Carpeta pedagogica ann cruz

SUMARIO

I PARTE

I. ORACIÓN DEL EDUCADOR

II. COMPROMISO

III. DATOS PERSONALES

IV. VISIÓN DEL FUTURO DEL CURSO

4.1. VISIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

4.2. VISIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA

4.3. VISIÓN EN LA RELACIÓN DOCENTE

4.4. VISIÓN CON RELACIÓN AL AULA

V. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS

AMAUTAS”

VI. ORGANIGRAMA DE LAS AULAS PRIMARIAS

VII. NÓMINA DE ALUMNOS

VIII. CUADRO ESTADÍSTICO

IX. UN DÍA EN AULA

X. REGLAMENTO INTERNO

XI. ONOMÁSTICOS DE LOS NIÑOS (AS)

XII. INVENTARIO DE AULA

XIII. ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

XIV. PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA

XV. RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA POR GRUPOS DE TRABAJOS -

GRUPOS DE TRABAJOS DE NIÑOS

XVI. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

XVII. XVII.CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD DE LA I.E.P. “LOS

AMAUTAS”

XVIII. CARACTERÍSTICAS DE LOS NINOS POR AREAS DE DESARROLLO

XIX. DEMANDA DE LOS PADRES DE FAMILIA

II PARTE

I. JUSTIFICACIÓN

II. SELECCIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES

III. ÉNFASIS CURRICULAR

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

V. CALENDARIO COMUNAL

VI. FLUJO DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

VII. PROGRAMACIÓN ANUAL

VIII.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE PADRES DE FAMILIA Y NIÑOS

IX. LISTA DE COTEJOS

X. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

I. ORACIÓN DEL EDUCADOR

Señor:

Tú que eres el único y verdadero maestro

Concédeme la gracia de ser ejemplo tuyo

Maestro para mis alumnos

Haz que yo sea modelo de amor confianza y

comprensión.

Haz que yo sepa con mi vida educarlos en la libertad.

Y con sabiduría capacitarlos para un auténtico

compromiso hacia los demás

Has que yo sea capaz de hablarles de ti

Y de enseñarles como hablar contigo

Haz que ellos se den cuenta que son amados.

Y que solo busco su verdadero bien

Has que mi amistad contigo sea la Fuente de mi

amistad con ellos Jesús maestro.

Gracias por ser yo uno más

De los llamados a tu misma misión

II. COMPROMISO

El ser educadora de niños (as) del II,III Y IV ciclo implica una dedicación muy especial y por

consiguiente imponerme retos.

Por ello me comprometo a:

Cumplir con los lineamientos del Diseño Curricular y del Programa de emergencia,

promoviendo la participación de todos los agentes sociales en el proceso del

mejoramiento del nivel de la calidad educativa.

Conocer el Diseño curricular para ofrecer una educación integral con calidad y equidad.

Ser promotora social y practicar principios y valores, fortaleciendo la justicia, la libertad,

el respeto, la solidaridad y responsabilidad atendiendo a la propuesta de formación en

valores que ha priorizado el Ministerio de Educación.

Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Practicar conductas éticas basadas en valores morales, sociales, religiosos y culturales.

Analizar, criticar, diagnosticar y evaluar la realidad circundante, proponiendo alternativas

de solución.

A cumplir con la jornada diaria de acuerdo a las horas pedagógicas que la institución me

dé para trabajar con los niños

Trabajar conjuntamente con los padres de familia en tareas beneficiosas para sus hijos.

III. DATOS PERSONALES

APELLIDOS : CRUZ FARRO

NOMBRES : ANN FRANCHESCA

DOMICILIO : MARIA P.DE BELLIDO 152 AMP.SIMON B.

DISTRITO : CHICLAYO

TELÉFONO : 074-201673

DNI : 43674693

ES SALUD : SI TENGO

Nº DE TITULO PEDAGÓGICO : 0152-CH – DIDELAM

TIEMPO DE SERVIC. OFICIALES : 7 AÑOS

TIEMPO DE SERVICIOS EN LA I.E. : 01 AÑO

CENTRO DE TRABAJO : I. E. P.”LOS AMAUTAS”

Que se identifique como persona (niño, niña), como miembro de su familia y de una comunidad; valorando su identidad personal y cultural.

Que se exprese coherentemente: utilizando la lengua extranjera, pensamientos, tradiciones orales y su modo de ver el idioma y el mundo y su globalización.

Que conozca y controle su cuerpo, y que practique hábitos que le permitan conservar su salud integral, demostrando autonomía en sus actos.

Que desarrolle capacidades básicas de comprender lo que leen, y produzcan en forma clara y coherente otras gramáticas de comunicación.

IV. VISIÓN DEL FUTURO EN EL AULA

4.1. VISIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

Que forme parte de un grupo, demostrando actitudes solidarias, cooperativas y de respeto; sin perder por ello sus individualidades.

Que establezca oraciones ,lecturas ,conversaciones ,investigaciones y las utilice en situaciones de su vida cotidiana.

Que produzca y lea textos, en ingles acercándose a las formas convencionales de lectura, pronunciación y escritura, en ingles.

Que valore la importancia del medio exterior internacional, promoviendo el respeto hacia otros idiomas y a la informática

Potenciar el protagonismo de los padres como educadores de sus hijos y asi contribuir a mejorar la educación integral de sus hijos.

4.2. VISIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA

Lograr que se identifiquen con la Institución Educativa incentivando a sus niños en el idioma extranjero ingles y en la importancia de la informática hoy en dia

Promover que apoyen la formación de sus hijos monitoreándolos, ayudándoles en las actividades que realicen en casa.

PADRES DE FAMILIA

Sensibilizarlos en la práctica de valores programados por la Institución Educativa respetando la propuesta de valores del Ministerio de Educación.

Cumpliré la labor de sugerir, motivar abrir el camino, dar luces, cuestionar, problematizar, solicitar aclaraciones, reforzar y evaluar los aprendizajes.

4.3. VISIÓN EN RELACIÓN CON LA DOCENTE

Seré una organizadora y mediadora en el encuentro del alumno con el conocimiento.

Actuaré ética y responsablemente, teniendo como meta el mejoramiento de la calidad educativa.

Expresaré con asertividad mis opiniones, tanto dentro como fuera de la Institución.

Practicaré nuevas estrategias con los niños, acorde con las corrientes humanista y moderna que propone el DCN.

4.4. VISIÓN CON RELACIÓN AL AULA

Fomentaré en el aula la práctica de los siguientes valores: libertad, respeto,

responsabilidad, solidaridad y puntualidad.

Hacer un diagnóstico familiar y organizar grupos de trabajo con los niños y si fuera posible con los padres. Para implementar el aula, los sectores de trabajo

Utilizar medios y materiales que permitan desarrollar sus capacidades para “Desaprender para

aprender”.

Implementar diversos sectores para buscar todas las posibilidades de desarrollo, base de la formación integral de los niños y niñas

V. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PRIVADA-“LOS AMAUTAS”

Dirección de la I.E. N° 047

Profesora

Alumnos

AULAS

Grupos

1 AY 1°B

3ª y 3 b 5°

2ª Y 2 b 4 °

ORGANIGRAMA DE LAS AULAS

GRADO 1°A Y 1°B DE PRIMARIA



GRADO 4 DE PRIMARIA

GRADO 5 DE PRIMARIA

GRADO 6 DE PRIMARIA

6°

VI. NÓMINA DE ALUMNOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES DE NIÑOS (AS)FECHA DE

NACIMIENTO

01

02

0304

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

2526

GRADO: ____________

VII.CUADRO ESTADÍSTICO

NOMBRES Y APELLIDOS EDAD ALUMNOS OBSERVACIONES

M F

TOTAL

VIII. “UN DÍA EN MI AULA”

ACTIVIDADES ESPONTÁNEAS.

Los niños (as) ingresan al aula, que está organizada en sectores. Los niños se ubican en

sus sitios respectivos,luego se ponen de pie se colocan al lado de sus carpetas, el cual

permite favorecer por el espacio el desarrollo de sus habilidades, jugando,

manipulando, desarrollándose motoramente en distintas dinámicas. Los materiales son

variados. El tiempo que se emplea en estas actividades es de cinco minutos.

ACTIVIDADES PERMANENTES.

Es el tiempo que los niños ocupan en el rezo y saludos a la Profesora y amigos y el uso

de los diferentes carteles como: asistencia, cumpleaños, calendario y entonado muchas

canciones.

Luego realizamos las actividades y estrategias de acuerdo al tema en al aula, el cual

los va a beneficiar para sus actividades de lectura, escritura, fonética , traducción e

interpretación del idioma ingles.

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:

Se desarrollarán Unidades Didácticas que pueden ser: Unidades de Aprendizajes,

videos,audios,música,flash cards, conversations, games, teniendo en cuenta los

siguientes procesos:

PROCESOS DE APRENDIZAJE:

- Recuperación de saberes previos: Buscamos despertar el interés del niño, centrar

la atención partiendo de la realidad, de lo que es significativo para él y rescatar

saberes previos, anticipaciones las cuales serán contrastadas en los siguientes

procesos. Promoviendo en todo momento la motivación, esta debe mantenerse

activa durante toda la clase.

- De exploración: Aquí se activa el proceso de búsqueda, en la que los participantes

problematizan y aceptan el desafío de investigar y descubrir.

En esta fase se produce la:

- Problematización: Es el arte de hacer preguntas por parte de la maestra y crear el

conflicto cognitivo en los niños.

- Construcción: La nueva información se asimila, se producen operaciones mentales

de ajuste y acomodación entre el conocimiento previo y el nuevo conocimiento es

decir descubre y construye el aprendizaje contrastando hipótesis.

- De transferencia: Implica que el niño (a) establezca relaciones entre el nuevo

conocimiento y los conocimientos o habilidades ya adquiridas. Es un período de

repaso, de recuerdo y de integración; es la posibilidad que tiene el alumno de

generar actividades que le ayuden a almacenar y archivar la información.

Aplicación de lo aprendido a otros hechos.

La evaluación: Momento importante es ¿cómo lo logré? ¿Por qué lo hice así?

¿Cómo puede mejorar?. El niño (a) tiene conciencia de sus carencias y de sus

fortalezas ya que reconoce los alcances de su conocimiento.

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

(Se siguen los mismos pasos arriba mencionados) ACTIVIDADES DE SALIDA: Llegó el momento de terminar la clase;

reflexionar ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?, ¿para qué me sirve en mi vida

cotidiana? Y se les deja una meta cognición ya sea en fichas, modulos o

cuaderno que deberán traerlo desarrollado para la siguiente clase.

IX. REGLAMENTO INTERNO

I. JUSTIFICACIÓN

La disciplina no se crea por determinar medidas disciplinarias, sino por todo un

sistema educativo, por todas las situaciones de la vida, por todas las influencias

circundantes que afectan a los niños, es por eso que en el aula debe establecerse un

reglamento interno para ser cumplido por la maestra, alumnos y padres de familia

II. OBJETIVOS

Organizar el trabajo pedagógico considerando la diversidad de necesidades,

características propias de los niños y niñas.

Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la

comunidad, movilizando y comprometiendo su coparticipación en las acciones que

favorecen el desarrollo y la educación de sus niños, así como la protección de sus

derechos y el mejoramiento de su calidad de vida.

Afirmar y enriquecer la identidad de los niños en el marco de sus procesos de

socialización creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formación

integral y al cultivo de los valores, teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje

DEBERES DE LA PROFESORA

1. Ser responsable de su labor docente.

2. Percibir situaciones o inquietudes emocionales y/o interculturales de los niños (as)

para buscar soluciones o alternativas.

3. Favorecer la comunicación de los miembros del grupo.

4. Respetar las individualidades de los niños (as).

5. Fomentar la formación de valores.

6. Atender a los padres de familia en el horario señalado.

7. Orientar al Comité de Aula.

8. Coadyuvar a los padres de familia en la educación de sus niños.

III. DEBERES DE LOS NIÑOS (AS)

1. Ser puntuales y obedientes.

2. Cumplir con las normas del aula.

3. Cumplir sus responsabilidades.

4. Ser ordenado durante toda la jornada pedagógica.

5. Respetar las individualidades.

6. Deben respetar lo ajeno.

IV. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Ser puntuales con el ingreso y salida de los niños (as).

2. Respetar los acuerdos tomados en las reuniones del aula.

3. Acudir a las reuniones y Escuela de Padres.

4. Apoyar las actividades programadas en el I.E. y en el Aula.

5. Cumplir con el material requerido para el desarrollo de las actividades educativas.

6. Conocer y respetar los reglamentos del aula y de la I.E.

7. Cumplir con los compromisos económicos adquiridos en el aula y I.E.

8. Enviar a sus niños aseados y con los útiles escolares completos.

9. No interrumpir las horas de clase.

10. Ayudar a su niño(a) en casa frente a las tareas de reforzamiento.

V. DEBERES DE LA AUXILIAR DEL AULA

1. Ser responsable, puntual y ordenada.

2. Ser respetuosa con la docente y Padres de Familia.

3. Respetar las individualidades de los niños (as).

4. Atender a los niños en las actividades de aseo, refrigerio y recreación.

5. Compartir la tarea de elaborar material didáctico con la maestra.

6. Mantener siempre limpia el aula.

X. ONOMÁSTICOS DE LOS NIÑOS (AS)ENERO

Nombres y apellidos Fecha de cumpleaños

FEBRERO


MARZO


ABRIL


MAYO


JUNIO


AGOSTO


SETIEMBRE


OCTUBRE


NOVIEMBRE


DICIEMBRE


XI. INVENTARIO DE LAS AULAS

Y DE SALA DE COMPUTON° de

OrdenCant. Enseres

CondicionesObservaciones

B R M

1 Mesas de Fórmica

2 Mesa Media Luna (madera)

3 Sillas

4 Silla para Profesora

5 Mesa para profesora

6 mouse

7Estante de madera para computadoras

8 computadoras

9 cpu

10 monitores

11 teclados

12 pizarra

13 Estantes de madera (armarios)

14 Grabadora

15 plumones

16 Engrapador

17 Perforador

18 mota

19 Paredes del aula

20 Televisor

21 DVD

22

23

XII. INFORME SOBRE LOS DISPOSITIVOS EN SALA DE COMPUTO

N° de

OrdenCant. Enseres

CondicionesObservaciones

B R M

1 Mesas

2 Mesa para profesora

3 Sillas plasticas

4 Sillas de madera

5Estante de madera para computadoras

6 mouse

7 Artículos de limpieza

8 teclados

9 cpu

10 monitores

11 Pizarra y mota

12 Estantes de madera (armarios)

13 plumones

14 Paredes del aula

15 Franela para limpiar

16 parlantes

17 impresoras

18 camaras

19 microfonos

20 scanners

Observaciones:1.---------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.---------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.---------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

XIII. PADRÓN DE PADRES DE FAMILIAN° Apellidos y nombres del niño (a) N° DNI Ocupación Dirección N° de

hijos Seg. Méd. Teléfono Lug. Proc.

1N:P:M:

NP:M:

N:P:M:

2

N:P:M:

NP:M:

N:P:M:

3 N:P:M:

NP:M:

P:M:

.

4 N:P:M:

NP:M:

P:M:

5 N:P:M:

NP:M:

P:M:

6

N:P:M:

NP:M:

P:M:

7 N:P:M:

NP:M:

P:M:

8 N:P:M:

NP:M:

P:M:

9 N:P:M:

NP:M:

P:M:

10 N:P:M:

NP:M:

P:M:

11

N:P:M:

NP:M:

P:M:

.

12 N:

P:M:

NP:M:

P:M:

13

N:P:M:

NP:M:

P:M:

14 N:P:M:

NP:M:

P:M:

15 N:P:M:

NP:M:

P:M:

16 N:P:M:

NP:M:

P:M:

17

N:P:M:

NP:M:

P:M:

18

N:P:M:

NP:M:

P:M:

19 N:P:M:

NP:M:

P:M:

20 N:P:M:

NP:M:

P:M:

21 N:P:M:

NP:M:

P:M:

22 N:P:M:

NP:M:

P:M:

23 NP:M:

NP:M:

P:M:

24 N:P:M:

NP:M:

P:M:

25 N:P:M:

NP:M:

P:M:

26 N:P:M:

NP:M:

P:M:

XIV. RELACIÓN DE ALUMNOS PARA GRUPOS DE TRABAJO

GRADO:__________

GRUPO 1: FECHA:_____________________

1) ___________________________

2) ___________________________

3) ___________________________

4) ___________________________

5) ___________________________

6) ___________________________

7) ___________________________

8) ___________________________

9) ___________________________

GRUPO 2: FECHA:_____________________

1) ___________________________

2) ___________________________

3) ___________________________

4) ___________________________

5) ___________________________

6) ___________________________

7) ___________________________

8) ___________________________

9) ___________________________

GRUPO 3: FECHA:_____________________

1) ___________________________

2) ___________________________

3) ___________________________

4) ___________________________

5) ___________________________

6) ___________________________

7) ___________________________

8) ___________________________

9) ___________________________

XV-A. GRUPOS DE TRABAJOS DE NIÑOS

1. Los grupos de niños se modifican todas las semanas, lo hacemos de forma democrática

y con la única finalidad que se logre un compañerismo total en el aula, para contribuir

al desarrollo integral de los niños y niñas, integrándolos como miembros activos de

una comunidad que les ayudará a consolidar una relación positiva consigo mismo y

con otros.

2. Se formarán __ grupos de trabajo, uno por mesa, con _ grupos de __ integrantes y __

grupo de __ integrantes.

3. Cada grupo contará con un jefe , quien será responsable de cuidar el orden y limpieza

de las tareas y de los espacios de trabajo.

4. Los grupos tendrán nombres de frutas: las peras, las naranjas, las piñas, los plátanos y

manzanas, y las uvas, tomando el ejemplo de nuestro cartel de responsabilidades que

tienen las figuras de esas frutas.

XV.CALENDARIO CÍVICO ESCOLARMES DIA FECHAS CÍVICAS

MARZO 20 y 21 Semana Santa

ABRIL 9

22

Día de la Salud

Día Mundial de la Tierra

MAYO 1°

2do. Dom.

25

31

Día del Trabajo

Día de la Madre

Día de los Jardines

Día de los Desastres Naturales

JUNIO 5

7

3er. Dom.

Día Mundial del Medio Ambiente

Día de la Bandera

Día del Padre

JULIO 6

28

Día del Maestro

Día de la Proclamación de la Independencia

del Perú.

AGOSTO 2do. Dom.

26

30

Día Internacional del Niño

Defensa Nacional

Día de Santa Rosa de Lima

SETIEMBRE 1ra. Sem.

2do. Dom.

23

Semana de la Educación Vial

Día de la Familia

Día de la Primavera

OCTUBRE 16

18 y 28

Día de la Alimentación

Señor de los Milagros

NOVIEMBRE 1ra. Sem.

5

20

Semana Forestal Nacional

Día del Árbol

Día Mundial de la Declaración de los Derechos

del Niño e Iniciación de la Semana del Niño

DICIEMBRE 25 Navidad

Los días feriados no laborables en el año escolar 2010 son:

- 01 y 02 de abril : Semana Santa.- 01 de Mayo : Día del Trabajo.- 29 de Junio : San Pedro y San Pablo.- 06 de Julio : Día del Maestro.- 28 y 29 de Julio : Fiestas Patrias.- 30 de Agosto : Santa Rosa de Lima.- 8 de Octubre : Combate de Angamos.- 1° de Noviembre : Todos los Santos.- 8 de Diciembre : Inmaculada Concepción.

- 25 de Diciembre : Navidad

XVI. CARACTERÍSTICAS DE LA

COMUNIDAD DEL I.E.I.

La I.E. está ubicada en el centro de la ciudad de Lambayeque cerca al Parque

principal de la ciudad, lo cual le permite acoger en su mayoría a niños del

cercado. Contamos con el apoyo de Instituciones como la Beneficencia Pública,

Hospital Belén, Hospital de ESSALUD y el Gobierno Provincial de Lambayeque;

de los primeros muchas veces nos servimos con controles médicos, charlas y

programas de vacunación, y del gobierno provincial recibimos apoyo logístico en

algunas oportunidades, exceptuando el año pasado que nos apoyo en la

reconstrucción de dos aulas de material noble con techo aligerado. Las familias

que atendemos cuentan con una situación socio- económica media, pero con

mucha disposición para colaborar y cumplir con sus compromisos contraídos con

la Institución educativa, lo que da a notar que ésta no es impedimento para

demostrar su responsabilidad como padres preocupados en la educación de sus

hijos.

La I.E. cuenta con un pull de profesoras tituladas especialistas en educación

inicial, comprometidas en favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas, el

despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos,

actitudes y valores fundamentales que permitan a los niños a aprender a lo largo

de toda su vida; asimismo ellas demuestran mucho interés por capacitarse y así

mejorar la calidad educativa de la Institución.

La I.E. cuenta con una infraestructura muy aceptable para atender a niños de 3 a 5

años, los padres de familia aportan anualmente cuotas para mantenerla y

mejorarla. Esta Institución es considerada como una de las mejores de la ciudad

de Lambayeque.

Cabe resaltar que nuestra I.E. cuenta con una sala de cómputo bien

implementada, también ofrece talleres de deporte y danza a los niños que alberga,

lo que significa un avance en la calidad educativa que brinda nuestra institución.

También contamos con el servicio de Sicología para atender a niños y padres que

necesiten orientaciones especiales, este servicio esta cargo de una profesional en

Sicología.

XVII. AREAS INTEGRADAS EN LAS

ACTIVIDADES DEL TALLER DE

INGLESLOS NIÑOS, COMPLEMENTARAN,DESARROLLARAN Y

APRENDERAN MAS ACERCA DE ESTOS TEMAS EN ESTAS

AREAS PERO EN EL IDIOMA EXTRANJERO INGLES PERSONAL SOCIAL

- Conoce su identidad personal y diferencia su sexo.

- Conoce muchas partes de su cuerpo

- Su sociabilidad es mayor, juega con otros y requiere de sus pares para compartir

juegos y actividades.

- Sigue instrucciones

- Corre, salta, camina, gatea, repta, hace volteretas, etc

- Practica con seguridad de hábitos de higiene y alimentación

- Frecuentemente hace uso de las normas de cortesía y agradecimiento.

- Asume responsabilidades

- Evita situaciones de peligro

- Realiza movimientos óculo-manuales demostrando una mayor precisión en sus

trazos

- Su atención es más duradera

- Comienza a definir su lateralidad.

COMUNICACIÓN

- Comprende mensajes en diversos tipos de textos

- Diferencia letras de números

- Expresa espontáneamente sus ideas y forma frases largas y coherentes.

- Reconoce que en los libros y revistas hay mensajes que pueden ser leídos

- Hace predicciones cuando juega a leer

- Produce espontáneamente sonidos onomatopéyicos, e imita otros

- Le gusta pintar

- Baila coordinadamente

- Canta con alegría

- El progreso lingüístico es asombroso. Experimenta placer por los juegos

verbales,

el aprendizaje de palabras nuevas y de su significado.

- Le gusta escuchar cuentos

- Su percepción es global, ya que en cualquier actividad que realizan ponen en juego

mecanismos afectivos, cognitivos, somáticos, psicomotrices, de creatividad, etc.

MATEMÁTICA

- Explora objetos y describe muchas características

- Nombra y reconoce formas y cuerpos geométricas

- Realiza agrupaciones y clasificaciones con materiales concretos, imágenes con 2 ó más

atributos comunes.

- Realiza relaciones espaciales con objetos tomando como referencia su cuerpo

- Hace construcciones con bloques

- Reconoce tamaños, formas, texturas, en objetos

- Muestra perseverancia en la búsqueda de solución de problemas sencillos

- Puede contar comenzando por uno.

CIENCIA Y AMBIENTE

- Reconoce y diferencia algunas características de los seres vivos.

- Hace preguntas y pide respuestas concretas por los nombres y las características de

plantas y animales que no conoce.

- Demuestra iniciativa y curiosidad por jugar con diversos elementos naturales como:

agua,, tierra, arena, piedras, etc. y juega a mezclarlas.

XVIII. DEMANDA DE LOS PADRES DE

FAMILIA

ASPECTOS FAVORABLES IMPEDIMENTOS

Preocupado por la educación de

sus hijos.

Con deseo de cumplir con la

lista de útiles.

Apoyan las actividades

programadas por la I.E.

Apoyan las tareas educativas de

sus hijos (as).

Son observadores y críticos de

las actividades programadas

dando sus opiniones con el afán

de ayudar en la tarea educativa.

Son puntuales con sus hijos (as)

hora de entrada y salida.

Demoran en completar la lista

de útiles por motivos

económicos.

Acuden a la I.E. para dialogar

sobre desarrollo de sus hijos.

Desconocimiento de la labor del

docente de Educación Inicial.

I. JUSTIFICACIÓN

En nuestra Programación anual están presentes los cambios que se

originan por las actuales tendencias pedagógicas que generan una continua

revolución en el proceso de aprendizaje-enseñanza, y hacen que, la

educación hoy en emergencia sea eficaz y nos permita cumplir con la

noble misión de formar integralmente a los niños y niñas de la institución.

Atendiendo a las características necesidades y potencialidades de las niñas

y los niños con los que vamos a trabajar, y las características del contexto,

hemos diversificado el Diseño curricular Nacional el cual nos servirá para

orientar el trabajo concreto de nuestra institución.

Éste es el resultado del conjunto de decisiones consensuadas por el equipo

de docentes de 5 años de esta institución, el que nos ayudará a tener

mayor coherencia en la práctica educativa, y motivará la reflexión sobre

nuestro ejercicio profesional cotidiano.

Encontraremos en nuestro trabajo el diagnóstico de nuestra comunidad,

sus problemas priorizados con sus respectivas áreas de incidencia y las

unidades didácticas donde nuestros niños y niñas desarrollarán las

capacidades a través de la ejecución de actividades que conduzcan a la

solución de problemas concretos de su aula y de la Institución Educativa.

Con la seguridad de que nuestro compromiso con los niños, niñas y

P.P.F.F. signifiquen horas de dedicación, de estudio y de actualización; de

compartir alegrías y triunfos; cumpliremos esta Programación Anual

2008.

