APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA

Por uma escola mais participativa,eficiente, criativa e transformadora

AV

ALI

AÇ

ÃO

APRENDIZAGEM

ESTU

DA

NTE

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LIFI

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DA

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HO

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R

DIN

ÂM

ICO

PARÁGESTÃO

O QUE É O PROEMI/JF?

EFIC

IEN

TE

FORMAÇÃOREDES DE ENSINO

OPORTUNIDADES

INOVADORMATO GROSSO DO SUL

QUALIDADE GOIÁS

PROFESSORES

PIA

UÍ

20

14

CEARÁ

1

CU

RR

ÍCU

LO

O QUE É O PROEMI/JF?

1

O QUE É?

Um programa para

melhorara qualidade

do Ensino Médio

público

COM FOCOEM QUÊ?

aprendizagemNa

estudantesdos

Nodas escolas e das

redes de ensino

desempenho

COM FOCOEM QUÊ?

PREMISSAS

GESTÃO CURRÍCULO

EficienteParticipativa

FlexívelDinâmicoInovadorTransformadora

Escola públicacom mais

oportunidadeseducacionais

para o jovem

Ceará, Goiás, Mato Grosso do Sul,

Escolas de Ensino Médio dos estados:

Pará e Piauí

COM QUEMFAZEMOS?

Secretarias de Educação

Por meio de uma parceria entre

desses estados,Ministério da Educação (MEC),

Instituto Unibanco

COM QUEMFAZEMOS?

oas

e o

Escolas públicas

• Gestores escolares• Professores• Estudantes• Comunidade escolar

de Ensino Médio

Secretarias

• Coordenadores• Supervisores• Articuladores• Superintendentes• Regionais de Ensino

Estaduais de Educação

redesenhocurricular

gestãoescolarCOMO?

Planejamento, execução, monitoramentoe avaliação do programa

Apoios técnico e financeiro

Formações presenciais e a distânciaem gestão escolar e outros temaspara as escolas e redes de ensino

Materiais e instrumentospedagógicos e de gestão

Avaliação educacional

Incentivando o das escolas e

fortalecendo a

COMO?






redesenhocurricular

gestãoescolar


fortalecendo a

COMO?






redesenhocurricular

gestãoescolar


fortalecendo a

COMO?






redesenhocurricular

gestãoescolar


fortalecendo a

COMO?






redesenhocurricular

gestãoescolar


fortalecendo a

ONDE ESTÁPRESENTE?

CEARÁ610 escolas633.000 estudantes1830 gestores escolares112 superintendentes e

articuladores

números previstos

ONDE ESTÁPRESENTE?

GOIÁS603 escolas408.000 estudantes1206 gestores escolares91 supervisores e coordenadores de Ensino Médio

números previstos

ONDE ESTÁPRESENTE?

MATO GROSSO DO SUL301 escolas157.000 estudantes903 gestores escolares27 supervisores

números previstos

ONDE ESTÁPRESENTE?

561 escolas619.000 estudantes1683 gestores escolares65 supervisores

PARÁ

números previstos

ONDE ESTÁPRESENTE?

PIAUÍ445 escolas213.000 estudantes1335 gestores escolares47 supervisores

números previstos

ONDE ESTÁPRESENTE?

PA561 escolas619.000 alunos1683 gestores escolares65 supervisores

PI445 escolas213.000 alunos1335 gestores escolares47 supervisores

CE610 escolas633.000 alunos1830 gestores escolares112 superintendentes e

articuladores

GO603 escolas408.000 alunos1206 gestores escolares91 supervisores e coordenadoresde Ensino Médio

MS301 escolas157.000 alunos903 gestores escolares27 supervisores

números previstos

2.5002.000.000

Alcance de 2012 a 2018

escolas

Cer

cad

e

de estudantes

QUAIS OS

BENEFÍCIOS?

