Encontro com Professores Alfabetizadores e Supervisores Escolares
Mês: Agosto/2011
Tema: Planejamento – Organização Articulada e Interdisciplinar dos Conteúdos de Diferentes Áreas de Conhecimento
Texto 1: LEVANTAMENTO DE DADOS: HÁBITOS ALIMENTARES
CAFÉ DA MANHÃ ALMOÇO JANTAR
LEITE
PÃO
BOLO
QUEIJO
SUCO
BISCOITO
CAFÉ
ARROZ
PEIXE
FEIJÃO
VERDURAS
LEGUMES
MACARRÃO
CARNE
ARROZ
PEIXE
FEIJÃO
VERDURAS
LEGUMES
MACARRÃO
CARNE
PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIORegião dos Lagos – Estado do Rio de JaneiroS e c r e t a r i a M u n i c i p a l d e E d u c a ç ã oDepartamento Técnico-Pedagógico / Divisão de Supervisão Escolar
Serviço de Programas Especiais / Coordenação de Alfabetização
O planejamento deve contemplar:
1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):
Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)
2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):
3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)
Texto 2: CARDÁPIO
ALIMENTO QUANTIDADE
feijão 1 concha
arroz 2 colheres
carne assada 2 pedaços
tomate 2 rodelas
alface 3 folhas
O planejamento deve contemplar:
1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):
a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)
2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):
3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)
Texto 3: CARDÁPIO
O planejamento deve contemplar:
1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita(no próprio texto):
a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)
2)Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):
3)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)
Texto 4: PARLENDA
PRA BEBER? SUCO DE FRUTA,
LARANJA, LIMÃO OU CAJU,
EVITE QUALQUER REFRIGERANTE,
PRA NÃO VIRAR UM ELEFANTE.
O planejamento deve contemplar:
1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):
a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais, sílabas que compõem a palavra, rimas, leitura e escrita de palavras)
2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)
3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)
Texto 5: PIRÂMIDE ALIMENTAR
O planejamento deve contemplar:
1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Leitura de imagens Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):
a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)
2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)
3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)
Texto 6: LEVANTAMENTO DE DADOS: FRUTAS DA ÉPOCA
Disponível em: www.tacalimentos.com.br
FRUTAS MESESJANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
ABACAXI BANANA LARANJA MAÇÃ MANGA
Acesso em: 08 de ago de 2011
O planejamento deve contemplar:
1)Atividades de leitura:
Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):
a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)
2)Atividades seqüenciais (tendo o texto como referência)
LEGENDA TEM MUITA FRUTA TEM FRUTA FALTA FRUTA
3)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)
Texto 7: SALADA DE FRUTAS
Sônia Miranda
O planejamento deve contemplar:
1)Atividades de leitura:
Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):
a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais, sílabas que compõem a palavra, rimas, leitura e escrita de palavras)
2)Atividades sequenciais (a partir do texto)
4)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)
Texto 8: PROPAGANDA
O planejamento deve contemplar:
1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Leitura de imagens Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):
a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)
2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)
3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)
Texto 9: LISTA
O planejamento deve contemplar:
1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do
texto Finalidade do texto
Decodificação de palavras
Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):
a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)
2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)
3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)
4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)