ABED - Workshop (1 de 6) Mercado Público e Privado - Educação

EDUCAÇÃO NO EDUCAÇÃO NO BRASILBRASILUM PANORAMA GERAL SOBRE

A CADEIA EDUCACIONAL

WORKSHOP I :: MERCADO PÚBLICO E PRIVADO

Compartilhamento estruturado de informações relevantes sobre o Mercado

educacional brasileiro, não ficando restrito ao ensino superior mas sim também ao

fundamental e médio.

FUNDAMENTO DOS WORKSHOPS

1. Mercado Público e Privado2. Tecnologias Aplicadas à Educação3. Tendências do Mercado Educacional4. Regulação e Políticas Públicas5. Noções de Modelagens de Negócios

Educacionais

AGENDA DOS WORKSHOPS

MERCADO PÚBLICO E PRIVADO1

WORKSHOPWORKSHOP

• FUNDAMENTOS• ENSINO BÁSICO• ENSINO MÉDIO• ENSINO SUPERIOR• EAD• CURSOS LIVRES• CONSIDERAÇÕES

AAGGEENNDDAA

FUN

DAM

ENTO

SFU

ND

AMEN

TOS

Segundo a LDB, o sistema educacional tem o papel de dar a "garantia de padrão de qualidade“. Não importa se aluno está na escola pública ou particular, ambas

têm o dever de oferecer condições reais de aprendizagem, principalmente a pública, pois abrange

a maior parte da população.

GARANTIA NA LEI

LDB LEI n.9294/ 96

A educação nasce quando se transmite e se assegura as outras pessoas o conhecimento de crenças, técnicas e hábitos

que um grupo social já desenvolveu, a partir de suas experiências de sobrevivência.

Neste sentido, pode-se afirmar que o nascimento da educação surge quando o ser humano sente a necessidade de

converter as suas práticas cotidianas ao seu semelhante. (Meksenas)

FUNDAMENTO

CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO

cada

R$ 1,00gera

saúde

R$ 1,70

educação

R$ 1,85

No Gasto Público Social

GASTOS PRIVADOS COM EDUCAÇÃO

PIB TOTAL 2009

R$ 3,143 R$ 3,143 Trilhões

R$ 41 Bilhões

1,3%

Baseado no POF, Pesquisas de Orçamentos Familiares/IBGE

Em uma visão funcionalista, a educação nas sociedades tem a tarefa de mostrar que os interesses

individuais só se realizam plenamente através dos interesses sociais. Sendo assim, a educação ao

socializar o indivíduo, mostra a este que sozinho, o ser humano não sobrevive, e que ele só pode

desenvolver as suas potencialidades estando em contato com o meio social.

FUNDAMENTO

GASTOS PRIVADOS COM EDUCAÇÃO

Ensino Ensino Básico Básico

30%30%

Ensino Ensino SuperiorSuperior

35%35%

Pós-graduação Pós-graduação

6%6%

Livros Livros DidáticosDidáticos

R$ 2BiR$ 2BiR$10/ha/anoR$10/ha/ano

Línguas Línguas EstrangeirasEstrangeiras

R$ 1,8Bi R$ 1,8Bi

Das Famílias (CPP, Insper)

As taxas médias de alfabetização do Brasil no período de 2000 a 2004 foram de 89%

entre a população adulta (acima de 15 anos) e 97% entre a população jovem (de

15 a 24 anos), acima da média mundial em ambos os casos.

ALFABETIZAÇÃO

ANALFABETISMO FUNCIONAL

~32%Da População

IDADE15 645o. Ano

~14%Jovens e Adultos

~10%Pré-

Escola

DIMINUIÇÃO DE MATRÍCULAS

~9%EnsinoMédio

FUNDAMENTO | EDUCAÇÃO ESCOLARNÍVEIS E MODALIDADES

• FUNDAMENTOSFUNDAMENTOS• ENSINO BÁSICOENSINO BÁSICO• ENSINO MÉDIOENSINO MÉDIO• ENSINO SUPERIORENSINO SUPERIOR• EADEAD• CURSOS LIVRESCURSOS LIVRES• CONSIDERAÇÕESCONSIDERAÇÕES

