As três metodologias

AS TRÊS METODOLOGIAS Acadêmica, da ciência e da pesquisa

TEXEIRA, Elizabeth. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2011 8ª Edição

Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama


A autora: Profa. Dra. Elizabeth Teixeira

Profa. Dra. Elizabeth Teixeira é

•  Formada em Enfermagem pela UFRJ

•  Especialização em Saúde Pública (Ceub – DF)

•  Mestrado em Educação pela UERJ

•  Doutorado em Desenvolvimento Sócio-Ambiental

•  Pós-doutorado em Sociologia pela Universidade

de Coimbra – Portugal.


A autora: Profa. Dra. Elizabeth Teixeira

Seu trabalho é marcado por suas vivências com o ensino e

com a orientação à pesquisa.

Nesse livro, a autora desenvolveu uma metodologia

tridimensional que denominou como Metodologia

Acadêmica, Metodologia da Ciência e Metodologia da

Pesquisa.

Essa apresentação é baseada na terceira metodologia com

ênfase na construção e transmissão do conhecimento.


Os caminhos do pesquisador

Construir

o projeto

1

Definir a

metodologia

2

Indicar o enfoque

da pesquisa

3


1 – Construindo o Pré-projeto

Construir um pré-projeto envolve

percorrer etapas



a)  Interesse em uma área temática (Ponto de partida)

b)  Restrição em um tópico (Recorte)

c)  Questionar esse tópico sob diversos pontos de vista (Problema)

d)  Fundamentação lógica


Fase 1: Tópico-problema

Interesse em pesquisar tal

problema porque ele nos

preocupa no sentido de......

Clínicas Consolação

Fase 2: Perguntas

A questão que norteia a pesquisa.

Por que queremos encontrar

respostas às perguntas

Fase 3: Objetivos

Objetivo de encontrar

respostas a fim de....

O que? Por que? Para quem?

Para que?



O que? Por que? Para quem?

Para que?

Os agenciamentos dos

desejos no sistema da

moda

Para entender como os

discursos comunicacionais

das redes agenciam

desejos no sistema da

moda

Para contribuir para

estudos sobre consumo

e sobre as dinâmicas

das redes no campo da

comunicação

Consolação


Clínicas




AS PERGUNTAS


1 – Construindo o Pré-projeto: As perguntas

Pesquisa Bibliográfica (PB)

Quando as perguntas são

direcionadas aos autores

Desejo de encontrar

respostas em fontes

bibliográficas em diversos

campos do saber. As

perguntas são feitas aos

autores

A quem as perguntas são direcionadas?

Pesquisa Documental (PD)


direcionadas aos atores

Desejo de encontrar respostas

em fontes documentais. As

perguntas são feitas para

documentos (legislação,

projetos, relatórios)

Pesquisa de Campo (PC)


direcionadas aos atores

Desejo de encontrar

respostas em fontes orais. As

perguntas são feitas para

pessoas



1 – Construindo o Pré-projeto: As perguntas

De que modo os discursos das redes agenciam desejos no campo da moda?

Como os criadores de tendências identificam qual estilo se tornar-se “contagioso”?

Como os agenciamentos dos desejos são trabalhados na criação de tendências?

A quem as perguntas são direcionadas?



1 – Construindo o Pré-projeto: Os objetivos

Consolação

Objetivos

Os objetivos indicam onde se quer chegar com a pesquisa e anunciam o interesse da

pesquisa:

•  O problema: o que não se sabe sobre

•  O interesse da pesquisa: as perguntas

•  A razão da pesquisa: por que da pesquisa (fundamento lógico)

Geral: Anuncia o campo do debate da pesquisa

Específicos: detalha as características do objetivo geral

Clínicas


2 – A METODOLOGIA


2 – A metodologia

A metodologia é definida com base no tópico-problema e nas perguntas formuladas

no pré-projeto (PB, PD ou PC).