II. SELECCIÓN DE TEMAS TRANSVERSALESProblemática Selección de Temas Transversales Áreas Curriculares Valores

Desconocimiento de hábitos de

higiene y alimentación

Educación para el amor, la familia y

la sexualidad

Personal Social

Ciencia y Ambiente

Comunicación

Matemática

Solidaridad

Libertad

Puntualidad

Falta de identidad cultural y civismo Educación Intercultural Personal Social

Comunicación

Matemática

Ciencia y Ambiente

Libertad

Puntualidad

Falta de perseverancia en la práctica

de valores

Educación en valores o formación

ética

Personal Social

Comunicación

Matemática

Solidaridad

Responsabilidad

Puntualidad

Desconocimiento del valor nutritivo

de los alimentos

Educación ambiental Personal Social

Comunicación

Matemática

Ciencia y Ambiente

Respeto

Puntualidad

Desconocimiento de las normas

básicas de Defensa Civil

Educación ambiental Personal Social Responsabilidad

Puntualidad

Desconocimiento del uso racional de

recursos naturales

Educación ambiental Ciencia y Ambiente Libertad

Respeto

Puntualidad

III. ÉNFASIS CURRICULARMESESAREAS

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

COMUNI-CACIÓN

PERSONAL

SOCIAL

MATEMÁTICA

CIENCIA Y

AMBIENTE

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

PRIMER

BIMESTRE

SEGUNDO

BIMESTRE

VACACIONES TERCER

TRIMESTRE

CUARTO

TRIMESTRE

DEL 04 DE MARZO

AL 16 DE MAYO

11 SEMANAS

DEL 19 DE MAYO AL 01

DE AGOSTO

11 SEMANAS

DEL 04 DE

AGOSTO AL 15 DE

AGOSTO

1 SEMANA

DEL 18 DE AGOSTO

AL 24 DE OCTUBRE

10 SEMANAS

DEL 27 DE

OCTUBRE AL 19 DE

DICIEMBRE

08 SEMANAS

RESUMEN:

PRIMER TRIMESTRE : 11 semanas

SEGUNDO TRIMESTRE : 11 semanas

TERCER TRIMESTRE : 10 semanas

CUARTO TRIMESTRE : 08 semanas

VACACIONES : 02 semanas

TOTAL : 40 semanas

ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD

LABORALES CULTURALES FORTALEZAS OPORTUNIDADES TIEMPO

FESTIVIDADES

RELIGIOSAS

Aglutinan fieles y participación de

devotos en ceremonias religiosas.

San Pedro.

Semana Santa.

Integración de la

familia a través de

las actividades

religiosas.

Imitar a personas para

fortalecer la práctica de

valores religiosos.

Visitar la iglesia.

Todo el año.

AGRÍCOLAS Siembra y pilado de arroz (año seco).

Siembra de algodón.

Siembra de caña de azúcar.

Comercialización de productos

agrícolas.

El suelo es propicio

para la agricultura

dando trabajo a los

miembros de la

comunidad.

Visitar los campos de

cultivos.

Visitar un molino.

Enero a Julio.

ELABORACIÓN DE

ALIMENTOS

Elaboración de dulces King Kong,

paciencias, manjarblanco.

Tradiciones

lambayecanas que

son degustadas por

pobladores de todo

el mundo.

Visitar fábricas de

alimentos.

Elaborar los dulces

tradicionales.

Dramatizar la elaboración

y comercialización.

Todo el año.

CRIANZA DE

ANIMALES

Crianza de animales, como: vacunos,

domésticos, caprinos, aves y cuyes.

Fuente para la

alimentación.

Visitar establos, granjas.

Preparar alimentos con

carnes de los alimentos.

Todo el año.

V. CALENDARIO COMUNALMESES/ÁREAS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

PROBLEMA

PRIORIZADO

Desconocimiento

de hábitos de

higiene.

Falta de

perseverancia

en la práctica

de valores.

Desconocimiento

de hábitos de

higiene.

Falta de

identidad

cultural y

civismo.

Desconocimiento

del uso racional

de recursos

naturales.

Desconocimient

o del uso

racional de

recursos

naturales.

Desconocimiento

del valor nutritivo

de los alimentos.

Desconocimient

o de las normas

básicas de

Defensa Civil.

VISITAS Y

PASEOS

Visita al parque

Pascual Saco.

Visita a la

Feria del

King Kong.

Visita a la Capilla

Santa Rosa.

Paseo

primaveral.

Visita al Señor

de los Milagros.

INVITACIONES

Y

ENTREVISTAS

Invitación a

un grupo de

teatro de la

Capilla

Santa Rosa.

Invitación a

las madres del

aula.

Invitación a un

policía de

tránsito.

Invitación a una

Nutricionista.

Invitación a un

miembro de la

DEMUNA.

FIESTAS DE

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Fiesta de

Bienvenida.

Vía Crucis

con los

Niños.

Día de la

Madre.

Día del Padre.

Aniversario del

Jardín.

Olimpiadas

internas de

niños.

Navidad en

nuestro jardín.

FECHAS

CÍVICAS

Semana

Santa.

Día de la

Mamá, Fiesta

de los

jardines.

Día de la

Bandera.

Día del Padre

Día de San

Pedro y San

Pablo.

Día del

Maestro.

Aniversario

patrio.

Día de santa

Rosa de Lima

Día mundial de

los Derechos del

Niño.

Navidad.

VI. FLUJO DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

VII. PROGRAMACIÓN ANUAL

COMPUTACION E INFORMÁTICA – PRIMARIACICLO ESCOLAR 2013

OBJETIVO GENERAL:

Potenciar, favorecer y desarrollar el proceso de enseñanza - aprendizaje en los alumnos mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) aportando interesantes oportunidades para apoyar dicho proceso tanto en el ámbito cognitivo como en el social. El uso de las TICS como un instrumento podrá propiciar el desarrollo de habilidades informáticas, psicomotoras e intelectuales básicas.

Los objetivos específicos son:

Reforzar las habilidades psicomotoras e intelectuales elementales. Desarrollo de las habilidades creativas del alumno. Reforzar y/o ampliar el estudio de las diversas áreas curriculares a través programas educativos que

complementen la enseñanza convencional. Reforzar los métodos y prácticas que les faciliten aprender por sí mismos. Tener un dominio básico del teclado y propiciar en ellos habilidades básicas en el manejo

de las computadoras.

NÚMERO DE FRECUENCIAS RECOMENDADAS A LA SEMANA: Mínimo 1, óptimo 2.

DURACIÓN RECOMENDADA DE CADA FRECUENCIA: 45 MIN.

USO RECOMENDADO DEL LABORATORIO DE INFORMÁTICA A LA SEMANA: Mínimo 1, óptimo 2.

CURSO: APOYO DIDÁCTICO ESCUELA VIRTUAL GRADO: de 1ero. a 6to. SECCIÓN: PRIMARIA

OBJETIVO DEL PROGRAMA: Que la materia de informática sirva de apoyo didáctico en los procesos de enseñanza-aprendizaje reforzando los contenidos de la SEP.

Frecuencia OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

Dos sesionesmensuales,

programadaspor la maestraTitular de Aula.

Reforzar e incluso evaluar los contenidos

de las diferentes asignaturas aprendidos

en el aula, desarrollando habilidades como:

Atención, pensamiento, lógica, y creatividad

InglesEspañol

MatemáticasCiencias Naturales

GeografíaHistoria

Habilidades básicasMini-Proyectos

Del Programa de escuela virtual

CURSO: Mecanografía con el programa MECANET GRADO: de 2do. a 6to. SECCIÓN: PRIMARIA

OBJETIVO DEL PROGRAMA: Que el alumno avance progresivamente en la velocidad y perfeccionamiento de la escritura aprendiendo la correcta colocación de los dedos y las manos sobre el teclado.


Dos sesionesMensuales.

(15/45 min de la clase)

Aprender el teclado, y la correcta colocación de los dedos.

Adquirir velocidad y agilidad.

Aprender el teclado alfanumérico y numéricoRepasar el teclado, adquiriendo velocidad y agilidad.Uso correcto del teclado sin mirarlo.

Propias del Programa.Se registra para llevar un

control.

Observaciones:La sugerencia de la frecuencia se toma como base de 4 sesiones al mes.

CURSO: PLATAFORMA ESCOLAR ONLINE DE LA INSTITUCIÓN GRADO: de 3ero. a 6to. SECCIÓN PRIMARIA

OBJETIVO DEL PROGRAMA: Explicar el uso de la Plataforma Escolar online de la institución a los alumnos para su manejo.


Dos sesionesal inicio del ciclo escolar

El alumno conozca como ingresar y utilizar los

diferentes módulos de la Plataforma Escolar.

Ingreso a la plataformaMódulos

Salida de la Plataforma

Comprobar que el alumno pueda ingresar a la

Plataforma.

PROGRAMACIÓN GENERAL CON UNIDADES CICLO ESCOLAR 2013

Grado Programas y/o aplicaciones1ero. Partes de la computadora

Función de las teclas importantes y las partes del teclado.Uso del MouseAmbiente Windows (principios: escritorio, barra de tareas, íconos, botón de inicio, maximizar, minimizar, cerrar aplicaciones.)Accesorios (Paint, Block de notas)

2do. Ambiente Windows (Encendido y apagado de la computadora, entrar a sesión de Windows, repaso y algunos temas modificables)Accesorios (Calculadora estándar)Introducción a un procesador de textos básico sin barras de menús, que puedan manipular colores y fuentes.