AAGGEENNDDAA

ENSI

NO

BÁS

ICO

ENSI

NO

BÁS

ICO

O Brasil é o maior mercado de Ensino Básico da América Latina, com cerca de 58

milhões de alunos matriculados

ENSINO BÁSICO

IE, Mercosur

AUMENTO DE MATRÍCULAS

~30%Creche

~17%Educação

Profissional

A rede pública de ensino concentra cerca de 87% das matrículas

ENSINO BÁSICO

MATRÍCULAS

82%98% 7/14 anos no ensino

fundamental

15/17 anos no ensino médio

A taxa de atendimento escolar, que consiste no percentual da população que

se encontra matriculada na escola, para as crianças com idade entre 7 e 14 anos, era de 80,9% em 1980. Em 2000, o índice já

era de 96,4% INEP

EDUCAÇÃO BÁSICA - COBERTURA

Culpa própria

VISÃO DO ALUNO PARA SUA REPETÊNCIA

~5%~82%

~4%

Ensino Fundamental

Culpa da Escola

Culpa do Professor

Escolas Municipais

VISÃO DOS PAIS CULPANDO SEUS FILHOS

~54%

~63%

Escolas Estaduais

Pela Repetência de Ano

Em 22 Estados está abaixo do mínimo estipulado para

se ter educação com qualidade, definido pelo

CAQi (Custo Aluno Qualidade Inicial)

EDUCAÇÃO BÁSICA – CUSTO POR ALUNO RP

R$

1.722,05

Milhões de alunos

ENSINO FUNDAMENTAL PRIVADO

30%

7,1

Têm aulas por meio de sistemas de ensino

Milhões de alunos

ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO MUNICIPAL

5%

25,0

Têm aulas por meio de sistemas de ensino


AAGGEENNDDAA

ENSI

NO

MÉD

IOEN

SIN

O M

ÉDIO

ANALFABETISMO FUNCIONAL | ENSINO MÉDIO

~53%Permanecem

no Nível Básico

~47%Atingem o grau

esperado de escolaridade

em cada 100 brasileiros entre 15 a 19 anos não estão preparados para

conseguir uma boa colocação no mercado de trabalho

ANALFABETISMO FUNCIONAL | ENSINO MÉDIO

72

Três vezes maior do que a do ensino

fundamental

EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO

13,2%


AAGGEENNDDAA

ENSI

NO

SU

PERI

OR

ENSI

NO

SU

PERI

OR

BUSCA NO EXTERIOR

75.0006.000

Atualmente são apenas

Bolsas de intercâmbio até

2014

364

Opções de cursos em

2000

ENSINO SUPERIOR

Em 2011 já ultrapassam

3.500

CRESCIMENTO DAS IES

1994/2006

14%14%

220%75%75%

275%

MatrículasNúmero de IES

Apenas 11,3% da população entre 18 e 24 anos estava matriculada em IES

ENSINO SUPERIOR

MEC, 2005

ENSINO SUPERIOR PRIVADO

ENSINO SUPERIOR PÚBLICO E PRIVADO

~93% ~97%~53%

~47%Facu

ldad

es

Cent

ros

Uni

vers

itário

s

Uni

vers

idad

es

Privado Público

IES

Dados: 2007

UNIVERSITÁRIOS

16%

Cursos tecnológicos no universo

da graduação

ENSINO TECNOLÓGICO

~40%Em países

desenvolvidos

QUADRO ATUAL DO ENSINO SUPERIOR

Crescimento nos Últimos 4 anos

Participação dos Alunos

No começo da década, 92% dos alunos eram da classe A/B

ENSINO SUPERIOR NA AL

ARGENTINA

CHILE

BRASIL

61%61%

43%43%

20%20%

Frequência dos jovens em idade de cursar

Unesco

NOMES DO MERCADO EDUCACIONAL


AAGGEENNDDAA

EAD

EAD

Período 2000 a 2006

PERCENTUAIS QUALITATIVOS, CRESCIMENTO EAD

3.380%3.914%

5.277%5.493%

12.192%12.552%

CURSOS INGRESSANTESCANDIDATOSCONCLUINTESMATRÍCULAS VAGAS

Mercado global de e-learning movimenta cerca de US$ 52 bilhões, crescimento médio anual no mundo

entre 15% e 30%. No Brasil, o crescimento é superior a 50% a.a.

