AVALIAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL

QUE PRINCÍPIOS NORTEAM A AVALIAÇÃO?

QUAL CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO?

QUAIS CRITÉRIOS ADOTAR?

Avaliação- Implica concepção de educação de

homem e de sociedade;- É dimensão da prática social;- Envolve julgamento e atribuição de

valor;- Nao se reduz a instrumentos e

técnicas;- Não é neutra, envolve questões:

– ..Teóricas– ..Políticas– ..Técnicas

AVALIAÇÃO é…

• Intrínseca à significação do ato de aprender

• Vinculada a uma concepção de educação e consubstanciada em Projeto Pedagógico

• Ação que tem em vista contribuir com a construção da aprendizagem de modo colaborativo

Tendências de Educação e Avaliação

• TRADICIONAL – usa verificações de curto e prazo mais longo, puniçao;

• TECNICISTA – avalia e controla comportamentos observáveis e mensuráveis;

• LIBERTADORA – avalia a pratica vivenciada entre educador/educando, compromisso com prática social;

• PROGRESSISTA – avaliação em processo, valorização de outros instrumentos que não prova

Modalidades Avaliação

• DIAGNÓSTICA - identificar conhecimentos prévios dos alunos (inicial)

• FORMATIVA - acompanhar aluno em seu desenvolvimento (ao longo do processo)

• SOMATIVA – identificar resultados obtidos com o processo (ao final)

Avaliação em EAD...requer

• Desenvolvimento de metodologias que propiciem avaliação dinâmica e interativa

• Criação de procedimentos e critérios considerando uso AVA

• Elaboração de instrumentos e utilização de ferramentas que propiciem o alcance dos objetivos de aprendizagem

Importância Definição Critérios para...

• Tornar explícitos os objetivos da ação educativa

• Constituir referencia para julgamento

• Usar como exigência de qualidade

• Modificar conforme necessidade mudança rumo

Avaliação em AVA exige...

• Diálogo entre Planejamento e Avaliação

• Seleção de AVA que propicie interação entre atores

• Decisão sobre quais ferramentas utilizar

• Análise do ambiente considerando…Acessibilidade…Navegabilidade…Interatividade

AVA como apoio à AVALIAÇÃO, em geral propicia...• Cadastro dos usuários

- Espaço para publicação material professor - Espaço para postagem tarefas alunos - Ferramentas comunicação síncrona

e asíncrona (chat, forum) - Ferramentas de comunicação específicas (e-mail, mural)

Complexidade avaliação em AVA

• Exige gerenciamento de informações

• Acompanhamento alunos em seus percursos individuais de aprendizagem que ocorrem no espaço de construção coletiva

Possíveis estratégias Avaliação em AVA

• Exercícios, testes online• Produção individual

(pesquisas, textos, resolução de outras tarefas)

• Análise de interações nas ferramentas selecionadas

Avaliação se realiza mediante articulação métodos

• QUANTITATIVOS – evidenciados a partir dos acessos ao AVA, especificamente às ferramentas selecionadas

• QUALITATIVOS – relacionados diretamente ao conteúdo das mensagens postadas, das tarefas realizadas

Assim…

• COMPLEMENTARIDADE…. - PROCESSO (Percurso de construção individual) - PRODUTO (resultado de interações)

Categorias de avaliação do processo de aprendizagem em AVA

- ASPECTOS TEÓRICOS envolvendo conceitos em estudo;

- CONTEXTOS MAIS AMPLOS, experiências pessoais, profissionais, etc;

- USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS, abordando possibilidades e limitações da tecnologia;

- INTERAÇÃO entre participantes no grupo, apoios, compartilhamentos, ajudas.

Indicadores para avaliação no plano individual

Aluno Conteúdo Acesso Meio

Critérios/aspectos avaliação plano coletivo

• CONTEÚDO DAS MENSAGENS (eixo conceitual)

• TIPO DAS MENSAGENS (comentário, resposta, reflexão, pergunta, outros)

• CONTRIBUIÇÃO AO GRUPO (troca de saberes, experiências, apoio ao colega)

Eixos conceituais análise de interações com base conteúdo de mensagens• EPISTEMOLÓGICO – envolve processo

construção conhecimento sobre objeto estudo

• TECNOLÓGICO – envolve gerenciamento dos aspectos tecnológicos

• SOCIAL – envolve o processo de construção de uma coletividade

• AFETIVO – envolve expressão de emoções

Indicadores para avaliação em situações de realização de tarefas cooperativas

COMO AVALIAR

- Análise das interações individuais

- Histórico da navegação

- Análise das interações individuais

- Análise das interações individuais

- Análise das contribuições

INDICADORES PARA AVALIAÇÃO

- Como chegou aos resultados

Apresentados?

- Quais caminhos percorreu no Material didático fornecido pelo professor?

- Que fontes ele consultou?

- Com que frequencia?

- O aluno pesquisa e utiliza fontes suplementares localizadas por ele mesmo?

Fonte: Campos, F.C A. 2003.

Referências

ABREU, Ana. Avaliação em EAD – Valorizando os dizeres dos alunos. In: http://www.cibersociedad.net/congres2006

AIRES, Carmenisia J. Programa Esporte Educacional – Qual avaliação? Publicação Ministerio dos Esportes. 1998.

BEHAR, Patrícia A. (org) Modelos Pedagógicos em educação a distancia. PortoAlegre, Artmed, 2009.

CAMPOS, F. C. et al. Cooperação e Aprendizagem online. Rio de Janeiro: DP&A2003.

MEDEIROS, Marilú F. et al Educação a Distancia – cartografias pulsantes em movimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.

Material da Profa. Doutora CARMENISIA JACOBINA AIRESUniversidade De Brasília/Faculdade de Educação, Brasília, 2009.

COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA