostas
pedagoacutegicas com preferecircncia para softwares livres e REA (Recursos Educacionais
Abertos) bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que
forem aplicadas
711) Universalizar ateacute o quinto ano de vigecircncia deste PME o acesso agrave rede mundial de
computadores em banda larga de alta velocidade e triplicar ateacute o final da deacutecada a relaccedilatildeo
computadoraluno(a) nas escolas da rede puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica promovendo a
utilizaccedilatildeo pedagoacutegica das tecnologias da informaccedilatildeo e da comunicaccedilatildeo
712) Ampliar teacutecnica e financeiramente o apoio agrave gestatildeo escolar mediante transferecircncia
direta de recursos financeiros agrave escola garantindo a participaccedilatildeo da comunidade escolar no
planejamento e na aplicaccedilatildeo dos recursos financeiros com base em criteacuterios da legalidade
da impessoalidade da moralidade da publicidade da eficiecircncia e da proporcionalidade a
ampliaccedilatildeo da transparecircncia e o efetivo desenvolvimento da gestatildeo democraacutetica e autocircnoma
713) Ampliar o suporte pedagoacutegico para o(a) professor(a) de programas educativos e
sociais agrave crianccedila e ao adolescente aprofundando accedilotildees que envolvam o atendimento ao
aluno em todas as etapas da educaccedilatildeo baacutesica por meio de programas suplementares de
material didaacutetico-escolar transporte alimentaccedilatildeo e assistecircncia agrave sauacutede
714) Assegurar a todas as escolas puacuteblicas de educaccedilatildeo baacutesica e complementares o acesso
agrave energia eleacutetrica ao abastecimento de aacutegua tratada ao esgotamento sanitaacuterio e ao manejo
dos resiacuteduos soacutelidos com base em uma poliacutetica sustentaacutevel bem como garantir o acesso
dos(as) alunos(as) aos espaccedilos para a praacutetica esportiva aos bens culturais e artiacutesticos e a
equipamentos e laboratoacuterios de ciecircncias em efetivo funcionamento em cada edifiacutecio
escolar garantindo a acessibilidade de pessoas com dificuldades de locomoccedilatildeo da
comunidade escolar e aos alunos com necessidades educativas especiais
715) Institucionalizar e manter em regime de colaboraccedilatildeo programa municipal de
reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos para escolas puacuteblicas visando agrave equalizaccedilatildeo
regional das oportunidades educacionais
166
716) Instituir no prazo de ateacute 02 (dois) anos a contar da data da promulgaccedilatildeo paracircmetros
miacutenimos de qualidade dos serviccedilos da Educaccedilatildeo Baacutesica a serem utilizados como referecircncia
para infraestrutura das escolas recursos pedagoacutegicos entre outros insumos relevantes bem
como instrumento para adoccedilatildeo de medidas para a melhoria da qualidade de ensino
considerando-se
a) a necessidade de prover com equipamentos e recursos tecnoloacutegicos digitais para a
utilizaccedilatildeo pedagoacutegica no ambiente escolar a todas as escolas puacuteblicas da educaccedilatildeo baacutesica
complementares e autarquias criando mecanismos para a implementaccedilatildeo com condiccedilotildees
funcionais a implementaccedilatildeo e a universalizaccedilatildeo de bibliotecas nas instituiccedilotildees
educacionais com acesso a redes digitais internet e recursos humanos capacitados para o
trabalho tecnoloacutegico e pedagoacutegico
b) informatizar integralmente a gestatildeo das escolas e da Secretaria de Educaccedilatildeo bem como
manter programa municipal de formaccedilatildeo inicial e continuada para o quadro teacutecnico de
funcionaacuterios
717) Garantir poliacuteticas de combate agrave violecircncia na escola criando no prazo de ateacute 01 (um)
ano a contar da data da promulgaccedilatildeo deste PME programas de capacitaccedilatildeo de
educadores(as) para a mediaccedilatildeo de conflitos capacitaccedilatildeo de professores(as) e
funcionaacuterios(as) da educaccedilatildeo em praacuteticas restaurativas inserindo nas escolas estrateacutegias
ciacuterculos restaurativos envolvendo toda a comunidade escolar desenvolvimento de accedilotildees
destinadas agrave detecccedilatildeo dos sinais de suas causas e a adoccedilatildeo de providecircncias adequadas para
promover a construccedilatildeo da Cultura de Paz em um ambiente que estimule a igualdade a
convivecircncia o respeito e a autonomia bem como praacuteticas pedagoacutegicas inovadoras pautadas
no aprender a ser aprender a conviver aprender a fazer e aprender a conhecer tornando o
ambiente escolar um centro de aprendizagem qualitativa e integral da sociedade civil
718) Criar programas educativos e sociais no prazo de ateacute 02 (dois) anos a contar da data
da promulgaccedilatildeo deste PME que implementem poliacuteticas de inclusatildeo e permanecircncia na
escola para crianccedilas e adolescentes que se encontram em regime de liberdade assistida em
situaccedilatildeo de rua ou incapacidade de manter-se socioeconomicamente assegurando os
princiacutepios da Lei nordm 8069 de 13 de julho de 1990 Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
167
719) Garantir nos curriacuteculos escolares conteuacutedos sobre a Histoacuteria e as Culturas Afro-
brasileira e Indiacutegena implementando accedilotildees educacionais nos termos das Leis nordm 10639 de
9 de janeiro de 2003 e nordm 11645 de 10 de marccedilo de 2008 assegurando a implementaccedilatildeo
das respectivas diretrizes curriculares nacionais por meio de accedilotildees colaborativas com
foacuteruns de educaccedilatildeo para a diversidade eacutetnico-racial que envolvam conselhos escolares
equipes pedagoacutegicas e a sociedade civil
720) Universalizar mediante articulaccedilatildeo entre os oacutergatildeos responsaacuteveis pelas aacutereas da sauacutede
e da educaccedilatildeo o atendimento aos(agraves) estudantes da rede escolar puacuteblica de educaccedilatildeo baacutesica
por meio de accedilotildees de prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e atenccedilatildeo agrave sauacutede buscando
a) criar programa de Difusatildeo de Cultura no prazo de ateacute 02 (dois) anos a contar da data da
promulgaccedilatildeo deste PME mobilizando educadores(as) famiacutelias e setores da sociedade civil
articulando a educaccedilatildeo formal com experiecircncias de educaccedilatildeo popular e cidadatilde com os
propoacutesitos de que a educaccedilatildeo seja assumida como responsabilidade de todos e ampliar o
controle social sobre o cumprimento das poliacuteticas puacuteblicas educacionais
b) promover a articulaccedilatildeo de programas da aacuterea da educaccedilatildeo de acircmbito municipal com os
de outras aacutereas (sauacutede trabalho e emprego assistecircncia social esporte cultura e meio
ambiente) possibilitando a criaccedilatildeo de rede de apoio integral agraves famiacutelias como condiccedilatildeo
para a melhoria da qualidade educacional
c) estabelecer accedilotildees efetivas especificamente voltadas para a promoccedilatildeo prevenccedilatildeo atenccedilatildeo
e atendimento agrave sauacutede e agrave integridade fiacutesica mental e emocional dos(as) profissionais da
educaccedilatildeo como condiccedilatildeo para a melhoria da qualidade educacional
721) Criar no prazo de ateacute 03 (trecircs) anos a contar da data da promulgaccedilatildeo deste PME
uma biblioteca em cada escola com todos os recursos incluindo humanos e um completo
programa de gerenciamento e atualizaccedilatildeo do acervo para alunos(as) professores(as) e
comunidade escolar promovendo em consonacircncia com as diretrizes do Plano Nacional do
Livro e da Leitura a formaccedilatildeo de leitores(as) e a capacitaccedilatildeo de professores(as)
bibliotecaacuterios(as) e agentes da comunidade para atuar como mediadores(as) da leitura de
acordo com a especificidade das diferentes etapas do desenvolvimento e da aprendizagem
168
722) Instituir em articulaccedilatildeo com o Estado de Satildeo Paulo programa municipal de formaccedilatildeo
de professores(as) e estudantes para promover e consolidar poliacutetica de preservaccedilatildeo da
memoacuteria nacional regional e municipal criando estrateacutegias articuladas com o curriacuteculo
municipal e outros setores da sociedade civil
723) Assegurar a regulaccedilatildeo e a qualidade da oferta da educaccedilatildeo infantil pela iniciativa
privada de forma a garantir o cumprimento da funccedilatildeo social da educaccedilatildeo
724) Criar comissatildeo ateacute 1 (um) ano apoacutes a vigecircncia deste PME para estabelecer poliacuteticas
de estiacutemulo agraves escolas que melhorarem o desempenho no Iacutendice de Desenvolvimento da
Educaccedilatildeo Baacutesica em comparativo com seu proacuteprio desempenho no IDEB anterior de
modo a valorizar o sucesso dos(as) estudantes na aprendizagem escolar o corpo docente
os(as) profissionais da educaccedilatildeo a direccedilatildeo e toda a comunidade escolar
169
Tabela 118 Distribuiccedilatildeo dos alunos por niacuteveis de proficiecircncia (Desejado e Suficiente) - Ens Fund - Municipal
META 7 INDICADOR 1
Distribuiccedilatildeo dos alunos por niacuteveis de proficiecircncia (Desejado e Suficiente) - Ens Fund - Municipal
Anos Iniciais Anos Finais
Portuguecircs Matemaacutetica Portuguecircs Matemaacutetica
Niacutevel Suficiente
Niacutevel Desejado
Niacutevel Suficiente
Niacutevel Desejado
Niacutevel Suficiente
Niacutevel Desejado
Niacutevel Suficiente
Niacutevel Desejado
Santo Andreacute 36 17 31 12 - - - - Satildeo Bernardo do
Campo 35 24 35 17 - - - -
Satildeo Caetano do Sul 37 39 43 35 49 16 39 10 Meacutedia ABC 36 27 36 21 49 16 39 10
Diadema 35 21 34 16 - - - - Mauaacute 18 6 13 1 17 2 5 0
Ribeiratildeo Pires 41 27 40 20 39 8 30 3 Rio Grande da Serra - - - - - - - -
Meacutedia GABC 33 20 31 15 35 9 25 4 Estado de Satildeo Paulo 33 20 32 18 25 4 13 2
Brasil 26 12 23 9 18 3 9 1 Fonte USCS 2013
170
Tabela 119 Distribuiccedilatildeo dos alunos por niacuteveis de proficiecircncia (Desejado e Suficiente) - Ens Fund - Estadual
META 7 INDICADOR 1
Distribuiccedilatildeo dos alunos por niacuteveis de proficiecircncia (Desejado e Suficiente) - Ens Fund - Estadual
Anos Iniciais Anos Finais
Portuguecircs Matemaacutetica Portuguecircs Matemaacutetica
Niacutevel Suficiente
Niacutevel Desejado
Niacutevel Suficiente
Niacutevel Desejado
Niacutevel Suficiente
Niacutevel Desejado
Niacutevel Suficiente
Niacutevel Desejado
Santo Andreacute 33 22 33 20 22 4 11 1 Satildeo Bernardo do
Campo - - - - 26 5 13 1
Satildeo Caetano do Sul - - - - 34 6 17 3 Meacutedia ABC 33 22 33 20 27 5 14 2
Diadema 36 25 36 21 24 4 11 1 Mauaacute 35 21 31 21 22 4 10 1
Ribeiratildeo Pires 37 22 35 24 27 4 13 2 Rio Grande da Serra 30 13 25 10 20 2 10 0
Meacutedia GABC 34 21 32 19 24 4 12 1 Estado de Satildeo Paulo 32 18 30 17 23 4 11 1
Brasil 30 17 29 13 21 4 11 1
171
Tabela 120 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ed Infantil - Rede Municipal META 7
INDICADOR 2A Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ed Infantil - Rede Municipal
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 517 13703 377
Satildeo Bernardo do Campo 2675 29494 907 Satildeo Caetano do Sul 0 5151 000
ABC 3192 48348 660 Diadema 4 11411 004
Mauaacute 0 11881 000 Ribeiratildeo Pires 43 4127 104
Rio Grande da Serra 103 1314 784 GABC 3342 77081 434
Estado de Satildeo Paulo 106403 1296241 821 Brasil 766140 5316464 1441
FONTE Censo Aluno Censo Aluno
Tabela 121 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - GERAL - Rede Municipal META 7
INDICADOR 2B Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - GERAL - Rede Municipal
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 931 18482 504
Satildeo Bernardo do Campo 7085 40755 1738 Satildeo Caetano do Sul 0 11220 000
ABC 8016 70457 1138 Diadema 16 12956 012
