CURSO EPROINFO

PLANO DE AULA

Autora: Simone Alencar Rodrigues PachecoTEMA DA AULA

Entrevista com cordelista localJuarês Alencar

Duração da atividade: Duas aulas presenciais e quarenta horas extra-classe para pesquisa da vida e da obra do autor cordelista em questão e ensaio da entrevista em casa.

2010

Aplicação da Atividade Colégio Estadual Ernesto Barros Colinas do Tocantins/ TO

Público Alvo: Alunos do 6º ao 9º Anodo Ensino Fundamental

Material necessário - Computador com acesso à internet, gravador, filmadora, câmera fotográfica, entrevistas em vídeo, áudio e em papel (para leitura), fichas para sistematização, material para pesquisa sobre a vida do artista, fotos e obras literárias do cordelista Juarês Alencar.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver as habilidades de escrita e leitura, tendo em vista que nessas séries os alunos apresentam tais deficiências. E ainda, descobrir talentos e aprimorá-los na área da comunicação oral e escrita.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aprimorar a fala em situação de comunicação oral

formal; Participar de uma situação de comunicação oral

formal; Reconhecer algumas das características e funções de

uma entrevista; Ampliar sua capacidade de ler entrevistas; Conhecer a vida e a obra do cordelista do município

de Colinas do Tocantins Juarês Alencar.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES1ª aula (1º momento)

Apresentando os objetivos da aula - A partir das informações disponíveis sobre o artista estudado, a entrevista deve surgir como a melhor forma de obter novas informações e aprofundar o conhecimento que se tem.

Definir o que se quer saber do entrevistado - Uma vez definido o objetivo da entrevista, oriente os estudantes para organizar o que o grupo já sabe sobre a vida e a obra do artista.

Elaborando um roteiro para a entrevista - Uma vez que todos tenham compartilhado o que já se sabe e o que falta saber, chega a hora de elaborar um roteiro para a entrevista

Marcando a entrevista e definindo os papéis de

cada aluno na realização da entrevista

Após ter o roteiro pronto, já se pode agendar a entrevista. Combine com a classe quem vai entrar em contato e qual a data boa, quando a turma já estiver pronta para a realização da entrevista.

Em seguida, defina o que precisará ocorrer na entrevista: fazer as perguntas, gravar, acompanhar e assinalar numa lista as perguntas já feitas. Cada grupo que elaborou as questões por bloco temático deverá definir quantos entrevistadores (pode haver vários, desde que as perguntas sejam feitas de forma organizada e o ritmo da entrevista seja mantido).

Atividades para casa - Ensaio da entrevista

Atividades extra-classe

Após ter o roteiro pronto e definidos os papéis de cada um, faça um breve ensaio com os alunos. Promova uma simulação na qual você será o entrevistado e os alunos, os entrevistadores.

Nessa simulação, crie situações possíveis de serem vividas numa entrevista para ver como os alunos se saem, tais como: responda às questões de forma lacônica, com monossílabos; desvie do assunto perguntado; fale sobre muitos assuntos; antecipe um assunto ainda não perguntado, de forma a que eles tenham que ajustar as perguntas previstas no roteiro.

Em seguida, analise a forma como ocorreu: ouça a gravação com os alunos e aponte os problemas – se os alunos falaram simultaneamente, dificultando a compreensão da pergunta, se há perguntas que necessitam ser refeitas ou mesmo descartadas, se o uso do gravador foi adequado, se todas as perguntas foram feitas.

Após essas orientações e simulação em sala de aula ensaiarão em casa mais propriedade e desenvoltura.

Entrevistando o cordelista Juarês(2ª aula)

No dia da realização da entrevista verifique se cada grupo está com os instrumentos necessários para a realização da entrevista: gravador, câmera fotográfica e filmadora com bateria carregada, lápis ou caneta e papel, prancheta para anotar, roteiro da entrevista.

Os alunos deverão estar cientes de suas funções. No momento da entrevista, o professor poderá fazer perguntas não prevista no roteiro e sinalizar o grupo caso ocorra repetição de perguntas, por exemplo. Deve, no entanto, fazer isso com cuidado para que seja apenas uma intervenção pontual e a entrevista seja realizada pelos alunos.

Recursos Complementares Obras do Cordelista: Jeito diferente de falar PE X TO; Tributo

a Paulo Freire; Evolução Histórica do Tocantins; Conhecendo o cordel; A Rapadura; Combate a dengue; O Renascimento; Tributo a Gonzagão; Salve a natureza, SOS Amazônia; O Valor da Leitura; jubileu de Prata da Igreja Betel (Exu-PE);Geografia em Rima; África de Todos nós; Exu, Uma História Secular.

Futuros lançamentos: Pluralidade cultural; Mitos lendas e crendices; Matemática; Pedagogia do Oprimido; Prevenção: Drogas e DSTs.

www.juaresdocordel.blogspot.com

LINKS VÍDEOS COM ENTREVISTAS

http://www.youtube.com/watch?v=cWzhXUooS5o&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Zn1Zfr7_zPY&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=jKUzBecuujM&feature=related

http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/videos-veja-entrevista/leandro-narloch-jornalista-e-autor-do-livro-guia-politicamente-incorreto-da-historia-do-brasil-2/

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados durante todo o desenvolvimento das atividades observando o seu interesse e a sua participação individual e coletiva. Serão utilizados ainda instrumentos de avaliação específicos como fichas e relatórios.

Após a realização da entrevista é importante reunir com a classe para que todos possam manifestar suas impressões e falar sobre o que acharam da entrevista. Nessa ocasião é muito importante que o professor retome todo o processo, pontuando os avanços e as aprendizagens de destaque.

Pontuar as dificuldades é necessário para serem corrigidas nas próximas ações. Vale ressaltar que uma boa entrevista depende da capacidade de interação do entrevistador com o entrevistado e de seu conhecimento sobre o assunto.

Cordelista Juarês e a autora da Aula - Simone Alencar

PARA REFLETIR

A leitura traz ao homem plenitude, o discurso segurança e a escrita exactidão.

(Francis Bacon)