Susana Lemos | 6 dezembro de 2012

PROJETO DE TESE DE DOUTORAMENTO

UNIVERSIDADE DE LISBOAINSTITUTO DE EDUCAÇÃO

Doutoramento em EducaçãoTIC na Educação

Orientação: Professora Doutora Neuza Pedro

COMPETÊNCIAS E NECESSIDADES DE FORMAÇÃO EM TIC

DOS DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUTO PARA O DESENVOLVIMENTO

PROFISSIONAL DOCENTE

1

Contexto do estudo2

Importância de atualização dos docentes universitários

Inexistência de referencial de competências TIC para docentes do ensino superior Português

Incentivo das diretrizes e regulamentações europeias e nacionais para a melhoria da qualidade no ensino superior

Necessidade de se aprofundar a reflexão e produzir conhecimento sobre o desenvolvimento profissional docente no ensino superior

Pouca diversidade/inexistência de oferta formativa em TIC dirigida a docentes do ensino superior

Necessidade de oferta de mecanismos de promoção da aprendizagem ao longo da vida

Público cada vez mais digitalizado (net generation)

Identificar o nível de proficiência digital dos docentes universitários portugueses e

conhecer as suas necessidades de formação em tecnologias, por forma a

definir estratégias de desenvolvimento de competências TIC, reconhecidas como necessárias a uma prática profissional

docente de qualidade.

Propósito do estudo3

Enquadramento4

A Universidade na era digital

Competências TIC do docente universitário

Revisão Sistemática da Literatura

As TIC no Espaço Europeu de Ensino Superior

O desafio dos estudantes do séc.XXI

Método scoping review

Sistematização de dimensões e indicadores de

competências TICLiteratura de relevância de

acordo com a capacidade de resposta às questões

orientadoras

Contextualização do objeto e do propósito1ª análise sumária à literatura da área

Metodologia de desenvolvimento do referencial de análise de competências

Competências TIC do docente universitário

Revisão da Literatura

(enquadramento)

Síntese da Revisão da Literatura5

Em que medida a análise dos níveis de competências TIC expressados pelos

docentes universitários portugueses e das suas necessidades de formação possibilita

a definição de estratégias de desenvolvimento de competências TIC

para este nível de ensino?

Problema de Investigação6

Questões e Objetivos de Investigação

QUESTÕES OBJETIVOS

Que modelos, referenciais, catálogos presentes na literatura identificam

competências digitais para docentes do ensino superior?

Identificar referenciais de competências digitais para docentes do ensino

superior e respetivos modelos associados.

Que dimensões de competências (domínios e indicadores) são nestes

identificados?

Sinalizar dimensões e indicadores de competências TIC para docentes do

ensino superior.

Que níveis de competências TIC evidenciam os docentes do ensino

superior universitário português?

Conceber e colocar a teste um referencial de análise de competências

TIC dos docentes do ensino superior.

Identificar os níveis de competências digitais evidenciados pelos docentes do

ensino superior

Que necessidades de formação em TIC sinalizam os docentes do

ensino superior universitários português?

Efetuar o levantamento de necessidades de formação em TIC percecionadas pelos docentes do

ensino superior como essenciais à sua prática profissional.

Em que medida existe relação entre a perceção das competências TIC

necessárias à prática profissional docente e as necessidades de

formação expressas pelos docentes?

Analisar a existência de relações entre a perceção das competências TIC

necessárias à prática docente dos professores e as necessidades de

formação expressadas pelos mesmos.

O1

O2

O3

O4

O5

O6Q5

Q4

Q3

Q2

Q1

Abordagem Metodológica9

Abordagem metodológica quantitativa

Quanto ao objetivo do estudo

Estudo descritivo

Quanto aos procedimentos técnicos

Inquérito por questionário/survey

Docentes do ensino superior público português

Seleção por processo de amostragem aleatória estratificada

o variável pré-definida: natureza da instituição (universidade/instituto politécnico)

Participantes10

Instrumentos de Recolha de Dados11

1º MOMENTO

2º e 3º MOMENTOS

MÉTODO

Revisão sistemática da literatura

Inquérito por questionário

INSTRUMENTO

Questionário de identificação de competências

digitais/necessidades de formação em TIC dos docentes universitários

portugueses

(baseado nos instrumentos de Espinosa, 2010 e Pérez, 2009)

Recolha e Análise de dados12

1º MOMENTO

Revisão sistemática da

literatura

scoping review(Efetuar as etapas metodológicas do protocolo)

Sistematização de dimensões, categorias e indicadores de competências TIC

Conceção de um referencial de análise de competências TIC dos docentes do ensino superior

2º MOMENTO

Inquérito por questionário

Tradução e adaptação do ‘Cuestionario de evaluación de Competencias para el profesorado universitario’ (Espinosa, 2010) e da escala de integração de competencia digital (Pérez, 2009)

Verificação dos critérios de qualidade métrica - validade e a fiabilidade dos métodos usados

Validação do instrumento por um painel de especialistas

Aplicação do questionário online

Recolha, organização e análise de dados obtidos com recurso a software de análise estatística

3º MOMENTO

Exploração do comportamento das variáveis e das relações entre os níveis de competências TIC e as necessidades de formação relativamente à prática profissional docente neste domínio

Resultados Previstos13

PRODUTOS FINAIS

1. Referencial de análise de competências digitais para a docência no ensino superior

2. Questionário de identificação das competências digitais e das necessidades formativas em TIC dos docentes do ensino superior

3. Documento identificador e descritivo do perfil de proficiência digital e das necessidades de formação em TIC dos docentes do ensino superior português

4. Documento estruturado de linhas orientadoras de suporte ao desenvolvimento de programas de formação em TIC para o ensino superior

Design Metodológico14

1º MOMENTO1º MOMENTO

2º MOMENTO

3º MOMENTO

Q1 Q2 O1

O3

O4

O5

O6

Q3 Q4

Q6

O2

FONTE MÉTODO/ INSTRUMENTO

PRODUTOS

LiteraturaDocumentos oficiaisLegislaçãoNormativos

Revisão Sistemática da

Literatura

Referencial de análise de competências TIC e necessidades de formação dos docentes

Docentes do ensino superior português

Questionário de avaliação de

competências TIC dos

docentes do ensino superior

Documento descritivo das competências TIC e necessidades de formação na área,

Dados recolhidos e produtos criados

Questionário de avaliação de competências TIC dos docentes do ensino superior

Considerações Finais15

Contributo para…

…o conhecimento do panorama atual de competências TIC dos docentes universitários portugueses (diagnóstico de necessidades)

…o delineamento de estratégias de atualização e de oportunidades de desenvolvimento profissional docente em TIC no ensino superior

… a promoção do desenvolvimento de mecanismos efetivos de suporte à aprendizagem ao longo da vida

… a melhoria da qualificação profissional docente (e consequentemente da qualidade da docência)

Cronograma16

Susana Lemos | 6 dezembro de 2012

PROJETO DE TESE DE DOUTORAMENTO

UNIVERSIDADE DE LISBOAINSTITUTO DE EDUCAÇÃO

Doutoramento em EducaçãoTIC na Educação

Orientação: Professora Doutora Neuza Pedro

COMPETÊNCIAS E NECESSIDADES DE FORMAÇÃO EM TIC

DOS DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUTO PARA O DESENVOLVIMENTO

PROFISSIONAL DOCENTE

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