Aplicando pesquisa interdisciplinar_unir_2016

APLICANDO E RE-INTEGRANDO O CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR

Porto Velho, Junho de 2016

© Prof. Simone Athayde, 2016


Aplicações da Pesquisa Interdisciplinar na Gestão Socioambiental

• Academia e ciência– novas teorias, processos, métodos, tecnologias, produtos, etc.

• Gestão – programas de uso, manejo e gestão de recursos naturais e sistemas socioambientais, incluindo políticas públicas.

• Indústria – designs, produtos, processos, tecnologia. • Sociedade – melhoria da qualidade de vida e acesso à

educação, saúde, informação, bens, recursos e serviços.


PLATAFORMA DE APRENDIZAGEM ATIVAA missão do Programa de Conservação e Desenvolvimento Tropical (TCD) da UF é conectar teoria e prática para avançar bem-estar social e conservação ambiental nos trópicos.

Kainer et al. 2006.


Aprendizagem aplicada em integração com outros grupos e instituições na Amazônia (academia, ONGs, governo, etc)

Aprendizagem no grupo do Curso de Especialização Sistema maior: integração entre o grupo de participantes nos grupos

setoriais

Trabalho em gruposAprendizagem em grupos setoriais em interação com atores sociais: indígenas, produtores rurais,

agricultores familiares

Trabalho individual Aprendizagem pessoalPergunta de pesquisa ou

objetivo

ANTES E DEPOIS



1) DEFININDO O PROBLEMA

IDENTIFICANDO E DELIMITANDO ÁREAS

DISCIPLINARESEXPLORANDO

CONCEITOS-CHAVE

2) DEFININDO O DESENHO

METODOLOGICO

3) ELABORANDO PRODUTOS E

REFLETINDO SOBRE RELEVÂNCIA E POTENCIAIS APLICAÇÕES

1) Definir o problema: por que necessitamos uma abordagem interdisciplinar? - Quais áreas disciplinares sao críticas para abordar o problema? Por quê?- Reduzir o foco e áreas disciplinares (2 a 3 max)- Refletir sobre habilidades para trabalho em grupo

2) Desenho metodológico e Mapa da pesquisa - Identificar métodos relevantes e variáveis para análise integrada- Refletir sobre dinâmica e processo do trabalho em grupo

3) Construção de entendimento abrangente- Refletir sobre o processo – teoria e prática interdisciplinar- Comunicar e aplicar resultados- Compartilhar produtos- Avaliar trabalho em grupo: como podemos melhorar?

METODOLOGIA PARA PROJETOS EM GRUPO

TRABALHO EM GRUPO


CONHECIMENTO É COMO TINTANAO TRAZ BENEFÍCIOS

ATÉ QUE SEJA APLICADO


TESTANDO E COMUNICANDO PESQUISA INTERDISCIPLINAR

Teste: Validação e avaliação da qualidade do conhecimento produzido.

1) Teste de Newell (2007) - Utilidade e aplicabilidade do conhecimento gerado

Perguntas: • Será que o produto da pesquisa permite uma ação mais eficaz? • Ajuda a resolver o problema ou responder a pergunta de pesquisa? • Como pode ser útil para os profissionais, o público, ou os políticos que tem

relação com o problema?

2) Teste de Tress et al. (2006) - Comunicando para a comunidade científica

• Informação somente se torna pesquisa quando todos os dados e informações coletados são sistematizados, analisados e retornados para as comunidades acadêmicas.

• Qualidade científica, robustez e solidez - medida por publicações "peer-reviewed“ (revisadas por pares).

• Transformação do conhecimento tácito (não diretamente acessível) em conhecimento explícito (diretamente acessível).


3) Teste de Boix Mansilla et al (2009) - Avaliação do trabalho dos estudantes por docentes.

4 critérios:

Qualidade da Proposição - o enquadramento do problema e a justificativa da abordagem interdisciplinar.

Contextualizando o conhecimento disciplinar - desenvolvendo adequação e uma base comum para a integração entre diferentes disciplinas, utilizando conceitos, teorias, perspectivas, métodos.

Qualidade e intensidade da integração - entre idéias, teorias, análises, argumentos, narrativa.

Consciência crítica - reflexão e crítica - reconhecendo as limitações do trabalho produzido.


INDICADORES DE QUALIDADE EM PESQUISA INTERDISCIPLINAR1. Utilidade: Aplicabilidade para a resolucao do problema.

2. Contextualização disciplinar: Adequação é alcançada em disciplinas relevantes (definindo problema, explorando teorias, métodos e argumentos).

3. Integração: Síntese de diferentes pontos de vista é explícita.

4. Tradução e alcance: Conhecimentos, metodos, ferramentas e praticas produzidos são explicados em linguagem de fácil entendimento a públicos-alvo de relevância.

5. Comparação: Insights e explicações produzidos sobre o problema são melhores do que quaisquer explicações alternativas.

6. Auto-reflexão: Autor está ciente das limitações (ex. Falta de alguma perspectiva disciplinar relevante) Grupo de reflexão.

7. Comunicação: Sujeito a opinião de revisão por pares (Tress et al 2006).

Segundo (Repko 2012)


Metáforas e analogias - visuais, narrativas, etc. Ajudam-nos a compreender um conceito/palavra através de outro ou por comparação (analogia). Ex: Seus olhos são 2 oceanos; falar pelos cotovelos, etc.

Modelos - padrões, arquétipos, protótipos. Os modelos podem ser uma "plataforma" útil para a pesquisa interdisciplinar. EX. Ostrom (2009). Modelos disciplinares podem ser úteis para criar colaborações interdisciplinares (ex: cadeia trófica, corpo humano).

