42
A A tendimento tendimento E E ducacional ducacional E E specializado - specializado - AEE AEE Experiências de sucesso Experiências de sucesso 23/08/13 01:40 AM

Aee mostra 2013

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Aee mostra 2013

AAtendimento tendimento EEducacional ducacional EEspecializado - specializado - AEEAEE

Experiências de sucessoExperiências de sucesso

23/08/13 01:40 AM

Page 2: Aee mostra 2013

“A escola como instituição de cultura há de propor:

Não uma receita, mas princípios;

Não um pátio, mas caminhos;

Não uma cerca, mas um horizonte;

Não uma norma, mas valores;

E, em vez de um regulamento, um compromisso.”

Raymundo Nonato Fernandes

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOSUBSECRETARIA DE GESTÃO PEDAGÓGICA E INCLUSÃO EDUCACIONAL

DIRETORIA DE EDUCAÇÃO ESPECIALDIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE CEILÂNDIA

COORDENAÇÃO INTERMEDIÁRIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Page 3: Aee mostra 2013

O QUE É O ATENDIMENTO O QUE É O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE ?EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE ?

É um serviço da educação especial que [...] identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas (SEESP/MEC, 2008).

Objetivo::

Eliminar barreiras que dificultam o acesso e a permanência dos educandos no ensino comum, considerando suas necessidades específicas.

Page 4: Aee mostra 2013

REGULAMENTAÇÃO LEGALREGULAMENTAÇÃO LEGAL1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente

1990 – Declaração Mundial de Educação para Todos

1994 – Declaração de Salamanca

1994 – Política Nacional de Educação Especial

1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

2001 – Diretrizes Nacionais da Educação Especial na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2/2001

1999 – Convenção de Guatemala

Page 5: Aee mostra 2013

Constituição Federal 88

Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

III - Atendimento Educacional Especializado aos portadores “com” de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

REGULAMENTAÇÃO LEGAL

Page 6: Aee mostra 2013

REGULAMENTAÇÃO LEGALREGULAMENTAÇÃO LEGAL Resolução CNE/CEB nº 4 de 2 de outubro

de 2009Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial

Decreto 7.611 de 17 de novembro de 2011Dispõe sobre a Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado

Page 7: Aee mostra 2013

Era bem assim. . . . .

Histórico no DF

Page 8: Aee mostra 2013

Início: Serviço de atendimento aos estudantes especiais (Polos de Atendimento).

Poucas escolas: “por setor”;

Professores itinerantes: (Orientavam professores com alunos incluídos);

Estudos de caso: (promoção / retenção);

Atendimento aos pais;

Reuniões: Professores e pais.

Encaminhamentos: Área médica;

Distrito Federal - Histórico

Page 9: Aee mostra 2013

Elaboração de projetos: (Promover inclusão dentro das escolas):

Encaminhamentos: “estratégia de matricula”

Palestras;

Reuniões coletivas das escolas atendidas: (promover e acompanhar o processo de inclusão dos alunos).

Distrito Federal - Histórico

Page 10: Aee mostra 2013

Implementar programas para: Atendimento de Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais – ENEE.

Significativos avanços: Aprendizagem e acesso à série seguinte.

Trabalho é realizado por: Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem -

EEAA Sala de Apoio à Aprendizagem - SAA (Pedagogos,

psicólogos e itinerante). AEE (Atendimento Educacional Especializado) das

Salas de Recursos SR

Distrito Federal: “Pioneiro”

Page 11: Aee mostra 2013

Todas as escolas tiveram de ser transformadas em ESCOLAS INCLUSIVAS;

Legislação preconizava que:“ Todos os Estados tendo ou não condições físicas nas escolas devem adequar no prazo de 10 anos, a contar da data de promulgação da mesma, transformando-se em inclusivas com todos os serviços especializados necessários.”

Substituir os serviços ITINERANTES “caráter provisório” por SALAS DE APOIO (nome utilizado anteriormente) aos ENEE.

20082008

Page 12: Aee mostra 2013

Público-alvoPúblico-alvoAlunos com:

- DeficiênciaSurdez, baixa audiçãoCegueira, baixa visãoSurdocegueiraDeficiência FísicaDeficiência Intelectual

- Transtornos Globais do Desenvolvimento - Altas Habilidades/ Superdotação

Page 13: Aee mostra 2013

A OFERTA DO AEEA OFERTA DO AEE Ofertado em todas as etapas e modalidades da

educação básica e do ensino superior e nas modalidades: educação indígena, educação do campo e quilombola e nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças socioculturais desses grupos.

constitui oferta obrigatória dos sistemas de ensino, embora participar do AEE seja uma decisão do aluno e/ou de seus pais/responsáveis.