3ero. Uso del teclado AlfanuméricoPartes del tecladoIdentificación de Hardware y softwareDispositivos de entrada y salida, dispositivos de almacenamiento.Programa de Mecanografía (sugerido: Mecanet) (ejercicios básicos de 1 línea alfabética – acomodo de los dedos en la posición correcta en el teclado)Evaluaciones con temas de la historia de la computación.

4to. Elementos de Escritorio Windows.Uso de teclas especiales.Procesador de textos – Parte IElementos de Microsoft Office Word

Formato de Texto Diseño del documento

InternetSeguridad en InternetCorreo electrónico

5to. Trabajo con carpetas y archivos en Windows.Procesadores de texto – Parte II

MultimediaMicrosoft Office PowerPointMovie MakerInternet – Publicación de contenidos

6to. Sistemas OperativosMicrosoft Office Publisher - IntroducciónMicrosoft Office Publisher – Crear publicaciones diversas.Hoja de cálculo - Microsoft OfficeClasificación enfocado a ordenar y priorizar los elementos de una lista, en la cual deben ponerse en uso destrezas de análisis y evaluación.Programación con Scratch (Software libre) Scratch es un entorno gráfico de programación, fue diseñado como medio de expresión para ayudar a niños y jóvenes a expresar sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan habilidades tanto de pensamiento lógico, como de aprendizaje para el Siglo XXI.Internet – Pensamiento crítico - Medios de información en la red.

CURSO: COMPUTACION GRADO: PRIMERO SECCIÓN: PRIMARIA

OBJETIVO DE GRADO: Conocimiento de las partes de la computadora y noción del uso de Windows, Paint y Block de notas.

SEMANA OBJETIVO ESPECÍFICO

TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

Unidad 1

Unidad 2

Que el alumno conozca las partes principales de la

computadora

Accesorios y partes de las

1. ¿Que es una computadora?1.1. CPU1.2. Monitor1.3. Teclado1.4. Mouse

2. Conocimiento de los accesorios de la

Identificar los componentes de la computadora coloreándolos en un ejercicio gráfico, y realizando un dibujo en base a su observación.

Unidad 3

Unidad 4

Unidad 5

Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8

computadoras.

Usos de las computadoras.

Partes del Teclado.

Incursionar en el ambiente de Windows.

Partes del escritorio

Aprender a utilizar Paint para poder hacer figuras

sencillas y ponerles color.

Paint

computadora y sus partes internas que la componen.

3. Usos de las computadoras.3.1 La utilidad de las computadoras como

herramienta en nuestro entorno.

4. Partes del Teclado y Teclas más utilizadas.4.1. Teclado alfanumérico, teclado

numérico, flechas desplazamiento4.2. Teclas de uso constante: enter,

bloq num, flechas de desplazamiento.

5. Windows2.1 ¿Qué es Windows?2.2. Escritorio de trabajo.

6. Partes del Escritorio. 6.1. Menú inicio.6.2. Barras de tareas.6.3. Las ventanas de Windows.6.4 Iconos6.5 Accesos directos

7. Paint7.1. ¿Qué es Paint?7.2. Como entrar a Paint7.3. Menú de herramientas de Paint.

8. Herramientas de Paint8.1 Línea diferentes grosores y colores,

Juego con lotería de las partes de las computadoras y accesorios.

Para aprendizaje significativo realizar dibujos a mano o con recortes de su utilidad en los tiempos actuales.

Colocación por medio de un rompecabezas de las partes del teclado y ciertas teclas necesarias para su uso posterior con el fin de identificar su posición.

Ejercitar las funciones de entrar y salir. Dibujar el escritorio y sus elementos.

Realización de dibujos para relacionar las partes del escritorio.

Trazo de figuras, colorearlas, borrarlas utilizando las

Unidad 9

Unidad 10

Introducir al alumno al uso del teclado dentro del block

de notas.

Proyecto de informática por equipos.

borrador.8.2 Círculo y pincel y bote de pintura.8.3 Línea curva y rectángulo.8.4 Rectángulo con puntas redondeadas, lápiz.8.5 Insertar texto.8.6. Colorear y borrar.8.7. Recortar una imagen.

9. Block de notas.10.1. ¿Cómo entrar al block de notas?10.2. Teclas principales.

Temas vistos durante ciclo escolar

herramientas aprendidas. Los dibujos utilizados son partes de las computadoras o accesorios.

Escribir su nombre completo, enunciados relacionados con Informática.

CURSO: COMPUTACION GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: PRIMARIA

OBJETIVO DE GRADO: Conocimiento de uno de los accesorios más indispensable de Windows e introducción a los procesadores de texto.

SEMANA OBJETIVO ESPECÍFICO

TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Unidad 5

Repaso de Windows - Calculadora

Escritorio de Windows

Accesorios de Windows.

Accesorios de Windows.

Partes del Teclado.

1. Windows1.1 ¿Qué es un sistema Operativo y para

que se utiliza?1.2 ¿Qué es Windows?1.3 ¿Cómo funciona?1.4 Su función.

2. Partes del escritorio.2.1. Como cambiar descanso de pantalla2.2. Como cambiar fondo de Pantalla.

3. Accesorios de Windows.3.1 Como utilizar la Calculadora.

4. Block de notas. 4.1 Como se utiliza Block de notas.

5. Recordatorio Partes del Teclado y Teclas más utilizadas.

Investigaciones del significado del sistema Operativo.

Realización de trabajos para identificar las partes del escritorio.

Cambio de descanso de pantalla y fondo de pantalla.

Utilización de la calculadora con mecanizaciones y problemas

razonados.

Captura de texto en el block de notas.

Utilización de un rompecabezas y

Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8

Unidad 9

Unidad 10

Conocer e identificar el WordPad como antecedente a la materia de mecanografía

y la de Word.

WordPad

WordPad

WordPad

5.1 Teclado alfanumérico, teclado numérico, flechas desplazamiento, Teclas de función.

5.2 Recordatorio teclas de uso constante: Enter, bloq. num., retroceso, barra espaciadora, bloq. de mayúsculas, colocación de acentos, dos puntos, punto y coma.

6. Word Pad.6.1. ¿Qué es WordPad?6.2. Como entrar a WordPad6.3. Secciones de Word Pad.

7. Práctica de WordPad.7.1 Explicación de lo que es dar formato a texto.7.2 Como escribir un texto.7.3. Como guardar y abrir archivos.

8. Práctica de herramientas de Wordpad.8.1. Fuentes8.2 Negritas8.3. Cursiva8.4. Subrayado8.5. Tamaño de letra8.6. Color

9. Desplazamiento con las teclas.9.1. Como imprimir un documento.

explicación de cada parte del teclado e identificación de la posición de ellas.

Practica de las diferentes Teclas.

Uso de WorPad en captura de información sobre conocimientos básicos de Informática y reafirmación de los conocimientos adquiridos de las partes del teclado.



CURSO: APOYO DIDACTICO GRADO: TERCERO SECCIÓN PRIMARIA

OBJETIVO DE GRADO: Que la materia de computación sirva de apoyo didáctico en los procesos de enseñanza aprendizaje.

SEMANA OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Conocimiento de la Historia de la Computación

Indicarle al alumno la forma de entrar al SESWEB para visualización de tareas.

Identificar que es hardware y software

Dispositivos de Entrada, Dispositivos de Salida y almacenamiento.

1. Historia de la computación.1.1 El Ábaco1.2 Primeros sistemas de conteo.1.3 Generaciones de Computadoras

2. Explicación y entrada a SESWEB

3. Hardware y software.3.1 Hardware.3.2 Software.

4. Dispositivos de entrada, salida y almacenamiento.4.1 Dispositivos de entrada.4.2 Dispositivos de salida.

Ofrecerle al alumno de manera breve el conocimiento de la historia de la computadora.

Entrar a la página en sus equipos con usuario y contraseña.

Por medio de imágenes y manipulación de partes físicas de las partes de las computadoras. El alumno realizará dibujos para el aprendizaje significativo de este tema.

Por medio de visualización, y

Unidad 5

Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8

Unidad 9

Unidad 10

Recordatorio de las partes del teclado

Mecanografía

Utilización de herramienta para aprender la mecanografía.

Mecanet

Mecanet


4.3 Dispositivos Almacenamiento.

5. Recordatorio Partes del Teclado y Teclas más utilizadas.5.1 Teclado alfanumérico, teclado numérico,

flechas desplazamiento, Teclas de función.5.2 Recordatorio teclas de uso constante:

Enter, bloq. num., retroceso, barra espaciadora, bloq. de mayúsculas, colocación de acentos, dos puntos, punto y coma, shift, Supr.

6. Mecanografía 6.1 La importancia de la Mecanografía.6.2 Significado de Mecanografía.6.3 Explicación de posición de cada uno de los

dedos en las teclas del teclado.

7. Explicación del funcionamiento del software de Mecanografía y realización de prácticas.

Prácticas del programa.

Prácticas del programa.


manipulación de partes físicas de las partes de las computadoras, el alumno realizará dibujos para el aprendizaje significativo de este tema.

