Santander, 22-24 de octubre 2014Dra. Neus Lorenzo Galés@NeusNeus

 Comunicación: Las enseñanzas de idiomas: propuestas metodológicas. “¿Aprender idiomas? ¿Para qué, si existe Google?

Reflexiones desde la Inspección.”

http://m.c.lnkd.licdn.com/media/p/2/000/1a5/365/29f6fc3.png

Contenido

http://caspracticorganitzacio.wikispaces.com/file/view/stock4.jpg/193034290/stock4.jpg 2. Enfoques y estrategias

http://www.moillusions.com/2009/04/claiming-not-to-be-photoshopped.html

3. El papel de la inspección

1. Cambio de contexto

¿Quien ha consultado Google en los últimos 30 días?

http://www.anasoft.es/portals/0/Icons/google-apps-circle.png http://www.softpanorama.org/Security/Internet_privacy/Images/is_google_evil.jpg

Contextos educativos emergentes

http://www.enciclopedia.cat/media/gec/FOTO/FG000575.JPG

http://www.thelivingmoon.com/43ancients/04images/Alexandria/Alexandria_01.jpg

http://www.thelivingmoon.com/43ancients/04images/Alexandria/Alexandria_01.jpg

La escuela, espacio fosilizado

"Teaching from 'Les Georgics' by Virgil", 1469. Anonymous

http://media-cache-ak0.pinimg.com/236x/5b/ef/76/5bef764b92de3bee50226ba535f9c6d3.jpg

"The choirmaster". Gari Melchers (1860-1932), American artist.

http://media-cache-ak0.pinimg.com/736x/a6/86/e5/a686e5e625fd74f8bc6342669f8386a5.jpg http://mon.uvic.cat/fec/files/2014/02/foto.jpg

…de hecho, no sabemos gran cosa del futuro...

Ref: http://goo.gl/0t8Ms

http://experience-engineers.com/wp-content/uploads/mobile-learning-solutions.jpg

http://www.designboom.com/cms/images/-Z73/sc1.jpg

El aprendizaje del futuro:

-Realidad Virtual (RA+RV)-Escuela Expandida-Plurilingüismo icónico-Identidades múltiples-Competencias conectivas-Espacios vivenciales-Roles difusos-Comunicación Multimodal

…el alumno tendrá entornos de aprendizaje más complejos

Nuevos enfoques y estrategias

http://media-cache-ec4.pinimg.com/736x/20/e0/bd/20e0bd266353ab48ad2bd8e7ff51e6dd.jpg

Si enseñamos hoy 

como nos enseñaron ayer,

estamos robamos

a nuestros hijos su futuro.

John Dewey

Magic Lantern Alphabet of Animals. London, Paris, New York:

Raphael Tuck & Sons, not before 1886.

http://en.wikipedia.org/wiki/Design_thinkinghttp://21centuryedtech.files.wordpress.com/2012/07/flipped.jpg http://wgbhkids.files.wordpress.com/2012/10/screen-shot-2012-10-03-at-4-05-45-pm.png

http://valenciacollege.edu/faculty/development/programs/tla/actionResearch/ARP_softchalk/AR_spiral_new.jpg

¿Cuál es el papel de la inspección?

https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/t1.0-9/1013587_774935022524638_5480798645574909067_n.jpg

La doble mirada

Riesgos y oportunidades

Hay que fijarse en lo que importa

https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/t1.0-9/603339_483376115013865_232493259_n.jpg Via Nature Photobook

1-Aportar conocimiento profundo

https://scontent-a-cdg.xx.fbcdn.net/hphotos-prn1/t1.0-9/603936_400600533371538_196505277_n.jpg Via Nature Blows My Mind

Asesoría y acompañamiento

Competencia común subyacente

Aprender lenguas, para “aprender a aprender”

Inspired by Prof. Jim Cummins, University of Toronto

Consolidación Competencial

Buscar léxico

en web Crearcuentos

Resumir un texto

Enviar eMails

Analizar frases SN + SV

Escribir una

carta

Defender ideas

Escuchaactiva

Negociary debatir

Liderar Equipos

Modelo Plurilingüismo asimétrico (diglosia-poliglosia)

http://es.slideshare.net/TransformationSociety

Transferencia interlingüísticaCoherencia intralingüística CLIL-AICLE

Analogía yestructuras comunes

Cast.

Cat. Fr.Ang.

Estrategias de aprendizaje conectivo

•Comunidad (estar)• Cognición (ser)

•Comunicación (interactuar)

• Contenidos (saber)

• Criterio (autonomia)

• Creatividad (emprendeduría)

• Colaboración(participar)

• Connectividad(empatizar)

Demandas socio-laborales de futuro

http://ouseful.files.wordpress.com/2014/09/economics_mit_edu_files_9758.png?w=700&h=542http://ouseful.files.wordpress.com/2014/09/economics_mit_edu_files_9758.png?w=700&h=542

Manual rutinariaManual rutinariaManual rutinariaManual rutinaria

ManualManualNo-rutinariaNo-rutinariaManualManualNo-rutinariaNo-rutinaria

Rutina cognitivaRutina cognitivaRutina cognitivaRutina cognitiva

AnalíticaAnalíticaNo-rutinariaNo-rutinariaAnalíticaAnalíticaNo-rutinariaNo-rutinaria

