Equipe de Apoio:Educação Especial,

Orientação Educacional eServiço Especializado deApoio à Aprendizagem

GDF – SEEDF – CRE TAGUATINGA - UNIEB

09 de fevereiro de 2017

O Desconhec

ido(dinâmica)

OBJETIVOS DA APRESENTAÇÃO

1. Conhecer a Equipe de Apoio

2. Expor:

2.1. Componentes da Equipe de Apoio

2.2. Estrutura dos componentes da Equipe de Apoio

2.3. Os principais documentos norteadores de cada um dos componentes da Equipe de Apoio

APRESENTAÇÃO DA EQUIPE DE APOIO

• No Regimento Escolar

• Art. 122. Definição de Equipe de Apoio:

“integração dos três Serviços de Apoio aos estudantes na unidade escolar: Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA), Orientação Educacional (OE) e Atendimento Educacional Especializado/ Sala de Recursos (AEE/SR), que atuarão de forma integrada e fundamentados teórico-metodologicamente na Pedagogia Histórico-Crítica e na Psicologia Histórico-Cultural.”

EQUIPE DE APOIOEQUIPE DE APOIO

ORIENTAÇÃO

EDUCACIONAL

SERVIÇO ESPECIALIZADO DE

APOIO À APRENDIZAGEM

EDUCAÇÃO ESPECIAL

PEDA

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INTERVENTIVA

CLASSES ESPECIAIS

INCLUSÃO

CLASSEHOSPITAL

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ATENDIMENTO

DOMICILIAR

A EDUCAÇÃO ESPECIAL

Janda e HelenaCoordenadoras Intermediárias

EDUCAÇÃO ESPECIAL: O QUE É?

A Educação Especial é uma modalidade de

ensino que compõe todos

os níveis de ensino da

educação básica a superior.

Para Estudantes com:• Deficiência Física•Deficiência Múltipla • Deficiência Intelectual• Deficiência Auditiva• Deficiência Visual• Surdocegueira• Transtorno Global do Desenvolvimento/ TEA• Altas Habilidades/Superdotação

EDUCAÇÃO ESPECIAL – PARA QUEM ?

Observar as definições da cada um desses no documento Estratégia de Matrícula.

1-Classes Comuns do Ensino Regular

2-Inclusão Classe Comum- CC Classe Comum Inclusiva – CCI Integração Inversa – II

3-Salas de Recursos – AEE Sala de Recursos Generalista (DI, DF, DMU, TGD) Sala de Recursos Específica (DA, DV, AH/SD)

4-Itinerância

5-Monitores e Educadores Sociais Voluntários (ESV)

SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

6-Classes Especiais Classes Especiais para Estudantes com Deficiência Intelectual Classes Especiais para Estudantes com Transtorno Global do

Desenvolvimento/ TEA (Transtorno do Espectro do Autismo) Classes Especiais para Estudantes com Deficiência

Visual/Surdocegueira – CEEDV (Plano Piloto)

7-Classes Hospitalares

8-Atendimento domiciliar

9- Educação Precoce

10– EJA Interventiva

SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL• 11- Centro de Ensino Especial

• Programa de Educação Precoce

• Atendimento Pedagógico Especializado

• Oficina Pedagógica

• Atendimentos Interdisciplinares

12-Escola Bilíngue LIBRAS e Português Escrito de Taguatinga (EBT) Educação Linguística Precoce (O a 3 anos e 11 meses)*** Classes Bilíngues (Educação Infantil à EJA) Classes Especiais

DOCUMENTOS NORTEADORES

• Regimento Interno• Currículo em Movimento – Caderno da Educação

Especial• Orientação Pedagógica (OP) da Educação Especial

(2010)• Portaria 445 de 16 de dezembro de 2016• Estratégia de Matrícula• Vasta legislação

SEAAAnaí Haeser PeñaCoordenadora Intermediária

O QUE É O SEAA?

SEAA• É um serviço técnico, especializado, de apoio

pedagógico, que atua em parceria com a Equipe Diretiva, a Coordenação Pedagógica, Orientação Educacional, o Atendimento Educacional Especializado, o Corpo Docente, demais profissionais da escola, o Corpo Discente e a família.

• Objetivo principal é contribuir para a

superação das dificuldades presentes

no processo de ensino e

escolarização, por meio de uma

atuação institucional.