Iluminar las partes del teclado y trabajar en clase con un rompecabezas del mismo tema. Práctica de las teclas.

Realización de una investigación sobre la mecanografía, porque se llamó así, su historia.

Explicación y desarrollo de las diferentes prácticas que maneja el software.

CURSO: WORD GRADO: CUARTO SECCIÓN PRIMARIAOBJETIVO DE GRADO: Que el alumno conozca Windows de manera básica así como el procesador de textos para la elaboración de tareas e introducción al uso del Internet como apoyo a la investigación.

Unidad

OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

Unidad 1

Unidad 2

Elementos de Escritorio Windows.Los alumnos conozcan los elementos del Escritorio de Windows y sus principales funciones.

Uso de teclas especiales.Los alumnos conozcan el uso de las teclas especiales en Windows y sus funciones.

Procesador de textos – parte I Elementos de Microsoft Office Word

El alumno aprenderá a usar el programa con la finalidad de iniciarse en la elaboración y creación de documentos.

Elementos Escritorio WindowsMenú InicioIconos Barra de relojBarra de tareasBarra de tareas activas

Alt, Ctrl, Inicio, Shift

¿Qué es un procesador de textos?Breve explicación sobre los procesadores de texto.

Explicar el entorno de Microsoft Office WordNuevo documento / Crear nuevo / Abrir documentos

Escribir textoGuardar como / guardarUso de tecla Supr y BorrarBotón buscar y reemplazarOrtografíaLas herramientas, cortar, copiar, pegar y

Mostrar y explicar cada elemento del Escritorio de Windows. Explorar cada elemento. Actividad de relacionar elementos con el nombre o función correspondiente.

Mostrar y explicar las teclas especiales y su función. Explorar el uso de cada tecla.

Explicar cómo ejecutar/abrir Microsoft Word. Explorar cada elemento de La interfaz de Microsoft Word.

Crear nuevo documento en blanco / plantillas y abrir documentos de prácticas. Escribir texto. Grabar archivo en una ubicación especifica Practicar borrar texto utilizando teclado. Buscar texto y reemplazar texto por otro Corregir la ortografía.

Unidad 3

Unidad 4

Unidad 5

Unidad 6

Formato de TextoEl alumno aprenderá a darle formato a sus documento

Diseño del documentoEl alumno aprenderá a darle formato final a sus documentos.

Internet El alumno aprenderá sobre la historia de internet, inventos más importantes relacionados con el internet.También como realizar navegación y búsqueda de información en internet.

suprimir

Ficha Inicio Grupo Fuente Grupo Párrafo (Alineaciones, listas, viñetas, sangría) Grupo Estilos rápidos Ficha Insertar Grupo Insertar (Portada) Grupo Insertar (WordArt) Grupo Ilustraciones (Insertar imágenes e imágenes prediseñadas)

Ficha Diseño de página Grupo: Fondo de página

¿Qué es Internet? Historia de internet. Cronología del internet.

Dominios

¿Qué es un navegador web?

Explicar que funciones tiene la Ficha Inicio para el formato de texto.

Ejemplos y prácticas usando los botones de estos grupos en prácticas que serán guardadas por los alumnos.

Insertar imágenes desde ubicaciones como Mis imágenes y otra diferente a esta.

Aplicar fondo de página

Explicar que es Internet, como funciona. Inventos más importantes relacionados con Internet. Práctica donde el alumno seleccione los inventos que más le llamaron la atención y explique brevemente. Explicar que significan los dominios de las páginas.

Explicar que es un navegador web, como funcionan. Lista de los navegadores web más

Unidad 7

Unidad 8

Unidad 9

Seguridad en InternetEl alumno aprenderá a las recomendaciones para usar internet, así como en la selección de contenido y uso de información con derechos de autor.

Breve explicación de cómo funcionan. Navegadores web en la actualidad.

¿Qué es un buscador web? ¿Cómo funciona un buscador web? Operadores de búsquedas web.

¿Qué es Netetiquet y como lo usamos?Consejos para la navegación segura. Contenido de internet (Fuentes de información)

Derechos de autor. (Selección de información de internet y autor)

populares. Ejecutar Internet Explorer y otro navegador instalado para que vean las diferencias.

Explicar que es un buscador web, como funciona. Explicar los operadores web y poner ejemplos prácticos. Buscar Enciclopedias, diccionarios y traductores. Copiar y pegar información desde internet.

Explicar Netetiquet con ejemplos. Explicar que es la navegación segura. Explicar que es una fuente de información y cómo podemos comprobar que es una fuente fidedigna y confiable. Explicar que pasa con la información que se pone en internet y hacer conciencia en el uso que damos, mediante ejemplos simples. Explicar que es el derecho de autor en el internet y cómo podemos respetarlo al citar la fuente y nombre del artículo. Ejemplo seleccionando, copiando y

Unidad 10

Correo electrónicoEl alumno aprenderá a crear y trabajar con correo electrónico para compartir información.

Proyectos de Informática por equipos.

¿Qué es el correo electrónico? ¿Cómo funciona? Explicar proceso de creación de cuenta.

Explicar los elementos del correo electrónico. Crear mensaje nuevo Bandeja de entrada Campos: Para, CC, CCO, Asunto Adjuntar Enviar Reenviar / Responder Bandeja de Salida Borradores

Temas vistos durante el ciclo escolar.

pegando información desde internet.

Explicar que es el correo electrónico Páginas que ofrecen este servicio y como funciona. Explicar cómo crear una cuenta de correo electrónico. Explicar elementos del correo electrónico Explicar estos elementos y realizar envío de correos electrónicos utilizando los elementos explicados.

Presentación de los Proyectos ante los Padres de Familia.

CURSO: POWERPOINT GRADO: QUINTO SECCIÓN PRIMARIAOBJETIVO DE GRADO: Que el alumno conozca la manera de crear contenido multimedia de manera básica mediante programa para la elaboración de presentaciones digitales y para la edición de videos, así como su publicación en línea.

Unidad OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADESUnidad 1

Unidad 2

Trabajo con carpetas y archivos.El alumno aprenderá el manejo de los archivos en carpetas así como buscar archivos en Word.

Procesadores de texto – parte IIMicrosoft Office Word El alumno aprenderá a darles presentación más profesional a sus trabajos al incluir configuraciones personalizadas.

Crear, eliminar, mover, cambiar nombre de carpetas y archivos.Carpetas - VistasBuscar archivos

Usuarios (Carpetas de trabajo: Mis documentos / Documentos y otras)

Ficha Inicio / grupo Estilos Estilos rápidos

Ficha Inicio / grupo Párrafos Alineación Espaciado Bordes de párrafo

Ficha Insertar Grupo Encabezado y pie de página (Números de página) Grupo Encabezado y pie de página

Explicar el uso de carpetas y archivos así como las acciones que se pueden realizar. Explorar cada elemento. Actividad de relacionar elementos con el nombre o función correspondiente.

Explicar el uso de los estilos rápidos y realizar ejemplos.

Explicar la alineación horizontal y las que existen. Explicar espaciado y ejemplos. Explicar bordes de párrafo y cómo podemos configurarlos para aplicarlos.

Explicar cómo insertar números de página de la galería de estilos.

Explicar cómo insertar encabezados de la galería de estilos. Explicar cómo insertar cuadros de texto de la galería de estilos.

Unidad 3

MultimediaMicrosoft Office PowerPoint

El alumno aprenderá que es la multimedia y como crearla utilizando las herramientas de PowerPoint.

(Encabezado) Grupo Ilustraciones (Cuadros de texto) Grupo Ilustraciones (Formas)

Ficha Diseño de página Grupo Configurar página (Márgenes) Grupo Configurar página (Tamaño) Grupo Configurar página (Orientación)

Ficha Revisar Grupo Revisión (Ortográfica)

Ficha Vista Grupo Mostrar u ocultar (Ver regla)

¿Qué es la multimedia? Elementos de la multimedia

Explicar el entorno de Microsoft Office PowerPoint Crear presentación / presentación en blanco /

Explicar cómo configurar los márgenes. Explicar cuáles son los tamaños de las hojas. Explicar cómo aplicar la orientación de página.

Explicar cómo revisar la ortografía del documento. Explicar los tipos de errores que detecta Word. Explicar cómo agregar palabras al diccionario.

Explicar para qué sirve la regla y como mostrarla.

Explicar que es la multimedia y sus elementos. Utilizar ejemplos, videos y otros.