Artigos e apresentação em conferências - alimentando o conhecimento de volta para a academia.

Narrativas - escritas ou faladas.

Materiais educativos e visuais – livros, manuais, pôsters, objetos.

Materiais de divulgação on-line: páginas, wikipedia, blogs, mídias sociais, etc.

COMUNICANDO A PESQUISA INTERDISCIPLINAR


Novos processos - novas abordagens ou métodos para resolver problemas particulares, novos modos de análise que geram novos conhecimentos.

Novos Produtos - 1) inovação tecnológica; 2) obras de arte (incluindo a mídia). Ex: Exposição Estrutura e Emergência.

Críticas de relevância política – mostrando estreiteza conceitual de políticas específicas (por exemplo, custo e benefício, impactos diretos e indiretos das barragens). Pode envolver a proposição de uma nova política, plano ou esquema para resolver o problema.

Novas direções para a ciência e pesquisa científica- identificação de lacunas no conhecimento existente e como lidar com elas.

Outros?


PUBLICANDO A PESQUISA INTERDISCIPLINARO que é peer-review (revisão por pares)?

• A revisão por pares é a avaliação do trabalho por uma ou mais pessoas de competência semelhante aos produtores do trabalho (peers). Constitui uma forma de auto-regulação por membros qualificados de uma profissão dentro do campo disciplinar relevante. Métodos de revisão por pares são empregados para manter os padrões de qualidade, melhorar o desempenho e fornecer credibilidade.

• Revisores: serviço normalmente não remunerado fornecido pela comunidade acadêmica. Normalmente dois ou mais revisores são convidados a rever um determinado manuscrito.

• Tipos de revisão por pares: Duplo-cego: a identidade dos autores é ocultada aos revisores, e vice-versa. Single-cego: o revisor sabe o nome do autor, mas o autor não sabia o nome do revisor. Aberta: autor e revisor (s) são divulgados e a comunicação é incentivada.


Criticismo do Sistema Peer-review:

• Interposição de editores e revisores entre autores e leitores pode ser usada pelos primeiros para controlar (e bloquear) o fluxo de conhecimento.

• Os sociólogos da ciência argumentam que a revisão por pares faz com que a capacidade de publicar seja suscetível de controle pelas elites e ciúme pessoal.

• O processo de revisão por pares pode suprimir a dissidência contra as teorias amplamente aceitas.

• Revisores tendem a ser especialmente críticos de conclusões que contradizem seus próprios pontos de vista, e indulgentes para com aqueles com os quais eles coincidem ou concordam (viés pessoal) .

• Isso está de acordo com as observações de Thomas Kuhn sobre as revoluções científicas. Um modelo teórico foi estabelecido cujas simulações sugerem que a revisão por pares fomenta o financiamento de pesquisa, favorecendo o monopólio de opiniões dominantes.


Como escolher uma revista/ periódico?

Selecionando a melhor revista alvo para o seu manuscrito você pode economizar tempo e complicações na publicação do seu artigo.

O fator mais importante na escolha de um periódico alvo depende de seus objetivos de publicação: revista com um elevado fator de impacto, tempo de publicação rápido, ou público-alvo específico.

Dica: Identificar 3-5 revistas que são um bom ajuste. Rever as políticas de submissão e ler alguns dos artigos para verificar se o seu artigo tem um bom ajuste. Verifique a existência de taxas, limites de texto, tipo de publicações aceitas (por exemplo, artigo de pesquisa, artigo de opinião, crítica, perspectiva, artigo de revisão, relatório).

Considere a velocidade típica de publicação e a existência de pré-publicação online.


O que é o fator de impacto?

O fator de impacto (FI) de uma revista acadêmica é uma medida anual que reflete o número médio de citações de artigos recentes publicados na revista durante os dois anos anteriores.

O fator de impacto é altamente dependente da disciplina acadêmica, refletindo a velocidade com que artigos são citados em um campo. A porcentagem do total de citações que ocorrem nos dois primeiros anos após a publicação varia muito entre as disciplinas de 1-3% nas ciências matemáticas e físicas para 5-8% em ciências biológicas. Assim, fatores de impacto não podem ser usados para comparar revistas em todas as disciplinas.

Se uma revista tem um fator de impacto de 3 em 2008, seus artigos publicados em 2006 e 2007 receberam três citações cada, em média, em 2008.


CAPES QUALIS

http://qualis.capes.gov.br/webqualis/principal.seam

Sistema utilizado pela CAPES comparável ao sistema de fator de impacto adotado nos Estados Unidos e internacionalmente.

Utiliza estratos A, B e C. Nos estratos A1 e A2 são classificados periódicos de alto fator de impacto. Nos estratos B1 a B5 estão os de médio impacto, e no estrato C de menor impacto. A classificação depende da área disciplinar.

Problemas: Para a área de biodiversidade, a maioria das revistas A1 são americanas (problema de poder e acesso).

http://qualis.capes.gov.br/webqualis/principal.seam


DISCUSSÃO

Interdisciplinaridade e Carreiras Profissionais • Que carreiras o profissional interdisciplinar pode abraçar?

• Quais algumas habilidades do profissional interdisciplinar que oferecem vantagem no mercado de trabalho?

• Como você se apresentaria em uma entrevista de trabalho, realçando suas qualidades interdisciplinares?

• Como você pode realçar suas habilidades como profissional interdisciplinar em seu curriculum vitae?

Education

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