Aula 1 de 4 Versão Professor

O objetivo da Arqueologia é entender as culturas no passado

e no presente. Conhecer seus modos de vida, costumes,

sistemas sociais, econômicos, políticos e de crenças. Para

chegar a este objetivo, estuda-se o registro arqueológico,

que é formado pelo conjunto contextualizado dos registros

materiais da presença humana em determinado local, seja

um sítio arqueológico, uma região inteira ou uma paisagem.

Este conjunto distribuído e organizado em um dado espaço

constitui a expressão materializada da cultura, e que por isso

é chamada de Cultura Material.

Professor, ao explicar o conceito de ‘Cultura Material’ (como expressão material de

uma Cultura particular), exemplifique mostrando como

diferentes tipos de objetos podem representar uma

cultura particular: compare cerâmicas de diferentes

culturas, ou moedas de países diferentes, por exemplo.

O QUE É ARQUEOLOGIA?

A Arqueologia é uma ciência multidisciplinar, por isso, diferentes professores podem trabalhá-la em sala de aula segundo a natureza e os conteúdos de suas disciplinas:Professor de História: considerar a dimensão histórica – temporal e espacial – e social da evidência arqueológica: o objeto foiproduzido, consumido e descartado por pessoas que viviam em sociedade e no interior de uma cultura.

Professor de Geografia: considerar o contexto geográfico passado e presente da região onde se desenvolveu a culturaestudada: relevo, hidrografia, vegetação, clima, fauna e flora. É possível, por exemplo, quando se discutir indústrias líticas,explorar formações rochosas, tipos de rochas, níveis de dureza de minerais.

Professor de Português: no caso de culturas indígenas, discutir a existência de outros idiomas no Brasil, além do português.Influências dos idiomas indígenas no português brasileiro; conhecer a produção literária da época, tanto geralquanto específica da região, quando houver.

Professor de Artes: explorar a dimensão estética da evidência arqueológica: questões conceituais,como o ‘belo’ (arte indígena), por exemplo; questões de história da Arte e Arquiteturano Brasil; especificidades da arte local como materializada na evidência arqueológica(arte rupestre, cerâmica, pintura corporal, etc.).

Professor de Ciências (Biologia, Física, Química): explorar questões de datação de materiais(datação por C14 e decaimento de moléculas – Química Orgânica), questões sobre a relação entre gasto deenergia corporal em deslocamentos sobre relevos no deslocamento de materiais arqueológicos, etc.

Sugestões de leiturasMILLER, T. O. ‘Usos da Arqueologia na sala de aula’. Revista HISTEDBR On line. Campinas, n. 34,

2009, p. 167-179 (http://www.histedbr.fae.unicamp.br/revista/edicoes/34/art11_34.pdf)Artigos publicados em Anais do Museu Paulista: História e Cultura Material

(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0101-4714&lng=en&nrm=iso)

A Arqueologia procura entender as culturas humanas através do estudo das evidências materiais: ferramentas,utensílios, cerâmicas, construções e todo tipo de traço material da presença humana.

O QUE ESTUDA A ARQUEOLOGIA?

Paisagem formada por morro construído com

conchas (sítio sambaqui). Costume de pesca com

arco e flecha.Escavação de Sítio

ArqueológicoArtefato lítico

Professor, nesta parte da aula procure incentivar o aluno a pensar se os objetos que usamos hoje foram os mesmos do passado e questione o que

pode ter acontecido com eles.Pergunte ao grupo se, em casa, existe algum objeto que tenha sido usado

pelos bisavós ou avós, e qual o seu uso atual.

A paisagem também faz parte do registro arqueológico, na medida em

que ela é resultado da relação entre homem e ambiente. Por isto, a

Arqueologia também estuda a paisagem natural para tentar

compreender como era o ambiente em que as culturas viviam, e como

ocorreram as mudanças ambientais no decorrer do tempo.

Considerando isto, o espaço e a paisagem em que as pessoas viveram

também são tidos como Patrimônio Arqueológico, pois trazem

evidências materiais das culturas estudadas e, por isso, são o

Patrimônio Cultural de todos nós.

Professor, procure exemplificar as diferenças da paisagem antes e depois da interferência das organizações humanas e as mudanças ocorridas no meio natural que ocupavam a partir de suas atividades.