Mauaacute 0 3214 000 Ribeiratildeo Pires 492 3420 1439
Rio Grande da Serra 9 176 511 GABC 8533 90223 946
Estado de Satildeo Paulo 330148 2296856 1437 Brasil 4128128 16154337 2555
172
Tabela 122 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - GERAL - Rede Estadual META 7
INDICADOR 2C Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - GERAL - Rede Estadual
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 2618 41990 623
Satildeo Bernardo do Campo 6034 42515 1419 Satildeo Caetano do Sul 1 2783 004
ABC 8653 87288 991 Diadema 66 39302 017
Mauaacute 1928 44389 434 Ribeiratildeo Pires 2932 9696 3024
Rio Grande da Serra 2373 5091 4661 GABC 15952 185766 859
Estado de Satildeo Paulo 280216 2332719 1201 Brasil 1384595 8516086 1626
Tabela 123 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - Anos Iniciais - Rede Municipal META 7
INDICADOR 2D Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - Anos Iniciais - Rede
Municipal
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 931 18482 504
Satildeo Bernardo do Campo 7085 40755 1738 Satildeo Caetano do Sul 0 6463 000
ABC 8016 65700 1220 Diadema 16 12956 012
Mauaacute 0 2666 000 Ribeiratildeo Pires 361 2557 1412
Rio Grande da Serra 9 176 511 GABC 8402 84055 1000
Estado de Satildeo Paulo 250720 1686347 1487 Brasil 2398728 10764674 2228
173
Tabela 124 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - Anos Iniciais - Rede Estadual META 7
INDICADOR 2E Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - Anos Iniciais - Rede Estadual
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 605 11943 507
Satildeo Bernardo do Campo 0 5 000 Satildeo Caetano do Sul 0 0 DIV0
ABC 605 11948 506 Diadema 18 13427 013
Mauaacute 322 20686 156 Ribeiratildeo Pires 1484 4117 3605
Rio Grande da Serra 1214 2303 5271 GABC 3643 52481 694
Estado de Satildeo Paulo 47932 632891 757 Brasil 241004 2416229 997
Tabela 125 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - Anos Finais - Rede Municipal META 7
INDICADOR 2F Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - Anos Finais - Rede Municipal
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 0 4757 000
ABC 0 4757 000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 548 000 Ribeiratildeo Pires 131 863 1518
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 131 6168 212
Estado de Satildeo Paulo 79428 610509 1301 Brasil 1729400 5389663 3209
174
Tabela 126 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - Anos Finais - Rede Estadual META 7
INDICADOR 2G Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Fundamental - Anos Finais - Rede Estadual
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 2013 30047 670
Satildeo Bernardo do Campo 6034 42510 1419 Satildeo Caetano do Sul 1 2783 004
ABC 8048 75340 1068 Diadema 48 25875 019
Mauaacute 1606 23703 678 Ribeiratildeo Pires 1448 5579 2595
Rio Grande da Serra 1159 2788 4157 GABC 12309 133285 924
Estado de Satildeo Paulo 232284 1699828 1367 Brasil 1143591 6099857 1875
Tabela 127 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Meacutedio - Rede Municipal META 7
INDICADOR 2H Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Meacutedio - Rede Municipal
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 0 1945 000
ABC 0 1945 000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 0 1945 000
Estado de Satildeo Paulo 1767 24470 722 Brasil 14571 62629 2327
175
Tabela 128 Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Meacutedio - Rede Estadual META 7
INDICADOR 2I Proporccedilatildeo de estudantes que utilizam o transporte escolar puacuteblico - Ens Meacutedio - Rede Estadual
Estudantes utilizam Transp Escolar Puacuteblico Total Estudantes
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 823 23966 343
Satildeo Bernardo do Campo 2996 31249 959 Satildeo Caetano do Sul 1 4736 002
ABC 3820 59951 637 Diadema 10 18769 005
Mauaacute 481 17832 270 Ribeiratildeo Pires 1041 4743 2195
Rio Grande da Serra 754 1975 3818 GABC 6106 103270 591
Estado de Satildeo Paulo 186202 1588185 1172 Brasil 1712654 7046953 2430
Tabela 129 A Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 3A A Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Infantil - Municipal
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 13703 2190 6257077626
Satildeo Bernardo do Campo 29494 1885 1564668435 Satildeo Caetano do Sul 5151 78 6603846154
ABC 48348 4153 1164170479 Diadema 11411 103 1107864078
Mauaacute 11881 298 3986912752 Ribeiratildeo Pires 4127 188 2195212766
Rio Grande da Serra 1314 29 4531034483 GABC 77081 4771 1615615175 Estado de Satildeo Paulo 1296241 41312 3137686387 Brasil 5316464 265735 2000663819
FONTE CENSO ESCOLA- 2013 CENSO ESCOLA
176
Tabela 130 B Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Municipal META 7
INDICADOR 3B B Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Municipal
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 18482 548 3372627737 Satildeo Bernardo do Campo 40755 9342 4362556198 Satildeo Caetano do Sul 11220 3306 3393829401 ABC 70457 13196 5339269476 Diadema 12956 243 5331687243 Mauaacute 3214 174 1847126437 Ribeiratildeo Pires 3420 105 3257142857 Rio Grande da Serra 176 1 176 GABC 90223 13719 6576499745 Estado de Satildeo Paulo 2296856 99937 2298303931 Brasil 16154337 502355 3215721352
Tabela 131 C Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 3C C Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Estadual
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 41990 1208 3475993377 Satildeo Bernardo do Campo 42515 1197 3551796157 Satildeo Caetano do Sul 2783 83 3353012048 ABC 87288 2488 3508360129 Diadema 39302 722 5443490305 Mauaacute 44389 800 5548625 Ribeiratildeo Pires 9696 330 2938181818 Rio Grande da Serra 5091 108 4713888889 GABC 185766 4448 4176393885 Estado de Satildeo Paulo 2332719 63623 3666471245 Brasil 8516086 367986 2314241846
177
Tabela 132 D Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Privada META 7
INDICADOR 3D D Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Privada
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 24793 1670 1484610778
Satildeo Bernardo do Campo 19190 1935 9917312661 Satildeo Caetano do Sul 5936 558 1063799283
ABC 49919 4163 1199111218 Diadema 7369 471 1564543524
Mauaacute 6949 415 1674457831 Ribeiratildeo Pires 2314 117 1977777778
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 66551 5166 1288250097
Estado de Satildeo Paulo 1005399 85625 1174188613 Brasil 4374841 260234 1681118148
Tabela 133 E Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 3E E Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Municipal
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 1945 100 1945
ABC 1945 100 1945 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 1945 100 1945
Estado de Satildeo Paulo 24470 1702 1437720329 Brasil 62629 4529 1382843895
178
Tabela 134 F Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Estadual META 7
INDICADOR 3F F Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Estadual
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 23966 1097 2184685506
Satildeo Bernardo do Campo 31249 1454 2149174691 Satildeo Caetano do Sul 4736 198 2391919192
ABC 59951 2749 2180829393 Diadema 18769 644 2914440994
Mauaacute 17832 458 3893449782 Ribeiratildeo Pires 4743 363 130661157
Rio Grande da Serra 1975 97 2036082474 GABC 103270 4311 2395499884
Estado de Satildeo Paulo 1588185 75953 209101023 Brasil 7046953 331329 2126874798
Tabela 135 G Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Privada
META 7 INDICADOR 3G
G Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Privada
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 7392 1164 6350515464
Satildeo Bernardo do Campo 5899 1651 3572986069 Satildeo Caetano do Sul 1913 478 400209205
ABC 15204 3293 4617066505 Diadema 1392 364 3824175824
Mauaacute 1686 323 5219814241 Ribeiratildeo Pires 609 112 54375
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 18891 4092 4616568915
Estado de Satildeo Paulo 275975 73607 3749303735 Brasil 1065039 204172 5216381286
179
Tabela 136 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 4 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Infantil - Municipal
Escolas c acesso internet Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 79 82 9634
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 37 38 9737
ABC 226 230 9826 Diadema 44 45 9778
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 24 29 8276
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 342 352 9716
Estado de Satildeo Paulo 6737 8352 8066 Brasil 31428 84800 3706
FONTE CENSO ESCOLA 2013 CENSO ESCOLA
Tabela 137 B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Municipal B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Municipal
Escolas c acesso internet Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 50 51 9804
Satildeo Bernardo do Campo 71 72 9861 Satildeo Caetano do Sul 18 20 9000
ABC 139 143 9720 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 8 9 8889
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 193 198 9747
Estado de Satildeo Paulo 5190 5982 8676 Brasil 34754 93867 3702
180
Tabela 138 C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Estadual C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Estadual
Escolas c acesso internet Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 78 84 9286
Satildeo Bernardo do Campo 69 73 9452 Satildeo Caetano do Sul 7 10 7000
ABC 154 167 9222 Diadema 52 56 9286
Mauaacute 64 64 10000 Ribeiratildeo Pires 28 29 9655
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 308 327 9419
Estado de Satildeo Paulo 4522 4869 9287 Brasil 21822 25003 8728
Tabela 139 D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Privada
D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Privada
Escolas c acesso internet Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 89 91 9780
Satildeo Bernardo do Campo 49 50 9800 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 155 158 9810 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 22 23 9565 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 215 219 9817
Estado de Satildeo Paulo 3947 4098 9632 Brasil 20836 22651 9199
181
Tabela 140 E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Municipal E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c acesso internet Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 2 3 6667
ABC 2 3 6667 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 2 3 6667
Estado de Satildeo Paulo 50 54 9259 Brasil 206 271 7601
Tabela 141 F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Estadual F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Estadual
Escolas c acesso internet Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 50 55 9091
Satildeo Bernardo do Campo 62 66 9394 Satildeo Caetano do Sul 8 11 7273
ABC 120 132 9091 Diadema 32 35 9143
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 15 16 9375
Rio Grande da Serra 8 9 8889 GABC 207 224 9241
Estado de Satildeo Paulo 3727 3949 9438 Brasil 17090 18300 9339
182
Tabela 142 G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Privada
G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c acesso internet Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 33 34 9706
Satildeo Bernardo do Campo 31 32 9688 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000
ABC 76 78 9744 Diadema 17 17 10000
Mauaacute 13 13 10000 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 113 115 9826
Estado de Satildeo Paulo 2213 2262 9783 Brasil 7807 7927 9849
Tabela 143 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 5A A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Infantil - Municipal
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Municipal Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 72 82 8780 Satildeo Bernardo do Campo 100 110 9091 Satildeo Caetano do Sul 30 38 7895 ABC 202 230 8783 Diadema 42 45 9333 Mauaacute 33 37 8919 Ribeiratildeo Pires 21 29 7241 Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 308 352 8750 Estado de Satildeo Paulo 5945 8352 7118 Brasil 24239 84800 2858 FONTE CENSO ESCOLA - 2013 CENSO ESCOLA
183
Tabela 144 B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Municipal B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Municipal
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Municipal Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 46 51 9020 Satildeo Bernardo do Campo 70 72 9722 Satildeo Caetano do Sul 18 20 9000 ABC 134 143 9371 Diadema 25 27 9259 Mauaacute 15 16 9375 Ribeiratildeo Pires 6 9 6667 Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 183 198 9242 Estado de Satildeo Paulo 4728 5982 7904 Brasil 27597 93867 2940
Tabela 145 C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Estadual C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Estadual
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Estadual Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 70 84 8333 Satildeo Bernardo do Campo 65 73 8904 Satildeo Caetano do Sul 7 10 7000 ABC 142 167 8503 Diadema 47 56 8393 Mauaacute 50 64 7813 Ribeiratildeo Pires 22 29 7586 Rio Grande da Serra 7 11 6364 GABC 268 327 8196 Estado de Satildeo Paulo 3879 4869 7967 Brasil 18376 25003 7350
184
Tabela 146 D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Privada
D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Privada Escolas c internet banda larga Total Escolas - Privada Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 89 91 9780 Satildeo Bernardo do Campo 49 50 9800 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000 ABC 155 158 9810 Diadema 28 29 9655 Mauaacute 19 23 8261 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 211 219 9635 Estado de Satildeo Paulo 3846 4098 9385 Brasil 17994 22651 7944
Tabela 147 E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Municipal E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Municipal Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0 Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 2 3 6667 ABC 2 3 6667 Diadema 0 0 DIV0 Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 2 3 6667 Estado de Satildeo Paulo 43 54 7963 Brasil 162 271 5978
185
Tabela 148 F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Estadual F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Estadual
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Estadual Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 46 55 8364 Satildeo Bernardo do Campo 59 66 8939 Satildeo Caetano do Sul 8 11 7273 ABC 113 132 8561 Diadema 30 35 8571 Mauaacute 25 32 7813 Ribeiratildeo Pires 12 16 7500 Rio Grande da Serra 6 9 6667 GABC 186 224 8304 Estado de Satildeo Paulo 3177 3949 8045 Brasil 14518 18300 7933
Tabela 149 G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Privada G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Privada Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 33 34 9706 Satildeo Bernardo do Campo 31 32 9688 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000 ABC 76 78 9744 Diadema 17 17 10000 Mauaacute 11 13 8462 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 111 115 9652 Estado de Satildeo Paulo 2165 2262 9571 Brasil 7217 7927 9104
186
Tabela 150 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 6A Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Infantil - Municipal
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 108 110 9818 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 228 230 9913 Diadema 45 45 10000
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 349 352 9915
Estado de Satildeo Paulo 8183 8352 9798 Brasil 74235 84800 8754
FONTE CENSO ESCOLA 2013 CENSO ESCOLA
Tabela 151 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Municipal META 7
INDICADOR 6B Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Municipal
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 51 51 10000
Satildeo Bernardo do Campo 72 72 10000 Satildeo Caetano do Sul 20 20 10000
ABC 143 143 10000 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 198 198 10000
Estado de Satildeo Paulo 5846 5982 9773 Brasil 80191 93867 8543
187
Tabela 152 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Estadual META 7
INDICADOR 6C Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Estadual
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 84 84 10000
Satildeo Bernardo do Campo 73 73 10000 Satildeo Caetano do Sul 10 10 10000
ABC 167 167 10000 Diadema 56 56 10000
Mauaacute 64 64 10000 Ribeiratildeo Pires 28 29 9655
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 325 327 9939
Estado de Satildeo Paulo 4809 4869 9877 Brasil 21963 25003 8784
Tabela 153 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Privada
META 7 INDICADOR 6D
Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Privada
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 91 91 10000
Satildeo Bernardo do Campo 50 50 10000 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 158 158 10000 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 23 23 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 219 219 10000
Estado de Satildeo Paulo 4083 4098 9963 Brasil 22452 22651 9912
188
Tabela 154 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 6E Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 0 Satildeo Caetano do Sul 3 3 10000
ABC 3 3 10000 Diadema 0 0 0
Mauaacute 0 0 0 Ribeiratildeo Pires 0 0 0
Rio Grande da Serra 0 0 0 GABC 3 3 10000
Estado de Satildeo Paulo 54 54 10000 Brasil 243 271 8967
Tabela 155 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 6F Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Estadual
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 55 55 10000
Satildeo Bernardo do Campo 66 66 10000 Satildeo Caetano do Sul 11 11 10000
ABC 132 132 10000 Diadema 35 35 10000
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 15 16 9375
Rio Grande da Serra 9 9 10000 GABC 223 224 9955
Estado de Satildeo Paulo 3907 3949 9894 Brasil 16795 18300 9178
189
Tabela 156 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio - Privada META 7
INDICADOR 6G Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 34 34 10000
Satildeo Bernardo do Campo 32 32 10000 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000
ABC 78 78 10000 Diadema 17 17 10000
Mauaacute 13 13 10000 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 115 115 10000
Estado de Satildeo Paulo 2257 2262 9978 Brasil 7814 7927 9857
Tabela 157 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 7A Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Infantil - Municipal
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 81 82 9878
Satildeo Bernardo do Campo 104 110 9455 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 223 230 9696 Diadema 44 45 9778
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 344 352 9773
Estado de Satildeo Paulo 7462 8352 8934 Brasil 25540 84800 3012
FONTE CENSO ESCOLA 2013 CENSO ESCOLA
190
Tabela 158 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Municipal META 7
INDICADOR 7B Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Municipal
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 50 51 9804
Satildeo Bernardo do Campo 66 72 9167 Satildeo Caetano do Sul 20 20 10000
ABC 136 143 9510 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 191 198 9646
Estado de Satildeo Paulo 4964 5982 8298 Brasil 21355 93867 2275
Tabela 159 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Estadual META 7
INDICADOR 7C Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Estadual
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 83 84 9881
Satildeo Bernardo do Campo 67 73 9178 Satildeo Caetano do Sul 10 10 10000
ABC 160 167 9581 Diadema 55 56 9821
Mauaacute 63 64 9844 Ribeiratildeo Pires 23 29 7931
Rio Grande da Serra 9 11 8182 GABC 310 327 9480
Estado de Satildeo Paulo 4175 4869 8575 Brasil 13790 25003 5515
191
Tabela 160 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Privada META 7
INDICADOR 7D Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Privada
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 91 91 10000
Satildeo Bernardo do Campo 49 50 9800 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 157 158 9937 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 23 23 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 218 219 9954
Estado de Satildeo Paulo 4001 4098 9763 Brasil 18002 22651 7948
Tabela 161 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 7E Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 3 3 10000
ABC 3 3 10000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 3 3 10000
Estado de Satildeo Paulo 38 54 7037 Brasil 127 271 4686
192
Tabela 162 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 7F Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Estadual
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 54 55 9818
Satildeo Bernardo do Campo 62 66 9394 Satildeo Caetano do Sul 11 11 10000
ABC 127 132 9621 Diadema 34 35 9714
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 11 16 6875
Rio Grande da Serra 8 9 8889 GABC 212 224 9464
Estado de Satildeo Paulo 3417 3949 8653 Brasil 10777 18300 5889
Tabela 163 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio - Privada META 7
INDICADOR 7G Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 34 34 10000
Satildeo Bernardo do Campo 32 32 10000 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000
ABC 78 78 10000 Diadema 17 17 10000
Mauaacute 13 13 10000 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 115 115 10000
Estado de Satildeo Paulo 2211 2262 9775 Brasil 6786 7927 8561
193
Tabela 164 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 8A Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Infantil - Municipal
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 230 230 10000 Diadema 45 45 10000
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 352 352 10000
Estado de Satildeo Paulo 8343 8352 9989 Brasil 78164 84800 9217
FONTE CENSO ESCOLA 2013 CENSO ESCOLA
Tabela 165 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Municipal META 7
INDICADOR 8B Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Municipal
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 51 51 10000
Satildeo Bernardo do Campo 72 72 10000 Satildeo Caetano do Sul 20 20 10000
ABC 143 143 10000 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 198 198 10000
Estado de Satildeo Paulo 5965 5982 9972 Brasil 83169 93867 8860
194
Tabela 166 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Estadual META 7
INDICADOR 8C Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Estadual
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 84 84 10000
Satildeo Bernardo do Campo 73 73 10000 Satildeo Caetano do Sul 10 10 10000
ABC 167 167 10000 Diadema 56 56 10000
Mauaacute 64 64 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 327 327 10000
Estado de Satildeo Paulo 4864 4869 9990 Brasil 24212 25003 9684
Tabela 167 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Privada
META 7 INDICADOR 8D
Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Privada
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 91 91 10000
Satildeo Bernardo do Campo 50 50 10000 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 158 158 10000 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 23 23 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 219 219 10000
Estado de Satildeo Paulo 4097 4098 9998 Brasil 22610 22651 9982
195
Tabela 168 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 8E Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 3 3 10000
ABC 3 3 10000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 3 3 10000
Estado de Satildeo Paulo 54 54 10000 Brasil 267 271 9852
Tabela 169 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 8F Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Estadual
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 55 55 10000
Satildeo Bernardo do Campo 66 66 10000 Satildeo Caetano do Sul 11 11 10000
ABC 132 132 10000 Diadema 35 35 10000
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 16 16 10000
Rio Grande da Serra 9 9 10000 GABC 224 224 10000
Estado de Satildeo Paulo 3947 3949 9995 Brasil 18187 18300 9938
196
Tabela 170 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Privada META 7
INDICADOR 8G Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 34 34 10000
Satildeo Bernardo do Campo 32 32 10000 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000
ABC 78 78 10000 Diadema 17 17 10000
Mauaacute 13 13 10000 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 115 115 10000
Estado de Satildeo Paulo 2262 2262 10000 Brasil 7922 7927 9994
Tabela 171 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 9A Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Infantil - Municipal
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 230 230 10000 Diadema 45 45 10000
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 352 352 10000
Estado de Satildeo Paulo 7550 8352 9040 Brasil 45648 84800 5383
FONTE CENSO ESCOLA 2013 CENSO ESCOLA
197
Tabela 172 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Municipal META 7
INDICADOR 9B Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Municipal
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 51 51 10000
Satildeo Bernardo do Campo 72 72 10000 Satildeo Caetano do Sul 20 20 10000
ABC 143 143 10000 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 198 198 10000
Estado de Satildeo Paulo 5524 5982 9234 Brasil 48704 93867 5189
Tabela 173 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Estadual META 7
INDICADOR 9C Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Estadual
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 84 84 10000
Satildeo Bernardo do Campo 72 73 9863 Satildeo Caetano do Sul 10 10 10000
ABC 166 167 9940 Diadema 54 56 9643
Mauaacute 64 64 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 323 327 9878
Estado de Satildeo Paulo 4725 4869 9704 Brasil 23162 25003 9264
198
Tabela 174 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Privada META 7
INDICADOR 9D Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Privada
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 90 91 9890
Satildeo Bernardo do Campo 50 50 10000 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 157 158 9937 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 22 23 9565 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 217 219 9909
Estado de Satildeo Paulo 4036 4098 9849 Brasil 21596 22651 9534
Tabela 175 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 9E Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 3 3 10000
ABC 3 3 10000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 3 3 10000
Estado de Satildeo Paulo 54 54 10000 Brasil 256 271 9446
199
Tabela 176 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Estadual META
7 INDICADOR 9F
Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Estadual
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 55 55 10000
Satildeo Bernardo do Campo 65 66 9848 Satildeo Caetano do Sul 11 11 10000
ABC 131 132 9924 Diadema 33 35 9429
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 16 16 10000
Rio Grande da Serra 8 9 8889 GABC 220 224 9821
Estado de Satildeo Paulo 3899 3949 9873 Brasil 17788 18300 9720
Tabela 177 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio - Privada META 7
INDICADOR 9G Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 34 34 10000
Satildeo Bernardo do Campo 32 32 10000 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000
ABC 78 78 10000 Diadema 17 17 10000
Mauaacute 12 13 9231 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 114 115 9913
Estado de Satildeo Paulo 2247 2262 9934 Brasil 7859 7927 9914
200
Tabela 178 A Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 3A A Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Infantil - Municipal
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 13703 2190 6257077626
Satildeo Bernardo do Campo 29494 1885 1564668435 Satildeo Caetano do Sul 5151 78 6603846154
ABC 48348 4153 1164170479 Diadema 11411 103 1107864078
Mauaacute 11881 298 3986912752 Ribeiratildeo Pires 4127 188 2195212766
Rio Grande da Serra 1314 29 4531034483 GABC 77081 4771 1615615175
Estado de Satildeo Paulo 1296241 41312 3137686387 Brasil 5316464 265735 2000663819
FONTE CENSO ESCOLA 2013
CENSO ESCOLA
Tabela 179 B Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Municipal META 7
INDICADOR 3B B Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Municipal
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 18482 548 3372627737
Satildeo Bernardo do Campo 40755 9342 4362556198 Satildeo Caetano do Sul 11220 3306 3393829401
ABC 70457 13196 5339269476 Diadema 12956 243 5331687243
Mauaacute 3214 174 1847126437 Ribeiratildeo Pires 3420 105 3257142857
Rio Grande da Serra 176 1 176 GABC 90223 13719 6576499745
Estado de Satildeo Paulo 2296856 99937 2298303931 Brasil 16154337 502355 3215721352
201
Tabela 180 C Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 3C C Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Estadual
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 41990 1208 3475993377
Satildeo Bernardo do Campo 42515 1197 3551796157 Satildeo Caetano do Sul 2783 83 3353012048
ABC 87288 2488 3508360129 Diadema 39302 722 5443490305
Mauaacute 44389 800 5548625 Ribeiratildeo Pires 9696 330 2938181818
Rio Grande da Serra 5091 108 4713888889 GABC 185766 4448 4176393885
Estado de Satildeo Paulo 2332719 63623 3666471245 Brasil 8516086 367986 2314241846
Tabela 181 D Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Privada META 7
INDICADOR 3D D Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Fund - Privada
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 24793 1670 1484610778
Satildeo Bernardo do Campo 19190 1935 9917312661 Satildeo Caetano do Sul 5936 558 1063799283
ABC 49919 4163 1199111218 Diadema 7369 471 1564543524
Mauaacute 6949 415 1674457831 Ribeiratildeo Pires 2314 117 1977777778
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 66551 5166 1288250097
Estado de Satildeo Paulo 1005399 85625 1174188613 Brasil 4374841 260234 1681118148
202
Tabela 182 Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 3E E Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Municipal
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 1945 100 1945
ABC 1945 100 1945 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 1945 100 1945
Estado de Satildeo Paulo 24470 1702 1437720329 Brasil 62629 4529 1382843895
Tabela 183 F Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Estadual META 7
INDICADOR 3F F Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Estadual
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 23966 1097 2184685506
Satildeo Bernardo do Campo 31249 1454 2149174691 Satildeo Caetano do Sul 4736 198 2391919192
ABC 59951 2749 2180829393 Diadema 18769 644 2914440994
Mauaacute 17832 458 3893449782 Ribeiratildeo Pires 4743 363 130661157
Rio Grande da Serra 1975 97 2036082474 GABC 103270 4311 2395499884
Estado de Satildeo Paulo 1588185 75953 209101023 Brasil 7046953 331329 2126874798
203
Tabela 184 G Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Privada META 7
INDICADOR 3G G Razatildeo computador com acesso agrave Internet-aluno - Ens Meacutedio - Privada
Aluno PC
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 7392 1164 6350515464
Satildeo Bernardo do Campo 5899 1651 3572986069 Satildeo Caetano do Sul 1913 478 400209205
ABC 15204 3293 4617066505 Diadema 1392 364 3824175824
Mauaacute 1686 323 5219814241 Ribeiratildeo Pires 609 112 54375
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 18891 4092 4616568915
Estado de Satildeo Paulo 275975 73607 3749303735 Brasil 1065039 204172 5216381286
Tabela 185 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 4 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Infantil - Municipal
Escolas c acesso internet Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 79 82 9634
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 37 38 9737
ABC 226 230 9826 Diadema 44 45 9778
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 24 29 8276
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 342 352 9716
Estado de Satildeo Paulo 6737 8352 8066 Brasil 31428 84800 3706
FONTE CENSO ESCOLA- 2013
204
Tabela 186 B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Municipal B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Municipal
Escolas c acesso internet
Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 50 51 9804
Satildeo Bernardo do Campo 71 72 9861 Satildeo Caetano do Sul 18 20 9000
ABC 139 143 9720 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 8 9 8889
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 193 198 9747
Estado de Satildeo Paulo 5190 5982 8676 Brasil 34754 93867 3702
Tabela 187 C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Estadual C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Estadual
Escolas c acesso internet
Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 78 84 9286
Satildeo Bernardo do Campo 69 73 9452 Satildeo Caetano do Sul 7 10 7000
ABC 154 167 9222 Diadema 52 56 9286
Mauaacute 64 64 10000 Ribeiratildeo Pires 28 29 9655
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 308 327 9419
Estado de Satildeo Paulo 4522 4869 9287 Brasil 21822 25003 8728
205
Tabela 188 D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Privada D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Fund - Privada
Escolas c acesso internet
Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 89 91 9780
Satildeo Bernardo do Campo 49 50 9800 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 155 158 9810 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 22 23 9565 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 215 219 9817
Estado de Satildeo Paulo 3947 4098 9632 Brasil 20836 22651 9199
Tabela 189 E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Municipal E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c acesso internet
Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 2 3 6667
ABC 2 3 6667 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 2 3 6667
Estado de Satildeo Paulo 50 54 9259 Brasil 206 271 7601
206
Tabela 190 F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Estadual F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Estadual
Escolas c acesso internet
Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 50 55 9091
Satildeo Bernardo do Campo 62 66 9394 Satildeo Caetano do Sul 8 11 7273
ABC 120 132 9091 Diadema 32 35 9143
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 15 16 9375
Rio Grande da Serra 8 9 8889 GABC 207 224 9241
Estado de Satildeo Paulo 3727 3949 9438 Brasil 17090 18300 9339
Tabela 191 G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Privada G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c acesso internet
Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 33 34 9706
Satildeo Bernardo do Campo 31 32 9688 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000
ABC 76 78 9744 Diadema 17 17 10000
Mauaacute 13 13 10000 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 113 115 9826
Estado de Satildeo Paulo 2213 2262 9783 Brasil 7807 7927 9849
207
Tabela 192 A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 5A A Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Infantil - Municipal
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 72 82 8780
Satildeo Bernardo do Campo 100 110 9091 Satildeo Caetano do Sul 30 38 7895
ABC 202 230 8783 Diadema 42 45 9333
Mauaacute 33 37 8919 Ribeiratildeo Pires 21 29 7241
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 308 352 8750
Estado de Satildeo Paulo 5945 8352 7118 Brasil 24239 84800 2858
FONTE CENSO ESCOLA - 2013
Tabela 193 B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Municipal B Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Municipal
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 46 51 9020
Satildeo Bernardo do Campo 70 72 9722 Satildeo Caetano do Sul 18 20 9000
ABC 134 143 9371 Diadema 25 27 9259
Mauaacute 15 16 9375 Ribeiratildeo Pires 6 9 6667
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 183 198 9242
Estado de Satildeo Paulo 4728 5982 7904 Brasil 27597 93867 2940
208
Tabela 194 C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Estadual C Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Estadual
Escolas c internet banda larga Total Escolas
- Estadual
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 70 84 8333 Satildeo Bernardo do Campo 65 73 8904
Satildeo Caetano do Sul 7 10 7000 ABC 142 167 8503
Diadema 47 56 8393 Mauaacute 50 64 7813
Ribeiratildeo Pires 22 29 7586 Rio Grande da Serra 7 11 6364
GABC 268 327 8196 Estado de Satildeo Paulo 3879 4869 7967
Brasil 18376 25003 7350
Tabela 195 D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Privada D Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Fund - Privada
Escolas c internet banda larga Total Escolas
- Privada
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 89 91 9780 Satildeo Bernardo do Campo 49 50 9800
Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000 ABC 155 158 9810
Diadema 28 29 9655 Mauaacute 19 23 8261
Ribeiratildeo Pires 9 9 10000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0
GABC 211 219 9635 Estado de Satildeo Paulo 3846 4098 9385
Brasil 17994 22651 7944
209
Tabela 196 E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Municipal E Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c internet banda larga Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 2 3 6667
ABC 2 3 6667 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 2 3 6667
Estado de Satildeo Paulo 43 54 7963 Brasil 162 271 5978
Tabela 197 F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Estadual F Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Estadual
Escolas c internet banda larga Total Escolas
- Estadual
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 46 55 8364 Satildeo Bernardo do Campo 59 66 8939
Satildeo Caetano do Sul 8 11 7273 ABC 113 132 8561
Diadema 30 35 8571 Mauaacute 25 32 7813
Ribeiratildeo Pires 12 16 7500 Rio Grande da Serra 6 9 6667
GABC 186 224 8304 Estado de Satildeo Paulo 3177 3949 8045
Brasil 14518 18300 7933
210
Tabela 198 G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Privada
G Proporccedilatildeo de escolas com acesso agrave Internet Banda Larga - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c internet banda larga Total Escolas
- Privada
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 33 34 9706 Satildeo Bernardo do Campo 31 32 9688
Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000 ABC 76 78 9744
Diadema 17 17 10000 Mauaacute 11 13 8462
Ribeiratildeo Pires 7 7 10000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0
GABC 111 115 9652 Estado de Satildeo Paulo 2165 2262 9571
Brasil 7217 7927 9104
Tabela 199 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 6A Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Infantil - Municipal
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes
Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 108 110 9818 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 228 230 9913 Diadema 45 45 10000
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 349 352 9915
Estado de Satildeo Paulo 8183 8352 9798 Brasil 74235 84800 8754
FONTE- Censo Escola 2013
211
Tabela 200 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Municipal META 7
INDICADOR 6B Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Municipal
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 51 51 10000
Satildeo Bernardo do Campo 72 72 10000 Satildeo Caetano do Sul 20 20 10000
ABC 143 143 10000 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 198 198 10000
Estado de Satildeo Paulo 5846 5982 9773 Brasil 80191 93867 8543
Tabela 201 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Estadual META 7
INDICADOR 6C Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Estadual
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 84 84 10000
Satildeo Bernardo do Campo 73 73 10000 Satildeo Caetano do Sul 10 10 10000
ABC 167 167 10000 Diadema 56 56 10000
Mauaacute 64 64 10000 Ribeiratildeo Pires 28 29 9655
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 325 327 9939
Estado de Satildeo Paulo 4809 4869 9877 Brasil 21963 25003 8784
212
Tabela 202 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Privada META 7
INDICADOR 6D Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Geral - Privada
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas -
Privada
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 91 91 10000 Satildeo Bernardo do Campo 50 50 10000
Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000 ABC 158 158 10000
Diadema 29 29 10000 Mauaacute 23 23 10000
Ribeiratildeo Pires 9 9 10000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0
GABC 219 219 10000 Estado de Satildeo Paulo 4083 4098 9963
Brasil 22452 22651 9912
Tabela 203 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 6E Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 3 3 10000
ABC 3 3 10000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 3 3 10000
Estado de Satildeo Paulo 54 54 10000 Brasil 243 271 8967
213
Tabela 204 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 6F Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Fund - Estadual
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 55 55 10000
Satildeo Bernardo do Campo 66 66 10000 Satildeo Caetano do Sul 11 11 10000
ABC 132 132 10000 Diadema 35 35 10000
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 15 16 9375
Rio Grande da Serra 9 9 10000 GABC 223 224 9955
Estado de Satildeo Paulo 3907 3949 9894 Brasil 16795 18300 9178
Tabela 205 Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio - Privada META 7
INDICADOR 6G Proporccedilatildeo de escolas com oferecimento de aacutegua filtrada aos estudantes - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c aacutegua filtrada aos estudantes Total Escolas -
Privada
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 34 34 10000 Satildeo Bernardo do Campo 32 32 10000
Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000 ABC 78 78 10000
Diadema 17 17 10000 Mauaacute 13 13 10000
Ribeiratildeo Pires 7 7 10000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0
GABC 115 115 10000 Estado de Satildeo Paulo 2257 2262 9978
Brasil 7814 7927 9857
214
Tabela 206 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 7A Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Infantil - Municipal
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 81 82 9878
Satildeo Bernardo do Campo 104 110 9455 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 223 230 9696 Diadema 44 45 9778
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 344 352 9773
Estado de Satildeo Paulo 7462 8352 8934 Brasil 25540 84800 3012
FONTE Censo Escola 2013
Tabela 207 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Municipal META 7
INDICADOR 7B Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Municipal
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 50 51 9804
Satildeo Bernardo do Campo 66 72 9167 Satildeo Caetano do Sul 20 20 10000
ABC 136 143 9510 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 191 198 9646
Estado de Satildeo Paulo 4964 5982 8298 Brasil 21355 93867 2275
215
Tabela 208 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Estadual META 7
INDICADOR 7C Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Estadual
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 83 84 9881
Satildeo Bernardo do Campo 67 73 9178 Satildeo Caetano do Sul 10 10 10000
ABC 160 167 9581 Diadema 55 56 9821
Mauaacute 63 64 9844 Ribeiratildeo Pires 23 29 7931
Rio Grande da Serra 9 11 8182 GABC 310 327 9480
Estado de Satildeo Paulo 4175 4869 8575 Brasil 13790 25003 5515
Tabela 209 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Privada META 7
INDICADOR 7D Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Geral - Privada
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 91 91 10000
Satildeo Bernardo do Campo 49 50 9800 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 157 158 9937 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 23 23 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 218 219 9954
Estado de Satildeo Paulo 4001 4098 9763 Brasil 18002 22651 7948
216
Tabela 210 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 7E Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 3 3 10000
ABC 3 3 10000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 3 3 10000
Estado de Satildeo Paulo 38 54 7037 Brasil 127 271 4686
Tabela 211 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 7F Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Fund - Estadual
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 54 55 9818
Satildeo Bernardo do Campo 62 66 9394 Satildeo Caetano do Sul 11 11 10000
ABC 127 132 9621 Diadema 34 35 9714
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 11 16 6875
Rio Grande da Serra 8 9 8889 GABC 212 224 9464
Estado de Satildeo Paulo 3417 3949 8653 Brasil 10777 18300 5889
217
Tabela 212 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio - Privada META 7
INDICADOR 7G Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de esgotamento sanitaacuterio - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c esgoto rede puacuteblica Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 34 34 10000
Satildeo Bernardo do Campo 32 32 10000 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000
ABC 78 78 10000 Diadema 17 17 10000
Mauaacute 13 13 10000 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 115 115 10000
Estado de Satildeo Paulo 2211 2262 9775 Brasil 6786 7927 8561
Tabela 213 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 8A Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Infantil - Municipal
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 230 230 10000 Diadema 45 45 10000
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 352 352 10000
Estado de Satildeo Paulo 8343 8352 9989 Brasil 78164 84800 9217
FONTE Censo Escola 2013
218
Tabela 214 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Municipal META 7
INDICADOR 8B Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Municipal
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 51 51 10000
Satildeo Bernardo do Campo 72 72 10000 Satildeo Caetano do Sul 20 20 10000
ABC 143 143 10000 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 198 198 10000
Estado de Satildeo Paulo 5965 5982 9972 Brasil 83169 93867 8860
Tabela 215 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Estadual META 7
INDICADOR 8C Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Estadual
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas -
Estadual
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 84 84 10000 Satildeo Bernardo do Campo 73 73 10000
Satildeo Caetano do Sul 10 10 10000 ABC 167 167 10000
Diadema 56 56 10000 Mauaacute 64 64 10000
Ribeiratildeo Pires 29 29 10000 Rio Grande da Serra 11 11 10000
GABC 327 327 10000 Estado de Satildeo Paulo 4864 4869 9990
Brasil 24212 25003 9684
219
Tabela 216 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Privada META 7
INDICADOR 8D Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Geral - Privada
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 91 91 10000
Satildeo Bernardo do Campo 50 50 10000 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 158 158 10000 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 23 23 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 219 219 10000
