1º encontro esev

Escola Superior de Educação de Viseu

Gestão Flexível do Currículo: Fundamentos, Práticas, Reflexões...

Gestão Flexível do Currículo

Fundamentos,Práticas,

Reflexões...

Encontro de Escolas

27 de Outubro de 2000

Escola Superior de Educaçãode Viseu

Departamento daEducação Básica



Ensinaram-me as coisas importantesQue afinal o não eram.Acumularam-me de conhecimentos,De que ainda me liberto.Ditaram-me nos cadernos de duas linhasOs exemplos que procuro não seguir.Fizeram-me ler as histórias de santos, sábio e heróis,Que eu não quero ser, nem imitar.Aprendi a geografia dos comboios,Para viver na era dos aviões.Soube de cor todas as constelaçõesQue hoje se escondem no fumo das cidadesEnsinaram-me a pescar nos rios e regatosEm que bóiam as garrafas de plástico.Quando eu sabia tudo...

Atiraram-me para a vida, de que eu nada sabia

E onde era tudo ao contrário do que aprendera.

Habituei-me a raciocinar pelo contrário.

Não era infeliz, era desarmado

E tive de aprender de novo

Tudo o que não me haviam ensinado

E que eu quereria ter aprendido

J acint o de MagalhãesI n “Ent r e Mim e o Out r o”



Um poema em forma de vida:

Ensinaram-me as coisas importantes... Acumularam-me de conhecimentos...Ditaram-me, Fizeram-me, Soube de cor...Geografia dos comboios na era dos aviões...Atiraram-me para vidaHabituei-me a raciocinar pelo contrárioNão era infeliz era desarmadoE tive de aprender de novo...



Escola Tradicional Nova Escola Básica

Função Educativa Função Social Organização

CurrículoTipo de professor

Tipo de alunoAutonomia



Um retrato a preto e branco...

- Falhanço do sistema nas últimas décadas.- Idem, na Reforma de 89 - Roberto Carneiro- Em 96 o diagnóstico da situação era preocupante:

- Dificuldade em cumprir os 9 anos do EB- 1º ciclo com dispersão rede escolar e isolamento- 2º/3º ciclos insucesso e abandono elevado- Dificuldade em lidar com heterogeneidade- Elevada carga horária semanal- Falta de articulação entre os 3 ciclos



O advento da mudança

- Projecto Reflexão Participada do Currículo- São tomadas medidas urgentes no combate à exclusão:

- Currículos alternativos- TEIP’s- Reuniões periódicas c/ Assoc. Prof’s/Escolas

- Intenso processo de intervenção ao nível docurrículo:

- Escola + humana, criativa, inteligente.- Formação e desenvolvimento integral - Promoção de aprendizagens significativas.

- Outras medidas...



Ao nível legislativo:

Na sequência deste processo é publicado o Despacho nº 4848/97 – Gestão Flexível Currículo

O despacho 4848/97 é revogado pelo Despacho nº 9590/99

Ano lectivo de 97/98 - 10 escolas Ano lectivo de 98/99 - 33 escolas Ano lectivo de 99/00 - 93 escolas Ano lectivo de 00/01 - 160 escolasAno lectivo de 01/02 -



Propostas do Proj. Gestão Flexível

- Adequação - Diferenciação - Responsabilização - Flexibilização

GestãoFlexível Currículo



2 conceitos fundamentais:

- Currículo

- Competências



Conceito de competências

- Integra conhecimentos, capacidades e atitudes (um saber em acção...)



A “mais valia” do projecto Gestão Flexível:(dentro da sala de aula)

- Individualização do procº ens/aprend.- Valor da cooperação- Ênfase no processo- Acento no projecto- Interdisciplinaridade- Desenvolvimento de competências



As novas “disciplinas”

- Estudo Acompanhado

- Trabalho de Projecto

- Educação para a Cidadania



Estudo Acompanhado

- Não é uma disciplina.- Não tem um programa formal estabelecido- Promove a interdisciplinaridade- Tem por objectivo tirar melhor proveito do estudo- Desenvolver domínio da L.M. e raciocínio matemático- Melhorar a organização pessoal e métodos de estudo- Promove o conhecimento de si próprio- Mobiliza a metacognição



Metacognição

... tenho os meus horários de estudo ...

... planificar com antecedência ...

... gestão do tempo ...... estudar com regularidade ...

... tirar apontamentos nas aulas ...

... escrever as coisas mais importantes ...

... preparar-me para um teste ...

... ver as coisas mais importantes ...

... escrever por palavras minhas ...

“Como ensinar a est udar ” Car it a, A, Silva, A. F. & Diniz (1998)



Trabalho de Projecto

- A vida é um desenrolar de projectos- Exercitar:

- Definição de necessidades- Inventariação de problemas- Metodologias de resolução- Avaliação de resultados e processos

- Diversos ao longo do ano- Promove a interdisciplinaridade e formula de um modo prático a contribuição de cada área disciplinar.- De algum modo é, a reinvenção da área-escola.



Educação para a cidadania

- Tendências actuais (nova cidadania)

- Oito qualidades para o cidadão do séc.XXI



Nova cidadania

5 dimensões

democrática social

paritáriaintercultural

ambiental



8 qualidades para o cidadão do séc.XXI

- Capacidade de olhar e abordar os problemas como membro da sociedade global.- Capacidade de trabalho cooperativo- Capacidade de compreender, aceitar, apreciar e tolerar as diferenças culturais- Capacidade de pensar de forma crítica sistematicamente- Disponibilidade para a resolução de conflitos sem violência- Disponibilidade para mudança de hábitos e estilos de vida tendo em conta a protecção ambiental- Sensibilidade para defender os direitos humanos- Disponibilidade política para a construção da democracia a nível local, nacional e internacional.



Obrigado pela vossa atenção.

Education

1º encontro esev