Temática

Como criar um ambiente imersivo, colaborativo e favorável a produção do conhecimento com ferramentas

de apoio presencial

Quem Sou?

Marcos Arrais

Quem Sou?

Formação:

• Bacharel em Ciência da Informação pela PUC Minas;

• Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG.

• Filho de PAIS PROFESSORES!

Quem Sou?

Experiência:

• Coordenador do Curso de Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas - UNA

• Professor auxiliar PUC Minas – Faculdade de Comunicação e Artes;

• Professor celetista UNI-BH – Instituto de Comunicação e Design;

• Professor Formador do projeto UCA - MEC;

• 10 anos de experiência em projetos tecnológicos;

Quem é a Agência Detalhes?

A Detalhes é uma empresa mineira criada em 2005 com o objetivo de fornecer produtos teológicos de ponta para o mercado de educação e comunicação, hoje focada na produção de ferramentas e conteúdos didáticos.

Alguns Clientes Atendidos

Alguns projetos

Educação sem distância

Hardware Software

“Peopleware”

Fonte: Prof. Simão Pedro – PUC Minas - http://www.slideshare.net/marinhos

Compreensão do processo de produção do conhecimento

Fonte: Elaborado pelo autor. Adaptação de DODEBEI, 2002 e LANCASTER, 1979.

Produção deConhecimento

Processo Avaliativo

Seleção e Aquisição

Material Didático(Memória Documentária)

Assimilação(Estado Anômalo do Conhecimento)

Disseminaçãoda Informação

(Suportes Tecnológicos)

Informação

• Construção do Conhecimento;

• Aluno (co)autor;

• Partilha de saberes;

• Cooperação/colaboração;

• Múltiplas linguagens/mídias.

Compreensão do processo de produção do conhecimento

Aprendemos…10% do que lemos20% do que ouvimos30% do que vemos50% do que vemos e ouvimos 70% do que discutimos com outras pessoas 80% do que experimentamos 95% do que ensinamos às outras pessoas

Compreensão do processo de produção do conhecimento

Fonte: William Glasserin, Seven Ways of Knowing.

POR ONDE COMEÇAR?

Que tal pela INTERATIVIDADE?

Planejando o texto didático para EaD

INTERATIVIDADEX

INTERATIVO

Planejando o texto didático para EaD

Interatividade

• Ausência de Interatividade

• Interatividade Autoritária

• Interatividade Dialética

• Interatividade Dialógica

• Interatividade Sinergética

Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54

Interatividade em EaD

Ausência de Interatividade: pode ser descrita como a apresentação de conteúdos em formato digital, que não necessitam de estímulos e ações e não apresentam resposta ao usuário.

Ex: apresentação de slides,vídeo ou fotos

Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54

Interatividade em EaD

Interatividade Autoritária: trata de quando os estudantes são controlados por respostas pré-definidas e procedimentos fixos.

Ex: jogos de quebra-cabeçae quizzes

Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54

Interatividade em EaD

Interatividade Dialética: nesse modelo existe mais liberdade para formular as interações desejadas. A Interatividade Dialética constrói um ambiente onde vários recursos são usados em conjunto para apoiar os alunos à exploração de hipóteses.

Ex: Tutoriais, Guias Digitais

Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54

Interatividade em EaD

Interatividade Dialógica: permite a participação dos alunos em uma atividade. O estudante tem uma influencia elevada dentro do conteúdo proposto mediado por TIC’s.

Ex: Comentários em Blogs,Enquetes;

Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54

Interatividade em EaD

Interatividade Sinergética: o aluno faz uma reflexão conjunta com a classe utilizando ferramentas para armazenar, revisar e apresentar o que foi apreendido. Tanto o professor quanto os alunos são capazes de construir significados e ditar uma direção dinâmica na atividade, embora o professor mantenha o controle do tema central. Ex: Wikis, Fóruns, entre outrasatividades colaborativas

Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54

OBJETOS DE APRENDIZAGEM

EX: Jogos, Simulações, Animações, Histórias Narradas, Softwares

Educacionais

Planejando o texto didático para EaD

Objetos de Aprendizagem

Qualquer recurso digital reutilizável que dê suporte à aprendizagem

Podcasts

Podcast é o nome dado ao arquivo de áudio digital, frequentemente em formato MP3, publicado na internet.

http://audacity.sourceforge.netFonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Podcast

Screencast

Screencasts é a gravação da saída do vídeo gerado pelo computador em atividade. Pode conter uma narração em áudio.

http://www.debugmode.com/wink

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Screencasts

http://www.camstudio.org

Objetos de Aprendizagem

http://www.toondoo.com

Objetos de Aprendizagem

http://www.mathway.com(em inglês somente!)

Objetos de Aprendizagem

http://www.wolframalpha.com(em inglês somente!)

Objetos de Aprendizagem

http://pt.khanacademy.org

Objetos de Aprendizagem

O que temos de novo hoje?

Objetos de Aprendizagem

Computação Baseada em Gestos

Objetos de Aprendizagem

Realidade Aumentada

Objetos de Aprendizagem

Robótica Educacional

Redes e Comunidades Sociais

Repositórios Colaborativos

Considerações Finais

Todos podem

Influenciar

Colaborar

Compartilhar

Acessar

Criar

Publicar

Fonte: Adaptado de: Web 2.0 Tools in Your Classroom - Mark Woolley

Para pensar

Obrigado!

Contato:marcos@detalheseducacao.com.br