A pesquisa de campo envolve um enfoque Qualitativo ou Quantitativo

•  Exploratório

•  Survey

•  Estudo de caso

Quando as perguntas indicam a necessidade de uma investigação em contexto

natural segue-se para a Investigação Qualitativa (IQL)

Trianon-masp Luz Paraíso


2.1 – A pesquisa qualitativa


2.1 – A pesquisa qualitativa

CARACTERÍSTICAS ASPECTOS DEFINIDORES


2.1 – A pesquisa qualitativa IQL

A investigação qualitativa é operacionalizada com base em:

a) Estudos exploratórios

Permite aumentar a experiência em torno do tópico-problema e pode servir de

ponto de partida para futuros estudos descritivos.

b) Estudos de Caso

Consiste na observação detalhada de um contexto, um indivíduo, um documento

ou um acontecimento específico.

A área de trabalho é delimitada e a coleta de dados é progressiva do geral para

o específico, como um funil.


2.2 – A pesquisa quantitativa IQT

A investigação quantitativa é recomendada quando a necessidade de pesquisar

fatos com levantamento de indicadores que determinam causas e correlações

entre diferentes respostas. É operacionalizada com base em:

a) Estudos exploratórios

Permite aumentar a experiência em torno do tópico-problema e serve de ponto

de partida para a a Survey

b) Survey

É lógica, determinista, geral ou específica

É realizada em uma amostra estatística de um universo escolhido


3 – ENFOQUE DA PESQUISA


3 – O enfoque da pesquisa

Demarcação de qual enfoque

será utilizado para responder

às questões formuladas na

pesquisa.

1.  Identificar o eixo epistemológico

2. Destacar os elementos

lógicos e ontológicos

3. Aprofundar os

conhecimentos do

eixo escolhido


3 – Eixo epistemológico

Quando a pesquisa aponta

para um conceito de causa

Quando a pesquisa aponta para

uma relação entre o fenômeno

vivido e aquele que vivencia a

essência do fenômeno

Enfoque empírico-analítico

A relação causal se explicita

no experimento, na

sistematização e controle dos

dados empíricos e através

das análises estatísticas e

teóricas.

Enfoque fenomenológico-

hermenêutico

A interpretação como fundamento

da compreensão dos fenômenos é

o eixo da explicação científica.

Quando o problema da

pesquisa aponta para uma

inter-relação do todo com as

partes

Enfoque crítico-dialético

Que considera a ação como a

categoria epistemológica

fundamental para a explicação

científica.


3.1 – Enfoque empírico-analítico Os três enfoques possuem elementos que precisa ser acatados pelo pesquisador:


3.2 – Enfoque fenomenológico-hermenêutico


3.3 – Enfoque crítico-dialético


3.3 – Aspectos gerais da pesquisa quantitativa IQT

•  A hipótese deve conter conceitos que possam ser medidos. Esse processo de

transformar conceitos em medidas é chamado de operacionalização

•  A hipótese deve demonstrar uma relação de causa e efeito

•  A pesquisa deve buscar conclusões que possam ser generalizadas além dos

limites restritos da pesquisa

•  A pesquisa deve se preocupar coma replicação, ou seja, utilizando os mesmo

procedimentos, verificar a validade dos resultados.

•  A pesquisa qualitativa utiliza uma descrição matemática como linguagem.


3.4 Aspectos da pesquisa qualitativa

A pesquisa qualitativa preocupa-se com a compreensão dos fenômenos pela sua

descrição e interpretação.

•  O pesquisador reduz a distância entre o contexto e a ação;

•  A pesquisa enfatiza o processo, é flexível e emprega mais de uma fonte de

dados. O social é visto a partir de múltiplos significados.

Esta modalidade de pesquisa deve ser utilizada como um método de pesquisa

quando o problema formulado tiver a intenção de saber:

•  A percepção;

•  O significado;

•  O processo;

•  Os saberes;

•  As práticas.


3.5 A pesquisa na universidade hoje

De pouco ou de nada adianta ter uma disciplina denominada metodologia

científica ou métodos e técnicas de pesquisa ou qualquer outro nome, se o

professores de graduação não realizam pesquisa. (INÁCIO FILHO, 1995, p. 48).


3.6 Demais momentos do pesquisador

A.  Primeiras leituras

•  A revisão da literatura deve ser feita para determinar o estado da arte do

Tema-Problema e descrever o estado atual da área de pesquisa.