AS DIFERENTES ÁREAS DA ARQUEOLOGIA

A ARQUEOLOGIA PRÉ-HISTÓRICA E A ARQUEOLOGIA HISTÓRICA

O que diferencia a Arqueologia Pré-Histórica da ArqueologiaHistórica é ausência ou presença de evidência escrita direta(histórica). As duas surgiram em contextos diferentes, comobjetivos diferentes e, por isso, tem metodologias de trabalhodistintas uma da outra.A Arqueologia Pré-Histórica nasceu ligada às preocupaçõesdo século XIX sobre a determinação daAntiguidade da Humanidade e surgiu bastante ligada àGeologia e às demais Ciências Naturais e, mais tarde, àHistória e à Antropologia.A Arqueologia Histórica surgiu a partir dos estudosRenascentistas sobre as Antiguidades Clássicas (Grega eRomana) e Médio Orientais (Egito e Mesopotâmia) e, porisso, nasceu como uma área da Arqueologia ligada mais àHistória e ao estudo de Línguas.

A ARQUEOLOGIA PRÉ-HISTÓRICA

A Arqueologia Pré-Histórica se ocupa dos grupos humanos sem escrita, o que abarca culturas

que cobrem todo o período de existência humana sobre a Terra.

No Brasil, a Arqueologia Pré-Histórica se dedica ao material desde os primeiros gruposindígenas que aqui viveram há milhares de anos, até materiais mais recentes.

Através de diferentes técnicas de pesquisa a Arqueologia recupera vestígios associados aocotidiano destes grupos antigos, tais como instrumentos de caça e de pesca, restos alimentares,arte rupestre, sepultamentos, entre outros. O estudo destes vestígios fornece elementos para oconhecimento da Pré-História brasileira.

AS DIFERENTES ÁREAS DA ARQUEOLOGIA

A ARQUEOLOGIA HISTÓRICA

AS DIFERENTES ÁREAS DA ARQUEOLOGIA

No Brasil, a Arqueologia Histórica estuda osdiferentes cenários de ocupação humana iniciadosa partir do processo colonizador europeu, até osdias atuais.

Sugestão de LeituraFUNARI, P. P. A. ‘Teoria e Método na Arqueologia Contemporânea: o contexto da Arqueologia Histórica’.

Mneme, v. 6, n. 13, 2004-2005 (http://www.cerescaico.ufrn.br/mneme/pdf/mneme13/124.pdf)

Busca ampliar os conhecimentos sobreo passado mais recente, documentadotambém pelos textos. Através destesestudos é possível estudar episódiosmenos conhecidos pela Historiografiae grupos humanos não contempladospor esta (as minorias).

Em terra

MÉTODOS DE CAMPO

Escavação em trincheiras

Sondagem a partir de poços-teste

Professor, procure enfatizar a precisão do trabalho do arqueólogo em procurar objetos antigos, questionando o que

acontece com coisas que ficam debaixo da terra por muito tempo. Para isto, você pode fazer uso de fenômenos como a

umidade, a infiltração e a sedimentação.

São os métodos usados em campo para a localização, registroe recuperação de informações arqueológicas. Basicamente,tratam-se de métodos de prospecção e de escavação.

A prospecção arqueológica é o reconhecimento geral de umaárea, do qual também se pode obter informações (coleta dematerial de superfície, descoberta de novos sítios).Pode ser feito através do caminhamento sobreuma área dividida em setores, de sondagens peloterreno ou, ainda, através de fotografias aéreas(úteis paraelaborar mapas arqueológicos).

Os métodos de escavação podem ser emquadras, trincheiras e superfícies amplas..

Acervo: Documento Projeto: UHE Jirau

Arqueologia Subaquática

O patrimônio arqueológico subaquático brasileiro é formado por todos aquelestestemunhos de atividades humanas, isolados ou associados, que se encontramsubmersos, naufragados, ou na área de transição dos ambientes marítimos,lagoas, rios ou em ambientes que já foram submersos, mas que depois foramaterrados.Através de técnicas específicas de mergulho, o arqueólogo subaquáticorealiza as mesmas atividades do arqueólogo terrestre: levantamento,escavação, registro, estudo e preservação.

MÉTODOS DE CAMPO

Professor, seria uma boa ideia dar exemplos de alguns navios que naufragaram e cidades que foram inundadas para explicar porque é

necessário procurar material arqueológico debaixo d’água.Conferir o artigo RAMBELLI, Gilson. ‘Temas em debate: Um mergulho na Arqueologia Subaquática brasileira’. Jornal Arqueologia em Debate, n. 2, p.

