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TRANSPOSIÇÃO TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICADIDÁTICA
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PASSA POR PATAMARES PASSA POR PATAMARES DO SABERDO SABER
1º) Saber Sábio1º) Saber Sábio - - fruto do fruto do trabalho de cientistas e trabalho de cientistas e
intelectuais que produzem o intelectuais que produzem o conhecimento científico.conhecimento científico.
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Esses são saberes que não foram Esses são saberes que não foram produzidos necessariamente nesse produzidos necessariamente nesse tempo e espaço mas, que são pela tempo e espaço mas, que são pela
escola transmitidos.escola transmitidos.Por isso, esses conhecimentos Por isso, esses conhecimentos
devem ser transformados.devem ser transformados.
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CONCEITO:CONCEITO:TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICATRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
““Um conteúdo do saber que foi Um conteúdo do saber que foi designado como saber a ensinar sofre a designado como saber a ensinar sofre a
partir daí, um conjunto de transformações partir daí, um conjunto de transformações adaptativas que vão torná-lo apto para adaptativas que vão torná-lo apto para
ocupar um lugar entre os objetos de ocupar um lugar entre os objetos de ensino.O trabalho que transforma um ensino.O trabalho que transforma um
objeto do saber a ensinar em objeto de objeto do saber a ensinar em objeto de ensino é denominado de transposição ensino é denominado de transposição
didática” (Chevallard, 2001: 20)didática” (Chevallard, 2001: 20)
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O saber científico sofre um O saber científico sofre um processo de transformação, se processo de transformação, se
constituindo em constituindo em um saber a ensinar.um saber a ensinar.
2º) Saber a Ensinar2º) Saber a Ensinar - são os - são os conteúdos escolares, resultantes conteúdos escolares, resultantes
da transposição didática.da transposição didática.
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O saber a ensinar, se configura como os conteúdos dos livros e materiais didáticos, e este sofre
uma segunda transposição didática, pois os conteúdos dos didáticos, ao
serem ensinados sofrem outra transformação, passando ao saber
ensinado.
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Um dos grandes desafios do professor está em realizar esta transposição. Ele
terá que adaptar os conteúdos curriculares de acordo com aspectos da cultura escolar, os objetivos, os
valores educativos, utilizar-se de uma linguagem diferenciada, pois o papel
da escola está em facilitar o acesso ao conhecimento.
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3º) SABER ENSINADO - chega-se à figura do professor, que irá transformar os conteúdos curriculares (científicos ou não) em conteúdos de ensino de acordo com a
realidade escolar dos alunos. Então, a primeira transposição didática, ocorre do saber sábio para o saber a ensinar, e a segunda transposição é a que ocorre do saber a ensinar, para o saber ensinado.
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Para fazer uma transposição didática eficaz é preciso:
-saber como é a aprendizagem em determinada área e articulá-la com os princípios gerais da
aprendizagem;-selecionar e organizar o conteúdo;
-distribuir o conteúdo no tempo, estabelecendo seqüência, ordenamento, séries lineares, ou não
de conceitos e relações, etapas de análise, síntese e de avaliação formativa de acordo com
as características dos alunos;
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Para fazer uma transposição didática eficaz é preciso:
-selecionar materiais ou mídias pelos -selecionar materiais ou mídias pelos quais os conteúdos serão quais os conteúdos serão
apresentados-textos, vídeos, pesquisa apresentados-textos, vídeos, pesquisa na web, etc...na web, etc...
-selecionar e aplicar técnicas e estratégias de ensino (MELO, 2004)
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No processo de transposição didática é preciso que o
professor tenha domínio do conteúdo a ser ensinado, e transforme o conhecimento
científico de modo que este não perca suas características.
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A transposição didática apresenta-se como um elemento essencial na atuação do professor em sala de aula, pois é, a partir dessa transposição
que os conteúdos serão apresentados aos alunos de forma que favoreça a sua
aprendizagem, utilizando-se dos mais diversos recursos e materiais.
O desafio do professor está na transformação dos conhecimentos científicos em conteúdos
escolares, de modo que facilite a aprendizagem dos alunos.