Estado de Satildeo Paulo 4097 4098 9998 Brasil 22610 22651 9982
Tabela 217 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 8E Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c energia rede puacuteblica
Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 3 3 10000
ABC 3 3 10000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 3 3 10000
Estado de Satildeo Paulo 54 54 10000 Brasil 267 271 9852
220
Tabela 218 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 8F Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Fund - Estadual
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 55 55 10000
Satildeo Bernardo do Campo 66 66 10000 Satildeo Caetano do Sul 11 11 10000
ABC 132 132 10000 Diadema 35 35 10000
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 16 16 10000
Rio Grande da Serra 9 9 10000 GABC 224 224 10000
Estado de Satildeo Paulo 3947 3949 9995 Brasil 18187 18300 9938
Tabela 219 Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Privada META 7
INDICADOR 8G Proporccedilatildeo de escolas atendidas pela rede puacuteblica de energia eleacutetrica - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c energia rede puacuteblica Total Escolas -
Privada
Numerador Denominador Indicador
Santo Andreacute 34 34 10000 Satildeo Bernardo do Campo 32 32 10000
Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000 ABC 78 78 10000
Diadema 17 17 10000 Mauaacute 13 13 10000
Ribeiratildeo Pires 7 7 10000 Rio Grande da Serra 0 0 DIV0
GABC 115 115 10000 Estado de Satildeo Paulo 2262 2262 10000
Brasil 7922 7927 9994
221
Tabela 220 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Infantil - Municipal META 7
INDICADOR 9A Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Infantil - Municipal
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 82 82 10000
Satildeo Bernardo do Campo 110 110 10000 Satildeo Caetano do Sul 38 38 10000
ABC 230 230 10000 Diadema 45 45 10000
Mauaacute 37 37 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 11 11 10000 GABC 352 352 10000
Estado de Satildeo Paulo 7550 8352 9040 Brasil 45648 84800 5383
FONTE Censo Escola 2013
Tabela 221 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Municipal META 7
INDICADOR 9B Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Municipal
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 51 51 10000
Satildeo Bernardo do Campo 72 72 10000 Satildeo Caetano do Sul 20 20 10000
ABC 143 143 10000 Diadema 27 27 10000
Mauaacute 16 16 10000 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 3 3 10000 GABC 198 198 10000
Estado de Satildeo Paulo 5524 5982 9234 Brasil 48704 93867 5189
222
Tabela 222 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Estadual META 7
INDICADOR 9C Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Estadual
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 84 84 10000
Satildeo Bernardo do Campo 72 73 9863 Satildeo Caetano do Sul 10 10 10000
ABC 166 167 9940 Diadema 54 56 9643
Mauaacute 64 64 10000 Ribeiratildeo Pires 29 29 10000
Rio Grande da Serra 10 11 9091 GABC 323 327 9878
Estado de Satildeo Paulo 4725 4869 9704 Brasil 23162 25003 9264
Tabela 223 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Privada META 7
INDICADOR 9D Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Geral - Privada
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 90 91 9890
Satildeo Bernardo do Campo 50 50 10000 Satildeo Caetano do Sul 17 17 10000
ABC 157 158 9937 Diadema 29 29 10000
Mauaacute 22 23 9565 Ribeiratildeo Pires 9 9 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 217 219 9909
Estado de Satildeo Paulo 4036 4098 9849 Brasil 21596 22651 9534
223
Tabela 224 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio - Municipal META 7
INDICADOR 9E Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio - Municipal
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Municipal
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 0 DIV0
Satildeo Bernardo do Campo 0 0 DIV0 Satildeo Caetano do Sul 3 3 10000
ABC 3 3 10000 Diadema 0 0 DIV0
Mauaacute 0 0 DIV0 Ribeiratildeo Pires 0 0 DIV0
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 3 3 10000
Estado de Satildeo Paulo 54 54 10000 Brasil 256 271 9446
Tabela 225 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Estadual META 7
INDICADOR 9F Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Fund - Estadual
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Estadual
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 55 55 10000
Satildeo Bernardo do Campo 65 66 9848 Satildeo Caetano do Sul 11 11 10000
ABC 131 132 9924 Diadema 33 35 9429
Mauaacute 32 32 10000 Ribeiratildeo Pires 16 16 10000
Rio Grande da Serra 8 9 8889 GABC 220 224 9821
Estado de Satildeo Paulo 3899 3949 9873 Brasil 17788 18300 9720
224
Tabela 226 Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio - Privada
META 7 INDICADOR 9G
Proporccedilatildeo de escolas com computadores para uso administrativo - Ens Meacutedio - Privada
Escolas c PC p uso adm Total Escolas - Privada
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 34 34 10000
Satildeo Bernardo do Campo 32 32 10000 Satildeo Caetano do Sul 12 12 10000
ABC 78 78 10000 Diadema 17 17 10000
Mauaacute 12 13 9231 Ribeiratildeo Pires 7 7 10000
Rio Grande da Serra 0 0 DIV0 GABC 114 115 9913
Estado de Satildeo Paulo 2247 2262 9934 Brasil 7859 7927 9914
225
Elevaccedilatildeo da Escolaridade da populaccedilatildeo de 18 a 29 anos
Meta 8 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos de
modo a alcanccedilar no miacutenimo 12 (doze) anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste
Plano para as populaccedilotildees da regiatildeo de menor escolaridade no municiacutepio e dos 25
(vinte e cinco por cento) mais pobres e igualar a escolaridade meacutedia entre negros e
natildeo negros declarados agrave Fundaccedilatildeo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica
(IBGE)
81) Institucionalizar programas e desenvolver tecnologias para a correccedilatildeo de fluxo para o
acompanhamento pedagoacutegico individualizado e para a recuperaccedilatildeo bem como priorizar
estudantes com rendimento escolar defasado considerando as especificidades dos
segmentos populacionais considerados
82) Implementar programas de educaccedilatildeo de jovens e adultos para os segmentos
populacionais considerados em todos os periacuteodos do dia (manhatilde tarde e noite) enquanto
houver demanda que estejam fora da escola e com defasagem idade-seacuterie associados a
outras estrateacutegias que garantam a continuidade da escolarizaccedilatildeo apoacutes a alfabetizaccedilatildeo
inicial
83) Expandir a oferta gratuita de educaccedilatildeo profissional teacutecnica por parte das entidades
privadas de serviccedilo social eou de formaccedilatildeo profissional vinculadas ao sistema sindical de
forma concomitante ao ensino ofertado na rede escolar puacuteblica para os segmentos
populacionais considerados
84) Criar mecanismos especiacuteficos das aacutereas de sauacutede e assistecircncia social para atender
exclusivamente agrave demanda da educaccedilatildeo com equipe multiprofissional promovendo o
acompanhamento e o monitoramento do acesso agrave escola especiacuteficos para os segmentos
populacionais considerados identificar motivos de absenteiacutesmo e colaborar com o Estado
226
de Satildeo Paulo para a garantia de frequecircncia e apoio agrave aprendizagem de maneira a estimular
a ampliaccedilatildeo do atendimento desses(as) estudantes na rede puacuteblica regular de ensino
85) Promover a busca ativa de jovens fora da escola pertencentes aos segmentos
populacionais considerados em parceria com as aacutereas de assistecircncia social sauacutede e
proteccedilatildeo agrave juventude
227
Tabela 227 Distribuiccedilatildeo de indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos segundo os anos de estudo
META 8
INDICADOR 1
Distribuiccedilatildeo de indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos segundo os anos de estudo
Cidades Anos de
Escolaridade n
Distribuiccedilatildeo
Santo Andreacute
0-4 3 1282051282 5-8 12 5128205128
9-11 101 4316239316 12-15 102 4358974359
16 ou mais 16 6837606838 Total 234 100
Satildeo Bernardo do Campo
0-4 0 5-8 12 4838709677
9-11 124 50 12-15 102 4112903226
16 ou mais 10 4032258065 Total 248 100
Satildeo Caetano do Sul
0-4 2 1257861635 5-8 8 5031446541
9-11 47 2955974843 12-15 84 5283018868
16 ou mais 18 1132075472 Total 159 100
ABC
0-4 5 0780031201 5-8 32 4992199688
9-11 272 4243369735 12-15 288 4492979719
16 ou mais 44 6864274571 Total 641 100
228
Diadema
0-4 3 1734104046 5-8 21 1213872832
9-11 125 7225433526 12-15 23 1329479769
16 ou mais 1 0578034682 Total 173 100
Mauaacute
0-4 3 1675977654 5-8 25 1396648045
9-11 132 7374301676 12-15 17 9497206704
16 ou mais 2 1117318436 Total 179 100
Ribeiratildeo Pires
0-4 2 1481481481 5-8 18 1333333333
9-11 87 6444444444 12-15 26 1925925926
16 ou mais 2 1481481481 Total 135 100
Rio Grande da Serra
0-4 7 4093567251 5-8 21 1228070175
9-11 122 7134502924 12-15 17 9941520468
16 ou mais 4 2339181287 Total 171 100
GABC
0-4 20 1539645881 5-8 117 9006928406
9-11 738 5681293303 12-15 371 285604311
16 ou mais 53 4080061586 Total 1299 100
FONTE
Pesq Socioeconomica INPES - 2013
Pesq Socioeconomica INPES
229
Tabela 228 Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos (meacutedia mediana devio-padratildeo quartis)
META 8
INDICADOR 2
Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos (meacutedia mediana devio-padratildeo quartis)
Cidades Anos de
Escolaridade N
Santo Andreacute
Meacutedia 121496 Mediana 120000 Desvio-Padratildeo
241754
25 110000 50 120000 75 140000
Satildeo Bernardo do Campo
Meacutedia 120242 Mediana 110000 Desvio-Padratildeo
203795
25 110000 50 110000 75 130000
Satildeo Caetano do Sul
Meacutedia 125220 Mediana 120000 Desvio-Padratildeo
265253
25 110000 50 120000 75 150000
230
ABC
Meacutedia 121934 Mediana 120000 Desvio-Padratildeo
234654
25 110000 50 120000 75 140000
Diadema
Meacutedia 105780 Mediana 110000 Desvio-Padratildeo
192323
25 100000 50 110000 75 110000
Mauaacute
Meacutedia 103575 Mediana 110000 Desvio-Padratildeo
226492
25 100000 50 110000 75 110000
Ribeiratildeo Pires
Meacutedia 107111 Mediana 110000 Desvio-Padratildeo
249138
25 110000 50 110000 75 110000
Rio Grande da Serra Meacutedia 103333 Mediana 110000
231
Desvio-Padratildeo
259411
25 100000 50 110000 75 110000
GABC
Meacutedia 113264 Mediana 110000 Desvio-Padratildeo
248503
25 110000 50 110000 75 120000
FONTE
Pesq Socioeconomica
INPES ANO 2013
232
Tabela 229 Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos - 25 mais pobres e 25 mais ricos (meacutedia mediana devio-padratildeo quartis)
META 8
INDICADOR 3
Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos - 25 mais pobres e 25 mais ricos (meacutedia mediana devio-padratildeo quartis)
Cidades Anos de
Escolaridade 25 mais
Pobres 25 mais Ricos
Santo Andreacute
Meacutedia 110172 131034
Mediana 110000 130000
Desvio-Padratildeo
243866 227642
25 107500 110000
50 110000 130000
75 120000 150000
Satildeo Bernardo do Campo
Meacutedia 113810 128730
Mediana 110000 120000
Desvio-Padratildeo
201149 197151
25 110000 110000
50 110000 120000
75 120000 150000
Satildeo Caetano do Sul
Meacutedia 117805 137561
Mediana 120000 150000
Desvio-Padratildeo
281525 302308
25 110000 120000
50 120000 150000
75 135000 160000
233
ABC
Meacutedia 113519 131790
Mediana 110000 130000 Desvio-Padratildeo
239168 239281
25 110000 110000
50 110000 130000
75 120000 150000
Diadema
Meacutedia 97442 110233
Mediana 110000 110000
Desvio-Padratildeo
208273 179269
25 90000 100000
50 110000 110000
75 110000 110000
Mauaacute
Meacutedia 100408 108478
Mediana 110000 110000
Desvio-Padratildeo
276103 263285
25 90000 100000
50 110000 110000
75 110000 110000
Ribeiratildeo Pires
