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Curso: Robótica EducativaAnálisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
Nombre: Rocío Goyenaga Calvo
1. ¿Cuáles antecedentes fundamentan la propuesta educativa?
El Programa Nacional de Informática Educativa liderado por la Fundación Omar Dengo y el Ministerio de Educación Pública, desde 1998 impulsan la Robótica Educativa a nivel de I y II Ciclos de la educación básica nacional.
Recibía el nombre de: “Salas de Exploración con Robótica”.
1. ¿Cuáles antecedentes fundamentan la propuesta educativa?
Preguntas orientadoras:¿Cómo funcionan las cosas?¿Por qué pasa lo que pasa?
Sus producciones se publicaban:-la comunidad escolar y familiar y
-en la Internet vía web.
1. ¿Cuáles antecedentes fundamentan la propuesta educativa?
1. ¿Cuáles antecedentes fundamentan la propuesta educativa?
• desarrollo de destrezas en diseño y planificación en representaciones robóticas que responden a un diseño preliminar y a un consenso de grupo
• la concreción de aprendizajes significativos y duraderos al participar de procesos de investigación
• diseño, construcción, programación y exposición de productos
• Excelente dominio y especialización temática y comprensiva del funcionamiento, uso y aplicación de la robótica en diferentes campos.
logros
• señalamientos desde diferentes ámbitos políticos, educativos y comunales, para ampliar el grupo de beneficiados desventajas
2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica sea construccionista y constructivista?
3. ¿Cómo definimos Robot? La palabra robota significa trabajo forzado.En 1921 fue mencionado por primera vez en la obra teatral “Rossum´s Universal Robots, del autor Karel Capek.En 1942 Isaac Asimov habla de Robótica, como la ciencia o arte que relaciona la inteligencia artificial y la ingeniería mecánica . Estudia la conexión inteligente entre la percepción y la acción.
El robot es una máquina electromecánica o virtual, controlada por un programa de computación y por circuitos electrónicos. Pueden ser autómatas (capacidad de percibir su entorno e imitar algunos aspectos de un ser vivo)Pueden controlar sus fuerzas motrices en un mismo tiempo y espacio.
3. ¿Cuáles son sus tres componentes?
Acciónconstrucción del
cuerpo y su función, enfocado en la
mecánica, el diseño y la forma del robot
Percepcióncapacidad de
interacción del robot con el medio
ambiente, la cual se apoya en la
programación de sensores para
capturar datos del medio y determinar
las acciones que realizará a partir del
dato detectado.
Razonamientose concreta por
medio de la programación y su
énfasis es la toma de decisiones ante las
condiciones encontradas en el
medio.
5. ¿Cuáles son los resultados de aprendizaje que esperamos en los estudiantes?
6. ¿Cuáles son las seis capacidades que buscamos fomentar en los estudiantes?
Capacidades
observar
experimentar
diseñar
Innovar
reflexionar
comunicar
7. Describa los niveles de conocimientoNivel 1: Conocimiento
declarativo.
• . Es un nivel básico de capacidad
• Se mencionan las características o información de un ente o fenómeno
• identificación de las propiedades del contenido de robótica estudiado en su particularidad.
Nivel 2: Conocimiento procedimental.
• nivel más avanzado con respecto al anterior
• Implica conocer cómo hacer algo
• Realizar discriminaciones, entender conceptos, aplicar reglas que gobiernan relaciones, incluyen habilidades motoras y estrategias cognitivas.
Nivel 3: Resolución de problemas
• Requiere de los niveles anteriores
• Se requiere la capacidad de utilizar información parcial para realizar inferencias novedosas, por lo que resulta el nivel más avanzado de dominio de la capacidad.
Cada estudiante irá progresando a su
propio ritmo y alcanzando distintos
niveles de dominio conforme avance.
8. Describa cuales son las seis dimensiones de conocimiento
8. Describa cuales son las seis dimensiones de conocimiento
9. ¿Cuáles son los contenidos de especialización de la propuesta?Los contenidos de especialización en robótica educativa se aplican a Robots más complejos, que requieren más tiempo para el diseño, en la construcción y en la programación.Los productos que se obtienen con los contenidos de especialización de la propuesta son:
MóvilesRobots móviles empleados en
diferentes tareas o procesos que ayudan
al ser humano a resolver problemas.
Neumática, excentricidad y comunicación
Robots colaborativos
Datos, sistemas de control e interacciónRobot que interactúa con el medio, a través de la lectura de datos estadísticos u que a través del método
científico se controla para determinar las
condiciones del ambiente.
10. ¿Cómo se realiza la evaluación ?La evaluación de la propuesta de Robótica Educativa, se plantea por logros educativos, que están definidos por indicadores. Estos logros describen una acción observable que demuestra una capacidad mental, en un contexto y valora un nivel alcanzado por el estudiante. Cada dimensión presenta una serie de indicadores de logros, para cada capacidad mental que se pretende desarrollar. La propuesta establece un cuadro en donde se define cada uno de esos indicadores de logro por cada capacidad, en cada dimensiónCada dimensión presenta un resultado de aprendizaje:1-Resultado de aprendizaje: aplicar lo que aprendió: El estudiante será capaz de transferir y valorar lo que ha aprendido de la robótica a los contextos cotidianos en lo que se desenvuelve y tomar decisiones con base en los referentes aprendidos, para proponer nuevas ideas o para evidenciar comprensión de lo observado.2-Resultado de aprendizaje: comunicar lo que sabe: El estudiante evidencia con seguridad lo que sabe y lo comunica con fluidez y claridad en situaciones en las que requieren expresar o explicar lo aprendido en robótica. Además, logrará conciliar y negociar sus ideas para conseguir un fin común, trabajando en equipo.
