FORMAÇÃO CONTINUADA: O USO DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

E RECURSOS DE ACESSIBILIDADE

OUTUBRO - 2015

CURSISTASLuzier Verissimo de Negreiros

Maria Silonilde de MesquitaSemeire Severino Matias

Mirella tem 3 anos de idade e estuda na Escola Municipal Professor Clodoaldo Pinto(Creche) em uma turma de Infantil III no horário da tarde. Mora com seus pais no município de Fortaleza-Ceará e tem duas irmãs e um irmão. Myrella nasceu de 7 meses , ao nascer apresentava cor roxa e rigidez,necessitando de reanimação e com isto ficou imcubadora por 2 meses.Apresenta hemiparesia incompleta à direita com afasia. Sendo diagnosticada com paralisia cerebral. Vem sendo acompanhada e estimulada precocemente desde os 9 meses.

SÍNTESE DO CASO

Veio para a sala de Atendimento Educacional Especializado ( AEE ) em 2014, desde então comecei a ter um olhar bem diferenciado sobre Myrella, escolhendo a mesma para ser meu estudo de caso.

UTILIZANDO A PRANCHANA SALA DO AEE

Apresentando as pranchas para Myrella. Nesta prancha temos imagens com a rotina dela na escola.

UTILIZANDO A PRANCHANA SALA DO AEE

Myrella com a prancha de preferências – Animais.

PRANCHA DE ROTINA

•Objetivo: Trabalhar a rotina das atividades diárias e enriquecer a comunicação da criança.

•Desenvolvimento: Apresentação da prancha de rotina com a simbologia das atividades diárias.

PRANCHA DE PREFERÊNCIAS

•Objetivo: Trabalhar as preferências da criança com os animais e os sons de suas falas•Desenvolvimento: Através das imagens dos animais a criança vai estabelecer a comunicação sinalizando os animais de sua preferência. Trabalhando também os Sons de alguns animais.

AVALIAÇÃO

Através da confecção e do uso da prancha, podemos observar que a comunicação e os conhecimentos da Myrella foram ampliados, possibilitando uma melhor interação e comunicação entre Myrella e os profissionais envolvidos. Concluímos portanto, que as pranchas são mais um recurso para facilitar e otimizar o processo ensino aprendizagem da Myrella, junto aos professores e família.

OBRIGADA!!!!