Meacutedia 102941 105882
Mediana 110000 110000
Desvio-Padratildeo
245603 268687
25 87500 110000
50 110000 110000
75 110000 110000
Rio Grande da Serra Meacutedia 91395 112500
234
Mediana 100000 110000
Desvio-Padratildeo
224225 305092
25 80000 110000
50 100000 110000
75 110000 120000
GABC
Meacutedia 105529 120456
Mediana 110000 110000 Desvio-Padratildeo
252972 271980
25 100000 110000
50 110000 110000
75 110000 140000
FONTE
Pesq Socioeconomica
INPES 2013
235
Tabela 230 Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos - segundo raccedila (meacutedia mediana desvio-padratildeo quartis)
META 8 INDICADOR 1
Estatiacutesticas descritivas dos anos de estudo dos indiviacuteduos na faixa de 18 a 29 anos - segundo raccedila (meacutedia mediana desvio-padratildeo quartis)
Indiacutegena Branca Preta Parda Amarela
Santo Andreacute
Meacutedia 85 125 1100 1009 1100
Mediana 85 1300 1100 1100 1100
Desvio-Padratildeo
071 278 000 278
25 800 1100 1100 800 1100
50 85 1300 1100 1100 1100
75 - 1500 1100 1125 1100
Satildeo Bernardo do Campo
Meacutedia - 1187 1217 1129 1100
Mediana - 1100 1100 1100 1100
Desvio-Padratildeo
- 153 240 203
25 - 1100 1100 1100 1100
50 - 1100 1100 1100 1100
75 - 1225 1325 115 1100
Satildeo Caetano do Sul
Meacutedia - 1241 1200 1000 -
Mediana - 1200 1300 105 -
Desvio-Padratildeo
- 235 361 155 -
25 - 1100 800 925 -
50 - 1200 1300 105 -
75 - 1400 - 1100 -
ABC Meacutedia 85 1224 1191 1059 1100
236
Mediana 85 1200 1100 1100 1100 Desvio-Padratildeo
071 225 239 239 000
25 800 1100 1100 1000 1100
50 85 1200 1100 1100 1100
75 - 1400 1300 1100 1100
Diadema
Meacutedia 1100 1021 1075 1051 -
Mediana 1100 1100 1100 1100 -
Desvio-Padratildeo
185 05 179 -
25 1100 900 1025 1000 -
50 1100 1100 1100 1100 -
75 1100 1100 1100 1100 -
Mauaacute
Meacutedia 1100 1094 1071 1008 -
Mediana 1100 1100 1100 1100 -
Desvio-Padratildeo
229 076 180 -
25 1100 1100 1100 900 -
50 1100 1100 1100 1100 -
75 1100 1100 1100 1100 -
Ribeiratildeo Pires
Meacutedia - 1104 106 105 -
Mediana - 1100 1100 1100 -
Desvio-Padratildeo
- 243 498 239 -
25 - 1100 700 95 -
50 - 1100 1100 1100 -
75 - 1200 1400 1100 -
Rio Grande da Serra
Meacutedia - 1019 1063 1051 -
Mediana - 1100 1100 1100 -
Desvio-Padratildeo
- 264 151 217 -
237
25 - 1100 95 1000 -
50 - 1100 1100 1100 -
75 - 1100 1100 1100 -
GABC
Meacutedia 975 1141 1106 1044 1100
Mediana 1000 1100 1100 1100 1100 Desvio-Padratildeo
150 239 235 210 000
25 825 1100 1100 1000 1100
50 1000 1100 1100 1100 1100
75 1100 1300 1100 1100 1100
FONTE
Pesq Socioeconomica
INPES
Pesq Socioeconomica
INPES
Pesq Socioeconomica
INPES
Pesq Socioeconomica
INPES
Pesq Socioeconomica
INPES ANO 2013 2013 2013 2013 2013
238
Elevaccedilatildeo da taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos
Meta 9 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Manter a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 (quinze) anos ou mais acima de
935 (noventa e trecircs inteiros e cinco deacutecimos por cento) a partir de 2015 e ateacute o final
da vigecircncia deste PME erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50
(cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional
91) Assegurar a oferta gratuita da educaccedilatildeo de jovens e adultos a todos os que natildeo tiveram
acesso agrave educaccedilatildeo baacutesica na idade proacutepria
92) Realizar diagnoacutestico dos jovens e adultos com ensino fundamental e meacutedio
incompletos para identificar a demanda ativa por vagas na educaccedilatildeo de jovens e adultos
93) Implementar accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo de jovens e adultos com garantia de continuidade
da escolarizaccedilatildeo baacutesica
94) Realizar chamadas puacuteblicas regulares para a educaccedilatildeo de jovens e adultos
promovendo-se busca ativa em regime de colaboraccedilatildeo entre entes federados e em parceria
com organizaccedilotildees da sociedade civil
96) Executar accedilotildees de atendimento ao(agrave) estudante da educaccedilatildeo de jovens e adultos por
meio de programas suplementares de transporte alimentaccedilatildeo e sauacutede inclusive
atendimento oftalmoloacutegico e fornecimento gratuito de oacuteculos em articulaccedilatildeo com a aacuterea da
sauacutede
97) Assegurar a oferta de educaccedilatildeo de jovens e adultos nas etapas de ensino fundamental e
meacutedio agraves pessoas privadas de liberdade em todos os estabelecimentos penais assegurando-
se formaccedilatildeo especiacutefica dos professores(as) e implementaccedilatildeo de diretrizes municipais em
regime de colaboraccedilatildeo
239
98) Apoiar teacutecnica e financeiramente projetos inovadores na educaccedilatildeo de jovens e adultos
que visem ao desenvolvimento de modelos adequados agraves necessidades especiacuteficas
desses(as) alunos(as)
99) Estabelecer mecanismos e incentivos que integrem os segmentos empregadores
puacuteblicos e privados e os sistemas de ensino para promover a compatibilizaccedilatildeo da jornada
de trabalho dos(as) empregados(as) com a oferta das accedilotildees de alfabetizaccedilatildeo e de educaccedilatildeo
de jovens e adultos
910) Implementar programas de capacitaccedilatildeo tecnoloacutegica da populaccedilatildeo jovem e adulta
direcionados para os segmentos com baixos niacuteveis de escolarizaccedilatildeo formal e para os(as)
alunos(as) com deficiecircncia articulando a rede municipal de educaccedilatildeo a rede estadual e
federal de educaccedilatildeo profissional cientiacutefica e tecnoloacutegica as universidades as cooperativas
e as associaccedilotildees por meio de accedilotildees de extensatildeo desenvolvidas em centros vocacionais
tecnoloacutegicos com tecnologias assistivas que favoreccedilam a efetiva inclusatildeo social e
produtiva dessa populaccedilatildeo
911) Considerar nas poliacuteticas puacuteblicas de jovens e adultos as necessidades dos idosos
com vistas agrave promoccedilatildeo de poliacuteticas de erradicaccedilatildeo do analfabetismo ao acesso a
tecnologias educacionais e atividades recreativas culturais e esportivas agrave implementaccedilatildeo
de programas de valorizaccedilatildeo e compartilhamento dos conhecimentos e experiecircncia dos
idosos e agrave inclusatildeo dos temas do envelhecimento e da velhice nas escolas
240
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos
Na histoacuteria educacional brasileira a educaccedilatildeo baacutesica de adultos comeccedila a ter seu espaccedilo
mais definido a partir da deacutecada de 1930 quando o paiacutes estaacute consolidando seu sistema
puacuteblico de educaccedilatildeo elementar
Tal ampliaccedilatildeo da educaccedilatildeo elementar impulsionada pelo governo federal indicou as
diretrizes educacionais para o Brasil incluindo as responsabilidades dos estados e
municiacutepios
O fim da era da ditadura de Vargas (1945) e da Segunda Guerra Mundial fez com que a
educaccedilatildeo dos adultos ganhasse destaque visando ao desenvolvimento de uma educaccedilatildeo
geral Esse periacuteodo foi decisivo pois a educaccedilatildeo de adultos estabelece sua identidade
criando a Campanha de Educaccedilatildeo de Adultos lanccedilada em 1947
Nos primeiros anos sob a direccedilatildeo do professor Lourenccedilo Filho a campanha conseguiu resultados significativos articulando e ampliando os serviccedilos jaacute existentes e estendendo-os agraves diversas regiotildees do paiacutes Num curto periacuteodo de tempo foram criadas vaacuterias escolas supletivas mobilizando esforccedilos das diversas esferas administrativas de profissionais e voluntaacuterios O clima de entusiasmo comeccedilou a diminuir na deacutecada de 50 iniciativas voltadas agrave accedilatildeo comunitaacuteria em zonas rurais natildeo tiveram o mesmo sucesso e a campanha se extinguiu antes do final da deacutecada Ainda assim sobreviveu a rede de ensino supletivo por meio dela implantada assumida pelos estados e municiacutepios (p20)
Discussotildees posteriores baseadas em estudos sobre a aprendizagem dos adultos sobretudo
nos Estados Unidos introduziram nesta modalidade de educaccedilatildeo o meacutetodo conhecido como
Laubach de alfabetizaccedilatildeo (criado pelo missionaacuterio protestante norte-americano Frank
Charles Laubach ndash 1884-1970) De acordo com a proposta curricular da Educaccedilatildeo para
jovens e adultos em Ensino Fundamental
A confianccedila na capacidade de aprendizagem dos adultos e a difusatildeo de um meacutetodo de ensino de leitura para adultos conhecido como Laubach inspiraram a inciativa do Ministeacuterio da Educaccedilatildeo de produzir pela primeira vez por ocasiatildeo da Campanha de 47 material didaacutetico especiacutefico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos O primeiro guia de leitura distribuiacutedo pelo ministeacuterio em larga escala para as escolas supletivas do
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paiacutes orientava o ensino pelo meacutetodo silaacutebico As liccedilotildees partiam de palavras-chave selecionadas e organizadas segundo suas caracteriacutesticas foneacuteticas A funccedilatildeo dessas palavras era remeter aos padrotildees silaacutebicos estes sim o foco do estudo As siacutelabas deveriam ser memorizadas e remontadas para formar outras palavras As primeiras liccedilotildees tambeacutem continham pequenas frases montadas com as mesmas siacutelabas Nas liccedilotildees finais as frases compunham pequenos textos contendo orientaccedilotildees sobre preservaccedilatildeo da sauacutede teacutecnicas simples de trabalho e mensagens de moral e civismo (RIBEIRO et al p21-22)
No final da deacutecada de 1950 no entanto aconteciam muitas criacuteticas agrave Campanha de
Educaccedilatildeo de Adultos apontando seu caraacuteter superficial de aprendizado o curto tempo de
alfabetizaccedilatildeo e a inadequaccedilatildeo do meacutetodo Este cenaacuterio de criacuteticas possibilitou que um novo
paradigma pedagoacutegico emergisse para a educaccedilatildeo de adultos baseado sobretudo no
pensamento de Paulo Freire O pensamento pedagoacutegico De Paulo Freire inspirou
[] os principais programas de alfabetizaccedilatildeo e educaccedilatildeo popular que se realizaram no paiacutes no iniacutecio dos anos 60 Esses programas foram empreendidos por intelectuais estudantes e catoacutelicos engajados numa accedilatildeo poliacutetica junto aos grupos populares Desenvolvendo e aplicando essas novas diretrizes atuaram os educadores do MEB mdash Movimento de Educaccedilatildeo de Base ligado agrave CNBB mdash Conferecircncia Nacional dos Bispos do Brasil dos CPC mdash Centros de Cultura Popular organizados pela UNE mdash Uniatildeo Nacional dos Estudantes dos Movimentos de Cultura Popular que reuniam artistas e intelectuais e tinham apoio de administraccedilotildees municipais (RIBEIRO et al p22)
No cerne do pensamento o modelo pedagoacutegico enfatizava a relaccedilatildeo entre a problemaacutetica
educacional a problemaacutetica social e o analfabetismo que nesse contexto era interpretado
como efeito da situaccedilatildeo de pobreza gerada pelas desigualdades sociais
Sendo assim tornava-se necessaacuterio que a educaccedilatildeo atuasse nas desigualdades sociais
produtoras do analfabetismo Alfabetizar os adultos deveria ter conexotildees com a realidade
existencial dos alunos a partir de um olhar criacutetico que busca nas origens dos problemas as
possibilidades de superaacute-los Paulo Freire criou uma proposta de alfabetizaccedilatildeo de adultos
conscientizadora advogando que a leitura do mundo precede a leitura da palavra
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O golpe militar de 1964 no entanto desarticula as ideias e os ideais dos programas de
alfabetizaccedilatildeo e de educaccedilatildeo popular espalhados pelo paiacutes que foram vistos pelo governo
como uma ameaccedila agrave ordem puacuteblica O governo soacute permitiu a realizaccedilatildeo de programas de