2010, p. 23ss (http://www.sabnet.com.br/jornal/images/Jornal_Arqueologia_em_Debate-

02.pdf)Um museu que possui um importante acervo proveniente da Arqueologia

Subaquática é o Museu Náutico da Bahia (no Forte da Barra, em Salvador), veja: http://www.museunauticodabahia.org.br/

Zooarqueologia

Zooarqueologia é o estudo dos vestígios deanimais presentes em contextosarqueológicos, isto é, de animais queestiveram no convívio humano. Podeinformar sobre o convívio e os usos que oshomens faziam dos animais enquantoalimento, meios de transporte, assim comousos de restos de animais para a confecçãode instrumentos (como flechas de ossos ouroupas de peles, por exemplo), entre outros.

ALGUMAS ESPECIALIZAÇÕES DA ARQUEOLOGIA

Estuda os vestígios florísticos (madeira, pólen, restos de folhagens ou flores preservados) emcontextos arqueológicos, podendo dar importantes informações sobre os hábitos alimentares etambém determinar os ambientes antigos, conhecidos como paleoambientes, onde viveram osgrupos humanos em períodos mais recuados.

Os dados paleobotânicos também são úteis para o estabelecimento de datações para o ambiente epara os estratos onde são encontrados vestígios arqueológicos, através da datação pelo pólen, ouda dendrocronologia (pelos anéis da madeira das árvores).

Paleobotânica

ALGUMAS ESPECIALIZAÇÕES DA ARQUEOLOGIA

Etnoarqueologia

Estuda sociedades atuais e seus modelos deocupação, com ênfase na pesquisa de sua culturamaterial. O resultado destes trabalhos podecontribuir na compreensão de contextos antigos,fornecendo modelos de modos de vida. A isto se dáo nome de "analogia", que significa uma forma deleitura indireta do passado humano,através de situações observadas no presente.

ALGUMAS ESPECIALIZAÇÕES DA ARQUEOLOGIA

Sugestão de LeituraPara saber mais sobre como trabalha a Etnoarqueologia e como é feita a analogia, leia: DAVID, Nicholas, KRAMER,

Carol. ‘Teorizando a Etnoarqueologia e a analogia’. Horizontes Antropológicos, v. 8, n. 18, 2002 (http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-71832002000200002&script=sci_arttext)

ou seja, qual a trajetória que os objetos têm, desde o momento em que foram confeccionados,usados e abandonados, até serem escavados pelo arqueólogo, vários anos, séculos ou milêniosdepois. A Etnoarqueologia é praticada através da participação ativa e essencial das comunidadesatravés dos procedimentos definidos pela Arqueologia Colaborativa.

O etnoarqueólogo procura tambémentender a maneira como estes vestígiosmateriais acabam se incorporando noregistro arqueológico,

ARTE RUPESTRE

Desde o início da Humanidade os povos deixaram suas marcas através de gravações e pinturas.Desta forma expressavam seu cotidiano, sua religiosidade e identidade. Estas manifestaçõesartísticas são chamadas de Arte Rupestre.

Os lugares mais utilizados para realizar arte rupestre são paredes e tetos de cavernas e abrigos,blocos no chão, pedras nos leitos de rios ou lajes a céu aberto. Sobre eles eram desenhadasformas geométricas, humanas e animais que retratavam vários aspectos da cultura de cada povo.

No Brasil, as pinturas mais antigas são datadas de 12. 000 anos e estão localizadas na região doParque Nacional da Serra da Capivara, no Piauí.

Um dos maiores desafios do arqueólogo no estudo da arte rupestre é compreender o significadodas figuras no contexto histórico e cultural daqueles que a produziram.

Sugestão Professor:Incentive o grupo a produzir desenhos do seu cotidiano.

Como eles representariam o seu dia-a-dia. Organize uma

pequena exposição na sala de aula ou em uma área onde

outras turmas também possam observar as criações dos seus

companheiros.

Faça a seguinte brincadeira com os alunos: Já pensou se você fosse um homem das cavernas? Quer tentar?

Então, represente através de desenhos cenas e/ou manifestações do seu cotidiano.

Aos professores e todos os profissionais envolvidos com

a educação, desejamos um ótimo trabalho!

Apareceremos sempre que pudermos contribuir com sugestões para suas

aulas! Até a próxima!

Lembrem-se de que todos vocês são agentes sociais essenciais para o

aprendizado da comunidade sobre sua identidade histórica e cultural!