Inter-personalInter-personalNo rutinariaNo rutinariaInter-personalInter-personalNo rutinariaNo rutinaria

CogniciónCogniciónCogniciónCognición

ComunicaciónComunicaciónComunicaciónComunicación

Oct, 2013Tasses d’atur juvenil a Europa (2013)Tasses d’atur juvenil a Europa (2013)

http://nces.ed.gov/surveys/piaac/results/summary.aspx

PIAAC 2012 Resultats entre els adults

2-Propiciar la evaluación

http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/https://scontent-b-cdg.xx.fbcdn.net/hphotos-prn1/12005_605358232815298_1347108607_n.jpg

Evaluación

Parece que todo va más lentoParece que todo va más lento de lo que debería… de lo que debería…

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/945924_10151645366372082_408112782_n.jpg greeneconomy

Los ocho indicadores ET2020

Ref: http://blog.educalab.es/inee/2013/10/02/objetivos-educativos-2020-situacion-espanola/

Niveles de competencia oral en lengua inglesa entre los europeos (2012)

Font: http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/eeclvolumenii.pdf?documentId=0901e72b813ac516

2012: Alumnos del último curso de Enseñanza Secundaria en la Unión Europea

SECUNDARIA

Comprensión Oral LE - Nivel B1 (ESO 2011)

Fuente: Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu - Catalunya, 2011

Europa 2020:

- El 50 % de alumnos de 4º de ESO habrían de llegar al nivell B1 en la primera llengua estrangera

NO superanSUPERAN

La evaluación nos permite

basarnos en evidencias

Nuevos enfoques competenciales

Nuevas definiciones

Nuevas competencias 2015

#post2015

Colaboración para la resolución de problemas

3- Supervisar y controlar la calidad de los procesos

https://scontent-a-cdg.xx.fbcdn.net/hphotos-ash3/t1.0-9/10170748_777668675584606_5683978126102679056_n.jpg Via Nature Photobook

Supervisión

Cuando el sabio apunta al cielo…

http://www.spacekraft.co.uk/_rmvirtual/media/images/SpaceKraft/40%2042%205%20a.jpg

Obligatorias

Optativass

Opcionales

Aprender y enseñar lenguasen entornos escolares ¿Cual es el objetivo real?

Nivel A2- B1

La integración de habilidades competenciales…

http://1.bp.blogspot.com/-4F561097034/T1HMBlDLSvI/AAAAAAAAAp4/wBK2Pp2YP_c/s1600/Autumn+Oil+Paintings+3.jpg

Tres ejes de aplicación:-curricular-organizativo-inclusivo

Adaptado de Phil Ball & Keith Kelly (2009) Ref: http://ow.ly/dLK8g & http://goo.gl/Ul3A2

http://www.onestopenglish.com/clil/methodology/articles/the-language-dimension-of-clil/501228.article

+Desarrollocognitivo-comunicativo

+ Integración delpensamiento crítico

+ Aprendizajecurricular dela materia

+Dominiolingüístico

+Gestión significativa individual

+Connexión cultural y social

Dau del sis: TILC-CompetencialDau del sis: TILC-Competencial Ref: ICE-UB: Group 6.Sis 2009

Ref: http://3.bp.blogspot.com/_Qu9Duuw6Ws4/TNq4SnZ7sKI/AAAAAAAAA30/v1UnPG2VUmU/s1600/lenguas_mundo.png

La diversidad lingüística, una riqueza colectiva

31

http://enredando.blogaliza.org/2011/09/14/o-plurilinguismo-en-amazon-es/

MandarínCastellanoInglésHindiÁrabe

Catalán

(2010)

En el mundo global, el monolingüismo es minoría

Euskera

Hay unas 5500-6000 lenguas en el mundo…

Sólo 20% tienen un estado propio

Fuente: « Halte à la mort des langues » Claude Hagège

La desaparición de una llengua elimina para siempre su cultura, su identidad,un imaginario colectivo, único e irrepetible...

80 % son minoritarias, o minorizadas

75% están en peligro de extinción

En 100 años pueden desaparecer más de 2500 lenguas (50 %)

http://www.education.vic.gov.au/PublishingImages/about/news/archive/ileexpo.jpghttp://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpghttp://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg

http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png

Educación formal Aprendizaje informal

Cambios organizativos

No hay pasajeros en la Nave Tierra. Todos somos tripulación

(Marshall McLuhan)

“There are no passengers on spaceship earth.We are all crew” Marshall McLuhan

Ref. imaágenes: http://edu.dades.cat/mente5.png

http://cot.ag/tao05m http://science.howstuffworks.com/thinking-cap.htm

Cambio actitudinal y de equipo

La finalidad de la educación es recordar a las nuevas generacionesla fuerza que pueden llegar a tener

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El futuro es de quienes se atreven a explorarlo

¡Muchas gracias por hacerlo posible!

Santander, 22-24 de octubre 2014Dra. Neus Lorenzo Galés@NeusNeus

 Comunicación: Las enseñanzas de idiomas: propuestas metodológicas. “¿Aprender idiomas? ¿Para qué, si existe Google?

Reflexiones desde la Inspección.”

http://m.c.lnkd.licdn.com/media/p/2/000/1a5/365/29f6fc3.png