•  A revisão teórica circunscreve um Tema-Problema de pesquisa dentro de um

quadro de referência teórico.

•  A revisão de pesquisa empírica objetiva conhecer como o tema-problema

vem sendo pesquisado.

•  A revisão histórica recupera a evolução de um conceito e a insere dentro de um

quadro de referência que indique as implicações das mudanças.



B.  Elaboração do projeto de pesquisa

Capítulo 1- Introdução

1.1. O tema em estudo: apresentação do tema e de seus conceitos mais gerais.

1.2. Justificativa: relação do Tema-Problema com o contexto social.

1.3. Situação problema: o que o pesquisador detectou como problemático e

deseja estudar para compreender.

1.4. Objetivos:

Geral: o que se pretende alcançar com a pesquisa;

Específicos: o que será feito ao longo do estudo para responder às

perguntas.



Capítulo 2- Revisão da bibliografia

2.1. Autores e teorias que serão referência para o estudo.

2.2. Aspectos definidores do Tema.

Capítulo 3- Metodologia

3.1.Tipo de estudo: características, razões de escolha.

3.2. Local/contexto: aspectos definidores.

3.3. Fontes de informação: o que será consultado.

3.4. Técnicas de coleta e análise de dados

3.5. Aspectos éticos



C.  Desenvolvimento da pesquisa

•  Coleta de dados: técnicas e instrumentos. Entrevista, observação,

questionário, observação participante, formulário, história de vida.

•  Análise dos dados

•  Estudos QT: a coleta de dados é concluída quando se atinge

determinada amostra.

•  Estudos QL: a coleta de dados é concluída quando os dados

encontrados são considerados relevantes para responder ao problema

de estudo.



D.  Elaboração e apresentação do relatório

•  Pré-texto: capa, folha de rosto, folha de aprovação, dedicatória,

agradecimentos, epígrafe, resumo, abstract, listas e sumário.

•  Texto: capítulos, contendo: introdução, desenvolvimento e conclusão.

•  Introdução: introduz o leitor no tema do trabalho. Abrange o tema de

estudo, a justificativa, a formulação do problema de pesquisa e os

objetivos.

•  Desenvolvimento: contém a fundamentação teórica, a metodologia e

os resultados.

•  Conclusão: elaboração de uma síntese dos achados, implicações e

consequências, sugestões e recomendações.



•  Pós-texto: referências bibliográficas, bibliografia consultada, bibliografia,

apêndices, anexos e glossário.


3.7 Ética e responsabilidade social na pesquisa

No Brasil, a Resolução 196, de 16 de outubro, orienta sobre:

•  Os aspectos éticos da pesquisa que envolve seres humanos;

•  A exigência do consentimento livre e esclarecido dos participantes da

pesquisa;

•  As normas para o protocolo de pesquisa, que exige informações sobre a

pesquisa e sobre os sujeitos do estudo.

Todo projeto de pesquisa deve ser submetido a apreciação de um Comitê de Ética

em Pesquisa (CEP).


A pesquisa enquanto processo/viagem infinita.... A viagem não acaba nunca. Só os viajantes acabam. E mesmo estes podem prolongar-se em memória, em lembrança, em narrativa. Quando o visitante sentou na areia da praia e disse: “Não há mais o que ver”, saiba que não era assim. O fim de uma viagem é apenas o começo de outra. É preciso ver o que não foi visto, ver outra vez o que se viu já, ver na primavera o que se vira no verão, ver de dia o que se viu de noite, com o sol onde primeiramente a chuva caía, ver a seara verde, o fruto maduro, a pedra que mudou de lugar, a sombra que aqui não estava. É preciso voltar aos passos que foram dados, para repetir e para traçar caminhos novos ao lado deles. É preciso recomeçar a viagem. Sempre.

José Saramago


A respeito da angústia de produzir a dissertação e/ou tese...

"Escrever é uma questão de devir, sempre inacabada, sempre em vias de fazer-se, e que extravasa qualquer matéria visível ou

vivida. É um processo, ou seja, uma passagem de vida que atravessa o visível e

o vivido".

Gilles Deleuze


OBRIGADA J

Education

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