REGULAMENTAÇÃO DA EEAA• O serviço é regulamentado por:

• Portaria nº 445 de 2016• Portaria nº 39 de 2012• Orientação Pedagógica (OP) das Equipes

Especializadas de Apoio à Aprendizagem, publicada em 2010

• Diretrizes de Avaliação• Regimento Escolar das Instituições Educacionais da

Rede Pública de Ensino do Distrito Federal (PORTARIA Nº 15 DE 11 DE FEVEREIRO DE 2015)

• Estratégia de Matrícula 2016• Currículo em Movimento

PROFISSIONAIS DAS EEAA• Equipes compostas por Pedagogo e Psicólogo:

• 1 pedagogo por escola com 351 alunos ou mais• Escolas com menor quantitativo de alunos contam com

pedagogo itinerante• Acima de 900 alunos o número de pedagogos aumenta

(ver Portaria 445/2016)• 1 psicólogo para até 1500 alunos na Educação Infantil e

Anos Iniciais• Em Taguatinga são 14 psicólogos no total e 39 pedagogos

• Psicólogos• 6 Psicólogos Analistas de Gestão Educacional, da

Carreira Assistência• 8 Psicólogos da Carreira Magistério

DISTRIBUIÇÃO DAS EEAA

• Prioritariamente:• Educação Infantil• Séries Iniciais do Ensino Fundamental• Centro de Ensino Especial

• Em Taguatinga:• 32 EEAA em EI e AI

• carência de Pedagogos e de Psicólogos• Pedagogos Itinerantes• Aposentadorias previstas

DIMENSÕES DE ATUAÇÃO DA EEAA

PAIQUE

Estratégia de

Matrícula

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO À QUEIXA ESCOLAR (PAIQUE) - PROCESSO

Queixa-escolar

Escola

Família

Aluno(a)

Queixa-escolar é detectada e

apresentada pelo docente

Intervenção junto ao professor e à escola

Intervenção junto ao professor, à escola e à

família.

Intervenção junto ao professor, à

escola, à família e ao aluno.

INÍCIO

okQueixa permanece

Queixa permanece

TERMINALIDADE

AS SALAS DE APOIO À APRENDIZAGEM - SAA

• São voltadas ao atendimento de alunos com Transtorno Funcional Específico (TFE)• São TFE: TDAH (transtorno do déficit de atenção e

hiperatividade), DPAC (distúrbio do processamento auditivo central), Discalculia, Dislexia, Dislalia, TOD (transtorno opositivo desafiador), TC (transtorno de conduta)

• Funcionamento• Cerca de 5 vagas para cada escola (40 vagas no total para

cada pólo/ sala, distribuídos entre as escolas atendidas por cada polo)

• Encaminhamento da lista de prioridades (circular que será enviada às escolas com as orientações)

• Atendimento ao aluno, aos responsáveis e à escola (2 vezes por semana, 50min., ou 1 vez por semana, por 1h40min., no contraturno)

AS SALAS DE APOIO À APRENDIZAGEM - SAA

• Polos: EC 08, EC 41, EC 54*, CAIC Prof. Walter José de Moure, CED 07, CEF 11*, CEF 12• São 7 em no total, 5 em funcionamento (EC54,

professora em LM; CEF 11, professor em processo de readaptação)

• Profissional que atua na SAA• Professor com formação em Pedagogia ou

Psicologia – Habilitado

A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Edmar Vieira SilvaCoordenadora Intermediária

EIXOS NORTEADORES DO TRABALHO DA COORDENAÇÃO DE ACOMPANHAMENTO E

APOIO ESCOLAR EM OE

• Carinho e cuidado com o OE, tanto no coletivo como no individual, articulando e fortalecendo o grupo, sua autoestima e compromisso. Orientações, suporte, incentivo, apoio, formação continuada e acompanhamento das ações do OE nas escolas,nas coordenações,em suas necessidades no trabalho ou pessoal.

• Fortalecimento do papel do OE.

• Continuação e enriquecimento da articulação, união e troca com o restante da Equipe de Apoio e demais atores necessários na UNIEB e escolas.

• Estruturação e orientações quanto a instrumentos de trabalho do SOE.

• Trabalho em Rede.

• Incentivar e propiciar a Formação Continuada do OE com estudos , cursos e produção de conhecimentos.

• Auxílio mútuo e troca de experiências.

• Outros

OBSERVE

↔ =

↔ =

OBSERVE

• “Se você tem uma maçã e eu tenho outra, e nós trocamos as maçãs, então cada um terá sua maçã. Mas se você tem uma idéia e eu tenho outra e nós as trocamos, então cada um terá duas idéias.”

George Bernard Shaw 1856-1950

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL - DEFINIÇÃO

• É serviço especializado, desempenhado pelo pedagogo orientador educacional, para o acompanhamento e o apoio dos profissionais da educação, dos estudantes e seus familiares, em articulação com a comunidade escolar e da rede externa (social e de apoio), quanto ao processo de ensino e aprendizagem, das relações humanas que os cercam.

• Parte do princípio da ação coletiva, contextualizada, integrada ao PPP, visando a aprendizagem e o desenvolvimento integral do estudante como ser autônomo, crítico, participativo, criativo e protagonista, capaz de interagir no meio social e escolar e de exercer sua cidadania com responsabilidade.

A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E A EDUCAÇÃO INTEGRAL

• Compromisso técnico e competência política na defesa de uma educação integral, democrática e transformadora.

• Um dos maiores desafios da Orientação Educacional no cotidiano escolar é contribuir com a construção coletiva de um Projeto Político Pedagógico que promova o sucesso escolar com base nos princípios humanistas e críticos e de qualidade social.