Explicar los elementos del entorno de PowerPoint

Unidad 4

Unidad 5

plantillas

Botón office / Ficha Archivo Guardar como / guardar

Ficha Inicio Grupo Diapositivas / Nueva diapositiva (Tipos de diapositivas) Grupo Diapositivas Insertar diapositivas

Grupo Diapositivas Eliminar diapositivas

Escribir en marcadores de texto Grupo Fuente

Suprimir, eliminar marcadores de texto

Ficha Formato Seleccionar texto / marcadores de texto aplicar estilos WordArt

Ficha Diseño Diseño

Como crear presentaciones / Presentaciones en blanco / usando Plantillas Explicar que son los marcadores de posición. Explicar cómo Guardar y el formato PPTX y PPSX

Explicar los diseños de diapositivas y sus marcadores. Explicar cómo insertar una nueva diapositiva utilizando sus diseños. Explicar cómo eliminar diapositiva con Supr y Eliminar. Explicar cómo escribir en los marcadores Explicar cómo utilizar los botones del grupo Fuente en los marcadores de texto. Explicar cómo eliminar texto de los marcadores y eliminar marcadores.

Seleccionar texto o marcadores de texto y aplicar estilos WordArt

Explicar qué es y cómo aplicar diseño a las diapositivas. Explicar los elementos del diseño (Colores, fuentes y efectos) el alumno

Unidad 6

Panel de navegación Organizar diapositivas.

Ficha Insertar Grupo Ilustraciones / Forma Grupo Ilustraciones / Imágenes prediseñadas. Grupo Ilustraciones / Imágenes

Grupo clip multimedia video y/o música

Ficha contextual Formato Grupo Organizar Agrupar / desagrupar

Grupo Estilos de imagen (Estilos, efectos, formas de la imagen) Grupo Estilos de forma (Estilos, efectos, rellenos)

Ficha Animaciones Grupo Animaciones

deberá combinar cada elemento para personalizar su diseño.

Explicar cómo ver el panel de navegación y como organizar las diapositivas o eliminarlas.

Explicar cómo insertar formas Explicar cómo insertar imágenes prediseñadas Explicar cómo insertar imágenes utilizando diferentes ubicaciones. Explicar cómo insertar clip multimedio / música y configuración de reproducción.

Explicar cómo agrupar y desagrupar formas, imágenes u otro elemento. Explicar cómo darle estilos a la imagen o formas utilizando la ficha contextual Formato.

Unidad 7

Unidad 8

Unidad 9

Movie MakerEl alumno aprenderá a crear y editar videos para su publicación en línea.

Grupo Transiciones

Ficha Diseño Grupo Configurar página (Modificar atributos diapositivas)

Ficha Presentación de diapositivas Grupo Iniciar presentación con diapositivas

¿Qué es Movie Maker?Cómo funcionaEjecutar / Crear nuevo proyectoGuardar proyectoImportar video Editar video

Importar imágenesCréditos

Edición del texto de créditos

Temas automovieAnimaciónEfectos visuales

Agregar música

Explicar que es la animación y como aplicar efectos de entrada, énfasis, salida y trayectoria. Explicar que es la transición de diapositivas y como aplicarla.

Explicar cómo cambiar la orientación de las diapositivas.

Explicar cómo ver una presentación desde el inicio u otra diapositiva.

¿Qué es Movie Maker? Ejemplos de su uso (Mostrar videos de ejemplo) ¿Qué es un proyecto y como crear uno nuevo? Como guardar un proyecto de Movie Maker Explicar cómo importar un video Explicar cómo iniciar a editar un video y los elementos de la ficha contextual Editar.

Unidad 10

Internet – Publicación de contenidos

El alumno aprenderá las recomendaciones dadas para la publicación de contenido en internet.


Publicar película

Guardar Película

Consejos para la navegación segura. Contenido de internet. Publicación de contenidos en redes sociales u Otro medio electrónico. (Recomendaciones)

Temas vistos durante el ciclo escolar.

Explicar cómo insertar imágenes Explicar cómo insertar diapositivas de créditos Explicar cómo editar los textos de diapositivas de créditos. Explicar cómo agregar los temas automovie Explicar cómo realizar las animaciones Explicar cómo agregar los efectos visuales.

Explicar cómo agregar música. Explicar que es publicar y las condiciones. (Derechos de autor) Explicar cómo guardar película y el formato de este.

Realizar un video impersonal con tema, el cual tengan que editar usando Movie Maker.

Explicar que es una fuente de información y cómo podemos comprobar que es una fuente fidedigna y confiable. Explicar que pasa con la información que se pone en internet y hacer conciencia en el uso que damos, mediante ejemplos simples. Explicar que medios existen para publicación de contenidos online y

podemos utilizar como fuente de información.


CURSO: POWERPOINT GRADO: SEXTO SECCIÓN PRIMARIA OBJETIVO DE GRADO: Que el alumno conozca la manera de crear contenido para publicaciones promocionales como trípticos así como el manejo de las hojas de cálculos. Desarrollo de programación simple utilizando apoyados en la clasificación. Recomendaciones para la participación en medios electrónicos.

SEMANA

OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

Unidad 1

Unidad 2

Sistemas Operativos

Publisher - IntroducciónEl alumno aprenderá que es Publisher y su uso.

Publisher – Crear publicaciones diversas.El alumno aprenderá como crear y editar publicaciones en Publisher.

Introducción básica a Sistemas Operativos.Concepto, tipos, usos y ejemplos. ¿Qué es Publisher?Cómo ejecutar PublisherExplicar los elementos de Microsoft Office Publisher.Explicar los tipos de publicaciones y sus elementos.Formas de Guardar

Nuevo / Plantillas de publicación.Ficha Inicio Grupo Fuente Grupo Párrafo Grupo Estilos Formato al texto en la publicación.Ficha Insertar Grupo Ilustraciones (Imagen, imágenes prediseñadas, formas, Marcador de posición)

Explicar qué es un S.O. Tipos y ejemplos. Practica encender la computadora y observar todo lo que ocurre en pantalla.

Explicar cómo seleccionar una plantilla.

Explicar los elementos para la edición del texto.

Explicar los elementos para insertar elementos como imágenes, bloques de creación o texto en las publicaciones.

Unidad 3

Unidad 4

Hoja de cálculo Microsoft Office Excel.El alumno aprenderá que es Excel y como crear hojas de cálculo y darle formato a los datos en celdas.

Grupo de Bloques de creación ( Elementos de página, Bordes y acentos, anuncios) Grupo Texto ( WordArt, Cuadros de texto) Fichas contextuales según de cada elementoFicha Diseño de la publicación. Grupo Configurar página Grupo Combinaciones

¿Qué son las hojas de cálculo, ventajas? y ejemplos.

Explicar los elementos de Microsoft Office Excel.Explicar la organización de las hojas de cálculo y libros de trabajo.

Como crear un libro nuevo, agregar hojas al libro y guardarlo.

Ficha Inicio Grupo Fuente.

Grupo Alineación.

Explicar cómo dar formato a los objetos utilizando las herramientas de las fichas contextuales. Explicar cómo configurar las páginas de la publicación para su impresión.

Explicar cómo buscar archivos en Windows. Explicar para que sirve F1 y cómo usarlo.

Explicar qué son las hojas de cálculo con ejemplos simples al nivel del grado. Explicar los elementos de la ventana de Excel. Explicar que son las hojas de cálculo y libros de trabajo. Explicar fila y columnas.

Explicar cómo crear uno y guardarlo.

Explicar cambiar la fuente, tamaño, color, relleno de celda y borde. Explicar los tipos de alineaciones vertical y horizontal de las celdas. Explicar cómo aplicar formatos a los datos de las celdas. Explicar cómo Dar formato como tabla. Explicar cómo Dar formato de celda.

Unidad 5

Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8

ClasificaciónEl alumno aprenderá a ordenar y priorizar los elementos de listas, por lo que deben ponerse en uso destrezas de análisis y evaluación.

Programación con Scratch (Software libre)El alumno aprenderá en este entorno como aprovechar los avances en diseño de interfaces para hacer que la programación, fue diseñado como medio de expresión para ayudar a niños y jóvenes a expresar sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan habilidades tanto de pensamiento

Grupo Número.

Grupo Estilos.

Grupo Celdas.

Grupo Modificar.

Ficha Insertar Grupo Ilustraciones.

Grupo Gráficos. Ficha Fórmulas Grupo Biblioteca de funciones.

¿Qué es la clasificación?Ejemplos simples

Introducción Scratch.Interfaz de Scratch.Lenguaje – instrucciones básicas.

Explicar cómo eliminar o insertar celdas, filas o columnas. Explicar cómo Borrar formatos y datos.

Explicar cómo insertar imagen, formas e imágenes prediseñadas. Explicar cómo generar una gráfica de datos. Se recomienda usar Columna, Circular y Barra.

Explicar cómo insertar formulas sencillas de Autosumas.

Explicar que es clasificación y aplicar ejemplos simples.

Explicar que es Scratch Explicar la interfaz de Scratch Explicar el lenguaje o instrucciones básicas Explicar que es un algoritmo básico y pedir que realicen uno con ejemplos simples. Explicar cómo iniciar a programar con ejemplos sencillos. Práctica resolver diferentes retos

Unidad 9

Unidad 10

lógico, como de aprendizaje para el Siglo XXI.

Internet – Medios de información en la red.Pensamiento Crítico.Aprender cómo evaluar fuentes de información online para la participación en estos medios de comunicación online.


Diseño de programa.

Programación.

Ejecutar programa.

