,CARIDADE E...Materiais: canetinha hidrográfica; canetinhas coloridas; cartolina ou papel kraft; gizes de cera; lápisde cor; papelsulfite tamanho A4.

COLOCANDO EM PRÁTICATraga para a roda de conversa uma tira de papel kraft ou cartolina com 10 x 40 em, com a palavra caridade escrita emletra bastão. Mostre-a para as crianças e fale que você trouxe uma palavra muito interessante para o grupo. Pergunte sesabem o que está escrito. Se disserem que sabem, pergunte-Ihes o que ela quer dizer. Leia a palavra pausadamente raraque todos possam entendê-Ia bem. Amplie as possibilidades de significações trazidas pelas crianças com questionamen-tos. Por exemplo: o que é a caridade? Caridade é ser bonzinho? Ajudar a mamãe? Auxiliar os amiguinhos quando preci-sam de alguma coisa? Ajudar alguém quando está com dificuldade? Dividir as coisas que estão sobrando? Fazer bem ànatureza e aos animais? Conversar com alguém que está triste? Durante a conversa, faça anotações sobre os comentáriose observações feitas e qual a concepção que os pequenos têm da palavra caridade.

AmpliaçãoDando continuidade à atividade, escreva na lousa ou no papel kraft a frase "Caridade é..." e faça uma lista com as respos-tas dadas pelas crianças. Solicite que anotem a frase em seus cadernos e escrevam o significado dessa palavra para eles.Distribua folhas de sulfite e materiais de pintura e peça que façam um desenho para representar a caridade.Organize uma nova roda de conversa para que a turma possa mostrar e falar sobre suas produções. Encaminhe os diálo-gos para que todos tenham oportunidade de se expressar e tenha cuidado para não deixar os mais tímidos em situaçãodifícil, procurando respeitá-Ios e não expô-Ios.Ao final, fixe na parede da sala ou do corredor uma faixa com a frase "Caridade é..." e, logo abaixo, as produções dospequenos. Peça ajuda da turminha na montagem do mural.

CIDADANIACOLOCANDO EM PRÁTICAEnsine o valor da cidadania, que tam-bém exige atos de caridade, e estimuleos alunos a praticá-Ia. Peça-Ihes quelevem para a escola objetos e roupasque não usem mais para que os mes-mos possam ser doados. Escolha umaentidade para receber esse material e,se possível, leve a turminha para parti-cipar da entrega.Em outro momento, exercite com ascrianças, por meio de encenações, aprática da caridade. Antes, escreva comelas pequenas encenações que con-tenham uma pessoa com dificuldadee outras para ajudá-Ia. Crie situaçõesem que a caridade, a compreensão e oamor sejam necessários, como um idoso ou uma pessoa com deficiência visual querendo atravessar a rua, uma pessoa combraço ou perna engessados precisando de lugar para se sentar, uma mãe com um bebê no colo aguardando na fila do banco,etc. Estimule as crianças a fazer os dois papéis, tanto o de quem ajuda como o de quem é ajudado.-AJUDANDO A MAMAEMateriais: canetinhas coloridas; cartolina ou papel kraft; gizes de cera; lápis de cor; papel sulfite tamanho A4.

COLOCANDO EM PRÁTICAProduza com as crianças uma lista de coisas que elas podem fazer para ajudar a mamãe e solicite-lhes que a copiem emseus cadernos. Digite essa relação ou copie-a em uma folha de papel sulfite, em letra bastão, e escreva no cabeçalho, emletra bem grande: "Mamãe, no que posso ajudá-Ia?". Entregue uma cópia para cada aluno, para que eles possam levarpara casa. Incentive as crianças a conversar com suas mães ou responsáveis sobre a possibilidade de ajudarem em casa,

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um dia por semana, realizando uma das tarefas listadas em sala de aula.Em outro dia, reúna novamente as crianças para perguntar se conseguiram chegar a um acordo com a mamãe, se fize-ram alguma das atividades que estavam relacionadas na lista ou se acharam outra tarefa. Em seguida, solícite-lhes quedesenhem o que fizeram para ajudar em casa, e os que não conseguiram podem desenhar o que gostariam de ter feito.Escolha um ambiente propício, de preferência perto do mural feito anteriormente. Fixe uma tira de papel kraft ou carto-lina, com a frase "Ajudando a mamãe" e cole os trabalhos logo abaixo.

CARIDADE NO DIA A DIA..............

Materiais: cartas . MOLDEScom ilustrações de . ~.situações-problema i . ~: T ie com as soluções: ~ :(prontas na folha de :. .=

moldes); envelopes; ' ", 'tesoura com ponta arredondada.

COLOCANDO EM PRÁTICADivida as crianças em grupos de3 ou 5 componentes e entregue-lhes um jogo de cartas com umasituação-problema e as sugestõespara ela (disponíveis na folha demoldes), separando-as pela cor desua moldura.Trabalhe uma ou duas situações porvez. Então, coloque as cartas com asituação-problema em um envelopee as com sugestões de soluções paraela em outro, nomeando cada umdeles. Mostre os envelopes para osintegrantes do grupo e explique-lhesque eles terão que escolher umacarta com o problema e observaras soluções sugeridas para chegar auma conclusão de qual solução é amais adequada para aquela situação.Depois que os grupos termina-rem as discussões e chegarem àsconclusões que acharem melhor,questione-os com relação a qualtipo de situação-problema tiveramque resolver, se acharam difícil aescolha de uma solução e por queacreditam ser aquela a melhor.Pergunte-lhes quais outras solu-ções eles teriam para tais situações.Anote as observações e os comen-tários feitos pelas crianças.Faça o registro de todas as ativida-des, bem como os comentários eprocedimentos das crianças, obser-vando se houve alguma mudança deatitude. Se for possível, fotografe efilme para compor o portfólio.

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