Grupo gestor comrepresentatividade

de todos os membros da

comunidade escolar

PARAA ESCOLA

apoiar na conquistados resultados

Supervisor de ensinomais próximo das escolas para

PARAA ESCOLA

Foco nos

de aprendizagemresultados

PARAA ESCOLA

Autonomiapara utilizar os

recursos financeirosdo programa

PARAA ESCOLA

qualificaçãoMaior

dos profissionais

PARAA ESCOLA

relação deMaior

pertencimentodas pessoas com a sua escola

PARAA ESCOLA

Formaçõespresenciais e a distância para o

aprimoramento efortalecimento

da gestão escolar

A ESCOLAPARA PARA

GESTORES

Disponibilização de

instrumentospara facilitar

o seu dia a dia

PARAGESTORES

Maior proximidadecom as Regionais de Ensino e a

Secretaria de Educação

PARAGESTORES

diversificar ee disponibilização de materiais que possam

Formação continuada

a prática pedagógica

PARAPROFESSORES

PARAGESTORES

melhorar

projetosDesenvolvimento de

interdisciplinares

PARAPROFESSORES

mais interessanteEspaço de aprendizagem

e dinâmico

PROFESSORESPARA

ESTUDANTESPARA

participaçãoIncentivo à

juvenil

ESTUDANTESPARA

pertencimentoMaior relação de

com a escola

ESTUDANTESPARA

Mais oportunidadesde aprendizagem para a

melhoria do

desempenho

ESTUDANTESPARA

O QUE O

JOVEM DE FUTUROJÁ ALCANÇOU?

2007 2013A

Apoio técnico (supervisão direta) e financeiro (aporte de recursos) a escolas públicas com baixos índices educacionais e alta heterogeneidade

RS42

TOTAL

ESCOLAS199

SP82

RJ27

MG43

DEnúmero de escolas

o poder de fazerCom o projeto, vimos que

está em nossas mãosuma escola melhor

“

”Carine dos Santosestudante, Escola Estadual Professor Samuel Morse (SP)

UM PANORAMA SOBRE OS JOVENS E OENSINO MÉDIO BRASILEIRO

2APRENDIZAGEMAULASEN

SIN

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DE

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BA

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CONCLUSÃO

AÇÕES

GO

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PIAUÍMOTIVADOS

FOC

OC

EAR

Á

PESSOASMATO GROSSO DO SUL

ESC

OLAPARÁCURRÍCULO

UM PANORAMA SOBRE OS JOVENS E OENSINO MÉDIO BRASILEIRO

2

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

2007 2011

CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO

44,5%

51,0%

35,4%

55,8%

44,4%

55,3%

45,1%

51,3%

22,7%

29,6%

21,8%

35,8%

Apesar do avanço nos últimos anos, a porcentagem de jovenscom 19 anos que concluem o Ensino Médio ainda é baixa

Fonte: IBGE/Pnad jovens de 19 anos

70%

80%

90%

100%

BRASILEIROS?

ONDE ESTÃOOS JOVENS

População brasileira195.242.800100%

Jovens de15 a 19 anos

17.050.6299%

Fonte: IBGE/Pnad 2011

17.050.629 jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011

Frequentam oEnsino Fundamental

3.602.02221%


Frequentam oEnsino Médio

7.068.44841%

Jovens de 15 a 19 anosDos 9%


3.602.02221%


17.050.629 Jovens de 15 a 19 anos


7.068.44841%


3.602.02221%

Frequentam o EnsinoSuperior, pré-vestibular ouMestrado/Doutorado

978.1676%


Frequentam o Ensino Superior, pré-vestibular ouMestrado/Doutorado

978.1676%


3.602.02221%

Não frequentama escola

5.374.10032%


7.068.44841%


5.374.100 não frequentam a escola Fonte: IBGE/Pnad 2011

5.374.100 não frequentam a escola

Trabalham2.806.88552%


Jovens que não estudam e

nem trabalham

2.567.21548%

5.374.100 não frequentam a escola

Trabalham2.806.88552%


A gestão de recursos, tempo, pessoas e processosé focada na aprendizagem dos estudantes?

Existem ações efetivas que estimulem os professores?Eles têm participado de formações constantes?

As aulas são interessantes e dinâmicas?Os estudantes estão motivados a estudare permancer na escola?O currículo responde às necessidades dos jovens de hoje?

A infraestrutura da escola proporciona umambiente adequado à aprendizagem?

A ESCOLA NÃO PODE

TUDO QUE PODE?MAS ESTÁ FAZENDO

FAZER TUDO SOZINHA.






A ESCOLA NÃO PODEFAZER TUDO SOZINHA.













fazer mais

Responder a estas questões

Saiba como o ProEMI/JF podeauxiliar a escola a

e melhor, participativa, criativa

não é uma tarefa simples

ser mais eficiente,

e transformadora

PARCEIROS3

OR

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TAÇ

ÃO

QU

ALI

DA

DE

MELHORAR

REDE DE ENSINOGESTÃOES

CO

LATEMPO

MEC

PROEMI/JF NA PRÁTICA

JOVENS ESTU

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DIDÁTICO

FLEX

ÍVEL IN

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DIN

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INSTITUTO UNIBANCO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

CE

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MS

PA

PI

3PROEMI/JF NA PRÁTICA

A PARCERIA

Nova agenda parapromover a melhoriado Ensino Médio público

ProEMI JF ProEMI/JF

Política pública nacional do MEC,que propõe o redesenho curricular

do Ensino Médio

O ENSINO MÉDIOINOVADOR

A proposta curricular deve contemplar:

Ampliação do tempo dos estudantes na escola

Diversidade de práticas pedagógicas que atendam àsexpectativas e às necessidades dos jovens


dinâmica,flexível e compatível com asexigências da sociedade contemporânea

Focado em uma proposta




Diversidade de práticas pedagógicas queatendam às expectativas e às necessidades dos jovens

Focado em uma proposta dinâmica, flexível e compatível com as exigências da sociedade contemporânea




Diversidade de práticas pedagógicas queatendam às expectativas e às necessidades dos jovens

Focado em uma proposta dinâmica, flexível e compatível com as exigências da sociedadecontemporânea

COMPONENTES DOPROEMI

PRINCIPAIS

COMPONENTES DOPROEMI

PRINCIPAIS

Ferramenta de desenvolvida

pelo MEC

apoio à gestão escolar

Fomento ao desenvolvimentode um

com as exigênciasda sociedade contemporânea

currículo dinâmico, flexível e compatível

Campos de açãopedagógico-curricular que buscam orientar o desenvolvimento decurrículos maisdinâmicos e integrados

Disponibilizados pelo FNDE (MEC) para

das escolas e o reforço da autogestão escolar nos planosfinanceiro, administrativo e didático

melhorar a prática pedagógicae a infraestrutura

Focado no conceito de

Gestão Escolar para Resultados,busca proporcionar um significativo

nos e no

a partir do uso eficiente dos recursos,instrumentos e metodologias ofertadas

DE FUTUROO JOVEM

impactoresultados da escola

aprendizado dos estudantes

DE FUTUROO JOVEM

Concebido e desenvolvido pelo Instituto Unibanco

Visa contribuir para uma educação pública de qualidade que garanta o acesso, a permanênciae a conclusão dos jovens no Ensino Médio, proporcionando o aprendizado esperado notempo adequado

Propõe uma gestão escolar participativa, eficiente, criativa e transformadora

DE FUTUROO JOVEM




DE FUTUROO JOVEM




COMPONENTES DO

JOVEM PRINCIPAIS

DE FUTURO

COMPONENTES DO

JOVEM PRINCIPAIS

DE FUTURO

Auxilia as escolas públicasa desenvolverem

que ajudem aPlanos de

Açãoalcançar suas metas

Relaciona o conceito de GestãoEscolar para Resultados (GEpR) com

as práticas pedagógicas, instrumentalizando os sujeitos para

as ações da escola com eficiênciaplanejar, executar, monitorar e avaliar

Estratégias educacionais que buscamfomentar ações, projetos e trabalhos de

forma , , a comunidade

escolar e já existentesna escola

interdisciplinar corrigir dificuldadese fragilidades articular

potencializar ações

Plataforma online de gestão de projetos das escolas e formaçãoa distância

Conjunto de estratégias e instrumentosque tornam o trabalho dos gestores escolares

mais eficiente, criativo e produtivo

PARA RESULTADOSGESTÃO ESCOLAR

GEpR

Utilização de ferramentas degestão escolar

Mobilização de recursos humanos

Articulação de recursos técnicos,materiais e financeiros

Divisão de responsabilidades

GEpR

Adoção de sistemas de informaçãovoltados para o planejamento,execução, monitoramento,controle e avaliação

Utilização de ferramentas de comunicação para garantir amplaadesão da comunidade às ações da escola

PARCEIROS

Desenvolve a coordenação geral do ProEMI

Estabelece diretrizes, regulamentações,instrumentos e parâmetros

Disponibiliza recursos financeiros

MEC

Disponibiliza sistema online para inserção do Projetode Redesenho Curricular

QUAL O PAPEL DE CADAPARCEIRO?

Define os macrocampos para orientar a reestruturação curricular

Monitora e avalia as ações, prestandoassistência técnica às Secretarias Estaduais de Educaçãoparceiras

SECRETARIASESTADUAIS DE EDUCAÇÃO

Implementam o ProEMI/JFExecutam, monitoram e avaliam o programa

Estruturam o planejamento para a implementaçãodo ProEMI/JF, especialmente quanto à ampliação da carga horária escolar dos estudantes


MEC

Oferecem diretrizes para a reestruturação curricular


INSTITUTO UNIBANCO

Fornece o apoio técnico para a implementação do ProEMI/JF

Oferece formação para as equipes técnicas das Secretarias de Educação e gestores das escolas (diretor, coordenador do projeto e mais um representante da escola)

Oferece orientação para a execução do programa no Estado e nasunidades escolares

SECRETARIASESTADUAIS DE EDUCAÇÃO

Disponibiliza um sistema online para acompanhar e monitorar o programa, materiais das Metodologias JF e formações a distância

Mantém representantes nos estados parceiros, os Gestores Locais (GLs), para fazer a interlocução com a Secretaria de Educação e garantir a gestão e implementação do projeto


Executam o ProEMI/JF

Engajam-se em todas as etapas do processode planejamento, execução, monitoramentoe avaliação do programaParticipam das reuniões e formações

ESCOLASINSTITUTO UNIBANCO

Mobilizam estudantes, professores e comunidadeescolar

QUEREMOSONDE

CHEGAR?