Global Industry Analysts (GIA)

GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA | CREDENCIADOS MEC

GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA | CREDENCIADOS MEC

8.000

430.00010 Cursos

~350 Cursos

2000 2008

Incremento de 120x


AAGGEENNDDAA

CURS

OS

CURS

OS

LIVR

ESLI

VRES

CURSOS LIVRES

3M+3M+

Cursos livresCursos livres

4M+4M+

Cursos nas Cursos nas EmpresasEmpresas

2010201025/45 anos

B/C/DCom Curso Superior

2010201025/45 anos

B/C/DCom Curso Superior

20002000>35 anos

C/DSem Curso Superior

20002000>35 anos

C/DSem Curso Superior

Idade média de quem procura cursos de pequena

duração. Tipicamente já possuem experiência de mercado mas não tem

formação superior.

CURSOS LIVRES

29anos


AAGGEENNDDAA

CON

SID

ERAÇ

ÕES

CON

SID

ERAÇ

ÕES

SETOR EDUCACIONAL – PONTOS RELEVANTES

MACROECONOMIA MUNDIAL MACROECONOMIA MUNDIAL viés de alta e o país entrando definitivamente neste cenário

1/5


QUESTÕES SETORIAIS QUESTÕES SETORIAIS Movimento de consolidação na educação

privada ainda com muito espaço para crescer. Em 2000, 20 empresas detinham 14%. Hoje, 12 consolidadores têm 30% - e

querem 50% do mercado.

2/5


GESTÃO DO NEGÓCIO EDUCACIONALGESTÃO DO NEGÓCIO EDUCACIONALGrandes e tradicionais universidades

brasileiras trazem consigo um conjunto enorme de problemas de gestão, de passivos e contingências tributárias e

trabalhistas – além do endividamento.

3/5


LÓGICA DE NEGÓCIOSLÓGICA DE NEGÓCIOS Investidores financeiros versus a situação atual das grandes instituições de ensino é

uma combinação que dificulta muito o fechamento de bons negócios

(vide Estácio, via GP Investimentos)

4/5


CUSTO/BENEFÍCIO CUSTO/BENEFÍCIO Adquirir uma instituição não é tão

vantajoso (considere 4/6 anos para sua recuperação)

5/5

SETOR EDUCACIONAL – NEGÓCIOS 2011/12

R$ R$

1.0B+1.0B+Anhanguera

EstácioKroton

R$R$

2.0B2.0B

Grupos Internacionais

Entrantes

R$R$

1.2B1.2B

Fundos Private Equity

R$ R$

1.0B~1.0B~9 Consolidadores

Ofertar o aprendizado virtual para agregar mais estudantes é uma via sem

volta

TENDÊNCIAS

Interessa mais quem é capaz de aprender rapidamente como se resolve uma dada

situação ou problema, do que aquele que já sabe como resolver este mesmo

problema, pois amanhã a questão será outra

CONCLUSÃO | A NOVA SOCIEDADE

Aprender a aprender nos possibilita obter a capacidade de agir eficazmente em um

determinado tipo de situação


• Mudança do foco no ensino para o foco na aprendizagem.• Aprendizagem centrada no estudante e "individualizada", através do apoio da

tecnologia da informação.• Foco no resultado com controle de qualidade em todas as etapas do processo.• Acompanhamento e orientação permanente do estudante.• Autodidatismo exercido através de um conjunto de atividades opcionais e

obrigatórias selecionadas em conjunto com o professor orientador.• Estrutura com menos docentes, melhores docentes e com mais tempo de

dedicação ao aprendizado.• Professor posicionado como gestor do processo de aprendizagem do estudante.• Portabilidade (o aluno deve ser o gestor do seu conjunto de competências

adquiridas).


EM R

ESU

MO

EM R

ESU

MO

É possível interpretar os números de mercado sob duas óticas:

1- MAIS CONSERVADORAMAIS CONSERVADORA, que nos mostra a queda no número de alunos de maior renda, diminuindo as oportunidades de expansão.

2- Mais empreendedoraMais empreendedora, que nos mostra o enorme potencial de mercado para serviços educacionais de preço baixo.

EDUCAÇÃO NO BRASILEDUCAÇÃO NO BRASILUM PANORAMA GERAL SOBRE A CADEIA EDUCACIONAL

GIANCARLO COLOMBOGIANCARLO COLOMBOhttp://about.me/giancarlocolombo

em atividade

1990 2000 2010

Education

ABED - Workshop (1 de 6) Mercado Público e Privado - Educação