Psicologia Escolar e Intervenções
Comportamentais Para Alunos Com TDAH
Psicólogo: Carlos Araújo
Site: www.mottus.net
A inclusão deve promover a igualdade ou a justiça?
Escola inclusiva, a escola para todos!
Indisciplina
O que é? Ou melhor como se
manifesta?
Exemplos de indisciplina:
Mais comuns:
Cochicho,conversa paralela Troca de mensagens (bihetes), uso de celular Intervalos cada vez maiores (recreio ou banheiro); Exibicionismo (chamar atenção);Discussões frequentes entre grupos de alunos, de
modo a provocarem uma agitação geral;Comentários despropositados;Chegar atrasado;Perguntas feitas de forma a colocar em causa o
professor, ou a desvalorizarem o conteúdo das aulas.
Exemplos de indisciplina:
Mais raros:
Agressão a colegas;Agressão a professores;Roubos e furtos;Danos ao ambiente;Provocações sexuais, racistas, etc.
Existem três tipos de alunos:
Obrigados-satisfeitos: uma minoria que se conforma às exigências que a escola lhes impõe.
Obrigados-resignados: A maioria que se adapta ao sistema procurando tirar partido da situação, atingindo dois objetivos: "gozar a vida" e "passar de ano".
Obrigados-revoltados: uma minoria inconformados (ou maioria conforme as circunstâncias socioeconômicas do meio). Da família à escola e desta à sociedade colocam tudo em causa: valores, normas estabelecidas, autoridade, etc..
E então o que é a indisciplina?
Forma de se manifestar (revolta), adaptação ou inadaptação ao contexto.
Como lidar com a indisciplina?
Ambiente de cooperação e sentimento de pertença,
Substituir o autoritarismo pela autoridade (respeito e vínculo),
Responsabilização e consequência.
O saber Ѱ e a aprendizagem
A visão psicanalítica;
A visão humanista;
A visão behaviorista.
As dificuldades de aprendizagem
Normal x patológico;
Tipos de dificuldades ;• Causas sociais e de contexto,• Biológicas,• Psicológicas.
Subjetividade X
Individualidade
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Sociais
Biológicos
Psicológicos
Narcisismo e Imediatismo
Ser;Ter;Parecer.
Padrões de aprendizagem
Cada um tem uma forma própria de aprender;
A questão do QI
O papel do contexto
A influência do meio;
Papel social;
O que a sua sala diz?
Professor “Potência” ou Conformado?
TDAH ou Comportamento inadequado?
Diagnóstico ou Rótulo?
O que é o TDAH?
Obnubilação do autocontrole!
Uma criança típica pode estar chamando a atenção ou apenas manifestando um comportamento inadequado, já a criança com TDAH não consegue controlar o seu comportamento!
É uma condição patológica!Diferença sexual.Associações de comorbidade.Pode ser tratado visando uma
melhor qualidade de vida.TDAH H, TDAH D, TDAH C.Pais e mestres precisam de
cuidado.
Frentes de ação para lidar com o TDAH
O sujeito
1. Diagnóstico,2. Acompanhamento,3. Medicação.
Frentes de ação para lidar com o TDAH
Família
1. Ciência do problema,2. Fases da descoberta (negação ou
alívio, tristeza, aceitação),3. Adaptação à realidade,4. Treino de pais.
A família da pessoa com TDAH
Pais estressados,Reação de culpa,Pais também com TDAH ou outros
problemas,Violência física e psicológica.
Frentes de ação para lidar com o TDAH
Escola
1. Ciência do problema,2. Fases da descoberta (negação ou alívio,
tristeza, aceitação),3. Adaptação à realidade (união de todos),4. Ações específicas.
O que fazer no contexto escolar?
