CURSO:ELABORAÇAO DE PROJETOS

NTE / ARRAIAS

PROFª MULTIPLICADORAS:

ANA MARIA E JOSEMÍLIA

Proposta de implementação(execução) do CursoElaboração de Projetos (40h)

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROINFO INTEGRADO

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Lia CavellucciElaboração do Guia do Formador

Maria Elisabette Brisola Brito Prado - MECMaria Elizabeth Bianconcini de Almeida - MEC

O QUE É O PROINFO INTEGRADO

O ProInfo Integrado é um programa de formação voltada para o uso didático-pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar, articulado à distribuição dos equipamentos tecnológicos nas escolas e à oferta de conteúdos e recursos multimídia e digitais oferecidos pelo Portal do Professor, pela TV Escola e DVD Escola, pelo Domínio Público e pelo Banco Internacional de Objetos Educacionais.

Objetivo do Curso

Desenvolver atividades que integrem as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para que professores e gestores escolares possam:

• Identificar as contribuições das TIC para o desenvolvimento de projetos de sala de aula;

• Abordar o conceito de projeto a partir do resgate histórico relacionado com o contexto educacional e tecnológico;

• Analisar o conceito de currículo na perspectiva da integração com as TIC;

• Planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC).

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No processo de interpretar a própria prática, esta se torna objeto de reflexão e questionamento entre o que se pensa e o que se faz.

Concepção pedagógica do curso

Epistemologia(teoria do conhecimento) da práxis(experiência)

Refere-se a saberes do professor mobilizados na ação pedagógica e suas interpretações (as teorias), suas reflexões sobre a própria prática.

A práxis é o movimento entre a ação e a reflexão e traz a inseparabilidade entre teoria e prática.

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Concepção pedagógica do curso

O curso se fundamenta na articulação entre aprática pedagógica com o uso de tecnologias, a realidade da escola, o contexto da sala de aula

e a reflexão sobre a prática de integração das TIC no currículo das distintas áreas de

conhecimento.

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Registro e organização das informações, das produção dos cursistas,

espaço de interação, de compartilhar reflexões e experiências

Metodologia

• Contextualizada no espaço escolar e na prática pedagógica

• Ambiente virtual e-Proinfo: modalidade semi-presencial

Formação na ação

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Estrutura curricular – (forma como é organizado o currículo de um curso)

Concepções Educacionais de Ensino e Aprendizagem

Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo

Tecnologia CurrículoProjeto

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O foco desse eixo é o conceito de projeto.

Eixo 1 – Projeto

• Visão histórica dos princípios constituintes do trabalho por projeto;

• Projetos e o uso de tecnologias;

• Distintas instâncias de projeto na escola;

• Pedagogia de Projetos e suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem;

• Exemplos de projetos;

• Elaboração da proposta do Projeto - PITEC.11

Atividades Eixo 1 – Projeto

1.6. Reflexão sobre a aprendizagem

1.1. Meu projeto pessoal/profissional

1.2. Diálogo teórico

1.3. Projeto e suas características

1.4. Banco de Projetos (roteiro)

1.5. Proposta de Projeto

Material do Aluno e Fórum

Fórum

Fórum

Material do Aluno

Fórum e Material do Aluno

Diário de Bordo

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continuar

Considerações sobre a Atividade 1.1. Meu projeto pessoal/profissional

• É comum que as pessoas ao longo da vida tenham sonhos e ideais. São eles que nos mobilizam a superar dificuldades, a estabelecer metas, a construir um projeto visando a concretização de um ideal.

• Nesta atividade, o cursista é convidado para fazer uma introspecção, identificando algum aspecto do seu projeto pessoal/profissional que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma.

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Intencionalidades educacionais envolvidas na atividade 1.1

Iniciar um curso com uma atividade individual e introspectiva, com uso de um editor de texto, tem várias vantagens, tais como:

• Proporcionar ao cursista iniciante o contato com o computador (editor de texto, gerenciamento de arquivos e com o ambiente e-proinfo);

• Propiciar a participação em um fórum de forma confortável, partindo de experiências pessoais;

• Vivenciar a dinâmica de participação em uma discussão em um fórum de uma maneira mais informal, mais leve.

• Aproximar as pessoas pelos relatos pessoais, pela identificação com as expectativas e projetos apresentados, pela participação em um fórum;

Essa atividade encerra o momento presencial.

É importante no presencial criar um clima de confiança entre os participantes e confortável com as ferramentas do ambiente virtual.

Atividade 1.5. Proposta de Projetos

A partir do diagnóstico sobre as boas práticas com projetos usando as tecnologias no contexto da escola e no trabalho de sala de aula, cada cursista deve pensar, dialogar com seus pares (professores e gestores) da escola, para elaborar uma proposta de Projeto a ser realizada com alunos, de modo que estes sejam protagonistas de suas produções.

