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1 Ministério da Educação Ministério do Meio Ambiente Ministério da Educação Ministério do Meio Ambiente IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente

Apresentacao escola sustentavel

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Apresentacao escola sustentavel

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IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente

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Escolas Sustentáveis

Caderno temático Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis

Disponível em: http://conferenciainfanto.mec.gov.br/index.php/2012-05-22-18-30-31

O que é uma escola sustentável?

Quais valores, habilidades e atitudes são necessários para que a escola contribua para melhorar a qualidade de vida das presentes e

futuras gerações?

Como transformar a escola em um espaço vivo, bonito, acolhedor, inclusivo e motivador de ações

e atitudes sintonizadas com a sustentabilidade socioambiental?

Como as edificações escolares podem estimular a inovação, a aprendizagem e o cuidado dos seres humanos entre si e com o meio em que vivem?

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Desenvolvem processos educativos permanentes e continuados, capazes de sensibilizar a comunidade escolar para a construção

de uma sociedade de direitos, ambientalmente justa e sustentável.

Escolas Sustentáveis - Conceito

Escolas sustentáveis

São espaços com intencionalidade pedagógica de se constituírem em referências de

sustentabilidade socioambiental, articulando currículo, gestão e espaço físico.

Pretendem educar pelo exemplo e irradiar sua influência para as comunidades nas quais se

situam, promovendo a transição para a sustentabilidade.

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Escolas como incubadoras de mudanças: espaço, gestão e currículo

As três dimensões e seus desdobramentos na realidade escolar:

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• Planejamento e projeto de adequação do espaço físico utilizados como

instrumentos de aprendizagem;

• Educação de todos os envolvidos no ciclo da obra;

• Uso de recursos tecnológicos e naturais, sem desperdício e sem degradar o

meio ambiente (eficiência energética, no uso da água e na disposição dos

resíduos);

• Aproveitamento da topografia e da luz natural; conforto térmico e acústico;

• Garantia de acessibilidade a deficientes físicos;

• Estruturação de áreas verdes de acordo com os biomas e ecossistemas

locais;

• Inspiração na sabedoria e no patrimônio cultural local;

• Uso de tecnologias e materiais de baixo carbono;

• Materiais de construção reciclados (subprodutos do ciclo industrial) ou pós-

consumo (madeira, metal e concreto reciclados).

Áreas construídas também educam

Espaço físicoEspaço físico

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GestãoGestão

Escola sustentável requer gestão democrática

Criar e fortalecer a Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida (Com-Vida), coletivo escolar que promove o diálogo e pauta decisões sobre a sustentabilidade socioambiental e a qualidade de vida.

Pautas de trabalho da Com-Vida: •Políticas de consumo baseadas no conceito dos 5 R: Refletir, Recursar, Reduzir, Reutilizar, Reciclar;

•Destinação adequada dos resíduos;

•Mobilidade sustentável;

•Alimentação natural e baseada na produção local;

•Práticas de saúde;

•Respeito aos direitos humanos e à diversidade (raça, gênero, cultural, regional);

•Ênfase na participação da comunidade.

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Meio Ambiente

• Questão ambiental abordada a partir das interações dinâmicas entre

ambiente, cultura e sociedade.

• Incentivo à cidadania ambiental, com responsabilidade individual e

coletiva, local e global;

• Valorização da diversidade, com múltiplos saberes: científicos,

populares e dos povos tradicionais;

• Inserção no Projeto Político-Pedagógico multi, inter e transdisciplinar;

• Conteúdos contextualizados na realidade da comunidade;

• Valorização das artes, dos jogos colaborativos e da

educomunicação na construção de conhecimentos.

• Educação com reconhecimento das diferenças, cooperação,

democracia, justiça social, liberdade e sustentabilidade;

• Postura crítica, ética e transformadora de valores que reorientem

atitudes para a construção de sociedades sustentáveis.

O currículo na escola sustentável

CurrículoCurrículo

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NA IV NA IV CNIJMACNIJMA

- Hidrosfera / Recursos hídricos / Desertificação

- Biosfera/ Biodiversidade / Desflorestamento

- Sociosfera / Energia e Mobilidade / Matriz energética e

transportes

- Atmosfera / Ar e clima / Mudanças Climáticas

O currículo na escola sustentável(considerando as mudanças ambientais globais)

Divisão em 04 subtemas: Divisão em 04 subtemas: Água, Ar, Terra e Fogo Água, Ar, Terra e Fogo

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A escola sustentável não é somente uma propostapreventiva para mitigarmos ou evitarmos problemas.

É um caminho de construção de sociabilidades solidárias, de relações criativas e afetivas com a natureza,

da qual somos parte.

Escola sustentável é um caminho com horizonteindefinido, mas instigante, pois é fruto de um processo

coletivo e participativo. É também um caminho queprovoca e convida a um senso de abundância, de alegria,

de construção de novas realidades.

Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis: chamado à ação!

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