E RESULTADOSEIXOS DE ATUAÇÃO

ESPERADOSações diretas para os

e para a

para os

Contemplam jovens,professores

gestão

Alunos com competências ehabilidades desenvolvidasem Língua Portuguesa e Matemática

ALUNO

Resultado 1 (R1)

Alunos com alto índice de frequênciaResultado 2 (R2)

Professores com altoíndice de frequência

PROFESSOR

Resultado 3 (R3)

Práticas pedagógicasmelhoradas

Resultado 4 (R4)

Gestão Escolarpara Resultados

GESTÃO

Resultado 5 (R5)

Infraestrutura daescola melhorada

Resultado 6 (R6)

CURRÍCULO

GESTÃO

PARTICIPAÇÃO

PARA AS ESCOLAS

Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência emLíngua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB

Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio

Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar

METASDO JF

PARA AS ESCOLAS

METASDO JF




PARA AS ESCOLAS

METASDO JF




METASDO JF

No período de 2012 a 2016, diminuir em 30% a diferença entre o IDEB de 2011 e o valor considerado desejável (IDEB 6,0).As metas estaduais para 2016 são:

PA3,7 CE

4,2

PI3,9

GO4,3

MS4,3

PARA OS ESTADOSPARA AS ESCOLAS

PROPOSTA DO

PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:

a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem

Todas as mudançascurriculares

deverão atender àsnormas e aos prazos

definidos pelos ConselhosEstaduais para que as

alterações sejamrealizadas

PROPOSTA DO







PROPOSTA DO


a) Carga horária mínima de 3000 horas;b) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimento;c) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem





PROPOSTA DO







PROPOSTA DO







PROPOSTA DO







PROPOSTA DO







PROPOSTA DO







PROPOSTA DO







PROPOSTA DO


a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidades.d) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicaçãocultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem





PROPOSTA DO







PROPOSTA DO







PROPOSTA DO







PROPOSTA DO







FASES DA IMPLEMENTAÇÃO

PROEMI/JFCada ciclo do programa é composto por

3 anos completos de duração,além de um período anterior de preparaçãoe outro posterior de sustentabilidade

PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO

Apresentação do ProEMI/JF aos gestores escolares com foco no planejamento e nas

metodologias

Definição do grupo gestor

Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadual no 3°

ano do ensino médio)

Sensibilização das escolas

Planejamento e execuçãodas atividades

Execução das atividadesplanejadas

Planejamento participativoe execução do que foi

planejado

Sustentabilidade dos processos e resultados

Recebimento do recursofinanceiro

Avaliação dos resultadosalcançados no 1° ano do

projeto

Avaliação das turmas de 3°ano do Ensino Médio

Formação em GEpR

Acompanhamento da supervisão

Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação

Aplicação das metodologias

Mobilização constante da comunidade escolar

Consolidação da cultura de participação dos diferentesmembros da comunidade

escolar

Apresentação do ProEMI/JF aos gestoresescolares com foco no planejamento e nasmetodologias


Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadualno 3° ano do ensino médio)



PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO



metodologias








planejado




projeto


Formação em GEpR






escolar

Planejamento e execução das atividades

Recebimento do recurso financeiro

Formação em GEpR



ANO 1





metodologias








planejado




projeto


Formação em GEpR






escolar

Execução das atividades planejadas


Formação em GEpR



ANO 2


Avaliação dos resultados alcançadosno 1° ano do projeto



metodologias








planejado




projeto


Formação em GEpR






escolar

Planejamento participativo e execução do que foi planejado


Formação em GEpR



ANO 3


Avaliação das turmas de 3° ano do Ensino Médio

Consolidação da cultura de participação dos diferentes membros da comunidade escolar



metodologias








planejado




projeto


Formação em GEpR






escolar


PÓS-IMPLEMENTAÇÃO




metodologias








planejado




projeto


Formação em GEpR






escolar

PARA SABER MAISFACEBOOK

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ESTUDANTES

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ESCOLA MEC

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GESTORES

SUPERVISORES

INSTITUTO UNIBANCO

FALA

Education

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