O projeto elaborado nesta atividade será implementado durante o desenvolvimento do Eixo-2 do curso.

Atividades Módulo 1

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Orientação Didática da Atividade 1.5.

1. Anotar os aspectos relevantes que foram observados no Banco de Projetos para apresentar à equipe de professores e gestores da escola e “inspirar” a escolha e elaboração da proposta do projeto;

2. Levantar as tecnologias existentes na escola e outros materiais interessantes para a execução do projeto;

3. Compartilhar com os colegas da turma no Fórum “Esboçando o Projeto” algumas estratégias, de, por exemplo: como levantar o tema, como negociar a organização da sala de aula/laboratório e outras atividades do dia-a-dia da escola, como registrar e publicar o processo e os resultados do projeto;

4. Elaborar a Proposta do Projeto, em consonância com a abordagem estudada no curso e especialmente enfatizando a importância do aluno como protagonista de suas produções.

5. Salvar .........6. Postar o arquivo......

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Considerações sobre a Atividade 1.6. Reflexão sobre a aprendizagem

A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante é convidado a revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Esse, é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.

Orientação didática:

1. Acessar o item Diário de Bordo2. Selecionar seu nome na listagem 3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

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O foco desse eixo é a execução do PITEC em sala de aula, que deve ocorrer de forma articulada com estudos teóricos para melhor compreensão das concepções de currículo.

Eixo 2 – Currículo

• Currículo (concepções e tendências)

• Integração de tecnologias ao currículo

• Currículo por projetos

• Projetos desenvolvidos em outros contextos educativos

• O desenvolvimento do projeto na sala de aula

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Atividades Eixo 2 – Currículo

2.6. Reflexão sobre a aprendizagem

2.1. Painel das propostas do Projeto

2.2. Compartilhamento do Projeto

2.3. Currículo e suas características

2.4. Análise do Projeto em ação

2.5. Podcast com Léa Fagundes

Material do Aluno e Painel

Fórum

Fórum

Material do Aluno

Fórum

Diário de Bordo

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Desenvolvimento do PITEC

Considerações sobre aAtividade- 2.1. Painel da Proposta do Projeto

Nesse momento de encontro presencial os participantes do curso deverão compartilhar com os colegas da turma a proposta do projeto elaborada na atividade 1.5.

Esse projeto deverá ser desenvolvido - colocado em ação - durante a realização do eixo 2 do curso.

Isto significa que nesse eixo os cursistas estudam as questões relacionadas a currículo e tecnologias, ao mesmo tempo em que desenvolvem uma ação contextualizada que se refere à concretização das ações do projeto proposto.

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Orientação Didática da Atividade 2.1.

1. Organizar as apresentações, usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista;

2. Salvar a atividade....

3. Postar o arquivo.............

4. Participar da constituição de um Painel que sintetiza as principais características das propostas, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica das propostas dos projetos elaborados pelos cursistas (construção coletiva);

5. Anotar dúvidas e sugestões sobre os aspectos vislumbrados nas propostas apresentadas que possam ser apropriados e incorporados em seus projetos. Isso deve ser apresentado no debate. 22

O foco desse eixo é análise do currículo (conceitos, procedimentos e atitudes) construído no desenvolvimento do projeto e o papel das tecnologias utilizadas.

Eixo 3 – Tecnologias

• Projetos e tecnologias: abrindo as fronteiras do currículo

• Currículo na ação

• Cartografia cognitiva e mapas conceituais

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Atividades Eixo 3 – Tecnologia

3.1. Socialização do PITEC (executado)

3.2. Refletindo no coletivo

3.3. Mapas Conceituais do PITEC

3.4. Reflexão sobre a aprendizagem

Material do Aluno

Fórum

Material do Aluno

Diário de Bordo

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Considerações sobre aAtividade 3.3. Mapa conceitual do PITEC

Durante a socialização do PITEC que ocorreu na atividade 3.1, no encontro presencial, vocês vivenciaram um processo de reflexão-sobre-ação e, provavelmente, identificaram aspectos que podem ser reformulados.

O Projeto que foi esboçado no Eixo 1, colocado em ação durante o Eixo 2 e socializado no Eixo 3, deverá ser reformulado. E, a partir dessa nova versão, o cursista deve elaborar um Mapa conceitual do PITEC.

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Orientação didática:

1. Reformular o PITEC - Projeto de Tecnologia integrado ao currículo, considerando as questões abordadas e

discutidas ao longo do curso;

2. Salvar a nova versão do PITEC com o nome do arquivo....

3. Elaborar um Mapa Conceitual do PITEC, usando o recurso tecnológico que preferir (CMap, Editor de

apresentação, editor de textos)

4. Salvar ...........

5. Postar ...............26