Page 14: Aee mostra 2013

Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias

Plano AEE

Organizar o tipo e o número de atendimento

aos alunos

TecnologiaAssistiva - TAAdequação Produção demateriais

Libras, Braille, Sorobã, Recursos ópticos

Atendimento ao Auno na

SR

Page 15: Aee mostra 2013

O QUE FAZ O ATENDIMENTO EDUCACIONAL O QUE FAZ O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE?ESPECIALIZADO – AEE?

1 -Apóia o desenvolvimento do aluno com:

Professora de AEE e os alunos atendidos na SRM

Deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação;

Page 16: Aee mostra 2013

Disponibiliza: Ensino de linguagens e de códigos específicos de

comunicação e sinalização;

Aluno cego aprendendo a usar a reglete para uso em sala de aula comum

Alunos com surdez aprendendo a linguagem de sinais

Page 17: Aee mostra 2013

Oferece Tecnologia Assistiva – TA;

Aluno utilizando caderno de comunicação

Aluno fazendo uso do computador

Page 18: Aee mostra 2013

Faz adequações;Produz materiais didáticos e pedagógicos tendo em vista as necessidades específicas dos alunos;

Engrossador de lápis

Escrita Adaptada

Produção de material pedagógico

Page 19: Aee mostra 2013

Articulação com as sala comumArticulação com as sala comum

Contação de história

Excursão Biblioteca Pública: Setor Braille

Projetos Atividades em grupo

Aluno ensinando colegas a utilizarem a reglete

Page 20: Aee mostra 2013

AEE e Sala de Recursos - SR

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (CNE/CEB, 2001).

Serviço de natureza pedagógica, conduzido por professor especializado, que:

Suplementa (Estudantes com altas habilidades / superdotação) eComplementa (Estudantes com deficiência e TGD) as orientações curriculares desenvolvidas em classes comuns em todas as etapas e modalidades da Educação Básica.

Page 21: Aee mostra 2013

Observações sobre SR: Não é reforço escolar;

Atendimento: Complementa o trabalho do professor regente;

Objetivo: Garantir ao aluno ENEE o acesso ao currículo;

Eliminar barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.

Page 22: Aee mostra 2013

Observações sobre SR:Atividades realizadas na SR diferenciam-se das realizadas na classe comum. (não substitutivas à escolarização).

SR: dispõe de recursos que por vezes não é possível de serem utilizados pelo professor regente, devido a várias questões como:Nº de alunos; Espaço físico;Tempo;Etc.

Desafio: SR busca: Maior participação e interesse da família na vida escolar do educando;

Page 23: Aee mostra 2013

Organização funcional das SR.

Sala de Recursos Generalistas Sala de Recursos Específicas. SR Generalistas:

Atendimento: Individualmente ou em grupos, estudantes com:

Deficiência intelectual/mental, deficiência física, deficiência múltipla e transtorno global do desenvolvimento.

Page 24: Aee mostra 2013

SR. Específicas

SR para deficientes auditivos; SR para deficientes visuais;

SR para estudantes com altas habilidades /superdotação.

Page 25: Aee mostra 2013

Professor da SR: Encaminhar junto aos professores regentes as

adequações curriculares;

Preparar material específico para o uso dos estudantes na sala comum e na SR.

Obs.: Para Planejar é preciso:

– Conhecer o aluno;

– Pensar em uma aprendizagem significativa;

– Valorizar as diferenças.

Page 26: Aee mostra 2013

Proposta voltada a inclusão:

Buscar condições de acessibilidade aos estudantes para que permaneçam no processo de ensino e de aprendizagem;

Oferecer a inclusão aos ENEE e suas famílias é:

Oportunizar a participação plena na sociedade a qual fazem parte, de forma a retirar qualquer dificuldade para o acesso ao que se necessita.

Page 27: Aee mostra 2013

95 escolas;80 possuem SR. + 05 escolas rurais.Total: 85 escolas Obs.: Para ter SR no DF é necessário:Mínimo 05 estudantes com deficiência / (TGD) em EC e 08 nos CEF, CeD e CeM. Obs.: Altas Habilidades, DA e DV são atendidos em Unidades Específicas.