Publicar proyecto

BlogsForosWikisRedes sociales.Seleccionar información

Consejos para publicación o participación de información en la red.

Temas vistos durante el ciclo Escolar.

utilizando las instrucciones básicas. Ejecutar o correr el programa. (Depurar en caso de ser necesario) Explicar cómo publicar el programa.

Explicar qué son los blogs Explicar qué son los foros Explicar que son las wikis Explicar que son las redes sociales Explicar criterios para una buena selección de información, para vaciar en un procesador de textos. Recordar usar copiar y pegar información. Recordar que es el derecho de autor en el internet y cómo podemos respetarlo al citar la fuente y nombre del artículo. Recordar como damos formato al texto en los procesadores de texto.

Explicar que pasa con la información que se pone en internet y hacer conciencia en el uso que damos, mediante ejemplos simples.


Ann Franchesca cruz farro Profesora director-a

VIII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE PADRES DE FAMILIA Y NIÑOS

TURNO MAÑANAHORA MINUTOS ACTIVIDADES

8:00 - 8:30 a.m.8:30 – 9:00 a.m.9:00 – 9:45 a.m.9:45 – 10:15 a.m.10:15 – 10:35 a.m.10:35 – 10:55 a.m.10:55 – 11:45 a.m.11:45 – 12.30 m.

= 30’= 30’=45’=30’=20’=20’=50’=45’

Actividades espontáneas.Actividades permanentes. (Actividades de lectura)Actividades significativas de aprendizaje.Actividades significativas de aprendizaje.Aseo y refrigerio.Actividades de libre esparcimiento.Actividades significativas de aprendizaje.Actividades de salida.

Atención a Padres de Familia y Preparación del Material:12:30 m. – 1:00 p.m.

IX. LISTA DE COTEJOSLISTA DE COTEJOS – 5 AÑOS – 2010

1. NOMBRE DEL NIÑO (A):_______________________________________________________2. AULA : AMARILLA, CELESTE, AZUL, ANARANJADA3. PROFESORAS: MARÍA CARRANZA R., LUCRECIA GUERRERO L., SABINA SOPLOPUCO B., ROCÍO MURO C.4. FECHA DE APLICACIÓN: ________________

ÁREAS MARZO DICIEMBRESI NO SI NO

COMUNICACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL1.3. Participa en situaciones comunicativas.

- En el contexto escolar.1.7. Escucha con atención.

- Responde, pregunta y comenta.COMPRENSIÓN LECTORA2.6. Describe e interpreta diferentes imágenes.

Disfruta la lecturaDescubre el mensaje de los textos leídos.PRODUCCIÓN DE TEXTOSProduce espontáneamente dibujos figurativos

2.7. Diferencia entre las formas escritas y otras formas convencionales.- Dibujos - Señales - Letras - Números

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA4.2. Produce obras plásticas para expresar emociones

- Rasga- Dibuja

- Pinta - Modela - Punza - Recorta

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL4.14. Interpreta un repertorio de canciones

- Entona canciones en grupo.- Entona canciones individuales.- Produce sonidos onomatopéyicos.

MATEMÁTICANÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES1.1. Aplica las nociones de orientación estática:

- Arriba – abajo- Adelante – atrás- Izquierda - derecha- Dentro – fuera

2.1. Reconoce y describe figuras geométricas- Cuadrado - Círculo - Rectángulo - Rombo

Propiedades y relaciones de objetos y coleccionesIdentifica los colores:2.1. Básicos (rojo, azul, amarillo)

- Complementarios (verde, celeste, rosado, etc.)2.1. Identifica tamaño

- Grande - Pequeño

2.1. Reconoce dimensiones - Largo – corto - Alto – bajo

3.1. Agrupa objetos de colección atendiendo a sus semejanzas y

diferencias4.1. Codifica el número de objetos hasta el 10.

Resuelve pequeñas sumas.PERSONAL SOCIALIDENTIDAD1.2. Explora e identifica las características y cualidades del propio cuerpo.

- cabeza- Tronco - Brazos - Piernas- Manos - Pies

1.6. Se identifica en su sexo como niña o niño.DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA1.1. Practica hábitos de higiene y alimentación.

- Se lava las manos sin ayuda.- Utiliza adecuadamente los SS.HH.- Ingiere adecuadamente los alimentos de la lonchera.

SOCIALIZACIÓN Y LA REGULACIÓN EMOCIONALPractica normas de convivencia y de cortesía con sus maestros y compañeros e aulaEs colaborador y brinda ayuda a sus compañeros.CIENCIA Y AMBIENTECONOCIMIENTO DEL AMBIENTE NATURAL2.1. Observa y describe los diversos elementos de la naturaleza

- Identifica animales- Identifica plantas

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________ ________________ Profesora Padre de Familia

X. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

PROGRAMACIÓN DE LA LISTA DE COTEJOS

AÑO 2010

LUNES 10 DE MARZO

Realiza un dibujo libre.

Comenta sobre lo que hizo en vacaciones.

Entona canciones en grupo.

Practica hábitos de higiene.

MARTES 11 DE MARZO

Aplica las nociones de orientación estática reconociendo derecha-izquierda en figuras.

Pinta usando sus dedos dando lugar a una obra plástica.

Identifica colores básicos como el rojo, amarillo y azul.

Practica normas de convivencia y de cortesía con sus maestras y compañeros del aula.

MIÉRCOLES 12 DE MARZO

Observa y describe un paisaje natural y lo completa a su gusto.

Compara objetos con las siguientes características: largo-corto, cerrado-abierto, lleno-vacío, ancho-delgado.

Identifica partes de su cuerpo en él mismo y en sus compañeros.

Rasga papel de colores y los pega conservando patrones en el dibujo del collar.

Observa semejanzas y diferencias en animales usando un atributo.

JUEVES 13 DE MARZO

Reconoce vocales y objetos de empiezan con la vocal dada.

Reconoce los números del O al 5 y escribe los números donde corresponde.

Escucha con atención el cuento de "Uranito en el Planeta Tierra " y responde preguntas acerca del cuento.

Realiza trazos rectos uniendo 2 puntos.

VIERNES 14 DE MARZO

FIESTA DE BIENVENIDA.

L UNES 17 DE MARZO

Reconoce signos + y—y dibuja objetos según indican los signos, tomando de referencia el casillero central con objetos.

Dice el nombre de objetos y los clasifica de acuerdo al número de sílabas.

Busca semejanzas configuras geométricas.

Encuentra el objeto diferente en una seriación y dice porque es diferente al grupo.

MARTES 18 DE MARZO

Cuenta y coloca los números según corresponda.

Repasa y escribe los números del 0 al 10.

Reconoce las vocales en palabras según indica la matriz principal.

Reconoce esquema corporal en figuras.

Repasa una línea curva.

MIÉRCOLES 19 DE MARZO

Elige y construye un elefante con las piezas necesarias.

Pinta según los códigos y descubre el dibujo escondido.

Busca la lógica a una secuencia y coloca los números de cómo ocurrió la historia.

Aplica nociones de dentro-fuera

L UNES 31 DE MARZO

Observa la familia del gatito y luego dibuja a tu familia

Completa lo que le falta al dibujo

Producen sonidos onomatopéyicos

Modela libremente con plastilina.

MARTES 01 DE ABRIL

Sobrepasa con un lápiz las líneas punteadas, las figuras geométricas y las nombra.

Pinta sin salirse de los bordes del dibujo y coloca a cada león la chompa que le corresponde reconociendo GRANDE-MEDIANO Y

PEQUEÑO.

Demuestra destreza usando el punzón correctamente.

Recorta figuras de revistas y las pega creando una historia propia.

MIÉRCOLES 02 DE ABRIL

Observa la lámina, crea una historia y luego cuenta la cantidad de objetos que hay de cada variedad.

Coloca los números según corresponda

Canta sólo una canción

Con su propio cuerpo cumple órdenes como: arriba-abajo, derecha-izquierda.

Escucha un cuento y lo dramatiza.

JUEVES 03 DE ABRIL

Busca diferencias en 2 dibujos aparentemente iguales.

Une puntos siguiendo los números correlativamente.

En una hoja dividida en 8 partes, dibuja o pinta cosas que representen colores como: verde, celeste, rosado, morado, negro, marrón,

anaranjado, blanco.

Resuelve pequeñas sumas en la pizarra.

VIERNES 04 DE ABRIL

Crea una historia con una figura, luego la pinta creativamente.

Une puntos teniendo en cuenta el orden de los números y descubre los dibujos a formar.

Recorta letras del periódico y forma su nombre.

Dice su nombre completo, su dirección y teléfono.

EVENTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MES ACTIVIDADES

NOTA: Las Olimpiadas internas se desarrollarán en Septiembre.

HORARIO DE TALLERES “INGLES Y COMPUTACION”TALLER DÍA HORA GRADO

COMPUTACIÓN LUNES 11:45 – 12:30m

DANZA JUEVES 9:55 – 10:40 a.m.

DEPORTE VIERNES 9:55 – 10:40 am.

Education

Carpeta pedagogica ann cruz