Mapa Conceitual : Aprendizagem Significativa em Ead

Modulo IFundamentação Teórica

Unidade 1

Aprendizagem Significativa: Conceitos e Concepções

Origem, Conceitos e Fundamentos dos Mapas Conceituais

Mapas Conceituais: estratégias de ensino aprendizagem e ferramenta avaliativa

Processo de Ensino Aprendizagem

Vantagens do mapa conceitual em ead

Nicoll, G.; Francisco, J.; Nakhleh, M. J. Chem. Edu., v.78, n.8, 1111-1117, 2001.

paradigma histórico que é repassado de geração a geração:“As Ciências em geral são tradicionalmente muito difíceis para o entendimento dos estudantes.“

Muitos estudiosos atribuem essa dificuldade ao fato dos livros serem organizados em unidades e capítulos, o que dificulta a conexão mental entre os diferentes assuntos.

São ferramentas que podem ser utilizadas pelo professor em sala de aula para facilitar a aprendizagem dos alunos.

Estratégias de Ensino

Exemplos:Livro didático, computador, filmes, aulas demonstrativas, maneira como os alunos ficam organizados, jogos, MAPAS CONCEITUAIS E “V” de GOWIN.

Significado lógico significado psicológico

Atualmente:

Mas, David Ausubel teoria de aprendizagem significativa

Década de 60: Influência Behaviorista no auge.Ensino e aprendizagem estímulos, respostas e reforços, não como significados

não se fala em estímulos, resposta e reforço As palavras da ordem são: Aprendizagem significativa Mudança conceitual Construtivismo

APRENDIZAGEM SIGINIFICATIVADavid Ausubel (1918 - 2008)

Ausubel era médico psiquiatra da Universidade de Columbia, Nova York;

Dedicou sua carreira à psicologia educacional.

Definição de aprendizagem significativa

Processo no qual uma nova informação relaciona-se

com um aspecto especificamente relevante da

estrutura de conhecimento do indivíduo. Ocorre quando a nova informação ancora-se em

conceitos ou proposições relevantes preexistentes na

estrutura do aluno.

Conceito Conceito pode ser entendido como uma

regularidade observada em eventos (acontecimentos) ou objetos (coisas).

Conhecer o significado de um conceito implica em saber como ele se organiza, como ele se estrutura.

Conhecer os significados de uma teoria implica em saber como ela funciona, em quais circunstâncias ela se aplica.

Interage

Quando não há interação, a aprendizagem é mecânica!

Aprendizagem significativa:

Nova informação

Aspectos relevantes da estrutura cognitiva pré-existentes do indivíduo

subsunçores

A estrutura cognitiva está sempre se reestruturando durante a aprendizagem significativa.

O processo é dinâmico, o conhecimento vai sendo construído.

Na aprendizagem significativa, há uma interação entre o novo conhecimento(A) e o conhecimento já existente(a), na qual ambos se modificam.

A + a = A’a’

~1977- Joseph Novak passou a colaborar com Ausubel.Assumiu a tarefa de divulgar e refinar a teoria.

Novak deu novos significados a este conceito e estendeu o âmbito de sua aplicação.

Novak ultrapassou a visão predominantementecognitivista que Ausubel dava à aprendizagemsignificativa, imprimindo-lhe uma conotaçãohumanista.

da aprendizagemdo desempenho

do grau de significância

do efeito

Evento Educacional

Aprendiz

ProfessorMatéria de ensino

Contexto

Schwab

Avaliação

Novak

Conhecimento

Troca designificados

e sentimentos

Novak propõe sua teoria como mais abrangente do que a teoria da aprendizagemsignificativa.

O objetivo dessa troca é a aprendizagem significativa de um novo conhecimento contextualmente aceito.

Novak dedicou grande parte de sua teoria ao conceito de aprendizagem significativa e à facilitação desta aprendizagem por meio de duas estratégias instrucionais: Mapas Conceituais e V de Gowin

Compreensão de um texto É um processo resultante da construção de

significados. Ela envolve o entendimento das palavras (vocabulário) assim como o raciocínio e a conexão entre a nova informação e o conhecimento prévio sobre o assunto.

A compreensão não é um processo passivo. O aprendiz tem de se engajar com a construção de seus próprios significados.

Comunicação Esse engajamento se reflete na utilização do

conhecimento prévio, na elaboração de inferências a partir das palavras e expressões que o escritor usou para comunicar informações, ideias e pontos de vista.

Aprendizagem Mecânica Contrasta com a Aprendizagem Significativa;

Novas informações com nenhuma ou pouca interação com conceitos relevantes na estrutura do aluno;

Nova informação é armazenada de maneira arbitrária.

Relação entre os tipos de Aprendizagens

O professor deve tentar promover a aprendizagem significativa, por ser mais duradoura;

A aprendizagem mecânica pode ser útil, para formar os primeiros conceitos em uma área completamente nova a ele, como nas primeiras aulas de mecânica quântica a um aluno já iniciado em mecânica clássica.

Condições para ocorrer a aprendizagem significativa

O material ou a aula deve ser POTENCIALMENTE significativo;

Aluno deve possuir pré-disposição a aprender e não a memorizar;

AS DUAS CONDIÇÃO SÃO NECESSÁRIAS SIMULTANEAMENTE!!!

Evidências de Aprendizagem Significativa

Não promover avaliações que estimulem o aluno a repetir conceitos memorizados;

Formular questões e avaliações de maneira não familiar ao aluno,de tal forma que exija máxima transformação do conhecimento adquirido.

Avaliações apresentadas de maneira diferente a da que é feita no material instrucional.

Creditos

Profª Dra. Sandra Dayse Ugiette

UniRec/ Prefeitura do Recife