Estudo Comentário

Análise

Interpretação Comparação

2008 a

2013

ITENS QUE AVALIARAM HABILIDADES COM FOCO NA

CONSCIÊNCIA FONÊMICA

CADERNO

Eixo: Apropriação do Sistema de Escrita

Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br Luana de Araújo Carvalho luanadaraujo@hotmail.com e Maria Célia Elias Mattos maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres

LEITURAGUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1 201310

Questão 4

Comentário: A questão avalia a capacidade de o aluno relacionar grafema e fonema que apresenta

correspondência sonora única. O aluno que opta pelo gabarito B consegue identificar a letra inicial da

figura apresentada e demonstra bom domínio em relação às representações gráficas de sons semelhantes,

pois as demais alternativas apresentam letras com semelhança fonética à letra solicitada.

U Veja a figura.

U Marque com um X o quadradinho com a letra inicial do nome da figura.

(A) D

(B) P

(C) B

(D) T

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

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16 2ºS/2010-Teste02

Questão 07 Item: AL0630

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho da primeira letra da palavra TUCANO

(A) B

(B) D

(C) P

(D) T

Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem

correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas,

aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita

alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f e v) possuem uma

correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras.

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15 1ºS/10 - Teste 0114

QUESTÃO 04

Item: ALIN0874

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Qual a primeira letra da palavra BOLO?

(A) F

(B) B

(C) C

(D) V

Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras.

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1º S/ 2011 Teste1

Questão 05 Item: ALIN0876

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Qual a primeira letra da palavra DEVER?

(A) T

(B) P

(C) R

(D) D

Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras.

4

2ºS/09-Teste02 15

Questão: 6

Item: ALIN0877 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Qual a primeira letra da palavra FÉRIAS?

(A) V

(B) B

(C) P

(D) F

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Questão 02

Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um “X” no quadradinho onde está escrita a primeira letra da palavra LIVRO.

(A) L

(B) P

(C) T

(D) V

Comentário: a habilidade avaliada nessa questão é a de identifi cação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identifi car, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador, apoiado pela fi gura. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identifi cá-las nas palavras.

6

2º S/11 TESTE 2GUIA DE APLICAÇÃO

•10

Questão 04 DF32101

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

FaçaumXnoquadradinhoemqueapareceapenasaprimeiraletradapalavraLARANJA:

(A) J

(B) N

(C) A

(D) L

Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras.

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1ºS/08-Teste01 18

Questão: 6

Item: AL0171 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho em que aparece a primeira letra do nome CAMA.

(A) M

(B) S

(C) C

(D) N

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1ºS/09-Teste0117

Questão: 7Item: 0171

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em queaparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadradinho em que aparece a primeira letra do nomeCAMA.

(A) M

(B) S

(C) C

(D) N

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Questão 06Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Veja a imagem:

Comentário: a habilidade avaliada nesta questão é a de identi fi cação de letras que possuem mais de uma

correspondência sonora em palavras. O aluno deve reconhecer, entre as alternati vas apresentadas, aquela que

possui a letra inicial do nome da fi gura, que é também lido pelo aplicador. Uma das alternati vas (D) apresenta a

letra “s”, cuja sonoridade, em determinados contextos, corresponde à da letra “c” requerida.

No processo de apropriação da escrita alfabéti ca, é importante que o aluno perceba que algumas letras (grafemas

como c, g, r, s) não possuem correspondência sonora única e passe a identi fi cá-las nas palavras.

Faça um X no quadradinho onde aparece a primeira letra da palavra CENOURA.

A(A)

(B)

(C)

(D)

C

N

S

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Questão 03

Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um “X” no quadradinho onde está escrita a primeira letra do desenho.

(A) O

(B) D

(C) Q

(D) G

Comentário: a habilidade avaliada nessa questão é a de identifi cação de letras que possuem correspondências sonoras distintas em palavras, associando-a a uma fi gura dada. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como c, g, r, s) não possuem correspondência sonora única e passe a identifi cá-las nas palavras.

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Questão 5

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Observe o desenho do brinquedo.

Marque um X no quadradinho da palavra que tem a primeira letra do brinquedo.

(A) PATO

(B) BALA

(C) TETO

(D) DEDO

Comentário do item: O item avalia a habilidade de identificar a relação fonema/grafema (letra/som), escolhendo, dentre as alternativas, aquela relacionada ao nome de uma figura, fazendo o reconhecimento do valor sonoro de apenas uma letra. Ao anotar as demais alternativas, que não o gabarito, o estudante demonstra que, possivelmente, não reconhece quais as letras iniciais das palavras contidas no item, seja o da figura (B de “boneca”) ou as demais (P, T e D). Portanto, não estabelece a relação fonema/grafema.

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LEITURAGUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1 201318

Questão 12

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Comentário: A questão avalia a habilidade de identificar a relação entre grafema e fonema (letra/

som) com correspondência sonora única em uma palavra. Nesse caso, se o aluno opta pelo gabarito B,

provavelmente demonstra que já consegue atender ao que foi solicitado. Se o aluno escolhe as alternativas

A e C, possivelmente identifica apenas o som predominante da sílaba inicial e não distingue o som das

letras iniciais (/f/ e /m/). Se o aluno opta pela alternativa D, provavelmente ele troca o fonema /p/ pelo

/b/ de sílaba nasal inicial, devido à proximidade do valor sonoro entre ambas.

U Marque com um X o quadradinho em que está escrita a palavra PONTE.

(A) FONTE

(B) PONTE

(C) MONTE

(D) BONDE

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Questão 6

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Marque um X no quadradinho em que aparece o nome da figura.

(A) GAVETA

(B) GAMELA

(C) CARETA

(D) CANETA

Comentário do item: Este item avalia a habilidade de identificar a relação grafema/fonema com mais de uma correspondência sonora - “C/G” - seguido de uma vogal que altera o valor sonoro da sílaba. Ao escolher a opção (A), o aluno pode ter realizado a troca dos fonemas surdo/sonoro “C/G” e conservado a semelhança fonética “ETA” do final da palavra. Na opção (B), o aluno pode ter realizado a troca dos fonemas surdo/sonoro “C/G” e conservado a semelhança fonêmica das vogais. Ao escolher a opção (C), o aluno não percebeu a única letra que diferencia as duas palavras em comparação neste item. Ao marcar a alternativa (D), o aluno demonstra identificar a relação grafema/fonema (letra/som) com mais de uma correspondência sonora.

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18 1ºS/10 - Teste 01

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Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos. Fonte: - Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 –

2013 (2º Semestre); - Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil; - Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e

do Letramento Inicial de 2008 a 2013.