ARTE 1º 3º 6º 7º

8º 9ºProf.ª Maria Helena

Objetivos 1ª e BProporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade, conhecendo a história e o significado de seu nome. Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e construção de outros valores de vida. Conhecer a historia de sua vida. Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe.- fazer um autorretrato bem divertido, fora do comum! Cada amigo vai desenhar apenas o seu rosto e o cabeloPartes do corpo, num primeiro momento desenhar o que está faltando, depois escrever os nomes de algumas partes, como: Mão, pé, braço, cabeça, etc.Nosso coração é um órgão importantíssimo, vital para nosso corpo! Conversaremos sobre as emoções que dizemos sentir no coração, pessoas que dizemos guardar no coração! Agora, vamos fazer uma arte com um coração.. Em roda, cada criança mostra a foto do seu brinquedo preferido para o grupo e, com ajuda do professor, conta o que é e como brinca com ele. Depois, colam no cartaz.Identificar os costumes de sua família e do grupo social ao qual pertence;conhecer e respeitar costumes de outras famílias, grupos sociais e povosidentificar suas preferências e comportamentos diante do mundo em quevive;desenvolver a imaginação e a criatividade.Roda de conversaDinâmica do TesouroTrabalhos diversos (colorir, recortar, etc) Brincadeiras – músicas e jogosDê para as crianças revistas variadas – (para que recortem figuras das coisas quegostam)Depois fazer um trabalho de colagem com o tema :Eu gosto de;

3º ano-Utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plásticae corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suasidéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos pú-blicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; Descrever aquilo que vê e Estudo de formas, referência, linhas, (formas e cores.)sente (sentimentos e sensações) em relação aos objetos culturais apreciados.Valorizar o(s) autor(es) dos objetos culturais apreciados, conhecendo aspectos de sua biografia e suas principais obras.Reconhecer elementos formais (simetria, assimetria e silhueta) de formas culturais apreciadas.Observar e desenhar a metade da forma desejada, para conseguir sua simetria ao desenhar, aplicando em diferentes painéis.Textos, exemplificações, pesquisas, releitura e prática nas exemplificações.Criar cenas teatrais a partir de narrativas populares, lendas ou mitos.Pesquisar e recriar em grupo uma releitura de mitos e lendas do folclore brasileiro.Pesquisar, entrevistar pessoas da comunidade sobre lendas ou mitos folclóricos, e reproduzi-los de forma teatral, integrando ao projeto Temático.

6º anoReconhecer em si mesmo e em outros seres, objetos e paisagens naturais, e abstratas, os elementos estruturais do desenho (linha, forma, textura e cor)Aplicar a linha em diferentes posições, direções e complexidade de formas (curvas, quebradas e mistas) nos painéis propostos.Perceber e aplicar as diferentes sobreposições de cores, tons e semitons das cores.Experimentar e associar as diferentes possibilidades de tons e semitons pesquisados em seus novos trabalhos.Descrever aquilo que se vê e se sente (sentimentos e sensações) em relação a objetos e formas no cotidiano.Usando formas retangulares, quadradas e circulares, dar novas formas a objetos cotidianos (frutas, legumes, flores e paisagens)Utilizando tampas de geleia, refrigerante e etc., e recortes de formas variadas, recriar formas naturais, aplicando em painéis coloridos.Valorizar o(s) autor (es) dos objetos culturais apreciados, conhecendo aspectos de sua biografia e suas principais obras.Pesquisar e selecionar obras de Romero Brito.Utilizando formas variadas recriar obras de Romero Brito (formas, texturas e cores)Reconhecer elementos formais e recursos da linguagem visual (simetria e assimetria, equilíbrio e harmonia) nos objetos culturais apreciados.Criar e utilizar simetria em moldes recortados que ajudem na criação de novas formas de desenhar com equilíbrio e harmonia.Recortar e utilizar como molde em painéis de releitura de Romero Brito, Lasar Segal, Tarsila do Amaral, e outros brasileiros.Reconhecer suportes (papéis, plástico, papelão) e materiais (lápis, giz, canetas, pincel) e aplicação.Criar painéis naturais e abstratos em diferentes suportes e com diferentes materiais, usando de temas folclóricos.Experimentar diferentes suportes conseguidos o uso de lápis, canetas, giz de lousa, pincel com tinta aguada (álcool e folhas e flores decomposta).