alfabetizaccedilatildeo de adultos assistencialistas e conservadores lanccedilando com tais objetivos o
Mobral mdash Movimento Brasileiro de Alfabetizaccedilatildeo
Mais recentemente a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) eacute considerada uma modalidade
de ensino que vem cumprindo um papel histoacuterico no Brasil qual seja atender um grupo de
alunos que por vaacuterios motivos se manteve agrave margem da educaccedilatildeo e em muitos casos
aqueles que foram excluiacutedos da escola regular
A accedilatildeo da EJA estaacute diretamente relacionada agrave ideia de amortizar reduzir uma defasagem de
estudo ou melhor uma diacutevida social que o Brasil tem em relaccedilatildeo ao cidadatildeo comum que
foi alijado dos estudos na idade correta
Tal defasagem educacional no Brasil reforccedila a exclusatildeo social que deixa parte da populaccedilatildeo
sem o direito de compreender sobre os bens culturais de se apropriar e participar do mundo
do trabalho e sobretudo de desempenhar sua cidadania
Esse resgate natildeo pode ser tratado emergencialmente mas sim de forma sistemaacutetica e
continuada uma vez que jovens e adultos continuam alimentando o contingente com
defasagem escolar seja por natildeo ingressarem na escola seja por se evadirem dela por
muacuteltiplas razotildees Tal situaccedilatildeo demonstra e reforccedila um quadro de desigualdades sociais que
ainda necessita ser superado
A EJA estaacute assegurada na Constituiccedilatildeo Federal de 1988 (Art 208) que mostra que o
Estado deve garantir o Ensino Fundamental obrigatoacuterio e gratuito assegurando inclusive
sua oferta gratuita para todos os cidadatildeos que a ele natildeo tiverem acesso na idade adequada
A LDBEN96 mostra que a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Art 37)
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria sect 1ordm Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames sect 2ordm O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a
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permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si Art 38ordm Os sistemas de ensino manteratildeo cursos e exames supletivos que compreenderatildeo a base nacional comum do curriacuteculo habilitando ao prosseguimento de estudos em caraacuteter regular sect 1ordm Os exames a que se refere este artigo realizar-se-atildeo I - no niacutevel de conclusatildeo do ensino fundamental para os maiores de quinze anos II - no niacutevel de conclusatildeo do ensino meacutedio para os maiores de dezoito anos sect 2ordm Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais seratildeo aferidos e reconhecidos mediante exames
Segundo as Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica as caracteriacutesticas curriculares
pedagoacutegicas e metodoloacutegicas da EJA tecircm de apresentar flexibilidade no sentido de que
I ndash rompida a simetria com o ensino regular para crianccedilas e adolescentes de modo a permitir percursos individualizados e conteuacutedos significativos para os jovens e adultos II ndash provido suporte e atenccedilatildeo individual agraves diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem mediante atividades diversificadas III ndash valorizada a realizaccedilatildeo de atividades e vivecircncias socializadoras culturais recreativas e esportivas geradoras de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes IV ndash desenvolvida a agregaccedilatildeo de competecircncias para o trabalho V ndash promovida a motivaccedilatildeo e orientaccedilatildeo permanente dos estudantes visando agrave maior participaccedilatildeo nas aulas e seu melhor aproveitamento e desempenho VI ndash realizada sistematicamente a formaccedilatildeo continuada destinada especificamente aos educadores de jovens e adultos (DCNEB 2013 p 22)
A LDBEN96 tambeacutem prevecirc que os sistemas e as redes de ensino devem oferecer cursos e
exames supletivos a partir da base nacional comum do curriacuteculo Tal situaccedilatildeo deve
habilitar o aluno para o prosseguimento de estudos No entanto tal legislaccedilatildeo indica
preferencialmente que os estudantes desta modalidade de ensino os jovens e adultos
tenham a oportunidade de desenvolver a Educaccedilatildeo Profissional articulada com a Educaccedilatildeo
Baacutesica (sect 3ordm do artigo 37 da LDB incluiacutedo pela Lei nordm 117412008)
Para participar da EJA o aluno tem de ter a idade miacutenima de 15 (quinze) anos completos
para a inscriccedilatildeo e realizaccedilatildeo de exames de conclusatildeo do Ensino Fundamental Jaacute para o
Ensino Meacutedio a idade eacute de 18 (dezoito) anos completos
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Evoluccedilatildeo das matriacuteculas em EJA Ensino Fundamental e Meacutedio
A EJA esteve prevista no primeiro PNE (Lei n 1017201) No capiacutetulo dedicado a esta
modalidade de ensino foi reconhecida a extensatildeo do analfabetismo absoluto e funcional e
ao mesmo tempo sua desigual distribuiccedilatildeo entre as zonas rural e urbana as regiotildees a idade
e o sexo Tal capiacutetulo trouxe 26 metas objetivando alfabetizar em cinco anos 10 milhotildees
de pessoas garantir em cinco anos a oferta dos anos iniciais do ensino fundamental a 50
da populaccedilatildeo jovem e adulta que natildeo tenha alcanccedilado tal escolaridade oferecer ateacute o final
da deacutecada prosseguimento de estudos nas seacuteries finais do ensino fundamental para toda a
populaccedilatildeo de 15 (quinze) anos ou mais dobrar em cinco anos e quadruplicar em 10 a
capacidade de atendimento nos cursos de EJA de niacutevel meacutedio e implantar ensino baacutesico e
profissionalizante em todas as unidades prisionais e escolas que realizam o atendimento de
adolescentes infratores
O PNE (2011-2020) tambeacutem traraacute da EJA induzindo sua realizaccedilatildeo em pelo menos trecircs
metas
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Meta 8 Elevar a escolaridade meacutedia da populaccedilatildeo de 18 a 29 anos de modo a alcanccedilar no miacutenimo 12 anos de estudo no uacuteltimo ano de vigecircncia deste Plano para as populaccedilotildees do campo da regiatildeo de menor escolaridade no Paiacutes e dos 25 mais pobres e igualar a escolaridade meacutedia entre negros e natildeo negros declarados agrave Fundaccedilatildeo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica (IBGE) Meta 9 Elevar a taxa de alfabetizaccedilatildeo da populaccedilatildeo com 15 anos ou mais para 935 ateacute 2015 e ateacute o final da vigecircncia deste PNE erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50 a taxa de analfabetismo funcional Meta 10 Oferecer no miacutenimo 25 das matriacuteculas de educaccedilatildeo de jovens e adultos na forma integrada agrave educaccedilatildeo profissional nos ensinos fundamental e meacutedio
Trata-se de na proacutexima deacutecada a EJA articular de atuar na elevaccedilatildeo da escolaridade na
taxa de analfabetismo e que uma parte de suas matriacuteculas seja articulada com a educaccedilatildeo
profissional
Meta 10 ndash Plano Municipal de Educaccedilatildeo
Oferecer no miacutenimo 25 (vinte e cinco por cento) das matriacuteculas de educaccedilatildeo de
jovens e adultos nos ensinos fundamental e meacutedio na forma integrada agrave educaccedilatildeo
profissional
101) Manter programa municipal de educaccedilatildeo de jovens e adultos voltado agrave conclusatildeo do
ensino fundamental e agrave formaccedilatildeo profissional inicial de forma a estimular a conclusatildeo da
educaccedilatildeo baacutesica
102) Expandir conforme a demanda municipal as matriacuteculas para o periacuteodo diurno na
educaccedilatildeo de jovens e adultos de modo a articular a formaccedilatildeo inicial e continuada de
trabalhadores com a educaccedilatildeo profissional objetivando a elevaccedilatildeo do niacutevel de escolaridade
do(a) trabalhador(a)
103) Promover no municiacutepio a integraccedilatildeo da educaccedilatildeo de jovens e adultos com a
educaccedilatildeo profissional em cursos planejados de acordo com as caracteriacutesticas do puacuteblico da
educaccedilatildeo de jovens e adultos considerando as especificidades das populaccedilotildees itinerantes
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104) Ampliar as oportunidades profissionais dos jovens e adultos com deficiecircncia e baixo
niacutevel de escolaridade por meio do acesso agrave educaccedilatildeo de jovens e adultos articulada agrave
educaccedilatildeo profissional
105) Promover ateacute o final do 2ordm (segundo) ano de vigecircncia deste PME um programa
municipal de reestruturaccedilatildeo e aquisiccedilatildeo de equipamentos voltados agrave expansatildeo e agrave melhoria
da rede fiacutesica de escolas puacuteblicas que atuam na educaccedilatildeo de jovens e adultos integrada agrave
educaccedilatildeo profissional garantindo acessibilidade agrave pessoa com deficiecircncia
106) Diversificar a matriz curricular da educaccedilatildeo de jovens e adultos articulando a
formaccedilatildeo baacutesica e a preparaccedilatildeo para o mundo do trabalho e estabelecendo inter-relaccedilotildees
entre teoria e praacutetica nos eixos da ciecircncia do trabalho da tecnologia e da cultura e
cidadania de forma a organizar o tempo e o espaccedilo pedagoacutegicos adequados agraves
caracteriacutesticas desses(as) alunos(as)
107) Produzir eou adotar material didaacutetico desenvolver curriacuteculos e metodologias
especiacuteficas e instrumentos de avaliaccedilatildeo disponibilizando o acesso a equipamentos e
laboratoacuterios e a formaccedilatildeo continuada de docentes das redes puacuteblicas que atuam na
educaccedilatildeo de jovens e adultos articulada agrave educaccedilatildeo profissional
108) Fomentar a oferta puacuteblica de formaccedilatildeo inicial e continuada para trabalhadores(as)
articulada agrave educaccedilatildeo de jovens e adultos em regime de colaboraccedilatildeo e com apoio de
entidades privadas de formaccedilatildeo profissional vinculadas ao sistema sindical e de entidades
sem fins lucrativos de atendimento agrave pessoa com deficiecircncia com atuaccedilatildeo exclusiva na
modalidade
109) Promover ateacute o final do 2ordm (segundo) ano de vigecircncia deste PME um programa
municipal de assistecircncia ao estudante compreendendo accedilotildees de assistecircncia social
financeira e de apoio psicopedagoacutegico que contribuam para garantir o acesso a
permanecircncia a aprendizagem e a conclusatildeo com ecircxito da educaccedilatildeo de jovens e adultos
articulada agrave educaccedilatildeo profissional
1010) Orientar a expansatildeo da oferta de educaccedilatildeo de jovens e adultos articulada agrave educaccedilatildeo
profissional de modo a atender agraves pessoas privadas de liberdade nos estabelecimentos
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penais assegurando-se formaccedilatildeo especiacutefica dos(as) professores(as) e implementaccedilatildeo de
diretrizes municipais em regime de colaboraccedilatildeo
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Tabela 231 Proporccedilatildeo das matriacuteculas no EJA na forma integrada agrave educaccedilatildeo profissional sobre o total de matriacuteculas
META 10
INDICADOR 1
Proporccedilatildeo das matriacuteculas no EJA na forma integrada agrave educaccedilatildeo profissional sobre o total de matriacuteculas
Alunos EJA c ed
Profissional Total Alunos EJA
Numerador Denominador Indicador Santo Andreacute 0 5889 000 Satildeo Bernardo do Campo 0 7929 000 Satildeo Caetano do Sul 0 1228 000 ABC 0 15046 000 Diadema 0 5985 000 Mauaacute 0 5525 000 Ribeiratildeo Pires 0 1772 000 Rio Grande da Serra 0 341 000 GABC 0 28669 000 Estado de Satildeo Paulo 2423 468063 052 Brasil 106008 3830207 277 FONTE CENSO ALUNO CENSO ALUNO ANO 2013 2013