Page 28: Aee mostra 2013
Page 29: Aee mostra 2013

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5

EC 15 Juvenilda Márcia ValériaEC 18 LucimarEC 19 Elaine OtoneEC 21 Alzira WesleyEC 22 SandraEC 24 Cleudia PatríciaEC 25 ReginaEC 36 Rilda RamosEC 39 Daniel

CEF 02 Anna Cláudia Denise AlmeidaCEF 04 Laeci Alves SuelaineCEF 07 Cássia Conceição MyriamCEF 19 Jovelino OlavoCEF 25 Isabel Cristina Mirta Bruxel

CAIC BS Maria Aparecida EC 12 FábiaEC 43 EdshantyEC 47 StellaEC 59 Núbia

CEF 10 Flaviana Sálvia CEF 11 Neusa Maria LúciaCEF 14 Sônia SusieCEF 18 Ana Rosa BelCEF 33 Euda CED 06 kátia WellingtonCED 07 Cristina MagdaCED 11 Elaine Sonia Regina CEM 12 Guedes

E.C 03 Helaine, Regina AlexanderE.C 10 NúbiaE.C 16 Laudiene GiseleE.C 28 Laura CEM 03 José Cordeiro

09 Escolas 05 Escolas 05 Escolas 09 Escolas 05 Escolas

GRUPOS DAS COORDENAÇÕES GRUPOS DAS COORDENAÇÕES SETORIZADASSETORIZADAS

Page 30: Aee mostra 2013

GRUPOS DAS COORDENAÇÕES GRUPOS DAS COORDENAÇÕES SETORIZADASSETORIZADAS

Page 31: Aee mostra 2013

“Era uma vez uma escola para

animais...”

“Conto da inclusão”

Page 32: Aee mostra 2013

“Os professores tinham certeza

que possuíam um programa de

ensino inclusivo, porém, por

algum motivo, todos os animais

estavam indo mal.”

Page 33: Aee mostra 2013

“O pato era a estrela da

classe de natação, porém,

não conseguia subir nas

árvores”

Page 34: Aee mostra 2013

“O macaco era excelente subindo em

árvores, mas era reprovado na natação.”

Page 35: Aee mostra 2013

“Os frangos se destacavam nos estudos

sobre os grãos, mas desorganizavam

tanto a aula de subir em árvores que

sempre acabavam na sala do diretor.”

Page 36: Aee mostra 2013

““Os coelhos eram sensacionais nas corridas, Os coelhos eram sensacionais nas corridas,

mas precisavam de aulas particulares em mas precisavam de aulas particulares em

natação.”natação.”

Page 37: Aee mostra 2013

“O mais triste de tudo era ver as tartarugas, que, depois de vários exames e testes

foram diagnosticadas como tendo “atraso de desenvolvimento”...

Page 38: Aee mostra 2013

“De fato, foram enviadas para a classe

de educação especial numa distante toca

de esquilos.”

Page 39: Aee mostra 2013

Moral da história....“Incluir significa promover e

reconhecer o potencial inerente a cada um em sua maior

expressão: A diferença.”

(Lara Gonçalves)

Page 40: Aee mostra 2013

Obrigado

Olavo Marques Ferreira

[email protected]

Page 41: Aee mostra 2013

• Contatos: CREC CEILANDIA

Telefones:

(61) 3901.5942 (61) 3901.3754 (61) 3901.3730 (61)3901.5942 (61) 3901.3759 Fax (61) 3901.3761

e-mail: [email protected] [email protected]

Coordenador: Nelson Moreira Sobrinho

Assessores: Rosana César de Arruda Fernandes Bento Ramos de Sousa

Assessoria Técnica: Marise Jaqueline Lima Mariano André Batista de Oliviera

Recepção: Dione Aparecida Alves Ozoni Maria Judite Almeida Pereira Zilda Figueiredo do Nascimento

http://www.creceilandia.org.br/

Page 42: Aee mostra 2013

[email protected]

"Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças" (Mantoan)

Coordenações Intermediárias do AEE, SEAA e SAA e Ensino Especial Islandy Matias Jane de Melo Luzinete Chagas

Fernanda Fantini Patrícia Mendes Regina Inácio

Rosineide de Freitas Carlos Júnior

AEE de Ceilândia SEAA e SAA de Ceilândia