O professor para lidar com os casos de TDAH (diagnosticados), deveria ser escolhido baseado em 2 fatores: conhecimento e atitude;
Salas reduzidas e com professor treinado;Supervisão diária ou semanal para estes
professores;Professor referência
A Psicologia do comportamento(o comp. não é certo ou errado, é funcional)
Esquema de reforço1. Positivo2. Negativo3. Neutralidade4. PuniçãoModelagemDiscriminação
Treino Comportamental
Definir cuidadosamente o comportamento problemático, de modo que o professor possa monitorar o comportamento de forma confiável (NÃO é o que quero tirar, mas ensinar).
Gerar hipóteses sobre a função do comportamento inadequado.
Demanda, queixa X problema. Promover um ambiente onde haja a manifestação
do comportamento desejado (reforço imediato).
Na sala
A sala de aula deve ser bem organizada, estruturada e previsível, com o horário do dia e regras visíveis. Materiais de apoio visual são recomendáveis para crianças com TDAH. Sinais de mão e pôsteres em cores vivas podem reduzir a necessidade de repetições verbais freqüentes de regras.
Colocar o aluno próximo ao professor. Esse procedimento não apenas reduz o acesso do estudante ao reforço dos colegas para o seu comportamento perturbador, como também permite que o professor monitore o comportamento do estudante de forma mais efetiva;
Organização de carteiras na sala;As regras e instruções devem ser informadas às crianças
portadoras de TDAH de forma clara. Repetir para si ou para os colegas;
As consequências usadas para controlar o comportamento de crianças portadoras de TDAH devem ocorrer de forma mais rápida (o ideal é imediatamente) do que o necessário para crianças comuns. A frequência também deve ser maior.
Os tipos de consequências usada para crianças portadoras de TDAH devem ser de magnitude maior, ou mais forte, do que o necessário para controlar o comportamento de crianças comuns. Aprendizado por consequências.
Variar os reforços +,Avaliar a punição com cuidado;(repreenda, custo de resposta, castigo, suspensão)
Tarefas acadêmicas compatíveis com a capacidade;
Variar o formato de apresentação e os materiais do trabalho (p. ex., pelo uso de diferentes modalidades) também parece ajudar a manter o interesse e a motivação;
Os trabalhos acadêmicos devem ser breves;Trabalhos cansativos (escrita longa) – evitar;Uso de computadores ou TICS;Há casos em que currículos especiais devem
ser criados;Aulas motivadoras (vivências lúdicas,
brinquedoteca).
O professor é o principal agente – referência;Agente modelador, exige grande habilidade,
assistência presença;Sistemas de fichas; programa de pontos –
troca;Contingências por equipe;Cartazes com metas (semana que vem veremos um filme); Relógio com marcação;Auto monitoramento do próprio professor
(lembrete diário);Ficha de acompanhamento;
• Atividades extras (dentro ou fora do contexto específico);
• Tempo diferenciado para as tarefas;• Propiciar o gasto de energia (envelope na
coordenação, João bobo);• Rotina (ajuda ou atrapalha)?
• Para casa?
• Foco no reforço positivo constante! Não deixar solto!
• Toque no ombro, carimbos, elogios, fichas, jogos, abraços, etc.!
Sugestões para leitura:
A Dislexia no processo de alfabetização: limites e possibilidades Dificuldades de aprendizagem: uma reflexão atual Psicologia, Pedagogia Salesiana e a Prática Pedagógica O Educador Salesiano e a Falta A Prática Docente e o Uso das TICS Como Ferramentas
Pedagógica Violência e ética nas instituições de ensino
Obrigado a todos pela participação!
Ser professor mais que tarefa ou missão é dom. As suas ações hoje poderão influenciar toda uma vida. Cada aluno tocado por seu amor, carinho e trabalho tende a reproduzir isso em sua vida, salvando uma geração inteira. Não desanime e não desista, pois você é uma engrenagem fundamental para este sistema do bem. Confio em você, mais que isso, te admiro por escolher usar o seu tempo e sua vida a ajudar a mudar a vida dos outros e assim ajudar a tornar o Mundo um lugar melhor. Parabéns!