UFF-LETRAS LIBRASANDRESSA MANSO

ANA PAULAMAÍRY RIBEIRO

THULIO ADRIANO GONTIJO

ESTRUTURALISMO/EMPIRISMO: ALGUMAS REFLEXÕES

O ESTRUTURALISMO

Na filosofia, Empirismo é um movimento que acredita nas experiências como únicas (ou principais) formadoras das idéias, discordando, portanto, da noção de idéias inatas.

Na ciência, o empirismo é normalmente utilizado quando falamos no método científico tradicional (que é originário do empirismo filosófico), o qual defende que as teorias científicas devem ser baseadas na observação do mundo, em vez da intuição ou fé.

O termo tem uma etimologia dupla. A palavra latina experientia, de onde deriva a palavra "experiência", é originária da expressão grega εμπειρισμός. Por outro lado, deriva-se também de um uso mais específico da palavra empírico, relativo aos médicos cuja habilidade derive da experiência prática e não da instrução da teoria.

OBJETIVO DO ESTRUTURALISMO

compreender a organização como um todo social complexo, ou seja, percebe a importância da análise das inter-relações.

Essa teoria foi originada nos estudos lingüísticos, quando no ano de 1916, Ferdinand Saussure, linguista desenvolveu um procedimento teórico que tinha como fundamento estudar a língua como uma estrutura, ou seja, como um conjunto de elementos que estabelecem relações formais.

PRINCIPAIS TEÓRICOS

O conceito de estrutura remete a composição de elementos visualizados em relação ao todo do qual fazem parte. Assim todas as partes estão estruturadas, dependentes uma da outra, ao ponto de qualquer alteração existente em uma delas implicar em rever o todo devido a esta reflexão consiste num método muito utilizado para analisar a língua, a cultura, a filosofia da matemática e a sociedade, principalmente a partir da segunda metade do século XX.

O antropólogo Claude Lévi-Strauss apresenta-se como um importante intelectual, e criador da antropologia estruturalista, analisou fenômenos culturais a exemplo da mitologia, relações de família e preparação de alimentos de duas tribos brasileiras.

 

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APLICABILIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Modelo Epistemológico

Empirismo

Equação s o

Sala de aula Carteiras enfileiradasDisciplina

Professor Dono do saber

Aluno Tábua rasa/passivo/ aprende só o que o professor ensina

Conteúdo/conhecimento

ReproduzidoRepetido

MODELO DE ATIVIDADES

Vamos fazer?

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

Em silêncio, Individual, Sem consulta Qualquer dúvida pergunte ao professor.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A pressão do meio social determina no sujeito mecanicamente as estruturas do conhecer.

FONTE; https://wikiteacher.files.wordpress.com/2012/04/charge-conflitos-demissc3a3o.jpg?w=500

REFERÊNCIAS

http://grad.nead.ufsj.edu.br/Pedag/disciplinas/2011/avap/imagens/charge.jpg

SCHULTZ, Duane P. – História da psicologia moderna / Duane P. Schultz, Sydney Ellen Schultz ; tradução Suely Murai Cuccio. – São Paulo : Cengage Learning, 2009. Jakobson, R. (1973). Lingüística e comunicação. São Paulo: Cultrix.         [ Links ]

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