• É a partir do planejamento coletivo assegurado pela participação de todos na escola, que o saber fazer da Orientação Educacional se consolida e consegue junto com professores, alunos, família e demais profissionais da educação, fortalecer o compromisso com uma educação transformação.

• A atividade de Orientação Educacional também se fundamenta nos princípios de uma Educação Integral que promova as aprendizagem e o desenvolvimento do ser humano. Uma das dimensões fundamentais da Orientação Educacional é o respeito ao ser humano, a defesa de sua dignidade e garantia de igualdade de direito que promova sua aprendizagem sem sofrer qualquer tipo de preconceito e discriminação na escola.

• O documento “Orientação Pedagógica” (OP) do Serviço de Orientação Educacional da e SEEDF, tem por objetivo orientar e subsidiar as ações do(a) profissional que atua no referido serviço e que deve ser norteado pelo preceito constitucional estabelecido em seu artigo 227.

PERFIL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL

• Para atuar na rede pública do DF, o Orientador Educacional deve possuir formação em nível superior em Pedagogia, com habilitação em OE ou em nível de especialização, com diploma devidamente registrado, emitido por Instituição de Ensino Superior, devidamente reconhecida pelo MEC.• Ver páginas 25 da OP de OE.

• OPERACIONALIZAÇÃO DA ATUAÇÃO DO POE (Pedagogo Orientador Educacional)• Acontece em Nível Central, Intermediário e Local.• Ver atribuições nas páginas 26 a 29 da OP de OE.

• AÇÕES DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL• São aplicadas respeitando-se as especificidades das

modalidades e etapas de ensino e o contexto da Instituição Educacional da rede pública de ensino do DF.

AÇÕES DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

• A - Ações para Implantação e Implementação do Serviço de Orientação Educacional cujo objetivo geral é organizar e sistematizar o trabalho a ser realizado na escola (ver procedimentos específicos nas páginas 29 e 30 da OP de OE.

• B- Ações no Âmbito Institucional cujo objetivo geral é conhecer a clientela, mapear e identificar a demanda escolar a ser acompanhada pelo OE (ver procedimentos específicos nas páginas 30 a 31 da OP de OE).

• C- Ações Junto ao Corpo Docente com o objetivo de integrar suas ações às do professor, como colaboração no processo de ensino aprendizagem e no desenvolvimento integral do educando(ver procedimentos específicos nas páginas31 a 32 da OP de OE).

• D- Ações Junto ao Corpo Discente, com o objetivo geral de contribuir para o desenvolvimento integral do educando, ampliando suas possibilidades de aprendizagens e de interagir no meio escolar e social, como ser autônomo, crítico e participativo (ver procedimentos específicos nas páginas 32 a 33 da OP de OE).

• E- Ações Junto a Família, com o objetivo geral de participar ativamente do processo de integração família/escola/comunidade, realizando ações que favoreçam o envolvimento dos pais no processo educativo(ver procedimentos específicos nas páginas 33 a 34 da OP de OE).

• F- Ações na Área de Estágio Supervisionado em OE com o objetivo geral de proporcionar vivência teórico/prática aos estudantes na área de Orientação Educacional(ver procedimentos específicos nas páginas 34 a 35 da OP /OE).

• G- Ações Junto à Rede Social com o objetivo geral de integrar ações do POE com outros profissionais da Instituição Educacional e outras instituições especializadas (exemplo: Saúde, Segurança, Social, etc.).

• OBSERVAÇÕES:• Enquadrado na Carreira Magistério Público do

Distrito Federal, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal , o POE concursado pode atuar com 40h semanais(20h mais 20h) ou apenas 20h semanais,

• Conforme a legislação vigente. O Art.33 da Portaria nº 445 de 16 de dezembro de 2016/SEEDF, contempla o Pedagogo Orientador Educacional sobre o desenvolvimento de coordenação pedagógica, coletiva e individual. O OE deverá participar semanalmente das coordenações coletivas da escola, às quartas-feiras, nos dois turnos.

QUADRO ATUAL DE PEDAGOGO ORIENTADOR EDUCACIONAL NA

CRET

Contatos:Edmar Vieira Silva91005727 / 39018046 /7808 / 33522261

№ PROFISSIONAIS

CARGA HORÁRIA E TURNO

03 20h /matutino05 20h /noturno71 40h/ matutino e vespertino03 40h /vespertino e noturno01 40h (Coord. Interm.(OE)02 40h (Vice Direção e Supervisão Pedagógica)07 (Readaptadas) Total Geral: 82 em UE

03 em O. Funções 07 Readaptados

DOCUMENTOS NORTEADORES• Regimento Interno• Currículo em Movimento• Diretrizes de Avaliação• Código de Ética dos Orientadores Educacionais• Orientação Pedagógica (OP) da Orientação

Educacional (2010)• Portaria 445 de 16 de dezembro de 2016• Estratégia de Matrícula• Vasta legislação

Festa nas Nuvens

Animação da Pixel5min27s

Obrigada!