7º anoDestacar objetos da cultura visual, imagens bidimensionais (desenho, pintura, gravura, fotografia, mapas), e as imagens tridimensionais (esculturas instalações, construções arquitetônicas).Formas Bidimensionais (geométricas, planas)Formas Tridimensionais (sólidas, geométricas, e arquitetônicas)..Formas Naturais (flores, frutos, paisagens, natureza).Formas Abstratas ( abstrair, construir e reconhecer)Formas regulares e irregulares, aplicação e reconhecimento.Textos, explicações, exemplificações, pesquisas e exposições dos trabalhos.Reconhecer formas (bidimensionais, tridimensionais, naturais, abstratas, regulares e regulares) em objetos, paisagens e elementos da linguagem visual.Textos, explicações, exemplificações, pesquisas e exposições dos trabalhos.Criar objetos culturais visuais a partir de estímulos diversos (tais como a ação, a sensação, o sentimento, a observação de modelos naturais e abstratos e a apresentação de obras de arte).Utilizando formas criadas e representadas em painéis e novas pesquisadas (Di Cavalcante, Cândido Portinari e Tarsila do Amaral) Recriar(novas releituras) para exposição em sala de aula.Através da observação e seleção de pesquisa sobre os artistas, apresentar Releituras criativas do tema selecionado.

8º anoReconhecer técnicas (desenhos, pinturas, colagens, gravuras, relevo, móbile, escultura, fotografia).(Reconhecer cores (pigmento, transparente e luz) em pinturas, gravuras, fotografia e tecnologias).Textos, explicações e exemplificações, confecção de painéis e cartões.Elaborar Critérios e regras para um seminário com o sub- tema do Projeto Temático.Entender-se na condição de apreciador e produtor cultural valorizando a importância e participação, no seminário.Propiciar e mediar a criação e divulgação do seminário.Produzir e reconhecer técnicas fotográficas (planos fotográficos) e Movie-Maker.Pesquisar e ilustrar com colagens os planos fotográficos.Fotografar em grupo, planos fotográficos assimilados, salvar e produzir uma apresentação em Movie-Maker .Inserir musica Tema e mensagem de ações humanitárias. Explicações, exemplificações, anotações, pesquisa e produção em Cd do Movie-Maker.

9º anoApreciar produções e manifestações das artes visuais pertencentes ao contexto dos meios visuais e auditivos.Comunicação visual (símbolos, marcas, logomarcas)Pesquisa , recortes e colagens de símbolos e Marcas.Propaganda e Publicidade.Campanhas Publicitárias.Slogan, jingles, folders e flay, Cartaz.Textos, explicações e exemplificação.Criação de Carta Enigmática com símbolos pesquisados.Recorte e colagens no caderno.Elaboração e criação de Logomarcas e etiquetas de produtos.Estudo e apreciação de Luz e sombra, na utilização do material específico (lápis 6B) e diferentes suportes (papel sulfite, papel jornal, papel canson, papel Kraft).Compreender e aplicar “Ritmo” nas Composições plásticas.Escala de ValoresRitmo CrescenteRitmo DecrescenteRitmo AlternadoRitmo RadialRitmo CircularMisturando ritmos e formasAplicação do lápis 6B em escala de 3 a 8 valores.Aplicando a variação tonal e os efeitos de claro escuro nos painéis com ritmos, profundidade e luz e sombra.Reconhecer e aplicar Harmonia de Cores.Reconhecer técnicas na história da Arte.Harmonia e HarmonizarHarmonia em Monocromia, Policromia, De Cores análogas, de contraste, e de cores Pasteis.Textos, explicações, exemplificações, pesquisas e criação de painéis naturais e abstratos.